5.1 人要自强（教学设计）道德与法治统编版五四学制2024七年级全一册

该初中道德与法治教学设计聚焦“自强的内涵与意义”核心知识点，以诗词赏析设问导入引出坚韧意志，通过徐梦桃故事视频及活动探究自强内涵，再结合国家发展构建个人到国家的认知支架。 亮点在于融合时政热点（徐梦桃视频）与国家叙事（盛世中华视频、诗歌朗诵），以情境教学与活动探究落实政治认同、道德修养等核心素养，助学生深化理解、知行统一，为教师提供素养导向的教学素材。

5.1 人要自强 教学设计 科目 道德与法治 年级 七年级下册 题目 《人要自强》 课时安排 1课时 教材分析 《人要自强》来自本册的第二单元第四课的第一框，本框主要阐述了对自信内涵的理解，以及自信让人乐观坚定，远离自卑与自负的作用，学会正确辨别自负，自卑和自信，并探索自信来源的三方面，从成长过程，与他人交往，和国家社会发展进行讲解，从而引导学生学会树立自信的意识，正确识别自信的表现。 学情分析 学生在过往生活与学习中，对自强已有初步体验，知晓一些名人自强的故事，明白自强是一种值得肯定的品质。部分学生在面对学习困难、生活小挫折时，能够凭借自身努力尝试克服，展现出一定自强意识。但多数学生对自强的理解停留在表面，未深入领会自强的深层内涵与广泛价值，不清楚自强在个人成长各阶段及不同领域的全方位影响。在面对较大困难与长期挑战时，学生容易出现畏难情绪，缺乏持续的行动力与坚韧的毅力，难以将自强意识转化为长期、稳定的实际行动，知行脱节现象较为明显。 核心素养目标 1. 政治认同:：通过学习优秀人物自强不息的事迹，感受中华民族自强不息的民族精神，增强民族自豪感和文化认同感，将个人自强与国家发展紧密相连。 2. 道德修养:理解自强是一种优秀的道德品质，是个人成长和国家发展的重要精神力量。理解自强中蕴含的自我约束、自我提升、勇于担当等道德品质，树立积极向上的人生态度，努力克服困难，不断追求进步。 3. 健全人格:培养独立自主、勇于担当、坚韧进取、乐观向上的健全人格。增强抗挫折能力，能够积极面对生活中的困难和挑战。 4. 责任意识:意识到自强不仅关乎个人成长，更是对家庭、社会和国家应尽的责任。在面对困难时，不推诿、不逃避，依靠自身努力，在学习与生活中主动承担责任，以自强的行动为家庭幸福、社会进步贡献力量，积极投身于社会发展建设。 教学重难点 教学重点:全面理解自强的内涵与重要意义 教学难点:引导学生将自强精神与民族国家相联系。 教学过程——主要思路 设计意图 新课导入：诗词赏析 · 诗词赏析 设问：从这些诗词中，启示我们应该拥有怎样的青春活力？ 通过诗词感受诗人面对困难时坚韧不屈的意志品质 透过徐梦桃追梦历程，—共探自强真谛 · 活动一：品味自强内涵（徐梦桃故事简介-视频） 设问：从徐梦桃不设限的追梦历程中，你感受到自强怎样的内涵？ 【笔记】1.自强的内涵？P41 自强是自我勉励、发愤图强。自强是一种奋发进取的精神状态，是一种不断完善自我、超越自我的人生追求。 · 活动二：共探自强真谛 设问：从徐梦桃的自白中，你感悟到了自强怎样的真谛？ ①自强，使人自主自立。 自强的人，能够“克己”“自胜”，主动发掘自身力量，依靠自己的努力拼搏勇敢面对生活，获得生存和发展的机会。 设问：从徐梦桃的追梦历程中，你感受到了自强怎样的作用？ ②自强，使人奋发向上。 自强的人，有锲而不舍的坚毅品格，积极进取，知不足而奋进，望远山而力行，不断挑战自我、超越自我。 设问：从徐梦桃的回答中，自强除了关系个人成长，还关系什么？ ③自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国家的未来。 · 盛世中华（视频） 正是一代又一代中国人自强不息地接力传承，中华民族才历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，自立于世界民族之林。 · 诗歌朗诵:《何其有幸，生于华夏》 【笔记】2.自强的重要性？P42-43①②③ 通过最新时政热点人物哈尔滨亚冬会徐梦桃的故事，感悟她自立自强，奋发向上，为国争光的自强品质，在榜样的感染下，树立自强品格，感悟自强魅力。 通过盛世中华视频，激发学生学习热情，在视频中感悟一代又一代中国人自强不息的接力传承，激发学生民族责任感，并通过诗歌朗诵，强化爱国情感。 板书设计 / 学科网（北京）股份有限公司 $