第14课《诗词三首：行路难》课件-2025-2026学年统编版语文九年级上册

导 入 钱塘湖,即今日的杭州西湖,自古便是江南胜景,春日里更是风光无限——湖水初平,莺歌燕舞,花团锦簇,柳色青青。唐代大诗人白居易任杭州刺史期间,春日里闲暇漫游钱塘湖,被眼前鲜活灵动的早春景致深深吸引,于是写下《钱塘湖春行》一诗,将春日西湖的美与自己的闲适心境娓娓道来。今天,我们就一同走进这首诗,跟随诗人的脚步,领略钱塘湖早春的独特韵味。 2 掌握“樽、羞、直、箸、顾、茫、渡、塞、垂、钓、碧、溪、乘、舟、沧”等字词的音形义,能准确朗读、背诵并默写全诗,把握乐府古题的节奏与情感韵律。 理清诗歌的情感脉络,赏析象征、用典、对比的写作手法,体会诗歌中“金樽清酒”“玉盘珍羞”“冰塞川”“雪满山”“垂钓碧溪”“乘舟梦日”等意象承载的复杂情感与人生追求。 体会李白政治失意后的苦闷与彷徨,以及在困境中坚守理想、不屈不挠的豪情壮志,理解诗歌中“行路难”的双重内涵,培养面对挫折的积极心态与古典诗歌的鉴赏能力。 教学目标 解 题 行路难 其一 乐府古题,多用来抒发世路艰难、怀才不遇的感慨。“行路难”意为“行走的道路艰难” 李白沿用这一古题,既契合乐府古题的创作传统,也精准点明了诗歌的核心情感——对人生困境与仕途艰难的感慨,以及对前路的迷茫与执着探索,为理解诗歌核心主旨(失意中见豪情,困境中觅前路)做了铺垫。 4 天生我材必有用,千金散尽还复来。 ——唐 李白《将进酒》 会当凌绝顶,一览众山小。 ——唐 杜甫《望岳》 抒怀言志题材诗词是古典诗歌的重要类别,核心是诗人通过诗歌抒发内心的情感、抱负与人生感慨,常见情感包括怀才不遇的苦闷、建功立业的渴望、面对挫折的不屈、对自由的追求等。这类诗歌多采用象征、用典、对比等写作手法,语言或雄健豪放,或含蓄深沉,情感真挚浓烈,是诗人人生境遇与精神境界的真实写照。《行路难 其一》便是抒怀言志题材诗的经典代表作,以“行路难”为隐喻,抒发了政治失意的苦闷与对理想的执着追求,尽显抒怀言志诗的艺术魅力。 关于抒怀言志诗 李白(701—762),字太白,号青莲居士,祖籍陇西成纪(今甘肃秦安),出生于碎叶城(今吉尔吉斯托克马克市),后迁居四川绵州昌隆县(今四川江油)。他是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”,与杜甫并称“李杜”。李白一生胸怀壮志,渴望建功立业,却始终未实现理想的仕途抱负,长期漫游各地,饮酒作诗,结交友人。其诗作题材广泛,风格豪放飘逸、充满想象力,涵盖山水田园、边塞战争、抒怀言志、送别怀人等。代表作有《行路难 其一》《望庐山瀑布》《将进酒》《蜀道难》等,其诗作对后世文学创作影响深远。 作者简介 6 古体诗 乐府旧题,属于古体诗的范畴。与近体诗(律诗、绝句)相比,乐府古体诗格律较为自由,不严格限定句数、对仗与押韵,更注重情感的自由抒发。本诗语言雄健豪放,情感跌宕起伏,将叙事、抒情、用典融为一体,兼具苦闷彷徨与豪迈激昂,是李白乐府诗的经典代表作之一,尽显其浪漫主义诗风与不屈风骨。 文体知识 7 本诗创作于唐玄宗天宝三载(744年)。此前,李白因才华出众被唐玄宗召入长安,供奉翰林,负责为宫廷撰写诗文,陪伴皇帝左右,一度接近自己的政治理想。然而,李白狂放不羁的性格与官场的规则格格不入,遭到权贵的排挤与诋毁,逐渐被唐玄宗疏远。最终,李白被迫主动请辞,离开长安,结束了仅三年的仕途生涯。离开长安后,李白在洛阳、梁宋一带漫游,内心交织着政治失意的苦闷、对权贵的愤懑,以及对理想的执着坚守。在一次宴会上,他触景生情,写下《行路难》组诗,《其一》便是其中最具代表性的一篇。 背景链接 读准字音,读出节奏 行路难 其一 【唐】李白 金樽z n清酒斗十千,玉盘珍羞(xi ,通“馐”)直万钱。 停杯投箸(zh )不能食,拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞(s )川,将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 行路难,行路难,多歧(q )路,今安在? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 初步感知 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。 一斗酒价值十千钱,形容酒的名贵 译:珍贵的酒杯里装着清醇的美酒,一斗价值十千钱;玉制的盘子里盛着珍贵的菜肴,价值万钱。 感知诗意 珍贵的酒杯,衬托盛宴的奢华 珍贵的菜肴,“羞”通“馐” 价值万钱,形容菜肴的珍贵,“直”通“值” 开篇描绘奢华的盛宴场景,有何用意?与下文的情感表达形成怎样的关联? 开篇描绘奢华的盛宴场景,极力渲染欢乐、奢华的氛围,其用意在于为下文的情感转折做铺垫。这种奢华的盛宴与下文“停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然”的苦闷形成鲜明对比——面对如此珍贵的酒食,诗人却毫无食欲,更凸显出内心的愁苦之深,将政治失意后的苦闷具象化,让读者直观感受到理想与现实的落差对诗人的打击。 小组讨论 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 无法进食 译:我放下酒杯,扔掉筷子,无法下咽食物;拔出宝剑,向四周张望,内心满是迷茫无措。 感知诗意 扔掉筷子 向四周张望 内心迷茫无措 刚从南方归来的燕子 这两句通过哪些动作描写刻画诗人的心境?“拔剑”这一动作有何特殊含义? 这两句通过“停杯”“投箸”“拔剑”“四顾”四个连续的动作描写,精准刻画了诗人政治失意后的苦闷与彷徨。“停杯”“投箸”直接写出诗人毫无食欲的状态,凸显内心的愁苦;“拔剑”“四顾”则写出诗人渴望挣脱困境却又无处发力的迷茫——宝剑是诗人抱负与风骨的象征,拔剑本是为了施展才华、建功立业,如今却只能徒劳地四顾,更凸显出仕途艰难、壮志难酬的无奈。 小组讨论 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 译:想要渡过黄河,却被冰雪堵塞了河道;想要攀登太行山,却被满山的积雪阻挡。 感知诗意 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 想要渡过 太行山,象征人生的坎坷 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 译:闲暇之时,我仿佛像姜尚一样在渭水碧溪垂钓,等待明君重用;忽然又像伊尹一样,梦见自己乘船经过太阳旁边,即将得到赏识。 感知诗意 指姜尚在渭水碧溪垂钓,等待周文王重用的典故 闲暇之时,这里是虚写,并非真实的闲暇 指伊尹在被商汤重用前,曾梦见自己乘船经过太阳旁边的典故 “欲渡黄河”“将登太行”的设想与“冰塞川”“雪满山”的现实形成怎样的冲突?诗人引用姜尚、伊尹的典故,传递出怎样的心理变化? “欲渡黄河”“将登太行”的设想代表着诗人对理想、对仕途的追求,而“冰塞川”“雪满山”的现实则象征着仕途的艰难与人生的坎坷,两者形成强烈的冲突,进一步凸显出“行路难”的主题,传递出诗人前路迷茫的无助。引用姜尚、伊尹的典故,传递出诗人心理的转折——从之前的苦闷彷徨逐渐生出希望:姜尚、伊尹都是先经历蛰伏,后得到明君重用,实现了自己的抱负,诗人借这两个典故暗示自己仍渴望得到朝廷的重用,并未放弃对理想的追求,为下文情感的进一步转折做了铺垫。 小组讨论 行路难,行路难,多歧路,今安在? 译:行路艰难啊,行路艰难!人生有太多的岔路口,如今我的前路在何方? 感知诗意 指听到白居易赠给自己的诗 重复强调人生道路的艰难 有很多岔路口,象征人生选择的迷茫 连续重复“行路难”,有何表达效果?“多歧路,今安在?”的反问,进一步强化了怎样的情感? 连续重复“行路难”,采用反复的修辞手法,极具感染力,既强化了“人生道路艰难”的主题,也直白地抒发了诗人内心的苦闷与愤懑,让情感的表达更加强烈。“多歧路,今安在?”的反问,进一步强化了诗人的彷徨与无助——面对众多的人生岔路口,诗人不知道该如何选择,更不知道自己的前路在哪里,将政治失意后的迷茫推向顶点,也为结尾的情感升华做了铺垫。 小组讨论 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 译:终有一天,我会乘着长风冲破万里浪,径直挂上高高的船帆,渡过茫茫大海,实现自己的理想抱负。 感知诗意 终将有一天 比喻冲破一切困难险阻,实现理想抱负,出自《宋书 宗悫传》,宗悫年少时曾说“愿乘长风破万里浪” 径直挂上 结尾两句与前文的苦闷彷徨形成怎样的情感对比?“长风破浪”“济沧海”的意象传递出怎样的精神品质?为何成为千古名句? 结尾两句与前文的苦闷彷徨形成鲜明的情感对比——前文满是失意、苦闷与彷徨,结尾则尽显昂扬振奋的豪情,完成了从“迷茫”到“坚定”的情感转折。“长风破浪”“济沧海”的意象,传递出诗人不屈不挠、积极进取、对理想执着追求的精神品质。这两句之所以成为千古名句,一是因为情感表达真挚浓烈,将面对挫折的不屈豪情展现得淋漓尽致,极易引发读者共鸣;二是因为意境开阔豪迈,充满正能量,给人以激励与希望;三是因为语言凝练有力,极具感染力,精准传递出对理想的坚定信念,成为人们面对困境时砥砺前行的精神动力。 小组讨论 补充背景 三年的长安仕途,让李白真切感受到了理想与现实的差距——他满怀壮志而来,却因权贵排挤而失意离去,内心满是苦闷、愤懑与彷徨。诗的前半部分,“金樽清酒”“玉盘珍羞”的盛宴与“停杯投箸”“拔剑四顾”的苦闷形成鲜明对比,精准刻画了他政治失意后的内心挣扎;“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”则以象征手法,将仕途的艰难具象化,传递出前路迷茫的无助。但李白并未沉溺于苦闷,他从历史典故中汲取力量——“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”借姜尚、伊尹的典故,暗示自己仍渴望得到重用,实现理想;结尾“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”更是将情感推向高潮,展现出不屈不挠的豪情与对未来的坚定信念。这份“苦闷中见坚守,彷徨中显豪情”的情感,让诗歌更具深度与感染力,也彰显了李白独特的精神境界。 感知诗意 全诗情感脉络清晰,层层推进主旨:① 铺垫阶段:以奢华盛宴与停杯投箸的苦闷对比,凸显政治失意之愁,奠定情感基础;② 转折阶段:先以“冰塞川”“雪满山”强化迷茫,再借姜尚、伊尹典故萌生希望,后以“行路难”感叹重回彷徨,为升华蓄势;③ 升华阶段:结尾诗句将情感推向高潮,从个人失意转向对理想的坚定追求。这一脉络让主旨逐步升华,凸显“坚守理想、终会成功”的核心,增强了情感层次感与感染力,展现诗人内心的成长坚守。 诗歌鉴赏 全诗情感呈现“铺垫—转折—升华”的完整脉络,请结合诗句梳理这一脉络,并分析情感脉络对主旨表达的作用。 诗中典型的象征意象及其意义:① “冰塞川”“雪满山”:象征仕途的艰难与人生的坎坷,将抽象的“行路难”具象化,让读者直观感受到诗人面临的困境;② “宝剑”:象征诗人的抱负与风骨,“拔剑四顾”的动作,既写出诗人对施展才华的渴望,也凸显出壮志难酬的无奈;③ “云帆”“沧海”:象征远大的理想与光明的前途,“直挂云帆济沧海”的意象,传递出诗人对理想的执着追求。象征手法的作用在于:将抽象的情感、境遇与理想具象化,让情感表达更含蓄深沉,避免了直抒胸臆的生硬;同时,丰富的象征意象让诗歌的意境更开阔,内涵更丰富,提升了诗歌的艺术感染力,也让“行路难”的双重内涵更清晰易懂。 诗歌鉴赏 诗中象征手法的运用贯穿全诗,请找出典型的象征意象,分析其象征意义,并说明象征手法对情感表达的作用。 本诗的“情感张力”主要通过三种形式体现:① 对比:以盛宴奢华与内心苦闷、理想希望与现实艰难、彷徨与昂扬情感形成反差,凸显内心挣扎与坚守;② 反复:“行路难,行路难”的重复强化主题与彷徨感,与结尾昂扬形成张力,增强情感升华的冲击力;③ 语气变化:从舒缓到急促沉重再到昂扬,清晰展现情感起伏,提升节奏感与感染力,让读者沉浸式感受诗人心境。 诗歌鉴赏 本诗的语言极具“情感张力”,请结合具体诗句分析这种“情感张力”的表现形式及其效果。 诗中运用姜尚垂钓、伊尹梦日、宗悫长风破浪三典故,形成“古今勾连”:姜尚、伊尹蛰伏后得重用,暗合诗人当下失意蛰伏、渴望被赏识的境遇;宗悫壮志与诗人“济沧海”理想呼应,强化对未来的坚定信念。这种勾连既丰富文化内涵,也深化主旨,将个人失意感慨升华为“有才者终会被识、理想终成”的普遍信念,赋予诗歌激励后人的普遍意义。 诗歌鉴赏 赏析诗中典故的“古今勾连”效果,即典故与诗人当下境遇、未来追求的关联及其对主旨的深化作用。 结合创作背景,“行路难”的双重内涵更为清晰:① 表层内涵:指现实中旅途的艰险,李白离开长安后漫游各地,旅途的艰难让他心生感慨;② 深层内涵:隐喻人生的坎坷与仕途的艰难,长安仕途的失意让他真切感受到了理想与现实的差距,权贵的排挤让他的仕途之路布满荆棘,这才是“行路难”的核心内涵。诗人展现的“不屈豪情”,是在政治失意后的苦闷中生出的坚守与希望,其现实意义在于:一是展现了诗人不向困境低头的精神品质,即使遭遇重大挫折,也始终未放弃对理想的追求;二是为后世身处困境的人提供了精神动力,让人们明白挫折是暂时的,只要坚守理想、积极进取,终会迎来希望;三是传递了“天生我材必有用”的自信,凸显了对个人价值的认可,激励人们在困境中保持自信与坚守。这种“不屈豪情”,是李白精神境界的集中体现,也让诗歌具有了跨越时空的感染力。 诗歌鉴赏 结合李白长安仕途失意的背景,谈谈“行路难”的双重内涵及诗中“不屈豪情”的现实意义。 “破”字意为“冲破、突破”,用在“长风破浪会有时”中,极具力量感。它既精准刻画了“乘长风冲破万里浪”的豪迈场景,展现出冲破一切困难险阻的气势;也传递出诗人内心的坚定信念——即使眼前布满荆棘,也有信心突破困境、实现理想。同时,“破”字与前文的“冰塞川”“雪满山”形成呼应,暗示诗人将突破这些艰难险阻,让情感的转折更鲜明。这个字简洁有力,尽显李白豪放的诗风,将面对挫折的不屈豪情展现得淋漓尽致,增强了诗歌的感染力与激励性。 诗歌鉴赏 赏析“破”字的妙处。 《行路难 其一》以“行路难”为隐喻,抒发了李白政治失意后的苦闷与彷徨,以及对理想的执着追求与不屈不挠的豪情壮志。诗歌开篇以奢华盛宴与苦闷心境对比,凸显政治失意的愁苦;中间以“冰塞川”“雪满山”象征仕途艰难,借姜尚、伊尹的典故流露希望;随后以“行路难”的感叹强化彷徨;结尾以“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”升华情感,彰显坚守理想的坚定信念。全诗运用象征、用典、对比、反复等写作手法,情感跌宕起伏,从低沉到昂扬,层层递进。诗歌既展现了诗人面对挫折的内心挣扎,也彰显了不向困境低头的不屈风骨,传递出“理想终会实现”的积极信念,是李白抒怀言志诗的经典之作,具有跨越时空的激励意义。 主旨归纳 28 诗中通过动作描写凸显政治失意后苦闷彷徨的诗句是:“_,_”。(停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然) 李白《行路难 其一》中,以象征手法传递仕途艰难的诗句是:“_,_”。(欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山) 诗中借姜尚、伊尹典故流露希望的诗句是:“_,_”。(闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边)。 随堂测试 29 开展“李白豪情诗”主题搜集活动,搜集李白《将进酒》《蜀道难》中的经典抒怀名句,与《行路难 其一》进行对比,制作一份简易的“情感与手法对比表”,并附上50字左右的对比总结。 课后作业 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 30 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $