9.2 奉献社会我践行 教学设计- 2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“奉献社会我践行”，围绕奉献社会的具体表现、意义及践行路径展开。以甘肃残疾慈善家胡雷事迹导入，通过甘祖昌夫妇等案例分析、青年志愿者标志识别、奉献计划设计，构建从认知到行动的学习支架。 特色在于融合政治认同（引导向团组织靠拢、结合习近平寄语）、责任意识（设计“奉献计划”、课后打卡周记）、道德修养（日常志愿服务实践），采用“情境-探究-实践-延伸”路径，助学生内化奉献精神，教师易操作评价，提升教学实效。

教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 八年级 学期 秋季 课题 第九课 积极奉献社会 第二课时 奉献社会我践行 教科书 书名：道德与法治 出版社：统编版 出版日期：2025年6月 教学目标 1. 通过分析生活实例与视频案例，归纳奉献社会的具体表现，理解其对个人成长与社会发展的意义，树立奉献社会意识。 2. 通过 “我的奉献社会计划” 设计活动，能够主动参与社会公益活动和志愿者活动，明确当代青少年的时代责任，能够自觉加强学习、增强本领，为强国建设和民族复兴贡献力量。 3. 通过解读中国共产主义青年团性质地位，积极加入中国共产主义青年团，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。 评价任务 1. 通过课堂案例归纳作业测评目标1达成度。 2. 通过奉献计划方案完整性测评目标2达成情况。 3. 通过课堂观点分享测评目标3达成效果。 教学重难点 教学重点： 清晰阐述奉献社会的具体表现与重要意义，理解并掌握奉献社会的具体路径。 教学难点： 理解并掌握奉献社会的具体路径，积极奉献社会。 教学过程 （一）情境导入：从“身边事”看奉献（2分钟）​ 课件呈现：甘肃残疾慈善家胡雷的感人故事。​ 教师提问：同学们，胡雷的故事，对我们有什么启示？ 学生积极思考，回答问题。 教师总结：同学们，胡雷虽身有残疾，却用行动打破局限，累计捐款超百万，把善意化作照亮他人的光。这节课，我们就从他的故事出发，聊聊如何用自己的力量，践行对社会的奉献。让奉献精神真正融入我们的青春。 设计意图：用贴近学生生活的场景快速激发兴趣，初步建立 “奉献就在身边” 的认知，为后续重点讲解践行方法铺垫。 （2） 探究一：观奉献之行，悟价值之光（3 分钟） 课件呈现：四幅奉献社会行为的图片​ 教师提问：，说说你有没有过和图里相似的经历？你曾经参加过哪些类似的活动？在这些活动里，你有什么收获？又觉得这些行动对个人、对社会有什么影响？ 学生互动补充 教师总结：刚才大家提到的社区服务、环境保护、敬老助残、公益捐赠这些“志愿小事”，看似平凡，却藏着对他人的关心、对社会的责任——其实这些看得见、摸得着的行动，正是“奉献社会”最生动、最具体的体现。 设计意图：结合学生熟悉的场景案例，让抽象概念具象化，同时为后续讲解 “践行要求” 奠定认知基础，落实知识目标。 （三）探究二：明践行之要，践担当之为（8 分钟） 本环节为课堂核心，通过“方法拆解+案例解说+学生实践”，让学生深入理解并掌握奉献社会的具体路径；结合教材与榜样案例，提炼奉献社会践行要求。（课件 逐一呈现，每类要求配案例讲解）。 活动1：阅读教材80页甘祖昌夫妇和邓稼先的事迹，思考：他们的经历对今天的我们“奉献社会”有哪些启示？ 任务：五分钟阅读并讨论，边读边划重点，把小组的想法整理下来分向全班分享。 学生展示 教师总结：的确，从甘祖昌扎根农村搞建设，到邓稼先为国防事业献终身，他们的奉献从不是空喊口号。这背后，是不断学习提升的本领，是挺身而出的时代担当——这正是我们要学习的核心。青少年处于增长才干的黄金期，要努力掌握科学文化知识，锤炼过硬本领，以真才实学服务社会。 奉献社会不仅需要本领，还需要我们树立“大我”的情怀，明确自己的时代责任。青少年要担当起全面建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴的时代责任，坚定不移听党话跟党走，努力做一个有责任担当的时代新人。 设计意图：通过伟人故事，激发学生对于国家社会的奉献热情，树立家国情怀。 活动2：图见心声 任务：思考并回答你知道以下标志分别是什么？你对加入这些组织有什么具体的期待？ 教师总结：1993年中国青年志愿者行动启动以来，志愿服务成为青年参与社会治理、履行社会责任的一面旗帜，成为青年服务人民、奉献社会中锻炼成长的重要途径。如果你已经是共青团员，希望你能以更高的标准要求自己，积极参与团组织活动，在奉献中发挥模范作用；如果你还不是共青团员，也可以主动了解入团要求，努力向团组织靠拢，让自己的青春和社会需要同频共振。 设计意图：通过图片的内涵，深入浅出，加深学生对于青年志愿行动和中国共产主义青年团组织的认识，并能够树立榜样意识，向榜样看齐。 活动3：集体宣誓 教师旁白:现在，请全体同学起立，让我们一起宣誓（稍作停顿，等待同学们起立）：我志愿加入中国共产主义青年团，坚决拥护中国共产党的领导，遵守团的章程，执行团的决议，履行团员义务，严守团的纪律，勤奋学习，积极工作，吃苦在前，享受在后，为共产主义事业而奋斗。 设计意图：通过仪式化体验强化学生对团员身份认同与责任意识，将宣誓内容转化为后续行为准则，主动承担服务同学，奉献社会的责任。 活动4：设计 “我的奉献社会行动计划”（5 分钟） 发放简化版计划模板（课件展示 + 纸质发放），学生独立填写，引导学生结合自身情况规划行动： 我的奉献行动 要求 实施时间 我的目标 示例 1：每天帮助班级整理图书角，每周学 1 篇青年大学习文章或视频。 加强学习，参与志愿服务 每天放学前 10 分钟；每周日晚上 7:00-7:20 让图书角更温馨整洁；了解共青团知识，向团员看齐。 我的计划 1： 我的计划 2： 填写后，邀请 3-4 名学生分享自己的计划，教师点评重点：“计划是否贴合学习、向团组织靠拢、参与志愿、担当责任”“行动是否具体可行”，并鼓励学生结合计划持续践行。 设计意图：将奉献社会的要求作为课堂核心，通过“讲解 + 案例 + 实践”层层深入，避免方法空泛化；让学生明确“如何做”，有效突破教学重点，落实能力目标。 （四）课堂总结（2 分钟） 展示 “奉献社会成长路径图”（课件呈现）：认知基础（了解表现与意义）→核心行动（学习增本领→向团组织靠拢→参与志愿服务→担当时代责任）→长期践行（落实到日常行动）总结：“同学们，奉献社会不是遥不可及的大事，而是从认真学习开始，从参与一次志愿活动做起，从向团组织靠拢坚定方向，最终成长为有责任、能担当的时代新人。希望大家记住：每一种方法，都是奉献的阶梯；每一次行动，都是在为社会添温暖。” （五）主题升华：以 “担当时代责任” 深化奉献价值（3 分钟） 课件呈现：习近平主席寄语：希望广大青年坚定理想信念，厚植家国情怀，练就过硬本领，发扬奋斗精神，到祖国和人民最需要的地方发光发热，为中国式现代化建设贡献青春力量。 升华讲解：奉献从不是孤勇的奔赴，而是将个人微光汇入时代星河的选择。每一次躬身实践，都是在为社会的美好筑牢基石，让我们以行动为笔，在服务他人、贡献价值中，书写属于自己的人生华章。 设计意图：将担当时代责任融入主题升华，结合历史、当代与未来的素材，让学生从“个人小事”上升到“国家发展”的层面，理解奉献的深层价值，实现从“要我奉献”到 “我要奉献、我能担当”的认知转变，深化课堂育人价值。 （六）课后延伸（持续 1 周） 按照课堂设计的“奉献计划”行动，每天在“奉献打卡表”（提前设计电子 / 纸质表格，表格含“当日行动、对应方法、遇到的困难、解决办法” 栏目）上记录完成情况； 一周后，撰写 1 篇 150 字左右的 “奉献周记”，重点写 “我用了哪种 / 哪些奉献方法”“行动中收获了什么”“未来如何更好地担当时代责任，继续践行奉献”。 周末可自愿参与 1 次社区志愿服务（如垃圾分类宣传、探访独居老人），并在周记中补充记录志愿服务的感受。 设计意图：通过 “打卡 + 周记”，推动学生将课堂所学的 “奉献要求” 转化为长期行动，同时通过“志愿服务实践”，进一步强化“参与志愿、担当责任”的意识，实现“课堂教学”与“生活实践”的衔接。 （7） 思维导图 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。文档字体请使用“黑色，宋体，五号”。 学科网（北京）股份有限公司 $