Unit6 Lesson1Amazing nature教学设计 2025-2026学年冀教版八年级英语上册

该初中英语教学设计围绕“神奇自然”主题的旅行对话，聚焦vacation、natural等核心词汇及旅行相关问答句型。课堂导入通过“世界自然奇观微型画廊”图片，学生贴“惊叹贴纸”并说形容词，激活词汇储备，自然引入“Nature Explorers”主题，搭建从词汇积累到口语表达的学习支架。 特色体现情境与任务型教学融合，如“旅行博览会”小组设计中国自然奇观宣传方案，运用推介词框架完成口语推介；听力分层次任务（人物匹配、细节填空、意图推断）提升信息提取能力。融入文化意识（九寨沟、徐霞客增强文化认同）与思维品质（比较旅行目的地形成偏好），助力学生提升听说能力与跨文化理解，教师可通过结构化活动高效落实教学目标。

Lesson1 Amazing Nature & Travel 一、教学基本信息 课型：英语听说与口语交际课 教学内容：围绕“神奇自然”主题的旅行对话，包含九寨沟见闻、丹尼的假期计划、徐霞客人物介绍及旅行访谈口语活动 二、教学目标 语言能力： 掌握 vacation 、 natural 、 clear 、 explorer 等核心词汇；能听懂旅行对话并提取关键信息，运用旅行相关问答句型完成小组访谈。 文化意识： 了解九寨沟的自然景观特色、徐霞客的探险文化价值，对比中外旅行目的地差异，增强对中国自然与文化的认同感。 思维品质： 能通过比较、分析与评价不同的旅行目的地与体验，形成个人旅行偏好，并初步构建‘旅行意义’的个人阐释框架。 学习能力： 能利用多媒体资源（如图片、音频、简易地图）辅助理解与表达，并借助结构化框架（如旅行日志、比较表格）组织语言输出。 三、教学重难点 教学重点 1.掌握核心词汇和旅行相关问答句型（ Why do you like to travel? / What place would you like to visit? ）。 2.能听懂对话并完成听答、填空任务，能运用访谈句型开展小组口语交流。 教学难点 1. 在信息输出中灵活、得体地综合运用描述、解释、建议与感叹等多种语言功能 2. 围绕‘Amazing Nature’主题，进行有条理、有细节、有情感的个人化表达 四、教学方法 任务型教学法 情境教学法 合作学习法 听说法 五、教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in PPT上播放“世界自然奇观微型画廊”，极具代表性的自然奇观图片（九寨沟、张家界、大堡礁、亚马逊雨林、北极光），每张图下标有名称和国家。 学生在自己最惊叹的图片旁贴一个“惊叹贴纸”，并写下或准备说出一个形容词（如 breathtaking, magical）。 选择一个你最想探秘的地方，思考“How can I get there? (travel)” 和 “How was it formed? (nature)”。 引入主题：教师汇总“惊叹榜”，引出主题：“Nature is full of ‘wow’ moments. Today, let’s become Nature Explorers and Travel Planners to share, plan, and dream about amazing journeys.” 设计意图：通过直观图片激活学生的生活经验和词汇储备，营造轻松的课堂氛围，自然引入本节课主题，贴合学生的口语表达水平。 Step 2: Presentation 活动1：围绕三个核心维度构建词库网： The Places (目的地)：natural wonder, landscape, clear lake, waterfall, beach, mountain. The Actions & Feelings (行动与感受)：explore, discover, relax, take photos, feel amazed, can’t find the words. The People (人物)：explorer, traveler, local people。 通过“听音识词”（播放包含目标词的句子）、“看图说词”、“情境选词”（如：To describe Jiuzhaigou, I need the word ‘clear’ for its water.）等方式激活与巩固。 设计意图：通过简单释义和短语搭配，帮助学生快速掌握核心词汇的用法，练习能及时巩固词汇记忆。 活动2：将核心交际功能与句型对应 Describing (描述)：“It has… / You can see…” Explaining Reasons (解释原因)：“I like to travel because… / I want to visit … to…” Making Suggestions (提出建议)：“I suggest visiting… / Why don’t we…?” Expressing Feelings (表达感受)：“It’s so … that I can’t find the words. / I was amazed by…” 学生分组，每组抽取一个功能，基于词库快速造1-2个关于某自然奇观的句子。 设计意图：提前梳理访谈句型，降低中等生口语表达的难度，为后续小组访谈做好语言准备。 Step 3 listening 活动1：听前预测 出示节目Logo和嘉宾名字（Li Ming, Danny），让学生根据主题和词汇库，预测他们可能会谈论什么。 设计意图：通过预测活动培养学生的推理能力，让学生带着目的听录音，提高听力效率。 活动2：听中任务 第一遍（全局把握）：完成人物-经历匹配（同原设计）。增问：“What’s the tone of their conversation? (excited, interested)” 第二遍（细节解码）：完成填空。增补一项“特色记录”：听出每个地方最令人惊叹的一点（e.g., Jiuzhaigou: the clear colorful lakes; Xu Xiake: his detailed diaries）。 第三遍（意图推断）：重点听Danny的建议部分，回答：“Why does Danny suggest a trip around China? What does it show about his attitude?” (推断其对中国文化的兴趣与探索精神)。 设计意图：分两轮听力设置不同难度的任务，符合学生的听力接受能力，逐步提取信息，降低听力压力。 活动3：听后复述 学生选择成为Li Ming或Danny，根据笔记，准备一个60秒的英文推介，向同学介绍你（Li Ming）拍过照的地方或你（Danny）提议的旅行计划，需用上目标句型和表达感受。 设计意图：通过复述训练，强化学生对听力内容的记忆，同时锻炼口语表达能力，贴合学生的语言输出水平。 Step 4 Pair work 教室变身旅行博览会，各小组是一个“旅行策划工作室”。 任务发布：每个工作室需为一个中国自然奇观（可提供列表：九寨沟、张家界、黄山、桂林、青海湖等）设计一个“探索之旅”宣传方案，并现场推介。 角色与准备：组内分工，如“目的地研究员”（描述景观）、“体验设计师”（规划活动）、“首席演说家”（准备推介词）。 提供“推介词框架”： Hook (吸引注意)： “Have you ever dreamed of seeing…?” Description (描述亮点)： “It’s famous for its … The … is incredibly …” Experience (体验活动)： “You can … I suggest … for the best view.” Feeling & Call to Action (感受与呼吁)： “It’s an experience you’ll never forget. Start planning your trip!” 博览会开展： 1.各组绘制简易宣传海报（图文）。 2.各组“首席演说家”轮流到“中央舞台”（讲台）进行1分钟英文推介。 3.其他学生作为“潜在游客”可提问（用所学问句）或索取“宣传册”（海报）。 评选：投票选出“最具吸引力目的地”、“最佳演说家”。 设计意图：通过小组访谈让学生在真实的语言情境中运用所学知识，小组合作的形式能让学生在同伴帮助下更好地完成表达任务。 Step 5: Summary 教师在黑板或屏幕上展示一幅简易世界地图。提问：“Where did our ‘exploration’ take us today? (指ppt提到的地点) Put a pin on it and say one thing about it.” 学生轮流上前（或口头说出）在地图上标注九寨沟、墨西哥、徐霞客足迹等地，并说出一句相关的话（词汇、句型、感受皆可），共同完成一幅充满语言与记忆的“课堂旅行地图”。 设计意图：梳理本节课的知识要点，强化记忆，同时渗透文化教育，提升学生的文化意识。 Step 6 Homework 1. 抄写核心词汇和句型，跟读听力录音，模仿语音语调。 2. 用5句话写一写自己的旅行计划,和家人用英语交流最想去的旅行地点。 六、板书设计 Lesson 1 Amazing nature 核心词汇 (Key Words) vacation (n. 假期) natural (adj. 自然的) clear (adj. 清澈的) explorer (n. 探险家) reading (n. 阅读) landscape (n. 景观) 关键信息 (Key Information) Li Ming → photos in Jiuzhaigou (Sichuan) Danny → vacation in Mexico; suggest a trip Xu Xiake → Ming Dynasty; wrote *The Travel Diaries of Xu Xiake* 访谈句型 (Interview Sentences) Q: Why do you like to travel? A: Travelling allows me to... Q: What place would you like to visit? A: ... It has... I can’t find the words to describe its beauty. 学科网（北京）股份有限公司 $