27 我的伯父鲁迅先生课件-2025-2026学年统编版语文六年级上册

该小学语文课件围绕《我的伯父鲁迅先生》，通过“谈《水浒传》”“笑谈‘碰壁’”等五件事展现鲁迅形象。情境导入设置字音学习与自研自探，帮助学生夯实基础，梳理文脉，为深入探究搭建支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用、思维能力培养。补充巴金悼念文章增强文化认同，小组交流模板引导学生从事件、词句到人物形象的有序分析，动词圈画练习提升语言运用。助力学生理解人物精神，提升分析表达能力，为教师提供结构化教学流程与丰富资源，便于高效开展教学。

我的伯父鲁迅先生 * 27 语文 六年级 上册 1 追悼 吊唁 正月 镊子 硼酸 敷上 逝世 殡仪馆 小约翰 囫囵吞枣 dào fū yàn zhēng niè péng shì bìn hàn hú lún 自由读课文，读准字音，读通句子。 我们一起来看一看这节课的学习任务吧。 情境导入，自研自探 吊唁（yīn  yàn） 挨打（āi  ái） 女佣（yīnɡ  yōnɡ） 追悼（diào  dào） 殡仪馆（bīn  bìn）  水浒（hǔ  xǔ）  一、给下列加点字选择正确的读音 √ √ √ √ √ √ 课堂演练 情境导入，自研自探 任务1 用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加个小标题。 合作探究，展示提升 谈《水浒传》 笑谈“碰壁” 五件事 燃放花筒 救助车夫 关心女佣 思考：文章的开头写了什么？ 伯父去世后，“我”看到他深受很多人的爱戴。 倒叙 1 合作探究，展示提升 十月十九日上午，一个不幸的消息从上海的一角传出来。在极短的时间里就传遍了全中国、全世界： 鲁迅先生逝世了！ 花圈、唁电、挽词、眼泪、哀哭，从中国各个地方汇集到上海来。任何一个小城市的报纸上也发表了哀悼的文章，连最远僻的村镇也响起了悲痛的哭声。全中国的良心从没有像现在这样地悲痛的。这一个老人，他的一支笔、一颗心做出了那些巨人所不能完成的事业。甚至在他安静地闭上眼睛的时候，他还把成千上万的人牵引到他的身边。不论是亲密的朋友或者恨深的仇敌，都怀着最深的敬意在他的遗体前哀痛地埋下了头。至少，在这一刻全中国的良心是团结在一起的。 （选自《巴金选集第8卷 散文随笔选》，四川文艺出版社，2014年） 补充资料 合作探究，展示提升 课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象？默读课文，圈画描写鲁迅先生的词句，并作简单批注。 任务2 合作探究，展示提升 谈《水浒传》 关心晚辈 表面上看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。 合作探究，展示提升 思考：其他四件事，你又认知了一个怎样的鲁迅呢？ 合作探究，展示提升 小组交流： 1. 分享模板：我分享的事是（ ），我找到的句子是（ ） 关键词是（ ），这是对鲁迅的（ ） 描写，从中我体会到一个（ ）的鲁迅形象。 2.展示要求：一个小组分享事件，分享书鲁迅形象。 笑谈“碰壁” 双关 指当时黑暗的社会 指与国民党反动派斗争时遇到的挫折及反动势力对鲁迅的迫害。 鲁迅对黑暗现实的不满以及乐观斗争的精神。 合作探究，展示提升 燃放花筒 慈祥、率真 热爱生活 合作探究，展示提升 救助车夫 对贫苦人民的关心 忧国忧民 合作探究，展示提升 关心女佣 为别人想得多，为自己想得少。 合作探究，展示提升 你觉得鲁迅先生是个怎样的人？请用文中的一句话概括。 的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。 合作探究，展示提升 本文是 写的一篇纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明， ，为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、 之情。 为自己想得少 周晔 热爱与敬仰 学生反馈，归纳总结 练习：圈画下列句子中的动词，并说说你从这些动词中感受到了什么。  他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 感受到鲁迅先生对劳动人民的热爱。 评价检测，拓展延伸 作业： 完成《同步解析》第27课第一、二、三、四题。 $