第二单元 中国画的独特意蕴3传神写照 课件 -2025-2026学年人美版初中美术八年级上册

该初中美术课件聚焦中国画“传神写照”，以“看眼神猜人物”互动导入，通过赏析《韩熙载夜宴图》等经典，解析散点透视、笔墨五法等技法，引导学生从长卷构图到写意实践，构建“赏析-技法-创作”的学习支架，理解“以形写神”的审美追求。 其亮点在于融合审美感知（眼神互动、中西绘画对比）、艺术表现（《天山鼓声》临摹步骤）与创意实践（校园生活长卷、家庭速写），以案例分析、教师示范、互评展示等方法，助学生用传统笔墨记录现代生活，提升文化理解与创作能力，教师可直接应用于教学，高效落实核心素养。

中国画的独特 意蕴： 传神写照 人美版八年级上册第二单元 初中美术教学课件 主题导入：什么是 “ 传神写照 ” ？ 趣味互动：看眼神猜人物 核心问题抛出 展示不同人物眼神特写（如《韩熙载夜宴图》人物、同学照片） 提问： “ 从眼神中你能感受到什么情绪？ ” 中国画如何通过笔墨表现人物的 “ 神 ” ？ 与西方写实人物画有何不同？ 古画人物 现代学生 单元架构：核心价值与学习任务 单元核心价值 课时任务表 课 时 核心问题 学习任务 1 经典人物画如何布局叙 事？ 赏析《韩熙载夜宴图》，分析⻓卷 结构 理解中国画 “ 以形写神 ” 的审美追求 掌握人物画⻓卷构图与写意表现技法 学会用中国画记录生活 任务一：经典赏析 —— 《韩熙载夜宴图》 作品背景 ⻓卷布局分析 思考问题 - 五代顾闳中奉诏创作，记录韩熙载夜宴场景 五个场景：听乐、观舞、暂歇、清吹、散宴 屏⻛分隔时空，人物动态连贯 - 画家如何通过人物神态表现韩熙载的复杂内心？ 《韩熙载夜宴图》场景细节（听乐） 场景一：听乐 互动讨论 韩熙载与宾客倾听琵琶演奏 人物姿态：状元郎粲倾身细听，李家明关注妹妹 线条特点：工细流畅，设色鲜妍 哪个细节最能体现 “ 传神 ” ？ 《韩熙载夜宴图》场景细节（观舞） 场景二：观舞 思考 王屋山跳 “ 六⺓舞 ” ，韩熙载亲自击鼓 对比细节：德明和尚背身尴尬，宾客击掌应和 构图节奏：人物疏密有致，动态鲜明 画家如何用动态表现人物性格？ 王屋山跳 “ 六⺓舞 ” ，宾客击掌应和 韩熙载亲自击鼓 德明和尚背身尴尬 ⻓卷构图的秘密：时空的艺术 ⻓卷与西方绘画的区别 经典案例拓展 互动小任务 散点透视：打破单一视⻆，展现连续时空 叙事性：如连环画般讲述完整故事 《洛神赋图》（顾恺之）：以故事情节展开 《职贡图》（萧绎）：人物分段排列 用简单线条画一段 “ 校园生活⻓卷 ” 草稿 《洛神赋图》 ( 局部 ) 校园生活⻓卷 ( 范例 ) 任务二：多组人物的节奏表现 构图四要素 案例分析 实践尝试 纵横 ：人物排列的方向变化 起伏 ：动态的高低对比 虚实 ：主体突出，背景简化 疏密 ：人物聚散形成节奏感 - 《帕米尔之舞》（⻩胄）：多人物动态的和谐统一 - 用火柴人画三组人物，体现疏密变化 疏密：聚散形成节奏 纵横：方向变化 虚实：主体突出 《帕米尔之舞》细节赏析 作品特点 节奏表现 思考 现代画家⻩胄创作，表现少数⺠族舞蹈 线条奔放，墨色淋漓 舞者动态夸张，背景简化 人物聚散有致，形成视觉焦点 画家如何用笔墨表现舞蹈的动感？ 任务三：写意人物的笔墨技巧 写意人物的核心 笔墨五法 案例 以线为主：线条的粗细、浓淡、干湿变化 意象造型：适当夸张，突出特征 焦、浓、重、淡、清：墨色层次 提、按、顿、挫：线条节奏 《天山鼓声》（叶浅予）：简练线条表现人物神态 案例：《天山鼓声》 笔墨技巧：以线为主 《天山鼓声》临摹步骤（一） 步骤 1 ：勾勒基本造型 教师示范 学生实践 临摹对象：《天山鼓声》 用淡墨线条画出人物动态 注意比例： “ 立七坐五盘三半 ” 现场演示如何抓人物关键动态 临摹人物动态线稿 《天山鼓声》临摹步骤（二） 02 添加细节与线条变化 03 墨色渲染 实践提示 用浓墨强调衣纹转折，表现质感 注意疏密：面部线条细，衣纹线条粗 淡墨渲染衣服，浓墨点染头发 虚实结合：背景留白 大胆运笔，不要反复修改 最终效果参照 笔墨细节展示 互动实践：同桌互画传神表情 任务要求 技巧提示 展示与互评 观察同桌的表情（如笑、思考、惊讶） 用写意笔法画一张表情特写 夸张眼睛、嘴巴的形状 用墨色浓淡表现光影 作者介绍： “ 我画的是他 ____ 时的样子 ” 同学评价： “ 最传神的地方是 ____” 笑 思考 惊讶 应用拓展：校园生活⻓卷创作 主题选择 构图构思 教师范作参考 - 运动会、课间十分钟、艺术节等 确定主线：如 “ 运动会接力赛 ” 安排人物：运动员、观众、裁判 运用虚实：突出冲刺瞬间，简化背景 - 《难忘的运动会》：水墨表现校园场景 技巧补充：水墨动画中的 “ 传神 ” 水墨动画的魅力 与人物画的联系 创意任务 中国独有的动画形式，如《牧笛》《小蝌蚪找妈妈》 用写意笔墨表现⻆色动态与情绪 背景留白营造意境 为校园⻓卷设计一个 “ 动画分镜 ” 创作实践：我的校园生活⻓卷 任务布置 要求 工具准备 选择一个校园场景，创作一段水墨⻓卷（至少 3 个场景） 1. 用虚实、疏密表现人物节奏 2. 至少一个人物有 “ 传神 ” 的表情 3. 尝试添加简单背景 生宣纸、毛笔、墨汁、国画颜料 作品展示与评价 评价维度 评价项目 具体内容 传神表现 构图节奏 笔墨技巧 展示方式 学生自评 人物表情、动态是否生动 虚实、疏密是否合理 线条、墨色是否有变化 将学生作品拼接成⻓卷，模拟传统装裱 “ 我最满意的地方是 ____ ，还需要改进的是 ____” 联想迁移：水墨动画编创 水墨动画小知识 1963 年《牧笛》开创水墨动画先河 单元总结： “ 传神写照 ” 的当代意义 知识回顾 文化理解 核心收获 中国画三大画科：山水、花⻦、人物 “ 六法 ” 中的 “ 气韵生动 ”“ ⻣法用笔 ” 中国画 “ 以形写神 ” 体现了中国人对精神世界 的重视 用传统笔墨记录现代生活，是文化传承的方 式 学会用 “ ⼼ ” 观察人物，用笔墨表达情感 课后拓展：家庭人物速写 作业任务 提示 展示准备 观察家人的一个生活瞬间（如做饭、看书） 用写意笔法画一张人物速写，突出神态 可以用手机拍照片参考，但不要完全临摹 尝试在画上题字： “ 妈妈的微笑 ”+ 日期 下节课带来作品，分享创作故事 感谢聆听！ 期待看到大家用中国画记录的美好生活 人美版八年级上册第二单元《传神写照》 $