精品解析：山东省菏泽市成武县2025-2026学年七年级上学期11月期中历史试题

2025—2026学年度第一学期期中学业质量测评 七年级历史试题 注意事项： 1.本试卷分为选择题和非选择题两部分，共50分，考试时间为60分钟。 2.选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡上，非选择题答案用0.5毫米黑色墨水签字笔书写在答题卡指定区域内。 选择题部分（共20分） 一、选择题:共20小题，每小题1分，共计20分。在每小题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项，用2B铅笔填涂在答题卡上。 1. 我国拥有百万年的人类史、一万年的文化史、五千多年的文明史。蓝田人遗址属于我国（ ） A. 百万年人类史范畴 B. 一万年文化史范畴 C. 五千多年文明史范畴 D. 原始农耕时代范畴 2. 某校学生参与了2024年“科学小记者”走进周口店国家考古遗址公园活动。他们在遗址公园的北京人生活场景想象图中会看到北京人（ ） A. 围在火堆旁取暖 B. 用陶瓶从井里取水 C. 用骨针缝制衣服 D. 饲养猪狗牛等家畜 3. 仰韶文化的先民能够制作出精美的彩陶，施彩的陶器有盆、钵、瓶、罐等，图案包括鱼、鸟、花卉、太阳、星辰和几何纹样等。下列器皿中属于仰韶文化的是（ ） A. B. C. D. 4. “农业生产的周期性劳动，要求人们较长时间居住在同一地方。”材料表明原始农业兴起使人类（ ） A. 有了审美意识 B. 过上群居生活 C. 开始定居生活 D. 饲养水平提高 5. 下列三件玉器分别出土于我国南方、西南方和北方地区，但样式却几乎一模一样，它们可以印证中华文明（ ） 浙江良渚遗址：玉琮 四川三星堆遗址：玉琮 山西陶寺遗址：玉琮 A. 先进丰富 B. 独立发展 C. 多元一体 D. 形式单一 6. 下面图示中“？”处应该填写的战役发生在（ ） A. 涿鹿 B. 阪泉 C. 良渚 D. 陶寺 7. 学者余秋雨说：“废墟是课本，让我们把一门地理读成历史……废墟是古代派往现代的使节。”站在“殷商废墟”上，我们可以读到的“历史”是（ ） A. 大禹治水 B. 盘庚迁都 C. “国人暴动” D. 春秋争霸 8. 《周易·革》中记载“汤武革命，顺乎天而应乎人。”这则材料对商王汤、周武王通过战争推翻旧王朝所持的态度是（ ） A. 批判 B. 肯定 C. 反对 D. 存疑 9. 春秋时期，周王室与郑国矛盾激化，双方兵戎相见，桓王中箭。郑国派人“慰问”，桓王忍气吞声，不了了之。这说明（ ） A. 诸侯争霸激烈 B. 王室地位下降 C. 周王室权力集中 D. 民族战争频繁 10. 下图是四川博物馆收藏的战国水陆攻战纹铜壶及纹饰展开图，壶身画面描绘了当时士兵习射、农民采桑、水陆攻战等场景。由此可推断战国时期（ ） A 鼓励耕战 B. 国家统一 C. 社会安定 D. 科技发展 11. 春秋时期战争规模较小，“未有杀人累万者”，战争常在一天之内结束，很少有超过三天的大战。战国时代，战争旷日持久，十分惨烈。“争地以战，杀人盈野，争城以战，杀人盈城。”这说明了（ ） A. 周王室的消亡 B. 民族交融的加强 C. 分封制的终结 D. 兼并战争的加剧 12. “我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。”这段材料可能出自（ ） A. 《孙子兵法》 B. 《孟子》 C. 《韩非子》 D. 《道德经》 13. 胡适说：“孔子是了不得的教育家，他提出的教育哲学可以说是民主、自由的教育哲学，将人看作是平等的。”能体现这一观点的教育主张是（ ） A. 仁者爱人 B. 因材施教 C. 有教无类 D. 为政以德 14. 《黄帝内经》是一部重要的中医理论著作，是中医学的奠基之作，对后世中医学的发展产生了深远的影响。书中基本内容约写成于（ ） A. 商朝时期 B. 春秋时期 C. 战国后期 D. 西汉时期 15. 以下是甲骨文“幸”“执”“圉”字的字形与解读。通过这些甲骨文字，我们可以研究商朝的（ ） “幸”字形象是锁颈的枷锁与锁脚的镣铐连成一体的死囚刑具 “执”字形象是一个跪着的人双手戴铐 “圉”字形象是一个披枷带锁的犯人被关在囚车里的场景 A. 货币 B. 农业 C. 手工业 D. 刑罚 16. 秦惠文王任用魏国人张仪，纳其“连横”之策，“散六国之众”；秦昭襄王任用魏国人范雎，纳其“远交近攻”之策，“蚕食诸侯，使秦成帝业”；秦王嬴政任用楚国人李斯，商议攻灭六国之计。由此可见，秦灭六国的重要原因是（ ） A. 六国各自为政 B. 人民渴望统一 C. 秦王重用贤才 D. 秦国实力强大 17. 下图文物在陕西（秦国故地），山东邹城（邹国故地），江苏盱眙（楚国故地）等地都有出土。可见，秦朝（ ） 秦铜权 A. 积极策划统一六国大计 B. 统一的度量衡得到推广 C. 推行郡县制效果较明显 D. 陆上道路交通四通八达 18. 秦始皇规定皇帝自称“朕”，皇帝的命令称“制”“诏”，印章称“玺”，其他人都不许用，对皇帝的名字也要避讳。秦始皇制定这些规定的目的是（ ） A. 加强对地方的控制 B. 显示秦朝的强大国力 C. 规范日常行政用语 D. 凸显皇帝的独尊地位 19. 小张同学在读书会上分享《史记·陈涉世家》时，喊出了农民起义军领袖流传千古的口号“王侯将相宁有种乎！”。有关此次农民起义，以下说法正确的是（ ） A. 周武王与吕尚担任起义军领袖 B. 起义直接推翻了秦王朝的残暴统治 C 秦始皇调集军队成功将其镇压 D. 中国历史上第一次大规模农民起义 20. 公元前207年，秦朝统治者在起义军的包围下，被迫出城投降。这一时间还可以表述为（ ） A. 公元前3世纪初期 B. 公元前3世纪末期 C. 公元前2世纪初期 D. 公元前2世纪末期 非选择题部分（共30分） 二、非选择题：共3小题，每小题10分，共30分。请用0.5毫米黑色墨水签字笔把答案书写在答题卡指定区域内。 21. 某校七年级同学举办“探索早期中华文明发展”主题展。请你一起参与，完成相关探究任务。 展板一：再现史前人类活动 图1 图2 展板二：感受原始先民的智慧 图3陕西西安半坡遗址出土的陶纺轮 图4河姆渡遗址出土的带藤条残木柄骨耜 图5河姆渡遗址出土的双鸟纹象牙雕刻器 展板三：寻找文明社会的证据 良渚古城 陶寺古城 图6玉钺 图7玉兽面 图8石磬 良渚古城遗址出土了一套玉钺，考古学家整体复原墓葬后发现，这是地位尊贵的墓主人随葬品，是国王威仪与权力的象征 玉兽面是一件祭神的礼器，造型典雅柔和，玉质晶莹润泽，彰显出墓主人不同寻常的尊贵身份 石磬由大型的石灰岩打制而成，可敲击发出清脆的声音，是一件仪式活动中使用的乐器 （1）说说从图1到图2人类生产与生活发生的变化。结合所学，指出两幅图分别处于什么时代。 （2）通过考古发掘出土的文物，我们可以推测古人类已经掌握的技能。请你仿照图4示例，利用展板二中图3、图5两件文物，完成你的考证。 【图4示例】河姆渡遗址出土的骨耜，可以印证河姆渡人会制作农业生产工具。 （3）中华文明探源工程提出了判断进入文明社会标准的中国方案，私有制、阶级和国家的产生是人类进入文明社会的重要标志。请你为人类社会进入文明的标志寻找最佳证据（填写序号即可，序号不可重复使用）。 A：能为阶级分化提供考古依据的是    ；B：能为王权出现提供考古依据的是    ； C：能为礼乐制度的起源提供考古依据的是    。 （4）由上述探究可知，我们了解史前社会历史重要依据是。 22. 夏、商、周时期是奴隶制王朝更替和向封建社会过渡的重要阶段。阅读材料，回答问题。 材料一 材料二 分封时要举行隆重的册封仪式，天子“授民授疆土”，将某地区的土地连同这片土地上的人民封赐给诸侯，由他们去建立国家。诸侯要为天子镇守疆土、缴纳贡物、朝觐述职、发兵从征等，在自己诸侯国内可以将土地继续向下分封给子弟亲属。 ——摘编自张帆《中国古代简史》 材料三 商鞅把小的乡邑合并为县，全国共设31县，由国君直接委派官吏治理；挖掉土地上原有的标志、疆界，向土地所有者征收赋税，保障国家的财政收入。 ——摘编自王耀海《商鞅变法研究》 材料四 “美金以铸剑戟，试诸狗马；恶金以铸锄、夷、斤、㔉，试诸壤土。”（“美金”是指青铜，用来制作兵器；“恶金”是指铁金属，用来制作锄头等农具。） ——《国语·齐语》 水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。 ——《华阳国志·蜀志》 （1）据材料一图示并结合所学，写出“社会形态A”“社会形态B”的名称。 （2）据材料二，概括分封制之下诸侯的权力和义务。 （3）据材料三，概括商鞅变法的措施。结合所学内容，说一说这次变法的影响。 （4）材料四分别记载了春秋战国时期经济领域的哪些发明创造？结合所学知识，简述它们的共同作用。 23. 国家政权的稳固离不开统治者的治国举措。阅读材料，回答问题。 材料一 秦统一后，在秦政权内部和外部都普遍而客观地存在着潜在的分裂因素，主要是传统的分封思想和地域文化区别。 ——摘编自魏明枢《论秦始皇巩固统一的措施及其历史影响》 材料二 战国时期，货币不统一，不利于全国的经济发展。秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的______作为统一货币，在全国流通。货币的统一，改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。 ——据统编教材《中国历史》七年级上册 材料三 匈奴是崛起于战国后期的北方游牧民族，在秦王嬴政灭六国前后，它也征服了蒙古高原上的一些部族，建立起强大的草原帝国。战国末年，匈奴占领了河套地区，即史书中所称“河南地”,对秦朝构成重大威胁。 ——摘编自林剑鸣《秦汉史》 （1）据材料一，指出秦政权存在的“分裂因素”。结合所学知识，说说秦政权为消除“分裂因素”采取了哪些主要措施。 （2）将材料二中的横线处补充完整，并指出材料二中秦始皇统一货币的原因及影响。 （3）据材料三，指出秦朝面临的问题。结合所学知识，列举秦朝为了解决这一问题，采取的两项举措。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期中学业质量测评 七年级历史试题 注意事项： 1.本试卷分为选择题和非选择题两部分，共50分，考试时间为60分钟。 2.选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡上，非选择题答案用0.5毫米黑色墨水签字笔书写在答题卡指定区域内。 选择题部分（共20分） 一、选择题:共20小题，每小题1分，共计20分。在每小题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项，用2B铅笔填涂在答题卡上。 1. 我国拥有百万年的人类史、一万年的文化史、五千多年的文明史。蓝田人遗址属于我国（ ） A. 百万年人类史范畴 B. 一万年文化史范畴 C. 五千多年文明史范畴 D. 原始农耕时代范畴 【答案】A 【解析】 【详解】据所学知识可知，蓝田人遗址是旧石器时代早期人类遗址，距今约80万年，属于直立人阶段，代表人类起源和早期活动，符合“百万年人类史”范畴（时间跨度从数百万年前开始，A项正确；一万年文化史指新石器时代农业文化起源（如河姆渡遗址），时间不符，排除B项；五千多年文明史指有文字、国家的文明阶段（如夏商周），蓝田人早于此时期，排除C项；原始农耕时代也对应新石器时代（约1万年前），蓝田人属狩猎采集社会，非农耕，排除D项。故选A项。 2. 某校学生参与了2024年“科学小记者”走进周口店国家考古遗址公园活动。他们在遗址公园的北京人生活场景想象图中会看到北京人（ ） A. 围在火堆旁取暖 B. 用陶瓶从井里取水 C. 用骨针缝制衣服 D. 饲养猪狗牛等家畜 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，北京人遗址发现有灰烬、烧石和烧骨等，这反映出北京人已经学会使用火，还会长时间保存火种，用火取暖，A项正确；北京人不会制作陶器，也不会打井取水，排除B项；山顶洞人掌握了磨光和钻孔技术，用骨针缝制衣服，排除C项；北京人不会饲养家畜，排除D项。故选A项。 3. 仰韶文化的先民能够制作出精美的彩陶，施彩的陶器有盆、钵、瓶、罐等，图案包括鱼、鸟、花卉、太阳、星辰和几何纹样等。下列器皿中属于仰韶文化的是（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干信息“仰韶文化的先民能够制作出精美的彩陶，施彩的陶器有盆、钵、瓶、罐等，图案包括鱼、鸟、花卉、太阳、星辰和几何纹样等”和所学知识可知，半坡人是仰韶文化的典型代表，半坡人面鱼纹彩陶盆是仰韶文化彩陶的杰出代表，其施彩装饰，图案精美，符合仰韶文化先民能够制作精美彩陶的特征，A项正确；河姆渡猪纹黑陶钵是河姆渡文化的代表性器物，河姆渡文化主要分布在长江流域，以黑陶为特色，与仰韶文化（以彩陶为特色）不同，排除B项；良渚玉琮是良渚文化的代表性玉器，良渚文化分布在长江下游地区，以玉器制作工艺高超闻名，不符合题意，排除C项；西周利簋是西周时期的青铜器，用于祭祀等礼仪活动，属于商周时期的青铜文化，与仰韶文化相差甚远，排除D项。故选A项。 4. “农业生产的周期性劳动，要求人们较长时间居住在同一地方。”材料表明原始农业兴起使人类（ ） A. 有了审美意识 B. 过上群居生活 C. 开始定居生活 D. 饲养水平提高 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“农业生产的周期性劳动，要求人们较长时间居住在同一地方”和所学知识可知，原始农业兴起后，农业生产需要人们较长时间在固定地点劳作、生活，这使得人类开始定居生活，C项正确；题干主要反映原始农业兴起使人类开始定居生活，未涉及审美意识相关内容，排除A项；题干强调的是定居，而非群居，且群居生活在农业前已存在，排除B项；饲养水平属于畜牧业，与农业种植无关，且题干没有关于饲养水平提高的表述，排除D项。故选C项。 5. 下列三件玉器分别出土于我国南方、西南方和北方地区，但样式却几乎一模一样，它们可以印证中华文明（ ） 浙江良渚遗址：玉琮 四川三星堆遗址：玉琮 山西陶寺遗址：玉琮 A. 先进丰富 B. 独立发展 C. 多元一体 D. 形式单一 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干可知，浙江良渚（南方）、四川三星堆（西南方）、山西陶寺（北方）三个不同区域的遗址出土了样式几乎一样的玉琮，体现了中华文明“多元一体”的特点，C项正确；“先进丰富”强调技术水平和种类，题干未体现玉器的先进性或丰富性，排除A项；“独立发展”与不同区域文化有共性特征矛盾，排除B项；“形式单一”不符合中华文明多元起源的史实，排除D项。故选C项。 6. 下面图示中“？”处应该填写的战役发生在（ ） A. 涿鹿 B. 阪泉 C. 良渚 D. 陶寺 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干中图示和所学知识可知，黄帝和炎帝曾联合在涿鹿与蚩尤展开大战，最终打败蚩尤，此战役为涿鹿之战，A项正确；阪泉之战是黄帝与炎帝之间的战争，排除B项；良渚、陶寺均为新石器时代文化遗址，并非战役名称，排除C、D项。故选A项。 7. 学者余秋雨说：“废墟是课本，让我们把一门地理读成历史……废墟是古代派往现代的使节。”站在“殷商废墟”上，我们可以读到的“历史”是（ ） A. 大禹治水 B. 盘庚迁都 C. “国人暴动” D. 春秋争霸 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“殷商废墟”结合所学知识可知，盘庚是商朝国王，约公元前1300年将商朝都城迁至殷（即殷墟），开启了商朝的稳定时期，因此，站在殷商废墟上，最直接读到的历史就是“盘庚迁都”，B项正确；大禹治水是夏朝时期的传说事件，早于商朝，与殷商废墟无关，排除A项；国人暴动是西周晚期（周厉王时期）的事件，与商朝无关，排除C项；春秋争霸是东周春秋时期的事件，晚于商朝，与殷商废墟无直接关联，排除D项。故选B项。 8. 《周易·革》中记载“汤武革命，顺乎天而应乎人。”这则材料对商王汤、周武王通过战争推翻旧王朝所持的态度是（ ） A. 批判 B. 肯定 C. 反对 D. 存疑 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识及材料信息“汤武革命，顺乎天而应乎人”可知，商汤（商朝的开国国君）和周武王（周朝的开国国君）他们革除前一个朝代的“天命”（推翻旧王朝的统治），是对上顺应天意，对下顺应民心的，由此可知，材料信息对商王汤、周武王通过战争推翻旧王朝是持肯定态度的，B项正确；材料中“顺乎天而应乎人”体现的是对商王汤、周武王通过战争推翻旧王朝的肯定，并非批判态度，排除A项；材料体现的是顺应天意和民意，并非反对态度，排除C项；材料强调的是顺应天和人，持肯定态度，并没有存疑，排除D项。故选B项。 9. 春秋时期，周王室与郑国矛盾激化，双方兵戎相见，桓王中箭。郑国派人“慰问”，桓王忍气吞声，不了了之。这说明（ ） A. 诸侯争霸激烈 B. 王室地位下降 C. 周王室权力集中 D. 民族战争频繁 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识，题干信息表明周王室与郑国冲突激化，桓王中箭后忍气吞声，郑国假意“慰问”却未受惩罚，事件不了了之，这直接说明周王室权威衰落，王室地位下降，无力约束诸侯，体现“礼崩乐坏”的时代特征，B项正确；“诸侯争霸激烈”虽为春秋背景，但题干事件聚焦王室与诸侯的直接冲突，而非诸侯间争霸，排除A项；“周王室权力集中”与史实相反，此时王室权力分散，排除C项；“民族战争频繁”与事件无关，郑国是华夏诸侯，非民族战争，排除D项。故选B项。 10. 下图是四川博物馆收藏的战国水陆攻战纹铜壶及纹饰展开图，壶身画面描绘了当时士兵习射、农民采桑、水陆攻战等场景。由此可推断战国时期（ ） A. 鼓励耕战 B. 国家统一 C. 社会安定 D. 科技发展 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“战国水陆攻战纹铜壶及纹饰展开图，壶身画面描绘了当时士兵习射、农民采桑、水陆攻战等场景”可知，“农民采桑”体现农业生产，即“耕”，“士兵习射、水陆攻战”体现军事活动，即“战”，再结合所学知识可知，战国时期各国为富国强兵，普遍推行鼓励耕织和军功的政策，“耕战”是这一时期的重要特征，A项正确；战国处于分裂割据状态，国家统一是到秦朝完成的，排除B项；纹饰中的“水陆攻战”反映战乱频繁，并非社会安定，排除C项；纹饰未体现科技成果，主要反映生产与军事，排除D项。故选A项。 11. 春秋时期战争规模较小，“未有杀人累万者”，战争常在一天之内结束，很少有超过三天的大战。战国时代，战争旷日持久，十分惨烈。“争地以战，杀人盈野，争城以战，杀人盈城。”这说明了（ ） A. 周王室的消亡 B. 民族交融的加强 C. 分封制的终结 D. 兼并战争的加剧 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“春秋时期战争规模较小”“战国时代，战争旷日持久，十分惨烈”可知，春秋时期战争以争霸为主，规模较小；战国时期则转向兼并，战争激烈且破坏性大，这说明了兼并战争的加剧，D项正确；材料主旨是春秋战国时期战争的状况，而未涉及周王室的消亡，并且这时期周王室未消亡，排除A项；材料说明了兼并战争的加剧，“民族交融的加强”在材料中没有体现，排除B项；西汉初年、晋朝都曾实行过分封制，因此“分封制的终结”表述有误，排除C项。故选D项。 12. “我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。”这段材料可能出自（ ） A. 《孙子兵法》 B. 《孟子》 C. 《韩非子》 D. 《道德经》 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干可知，统治者无为、好静、无事、无欲，百姓自然归化、端正、富足、淳朴，体现了道家“无为而治”的核心思想，这一思想出自道家经典《道德经》，D项正确；《孙子兵法》是兵家著作，侧重军事谋略，与无为思想无关，排除A项；《孟子》是儒家著作，提倡积极入世和仁政，反对无为，排除B项；《韩非子》是法家著作，主张严刑峻法和强力控制，与无为思想对立，排除C项。故选D项。 13. 胡适说：“孔子是了不得的教育家，他提出的教育哲学可以说是民主、自由的教育哲学，将人看作是平等的。”能体现这一观点的教育主张是（ ） A. 仁者爱人 B. 因材施教 C. 有教无类 D. 为政以德 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“孔子是了不得的教育家，他提出的教育哲学可以说是民主、自由的教育哲学，将人看作是平等的”并结合所学知识可知，“有教无类”意为“不管什么人都可以接受教育”，打破了贵族对教育的垄断，体现了教育的平等性，C项正确；仁者爱人是孔子“仁”的思想核心，属于道德伦理主张，并非教育主张，排除A项；因材施教是孔子的教学方法（根据学生特点个性化教学），强调的是教学的针对性，未体现 “教育平等”，排除B项；为政以德是孔子的政治主张（主张以道德治理国家），并非教育主张，排除D项。故选C项。 14. 《黄帝内经》是一部重要的中医理论著作，是中医学的奠基之作，对后世中医学的发展产生了深远的影响。书中基本内容约写成于（ ） A. 商朝时期 B. 春秋时期 C. 战国后期 D. 西汉时期 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，战国时期问世的《黄帝内经》，总结当时的医学经验，讲述了人体内脏部位和血脉循行情况，介绍了针灸、按摩等治疗方法，是一部重要的中医理论著作，是中医学的奠基之作，C项正确；商朝时期的医学处于巫医结合阶段，无系统理论著作，排除A项；春秋时期的医学发展还处于较为早期的阶段，当时的医学典籍在理论体系的系统性和完整性上，与《黄帝内经》存在差距，《黄帝内经》的成书时间晚于春秋时期，排除B项；虽然《黄帝内经》在西汉时期经过整理和补充，但它的基本理论和主要内容是在战国时期就已经形成的，并非成书于西汉时期，排除D项。故选C项。 15. 以下是甲骨文“幸”“执”“圉”字字形与解读。通过这些甲骨文字，我们可以研究商朝的（ ） “幸”字形象是锁颈枷锁与锁脚的镣铐连成一体的死囚刑具 “执”字形象是一个跪着的人双手戴铐 “圉”字形象是一个披枷带锁的犯人被关在囚车里的场景 A. 货币 B. 农业 C. 手工业 D. 刑罚 【答案】D 【解析】 【详解】题干中“幸”字为锁颈锁脚的刑具，“执”字为双手戴铐的跪人，“圉”字为囚车中的犯人，根据所学知识，甲骨文“幸”“执”“圉”字的字形均直接反映了刑具、囚禁等与惩罚相关的内容，体现商朝的刑罚制度，D项正确；图中的甲骨文“幸”“执”“圉”字的字形反映的是刑罚的相关信息，货币、农业与题干中“幸”“执”“圉”的字形无关，排除AB项；手工业虽可能涉及刑具制作，但题干核心是刑罚场景，非手工业工艺，排除C项。故选D项。 16. 秦惠文王任用魏国人张仪，纳其“连横”之策，“散六国之众”；秦昭襄王任用魏国人范雎，纳其“远交近攻”之策，“蚕食诸侯，使秦成帝业”；秦王嬴政任用楚国人李斯，商议攻灭六国之计。由此可见，秦灭六国的重要原因是（ ） A. 六国各自为政 B. 人民渴望统一 C. 秦王重用贤才 D. 秦国实力强大 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“秦惠文王任用魏国人张仪，纳其‘连横’之策，“散六国之众”；秦昭襄王任用魏国人范雎，纳其‘远交近攻’之策，‘蚕食诸侯，使秦成帝业’；秦王嬴政任用楚国人李斯，商议攻灭六国之计”体现秦王对人才的重用，C项正确；题干只有秦国，没有其他国家，排除A项；题干反映的是秦王重用贤才，非人民渴望统一，排除B项；题干没有说明秦国经济、农业、军事力量的发展，因此不能说明秦国实力强大，排除D项。故选C项。 17. 下图文物在陕西（秦国故地），山东邹城（邹国故地），江苏盱眙（楚国故地）等地都有出土。可见，秦朝（ ） 秦铜权 A. 积极策划统一六国大计 B. 统一的度量衡得到推广 C. 推行郡县制效果较明显 D. 陆上道路交通四通八达 【答案】B 【解析】 【详解】题干中文物为“秦铜权”，“权”即古代衡器（秤砣），属于度量衡范畴。秦统一后，为巩固统治，推行统一度量衡的措施。陕西（秦国故地）、山东邹城（邹国故地）、江苏盱眙（楚国故地）等地均出土秦铜权，说明秦朝统一的度量衡在原六国地区得到推广使用，B项正确；秦铜权是秦朝统一后的文物，“策划统一六国”是秦统一前的行为，与题干时间不符，排除A项；郡县制是地方行政制度，与铜权（度量衡）无关，排除C项；道路交通与铜权的性质及出土分布无直接关联，不符合题意，排除D项。故选B项。 18. 秦始皇规定皇帝自称“朕”，皇帝的命令称“制”“诏”，印章称“玺”，其他人都不许用，对皇帝的名字也要避讳。秦始皇制定这些规定的目的是（ ） A. 加强对地方的控制 B. 显示秦朝的强大国力 C. 规范日常行政用语 D. 凸显皇帝的独尊地位 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干信息“其他人都不许用，对皇帝的名字也要避讳”并结合所学知识可知，垄断“朕”“制”“诏”“玺”等称谓与物品，明确区分皇帝与其他人的等级界限，核心目的是彰显皇帝至高无上的独尊地位，D项正确；对地方的控制主要通过郡县制（中央直接管理地方）实现，与皇帝专属称谓无关，排除A项；皇帝专属称谓的规定，与“强大国力”无直接关联（国力体现为军事、经济、文化等综合实力），排除B项；规范日常行政用语是表面现象，深层目的是突出皇帝的特殊地位，并非单纯为了“规范行政用语”，排除C项。故选D项。 19. 小张同学在读书会上分享《史记·陈涉世家》时，喊出了农民起义军领袖流传千古的口号“王侯将相宁有种乎！”。有关此次农民起义，以下说法正确的是（ ） A. 周武王与吕尚担任起义军领袖 B. 起义直接推翻了秦王朝的残暴统治 C. 秦始皇调集军队成功将其镇压 D. 中国历史上第一次大规模农民起义 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“《史记·陈涉世家》……‘王侯将相宁有种乎！’”和所学知识可知，公元前209年，陈胜、吴广等农民被征发去戍守渔阳，遇雨误期，在当时，戍守误期要被处死，领队陈胜和吴广认为，与其送死不如起来反抗，于是发动起义，喊出“且壮士 不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”的口号，中国历史上第一次农民大起义爆发了，D项正确；周武王和吕尚（姜子牙）是西周灭商的核心人物，与秦末陈胜吴广起义无关，排除A项；陈胜、吴广起义动摇了秦朝统治，但直接推翻秦朝的是刘邦、项羽等势力，排除B项；陈胜、吴广起义爆发于秦二世时期，秦始皇此前已去世，排除C项。故选D项。 20. 公元前207年，秦朝统治者在起义军的包围下，被迫出城投降。这一时间还可以表述为（ ） A. 公元前3世纪初期 B. 公元前3世纪末期 C. 公元前2世纪初期 D. 公元前2世纪末期 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，具体年份与世纪换算公式为百位数加1，十位数不变。一个世纪为一百年，10年为一个年代。公元前的十位和个位数值越小年代越晚，数值越大年代越早，每个世纪的前20年为初期，后20年为末期，因此，公元前207年还可以表述为公元前3世纪末期，B项正确；每个世纪的前20年为初期，后20年为末期，公元前的十位和个位数值越小年代越晚，数值越大年代越早，公元前207年的十位数字是0，因此表述为公元前3世纪末期而不是公元前3世纪初期，排除A项；公元前2世纪指的是从公元前200至公元前100年，公元前207年处于公元前3世纪，排除CD项。故选B项。 非选择题部分（共30分） 二、非选择题：共3小题，每小题10分，共30分。请用0.5毫米黑色墨水签字笔把答案书写在答题卡指定区域内。 21. 某校七年级同学举办“探索早期中华文明的发展”主题展。请你一起参与，完成相关探究任务。 展板一：再现史前人类活动 图1 图2 展板二：感受原始先民的智慧 图3陕西西安半坡遗址出土的陶纺轮 图4河姆渡遗址出土的带藤条残木柄骨耜 图5河姆渡遗址出土的双鸟纹象牙雕刻器 展板三：寻找文明社会的证据 良渚古城 陶寺古城 图6玉钺 图7玉兽面 图8石磬 良渚古城遗址出土了一套玉钺，考古学家整体复原墓葬后发现，这是地位尊贵的墓主人随葬品，是国王威仪与权力的象征 玉兽面是一件祭神的礼器，造型典雅柔和，玉质晶莹润泽，彰显出墓主人不同寻常的尊贵身份 石磬由大型的石灰岩打制而成，可敲击发出清脆的声音，是一件仪式活动中使用的乐器 （1）说说从图1到图2人类生产与生活发生的变化。结合所学，指出两幅图分别处于什么时代。 （2）通过考古发掘出土的文物，我们可以推测古人类已经掌握的技能。请你仿照图4示例，利用展板二中图3、图5两件文物，完成你的考证。 【图4示例】河姆渡遗址出土的骨耜，可以印证河姆渡人会制作农业生产工具。 （3）中华文明探源工程提出了判断进入文明社会标准的中国方案，私有制、阶级和国家的产生是人类进入文明社会的重要标志。请你为人类社会进入文明的标志寻找最佳证据（填写序号即可，序号不可重复使用）。 A：能为阶级分化提供考古依据的是    ；B：能为王权出现提供考古依据的是    ； C：能为礼乐制度的起源提供考古依据的是    。 （4）由上述探究可知，我们了解史前社会历史的重要依据是。 【答案】（1）变化：由采集狩猎发展到刀耕火种的农业生产。（若答从群居到定居也可给分）时代：图1旧石器时代（或打制石器时代）；图2新石器时代（或磨制石器时代）。 （2）图3陕西半坡遗址出土的陶纺轮，印证了半坡人已会纺织、制衣。图5河姆渡遗址出土的象牙雕刻器，可以印证河姆渡人懂得运用雕刻技术（或掌握了雕刻技术、对美的追求、具有审美意识等）。 （3）A：②；B：①；C：③。 （4）依据：化石（或考古发掘成果、考古发现）。 【解析】 【小问1详解】 变化：由图1古人类活动场景想象图可以看出，图左边是狩猎，右边是采集，据图2原始农作场景想象图可知，开始了刀耕火种的原始农业生产，过上定居生活，因此变化是从采集狩猎发展到刀耕火种的农业生产。 时代：图1旧石器时代（或打制石器时代）；图2新石器时代（或磨制石器时代）。 【小问2详解】 图3：据材料展板二“陕西西安半坡遗址出土的陶纺轮”可知，陶纺轮与纺织、制衣有关，因此，陕西半坡遗址出土的陶纺轮，印证了半坡人已会纺织、制衣。 图5：据材料展板二“河姆渡遗址出土的双鸟纹象牙雕刻器”并结合所学可知，象牙雕刻器体现雕刻艺术，因此，河姆渡遗址出土的象牙雕刻器，可以印证河姆渡人懂得运用雕刻技术（或掌握了雕刻技术、对美的追求、具有审美意识等）。 【小问3详解】 A：据材料“彰显出墓主人不同寻常的尊贵身份”可知，玉兽面代表身份，体现出阶级分化，出现了统治阶级和被统治阶级，能为阶级分化提供考古依据，因此是②图7玉兽面； B：据材料“是国王威仪与权力的象征”可知，玉钺代表王权，能为王权出现提供考古依据，因此是①图6玉钺； C：据材料“是一件仪式活动中使用的乐器”可知，石磬能为礼乐制度的起源提供考古依据，因此，是③图8石磬。 【小问4详解】 依据：据材料考古发掘出土的文物和所学可知，了解史前社会历史的重要依据是化石（或考古发掘成果、考古发现）。 22. 夏、商、周时期是奴隶制王朝的更替和向封建社会过渡的重要阶段。阅读材料，回答问题。 材料一 材料二 分封时要举行隆重的册封仪式，天子“授民授疆土”，将某地区的土地连同这片土地上的人民封赐给诸侯，由他们去建立国家。诸侯要为天子镇守疆土、缴纳贡物、朝觐述职、发兵从征等，在自己诸侯国内可以将土地继续向下分封给子弟亲属。 ——摘编自张帆《中国古代简史》 材料三 商鞅把小的乡邑合并为县，全国共设31县，由国君直接委派官吏治理；挖掉土地上原有的标志、疆界，向土地所有者征收赋税，保障国家的财政收入。 ——摘编自王耀海《商鞅变法研究》 材料四 “美金以铸剑戟，试诸狗马；恶金以铸锄、夷、斤、㔉，试诸壤土。”（“美金”是指青铜，用来制作兵器；“恶金”是指铁金属，用来制作锄头等农具。） ——《国语·齐语》 水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。 ——《华阳国志·蜀志》 （1）据材料一图示并结合所学，写出“社会形态A”“社会形态B”的名称。 （2）据材料二，概括分封制之下诸侯的权力和义务。 （3）据材料三，概括商鞅变法的措施。结合所学内容，说一说这次变法的影响。 （4）材料四分别记载了春秋战国时期经济领域的哪些发明创造？结合所学知识，简述它们的共同作用。 【答案】（1）名称：A：奴隶社会。B：封建社会。 （2）权力：管理本地区的土地和人民，分封土地给子弟亲属。义务：为天子镇守疆土、缴纳贡物、朝觐述职、发兵从征。 （3）措施：确立县制，由国君直接派官吏管理；废除旧的土地制度。影响：使秦国综合国力大增，提高了军队战斗力，为以后秦统一中国奠定了基础。 （4）发明创造：铁制农具（或铁器）、都江堰（或水利工程）。作用：使农业生产得到进一步发展（或有利于农业生产发展、推动生产力发展等）。 【解析】 【小问1详解】 名称：根据材料一图示和所学知识可知，从王朝更替来看，夏、商、西周都属于奴隶社会，这个时期生产资料（比如土地、奴隶）归奴隶主所有，社会主要阶级是奴隶主和奴隶，因此，社会形态A是奴隶社会；到了春秋后期、战国时期，铁器和牛耕推广，井田制瓦解，地主阶级和农民阶级成为社会主要阶级，社会进入封建社会，因此，社会形态B是封建社会。 【小问2详解】 权力：根据材料二“天子‘授民授疆土’，将某地区的土地连同这片土地上的人民封赐给诸侯，由他们去建立国家”“在自己诸侯国内可以将土地继续向下分封给子弟亲属”可知，诸侯享有管理本地区的土地和人民，分封土地给子弟亲属的权力。 义务：根据材料二“诸侯要天子镇守疆土、缴纳贡物、朝觐述职、发兵从征等”可知，诸侯需要履行为天子镇守疆土、缴纳贡物、朝觐述职、发兵从征等义务。 【小问3详解】 措施：根据材料三“商鞅把小的乡邑合并为县，全国共设31县，由国君直接委派官吏治理”可知，确立县制，由国君直接派官吏管理；根据材料三“挖掉土地上原有的标志、疆界，向土地所有者征收赋税，保障国家的财政收入”可知，废除旧的土地制度。 影响：根据所学知识可知，商鞅变法使秦国综合国力大增，提高了军队战斗力，实现了富国强兵的目的，为以后秦统一中国奠定了基础。 【小问4详解】 发明创造：根据材料四“恶金以铸锄、夷、斤、㔉，试诸壤土。”“‘恶金’是指铁金属，用来制作锄头等农具。”可知，出现了铁制农具（或铁器）；根据材料四“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。”可知，修建了都江堰（或水利工程）。 作用：铁制农具让耕作更高效，都江堰保障了农业生产的稳定，两者都提高了农业产量，使农业生产得到进一步发展，（或有利于农业生产的发展、推动生产力发展等），进一步推动了整个社会的经济发展和进步。 23. 国家政权的稳固离不开统治者的治国举措。阅读材料，回答问题。 材料一 秦统一后，在秦政权内部和外部都普遍而客观地存在着潜在的分裂因素，主要是传统的分封思想和地域文化区别。 ——摘编自魏明枢《论秦始皇巩固统一的措施及其历史影响》 材料二 战国时期，货币不统一，不利于全国的经济发展。秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的______作为统一货币，在全国流通。货币的统一，改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。 ——据统编教材《中国历史》七年级上册 材料三 匈奴是崛起于战国后期的北方游牧民族，在秦王嬴政灭六国前后，它也征服了蒙古高原上的一些部族，建立起强大的草原帝国。战国末年，匈奴占领了河套地区，即史书中所称“河南地”,对秦朝构成重大威胁。 ——摘编自林剑鸣《秦汉史》 （1）据材料一，指出秦政权存在的“分裂因素”。结合所学知识，说说秦政权为消除“分裂因素”采取了哪些主要措施。 （2）将材料二中的横线处补充完整，并指出材料二中秦始皇统一货币的原因及影响。 （3）据材料三，指出秦朝面临的问题。结合所学知识，列举秦朝为了解决这一问题，采取的两项举措。 【答案】（1）分裂因素：传统的分封思想和地域文化区别。 措施：政治上，秦朝建立中央集权制度，中央设“三公九卿”，地方上推行郡县制；思想文化上，统一文字，实行“焚书坑儒”，加强对人民思想上的控制。 （2）横线处：圆形方孔半两钱。 原因：货币不统一，不利于全国的经济发展。 影响：有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。 （3）问题：北部边疆遭受匈奴威胁 举措：派蒙恬北击匈奴；修筑长城进行防御。 【解析】 【小问1详解】 分裂因素：根据材料一“主要是传统的分封思想和地域文化区别”可知，秦政权存在的分裂因素是传统的分封思想和地域文化区别。 措施：结合所学秦朝巩固统治的措施，可从政治和思想文化上的举措进行分析，例如政治上，秦朝建立中央集权制度，中央设“三公九卿”，地方上推行郡县制；思想文化上，秦朝统一文字，实行“焚书坑儒”，加强对人民思想上的控制。 【小问2详解】 横线处：结合所学知识可知，秦朝统一后，以圆形方孔半两钱作为通用货币颁行全国。 原因：根据材料二“战国时期，货币不统一，不利于全国的经济发展”并结合所学知识可知，战国时期，货币不统一，不利于全国的经济发展，因此秦朝建立后，秦始皇要统一货币。 影响：根据材料二“货币的统一，改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流”可知，货币的统一，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。 【小问3详解】 问题：根据材料三“匈奴占领了河套地区，即史书中所称‘河南地’，对秦朝构成重大威胁”可得出，匈奴的崛起，使秦朝的北部边疆遭受匈奴威胁。 举措：结合所学秦朝军事上巩固统治的措施可知，秦始皇派蒙恬北击匈奴；把战国时期秦、赵、燕三国北方的旧长城连接起来，再向东西延伸，修筑了西起临洮、东到辽东的“万里长城”，以此抵御匈奴的南下侵扰。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $