上海市徐汇区四校联考2025—2026学年九年级上学期12月月考语文试题

2025学年第一学期九年级语文学科素养评价 (满分:150分 完成时间:100分钟) 考生注意: 1.本试卷共21题。 2.请将所有答案做在答题纸的指定位置,做在试卷上一律不计分。 一、古诗文(35分) (一)默写与运用(13分) 1.春蚕到死丝方尽, 。(《无题》) 2. ,月有阴晴圆缺。(《水调歌头》) 3. 酿泉为酒, 。(《醉翁亭记》) 4.小明期中考试有所退步,心里沮丧郁闷,对中考没有了信心。好友借用《行路难》中“ , ”两句诗鼓励他继续努力,一定能考上自己心仪的学校。 (二)阅读下面文言文,完成第5-9题(22分) 【甲】岳阳楼记(节选) 嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民;处江湖之远 则忧其君。是进亦忧,退亦忧;然则何时而乐耶?其必曰:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐乎!噫!微斯人, 吾谁与归!时六年九月十五日。 【乙】汉书卷八十九 循吏传(节选) 初,邑①病且死,属其子曰:“我故为桐乡吏,其民爱我,必葬我桐乡。后世子孙奉尝我,不如桐乡民。”及死,其子葬之桐乡西郭外,民果共为邑起冢立祠②,岁时祠祭,至今不绝。 注释:①邑:汉代朱邑,字仲卿。②起冢立祠:立墓修祠堂。 5.【甲】文中的“予”指的是 (人名),“时六年”是 (年号)的第六年。(2分) 6.下列选项中两句加点字释义相同的是()(4分) A.予尝求古仁人之心 后世子孙奉尝我 B.或异二者之为 我故为桐乡吏 C.属予作文以记之 属其子曰 D.处江湖之远则忧其君 其子葬之桐乡西郭外 7.用现代汉语翻译甲文划线句。(3分) 不以物喜,不以己悲 8.根据对甲、乙两文理解,完成下表。(8分) 写作方法 写作内容 写作主旨 两段选文表达方式不同,甲文运用了议论、抒情的表达方式,乙文主要运用了 ① 的表达方式 甲文抒发了作者“ ② ”的政治抱负,乙文结局体现了百姓对朱邑③ 的思想情感。 甲乙两文都表达了为官应 ④ 的思想。 9.有同学说乙文中朱邑称得上是甲文中所说的“古仁人”,请结合两文具体内容分析这样2025学年第一学期九年级语文学科素养评价 参考答案与评分标准 一、古诗文(35分) （一)默写与运用(13分) 1.蜡炬成灰泪始干(2分) 2.人有悲欢离合(2分) 3.饮少辄醉(2分) 4.长风破浪会有时(2分)，直挂云帆济沧海(3分) (二)阅读下面文言文，完成第5-9题(22分) 5.范仲淹(1分)，庆历(1分) 6.D(4分) 7.不因为外物（好坏）或自己（得失）而高兴或悲伤。（物、己各1分，喜、悲各1分， 语意通顺1分)(3分) 8.①叙述(2分) ②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐(2分) ③爱戴、感念(2分) ④爱民、忧民(2分) 9.朱邑称得上是甲文中所说的“古仁人”，是合理的。(1分) 理由： ①从“不以物喜，不以己悲”来看，朱邑在为官之时，能够不计较个人得失，勤政爱民， 体现了不以己悲的精神。(2分) ②从“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”来看，朱邑生前作为桐乡之吏，心 系百姓，将百姓的疾苦放在心上，死后也希望葬于桐乡，得到百姓的奉尝，体现了他“忧其 民”的精神。(2分) (结合两文内容分析，甲文2分，乙文2分，观点明确1分。若只结合一文，酌情扣分) 二、现代文(35分) (一）阅读下文，完成第10-12题(16分) 10.建议： ①改变心态，卸下功利的枷锁，静待花开。(1分)理由：过度追求快节奏会导致对“深 度”的挤压，无法深入学习和欣赏，导致“脑腐”症状。(1分) ②重拾好奇心，主动创造“触发时刻”。(1分)理由：好奇心是唤醒专注力的重要方式， 能激发兴趣、深究问题，从而摆脱“脑腐”状态。(1分) (建议与理由匹配，言之有理即可) 11.我认为A选项更适合放在第⑦段。(1分) 理由： ①第⑦段主要强调“主动为自己创造这样的‘触发时刻'”，并指出专注力是一种“由内 而外的思维沉浸”。A选项中爱迪生在婚礼上突然专注到电报机研究，正是这种由内而外的、 纯粹的“思维沉浸”的表现。(3分) ②B选项虽然也谈到“探索欲”，但更多是从宏观层面强调“基础原理的探索”及其“应 用”，与第⑦段个人层面“创造触发时刻”和“由内而外的思维沉浸”的侧重点有所不同。 (2分) (选择与理由匹配，理由分析合理即可) 12.我不支持这个观点。(1分) 理由： ①原文“从解决注意力‘失焦’的问题、到培养信息甄别与批判思考的能力，再到保持 对文化的敬畏之心”这句话，使用了排比的修辞手法，层层递进，不仅指出了解决“失焦” 问题的重要性，更进一步拓展了数字时代文化生活的深度和广度。(3分) ②如果改为“只有解决好注意力‘失焦’的问题”，虽然突出了文章主旨，但表达显得 单一，削弱了语势和表达的丰富性，也未能体现出数字时代文化生活的复杂性和全面性。原 文的表述更能全面地引导读者思考如何过好数字时代的文化生活，并体现了作者对文化深层 次的思考和敬畏。(3分) (观点明确，比较分析合理，言之有理即可) (二)阅读下文，完成第13-16题(19分) 13.A(2分) 14.房子搬空后作者听到回声，回想起以下生活场景： ①客厅沙发上，一家人聊天、讲故事，开心地哈哈大笑的快乐时光。(2分) ②餐桌旁，一家三口一起吃饭，一边享受食物，一边聊一天遇到的事，分享各自心情的 温馨时刻。(2分) ③家庭成员之间意见不合，发生争吵，说出气话、愤怒话的场景。(2分) (每点2分，共6分) 15.妙处在于： ①运用了拟人手法，将餐桌和椅子比作能“听”能“吃”的生命体。(2分) ②生动形象地表达了家人交流的声音和情感，如同食物一样被餐桌和椅子“吸收”和“品 尝”。(2分) ③通过这种拟人化的描写，暗示了家具作为家庭生活见证者的角色，它们默默地承载并 储存了家庭成员的喜怒哀乐，为全文作者表达对“没有回音的家”的留恋和感悟奠定了基础。 (1分) (拟人手法1分，表达效果2分，对全文情感的铺垫作用2分) 16.结尾第①④段蕴含的深意： ①“没有回音的家”指的是家里充满了各种家具和物品，这些物品吸收了声音，使声音 没有回音。(2分) ②深层含义是，当家被爱、交流、欢声笑语以及偶尔的争执等生活点滴所“填满”时， 这些情感和记忆如同“吸音”的物品，使得所有的声音都被“吸收”和“消化”，没有多余 的回音。(2分) ③这代表着家庭生活的充实、简单、温馨和幸福，家人之间的互动和情感交流使得家庭 充满了生命力，没有空虚和疏离感，所有的声音都找到了归宿，没有被冷漠地反射回来，因 此，这是一个充满温情和幸福的家。(2分) (对“没有回音的家”的解释2分，深层含义2分，幸福感的体现2分) 三、综合运用(20分) 17.C(3分) 18.A(3分) 19.故事中体现“智”的细节有： ①杨志赶路避开正午烈日，挑凉爽时分赶路，却被梁山好汉设计在休息时节“请”他们 到林中休息。(2分) ②晁盖等人假扮卖枣的商人，与白胜配合，先用白酒吸引杨志等人的注意力，再以“热” 为借口，使他们主动要求喝加了蒙汗药的白酒。(2分) ③在杨志等人有所警觉时，利用激将法，装作自己先喝下了有蒙汗药的酒，降低了杨志 等人的防备心，从而成功使他们中计。(2分) (每点2分，共6分，言之成理即可) 20.我支持丁同学的观点。(1分) 理由： ①《水浒传》中确实体现了“狭义之忠”。例如，宋江作为梁山的首领，始终心系朝廷， 在接受招安后，积极征讨方腊，为国家尽忠报国。这符合传统道德中“君臣伦理，精诚报国” 的狭义忠诚。(3分)】 ②《水浒传》也体现了“广义之忠”。例如，晁盖与众兄弟之间的情谊，宋江“仗义疏 财”救助兄弟，林冲被高俅陷害后，众好汉为他报仇雪恨，以及武松为兄报仇等。这些都体 现了兄弟情义、对朋友的忠诚，以及对是非公道的坚守，是“对人、对事、对理能忠诚、尽 心诚意”的广义忠诚。(3分) (观点明确1分，狭义之忠的阐述和事例3分，广义之忠的阐述和事例3分，言之有理 即可)