5.1《小船与浮力》课件-2025-2026学年科学四年级下册大象版

该小学科学课件以“小船与浮力”为核心，围绕浮力概念、浸入水中物体受浮力及形状对浮力的影响展开，通过熊猫胖胖过河情境导入，从生活问题出发，经体验感知浮力、实验验证（沉浮块、测力计测量）到挑战活动（橡皮泥浮起来），形成“问题-探究-应用”的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，融合科学思维与科学观念。通过数字化测力计测重力变化、橡皮泥变形浮起来等实验，采用“猜想-操作-分析”教学法，小结明确核心结论，激发学生探究热情，助教师高效落实知识点，提升学生科学实践能力与知识应用意识。

《小船与浮力》逐字稿教学设计 教学目标： 科学观念：知道浮力是水对浸入其中的物体产生的向上托的力；通过探究，知道物体浸入水中的体积越大，受到的浮力越大。 科学思维：在教师引导下，能运用“差值法”将无法直接测量的浮力转化为可测量的力；能基于实验数据的变化趋势，归纳出浮力大小与浸入体积的定性关系，并进行推理和解释。 探究实践：能使用数字测力计等工具进行规范实验，合作完成测量、观察和记录；能基于发现，设计并制作一艘能承载一定重物的橡皮泥小船。 态度责任：在小组探究中乐于合作，尊重证据；形成利用科学知识解决实际问题的意识，感受科学技术对生活的影响。 1、 教师开场与情境导入 师：各位小科学家们，大家好！熊猫胖胖遇到了一个难题：它想把这些竹笋运过河，但手边只有这块橡皮泥。(举起橡皮泥)如果直接把橡皮泥扔进水里，会怎样？ 师：这是我们根据生活经验的合理预测。那为什么泡沫、空瓶子却能浮着呢？看来，水对浸入其中的物体，可能有一个神秘的托力。今天，我们就化身侦探，一起研究这个力——浮力，最终帮胖胖用这块橡皮泥，造一艘能运货的“承重王”小船！大家有信心吗？ 2、 活动：初识与测量浮力 1.体验感知，聚焦问题 师：浮力看不见，但我们的身体就是最好的探测器。请大家跟我做：将手掌压入水槽底部，用心感受，水对手的力朝哪边？ (学生体验并分享：水在往上推手。) 师：描述得很准确！水给了手一个向上的托力，这就是浮力。它的方向是怎样的？我们来做个实验“看”清楚。(演示：用细线连接钩码与轻质小球，浸入水中)看，细线被拉向哪了？ (生：竖直向上。) 师：对！浮力的方向是竖直向上的。 2.对比测量，发现“差值法” 师：我们知道了浮力的方向和存在。现在，挑战升级：浮力有多大？能测量吗？怎么测？ (预设生：用测力计拉着测。) 师：好主意！我们先在空气中测量。(演示并记录读数)这个力是什么？ (生：钩码的重力。) 师：现在，我把它慢慢浸入水中，但测力计依然拉着它。(演示)请看读数，变化了吗？ 师：读数为什么变小？是什么力“帮了忙”？ 师：太对了！正是浮力往上托，让测力计“省力”了。那这个“帮忙”的浮力到底有多大呢？你能从两个数字里找到答案吗？同桌讨论一下。 师：精彩的推理！浮力的大小，就等于物体在空气中的拉力减去在水中的拉力。科学家称这种方法为“差值法”。我们用测力计“称”出了看不见的浮力！ 3、 探究：浮力大小与什么有关？ 1.提出问题，认识仪器 师：掌握了测量方法，我们来探索今天最核心的秘密：浮力的大小，究竟和什么因素有关？为了精准研究，老师请来一位“科学助手”——“浮力探究仪”。 (出示组装好的装置：铁架台悬吊测力计与圆柱体，下置可升降水槽) 师：大家看，这个可以升降水面的台子，妙在哪里？ 师：没错！这样我们就能有规律地改变物体浸入水中的体积，同时测量浮力的变化。 2.明确任务，分组探究 师：我们的探究任务是：(PPT出示任务单) 操作：利用升降台，让圆柱体分三次浸入：①一小部分、②大部分、③完全浸没。 观察与记录： 1号员：操作升降台，缓慢改变浸入体积。 2号员：准确报出测力计每次的“水中读数”。 3号员：在平板表格中记录，表格会自动算出“浮力值”。 核心思考：所有人紧盯数据，思考：浮力值随浸入体积增加，如何变化？ 3.分析数据，归纳结论 师：时间到！我们请两组分享数据。(投屏展示) 师：请大家横向看表格中的“浮力”这一栏，从第一次到第三次，数字怎么变？ (生：越来越大！) 师：这是我们今天最重要的发现！谁能用一句完整的话总结？ (引导学生归纳)：物体浸入水中的体积越大，受到的浮力就越大；完全浸没后，浮力就不再明显增加。 师：(板书核心结论)物体浸入水中的体积越大，受到的浮力越大。这就是我们帮胖胖造船的科学依据！ 四、应用与总结 师：现在，我们有信心解决胖胖的难题了！怎样让橡皮泥浮起来，并成为“承重王”？ 师：为什么做成船形就能浮？ 师：完美应用！(PPT展示轮船、潜水艇)这就是浮力原理在生活中的巨大作用。同学们，今天我们像科学家一样，完成了从提出问题、实验探究到发现规律、解决问题的完整过程。希望大家永远保持这份好奇与探索的热情！利用今天发现的规律，回家制作一艘橡皮泥“承重王”小船，和同学一起进行航行比赛！ 学科网（北京）股份有限公司 $浮 船 力 与 应用 浸入体积越大→浮力越大巾 000 问题 3 探究 个 结论 浮力：水对它 向上的托力情境引入 可爱的小熊猫胖胖想要过河，但它只有一块橡皮泥。橡皮泥直接扔进水里会沉下去，那熊猫胖胖该怎么办呢？ 熊猫胖胖想去河对岸挖竹笋，它该怎么办？ 提出问题： 水是怎么帮助物体浮起来的？ 小船与浮力 小学科学四年级下册义务教育教科书大象版教材 2 思考：感觉到了什么？这说明了什么？ 体 验 这种水对物体向上的托力，叫做浮力。 3 实验材料：沉浮块 哪些物体会浮起来？ 橡皮泥 思考：为什么会出现这种现象？ 4 拖动 哪些物体会浮起来？ 猜一猜：哪些物块可以浮起来？ 5 拍照 哪些物体会浮起来？ 任务：将材料逐一放入水中，你观察到了什么现象？并拍照上传。 6 弹簧测力计 （一）认识测力计 沉入水的物体受到浮力了吗？ 浸入水中的物体是否受到浮力 力的单位：牛顿 简称 “牛” 用字母N来表示 7 （一）认识测力计 数字化测力计 浸入水中的物体是否受到浮力 8 任务：利用这些实验材料验证物体在水中是否受到了浮力。 设计实验 升降台 悬挂物 数字测力计（力传感器） 铁架台 测量杯 观察交流 9 （二）合作探究 实验步骤： 1.用测力计测钩码在空气中的重力。 2.将钩码浸入水中，观察测力计示数变化。 3.比较两次读数，思考“为什么变小了？” 所有浸入水中的物体都受到了浮力。 浸入水中的物体是否受到浮力 10 探究实验 浮力的大小和浸入水中的多少是否有关？ 活动要求： (1) 扫码清零； (2) 挂上物块，测量并记录塑物块在空气中的测力计的读数； (3)调整升降台，使物块依次小部分、大部分和全部浸入水中，测量并记物块在水中时测力计的读数；并上传数据； (4) 活动后关闭显示屏，保持桌面整洁。 (5) 观察分析数据的变化，填写实验结论，组内交流。 任务：让沉在水中的橡皮泥浮起来。 挑战活动 12 我可以过河去挖竹笋了！ 浮力是水对物体向上的托力。 所有浸入水中的物体都受到浮力。 改变物体的形状可以改变浮力的大小。 活动小结 货 轮 潜 水 艇 迁移应用 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.6.4 Lavf57.56.101 $弹簧测力计的使用实验材料有弹簧测力计、砝码。首先我们来认识弹簧测力计，一般实验室用的是平板测力计，主要是由提环、刻度板、指针挂钩。以及里面的弹簧组成。在使用弹簧测力计前，应先检查指针是否在零刻度线处，如不在，可调节底板，确保指针归零。当用弹簧测力计提起一个物体时，读数时要注意视线应与指针平齐，被测的力不能超过弹簧测力计标定的最大数值。此时指针所指的刻度就是提起该物体所用力的大小。你会使用弹簧测力计了吗？接下来你可以用它去测量其他力的大小了。