精品解析：福建省厦门市同安区2025--2026学年统编版七年级上学期期中历史试题

2025—2026学年第一学期初一期中练习 历史 （满分100分 时长60分钟） 一、选择题：本题共28小题，每小题2分，共56分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 在云南元谋人遗址中出土了多件有明显加工痕迹的石英岩刮削器，以及炭屑、烧骨等遗迹。这些发现最有力地证明元谋人被称为“人”的核心依据是（ ） A. 能够直立行走 B. 学会缝制衣服 C. 拥有现代人相貌 D. 能够制造工具 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，在人类学定义中，“人”区别于动物的核心标志是能够制造和使用工具。元谋人遗址出土的“有明显加工痕迹的石英岩刮削器”，属于人工制造的工具，这是证明元谋人被称为“人”的核心依据，D项正确；部分古猿也能直立行走，并非“人”的核心区分标志，排除A项；元谋人遗址未发现缝制衣服的遗存，且这并非早期人类的核心特征，排除B项；元谋人属于早期人类，相貌与现代人差异较大，且相貌并非“人”的核心定义依据，排除C项。故选D项。 2. 下表所列考古遗存，主要用于研究我国远古时期（ ） 遗址名称 时间 遗存 北京门头沟东胡林遗址 距今11000—9000年 炭化人工栽培粟和黍 浙江浦江桥头遗址 距今11000—8500年 炭化的稻米、稻壳 福建平潭壳丘头遗址群 距今7500—3000年 陶片上稻、粟、豆类等印痕 A. 早期人类起源 B. 原始农业兴起 C. 制陶技术发展 D. 冶炼技术水平 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，表格中三个遗址的遗存（炭化人工栽培粟、黍，炭化稻米、稻壳，陶片上稻、粟、豆类印痕），均属于人工栽培的农作物遗迹，直接反映了远古时期人类已开始种植农作物，这是原始农业兴起的核心证据，B项正确；早期人类起源的研究主要依赖古人类化石等遗存，与农作物无关，排除A项；仅福建平潭壳丘头遗址提到“陶片”，但核心遗存是农作物印痕，并非制陶技术本身，排除C项；表格中未涉及任何与冶炼相关的遗存，不能看出冶炼技术水平，排除D项。故选B项。 3. 河南省巩义市双槐树遗址（距今约5300年）出土的牙雕蚕（见下图），其形态特征与《史记》中“嫘祖始教民育蚕”的记载以及《尔雅·释虫》对蚕的形态描述相吻合。这反映出（ ） 河南巩义双槐树遗址出土的牙雕蚕 A. 文献史料和实物史料可相互印证 B. 实物史料比文献史料更具有史料价值 C. 文献记载是研究历史的重要依据 D. 考古发现是检验文献记载的唯一标准 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“河南省巩义市双槐树遗址（距今约5300年）出土的牙雕蚕（见下图），其形态特征与《史记》中‘嫘祖始教民育蚕’的记载以及《尔雅·释虫》对蚕的形态描述相吻合”可知，题干中双槐树遗址出土的牙雕蚕（实物史料）与《史记》《尔雅》等文献史料对蚕的形态描述相吻合，体现了文献史料和实物史料可相互印证，A项正确；题干未比较实物与文献史料的价值高低，排除B项；文献记载确实是研究历史的重要依据，但题目核心是“实物与文献的关系”，而非单独强调文献的作用，排除C项；考古发现是检验文献记载的重要标准，但“唯一”表述绝对化，排除D项。故选A项。 4. 下面的出土文物从器物造型和图案设计上可以印证我国原始居民（ ） A. 进入农耕文明时期 B. 具有朴素审美观念 C. 开始饲养家禽家畜 D. 阶级分化较为明显 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，河姆渡猪纹陶钵动物纹饰、仰韶鱼鸟纹陶壶的图案设计、马家窑舞蹈纹彩陶的装饰，均体现了原始居民在器物制作中融入了对造型、图案的美化设计，反映出朴素的审美观念，B项正确；器物造型与图案无法直接体现农耕生产（如农具、农作物纹饰），排除A项；仅河姆渡猪纹可推测与家畜相关，但无法涵盖另外两件器物，不具有普遍性，排除C项；原始社会晚期才出现阶级分化，这些器物对应的时期（河姆渡、仰韶为新石器早期 / 中期）阶级分化不明显，排除D项。故选B项。 5. 下面是山西省襄汾县陶寺都城遗址的实物（复原物），据考证，该遗址距今已有4000多年的历史：这些考古实物（复原物）能够佐证当时这一地区（ ） 1号宫殿墓址 复员后的观象台 象征将军权的玉钺 朱书符号陶壶 A. 手工业水平已经较为发达 B. 出现了明显的阶级分化 C. 代表农耕文明的最高水平 D. 具备了早期国家的形态 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“1号宫殿遗址、复原后的观象台、象征军权的玉钺、朱书符号陶壶”和所学知识可知，陶寺都城遗址的考古实物中，1号宫殿遗址体现了王权统治中心的存在；复原后的观象台用于观测天象、制定历法，反映了一定的组织管理能力；象征军权的玉钺表明存在军事权力体系；朱书符号陶壶的符号可能为文字雏形，是文明记录的体现。早期国家形态的典型特征包括城市、王权、军队、礼仪建筑、文字等要素，这些实物组合共同佐证了当时该地区具备了早期国家的形态。D项正确；“手工业水平已经较为发达”仅能通过玉钺和陶壶部分体现，但宫殿、观象台等与手工业无直接关联，并非材料整体佐证的核心，排除A项；“出现了明显的阶级分化”可由宫殿遗址推测，但军权、历法、文字符号等更多反映国家机构特征，阶级分化仅是早期国家的部分特征，并非最全面的结论，排除B项；“代表农耕文明的最高水平”说法绝对，“最高水平”在材料中无依据，且观象台虽与农耕相关，但其他实物与农耕水平无关，排除C项。故选D项。 6. “教民植五谷，造字启民智”，他们被后人尊崇为中华民族的人文初祖。他们是（ ） A. 炎帝、黄帝 B. 黄帝、尧帝 C. 舜帝、炎帝 D. 舜帝、禹帝 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，距今约四五千年，生活在黄河流域炎帝部落和黄帝部落联合在涿鹿一战中打败蚩尤部落，从此，炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展形成日后的华夏族，华夏族是汉族的前身，中华民族的主干部分。黄帝和炎帝被后人尊称为中华民族的人文初祖。A项正确；尧、舜和禹不是人文初祖，排除B、C、D。故选A项。 7. 读地图获信息。从下图中我们可以获取的有效信息是（ ） A. 夏朝建立 B. 商汤灭夏 C. 盘庚迁殷 D. 武王伐纣 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干地图“牧野之战”和所学知识可知，牧野之战是周武王联军讨伐商纣王的决定性战役，对应“武王伐纣”这一历史事件，D项正确；夏朝建立与禹相关，与牧野之战无关，排除A项；商汤灭夏的战役是鸣条之战，非牧野之战，排除B项；盘庚迁殷是商朝迁都事件，与牧野之战无关，排除C项。故选D项。 8. 人们常称现在的北京地区为“燕蓟之地”，山东地区为“齐鲁大地”，这一现象与周朝的哪一政治制度密切相关（ ） A. 分封制 B. 郡县制 C. 礼乐制 D. 世袭制 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，北京称“燕蓟”、山东称“齐鲁”源于周朝分封的诸侯国名。分封制将王族、功臣等分封到各地建立诸侯国，如燕、齐、鲁等，其国名逐渐演变为地区代称，A项正确；郡县制为秦朝推行，与周朝无关，排除B项；礼乐制是等级礼仪制度，世袭制涉及权力继承，均与地名无关，排除CD项。故选A项。 9. 《三字经》有云：“夏传子，家天下；四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商；六百载，至纣亡。周武王，始诛纣；八百载，最长久。”这段话反映的主题是（ ） A. 早期文明的发展 B. 奴隶制王朝的更替 C. 华夏认同观念的扩展 D. 统一多民族国家的建立 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，题干依次提到了夏、商、周三个王朝的传承与更替：夏是“家天下”的开端，存续约四百年；商汤灭夏建立商朝，存续约六百年；周武王灭商建立周朝，存续约八百年。夏、商、周均属于中国古代的奴隶制王朝，因此这段话的核心主题是奴隶制王朝的更替，B项正确；早期文明的发展表述过于宽泛，这段话聚焦的是王朝的兴替，而非文明发展的整体进程，排除A项；材料未涉及“华夏认同”相关内容，不能得出华夏认同观念的扩展，排除C项；统一多民族国家的建立以秦朝为标志，夏商周并非统一的中央集权国家，排除D项。故选B项。 10. 春秋时期，晋国为了消除边患，与周边戎狄订立友好盟约，发展贸易；战国时期赵武灵王学习北方游牧民族，胡服骑射。以上材料反映了春秋战国时期（ ） A. 社会转型 B. 礼崩乐坏 C. 社会变革 D. 民族交融 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“春秋时期，晋国为了消除边患，与周边戎狄订立友好盟约，发展贸易；战国时期赵武灵王学习北方游牧民族，胡服骑射”和所学知识可知，春秋时期晋国与周边戎狄订立友好盟约并发展贸易，这促进了晋国与戎狄之间的交流与合作。战国时期赵武灵王学习北方游牧民族的胡服骑射，这意味着赵国在军事、文化等方面吸收了游牧民族的特色。上述材料在春秋战国时期，华夏族与周边的戎狄等少数民族之间有了更多的交流、学习和融合，D项正确；“社会转型”更多强调的是社会结构、形态的重大转变，与材料主旨不符，排除A项；“礼崩乐坏”侧重于传统的礼仪制度遭到破坏，与材料主旨不符，排除B项；“社会变革”是比较宽泛的概念，不如“民族交融”能准确概括材料中所体现的内容，与材料主旨不符，排除C项。故选D项。 11. 公元前475年，我国历史进入战国时期。这个时间表述正确是（ ） A. 公元前4世纪70年代 B. 公元前5世纪70年代 C. 公元前4世纪50年代 D. 公元前5世纪50年代 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“公元前475年”和所学知识可知，公元前475年属于公元前5世纪（公元前500年—公元前401年），且其十位数为7，应归属于公元前5世纪70年代（公元前479年—公元前470年），B项正确；A项公元前4世纪70年代与公元前475年所属世纪不符，排除A项；C项公元前4世纪50年代与公元前475年所属世纪不符，排除C项；D项公元前5世纪50年代（公元前459年—公元前450年）与公元前475年所处年代不符，排除D项。故选B项。 12. 《商君书·赏刑》载，秦国“富贵之门必出于兵”，以至于秦国人听到战争“相贺也，起居饮食所歌谣者，战也”。以上现象的出现源于秦国当时（ ） A. 严明法度 B. 废除特权 C. 确立县制 D. 奖励军功 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，材料中“富贵之门必出于兵”意为获取富贵必须通过参军打仗，“秦国人听到战争‘相贺也，起居饮食所歌谣者，战也’”体现了民众对战争的积极态度，这些现象源于商鞅变法中 “奖励军功” 的措施——商鞅规定按军功大小授予爵位、田宅，打破了贵族世袭特权，使得军功成为平民获取富贵的核心途径，因此民众积极参与战争，D项正确；严明法度强调法律的严格性，与“以军功求富贵”的核心逻辑无关，排除A项；废除特权是奖励军功的结果之一，但并非直接导致民众热衷战争的原因，排除B项；确立县制是地方行政制度改革，与军功、战争态度无直接关联，排除C项。故选D项。 13. “始春秋，终战国。五霸强，七雄出。”下图中“七雄”之一的燕国所处的地理位置是（ ） A ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“战国七雄、燕国地理位置” 和所学知识可知，战国七雄中，燕国位于当时疆域的东北部地区。观察地图，①处位于图的东北部区域，符合燕国的地理位置特征，A项正确；②处位于中原东部（对应齐国），排除B项；③处位于南部（对应楚国），排除C项；④处位于西部（对应秦国），排除D项。故选A项。 14. 某历史学习兴趣小组搜集到如下一组文物作为佐证，可研究的主题是（ ） A. 农业进步 B. 图腾崇拜 C. 青铜技艺 D. 手工业发展 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“战国时期双镰铁范、青铜冰鉴、楚国龙凤虎纹丝织物”和所学知识可知，铁范属于冶铁手工业工具，青铜冰鉴为青铜铸造手工业品，丝织物为纺织手工业产品，三者共同反映了战国时期手工业在冶铁、青铜铸造和丝织等领域的多样发展，D项正确；“农业进步”仅铁范可能与农具铸造间接相关，但无法涵盖青铜器与丝织品的主体内容，排除A项；“图腾崇拜”仅丝织纹饰可能带有象征意义，但铁范与青铜冰鉴未直接体现此主题，排除B项；“青铜技艺”仅对应青铜冰鉴，无法概括铁范与丝织文物，范围过窄，排除C项。故选D项。 15. “有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”这反映了老子的思想是（ ） A. 对立转化 B. 礼法并用 C. 尚贤节俭 D. 知彼知己 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随”和所学知识可知，老子认为事物对立双方相互依存、相互转化，体现了对立统一的辩证法思想，A项正确；礼法并用是儒法家思想主张，与老子思想不符，排除B项；尚贤节俭中“尚贤”为墨家核心主张，节俭虽被道家提及但非题干所反映，排除C项；知彼知己出自《孙子兵法》，属于兵家思想，与老子无关，排除D项。故选A项。 16. 一位同学在学习“百家争鸣”时制作了下表。表中内容反映出“百家争鸣”（ ） 百家争鸣 社会主义核心价值观 儒家 仁、义、礼、智、信：民为邦本，君子以自强不息 富强、民主、文明、和谐 自由、平等、公正、法治 爱国、敬业、诚信、友善 墨家 “兼爱”，爱无差别等级 法家 “尚法”，依法治国 A. 推动了战国时期经济的繁荣 B. 严重阻碍了后世儒家思想的发展 C. 对后世的思想文化影响深远 D. 是社会主义核心价值观唯一源泉 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干表格和所学知识可知，表格中儒家“仁、义、礼、智、信”、墨家的“兼爱”、法家的“尚法”等思想，与社会主义核心价值观存在契合点，说明“百家争鸣”对后世思想文化影响深远，C项正确；“百家争鸣”是思想文化领域的繁荣局面，主要推动思想文化发展，而非直接推动经济繁荣，排除A项；儒家思想在后世不断发展（如汉代独尊儒术、宋明理学等），“百家争鸣”是儒家思想的源头之一，并非阻碍其发展，排除B项；“唯一源泉”表述绝对，社会主义核心价值观的源泉是多方面的，排除D项。故选C项。 17. 下列图片共同体现了古代劳动人民具有（ ） A. 扎实的农耕知识 B. 朴素的天文学智慧 C. 高超的建筑工艺 D. 丰富的手工业技术 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干图片和所学知识可知，“巩义双槐树遗址‘北斗九星’”体现对北斗星的观测与布局模仿，反映天文认知。“记载日食的商朝牛骨”是对天文现象（日食）的记录。“商丘观星授时火星台”直接关联观星授时（“观星台”是专门观测天象的天文设施）。三者均围绕“天文学观察、记录、研究”展开，体现了古代劳动人民的天文学智慧，B项正确；农耕知识侧重农具、节气种植、农业技术等，但“北斗九星”虽关联节气，核心是天文观测；“月食记载” 是天文现象记录；“观星台”是天文观测设施。三者并非以“农耕知识”为核心，排除A项；只有“观星台”属于建筑，“北斗九星”是遗址布局、“牛骨（月食）”是文字载体，并非以“建筑工艺”为共同特征，排除C项；手工业技术侧重制陶、青铜器、纺织等技艺，而三张图片（天文布局、甲骨文字、观星建筑）均与“手工业技术”无关，排除D项。故选B项。 18. 相传，他能用针刺、按摩、汤药治疗疾病，使用望、闻、问、切四种诊断方法，他的医学方法一直被中医沿用。他是（ ） A. 屈原 B. 扁鹊 C. 黄帝 D. 神农 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学可知，扁鹊是战国时期的著名医学家，被誉为中医切脉诊断方法的创始人，他能用针刺、按摩、汤药治疗疾病，使用望、闻、问、切四种诊断方法，这一诊断方法至今仍然是中医诊断的基础，B项正确；屈原是战国时期的楚国诗人和政治家，楚辞的创立者和代表作家，与材料不相符，排除A项；黄帝是中国古代的一位帝王，华夏的第一位古帝，五帝之首，被尊祀为“人文初祖，排除C项；神农是中国上古时期姜姓部落的首领尊称，不仅是农业和医药的发明者，还被尊称为“药王，排除D项。故选B项。 19. 精美的历史文物包含着丰富的历史信息。下列文物体现了（ ） A. 炎黄时期的创造发明 B. 商周时期的文明成就 C. 春秋时期的经济发展 D. 战国时期的社会变革 【答案】B 【解析】 【详解】据题干图示信息“利簋（guǐ）、四羊方尊”和所学知识可知，利簋、四羊方尊都是商周时期的青铜器，体现了商周时期的文明成就，B项正确；炎黄时期还未出现利簋、四羊方尊这样的青铜器，排除A项；利簋、四羊方尊主要体现的是商周时期的青铜文明，并非春秋时期的经济发展，排除C项；这些文物也和战国时期的社会变革无关，排除D项。故选B项。 20. 《诗经》中“国风”多采自民间，涉及生产、婚姻、劳动等场景；“雅”反映贵族活动；“颂”记录宗庙祭祀仪式。这说明《诗经》（ ） A. 奠定浪漫主义文学源头 B. 体现了社会的贫富分化 C. 反映了不同阶层的生活 D. 批判了统治者剥削压迫 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干可知，“国风”反映民间生活，“雅”描述贵族活动，“颂”记录宗庙祭祀，说明《诗经》涵盖了不同社会阶层的生活场景，C项正确；《诗经》是现实主义源头，浪漫主义源头为《楚辞》，排除A项；题干未直接体现“贫富分化”，仅强调阶层差异而非经济差距，排除B项；“批判剥削”在材料中无依据，材料内容主要概括了《诗经》对不同阶层生活的全面反映，排除D项。故选C项。 21. 学会运用时间轴是培养“时空观念”素养的途径。下图时间轴反映的历史事实是（ ） A. 诸侯争霸 B. 列国变法 C. 秦统一中国 D. 秦朝建立 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“时间轴呈现秦灭韩、赵、魏、楚、燕、齐的年份”和所学知识可知，公元前230年至前221年，秦国陆续攻灭东方六国，完成了全国统一，该时间轴反映的是秦统一中国的过程，C项正确；诸侯争霸是春秋战国时期各国争夺霸权的局面，与“秦灭六国”无关，排除A项；列国变法是战国时期各国的改革运动（如商鞅变法），是秦统一的背景而非该时间轴反映的事实，排除B项；秦朝建立是秦统一中国后的结果（公元前221年秦朝建立），而时间轴呈现的是统一过程，排除D项。故选C项。 22. 秦始皇规定：皇帝的命曰“制”，令曰“诏”，印称“玺”。皇帝自称“朕”。此规定（ ） A. 促使了世袭制诞生 B. 巩固了奴隶制王朝 C. 彻底废除了分封制 D. 彰显了皇帝的权威 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，秦始皇规定皇帝的命令、印玺、自称都使用专属称谓（“制”“诏”“玺”“朕”），这些专属词汇是为了突出皇帝地位的独尊性，区别于普通臣民，本质是通过礼仪与称谓的特殊化来彰显皇帝的至高权威，D项正确；世袭制早在夏朝就已确立，并非秦始皇时期出现，排除A项；秦始皇建立的是封建制王朝，并非奴隶制，排除B项；秦始皇推行郡县制，但并未“彻底废除”分封制（汉初仍有分封），且该规定与分封制无关，排除C项。故选D项。 23. 下表是“郡”的金文，据字形及释义推断，郡县制的设置（ ） 字形 释义 由“君”、“邑”（城池）构成，含义为“君主直辖的城池”。 A. 削弱了君主权力 B. 实现了国家统一 C. 加强了中央集权 D. 推动了城市建设 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，题干中“君主直辖的城池”说明地方直接隶属于中央。郡县制代替了分封制，将地方权力收归中央，从而大大加强了中央对地方的控制，体现了中央集权的强化，C项正确；“君主直辖”表明君主权力加强而非削弱，排除A项；国家统一是推行郡县制的前提，而非郡县制的作用，排除B项；题干的主旨是郡县制强化了中央对地方的管理，没有涉及城市建设的相关内容，排除D项。故选C项。 24. 它的兴建沟通了长江水系和珠江水系，为中原与岭南地区的经济文化交流提供了有利的条件。这一水利工程是（ ） A. 都江堰 B. 阿房宫 C. 秦长城 D. 灵渠 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，灵渠是秦朝修建的水利工程，它沟通了长江支流湘江与珠江支流漓江，从而连通了长江水系和珠江水系，实现了中原与岭南地区的交通贯通，为两地经济文化交流创造了条件，D项正确；都江堰位于四川，主要沟通岷江流域，服务于成都平原的农业灌溉，未连通长江与珠江水系，排除A项；阿房宫是秦朝宫殿建筑，并非水利工程，排除B项；秦长城是军事防御工程，与水利、水系沟通无关，排除C项。故选D项。 25. 抓关键词或找关键句是学习历史的有效方法之一。与“王侯将相，宁有种乎”、“张楚政权”等信息有关的历史事件是（ ） A. 涿鹿之战 B. “国人暴动” C. 陈胜、吴广起义 D. 项羽、刘邦起义 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，“王侯将相，宁有种乎”是陈胜、吴广在大泽乡起义时提出的口号，体现了反抗等级制度的精神；而“张楚政权”是陈胜、吴广起义后建立的农民政权。这两个关键信息均对应陈胜、吴广起义，C项正确；涿鹿之战是远古时期炎黄部落与蚩尤部落的战争，与“王侯将相”“张楚政权”无关，排除A项；“国人暴动”是西周时期平民反抗周厉王的事件，未提出该口号，也未建立张楚政权，排除B项；项羽、刘邦起义是陈胜、吴广起义后的反秦起义，并非“王侯将相，宁有种乎”与“张楚政权”的对应事件，排除D项。故选C项。 26. 一个朝代的兴衰与统治者推行的政策密切相关。从下列表格可以看出，加速两个王朝灭亡的共同因素是统治者（ ） 统治者 商纣王 秦始皇 政策 对外连年征伐，对内大兴土木，横征暴敛，严刑峻法等 向农民征收重税，大规模征调民力服徭役和兵役，实行严苛的法律，焚书坑儒等 A. 统治残暴 B. 皇权至上 C. 外族入侵 D. 文化专制 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，表格中“对外连年征伐，对内大兴土木，横征暴敛，严刑峻法等”和“向农民征收重税，大规模征调民力服徭役和兵役，实行严苛的法律，焚书坑儒等”，这些政策均体现了统治的残酷性，严重激化了社会矛盾，是加速商、秦两朝灭亡的共同因素，A项正确；商朝尚未确立“皇权”（皇权是秦朝及以后的制度），不符合商朝情况，排除B项；材料未提及外族入侵，并非两朝灭亡的共同因素，排除C项；仅秦始皇有“焚书坑儒”的文化专制行为，商纣王无此政策，不具有普遍性，排除D项。故选A项。 27. 象棋是中国人发明的，聪明的古人从战争中受到启发，在方寸之间划分楚河汉界，利用小小的棋子展现了别样的智慧。这里的“战争”是指（ ） A. 桂陵之战 B. 马陵之战 C. 巨鹿之战 D. 楚汉之争 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，楚汉之争（公元前206-前202年）中，刘邦（汉）与项羽（楚）曾约定以鸿沟为界，划分势力范围，这一历史典故后来被融入象棋规则，成为“楚河汉界”的来源，D项正确；战国时期齐国与魏国的战役，核心典故是“围魏救赵”，与“楚河汉界”无关，排除A项；战国时期齐国大败魏国的战役，与“楚河汉界”无关，排除B项；项羽击败秦军主力的战役，核心典故是“破釜沉舟”，与“楚河汉界”无关，排除C项。故选D项。 28. 汉高祖下令“兵皆罢归家”，让士兵还乡务农，并将一些奴婢释放为平民，以增加农业劳动力。据此推知，他的治国理念是（ ） A. 休养生息 B. 为政以德 C. 互爱互利 D. 严刑峻法 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，西汉建立初期，经历长期战乱后社会经济凋敝。汉高祖下令“兵皆罢归家”让士兵返乡务农，释放奴婢为平民增加农业劳动力，这些措施的核心是减轻百姓负担、恢复农业生产，符合“休养生息”（在战后恢复社会经济、缓和社会矛盾）的治国理念，A项正确；为政以德是儒家的治国主张，强调以道德教化治理国家，材料未体现“德治”相关内容，排除B项；互爱互利并非古代王朝的治国理念，与题干无关，排除C项；严刑峻法是秦朝的统治方式，与汉高祖减轻负担、恢复生产的政策相悖，排除D项。故选A项。 二、非选择题 29. 阅读材料，完成下列要求。 远古时期，中华大地上普遍流行着对龙的崇拜。距今5000年左右，黄河、长江、西辽河流域都发展出了各具特色的早期文明。下列是出土于不同地区史前时期文化遗址中的龙形器物。 小历同学根据上图得出“中华文明的起源和初步发展具有多元一体的特征”的结论。请观察该图，提取至少两个信息且结合其反映的史实，证明这一结论。 【答案】信息一：不同地区都有龙形器物出土。如红山文化遗址有玉龙，陶寺遗址有彩绘龙纹陶盘等。说明各地文化各具特色，体现了中华文明起源的多元性。 信息二：龙形器物在不同地区都有一定的象征意义，反映出在早期文化交流融合中，龙逐渐成为一种共同的文化符号，体现了中华文明的一体性。 【解析】 【详解】信息：本题属于开放性试题，根据材料“龙纹陶盘”“玉猪龙”“玉龙”等信息，结合所学知识可知，不同地区的文化遗址中都出土了龙形器物或者图案，如红山文化遗址有玉龙，陶寺遗址有彩绘龙纹陶盘等。说明各地文化各具特色，体现了中华文明起源的多元性；根据材料“中华大地上就普遍流行着对龙的崇拜”，结合所学知识可知，不同地区普遍存在对龙的崇拜，说明不同地区的文化又具有很好的整合性，在统一的中华文化中融为一体，因此，中华文明具有多元一体性。 30. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 甲骨文是我国目前已知最早的成体系的文字形式，它上承原始刻绘符号，下启青铜铭文，是汉字发展的关键形态，现代汉字即由甲骨文演变而来。 ——摘编自李一《甲骨文与青铜纹样再利用的探索》 材料二  高38.5厘米，口径28.8厘米，重14.6公斤。口圆体方，通体四道镂空的大扉棱装饰，表面有饕餮（tāo tiè）纹、蚕纹、蕉叶纹等图案。  文中有“宅兹中国”的记载。  主要成分包括铜、锡和铅等金属。器身布满油亮的黑色，是由于合金中含锡量较高所致。 材料三 汉字独特的象形、表意等功能，使它可以成为各方言区的人群用来交际的共同工具，也可以成为各民族用来交际的共同工具。汉字把广大地域内的居民拉近，从而增强了中华民族的凝聚力，并使中华文明延绵不断直到今天。 ——摘编自袁行霈等主编《中华文明史》 （1）请识别并写出材料一中图1所示甲骨文中文字。并指出甲骨文在汉字演变过程中的地位。 （2）根据材料二，从历史价值、艺术价值和科学价值三个角度中任选一个角度解读“何尊”。 （3）综合上述材料，归纳汉字在中华文明发展中起到的作用。 【答案】（1）图1文字：牛、鼎。 地位：甲骨文是我国目前已知最早的成体系的文字形式，是汉字发展的关键形态，现代汉字即由甲骨文演变而来。 （2）历史价值：何尊铭文中有“宅兹中国”的记载，为研究“中国”一词的来源提供了重要实物证据。 （3）作用：汉字是各方言区人群、各民族交际的共同工具；增强了中华民族的凝聚力；使中华文明延绵不断。 【解析】 【小问1详解】 图1文字：根据材料一“图一”和结合所学知识，可知甲骨文通过象形手法记录事物，是汉字“象形造字法”的典型体现，甲骨文的象形特征“牛”模拟牛角形态，“鼎”模拟青铜礼器的造型。 地位：根据材料一“甲骨文是我国目前已知最早的成体系的文字形式，它上承原始刻绘符号，下启青铜铭文，是汉字发展的关键形式。现代汉字即由甲骨文演变而来”和结合所学知识，可知甲骨文的“成体系”体现在它具备了汉字的基本造字法（如象形、指事），不再是零散的符号；“关键形态”是指它连接了原始符号与后期成熟文字（如金文），是汉字从“雏形”到“成熟”的过渡节点；而“现代汉字由其演变而来”则说明甲骨文是汉字的源头之一，后续汉字的字形、表意逻辑都可追溯至甲骨文的形态与规则。 【小问2详解】 历史价值：根据材料二“文中有‘宅兹中国’的记载”和结合所学知识，可知“宅兹中国”是目前已知“中国”一词最早的文字记录，其铭文内容反映了西周时期对“天下中心”区域（成周，今洛阳一带）的定位；何尊作为西周早期的青铜礼器，将这一记载以实物铭文的形式保存下来，为研究“中国”概念的起源、西周的政治地理观念提供了直接且可信的史料，弥补了文献记载的不足，是研究早期“中国”观念形成的核心证据之一。 【小问3详解】 作用：根据材料三“汉字独特的象形、表意等功能，使它可以成为各方言区的人群用来交际的共同工具，也可以成为各民族用来交际的共同工具。汉字把广大地域内的居民拉近，从而增强了中华民族的凝聚力，并使中华文明延绵不断直到今天”和结合所学知识，可知作为“共同工具”，我国不同方言区（如北方方言、闽方言）语音差异大，但汉字表意的特性突破了语音限制，让不同方言人群能通过文字交流，同时各民族（如汉族与少数民族）也可借助汉字实现文化与生活沟通；增强“凝聚力”，汉字让广大地域内的人群拥有了统一的文化符号，弱化了地域、语言差异带来的隔阂，强化了共同的文化认同，从而凝聚成整体的中华民族；延续“中华文明”，汉字承载了历史、思想、技术等文化信息，从甲骨文到现代汉字的传承性，让古代文明成果能被后世解读、继承，保障了中华文明在数千年中持续发展而未中断。 31. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 春秋时的农业生产工具有了较大进步，青铜器和铁器等金属农具代替了石、骨、蚌等原始农具。牛耕代替人力成为农业生产中的主要动力。农具的变化使春秋各国加强了对荒地的开垦与水利工程的兴修，农产品产量提高。由于荒地不断开辟，私田不断扩大，以私田为基础的封建生产关系逐步确立。 ——摘编自顾德融、朱顺龙《春秋史》 材料二 正是得益于经济体制与军事改革并行，秦国才能在孝公时一举成为战国群雄中的强国。商鞅的重农思想，表现为实行分户令，以法律形式拆散以血缘为纽带结成的宗族集团，把家庭拆分至最小限度，使各个单位经济独立，在最大限度上挖掘隐藏劳动力。商鞅设立了生产多者可以免除徭役等奖励机制，使国内形成重农风气。秦国很快积累起大量的财富。 ——摘编自谢乃和《商鞅强秦的道与术》 （1）根据材料一，指出春秋时期农业发展的表现。 （2）根据材料二，概括商鞅经济体制改革的特点。 （3）综合上述材料，归纳影响古代农业发展的主要因素。 【答案】（1）表现：农业生产工具进步；各国开垦荒地、兴修水利工程，农产品产量提高；私田扩大，以私田为基础的封建生产关系逐步确立。 （2）特点：以重农为核心导向；以法律形式推行改革；建立激励机制。 （3）主要因素：生产工具与生产技术的进步；水利工程的兴修；生产关系的调整；国家政策（改革）的支持与引导。 【解析】 【小问1详解】 表现：根据材料“春秋时的农业生产工具有了较大进步，青铜器和铁器等金属农具代替了石、骨、蚌等原始农具。牛耕代替人力成为农业生产中的主要动力”可知，农业生产工具进步；根据材料“农具的变化使春秋各国加强了对荒地的开垦与水利工程的兴修，农产品产量提高”可知，各国开垦荒地、兴修水利工程，农产品产量提高；根据材料“由于荒地不断开辟，私田不断扩大，以私田为基础的封建生产关系逐步确立”可知，私田扩大，以私田为基础的封建生产关系逐步确立。 【小问2详解】 特点：根据材料“商鞅的重农思想”可知，以重农为核心导向；根据材料“表现为实行分户令，以法律形式拆散以血缘为纽带结成的宗族集团，把家庭拆分至最小限度，使各个单位经济独立，在最大限度上挖掘隐藏劳动力”可知，以法律形式推行改革；根据材料“商鞅设立了生产多者可以免除徭役等奖励机制，使国内形成重农风气”可知，建立激励机制。 【小问3详解】 主要因素：根据上述材料并结合所学知识可知，材料一中铁器、牛耕的使用，是春秋农业发展的直接动力，说明生产工具与生产技术的进步是影响古代农业发展的主要因素之一；材料一中“兴修水利工程”直接提升了农业生产的稳定性与产量，说明水利工程的兴修是影响古代农业发展的主要因素之一；材料一中封建生产关系的确立，适应了当时农业生产力的发展水平，促进了农业生产，说明生产关系的调整是影响古代农业发展的主要因素之一；材料二中商鞅变法的经济措施（重农、奖励耕织），是国家政策引导农业发展的典型案例，直接推动了秦国农业的繁荣，说明国家政策（改革）的支持与引导是影响古代农业发展的主要因素之一。 32. 阅读材料，完成下列要求 材料 ①孔子纪念邮票 ②都江堰纪念邮票 注：邮票作为一种艺术品，具有很高的艺术和历史价值，邮票的图案、设计等方面都体现了当时的文化、历史、社会背景等，是反映一个时期、一个国家历史文化的重要载体，具有很高的历史价值。 请任选一幅作品（写出作品序号即可）从作品中提取信息，并结合所学知识，对该作品信息进行概述和评价。（要求：从作品信息、时代背景、史料价值等角度进行阐述，逻辑清晰，准确全面。） 【答案】作品信息：邮票图案呈现了孔子与弟子围坐讲学的场景，体现了孔子的教育实践活动与师生互动的状态。 时代背景：孔子生活在春秋时期，此时周王室衰落、诸侯争霸，西周的礼乐制度遭到破坏。孔子是儒家学派创始人，思想核心为“仁”，主张“以德治国”。教育上他打破贵族垄断教育的局面，开创私学，提出“有教无类”的理念，招收不同出身的学生，培养了大量弟子。 史料价值：这枚邮票是历史文化载体，一方面反映了后世对孔子及儒家文化的传承与重视；另一方面，其图案可辅助研究春秋时期教育活动的形式、儒家师生关系的特点，具有历史与文化研究的辅助价值。 【解析】 【详解】作品信息：根据邮票①，结合所学知识可知，从邮票①的图案可直接观察到：孔子与多位弟子围坐交流的画面。这是孔子讲学的场景，体现了孔子的教育实践活动。 时代背景：根据邮票①，结合所学知识可知，春秋时期是奴隶社会向封建社会过渡的阶段，周王室势力衰退，诸侯各自为政，原有的礼乐制度（西周的等级、礼仪秩序）逐渐瓦解，即“礼崩乐坏”。孔子是春秋后期鲁国人，既是思想家（创立儒家学派，核心思想“仁”），也是教育家——他打破了贵族对教育的垄断，开创私学，提出“有教无类”（无论出身，都可接受教育），推动了教育的普及，邮票中的“讲学场景”正是这一教育实践的直观体现。 史料价值：根据邮票①，结合所学知识可知，文化价值：这枚邮票的发行，反映了后世对孔子及儒家文化的认可，体现了传统文化在当代的传承与影响力；历史研究价值：邮票的图案（师生讲学的布局、服饰风格等）可作为图像辅助史料，帮助还原春秋时期教育活动的形式、儒家师生关系的特点；同时，邮票本身也能反映其发行时期对传统文化的重视导向。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期初一期中练习 历史 （满分100分 时长60分钟） 一、选择题：本题共28小题，每小题2分，共56分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 在云南元谋人遗址中出土了多件有明显加工痕迹的石英岩刮削器，以及炭屑、烧骨等遗迹。这些发现最有力地证明元谋人被称为“人”的核心依据是（ ） A. 能够直立行走 B. 学会缝制衣服 C. 拥有现代人相貌 D. 能够制造工具 2. 下表所列考古遗存，主要用于研究我国远古时期（ ） 遗址名称 时间 遗存 北京门头沟东胡林遗址 距今11000—9000年 炭化人工栽培粟和黍 浙江浦江桥头遗址 距今11000—8500年 炭化的稻米、稻壳 福建平潭壳丘头遗址群 距今7500—3000年 陶片上稻、粟、豆类等印痕 A. 早期人类起源 B. 原始农业兴起 C. 制陶技术发展 D. 冶炼技术水平 3. 河南省巩义市双槐树遗址（距今约5300年）出土的牙雕蚕（见下图），其形态特征与《史记》中“嫘祖始教民育蚕”的记载以及《尔雅·释虫》对蚕的形态描述相吻合。这反映出（ ） 河南巩义双槐树遗址出土的牙雕蚕 A. 文献史料和实物史料可相互印证 B. 实物史料比文献史料更具有史料价值 C. 文献记载是研究历史的重要依据 D. 考古发现是检验文献记载的唯一标准 4. 下面的出土文物从器物造型和图案设计上可以印证我国原始居民（ ） A. 进入农耕文明时期 B. 具有朴素审美观念 C. 开始饲养家禽家畜 D. 阶级分化较为明显 5. 下面是山西省襄汾县陶寺都城遗址的实物（复原物），据考证，该遗址距今已有4000多年的历史：这些考古实物（复原物）能够佐证当时这一地区（ ） 1号宫殿墓址 复员后的观象台 象征将军权的玉钺 朱书符号陶壶 A. 手工业水平已经较为发达 B. 出现了明显的阶级分化 C. 代表农耕文明的最高水平 D. 具备了早期国家的形态 6. “教民植五谷，造字启民智”，他们被后人尊崇为中华民族人文初祖。他们是（ ） A. 炎帝、黄帝 B. 黄帝、尧帝 C. 舜帝、炎帝 D. 舜帝、禹帝 7. 读地图获信息。从下图中我们可以获取有效信息是（ ） A. 夏朝建立 B. 商汤灭夏 C. 盘庚迁殷 D. 武王伐纣 8. 人们常称现在的北京地区为“燕蓟之地”，山东地区为“齐鲁大地”，这一现象与周朝的哪一政治制度密切相关（ ） A. 分封制 B. 郡县制 C. 礼乐制 D. 世袭制 9. 《三字经》有云：“夏传子，家天下；四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商；六百载，至纣亡。周武王，始诛纣；八百载，最长久。”这段话反映的主题是（ ） A. 早期文明的发展 B. 奴隶制王朝的更替 C. 华夏认同观念的扩展 D. 统一多民族国家的建立 10. 春秋时期，晋国为了消除边患，与周边戎狄订立友好盟约，发展贸易；战国时期赵武灵王学习北方游牧民族，胡服骑射。以上材料反映了春秋战国时期（ ） A. 社会转型 B. 礼崩乐坏 C. 社会变革 D. 民族交融 11. 公元前475年，我国历史进入战国时期。这个时间表述正确的是（ ） A. 公元前4世纪70年代 B. 公元前5世纪70年代 C. 公元前4世纪50年代 D. 公元前5世纪50年代 12. 《商君书·赏刑》载，秦国“富贵之门必出于兵”，以至于秦国人听到战争“相贺也，起居饮食所歌谣者，战也”。以上现象的出现源于秦国当时（ ） A. 严明法度 B. 废除特权 C. 确立县制 D. 奖励军功 13. “始春秋，终战国。五霸强，七雄出。”下图中“七雄”之一的燕国所处的地理位置是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 14. 某历史学习兴趣小组搜集到如下一组文物作为佐证，可研究的主题是（ ） A. 农业进步 B. 图腾崇拜 C. 青铜技艺 D. 手工业发展 15. “有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”这反映了老子的思想是（ ） A. 对立转化 B. 礼法并用 C. 尚贤节俭 D. 知彼知己 16. 一位同学在学习“百家争鸣”时制作了下表。表中内容反映出“百家争鸣”（ ） 百家争鸣 社会主义核心价值观 儒家 仁、义、礼、智、信：民为邦本，君子以自强不息 富强、民主、文明、和谐 自由、平等、公正、法治 爱国、敬业、诚信、友善 墨家 “兼爱”，爱无差别等级 法家 “尚法”，依法治国 A. 推动了战国时期经济的繁荣 B. 严重阻碍了后世儒家思想的发展 C. 对后世的思想文化影响深远 D. 是社会主义核心价值观唯一源泉 17. 下列图片共同体现了古代劳动人民具有（ ） A. 扎实的农耕知识 B. 朴素的天文学智慧 C. 高超的建筑工艺 D. 丰富的手工业技术 18. 相传，他能用针刺、按摩、汤药治疗疾病，使用望、闻、问、切四种诊断方法，他的医学方法一直被中医沿用。他是（ ） A. 屈原 B. 扁鹊 C. 黄帝 D. 神农 19. 精美的历史文物包含着丰富的历史信息。下列文物体现了（ ） A. 炎黄时期的创造发明 B. 商周时期的文明成就 C. 春秋时期的经济发展 D. 战国时期的社会变革 20. 《诗经》中“国风”多采自民间，涉及生产、婚姻、劳动等场景；“雅”反映贵族活动；“颂”记录宗庙祭祀仪式。这说明《诗经》（ ） A. 奠定浪漫主义文学源头 B. 体现了社会的贫富分化 C. 反映了不同阶层的生活 D. 批判了统治者剥削压迫 21. 学会运用时间轴是培养“时空观念”素养的途径。下图时间轴反映的历史事实是（ ） A. 诸侯争霸 B. 列国变法 C. 秦统一中国 D. 秦朝建立 22. 秦始皇规定：皇帝的命曰“制”，令曰“诏”，印称“玺”。皇帝自称“朕”。此规定（ ） A. 促使了世袭制诞生 B. 巩固了奴隶制王朝 C. 彻底废除了分封制 D. 彰显了皇帝的权威 23. 下表是“郡”的金文，据字形及释义推断，郡县制的设置（ ） 字形 释义 由“君”、“邑”（城池）构成，含义为“君主直辖城池”。 A. 削弱了君主权力 B. 实现了国家统一 C. 加强了中央集权 D. 推动了城市建设 24. 它的兴建沟通了长江水系和珠江水系，为中原与岭南地区的经济文化交流提供了有利的条件。这一水利工程是（ ） A. 都江堰 B. 阿房宫 C. 秦长城 D. 灵渠 25. 抓关键词或找关键句是学习历史的有效方法之一。与“王侯将相，宁有种乎”、“张楚政权”等信息有关的历史事件是（ ） A. 涿鹿之战 B. “国人暴动” C. 陈胜、吴广起义 D. 项羽、刘邦起义 26. 一个朝代的兴衰与统治者推行的政策密切相关。从下列表格可以看出，加速两个王朝灭亡的共同因素是统治者（ ） 统治者 商纣王 秦始皇 政策 对外连年征伐，对内大兴土木，横征暴敛，严刑峻法等 向农民征收重税，大规模征调民力服徭役和兵役，实行严苛的法律，焚书坑儒等 A. 统治残暴 B. 皇权至上 C. 外族入侵 D. 文化专制 27. 象棋是中国人发明的，聪明的古人从战争中受到启发，在方寸之间划分楚河汉界，利用小小的棋子展现了别样的智慧。这里的“战争”是指（ ） A. 桂陵之战 B. 马陵之战 C. 巨鹿之战 D. 楚汉之争 28. 汉高祖下令“兵皆罢归家”，让士兵还乡务农，并将一些奴婢释放为平民，以增加农业劳动力。据此推知，他的治国理念是（ ） A. 休养生息 B. 为政以德 C. 互爱互利 D. 严刑峻法 二、非选择题 29. 阅读材料，完成下列要求。 远古时期，中华大地上普遍流行着对龙的崇拜。距今5000年左右，黄河、长江、西辽河流域都发展出了各具特色的早期文明。下列是出土于不同地区史前时期文化遗址中的龙形器物。 小历同学根据上图得出“中华文明的起源和初步发展具有多元一体的特征”的结论。请观察该图，提取至少两个信息且结合其反映的史实，证明这一结论。 30. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 甲骨文是我国目前已知最早的成体系的文字形式，它上承原始刻绘符号，下启青铜铭文，是汉字发展的关键形态，现代汉字即由甲骨文演变而来。 ——摘编自李一《甲骨文与青铜纹样再利用的探索》 材料二  高38.5厘米，口径28.8厘米，重14.6公斤。口圆体方，通体四道镂空的大扉棱装饰，表面有饕餮（tāo tiè）纹、蚕纹、蕉叶纹等图案。  文中有“宅兹中国”的记载。  主要成分包括铜、锡和铅等金属。器身布满油亮的黑色，是由于合金中含锡量较高所致。 材料三 汉字独特的象形、表意等功能，使它可以成为各方言区的人群用来交际的共同工具，也可以成为各民族用来交际的共同工具。汉字把广大地域内的居民拉近，从而增强了中华民族的凝聚力，并使中华文明延绵不断直到今天。 ——摘编自袁行霈等主编《中华文明史》 （1）请识别并写出材料一中图1所示甲骨文中文字。并指出甲骨文在汉字演变过程中的地位。 （2）根据材料二，从历史价值、艺术价值和科学价值三个角度中任选一个角度解读“何尊”。 （3）综合上述材料，归纳汉字在中华文明发展中起到的作用。 31. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 春秋时的农业生产工具有了较大进步，青铜器和铁器等金属农具代替了石、骨、蚌等原始农具。牛耕代替人力成为农业生产中的主要动力。农具的变化使春秋各国加强了对荒地的开垦与水利工程的兴修，农产品产量提高。由于荒地不断开辟，私田不断扩大，以私田为基础的封建生产关系逐步确立。 ——摘编自顾德融、朱顺龙《春秋史》 材料二 正是得益于经济体制与军事改革并行，秦国才能在孝公时一举成为战国群雄中的强国。商鞅的重农思想，表现为实行分户令，以法律形式拆散以血缘为纽带结成的宗族集团，把家庭拆分至最小限度，使各个单位经济独立，在最大限度上挖掘隐藏劳动力。商鞅设立了生产多者可以免除徭役等奖励机制，使国内形成重农风气。秦国很快积累起大量的财富。 ——摘编自谢乃和《商鞅强秦的道与术》 （1）根据材料一，指出春秋时期农业发展的表现。 （2）根据材料二，概括商鞅经济体制改革特点。 （3）综合上述材料，归纳影响古代农业发展的主要因素。 32. 阅读材料，完成下列要求 材料 ①孔子纪念邮票 ②都江堰纪念邮票 注：邮票作为一种艺术品，具有很高的艺术和历史价值，邮票的图案、设计等方面都体现了当时的文化、历史、社会背景等，是反映一个时期、一个国家历史文化的重要载体，具有很高的历史价值。 请任选一幅作品（写出作品序号即可）从作品中提取信息，并结合所学知识，对该作品信息进行概述和评价（要求：从作品信息、时代背景、史料价值等角度进行阐述，逻辑清晰，准确全面。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $