精品解析：天津市河西区2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

九年级语文试卷 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）、第Ⅱ卷（非选择题）两部分。第Ⅰ卷第1页至第4页，第Ⅱ卷第5页至第8页。试卷满分120分。考试时间120分钟。 答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在“答题卡”上。答题时，务必将答案涂写在“答题卡”上，答案答在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和“答题卡”一并交回。 第Ⅰ卷 注意事项： 1.每题选出答案后，用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号的信息点涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号的信息点。 2.本卷共11题，共29分。 一、（本大题共11小题，共29分。1~4小题，每题2分；5~11小题，每题3分） （一）积累与运用 1. 下面词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 折腰（shé） 谷穗（suì） 强聒不舍（guō） B. 亵渎（dú） 游弋（yì） 自吹自擂（lěi） C. 涵养（hán） 劫掠（liè） 抽丝剥茧（bāo） D. 懦夫（nuò） 流俗（sú） 舍身求法（shě） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.折腰（shé）——zhé； B.自吹自擂（lěi）——léi； C.劫掠（liè） ——lüè，抽丝剥茧（bāo）——bō； 故选D。 2. 下面语段的空白处依次填入词语，最恰当的一项是（ ） 天津是一座底蕴深厚的城市，其独特的民俗文化不仅______了本地居民的生活，更吸引着八方游客。近年来，通过创新设计，传统泥塑、年画等非遗技艺焕发新生，成为______时尚潮流的文化符号。这种对传统文化的创造性转化，充分______了天津文化的包容性与生命力。 A. 丰富 引领 彰显 B. 充实 引导 显露 C. 丰富 引导 显露 D. 充实 引领 彰显 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语正确运用。 第一空： 丰富：种类多、数量大，可让事物更具多样性。充实：内容充足、不虚，侧重状态的饱满。此处指民俗文化是让本地居民的生活更具多元色彩，并非仅强调生活的饱满状态，因此用“丰富”恰当； 第二空： 引领：带领、带动事物向某一趋势发展，更具主导性。引导：指引、启发，语气相对平缓。此处形容非遗技艺是成为时尚潮流的带动者，需要体现主导性，因此用“引领”恰当； 第三空： 彰显：鲜明地显示，带有褒扬的感情色彩。显露：指原本隐藏的事物显现出来，语气较为平淡。此处是突出天津文化的包容性与生命力，需要褒扬的表达，因此用“彰显”恰当； 故选A。 3. 下面一段话中存在语病的一项是（ ） ①随着人工智能技术的快速发展，许多传统行业开始引入智能化工具。②这些工具不仅显著提高了工作效率，而且减轻了员工的体力负担。③能否有效利用人工智能，是企业提升竞争力的关键途径。④因此，我们应积极学习新技术，适应时代发展的需要。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查语病辨析。 C.第③句存在“两面对一面”的语病。 ③句前半句“能否”两种情况，后半句仅针对“能有效利用”的情况，这种“两面对一面”的搭配不符合语法逻辑。可修改为“有效利用人工智能，是企业提升竞争力的关键途径”（删去“能否”，使前后均为一面表述），或“能否有效利用人工智能，是企业能否提升竞争力的关键途径”（在后半句增加“能否”，使前后均为两面表述）； 故选C。 4. 下面句子中空缺处，应填标点完全正确一项是（ ） 数字阅读的普及，为传统文化传播注入了新活力（1）年轻人通过短视频欣赏京剧片段，在社交平台分享诗词佳句，用电子地图探寻历史遗迹……这种（2）跨界（2）融合，让经典以更轻盈的姿态走进日常生活（3）也让文化传承有了更广阔的土壤。 A. （1）。（2）“”（3）； B. （1），（2）“”（3）， C. （1）。（2）《》（3）； D. （1），（2）《》（3）， 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 （1）前半句“数字阅读的普及，为传统文化传播注入了新活力”是一个表意完整的陈述句，此处应填句号（。），表示该分句的语义结束。 （2）“跨界”“融合”是对前文“年轻人通过短视频……探寻历史遗迹”等行为特点的概括，属于需要突出强调的特定概念，应使用双引号（“”）。 （3）“让经典以更轻盈的姿态走进日常生活”与“也让文化传承有了更广阔的土壤”是两个结构并列、语义相关的长分句，此处应用分号分隔。 故选A。 （二）诗词鉴赏 5. 下面对《水调歌头·明月几时有》一词的赏析，不正确的一项是（ ） 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 A. 小序“兼怀子由”道出写作缘由，奠定了全词对弟弟子由的思念之情，情感真挚。 B. “起舞弄清影，何似在人间”两句，展现出词人面对现实困窘，最终选择寄情山水、超然物外的豁达心境。 C. “不应有恨，何事长向别时圆”一句，以无理之问委婉抒发月圆人未圆的遗憾，更显思念之深。 D. 全词以“月”为线，上片奇逸问天，下片哲理怀人，意境旷达，是苏轼豪放词风的代表作之一。 【答案】B 【解析】 【导语】《水调歌头》以月起兴，上阕写天上琼楼之遐想，下阕转人间离思之怅惘。“人有悲欢离合”句将自然哲理与人生况味相融，最终以“千里共婵娟”升华至超然境界。全篇虚实相生，情感跌宕而终归旷达，典型体现苏轼“以诗为词”的豪放特质。 【详解】本题考查对诗词的赏析。 B.“起舞弄清影，何似在人间”意为“月下起舞，清影随人，哪里比得上人间？”此句通过对比天上宫阙“琼楼玉宇”的孤寒，突出人间生活的温暖美好，体现词人眷恋现实、积极入世的豁达，而非“寄情山水、超然物外”，词句重在表达对人间的热爱，并非逃避现实。因此本项中“展现出词人面对现实困窘，最终选择寄情山水、超然物外的豁达心境”理解错误； 故选B。 （三）实用类文本阅读 阅读下面的短文，回答小题。 在“快”时代守护“慢”的智慧 李辉 ①当下社会，日新月异的科技加速着生活的节奏，“快”似乎成为一种普适的准则。然而，在追逐效率与速度的同时，一种名为“慢”的智慧，恰恰在提醒我们审视生命的本质与意义。 ②“慢”并非怠惰或拖延，而是一种深度的沉淀与用心的体悟。它与“快”也非截然对立，而是相辅相成，共同构成一种健康的生活节奏。真正的智慧，在于懂得在何处该快，在何处需慢。 ③请守护“慢”下来的阅读时光。当浅阅读、碎片化阅读成为习惯，我们似乎获取了海量信息，但深度思考的能力却在悄然退化。诚然，快速浏览能广博见闻，但唯有沉下心来，与经典著作进行深度对话，才能汲取其中蕴含的深刻思想与不朽智慧。这种“慢”阅读，如同精神的深根，让我们在信息的洪流中屹立不倒，滋养出独立批判的精神。 ④请珍惜“慢”下来的创造过程。许多令人惊叹的创造，往往诞生于不疾不徐的深耕之中。曹雪芹“披阅十载，增删五次”方成《红楼梦》；李时珍跋山涉水、遍尝百草，历时二十七载才著就《本草纲目》。这些“慢工”出的“细活”，凝聚着时间的重量与心血的温度，其价值远非速成之作可比。在这个追求“爆款”的时代，保持一份对创造的敬畏与耐心，显得尤为可贵。 ⑤请践行“慢”下来的人际交往。虚拟社交便捷了联系，却也可能让情感流于表面。真正的理解与信任，需要时间的发酵和耐心的陪伴。与家人共进晚餐时的温馨闲聊，与挚友品茗时的深入交心，这些看似“浪费”时间的“慢”相处，恰恰是构建深厚人际关系、获得内心慰藉的源泉。它让我们的情感世界更为丰盈和真实。 ⑥当然，倡导“慢”的智慧，绝非否定“快”的价值。社会发展需要效率，个人成长需要奋进。“快”与“慢”如同鸟之双翼、车之两轮，关键在于找到平衡。在追求事业时全力以赴，在品味生活时从容安详，张弛有度，方是可持续的人生之道。 ⑦让我们在奔腾的时代洪流中，主动为自己留一方“慢”的天地。通过深度阅读积淀思想，通过耐心创造追求卓越，通过真诚交往温暖生命。如此，我们方能不仅跟上时代的步伐，更能保有内心的从容与丰沛，真正领略生活的广阔与深邃。 （选自《光明日报》，有删改） 6. 下面对文章中心论点的概括，最恰当的一项是（ ） A. 在当今快节奏的社会中，“慢”比“快”更具有价值和智慧。 B. 我们应当辩证看待“快”与“慢”，在社会生活中守护并运用“慢”的智慧。 C. 深度阅读、耐心创造和真诚交往这些“慢”的方式能让我们内心丰盈。 D. 倡导“慢”的智慧是为了否定“快”的价值，让人们找到生活平衡。 7. 下列对第③④段所用论证方法的分析，正确的一项是（ ） A. 第③段主要运用了对比论证，将浅阅读与深度阅读进行对比，论证了守护“慢”阅读的必要性；第④段主要运用了举例论证，列举曹雪芹、李时珍的事例，论证了珍惜“慢”创造的观点。 B. 第③段主要运用了比喻论证，将“慢”阅读比作“精神的深根”，论证了其重要性；第④段主要运用了道理论证，阐述了创造需要耐心的道理。 C. 第③段主要运用了引用论证，引用了关于阅读价值的名言；第④段主要运用了类比论证，将古代创造与当代创造进行类比。 D. 第③段主要运用了举例论证，举了深度阅读的例子；第④段主要运用了对比论证，将“慢工细活”与“速成之作”进行对比。 8. 下列对文章论证结构的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇引出“快”时代背景，提出“慢的智慧”这一论题，结尾总结强调守护“慢”智慧的意义，首尾呼应。 B. 文章整体采用“总—分—总”的结构，第②段总说“慢”的含义及与“快”的关系，③④⑤段分点论证，⑥⑦段总结升华并指出做法。 C. 文章第③④⑤段是并列关系，分别从阅读、创造、交往三个不同的方面论证了“慢”的智慧的具体体现和价值。 D. 文章第⑥段与前文是递进关系，在论述“慢”的智慧后，进一步指出“慢”并非否定“快”，二者应平衡，使论证更严谨全面。 【答案】6. B 7. A 8. D 【解析】 【导语】这篇议论文以“快”时代为背景，提出守护“慢”智慧的命题，结构严谨，论证充分。文章采用总分总结构，先界定“慢”的内涵（非怠惰，是与“快”的辩证统一），继而从阅读、创造、交往三个维度展开例证（曹雪芹、李时珍等典型事例增强说服力），最后升华到人生平衡的哲学高度。论证手法多样，对比论证突出“慢”的价值，比喻论证（如“精神的深根”）生动形象。语言兼具理性与诗意，在科技洪流中呼唤人文关怀，具有现实启示意义。 【6题详解】 本题考查理解概括文章的中心论点。 文章开篇第①段指出在“快”时代需审视“慢”的智慧，提出“在追逐效率与速度的同时，一种名为‘慢’的智慧，恰恰在提醒我们审视生命的本质与意义”；接着第②段阐述“慢”的含义及与“快”的关系，提出“‘慢’与‘快’也非截然对立，而是相辅相成，共同构成一种健康的生活节奏。真正的智慧，在于懂得在何处该快，在何处需慢”；第③④⑤段分别从阅读、创造、交往三个方面说明要守护“慢”的智慧；第⑥⑦段强调要辩证看待“快”与“慢”，在社会生活中守护并运用“慢”的智慧。因此本项“我们应当辩证看待‘快’与‘慢’，在社会生活中守护并运用‘慢’的智慧”即为本文的中心论点，概括准确； 故选B。 【7题详解】 本题考查论证方法的理解与运用。 B.第③段主要运用的是对比论证，将浅阅读与深度阅读进行对比，论证了守护“慢”阅读的必要性，不是比喻论证；第④段主要运用的是举例论证，不是道理论证，本项分析错误； C.第③段将浅阅读与深度阅读进行对比，论证了守护“慢”阅读的必要性，没有运用引用论证；第④段运用的是举例论证，不是类比论证，本项分析错误； D.第③段主要运用对比论证，将浅阅读与深度阅读进行对比，论证了守护“慢”阅读的必要性，不是举例论证；第④段主要运用举例论证，不是对比论证，该项分析错误； 故选A。 【8题详解】 本题考查理解分析文章内容。 D.第⑥段与前文不是递进关系，而是转折补充关系。前文重点论述“慢”的智慧，第⑥段转折指出倡导“慢”并非否定“快”，强调二者应平衡，使论证更严谨全面，本项分析错误； 故选D。 （四）课内文言文阅读 阅读《岳阳楼记》一文选段，回答小题。 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 9. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 予观夫巴陵胜状 胜状：美景 B. 朝晖夕阴，气象万千 晖：日光 C. 薄暮冥冥，虎啸猿啼 冥冥：昏暗 D. 沙鸥翔集，锦鳞游泳 锦鳞：彩色的鱼鳞 10. 下面句子中加点词语古今词义不相同的一项是（ ） A. 增其旧制 B. 览物之情 C. 去国怀乡 D. 波澜不惊 11. 下面对文章内容理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段中“前人之述备矣”一句，起到承上启下的作用，既呼应了前文重修岳阳楼的原因，又自然引出下文“迁客骚人”的览物之情。 B. 第③段与第④段形成鲜明对比，一段描绘阴雨连绵的凄凉景象，一段描写春光明媚的明丽景象，共同表现了洞庭湖景观的多变。 C. 选文通过描绘“迁客骚人”在看到不同景色时或悲或喜反应，意在表明他们容易被外物所左右，缺乏稳定的心境。 D. 选文语言富有特色，如“浮光跃金，静影沉璧”等句，运用了对偶的修辞手法，增强了文章的韵律感和画面感。 【答案】9. D 10. C 11. A 【解析】 【导语】这篇《岳阳楼记》选段展现了范仲淹高超的写景艺术与深刻的人生思考。文章以“重修岳阳楼”为引，通过对比阴晴两种气象（第③④段），将自然景观与人文情感巧妙融合。“浮光跃金”等对偶句精炼传神，而“迁客骚人”的悲喜反应则暗含对士人精神境界的评判。全文结构严谨，由叙事到写景再到抒情，层层递进，体现了宋代散文“文道合一”的特点，为后文“不以物喜”的哲理铺垫。 【9题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 D.句意：美丽的鱼儿或浮或沉。锦鳞：美丽的鱼； 故选D。 【10题详解】 本题考查古今异义。 A.句意：扩大它原来的规模。增，增加、扩大，古今义相同； B.句意：看了自然景物而触发的感情。览：看、观赏，古今义相同； C.句意：离开国都，怀念家乡。国：国都。今指“国家”。古今词义不同； D.句意：湖面平静，没有风浪。惊：震动、扰动。古今义相同； 故选C。 【11题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 A.“前人之述备矣”意为前人对岳阳楼的描述已经很完备了，这句话的作用是承接前文提到的“刻唐贤今人诗赋于其上”，说明前人的诗文已经充分描绘了岳阳楼的景象，因此作者不再赘述。但这句话并未“呼应重修岳阳楼的原因”，重修的原因是“政通人和，百废具兴”，而是为下文“迁客骚人”的览物之情作铺垫。本项中“呼应前文重修岳阳楼的原因”表述不正确； 故选A。 【点睛】参考译文： 庆历四年春天，滕子京降职到岳州做太守。到了第二年，政务顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩展它原有的规模，把唐代名人家和今人的诗赋刻在上面。嘱咐我写一篇文章来记述这件事。 我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。洞庭湖包含远方的山脉，吞吐着长江的流水，浩浩荡荡，宽阔无边，清晨湖面上撒满阳光、傍晚又是一片阴暗，景物的变化无穷无尽。这就是岳阳楼雄伟壮丽的景象。前人对这些景象的记述已经很详尽了，虽然这样，那么这里北面通向巫峡，南面直到潇水、湘江，被降职远调的人员和吟诗作赋的诗人，大多在这里聚会，观赏这里的自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？ 像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空；日月星辰隐藏起光辉，山岳也隐没了形迹；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚时分天色昏暗，只听到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。这时登上这座楼，就会产生被贬官离开京城，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家讥讽的心情，再抬眼望去尽是萧条冷落的景象，一定会感慨万千而十分悲伤了。 至于春风和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的白鸥，时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉；岸上的小草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。有时湖面上的大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，有时湖面上微波荡漾，浮动的月光闪着金色；有时湖面波澜不起，静静的月影像沉在水中的玉璧。渔夫的歌声响起了，一唱一和，这种乐趣真是无穷无尽！这时登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱一并忘了，在清风吹拂中端起酒杯痛饮，那心情真是高兴极了。 第Ⅱ卷 注意事项： 1.用黑色字迹的签字笔将答案写在“答题卡”上。 2.本卷共13题，共91分。 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12. 请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 （1）俱往矣，________，还看今朝。（毛泽东《沁园春·雪》） （2）蒹葭苍苍，________。（《诗经·秦风》） （3）________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》） （4）________，大庇天下寒士俱欢颜！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （5）中国古代诗词，常常借自然景物阐发人生哲理，给人以启迪。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，以“________，________”两句，揭示出新事物必将取代旧事物的自然规律，表现出诗人豁达乐观的襟怀。 【答案】 ①. 数风流人物 ②. 白露为霜 ③. 长风破浪会有时 ④. 安得广厦千万间 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“数、露、长、厦、沉、侧、畔、病”等字词容易写错。 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 阿文成公逸事 阿文成公与和相①，同值军机大臣十数年。然公素鄙和珅为人，除召见议政外，毫不与通交接。每立御阶之侧，公必相去十数武②。和珅就与言政事，公亦漫应之，不置可否。 安南国王阮光平至京，遣其臣馈公土仪③。公取一二物，乃正色谓其臣曰：“汝国王既诚心朝觐，优赉④厚宠，皆出自上恩。莫谓中朝公相不识‘顺逆’二字也。”陪臣汗流浃背，出谓人曰：“此诚宰相语。” 公有上赐良马，一日脱缰去。圉⑤人惶惧入告，公方观书，神色自若，曰：“觅之。”既而马得，复命，公徐曰：“好。”仍读书不辍。其镇静宽和若此。 （选自《啸亭杂录》，有删改） 【注释】①和相：指和珅。②武：半步，泛指脚步。③土仪：作为馈赠礼物的土产品。④优赉：（lài）优厚的赏赐。⑤圉（yǔ）人：养马的人。 13. 解释文中加点词的含义。 （1）然公素鄙和珅为人 素（ ） （2）仍读书不辍 辍（ ） 14. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。 莫谓中朝公相不识“顺逆”二字也。 15. 请结合原文，分析阿文成公具有怎样的品格。 【答案】13. ①. 向来、一向 ②. 停止 14. （你）不要说中国朝廷的公相不懂得“顺逆”这两个字的道理。 15. ①清廉正直，坚持原则：面对安南国王的馈赠，他只象征性收取少量，并严正告诫对方，表明其深明大义、廉洁自律。②机智稳重，富有政治智慧：在与权臣和珅共事时，保持距离，不与之同流合污，处理政务时谨慎回应，体现了其远见和韬略。③镇静宽和，胸怀大度：面对御马丢失，他能镇定自若，宽慰仆从，展现了处变不惊的胸襟和气度。 【解析】 【导语】这篇文言文通过三则逸事刻画了阿文成公的品格：首段以“素鄙和珅”却“漫应之”展现其政治智慧与原则性；次段借训诫安南使臣的言辞，凸显其忠君爱国、明辨顺逆的立场；末段以“觅马读书”的细节，生动体现其从容宽和的性情。全文语言简练，善用对比（如与和珅疏离却对属国严正），细节描写（如“汗流浃背”“徐曰‘好’”）尤为传神，塑造了一位刚正而不失沉稳的贤臣形象。 【13题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意：然而阿文成公向来看不起和珅的为人。素：向来、一向。 （2）句意：仍然不停读书。辍：停止。 【14题详解】 本题考查文言文翻译的能力。注意下列重点词语的意思： 莫谓：不要以为；中朝：指朝廷；公相：宰相（指阿桂自己）；顺逆：顺从与叛逆，引申为“对错是非”。 【15题详解】 本题考查内容理解和人物形象分析。 结合“然公素鄙和珅为人，除召见议政外，毫不与通交接。每立御阶之侧，公必相去十数武。和珅就与言政事，公亦漫应之，不置可否”可知，他具有坚定立场和正直的品质，与奸臣和珅不相容，从不相交。他在朝中不与和珅有任何接触，甚至在皇帝召见议政时，也刻意保持距离，处理政务时谨慎回应，显示了他机智稳重，富有政治智慧，不与奸臣同流合污的坚定立场，富有远见和韬略。 结合“安南国王阮光平至京，遣其臣馈公土仪。公取一二物，乃正色谓其臣曰：‘汝国王既诚心朝觐，优赉厚宠，皆出自上恩。莫谓中……二字也。’”可知，他忠诚于国家，对待外使态度鲜明。安南国王阮光平的使者前来馈赠土仪，他仅取一二物，并明确表示这是皇上的恩赐，而非他个人的接受，显示了他对国家忠诚，清廉正直，坚持原则，不受小国使者贿赂的高尚品质。 结合“公有上赐良马，一日脱缰去。圉人惶惧入告，公方观书，神色自若，曰：‘好。’仍读书不辍。其镇静宽和若此”可知，他临大事有静气，即使在面对突发情况时也能保持镇定。当皇上赐给他的马脱缰而去，圉人慌张报告时，他仅淡淡地说“觅之”，等马找到后，他也只是淡淡地回应“好”，然后继续他的阅读，这充分显示了他临大事有静气的性格特质，镇静宽和，胸怀大度。 据此概括作答即可。 【点睛】参考译文： 阿文成公与和珅，同任军机大臣十多年，然而阿文成公向来看不起和珅的为人，除了被皇帝召见讨论政事以外，一点也没有交往，凡是站立在御阶的旁边，公一定与和珅相距十来步远。和珅靠近和他说政事，他也总是漫不经心地应和着和珅，不表明态度。 安南国王阮光平到京城，派遣使臣馈赠公土特产，公拿了一两件，于是严肃地对那使臣说：“你们的国王既然是诚心地朝见，这是他得到的优厚的赏赐，全都是出自皇上的体恤之情，不要说我朝的公相不认识顺逆两个字啊。”安南国王的陪臣汗流浃背，出来对人说：“这果真是真宰相说的话呀。” 公有一匹皇上赐的马，一天脱缰跑了，养马的人非常害怕进来禀告，公正在看书，神情平稳地说：“去找。”一会儿找回来来复命，公慢慢地说：“好。”仍然在读书没有停下来。他镇定冷静、宽厚平和的风度就是这样。 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） 阅读《故乡的冰凌花》一文，完成下面小题。 故乡的冰凌花 ①一个人不论离开故乡多久，对故乡的“一花一世界”那种眷恋之情大都放不下。 ②冰凌花是我童年记忆中印象最深的一种花，它主要生长在我国东北地区，是较为普遍且在早春最先开放在雪地里的草本花朵。其别名众多，如报春花、冰了花、冰凉花、顶冰花、福寿花和雪莲花等，至于它的学名叫侧金盏花，中医称之为福寿草。 ③我在童年的时候，就对冰凌花有着特殊的情结。那时我家住在屯子中间，屯子不大，四面环山。山连着山，很多高大的树木也是一望无际。仅是那些能长出野果的树就有樱桃树、榛子树、山梨树、臭李树、杏树、山核桃树……当然还有山葡萄之类的藤蔓植物。 ④每个人的童年都会有最纯真、最美好的记忆，可以说那种纯真能伴随自己一生。每年春季开学，残雪初融、乍暖犹寒的时候，放学后，我们几个小伙伴都不走人们常规走出来的山路，而是特别喜欢在雪野里穿行，走那种穷岭荒坡，即所谓的“抄近道”。在春雪还没有完全融化前，雪野还是我们嬉闹的乐园。倘若能够遇到可爱的冰凌花在残冬里顶着冰碴生长出来，迎接我们这群天真快乐的孩子，这也满足了我们对北国春天美好的向往。 ⑤山中的雪深浅不一，阳面的山里，雪融化得快一些，走这样的“近道”，一走一呲溜；走那种半阴半阳的地方，相对来说不容易摔倒，也会更容易遇到冰凌花。我们在雪野里深一脚浅一脚走着，那些雪就从脚踝处顺着棉鞋帮往鞋窠里灌，冰凉凉地刺激着我们的脚丫，几乎每天回到家，我们都要将鞋子放在火炉旁烘烤，不然湿漉漉的第二天就没得穿。因为年龄小，正是贪玩的时候，大人们也不会数落我们。 ⑥每天放学，我们这些小孩子都会努力寻找冰凌花，然后采摘几把带回家。采摘冰凌花，就要采摘那些待开未开的圆圆的花骨朵。有一些花骨朵微微张开笑脸，露出了一点点蛋黄色，娇羞的样子像刚出嫁的新娘，怯生生的，令人爱怜。每一次我都蹑手蹑脚地，生怕吓着娇嫩的它们。那时候我不懂大自然是怎样恩赐它们，让它们在这样的季节里给东北大地装点着美丽，不畏严寒绽放着异彩，成为早春里的一道胜景。 ⑦我采摘到冰凌花，就把它们放进书包里，到家后立即将它们插在空酒瓶或者罐头瓶里，再在瓶中灌入三分之二容积的井水。一夜之后，那些含苞待放褐色紧实的小花蕾就会绽放出花朵。家中只要有摆放的地方，就会有这些采摘来的冰凌花，那股清新的气息和淡淡的芳香就会弥漫整个屋子。 ⑧冰凌花生长的环境，有的地方，人们一辈子都未曾去过。它却能从北方春雪覆盖的一片片枯叶衰草当中，在坚硬的冻土之上，甚至会带着冰碴执着地傲然生长出来，独自绽放，不屈不挠，就连残冰积雪都被它们不畏春寒的精神一点点击退，我认为它是花中的伟丈夫。 ⑨如今，我在江南，故乡的山里，那些即将生长出来的冰凌花对我而言遥不可及，只好用心来感受那一簇一簇的冰凌花的开放。我似乎看到了童年求学时途经的山坡处有灿灿的冰凌花绽开了…… 16. 阅读第④至⑥段，简要概括童年时“我”和小伙伴们在早春寻找冰凌花的过程。 17. 请从修辞手法的角度，赏析第⑥段中的画线句子。 有一些花骨朵微微张开笑脸，露出了一点点蛋黄色，娇羞的样子像刚出嫁的新娘，怯生生的，令人爱怜。 18. 作者为什么在文章第⑧段称冰凌花为“花中的伟丈夫”？结合全文谈谈你的理解。 19. 文章结尾，作者在江南似乎又看到了故乡的冰凌花。在你的成长记忆中，是否也有一种事物（如一种植物、一种味道、一个场景）承载着特别的情感？请简要分享，并说说它对你的意义。 【答案】16. 示例：早春时节，“我”和小伙伴们放学后不走常规山路，在半阴半阳的雪野里深一脚浅一脚穿行，忍受着雪水浸湿鞋子的冰凉，仔细搜寻冰凌花；找到后只采摘待开未开的花骨朵，还小心翼翼生怕惊扰到娇嫩的花。 17. 运用比喻、拟人的修辞手法，把“花骨朵”比作“新娘”，赋予冰凌花以人的情态，生动形象地写出了冰凌花的美丽和娇羞，表达了作者对冰凌花的喜爱与怜惜之情。 18. 示例：冰凌花生长在人迹罕至的地方，于残雪覆盖的冻土之上、枯叶衰草之中顽强生长，还能顶着冰碴绽放，它不畏严寒、坚韧不拔，用自身的生机击退冰雪，这种不屈的精神如同有担当、有气概的“伟丈夫”，因此作者这样称呼它。 19. 示例：在我的成长记忆里，老家的桂花承载着特别的情感。每年中秋前后，老宅院里的桂树就会开满细碎的小花，香气能飘满整条巷子。奶奶会摘下桂花酿蜜、做桂花糕，那甜甜的香气里，是一家人团圆的温馨。桂花对我而言，是童年的甜，是亲情的暖，也是对故乡的牵挂。 【解析】 【导语】文章通过对冰凌花的描绘，表达了作者对故乡的深切怀念和对童年美好时光的追忆。文章以冰凌花为线索，展现了东北早春的自然景象和童年伙伴们在雪地中嬉戏的纯真快乐。冰凌花在严寒中绽放的顽强生命力，象征着一种不屈不挠的精神，激发了作者对故乡的深情眷恋。文章语言生动，情感真挚，唤起读者对故乡和童年的共鸣。 【16题详解】 本题考查内容概括。 结合第④段“每年春季开学，残雪初融、乍暖犹寒的时候，放学后，我们几个小伙伴都不走人们常规走出来的山路，而是特别喜欢在雪野里穿行，走那种穷岭荒坡，即所谓的‘抄近道’”、第⑤段“走这样的‘近道’，一走一呲溜”“我们在雪野里深一脚浅一脚走着，那些雪就从脚踝处顺着棉鞋帮往鞋窠里灌，冰凉凉地刺激着我们的脚丫”可知，“我”和小伙伴寻找冰凌花的时间与环境是：早春时节，湿滑难走的山路，选择“半阴半阳的地方”（冰凌花易生长的区域），“深一脚浅一脚”穿行，即便雪水浸湿鞋子、脚被冻得难受也不放弃。可概括为：早春时节，“我”和小伙伴们放学后不走常规山路，在半阴半阳的雪野里深一脚浅一脚穿行，忍受着雪水浸湿鞋子的冰凉，仔细搜寻冰凌花； 结合第⑥段“每天放学，我们这些小孩子都会努力寻找冰凌花，然后采摘几把带回家。采摘冰凌花，就要采摘那些待开未开的圆圆的花骨朵”“每一次我都蹑手蹑脚地，生怕吓着娇嫩的它们。那时候我不懂大自然是怎样恩赐它们，让它们在这样的季节里给东北大地装点着美丽，不畏严寒绽放着异彩，成为早春里的一道胜景”可知。找到冰凌花后只采摘“待开未开的圆骨朵”，还怕碰伤花，可概括为：找到后只采摘待开未开的花骨朵，还小心翼翼生怕惊扰到娇嫩的花。 把这两个过程综合起来即为本题答案。 【17题详解】 本题考查句子赏析。 由第⑥段“有一些花骨朵微微张开笑脸，露出了一点点蛋黄色，娇羞的样子像刚出嫁的新娘，怯生生的，令人爱怜”可知，“微微张开笑脸”“娇羞”“怯生生”是把花骨朵当作人来写，运用了拟人的修辞手法，赋予花骨朵人的神态与情感，让它像害羞的人一样鲜活，直观展现出花骨朵的娇憨可爱。“像刚出嫁的新娘”将花骨朵比作新娘，运用了比喻的修辞手法，新娘的娇羞模样是人们熟悉的，能让读者立刻联想到花骨朵的柔美姿态。结合上下文，此时作者正用心寻找、采摘冰凌花，这两种修辞不仅精准描绘出花骨朵的外形与神态，更暗藏着作者对冰凌花的细致观察与满心喜爱，让读者能真切感受到作者对冰凌花的珍视之情。 【18题详解】 本题考查内容理解。 第⑧段中，作者称冰凌花为“花中的伟丈夫”，“伟丈夫”本指有气概、有担当、坚韧不屈的男子，作者用这个词形容冰凌花，是以物喻人、托物言志。 结合第⑧段中“冰凌花生长的环境，有的地方，人们一辈子都未曾去过。它却能从北方春雪覆盖的一片片枯叶衰草当中，在坚硬的冻土之上，甚至会带着冰碴执着地傲然生长出来，独自绽放，不屈不挠，就连残冰积雪都被它们不畏春寒的精神一点点击退，我认为它是花中的伟丈夫”可知，冰凌花生长环境恶劣，长在“人一辈子都未曾去过”的北方荒原，扎根在“坚硬的冻土之上”，甚至“顶着冰碴”生长，生存条件极其严酷。它的精神品格坚韧，独自在冰雪中绽放，用自身的生机“击退”严寒，这种不畏艰难、顽强不屈、坚韧不拔的精神，正像“伟丈夫”般有风骨、有气魄。外形娇美柔弱的冰凌花，精神却刚毅不屈，如同有担当、有气概的“伟丈夫”，因此作者称它为“花中的伟丈夫”。 【19题详解】 本题考查开放探究。 根据题干要求，选择一种事物，如一种植物、一种味道、一个场景等，进行简单描绘，表现出它对所承载的特别的情感，阐述其对你的意义，合理即可。 示例：在我的记忆里，老家院角的老井承载着特别的情感。小时候夏天放学回家，总会跑到井边，用竹筒舀起一瓢井水，冰凉的水滑过喉咙，暑气一下子就散了。奶奶也常坐在井边的石凳上洗衣、择菜，井台边的青苔、吱呀的轱辘声，都是童年最鲜活的画面。这口老井不仅是夏日的清凉，更藏着奶奶的陪伴和故乡的烟火气，它象征着安稳的童年与温暖的家。 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分） （一）综合性学习（5分） 为迎接校园科技节，九年级（1）班准备举办一场以“智慧生活，AI同行”为主题的展览活动。作为班级策划组成员，请你参与以下筹备工作。 【材料一】 相关调查显示，中学生对人工智能（AI）在生活中的应用关注度较高。下面表格是“中学生最期待的AI应用领域”问卷调查结果（前五名）。 中学生最期待的AI应用领域调查 应用领域 个性化学习辅导 智能家居管理 健康监测与提醒 创意设计助手 陪伴型聊天机器人 关注度 85% 78% 65% 52% 45% 【材料二】 AI技术正深度融入日常生活。例如，智能学习系统能分析你的错题，推送专属练习；智能音箱能控制家电，营造舒适环境；健康手环能监测心率、睡眠，给出建议。专家指出，AI的意义在于“赋能”，即增强人的能力，而非替代人。我们应学会与AI协作，善用工具，解决实际问题，同时警惕技术可能带来的隐私、依赖等问题。 20. 请观察【材料一】中的图表，简要概括其主要信息。（不得出现具体数字） 21. 展览需要向参观者阐释主题“智慧生活，AI同行”的含义。请根据以上所有材料，说说你对这个主题的理解。 【答案】20. 中学生对AI在学习和生活方面的应用作用有很高期待。 21. AI技术将像一位伙伴一样，融入我们生活的方方面面，通过赋能于人，让我们的生活更便捷、高效、个性化。这要求我们以积极、理性的态度与AI协作，共同创造更美好的未来。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕“智慧生活，AI同行”主题，通过调查数据和实例分析，展现了AI在中学生群体中的关注热点与应用场景。【材料一】以表格形式直观呈现学生对AI应用的期待领域，【材料二】则通过具体案例和专家观点，强调AI的赋能价值与潜在风险。整体结构清晰，内容贴近学生生活，兼具数据支撑与理论引导，能有效激发读者对AI技术的兴趣与思考。 【20题详解】 本题考查材料内容理解与概括。 依据【材料一】“中学生最期待的AI应用领域调查”表格可知，调查所列的五大AI应用领域中，“个性化学习辅导”与“智能家居管理”分别占据前两位（关注度85%、78%），且所有领域的受关注程度均较为突出。其中“个性化学习辅导”直接对应学习场景，反映出学生期望借助AI实现更精准、高效的知识获取与能力提升；而“智能家居管理”“健康监测与提醒”等领域则紧密关联日常生活，体现出学生对提升生活便捷度与品质的强烈期待。整体上，这些高关注度的应用方向共同说明，中学生群体普遍期待AI技术在学业支持与生活服务两方面发挥重要作用。据此概括为：中学生对AI在学习和生活中的应用价值抱有高度期待。 【21题详解】 本题考查材料主题的理解。 依据【材料二】“AI技术正深度融入日常生活。例如，智能学习系统能分析你的错题，推送专属练习；智能音箱能控制家电，营造舒适环境；健康手环能监测心率、睡眠，给出建议”可知，文章开篇即点明AI与生活深度融合的现状。“深度融入”表明AI不再是遥远的技术概念，而是像水电一样成为生活基础设施，像一位伙伴一样，融入我们生活的方方面面。材料列举的智能学习系统分析错题、智能音箱控制家电、健康手环监测数据等具体场景，正是“方方面面”的具象化体现，说明AI的参与已覆盖学习、家居、健康等核心生活场景。 依据【材料二】“专家指出，AI的意义在于‘赋能’，即增强人的能力，而非替代人”可知，这里揭示了AI价值的核心导向。分析“赋能”这一关键概念，它强调AI是工具性的存在，其终极目标不是取代人类智能，而是通过技术延伸人的能力边界，如学习系统提升知识获取效率，智能设备延伸人体感知能力。这体现了通过赋能于人，让生活更便捷、高效、个性化。 依据【材料二】“我们应学会与AI协作，善用工具，解决实际问题，同时警惕技术可能带来的隐私、依赖等问题”可知，文章进一步提出了人与AI的相处之道。这其中包含两层核心态度：一是“协作”与“善用”体现的积极面，强调主动利用AI解决实际问题（如用健康手环改善生活习惯）；二是“警惕”所代表的理性面，要求对技术潜在风险保持清醒，我们要以积极、理性的态度与AI协作。 因此对“智慧生活，AI同行”的完整理解应包含三个层次：技术层面是深度融合的“同行”，价值层面是赋能于人的“智慧”，实践层面则是积极理性并重的协作共生。这一主题不仅描绘了技术应用场景，更定义了人与技术的新型关系。 （二）名著阅读（8分） 22. 在“书香天津·悦读成长”主题读书活动中，九年级同学制作了名著阅读手抄报。请根据你的阅读积累，将报上的文字补充完整。 经典名著是照亮我们心灵的火炬。读鲁迅的《______》，我们得以窥见作者对封建教育的深沉反思与早年生活温情回忆的交织；读______的《西游记》，我们跟随唐僧师徒在艰险的取经路上，感悟到坚持不懈的真谛；读艾青的《艾青诗选》，诗人对“______”的深沉爱恋和对“太阳”的热切向往，凝聚成动人的家国情怀；读老舍的《______》，我们为主人公在三起三落中梦想幻灭的悲剧命运而深深叹息，更对那个吃人的旧社会有了清醒的认识。 【答案】 ①. 朝花夕拾 ②. 吴承恩 ③. 土地 ④. 骆驼祥子 【解析】 【详解】本题考查名著识记。 《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集，原名《旧事重提》。除《从百草园到三味书屋》，还有《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》等篇章。书中既有对童年趣味生活的温馨追忆，也有对封建礼教、旧教育制度的深刻批判，是了解鲁迅早年思想与生活的重要文本。 吴承恩是明代杰出小说家，他创作的《西游记》以奇幻笔调讲述唐僧师徒西天取经故事，塑造了孙悟空、猪八戒等经典形象。该书融合佛、道、儒思想，借神话故事反映社会现实，是中国古代神魔小说巅峰之作，其“不畏艰险、勇于抗争”的精神影响深远。 《艾青诗选》是现代诗人艾青的诗歌选集。他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神，“土地”和“太阳”是其诗歌中的主要意象。“土地”意象凝聚着诗人对祖国深沉的爱，“太阳”表达了他对光明和理想的追求。 祥子是《骆驼祥子》的核心人物。“三起三落”指：一起——来到北平当人力车夫，苦干三年买新车；一落——连人带车被宪兵抓去当壮丁，理想第一次破灭；二起——卖骆驼，拼命拉车攒钱买新车；二落——辛苦攒的钱被孙侦探敲诈，希望再次破灭；三起——虎妞以低价买二手车，祥子又有车；三落——为办虎妞丧事，卖掉车。这一命运轨迹深刻展现旧中国城市底层人民的苦难，揭露了黑暗社会对人性的摧残。 据此理解填空。 23. 《水浒传》中鲁智深和武松，都是武艺高强、性格侠义的英雄好汉，但他们的处事方式与人生轨迹又同中有异。请根据你对这部书的阅读，分别简述一个典型情节，展现鲁智深“粗中有细”的侠义和武松“有恩必报”的侠义。 【答案】鲁智深“粗中有细”的侠义：示例：鲁提辖拳打镇关西。为解救金氏父女，他先巧妙安排他们安全离开，再到肉铺故意刁难郑屠，激怒对方后三拳将其打死，之后又假称其“诈死”以便自己从容脱身，体现了其粗犷性格下的精细考量。武松“有恩必报”的侠义：示例：醉打蒋门神。为报答施恩的知遇之恩，武松挺身而出，痛打蒋门神，帮施恩夺回了“快活林”酒店。 【解析】 【详解】本题考查名著人物和情节。 鲁智深和武松，都是武艺高强、性格侠义的英雄好汉。鲁智深的侠义表现在“粗中有细”，武松的侠义表现在“有恩必报”。结合《水浒传》相关内容，分别简述一个典型情节，能展现二人的各自特点即可。 如，鲁智深得知林冲被高俅陷害发配沧州，担心他途中遭暗算，便暗中跟随。在野猪林，董超、薛霸正要对林冲下毒手时，他突然跳出救下林冲，之后一路护送林冲至沧州附近才放心离开。他没有提前露面打草惊蛇，而是选择在最关键的时刻出手，还考虑到林冲的处境，护送其到安全地带，尽显“粗中有细”的侠义。 武松杀了张都监、蒋门神等人后，逃亡途中被张青、孙二娘所救，二人不仅为他疗伤，还帮他打扮成行者模样躲避追捕。后来武松在二龙山落草，听闻张青、孙二娘处境危险，便特意派人接应他们上山，让二人也有了安身之处，以此回报当初的救命之恩，是“有恩必报”的典型体现。 示例： 鲁智深得知金氏父女被镇关西欺压后，先是给了他们银两让其脱身，还特意在店里坐了两个时辰，拖延时间防止店小二去报信；之后他去找镇关西时，并非直接动手，而是先以买肉为由百般刁难，让镇关西先动手，再顺势三拳打死对方，打死之后还假意说对方是诈死，趁机脱身，这一情节能体现他“粗中有细”的侠义。武松被发配孟州时，受到施恩的照顾，不仅免了杀威棒，还得到好酒好饭的款待。施恩的快活林酒店被蒋门神霸占，武松得知后，便主动提出帮施恩夺回酒店，他一路喝酒到快活林，醉打蒋门神，帮施恩重掌酒店，这一情节展现了他“有恩必报”的侠义。 六、作文（本大题共1小题，共50分） 24. 按要求作文 “暖”，是寒夜中的一炉炭火，是困境时的一句鼓励，是误解后的一份理解……家人的陪伴、朋友的关怀、师长的指引，甚至陌生人的善意，都能让生活泛起温暖的涟漪。这些温暖瞬间，看似微小，却足以照亮一段时光，给予我们前行的力量。 同学们，关于“温暖”，你有哪些难忘的记忆或感悟？请结合自身经历，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，结构完整，内容具体充实； （2）有真情实感； （3）文体不限（诗歌、戏剧除外）； （4）不少于600字； （5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 在时光里流淌的温暖 时光如潺潺溪流，不经意间，那些温暖的片段便在心底沉淀，成为生命中最珍贵的宝藏。 记得那是一个寒风凛冽的冬日，我因考试失利而心情低落。放学后，我拖着沉重的步伐，独自走在回家的路上，寒风如刀割般划过脸颊，我的心也仿佛被冰封。回到家，我把自己关在房间里，泪水止不住地流。不知过了多久，房门被轻轻推开，是妈妈。她手里端着一杯热气腾腾的牛奶，缓缓走到我身边，温柔地说：“孩子，别太伤心了，一次考试失利算不了什么，重要的是要从失败中吸取教训。”妈妈的话如同一束光，照亮了我黑暗的内心。我抬起头，看到她那充满关切和鼓励的眼神，心中涌起一股暖流。我接过牛奶，喝了一口，那温暖瞬间传遍全身。 还有一次，我在学校参加运动会，报名参加了长跑项目。比赛开始后，我奋力奔跑，可跑到一半时，不小心摔倒了，膝盖和手掌擦破了皮，疼痛难忍。正当我准备放弃时，同学们纷纷跑过来，有的扶我起来，有的为我加油打气。在他们的鼓励下，我咬紧牙关，坚持跑完了全程。虽然成绩并不理想，但同学们的关怀和鼓励让我感受到了集体的温暖。 生活中的温暖，不仅来自家人和朋友，还来自那些素不相识的陌生人。有一次，我在公交车上，不小心把钱包弄丢了，里面装着我一个月的生活费。我焦急万分，不知如何是好。这时，一位好心的阿姨走过来，递给我一个钱包，说：“小朋友，这是我在车上捡到的，你看看是不是你的。”我接过钱包，打开一看，里面的钱和证件一样不少。我激动地说：“阿姨，太感谢您了！”阿姨微笑着说：“不用客气，以后出门要小心点。”那一刻，我心中充满了感激，这份来自陌生人的善意，让我感受到了社会的温暖。 温暖，就像冬日里的暖阳，驱散了寒冷；温暖，就像黑暗中的明灯，照亮了前行的道路。这些温暖的瞬间，将永远留在我的记忆深处，在时光里静静流淌，给予我前行的力量。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。材料的主题是“温暖”，结合“关于‘温暖’，你有哪些难忘的记忆或感悟？请结合自身经历”，可知要写成记叙文。结合材料，“家人的陪伴、朋友的关怀、师长的指引，甚至陌生人的善意”可知，“温暖”的本质是人与人之间真挚情感的传递。立意时不能停留在“温暖”的表层感受，而应挖掘其对成长的深层意义：它可能是困境中的支撑、迷茫时的指引，或是平凡日常里的慰藉，最终要落脚到“温暖伴随我成长”这一核心，通过具体事件展现温暖如何让“我”获得前行的动力，书写出属于自己的真情实感，避免空泛抒情。 2.选材构思。选材可从生活中不同情感联结的场景切入，比如家庭场景中，可写某个寒冷的冬夜，“我”因考试失利独自坐在书桌前垂泪，母亲没有说教，只是默默泡了一杯热牛奶放在手边，指尖触到杯壁的暖意时，她轻声说“慢慢来，妈妈相信你”，那杯牛奶的温度与母亲的话语，成了“我”重新振作的力量；也可选择校园场景，比如运动会上“我”参加长跑时不慎摔倒，膝盖渗出血迹，原本落后的同学纷纷停下脚步，有人递来纸巾，有人扶着“我”慢慢起身，大家围着“我”说“没关系，我们一起走完全程”，陌生同学的善意与陪伴，让“我”感受到集体的温暖；还可选取社会生活中的小片段，比如雨天忘带伞的“我”在公交站焦急等待，一位环卫工人阿姨将自己的伞递过来，笑着说“孩子，我离得近，你先拿去用”，那把带着雨水湿气却格外牢固的伞，让“我”体会到陌生人之间的善意。这些选材均从具体的人、事、物入手，通过细节描写（如动作、语言、环境）展现温暖的瞬间，既符合“书写真情实感”的要求，也能自然融入修辞与描写，让文章更具感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文试卷 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）、第Ⅱ卷（非选择题）两部分。第Ⅰ卷第1页至第4页，第Ⅱ卷第5页至第8页。试卷满分120分。考试时间120分钟。 答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在“答题卡”上。答题时，务必将答案涂写在“答题卡”上，答案答在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和“答题卡”一并交回。 第Ⅰ卷 注意事项： 1.每题选出答案后，用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号的信息点涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号的信息点。 2.本卷共11题，共29分。 一、（本大题共11小题，共29分。1~4小题，每题2分；5~11小题，每题3分） （一）积累与运用 1. 下面词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 折腰（shé） 谷穗（suì） 强聒不舍（guō） B. 亵渎（dú） 游弋（yì） 自吹自擂（lěi） C. 涵养（hán） 劫掠（liè） 抽丝剥茧（bāo） D. 懦夫（nuò） 流俗（sú） 舍身求法（shě） 2. 下面语段的空白处依次填入词语，最恰当的一项是（ ） 天津是一座底蕴深厚的城市，其独特的民俗文化不仅______了本地居民的生活，更吸引着八方游客。近年来，通过创新设计，传统泥塑、年画等非遗技艺焕发新生，成为______时尚潮流的文化符号。这种对传统文化的创造性转化，充分______了天津文化的包容性与生命力。 A. 丰富 引领 彰显 B. 充实 引导 显露 C. 丰富 引导 显露 D. 充实 引领 彰显 3. 下面一段话中存在语病的一项是（ ） ①随着人工智能技术的快速发展，许多传统行业开始引入智能化工具。②这些工具不仅显著提高了工作效率，而且减轻了员工的体力负担。③能否有效利用人工智能，是企业提升竞争力的关键途径。④因此，我们应积极学习新技术，适应时代发展的需要。 A 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 4. 下面句子中空缺处，应填标点完全正确一项是（ ） 数字阅读的普及，为传统文化传播注入了新活力（1）年轻人通过短视频欣赏京剧片段，在社交平台分享诗词佳句，用电子地图探寻历史遗迹……这种（2）跨界（2）融合，让经典以更轻盈的姿态走进日常生活（3）也让文化传承有了更广阔的土壤。 A. （1）。（2）“”（3）； B. （1），（2）“”（3）， C. （1）。（2）《》（3）； D. （1），（2）《》（3）， （二）诗词鉴赏 5. 下面对《水调歌头·明月几时有》一词的赏析，不正确的一项是（ ） 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 A. 小序“兼怀子由”道出写作缘由，奠定了全词对弟弟子由思念之情，情感真挚。 B. “起舞弄清影，何似在人间”两句，展现出词人面对现实困窘，最终选择寄情山水、超然物外的豁达心境。 C. “不应有恨，何事长向别时圆”一句，以无理之问委婉抒发月圆人未圆的遗憾，更显思念之深。 D. 全词以“月”为线，上片奇逸问天，下片哲理怀人，意境旷达，是苏轼豪放词风的代表作之一。 （三）实用类文本阅读 阅读下面的短文，回答小题。 在“快”时代守护“慢”的智慧 李辉 ①当下社会，日新月异的科技加速着生活的节奏，“快”似乎成为一种普适的准则。然而，在追逐效率与速度的同时，一种名为“慢”的智慧，恰恰在提醒我们审视生命的本质与意义。 ②“慢”并非怠惰或拖延，而是一种深度的沉淀与用心的体悟。它与“快”也非截然对立，而是相辅相成，共同构成一种健康的生活节奏。真正的智慧，在于懂得在何处该快，在何处需慢。 ③请守护“慢”下来的阅读时光。当浅阅读、碎片化阅读成为习惯，我们似乎获取了海量信息，但深度思考的能力却在悄然退化。诚然，快速浏览能广博见闻，但唯有沉下心来，与经典著作进行深度对话，才能汲取其中蕴含的深刻思想与不朽智慧。这种“慢”阅读，如同精神的深根，让我们在信息的洪流中屹立不倒，滋养出独立批判的精神。 ④请珍惜“慢”下来的创造过程。许多令人惊叹的创造，往往诞生于不疾不徐的深耕之中。曹雪芹“披阅十载，增删五次”方成《红楼梦》；李时珍跋山涉水、遍尝百草，历时二十七载才著就《本草纲目》。这些“慢工”出的“细活”，凝聚着时间的重量与心血的温度，其价值远非速成之作可比。在这个追求“爆款”的时代，保持一份对创造的敬畏与耐心，显得尤为可贵。 ⑤请践行“慢”下来的人际交往。虚拟社交便捷了联系，却也可能让情感流于表面。真正的理解与信任，需要时间的发酵和耐心的陪伴。与家人共进晚餐时的温馨闲聊，与挚友品茗时的深入交心，这些看似“浪费”时间的“慢”相处，恰恰是构建深厚人际关系、获得内心慰藉的源泉。它让我们的情感世界更为丰盈和真实。 ⑥当然，倡导“慢”的智慧，绝非否定“快”的价值。社会发展需要效率，个人成长需要奋进。“快”与“慢”如同鸟之双翼、车之两轮，关键在于找到平衡。在追求事业时全力以赴，在品味生活时从容安详，张弛有度，方是可持续的人生之道。 ⑦让我们在奔腾的时代洪流中，主动为自己留一方“慢”的天地。通过深度阅读积淀思想，通过耐心创造追求卓越，通过真诚交往温暖生命。如此，我们方能不仅跟上时代的步伐，更能保有内心的从容与丰沛，真正领略生活的广阔与深邃。 （选自《光明日报》，有删改） 6. 下面对文章中心论点的概括，最恰当的一项是（ ） A. 在当今快节奏的社会中，“慢”比“快”更具有价值和智慧。 B. 我们应当辩证看待“快”与“慢”，在社会生活中守护并运用“慢”的智慧。 C. 深度阅读、耐心创造和真诚交往这些“慢”的方式能让我们内心丰盈。 D. 倡导“慢”的智慧是为了否定“快”的价值，让人们找到生活平衡。 7. 下列对第③④段所用论证方法的分析，正确的一项是（ ） A. 第③段主要运用了对比论证，将浅阅读与深度阅读进行对比，论证了守护“慢”阅读的必要性；第④段主要运用了举例论证，列举曹雪芹、李时珍的事例，论证了珍惜“慢”创造的观点。 B. 第③段主要运用了比喻论证，将“慢”阅读比作“精神的深根”，论证了其重要性；第④段主要运用了道理论证，阐述了创造需要耐心的道理。 C. 第③段主要运用了引用论证，引用了关于阅读价值的名言；第④段主要运用了类比论证，将古代创造与当代创造进行类比。 D. 第③段主要运用了举例论证，举了深度阅读的例子；第④段主要运用了对比论证，将“慢工细活”与“速成之作”进行对比。 8. 下列对文章论证结构的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇引出“快”时代背景，提出“慢的智慧”这一论题，结尾总结强调守护“慢”智慧的意义，首尾呼应。 B. 文章整体采用“总—分—总”的结构，第②段总说“慢”的含义及与“快”的关系，③④⑤段分点论证，⑥⑦段总结升华并指出做法。 C. 文章第③④⑤段是并列关系，分别从阅读、创造、交往三个不同的方面论证了“慢”的智慧的具体体现和价值。 D. 文章第⑥段与前文是递进关系，在论述“慢”的智慧后，进一步指出“慢”并非否定“快”，二者应平衡，使论证更严谨全面。 （四）课内文言文阅读 阅读《岳阳楼记》一文选段，回答小题。 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 9. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 予观夫巴陵胜状 胜状：美景 B. 朝晖夕阴，气象万千 晖：日光 C. 薄暮冥冥，虎啸猿啼 冥冥：昏暗 D. 沙鸥翔集，锦鳞游泳 锦鳞：彩色的鱼鳞 10. 下面句子中加点词语古今词义不相同的一项是（ ） A. 增其旧制 B. 览物之情 C. 去国怀乡 D. 波澜不惊 11. 下面对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段中“前人之述备矣”一句，起到承上启下的作用，既呼应了前文重修岳阳楼的原因，又自然引出下文“迁客骚人”的览物之情。 B. 第③段与第④段形成鲜明对比，一段描绘阴雨连绵凄凉景象，一段描写春光明媚的明丽景象，共同表现了洞庭湖景观的多变。 C. 选文通过描绘“迁客骚人”在看到不同景色时或悲或喜的反应，意在表明他们容易被外物所左右，缺乏稳定的心境。 D. 选文语言富有特色，如“浮光跃金，静影沉璧”等句，运用了对偶的修辞手法，增强了文章的韵律感和画面感。 第Ⅱ卷 注意事项： 1.用黑色字迹的签字笔将答案写在“答题卡”上。 2.本卷共13题，共91分。 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12. 请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 （1）俱往矣，________，还看今朝。（毛泽东《沁园春·雪》） （2）蒹葭苍苍，________。（《诗经·秦风》） （3）________，直挂云帆济沧海（李白《行路难（其一）》） （4）________，大庇天下寒士俱欢颜！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （5）中国古代诗词，常常借自然景物阐发人生哲理，给人以启迪。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，以“________，________”两句，揭示出新事物必将取代旧事物的自然规律，表现出诗人豁达乐观的襟怀。 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 阿文成公逸事 阿文成公与和相①，同值军机大臣十数年。然公素鄙和珅为人，除召见议政外，毫不与通交接。每立御阶之侧，公必相去十数武②。和珅就与言政事，公亦漫应之，不置可否。 安南国王阮光平至京，遣其臣馈公土仪③。公取一二物，乃正色谓其臣曰：“汝国王既诚心朝觐，优赉④厚宠，皆出自上恩。莫谓中朝公相不识‘顺逆’二字也。”陪臣汗流浃背，出谓人曰：“此诚宰相语。” 公有上赐良马，一日脱缰去。圉⑤人惶惧入告，公方观书，神色自若，曰：“觅之。”既而马得，复命，公徐曰：“好。”仍读书不辍。其镇静宽和若此。 （选自《啸亭杂录》，有删改） 【注释】①和相：指和珅。②武：半步，泛指脚步。③土仪：作为馈赠礼物的土产品。④优赉：（lài）优厚的赏赐。⑤圉（yǔ）人：养马的人。 13. 解释文中加点词的含义。 （1）然公素鄙和珅为人 素（ ） （2）仍读书不辍 辍（ ） 14. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。 莫谓中朝公相不识“顺逆”二字也。 15. 请结合原文，分析阿文成公具有怎样的品格。 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） 阅读《故乡的冰凌花》一文，完成下面小题。 故乡的冰凌花 ①一个人不论离开故乡多久，对故乡的“一花一世界”那种眷恋之情大都放不下。 ②冰凌花是我童年记忆中印象最深的一种花，它主要生长在我国东北地区，是较为普遍且在早春最先开放在雪地里的草本花朵。其别名众多，如报春花、冰了花、冰凉花、顶冰花、福寿花和雪莲花等，至于它的学名叫侧金盏花，中医称之为福寿草。 ③我在童年的时候，就对冰凌花有着特殊的情结。那时我家住在屯子中间，屯子不大，四面环山。山连着山，很多高大的树木也是一望无际。仅是那些能长出野果的树就有樱桃树、榛子树、山梨树、臭李树、杏树、山核桃树……当然还有山葡萄之类的藤蔓植物。 ④每个人的童年都会有最纯真、最美好的记忆，可以说那种纯真能伴随自己一生。每年春季开学，残雪初融、乍暖犹寒的时候，放学后，我们几个小伙伴都不走人们常规走出来的山路，而是特别喜欢在雪野里穿行，走那种穷岭荒坡，即所谓的“抄近道”。在春雪还没有完全融化前，雪野还是我们嬉闹的乐园。倘若能够遇到可爱的冰凌花在残冬里顶着冰碴生长出来，迎接我们这群天真快乐的孩子，这也满足了我们对北国春天美好的向往。 ⑤山中的雪深浅不一，阳面的山里，雪融化得快一些，走这样的“近道”，一走一呲溜；走那种半阴半阳的地方，相对来说不容易摔倒，也会更容易遇到冰凌花。我们在雪野里深一脚浅一脚走着，那些雪就从脚踝处顺着棉鞋帮往鞋窠里灌，冰凉凉地刺激着我们的脚丫，几乎每天回到家，我们都要将鞋子放在火炉旁烘烤，不然湿漉漉的第二天就没得穿。因为年龄小，正是贪玩的时候，大人们也不会数落我们。 ⑥每天放学，我们这些小孩子都会努力寻找冰凌花，然后采摘几把带回家。采摘冰凌花，就要采摘那些待开未开的圆圆的花骨朵。有一些花骨朵微微张开笑脸，露出了一点点蛋黄色，娇羞的样子像刚出嫁的新娘，怯生生的，令人爱怜。每一次我都蹑手蹑脚地，生怕吓着娇嫩的它们。那时候我不懂大自然是怎样恩赐它们，让它们在这样的季节里给东北大地装点着美丽，不畏严寒绽放着异彩，成为早春里的一道胜景。 ⑦我采摘到冰凌花，就把它们放进书包里，到家后立即将它们插在空酒瓶或者罐头瓶里，再在瓶中灌入三分之二容积的井水。一夜之后，那些含苞待放褐色紧实的小花蕾就会绽放出花朵。家中只要有摆放的地方，就会有这些采摘来的冰凌花，那股清新的气息和淡淡的芳香就会弥漫整个屋子。 ⑧冰凌花生长的环境，有的地方，人们一辈子都未曾去过。它却能从北方春雪覆盖的一片片枯叶衰草当中，在坚硬的冻土之上，甚至会带着冰碴执着地傲然生长出来，独自绽放，不屈不挠，就连残冰积雪都被它们不畏春寒的精神一点点击退，我认为它是花中的伟丈夫。 ⑨如今，我在江南，故乡的山里，那些即将生长出来的冰凌花对我而言遥不可及，只好用心来感受那一簇一簇的冰凌花的开放。我似乎看到了童年求学时途经的山坡处有灿灿的冰凌花绽开了…… 16. 阅读第④至⑥段，简要概括童年时“我”和小伙伴们在早春寻找冰凌花的过程。 17. 请从修辞手法的角度，赏析第⑥段中的画线句子。 有一些花骨朵微微张开笑脸，露出了一点点蛋黄色，娇羞的样子像刚出嫁的新娘，怯生生的，令人爱怜。 18. 作者为什么在文章第⑧段称冰凌花为“花中的伟丈夫”？结合全文谈谈你的理解。 19. 文章结尾，作者在江南似乎又看到了故乡的冰凌花。在你的成长记忆中，是否也有一种事物（如一种植物、一种味道、一个场景）承载着特别的情感？请简要分享，并说说它对你的意义。 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分） （一）综合性学习（5分） 为迎接校园科技节，九年级（1）班准备举办一场以“智慧生活，AI同行”为主题的展览活动。作为班级策划组成员，请你参与以下筹备工作。 【材料一】 相关调查显示，中学生对人工智能（AI）在生活中的应用关注度较高。下面表格是“中学生最期待的AI应用领域”问卷调查结果（前五名）。 中学生最期待的AI应用领域调查 应用领域 个性化学习辅导 智能家居管理 健康监测与提醒 创意设计助手 陪伴型聊天机器人 关注度 85% 78% 65% 52% 45% 【材料二】 AI技术正深度融入日常生活。例如，智能学习系统能分析你的错题，推送专属练习；智能音箱能控制家电，营造舒适环境；健康手环能监测心率、睡眠，给出建议。专家指出，AI的意义在于“赋能”，即增强人的能力，而非替代人。我们应学会与AI协作，善用工具，解决实际问题，同时警惕技术可能带来的隐私、依赖等问题。 20. 请观察【材料一】中的图表，简要概括其主要信息。（不得出现具体数字） 21. 展览需要向参观者阐释主题“智慧生活，AI同行”的含义。请根据以上所有材料，说说你对这个主题的理解。 （二）名著阅读（8分） 22. 在“书香天津·悦读成长”主题读书活动中，九年级同学制作了名著阅读手抄报。请根据你的阅读积累，将报上的文字补充完整。 经典名著是照亮我们心灵的火炬。读鲁迅的《______》，我们得以窥见作者对封建教育的深沉反思与早年生活温情回忆的交织；读______的《西游记》，我们跟随唐僧师徒在艰险的取经路上，感悟到坚持不懈的真谛；读艾青的《艾青诗选》，诗人对“______”的深沉爱恋和对“太阳”的热切向往，凝聚成动人的家国情怀；读老舍的《______》，我们为主人公在三起三落中梦想幻灭的悲剧命运而深深叹息，更对那个吃人的旧社会有了清醒的认识。 23. 《水浒传》中的鲁智深和武松，都是武艺高强、性格侠义的英雄好汉，但他们的处事方式与人生轨迹又同中有异。请根据你对这部书的阅读，分别简述一个典型情节，展现鲁智深“粗中有细”的侠义和武松“有恩必报”的侠义。 六、作文（本大题共1小题，共50分） 24. 按要求作文 “暖”，是寒夜中的一炉炭火，是困境时的一句鼓励，是误解后的一份理解……家人的陪伴、朋友的关怀、师长的指引，甚至陌生人的善意，都能让生活泛起温暖的涟漪。这些温暖瞬间，看似微小，却足以照亮一段时光，给予我们前行的力量。 同学们，关于“温暖”，你有哪些难忘的记忆或感悟？请结合自身经历，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，结构完整，内容具体充实； （2）有真情实感； （3）文体不限（诗歌、戏剧除外）； （4）不少于600字； （5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $