浙江省台州市三门县2025-2026学年六年级上学期期中语文试题

六年级上册语文期中阶段性检测姓名： ________________ 学校： 考场： 准考证号： ______________ ………………………………………装………………………………………………………………………订……………………………………………………………………线………………………………………………… (时间：80分钟 满分：100分） 学校__________________ 班级______________ 姓名________________ 1、 正确抄写名人名言，注意行款整齐、布局合理。（2分） 风声雨声读书声声声入耳， 家事国事天下事事事关心。 ——顾宪成 ______________________________________________________________________________________________________________________________ 二、根据语境，看拼音写词语。（6分） 语文课上，我们随着作者的笔触在lǜ tǎn( )般的草原上听着哒哒的马蹄声；欣赏丁香花绽开花苞，把公园 diǎn zhuì( )得更加绚丽；近距离感受开国大典的盛况，参观接受jiǎnyuè( )的坦克仪仗队；走近狼牙山五壮士，感受五壮士扔手榴弹痛击敌人的英勇，和跳下xuán yá( )的豪迈；看老汉不惧 páo xiào( )的洪水，沙哑着嗓子，指挥群众转移；走进神秘的字宙，揭开许多未知的mítuán（ ） …… 三、选择题。（填序号）（12分） 1.下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 蟠龙(pàn) 笨拙(zhuō) B.陨石(yǔn) 揪住(qiú) C.擎着(qín) 风靡(mí) D.忐忑(tè) 鸣啭(zhuàn ) 2.蟹小文展示了自己游览中国美景时看到的路牌，拼音拼写正确的一项是（ ） A. 户部巷HUBU XIANG B.汉正街 HANZHENG JIE C.新华路 XINHUALU D.汤逊湖 TangXun Hu 3.下列词语书写有误的一项是（ ） A.酒脱 模糊 愁怨 斩钉戴铁 B.汇集 疙瘩 跺脚 技高一筹 C.参差 糟糕 枯萎 汹涌澎湃 D.颓然 惊慌 文思 自作自受 4.下列诗句中加点词的解释有误的一项是（ ） A.把酒话桑麻(泛指农事) B.金沙水拍云崖暖(高耸人云的山崖) D.移舟泊烟渚(水中间的小块陆地) C.明月别枝惊鹊(别的树枝) 5.下列句子中的标点符号使用不正确的一项是（ ） A.我总是仰望高空，对光明心驰神往;我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 B.小燕子时而侧身飞行;时而盘旋上升;时而俯冲下来。 C.微笑，是一缕温暖的阳光;微笑，是寒冬中的炉火;微笑，是艳阳下的清风。 D.理想如帆，扬帆起航追梦;坚持如锤，砸出毅力之痕。 6.写人物说话时，可以不用“说”来表达，下列表述不当的一项是（ ） A.“体育老师为什么请假呀?是感冒了吗?……”同学们一听到消息，便窃窃私语起来。 B.蟹小文坐公交车去火车站，刚想扫码付钱，发现手机关机了，小林一副无可奈何的样子:“这可怎么办呢?” C.“这座大桥的设计太有创意了!”站在我身边的弟弟发出了一声赞叹。 D.“真烦人，明明是妹妹的错，妈妈却责怪我。”他小声嘟着。 四、情境题。(12分)第二十七回 岳飞大战爱华山 只听得一声炮响，四面尽皆呐喊竖起旗帜，犹如一片刀山剑岭……只得几术魂不附体……再说这岳元帅与术交战到七八十个回合，兀术招架不被岳爷钩开斧，拔出腰间银锏，耍的锏，正中兀术肩膀。兀术大叫一声，转火龙驹，往谷口败去，见路就走。 同学们围绕“爱国名将”开展演讲活动。 （1） 演讲前,同学们阅读了《说岳全传》。根据 选段,下列说法不正确的一项是( )(2分) A. 写演讲稿时可以引用所读的故事,这样可以 增强演讲的感染力。 B. 选段主要通过“岳飞大战爱华山”这一情节， 突出了岳飞英勇无畏、武艺高强的形象。 C. 选段画线部分运用了语言描写,营造了紧张、 激烈的战斗气氛。 D. 选段通过描写兀术落荒而逃的状态,从侧面表 现出岳飞威武的形象。 （2）演讲马上要开始了,请你帮两位同学把演讲稿(部分)补充完整。(7分) 蟹小文:浙江儿女的爱国之情,是“捐躯赴国难，_________________”的忠勇肝胆;是“祖宗疆土，____________,______________”的铮铮哲言;是“位卑_______________”的赤诚;是平凡身躯里跳动的家国情怀。 蟹小明:无数革命先烈前赴后继,铸就了今日的山河无恙。郝副营长,用生命点胜利的火光;邱少云，______________________;_______________,_______________________________; 他们用赤诚和热血捍卫祖国的每一寸土地。 （3）活动中,蟹小明的演讲十分精彩,台下的同学们观看时都人了迷。请你发挥想象写同学们观看演讲时人迷的样子。(3分) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 五、按要求填空。（8分） (1)《六月二十七日望湖楼醉书》中的“______________________,___________________”描写了暴雨过后的美丽景色;《过故人庄》中的“_______________________,_____________________”描写了美丽的山村风光;《__________》中的“_______________,_________________”则具体描绘了春天的美景。 (2)文章中有优秀的人物。____________的狼牙山五壮士，_______________的郝副营长，________________的老支书，_______________的渔夫和桑娜。他们的品格是多么高尚，他们的精神熠熠生辉。 (3)《童年》是_____作家________的小说，以_____的视角来讲述故事。《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的_______小说，原名______。 六、阅读理解。（27分） （一）请根据以下两个不同阅读目的，阅读材料并完成相应题目。 阅读材料：《竹节人》（节选） 有一段时间，我们全迷上了竹节人。 把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。 仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉，那立在裂缝上的竹节人就舞动起来，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。 阅读目的一：知道怎么做竹节人 1. 若想教弟弟做竹节人，根据材料，需要分成几步完成？请分点列出。（3分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.做竹节人时，哪一步要小心？（用材料里的话回答）（1分） _______________________________________________________________________________ 阅读目的二：知道玩竹节人哪里有趣 1. 材料中“妈妈怪我丢毛笔”“卖毛笔的老头生意好”这两个细节，看似与“玩竹节人”无关，实则暗藏童年趣味，从侧面烘托了什么？（2分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 文中将“课桌裂缝”比作“黄河长江”，又说竹节人舞动得“跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多”，这样的比喻有什么妙处？体现了孩子们怎样的心情？（3分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）非连续性文本阅读 材料一：《中国传统风筝品类及文化内涵》（节选） 风筝是中国传统民间艺术与手工艺结合的产物，至今已有两千多年历史。根据造型与用途，传统风筝可分为三大类： 沙燕风筝：最具代表性的北京风筝，翅膀似燕子展翅，常绘有牡丹、蝙蝠等纹样，“燕”谐音“宴”，“蝠”谐音“福”，寓意“福寿安康”； 潍坊龙头蜈蚣风筝：山东潍坊特色，由数十节甚至上百节“腰片”组成，最长可达百米，放飞时宛如蜈蚣蜿蜒升空，象征“节节高升”； 软翅风筝：如蝴蝶、蜜蜂造型，翅膀采用轻质丝绸，放飞时翅膀能随风颤动，灵动逼真，多传递“生机盎然”的美好祝愿。 传统风筝制作需经“扎架、糊纸、绘色、拴线”四步，每一步都讲究技巧——扎架要选韧性强的竹篾，糊纸需用黏性适中的米浆，绘色多采用矿物颜料以防水褪色。 材料二：某小学“传统风筝认知与体验”调查结果（2024年） 调查 项目 见过传统风筝 亲手制作过传统风筝 喜欢传统风筝 的主要原因 不了解传统 风筝的原因 希望学校开 展风筝活动 数据结果（六 年级220人） 198人 占90% 55人 占25% 图案好看占62% 能户外放飞58% 没机会接触73% 觉得制作难65% 风筝绘画比赛81% 户外放飞体验79% 材料三：学生日记《第一次放风筝》（片段） 上周六，爷爷带我去公园放他亲手做的沙燕风筝。风筝翅膀上画着红色的蝙蝠和黄色的牡丹，爷爷说这是“求福”的意思。一开始我总放不起来，线拉得太急，风筝刚飞起来就往下栽，爷爷笑着教我：“风大的时候慢慢放线，风小了就小跑两步，让风筝借着风劲儿飞。”我试了三次，终于看着沙燕风筝稳稳地飞上天空，翅膀在风里轻轻晃，像真的燕子在飞。旁边有个小朋友凑过来问：“这风筝真好看，是买的吗？”我骄傲地说：“是爷爷做的！”那天回家，我特意把放风筝的过程画在本子上，还在旁边写了“沙燕风筝，福气满满”。 1.根据材料二的调查数据，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”，并在错误选项后简要说明理由。（3分） （1）在被调查的六年级学生中，大部分人见过传统风筝，但亲手制作过的人很少。（ ） （2）学生喜欢传统风筝的主要原因是它象征“节节高升”，有美好寓意。（ ） （3）超过七成学生不了解传统风筝，是因为没机会接触。（ ） 2.材料一提到风筝是“传统民间艺术与手工艺的结合”，材料三则记录了学生放风筝的真实经历。请结合这两则材料，谈谈传承传统风筝文化的意义是什么？至少从两个角度分析。（3分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.如果你是学校“传统风筝文化小组”的成员，想让更多同学了解传统风筝，结合三则材料，你会设计一项什么活动？请说明活动设计的依据（至少结合一则材料）。（3分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）父亲的麦粒 那年夏天，麦子熟得早。父亲顶着毒日头，在地里割麦，汗水顺着他的脊梁往下淌，把粗布褂子浸得透湿。我蹲在田埂上递水，看见他手里的镰刀起落间，麦穗齐刷刷倒在身后，像铺了一地的金子。 麦子收回家，摊在晒谷场上。父亲每天天不亮就起来翻晒，中午顶着太阳把麦粒拢成小山，傍晚再摊开散热。他总说：“麦粒娇贵，得跟待客人似的细心。”有天夜里下暴雨，父亲光着脚冲进晒谷场，用塑料布裹麦粒，我举着灯跟在后面，看见他的脚被石子划破，血混着泥水往下滴，可他连眉头都没皱一下。 后来麦粒装进粮囤，父亲抓了一把放在手心，翻来覆去地看，麦粒饱满得能映出光。他忽然笑了，眼角的皱纹挤在一起：“今年的麦子，能磨出最香的面。”那天晚上，母亲用新麦磨的面蒸了馒头，我咬了一口，甜丝丝的，父亲看着我，笑得比馒头还甜。 可第二年春天，村里闹旱灾，种子不够。父亲把粮囤打开，舀出一半麦粒，分给了邻居。我急得直跺脚：“这是咱们辛苦种的麦子！”父亲摸了摸我的头：“麦粒种在地里能长新麦，藏在囤里只会变陈。帮别人保住苗，秋天大家才有得收。” 后来，邻居们的麦子丰收了，都来给父亲送新麦。父亲不收，只说：“把麦粒种好，就是最好的谢礼。”如今我再想起那些麦粒，忽然明白：父亲藏在麦粒里的，不只是丰收，还有比麦粒更珍贵的东西。 1.阅读短文，梳理父亲与麦粒相关的四件事，完成下面的填空。（4分） （1）夏天，父亲___________________；（2）收麦后，父亲__________________；（3）暴雨夜，父亲___________________；（4）次年春天，父亲____________________。 2.文中两次写到父亲的“笑”，请结合语境，分别分析这两次“笑”包含的情感。（2分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 短文最后一段说“父亲藏在麦粒里的，不只是丰收，还有比麦粒更珍贵的东西”，你认为“更珍贵的东西”是什么？请结合短文内容简要分析。（3分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 七、习作展示（30分+书写3分） 请选自己参加过的一次活动写一篇作文，题目自拟。注意把活动过程写清楚，条理清晰，重点突出。不少于450字。 1 学科网（北京）股份有限公司 $