精品解析：安徽省桐城市2025-2026学年七年级上学期期中考试道德与法治试卷和答案

安徽省桐城市2025-2026学年七年级上学期期中考试 道德与法治试卷 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为100分，考试时间共60分钟。 2．本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。“试题卷”共4页，“答题卷”共2页。请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题无效。 3．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、选择题（本题共12小题，每小题3分，共36分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合要求的） 1. 2025年央视《开学第一课》于9月1日播出。今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，节目以“铭记与奋斗”为主题，通过数字化场景再现、沉浸式讲述、实景课堂等多种呈现方式，生动讲述抗战故事，弘扬伟大抗战精神，引导广大青少年铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来。作为中学生，我们要（ ） ①着眼长远，只做大事 ②追求进步，确立目标 ③珍视当下，把握机遇 ④担当历练，努力奋斗 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 2. 刚升入中学的李明，拿着第一次摸底考试成绩单有些迷茫；英语只考了62分，体育长跑也没达标。班主任的话点醒了他：“初中三年是打基础的关键，有目标才不会跑偏。”那周的班会后，李明坐在书桌前，第一次认真地写下了自己的初中发展目标。下列规划路径合理的是（ ） ①制定切实可行的行动方案，分为基础、提升和冲刺阶段 ②持之以恒，向着既定目标前进，一步步将努力落实到位 ③从英语学业成绩和体能目标着手，确定个人的发展目标 A. ①→②→③ B. ①→③→② C. ③→①→② D. ②→③→① 3. 能认识、了解别人叫智慧，能认识、了解自己才算聪明。就下图所反映的现象而言，认识自己的意义在于（ ） ①要从生理状况、心理特征来认识自己 ②把握自己的特性，增强对自己的信心 ③将心动转化为行动，更好地改造外部世界 ④确定个人发展目标，绘就梦想的新蓝图 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 4. 《史记·孙子吴起列传》记载：战国时期，田忌与齐王赛马，屡赛屡败。孙膑观察后为田忌献策：“今以君之下驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。”临场比赛时，田忌依计而行，最终比赛获胜。这一“田忌赛马”的故事，最能印证教材中的哪一观点（ ） A. 欣赏自己，需主动追求完美无缺 B. 接纳自己，要及时改正自身缺点 C. 乐观向上，应不断提升个人能力 D. 善用优势，通过合理策略发挥长处 5. 为丰富学生课余生活，提升综合素养，某校七年级从本学期起开展“非遗文化进校园”活动，组织学生学习剪纸、泥塑等非遗技艺。针对这一举措，同学们有不同评论，下列评论正确的是（ ） A. 小萱：这会占用我大量时间，影响学习成绩 B. 小语：能让我们接触新领域，感受非遗魅力 C. 小泽：我不喜欢这些，应该按我的喜好安排 D. 小航：这让初中生活变得毫无挑战，太轻松 6. 脑科学研究发现，人的大脑生理节律存在共性与差异：从普遍规律来看，多数人一天内有4个用脑高效时段（如清晨6-7时、上午8-10时等）；但具体到个人，因作息习惯、思维特点不同，各自的最佳用脑时间又会有所区别。这一研究结论启示我们要（ ） A. 树立终身学习的理念，持续提升自我 B. 结合自身特点，科学安排学习时间 C. 发现并保持学习兴趣，激发学习动力 D. 根据学科差异，运用不同学习方式 7. 下面是一对父子的对话。爸爸：“天气预报说今天降温，你得多穿件外套，别着凉了。”儿子：“谢谢爸爸的关心！我会注意保暖的。”上述对话启示我们在与父母的交往中（ ） A. 加强沟通，化解矛盾 B. 感恩父母，消除代沟 C. 理解父母，体味亲情 D. 独立自信，避免依赖 8. 陶行知先生说：“先生创造学生，学生也创造先生。”在教学过程中，认真的老师会因学生对知识的渴望与不断质疑，自身也能持续进步。这表明师生之间应（ ） A. 相互促进，教学相长 B. 亦师亦友，民主平等 C. 互相沟通，和谐相处 D. 相互关心，彼此尊重 9. 小宇在教师节给敬爱的李老师写了一段留言（如下）。从中我们可以感受到（ ） 敬爱的李老师： 您总是在我们对知识感到困惑时，耐心为我们讲解，让我们豁然开朗。 您不仅是传授知识的老师，更像我们的引路人。 您的课堂总是那么生动有趣，让我们充满学习的热情。 您的学生：小宇 A. 教师工作传承了人类社会的文明成果 B. 言听计从是建立良好师生关系的前提 C. 老师的批评意味着善意的提醒和劝诫 D. 好老师需要具备扎实学识和仁爱之心 10. “高山流水觅知音”“管鲍之交情深厚”“投桃报李共奔赴”，这些关于友谊的故事体现了（ ） ①友谊是一成不变的关系 ②友谊是毫无保留的情感 ③友谊是一种心灵的相遇 ④友谊是平等的、双向的 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 11. “双向奔赴”是当下热门的网络用语，指相关方朝着共同目标，彼此付出、相互靠近，其应用场景从个人领域拓展到社会、国家层面。生活中的“双向奔赴”能够让（ ） ①师生相互理解，共同进步 ②亲子之间没有分歧，家庭氛围完全融洽 ③朋友舍弃原则，维系情谊 ④个人与集体相互促进，共创美好未来 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 12. 交往是一门艺术，学会正确交往能让我们的人际关系更和谐。下列情境中的交往策略正确的是（ ） 交往情境 交往策略 ① 你在课堂上看课外书，被老师当场没收并批评理解老师的批评是提醒自己专注学习，课后主动向老师承认错误 ② 你想参加学校动漫社团，父母认为“耽误学习”，坚决反对与父母争吵，坚持自己的选择，认为父母“不懂自己” ③ 与朋友发生冲突时一起协商，寻找彼此都能接受的解决方式 ④ 班级组织文艺汇演，你想表演独唱，但集体需要你加入合唱节目服从集体安排，在集体生活中不能有个人的需求 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 二、非选择题（本题共5小题，共64分） 13. 阅读材料，完成下列要求。 在梦想分享会上，同学们展开了讨论，甲乙两位同学形成了不同观点。 请对两位同学的观点进行评析。 14. 升入初中后，小宇在交友过程中遇到了两件困惑的事。阅读材料，完成下列要求。 烦恼一 小宇和小航是同班好友，最近小航迷上了一款网络游戏，经常逃课去网吧。为了不让老师发现，小航让小宇帮忙向老师撒谎，说自己生病请假，还说“咱们是好朋友，你要是不帮我，就是不够意思”。小宇陷入了两难。 （1）小宇正确的做法是什么？从友谊的角度分析这样做的理由。 烦恼二 小宇发现好朋友小诺最近总是独来独往，上课也经常走神。小宇担心小诺遇到了困难，便多次主动追问小诺发生了什么事，还提出要帮小诺解决问题。可小诺每次都摇摇头说“没事，你别管了”，之后甚至刻意避开小宇。小宇既着急又委屈，不明白自己的关心为什么不被接受。 （2）小宇的这段交友经历，给我们呵护友谊带来哪些启示? 15. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 有人说：“每一次结束都是新的开始，它会带你走向更精彩的天地。”告别小学，踏入初中校园，我们的生活因一个个新起点而充满希望。我既兴奋又有些不安……人生漫长，新起点会不断出现，我要好好把握每一个新起点，成为更好的自己！ （1）根据材料一并结合所学知识，谈谈你对“每一次结束都是新的开始，它会带你走向更精彩的天地”这句话的理解。 材料二 周恩来少年时就立下“为中华之崛起而读书”的宏伟志向。在南开学校求学期间，他学习勤奋，制订了严格的学习计划，合理安排时间，不仅认真学习课堂知识，还广泛阅读课外书籍，积极参加各种社会实践活动，锻炼自己的能力。这些学习经历为他后来的革命工作奠定了坚实基础。 （2）从周恩来的学习经历中你悟出哪些学习方法? 16. 成长过程中，集体始终相伴。请阅读以下班级故事，完成下列要求。 故事一 在班级日常里，有不少暖心场景：当班级组织向贫困地区捐款时，大家都积极参与，原本比较吝啬的同学也大方起来；在班级才艺展示活动中，一些平时害羞、不自信的同学在同学们的鼓励下登台表演，之后变得更加开朗自信…… （1）结合所学知识，分析这样的集体生活对个人成长有何意义。 故事二 后来班级氛围出现变化，自私自利的想法在部分同学中蔓延，关心集体、乐于奉献的行为被嘲笑。作为学习委员的小宇在班会中强调，集体主义是值得我们传承的优秀品质，要大力倡导。 （2）有人认为：“集体主义会损害个人利益，二者不可调和。”请谈谈你的看法。 故事三 班级风气有所好转，但新问题又出现了。班级图书角的书籍总是摆放杂乱，有同学看完书随意乱放，还有同学甚至损坏书籍，导致图书角秩序混乱，影响大家借阅。 （3）假如你是班级图书管理员，你会用哪些所学知识劝说同学们? 17. 家庭是成长的起点，师生关系是校园生活的重要纽带。某校七（2）班以“温暖相伴，共促成长”为主题开展实践探究活动，请你参与并完成下列任务。 材料一 在“家风故事分享会”上，同学们纷纷讲述自家的家风故事。小敏说：“奶奶总告诉我们‘待人要真诚，遇事多包容’，家里不管谁遇到困难，家人都会互相体谅、互相帮忙；爸爸常说‘勤能补拙’，他每天早起看书学习，还会带着我一起整理家务、参与社区志愿活动。在这样的家风影响下，我在学校里和同学相处融洽，遇到难题也愿意主动钻研。” （1）结合材料一，谈谈优良家风对个人成长和家庭生活有哪些重要作用。 材料二 周末在家时，小轩发现爸爸妈妈最近经常因为家务分配和工作安排的事发生争执，家里氛围变得很紧张。小轩想帮家里缓解矛盾，却不知道从何做起；平时他总喜欢把自己关在房间里玩游戏，很少和父母交流，妈妈多次提醒他，他还觉得妈妈“管得太多”。 （2）针对材料二中的家庭情况，作为中学生，小轩可以怎样做来促进家庭和谐? 材料三 班里新来了一位英语老师，她的教学风格很活泼，经常通过小组竞赛、情景对话的方式让大家学习英语。但小浩觉得这种方式太“吵闹”，还是习惯以前老师“讲知识点、划重点”的教学模式，上课总是提不起兴趣，甚至偶尔会在课堂上走神、做小动作，老师发现后找他谈话，他也不愿意主动和老师沟通自己的想法。 （3）结合材料三，为了改善与新英语老师的关系，构建和谐师生关系，小浩应该怎么做? 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 安徽省桐城市2025-2026学年七年级上学期期中考试 道德与法治试卷 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为100分，考试时间共60分钟。 2．本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。“试题卷”共4页，“答题卷”共2页。请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题无效。 3．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、选择题（本题共12小题，每小题3分，共36分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合要求的） 1. 2025年央视《开学第一课》于9月1日播出。今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，节目以“铭记与奋斗”为主题，通过数字化场景再现、沉浸式讲述、实景课堂等多种呈现方式，生动讲述抗战故事，弘扬伟大抗战精神，引导广大青少年铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来。作为中学生，我们要（ ） ①着眼长远，只做大事 ②追求进步，确立目标 ③珍视当下，把握机遇 ④担当历练，努力奋斗 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查正确对待初中生活。 ①：中学生应脚踏实地，从点滴小事做起，“只做大事”的说法脱离实际，故①说法错误； ②：追求进步并确立目标，符合“开创未来”的要求，故②符合题意； ③：珍视当下、把握机遇，体现“珍爱和平”和积极行动的态度，故③符合题意； ④：担当历练、努力奋斗，直接呼应“奋斗”主题，故④符合题意； 故本题选C。 2. 刚升入中学的李明，拿着第一次摸底考试成绩单有些迷茫；英语只考了62分，体育长跑也没达标。班主任的话点醒了他：“初中三年是打基础的关键，有目标才不会跑偏。”那周的班会后，李明坐在书桌前，第一次认真地写下了自己的初中发展目标。下列规划路径合理的是（ ） ①制定切实可行的行动方案，分为基础、提升和冲刺阶段 ②持之以恒，向着既定目标前进，一步步将努力落实到位 ③从英语学业成绩和体能目标着手，确定个人的发展目标 A. ①→②→③ B. ①→③→② C. ③→①→② D. ②→③→① 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查规划初中生活的方法。 ABCD：确定具体目标是规划的第一步，故③应为首要步骤；制定分阶段的行动方案需以明确目标为前提，故①应在③之后；坚持执行是目标确定和计划制定后的行动，故②应放在最后。由以上分析可知，正确顺序应为③→①→②，故C说法正确，ABD说法错误； 故本题选C。 3. 能认识、了解别人叫智慧，能认识、了解自己才算聪明。就下图所反映的现象而言，认识自己的意义在于（ ） ①要从生理状况、心理特征来认识自己 ②把握自己的特性，增强对自己的信心 ③将心动转化为行动，更好地改造外部世界 ④确定个人发展目标，绘就梦想的新蓝图 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查正确认识自己。 ②：图中“你觉得自己有多强大”与“事实上你有多强大”的对比说明，我们有时比自己想象的更强大。这启示我们要正确认识自己，把握自己的特性，增强对自己的信心，故②符合题意； ③：图中“躺在床上，为要做的事情积攒精力”比“行动”花的时间更多，启示我们要将心动转化为行动，更好地改造外部世界，故③符合题意； ①④：选项说法正确，但与题干主旨不符合，故①④不符合题意； 故本题选C。 4. 《史记·孙子吴起列传》记载：战国时期，田忌与齐王赛马，屡赛屡败。孙膑观察后为田忌献策：“今以君之下驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。”临场比赛时，田忌依计而行，最终比赛获胜。这一“田忌赛马”的故事，最能印证教材中的哪一观点（ ） A. 欣赏自己，需主动追求完美无缺 B. 接纳自己，要及时改正自身缺点 C. 乐观向上，应不断提升个人能力 D. 善用优势，通过合理策略发挥长处 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查做更好的自己的要求。 A：故事未体现“追求完美无缺”，而是强调策略调整，而且也不存在完美无缺，故A说法错误； B：田忌未改正马的缺点，而是通过策略扬长避短，故B不符合题意； C：故事未涉及“提升个人能力”，而是通过策略优化结果，故C不符合题意； D：孙膑通过合理策略（用己方优势对敌方劣势）帮助田忌获胜，符合“善用优势”的观点，故D符合题意； 故本题选D。 5. 为丰富学生课余生活，提升综合素养，某校七年级从本学期起开展“非遗文化进校园”活动，组织学生学习剪纸、泥塑等非遗技艺。针对这一举措，同学们有不同评论，下列评论正确的是（ ） A. 小萱：这会占用我大量时间，影响学习成绩 B. 小语：能让我们接触新领域，感受非遗魅力 C. 小泽：我不喜欢这些，应该按我的喜好安排 D. 小航：这让初中生活变得毫无挑战，太轻松 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对学习的认识。 A：小萱认为活动占用时间影响成绩，但合理参与课余活动能促进全面发展，而非必然影响学习，故A说法错误； B：小语指出活动能接触新领域、感受非遗魅力，符合活动提升综合素养的目的，故B说法正确； C：小泽强调按个人喜好安排，忽视了集体活动的意义，体现自我中心倾向，故C说法错误； D：小航认为活动让生活毫无挑战，但非遗技艺学习本身具有挑战性，故D说法错误； 故本题选B。 6. 脑科学研究发现，人的大脑生理节律存在共性与差异：从普遍规律来看，多数人一天内有4个用脑高效时段（如清晨6-7时、上午8-10时等）；但具体到个人，因作息习惯、思维特点不同，各自的最佳用脑时间又会有所区别。这一研究结论启示我们要（ ） A. 树立终身学习的理念，持续提升自我 B. 结合自身特点，科学安排学习时间 C. 发现并保持学习兴趣，激发学习动力 D. 根据学科差异，运用不同学习方式 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学习的方法的相关知识。 A：树立终身学习理念强调长期学习态度，与题干中“科学安排用脑时间”无直接关联，故A不符合题意； B：题干强调大脑节律既有共性又有个体差异，需结合自身作息和思维特点安排时间，直接对应“科学安排学习时间”，故B符合题意； C：保持学习兴趣属于学习动力范畴，未涉及时间管理这一核心，故C不符合题意； D：学科差异与学习方式相关，但题干讨论的是用脑时间而非学科方法，故D不符合题意； 故本题选B。 7. 下面是一对父子的对话。爸爸：“天气预报说今天降温，你得多穿件外套，别着凉了。”儿子：“谢谢爸爸的关心！我会注意保暖的。”上述对话启示我们在与父母的交往中（ ） A. 加强沟通，化解矛盾 B. 感恩父母，消除代沟 C. 理解父母，体味亲情 D. 独立自信，避免依赖 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查构建和谐家庭的要求。 C：对话中儿子对父亲的关心表示感谢并接受建议，体现了对父母关爱的理解与亲情的珍视，故C符合题意； A：题干未体现矛盾，双方沟通顺畅，故A不符合题意； B：“消除代沟”表述绝对化，代沟无法完全消除，且对话未涉及代沟问题，故B说法错误； D：对话强调亲情互动，未涉及独立或依赖问题，故D不符合题意； 故本题选C。 8. 陶行知先生说：“先生创造学生，学生也创造先生。”在教学过程中，认真的老师会因学生对知识的渴望与不断质疑，自身也能持续进步。这表明师生之间应（ ） A. 相互促进，教学相长 B. 亦师亦友，民主平等 C. 互相沟通，和谐相处 D. 相互关心，彼此尊重 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查师生交往理想状态的表现。 A：“先生创造学生，学生也创造先生”意思是教与学是相辅相成的关系，师生是不可分割的整体，强调师生之间是相互促进，教学相长，故A符合题意； BCD：材料主要体现“相互促进，教学相长”，并未体现“亦师亦友，民主平等”、“互相沟通，和谐相处”、“相互关心，彼此尊重”，故BCD不符合题意； 故本题选A。 9. 小宇在教师节给敬爱的李老师写了一段留言（如下）。从中我们可以感受到（ ） 敬爱的李老师： 您总是在我们对知识感到困惑时，耐心为我们讲解，让我们豁然开朗。 您不仅是传授知识的老师，更像我们的引路人。 您的课堂总是那么生动有趣，让我们充满学习的热情。 您的学生：小宇 A. 教师工作传承了人类社会的文明成果 B. 言听计从是建立良好师生关系的前提 C. 老师的批评意味着善意的提醒和劝诫 D. 好老师需要具备扎实学识和仁爱之心 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查教师的职业要求 D：留言中“耐心讲解”“引路人”“生动有趣”等描述体现了教师扎实的学识和关爱学生的仁爱之心，故D符合题意； AC：题文中未涉及教师工作传承了人类社会的文明成果，老师的批评意味着善意的提醒和劝诫，故AC不符合题意； B：“言听计从”强调绝对服从，不符合平等、尊重的新型师生关系要求，故B说法错误； 故本题选D。 10. “高山流水觅知音”“管鲍之交情深厚”“投桃报李共奔赴”，这些关于友谊的故事体现了（ ） ①友谊是一成不变的关系 ②友谊是毫无保留的情感 ③友谊是一种心灵的相遇 ④友谊是平等的、双向的 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查友谊的特质。 ③④：分析可知，“高山流水”比喻知音难求，体现的是朋友之间的心灵相通，体现了“友谊是一种心灵的相遇”。“投桃报李”强调礼尚往来，体现的是在平等、双向的交往中互相帮助、关爱，故③④符合题意； ①：友谊不是一成不变的，故①说法错误； ②：友谊需要信任和相互支持，但不是毫无保留，故②说法错误； 故本题选D。 11. “双向奔赴”是当下热门的网络用语，指相关方朝着共同目标，彼此付出、相互靠近，其应用场景从个人领域拓展到社会、国家层面。生活中的“双向奔赴”能够让（ ） ①师生相互理解，共同进步 ②亲子之间没有分歧，家庭氛围完全融洽 ③朋友舍弃原则，维系情谊 ④个人与集体相互促进，共创美好未来 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查师生交往的理想状态、建设美好家庭的要求、交友需要讲原则、集体是我们共同成长的家园。 ①：师生相互理解、共同进步符合“双向奔赴”中双方共同努力、促进发展的核心，故①说法正确； ④：个人与集体相互促进体现共同目标下的协作共赢，故④说法正确； ②：“亲子之间没有分歧”表述绝对化，双向奔赴可能减少矛盾但无法完全消除分歧，故②说法错误； ③：朋友间为了维系情谊就舍弃原则，违背了正确的价值观，真正的友谊需坚持原则，故③说法错误； 故本题选B。 12. 交往是一门艺术，学会正确交往能让我们的人际关系更和谐。下列情境中的交往策略正确的是（ ） 交往情境 交往策略 ① 你在课堂上看课外书，被老师当场没收并批评理解老师的批评是提醒自己专注学习，课后主动向老师承认错误 ② 你想参加学校动漫社团，父母认为“耽误学习”，坚决反对与父母争吵，坚持自己的选择，认为父母“不懂自己” ③ 与朋友发生冲突时一起协商，寻找彼此都能接受的解决方式 ④ 班级组织文艺汇演，你想表演独唱，但集体需要你加入合唱节目服从集体安排，在集体生活中不能有个人的需求 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查正确对待老师的表扬和批评。 ①：理解老师的批评并主动承认错误，体现正确对待师生矛盾的态度，故①符合题意； ②：与父母争吵激化矛盾，未体现有效沟通，故②说法错误； ③：协商解决冲突是处理人际矛盾的合理方式，故③符合题意； ④：服从集体安排但否定个人需求是极端做法，集体应兼顾个人与整体，故④说法错误； 故本题选A。 二、非选择题（本题共5小题，共64分） 13. 阅读材料，完成下列要求。 在梦想分享会上，同学们展开了讨论，甲乙两位同学形成了不同观点。 请对两位同学的观点进行评析。 【答案】甲同学的观点正确，乙同学的观点错误。①梦想是对未来美好生活的愿望。编织人生梦想，是青少年时期的重要主题。梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。②做有梦想的少年，应当树立远大志向。我们要早立志，立大志，立长志。做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。 【解析】 【分析】考点考查：梦想的含义及重要性、做有梦想的少年的要求。 能力考查：辨别分析能力。 核心素养：健全人格。 【详解】第一步：读题，提炼辩题。 观点①：少年的我们需要有梦想，梦想如果实现不了仍有意义。 观点②：做有梦想的少年不必关注时代，只需确立自己的小目标。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①正误。 正误判断：正确。 论据：梦想的含义及重要性。 第三步：根据所学知识和材料信息，判断观点②正误。 正误判断：错误。 论据：做有梦想的少年的要求。 第四步：整合信息，组织答案。 14. 升入初中后，小宇在交友过程中遇到了两件困惑的事。阅读材料，完成下列要求。 烦恼一 小宇和小航是同班好友，最近小航迷上了一款网络游戏，经常逃课去网吧。为了不让老师发现，小航让小宇帮忙向老师撒谎，说自己生病请假，还说“咱们是好朋友，你要是不帮我，就是不够意思”。小宇陷入了两难。 （1）小宇正确的做法是什么？从友谊的角度分析这样做的理由。 烦恼二 小宇发现好朋友小诺最近总是独来独往，上课也经常走神。小宇担心小诺遇到了困难，便多次主动追问小诺发生了什么事，还提出要帮小诺解决问题。可小诺每次都摇摇头说“没事，你别管了”，之后甚至刻意避开小宇。小宇既着急又委屈，不明白自己的关心为什么不被接受。 （2）小宇的这段交友经历，给我们呵护友谊带来哪些启示? 【答案】（1）正确做法：不帮小航撒谎，还应劝说小航遵守学校纪律，按时上课，远离网吧；若小航不听劝告，可向老师或家长反映情况。理由：交友需要讲原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友出现逃课、撒谎等错误行为时，我们不能盲目顺从，而要坚持正确立场、不随波逐流，并积极予以规劝，帮助朋友及时改正错误，维护健康的友谊。 （2）①交友需要关心和尊重对方，每个人都有不愿分享的隐私或情绪，即使是好朋友，也要把握好彼此的界限和分寸，不能过度追问或强行干涉对方的生活。②关心朋友要讲究方式，在朋友不愿倾诉时，可给予对方空间，用陪伴等温和的方式让朋友感受到支持，而不是让关心成为对方的负担。 【解析】 【分析】考点考查：学会关心和尊重朋友、交友需要讲原则。 能力考查：获取与解读信息的能力、调动和运用知识的能力。 核心素养：道德修养。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用学会关心和尊重朋友相关知识，从原因类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：小航让小宇帮忙向老师撒谎，说自己生病请假→不帮小航撒谎，还应劝说小航遵守学校纪律，按时上课，远离网吧；若小航不听劝告，可向老师或家长反映情况； 关键词②：不帮小航撒谎，还应劝说小航遵守学校纪律，按时上课，远离网吧；若小航不听劝告，可向老师或家长反映情况→可链接教材知识交友需要讲原则； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用交友需要讲原则相关知识，从启示类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小诺每次都摇摇头说“没事，你别管了”，之后甚至刻意避开小宇→可链接教材知识交友需要讲原则； 第三步：整合信息，组织答案。 15. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 有人说：“每一次结束都是新的开始，它会带你走向更精彩的天地。”告别小学，踏入初中校园，我们的生活因一个个新起点而充满希望。我既兴奋又有些不安……人生漫长，新起点会不断出现，我要好好把握每一个新起点，成为更好的自己！ （1）根据材料一并结合所学知识，谈谈你对“每一次结束都是新的开始，它会带你走向更精彩的天地”这句话的理解。 材料二 周恩来少年时就立下“为中华之崛起而读书”的宏伟志向。在南开学校求学期间，他学习勤奋，制订了严格的学习计划，合理安排时间，不仅认真学习课堂知识，还广泛阅读课外书籍，积极参加各种社会实践活动，锻炼自己的能力。这些学习经历为他后来的革命工作奠定了坚实基础。 （2）从周恩来的学习经历中你悟出哪些学习方法? 【答案】（1）①初中阶段为我们的发展提供了新的机会。挑战的课程带领我们探索新知，社团活动培养兴趣，社会实践认识社会，集体生活涵养品格。②初中阶段对我们的成长提出了新的要求。需要志存高远、踏实学习、包容合作、坚强有韧劲，回应更高期望。③初中阶段对我们的人生具有独特的价值。初中阶段是生命“拔节孕穗期”，助推我们初步形成世界观、人生观、价值观，为人生奠基。 （2）①“少年时就立下‘为中华之崛起而读书’的宏伟志向”体现了学会学习需要确立明确的学习志向。②“制订了严格的学习计划，合理安排时间”体现了学会学习需要掌握科学的学习方法，科学安排时间有助于提高学习效率。③“不仅认真学习课堂知识，还广泛阅读课外书籍，积极参加各种社会实践活动”体现了学会学习意味着要善于运用不同的学习方式，通过多种途径获取知识、提升能力。 【解析】 【分析】考点考查：正确认识初中阶段的机会和挑战；学习的方法 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：健全人格 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生， 需要运用奏响中学序曲的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：每一次结束都是新的开始，它会带你走向更精彩的天地→可链接初中阶段为我们的发展提供了新的机会的表现；初中阶段对我们的人生具有独特的价值； 关键词②：我既兴奋又有些不安→可链接初中阶段对我们的成长提出了新的要求的表现。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生， 需要运用学习成就梦想的有关知识，从感悟类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：少年时就立下‘为中华之崛起而读书’的宏伟志向→可链接学会学习需要确立明确的学习志向； 关键词②：制订了严格的学习计划，合理安排时间→可链接学会学习需要掌握科学的学习方法，科学安排时间有助于提高学习效率； 关键词③：不仅认真学习课堂知识，还广泛阅读课外书籍，积极参加各种社会实践活动→可链接学会学习意味着要善于运用不同的学习方式，通过多种途径获取知识、提升能力。 第三步：整合信息，组织答案。 16. 成长过程中，集体始终相伴。请阅读以下班级故事，完成下列要求。 故事一 在班级日常里，有不少暖心场景：当班级组织向贫困地区捐款时，大家都积极参与，原本比较吝啬的同学也大方起来；在班级才艺展示活动中，一些平时害羞、不自信的同学在同学们的鼓励下登台表演，之后变得更加开朗自信…… （1）结合所学知识，分析这样的集体生活对个人成长有何意义。 故事二 后来班级氛围出现变化，自私自利的想法在部分同学中蔓延，关心集体、乐于奉献的行为被嘲笑。作为学习委员的小宇在班会中强调，集体主义是值得我们传承的优秀品质，要大力倡导。 （2）有人认为：“集体主义会损害个人利益，二者不可调和。”请谈谈你的看法。 故事三 班级风气有所好转，但新问题又出现了。班级图书角的书籍总是摆放杂乱，有同学看完书随意乱放，还有同学甚至损坏书籍，导致图书角秩序混乱，影响大家借阅。 （3）假如你是班级图书管理员，你会用哪些所学知识劝说同学们? 【答案】（1）①集体生活能带给我们温暖，获得他人的关爱与支持；有助于学会与人交往，提升人际交往能力。②集体生活有助于我们发展个性，不断完善自己，能培养我们的责任感，做有担当的人。 （2）①这种观点是错误的。在我国，集体利益和个人利益在根本上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。②坚持集体主义，并不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义，从而促进集体和个人不断发展。 （3）①建设美好集体离不开你我他，维护图书角的良好秩序，需要大家共同参与。②集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，图书角是班级集体的一部分，爱护图书、维护图书角秩序，是维护集体荣誉的体现，我们应悉心呵护。 【解析】 【分析】考点考查：集体生活的作用、个人利益与集体利益的关系、建设美好集体。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：健全人格、道德修养。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用集体生活的作用的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：当班级组织向贫困地区捐款时，大家都积极参与，原本比较吝啬的同学也大方起来→可链接集体生活能带给我们温暖，获得他人的关爱与支持；有助于学会与人交往，提升人际交往能力。 关键词②：在班级才艺展示活动中，一些平时害羞、不自信的同学在同学们的鼓励下登台表演，之后变得更加开朗自信→可链接集体生活有助于我们发展个性，不断完善自己，能培养我们的责任感，做有担当的人。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：读题，提炼辩题。 观点：集体主义会损害个人利益，二者不可调和。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误。 论据：个人利益与集体利益的关系。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用建设美好集体的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：班级图书角的书籍总是摆放杂乱，导致图书角秩序混乱，影响大家借阅→可链接建设美好集体离不开你我他，需要大家共同参与；集体荣誉是我们共同的利益和荣誉；等等。 第三步：整合信息，组织答案。 17. 家庭是成长的起点，师生关系是校园生活的重要纽带。某校七（2）班以“温暖相伴，共促成长”为主题开展实践探究活动，请你参与并完成下列任务。 材料一 在“家风故事分享会”上，同学们纷纷讲述自家的家风故事。小敏说：“奶奶总告诉我们‘待人要真诚，遇事多包容’，家里不管谁遇到困难，家人都会互相体谅、互相帮忙；爸爸常说‘勤能补拙’，他每天早起看书学习，还会带着我一起整理家务、参与社区志愿活动。在这样的家风影响下，我在学校里和同学相处融洽，遇到难题也愿意主动钻研。” （1）结合材料一，谈谈优良家风对个人成长和家庭生活有哪些重要作用。 材料二 周末在家时，小轩发现爸爸妈妈最近经常因为家务分配和工作安排的事发生争执，家里氛围变得很紧张。小轩想帮家里缓解矛盾，却不知道从何做起；平时他总喜欢把自己关在房间里玩游戏，很少和父母交流，妈妈多次提醒他，他还觉得妈妈“管得太多”。 （2）针对材料二中的家庭情况，作为中学生，小轩可以怎样做来促进家庭和谐? 材料三 班里新来了一位英语老师，她的教学风格很活泼，经常通过小组竞赛、情景对话的方式让大家学习英语。但小浩觉得这种方式太“吵闹”，还是习惯以前老师“讲知识点、划重点”的教学模式，上课总是提不起兴趣，甚至偶尔会在课堂上走神、做小动作，老师发现后找他谈话，他也不愿意主动和老师沟通自己的想法。 （3）结合材料三，为了改善与新英语老师的关系，构建和谐师生关系，小浩应该怎么做? 【答案】（1）①对个人成长：优良家风能潜移默化地影响个人的道德修养、行为习惯和价值观念，帮助我们养成真诚待人、勤奋进取等良好品质，为个人在学校和社会中的发展奠定基础。②对家庭生活：优良家风能让家庭成员之间互相包容、互相支持，减少矛盾冲突，营造温馨和睦的家庭氛围，增强家庭凝聚力，促进家庭幸福和谐。 （2）①主动承担家庭责任，比如主动分担扫地、洗碗等家务，减轻父母的负担。②积极搭建家庭沟通的桥梁，在父母情绪平和时，主动劝说他们互相理解，比如“爸爸工作辛苦，妈妈可以多体谅；妈妈家务繁重，爸爸也可以多帮忙”。③改变自己的相处方式，减少玩游戏的时间，主动和父母分享学校的趣事、自己的学习情况，让父母感受到关心，拉近与父母的距离。 （3）①尊重并主动适应老师的教学风格，尝试参与课堂上的小组竞赛、情景对话活动，慢慢发现新教学方式的优点，调整自己的学习心态。②正确对待自己的课堂问题，认识到上课走神、做小动作是不尊重老师的表现，主动改正不良行为。③主动与老师沟通，比如课后找老师诚恳地说明自己的想法：“老师，我之前习惯了安静的课堂模式，还在适应您的教学风格，以后我会努力集中注意力，有不懂的地方也会及时向您请教”。④在学习上积极回应老师，比如主动举手回答问题、认真完成英语作业，让老师感受到自己的努力和尊重。⑤正确对待老师的表扬和批评。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 【解析】 【分析】考点考查：优良家风的重要性、构建和谐家庭的要求、师生交往的有关知识。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题。 核心素养：道德修养、健全人格。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用优良家风的重要性的有关知识，从作用类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：奶奶总告诉我们待人要真诚，遇事多包容→可链接优良家风能潜移默化地影响个人的道德修养、行为习惯和价值观念。 关键词②：家里不管谁遇到困难，家人都会互相体谅、互相帮忙→可链接优良家风能让家庭成员之间互相包容、互相支持，减少矛盾冲突，营造温馨和睦的家庭氛围。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用构建和谐家庭的要求的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：小轩发现爸爸妈妈最近经常因为家务分配和工作安排的事发生争执→可链接主动承担家庭责任，积极搭建家庭沟通的桥梁。 关键词②：平时他总喜欢把自己关在房间里玩游戏，很少和父母交流，妈妈多次提醒他，他还觉得妈妈“管得太多”→可链接改变自己的相处方式，减少玩游戏的时间，主动和父母分享学校的趣事、自己的学习情况，让父母感受到关心，拉近与父母的距离。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用师生交往的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：她的教学风格很活泼，经常通过小组竞赛、情景对话的方式让大家学习英语→可链接尊重并主动适应老师的教学风格。 关键词②：上课总是提不起兴趣，甚至偶尔会在课堂上走神、做小动作→可链接正确对待自己的课堂问题。 关键词③：老师发现后找他谈话，他也不愿意主动和老师沟通自己的想法→可链接主动与老师沟通，正确对待老师的表扬和批评。 第三步：整合信息，组织答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $