什么比猎豹的速度更快（教学设计）-2025-2026学年语文五年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦说明方法（作比较、列数字）与速读策略，以猜谜“似虎不是虎...”导入猎豹，再设问“还有比猎豹更快的吗”，搭建从动物速度到天体速度的认知支架，衔接前后知识。 特色在于情境化导入激发兴趣，结合思维能力（指导速读方法如带着问题读）和语言运用（仿写说明方法介绍动物），通过“猜谜-速读-填表-仿写”环节，提升学生信息提取与表达能力，为教师提供清晰教学路径，助力核心素养落地。

教学设计 教学课题 什么比猎豹的速度更快 教学目标 （1）文化自信：引导学生了解课文中关于各种事物速度的介绍，增强对科学知识的探索欲望，培养学生对自然科学的兴趣和热爱。 （2）语言运用：让学生学会课文中的生字词，理解并运用 “猎豹、冠军” 等词语，提高学生的词汇量和语言表达能力。 （3）思维能力：通过快速阅读课文，理解课文内容，培养学生的阅读速度和理解能力，引导学生学会按照事物由慢到快的顺序进行思维推理。 （4）审美创造：让学生感受课文中不同事物速度的差异之美，培养学生的审美感知能力，激发学生对科学与自然的审美创造热情。 重难点 （1）理解课文中多种说明方法（列数字、作比较等）的运用及各自作用，能准确辨别和运用这些说明方法，培养学生的科学思维和语言表达能力。 （2）引导学生从不同角度理解课文内容，从单纯关注知识到注重素养提升，如培养学生的阅读策略（速读、精读等）和信息提取能力，增强学生对科学知识的探究欲望和综合素养。 教学方式与策略 讲授法、实验法 教学活动设计 一、导入（5 分钟） （出示课件 2）亲爱的同学们，今天老师要和大家玩一个有趣的猜谜游戏哦！（微笑着，眼中闪烁着期待的光芒）大家看，（展示课件上的谜语内容）似虎不是虎，速度快过虎，身披花点衣，羚羊填饱肚。—— 打一南非动物。（用手轻轻点着课件，引导学生的注意力） 生们纷纷开始思索，有的皱着眉头，有的微微点头，眼中闪烁着好奇的光芒。（观察学生的反应，等待学生猜测） 生：（兴奋地举起手）我知道！是猎豹！（脸上露出得意的笑容） 师：哇，你真厉害！一下子就猜对了。那同学们，我们都知道猎豹是动物界非常著名的运动健将，它奔跑的瞬间时速可达一百千米每小时呢，是不是很厉害呀？（眼中流露出赞赏，微微点头）可是呀，还有比猎豹更厉害的呢，它们是谁呢？让我们一起走进课文去探寻答案吧。（板书：什么比猎豹的速度更快） 二、新课教学（25 分钟） （出示课文内容）看！前面呼啸而过的东西是什么？（用手指着课件上的内容，语气中透露出一丝神秘）跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的最大速度能达到 25 万千米每小时，是火箭运动最大速度的 6 倍多呢。（声音略微提高，眼中露出惊叹） （师讲解）同学们，这里通过流星体和火箭速度的对比，让我们一下子就感受到了流星体速度的惊人之处。这就是我们今天要学习的一种非常重要的说明方法 ——作比较。（在黑板上郑重地写下：作比较）它能让我们更清楚、更直观地了解事物的特点哦。（用手在作比较三个字上轻轻点着，加深学生的印象） （出示课件 5）同学们，我们在阅读的时候呀，要能够很好地把握文章的内容呢。那如果我们能加快阅读的速度，是不是阅读的效果就会增强呢？（眼中闪烁着期待的光芒，看着学生）下面，我们就来进行一次速读练习吧。（脸上露出期待的笑容） （生开始读课文，然后纷纷交流） 生：（兴奋地站起来）老师，我读这篇文章，用了大概 5 分钟呢。在阅读的时候，我先根据题目提出了一个问题，然后带着这个问题去读，这样就读得更快一些啦。（眼中流露出得意，脸上露出微笑） 师：哇，你这个方法很棒呀！带着问题去阅读，确实能提高阅读速度呢。（竖起大拇指，微笑着鼓励） 生：（腼腆地笑着）我读这篇文章用了 4 分钟。我在阅读的时候，遇到不明白的词语，就先略过，继续往下读，读完之后再回来思考。 师：这也是个好方法呢，遇到不懂的先放一放，继续前进，等读完再去解决，很不错哦。（微微点头，眼中露出赞许） 生：（有些不好意思）我读这篇文章用了大概 6 分钟。我读的时候比较慢，因为遇到不理解的词语会稍微停留一下，思索一下，所以就拖慢了速度。 师：没关系呀，每个人的阅读习惯不同呢，只要能理解文章内容就好。（温和地笑着，安抚学生） 生：（自信地）我用了大概四分钟多点，不到五分钟。我在读的时候，会抓住每段的重点句子，重点去读，其他的地方就加快速度啦。 师：嗯，这是个很有效的方法呢，抓住重点，提高阅读效率。（点头认可） （师总结）同学们总结得非常好呀。那大家说说速读课文之后，有什么感受呢？（期待地看着学生） 生：（纷纷举手）速读课文能让我们尽快把握课文的主要内容呢。 生：速读课文还能节省很多阅读的时间，这样我们就可以把更多的时间用在对课文的理解上啦。 生：在做练习题的时候，加快阅读速度，能提高我们的做题效率呢。 师：大家说得都很对呀，速读确实有很多好处呢。（脸上露出欣慰的笑容） （出示课件 6）指名朗读课文，然后总结一下，这篇文章都介绍了哪些事物的速度呢？由慢到快完成下列表格。 | 名称 | 速度 | 名称 | 速度 | |--|--|--|--| | 人 | 44 千米每小时 | 喷气式飞机 |（待填）| | 鸵鸟 |（待填）| 火箭 |（待填）| | 猎豹 | 110 千米每小时 | 流星体 |（待填）| | 游隼 |（待填）| 光 |（待填）| | 声音 |（待填）| | | （生开始朗读课文，然后认真填写表格） （师在教室中走动，观察学生的填写情况，适时给予指导） （师讲解）同学们，通过这个表格，我们可以很清楚地看到各种事物的速度快慢啦，这就是列数字的说明方法哦，用具体的数字让我们对事物的速度有更直观的认识呢。（在黑板上写下：列数字） 三、课堂小结（10 分钟） （师总结）同学们，这节课我们通过速读课文，很好地了解了课文的内容，也知道了速读的很多好处呢。我们还学习了作比较和列数字这两种非常有用的说明方法，让我们对各种事物的速度有了更深刻的认识。（眼中流露出满意的神色）希望在今后的学习中，大家能灵活运用这些方法，提高我们的阅读和写作能力哦。（微笑着看着学生） （生开始回顾本节课所学的内容，眼中露出沉思的神情） （师再次强调）作比较和列数字这两种方法很重要哦，大家要牢记在心呢。（用手在黑板上的作比较和列数字上轻轻点着） （生纷纷点头，眼中流露出坚定的神色） 课后作业 （1）查阅资料，了解除了文中提到的事物外，还有哪些速度很快的物体，并简要介绍其速度。 （2）仿照课文中的说明方法，写一段介绍一种你熟悉的动物速度的文字。 学科网（北京）股份有限公司 $