期末考点预测强化练（浙江专用）考点05：记叙文阅读 2025-2026学年统编版语文八年级上册

考点05 记叙文阅读 一、试卷整体结构预测 浙江八年级上册语文期末卷总分 120 分（含卷面分 3 分），考试时长 120 分钟，覆盖全册 6 个单元，整体分为 “基础积累 — 古诗文阅读 — 现代文阅读 — 写作表达” 四大板块，各板块分值、题型与考查重点如下： 板块 分值 核心题型 考查重点 语文知识积累与运用 24-28 分 字音字形、词语运用、病句标点、名著阅读、古诗文默写、综合性学习 教材重点字词、语法规范、文学常识、背诵篇目、综合实践能力 古诗文阅读 25-28 分 课内文言文阅读、古诗词鉴赏、课内外对比阅读 文言实词虚词、句子翻译、内容理解、情感主旨、艺术手法 现代文阅读 42-45 分 新闻阅读、记叙文 / 散文阅读、非连续性文本 / 说明文阅读 文体特征、信息筛选、语言赏析、逻辑推理、思辨表达 写作表达 40 分 命题 / 半命题作文（记叙文为主） 生活感悟、情感表达、结构逻辑、语言文采、书写规范 二、各板块核心考点预测 （一）基础积累与运用：紧扣教材，强化语境与综合 字音字形（4-6 分）：重点考查 “推崇、嶙峋、斟酌、遒劲、坦荡如砥” 等易错难写字，以及 “燥 - 躁 - 澡”“裁 - 栽 - 载” 等形近字；常以语段形式综合考查注音、写字与错别字修改。 词语运用（3-4 分）：侧重近义词辨析（如 “遏制” 与 “遏止”）、成语语境运用（如 “正襟危坐”“抑扬顿挫” 的正确使用），常考易混成语的误用判断。 病句与标点（4-5 分）：病句集中在搭配不当、成分残缺、语序不当；标点重点考查引号与句末点号位置、逗号与顿号的区分（并列谓语用逗号）、书名号的正确使用。 名著阅读（5 分）：聚焦《红星照耀中国》与《红岩》，考查毛泽东、周恩来等核心人物形象、经典情节及现实意义；古诗文默写（6-8 分）：涵盖全册必背篇目，直接默写与理解性默写结合。直接默写如《三峡》“自非亭午夜分，不见曦月”；理解性默写如 “《使至塞上》中描绘边塞雄浑景象的句子”。 综合性学习（3-4 分）：主题多与 “文化遗产、家国情怀、传统节日” 相关，考查新闻拟题、信息概括、宣传标语拟写、观点表达等实践能力。 （二）古诗文阅读：课内为主，拓展对比 文言文阅读（15-18 分）：课内重点篇目为《三峡》《记承天寺夜游》《孟子》三章、《周亚夫军细柳》。考点包括：①实词解释（如 “奔”“湍” 的词类活用，“谢”“许” 的一词多义）；②虚词用法（“之”“其”“以” 的常见意义）；③句子翻译（如 “清荣峻茂，良多趣味”“生于忧患，死于安乐”）；④内容理解与情感分析；部分地区可能加入课内外对比阅读，考查写景或议论手法异同。 古诗词鉴赏（10-12 分）：重点篇目有《饮酒》（其五）、《春望》、《雁门太守行》、《渡荆门送别》等。考查意象分析、情感主旨、艺术手法（如借景抒情、用典、拟人），常以对比阅读形式考查不同诗歌的情感与手法差异。 （三）现代文阅读：文体鲜明，注重深度与思辨 新闻阅读（10-12 分）：选自教材第一单元或课外同类文本，考点包括标题作用（概括内容、吸引读者、点明主旨）、导语定位、细节描写的表达效果、新闻语言的准确性（如 “大约”“可能” 的作用）。 记叙文 / 散文阅读（15-18 分）：以亲情、成长、文化传承等为主题，重点考查人物形象分析（通过语言、动作、神态描写提炼）、情节梳理、关键句含义理解（如抒情句、议论句的深层情感）、环境描写的作用，可能设置开放性探究题（如结合文本谈 “平凡中的伟大”）。 非连续性文本 / 说明文阅读（12-15 分）：非连续性文本侧重信息筛选、内容概括、原因探究与观点提炼；说明文考查说明对象及特征、说明方法（举例子、列数字、作比较）、说明顺序、语言准确性，常结合科技、文化、环保等热点话题选材。 （四）写作表达：贴近生活，突出真情与细节 命题方向：紧扣 “人物风采、生活感悟、文化传承” 主题，可能为命题作文如《那一刻，我读懂了____》《身边的榜样》，或半命题作文如《藏在____里的温暖》《____教会我的事》，补题需具体，避免空泛。 写作要求：字数不少于 600 字，立意明确，结构清晰，运用至少两种描写方法（外貌、动作、环境等），鼓励结合自身经历表达独特感悟，注重开头点题、结尾升华。 三、命题趋势与备考建议 （一）命题三大趋势 教材关联紧密：基础知识直接对接教材；阅读选材呼应单元主题；写作题与单元写作训练高度契合。 能力分层考查：基础题侧重记忆与理解，提升题侧重分析与应用，拓展题侧重探究与创新，强调思维能力与核心素养。 文化素养渗透：文言文阅读强化传统文化积累，名著阅读注重红色文化与科学精神传承，综合性学习与写作可能融入浙江本地文化元素（如西湖、大运河、良渚文化）。 （二）高效备考策略 基础攻坚：整理全册字词表（注音 + 字形 + 释义），标注易错字；背诵古诗文结合语境理解，避免机械记忆；梳理《红星照耀中国》《红岩》的人物、情节、主题，提炼精神内涵。 阅读突破：针对不同文体总结答题模板（如新闻标题作用 = 内容概括 + 结构作用 + 表达效果）；文言文每日精读 1 篇，积累实词虚词多义项；记叙文阅读强化 “找线索 — 析人物 — 悟主旨” 的解题思路；非连续性文本训练信息筛选与整合能力。 写作提升：积累 3-5 个生活素材（家庭、校园、社会各 1 个），练习细节描写片段（如 “母亲做饭的背影”“老师批改作业的动作”）；每周完成 1 篇完整作文，注重开头结尾设计，运用多种描写手法，提升语言文采。 四、易错点与抢分技巧 易错点：字音字形的形近字、多音字混淆；文言实词的词类活用与古今异义理解错误；现代文阅读答题不规范，缺乏文本依据；作文立意空泛，细节描写不足。 抢分技巧：基础题细心审题，结合语境判断；文言文翻译做到 “信、达、雅”，直译为主，意译为辅；现代文阅读先看分值，分点答题，结合文本关键词作答；作文开头点题，结尾升华，书写规范整洁。 1．下面是余姚籍作家颜文祥的山水游记，请你阅读并完成相关任务。 陈山怀想 颜文祥 ①知道陈山的人不多，知道陈山就是客星山的人则更少。在一般人眼里，陈山也确实只是一座极普通的山，在江南这样的山到处可见。而事实上，这是一座极为独特的山。她的独特不仅在于山的本身，而在于很久以前有一个人走上了这座山，作为自己最后的归宿地。这个人就是东汉高士严光子陵先生。 ②陈山，位于余姚城东的凤山街道，不高，但极为秀丽，春里翠绿秋里金黄的稻菽在四周如浪翻涌，一条叫安山桥江的小河在山的不远处蜿蜒东流，几户农家散居在山脚边疏疏落落的绿树间，当袅袅炊烟升起，与山上松涛、翠竹以及满山坡红艳艳的杨梅，演绎着一幅诗意弥漫的山村风情画。今天若登顶四望，向南远看，余姚城区历历在目，向东北眺望，慈溪市区林立的高楼尽在眼前，真可谓“一山览两市”。据传，宋时名人陈襄子孙散居此山下，此山便叫了“陈山”，清代诗人郑性曾赋诗一首﹕姚邑东偏耸客星，十分孤秀十分青。看花雾眼看山雪，几度经过为少停。 ③的确，自古以来歌吟陈山的诗词不绝于耳，但这并不是人们把陈山看得很伟大，而是人们极为敬重与这座山血肉相连的严子陵先生。假如山上没有严子陵先生的足迹，那么，陈山只能是一座普普通通的山。正是因为山上渗入了子陵先生的学识、品行，乃至最后的骨髓与血，陈山在历史浩荡的卷帙中才闪烁出了光芒。这些，陈山又叫客星山可以作证！ ④作为余姚“四先贤”之一的严子陵先生，在《余姚县志》人物传中是有姓名可查考的第一人，然而，关于子陵先生的史迹，流传下来的却不多。在屈指可数的史实中，我们约略知道子陵先生出身于余姚的黄清堰村，是一位淡泊名利的高士，为汉武帝刘秀的同学，有一次曾把自己的脚搁在刘秀的肚皮上，刘秀竟无半点微辞，于是民间就有了客星犯上的说法。其实，子陵先生最让后人敬重的，只有一点，那就是他的人品！ ⑤子陵先生不愿做官，喜欢在富春江边钓鱼，好不逍遥自在。他的这一“钓鱼人生”，着实让后人尤其是后人中仕途不如意的文人羡慕不已。名相范仲淹来到子陵先生当年钓鱼的地方，挥笔赞曰：“云山苍苍江水泱泱，先生之风山高水长”。范仲淹是个了不得的人物，他此言一出，把子陵先生的高风亮节推崇得无以复加，子陵先生一下子成为不慕富贵、不畏权势、两袖清风的知识分子的典范。由此，本在史书上排不上号的子陵先生竟成了大名人，在余姚史志上有姓名可考的第一人也赫然成了他，他也极自然地成了余姚“四先贤”的首位人物。当然，我是绝对相信子陵先生是很有才华的，尽管他已离我们很远很远了。但我也不否认，后人对他的表扬所起的作用是巨大的，特别是像范仲淹这样的名人。真的，一位名人的评语给后人的影响力是巨大的。我们敬重名人，也就意味着对名人所敬重的人的一种信任和一种更有力的敬重。子陵先生就是这样的一位代表。 ⑥想当年，范仲淹写《严先生祠堂记》说这句话的时候，还只是建德的一个知府，只不过他后来成了大官，成了北宋著名的政治家和文学家时，他说过的话就有了分量。它透露给后人尤其是子陵先生的后代是这样的一种自豪感：子陵先生是值得敬重的，子陵先生是我们做人的榜样和学习的典范。于是，小小的陈山因为子陵先生，不但有了高度，更有了厚度。 ⑦这种高度和厚度对我来说，更在于子陵先生的一种与内心切合的生存方式，一种让后世文人羡慕不已的生存方式。中国文人有一种近乎矛盾的心态，一方面满怀拯世救国之志，渴望在仕途上大展鸿图；而另一方面又在向往过一种逍遥自在自得其乐的日子。但真正能走上仕途的文人毕竟是少数，因此，有个性的绝大多数中国文人只能或行走江湖，或归于竹林。他们虽有一颗忧国忧民的心，但当权者对他们几乎熟视无睹，因此，他们的内心有一种无法言说的无奈与悲哀。但子陵先生显然是个例外，从来没有一个文人能像子陵先生那样既受到朝廷的厚禄礼遇又能使自己悠然自得，逍遥自在，张扬着自己的个性自由。 ⑧在我看来，子陵先生最让人起敬的还是他的气节与风骨。子陵先生不贪高官厚禄，坚辞王莽之聘，抗命新朝，保持洁身自好的风范，让后人啧啧称道，以致历代文人对先生的为人处世之道歌吟不绝，为此也吟出了先生在富春江的那块垂钓之地，连毛主席也有“莫道昆明池水浅，观鱼胜过富春江”之句。 ⑨比之富春江钓鱼台，作为先生归宿之地的陈山则显得默默无闻了。现在知道陈山的人已寥若晨星。这是一件很奇怪的事，以前，陈山是很风光的，山上亭榭楼台牌坊极多，山顶曾建有“高节书院”，望柱有一副气势不凡的楹联﹕“何处是汉家高士，此间有天子故人”。但至今那其平如坻的山顶上，连断墙残垣也不见了，偶尔在野花丛中还有几片瓦砾。这种衰败在清代已露端倪，有诗为证“云台功业古今稀，不及先生一钓矶，家在舜乡甘侧陋，名垂汉史转光辉。”这是不是可以看作后世的人越来越把过程看得比结果更重要了？越来越注重于现在实实在在的活了呢？ ⑩我真的不敢想，陈山以后是不是会被人们彻底遗忘，因为说到底，陈山的确只是一座极普通的山。 【赏陈山之美】 (1)通读文章，你会发现陈山有其独特之美，让人难以忘怀。 赏美之旅 陈山之景色美 美在：① 陈山之文化美 美在：② 【品陈山之景】 (2)品读文章第②段画线句子内容，赏析富有画面感的描写。 【悟陈山之想】 (3)文章题为“陈山怀想”，结合文章探究作者所怀想的内容。 【叹陈山之游】 (4)文章第⑩段，字里行间寄托着作家的情思，结合内容加以分析。 【答案】(1) 秀丽诗意的山村风情画， 登顶四望一山览两市。 陈山默默无闻，却是高风亮节的严子陵先生的归宿之地。 (2)示例：抓住色彩描写，结合“翠绿”“金黄”“红艳艳”等词语，凸显了陈山景色秀美、富有活力，到处洋溢着诗意之美；山、桥、河、农家组成了一幅自然惬意的画面；表达了作者对陈山发自内心的喜爱和赞美之情。 (3)怀想陈山旧时宜人的景色；追溯东汉名士严子陵人品、气节和风骨；感叹陈山而今默默无闻，无人问津。 (4)至今那其平如坻的山顶上，连断墙残垣也不见了，偶尔在野花丛中还有几片瓦砾，陈山以后会被人们彻底遗忘，令人担忧；陈山不仅仅是一座山，它是文化的缩影，是精神的传承。作家为现代人淡忘传统文化，缺少传承意识表达一种无奈和失落之情。 【导语】这篇山水游记《陈山怀想》通过描绘陈山的自然景观与历史文化，展现了其独特之美。作者以细腻的笔触勾勒出陈山的秀丽景色，同时通过对严子陵先生的追忆，赋予陈山深厚的文化内涵。文章不仅赞美了陈山的自然风光，更通过严子陵的高风亮节，探讨了文人精神与生存方式。作者怀想陈山，既是对历史人物的敬仰，也是对现代人生活态度的反思。全文情感真挚，语言优美，既是一篇山水游记，也是一篇对文人精神的颂歌。 【详解】（1）本题考查内容概括。 陈山之景色美： 第②段“不高，但极为秀丽，春里翠绿秋里金黄的稻菽在四周如浪翻涌，一条叫安山桥江的小河在山的不远处蜿蜒东流，几户农家散居在山脚边疏疏落落的绿树间，当袅袅炊烟升起，与山上松涛、翠竹以及满山坡红艳艳的杨梅，演绎着一幅诗意弥漫的山村风情画”，此句描绘出陈山周边四季景色的变化，稻菽随季节变换色彩如浪翻涌，安山桥江蜿蜒流淌，农家炊烟袅袅，山上松涛、翠竹、杨梅相映成趣，勾勒出一幅秀丽且充满诗意的山村风情画。第②段“今天若登顶四望，向南远看，余姚城区历历在目，向东北眺望，慈溪市区林立的高楼尽在眼前，真可谓‘一山览两市’”，表明登上陈山山顶，视野开阔，能同时看到余姚城区和慈溪市区的景象，体现出陈山在地理位置上的独特优势，展现出一种壮阔的景色美。所以陈山景色美在秀丽诗意的山村风情画，登顶四望一山览两市。 陈山之文化美：第①段“而事实上，这是一座极为独特的山。她的独特不仅在于山的本身，而在于很久以前有一个人走上了这座山，作为自己最后的归宿地。这个人就是东汉高士严光子陵先生”，可知陈山因是严子陵先生的归宿之地而有别于其他普通的山。第③段“正是因为山上渗入了子陵先生的学识、品行，乃至最后的骨髓与血，陈山在历史浩荡的卷帙中才闪烁出了光芒”，强调了严子陵先生的高风亮节、学识品行赋予了陈山深厚的文化内涵。严子陵先生不贪高官厚禄，坚辞王莽之聘，抗命新朝，保持洁身自好的风范，让后人敬重。陈山虽默默无闻，却因与这样一位具有高尚品格的人物紧密相连，而具有了独特的文化美。所以陈山文化美在陈山默默无闻，却是高风亮节的严子陵先生的归宿之地。 （2）本题考查句子赏析。 从色彩描写角度赏析：句中使用了“翠绿”“金黄”“红艳艳”等一系列色彩鲜明的词语。“翠绿”描绘出春天时稻菽的鲜嫩与生机，展现出万物复苏、充满活力的景象；“金黄”则形象地呈现了秋天稻菽成熟时的饱满与灿烂，象征着丰收的喜悦。“红艳艳”生动地刻画了杨梅成熟时的艳丽色泽，让人仿佛能看到满山坡红透的杨梅，极具视觉冲击力。这些丰富且对比强烈的色彩相互交织，翠绿的稻菽、金黄的稻菽、红艳艳的杨梅，与山上的翠松、绿竹共同构成了一幅自然惬意的画卷，凸显了陈山景色的秀美，表达了作者对陈山发自内心的喜爱和赞美之情。不同季节的色彩变化，更展现出陈山四季景色各异却都充满活力的特点，使得整个画面洋溢着浓郁的诗意之美，让读者仿佛身临其境，感受到大自然的神奇与美妙。 从景物组合角度赏析：文段描绘了多种景物，有“稻菽”“安山桥江”“农家”“绿树”“炊烟”“松涛”“翠竹”“杨梅”等。稻菽如浪翻涌，展现出田野的广阔与灵动；安山桥江蜿蜒东流，为画面增添了动态美，河水的流淌仿佛带着一种悠然的韵律；几户农家散居在疏疏落落的绿树间，呈现出一种宁静、祥和的生活气息；袅袅炊烟升起，给整个画面带来了人间烟火味，使画面更具生活质感；山上的松涛、翠竹和满山坡的杨梅，又体现出山林的清幽与生机。这些景物相互映衬，山作为背景，桥、河穿插其中，农家点缀在山脚，稻菽围绕四周，炊烟袅袅升起，松涛、翠竹、杨梅分布山上，共同组成了一幅自然惬意的画面。它们彼此依存，构成了一个和谐的整体，展现出乡村生活与自然风光完美融合的独特魅力，让读者感受到一种远离喧嚣、回归自然的宁静与美好。 （3）本题考查句子主旨。 怀想陈山旧时宜人的景色：第②段“春里翠绿秋里金黄的稻菽在四周如浪翻涌……与山上松涛、翠竹以及满山坡红艳艳的杨梅，演绎着一幅诗意弥漫的山村风情画”，描绘出陈山周边四季景色，稻菽、河流、农家、炊烟、山林等构成充满诗意与生机的画面，流露出对其旧时宜人景色的怀想。第②段“今天若登顶四望，向南远看，余姚城区历历在目，向东北眺望，慈溪市区林立的高楼尽在眼前，真可谓‘一山览两市’”，回忆往昔登顶俯瞰两市的壮阔景象，体现对陈山旧时独特景色的怀念。 追溯东汉名士严子陵人品、气节和风骨：第④段“作为余姚‘四先贤’之一的严子陵先生……是一位淡泊名利的高士”，点明严子陵身份及淡泊名利品质，为追溯做铺垫。第⑤段“子陵先生不愿做官，喜欢在富春江边钓鱼……子陵先生一下子成为不慕富贵、不畏权势、两袖清风的知识分子的典范”，展现严子陵拒绝仕途、不慕富贵的品质，体现对其人品的推崇。第⑧段“在我看来，子陵先生最让人起敬的还是他的气节与风骨。子陵先生不贪高官厚禄，坚辞王莽之聘，抗命新朝，保持洁身自好的风范，让后人啧啧称道”，直接表明严子陵坚守气节风骨，作者对其高尚品格深入追溯与赞叹。 感叹陈山而今默默无闻，无人问津：第⑨段“比之富春江钓鱼台，作为先生归宿之地的陈山则显得默默无闻了。现在知道陈山的人已寥若晨星”，将陈山与富春江钓鱼台对比，突出其默默无闻。第⑨段“这是一件很奇怪的事，以前，陈山是很风光的……但至今那其平如坻的山顶上，连断墙残垣也不见了，偶尔在野花丛中还有几片瓦砾”，今昔对比，展现陈山从风光无限到衰败的变化，表达对其如今无人问津的感叹。第⑩段“我真的不敢想，陈山以后是不是会被人们彻底遗忘，因为说到底，陈山的确只是一座极普通的山”，以担忧陈山未来被遗忘，强调其如今不受关注的现状，抒发感慨。 （4）本题考查句子理解。 担忧陈山被遗忘：第⑩段“我真的不敢想，陈山以后是不是会被人们彻底遗忘，因为说到底，陈山的确只是一座极普通的山”，作者直接表达出对陈山未来命运的担忧。“不敢想”三个字，生动展现出作者内心对陈山被遗忘这一可能结果的抗拒与不安。作者深知如今知晓陈山的人已寥寥无几，结合前文提到陈山从曾经的风光无限到如今的衰败，这种担忧并非毫无根据，体现出作者对陈山现状的密切关注和对其未来的深切忧虑。 感慨陈山承载的文化意义及现状：第⑨段“至今那其平如坻的山顶上，连断墙残垣也不见了，偶尔在野花丛中还有几片瓦砾”，此句描绘出陈山如今山顶的衰败景象，曾经山上亭榭楼台牌坊众多，而现在只剩寥寥几片瓦砾，这种巨大的反差让人唏嘘。这不仅仅是一座山的兴衰变化，陈山因严子陵先生而具有独特的文化意义，它承载着严子陵先生的学识、品行以及气节风骨等，是文化的一种象征。 综合第⑨段和第⑩段来看，作者通过对陈山现状的描述以及对其未来被遗忘可能性的担忧，实际上是在感慨现代人对这类承载着传统文化的事物的忽视。曾经与陈山相关的文化记忆逐渐模糊，人们不再像过去那样重视它所代表的精神传承，作者由此流露出一种深深的无奈和失落之情。陈山的遭遇是传统文化在现代社会中面临困境的一个缩影，作者借对陈山的情思，表达出对整个传统文化传承现状的忧虑。 2．通讯是一种常见的新闻体裁。阅读下面这则通讯，了解新闻中的科学发展。 为了月背近4斤土，拼了！ ①6月25日下午2时许，内蒙古四子王旗阿木古郎草原，嫦娥六号任务总设计师胡浩终于迎回了自己牵挂53天的“六姑娘”——实现人类首次月背采样返回的嫦娥六号探测器。 ②定位、搜索、检查状态……返回器工作正常，任务圆满成功，胡浩悬着的心才放下来。 ③虽然嫦娥六号如期从月背带回近4斤土，这几天胡浩依然在奔波中：护送返回器回京并开舱“取宝”、部署安排轨道器后续拓展实验、见证月背样品开启科学研究……忙碌间隙，他第一次向新华社记者聊起嫦娥六号不为人知的故事。 “六姑娘”将带来新知，“我充满期待” ④采集1935.3克人类首份月背样品，再入返回比嫦娥五号更加精确，国际载荷收获科学数据“大礼包”……谈及“六姑娘”的任务成果，胡浩的脸上满溢自豪，语声爽朗。 ⑤“嫦娥六号任务是我国迄今为止最复杂的深空探测任务，飞控事件多、环节紧凑、控制过程复杂。”胡浩说，“六姑娘”采用智能快速采样技术，实际工作效率相较“五姑娘”提升了30%左右。根据着陆区地质情况和钻取作业情况，最终钻取采样深度达到了1.1米。 ⑥嫦娥六号搭载的4台国际科学载荷，此行也收获颇丰。其中法国氡气探测仪传回科学数据158M，欧空局月表负离子分析仪传回科学数据3.9M，这两个项目都进入了后期数据处理和论文发表的准备阶段；意大利激光角反射器相当于在月球上“钉了一枚钉子”，有利于今后在月球开展任务时标定位置。 ⑦6月28日，月背样品正式移交给月球科学研究的牵头单位中国科学院，胡浩难掩兴奋：“‘六姑娘’会带来什么新知？我充满期待。” “把方案做到极致”，在不确定性中寻找确定性 ⑧3年多来，胡浩带领团队开展了大量适配和优化设计，实现月球逆行轨道设计与控制、月背智能采样、月背起飞上升等三大技术突破，使嫦娥六号任务成为中国航天史上迄今为止技术水平最高的月球探测任务。 ⑨最大的悬念是能否准确降落到月背预定区域。月球地图精度较低，最高分辨率仅能达两米左右，而且由于月背没有实时图像数据，仅能依靠遥测数据进行判断。 ⑩采样环节则像“开盲盒”。由于事先无法判断月表下的状态，必须设计钻取和表取作为“相互备份”。万一钻取不行，挪动位置的代价很大，就要通过表取来“保底”。 ⑪“嫦娥六号任务的可靠性是乘积关系，一个环节0.9，再一个环节0.9，整个系统可靠性就降到0.81了。”再回首已是云淡风轻，听来却处处惊心动魄。 ⑫“我们把方案做到极致，在不确定性中寻找确定性，就算中继星失灵，嫦娥六号依然可以自主开展采样、起飞。”胡浩说着，打了一个手势，干净利落、绝无冗余。 一路陪伴“嫦娥”长大，“航天人已投入新的战斗” ⑬2007年，以地球轨道卫星为基础研制的嫦娥一号探测器仅重2.35吨；2024年，嫦娥六号任务将超过8吨重的探测器送上月球。17年来，中国探测器进入空间的能力实现跨越式提升。 ⑭一路陪伴“嫦娥”长大，胡浩经历了从副总指挥到总设计师的几次身份转变，不变的是“总是在面对新问题，迎接新挑战”。 ⑮地外天体采样与封装，月球轨道无人交会对接，以近第二宇宙速度再入返回……2020年，由胡浩担任总设计师，嫦娥五号任务创造了多项“中国首次”，实现了较大的技术跨越。 ⑯“开门看到老虎、毒蛇不可怕，可以想办法对付它们；可怕的是门外一片漆黑，这一步是迈还是不迈？”胡浩用一个形象的比喻，道出了向未知进发的巨大压力和挑战。 ⑰2030年前实现载人登月、2035年前建成国际月球科研站基本型……未来蓝图已绘。 ⑱“嫦娥五号和嫦娥六号证明，中国人设计的这条往返月球的技术路线是可行的。”胡浩的语气，自信又果决，“航天人已投入新的战斗！” （新华社北京6月30日电，有删减） (1)本篇通讯中的小标题适当引用人物语言，凸显了各部分的主要内容。请用概述性的语言，把小标题对应的相关内容概括完整。 (2)引用人物语言不仅在小标题处，全文更有多处直接引用。请从以下人物语言中至少选择两例，综合分析报道者引用受访者原话的效果。 ①“嫦娥六号任务是我国迄今为止最复杂的深空探测任务，飞控事件多、环节紧凑、控制过程复杂。” ②“嫦娥六号任务的可靠性是乘积关系，一个环节0.9，再一个环节0.9，整个系统可靠性就降到0.81了。” ③“开门看到老虎、毒蛇不可怕，可以想办法对付它们；可怕的是门外一片漆黑，这一步是迈还是不迈？” ④“嫦娥五号和嫦娥六号证明，中国人设计的这条往返月球的技术路线是可行的。” (3)以下是与嫦娥六号相关的部分外国媒体的新闻报道标题。结合本篇通讯和以下标题，思考如果将它们放在一起阅读，对你阅读新闻有哪些帮助。 《月背采样让中国太空探索占得先机》（美国有线电视新闻网站6月4日报道） 《国外天文学家观测到嫦娥六号正飞回地球》（美国航天新闻网6月23日报道） 《中国太空探测器带回稀有月球岩石》（BBC英国广播公司6月25日报道） 《NASA局长称中国“会同意”出借月壤样品》（路透社10月23日报道） (4)根据本篇通讯内容，把嫦娥六号返航当日的事件改写成一则消息，题目自拟，不超过150字。 【答案】(1)①嫦娥六号任务成果丰硕，采用智能快速采样技术，胡浩对其带来的新知充满期待。②胡浩带领团队开展大量适配和优化设计，把方案做到极致，保障嫦娥六号任务的可靠性和自主性。 (2)①直接引用胡浩的话，让读者对嫦娥六号任务的难度有直观的认识，增强了报道的真实性和权威性。②通过具体的数字和形象的表述，使读者更清晰地理解嫦娥六号任务对可靠性要求极高，体现了航天工作的严谨性和科学性，也突出了团队面临的挑战之大。 (3)①从不同角度丰富了对嫦娥六号的认识。②提供了国际视角，有助于读者了解中国航天事业在国际上的影响力，拓宽了阅读的视野和深度。 (4)示例：题目：嫦娥六号返回器成功着陆6月25日下午2时许，嫦娥六号返回器在内蒙古四子王旗阿木古郎草原成功着陆，任务圆满成功。嫦娥六号实现人类首次月背采样返回，带回近4斤土。任务总设计师胡浩等后续开展护送返回器回京、开舱“取宝”等工作，月背样品已移交中科院，将开启科学研究。 【导语】本文通过新闻通讯的形式，详细报道了嫦娥六号任务的完成过程及其重要成果。文章结构严谨，语言生动，通过直接引用任务总设计师胡浩的言辞，增强了报道的真实性和现场感。小标题的巧妙运用和分段，使内容条理清晰，易于理解。文章不仅展示了中国在月球探测领域的技术突破和成就，还体现了航天人面对新挑战的不懈奋斗精神，给读者带来深刻的感动和启示。 【详解】（1）本题考查提炼信息。 ①根据第④——⑦段中的“采集1935.3克人类首份月背样品，再入返回比嫦娥五号更加精确，国际载荷收获科学数据‘大礼包’……‘嫦娥六号任务是我国迄今为止最复杂的深空探测任务，飞控事件多、环节紧凑、控制过程复杂。’胡浩说，‘六姑娘’采用智能快速采样技术，实际工作效率相较‘五姑娘’提升了30%左右。根据着陆区地质情况和钻取作业情况，最终钻取采样深度达到了1.1米。嫦娥六号搭载的4台国际科学载荷，此行也收获颇丰……6月28日，月背样品正式移交给月球科学研究的牵头单位中国科学院，胡浩难掩兴奋：‘“六姑娘”会带来什么新知？我充满期待。’”可知，嫦娥六号任务成果丰硕，采用智能快速采样技术，胡浩对其带来的新知充满期待。 ②根据第⑧——⑫段中的“3年多来，胡浩带领团队开展了大量适配和优化设计，实现月球逆行轨道设计与控制、月背智能采样、月背起飞上升等三大技术突破，使嫦娥六号任务成为中国航天史上迄今为止技术水平最高的月球探测任务……‘我们把方案做到极致，在不确定性中寻找确定性，就算中继星失灵，嫦娥六号依然可以自主开展采样、起飞。’胡浩说着，打了一个手势，干净利落、绝无冗余。”可知，胡浩带领团队开展大量适配和优化设计，把方案做到极致，保障嫦娥六号任务的可靠性和自主性。 （2）本题考查语句赏析。 ①“嫦娥六号任务是我国迄今为止最复杂的深空探测任务，飞控事件多、环节紧凑、控制过程复杂”：这是嫦娥六号任务总设计师胡浩所说，直接引用他的话，能让读者直观且准确地了解到嫦娥六号任务的复杂性特点，由于是任务总设计师的表述，增强了信息的权威性和可信度，使读者对嫦娥六号任务难度有更清晰的认知。 ②“嫦娥六号任务的可靠性是乘积关系，一个环节0.9，再一个环节0.9，整个系统可靠性就降到0.81了”：同样是胡浩的话，通过这种形象的数学式比喻，将复杂的可靠性原理以通俗易懂的方式呈现给读者，让读者能更好地理解嫦娥六号任务在可靠性方面面临的挑战，同时也体现出任务对各环节精度要求极高，这种专业性表述出自专业人员之口，凸显了报道的科学性和专业性。 ③“开门看到老虎、毒蛇不可怕，可以想办法对付它们；可怕的是门外一片漆黑，这一步是迈还是不迈”：胡浩用形象生动的比喻，将航天探索中面临的未知挑战形象地展现出来。直接引用这句话，让读者能深切感受到航天人在探索未知领域时所面临的巨大压力和艰难抉择，使报道更具感染力，也让读者更能体会到航天工作的不易和航天人的勇气。 ④“嫦娥五号和嫦娥六号证明，中国人设计的这条往返月球的技术路线是可行的”：胡浩的这句话，以肯定的语气表明了中国在月球探测技术路线上的成功，直接引用增强了报道的说服力，向读者传递出中国航天取得的重大成果，体现了中国航天人的自信和自豪，也激发了读者的民族自豪感和对中国航天事业的信心。 综合来看，报道者多处直接引用受访者原话，从不同角度增强了报道的权威性、科学性、感染力和说服力，让读者能更深入、全面地了解嫦娥六号任务以及中国航天事业的发展情况。 （3）本题考查比较阅读。 本篇通讯主要从嫦娥六号任务总设计师胡浩的视角出发，详细介绍了嫦娥六号任务的成果、面临的挑战以及背后的故事等。而上述外国媒体的新闻报道标题，从美国有线电视新闻网站强调中国因月背采样在太空探索中占得先机，到美国航天新闻网关注嫦娥六号飞回地球这一动态，再到BBC英国广播公司提及带回稀有月球岩石，以及路透社报道NASA局长称中国“会同意”出借月壤样品，这些标题从不同方面丰富了我们对嫦娥六号的认知，不仅有嫦娥六号本身的任务进展和成果相关内容，还涉及到中国航天在国际上的影响等方面。 同时，这些外国媒体的报道为我们提供了国际视角，让读者能知晓国际社会对嫦娥六号以及中国航天事业的关注和看法，有助于我们了解中国航天事业在国际上的影响力，从而拓宽了我们阅读新闻时的视野和深度，使我们能从更全面的角度去认识和理解嫦娥六号任务以及中国航天事业的发展。 （4）本题考查拓展应用。 消息写作需包含标题、导语、主体等要素。从通讯中可知嫦娥六号返航当日是6月25日，地点在内蒙古四子王旗阿木古郎草原，主要人物有嫦娥六号任务总设计师胡浩等，事件是嫦娥六号探测器返回，后续有定位、搜索、检查状态等动作，结果是任务圆满成功。写作时要简洁明了地将这些关键信息呈现出来。 示例： 嫦娥六号探测器成功返航 　　6月25日下午2时许，内蒙古四子王旗阿木古郎草原，嫦娥六号探测器成功返回。嫦娥六号任务总设计师胡浩等现场见证。经定位、搜索、状态检查，返回器工作正常，实现人类首次月背采样返回的嫦娥六号任务圆满成功。 3．阅读文章，完成问题。 高桥，谁在风中吟唱你的名 陈鸿 ①在城西工作的光景，走过后塘河上别有韵味的望春桥，见过另一座峨然耸立号称“鄞西首桥”的高桥，灵动的水与古朴的桥，那属于江南水乡独有的风韵，深深刻在心间。 ②时光回到寒冬凛冽的八百年前，华夏山河破碎，风雨飘摇。南宋小朝廷仓皇逃至明州城，尾随而来的金军四千铁蹄声声，震撼了四明大地。危难之际，背水一战的宋军利用高桥一带复杂水系布下埋伏，当地百姓闻声纷纷将盛产的蔺草席铺在地上，金兵骑兵踏上蔺草席立刻人仰马翻，宋军乘机掩杀，骄横的金兵饱尝了南下第一次重挫。高桥大捷，挽救了南宋小王朝的命运。 ③然而，明州城还是沦陷了，劫掠、屠城、焚毁，明州城经历了建城以来最为血腥的浩劫。之后，“状元宰相”之称的徽州人吴潜先生，第一次以主政者身份来到这座凋零之城，开始了明州凤凰涅槃之路。吴潜先生眷顾着这片抗金热血之地，重建损毁的高桥，始有今之规模。修道建桥，便利了西乡交通。兴建庙宇，供奉烈士英灵。从那时起，始有了每年农历“三月三”盛大的庙祀民俗“高桥会”，方圆十里八乡的人们在欢腾热闹中，传达着共同的家国情怀。 ④西出望京门，河塘多高桥。高桥拱之高，船舶可不落帆而过。杭州至宁波五百里水路，船儿由浙东运河经大西坝转后塘河，在高桥处便可遥望高峨的明州城望京门。暗自叫一声“到了”，必是游子的归心。而西出望京门，途经后塘河、浙东运河，抵达杭城转京杭大运河，可北达京师。高桥刻着“指日高升”“文星高照”的吉语，映照着游子官宦的心迹。于是，高桥，在宁波众多的桥中，多了几分象征的寓意，在游子过客心中，多了几分沉淀的分量。 ⑤高桥，曾迎来过年仅二十七岁意气风发的鄞县县令王安石，目送过途经此处押送杭州的抗清英雄张苍水，听到过苍水先生那一声回响历史时空的“再拜叹”！曾迎来过金榜题名、春风得意而归的子弟章鉴，一次次目送过外出远行的本乡翁氏子弟身影，闯荡上海滩的翁景和创业致富，成为赫赫有名“宁波帮”中的一员。尔后翁文灏、翁文波、翁心植等翁氏子弟一批批由此涉舟远行，开始了求学求索报国之路。 ⑥高桥，在送与往之间，连接着多少游子直抵心间的乡愁，以及世人对岁月沧桑的感慨。 ⑦在这里，曾有过浙东第一湖广德湖，烟波浩渺，渔樵唱晚。（A）如今，广德湖已经远去，但仍可见万顷蔺草风中自在吟唱，点缀着劳作其间的人们。西去十里有桃源乡，曾依湖傍山，处处桃花盛开。如今，十里桃花的风景已无处可觅，但仍可赴一场三生三世之约，因为一段千年爱情仍在梁祝公园上演。传统的农耕方式已经渐渐淡出世人的视野，而在王大升博物馆里，还依然可以看到传统农业文化的展示，勾起现代人对远去生活的记忆。风吹过高桥的田野，这里的人们依然喜欢用甬剧的婉转，传唱着田螺姑娘的故事。 ⑧那段时间，结识了耕泽石刻博物园的主人，他是位经营文具的企业家，却对宁波本土石刻有着浓厚的兴趣。天一广场一带的拆迁，让他收获几卡车的宝贝，兴奋之情至今难忘。（B）曾路过居家博物馆，或许因为我认真凝望的神态，主人见状热情招呼，木工出身的他如数家珍地介绍起馆藏。临别时一握手，他厚实的手掌尽是布满了坚硬的老茧。 ⑨高桥人民，正是用自己的方式吟唱着歌谣。这源自心底的文化与信仰，必生生不息。 ⑩发源于四明崇山峻岭之中的余姚江，缓缓流过七千年文明摇篮的河姆渡，在高桥弯了个大大的“几”字。宽阔而清澈的江面，婉转中展示了最美的一段身姿。当地朋友的父亲曾种植了几千亩的蔺草，尽管生活富裕，对土地眷念的他，仍每日劳作在祖祖辈辈生活的土地上。我们则时常在河沟边钓黄鳝，或跑到姚江畔下小鱼笼，每日清晨必收获几条昂桑鱼、河鲫鱼之类。生活在高桥，仍能临水凭风，能享受这儿时的野趣，过着几分田园般的闲适生活，极难得了。 ⑪浙东运河的时代已经走远，喧嚣与繁忙不再，然而河塘、石桥、大西坝依然伫立风中，只在静静守望，守望着一段沉淀的岁月。宁波的地铁时代，始发高桥。城西，孕育着巨大的新希望。向西，可入青山绿水的四明，向东，可至繁华喧闹的都市。只是在华丽变身间，我们期待着，_____，_____，_____。 （选自《散文百家》，有删改） (1)下面三句话按照正确的顺序填入文末划线处，排列正确的一项是（    ） ①广袤的田野里依然有故事在流传 ②古村石桥里依然有深情可寻觅 ③青山绿水间依然有歌谣可吟唱 A．①②③ B．①③② C．②①③ D．③②① (2)读了本文，有同学认为删去文章第⑧段能使内容更为紧凑，你认同这一观点吗？说说理由。 (3)散文的语言独特而有味，请从下列两个句子中任选一句，结合加点字，试作赏析。 A如今，广德湖已经远去，但仍可见万顷蔺草风中自在吟唱，点缀着劳作其间的人们。 B．曾路过居家博物馆，或许因为我认真凝望的神态，主人见状热情招呼，木工出身的他如数家珍地介绍起馆藏。 (4)散文往往借助个性化的言说对象来表达独特的思想情感。请结合文章内容和小贴士，对本文言说对象和思想情感的个性之处加以阐释。 小贴士：散文情感解读策略。 ①关注文章标题。②把握文章中的议论抒情句、过渡总结句等关键语句。 【答案】(1)B (2)我不认同。这段话主要讲述了博物园与博物馆两位主人对收藏与展示宝贝的兴奋之情，写出了对传统（石刻与藏品）文化的传承与坚守，丰富了文章内容。同时也体现了当地人民源自心底的文化与信仰，升华了文章主旨。 (3)A.“吟唱”一词，运用了拟人的修辞手法，将蔺草给人格化，生动形象地写出了草随风摇曳、飒飒作响的情态，与第二段关于蔺草的历史相呼应，现实与回忆交融，勾起对人文历史的回忆，暗含着世人对岁月沧桑的感慨。 B“如数家珍”意思是好像数自己家里的珍宝一样，这里指主人对自己馆藏文物非常熟悉和了解，能够详细地介绍每一间文物和特点和来历，体现了高桥人民源自心底的文化与信仰生生不息。 (4)本文的言说对象是高桥，它不仅是一座桥，更是承载着历史文化、游子乡愁、地域风情的独特存在。从标题“高桥，谁在风中吟唱你的名”可以感受到作者对高桥的关注与情感。文中通过讲述高桥的历史故事，如高桥大捷、吴潜重建高桥等，展现了其厚重的历史底蕴； 提到众多游子从高桥出发或归来，如王安石、张苍水、章鉴、翁氏子弟等，表达了游子对高桥的眷恋以及对岁月沧桑的感慨； 描绘高桥周边的自然与人文景观，如广德湖、梁祝公园、王大升博物馆等，体现了高桥丰富的文化内涵；还通过描写高桥人民对本土文化的热爱与传承，如耕泽石刻博物园主人和居家博物馆主人的事例，表达了作者对高桥人民坚守文化信仰的赞美。 总之，作者借高桥这一言说对象，抒发了对高桥历史文化、风土人情的热爱与对其未来发展的期待之情，展现出独特的思想情感。 【导语】文章围绕高桥展开，先忆八百年前高桥大捷及吴潜重建之事，再述其在交通与游子心中的特殊寓意，还提及众多名人与高桥的渊源，描绘周边景观变化，讲述高桥人民对本土文化的热爱传承，最后感慨浙东运河时代变迁，期待高桥在发展中保留美好。 【详解】（1）本题考查句子的填写。 这三句话需按照一定逻辑顺序与前文及文章整体内容相呼应。 结合第⑦段“西去十里有桃源乡，曾依湖傍山，处处桃花盛开。如今，十里桃花的风景已无处可觅，但仍可赴一场三生三世之约，因为一段千年爱情仍在梁祝公园上演”可知，描绘了依然流传的爱情故事； 结合第⑦段“风吹过高桥的田野，这里的人们依然喜欢用甬剧的婉转，传唱着田螺姑娘的故事”可知，描绘了青山绿水间闲适的生活，依然有歌谣吟唱的声音； 结合第⑩段“当地朋友的父亲曾种植了几千亩的蔺草，尽管生活富裕，对土地眷念的他，仍每日劳作在祖祖辈辈生活的土地上”描绘了古村石桥里可寻觅的深情； 故顺序为①③②。 故选B。 （2）本题考查对文章的理解和分析。 首先表明观点：不认同。分析段落能否删去，需从内容与结构两方面考虑。 内容上，第⑧段列举了耕泽石刻博物园的主人和居家博物馆主人的具体事例，展现高桥人民对文化的热爱，以及对传统（石刻与藏品）文化的传承与坚守，丰富了文章内容。 结构上，第⑧段写了耕泽石刻博物园主人对宁波本土石刻的浓厚兴趣，以及居家博物馆主人热情介绍馆藏，展现了高桥人民对本土文化的热爱与传承。这与第⑨段“高桥人民，正是用自己的方式吟唱着歌谣。这源自心底的文化与信仰，必生生不息”相呼应，体现了高桥人民对文化传承的坚守，强调高桥人民文化信仰的传承，丰富了文章的内涵，使文章主题更加深刻，所以不能删去。 （3）本题考查对句子的理解和分析。 A.“吟唱”一词运用了拟人的修辞手法，赋予了“万顷蔺草”以人的“吟唱”行为和情感。生动形象地描绘出了蔺草在风中轻轻摇曳的姿态，仿佛是在欢快地歌唱，营造出一种轻松、自在、美好的氛围。且与第②段“当地百姓闻声纷纷将盛产的蔺草席铺在地上，金兵骑兵踏上蔺草席立刻人仰马翻，宋军乘机掩杀，骄横的金兵饱尝了南下第一次重挫”中历史的故事相呼应，现实与回忆交融，勾起对人文历史的回忆。同时，“吟唱”也体现了作者对这片土地上的蔺草以及劳作其间的人们的喜爱和赞美之情，表达了作者对高桥这片土地上生活的热爱。 B.“如数家珍”的意思是像数自己家里的珍宝一样，形容对列举的事物或叙述的故事十分熟悉。在这里生动地写出了居家博物馆的主人（木工出身）对馆藏的熟悉程度和自豪之情，他对自己的馆藏充满了热爱，也体现了他对本土文化的珍视。同时，也从侧面反映出高桥这片土地上有着丰富的文化底蕴，人们对本土文化有着浓厚的兴趣和传承的意识。 （4）本题考查对句子的理解和分析。 本文的言说对象是高桥，从标题“高桥，谁在风中吟唱你的名”以及文章第①段“灵动的水与古朴的桥，那属于江南水乡独有的风韵，深深刻在心间”的内容来看，高桥不仅仅是一座普通的桥，它是江南水乡独有的风景的代表，承载着江南水乡灵动与古朴的韵味； 在历史方面，第②段“时光回到寒冬凛冽的八百年前，华夏山河破碎，风雨飘摇”“背水一战的宋军利用高桥一带复杂水系布下埋伏”，高桥见证了南宋时期的高桥大捷，这段历史赋予了高桥深厚的历史文化底蕴，体现了家国情怀； 结合第③段“吴潜先生眷顾着这片抗金热血之地，重建损毁的高桥，始有今之规模”等内容可知，“状元宰相”吴潜重建高桥，使得高桥有了今之规模，并且衍生出了“高桥会”这一民俗，传达着共同的家国情怀； 结合第④段“映照着游子官宦的心迹。于是，高桥，在宁波众多的桥中，多了几分象征的寓意，在游子过客心中，多了几分沉淀的分量”可知，高桥连接着游子的乡愁，对于游子过客来说，它具有象征意义； 结合第⑤段“曾迎来过年仅二十七岁意气风发的鄞县县令王安石，目送过途经此处押送杭州的抗清英雄张苍水”等内容可知，众多历史名人如王安石、张苍水等与高桥有关，翁氏子弟等从高桥涉舟远行，求学报国，高桥见证了岁月的沧桑变迁； 在文化传承方面，结合第⑦段“传统的农耕方式已经渐渐淡出世人的视野，而在王大升博物馆里，还依然可以看到传统农业文化的展示，勾起现代人对远去生活的记忆”等内容可知，高桥曾经的广德湖、桃源乡等虽已变化，但依然有着文化的延续，如蔺草的种植、梁祝爱情故事的流传、传统农业文化的展示等，体现了高桥人民对本土文化的传承和热爱； 还有第⑧段，像耕泽石刻博物园主人、居家博物馆主人对本土文化的热爱和传承，也表现了高桥人民对文化的珍视； 结合第⑪段“浙东运河的时代已经走远，喧嚣与繁忙不再，然而河塘、石桥、大西坝依然伫立风中，只在静静守望，守望着一段沉淀的岁月”等内容可知，作者在文中表达了对高桥历史文化、自然风光以及高桥人民生活的热爱，同时也对高桥在新时代的发展充满期待，希望在发展变化中能够保留住高桥的历史文化底蕴和独特韵味 。 所以，本文以高桥为言说对象，将历史文化、地域风情、游子乡愁、发展等多种情感和思考融合在一起，使文章的思想情感丰富而独特。 梨花瓣是月亮做的 米丽宏 ①人在梨花下走，心里有一种透亮感，轻暖、灵动，自带光芒。那是被梨花照透了吗？⑴花蕾，一点点被风拆开，由淡青而雪白，俯仰舞风；枝条，铁画银钩般，微微晃动。繁花间散逸的光芒，是真实的还是虚幻的？你一时会发蒙，会混淆，只觉巨大的震动和讶然。花瓣披在双肩，躲也躲不掉。你与花的光芒融在一起了。 ②梨花于我，连着母爱与乡情。梨花那种透明、轻暖，总是不同于雪花的悲凉。我记忆中的梨花，开在庭院里。那株看着我长大的老梨树，年年春天开花，从不爽约。 ③梨花树下，我的母亲忙碌着，从头发乌黑忙碌到鬓发斑白。⑵她的手边一直有做不完的事：择菜，洗衣，做鞋，喂鸡鸭，剁猪食；和泥，刮那些废砖头，挽着袖子，像我爹一样，两手泥巴、一脸汗水地忙活着，修炕，砌灶，铺地面的砖石。下田之余，家务散散漫漫，梨花般铺满了一辈子。 ④晚年，她常坐在梨树下，为我们姊妹三个的孩子拆洗棉衣，为我父亲做鞋，累了，就靠在树干上，歇一会儿，梨花依旧飘落在她的肩上、头发上……梨花纷纷落，花影里有日子的寂静和美好。 ⑤如今，娘去了，爹搬出了旧居。那所石头院已完全空寂，梨花依然年年开，满院子的花舞蜂唱，还是旧日影像。可是，生活已然回不去了。 ⑥梨花热烈、温暖，也娇嫩、透明，好像倾尽了美好生命的全部光华。汪曾祺说：“都说梨花像雪，其实苹果花才像雪。雪是厚重的，不是透明的。梨花像什么呢？——梨花的瓣子是月亮做的。” ⑦月亮瓣子的梨花，总能令人忘却人世烟火。梨花开，春带雨，清韵如古琴，抚弄呜咽流水，为山川大地安神；梨花落，春入泥，轻如月光，带着一种洋洋洒洒的温柔与悲悯。 ⑧这个世界上，总有许多媲美月亮的东西，梨花是其一。梨花也是素色的烟火。梨花的瓣子是月亮做的。 （选自《读者》2024年第16期） 4．梳理文章内容，将下面的思维导图补充完整。 5．品读画横线的句子，完成括号里的任务。 ①花蕾，一点点被风拆开，由淡青而雪白，俯仰舞风；枝条，铁画银钩般，微微晃动。（可以从修辞、动词运用等角度进行赏析） ②她的手边一直有做不完的事：择菜，洗衣，做鞋，喂鸡鸭，剁猪食；和泥，刮那些废砖头，挽着袖子，像我爹一样，两手泥巴、一脸汗水地忙活着，修炕，砌灶，铺地面的砖石。（请分析句子中加点的逗号和分号的表达效果） 6．“梨花的瓣子是月亮做的”这句话在文中出现了两次，其内涵是否一致？请结合全文阐释理由。 【答案】4．梨花树下，母亲忙碌着  母亲离世，梨花依旧，物是人非（意对即可） 5．（1） “拆开”“俯仰舞风”等动词（拟人），生动形象地展现了梨花从花蕾到花开再到凋谢的形态，同时加上淡青雪白等颜色，突出了梨花轻暖、灵动的特点；比喻，将梨花比作铁画银钩，生动形象地表现出梨花刚柔相济，自带光芒的特点。表现作者看见梨花时的震动和讶然；表达作者对梨花的欣赏赞美。 （2）一连串动词连续用逗号，表示母亲不停地干活，展现母亲的忙碌；用逗号强调了母亲忙碌之事不仅琐碎而且繁杂（费时费力），不是简简单单可以完成的；分号，强调母亲不仅勤劳做了普通妇女的活，还做男子的活，刚毅有力量；与前文对梨花的比喻“刚柔相济”相呼应。 6．不完全一致。两处的梨花皆有热烈、温暖、娇嫩、透明等特点，且倾尽了美好生命的全部光华；但汪曾祺先生强调的是梨花不厚重，空灵、浪漫，令人忘却人世烟火，而本文却在强调梨花是素色的烟火，它给人以安神、温柔与悲悯；就像母亲，她的一生并不轰轰烈烈，但她勤劳善良，充满力量，柔中带刚。她在世时，对晚辈关爱，对丈夫珍视，对家庭充满了责任；她离世后，带给人无尽的思念和追忆。 【导语】《梨花瓣是月亮做的》饱含深情。开篇描绘梨花轻暖灵动之美，触动人心。接着忆及梨花树下母亲忙碌一生，从青丝到白发，操持家务，刚柔并济。母亲离世，院子空寂，梨花依旧。文中借汪曾祺之言，强调梨花独特，它既是超脱烟火的空灵存在，更是如母亲般承载生活琐碎与温柔力量的素色烟火，抒发对母亲的怀念及对梨花特质的赞美。 4．本题考查梳理文章内容。 文章开篇描写人在梨花下的感受，接着回忆梨花树下母亲的忙碌身影，从第③段“梨花树下，我的母亲忙碌着，从头发乌黑忙碌到鬓发斑白”可以明确这一情节。母亲的忙碌贯穿在梨花盛开的岁月里，体现了母亲与梨花相伴的生活状态。 然后讲述母亲离世后，第⑤段“如今，娘去了，爹搬出了旧居。那所石头院已完全空寂，梨花依然年年开，满院子的花舞蜂唱，还是旧日影像”，描绘了物是人非的场景，曾经充满母亲身影的院子如今只剩空寂，而梨花依旧盛开，形成强烈对比，勾起作者对往昔的怀念与感慨。 5．本题考查品读句子。 ① “花蕾，一点点被风拆开，由淡青而雪白，俯仰舞风”，这里运用了拟人的修辞手法，“拆开”“俯仰舞风”等动词赋予花蕾和梨花人的动作，生动地展现出梨花从花蕾到逐渐绽放、在风中摇曳舞动直至凋谢的动态过程。同时，“淡青”“雪白”等颜色的描述，突出了梨花色彩的变化以及其轻暖、灵动的特点。“枝条，铁画银钩般，微微晃动”则运用了比喻的修辞手法，将枝条比作铁画银钩，形象地表现出枝条的刚劲有力，如同书法中的铁画银钩般具有美感，同时也衬托出梨花在枝条上绽放时那种刚柔相济的姿态，自带光芒。整个句子通过细腻的描写，传达出作者看到梨花时内心的震动和讶然，表达了对梨花的欣赏与赞美之情。 ② 在“她的手边一直有做不完的事：择菜，洗衣，做鞋，喂鸡鸭，剁猪食；和泥，刮那些废砖头，挽着袖子，像我爹一样，两手泥巴、一脸汗水地忙活着，修炕，砌灶，铺地面的砖石”这句话中，一连串动词之间用逗号隔开。逗号的使用表明母亲的动作是一个接着一个，没有停歇，生动地展现出母亲的忙碌状态，强调了母亲所做之事的琐碎繁杂，这些家务事一件接一件，不是轻易就能完成的，体现出母亲的勤劳和辛苦。分号将母亲所做的家务分为两类，前面“择菜，洗衣，做鞋，喂鸡鸭，剁猪食”是较为常见的妇女所做的家务；后面“和泥，刮那些废砖头…… 铺地面的砖石”则是通常被认为是男子做的体力活，分号的使用强调了母亲不仅承担了普通妇女的家务，还像父亲一样做着需要力气的粗活，展现出母亲的刚毅和力量，与前文将梨花比作铁画银钩所体现出的刚柔相济相呼应。 6．本题考查理解语句。 相同点：从整体对梨花的描述来看，文中两次提到“梨花的瓣子是月亮做的”，都基于梨花具有热烈、温暖、娇嫩、透明的特点，并且都倾尽了美好生命的全部光华。这是梨花本身所具备的特质，在两次表述中都有所体现，是其内涵的相同之处。文中第⑥段“梨花热烈、温暖，也娇嫩、透明，好像倾尽了美好生命的全部光华”，为理解梨花的这一特性提供了依据。 不同点：汪曾祺说这句话时，从第⑥段“汪曾祺说：‘都说梨花像雪，其实苹果花才像雪。雪是厚重的，不是透明的。梨花像什么呢？—— 梨花的瓣子是月亮做的。’” 可知，他强调的是梨花与雪不同，不厚重，具有空灵、浪漫的特质，能令人忘却人世烟火。而在本文中，第⑧段“这个世界上，总有许多媲美月亮的东西，梨花是其一。梨花也是素色的烟火。梨花的瓣子是月亮做的”，作者强调梨花是素色的烟火，它能给人以安神、温柔与悲悯。作者将梨花与母亲联系起来，母亲的一生就如同这梨花，并不轰轰烈烈，但勤劳善良，充满力量，柔中带刚。母亲在世时，在梨花树下为家庭辛勤劳作，对晚辈关爱，对丈夫珍视，对家庭充满责任；母亲离世后，留给作者无尽的思念和追忆，就像梨花虽有凋谢时，但它的美好和带给人的情感却长久留存 。 阅读散文作品，完成小题。 钢笔小诗 梅子涵 ①我喜欢钢笔，所以就不止有一支两支……钢笔只要灌了墨水，那就要时常写，如果时常不写，就会堵住了流水不畅，写起来不愉快。小时候写字，是完成作业，长大了，有些明白，它应当也是愉快。我从小看父母用钢笔写字，他们都是喜欢写字的人，母亲写完了字，总是竖着举起纸看，像对着镜子看自己的脸，心里愉快。星期天的父亲常常坐在三楼的桌前，用笔蘸着墨水在本子上写，静悄悄的三楼，星期天的愉快应该也是在他的笔下字里。 ②墨水真是一个太厉害的发明。 ③墨水堵住了笔，把它洗畅通，洗干净，洗得水中没有一点点墨水颜色，要在水龙头下冲很久。 ④浸泡在水池里，水池里的水变成了“墨水”，黑颜色、蓝颜色……哪怕是一支新钢笔，只灌过一次墨水，也是这样！ ⑤浸染一次，就难以摆脱那一次的浸染。它让人写出了文字，写出了短短的诗，大篇幅的理和情，写出了人生无尽。 ⑥我变得很喜欢洗钢笔，让它畅通。不等堵住了再洗，想到了就洗一下。 ⑦在三楼阳台的水池洗钢笔，看着窗外，窗外是两排房子间的路，扫地人的扫把声，偶尔的小车驶过，对面人家花园里的种花人……总有鸟儿站在哪棵树上哪个房顶叫，叫得有点儿像布谷鸟，我很长时间都以为是布谷鸟在叫，心想，布谷鸟怎么不止是春天叫，一年四季都叫呢？后来才知道是野鸽子，想不到野鸽子的叫声也如此悦耳…… ⑧我想，肯定没有人想得到，我站在这儿是在洗钢笔！这样想的时候，像躲在一个地方暗自游戏，轻松，得意。墨水在池子里一团团被冲走，黑的、蓝的，呈现各种各样的形状……我的心情很沉静，时光透明而有趣。 ⑨这时，我很想朝着窗外喊一声，假装别人听得见：“你们知道我在干什么吗？” ⑩“你在干什么？” ⑪“我在洗钢笔！” ⑫我就这样喊给自己听着，喊给自己听：洗洗钢笔，别让它们堵住，自己也会畅通。总在这个时候，满是小孩心情，领着自己回到天真。人生容易堵塞，流畅起来才有几分欢喜。童话、散文、诗歌都在水池里了，有这样一支钢笔，写不出押韵也是诗。 ⑬如果我真的喊，被我们大学的那个真正的学者听见了，他会有兴趣。他也喜欢钢笔，开会时他在自己的本子上写啊写。我也拿出钢笔在本子上写，我当时正在写一首诗，诗名叫《绿钢笔写的字》，是写给小孩子的。他猛然看见我的笔，惊讶地问：“你这是什么笔，这么漂亮！”又问，可以给他写一下吗？我其实是想最好不给他写一下，我习惯自己的笔只给自己写，尤其是很好的笔，不能你写他写，写成了邮政局、银行的签名笔。每个人的落笔点不一样，好的钢笔的落笔点更是起舞着自己的字体姿势，句子的柔滑、得体、情感、诗感，甚至是文艺感、文学感、风格感……都会因为自己渐渐写出的落笔点而合乎节奏地一字一字出现。自己钢笔的落笔点最好不要被打搅。 ⑭但我还是掩盖住勉强，递给他写。他写啊写，停不下来，说，他本来还以为他用的钢笔是最好的，怎么还会有这样的好笔，让我给他再写一会儿可以吗，再享受享受，我只能“嗯”。我的眼睛盯住他手的移动，心想刚才不该拿出这支笔写诗。他像个小孩，捧着别人的玩具不肯放，忘情得不像一个学者，可他的确是一位真正的学者，学术、思想都清高，却也不装高深吓唬认得字的人。 ⑮他总算把笔递还给我，我松了一口气。 ⑯我继续写《绿钢笔写的字》，他继续用他的钢笔在本子上写，嘴里念叨：“不能比，不能比。”是指他的笔和我的笔不能比。自然，我笔下的文字和他笔下的学问也不同。我是写给小孩子读读的，他是直接写上社会大黑板、大屏幕的。读我的文字的小孩子，将来在社会大黑板、大屏幕上写出的会是更未来的思想、学问吗？但愿能这样吧。 ⑰我又想起我考上中学后，天天盼望开学，因为开了学，上衣口袋里就可以别一支钢笔了，小学生不别，只有上中学才有资格别，高中生更神气，有的人别两支钢笔。那个时候，社会这样约定，别着钢笔就代表着学问。 ⑱我走在上学路上，看着小学生蹦蹦跳跳，胸口连支钢笔也没有，觉得他们太幼稚了。 ⑲直到现在我自己却依旧“幼稚”，总用钢笔，总带着钢笔，包里总有好几支。不过这些钢笔顾不上都用，就有些堵，于是就常常洗，有劲的很，真的是很有劲。 ⑳钢笔也是太厉害的发明。 （选自《新民晚报》，有删改） 7．文章叙写了与“钢笔”有关的哪几件事？请简要概括。 8．阅读文中画线句，回答括号里的问题 （1）人生容易堵塞，流畅起来才有几分欢喜。（联系上下文解释这句话的含义。） （2）我的眼睛盯住他手的移动，心想刚才不该拿出这支笔写诗。（揣摩并写出加点词所蕴含的人物心理。） 9．第⑦段用了大量笔墨描写作者所见到的窗外景物，请联系上下文分析其作用。 10．钢笔、墨水本是常见物品，作者在文中却反复赞叹它们是“太厉害的发明”，意味深长。请结合全文内容探究，阐述你的理解。 11．请你结合以上阅读实践，参照示例再概括两条阅读散文的方法。 示例：要找到文章写作线索，梳理作者所写内容。 【答案】7．回忆父母用钢笔写字的愉快场景；自己使用、清洗钢笔的经历；不情愿借钢笔给学者的经历；回忆考取中学后得意别钢笔的情景。 8．（1）面对人生旅途中常常遭遇的困境与挑战，应保持积极的心态，勇于面对并努力克服。只有这样，方能在人生的道路上不断前行，享受那份来之不易的舒畅与欢喜。（2）“盯”表明作者当时高度关注学者用自己心爱的钢笔写字时的状态，表现出自己的紧张不安，同时又意识到自己可能做出了一个不太明智的决定而感到懊悔惆怅。 9．①文中对三楼阳台水池边景色的细腻描写，如“窗外房子间的路，扫地人的扫把声，偶尔驶过的小车，花园里的种花人，站在树上、房顶叫的野鸽子”，营造了一个宁静、闲适的氛围。②表现作者当时洗钢笔时的轻松和得意。③侧面反映对钢笔的喜爱和对写作的热爱。 10．①钢笔书写流畅，令作者文思泉涌，不断写出诗、写出文、写出理和情。②作者清洗钢笔时看到墨水浸染水池，会生发许多奇思妙想，可以领着自己回到天真；将钢笔洗通畅后，可使心情变得愉悦舒畅。③笔如其人，钢笔是身份和学识的象征，尤其在梅子涵所描述的时代，中学生才有资格别钢笔。这种社会约定使得别着钢笔成为一种神采，体现钢笔在时代中的超然地位。④钢笔承载动人的回忆、情思：一是梅子涵对父母的记忆和怀念，二是梅子涵自己成长历程中的美好记忆。 11．示例：反复品味、欣赏语言，体会作者对生活的感受和思考。结合关键语句分析文章主旨。 【导语】《钢笔小诗》以“钢笔”为线索，串联起童年记忆、日常情趣与人生哲思。作者将洗钢笔的细微体验升华为对生活的感悟——人生亦需时常“疏通”方能流畅。文章语言质朴而富有诗意，在平淡叙述中见真情，于物我交融中显深意，展现了作者对生活的热爱与洞察。 7．本题考查内容理解概括。 根据第①段“我从小看父母用钢笔写字，他们都是喜欢写字的人，母亲写完了字，总是竖着举起纸看，像对着镜子看自己的脸，心里愉快。星期天的父亲常常坐在三楼的桌前，用笔蘸着墨水在本子上写，静悄悄的三楼，星期天的愉快应该也是在他的笔下字里”可知，作者回忆了父母用钢笔写字的场景，以及他们从中获得的内心愉悦； 根据第①段“钢笔只要灌了墨水，那就要时常写，如果时常不写，就会堵住了流水不畅，写起来不愉快”第③段“墨水堵住了笔，把它洗畅通，洗干净”第⑥段“我变得很喜欢洗钢笔，让它畅通”第⑦段“在三楼阳台的水池洗钢笔”第⑧段“墨水在池子里一团团被冲走，黑的、蓝的，呈现各种各样的形状……我的心情很沉静，时光透明而有趣”第⑫段“洗洗钢笔，别让它们堵住，自己也会畅通”可知，作者描述了自己使用钢笔，并享受清洗钢笔的过程，将其视为一种让笔和心灵都保持畅通的方式； 根据第⑬段“他猛然看见我的笔，惊讶地问：“你这是什么笔，这么漂亮！”又问，可以给他写一下吗？我其实是想最好不给他写一下”和第⑭段“我的眼睛盯住他手的移动，心想刚才不该拿出这支笔写诗”以及第⑮段“他总算把笔递还给我，我松了一口气”可知，作者讲述了一位学者朋友借走他心爱钢笔的经历，表达了他当时的不舍与无奈； 根据第⑰段“我又想起我考上中学后，天天盼望开学，因为开了学，上衣口袋里就可以别一支钢笔了，小学生不别，只有上中学才有资格别，高中生更神气，有的人别两支钢笔。那个时候，社会这样约定，别着钢笔就代表着学问”和第⑱段“我走在上学路上，看着小学生蹦蹦跳跳，胸口连支钢笔也没有，觉得他们太幼稚了”可知，作者回忆了自己考上中学后，以在胸前别钢笔为荣的得意情景，这象征着他对知识的向往和成长的喜悦。 8．本题考查句子赏析。 （1）根据第①段“钢笔只要灌了墨水，那就要时常写，如果时常不写，就会堵住了流水不畅，写起来不愉快”第⑥段“我变得很喜欢洗钢笔，让它畅通”可知，作者将“钢笔”比作“人生”，将“堵塞”比作“人生中的烦恼与阻碍”，将“流畅”比作“心境与生活的顺畅”。这种比喻手法，将抽象的人生感悟具象化，让读者能通过洗钢笔这一日常小事，深刻理解作者对生活的态度——人生需要像钢笔一样，时常“清洗”和自省，排除障碍，才能保持内心的澄明与生活的喜悦。 （2）根据第⑬段“我其实是想最好不给他写一下，我习惯自己的笔只给自己写，尤其是很好的笔”和第⑮段“他总算把笔递还给我，我松了一口气”可知，这句话运用了细节描写“盯住”一词生动地写出了作者对心爱钢笔的紧张与不舍；“心想”则直接揭示了他的懊悔。这两个细节精准地捕捉了作者当时的心理变化，让读者能感同身受地体会到他对这支钢笔的珍爱之情。 9．本题考查句段作用。 内容方面，结合第⑦段“扫地人的扫把声，偶尔的小车驶过，对面人家花园里的种花人……总有鸟儿站在哪棵树上哪个房顶叫，叫得有点儿像布谷鸟，我很长时间都以为是布谷鸟在叫，心想，布谷鸟怎么不止是春天叫，一年四季都叫呢？后来才知道是野鸽子”可知，作者细致描绘了窗外扫地声、车声、鸟鸣等日常景象。这些声音和画面构成了一幅充满生活气息的背景，烘托出作者在阳台洗钢笔时宁静、惬意的氛围，也衬托出他内心的沉静、透明和对生活的热爱。 结构方面，这段景物描写承接上文洗钢笔的叙述，同时为下文的抒情议论做铺垫。它将洗钢笔这一平凡小事置于充满生机的日常背景中，自然地引出第⑧段作者“我的心情很沉静，时光透明而有趣”的感悟，使文章由叙事平稳过渡到抒情，增强了文章的层次感和韵味，也从侧面烘托了作者对钢笔及写作的热爱。 10．本题考查对文章主旨的理解。 纵观全文，钢笔和墨水在作者眼中绝不仅是书写工具，它们被赋予了深刻的情感和象征意义： 结合第⑤段“浸染一次，就难以摆脱那一次的浸染。它让人写出了文字，写出了短短的诗，大篇幅的理和情，写出了人生无尽”可知，墨水一旦浸染钢笔，就能帮助人完成从短句到长篇、从情感抒发到道理阐述的创作。钢笔作为书写工具，搭配墨水后成为作者表达自我的载体，无论是写给孩子的《绿钢笔写的字》，还是日常记录的思绪，都依赖这一组合实现，其“厉害”在于能将无形的思想与情感，转化为有形的文字，承载丰富的创作成果。 结合第⑧段“墨水在池子里一团团被冲走，黑的、蓝的，呈现各种各样的形状……我的心情很沉静，时光透明而有趣”和第⑫段“洗洗钢笔，别让它们堵住，自己也会畅通。总在这个时候，满是小孩心情，领着自己回到天真。人生容易堵塞，流畅起来才有几分欢喜”可知，清洗钢笔不再是简单的清洁动作。看着墨水在水中变化，作者能获得沉静有趣的心境；而让钢笔保持畅通的过程，也象征着让心灵摆脱“堵塞”，回归天真状态。这种将日常小事与精神愉悦绑定的体验，凸显了钢笔带来的独特精神价值，体现其“厉害”。 结合第⑰段“我考上中学后，天天盼望开学，因为开了学，上衣口袋里就可以别一支钢笔了，小学生不别，只有上中学才有资格别，高中生更神气，有的人别两支钢笔。那个时候，社会这样约定，别着钢笔就代表着学问”可知，在作者成长的时代，钢笔并非普通文具。它被赋予“学识”的象征意义，中学生“有资格别钢笔”、高中生“别两支更神气”的社会约定，让钢笔成为区分成长阶段、体现文化身份的标志。这种超越工具本身的象征意义，让其在时代背景下显得“厉害”。 结合第①段“我从小看父母用钢笔写字，他们都是喜欢写字的人，母亲写完了字，总是竖着举起纸看，像对着镜子看自己的脸，心里愉快。星期天的父亲常常坐在三楼的桌前，用笔蘸着墨水在本子上写，静悄悄的三楼，星期天的愉快应该也是在他的笔下字里”和第⑰⑱段对中学时期盼别钢笔、觉得小学生“幼稚”的回忆可知，钢笔串联起作者的两段重要情感记忆：一是对父母写字场景的温馨回忆，承载亲情与家庭的愉悦；二是对中学时代的成长向往，记录着青春里的身份认同。它不再是冰冷的工具，而是情感的载体，这也是其“厉害”的重要原因。 11．本题考查阅读散文方法。 常见的散文阅读方法有： 1.抓住线索，理清脉络：散文常以一件事物、一种情感或一句话为线索； 2.品味细节，感受情感：特别留意动词、形容词和比喻、拟人等修辞； 3.体会象征，理解深意：散文中的具体事物，往往寄托着作者的思想； 4.关注景物，把握氛围：景物描写不仅是写景，更是为了烘托人物心情、渲染气氛或推动情节； 5.联系背景，知人论世：了解作者的生平、写作年代和相关社会背景，能帮助我们更准确地把握作品主旨； 示例一：要品味散文中的细节描写，通过分析关键的词语和句子，把握作者丰富的情感和细腻的心理活动。 示例二：要理解散文中的象征和比喻，体会作者如何将抽象的情感和哲理，通过具体事物形象地表达出来。 请你阅读有关西溪的散文，完成下列任务。 西溪的春 俞宸亭 ①一直说要给自己的散文集拍张西溪春色的封面照，直到四月末，才得以西溪赏春。 ②到了才知，春，早已在西溪撒欢儿了。 ③舟楫的妙处就在于让我们能够领略“以船为车，以楫为马”的从容，船在水里行进，船头激起的浪花飞溅，而船尾那长长的白练翻滚着，散开去，平静的水面荡起了一片片涟漪。水不是很清澈，但却很有生气，可以看见鱼儿在水里游来游去，煞是悠闲。两船交会之时，激荡的水流和着春风，柳絮轻飘着，飘飘洒洒，不自主地吹一口气，眼光追随着，直到，再也看不见。岸上的建筑隐在树木、竹林里，忽而近了，又远去。偶尔，还听得见游人并不急促的脚步声和断断续续的说话声。 ④船行到桥下时，我总是忍不住要将头低下去，仿佛桥身会碰到似的，引来了船家的暗笑。水里那些小鸭子，长着扁扁的黄嘴巴，羽毛也未长齐，整齐地排成一列纵队，昂着骄傲的小脑袋，可爱极了。白鹭远远地停在岸边，船一接近，它们也不惊恐，亭亭地掠起翅膀低飞着，全然不顾人们一惊一乍地叫：“快看，白鹭，白鹭！”算是“你去我也走”的真实写照。船慢慢地行进着，还不时能看见一些渔网支在水面上，网张得似乎有些张牙舞爪，却从没有看见过一个渔夫，这大概算是西溪版的“姜太公钓鱼”吧！ ⑤春风拂在脸上，空气中带着些花草香，也飘过来湿地的氤氲水汽。正在沉醉的时候，手机不合时宜地响起来，我皱了下眉，很不情愿地接了。尘世的纷纷扰扰如果能随风而逝，真要乐得笑出声。 ⑥春天像孩子的脸，时而晴和，时而春雨淅沥，在你不经意间，柔柔的雨已润湿了脸庞。蒙蒙细雨中，摇橹船和西溪船娘在水中显出了一个完美的剪影，难怪郁达夫在《西溪的晴雨》中有这样一段描述：“摇船的少女，也总好算是西溪的一景：一个站在船尾把摇橹，一个坐在船头上使桨，身体一伸一俯，一往一来，和橹声的咿呀，水波的起落，凑合成一大又圆又曲的进行软调。” ⑦最诱人的是西溪的笋。错落的水塘边随意地生长着一些竹子，这几天正是竹笋冒出来的时候。竹不是大竹，也不是丛生的小竹，而是竿子细细纤纤的那种，一支一支清爽地生长着。那笋壳半脱开来，露出那一节节的碧绿，可与那翡翠媲美。新翻的土里，有着黄褐花纹笋壳的小笋，顶起那厚厚的土，吱溜溜直往外钻，像要急着争享阳光和春风。野笋春季出土，正是肥壮，煮熟后用刀切剥来吃，竹笋清味，鲜美无比。难道你不想尝尝？！ ⑧西溪的脉搏，并不完全是用春天的绿色来表示的。农舍边，用来做篱笆的并不是发着新芽的绿枝，而是如云一样成片的枯竹，展示着从去年秋天一直留到现在的那种苍茫。风吹过来，灰黄的叶片儿簌簌响着，如一曲原野牧歌。那一堵堵半人高的土墙，披挂着蓑衣般的麻袋片，用手触摸一下，硬硬的有些扎手，突然回想起童年时，下班回来的爸爸故意将硬硬的胡须扎在我细嫩的脸上，父女两个笑成一团的情景。笑意悄然写在了我的脸上，眼里又流泻着感念亲恩的暖暖柔柔。 ⑨下了船后，木结构、茅草顶、小盖瓦装点而成的西溪农家让我们兴奋得几乎尖叫起来。不知，你可愿意，与你日渐年迈的双亲，相跟着，最好，紧紧地，一手牵着你老父亲的手，一手拽着你老母亲的手腕子；也不知，你可愿意与你的小孩蹲下来，听听蛙鸣，听听鸟叫，看看蚂蚁是怎样运食的，讲给他（她）听。 ⑩西溪赏春，是需要用心的，用心去捕捉属于西溪的细节，用心去体悟你心里的春天。 ⑪古人说了：“西溪缘何也姓西，淡妆浓抹更相宜。”春日，做一回西溪的行者，好吗？ （选自《浙江作家网文学论坛作品选》，有改动）【梳理笔记】 情节 景物 摘抄关键词 乘船逛西溪 河水 富有生气 柳絮 飘飘洒洒 远处建筑、行人 ________ 鸭子 可爱极了 白鹭 ________ 摇橹船和西溪船娘 完美的剪影 笋 清爽、碧绿，可以食用 枯竹 ________ 挂着麻袋片的土墙 硬硬的有些扎手 下船逛农家 西溪农家 ________ 同学们的困惑：文章写的是《西溪的春天》，为什么还要写吃笋、枯竹、西溪农家等不专属春天的事情和景物？ 【细读文章】 12．阅读全文，将“梳理笔记”中空缺的关键词补充完整。 13．根据同学们的困惑，请你赏析文中画横线句子蕴含的情感。 ①野笋春季出土，正是肥壮，煮熟后用刀切剥来吃，竹笋清味，鲜美无比。难道你不想尝尝？！（可以从标点或句式的角度分析） ②风吹过来，灰黄的叶片儿簌簌响着，如一曲原野牧歌。（可以从修辞手法的角度分析） 14．文中画波浪线的句子是否能帮助你理解作者的创作意图？请结合文章内容说明理由。 15．【思考困惑】结合以上细读探究，回答“梳理笔记”最后一栏的“同学们的困惑”。 16．【提炼策略】 根据以上学习步骤，请你提炼出阅读“借景抒情类”散文的三条阅读策略，为以后制作散文阅读手册奠定基础。 策略一：策略二： 策略三： 【答案】12．隐隐约约，断断续续；低飞，不顾人们一惊一乍；如云一样成片（或：苍茫）；木结构、茅草顶、小盖瓦装点 13．①运用反问句，问号和感叹号连用，语气强烈，抒情意味更浓，表达了作者对西溪野笋鲜美无比的喜爱和赞美之情。②运用比喻的修辞手法，把“风吹叶片发出的簌簌响声”比作“一曲原野牧歌”，生动形象地写出了西溪农舍特有的田园牧歌式的特点，表达了作者对西溪保留田园风情的喜爱之情。 14．能。作者使用反复的修辞手法，用三个“用心”，强调了欣赏西溪春色之美需要用心去发现。作者随舟而行，可以悠闲地欣赏清澈的水，水中的鱼，水里浮游的小鸭，两岸的树木、建筑、行人，感受春风拂面的惬意，看塘边的竹笋，想象着竹笋的美味，欣赏农家风味的土墙。下船之后又被木结构、茅草顶、小盖瓦装点的农家所吸引。景随船移，情随景动，作者告诉我们，美好的春天、美好的景色就在我们每个人的心里。 15．本文主要是描述西溪春天的美景，西溪的美景包含了自然美景和人文美景，西溪的脉搏，并不完全是用春天的绿色来表示，写吃春笋、用枯竹装点的西溪农舍、西溪农家这些人文景观从另一方面展示了西溪春天的美，自然景观和人文景观相得益彰，构成了整个西溪春天的美，表达了作者对西溪的热爱和赞美之情。 16．跟随作者的游踪（借景抒情类散文很多是游记），寻找作者观景的足迹，厘清行文线索。如本文抓住“船在水里行进”“船行到桥下时”“下了船后”就能很快厘清作者的行文思路。把握景物的特点，借助原文中的关键词句，快速抓住景物的特点。如柳絮“飘飘洒洒”，远处游人说话声“断断续续”，鸭子“可爱极了”。通过分析景物描写，结合文中抒情议论的句子，理解作者情感和作品主题。如抓住第⑩段中的这句话：“西溪赏春，是需要用心的，用心去捕捉属于西溪的细节，用心去体悟你心里的春天。”就能帮助我们理解文章的主旨。 【导语】这篇文章以西溪春游为线索，融情于景。借舟行、观鸭鹭、赏雨景等描绘西溪春日生机，又以春笋、枯竹等展现多样景致。文中穿插生活感悟，如接电话的无奈、忆父女的温馨等，自然且动人。结尾呼吁用心赏春，语言清新优美，情感真挚细腻，尽显西溪春之韵味与独特魅力。 12．本题考查梳理内容的能力。 对于“远处建筑、行人”部分，由第③段“岸上的建筑隐在树木、竹林里，忽而近了，又远去。偶尔，还听得见游人并不急促的脚步声和断断续续的说话声”可知，远处建筑、行人给人的感觉是隐隐约约，断断续续的，所以此处可摘抄“隐隐约约，断断续续”。 对于“白鹭”部分，由第④段“白鹭远远地停在岸边，船一接近，它们也不惊恐，亭亭地掠起翅膀低飞着，全然不顾人们一惊一乍地叫”可知，白鹭的特点是低飞，不顾人们一惊一乍，故摘抄“低飞，不顾人们一惊一乍”。 对于“枯竹”部分，由第⑧段“农舍边，用来做篱笆的并不是发着新芽的绿枝，而是如云一样成片的枯竹，展示着从去年秋天一直留到现在的那种苍茫”可知，枯竹的状态是如云一样成片，呈现出苍茫的景象，所以摘抄“如云一样成片（或：苍茫）”。 对于“西溪农家”部分，由第⑨段“下了船后，木结构、茅草顶、小盖瓦装点而成的西溪农家让我们兴奋得几乎尖叫起来”可知，西溪农家的特点是木结构、茅草顶、小盖瓦装点，因此摘抄“木结构、茅草顶、小盖瓦装点”。 13．本题考查赏析句子。 第一个句子： 由第⑦段“野笋春季出土，正是肥壮，煮熟后用刀切剥来吃，竹笋清味，鲜美无比。难道你不想尝尝？！”可知，此句运用了反问句式。“难道你不想尝尝？！”中问号和感叹号连用，这种表达形式使得语气更加强烈。作者在描述野笋“鲜美无比”之后，用这样的反问，实际上是在强烈地表达自己对西溪野笋的喜爱和赞美之情，仿佛在热情地邀请读者一同感受野笋的美味，让读者更能体会到作者对西溪野笋的推崇。 第二个句子： 由第⑧段“风吹过来，灰黄的叶片儿簌簌响着，如一曲原野牧歌。”可知，句子运用了比喻的修辞手法。将“风吹叶片发出的簌簌响声”比作“一曲原野牧歌”，把自然的声音形象地转化为具有田园风格的乐曲。西溪农舍边这样的场景，通过这个比喻生动地展现出西溪农舍特有的田园牧歌式的特点，而作者用这样的描写，表达了对西溪保留这种田园风情的喜爱之情，让读者能感受到作者对西溪独特景致的欣赏和陶醉。 14．本题考查对句子作用及作者创作意图的理解能力。 由第⑩段“西溪赏春，是需要用心的，用心去捕捉属于西溪的细节，用心去体悟你心里的春天”可知，此句运用反复修辞，突出“用心”这一关键。文中作者乘舟赏春，看到水中鱼儿、小鸭，岸上建筑、行人，感受春风，还留意到塘边竹笋、农家土墙等，这些都是用心捕捉的西溪细节。作者在欣赏这些景色的过程中，情感随景而动，从对西溪春色的描写中能看出，只有用心，才能发现这些美好，进而体悟到心里的春天，所以该句能帮助理解作者创作意图，即告诉读者美好景色在心中，需用心感受。 15．本题考查写作手法及内容理解的能力。 由第⑦段“最诱人的是西溪的笋……野笋春季出土，正是肥壮，煮熟后用刀切剥来吃，竹笋清味，鲜美无比”可知，吃笋这一内容是西溪春天人文活动的一部分，它体现了西溪春天里人们的生活情趣。 由第⑧段“西溪的脉搏，并不完全是用春天的绿色来表示的。农舍边，用来做篱笆的并不是发着新芽的绿枝，而是如云一样成片的枯竹，展示着从去年秋天一直留到现在的那种苍茫”可知，枯竹虽不专属春天，但它在西溪农舍边的存在，与春天的景色相互映衬，增添了西溪独特的韵味。 由第⑨段“下了船后，木结构、茅草顶、小盖瓦装点而成的西溪农家让我们兴奋得几乎尖叫起来”可知，西溪农家的人文景观，是西溪春天整体画面中的重要元素，它让西溪的春天更具生活气息。 文章写吃笋、枯竹、西溪农家等不专属春天的事情和景物，是从多方面展现西溪春天的美，自然与人文融合，表达对西溪的喜爱与赞美。 16．本题考查阅读策略。 由第③段“船在水里行进”、第④段“船行到桥下时”、第⑨段“下了船后”可知，跟随作者的游踪，能清晰地看到作者观景的顺序和行文线索，这是阅读此类散文的重要策略之一。 由第③段“柳絮‘飘飘洒洒’，远处游人说话声‘断断续续’”、第④段“鸭子‘可爱极了’”等原文语句可知，借助这些关键词句，可以快速把握景物的特点，这也是阅读借景抒情散文的关键策略。 由第⑩段“西溪赏春，是需要用心的，用心去捕捉属于西溪的细节，用心去体悟你心里的春天”可知，通过分析景物描写，结合文中抒情议论的句子，能够深入理解作者的情感和作品主题，这是阅读此类散文的核心策略。 17．聆听父亲的故事，感受时光的沉淀。阅读下面这篇散文，思考作者在物象中寄托的情感。 镰刀 吴怀银 ①A．父亲老了，父亲的腰弯成了那把挂在墙上的镰刀。镰刀老了，锈迹斑斑，清瘦成父亲的脸庞。父亲疑患老年痴呆，总是默默地看着墙上的镰刀。镰刀也默默地注视着父亲。像一对老哥们。他们的交流，做晚辈的我们无从知晓。 ②深夜里，父亲高一声低一声地咳嗽，震落了镰上的铁锈。惊醒了酣睡中镰的“开镰”之梦。 ③是的，开镰了！队长的一声吆喝，父亲急不可待地拿出那把早在铁匠那儿，用钢和火喂养得丰腴厚重的镰刀。B.用一条大手巾紧扎一下腰，一个马步沉稳地扎下去，然后一排排稻秆在镰的欢快地跳动中齐刷刷地摆放在父亲的身后。是的，开镰了，就意味着青黄不接缺粮少米的日子已经结束。随之而来的是丰收的喜悦和能吃饱饭睡好觉的快乐！ ④父亲的镰刀，有着精美的刀柄。那刀柄上的花纹是父亲自己精雕细刻的，是我见过所有镰刀中最美的一把，像一件艺术品，像一位美丽的新娘。精美的图案体现镰的庄重和崇高，而且劳作起来得心应手。每每劳作归来，父亲都会把那镰刀，束之高阁，是不让小时候的我们碰的。不仅担心镰会弄伤我们的手指，更担心我们的无知和不小心在硬石上碰伤镰的刀锋。是的，在父亲的心里，镰和我们都有疼痛感。 ⑤我们一天天地长大了。父亲的镰在铁匠那儿反复地锻打，依然保持年轻的模样，依然和父亲一样——虎背熊腰，生龙活虎，依然锋芒毕露所向披靡。精美的刀柄上浸淫了父亲太多的汗水和磨破血泡渗出的血液，让刀柄温润如玉又时常怀有父亲的体温。 ⑥终于有一天，许许多多农人的后代，一拨一拨地从生我养我的土地上走出，不再面朝黄土背朝天，不再从事农活。C.于是与土地日渐疏远，与农具日益陌生，与农活离经叛道。于是生长水稻、玉米、小麦的农田开始杂草丛生或者荒芜。当剩下的土地流转给隆隆的收割机的时候，父亲与镰刀就彻底退出舞台。父亲与镰刀从那一刻就开始变老了。 ⑦父亲天不冷的时候几乎都是赤脚走在土地上，只有那样才能感觉到土地的沁凉和温暖。人与土地无存隔阂毫无距离，只有灿烂的阳光和温柔的季风穿过脚底。当今天穿着锃亮皮鞋的农人后代，坚硬地走过农田，那种对土地的不屑和轻蔑让父亲痛心疾首。让与土地相依为命的父亲和父亲的镰刀寝食难安——对土地的不屑和轻蔑就是最大的不孝。 ⑧有天，孙子问爷爷：“挂在墙上的是什么？”父亲深情地说：“那是镰刀！”“镰刀是干什么的呀？”“是收割稻子用的！”“那么又丑又老的能有用吗？”孙子的提问让老父亲语塞。 ⑨对农具的陌生和遗忘就是对祖先的陌生和遗忘！可是父亲又如何能让孙子们记起一把镰刀呢？ ⑩坐在黑夜里，父亲抽着烟。或明或暗的烟火，在黑夜里跳跃。D.墙上的镰刀仿佛也受到了感染和启发，跃跃欲试，发出钢质之声，组成天籁的一部分。在黑夜里回响…… ⑪或有月亮升起来，把父亲的头影印到墙上那把镰之上，组成美妙而奇特的图案。那一刻我真希望那图案永远定格在那面墙上——让父亲和父亲的镰刀成为美丽的图腾！ （选自“中国作家网”） (1)本文以镰刀为线索，在现实与回忆中穿行。阅读全文，将下面的图示补充完整。 (2)作者独特的感受往往寄托在散文精准的言语表达中。以下是品味语言的三个角度，请从文中画线句中任选一句，从两个不同的角度进行品析。 角度 要点 1.用词 巧妙运用生动、传神的词语，表达细腻的情感。 2.句式 长短句的交错使用，句式或整齐或自由、随性。 3.风格 风格独特鲜明，表达作者情思，具有独特韵味。 (3)结尾处，作者说“让父亲和父亲的镰刀成为美丽的图腾”，结合全文，分析作者在这一个图腾中寄托了怎样的情感。 【答案】(1)①父亲使用镰刀收割稻子，开镰带来丰收喜悦。②父亲深情注视着镰刀。 (2)示例A：从用词的角度来看，这句话运用了“弯成”“锈迹斑斑”和“清瘦”等生动、传神的词语，形象地描绘了父亲腰部的弯曲和镰刀的破旧，表达了作者对父亲深深的同情和敬意。 从句式的角度来看，这句话采用了对称的句式结构，使得句子更加整齐、有节奏感，既突出了父亲与镰刀之间的紧密联系，又强调了岁月的流逝和生命的无常。 (3)作者在这一个图腾中寄托了对父亲一生辛勤劳作的赞美和敬仰，对农耕文化和土地情怀的怀念与珍视，以及对这种文化精神能够代代相传、激励人们不断前行的期许和寄托。 【导语】文章主要讲述了父亲与镰刀之间的深厚情感以及镰刀所代表的农耕文化和土地情怀。随着时代的变迁，农业机械化的发展，镰刀等传统农具逐渐退出历史舞台，父亲与镰刀也日渐老去。文章通过回忆父亲使用镰刀收割稻子的场景，展现了父亲对镰刀的珍视和对土地的深情。同时，也反映了现代农人后代对土地和农具的陌生与遗忘，以及父亲对此的痛心疾首。最后，文章以父亲在黑夜中抽烟、墙上的镰刀仿佛跃跃欲试的情景收尾，表达了对农耕文化和土地情怀的怀念与敬意。 【详解】（1）本题考查理解文章的内容。本文以镰刀为线索，通过现实与回忆的交织，讲述了关于父亲、镰刀以及农田的故事。 ①根据文章第③段“是的，开镰了！队长的一声吆喝，父亲急不可待地拿出那把早在铁匠那儿，用钢和火喂养得丰腴厚重的镰刀。用一条大手巾紧扎一下腰，一个马步沉稳地扎下去，然后一排排稻秆在镰的欢快地跳动中齐刷刷地摆放在父亲的身后。是的，开镰了，就意味着青黄不接缺粮少米的日子已经结束。随之而来的是丰收的喜悦和能吃饱饭睡好觉的快乐”可知，这部分内容回忆了父亲年轻时使用镰刀收割稻子的场景，以及开镰带来的丰收喜悦，开镰意味着青黄不接缺粮少米的日子结束。因此，我们可以将这部分图示补充为：回忆父亲使用镰刀收割稻子，开镰带来丰收喜悦。 ②根据文章第⑩段“坐在黑夜里，父亲抽着烟。或明或暗的烟火，在黑夜里跳跃。墙上的镰刀仿佛也受到了感染和启发，跃跃欲试，发出钢质之声，组成天籁的一部分。在黑夜里回响”可知，黑夜里，父亲抽着烟，墙上的镰刀仿佛跃跃欲试，表达了对农耕文化和土地情怀的怀念与敬意；故可概括为：现实中黑夜里，父亲深情注视着镰刀。 （2）本题考查赏析句子。 A句“父亲老了，父亲的腰弯成了那把挂在墙上的镰刀。镰刀老了，锈迹斑斑，清瘦成父亲的脸庞”从用词的角度来看，这句话巧妙地运用了生动、传神的词语。如“弯成”一词，形象地描绘了父亲腰部的弯曲程度，与镰刀的形状形成了鲜明的对比，突出了父亲的苍老和辛劳。同时，“锈迹斑斑”和“清瘦”等词语也生动地描绘了镰刀的破旧和父亲的消瘦，进一步强调了岁月的无情和生活的艰辛。这些词语的运用，使得句子更加生动、形象，表达了作者对父亲深深的同情和敬意。 从句式的角度来看，这句话采用了对称的句式结构，使得句子更加整齐、有节奏感。如“父亲老了，父亲的腰弯成了那把挂在墙上的镰刀”与“镰刀老了，锈迹斑斑，清瘦成父亲的脸庞”两句，在结构和内容上形成了呼应和对比，既突出了父亲与镰刀之间的紧密联系，又强调了岁月的流逝和生命的无常。这种句式的运用，使得句子更加富有韵律感和表现力。 B句“用一条大手巾紧扎一下腰，一个马步沉稳地扎下去，然后一排排稻秆在镰的欢快地跳动中齐刷刷地摆放在父亲的身后”中“紧扎”一词形象地描绘了父亲准备劳作时的专注和认真，同时也暗示了劳作的艰辛。“沉稳地扎下去”中的“沉稳”一词，突出了父亲劳作的熟练和从容。“欢快地跳动”则赋予了镰刀和稻秆以生命力，形象地描绘了收割时的热闹和喜悦。 句式上，这句话长短句交错使用，紧凑而有力，生动地描绘了父亲收割稻子的过程，使读者仿佛身临其境。句子的节奏感强，通过“紧扎”“扎下去”“欢快地跳动”等动词的连续使用，形成了一种劳动的韵律，增强了句子的表现力。 C句“于是与土地日渐疏远，与农具日益陌生，与农活离经叛道”中的“日渐疏远”“日益陌生”等词语，形象地描绘了现代人对土地和农具的逐渐遗忘和陌生；“离经叛道”一词则带有强烈的批判意味，暗示了现代人对农活的背离和抛弃。 句式上，这句话采用了排比句式，三个“与……”的短语并列，增强了句子的气势和节奏感。排比句式的使用，也使得句子更加简洁明了，易于理解和记忆。 D句“墙上的镰刀仿佛也受到了感染和启发，跃跃欲试，发出钢质之声，组成天籁的一部分。在黑夜里回响……”中的“跃跃欲试”一词赋予了镰刀以生命力，形象地描绘了镰刀在黑夜中的动态美。“钢质之声”则强调了镰刀的质地和声音，使得句子更加生动、形象。“天籁”一词则带有强烈的赞美意味，暗示了镰刀声音的美妙和神圣。 句式上，这句话采用了长句的形式，通过“仿佛……跃跃欲试……发出……组成……在黑夜里回响……”等词语的连续使用，形成了一种悠扬而深远的意境。长句的使用，也使得句子更加富有诗意和想象力，增强了句子的艺术感染力。 据此分析任选一句进行赏析即可。 （3）本题考查理解作者的情感。 在文章的结尾处，作者提到“让父亲和父亲的镰刀成为美丽的图腾”，这一表述充满了深厚的情感寓意。 首先，父亲在文中不仅是家庭的主心骨，更是农耕文化和土地情怀的承载者。他的一生与土地紧密相连，镰刀作为他最重要的农具，见证了他的辛勤耕耘和无私奉献。因此，将父亲和镰刀视为图腾，实际上是对父亲一生辛勤劳作的赞美和敬仰。 其次，镰刀作为农耕文化的象征，代表着一种传统的生活方式和价值观念。随着现代化的推进，传统农具逐渐退出历史舞台，但镰刀所承载的文化意义和精神价值却永远不会消逝。作者希望通过将父亲和镰刀视为图腾，来传承和弘扬这种对农耕文化和土地情怀怀念与珍视的文化精神，让后代子孙能够铭记祖先的辛勤付出和土地的重要性。 最后，这一图腾也寄托了作者对土地和农耕文化的深厚情感。在作者看来，土地是生命的源泉，农耕文化是中华民族的根和魂。将父亲和镰刀视为图腾，不仅是对过去的怀念和敬仰，更是对未来的期许和寄托。作者希望这种文化精神能够代代相传，成为激励人们不断前行的力量源泉。 阅读《一把老推剪》及同学们的批注，完成各题。 一把老推剪陈建兴 ①多年来为我理发的哥突然瘫在了病床上，几个月来昏迷不醒，生命垂危。我是多么希望他能醒过来再为我理发啊！然而哥已高位截瘫。我抚摸着哥为我剃头的那把老推剪，眼里噙满了泪水，过往的岁月又在我眼前浮现。 ②儿时，弄堂人称理发为剃头。母亲为了节约钞票，常让我与弟去路边摊剃头，还叮嘱我要剃得短点儿再短点儿，这样，可以两个月剃一次头。我也想为家里省钱，有一次干脆剃光了头发，回到家里却被母亲一顿训斥。母亲说，只有犯人剃“光榔头”的，并警告我以后不准再剃“光榔头”。在学校里，同学们见我一只小“光榔头”，都大笑不止，有人还上前来摸我的光头。 ③后来，母亲想到了省钱的办法。她让哥去延安西路上的新中华刀剪厂门市部买了一把剃头推剪，哥拿回家后很是兴奋，反复比画着剃头的手势。推剪有两只手柄和两片锯齿状的刀片，上有固定的螺栓、螺母，手柄中间有一根圈曲的硬弹簧，捏紧手柄，两片刀片会在左右平行移动；头发就像割草一样被剪下。母亲让哥自己去理发店看师傅怎样剃头的，回家学样给弟剃头。我与弟的头便成了哥的试验田，时常被变成了狗啃似的。母亲有时实在看不下去了，便领着我与弟去理发店让师傅再“加工”。哥也跟着去了，趴在玻璃窗上看师傅如何“修改”他的“作业”。从此，哥有了一个嗜好：喜欢陪同学去理发店，人家等着剃头，他却在一旁偷偷学艺。 ④我时常坐在家门口的骨牌凳上让哥剃头，用父亲的一件破雨衣围着，只露出一个小脑袋瓜，要规规矩矩坐上半个多小时。生性好动的我很是心烦意乱，尤其是碎发落进头颈里，痒丝丝的，更是坐立不安。哥一只“头塌”拍上来。我马上变得老实了，乖乖地低下了头。有时，推剪夹住了我的头发，痛得我“嗷嗷叫”，哥带歉意地对我说对不起。他小心将推剪退出后，会调一调推剪上旋钮的松紧度，滴上几滴缝纫机油，将推剪放到耳边听听是否有夹齿的声音，然后再小心翼翼地继续为我剃头。哥帮我剃好头，还要为我洗头。那时，没有什么洗发膏护发素之类，就只有一块肥皂。我时常睁开眼睛，肥皂水淌到眼睛里辣辣的，蹬着脚叫着要毛巾。快剃好头的时候，周围已有一帮小孩围着了，那时，弄堂里孩子有个约定，谁新剃头后都要被邻家的孩子打三记“头塌”，叫“新剃头，勿打三记触霉头”。我才站起来，“噼里啪啦”的小手都打到了我的头上，一阵欢乐的笑声荡漾起来。 ⑤没过半年，哥剃头的水平提升了，大人们从我与弟的头上看出来了。纷纷拉着自家的孩子来让哥剃。哥来者不拒。特别是过年时候，理发店往往要等上几个小时，邻家孩子都来找哥剃头，哥忙得有时连午饭也来不及吃，邻居们有时也会盛上一碗饭，上面放着菜，端来让哥吃，哥多半扒了几口就让我吃。我时常站在一旁看他剃头，他神情专注，左手执木梳，右手拿推剪，轻合缓开，隐隐听到缕缕头发掉落在雨衣上的声音。有的孩子剃头时喜欢动，哥会低声斥责，小孩吓得立刻不敢动了。 ⑥20世纪80年代初，父亲中风瘫痪在床的几年，剃头的活又落到了哥的身上。时常是我托着父亲的头，哥蹲式为父剃头、刮胡子、洗头，大热天，无数颗汗珠顺着他的脸颊滑落。有一次，我还看到哥为姐剪发后，用生炉子的火钳帮姐烫了个大波浪，引得弄堂里的人都来看热闹。 ⑦老推剪虽然简陋，却是那个时代的符号，那些曾经被夹住的头发、那些“嗷嗷叫”的时刻，如今只能尘封在时间深处了，但兄弟情、弄堂邻里情，却是永远不会随风而去的。 （选自2023年10月16日《新民晚报》，有改动） 【批注1】 围绕“老推剪”，作者讲了哪些故事？ 【批注2】 此处语言幽默感十足。 【批注3】 这个场景让我倍感亲切，想到我也有过类似的经历。 【批注4】 读完全文，《一把老推剪》适合作为拓展阅读文本放入八上第二单元吗？ 18．解决批注1的疑问，请你补充完整表格里的内容。 哥时常用剃头推剪为“我”剃头并洗头。 哥还为瘫痪的父亲打理头发，为姐烫发。 19．理解批注2.结合上下文，从内容、手法、标点等角度中任选两个，体会该画横线句的幽默感。 20．回应批注3.回忆过往岁月，写一段类似的经历。100字左右。 21．探究批注4.读完全文，结合本册教材单元导语，你认为本文适合作为拓展阅读文本放入八上第二单元吗？请做出合理判断并结合《一把老推剪》以及本单元课文内容说明理由。 本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。它们是过往时代生活的记录，又可成为未来人生旅途中的宝贵财富。学习这些课文，有助于我们了解别样的人生，丰富自己的生活体验。 第二单元 阅读6.藤野先生／鲁迅 7.回忆我的母亲／朱德 8.*列夫·托尔斯泰／茨威格 9.*美丽的颜色／艾芙·居里 【答案】18． 儿时“我”为了省钱剃了个“光榔头”被母亲训，被同学嘲笑。 哥给“我”和邻家孩子剃头。 19．“加工”本指把原材料、半成品等制成成品，或使达到规定的要求，此处加引号特指让理发店师傅对“我”和弟的头发进行重新修剪，用词生动形象。“作业”一般指教师给学生布置的功课，此处加引号比喻哥给“我”和弟剃的头，形象生动，诙谐幽默。 20．示例：邻家阿婆总用竹编簸箕给我装炒瓜子，簸箕边缘的篾条磨得光滑。她坐在门槛上一把把翻炒，火星子蹦到围裙上，我蹲在旁边抓着吃，她眯眼笑骂：“小贪吃鬼！”如今簸箕挂在墙上，每次看见都闻到炒货香。 21．适合。本文深情回忆了母亲为了节省钱买了一把推剪让哥学剃头，哥给“我”、弟、姐还有父亲、邻家孩子剃头的往事，但是如今哥哥病瘫在床，老推剪只能尘封在时间深处，但兄弟情谊、弄堂邻里情，却是永远埋在“我”的记忆深处。本单元的课文有深情的回忆，叙述难忘的人与事，如《藤野先生》《回忆我的母亲》等。把《一把老推剪》作为本单元的拓展阅读，有助于我们进一步了解别样的人生，丰富自己的生活体验。 【导语】这篇《一把老推剪》以朴素温情的笔触，通过理发工具串联起兄弟情、邻里情与时代记忆。作者运用细节描写（如推剪夹发、火钳烫发）、生活化比喻（“试验田”“狗啃似的”）和方言口语（“光榔头”“头塌”），生动再现了物质匮乏年代的生活智慧与人情温度。文章以小见大，将家庭叙事升华为一代人的集体记忆，其“器物承载情感”的写法与《藤野先生》中“讲义”的象征手法异曲同工。结尾“尘封”与“永不随风而去”的对比，凸显了亲情在时光中的永恒价值。 18．本题考查文章内容理解和概括。 第①空，根据文章第②段“我也想为家里省钱，有一次干脆剃光了头发，回到家里却被母亲一顿训斥”的内容分析，“我”主动剃光头发的行为源于为家庭省钱的初衷，但这一做法却违背了母亲的观念，她认为“只有犯人剃‘光榔头’”，因此“我”遭到训斥。再结合该段“同学们见我一只小‘光榔头’，都大笑不止”的内容分析，校园里的嘲笑进一步凸显了这一事件的尴尬处境。从全文结构来看，“我”剃“光榔头”的经历是故事的开端，直接促使母亲让哥哥购买推剪学剃头，为“老推剪”的出场埋下伏笔。据此可知：儿时“我”为了省钱剃了个“光榔头”，既被母亲训斥，又遭到同学嘲笑。 第②空，根据文章第⑤段“没过半年，哥剃头的水平提升了，大人们从我与弟的头上看出来了。纷纷拉着自家的孩子来让哥剃”的内容分析，哥哥通过反复练习使理发技术得到认可，邻居主动带孩子前来，这体现了对其手艺的信任。再结合该段“特别是过年时候，理发店往往要等上几个小时，邻家孩子都来找哥剃头，哥忙得有时连午饭也来不及吃”的内容分析，过年时的忙碌场景进一步说明哥哥理发的影响力扩大，从为家人服务延伸到邻里群体。此处“老推剪”的使用场景从家庭内部扩展到弄堂邻里，既展现了哥哥的热心肠，也体现了弄堂生活的互助氛围。据此可知：哥剃头水平提升后，不仅为“我”剃头，还为邻家孩子剃头，甚至在过年时忙得顾不上吃饭。 19．本题考查词句理解和赏析。从内容、手法、标点等角度进行赏析，开放性试题，言之有理即可。 内容上，“加工”本指工业生产中的处理流程，文中第③段“我与弟的头便成了哥的试验田，时常被变成了狗啃似的”，此处用“加工”加引号，幽默地写出哥哥初学剃头时技术拙劣，母亲只能带“我们”去理发店补救的无奈，暗含生活的烟火气。 手法上，“作业”一词运用比喻（引号表特殊含义），将哥哥剃的头发比作学生功课，呼应上文“试验田”的比喻，第③段“哥也跟着去了，趴在玻璃窗上看师傅如何‘修改’”，用“修改作业”的场景，把哥哥偷师学艺的认真劲与剃头成果的滑稽感形成反差，语言俏皮，让读者忍俊不禁。 标点上，句中“加工”“修改”“作业”三处引号均表特殊含义，通过引号的强调作用，将日常理发行为转化为充满趣味的“工业加工”与“课业批改”场景。如“加工”本指生产流程，此处引号赋予其“修补糟糕发型”的特殊意义，与第③段“狗啃似的”发型形成呼应，用严肃术语反衬剃头结果的滑稽；“修改”“作业”以引号构建类比关系，把哥哥剃头比作学生交作业，师傅修剪比作教师批改，标点的巧妙运用让文字在写实中透着戏谑，仿佛能看见哥哥趴在玻璃窗上偷师时的憨态，增强了文本的幽默张力。 20．本题考查结合文本情感进行生活经历仿写，需紧扣文中“老物件承载情感”“邻里互助/家庭温情”的核心，仿照文中通过具体场景（如剃头、用推剪等）展现回忆的写法，用100字左右写一段类似经历。 根据文章第④段“我时常坐在家门口的骨牌凳上让哥剃头，用父亲的一件破雨衣围着”“推剪夹住了我的头发，痛得我‘嗷嗷叫’”的内容分析可知，作者通过“骨牌凳”“破雨衣”“推剪夹头发”等细节，将情感融入具体物件与场景中。再结合第⑤段“哥神情专注，左手执木梳，右手拿推剪，轻合缓开”的动作描写，可知回忆需借助具体行为展现温情。据此，仿写需包含“老物件”“互动场景”“情感细节”三要素。 示例：儿时外婆总用铝制饭盒给我装槐花饼，盒盖上的梅花图案都磨得模糊了。她佝偻着背在灶台前翻饼，油星溅到围裙上，我踮脚趴在桌边偷吃，她转身时总笑着拍我手背：“小馋猫！”如今饭盒躺在橱柜里，每次打开都飘着槐花香。 21．本题考查文章内容理解和分析。需判断文章是否适合作为八上第二单元拓展阅读，需结合单元导语“深情回忆人与事”“展现人物品格精神”“时代生活记录”三大核心要素，以及文中具体内容分析。 情感回忆的一致性 根据文章第①段“我抚摸着哥为我剃头的那把老推剪，眼里噙满了泪水，过往的岁月又在我眼前浮现”的内容可知，作者以老推剪为线索，串联起对哥哥的回忆，与《藤野先生》中“不知怎地，我总还时时记起他”的深情追忆形式一致。再结合第⑦段“老推剪虽然简陋，却是那个时代的符号……兄弟情、弄堂邻里情，却是永远不会随风而去的”的内容可知，文章通过生活细节承载情感，类似《回忆我的母亲》中“母亲亲手纺出线，请人织成布……一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂”的日常叙事，符合单元“回忆难忘人与事”的要求。 人物品格与时代印记的契合 根据文章第⑤段“哥神情专注，左手执木梳，右手拿推剪，轻合缓开”“哥忙得有时连午饭也来不及吃”的内容可知，哥哥展现出专注、热心的品格，与《美丽的颜色》中居里夫妇“在院子里支起一口大锅，一锅一锅地进行冶炼”的坚守精神相通；同时，文中第③段“母亲为了节约钞票，常让我与弟去路边摊剃头”及第⑥段“用生炉子的火钳帮姐烫了个大波浪”的细节，记录了特定时代的生活痕迹，类似《藤野先生》中“清国留学生的速成班”所反映的时代背景，符合单元“时代生活记录”的定位。 拓展阅读的教育价值 文章通过“推剪剃头”“邻居送饭”等场景展现的邻里互助温情，能与单元课文形成互补。如《列夫・托尔斯泰》聚焦伟人精神世界，而本文关注普通人的生活情感，根据单元导语“有助于我们了解别样的人生，丰富自己的生活体验”的要求可知，其能让读者从平凡生活中感受人性光辉，拓展情感体验维度。 据此可知，这篇文章适合作为八上第二单元拓展阅读文本。文中老推剪串联的兄弟情、邻里情，既符合单元“深情回忆人与事”的主题，又通过普通人的生活细节展现时代品格，与《藤野先生》《回忆我的母亲》等课文在叙事形式和情感内核上形成呼应，能有效拓展学生对“别样人生”的理解。据此理解和概括回答即可。 一碗鱼丸汤 马世芳 ①当我还是小孩时，世界上最美味的食物，是牯岭街一间小面店的福州鱼丸。 ②吃鱼丸汤，从来都是舅舅带我去的。外公外婆生有二女一男，长女是我娘，长子是舅舅。舅舅的生活不算稳定，总教外公外婆发愁。每次他回外公家，二老总要苦口婆心地训勉一番。我猜，带我出门晃一晃，也是他暂时躲一躲、喘口气的借口。外公外婆是苏州人，度日丰俭不论，点心终归是要吃的。我亦极得长辈疼爱，舅舅要带我出去吃点心，外公是不会阻止的。 ③外公家是一幢二十来坪的日式小屋，曾经住了三代七八口人。外曾祖母，我们叫她“老太太”，缠过足，一辈子只会说苏州话，却能和家里帮佣的说闽南语的阿利婆沟通。阿利婆从老太太那儿学得一手厉害的做江浙菜的功夫，台湾菜也做得极好——她在外公家工作几十年，照顾了我们一家四代人。阿利婆做的珍珠丸子和瓜仔肉，就是我对所谓“美食”的记忆原点，不过那是另外的故事了。 ④我坐在玄关处的梯级上，穿上小朋友的鞋，推开纱门，走出小小的院子。舅舅已经打开绿漆白条的木门，在外面等我了。其实去吃趟鱼丸，来回脚程不过十来分钟，对我来说，却带着短途旅行时的心情。 ⑤我和舅舅从外公家出发，牯岭街几乎都还是平房，太阳晒在矮墙上，金灿灿的一片。我眯起眼睛，抬头四顾，舅舅停下脚步，催我跟上。他是个口拙的人，每次讲笑话逗我开心，我都不知道该不该笑。他总会在路上问我：“等一下你要不要多吃一碗？”我其实很想说要，却总是矜持地摇头。 ⑥啊，一口气吃两碗福州鱼丸汤，是我始终没有实现的、豪奢的童年梦想。 ⑦我们会先经过几家旧书摊。从厦门街到牯岭街六十巷口，依着矮墙是一整排郁郁葱葱的大榕树，院落里枝叶掩映的老宅住过哲学家方东美，它的隔壁便是台湾大学校长的官舍。巨大的树荫遮着那段红砖路，终日阴凉，不见天日——多年后，那风景仍不时出现在我的梦里。 ⑧过福州街，再走几步路，就是鱼丸店。我总以为是他们发明的福州鱼丸，谁叫它就在福州街口呢？ ⑨因为是点心而非正餐，我们从来不吃面，不要小菜，只点两碗鱼丸汤。一勺冒气的大骨汤，两粒很大的鱼丸，几星芹菜末，浮在磕出了口子的浅浅瓷碗里。舅舅会拿白胡椒来撒，我不要。A．用平底铁汤匙舀一粒鱼丸，匙底带点汤，吹一吹，咬一口，鱼丸黏韧，肉馅和汤汁在口中爆开。我很珍惜地吃，可毕竟只有两粒，一下就吃光了。 ⑩这时候，我才看到碗底画着一尾虾。虾身饱满，弓着朱红色的身子，两条长须很潇洒地撇出去，再弯回来，随着清汤的折射晃呀晃。汤很烫，慢慢喝。喝完再看，那只虾竟变小了。 ⑪后来我翻父亲的水墨画册，也看到了很潇洒的虾。于是自作聪明，以为瓷碗底画着一只虾的，都是齐白石画的。 ⑫我望着空空的瓷碗，恨不能再续一碗。舅舅付了账（两碗十块钱），我们慢慢踱回家，太阳比刚才又斜了一点儿，路上交错的光影更深更浓了。 ⑬外公家客厅的彩色电视机播放着杨丽花唱的歌仔戏，音量开得很大。阿利婆一面在厨房烧菜，一面听戏，满屋子饭菜香。情节到关键处，阿利婆会撇下做到一半的菜，到客厅站着看一会儿电视，再回厨房忙。 ⑭晚饭做好了。阿利婆高声喊我的小名：“小球，来，你上爱食的瓜仔肉！”我很高兴刚才没有多要一碗鱼丸汤，等下可以多扒一碗饭。 ⑮B．牯岭街七十八号的老屋，如今片瓦无存，只剩隔壁楼房墙面山形屋顶的遗痕。老太太、外公、外婆、阿利婆，都做仙去了。舅舅移民加拿大多年，人生颠沛曲折，我们很多年没有见面了。 ⑯牯岭街卖福州鱼丸的面店，至今仍在。是不是舅舅带我去的那一家，我并未前去考证。我家的冷冻库倒是常常备着一斤东门市场“义芳”的包馅福州鱼丸，不过，一口气吃四粒这样的事情，我至今不曾做过。 ⑰然而毕竟幼时的我，眯着眼睛看过二十世纪七十年代的太阳，端过那个磕出了口子、有一只不是齐白石画的虾的瓷碗——而让我们魂牵梦萦，后来再也没有了的，永远是一些其他的东西。 22．请分析文章以“一碗鱼丸汤”作标题有何效果。 23．品味语句。 （1）用平底铁汤匙舀一粒鱼丸，匙底带点汤，吹一吹，咬一口，鱼丸黏韧，肉馅和汤汁在口中爆开。（请从动词角度进行赏析） （2）牯岭街七十八号的老屋，如今片瓦无存，只剩隔壁楼房墙面山形屋顶的遗痕。（请从描写方法角度进行赏析） 24．文章运用第一人称视角讲述有何作用？文中的“我”有多处充满童真童趣的想法，请找一处分析并结合你的童年经历说说感想。 25．文章第二段有关外公家的居室、外曾祖母、阿利婆的内容是否多余？请结合文章内容，谈谈对文末最后一句“而让我们魂牵梦萦，后来再也没有了的，永远是一些其他的东西。”的理解。 【答案】22．①是文章的线索，贯穿全文；②是作者情感的载体与触发点，是作者对童年生活、记忆中亲情等的映射；③激发读者阅读兴趣 23．（1）用“舀”、“吹”、“咬”一系列动词表现“我”吃鱼丸时的细节，表现我吃鱼丸时动作细致且娴熟，“在口中爆开”生动表现鱼丸的鲜美，表达我对鱼丸汤的享受与喜爱。 （2）运用环境描写（景物描写），通过描写如今老屋破败萧条的景象，与前文记忆中郁郁葱葱矮墙红砖路形成对比反差，渲染愁绪氛围；也为后文外公外婆等故人的去世做铺垫，表达了作者对时光流逝、物是人非的感慨。 24．第一人称：亲切（真实）； 例如舅舅带我敢十来分钟路程去吃一碗鱼丸，我却带着短途旅行的愉悦心情，表现了孩童容易满意开心的心理；例如舅舅问起还要不要再吃一碗，我其实很想要却又摇摇头拒绝，体现孩童害羞矛盾的心理；例如在喝汤时，我会观察碗底的虾，想象虾长长的须随着清汤晃呀晃，体现孩童天真烂漫爱幻想、敏锐的洞察力；例如认为所有的碗底虾都是齐白石画的，体现孩童的天真……（任写一点）；童年类似经历 25．不多余，有关外公的居室、外曾祖母和阿利婆这些都是我真实独特且珍贵美好的儿时记忆。“其他”是指美好的童年、有爱的家人（热闹有爱的家庭氛围），和儿时的鱼丸汤一样，都是让我魂牵梦萦的怀念对象。“再也没有了的”又带有对时过境迁、物是人非的惋叹。 【导语】《一碗鱼丸汤》中，作者马世芳以细腻笔触回忆童年。舅舅常带“我”去吃福州鱼丸汤，途中街景、鱼丸美味皆成珍贵记忆。文中穿插外公家的生活片段，如阿利婆的美食。如今老屋不在、亲人离世，可鱼丸汤承载的童年美好与亲情，始终魂牵梦萦，抒发对往昔岁月、温暖亲情的深切怀念，令人动容。 22．本题考查分析标题的作用。 ①线索作用：从文章开头“当我还是小孩时，世界上最美味的食物，是牯岭街一间小面店的福州鱼丸”，到中间详细描述和舅舅去吃鱼丸汤的过程，再到结尾提及如今对鱼丸汤的回忆，“一碗鱼丸汤”贯穿全文，将作者童年的经历串联起来，使文章结构紧凑，条理清晰。 ②情感载体：这碗鱼丸汤承载着作者对童年生活的美好回忆，以及与舅舅之间深厚的亲情。每次吃鱼丸汤，都是舅舅带“我”去，这一过程充满了温馨与欢乐，鱼丸汤成为了作者情感的寄托，是作者对过去美好时光和亲情的映射。 ③吸引读者：“一碗鱼丸汤”这个标题看似平常，却容易引发读者的好奇心，一碗鱼丸汤能有什么特别之处，能让作者如此念念不忘，从而激发读者的阅读兴趣，促使读者继续阅读文章去探寻其中的奥秘。 23．本题考查品味语句。 （1）从动词角度赏析：“舀”“吹”“咬”这一系列动词，细致入微地描绘了“我”吃鱼丸时的动作。“舀”体现了“我”小心翼翼地将鱼丸从碗中盛起，“吹一吹” 表现出“我”对鱼丸热度的考量，“咬一口”则是品尝鱼丸的关键动作。这些动词的连贯使用，说明“我”吃鱼丸时动作熟练且细致，“鱼丸黏韧，肉馅和汤汁在口中爆开”，生动地展现出鱼丸的口感和味道，突出了鱼丸的鲜美，也真切地表达出“我”对鱼丸汤的喜爱和享受。 （2）从描写方法角度赏析：该句运用了环境描写，通过 “牯岭街七十八号的老屋，如今片瓦无存，只剩隔壁楼房墙面山形屋顶的遗痕”，描绘出老屋如今破败、萧条的景象。与前文第⑦段中 “从厦门街到牯岭街六十巷口，依着矮墙是一整排郁郁葱葱的大榕树，院落里枝叶掩映的老宅”所呈现的生机勃勃的景象形成鲜明对比。这种对比营造出一种物是人非的愁绪氛围，同时也为后文第⑮段“老太太、外公、外婆、阿利婆，都做仙去了”这些故人的离世做了铺垫，深刻地表达了作者对时光流逝、往昔不再的感慨。 24．本题考查分析人称的作用。 第一人称视角的作用：①增强真实性：文章以 “我” 的视角展开叙述，读者能够直接接触到 “我” 的所见、所闻、所感。例如在描述去鱼丸店的路上，“我和舅舅从外公家出发，牯岭街几乎都还是平房，太阳晒在矮墙上，金灿灿的一片。我眯起眼睛，抬头四顾，舅舅停下脚步，催我跟上”，这种直接的叙述让读者仿佛身临其境，亲眼目睹了当时的场景，使整个故事更加真实可信，仿佛这些事情就真实地发生在读者身边。②拉近情感距离：使用第一人称，读者能够更深入地走进 “我” 的内心世界，真切地感受到“我”的情感变化。比如在吃鱼丸汤时，“我很珍惜地吃，可毕竟只有两粒，一下就吃光了”，读者能从这句话中深刻体会到“我”对鱼丸的喜爱以及吃完后的意犹未尽，这种情感的传递更加直接和强烈，让读者更容易与“我”产生情感共鸣，拉近了读者与文本之间的距离。 童真童趣分析及结合童年经历： 示例一：第⑧段“我总以为是他们发明的福州鱼丸，谁叫它就在福州街口呢？”分析：这一想法极具童真童趣，体现了儿童独特的思维逻辑。儿童往往会根据自己直观的感受和简单的联想来认知世界。在“我”的认知里，鱼丸店在福州街口，就理所当然地认为鱼丸是这家店发明的，这种将店铺位置与食物发明简单关联的思维方式，完全符合儿童天真无邪、对世界充满好奇且认知简单直接的特点。 我小时候也有类似的经历，看到街边卖棉花糖的小摊，就天真地以为棉花糖是摊主自己种出来的棉花制作的，因为在我的认知里，棉花糖和棉花的外形很相似，而且就在小摊上直接制作出来，就像文中“我”认为鱼丸是鱼丸店发明的一样，都是基于儿童对事物表面特征的观察和简单的想象，这种天真的想法现在回想起来充满了趣味。 示例二：第⑤段“舅舅会在路上问我：‘等一下你要不要多吃一碗？’我其实很想说要，却总是矜持地摇头”分析：这段描写生动地展现了孩子的矛盾心理和害羞的特点。“我”内心非常渴望能多吃一碗鱼丸汤，这体现了孩子对美食的本能喜爱和向往。然而，“我”却因为某种原因（可能是出于孩子的矜持或者不想表现得太贪吃）而摇头拒绝，这种内心想法和外在表现的不一致，将孩子的童真童趣展现得淋漓尽致，反映出孩子在成长过程中开始有了自我意识和一些微妙的心理变化。 我小时候去亲戚家，亲戚拿出很多糖果问我要不要，我心里特别想吃，但又不好意思直接说要，就像文中的“我”一样，表面上摇头拒绝，眼睛却一直盯着糖果。这种既渴望又害羞的心理，是很多孩子在童年时期都经历过的，它让我们在回忆童年时，感受到那份纯真和可爱。 25．本题考查分析语句及作用。 文章第②段有关外公家的居室、外曾祖母、阿利婆的内容并不多余。外公家的日式小屋以及生活在其中的人物，构成了 “我” 童年生活的环境。外曾祖母和阿利婆的存在，丰富了 “我” 的童年记忆，阿利婆做的美食更是 “我” 童年美食记忆的重要组成部分。这些内容为后文 “我” 与舅舅去吃鱼丸汤的经历做了铺垫，展现了 “我” 童年生活的背景和氛围，是 “我” 童年记忆不可或缺的一部分。 文末句子“而让我们魂牵梦萦，后来再也没有了的，永远是一些其他的东西”，这里的 “其他东西” 指的是作者美好的童年时光，以及童年时身边的亲人和充满爱的家庭氛围。就像文中的鱼丸汤，它不仅仅是一种食物，更是童年美好回忆的象征。随着时间的推移，老屋消失，亲人离世，那些曾经的美好一去不复返，“再也没有了” 表达了作者对时过境迁、物是人非的深深惋叹。但这些回忆却永远留在作者心中，成为他魂牵梦萦的对象，体现了作者对过去美好时光的怀念和眷恋。 莫干山 赵更媞 莫干山人按：此文为沪上赵更媞女士写于1934年的莫干山避暑生活：太阳被剥了固有的权威，朝朝暮暮享受轻寒与凉意，忘不了晨曦、红霞、薄暮、晚烟的良辰美景。 ①莫干山，是一个忍受一切妒羡与仇视的区域。我们这一群，给假期的闲xiá（1）______________，夏季的闷热，逼得像别的上山人一样的上了山。【甲】怀着愉悦的心情，上山了，坐着竹椅子，在白石的山道上，穿过浓密的树影，热蝉代奏着进行曲；没有别的，抬椅子的草鞋，敲着有节拍的声响，给都市人忘记了的闲适与静寂，这时便悠然地发现了。椅子慢慢地向上，心也逐渐地轻松。终于一幢幢精致的洋楼，在绿树丛中，显现了红的屋顶。待望见白色的窗帏时，我们早就打算布置这暂时的新居。一阵忙乱后，就这样住下了。打开窗，白云在树顶上闲绕，太阳被剥了固有的权威，只攒在绿叶隙里，织些美的图案。风不断地吹着，飞来了远处山泉的声响，不用尝，可以想见那种比冰水更适口的凉意。这儿有几个擅长披亚那①的伴侣，当困倦的午后，在蝉声拖长了怠惰的歌唱中，她们像怀念久别的友人，那样殷殷地怀念着。每个下午，听她们渴望地谈话，叫人也神经质地感到了淡薄的恋慕：“这时候有架琴在这里，那多好！我得弹些幽静清朗的曲子！”“我也得微声地和着。”然而，她们终于寂寞地宁静地度过了每一个下午。薄暮，晚烟笼罩了山林，石子路在迷蒙中望去，显得更婉曲，更狭小，远树只剩了些灰白的轮kuò（2）______________，近的也披上淡淡的轻纱。【乙】到处流动着初秋的凉爽，我们拖了薄薄的外衣，慢慢地踏着黄昏的草香，在小溪的石凳上，低声地闲谈，有时也默默地望着流泉的泡沫，直待暮鸦归来，一切只剩下一个影，才依恋地找寻归途。夜，那更是一个叫人愉悦的时候，月色那么洁净，星也闪烁着灵敏的光，无月无星的黑夜，望见狰狞的山峰，似乎有什么躺怪袭来似的，叫人感到些儿惊慌与恐怖。那边，隔着山路，有短树围着一排白色的窗。看方向，似乎是避暑会的房子，草地上满是红灯，音乐悠扬地，大约正开着什么夏夜茶舞会，看上去人影憧憧，热闹得很呢！他们也许穿着挺直的夜礼服，发亮的舞衣，然而我却这样想：那是一群未开化的土人，缚一条短短的草裙，赤足拖着长发，在荒漠的草原里烧起一堆野火，当着血红的火光，举行着春夜的“跳月”，胡乱地互相搂抱，呀呀地发出刺耳的声响。 ②我们这一群，惯坐在黑暗中，开始各种不同的雄biàn（3）（A.辩B.辨）：各人述说着不易探求的秘密——同伴们的红色的故事——于是笑声又振荡着。这终是一队年轻的人。【丙】月来了，各人脸上笼了银白的光，有人唱着威尼斯之夜，歌声荡着，荡着，附和的那么多，敲碎了别家的魂梦。一直到月色西沉，才拖着倦怠的身子，躺上床去。 ③太阳刚出来，天上满是霞红，树林中鸟声啁啁，草显着潮润的绿色，这儿有适可的轻寒，叫人不会想起，这是夏天。我们正在打算，怎样玩过这一天，那儿，隔着竹篱，平滑的草地，走出了年轻的外国太太，一身白衣裳，轻盈得很，好像刚淴过浴，捧着砖头，跟有一个、二个、一群孩子，蚂蚁搬家似的，锥子、木柴、泥块，热闹的声响。他们穿着整洁的童装，年龄多不大，一个刚会走，跟着母亲，推砖头，涂泥，忙乱地工作，不哭也不噪。这大约预备露宿，我猜想着。午后，树荫下，他们休息了，起劲地还在计划。太阳西斜时，那儿多了一个新的泥灶。孩子们杠了小台子，拖了小凳子，排列得整齐，端正地坐着，母亲匆忙地在新泥灶上，烧晚饭。看他们高兴地吃这一餐自做的野宴。想起在麻雀①桌子边，要挟着要铜板的孩子，替那些母亲感到莫名的羞愧。 ④一星期、二星期，闲适地度过，要下山了。整理着行装，倒也不见得怎样依恋，实在是玩得够了。除出原有的物件外，这比较健康的身体，健全的心境，还有这微紫的脸。坐着上山的竹椅，这不像来时的沉默，我们具有了丰富的话题。久别的上海，这个烟煤与雾的颜色都市，快要把我吞蚀下去了，然而我不过分憎恶它。 【甲】绘图脚本：整体画面闲适，色调清新明丽，重点描绘我们一群人踩着草鞋上山的姿态，体现出我们沉浸莫干山深林之中，尽享闲适之感。 【乙】____________ 【丙】_______________ （原载上海《光芒》1934年第6期，有删改。） 【注】①披亚那：意大利语，译音。意为：钢琴。②麻雀：即为麻将，一种棋牌。 【补充文字】 26．根据语境和拼音，请你补全原文中（1）（2）处遗漏的汉字，选择（3）处的正确字形。 【安排内容】 27．根据第①自然段，补全下列绘本内容。 午后 薄暮 月夜 清晨 白云、阳光、绿叶、微风、鸣蝉 ——宁静 ① ——迷蒙 月亮、星星、草地、红灯、舞会 ——② 红霞、鸟喟、绿草 ——③ 【绘图脚本】 28．请仿照文中【甲】处示例，从【乙】、【丙】两处画线句中任选其一，制作绘图脚本 【商讨质疑】 29．同学们在创作过程中，对内容产生一些质疑，请你加入讨论。 文章第①自然段已对山上风景和活动有细致描绘，第③自然段的描写有点啰嗦之嫌，在制作绘本时是否可以删去该自然段的内容？ 我觉得： 【写推荐语】 30．本文打动我们的不只是莫干山的自然风光，还有它带给人们的心灵的洗涤。请结合本文内容，联系阅读积累和生活经历，为莫干山写一则推荐语，120字左右。 【答案】26．①暇 （2）廓 （3）A 27． 晚烟、山林、石子路、远树、石凳、小溪 热闹 轻寒 28．示例：乙整体画面轻松闲适，色调柔和朦胧，重点描绘我们漫步于草地、闲谈于石凳的场景，体现出我们对于莫干自然之景的依恋。 示例丙整体画面热闹欢愉，色调温暖明亮，重点描绘我们在黑暗中谈笑歌唱，体现出我们减轻了几分离家的思绪，沉浸在与友人同在莫干山夜里欢聚的陶醉。 29．我觉得不能删去，因为第③段与第①段在内容上有所重复，但是更有侧重。第③段侧重人们在莫干山上的人文活动，富有社会性和人情的流动；第③段与第①段在行文写作上存在详略安排，因此绘本上我们可以进行画面图幅的协调安排，可以使得绘本内容更加丰富，更有助于我们了解莫干山的全貌。 30．莫干山，中国避暑胜地。这里有晨曦、红霞、薄暮、晚烟，可以赏月听风，看云放空。山中散布着名人故居和古建筑，有许多文人都为莫干山留下文墨。在山上休憩，可以健全体格，洗涤心灵。快来莫干山，感受自然与文化的完美融合！ 【导语】这篇文章生动描绘了莫干山丰富多彩的自然风光和避暑生活，通过细腻的描写和充满情感的语言，表现了作者对莫干山的喜爱和对都市生活的对比。文中多次描写美妙的自然景色，如晨曦、晚霞、薄暮等，令人向往。同时，通过对人物活动的详细描写，展现了人在自然环境中的愉悦和放松。文章结构清晰，层次分明，给读者带来了身临其境的阅读体验，展示了自然对心灵的疗愈力量。 26．本题考查字音字形。 闲暇，xián xiá，指人们扣除谋生活动时间、睡眠时间、个人和家庭事务活动时间之外剩余的时间，即空闲的时间。 轮廓，lún kuò，指物体的外缘线条，或是事情的大概情况、头绪，用于描述物体或图形的大致外形、边界或主要特征。 雄辩，xióng biàn，指辩论时言辞有力、论证充分，能以强大的逻辑和感染力说服他人，也可指有说服力的言论或善于辩论的才能。故选A。 27．本题考查提炼信息。 ①根据第①段中的“薄暮，晚烟笼罩了山林，石子路在迷蒙中望去，显得更婉曲，更狭小，远树只剩了些灰白的轮廓，近的也披上淡淡的轻纱……在小溪的石凳上，低声地闲谈”可知，薄暮时的景象有晚烟、山林、石子路、远树、石凳、小溪，这些景象共同营造出迷蒙的氛围。所以第一空填“晚烟、山林、石子路、远树、石凳、小溪”。 ②根据第①段中的“夜，那更是一个叫人愉悦的时候，月色那么洁净，星也闪烁着灵敏的光……那边，隔着山路，有短树围着一排白色的窗。看方向，似乎是避暑会的房子，草地上满是红灯，音乐悠扬地，大约正开着什么夏夜茶舞会，看上去人影憧憧，热闹得很呢”可知，月夜有月亮、星星、草地、红灯、舞会，此时的氛围是热闹的。所以第二空填“热闹”。 ③根据第③段中的“太阳刚出来，天上满是霞红，树林中鸟声啁啁，草显着潮润的绿色，这儿有适可的轻寒，叫人不会想起，这是夏天”可知，清晨有红霞、鸟声、绿草，此时的特点是有适可的轻寒。所以第三空填“轻寒”。 28．本题考查语句赏析。 【乙】处“到处流动着初秋的凉爽，我们拖了薄薄的外衣，慢慢地踏着黄昏的草香，在小溪的石凳上，低声地闲谈，有时也默默地望着流泉的泡沫，直待暮鸦归来，一切只剩下一个影，才依恋地找寻归途。”这段文字营造出薄暮时分轻松闲适且朦胧的氛围。山林被晚烟笼罩，石子路、远树等都在朦胧之中，人们在这样的环境里悠闲活动，整体色调应柔和朦胧，以淡蓝、淡紫等冷色调为主。人物动作是拖外衣、踏草香、在石凳上闲谈或望流泉，体现出对美景的享受与依恋。由此制作的绘图脚本为：整体画面轻松闲适，色调柔和朦胧，以淡蓝、淡紫等冷色调为主，展现薄暮的独特氛围。重点描绘我们身着轻薄外衣，悠然地漫步在散发着黄昏草香的草地上，脸上带着惬意的神情。接着细致刻画在小溪边的石凳上，我们或低声闲谈，或默默凝视流泉泡沫的场景，人物的动作舒缓，神态宁静，体现出我们沉浸在这美好景色中，对莫干山自然之景深深的依恋。同时，画面背景要呈现出被晚烟轻柔笼罩的山林，蜿蜒且在迷蒙中显得狭小的石子路，以及有着灰白轮廓的远树，强化朦胧的美感。 【丙】处“月来了，各人脸上笼了银白的光，有人唱着威尼斯之夜，歌声荡着，荡着，附和的那么多，敲碎了别家的魂梦。一直到月色西沉，才拖着倦怠的身子，躺上床去。”这段文字描绘出月夜众人相聚歌唱的欢乐场景。月光洒下银白光芒，众人唱歌、附和，氛围温馨欢快。画面色调应明亮皎洁，以银白、淡蓝为主，突出月夜的美好。人物动作主要是唱歌、附和，展现出愉悦心情。绘图脚本为：整体画面温馨欢快，色调明亮皎洁，以银白、淡蓝为主色调，营造出美好月夜氛围。重点描绘月洒银白光芒下，众人围坐一处，有人正投入地唱着歌，身体随歌声轻轻晃动，脸上洋溢着陶醉的神情，其他人纷纷附和，有的微微点头，有的拍手，展现出大家相聚时的欢乐氛围与愉悦心情。 示例丙：整体画面温馨欢快，色调明亮皎洁，重点描绘月洒银白光芒下众人歌唱、附和的画面，展现出大家相聚时的欢乐氛围与愉悦心情。 29．本题考查句段作用。 根据第①段中的“我们这一群，给假期的闲暇，夏季的闷热，逼得像别的上山人一样的上了山……打开窗，白云在树顶上闲绕，太阳被剥了固有的权威，只攒在绿叶隙里，织些美的图案。风不断地吹着，飞来了远处山泉的声响”可知，第①段主要描写了莫干山的自然风景，如白云、绿树、阳光、微风、山泉等，以及人们在山上的一些休闲活动，像在山间穿行、感受闲适与静寂等。再根据第③段中的“太阳刚出来，天上满是霞红，树林中鸟声啁啁，草显着潮润的绿色……走出了年轻的外国太太，一身白衣裳，轻盈得很，好像刚淴过浴，捧着砖头，跟有一个、二个、一群孩子，蚂蚁搬家似的，锥子、木柴、泥块，热闹的声响。他们穿着整洁的童装，年龄多不大，一个刚会走，跟着母亲，推砖头，涂泥，忙乱地工作，不哭也不噪”可知，第③段虽然也有清晨自然景色的描写，但重点是展现了山上人们的生活场景，尤其是外国太太和孩子们准备露宿、搭建泥灶、做野宴并开心享用的过程，这些都是人文活动的体现 ，富有生活气息和人情的流动。所以不能删去，第③段与第①段在内容上有所重复，但更有侧重，并且在行文写作上存在详略安排，在绘本中进行画面图幅的协调安排，能使绘本内容更加丰富，更有助于读者了解莫干山的全貌，既看到它的自然风光，也能感受到山上人们的生活状态。 30．本题考查拓展应用。 文中描绘了莫干山多样的自然景致。清晨，“天上满是霞红，树林中鸟声啁啁，草显着潮润的绿色”，展现出清新、充满生机的景象；午后，“白云在树顶上闲绕，太阳被剥了固有的权威，只攒在绿叶隙里，织些美的图案。风不断地吹着，飞来了远处山泉的声响”，营造出闲适、悠然的氛围；薄暮时，“晚烟笼罩了山林，石子路在迷蒙中望去，显得更婉曲，更狭小，远树只剩了些灰白的轮廓，近的也披上淡淡的轻纱”，呈现出朦胧、诗意的画面。这些美景能让久居都市的人亲近自然，舒缓身心。 在莫干山，人们远离都市喧嚣，享受着宁静与闲适。“我们这一群，给假期的闲暇，夏季的闷热，逼得像别的上山人一样的上了山……心也逐渐地轻松”，从城市的纷扰来到这里，心境变得轻松自在。同时，看到外国太太和孩子们在山中充满生活气息的活动，如准备露宿、搭建泥灶等，能让人感受到生活最本真的乐趣，重新审视生活的意义，使心灵得到治愈和滋养。 推荐语示例：在忙碌尘世中疲惫奔波？来莫干山吧！这里清晨霞红鸟鸣，午后云绕泉响，薄暮烟笼山林，四季皆如画。暂别都市喧嚣，漫步山间小径，听风赏云，感受生活本真。就像书中人一样，让莫干山的宁静与美好，为你的心灵做一次温柔的洗礼。 31．在尘世久了，人心就难免会蒙上厚厚的尘埃。此时，不妨到山林里走一走。 在山林间穿行 汪震国 一 ①早晨的山林静悄悄，只有露珠在晨曦中闪烁着晶莹的光亮。此时，从山林的深处传来一声小鸟的鸣叫声，紧接着，前后左右的鸟鸣声也跟着响了起来。瞬间，山林从一夜的睡梦中苏醒过来，林中顿时变得热闹了。 ②据说，地球上最早的鸟儿出现在晚侏罗纪时期，距今已有一亿五千万年。一八六一年，考古学家在德国南部发现了第一个鸟化石，将它命名为始祖鸟。传说在始祖鸟出现之前，世界一片沉寂。就在这寂静无声的某一天，这只始祖鸟张开喉咙对着蓝天“啊——”了一声，竞奇妙地产生了声音。而且，这一声在林间往复回响。A．于是，沉默的山川迎来呼啸的山风，流淌的河流奔腾起震耳的激流，无边的森林回荡着鸟兽的欢唱，辽阔的大海掀起滔天的巨浪。 二 ③贝斯顿在《遥远的房屋里》写过这样一句话：“我想知道这成千上万的鸟儿在哪里过夜？”其实，我在童年时代也有过这样的好奇。 ④年幼的我在阅读童话时，鸟儿在巢中叽叽喳喳的生活场景令我心生无限的好奇和憧憬。后来，终于在某一个夜晚，我跟在几个大孩子的屁股后面，借助加长的手电筒去山林寻找鸟儿的房屋。那天晚上，我们没有找到一个鸟巢，却看到很多的鸟儿站立在树枝上睡觉。当手电筒的光束照上去时，笼罩在强光下的鸟儿们一只只呆若木鸡、一动不动。B．一个大孩子用弹弓射下了好几只鸟儿后，其它的鸟儿依然站在树枝上纹丝不动，好像根本不知道身边的伙伴已经遇害。 ⑤时至今日，每每想起此事，我依然深感愧疚。 三 ⑥在山涧的一个隐秘之处，我偶然看见一朵小花。这是一朵色泽艳丽的小花，独自在春风里微微地摇曳着。 ⑦就在我为这朵小花暗暗惋惜之时，顾城的一首诗浮现出来：“一个小虫子，拉着它的琴，在一个很小的土洞里，不是为了赢得观众，只是因为热爱。” ⑧是啊，这朵小花开在如此偏僻的角落里，并不是为了赢得关注和喝彩，只是因为热爱，对春天的热爱，对生命的热爱。 ⑨植物知识的贫乏令我无法叫出那朵小花的名字。可是，当我刚刚为自己的无知而感到遗憾时，我的耳边又响起这样的诗句：花儿是无我的，它们并不在乎自己叫什么名字，它们只是在乎能否按照自己的心意盛开。 四 ⑩看到这棵古银杏树的第一眼，我就不禁肃然起敬，在心里发出一声惊叹：啊，好大一棵树！ ⑪这是一棵迄今为止我见过的最古老、最美丽的银杏树。由于它的高大，我必须站在远处仰望，才能看清它挺拔的身姿。它浓密的树冠犹如一把撑开的巨伞，遮蔽着足有一个篮球场大小的土地。因为古老，这棵银杏树已是独木成林。走近古银杏树的身边，我发现它的主干要七八个成年人手拉手才能合围起来。树干笔直，到了十几米的高处才开始向四处分杈。最令人称奇的是在古银杏树主干的不远处，还从地下冒出了几棵银杏树，这些树的树干也得两三个成年人才能合围。 ⑫作家周涛曾在《森林》一文中发出感叹：“让那些大都市里密密麻麻的人们在这些巨树下站一会儿，哪怕只有十分钟或二十分钟，就像对待宗教那样虔诚，那么即使最傲慢、最愚蠢的人，也会立马明白，自己不过是只蚂蚁。” ⑬与蚂蚁相比，我们人类似乎是顶天立地的巨人。然而与眼前这棵古银杏树相比，与远处高耸的群山相比，我们不也是微小的蚂蚁吗？ ⑭穿行在山林深处，我总是不由自主地扬起头，张开双臂，深呼吸。植物的味道清新，沁人心脾。人真的不能跟植物相比，一比，就会自卑起来。我想可能是人的身上总是散发养一种混沌不清的浊气与俗气。这样的气息特别伤害人的心灵。久而久之，人心就会蒙上厚厚的尘埃，变得越发容易产生怨气与怒气。因此，只要有时间，我就会到山林里走走，跟植物们亲密地站在一起，好好地待上一段时间，以便使自己这颗蒙尘的心灵渐渐苏醒、通透、空灵起来。 ——选自《阳光》2022年第5期有删节 (1)【跳读梳理】结合文章内容，补充思维导图。 ① ② ③ (2)【精读品鉴】根据括号内提示，赏析语句。两句中选择一句即可。 A于是，沉默的山川迎来呼啸的山风，流淌的河流奔腾起震耳的激流，无边的森林回荡着鸟兽的欢唱，辽阔的大海掀起滔天的巨浪。（一声鸟鸣如何能引起这样的震动？） B一个大孩子用弹弓射下了好几只鸟儿后，其它的鸟儿依然站在树枝上纹丝不动，好像根本不知道身边的伙伴已经遇害。（“遇害”一词用在此处是否妥当？） 我选 句， 。 (3)【比较分析】写散文时若能恰当适时地引用古诗或名言，不但可以丰富文章的内容，增添文化味；也可以很好地诠释自己的情感态度和写作意图。汪曾祺《昆明的雨》和本文都有多处引用，请比较研究其作用。 小语：我发现引用有诸多好处，就像《在山林间穿行》第⑫段引用作家周涛的文字，可以① 。 小文：你说得没错。不过，我发现汪曾祺引用杜甫的“城春草木深”时，诗句意思就发生了变化。杜甫的“城春草木深”在原诗中表达的是国都在沦陷后残破不堪，乱草丛生的景象；而汪老引用此句和陶渊明的“孟夏草木长”结合，是为了表达② 。 小语：你说的这个例子，得结合新的语境来思考啊。读散文，果然有趣。 昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。 ——汪曾祺《昆明的雨》 (4)【联读感悟】本文作者和法布尔对待自然的态度有许多相似之处，结合《昆虫记》及本文内容具体分析。 【答案】(1) 偶遇小花 热爱生命 敬畏自然 (2) A句。夸张的写法，突出了这一声鸟鸣打破了世界的沉寂，展现了大自然从寂静到充满生机的转变。 B句。体现了作者对鸟儿被伤害这一行为的痛惜和愧疚之情。 (3) 突出古银杏树的高大古老，强化了作者对古银杏树的敬畏之情，同时也引发了作者对人与自然关系的思考，使文章的思想深度得到提升。 表达昆明雨季草木旺盛、浓绿的特点，展现了昆明雨季的独特景象，体现了汪曾祺对昆明雨季的喜爱之情。 (4)作者与法布尔对待自然态度的相似之处本文作者对自然充满了热爱和敬畏之情。例如在描写晨听鸟鸣时，通过对早晨山林中鸟鸣声的细致描写，展现了自然的生机与美妙，体现了作者对自然的喜爱；法布尔在《昆虫记》中用大量的篇幅细致地观察和记录昆虫的生活习性，如对蝉的脱壳过程、蟋蟀的住宅等的描写，他把昆虫当作有生命、有情感的个体来对待，而不是简单的研究对象。本文作者在自然中感悟人生，如从偶遇小花中体会到小花对生命的热爱。法布尔在《昆虫记》中也通过对昆虫生活的研究，传达出对生命的思考和对人生的感悟。 【导语】本文通过作者在山林间的观察与思考，展现了自然的小细节激起的人生思考。文章结构清晰，围绕晨听鸟鸣、夜晚寻鸟、偶遇小花及仰望银杏四部分展开，体现自然对心灵的洗涤与启迪。作者善于引用诗句与名言，为文章增添了文化深度，使读者在美丽的自然景象中感受到生命的热爱与意义。同时，反思自身在城市中的浮躁，强调回归自然的重要性，传达出敬畏自然和生命的态度。 【详解】（1）本题考查内容理解。 ①根据第⑥段中的“在山涧的一个隐秘之处，我偶然看见一朵小花”可得：偶遇小花。 ②根据第⑤段中的“时至今日，每每想起此事，我依然深感愧疚”可知，作者因为一个大孩子用弹弓射下了好几只鸟而愧疚，可见他对生命的热爱。故可填：热爱生命。 ③根据第⑩段中的“看到这棵古银杏树的第一眼，我就不禁肃然起敬，在心里发出一声惊叹：啊，好大一棵树”可知，作者看到古银杏树的第一眼就肃然起敬，可见他对自然的敬畏，故可填：敬畏自然。 （2）本题考查语句赏析。 A.根据“于是，沉默的山川迎来呼啸的山风，流淌的河流奔腾起震耳的激流，无边的森林回荡着鸟兽的欢唱，辽阔的大海掀起滔天的巨浪”以及提示“一声鸟鸣如何能引起这样的震动？”可知，从现实角度看，一声鸟鸣实际难以引发山川、河流、森林、大海如此强烈的变化，所以这里运用了夸张的修辞手法。这一夸张写法，以极其生动、富有感染力的笔触，着重突出了始祖鸟这一声鸣叫的非凡意义，它打破了之前世界的沉寂，强烈地展现出大自然因为这一声鸟鸣从寂静无声瞬间变得充满生机与活力的巨大转变，让读者深切感受到声音带来的强大影响力，仿佛能身临其境般看到世界被这一声唤醒的奇妙景象。 B.从“一个大孩子用弹弓射下了好几只鸟儿后，其它的鸟儿依然站在树枝上纹丝不动，好像根本不知道身边的伙伴已经遇害”及提示“‘遇害’一词用在此处是否妥当？”可知，“遇害”通常用于描述人类遭遇不幸、被杀害的情况，这里将其用于鸟儿，是把鸟儿当作有生命尊严的个体来看待。作者使用“遇害”一词，深刻地体现出对鸟儿被大孩子用弹弓伤害这一行为的痛惜之情，同时也强烈地表达出作者内心的愧疚，因为自己当时参与了寻找鸟巢的行为，目睹了鸟儿被伤害却未阻止，“遇害”一词精准地传达出作者对鸟儿生命的尊重以及对曾经行为的深深自责。 （3）本题考查比较阅读。 ①根据《在山林间穿行》第⑫段中的“作家周涛曾在《森林》一文中发出感叹：‘让那些大都市里密密麻麻的人们在这些巨树下站一会儿，哪怕只有十分钟或二十分钟，就像对待宗教那样虔诚，那么即使最傲慢、最愚蠢的人，也会立马明白，自己不过是只蚂蚁。’”可知，引用周涛的话，以人站在巨树下会意识到自己如蚂蚁般渺小，突出了古银杏树的高大古老。这种描述强化了前文作者见到古银杏树时“肃然起敬”“不禁发出惊叹”所表达的对古银杏树的敬畏之情。同时，该引用引发了作者在第⑬段“与蚂蚁相比，我们人类似乎是顶天立地的巨人。然而与眼前这棵古银杏树相比，与远处高耸的群山相比，我们不也是微小的蚂蚁吗？”对人与自然关系的思考，使文章从单纯描写古银杏树上升到对人与自然关系的探讨，提升了思想深度。所以①处可填“突出古银杏树的高大古老，强化了作者对古银杏树的敬畏之情，同时也引发了作者对人与自然关系的思考，使文章的思想深度得到提升”。 ②根据《昆明的雨》中的“城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛”可知，汪曾祺引用杜甫的“城春草木深”和陶渊明的“孟夏草木长”，将其置于昆明雨季的语境中。在原诗里，“城春草木深”本是表达国都沦陷后的破败荒芜，但在此处与“孟夏草木长”结合，是为了借这两句诗描绘出草木生长的状态，来表达昆明雨季草木旺盛、浓绿的特点。这种对草木状态的描写，生动展现了昆明雨季独特的景象，而从汪曾祺对昆明雨季如此细致且充满感情的描述中，能体现出他对昆明雨季的喜爱之情。所以②处可填“表达昆明雨季草木旺盛、浓绿的特点，展现了昆明雨季的独特景象，体现了汪曾祺对昆明雨季的喜爱之情”。 （4）本题考查比较阅读。 对自然的热爱之情：根据本文第①段中的“早晨的山林静悄悄，只有露珠在晨曦中闪烁着晶莹的光亮。此时，从山林的深处传来一声小鸟的鸣叫声，紧接着，前后左右的鸟鸣声也跟着响了起来。瞬间，山林从一夜的睡梦中苏醒过来，林中顿时变得热闹了”可知，作者通过细腻描绘早晨山林从寂静到因鸟鸣而热闹的过程，展现了山林生机勃勃的景象，字里行间流露出对自然的喜爱，体现出对自然的热爱之情。在《昆虫记》中，法布尔用大量篇幅如对蝉的脱壳过程“开始很像极小的鱼，眼睛大而黑，身体下面有一种鳍状物，由两个前腿连结而成。这种鳍有些运动力，能够帮助幼虫走出壳外，并且帮助它走出有纤维的树枝——这是比较困难的事情”等细致观察和记录昆虫的生活习性，他深入自然，对昆虫世界充满好奇与热情，把昆虫当作有生命、有情感的个体来对待，而不是简单的研究对象，同样体现出对自然的热爱。 从自然中感悟人生：根据本文第⑧段中的“是啊，这朵小花开在如此偏僻的角落里，并不是为了赢得关注和喝彩，只是因为热爱，对春天的热爱，对生命的热爱”可知，作者从在山涧隐秘处偶遇的小花，体会到小花对生命的热爱，进而引发对生命意义的思考，在自然中感悟人生。法布尔在《昆虫记》中，例如对蜣螂推粪球过程的描写，展现蜣螂坚持不懈的精神，他通过对昆虫生活的研究，传达出对生命的思考和对人生的感悟，如生命的坚韧、生存的智慧等，与本文作者从自然中获得人生感悟相似。 对自然的敬畏态度：根据本文第⑩段中的“看到这棵古银杏树的第一眼，我就不禁肃然起敬，在心里发出一声惊叹：啊，好大一棵树！”可知，作者看到古老高大的银杏树时，内心产生敬畏之情，这种对自然中伟大生命的敬重，体现了对自然的敬畏态度。法布尔在《昆虫记》里，以尊重和敬畏的态度对待每一种昆虫，认真观察它们的生活，不随意破坏昆虫的生存环境，把昆虫的生命与人类的生命置于平等的地位，从他对昆虫世界的严谨记录和深情描述中，能感受到他对自然生命的敬畏，与本文作者对自然的敬畏态度相似。 32．阅读回答问题。 扶杖的父亲 陈年喜 ①据说，手杖最早是作为武器来使用的。上阵对敌，因趁手又实用，每每克敌制胜，后来，才演变成一种助行工具。 ②而在我的想象和理解里，杖应该首先是助步工具，而后才变成打斗器械的。当然，这样的两种判断谁是谁非，没有人说得清楚，也并无多少意义。但，不管怎样，杖的历史是久远的，和人类等长。 ③现在看到的手杖，大都由轻质而韧性的材料做成。手持的部分，光滑而弯曲，也有雕以龙首的，极具观赏性，已经超出了手杖的本义。但拄杖的人，并不看重这些，或者说，已无力看重这些了。 ④父亲的手杖是一根竹子，得来也简单。门前的竹林里选一棵大拇指粗细的竹子，砍了，刮了节，用火把一头烤热，门槛缝里弄弯了，就成了。父亲病得早，这根竹杖伴他快十年了。汗渍浸润，红润的颜色仿佛一层包浆。 ⑤时间的鞭子在后面赶着，他蹒跚着拄杖往暮年里越走越远，我们远远地看着，都无能为力。 ⑥在记忆里，父亲年轻时，有一双快腿脚。有一年的一个夜晚，雨点儿刀一样往下泼，闪电照得门外一阵阵惨白。床头上墙洞里油灯昏黄，为了省油，灯芯掐得很短，远处看去，微小又庞然。突然，我和弟弟叫了起来，我们的鞋子漂起来了，地上一片汪洋，房子后面传来隐隐的垮塌声。 ⑦【甲】“发水了！”父亲“嗷”的一声，蹿了出去。那一夜，我们再也没睡，那一夜，父亲把洪水逼向了别处。 ⑧家乡峡河直到20世纪70年代初才通了泥土公路，在此之前，公粮购粮上缴，日用百货土产物资转输，需要劳力来挑，人称挑脚。峡河至丹凤县城一百一十里，父亲是生产队的主要挑脚人。 ⑨一担百余斤，放下和起肩十分费力，一种叫杵的东西发挥出巨大作用。杵长短齐肩，上面是形如马蹄的一个木托，正好放置负重的扁担，使腰身免于大幅度起落。父亲每次回来，精疲力竭中，杵杆正好做了扶路的手杖。 ⑩两头黄牛并列着，在前面走，牛的后面是一架木犁。 ⑪一个人，歪歪斜斜地扶着木犁前行，犁是他的利器，又是他的扶杖。潮湿的泥土冒着热气，气浪升腾复飘散。天地苍茫，季节漫草荒烟。这是多少年来，我记忆最深的图景。 ⑫去年9月，我从新疆回来，一身风尘和疲惫。未进家门，远远地看见父亲在门前的小路上，蹒跚着，用竹杖把树叶一点点地归拢。一头白发如银似雪。 ⑬或许，他计算着儿子要回来了，清理了枯枝败草，让荒败的家门干净有生气一些，让儿子的心对日益凋落的家门多一点儿留恋与归意；或许，觉得自己老了，该做点儿事情，“八十老人砍黄蒿，一日不死要柴烧”啊。 ⑭2015年4月，我从西安交大附院做完手术，戴着颈托，苍白而羸弱。一天早晨，睡眼朦胧中，我感到一个人站在了我的床边。 ⑮【乙】他的手向我伸过来，颤颤巍巍，他想摸一摸他风吹雨打的孩子，摸一摸孩子风吹雨打的伤口，摸摸孩子身体里比自己还厚的经年不化的雪……我知道是父亲，但终于没有睁开眼睛。我怕看到什么。 ⑯出门下台阶时，他摔倒了。那是父亲最后一次扶杖行走。 ⑰此后，他再也不需要拐杖了。 （选自《活着就是冲天一喊》，有删减） (1)阅读散文补全思维导图，理解“手杖”的意义。 A梳理散文内容，补全思维导图。 ① ② ③ B参考思维导图，简要阐述“手杖”在文中的作用。 (2)根据括号中的提示，品析下面两个句子。 〇年轻时的父亲 【甲】“发水了！”父亲“嗷”的一声，蹿了出去。那一夜，我们再也没睡，那一夜，父亲把洪水逼向了别处。（结合语段中的描写，分析幼时“我”眼中父亲的形象。） 〇年老时的父亲 【乙】他的手向我伸过来，颤颤巍巍，他想摸一摸他风吹雨打的孩子，摸一摸孩子风吹雨打的伤口，摸摸孩子身体里比自己还厚的经年不化的雪……（关注反复手法，分析父亲此时复杂的情感。） (3)结尾处作者的表达极为克制，这样写对情感抒发有何作用？结合本文最后一段话，联系全文加以阐述。 【答案】(1) A杵 木犁 手杖是父亲年老时支撑蹒跚暮年的助行工具 B手杖是全文的线索，它见证了父亲从手脚轻快到蹒跚老迈的一生；它是父亲的帮手，帮助父亲抵抗生活的艰辛与人生的迟暮；它亦见证了父亲的坚韧与勤劳。 (2)甲运用动作描写，生动形象地写出年轻时的父亲在面对自然灾害时反应果断、手脚轻快，表现了父亲与洪水对抗的勇敢无畏的形象。 乙第一处是父亲对孩子在外经历诸多风雨、承受生活磨难的心疼，第二处是看着孩子受伤想要通过抚摸给他安慰；第三处是父亲感受到孩子的生活比自己还要艰辛的牵挂、忧虑，更是对自己无法为孩子做更多事的无奈愧疚。三处反复展现了父爱的伟大与深沉。 (3)结尾没有直接写父亲的离世，只说“此后，他再也不需要拐杖了”。这里有为父亲此后再不需要借助拐杖和艰难生活作斗争，终得解脱的庆幸；更有这样的时刻竟然只有在父亲离世时才取得的感伤，与此后再也不能尽孝的悲伤和愧疚。结尾给读者留下更多品味的空间，言有尽而意无穷。 【导语】这篇散文通过“手杖”这一具象物品，展现了一位父亲从身强力壮到蹒跚老去的生命历程。文章在叙述中蕴含深厚情感，以“手杖”的象征意涵连接父亲的年轻时和暮年，从曾经的勇敢与劳作到最终的安静与无能为力，表达了对父爱的感悟和对家庭生活中人的老去的无奈。文中的描写细腻感人，通过小见大，折射出生活的沉重与温暖。 【详解】（1）①②③题考查文章内容梳理。结合题干中的“父亲的‘手杖’”“竹杖”可知，第一二空填写不同时期父亲的“手杖”的具体所指。 由题干“‘手杖’是父亲年轻时抵抗艰难生活的武器”可定位到第⑨到⑪段，结合⑨段“一担百余斤，放下和起肩十分费力，一种叫杵的东西发挥出巨大作用。杵长短齐肩，上面是形如马蹄的一个木托，正好放置负重的扁担，使腰身免于大幅度起落。父亲每次回来，精疲力竭中，杵杆正好做了扶路的手杖”，①概括为：杵。结合⑪段“一个人，歪歪斜斜地扶着木犁前行，犁是他的利器，又是他的扶杖”，②概括为：木犁。 由题干“竹杖”定位到第④⑤段，结合“父亲的手杖是一根竹子，得来也简单”“时间的鞭子在后面赶着，他蹒跚着拄杖往暮年里越走越远，我们远远地看着，都无能为力”，③概括为：手杖是父亲年老时支撑蹒跚暮年的助行工具。 ④题考查文章内容分析。 “手杖”贯穿全文，从开篇对手杖用途的探讨，到回忆父亲年轻时挑脚用的“杵”（可看作特殊的 “手杖”）、扶犁时木犁充当“手杖”，再到父亲年老时使用的竹杖，以“手杖”为线索串联起了父亲不同人生阶段的经历，使文章结构严谨、条理清晰。手杖是文章线索，贯穿全文。 “手杖”见证了父亲从年轻到年老的一生。年轻时，“杵”是父亲在艰难的挑脚工作中的帮手，如第⑨段“父亲每次回来，精疲力竭中，杵杆正好做了扶路的手杖”，体现父亲为家庭生计奔波的辛苦；木犁则见证了父亲在土地上的辛勤耕耘，“一个人，歪歪斜斜地扶着木犁前行，犁是他的利器，又是他的扶杖。潮湿的泥土冒着热气，气浪升腾复飘散。天地苍茫，季节漫草荒烟”（第⑪段），描绘出父亲在土地上劳作的画面。而年老时，竹杖陪伴着父亲走向暮年，“时间的鞭子在后面赶着，他蹒跚着拄杖往暮年里越走越远，我们远远地看着，都无能为力”（第⑤段）以及“去年 9 月，我从新疆回来，一身风尘和疲惫。未进家门，远远地看见父亲在门前的小路上，蹒跚着，用竹杖把树叶一点点地归拢”（第⑫段），这些语句都生动地展现了父亲在竹杖陪伴下的暮年状态。 “手杖”体现了父亲坚韧、勤劳的品质。父亲年轻时依靠“杵”挑起生活的重担，“一担百余斤，放下和起肩十分费力，一种叫杵的东西发挥出巨大作用”（第⑨段），即使精疲力竭也坚持劳作，展现出坚韧不拔的精神；在土地上扶着木犁辛勤耕耘，“一个人，歪歪斜斜地扶着木犁前行，犁是他的利器，又是他的扶杖”（第⑪段），体现其勤劳。年老时，父亲依然试图用竹杖为家庭做些事，“或许，他计算着儿子要回来了，清理了枯枝败草，让荒败的家门干净有生气一些，让儿子的心对日益凋落的家门多一点儿留恋与归意”（第⑬段），这也体现了父亲对家庭的责任感和始终保持的勤劳品质。 （2）本题考查句子赏析。 【甲】“‘发水了！’父亲‘嗷’的一声，蹿了出去”，此句运用了语言描写和动作描写。“发水了！”简短而急促的语言，生动地表现出父亲发现发水时的震惊与警觉。“‘嗷’的一声，蹿了出去”，“嗷”的一声呼喊和“蹿”这个敏捷的动作，形象地刻画出父亲在面对突发洪水时的迅速反应和果敢行动。在第⑥-⑦段这样的情境中，幼时的“我”面对洪水是惊慌失措的，而父亲的表现让“我”看到了他的勇敢无畏和强大可靠。在“我”眼中，父亲仿佛是可以战胜洪水的英雄，他有着能够保护家庭、应对危机的能力，是家庭的顶梁柱，这一形象在幼 “我”的心中留下了深刻的印象。 【乙】反复手法：“他想摸一摸他风吹雨打的孩子，摸一摸孩子风吹雨打的伤口，摸摸孩子身体里比自己还厚的经年不化的雪……”此句运用了反复的修辞手法，连续三次使用“摸一摸”，强调了父亲想要亲近孩子、给予孩子关怀的强烈愿望。 在第⑭-⑮段中，“我”刚做完手术，苍白而羸弱，父亲看到这样的“我”，内心充满了心疼与怜惜。他想用手去触摸“我”，感受“我”的存在，给予“我”安慰和温暖，前两处“摸一摸”中饱含着父亲对孩子的深深的疼爱和安慰。同时，“摸摸孩子身体里比自己还厚的经年不化的雪”，这里的“雪”象征着“我”生活中经历的种种苦难和艰辛，父亲深知“我”的不易，却又无法替“我”承受，这体现出他对孩子命运的无奈与心疼，以及想要为孩子分担痛苦却又无能为力的复杂情感。 （3）本题考查句子赏析。 从父亲的经历来看，文中第④段提到“父亲病得早，这根竹杖伴他快十年了。汗渍浸润，红润的颜色仿佛一层包浆”，以及第⑤段“时间的鞭子在后面赶着，他蹒跚着拄杖往暮年里越走越远”，清晰地展现出父亲在漫长的岁月里，因疾病和年老体衰，一直依靠拐杖艰难行走，生活充满艰辛。而“他再也不需要拐杖了”，表面上似乎意味着父亲摆脱了拐杖的束缚，不用再受行动不便之苦，从这个角度，作者可能会有一丝为父亲不再受此折磨、得到解脱的庆幸。 然而，结合全文对父亲一生的描述，这种庆幸实则被更多的悲伤和愧疚所淹没。父亲年轻时，如第⑧ - ⑨段所写，作为生产队的主要挑脚人，“一担百余斤，放下和起肩十分费力”，依靠“杵”（可视为特殊的“手杖”）负重前行，为家庭生计奔波；在第⑩ - ⑪段中，他扶着木犁在土地上辛勤耕耘，木犁也成为他劳作时的“扶杖”。年老后，第⑫段又写“去年 9 月，我从新疆回来，远远地看见父亲在门前的小路上，蹒跚着，用竹杖把树叶一点点地归拢”，即便身体衰弱，仍想着为家庭做些力所能及之事。父亲一生勤劳坚韧，为家庭奉献诸多，却只有在离世时才不再需要拐杖，这其中饱含着无奈与悲哀，让作者深感感伤。 再看第⑮段，“他的手向我伸过来，颤颤巍巍，他想摸一摸他风吹雨打的孩子，摸一摸孩子风吹雨打的伤口，摸摸孩子身体里比自己还厚的经年不化的雪……我知道是父亲，但终于没有睁开眼睛。我怕看到什么”，父亲对孩子深沉的爱与关怀尽显于此，而作者当时的逃避，如今想来，在父亲离去后，只剩下无尽的悲伤和再也无法尽孝的愧疚。 作者以这种克制的表达，将对父亲的复杂情感深深地隐藏在这看似平淡的语句背后，没有直接宣泄失去父亲的痛苦，却让读者从这简短的话语中，深刻感受到作者内心深处如汹涌暗流般的情感，余味悠长，达到了言有尽而意无穷的艺术效果。 33．一树柿子红 黄海龙 ①那天，他路过街头，看到一位老人正在卖柿子，通红圆润的一篮柿子看起来煞是养眼。他突然有了吃柿子的兴头，他感到自己似乎有好多年没有吃柿子了，不知道是柿子远离了自己，或是自己遗忘了柿子。 ②他买了几斤柿子回家，迫不及待地拿起一个品尝，却尝不出过去那种香甜、爽口的滋味。他拿着那个咬了一口的柿子在手中翻转着看，看不出与过去的柿子有什么不同。“怎么就尝不出那种味道了呢？” ③他记得，他门前那棵老柿子树结出的柿子就很好吃，又脆甜又爽口，那味道他至今在回味。他尤其记得，秋风吹起的时候，满树的柿子就熟了，秋阳中一颗一颗缀在稀疏、斑驳的枝叶间，像挂了满树的红灯笼一样，整个院落就成了一幅画，显得格外的温暖和喜庆。 ④老柿子树在灶房的窗户前，是爷爷种下的。柿子树高大挺拔、枝繁叶茂，像一片绿云一样把院落遮掩在其间，露出青色的屋脊。他和邻家的孩子经常在树底下游戏，抢山羊、捉迷藏、种莲子，有时他趴在树身上，感觉树皮和爷爷的皱纹一样深，那树似乎和爷爷的手一样温暖。 ⑤自从吃过柿子之后，他就喜欢上了柿子的味道。当满树油绿的枝丛中开出无数柿子花的时候，他就开始守着柿子树。当树上的柿子长到鸡蛋大的时候，他就迫不及待地想尝一尝。趁着爷爷睡着的时候，他和几个小伙伴找来一根长竹竿，几个人举着往树上一阵乱捅，果子、枝叶就掉下来了，也惊动了屋里的爷爷，爷爷捡起地上的断枝、跌伤的青果，心疼地说：“这些猴崽，果子还这么小，怎么能吃啊？”“都这么大了呢，你是小气爷爷。”一群孩子嚷嚷，“不信啊，你们都来尝尝。”爷爷向着不远处的猴孩们招手，看着这群被生柿子酸涩得呲牙咧嘴的孩子们，爷爷笑得胡子一抖一抖的。 ⑥柿子成熟的季节，乡邻们都爱来他家串门，围着看这棵老柿树，啧啧称赞。这时，爷爷笑起满脸褶子，就像他喝了一点米酒的样子。柿子终于可以下树了，母亲从屋里搬出高高的长梯，父亲提着篮子小心地爬上去，一颗一颗地摘。那一树的柿子红就被装进了篮子里、竹筐里，浓缩成了一团团浓烈而腾燃的色彩，似乎聚拢了整个秋天。摘柿子的时候，邻居家也来帮忙，小孩们更是围着柿子树欢呼雀跃。这一天，院落就像过节一样闹热。爷爷一户一户上门，把摘下来的柿子，一小筐一小筐地分给左邻右舍的人家。于是，整条村巷都弥漫了柿子的清香。那时，他不明白，爷爷为什么要把自家的柿子分给别人呢？爷爷刮了一下他的鼻子说：“你吃过根爷爷的野鸡肉，吃过宝叔叔的八月瓜，都忘啦？”他似懂非懂地点了点头。“一条巷弄的，就是一大屋人呢。”爷爷摸着他的头说。 ⑦后来，他上学了；再后来，他去外地上学，离开了家。每年柿子成熟的季节，母亲总会托人给他捎来一包柿子，就会让他想起家乡的味道。 ⑧那个秋天，他特别想念家，想念那一树的柿子红。他径直回家，带着那个学生式的背包。回到家的时候，他看见爷爷坐在那棵柿树下，背景是疏落斑驳的枝叶，是一树的柿子红；母亲在杂房门口喂鸡，蓦然看到他身影的那一刻，爷爷和母亲的眼里似乎一下了涌满了欣喜，看向他的目光和门前落下的阳光一样温暖，他感觉心蓬松得像天上的一朵云。 ⑨在经历过若干次工作上的辗转迁徙之后，他也已然两鬓斑白。那时，爷爷老了、走了；父母老了、也走了。他忽然感觉，似乎很久没有回去过了，似乎把那个山旮旯的屋子遗忘了，在看到街头那位卖柿子的老人、尝了一口柿子之后，他突然那么强烈地想回家去看看，看看那棵老柿树。 ⑩多年未回，他的面前，青苔爬上了墙根，风雨斑驳了窗格，时光烙印在高墙，青色的屋脊粗糙了、也凌乱了，紧闭的大门不再像往日一样打开，哗哗地流泻出一地阳光。他看见，那一树柿子红孤独在夕阳里，一些柿子掉在草窠里。碎了，也乱了，乱了一地的落红。他站在门前，掏了掏荷包，一时怔在那里，他竟遗失了回乡的钥匙。 【散文•线索】 (1)本文由“一篮红柿子”引出回忆，请梳理④—⑧段，概括“他”与柿子树的事件、心理。 ① （快乐）→他趴在树身上（温暖）→他守着树→② （迫不及待）→他离开家吃母亲托人捎来的柿子（想念）→他回家看到爷爷坐在树下（③ ）。 【散文•语言】 (2)赏析画线句子。 他尤其记得，秋风吹起的时候，满树的柿子就熟了，秋阳中一颗一颗缀在稀疏、斑驳的枝叶间，像挂了满树的红灯笼一样。整个院落就成了一幅画，显得格外的温暖和首庆。（从修辞手法的角度） 【散文•形象】 (3)阅读第⑤⑥段，可以看出爷爷是个怎样的人？请简要分析。 【散文•情思】 (4)文章结尾“他站在门前，掏了掏荷包，一时怔在那里，他竟遗失了回乡的钥匙”结合全文，你觉得他发怔的原因除了找不到大门钥匙的无措，还有哪些情感原因？ 【答案】(1) 他在树底下游戏 他想尝一尝柿子 轻松 (2)使用比喻的修辞手法，把满树熟了的柿子比作是红灯笼，把整个院落比喻成一幅画，给人以饱满、温暖、喜庆的感觉，表达了“他”的喜爱幸福之情。 (3)通过语言、动作、神态等描写以及象征手法，表现爷爷的慈爱和善良。例如：孩子们偷摘青果，爷爷虽心疼却未责骂，还笑的胡子一抖一抖的，体现爷爷的慈爱；爷爷送邻居柿子时说的话“一条巷弄的，就是一大屋人呢”体现爷爷的善良。 (4)包含“他”失去了那些亲人，再也找不回记忆中的美好画面了，珍贵的过往也已一去不复返，表达了“他”的孤独和遗憾，以及对故乡、对亲人深切的思念与感伤之情。 【导语】文章由一篮红柿子引出他的回忆，围绕记忆中的“柿子树”，写了和邻家孩子在柿子树下游戏、星子明亮时在树下吃晚饭、和小伙伴一起“偷”打柿子、邻里帮忙采摘柿子、爷爷分柿子给邻居、离家母亲托人捎带柿子、那个秋天回乡看爷爷母亲等事情，表现了爷孙情、邻里情、童年情等诸多的情感，同时也有对故乡、对亲人深切的思念与感伤之情。 【详解】（1）本题考查文章内容及感情的梳理。 根据第④段“他和邻家的孩子经常在树底下游戏，抢山羊、捉迷藏、种莲子”，明确①可以概述为“他在树底下游戏”； 根据第⑤段“当树上的柿子长到鸡蛋大的时候，他就迫不及待地想尝一尝”明确②可以概述为“他想尝一尝柿子”； 根据第⑧段“回到家的时候，他看见爷爷坐在那棵柿树下，背景是疏落斑驳的枝叶，是一树的柿子红；母亲在杂房门口喂鸡，蓦然看到他身影的那一刻，爷爷和母亲的眼里似乎一下了涌满了欣喜，看向他的目光和门前落下的阳光一样温暖，他感觉心蓬松得像天上的一朵云”明确第③空可以概述为“轻松”。 （2）本题考查语言的赏析。 题干明确了从修辞手法的角度赏析，首先明确“像挂了满树的红灯笼一样，整个院落就成了一幅画”运用的是比喻的修辞手法，然后进一步分析表达效果，把“秋阳中的柿子”比作“红灯笼”，“红灯笼”生动形象地写出了柿子成熟后果实饱满、色彩鲜艳的特点；把“院落”比作“一幅画”，“画”生动形象地写出了院落在柿子的点缀下变得美丽、喜庆的特点。最后分析情感，结合上文“他老家门前那棵老柿子树结出的柿子就很好吃，又脆甜又爽口，那味道他至今还在回味。他尤其记得，秋风吹起的时候，满树的柿子就熟了”可知，表达了他对记忆中温暖美好画面的喜爱、怀念之情。 （3）本题考查人物形象的分析与概括。 题干明确了答题范围在第⑤⑥段，作答时从这两段中寻找关键语句概括分析即可。 文中第⑤段“爷爷捡起地上的断枝、跌伤的青果，心疼地说：‘这些猴崽，果子还这么小，怎么能吃啊’”可知，当孩子们因为偷摘青果而被爷爷发现时，爷爷并没有严厉地责骂他们，反而用温和的语气说“这些猴崽，果子还这么小，怎么能吃啊？”。这种宽容和理解的语言体现了爷爷对孩子们的慈爱。爷爷捡起地上的断枝、跌伤的青果，这一动作不仅表现了他对果树的珍惜，也间接反映了他对孩子们行为的包容，因为他不希望孩子们因为一时的冲动而伤害到果树。 由第⑤段“看着这群被生柿子酸涩得龇牙咧嘴的孩子们，爷爷笑得胡子一抖一抖的”可知，这里运用神态描写生动地展现了爷爷内心的喜悦和慈爱； 由第⑥段“爷爷刮了一下他的鼻子说：‘你吃过根爷爷的野鸡肉，吃过宝叔叔的八月瓜，都忘啦’”“一条巷弄的，就是一大屋人呢。爷爷摸着他的头说”可知，在柿子成熟的季节，爷爷主动将柿子分给邻居，并说“一条巷弄的，就是一大屋人呢”。这句话不仅体现了爷爷对邻里关系的重视，更展现了他内心的善良和慷慨。他愿意与邻居分享自己的劳动成果，认为大家都是一家人，应该互相帮助和分享。柿子在这里不仅象征着秋天的丰收和喜悦，也象征着爷爷内心的善良和慷慨。 综上所述，通过第⑤⑥段中的语言、动作、神态等描写以及象征手法，我们可以清晰地看到爷爷是一个慈爱和善良的人。 （4）本题考查对句子的理解。 结合第⑨段中“在经历过若干次工作上的辗转迁徙之后，他也已然两鬓斑白。那时，爷爷老了、走了；父母老了、也走了。他忽然感觉，似乎很久没有回去过了，似乎把那个山旮旯的屋子遗忘了，在看到街头那位卖柿子的老人、尝了一口柿子之后，他突然那么强烈地想回家去看看，看看那棵老柿树”可知，主人公在经历多次工作上的辗转迁徙后，发现爷爷、父母都已经老去并离世。这让他深刻意识到，那些曾经与他共同分享柿子香甜、共同在柿子树下欢笑的亲人已经不在，他再也无法回到那些充满亲情与温暖的记忆画面之中。这种失去亲人的痛苦和无法重现美好时光的遗憾，让他在这一刻深深发怔。 结合全文来看，文章中通过回忆的方式，描绘了主人公小时候与爷爷、邻家孩子一起在柿子树下嬉戏、等待柿子成熟的情景，以及后来离开家乡后，每年依然能收到母亲托人送来的柿子的温馨。然而，这些珍贵的过往都已经一去不复返，他再也无法回到那个充满童真与欢乐的年代。这种对逝去时光的怀念和对无法挽回的过去的遗憾，也让他在这一刻陷入了深深的沉思。 结合⑩段中“多年未回，他的面前，青苔爬上了墙根，风雨斑驳了窗格，时光烙印在高墙，青色的屋脊粗糙了、也凌乱了，紧闭的大门不再像往日一样打开，哗哗地流泻出一地阳光。他看见，那一树柿子红孤独在夕阳里，一些柿子掉在草窠里。碎了，也乱了，乱了一地的落红。他站在门前，掏了掏荷包，一时怔在那里，他竟遗失了回乡的钥匙”可知，主人公回到故乡，却发现曾经熟悉的家已经变得荒凉破败，一树柿子红孤独地矗立在夕阳里，一些柿子甚至掉落在草窠里，碎了也乱了。这一景象不仅映衬了他内心的孤独和遗憾，更表达了他对故乡、对亲人深切的思念与感伤之情。他站在门前，掏了掏荷包，却发现自己遗失了回乡的钥匙，这实际上是他内心深处对无法再次融入故乡、无法再次与亲人相聚的无奈和感伤。 阅读下面这篇文章，完成学习任务。 老程的打更声 张晓根 ①老程头戴灰色毡帽，身着印有“更”字的红外套，提着铜锣，亮起嗓音唱：清早起，长精神，要到汴河街来打更……他每唱两句，就用梆子敲三下锣，一顿敲打和高唱后，吆喝：天干物燥，小心火烛。 ②早听说老程在汴河街打更，以为不过是景区营销的把戏。这次亲眼见他敲锣打更，我面带坏笑，问老程白天为何打更。他停住唱腔，瞪着眼睛，“安全巡检侍卫”的三角彩旗摆动，旗角就对着我。 ③他捋了一把浓密的八字胡，指着岳阳楼的方向说，那是鲁肃的阅兵楼，现在湖里没了操练的水兵，楼仍在那里。我脑子一下短了路，想不明白打更与岳阳楼有什么关联。老程没多讲，转身继续往前去，“咣咣咣”三声锣，用花鼓戏调唱：人无千日好，花无百日红。“咣咣咣”，又三声锣，再唱：青山依旧在，几度夕阳红。 ④暖暖的阳光下，汴河街烟火气十足，冒着热气的小吃店面一字排开。人群熙攘，欢声鼎沸，汴河街变成了一条河。老程不怕人多，锣声一响，梆子一敲，人们闪开一条道，纷纷伫立街道两旁，打量这个一边敲锣一边唱戏的更夫。汴河街氤氲的烟火气好像被老程搅得升腾起来，欢笑声，谈论声，一串串挂在古色古香的檐角上。 ⑤我跟着老程穿行汴河街，鼻腔塞满各种小吃的香味，耳里充盈花鼓戏的腔调。我似乎慢慢品出他白天打更也有一种味道，汴河街这条闻名一方的美食街，以老程的更声和唱腔为佐料，色香味俱全。可如此罕见的打更法，难道仅仅是为汴河街添点佐料？ ⑥我们左拐右拐，一座老戏台突现眼前，匾上“岳舞台”三个金黄的字闪着光芒。空荡的戏台上，忽然吹来一股湖风，一场悲欢离合仿佛就要上演。老程深情地望了一眼岳舞台，刹住唱腔，坐在台下的条凳上休憩，面对我这个对他颇有微辞的人，目光炯炯。我对他温和一笑，摆出洗耳恭听的样子。他并没有直接回答打更的事，而是给我讲古人如何掌握时间。目测太阳、公鸡打鸣、滴漏沙漏、更夫打更，都是最原始的手法，钟表出现后，它们湮没在历史的烟尘中。他话锋一转，说在这条古街上打更的意义在于唤醒历史中的记忆。 ⑦我猛地一震。原来他不是简单的更夫，也不是简单的唱花鼓戏的人。他有着自己独特的想法。 ⑧他指着岳舞台，向我普及巴陵戏的相关知识。巴陵戏是国家级非遗，流行于湖南岳阳、益阳、常德、湘西等地，历史悠久。抗战时期，巴陵戏艺人竖起“岳舞台”大旗，成立抗敌宣传队登台义演，令岳舞台声名大噪。这里承载了多少记忆呀？伴着舞台上的吹拉弹唱，一段段历史风云在这上演。老程的打更声和唱腔，赋予这些记忆鲜活的生命力。 ⑨老程出生在洞庭湖边的一个小渔村，当过民办教师，做过木工，唱过花鼓戏，开过工艺店。3年前，年近古稀的他来汴河街打更。刚来时，他坚守传统意义上的打更，夜巡发现电线短路，火花四溅。他及时处置，避免了一场火灾。防火对这条木质结构的古街意义重大，“小心火烛”的吆喝声让人们时常绷紧防火的弦。这让他的思路打开：打更不仅限于独自守夜，也要能警醒更多的人。怎么做？自己不是有响亮的嗓音吗？他的奇想就像一粒种子，在洞庭湖东南西北风的吹拂下，一点点生根发芽。 ⑩老程说得起劲，摆起架势，唱道：人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。唱罢，他笔挺地站在我跟前，一副庄重的神情，说要把《岳阳楼记》用花鼓戏的腔调唱出，边唱边打更。我吃惊地看着他。这个大胆的设想，无疑将为这一楼一街一湖一岛的记忆增添新的色彩。若是范公得知，怕是也要拍案点赞。 ⑪人生在世几多好，莫让年华付水流……老程又“咣咣咣”敲起锣。这苍劲的声音，穿越古街的烟火，烙印在悠远的时光上。 34．在汴河街，除敲锣打更本职工作外，老程还做了哪些事？请写出三件。 35．本文语言细腻、生动，请按照要求对以下两句加以赏析。 （1）老程头戴灰色毡帽，身着印有“更”字的红外套，提着铜锣，亮起嗓音唱：清早起，长精神，要到汴河街来打更。（从人物描写角度） （2）汴河街氤氲的烟火气好像被老程搅得升腾起来，欢笑声，谈论声，一串串挂在古色古香的檐角上。（从修辞角度） 36．有人认为文中画线句子显得多余，应该删去。你是否同意？请简要分析。 37．老程传递的是一种人性之美。老程的“美”让你想到了名著中的哪类人物？请从以下人物中任选其一，结合名著相关内容谈谈你的理解。 A．红军领袖 《红星照耀中国》    B．航天人 《飞向太空港》 【答案】34．①传唱花鼓戏 ②给我讲古人如何掌握时间 ③向我普及巴陵戏的相关知识 ④处置电线短路突发事件 35．（1）运用了外貌描写、动作描写，交代了老程打更时的装扮和唱腔内容，表现出老程对 工作的热爱和坚守。 （2）运用了拟人、比喻的修辞手法，营造出汴河街浓厚的生活氛围，形象地描绘了老程敲锣打 更给古街带来的热闹和活力。 36．示例：我不同意。该句属于插叙。①补充交代了老程的出生及以往工作，为老程打更时 唱花鼓戏这一独特方式作了补充说明，使内容更充实。②老程七十之后仍然选择来汴河街打更，发 挥余热，更好地体现了老程热爱生活、甘于奉献、服务大众的崇高精神，使主题更突出。 37．示例：A.这是一种奉献与关爱的人性之美。打更的老程这样，《红星照耀中国》中的革 命领袖亦是如此。他们领导工农红军爬雪山，过草地，关爱身边的红军战士，平易近人，与士兵们同甘共苦，亲如家人。他们在跋涉和战火中传递出对他人的关爱和对国家、对革命的大爱，凝结成了我为人民谋幸福的“红军精神”。 B.这是一种勇气与担当的人性之美。打更的老程这样，《飞向太空港》中的航天人亦是如此。他们 扎根西南山区，夜以继日，呕心沥血，攻克一道又一道难关，成功将卫星送入太空，震惊世界，振 奋国人。他们身上汇聚成了中国航天人锐意创新、团结协作、勇于担当、无私奉献的“航天精神”。 【导语】文章以细腻的笔触描绘了老程这一独特角色，他不仅承担着传统的打更工作，还通过丰富的文化元素赋予历史记忆活力。故事发生在汴河街，借助景物描写和人物对话，展现了历史与现代的融合。老程对传统文化的创新演绎与对公众安全的责任感，使他不仅是更夫，更成为链接历史与现实的文化使者。文章以生动的语言和丰富的情感表达，揭示了人在传承与创新中所展示的人性之美。 34．本题考查概括能力。 结合第⑤段“我跟着老程穿行汴河街，鼻腔塞满各种小吃的香味，耳里充盈花鼓戏的腔调”可概括出：传唱花鼓戏。 结合第⑥段“空荡的戏台上，忽然吹来一股湖风，一场悲欢离合仿佛就要上演。老程深情地望了一眼岳舞台，刹住唱腔，坐在台下的条凳上休憩，面对我这个对他颇有微辞的人，目光炯炯。我对他温和一笑，摆出洗耳恭听的样子。他并没有直接回答打更的事，而是给我讲古人如何掌握时间”可概括出：给我讲古人如何掌握时间。 结合第⑧段“他指着岳舞台，向我普及巴陵戏的相关知识”可概括出：向我普及巴陵戏的相关知识。 结合第⑨段“刚来时，他坚守传统意义上的打更，夜巡发现电线短路，火花四溅。他及时处置，避免了一场火灾。防火对这条木质结构的古街意义重大”可概括出：处置电线短路突发事件。 35．本题考查赏析语句。 （1）这句话通过外貌描写和动作描写，勾勒出老程独特的形象和个性。从外貌描写来看，“灰色毡帽”和“印有‘更’字的红外套”展现了老程作为更夫的传统风格，具有识别性和历史感。这些装扮暗示他在历史与现代之间的桥梁角色。动作描写“提着铜锣，亮起嗓音唱”则鲜明表现了他的职业特征和精神状态，传递出老程的积极和充满活力的一面，反映出他对职业的热爱与责任感。通过这些描写，读者更能感受到老程的生动形象和他的内在魅力。 （2）运用了拟人和比喻的修辞手法。 “烟火气”被拟人化，好像具有活力和动感，强调了汴河街的热闹氛围。把欢笑声、谈论声比喻为“挂在古色古香的檐角”，形象地描绘出街巷的繁荣景象，增添了画面的立体感。 36．本题考查语句的作用。 首先表明态度：不同意删去；该句属于插叙，起到了丰富文章内容，深化主题的作用。①“老程出生在洞庭湖边的一个小渔村，当过民办教师，做过木工，唱过花鼓戏，开过工艺店”补充交代了老程的出生及以往的经历，为其独特的打更方式及能力来源作了必要说明，使人物形象更立体饱满；②“3年前，年近古稀的他来汴河街打更”展现了老程不忘初心、发挥余热的精神，让其热爱生活、传承文化的崇高品质更加鲜明，突出了文章的主题；③插叙不仅丰富了情节，还增加了叙述的层次感，使文章更具感染力。因此，删去会削弱文章的表达效果。 37．本题考查理解人物。结合选项内容，从老程传递的“奉献与关爱”“责任与担当”延伸到革命领袖、航天人们的无私奉献、敢于担当精神，找出两者的相似点，并用文本细节与名著情节进行对比分析，体现他们共同的人性之美。 如选择A，红军领袖。老程的奉献与关爱让人联想到《红星照耀中国》中的红军领袖。老程不仅传承传统文化，还在潜移默化间唤醒人们对历史的记忆。他以打更提醒人们注意安全，以唱戏丰富人们的精神生活，体现了一种无私奉献的精神。这种品质与红军领袖相似，他们为了理想和人民的利益甘愿付出，在艰苦环境中坚持斗争，领导并感染更多人奋勇向前，为国家和民族前途命运付出一切努力。他们的共同点在于无私奉献和对社会的责任感，具有深刻的人性之美。 如B老程的“美”让我想到了《飞向太空港》中的航天人。他们同样具有奉献与关爱的精神，为了祖国航天事业的发展，默默奉献自己的青春与才智。他们像老程一样，不计较个人得失，愿意用自己的行动为社会带来更多的价值和改变。在《飞向太空港》中，航天人无惧困难，勇于突破科技难关，其精神与老程在汴河街上用心打更、唤醒历史记忆的做法异曲同工，都展现了一种无私奉献、执着追求的高尚品格。 示例：B文章通过老程打更时的行为和动机，展示了他对历史文化的传承和对社区安全的贡献，传达出一种人性之美。《飞向太空港》中的航天人与老程相似，他们在艰苦环境中坚持不懈地努力，也体现了一种无私奉献、锐意创新的精神，这在解决困难、推动社会进步中表现出可敬的人性之美。老程的人性之美让我联想到《飞向太空港》中的航天人。他们同样展现了勇气与担当的人性之美。航天人扎根于艰苦的环境中，不懈努力，克服重重困难，体现了锐意创新、团结协作、勇于担当与无私奉献的精神。这种精神不仅在技术层面上推动了中国航天事业的进步，也在人性层面上展现出一种崇高的美德，与老程热爱生活、服务大众的精神一致。 一棵神奇的树 查晶芳 ①遇见她，在巢湖边。 ②原是去看湖，一片意料之中的壮阔苍茫。是时，风定日色薄，水面寂无波，心如湖平。缓步前行，几棵柳映入眼帘。一样的倚湖而立，一样的枝繁叶茂，却只有她，一眼之后便入了心。以至于数日已过，其影像仍在眼前执着地生动，不得不落笔以记。 ③最先引起我注意的是她的姿态。大凡树都和人一样，追求的是高度，但这棵树自树根向上不足一米处便开始呈九十度横向弯曲。长长的褐色枝干越过水泥围栏，将一大蓬盈盈碧色送向了湖面。而当我看清她直立的那段树根时，不禁吓了一跳！那部分树干已然裂成了两段，右边那段还比较粗，左边那一截细得多，且弯弯扭扭，最薄处几欲断裂。两段中间几乎全空，除了中下部有极小部分相连，只剩最上面那一丁点树皮是连着的了，树干也是自那开始向水面横越。而那横着的树干上赫然有一个深长的大洞，顺着洞口往里看，隐隐有亮光从顶端透出。那洞居然贯穿到树顶了？如果不看枝头那大团葳蕤的青绿，我肯定以为这只是一棵枯死的树。 ④这还能算是一棵完整的树吗？ ⑤树干起码有一半已经消失，残存的另一半却顽强挺立，且生机勃勃。枝头绿叶万千，碧色可人，迎风摇曳间尽情释放着盛夏的热烈与激情。消亡与新生，枯萎与绽放，如此巧妙地融于一体。 ⑥朋友们亦无不惊叹，一一绕树三匝，啧啧称赞。凝视着那横逸斜出的枝干、触目惊心的空洞、苍老皴裂的树皮和斑驳交错的纹理，还有那一个个树瘤般的小小凸起，不由想她到底经受了多少风霜雷电？树干何以中空至此？当时也没想到要去问问旁边的店家，只在惊叹之余，将她存在了镜头里。孰料，一阵咔咔咔之后，大家几乎不约而同地叫了起来！ ⑦原来，镜头中裂开的树根左边那段，好像是一个秀雅女子的侧影，姿态婀娜动人。秀气的头颅，修长的脖颈，左手放低撑着另一截树干，右手则高高扬起越过头顶，与横向的树干连在了一起。仿佛舞台上的旦角，身姿笔挺，头颅高昂，直视前方，伴着“咿呀——”一声长啸，拼尽全力甩出长长的绿色水袖……自此凝眸处，平添一片碧色流漾。 ⑧而先前我们只看到她的“空洞”，是因为靠得太近，拍照时想把整棵树框进去，便退后了几步，没想到却发现了另一番奇丽。 ⑨此刻，凝视着手机里的她，心中的震撼仍如汩汩春水，绵延不绝。我觉得我并不是在看一棵树，而是在进入一个神秘悠远的生命世界。 ⑩顽强，坚韧，毋庸置疑。面对身心的大洞，何以填之？世界以痛吻我，我却报之以歌。不仅如此，她还在狰狞的伤口处绣出了唯美的花纹。这是一种别样的盛开，一种真正的绽放，其绚烂的光芒和深刻的美学意蕴或许已远远超越了生命本身。 ⑪她亦是睿智的哲人。当她发现已经无法再笔直向上之时，便毅然决然地调整了方向，转而向另一个高度进发。生命的行程中，总有“山重水复疑无路”之惑，那么换个角度，又怎知不会“柳暗花明又一村”？而每个叶柄脱落之际，她都会留下一个小小的凸起。那是生命的孕囊，等待来年的春风，纵然大雪纷飞，亦有希望暖心。一棵树，如此谙熟生命的密码，懂得在期盼之时歌唱，在伤疤之上舞蹈，且姿态优雅，气韵不俗。 ⑫面对无垠的湖水，我感到自身的渺小；而凝视这样一棵树，我有了深深的羞惭…… （有删改） 38．“一棵神奇的树”究竟“神奇”在何处？请结合全文概括回答。 39．本文语言清新隽永，请结合括号中的提示赏析下面的句子。 （1）消亡与新生，枯萎与绽放，如此巧妙地融于一体。（从句法的角度） （2）她亦是睿智的哲人。当她发现已经无法再笔直向上之时，便毅然决然地调整了方向，转而向另一个高度进发。（从修辞手法角度） 40．本文与课文《白杨礼赞》分别赞美了“神奇”“不平凡”的树并为之震撼。请你简要分析两篇文章在抒情达意上有何异同。 【答案】38．①姿态不同于其他树，不追高度而是自树根向上不足一米处便开始呈九十度横向弯曲；②树干起码有一半已经消失，残存的另一半却顽强挺立，且生机勃勃；③树根左边那段，好像是一个秀雅女子的侧影，姿态婀娜动人。 39．（1）“消亡与新生”“枯萎与绽放”是一组对偶句（或句中的“消亡”和“新生”，“枯萎”和“绽放”互为反义词）。把树的神奇表现的淋漓尽致，表达了作者对于这棵“神奇的树”的赞美与热爱之情。（2）运用比喻/拟人/比喻和拟人的修辞手法，将“树”比作“哲人”；同时将“神奇的树”拟人化，表现出这棵树坚强不屈且又充满生长智慧，懂得换个角度，迎来一个新机遇的道理。 40．相同点：两文分别以树的“神奇”“不平凡”为线索进行抒情，都表达了对树的喜爱与赞美。 不同点：本文最后引发作者思考，表达了对自然的敬畏和在自然面前的渺小、羞惭之情。《白杨礼赞》借白杨树歌颂了北方军民团结抗战、奋发向上的精神品质，进而歌颂了整个中华民族的精神品质。 【导语】这篇文章以“一棵神奇的树”为题，通过生动细腻的描绘，展现了树在艰难境遇中顽强生长、绚烂绽放的奇妙景象。文章巧妙地运用了拟人化的手法，将树比作有智慧的哲人，表现出生命面对磨难时的坚韧与智慧。这棵神奇的树通过调整方向、保持生命力，象征了生命的顽强和美丽的逆境成长。文章情感真挚，语言优美，字里行间流露出对生命的深刻敬意和对自然的赞美。 38．本题考查对内容的理解与概括。 根据第③段“大凡树都和人一样，追求的是高度，但这棵树自树根向上不足一米处便开始呈九十度横向弯曲”可知，这棵树的姿态独特，不像一般树木追求高度，而是有着别样的横向弯曲姿态，与其他树形成鲜明对比，体现其神奇之处。 根据第⑤段“树干起码有一半已经消失，残存的另一半却顽强挺立，且生机勃勃”可知，即便树干大半已消逝，但剩余部分依然顽强且充满生机，展现出强大的生命力，这是它神奇的表现。 根据第⑦段“原来，镜头中裂开的树根左边那段，好像是一个秀雅女子的侧影，姿态婀娜动人”可知，树根竟呈现出如秀雅女子侧影般婀娜的姿态，别具一番奇妙景象，彰显出这棵树的神奇所在。 39．本题考查赏析重要语句。 （1）从句法的角度，句子中“消亡与新生”“枯萎与绽放”构成了对偶句式，且词语两两相对互为反义词，通过这样简洁又工整的语言形式，精准地呈现出这棵树既有部分消逝的状态又有新生、绽放活力的神奇模样，把树独特的状态淋漓尽致地展现出来，从中流露出作者对这棵神奇之树的由衷赞美与深深热爱。 （2）从修辞手法角度，“她亦是睿智的哲人”是比喻，把树比作“睿智的哲人。“当她发现已经无法再笔直向上之时，便毅然决然地调整了方向，转而向另一个高度进发”是拟人，赋予了树“发现”“调整方向”“进发”等人的行为特点，生动形象地刻画出这棵树不仅有着坚强不屈的品性，还充满生存智慧，知晓在困境中转换角度去追求新发展的特点，让读者更深刻地感受到树的神奇之处。 40．本题考查比较阅读。 相同点：根据题目“一棵神奇的树”，第③段“大凡树都和人一样，追求的是高度，但这棵树自树根向上不足一米处便开始呈九十度横向弯曲”，第⑤段“树干起码有一半已经消失，残存的另一半却顽强挺立，且生机勃勃”，第⑨段“此刻，凝视着手机里的她，心中的震撼仍如汩汩春水，绵延不绝。我觉得我并不是在看一棵树，而是在进入一个神秘悠远的生命世界”，第⑩段“顽强，坚韧，毋庸置疑”可知，文章对这棵树独特姿态、顽强生命力等神奇之处进行描述，抒发了对树的喜爱与赞美之情。根据《白杨礼赞》中“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树”等多处强调白杨树“不平凡”并对其外形、品质等方面进行赞美性描写的内容可知，文章以树的“不平凡”为线索，表达了对其的喜爱与赞美。所以两文都是以树的相关特点为线索来抒情，都表达了对树的喜爱与赞美。 不同点：根据《一棵神奇的树》尾段“面对无垠的湖水，我感到自身的渺小；而凝视这样一棵树，我有了深深的羞惭”可知，文章结尾处作者联系自身，表达出面对自然及这神奇之树时自身的渺小、羞惭之感，体现出对自然的敬畏；根据《白杨礼赞》“难道你就觉得它只是树？……宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志”等内容可知，文章借赞美白杨树，实则歌颂了北方军民团结抗战、奋发向上的精神品质，进而上升到对整个中华民族精神品质的歌颂，抒情达意的落脚点有所不同。 鸟情 刘芳 ①每逢清晨，一阵儿“叽叽”的鸟叫声把我摇醒，那声音清新悦耳，让我感到莫名的亲近。在晨曦的微光中，在不断扩大的鱼肚白里，使我不由地从内心呼喊出多好的一天啊！这时，我看着邻居把他新买的一对“百灵鸟”笼子，提了出来，蹒跚着、晃动着，在路上踽踽独行，望着他的背影，人们喃喃地说，真是一路歌声一路情啊。 ②其实，我平时对鸟雀很少接触，因此兴趣并不浓。只是因为那次到了木兰围场的坝上，才使我对这小生灵产生一种特殊的感情，而且是神牵梦绕，难以忘怀；尤其是邻居家有了这对小鸟后更让我感念不忘了。 ③那是在一个湿漉漉的早晨，我踩着晶莹闪亮的露珠儿，披着馨香扑鼻的花雾，正在草地上行走，耳边忽然传来一阵“好吃——细粉儿”“好吃——细粉儿”的幽幽叫声。定睛一瞧，却是两只灰褐色的小鸟，站在河柳的枝头，像女歌唱家那样摆好姿势，扬起小脖儿，正在唱个不停。那声音，如山泉溪水在淙淙流淌，似悠扬的琴弦在轻轻地弹唱，婉转清脆，有节有拍，十分悦耳，一下子就把我给“迷”住了。 ④我生怕吓着这两位美丽的“歌手”，几乎是蹲着身，挪动着双脚朝前爬。这对小鸟非常乖巧，它们像小女孩穿上花裙子似的，故意左摇右摆，好让人看个够。我敢说，这是我有生以来，所见到的最美的一种鸟了。它比麻雀、画眉要大些，白白的眼圈、长长的燕尾、花色的羽毛、鲜红的小腿……最惹人喜爱的是，在它的脖子上还有一圈黑色的绒毛，油亮亮的，像琥珀项链一样。再往下瞧，就是一双倾斜的尖爪了，它像钳子一样抓着树枝，悠然自若，灵秀可爱。看到这模样儿，我不由得呼叫起来：“好美的鸟儿呀！” ⑤不料，这对小东西，听到我的恭维，非但没有感激，而是扑棱棱地飞走了。真叫人惋惜，我多么想亲近它们啊。望着鸟儿飞去的背影，我非常失望地立起身，缓缓地向回走去。刚走出不远，又听“嚯”的一声，从身边的草丛里，猛地“冒”出一个小家伙来。他气呼呼地用手摘掉绿草编成的小帽，又解下背上的一捆青草，斜着小眼珠，对我说：“你喊啥？好好的一窝‘百灵鸟’，生叫你给冲散了。” ⑥这少年有十二三岁，浓眉秀眼，小鼻子总往上翘，露出一脸嘎相。尤其是那对小虎牙，不时地朝外龇着，好像总在笑。他抹着满脸的泥土，小胸脯一起一伏，大口地喘着粗气。我非常歉意地抚摸着他的头发说：“小老弟，别见怪，我初到坝上，见啥都新鲜。你说的这种‘百灵鸟’实在美得出奇，就不知不觉地就叫出声来了。” ⑦他看我背着水壶和雨伞，龇着小虎牙轻声地问：“你是到我们坝上来旅游的吧？” ⑧我点了点头，他却不好意思地揉搓起衣襟了：“你不知道，这里的百灵鸟可出名了。” ⑨“哦？为啥这儿的百灵鸟最珍贵呢？” ⑩他迅速地“白”了我一眼，说：“你连这都不知道！”说着，他伸出小手，“你看见那山吗？”我顺他手指的方向一望，只见远处的一座山峦，彩云缭绕，流丹溢红，好像是一堆熊熊燃烧的篝火，连附近的草地都被映照得红彤彤的。小家伙告诉我，那就是红山，红山的百灵鸟天下闻名。 ⑪“你刚才趴在地上干啥呢？”我问。 ⑫“掏鸟窝呀！这些鸟儿可聪明了。掏窝时，必须先伪装好，让它一点也不能看出破绽，这样，大鸟才敢送食来。它先是在空中转几圈儿，见周围没有人，才落下来，拐两三个弯儿，再进窝。” ⑬“那为啥不下套呀？” ⑭“套鸟可不中。这鸟最刚烈，它一旦当了‘俘虏’，就先把舌头咬断，再也不能出声了。” ⑮“呀——想不到这样美丽的鸟，竟对人有这样的敌意。”我自言自语地说。 ⑯“不！人只要待它好，它可有感情呢。”小家伙和我争辩说。他说他爷爷也养了一只百灵鸟，整天和老人亲得不行。一听到爷爷的脚步声，就扇着翅子使劲叫。有一次夜间，鸟笼的门开了，那鸟飞出去好几天，急得爷爷吃不下饭，睡不好觉，整天像中了魔似的，提着一个空笼子到处转。到了第三天头上，忽然空中飞来一只百灵鸟，一见着那笼子就落了下来，当它看到爷爷后，不但没有飞，而是很快就钻进鸟笼，欢快地跳来跳去，一气叫了大半宿，好像是在说：“你看，我不是又回来了吗？” ⑰蓦地，一股深深的鸟情，忽然打动了我的心。使我这个对鸟雀一向不大感兴趣的人，不由得对鸟雀产生一种由衷的喜爱和钟情，这是一种多么有情有义的百灵鸟啊。自从邻居家有了这对百灵鸟后，我几乎天天都在观赏它们的倩影，啼听小鸟的叫声，美丽的百灵鸟啊，你早已定格在我的心中了…… 班级拟以《鸟情》为蓝本，参加学校“朗读者”大会，请你参与准备活动。 41．【以镜定情】文中结尾写道“美丽的百灵鸟啊，你早已定格在我的心中了……”，请梳理文本，把定格在作者心中的镜头补充完整，以备朗读时投影布景。 42．【以声传情】好的朗读需要精心设计。请从朗读基调、重音和停连的角度对文中画直线句做设计，并说明理由。 43．【以景寄情】有小组在品读文本做朗读设计时，觉得文中划波浪线处描写红山景色的文字妙不可言，请你结合文章内容帮他们品析。 44．【以悟升情】小组在讨论这篇散文的情味时，有同学对文中第②段“特殊的感情”的内涵把握有困难，请你结合全文为其解难。 45．【以诗共情】有小组提议读完此文，可以用下面的诗歌作结，因为两篇作品中的“鸟情”是相通的。你认同吗？请发表你的意见。 咏笼莺 清·纳兰性德 何处金衣客，栖栖翠幕中。有心惊晓梦，无计啭春风。 漫逐梁间燕，谁巢井上桐。空将云路翼，缄恨在雕笼。 注释：纳兰性德是大学士纳兰明珠的长子，其母为英亲王阿济格第五女爱新觉罗氏。 【答案】41．（1）坝上草地，偶遇百灵，心生喜爱（2）草丛少年，讲述鸟性，感悟鸟情 42．朗读基调：轻柔、舒缓，充满喜爱与陶醉之情。重音：“幽幽”“淙淙”“轻轻”“婉转清脆”“有节有拍”等，突出鸟叫声的美妙。停连：“那声音，如山泉溪水/在淙淙流淌，似悠扬的琴弦/在轻轻地弹唱”，在“在”“似”后稍作停顿，使句子层次分明，便于感受鸟叫声如流水、如琴弦般的美妙。理由：通过这样的朗读设计，能更好地表现出作者对百灵鸟叫声的着迷，让听众也能感受到鸟叫声的悦耳动听，体会作者对百灵鸟的喜爱之情。 43．运用了比喻的修辞手法，把红山比作熊熊燃烧的篝火，生动形象地写出了红山色彩鲜艳、热烈的特点，渲染了红山的美丽神奇，为下文写红山的百灵鸟天下闻名作铺垫，也表达了作者对坝上景色的喜爱和赞美之情。 44．①对百灵鸟美丽外表和悦耳叫声的喜爱之情，如“这是我有生以来，所见到的最美的一种鸟了”“那声音，如山泉溪水在淙淙流淌，似悠扬的琴弦在轻轻地弹唱”；②对百灵鸟聪明、刚烈、有感情等独特性情的欣赏与敬佩，如“掏窝时，必须先伪装好，让它一点也不能看出破绽，这样，大鸟才敢送食来”“这鸟最刚烈，它一旦当了‘俘虏’，就先把舌头咬断，再也不能出声了”“人只要待它好，它可有感情呢”；③因百灵鸟而引发的对人与自然和谐相处的思考，感受到人类应尊重和保护鸟类等自然生物。 45．认同。《咏笼莺》中描绘了笼莺被困雕笼的无奈与怨恨，表达了对自由的渴望；《鸟情》中百灵鸟虽美丽但刚烈，若被囚禁会咬舌自尽，体现了百灵鸟对自由的向往。两篇作品都表达了对鸟儿被困失去自由的同情，以及对自由的珍视，所以“鸟情”相通，用此诗作结能深化主题，引发读者对鸟儿命运和自由的思考。不认同。《咏笼莺》主要表达了笼莺被困的哀怨和对自由的向往，情感较为单一；《鸟情》除了表达对百灵鸟自由的尊重，还包含对百灵鸟美丽、聪明、有感情等多方面的喜爱与敬佩，以及由鸟引发的对人与自然关系的思考，内涵更丰富。用此诗作结不能全面体现《鸟情》的主旨，所以不认同。 【导语】刘芳的散文《鸟情》通过描绘清晨鸟鸣、坝上观鸟和男孩养鸟的经历，传达了对自然生命的深刻感悟。文章以细腻的语言和生动的场景描写，唤起读者对鸟类的喜爱和珍惜，尤其是通过少年与百灵鸟的互动，展现了人与自然之间情感的深厚联系。文本不仅表现了作者对生命的尊重与热爱，还反映了对自然美的欣赏与难忘记忆，揭示出人与自然和谐共处的重要性。 41．本题考查内容概括。 结合“邻居提鸟散步”，找到第③段“我踩着晶莹闪亮的露珠儿，披着馨香扑鼻的花雾，正在草地上行走，耳边忽然传来一阵‘好吃——细粉儿’‘好吃——细粉儿’的幽幽叫声。定睛一瞧，却是两只灰褐色的小鸟，站在河柳的枝头，像女歌唱家那样摆好姿势，扬起小脖儿，正在唱个不停”“那声音，如山泉溪水在淙淙流淌，似悠扬的琴弦在轻轻地弹唱，婉转清脆，有节有拍，十分悦耳，一下子就把我给‘迷’住了”，可知：“我”在草地上行走时无意间发现百灵鸟在枝头唱歌，声音动听，把“我”迷住了。 结合“男孩生气埋怨”，找到第⑫段“掏鸟窝呀！这些鸟儿可聪明了。掏窝时，必须先伪装好，让它一点也不能看出破绽，这样，大鸟才敢送食来。它先是在空中转几圈儿，见周围没有人，才落下来，拐两三个弯儿，再进窝”，第⑭段“套鸟可不中。这鸟最刚烈，它一旦当了‘俘虏’，就先把舌头咬断，再也不能出声了”第⑯段“‘不！人只要待它好，它可有感情呢。’小家伙和我争辩说。他说他爷爷也养了一只百灵鸟，整天和老人亲得不行”，第⑰段“不由得对鸟雀产生一种由衷的喜爱和钟情，这是一种多么有情有义的百灵鸟啊”，可知：小男孩跟“我”谈论鸟既刚烈又有情有义习性，“我”对此感悟良多。 42．本题考查朗读设计。 朗读基调方面，这句话描述的是“我”偶遇看见百灵鸟在枝头唱歌的情形，“幽幽叫声”“扬起小脖儿”“淙淙流淌”“轻轻地弹唱”这些词语生动形象的表现当时环境很清幽，百灵鸟的叫声很动听。应用轻柔舒悦的语气来朗读，表现出“我”偶遇百灵鸟时的惊喜之情，表达“我”对百灵鸟的喜爱之情。 重音方面，“幽幽”描写出百灵鸟歌声清幽，婉转；“淙淙”运用了比喻手法，把百灵鸟的声音比作山泉溪水流淌的声音，突出其清脆悦耳；“婉转清脆”“有节有拍”强调了百灵鸟的歌唱声音很动听，让“我”陶醉，重读这些词语，有利于表现鸟声的清脆婉转，悦耳动听。 停连方面，“那声音，如山泉溪水/在淙淙流淌，似悠扬的琴弦/在轻轻地弹唱”，此句运用了两句比喻句来描述百灵鸟的歌唱特点，“如”“似”这是比喻词，把小鸟的叫声比作“山泉溪水的流水声”“悠扬动听的琴声”，突出鸟的叫声悦耳动听。“在淙淙流淌”“在轻轻地弹唱”中的“在”表现出“我”听到百灵鸟悦耳动听的叫声时的感受，在这些字后面稍作停顿，使句子表意分明，让读者有种亲临其境的感受，感受到百灵鸟婉转悦耳的叫声，也表现“我”对百灵鸟的喜爱之情。 轻柔、舒缓，充满喜爱与陶醉之情。重音读“幽幽”“淙淙”“轻轻”“婉转清脆”“有节有拍”等，突出鸟叫声的美妙。停连：“那声音，如山泉溪水/在淙淙流淌，似悠扬的琴弦/在轻轻地弹唱”，在“在”“似”后稍作停顿，使句子层次分明，便于感受鸟叫声如流水、如琴弦般的美妙。通过这样的朗读设计，能更好地表现出作者对百灵鸟叫声的着迷，让听众也能感受到鸟叫声的悦耳动听，体会作者对百灵鸟的喜爱之情。 43．本题考查赏析环境的作用。 此句运用了比喻手法，把“红山”比作“熊熊燃烧的篝火”，生动形象表现红山色彩鲜艳，“彩云缭绕，流丹溢红”“一堆熊熊燃烧的篝火”用色彩描绘出红山的绚丽与神秘，从视觉上展现了红山的壮丽，赋予百灵鸟一种与众不同的特点。结合第⑩段“那就是红山，红山的百灵鸟天下闻名”可知，它在这样的自然美景中生活，更显珍贵。由此可见，此处的环境突出百灵鸟的生长环境优美，引出下文写百灵鸟天下闻名而做铺垫，表现了作者对坝上的景色的喜爱和赞美之情。 44．本题考查作者的情感。 结合第④段“我敢说，这是我有生以来，所见到的最美的一种鸟了……悠然自若，灵秀可爱”，第③段“定睛一瞧，却是两只灰褐色的小鸟，……有节有拍，十分悦耳”可知：百灵鸟样子非常美丽，悠然自若，灵秀可爱，它的叫声婉转动听，十分悦耳，让“我”为它们着迷陶醉。“特殊的感情”体现“我”对百灵鸟的样子和叫声的喜爱之情。 结合第⑤段“不料，这对小东西，听到我的恭维，非但没有感激，而是扑棱棱地飞走了”，第⑫段“掏鸟窝呀！这些鸟儿可聪明了。……再进窝”，第⑭段“套鸟可不中。这鸟最刚烈，……再也不能出声了”，第⑯段“不！人只要待它好，它可有感情呢”“他说他爷爷也养了一只百灵鸟，整天和老人亲得不行。一听到爷爷的脚步声，就扇着翅子使劲叫”可知，百灵鸟是一种非常机警的小鸟，一旦听到人的声音就会飞走的，它们很聪明，大鸟要环视没有危险之后，才会进窝送食给孩子，同时它们性情很刚烈，不会随意当“俘虏”，但它们也很重情义，一旦人待它们好的话，它们也会和人类建立深厚的感情。“特殊的感情”体现“我”对百灵鸟聪明、刚烈、重情义这些特别性情的喜爱欣赏之情。 结合第⑯段“不！人只要待它好，它可有感情呢”“他说他爷爷也养了一只百灵鸟，整天和老人亲得不行。一听到爷爷的脚步声，就扇着翅子使劲叫”，第⑰段“使我这个对鸟雀一向不大感兴趣的人，不由得对鸟雀产生一种由衷的喜爱和钟情，这是一种多么有情有义的百灵鸟啊”“自从邻居家有了这对百灵鸟后，我几乎天天都在观赏它们的倩影，啼听小鸟的叫声，美丽的百灵鸟啊，你早已定格在我的心中了”可知，“我”从男孩的介绍听到男孩讲述百灵鸟对主人的深厚感情和看到邻居与百灵鸟友好的相处，作者体会到鸟与人之间的情谊，内心倍感温暖。“特殊的感情”表现人类要尊重爱护鸟类，人和自然和谐相处的主题。 45．本题考查内容拓展。 首先要表明自己的态度，然后结合文章内容来分析。 同意： “空将云路翼，缄恨在雕笼”的意思是，可惜这双本该飞翔的翅膀，含恨收敛在雕笼之中。表现黄莺纵然长有一样的翅膀，却不能一样展翅高飞，因为它被关在笼中。最后的“恨”字表现笼中的黄莺被困雕笼的无奈与怨恨，表达追求自由的理想。 结合第⑭段“套鸟可不中。这鸟最刚烈，它一旦当了‘俘虏’，就先把舌头咬断，再也不能出声了”，可知：百灵鸟性情刚烈，一旦被人“俘虏”了，就会把舌头咬断，表现它们对自由的向往，从这点来看，这两篇文章的“鸟情”是相通的，都是表现鸟儿对自由的热爱，以此作结，表现鸟儿虽然为动物，但很有灵性，不愿成为人类的玩物，追求自由。表现作者对鸟儿失去自由的同情，引发读者对鸟儿命运的思考。 不同意： 结合第④段“我敢说，这是我有生以来，所见到的最美的一种鸟了……悠然自若，灵秀可爱”，第③段“定睛一瞧，却是两只灰褐色的小鸟，……有节有拍，十分悦耳”可知：百灵鸟样子非常美丽，悠然自若，灵秀可爱；它的叫声婉转动听，十分悦耳，让“我”为它们着迷陶醉。 结合第⑫段“掏鸟窝呀！这些鸟儿可聪明了。……再进窝”，第⑭段“套鸟可不中。这鸟最刚烈，……再也不能出声了”，第⑯段“不！人只要待它好，它可有感情呢”“他说他爷爷也养了一只百灵鸟，整天和老人亲得不行。一听到爷爷的脚步声，就扇着翅子使劲叫”，可知：百灵鸟是一种非常有灵性的鸟类。它们聪明，会事先在空中盘旋来观察是否安全，他们热爱自由，一旦被俘就咬舌自尽，它们重情重义，和人类和谐相处。文章从百灵鸟的外在样子和性情对其进行介绍。而本诗仅是描写黄莺热爱自由的一个特点，它不能体现出文章作者对鸟的赞美之情，也不能体现文章由百灵鸟可爱美丽、机灵刚烈、重情重义等多个角度引发出来对自由和人和自然和谐相处的主题思考。因此不能用这首诗来作结。 46．阅读下文，回答问题。 湖上吃茶 周华诚ㅤㅤ①下午三点登上摇橹船，此时阳光和湖影已然晃碎搅拌在一起，明亮亮的。牟老师带了摄像机，我带了书，这其实是一个工作场景：牟老师要拍个视频，让我介绍《不如吃茶看花》的创作缘由，安排了这一场湖上吃茶的戏份。 ㅤㅤ②竹篙轻点，小船推离了岸。船上的设施，其实是有些简陋的，无非两张椅子，一个小圆桌。然而我们所带的东西：紫砂壶、果盘、糕点、酒精炉、烧水壶、茶盏、茶叶等，一一摆开之后，这小船顿时精致起来。 ㅤㅤ③夕阳西下，光线斜斜照进桥洞，照出一个金黄的世界。小船带着轻轻的水声，滑入这片金黄里，摇碎了明晃晃的秋光。船工老夏自己更爱春天，三、四月，水边樱花都开了，粉的，开得像是云一样。樱花树下，你拿一只蒲团在岸边坐了，摆开茶席，吃茶看花，那就美得不得了。 ㅤㅤ④酒精炉子热滚了水，沏入紫砂壶中，黄观音茶叶的香气一下溢出来。好香啊！汤圆也爱喝茶，经常带着茶包行走山野，见了好地方，溪边林下，岩上花前，就地摆开茶席。这种生活，真是让人向往。一壶茶汤刚好倒满三小盏。之前我没有喝过黄观音，初入口觉得与肉桂、水仙有些像，香气馥郁悠长，只道一句“好香啊”便无他言。这茶一道一道喝着，直到两小时后弃舟登岸，依然滋味丰富醇厚。 ㅤㅤ⑤于谦祠码头一带，人称三台云水，的确是幽静的所在。此时深秋，芦苇枯黄，槭叶正红，船边湖水清澈见底，小船下面全是鱼。鱼多，飞鸟也就多。䴙䴘（pì tī）胆子小，行动速度很快，常常离人很远。它的鸣叫清脆连续，有时听到一串清脆的铃铛声，就知道是䴙䴘，循声去找，能在远处的水面发现踪影。小䴙䴘生性顽皮，有时会在湖面上打起一长溜的“水漂”。远处的枝头栖着几只夜鹭，悄无声息的。老夏说人家又叫它“待鸟”，或者是“呆鸟”，反正它傻傻的，呆呆的，不管不顾，有时站在一根树桩上等着。不知道什么时候，一下子冲下水去。原来，这只呆鸟是在等鱼。 ㅤㅤ⑥这样说话，谈笑，老夏摇橹也松弛。他每天清晨七点不到，就到卧龙桥出船，如有客预约，还会更早一点。平时晚上六点下班。这段时间秋高气爽，天气最舒服，一天四趟，他每次出船就像穿行在风景中。我们都羡慕他，觉得这桩工作，简直可以被评为“世界最美的工作”之一。他又说到夏天。夏天浴鹄湾里，绿意一片，天色向晚，游客一两人，坐着小船划入绿林深处，荷花丛中，凉意渐起，那真是说不出来的美好！到了冬天呢，下一场大雪，天地一白，那就早早地起床，划船去看雪，有人五点钟就来湖上，约他的船看雪去。 ㅤㅤ⑦视频一会儿就拍好了，剩下的只是吃茶看花的事情。老夏一路指给我们看各样的鸟儿，看到鸳鸯、野鸭、䴙䴘、夜鹭、苍鹭、黑水鸡，闲闲地坐船，这些鸟儿的名字也没有完全记下来。我还记得，有一次坐西湖的船，老船工是绍兴人，会在自家小船经过的水路布一个小小的渔网，每次收船回来，都会拎一条小鲫鱼回去。后来，在湖里下网的做法是不许了，但老船工下班拎一尾鲫鱼回家的画面，却让我久久不忘。 ㅤㅤ⑧这次湖上吃茶，是天冷之前的事。一月之后，天寒地冻，某天夜里还下了一点雪。这让我又想起湖上吃茶的事了，喝着好茶，看湖上风景移动，吃着精致的点心，移步换景，如入长卷之中，这不是最好的人间滋味吗？遂与汤圆约：大雪之时，当再去湖上吃茶。 （《新民晚报》2024年01月08日，有删改） 【理人物事件】 (1)阅读散文要梳理人物和事件。请根据文章内容，将下面图示补充完整。 ① ② ③ 【品语言特色】 (2)完成小题 阅读散文要关注作家独具个性特色的语言。 ①小船带着轻轻的水声，滑入这片金黄里，摇碎了明晃晃的秋光。（这里的“滑入”能否改成“划入”，请具体分析） ③通过对以上句子的品析，我发现周华诚散文语言的特点是： ②此时深秋，芦苇枯黄，槭叶正红，船边湖水清澈见底，小船下面全是鱼。（请结合加点字具体赏析） 【辨特别之处】 (3)阅读散文要关注写作的特别之处。下面是同学们的讨论，请你参与其中。 小语：文章的题目是“湖上吃茶”，但是我发现里面关于吃茶的内容很少，更多地是在写周围的景色及氛围 小文：我认为这样写 （填合适或不合适），因为 【悟文章主旨】 (4)有人说，周华诚的散文有一种舒缓的气息，让人沉静、停留，你从文章中感受到了哪些“美”呢？请结合文章内容及链接材料具体分析。 【链接材料】 ㅤㅤ一个人，不管身处何地，心里都要有一片瓦尔登湖，或是一面西湖、一座终南山。 ——周华诚 【答案】(1) 湖上拍视频 湖上吃茶 赏四季美景 (2)①“滑入”的意思是滑行进入，这里形容小船驶入湖中的自然顺滑，突出了小船在水中自由飘荡、船与水和谐相容的特点，给人以美好的感受。 ②“芦苇枯黄，槭叶正红”写的是这是视觉描写，写出 了秋季浴鹄湾色彩的绚烂宜人；“清澈”展现的是水的纯净美好。这些景物描写不仅写出秋季湖上景色的美好，也衬托出老夏工作的快乐。 ③词语运用贴切，景物描写细致，色彩鲜明，富有画面感。 (3) 合适 对周围的景色及氛围的描写，表现了湖上景色的自然之美，渲染了温馨的氛围，有助于突出本文的主旨。 (4)本文对傍晚的阳光、湖水以及对秋景的描写都让人感受到这里的自然风光之美；湖上吃茶，茶味丰富醇厚，让人感受到滋味之美；“我”与牟老师、汤圆本来是一起工作，汤圆湖上吃茶的安排让人感受到人情之美。这正如【链接材料】所说“一个人，不管身处何地，心里都要有一片瓦尔登湖，一方听客溪，或是一面西湖、一座终南山”。 【导语】这篇文章描绘了作者与友人牟老师在湖上吃茶的情景，通过丰富的景物描写展现了湖上的自然美景。湖上秋景的金黄、船上的闲适和人与自然的和谐交融，赋予了文章宁静和谐的氛围。船工老夏的工作与生活点滴，特别是他对四季景色的描绘，使读者领略到西湖的四季之美。从吃茶的细节到赏鸟听声，文章表现了一种悠然自得的生活情趣，让读者感受到心灵的宁静和生活的美好。 【详解】（1）本题考查内容的梳理和概括。 第一、二空，根据第①段中“牟老师要拍个视频，让我介绍《不如吃茶看花》的创作缘由，安排了这一场湖上吃茶的戏份”可知，①湖上拍视频；②湖上吃茶。 第三空，根据③段中“夕阳西下，光线斜斜照进桥洞，照出一个金黄的世界。小船带着轻轻的水声，滑入这片金黄里，摇碎了明晃晃的秋光。船工老夏自己更爱春天，三、四月，水边樱花都开了，粉的，开得像是云一样。樱花树下，你拿一只蒲团在岸边坐了，摆开茶席，吃茶看花，那就美得不得了”可概括为：赏四季美景。 （2）本题考查赏析句子。 ①“滑入”的意思是滑行进入，这里用“滑入”形容小船驶入湖中的自然顺滑，给人一种小船在水中自由飘荡、与湖水和谐相融的感觉，突显了湖面的平静和小船行进的轻盈，营造出一种宁静而美好的氛围。而“划入”则更多地强调了一种主动、有力的动作，与文中描述的悠闲自在的情境不相符。因此，“滑入”不能改成“划入”。 ②“芦苇枯黄，槭叶正红”中的“枯黄”和“正红”是色彩描写，通过这两个词语，作者生动地描绘出了深秋时节浴鹄湾的色彩变化：芦苇因季节变换而枯黄，槭树叶子则呈现出鲜艳的红色。这种色彩对比鲜明，突出了秋季湖上景色的绚烂宜人。“清澈见底”则展现了湖水的纯净美好，强调了水质的清澈透明，进一步衬托出环境的优美和宁静。这些景物描写不仅写出了秋季湖上景色的美好，也通过环境的渲染，间接衬托出船工老夏在如此美景中工作的快乐心情。 ③通过对以上句子的品析可知，周华诚散文语言的特点是：词语运用贴切生动，能够准确捕捉并描绘出景物的特点；景物描写细致入微，色彩鲜明，富有画面感，能够引导读者仿佛身临其境地感受文中的场景；同时，语言风格自然流畅，富有诗意和美感，给人以愉悦的阅读体验。 （3）本题考查写作方法及作用。 首先明确合适。文章第③段描绘的夕阳西下的金黄世界、第⑤段讲述的深秋时节的幽静景致，都表现了湖上景色的自然之美。这些描写不仅让读者仿佛置身于那片美丽的湖光山色之中，还渲染了一种温馨而宁静的氛围。同时，这样的描写也更好地衬托了湖上吃茶这一活动的惬意与享受，从而有助于突出本文“享受自然、品味生活”的主旨。因此，这样写是合适的。 文章通过细腻的景色描写，营造了一种宁静美好的氛围，让读者在阅读中能够感受到作者所想要传达的享受自然、品味生活的理念。同时，这也体现了散文写作中“形散神不散”的特点，即虽然文章内容看似散乱，但始终围绕着一个中心思想展开。 （4）本题考查内容理解与评析。作者周华诚记叙了自己与牟老师等人在湖上吃茶的一次经历。他们乘坐摇橹船，在湖上布置茶席，品茶赏景。文中详细描绘了夕阳下的湖光秋色，以及湖上丰富的自然生态，如各种鸟类的活动。同时，也展现了船工老夏对这份工作的热爱与享受，以及他对湖上四季美景的描绘。通过这次湖上吃茶的体验，作者感受到了自然之美、滋味之美和人情之美，表达了对这种宁静美好生活的向往与赞美。 本文中的美不仅体现在文字所描绘的自然风光上，还蕴含在人与自然的和谐共处以及人与人之间的温情之中。 首先，本文对傍晚的阳光、湖水以及对秋景的描写都让人感受到这里的自然风光之美。如第②段中，“竹篙轻点，小船推离了岸”，简洁的笔触勾勒出了一幅宁静的湖上画卷；第③段“夕阳西下，光线斜斜照进桥洞，照出一个金黄的世界”，将夕阳的余晖与桥洞的结合描绘得如梦如幻；第⑤段“此时深秋，芦苇枯黄，槭叶正红，船边湖水清澈见底”，则通过色彩的对比，展现了深秋时节湖上景色的绚烂与宁静。这些描写如同一幅幅精美的画卷，让人仿佛置身于那片美丽的湖光山色之中，感受到了大自然的鬼斧神工。 其次，湖上吃茶这一场景，让人感受到了滋味之美。如第④段中，“酒精炉子热滚了水，沏入紫砂壶中，黄观音茶叶的香气一下溢出来。好香啊！”这里不仅描绘了泡茶的过程，还通过“好香啊”这一感叹，让人仿佛能够闻到那浓郁的茶香。而“一壶茶汤刚好倒满三小盏。之前我没有喝过黄观音，初入口觉得与肉桂、水仙有些像，香气馥郁悠长，只道一句‘好香啊’便无他言。这茶一道一道喝着，直到两小时后弃舟登岸，依然滋味丰富醇厚。”则进一步强调了茶汤的醇厚与回味无穷。这种对茶味的细腻描绘，让人仿佛能够品尝到那杯中的香茗，感受到了滋味之美。 最后，文章中还蕴含了人情之美。如第①段中提到，“牟老师带了摄像机，我带了书，这其实是一个工作场景：牟老师要拍个视频，让我介绍《不如吃茶看花》的创作缘由，安排了这一场湖上吃茶的戏份。”这里虽然是在描述一个工作场景，但从中可以看出牟老师对工作的认真以及对我的照顾与安排。而“我”与牟老师、汤圆在湖上吃茶的过程中，不仅享受了美景与美味，更在谈笑风生中增进了彼此之间的情谊。这种人与人之间的温情与和谐共处，正是人情之美的体现。 这正如【链接材料】所说：“一个人，不管身处何地，心里都要有一片瓦尔登湖，或是一面西湖、一座终南山。”在周华诚的散文中，我们不仅看到了那片美丽的湖光山色，更感受到了那份对自然的敬畏与热爱、对人与人之间的温情与和谐的向往。这些美，正是我们内心深处所追求的那份宁静与美好。 据此概括作答即可。 47．一蔬一饭，三餐四季，每道美食都有独属的文化。研学小组开展“寻浙里风味，品舌尖美味”活动。 标题： 潘江涛 一 ①“江南可采莲，莲叶何田田。”莲叶之美，美在卓然，美在飘逸——高高低低；层层叠叠，错落有致。 ②为荷而去，最先见到的，总是随风摇曳的田田荷叶。有的出水很高，有的紧贴水面。太阳初升，或雨后放晴，莲叶上会有几颗晶莹剔透的露珠。水面微波晃动，莲叶微微摇晃，露珠轻轻滚动，有的从高的莲叶掉到低的莲叶，噗的一声，银光迸射，正如大珠小珠落玉盘。 ③吃货喜荷，爱到了心底，即便是苦涩的荷叶，也可烹成美味佳肴：选取才露尖尖角的娇嫩荷芽，稍稍焯水，以蒜泥辣椒陈醋麻油凉拌，爽口开胃。 ④荷叶煮粥，满屋荷香。鲜花入馔，风雅风趣。荷花半开，只取中层嫩瓣，漂过清水，沥干水分，均匀地裹上蛋清糊，用小火炸至金黄。上桌前，再细细地撒一层桂花糖。荷花酥有酥脆的表皮、鲜甜的内里，是一道令人食指大动的餐前小食。 二 ⑤莲蓬，是莲子的住房。 ⑥剥食青莲，要拣嫩的。那时，莲芯细小，还没来得及透出苦味，能当水果吃，是苦夏时节的解暑良品——剥开一颗，褪去嫩绿外衣，便露出洁白肉核，凑近嗅嗅，有一丝丝绕鼻难挡的清香。只是，清香有魂，鲜莲最宜现摘、现剥、现吃。 ⑦雨打荷叶花易残，清露沁凉莲也老。入秋后，莲子熟成，入口脆硬，就不宜生吃了。莲农们摘下莲蓬，也不再赶早兜售，而是剥蓬取子，搓去莲衣，用针把莲心一一挑去，再用木炭文火加以焙烤，就是易于存储、质酥不糊的宣平莲子。 ⑧莲蓬一身是宝。鲜莲生吃，干莲适宜烹制甜点，而那一枚枚细小的莲心，败火安神，又是一味难得的苦茶。 ⑨没了莲子的莲壳干瘪空洞，往往被人随手丢弃，成为一堆无用的生活垃圾。而那些懂行的郎中会把它们一一收起，洗一洗，晒干泡茶，不仅祛热解毒，对肺也好，还能治疗便血尿血呢。 三 ⑩荷之美，一半在文人的笔下，一半在吃货的碗里。 ⑪藕带，是莲藕的嫩鞭，细长雪白，可拌、可炒、可溜，也可生吃——咬上一口，脆嫩多汁，清甜爽口。藕带洗净，以斜刀切成长段，用盐略腌，大火烹油，爆香红辣椒丝、葱段和蒜片，加入藕带快速翻炒片刻，即可出锅。暑天炎炎，一道简单的清炒藕带可让食欲不振者轻松度过漫长的苦夏。 ⑫农历六月，就轮到花香藕唱戏了。古人说，六月是荷月，鲜嫩莫过花香藕。 ⑬花香藕节长身细，色白，故有“雪藕”之称。雪藕生吃，嘎嘣脆响。刮去嫩皮，切成薄薄的圆片，用滴了白醋的清水泡一泡，再在沸水里焯一焯。把焯好的藕片排在瓷盘里，撒上点绵白糖，消暑、过酒都是上品。嚼上一片，唇齿生津，顿觉心神荡漾在云天之外，似乎还有一缕初秋的凉风吹来。 ⑭莲藕可以从夏吃到冬，但是想吃什么样的藕却是要讲时令的。若想吃粉糯的莲藕，就得等到“荷尽已无擎雨盖”的时节。 ⑮粉藕适宜煨汤。天寒日暮，厨房正炖着一锅莲藕排骨汤，咕嘟咕嘟的声音，像是莲藕和排骨在窃窃私语。腾腾热气冒出，厨房里香气就更浓郁了。下班回家，盛一大碗铁锈色的莲藕排骨汤在手，汤热藕糯排骨香，温心暖胃更爱家。 ⑯残荷瘦，莲藕肥。是谁擎一茎残荷，孕育一枝藕白？藕断丝连的莲藕，莫不是荷在红尘的留恋？ （选自《大堰河文学》2023.7.10，有删改） 【触发】 (1)阅读散文要善于联想。请摘录文中一处内容，并写出你由此触发联想的生活经历。 【赏言】 (2)阅读散文要在语言品味中体悟作者情感。请按照要求品味下列语句。 A．水面微波晃动，莲叶微微摇晃，露珠轻轻滚动，有的从高的莲叶掉到低的莲叶，噗的一声，银光迸射，正如大珠小珠落玉盘。（从用词角度品味） B．天寒日暮，厨房正炖着一锅莲藕排骨汤，咕嘟咕嘟的声音，像是莲藕和排骨在窃窃私语。（从修辞角度品味） 【析题】 (3)阅读散文要关注文章的标题。请从以下两个标题中，为本文选择更恰当的一个并结合文章内容说明理由。 A．《莲荷全身是宝》 B．《碧荷衬出清新果》 我选 ； 。 【联结】 (4)阅读散文要进行关联思考。小文想把本文作为八上第四单元的拓展阅读篇目，你觉得合适吗？请你结合单元导语和目录阐述理由。 第四单元 这个单元学习的散文类型多样，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读这些散文，领会作品的情思，可以培养审美情趣，丰富精神世界。 学习这个单元，要反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点。 阅读 14背影/朱自清 15白杨礼赞/矛盾 16*散文二篇 永久的生命/严文井 我为什么而活着/罗素 17*昆明的雨/汪曾祺 写作语言要连贯 【答案】(1)示例：摘录：剥开一颗，褪去嫩绿外衣，便露出洁白肉核，凑近嗅嗅，有一丝丝绕鼻难挡的清香。经历：暑假，爸妈带我去赏荷花、摘莲蓬。摘下一个莲蓬，抠下莲子，剥开青皮，洁白的嫩莲子便露了出来。迫不及待放入口中，细嚼，清甜的滋味让人停不下来。 (2)A.运用叠词“微微”“轻轻”，写出了微风轻拂、荷叶轻微摇动的美好姿态，令人遐想，而且读起来富有音韵美（或：动词“迸射”，本来指由内而外地强烈飞溅，此处用来形容露珠掉落在荷叶上的情状，属于夸张用法，突出表现了荷叶上的露珠给作者带来的强烈美）。 B.“像是莲藕和排骨在窃窃私语”，运用拟人手法，将莲藕和排骨人格化，生动写出了炖莲藕排骨汤时两者的紧密接触，传递出作者对莲藕排骨汤的喜爱和对温馨家庭的热爱。 (3) 示例一：A 本文写的是从荷叶到荷花、从青莲到莲子再到莲壳、从雪藕到粉藕，都可以食用，用“莲荷一身是宝”作标题，点明文章中心内容，简洁明白，通俗易懂，同时，也直接表达出作者对莲荷的喜爱和赞美之情 示例二：B    本文用优美的语言，写了用荷叶、荷花、莲子、莲藕等制作的各种美食，用“碧荷衬出清新果”作标题，生动形象地概括了文章内容，而且富有诗意，与本文的语言风格一致，表达了作者对莲荷具有的观赏价值、食用价值的欣赏与赞美 (4)示例：我认为合适。①第四单元的单元导语中写道，本单元展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验。②选文作者通过写用荷叶、荷花、莲子、莲藕制作的不同食物，表达了作者对莲荷的喜爱、对生活的热爱，也反映了作者独特的情感体验。③从第四单元的目录中可以发现，本单元收入的课文是类型多样的散文，而本文正是一篇散文。可见，选文与第四单元单元导语、单元目录相契合，所以可以作为第四单元拓展阅读篇目。 【导语】这篇散文通过对莲荷一身之宝的细致描绘，展现了江南莲荷在四季中的美食文化和自然韵味。文章以优美的语言将莲荷的美学价值与食用价值融为一体，从荷叶、莲蓬、藕带到莲藕，逐一展现其不同季节的独特魅力和用途。同时，通过生动的修辞和联想，表达了对自然以及生活的观察与感悟。整篇文章在品味与情感的渗透中，使读者体验莲荷的鲜活生命力，并唤起对传统美食文化的共鸣。 【详解】（1）本题考查联想的生活经历的能力。 该题目要求通过联想拓展对文章细节的理解。可摘录任意一处能触发你生活经历联想的句子，从作者描述中联想到自身经历，借此促进对文化和情境更深刻的体会。 示例：摘录第⑬段“雪藕生吃，嘎嘣脆响。刮去嫩皮，切成薄薄的圆片，用滴了白醋的清水泡一泡，再在沸水里焯一焯。把焯好的藕片排在瓷盘里，撒上点绵白糖，消暑、过酒都是上品。嚼上一片，唇齿生津，顿觉心神荡漾在云天之外，似乎还有一缕初秋的凉风吹来”。联想的生活经历与“吃藕片”有关即可。如：读到这段关于藕的描写，我想起去年夏天我和家人一起到乡下田间采摘莲藕的经历。那时的藕洁白脆嫩，我们把它刮去薄皮后切片，加点醋凉拌，脆爽可口，让我感受到了自然馈赠的美味。 （2）本题考查句子赏析。 A.要求从用词的角度进行赏析。 “水面微波晃动，莲叶微微摇晃，露珠轻轻滚动，有的从高的莲叶掉到低的莲叶，噗的一声，银光迸射，正如大珠小珠落玉盘”在第②段，写露珠在荷叶上滚动的情景。此句在用词上极富表现力，“微波晃动”和“莲叶微微摇晃”用“微”字描绘出了波光与莲叶的柔美轻盈。“轻轻滚动”与“噗的一声”则生动地描绘了露珠的动态，让人仿佛看到露珠在莲叶间跳跃，突显其中灵动。“微微”“轻轻”是叠词，使人感受到语言的音韵美。 同时，用“银光迸射”比喻露珠坠落时，瞬间迸发的光彩，这是夸张的修辞手法，与“大珠小珠落玉盘”的联想更生动地展现了露珠滑落的优美情境。作者通过精细的词语选择，把静态景物用动态描写表现出来，形象地将莲叶上的景象绘成一幅画，赋予其声音和光影的效果，增强了视觉与听觉的感知，丰富了读者的想象空间。 B.要求从修辞的角度进行赏析。 “天寒日暮，厨房正炖着一锅莲藕排骨汤，咕嘟咕嘟的声音，像是莲藕和排骨在窃窃私语”在第⑮段，写莲藕炖排骨的情景。“像是莲藕和排骨在窃窃私语”运用拟人手法，把锅中莲藕排骨汤“咕嘟咕嘟”的声音比作“窃窃私语”，赋予汤以拟人化特征，使得原本静止的画面生动起来，仿佛这些食材在进行某种亲密的交流，不仅形象地描绘了炖煮过程的声音，也营造了温馨的家庭氛围；让人感觉到家庭生活的温暖和平静，同时也突出食物带来的暖意。表达了对食物的热爱和享受。 （3）本题考查选择题目。 给出的两个题目可任选其一，结合文章内容说明与题目的联系，合理即可。 如，选择A：题目《莲荷全身是宝》中的“宝”表明莲荷全身都有用途，而本文分别文章围绕荷的各个部分的食用与文化价值进行描写。结合第③段“选取才露尖尖角的娇嫩荷芽，稍稍焯水，以蒜泥辣椒陈醋麻油凉拌，爽口开胃”、第④段“荷叶煮粥，满屋荷香。鲜花入馔，风雅风趣”、第⑧段“莲蓬一身是宝。鲜莲生吃，干莲适宜烹制甜点”、第⑪段“藕带，是莲藕的嫩鞭，细长雪白，可拌、可炒、可溜，也可生吃”、第⑬段“雪藕生吃，嘎嘣脆响。刮去嫩皮，切成薄薄的圆片，用滴了白醋的清水泡一泡，再在沸水里焯一焯。把焯好的藕片排在瓷盘里，撒上点绵白糖，消暑、过酒都是上品”、第⑮段“粉藕适宜煨汤”等可知，本文充分展现了荷花、莲蓬、藕等从叶、花、果到根的多种用途及其在饮食文化中的重要性。用“莲荷一身是宝”作标题，不但点明文章中心内容，而且题目简洁明白，通俗易懂，同时，也用判断句加强语气，直接表达出作者对莲荷的喜爱和赞美之情。 再如，选择B：题目《碧荷衬出清新果》，结合第③段“选取才露尖尖角的娇嫩荷芽，稍稍焯水，以蒜泥辣椒陈醋麻油凉拌，爽口开胃”、第④段“荷叶煮粥，满屋荷香。鲜花入馔，风雅风趣”、第⑧段“莲蓬一身是宝。鲜莲生吃，干莲适宜烹制甜点”、第⑪段“藕带，是莲藕的嫩鞭，细长雪白，可拌、可炒、可溜，也可生吃”、第⑬段“雪藕生吃，嘎嘣脆响。刮去嫩皮，切成薄薄的圆片，用滴了白醋的清水泡一泡，再在沸水里焯一焯。把焯好的藕片排在瓷盘里，撒上点绵白糖，消暑、过酒都是上品”、第⑮段“粉藕适宜煨汤”等可知，本文写了用荷叶、荷花、莲子、莲藕等制作的各种美食，而且语言优美生动。“碧荷衬出清新果”富有诗意，可以概括文章内容，适合作为标题，而且从语言风格角度来看这一题目与本文的语言风格完全一致，表达了作者对莲荷具有的实用价值和文化价值的欣赏与赞美之情。 （4）本题考查阅读的拓展能力。 本文作为八上第四单元的拓展阅读篇目是完全合适的，可从单元主题和本文内容的联系方面进行分析，合理即可。 根据第四单元的单元导语中“表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读这些散文，领会作品的情思”可知，本单元展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验。本文展现了江南莲荷在四季中的美食文化和自然韵味。从荷叶、莲蓬、藕带到莲藕，逐一展现其不同季节的独特魅力和用途，表达了对自然以及生活的观察与感悟。整篇文章在品味与情感的渗透中，使读者体验莲荷的鲜活生命力，并唤起对传统美食文化的共鸣。 从第四单元的目录中“并了解不同类型散文的特点”和本单元收入的《背影》《白杨礼赞》《散文二篇》《昆明的雨》课文都散文，而本文也是一篇散文。可见，选文与第四单元单元导语、单元目录课文体裁相契合，所以可以作为第四单元拓展阅读篇目。 本文描绘了莲荷从叶到藕的多方位之美，从文人的情感到日常生活的情趣，契合八上第四单元的主题，展示了丰富的自然景象和社会生活。 本文通过细腻的语言，表达出对莲荷的独特情感体验，满足单元导语所强调的品味语言、体会作者情感的学习目标。此外，文章所阐述的文化意蕴和美食制作也能增添学生的审美情趣和丰富精神世界。 摩托车穿过春天的荒野 李娟 ①摩托车实在是个好东西，因为它比我们强大。在这片荒茫茫的大地上，它轻易地就能把我们带向双脚无力抵及的地方。 ②我们走的路是戈壁滩上的土路，与其说是路，不如说是一条细而微弱的路的痕迹，颠簸起伏。这条路快要被废弃了，我们在这样的路上走好几个小时都很难遇见另一辆车。整个世界，天空占四分之三，大地占四分之一。 ③眼前世界通达无碍。在我们的视野里，有三股旋风。其中位于我们正前方的那一股最高，高达二三十米，左右倾斜摇晃着，柱子一般抵在天地之间。在我们的左边有两股，位于一公里外一片雪白的、寸草不生的盐碱滩上方，因此，那两股风柱也是雪白的。 ④（A）中途休息的时候，对着车上的观后镜看了一眼，吓了一大跳——发现自己少了两颗门牙！再定睛一看，原来是门牙变成黑色的了……全是给风吹的，沾满了泥土，嘴唇也黑乎乎的，僵硬干裂。这样的季节正是沙尘肆虐的时候。我叔叔头盔的挡风镜上也蒙了厚厚的一层灰土，我用手心帮他擦了擦，谁知越擦越脏。只好改用衣袖擦。 ⑤风呼啸着鼓荡在天地间，我头发蓬乱，面部肌肉僵硬。（B）那风大得呀——后来我不小心在这样的风里失手掉了五块钱，跟在钱后面一路狂追了几百米都没能追上。幸亏最后被一丛䒘芨草挂住了。 ⑥我掏钱是因为买汽油，买汽油是因为我们的油又不够了，油不够是因为油箱漏了……我叔仍旧乐呵呵的，根本不为由于自己的疏忽连累了我而有所愧疚。他只是笑眯眯地告诉我还有一次更惨，爆了胎，他在戈壁滩上推了整整九个钟头的车…… ⑦这四野空空茫茫的，视野里连棵树都没有，到哪儿找汽油去？ ⑧然而我们运气也未免太好了。平时走这条路，鬼影子也见不着一个。可这次车一坏，不到一会儿，视野尽头就有另一辆摩托车挟着滚滚尘土过来了。近了，是一个小伙子，他很爽快地去拧自己的油箱盖子，我连忙找接油的容器。翻半天只翻出一只酸奶瓶子。于是这两个男人把那台摩托车翻倒，我小心翼翼地持着这个过于小巧纤细的瓶子对准油箱流出的那股清流。一连接了五六瓶后，也不好意思要了。为了表示感谢，我想给他点钱，于是…… ⑨他们两个站在风中，看着我追着那张纸币越跑越远。像是永远也不会回来了。 ⑩后来当我把钱给他时，他反倒向我们道谢不迭，对我们感激得没办法。 ⑪加了油，我们继续在戈壁滩上渺小地奔驰，天色渐渐暗了。土路也变得若隐若现，渐渐地发现不是这条路，我们走错了，我们迷路了。 ⑫在大地西方，有静穆的马群在斜阳下拖着长长的影子缓缓移动，一个牧马的少年垂着长长的鞭子，长久地往我们这边看。我建议向这个孩子问一下路，但他离我们太远了。而我叔叔想要再走几公里，走出这片红色的戈壁滩，走到前方的高处看看地形。大地上空旷无碍，但黄昏真的来临了。那五六小瓶汽油烧到现在，不知还能折腾多久。 ⑬我们在戈壁滩上停下来，脚下是扎着稀疏干草的板结地面。我弯腰从脚边土壳中抠出一枚小石子，擦干净后发现那是一块淡黄色渗着微红血丝的透明玛瑙。再四下一看，脚下像这样的漂亮石子比比皆是，一枚一枚紧紧嵌在坚硬的大地上。我乱七八糟拾了一大把，揣进口袋。这时，抬起头来，看到远远的地方有烟尘腾起。 ⑭我们连忙骑上车向那一处追去，渐渐地才看清，居然是一辆卡车——还是车头凸出一大块的那种浅蓝色的“老解放”……司机察觉到有人在后面追，就停了下来，静止在远处的大地上。他建议我们跟在他的车后面走，可是他所去的地方同我们要去的不在一块，于是我们仔细地问过路后，就道谢分别了。 ⑮那司机再三告诫我们不能走西边的岔路，一遇到岔路就千万记得往左拐，一直往左拐怎么着就会到达乌河的。 ⑯这个司机真是好人啊，就像他的古董车一样实在。他还取了根管子出来，往我们的油箱里又给灌了些油，最后还送给我们半瓶水。接下来我们告别，朝着两个方向，彼此在大地上渐渐走远了。 ⑰我两只手轮换着插在外套口袋里取暖，一只手紧紧地抠着叔叔的肩膀。他越开越快，风越来越猛。我却在想：从此再也回不到一个有玛瑙的地方了…… （节选自李娟《我的阿勒泰》，有删改） 【感知文本】 48．根据文意概括内容，补全①～③处。 路途所至 所遇之事 所见之人 戈壁滩土路上 风沙侵扰，遭受抛锚 叔叔① 油料短缺，牧民赠油 牧民道谢不迭，感激得没办法 戈壁滩上继续奔驰 迷失方向，开进野地 牧马少年② 戈壁滩上停下来 ③ 司机静止在大地上，再三建议我们不走岔路 【聚焦标点】 49．标点是言语形式的有机组成，很多优秀的作家，往往利用标点来传达言外之意。同学们围绕“破折号在文中的作用”展开讨论。请你仿照示例，谈谈A处或B处破折号的作用。 示例：旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌——在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。 （选自《昆明的雨》） 分析：句中的破折号表示解释说明，破折号后的内容解释了仙人掌是如何挂上门头，具有画面感。这是昆明特有的风俗，再现了昆明当地的风俗美，充满了生活化气息。 【探究物象】 50．作者在⑬段特意描绘玛瑙，结尾又提到“从此再也回不到一个有玛瑙的地方了。”联系上下文，分析作者有意提及玛瑙的用意。 【体悟情思】 51．影视剧《我的阿勒泰》中有这样一句台词“再颠簸的生活，都要闪亮地过”，请结合文章内容谈谈对这句话的理解。 【答案】48． 乐呵呵、笑眯眯 静坐马背，长久地往我们这边看 油罐缺油，司机相助 49．示例一：A处破折号表示解释说明。解释了“吓了一跳”的原因是发现自己少了两颗门牙，极具画面感地表现了作者的惊愕的状态，增强了戏剧的效果，充满趣味。 示例二：B处破折号表示引出下文，用后面发生的事，“跟在钱后面一路狂追了几百米都没追上”，极具画面地展现了风中追钱的急切心情，衬托破折号前的风猛烈，增加了趣味性。 50．①玛瑙代表着珍贵、难得和美好，表现作者经历千辛万苦的穿越中意外发现美丽石子的惊喜；②“从此再也回不到一个有玛瑙的地方”表现了作者对这段旅途的感慨，既艰辛又充满生命的美好，也流露了对刚经历的生命体验的怀念和留恋，以及对美好生活的追求。 51．作者用真实细腻的笔触描述了在恶劣环境和苦难生活中展现出的生命和人性之美。风沙侵扰、戈壁抛锚、戈壁迷路，尽管生活颠簸，无奈困苦，但他们的心态却是闪亮的。他们乐观淡然，坚定顽强；慷慨友善，互帮互助，同舟共济，追求美好。缺油时，小伙子慷慨地赠油；迷路时，卡车司机热心地指引。在荒凉的大地上，所遇之人，都让人感受到人性的纯朴、善良、美好，让读者感悟到生命的蓬勃力量和人性之美。 【导语】这篇文章通过描写在荒凉戈壁滩上骑摩托车的经历，展现了作者与叔叔在自然环境中的困境与希望。细腻生动的描写和情节的发展，表现出骑摩托车穿行于荒野所面临的挑战和乐趣。文中穿插的风沙、漏油、好心人帮助等元素，不仅增强了故事的真实感与戏剧性，也凸显了人心的温暖和彼此间的默契。结尾处提到的玛瑙，让人感受到内心的珍贵记忆与现实的艰难形成的对比，传递出对美好生活的向往与感慨。 48．本题考查梳理概括文章内容。 ①空：题目要求概括在戈壁滩土路上“风沙侵扰，遭受抛锚”时叔叔的表现，相关内容集中在第④到⑥段。从第④段“我叔叔头盔的挡风镜上也蒙了厚厚的一层灰土”以及第⑥段“我叔叔仍旧乐呵呵的，根本不为由于自己的疏忽连累了我而有所愧疚。他只是笑眯眯地告诉我还有一次更惨的，爆了胎，他在戈壁滩上推了整整九个钟头的车……”可知，面对风沙侵扰和车辆抛锚这种情况，叔叔仍乐呵呵笑眯眯地讲述更惨经历。所以①空可概括为：乐呵呵、笑眯眯； ②空：“迷失方向，开进野地”对应的所见之人是牧马少年，相关内容在第⑫段。第⑫段提到“在大地西方，有静穆的马群在斜阳下拖着长长的影子缓缓移动，一个牧马的少年垂着长长的鞭子，长久地往我们这边看”，由此可知，当“我们”迷失方向开进野地时，牧马少年的表现是垂着鞭子，静坐马背，长久地往“我们”这边看。所以②空可概括为：静坐马背，长久地往我们这边看 。 ③空：“戈壁滩上停下来”这一情节对应的所遇之事，相关内容在第⑬到⑯段。从第⑬段“我弯腰从脚边土壳中抠出一枚小石子，擦干净后发现那是一块淡黄色渗着微红血丝的透明玛瑙……我乱七八糟拾了一大把，揣进口袋”以及第⑭段“我们连忙骑上车向那一处追去……司机察觉到有人在后面追，就停了下来”和第⑯段“他还取了根管子出来，往我们的油箱里又给灌了些油，最后还送给我们半瓶水”可知，先是“我”捡到玛瑙，然后发现卡车并追上去，司机给“我们”灌油送水。所以③空可概括为：油罐缺油，司机相助 。 49．本题考查理解句子和分析破折号的作用。本题要求分析文章中A处或B处破折号的作用，重点在于理解破折号在具体语句中的功能以及它对表达文章内容和情感的作用。 结合示例“旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌——在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上”可知，这里先指出破折号的作用是“解释说明”，接着具体阐述了破折号后的内容对前文的解释，最后说明了这种解释所展现的意义（如展现昆明当地风俗美、充满生活化气息）。作答时我们需要按照这样的逻辑和方式去分析文中A、B处破折号。 A 处为“中途休息的时候，对着车上的观后镜看了一眼，吓了一大跳——发现自己少了两颗门牙！再定睛一看，原来是门牙变成黑色的了……”。破折号后的内容“发现自己少了两颗门牙！再定睛一看，原来是门牙变成黑色的了……”是对“吓了一大跳”原因的解释说明。生动地表现出“我”看到门牙变化时的惊讶，同时通过对门牙实际情况的解释，展现了沙尘天气对 “我”的影响，突出了在这样恶劣环境下骑行的状态，也侧面体现了戈壁滩上风沙肆虐的特点。增添了生活的真实感和趣味性。 B处为“那风大得呀——后来我不小心在这样的风里失手掉了五块钱，跟在钱后面一路狂追了几百米都没能追上”。破折号后的内容“后来我不小心在这样的风里失手掉了五块钱，跟在钱后面一路狂追了几百米都没能追上”是对“那风大得呀”的举例说明和补充，破折号后补充说明了风大的具体表现，即 “我” 不小心掉了五块钱，追了几百米都没追上，幸亏被芨芨草挂住，以夸张又真实的事例，进一步强调了风的强劲，使读者能更直观地感受到戈壁滩上风的威力，也增添了叙事的趣味性，增强了文章的表现力和感染力，也使戈壁滩的环境特点更加鲜明。 50．本题考查理解文章内容。 第⑬段提到“我弯腰从脚边土壳中抠出一枚小石子，擦干净后发现那是一块淡黄色渗着微红血丝的透明玛瑙。再四下一看，脚下像这样的漂亮石子比比皆是，一枚一枚紧紧嵌在坚硬的大地上”，这表明戈壁滩上存在着独特的玛瑙资源，突出了戈壁滩环境的独特性，与我们平常所熟悉的环境不同，给人一种新奇感。在戈壁滩艰难的行程中，如汽油不足、迷路等困境不断。此时意外发现脚下漂亮的玛瑙，且比比皆是，这给作者带来了惊喜。它是旅途中的一抹亮色，与之前旅途的艰辛形成鲜明对比，如在沙尘肆虐、风大到追不上钱的恶劣环境下，玛瑙的出现显得尤为珍贵，表现了作者发现玛瑙时的兴奋与意外。玛瑙的出现丰富了旅途的经历，使这次穿越荒野的行程不仅仅只有艰难困苦，还有这种意外发现美好事物的体验。它让作者的旅途变得更加立体和生动，不再是单一的奔波与困境，增添了旅途的趣味性和独特性。 文章结尾说 “从此再也回不到一个有玛瑙的地方了”，流露出作者对这段旅途的留恋。玛瑙成为了这段特殊经历的象征，代表着旅途中那些美好而难忘的瞬间，作者通过对玛瑙的怀念，表达了对这段充满艰辛却又不乏美好的生命体验的不舍。 玛瑙代表着珍贵、难得和美好，作者提及玛瑙，也寄托了自己对美好生活的追求。在艰苦的环境中发现这样美好的事物，暗示着即使生活充满艰难，也依然有美好的存在，体现了作者对美好事物的向往和对生活积极的态度。 文章第⑬段描绘玛瑙，结尾又提到玛瑙，形成了前后呼应的结构。这种呼应使文章结构更加严谨，同时也强化了玛瑙在作者心中的重要地位，以及这段旅途对作者的深刻影响。 51．本题考查理解句子。 “再颠簸的生活，都要闪亮地过”这句话强调了无论生活面临怎样的困难和波折，都应积极、乐观且精彩地去度过。 困难和波折在文中的体现：文章第②段“我们走的路是戈壁滩上的土路，与其说是路，不如说是一条细而微弱的路的痕迹，颠簸起伏。这条路快要被废弃了”，第④段“这样的季节正是沙尘肆虐的时候”，风沙侵扰严重，行路艰难，这里描绘了戈壁滩上的艰难处境，体现出生活环境的恶劣和艰难；“我”和叔叔在行程中遇到诸多问题，如第⑥段提到摩托车油箱漏了导致油料短缺，车子还爆过胎，叔叔曾在戈壁滩上推车九个钟头，以及迷路等状况，这些都表明生活充满了不确定性和波折。   “闪亮地过”在文中的体现：结合第⑥段“我叔叔仍旧乐呵呵的，根本不为由于自己的疏忽连累了我而有所愧疚。他只是笑眯眯地告诉我还有一次更惨的，爆了胎，他在戈壁滩上推了整整九个钟头的车……”可知，面对恶劣的自然环境和行程中的困境，叔叔“仍旧乐呵呵的，展现出乐观的心态。“我”虽然经历了风沙吹得面目全非、掉钱等情况，但也没有陷入消极情绪，这种积极乐观的生活态度体现了“闪亮地过”。结合第⑬段提到“我弯腰从脚边土壳中抠出一枚小石子，擦干净后发现那是一块淡黄色渗着微红血丝的透明玛瑙。再四下一看，脚下像这样的漂亮石子比比皆是，一枚一枚紧紧嵌在坚硬的大地上”可知，在戈壁滩上，“我”捡到了漂亮的玛瑙，这是生活中的意外之喜，还有遇到牧民赠油、司机热心帮助等温暖的人和事，这些美好瞬间为艰难的生活增添了亮色，这也是“闪亮地过”的体现。 综合以上内容可知，“再颠簸的生活，都要闪亮地过”这句话表达了一种积极向上的生活态度。即使生活中会遇到各种各样的困难和挫折，就像作者在穿越春天荒野的旅途中遇到的恶劣环境和诸多意外状况一样，但只要我们用心去感受、去发现，依然能找到生活中的美好和闪光点，如自然的美景、人性的善良等。我们不能因为生活的颠簸而失去对美好的追求和对生活的热爱，而应该以积极的心态去面对，让生活中的这些美好和温暖照亮我们的人生，让生活变得闪亮。 中国就像棵大树 丰子恺 ①春间在汉口，偶赴武昌乡间闲步，看见田野中有一大树，被人斩伐过半，只剩一干。而春来干上怒抽枝条，绿叶成荫。新生的枝条长得异常的高，有几枝超过其他的大树的顶，仿佛为被斩去的“同根枝”争气复仇似的。我徘徊不忍去，抚树干而盘桓。附近走来两个孩子，一男一女，似是姐弟。他们站在大树前，口说指点，似乎也在欣赏。我走近去同他们谈话。 ②我说：“小朋友，这棵树好看么？” ③小朋友们最初有些戒严，退了一步。这也许是我的胡须的关系，小孩子看见胡须大都有些怕的。但后来他们看见我的态度仁善，恐惧之心就打消了，那姐姐回答我说：“很好看！”我们就谈起话来。 ④我说：“你家住在什么地方？” ⑤女孩说：“就在那边，湖边上。这棵树是我们村子里某人家的。” ⑥男孩说：“我们门前有一株杨树，树枝剪光了，也会生出新的来，生的很多很多，比这棵树还要多。” ⑦女孩说：“我们那个桥边有一株松树，被人烧去了半株，只剩半株，也不会死。上面很多的枝条和叶子，把桥完全遮住。夏天我们常在桥上乘凉。” ⑧我说：“你们的村庄真好，有这许多大树！这些树真好，它们不怕灾难，受了伤害，自己能生出来补救。好比一个人被斩去了一只臂膊，能再生出一只来。” ⑨女孩子抢着说：“人斩了臂，也会生出来的？” ⑩我说：“人不行，但国就可以。譬如现在，前线上许多兵士被日本鬼子打死了。我们后方能新生出更多的兵士来，上前线去继续抵抗。前线上死一百人，后方新生出一千人，反比本来多了。日本鬼子打中国，只见中国兵越打越多。他们终于打不过我们。现在我们虽然失了许多地方，但增了许多兵士，所以失去的地方将来一定可以收回。中国就好比这一棵树，虽被斩伐了许多枝条，但是新生出来的比原有的更多，将来成为比原来更大的大树。中国将来也能成为比原来更强的强国。” ⑪女孩子说：“前回日本飞机在那江边丢炸弹，炸死了许多人。某甲的爸爸也被炸死。某甲同他的兄弟就去当兵，他们说要杀完了日本鬼子才回家来。” ⑫男孩子也说：“某乙的妈妈也被炸死。某乙有一枝枪，很长的，他会打鸟。现在说不打鸟了，要拿这枪去打日本鬼子。” ⑬我说：“你们这儿有这许多人去打日本鬼子，很好。别的地方的人也是这样。大家痛恨日本鬼子，大家愿意去当兵。所以中国的兵越打越多。正同这棵树的枝叶越斩越多一样。我们中国就像棵树。你们看看，像不像？” ⑭两个孩子看看大树，都笑起来。男孩子忽然离开他的姐姐，跑到大树边，张开两臂抱住树干，仰起头来喊了些什么话，随即跟着他的姐姐去了。 ⑮我目送两孩去远了，告别大树，回到汉口的寓中，心有所感，就提起笔来把当日所见的情景用画记录。画好之后，先拿给一个少年看。少年看了，叫道：“唉！这棵树真奇怪，斩去了半株，怎么还会生出这许多枝叶来？”他再看一会，又说道：“对了！因为树大的缘故。树大了，根柢深，斩去一点不要紧。他能无限地生长出来，不久又是一棵大树了。”问我要这幅画。我说没有题字，答允他今晚题了字，明天送他。 1938年春 （选自人民文学出版社2008年版《丰子恺散文》，有删改） 【关注对话内容】 52．根据“我”和孩子们的对话内容，梳理树的形态特征，并概括出这些树的相似之处。 生长环境 形态特征 相似之处 田野中 干上怒抽枝条，绿叶成荫。 （3） 家门前 （1） 桥边 （2） 【关注文中人物】 53．文中男孩、女孩、某甲、某乙、少年等人都没有姓名，请结合文章内容阐述作者这样设置的用意。 【关注独特表达】 54．联系上下文品味下面的句子，回答括号内问题。 （1）女孩子抢着说：“人斩了臂，也会生出来的？”（你从加点的“也”字中读出了什么？） （2）男孩子忽然离开他的姐姐，跑到大树边，张开两臂抱住树干，仰起头来喊了些什么话，随即跟着他的姐姐去了。（推测男孩抱住树干会喊些什么。） 【关注作品情思】 55．本文与《白杨礼赞》都写到了树，分别表达了作者怎样的情思？请结合本文内容和《白杨礼赞》的结尾加以阐述。 让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！ （选自茅盾《白杨礼赞》） 【答案】52．（1）杨树生出很多新的树枝。 （2）松树长出很多的枝条和叶子，把桥完全遮住。 （3）不怕灾难，受了伤害，自己能生出来补救。 53．孩子们用纯真的话语讲述了身边人的参军抗战的事例，这些人物没有具体姓名，代表着广大中国普通民众，具有普遍性和典型性。反映了全体中华儿女团结一心、共御外敌的决心。 54．（1）“也”表示“同样”，上文中提到树被砍伐后新生更多的枝叶，小女孩天真的发问引发作者联想，国家像树一样，前线士兵牺牲，但后方能新生出更多士兵，继续抵抗。 （2）示例一：我们会向你一样顽强不屈，战争最后的胜利一定属于我们！ 示例二：我要向你学习，等我长大以后，也要参军保护大家！ 55．示例：本文作者将中国比作大树，大树遭斩伐后新生枝叶的顽强姿态，象征着中国虽历经战争磨难，但凭借深厚的民族底蕴和民众的抗争精神，不断孕育新生力量，必将战胜侵略者，借树表达了对中华民族坚韧不拔精神的赞美和对抗战胜利的坚定信念。《白杨礼赞》中，作者描绘了力争上游、伟岸正直、挺拔不屈的白杨树，象征着保家卫国的北方抗日军民，赞美他们坚强不屈和团结向上的民族精神。 【导语】本文通过描绘抗日战争期间一个积淀深厚的文化象征——大树，表达了中国在苦难中顽强生长的韧性和信心。作者以大树与孩子们的对话为线索，传递出中国人民不屈不挠的精神。文中未具体命名的人物象征着普通民众的集体力量，他们在困境中自强不息，具有广泛的代表性。这篇文章通过自然景象与人性抵御艰难的多重对比，呈现出乐观而坚定的民族信念。 52．本题考查梳理、概括文章内容。根据“我”和孩子们的对话内容，梳理树的形态特征，并概括出这些树的相似之处。 根据题干提示“家门前”，找到第⑥段“我们门前有一株杨树，树枝剪光了，也会生出新的来，生的很多很多，比这棵树还要多”，家门前的杨树，树枝剪光了，也会生出很多新的来，据此可概括其形态特征为：杨树生出很多新的树枝； 根据题干提示“桥边”，找到第⑦段“我们那个桥边有一株松树，被人烧去了半株，只剩半株，也不会死。上面很多的枝条和叶子，把桥完全遮住。夏天我们常在桥上乘凉”，桥边的松树虽只剩半株，上面很多的枝条和叶子把桥完全遮住，据此可概括其形态特征为：松树长出很多的枝条和叶子，把桥完全遮住； 根据以上分析，对比田野中的大树、家门前的杨树、桥边的松树的遭遇和生长情况，能发现它们都经历伤害后，凭借自身的生命力重新生长，生出新的枝条和叶子，重新焕发生机，据此可概括出它们的相似之处为：不怕灾难，受了伤害，自己能生出来补救。 53．本题考查探究作者设置用意。 结合第⑪段“女孩子说：‘前回日本飞机在那江边丢炸弹，炸死了许多人。某甲的爸爸也被炸死。某甲同他的兄弟就去当兵，他们说要杀完了日本鬼子才回家来。’”、第⑫段“男孩子也说：‘某乙的妈妈也被炸死。某乙有一枝枪，很长的，他会打鸟。现在说不打鸟了，要拿这枪去打日本鬼子’”、第⑮段“画好之后，先拿给一个少年看。少年看了，叫道：‘唉！这棵树真奇怪，斩去了半株，怎么还会生出这许多枝叶来？’他再看一会，又说道：‘对了！因为树大的缘故。树大了，根柢深，斩去一点不要紧。他能无限地生长出来，不久又是一棵大树了’”，孩子们用纯真的话语讲述了身边人的参军抗战的事例，这些人物没有具体姓名，他们所做之事（如参军抗日、对大树的理解等）并非独特个体行为，而是普遍存在的民众反应。从这个角度出发，就能理解无名设置是为了突出群体特征和力量，使文章主题更具普遍性和感染力，据此可概括作者这样设置的用意为：为了将这些人物作为群体代表，他们代表了广大普通民众，没有具体姓名强调了普遍性，表明在抗战时期，像他们这样积极参与抗战、心怀爱国之情的人并非个例，而是广泛存在于社会各个角落。这种设置突出了中国民众在面对外敌入侵时团结一心、奋起反抗的群体力量，体现了中国人民不屈不挠的精神是全民共有的，而非个别英雄的特质，更能引发读者对全体中国人民抗战精神的共鸣和思考 。 54．本题考查品味词语及推测人物语言。 （1）要求赏析加点词的表达效果。赏析时要先解词，“也”表示“同样”。然后要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。联系第⑧段“这些树真好，它们不怕灾难，受了伤害，自己能生出来补救。好比一个人被斩去了一只臂膊，能再生出一只来”、第⑩段“我说：‘人不行，但国就可以……中国就好比这一棵树，虽被斩伐了许多枝条，但是新生出来的比原有的更多，将来成为比原来更大的大树。中国将来也能成为比原来更强的强国。’”，“我”把树被砍伐后新生更多的枝叶，比作人被斩去了一只臂膊，能再生出一只来，引发了小女孩天真的发问，进而引发作者联想，国家像树一样，前线士兵牺牲，但后方能新生出更多士兵，继续抵抗。 （2）要求推测人物语言。依据前文内容，男孩和姐姐参与了关于树和抗战的讨论，他对大树充满敬意，且受抗战氛围影响，推测他喊的话围绕对大树的赞美和对国家抗战胜利的信念展开。 示例：大树啊大树，你真厉害，受了伤还能长得这么好！我们中国也会像你一样，把日本鬼子赶出去的！我以后也要像那些去当兵的人一样，保卫我们的国家！ 55．本题考查作者的情思。 从第⑧段“这些树真好，它们不怕灾难，受了伤害，自己能生出来补救。好比一个人被斩去了一只臂膊，能再生出一只来”、第⑩段“譬如现在，前线上许多兵士被日本鬼子打死了。我们后方能新生出更多的兵士来，上前线去继续抵抗。前线上死一百人，后方新生出一千人，反比本来多了。日本鬼子打中国，只见中国兵越打越多。他们终于打不过我们。现在我们虽然失了许多地方，但增了许多兵士，所以失去的地方将来一定可以收回。中国就好比这一棵树，虽被斩伐了许多枝条，但是新生出来的比原有的更多，将来成为比原来更大的大树。中国将来也能成为比原来更强的强国”，大树遭受伤害却能重新生长，作者将中国比作大树，虽历经战争磨难，但凭借深厚的民族底蕴和民众的抗争精神，不断孕育新生力量，必将战胜侵略者，借树表达了作者对中国抗战必胜的坚定信念，以及对中国未来成为强国的美好期许，同时也展现了对广大民众爱国精神和顽强生命力的赞美。 结合《白杨礼赞》结尾“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树”，对比那些看不起民众的人对楠木和白杨树的态度，据此可知表达了作者对像白杨树一样质朴、坚强、力求上进的北方抗日军民以及整个中华民族的赞美之情，赞美他们坚强不屈和团结向上的民族精神，批判了那些轻视民众的人，歌颂了中华民族的精神。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 考点05 记叙文阅读 一、试卷整体结构预测 浙江八年级上册语文期末卷总分 120 分（含卷面分 3 分），考试时长 120 分钟，覆盖全册 6 个单元，整体分为 “基础积累 — 古诗文阅读 — 现代文阅读 — 写作表达” 四大板块，各板块分值、题型与考查重点如下： 板块 分值 核心题型 考查重点 语文知识积累与运用 24-28 分 字音字形、词语运用、病句标点、名著阅读、古诗文默写、综合性学习 教材重点字词、语法规范、文学常识、背诵篇目、综合实践能力 古诗文阅读 25-28 分 课内文言文阅读、古诗词鉴赏、课内外对比阅读 文言实词虚词、句子翻译、内容理解、情感主旨、艺术手法 现代文阅读 42-45 分 新闻阅读、记叙文 / 散文阅读、非连续性文本 / 说明文阅读 文体特征、信息筛选、语言赏析、逻辑推理、思辨表达 写作表达 40 分 命题 / 半命题作文（记叙文为主） 生活感悟、情感表达、结构逻辑、语言文采、书写规范 二、各板块核心考点预测 （一）基础积累与运用：紧扣教材，强化语境与综合 字音字形（4-6 分）：重点考查 “推崇、嶙峋、斟酌、遒劲、坦荡如砥” 等易错难写字，以及 “燥 - 躁 - 澡”“裁 - 栽 - 载” 等形近字；常以语段形式综合考查注音、写字与错别字修改。 词语运用（3-4 分）：侧重近义词辨析（如 “遏制” 与 “遏止”）、成语语境运用（如 “正襟危坐”“抑扬顿挫” 的正确使用），常考易混成语的误用判断。 病句与标点（4-5 分）：病句集中在搭配不当、成分残缺、语序不当；标点重点考查引号与句末点号位置、逗号与顿号的区分（并列谓语用逗号）、书名号的正确使用。 名著阅读（5 分）：聚焦《红星照耀中国》与《红岩》，考查毛泽东、周恩来等核心人物形象、经典情节及现实意义；古诗文默写（6-8 分）：涵盖全册必背篇目，直接默写与理解性默写结合。直接默写如《三峡》“自非亭午夜分，不见曦月”；理解性默写如 “《使至塞上》中描绘边塞雄浑景象的句子”。 综合性学习（3-4 分）：主题多与 “文化遗产、家国情怀、传统节日” 相关，考查新闻拟题、信息概括、宣传标语拟写、观点表达等实践能力。 （二）古诗文阅读：课内为主，拓展对比 文言文阅读（15-18 分）：课内重点篇目为《三峡》《记承天寺夜游》《孟子》三章、《周亚夫军细柳》。考点包括：①实词解释（如 “奔”“湍” 的词类活用，“谢”“许” 的一词多义）；②虚词用法（“之”“其”“以” 的常见意义）；③句子翻译（如 “清荣峻茂，良多趣味”“生于忧患，死于安乐”）；④内容理解与情感分析；部分地区可能加入课内外对比阅读，考查写景或议论手法异同。 古诗词鉴赏（10-12 分）：重点篇目有《饮酒》（其五）、《春望》、《雁门太守行》、《渡荆门送别》等。考查意象分析、情感主旨、艺术手法（如借景抒情、用典、拟人），常以对比阅读形式考查不同诗歌的情感与手法差异。 （三）现代文阅读：文体鲜明，注重深度与思辨 新闻阅读（10-12 分）：选自教材第一单元或课外同类文本，考点包括标题作用（概括内容、吸引读者、点明主旨）、导语定位、细节描写的表达效果、新闻语言的准确性（如 “大约”“可能” 的作用）。 记叙文 / 散文阅读（15-18 分）：以亲情、成长、文化传承等为主题，重点考查人物形象分析（通过语言、动作、神态描写提炼）、情节梳理、关键句含义理解（如抒情句、议论句的深层情感）、环境描写的作用，可能设置开放性探究题（如结合文本谈 “平凡中的伟大”）。 非连续性文本 / 说明文阅读（12-15 分）：非连续性文本侧重信息筛选、内容概括、原因探究与观点提炼；说明文考查说明对象及特征、说明方法（举例子、列数字、作比较）、说明顺序、语言准确性，常结合科技、文化、环保等热点话题选材。 （四）写作表达：贴近生活，突出真情与细节 命题方向：紧扣 “人物风采、生活感悟、文化传承” 主题，可能为命题作文如《那一刻，我读懂了____》《身边的榜样》，或半命题作文如《藏在____里的温暖》《____教会我的事》，补题需具体，避免空泛。 写作要求：字数不少于 600 字，立意明确，结构清晰，运用至少两种描写方法（外貌、动作、环境等），鼓励结合自身经历表达独特感悟，注重开头点题、结尾升华。 三、命题趋势与备考建议 （一）命题三大趋势 教材关联紧密：基础知识直接对接教材；阅读选材呼应单元主题；写作题与单元写作训练高度契合。 能力分层考查：基础题侧重记忆与理解，提升题侧重分析与应用，拓展题侧重探究与创新，强调思维能力与核心素养。 文化素养渗透：文言文阅读强化传统文化积累，名著阅读注重红色文化与科学精神传承，综合性学习与写作可能融入浙江本地文化元素（如西湖、大运河、良渚文化）。 （二）高效备考策略 基础攻坚：整理全册字词表（注音 + 字形 + 释义），标注易错字；背诵古诗文结合语境理解，避免机械记忆；梳理《红星照耀中国》《红岩》的人物、情节、主题，提炼精神内涵。 阅读突破：针对不同文体总结答题模板（如新闻标题作用 = 内容概括 + 结构作用 + 表达效果）；文言文每日精读 1 篇，积累实词虚词多义项；记叙文阅读强化 “找线索 — 析人物 — 悟主旨” 的解题思路；非连续性文本训练信息筛选与整合能力。 写作提升：积累 3-5 个生活素材（家庭、校园、社会各 1 个），练习细节描写片段（如 “母亲做饭的背影”“老师批改作业的动作”）；每周完成 1 篇完整作文，注重开头结尾设计，运用多种描写手法，提升语言文采。 四、易错点与抢分技巧 易错点：字音字形的形近字、多音字混淆；文言实词的词类活用与古今异义理解错误；现代文阅读答题不规范，缺乏文本依据；作文立意空泛，细节描写不足。 抢分技巧：基础题细心审题，结合语境判断；文言文翻译做到 “信、达、雅”，直译为主，意译为辅；现代文阅读先看分值，分点答题，结合文本关键词作答；作文开头点题，结尾升华，书写规范整洁。 1．下面是余姚籍作家颜文祥的山水游记，请你阅读并完成相关任务。 陈山怀想 颜文祥 ①知道陈山的人不多，知道陈山就是客星山的人则更少。在一般人眼里，陈山也确实只是一座极普通的山，在江南这样的山到处可见。而事实上，这是一座极为独特的山。她的独特不仅在于山的本身，而在于很久以前有一个人走上了这座山，作为自己最后的归宿地。这个人就是东汉高士严光子陵先生。 ②陈山，位于余姚城东的凤山街道，不高，但极为秀丽，春里翠绿秋里金黄的稻菽在四周如浪翻涌，一条叫安山桥江的小河在山的不远处蜿蜒东流，几户农家散居在山脚边疏疏落落的绿树间，当袅袅炊烟升起，与山上松涛、翠竹以及满山坡红艳艳的杨梅，演绎着一幅诗意弥漫的山村风情画。今天若登顶四望，向南远看，余姚城区历历在目，向东北眺望，慈溪市区林立的高楼尽在眼前，真可谓“一山览两市”。据传，宋时名人陈襄子孙散居此山下，此山便叫了“陈山”，清代诗人郑性曾赋诗一首﹕姚邑东偏耸客星，十分孤秀十分青。看花雾眼看山雪，几度经过为少停。 ③的确，自古以来歌吟陈山的诗词不绝于耳，但这并不是人们把陈山看得很伟大，而是人们极为敬重与这座山血肉相连的严子陵先生。假如山上没有严子陵先生的足迹，那么，陈山只能是一座普普通通的山。正是因为山上渗入了子陵先生的学识、品行，乃至最后的骨髓与血，陈山在历史浩荡的卷帙中才闪烁出了光芒。这些，陈山又叫客星山可以作证！ ④作为余姚“四先贤”之一的严子陵先生，在《余姚县志》人物传中是有姓名可查考的第一人，然而，关于子陵先生的史迹，流传下来的却不多。在屈指可数的史实中，我们约略知道子陵先生出身于余姚的黄清堰村，是一位淡泊名利的高士，为汉武帝刘秀的同学，有一次曾把自己的脚搁在刘秀的肚皮上，刘秀竟无半点微辞，于是民间就有了客星犯上的说法。其实，子陵先生最让后人敬重的，只有一点，那就是他的人品！ ⑤子陵先生不愿做官，喜欢在富春江边钓鱼，好不逍遥自在。他的这一“钓鱼人生”，着实让后人尤其是后人中仕途不如意的文人羡慕不已。名相范仲淹来到子陵先生当年钓鱼的地方，挥笔赞曰：“云山苍苍江水泱泱，先生之风山高水长”。范仲淹是个了不得的人物，他此言一出，把子陵先生的高风亮节推崇得无以复加，子陵先生一下子成为不慕富贵、不畏权势、两袖清风的知识分子的典范。由此，本在史书上排不上号的子陵先生竟成了大名人，在余姚史志上有姓名可考的第一人也赫然成了他，他也极自然地成了余姚“四先贤”的首位人物。当然，我是绝对相信子陵先生是很有才华的，尽管他已离我们很远很远了。但我也不否认，后人对他的表扬所起的作用是巨大的，特别是像范仲淹这样的名人。真的，一位名人的评语给后人的影响力是巨大的。我们敬重名人，也就意味着对名人所敬重的人的一种信任和一种更有力的敬重。子陵先生就是这样的一位代表。 ⑥想当年，范仲淹写《严先生祠堂记》说这句话的时候，还只是建德的一个知府，只不过他后来成了大官，成了北宋著名的政治家和文学家时，他说过的话就有了分量。它透露给后人尤其是子陵先生的后代是这样的一种自豪感：子陵先生是值得敬重的，子陵先生是我们做人的榜样和学习的典范。于是，小小的陈山因为子陵先生，不但有了高度，更有了厚度。 ⑦这种高度和厚度对我来说，更在于子陵先生的一种与内心切合的生存方式，一种让后世文人羡慕不已的生存方式。中国文人有一种近乎矛盾的心态，一方面满怀拯世救国之志，渴望在仕途上大展鸿图；而另一方面又在向往过一种逍遥自在自得其乐的日子。但真正能走上仕途的文人毕竟是少数，因此，有个性的绝大多数中国文人只能或行走江湖，或归于竹林。他们虽有一颗忧国忧民的心，但当权者对他们几乎熟视无睹，因此，他们的内心有一种无法言说的无奈与悲哀。但子陵先生显然是个例外，从来没有一个文人能像子陵先生那样既受到朝廷的厚禄礼遇又能使自己悠然自得，逍遥自在，张扬着自己的个性自由。 ⑧在我看来，子陵先生最让人起敬的还是他的气节与风骨。子陵先生不贪高官厚禄，坚辞王莽之聘，抗命新朝，保持洁身自好的风范，让后人啧啧称道，以致历代文人对先生的为人处世之道歌吟不绝，为此也吟出了先生在富春江的那块垂钓之地，连毛主席也有“莫道昆明池水浅，观鱼胜过富春江”之句。 ⑨比之富春江钓鱼台，作为先生归宿之地的陈山则显得默默无闻了。现在知道陈山的人已寥若晨星。这是一件很奇怪的事，以前，陈山是很风光的，山上亭榭楼台牌坊极多，山顶曾建有“高节书院”，望柱有一副气势不凡的楹联﹕“何处是汉家高士，此间有天子故人”。但至今那其平如坻的山顶上，连断墙残垣也不见了，偶尔在野花丛中还有几片瓦砾。这种衰败在清代已露端倪，有诗为证“云台功业古今稀，不及先生一钓矶，家在舜乡甘侧陋，名垂汉史转光辉。”这是不是可以看作后世的人越来越把过程看得比结果更重要了？越来越注重于现在实实在在的活了呢？ ⑩我真的不敢想，陈山以后是不是会被人们彻底遗忘，因为说到底，陈山的确只是一座极普通的山。 【赏陈山之美】 (1)通读文章，你会发现陈山有其独特之美，让人难以忘怀。 赏美之旅 陈山之景色美 美在：① 陈山之文化美 美在：② 【品陈山之景】 (2)品读文章第②段画线句子内容，赏析富有画面感的描写。 【悟陈山之想】 (3)文章题为“陈山怀想”，结合文章探究作者所怀想的内容。 【叹陈山之游】 (4)文章第⑩段，字里行间寄托着作家的情思，结合内容加以分析。 2．通讯是一种常见的新闻体裁。阅读下面这则通讯，了解新闻中的科学发展。 为了月背近4斤土，拼了！ ①6月25日下午2时许，内蒙古四子王旗阿木古郎草原，嫦娥六号任务总设计师胡浩终于迎回了自己牵挂53天的“六姑娘”——实现人类首次月背采样返回的嫦娥六号探测器。 ②定位、搜索、检查状态……返回器工作正常，任务圆满成功，胡浩悬着的心才放下来。 ③虽然嫦娥六号如期从月背带回近4斤土，这几天胡浩依然在奔波中：护送返回器回京并开舱“取宝”、部署安排轨道器后续拓展实验、见证月背样品开启科学研究……忙碌间隙，他第一次向新华社记者聊起嫦娥六号不为人知的故事。 “六姑娘”将带来新知，“我充满期待” ④采集1935.3克人类首份月背样品，再入返回比嫦娥五号更加精确，国际载荷收获科学数据“大礼包”……谈及“六姑娘”的任务成果，胡浩的脸上满溢自豪，语声爽朗。 ⑤“嫦娥六号任务是我国迄今为止最复杂的深空探测任务，飞控事件多、环节紧凑、控制过程复杂。”胡浩说，“六姑娘”采用智能快速采样技术，实际工作效率相较“五姑娘”提升了30%左右。根据着陆区地质情况和钻取作业情况，最终钻取采样深度达到了1.1米。 ⑥嫦娥六号搭载的4台国际科学载荷，此行也收获颇丰。其中法国氡气探测仪传回科学数据158M，欧空局月表负离子分析仪传回科学数据3.9M，这两个项目都进入了后期数据处理和论文发表的准备阶段；意大利激光角反射器相当于在月球上“钉了一枚钉子”，有利于今后在月球开展任务时标定位置。 ⑦6月28日，月背样品正式移交给月球科学研究的牵头单位中国科学院，胡浩难掩兴奋：“‘六姑娘’会带来什么新知？我充满期待。” “把方案做到极致”，在不确定性中寻找确定性 ⑧3年多来，胡浩带领团队开展了大量适配和优化设计，实现月球逆行轨道设计与控制、月背智能采样、月背起飞上升等三大技术突破，使嫦娥六号任务成为中国航天史上迄今为止技术水平最高的月球探测任务。 ⑨最大的悬念是能否准确降落到月背预定区域。月球地图精度较低，最高分辨率仅能达两米左右，而且由于月背没有实时图像数据，仅能依靠遥测数据进行判断。 ⑩采样环节则像“开盲盒”。由于事先无法判断月表下的状态，必须设计钻取和表取作为“相互备份”。万一钻取不行，挪动位置的代价很大，就要通过表取来“保底”。 ⑪“嫦娥六号任务的可靠性是乘积关系，一个环节0.9，再一个环节0.9，整个系统可靠性就降到0.81了。”再回首已是云淡风轻，听来却处处惊心动魄。 ⑫“我们把方案做到极致，在不确定性中寻找确定性，就算中继星失灵，嫦娥六号依然可以自主开展采样、起飞。”胡浩说着，打了一个手势，干净利落、绝无冗余。 一路陪伴“嫦娥”长大，“航天人已投入新的战斗” ⑬2007年，以地球轨道卫星为基础研制的嫦娥一号探测器仅重2.35吨；2024年，嫦娥六号任务将超过8吨重的探测器送上月球。17年来，中国探测器进入空间的能力实现跨越式提升。 ⑭一路陪伴“嫦娥”长大，胡浩经历了从副总指挥到总设计师的几次身份转变，不变的是“总是在面对新问题，迎接新挑战”。 ⑮地外天体采样与封装，月球轨道无人交会对接，以近第二宇宙速度再入返回……2020年，由胡浩担任总设计师，嫦娥五号任务创造了多项“中国首次”，实现了较大的技术跨越。 ⑯“开门看到老虎、毒蛇不可怕，可以想办法对付它们；可怕的是门外一片漆黑，这一步是迈还是不迈？”胡浩用一个形象的比喻，道出了向未知进发的巨大压力和挑战。 ⑰2030年前实现载人登月、2035年前建成国际月球科研站基本型……未来蓝图已绘。 ⑱“嫦娥五号和嫦娥六号证明，中国人设计的这条往返月球的技术路线是可行的。”胡浩的语气，自信又果决，“航天人已投入新的战斗！” （新华社北京6月30日电，有删减） (1)本篇通讯中的小标题适当引用人物语言，凸显了各部分的主要内容。请用概述性的语言，把小标题对应的相关内容概括完整。 (2)引用人物语言不仅在小标题处，全文更有多处直接引用。请从以下人物语言中至少选择两例，综合分析报道者引用受访者原话的效果。 ①“嫦娥六号任务是我国迄今为止最复杂的深空探测任务，飞控事件多、环节紧凑、控制过程复杂。” ②“嫦娥六号任务的可靠性是乘积关系，一个环节0.9，再一个环节0.9，整个系统可靠性就降到0.81了。” ③“开门看到老虎、毒蛇不可怕，可以想办法对付它们；可怕的是门外一片漆黑，这一步是迈还是不迈？” ④“嫦娥五号和嫦娥六号证明，中国人设计的这条往返月球的技术路线是可行的。” (3)以下是与嫦娥六号相关的部分外国媒体的新闻报道标题。结合本篇通讯和以下标题，思考如果将它们放在一起阅读，对你阅读新闻有哪些帮助。 《月背采样让中国太空探索占得先机》（美国有线电视新闻网站6月4日报道） 《国外天文学家观测到嫦娥六号正飞回地球》（美国航天新闻网6月23日报道） 《中国太空探测器带回稀有月球岩石》（BBC英国广播公司6月25日报道） 《NASA局长称中国“会同意”出借月壤样品》（路透社10月23日报道） (4)根据本篇通讯内容，把嫦娥六号返航当日的事件改写成一则消息，题目自拟，不超过150字。 3．阅读文章，完成问题。 高桥，谁在风中吟唱你的名 陈鸿 ①在城西工作的光景，走过后塘河上别有韵味的望春桥，见过另一座峨然耸立号称“鄞西首桥”的高桥，灵动的水与古朴的桥，那属于江南水乡独有的风韵，深深刻在心间。 ②时光回到寒冬凛冽的八百年前，华夏山河破碎，风雨飘摇。南宋小朝廷仓皇逃至明州城，尾随而来的金军四千铁蹄声声，震撼了四明大地。危难之际，背水一战的宋军利用高桥一带复杂水系布下埋伏，当地百姓闻声纷纷将盛产的蔺草席铺在地上，金兵骑兵踏上蔺草席立刻人仰马翻，宋军乘机掩杀，骄横的金兵饱尝了南下第一次重挫。高桥大捷，挽救了南宋小王朝的命运。 ③然而，明州城还是沦陷了，劫掠、屠城、焚毁，明州城经历了建城以来最为血腥的浩劫。之后，“状元宰相”之称的徽州人吴潜先生，第一次以主政者身份来到这座凋零之城，开始了明州凤凰涅槃之路。吴潜先生眷顾着这片抗金热血之地，重建损毁的高桥，始有今之规模。修道建桥，便利了西乡交通。兴建庙宇，供奉烈士英灵。从那时起，始有了每年农历“三月三”盛大的庙祀民俗“高桥会”，方圆十里八乡的人们在欢腾热闹中，传达着共同的家国情怀。 ④西出望京门，河塘多高桥。高桥拱之高，船舶可不落帆而过。杭州至宁波五百里水路，船儿由浙东运河经大西坝转后塘河，在高桥处便可遥望高峨的明州城望京门。暗自叫一声“到了”，必是游子的归心。而西出望京门，途经后塘河、浙东运河，抵达杭城转京杭大运河，可北达京师。高桥刻着“指日高升”“文星高照”的吉语，映照着游子官宦的心迹。于是，高桥，在宁波众多的桥中，多了几分象征的寓意，在游子过客心中，多了几分沉淀的分量。 ⑤高桥，曾迎来过年仅二十七岁意气风发的鄞县县令王安石，目送过途经此处押送杭州的抗清英雄张苍水，听到过苍水先生那一声回响历史时空的“再拜叹”！曾迎来过金榜题名、春风得意而归的子弟章鉴，一次次目送过外出远行的本乡翁氏子弟身影，闯荡上海滩的翁景和创业致富，成为赫赫有名“宁波帮”中的一员。尔后翁文灏、翁文波、翁心植等翁氏子弟一批批由此涉舟远行，开始了求学求索报国之路。 ⑥高桥，在送与往之间，连接着多少游子直抵心间的乡愁，以及世人对岁月沧桑的感慨。 ⑦在这里，曾有过浙东第一湖广德湖，烟波浩渺，渔樵唱晚。（A）如今，广德湖已经远去，但仍可见万顷蔺草风中自在吟唱，点缀着劳作其间的人们。西去十里有桃源乡，曾依湖傍山，处处桃花盛开。如今，十里桃花的风景已无处可觅，但仍可赴一场三生三世之约，因为一段千年爱情仍在梁祝公园上演。传统的农耕方式已经渐渐淡出世人的视野，而在王大升博物馆里，还依然可以看到传统农业文化的展示，勾起现代人对远去生活的记忆。风吹过高桥的田野，这里的人们依然喜欢用甬剧的婉转，传唱着田螺姑娘的故事。 ⑧那段时间，结识了耕泽石刻博物园的主人，他是位经营文具的企业家，却对宁波本土石刻有着浓厚的兴趣。天一广场一带的拆迁，让他收获几卡车的宝贝，兴奋之情至今难忘。（B）曾路过居家博物馆，或许因为我认真凝望的神态，主人见状热情招呼，木工出身的他如数家珍地介绍起馆藏。临别时一握手，他厚实的手掌尽是布满了坚硬的老茧。 ⑨高桥人民，正是用自己的方式吟唱着歌谣。这源自心底的文化与信仰，必生生不息。 ⑩发源于四明崇山峻岭之中的余姚江，缓缓流过七千年文明摇篮的河姆渡，在高桥弯了个大大的“几”字。宽阔而清澈的江面，婉转中展示了最美的一段身姿。当地朋友的父亲曾种植了几千亩的蔺草，尽管生活富裕，对土地眷念的他，仍每日劳作在祖祖辈辈生活的土地上。我们则时常在河沟边钓黄鳝，或跑到姚江畔下小鱼笼，每日清晨必收获几条昂桑鱼、河鲫鱼之类。生活在高桥，仍能临水凭风，能享受这儿时的野趣，过着几分田园般的闲适生活，极难得了。 ⑪浙东运河的时代已经走远，喧嚣与繁忙不再，然而河塘、石桥、大西坝依然伫立风中，只在静静守望，守望着一段沉淀的岁月。宁波的地铁时代，始发高桥。城西，孕育着巨大的新希望。向西，可入青山绿水的四明，向东，可至繁华喧闹的都市。只是在华丽变身间，我们期待着，_____，_____，_____。 （选自《散文百家》，有删改） (1)下面三句话按照正确的顺序填入文末划线处，排列正确的一项是（    ） ①广袤的田野里依然有故事在流传 ②古村石桥里依然有深情可寻觅 ③青山绿水间依然有歌谣可吟唱 A．①②③ B．①③② C．②①③ D．③②① (2)读了本文，有同学认为删去文章第⑧段能使内容更为紧凑，你认同这一观点吗？说说理由。 (3)散文的语言独特而有味，请从下列两个句子中任选一句，结合加点字，试作赏析。 A如今，广德湖已经远去，但仍可见万顷蔺草风中自在吟唱，点缀着劳作其间的人们。 B．曾路过居家博物馆，或许因为我认真凝望的神态，主人见状热情招呼，木工出身的他如数家珍地介绍起馆藏。 (4)散文往往借助个性化的言说对象来表达独特的思想情感。请结合文章内容和小贴士，对本文言说对象和思想情感的个性之处加以阐释。 小贴士：散文情感解读策略。 ①关注文章标题。②把握文章中的议论抒情句、过渡总结句等关键语句。 梨花瓣是月亮做的 米丽宏 ①人在梨花下走，心里有一种透亮感，轻暖、灵动，自带光芒。那是被梨花照透了吗？⑴花蕾，一点点被风拆开，由淡青而雪白，俯仰舞风；枝条，铁画银钩般，微微晃动。繁花间散逸的光芒，是真实的还是虚幻的？你一时会发蒙，会混淆，只觉巨大的震动和讶然。花瓣披在双肩，躲也躲不掉。你与花的光芒融在一起了。 ②梨花于我，连着母爱与乡情。梨花那种透明、轻暖，总是不同于雪花的悲凉。我记忆中的梨花，开在庭院里。那株看着我长大的老梨树，年年春天开花，从不爽约。 ③梨花树下，我的母亲忙碌着，从头发乌黑忙碌到鬓发斑白。⑵她的手边一直有做不完的事：择菜，洗衣，做鞋，喂鸡鸭，剁猪食；和泥，刮那些废砖头，挽着袖子，像我爹一样，两手泥巴、一脸汗水地忙活着，修炕，砌灶，铺地面的砖石。下田之余，家务散散漫漫，梨花般铺满了一辈子。 ④晚年，她常坐在梨树下，为我们姊妹三个的孩子拆洗棉衣，为我父亲做鞋，累了，就靠在树干上，歇一会儿，梨花依旧飘落在她的肩上、头发上……梨花纷纷落，花影里有日子的寂静和美好。 ⑤如今，娘去了，爹搬出了旧居。那所石头院已完全空寂，梨花依然年年开，满院子的花舞蜂唱，还是旧日影像。可是，生活已然回不去了。 ⑥梨花热烈、温暖，也娇嫩、透明，好像倾尽了美好生命的全部光华。汪曾祺说：“都说梨花像雪，其实苹果花才像雪。雪是厚重的，不是透明的。梨花像什么呢？——梨花的瓣子是月亮做的。” ⑦月亮瓣子的梨花，总能令人忘却人世烟火。梨花开，春带雨，清韵如古琴，抚弄呜咽流水，为山川大地安神；梨花落，春入泥，轻如月光，带着一种洋洋洒洒的温柔与悲悯。 ⑧这个世界上，总有许多媲美月亮的东西，梨花是其一。梨花也是素色的烟火。梨花的瓣子是月亮做的。 （选自《读者》2024年第16期） 4．梳理文章内容，将下面的思维导图补充完整。 5．品读画横线的句子，完成括号里的任务。 ①花蕾，一点点被风拆开，由淡青而雪白，俯仰舞风；枝条，铁画银钩般，微微晃动。（可以从修辞、动词运用等角度进行赏析） ②她的手边一直有做不完的事：择菜，洗衣，做鞋，喂鸡鸭，剁猪食；和泥，刮那些废砖头，挽着袖子，像我爹一样，两手泥巴、一脸汗水地忙活着，修炕，砌灶，铺地面的砖石。（请分析句子中加点的逗号和分号的表达效果） 6．“梨花的瓣子是月亮做的”这句话在文中出现了两次，其内涵是否一致？请结合全文阐释理由。 阅读散文作品，完成小题。 钢笔小诗 梅子涵 ①我喜欢钢笔，所以就不止有一支两支……钢笔只要灌了墨水，那就要时常写，如果时常不写，就会堵住了流水不畅，写起来不愉快。小时候写字，是完成作业，长大了，有些明白，它应当也是愉快。我从小看父母用钢笔写字，他们都是喜欢写字的人，母亲写完了字，总是竖着举起纸看，像对着镜子看自己的脸，心里愉快。星期天的父亲常常坐在三楼的桌前，用笔蘸着墨水在本子上写，静悄悄的三楼，星期天的愉快应该也是在他的笔下字里。 ②墨水真是一个太厉害的发明。 ③墨水堵住了笔，把它洗畅通，洗干净，洗得水中没有一点点墨水颜色，要在水龙头下冲很久。 ④浸泡在水池里，水池里的水变成了“墨水”，黑颜色、蓝颜色……哪怕是一支新钢笔，只灌过一次墨水，也是这样！ ⑤浸染一次，就难以摆脱那一次的浸染。它让人写出了文字，写出了短短的诗，大篇幅的理和情，写出了人生无尽。 ⑥我变得很喜欢洗钢笔，让它畅通。不等堵住了再洗，想到了就洗一下。 ⑦在三楼阳台的水池洗钢笔，看着窗外，窗外是两排房子间的路，扫地人的扫把声，偶尔的小车驶过，对面人家花园里的种花人……总有鸟儿站在哪棵树上哪个房顶叫，叫得有点儿像布谷鸟，我很长时间都以为是布谷鸟在叫，心想，布谷鸟怎么不止是春天叫，一年四季都叫呢？后来才知道是野鸽子，想不到野鸽子的叫声也如此悦耳…… ⑧我想，肯定没有人想得到，我站在这儿是在洗钢笔！这样想的时候，像躲在一个地方暗自游戏，轻松，得意。墨水在池子里一团团被冲走，黑的、蓝的，呈现各种各样的形状……我的心情很沉静，时光透明而有趣。 ⑨这时，我很想朝着窗外喊一声，假装别人听得见：“你们知道我在干什么吗？” ⑩“你在干什么？” ⑪“我在洗钢笔！” ⑫我就这样喊给自己听着，喊给自己听：洗洗钢笔，别让它们堵住，自己也会畅通。总在这个时候，满是小孩心情，领着自己回到天真。人生容易堵塞，流畅起来才有几分欢喜。童话、散文、诗歌都在水池里了，有这样一支钢笔，写不出押韵也是诗。 ⑬如果我真的喊，被我们大学的那个真正的学者听见了，他会有兴趣。他也喜欢钢笔，开会时他在自己的本子上写啊写。我也拿出钢笔在本子上写，我当时正在写一首诗，诗名叫《绿钢笔写的字》，是写给小孩子的。他猛然看见我的笔，惊讶地问：“你这是什么笔，这么漂亮！”又问，可以给他写一下吗？我其实是想最好不给他写一下，我习惯自己的笔只给自己写，尤其是很好的笔，不能你写他写，写成了邮政局、银行的签名笔。每个人的落笔点不一样，好的钢笔的落笔点更是起舞着自己的字体姿势，句子的柔滑、得体、情感、诗感，甚至是文艺感、文学感、风格感……都会因为自己渐渐写出的落笔点而合乎节奏地一字一字出现。自己钢笔的落笔点最好不要被打搅。 ⑭但我还是掩盖住勉强，递给他写。他写啊写，停不下来，说，他本来还以为他用的钢笔是最好的，怎么还会有这样的好笔，让我给他再写一会儿可以吗，再享受享受，我只能“嗯”。我的眼睛盯住他手的移动，心想刚才不该拿出这支笔写诗。他像个小孩，捧着别人的玩具不肯放，忘情得不像一个学者，可他的确是一位真正的学者，学术、思想都清高，却也不装高深吓唬认得字的人。 ⑮他总算把笔递还给我，我松了一口气。 ⑯我继续写《绿钢笔写的字》，他继续用他的钢笔在本子上写，嘴里念叨：“不能比，不能比。”是指他的笔和我的笔不能比。自然，我笔下的文字和他笔下的学问也不同。我是写给小孩子读读的，他是直接写上社会大黑板、大屏幕的。读我的文字的小孩子，将来在社会大黑板、大屏幕上写出的会是更未来的思想、学问吗？但愿能这样吧。 ⑰我又想起我考上中学后，天天盼望开学，因为开了学，上衣口袋里就可以别一支钢笔了，小学生不别，只有上中学才有资格别，高中生更神气，有的人别两支钢笔。那个时候，社会这样约定，别着钢笔就代表着学问。 ⑱我走在上学路上，看着小学生蹦蹦跳跳，胸口连支钢笔也没有，觉得他们太幼稚了。 ⑲直到现在我自己却依旧“幼稚”，总用钢笔，总带着钢笔，包里总有好几支。不过这些钢笔顾不上都用，就有些堵，于是就常常洗，有劲的很，真的是很有劲。 ⑳钢笔也是太厉害的发明。 （选自《新民晚报》，有删改） 7．文章叙写了与“钢笔”有关的哪几件事？请简要概括。 8．阅读文中画线句，回答括号里的问题 （1）人生容易堵塞，流畅起来才有几分欢喜。（联系上下文解释这句话的含义。） （2）我的眼睛盯住他手的移动，心想刚才不该拿出这支笔写诗。（揣摩并写出加点词所蕴含的人物心理。） 9．第⑦段用了大量笔墨描写作者所见到的窗外景物，请联系上下文分析其作用。 10．钢笔、墨水本是常见物品，作者在文中却反复赞叹它们是“太厉害的发明”，意味深长。请结合全文内容探究，阐述你的理解。 11．请你结合以上阅读实践，参照示例再概括两条阅读散文的方法。 示例：要找到文章写作线索，梳理作者所写内容。 请你阅读有关西溪的散文，完成下列任务。 西溪的春 俞宸亭 ①一直说要给自己的散文集拍张西溪春色的封面照，直到四月末，才得以西溪赏春。 ②到了才知，春，早已在西溪撒欢儿了。 ③舟楫的妙处就在于让我们能够领略“以船为车，以楫为马”的从容，船在水里行进，船头激起的浪花飞溅，而船尾那长长的白练翻滚着，散开去，平静的水面荡起了一片片涟漪。水不是很清澈，但却很有生气，可以看见鱼儿在水里游来游去，煞是悠闲。两船交会之时，激荡的水流和着春风，柳絮轻飘着，飘飘洒洒，不自主地吹一口气，眼光追随着，直到，再也看不见。岸上的建筑隐在树木、竹林里，忽而近了，又远去。偶尔，还听得见游人并不急促的脚步声和断断续续的说话声。 ④船行到桥下时，我总是忍不住要将头低下去，仿佛桥身会碰到似的，引来了船家的暗笑。水里那些小鸭子，长着扁扁的黄嘴巴，羽毛也未长齐，整齐地排成一列纵队，昂着骄傲的小脑袋，可爱极了。白鹭远远地停在岸边，船一接近，它们也不惊恐，亭亭地掠起翅膀低飞着，全然不顾人们一惊一乍地叫：“快看，白鹭，白鹭！”算是“你去我也走”的真实写照。船慢慢地行进着，还不时能看见一些渔网支在水面上，网张得似乎有些张牙舞爪，却从没有看见过一个渔夫，这大概算是西溪版的“姜太公钓鱼”吧！ ⑤春风拂在脸上，空气中带着些花草香，也飘过来湿地的氤氲水汽。正在沉醉的时候，手机不合时宜地响起来，我皱了下眉，很不情愿地接了。尘世的纷纷扰扰如果能随风而逝，真要乐得笑出声。 ⑥春天像孩子的脸，时而晴和，时而春雨淅沥，在你不经意间，柔柔的雨已润湿了脸庞。蒙蒙细雨中，摇橹船和西溪船娘在水中显出了一个完美的剪影，难怪郁达夫在《西溪的晴雨》中有这样一段描述：“摇船的少女，也总好算是西溪的一景：一个站在船尾把摇橹，一个坐在船头上使桨，身体一伸一俯，一往一来，和橹声的咿呀，水波的起落，凑合成一大又圆又曲的进行软调。” ⑦最诱人的是西溪的笋。错落的水塘边随意地生长着一些竹子，这几天正是竹笋冒出来的时候。竹不是大竹，也不是丛生的小竹，而是竿子细细纤纤的那种，一支一支清爽地生长着。那笋壳半脱开来，露出那一节节的碧绿，可与那翡翠媲美。新翻的土里，有着黄褐花纹笋壳的小笋，顶起那厚厚的土，吱溜溜直往外钻，像要急着争享阳光和春风。野笋春季出土，正是肥壮，煮熟后用刀切剥来吃，竹笋清味，鲜美无比。难道你不想尝尝？！ ⑧西溪的脉搏，并不完全是用春天的绿色来表示的。农舍边，用来做篱笆的并不是发着新芽的绿枝，而是如云一样成片的枯竹，展示着从去年秋天一直留到现在的那种苍茫。风吹过来，灰黄的叶片儿簌簌响着，如一曲原野牧歌。那一堵堵半人高的土墙，披挂着蓑衣般的麻袋片，用手触摸一下，硬硬的有些扎手，突然回想起童年时，下班回来的爸爸故意将硬硬的胡须扎在我细嫩的脸上，父女两个笑成一团的情景。笑意悄然写在了我的脸上，眼里又流泻着感念亲恩的暖暖柔柔。 ⑨下了船后，木结构、茅草顶、小盖瓦装点而成的西溪农家让我们兴奋得几乎尖叫起来。不知，你可愿意，与你日渐年迈的双亲，相跟着，最好，紧紧地，一手牵着你老父亲的手，一手拽着你老母亲的手腕子；也不知，你可愿意与你的小孩蹲下来，听听蛙鸣，听听鸟叫，看看蚂蚁是怎样运食的，讲给他（她）听。 ⑩西溪赏春，是需要用心的，用心去捕捉属于西溪的细节，用心去体悟你心里的春天。 ⑪古人说了：“西溪缘何也姓西，淡妆浓抹更相宜。”春日，做一回西溪的行者，好吗？ （选自《浙江作家网文学论坛作品选》，有改动）【梳理笔记】 情节 景物 摘抄关键词 乘船逛西溪 河水 富有生气 柳絮 飘飘洒洒 远处建筑、行人 ________ 鸭子 可爱极了 白鹭 ________ 摇橹船和西溪船娘 完美的剪影 笋 清爽、碧绿，可以食用 枯竹 ________ 挂着麻袋片的土墙 硬硬的有些扎手 下船逛农家 西溪农家 ________ 同学们的困惑：文章写的是《西溪的春天》，为什么还要写吃笋、枯竹、西溪农家等不专属春天的事情和景物？ 【细读文章】 12．阅读全文，将“梳理笔记”中空缺的关键词补充完整。 13．根据同学们的困惑，请你赏析文中画横线句子蕴含的情感。 ①野笋春季出土，正是肥壮，煮熟后用刀切剥来吃，竹笋清味，鲜美无比。难道你不想尝尝？！（可以从标点或句式的角度分析） ②风吹过来，灰黄的叶片儿簌簌响着，如一曲原野牧歌。（可以从修辞手法的角度分析） 14．文中画波浪线的句子是否能帮助你理解作者的创作意图？请结合文章内容说明理由。 15．【思考困惑】结合以上细读探究，回答“梳理笔记”最后一栏的“同学们的困惑”。 16．【提炼策略】 根据以上学习步骤，请你提炼出阅读“借景抒情类”散文的三条阅读策略，为以后制作散文阅读手册奠定基础。 策略一：策略二： 策略三： 17．聆听父亲的故事，感受时光的沉淀。阅读下面这篇散文，思考作者在物象中寄托的情感。 镰刀 吴怀银 ①A．父亲老了，父亲的腰弯成了那把挂在墙上的镰刀。镰刀老了，锈迹斑斑，清瘦成父亲的脸庞。父亲疑患老年痴呆，总是默默地看着墙上的镰刀。镰刀也默默地注视着父亲。像一对老哥们。他们的交流，做晚辈的我们无从知晓。 ②深夜里，父亲高一声低一声地咳嗽，震落了镰上的铁锈。惊醒了酣睡中镰的“开镰”之梦。 ③是的，开镰了！队长的一声吆喝，父亲急不可待地拿出那把早在铁匠那儿，用钢和火喂养得丰腴厚重的镰刀。B.用一条大手巾紧扎一下腰，一个马步沉稳地扎下去，然后一排排稻秆在镰的欢快地跳动中齐刷刷地摆放在父亲的身后。是的，开镰了，就意味着青黄不接缺粮少米的日子已经结束。随之而来的是丰收的喜悦和能吃饱饭睡好觉的快乐！ ④父亲的镰刀，有着精美的刀柄。那刀柄上的花纹是父亲自己精雕细刻的，是我见过所有镰刀中最美的一把，像一件艺术品，像一位美丽的新娘。精美的图案体现镰的庄重和崇高，而且劳作起来得心应手。每每劳作归来，父亲都会把那镰刀，束之高阁，是不让小时候的我们碰的。不仅担心镰会弄伤我们的手指，更担心我们的无知和不小心在硬石上碰伤镰的刀锋。是的，在父亲的心里，镰和我们都有疼痛感。 ⑤我们一天天地长大了。父亲的镰在铁匠那儿反复地锻打，依然保持年轻的模样，依然和父亲一样——虎背熊腰，生龙活虎，依然锋芒毕露所向披靡。精美的刀柄上浸淫了父亲太多的汗水和磨破血泡渗出的血液，让刀柄温润如玉又时常怀有父亲的体温。 ⑥终于有一天，许许多多农人的后代，一拨一拨地从生我养我的土地上走出，不再面朝黄土背朝天，不再从事农活。C.于是与土地日渐疏远，与农具日益陌生，与农活离经叛道。于是生长水稻、玉米、小麦的农田开始杂草丛生或者荒芜。当剩下的土地流转给隆隆的收割机的时候，父亲与镰刀就彻底退出舞台。父亲与镰刀从那一刻就开始变老了。 ⑦父亲天不冷的时候几乎都是赤脚走在土地上，只有那样才能感觉到土地的沁凉和温暖。人与土地无存隔阂毫无距离，只有灿烂的阳光和温柔的季风穿过脚底。当今天穿着锃亮皮鞋的农人后代，坚硬地走过农田，那种对土地的不屑和轻蔑让父亲痛心疾首。让与土地相依为命的父亲和父亲的镰刀寝食难安——对土地的不屑和轻蔑就是最大的不孝。 ⑧有天，孙子问爷爷：“挂在墙上的是什么？”父亲深情地说：“那是镰刀！”“镰刀是干什么的呀？”“是收割稻子用的！”“那么又丑又老的能有用吗？”孙子的提问让老父亲语塞。 ⑨对农具的陌生和遗忘就是对祖先的陌生和遗忘！可是父亲又如何能让孙子们记起一把镰刀呢？ ⑩坐在黑夜里，父亲抽着烟。或明或暗的烟火，在黑夜里跳跃。D.墙上的镰刀仿佛也受到了感染和启发，跃跃欲试，发出钢质之声，组成天籁的一部分。在黑夜里回响…… ⑪或有月亮升起来，把父亲的头影印到墙上那把镰之上，组成美妙而奇特的图案。那一刻我真希望那图案永远定格在那面墙上——让父亲和父亲的镰刀成为美丽的图腾！ （选自“中国作家网”） (1)本文以镰刀为线索，在现实与回忆中穿行。阅读全文，将下面的图示补充完整。 (2)作者独特的感受往往寄托在散文精准的言语表达中。以下是品味语言的三个角度，请从文中画线句中任选一句，从两个不同的角度进行品析。 角度 要点 1.用词 巧妙运用生动、传神的词语，表达细腻的情感。 2.句式 长短句的交错使用，句式或整齐或自由、随性。 3.风格 风格独特鲜明，表达作者情思，具有独特韵味。 (3)结尾处，作者说“让父亲和父亲的镰刀成为美丽的图腾”，结合全文，分析作者在这一个图腾中寄托了怎样的情感。 阅读《一把老推剪》及同学们的批注，完成各题。 一把老推剪陈建兴 ①多年来为我理发的哥突然瘫在了病床上，几个月来昏迷不醒，生命垂危。我是多么希望他能醒过来再为我理发啊！然而哥已高位截瘫。我抚摸着哥为我剃头的那把老推剪，眼里噙满了泪水，过往的岁月又在我眼前浮现。 ②儿时，弄堂人称理发为剃头。母亲为了节约钞票，常让我与弟去路边摊剃头，还叮嘱我要剃得短点儿再短点儿，这样，可以两个月剃一次头。我也想为家里省钱，有一次干脆剃光了头发，回到家里却被母亲一顿训斥。母亲说，只有犯人剃“光榔头”的，并警告我以后不准再剃“光榔头”。在学校里，同学们见我一只小“光榔头”，都大笑不止，有人还上前来摸我的光头。 ③后来，母亲想到了省钱的办法。她让哥去延安西路上的新中华刀剪厂门市部买了一把剃头推剪，哥拿回家后很是兴奋，反复比画着剃头的手势。推剪有两只手柄和两片锯齿状的刀片，上有固定的螺栓、螺母，手柄中间有一根圈曲的硬弹簧，捏紧手柄，两片刀片会在左右平行移动；头发就像割草一样被剪下。母亲让哥自己去理发店看师傅怎样剃头的，回家学样给弟剃头。我与弟的头便成了哥的试验田，时常被变成了狗啃似的。母亲有时实在看不下去了，便领着我与弟去理发店让师傅再“加工”。哥也跟着去了，趴在玻璃窗上看师傅如何“修改”他的“作业”。从此，哥有了一个嗜好：喜欢陪同学去理发店，人家等着剃头，他却在一旁偷偷学艺。 ④我时常坐在家门口的骨牌凳上让哥剃头，用父亲的一件破雨衣围着，只露出一个小脑袋瓜，要规规矩矩坐上半个多小时。生性好动的我很是心烦意乱，尤其是碎发落进头颈里，痒丝丝的，更是坐立不安。哥一只“头塌”拍上来。我马上变得老实了，乖乖地低下了头。有时，推剪夹住了我的头发，痛得我“嗷嗷叫”，哥带歉意地对我说对不起。他小心将推剪退出后，会调一调推剪上旋钮的松紧度，滴上几滴缝纫机油，将推剪放到耳边听听是否有夹齿的声音，然后再小心翼翼地继续为我剃头。哥帮我剃好头，还要为我洗头。那时，没有什么洗发膏护发素之类，就只有一块肥皂。我时常睁开眼睛，肥皂水淌到眼睛里辣辣的，蹬着脚叫着要毛巾。快剃好头的时候，周围已有一帮小孩围着了，那时，弄堂里孩子有个约定，谁新剃头后都要被邻家的孩子打三记“头塌”，叫“新剃头，勿打三记触霉头”。我才站起来，“噼里啪啦”的小手都打到了我的头上，一阵欢乐的笑声荡漾起来。 ⑤没过半年，哥剃头的水平提升了，大人们从我与弟的头上看出来了。纷纷拉着自家的孩子来让哥剃。哥来者不拒。特别是过年时候，理发店往往要等上几个小时，邻家孩子都来找哥剃头，哥忙得有时连午饭也来不及吃，邻居们有时也会盛上一碗饭，上面放着菜，端来让哥吃，哥多半扒了几口就让我吃。我时常站在一旁看他剃头，他神情专注，左手执木梳，右手拿推剪，轻合缓开，隐隐听到缕缕头发掉落在雨衣上的声音。有的孩子剃头时喜欢动，哥会低声斥责，小孩吓得立刻不敢动了。 ⑥20世纪80年代初，父亲中风瘫痪在床的几年，剃头的活又落到了哥的身上。时常是我托着父亲的头，哥蹲式为父剃头、刮胡子、洗头，大热天，无数颗汗珠顺着他的脸颊滑落。有一次，我还看到哥为姐剪发后，用生炉子的火钳帮姐烫了个大波浪，引得弄堂里的人都来看热闹。 ⑦老推剪虽然简陋，却是那个时代的符号，那些曾经被夹住的头发、那些“嗷嗷叫”的时刻，如今只能尘封在时间深处了，但兄弟情、弄堂邻里情，却是永远不会随风而去的。 （选自2023年10月16日《新民晚报》，有改动） 【批注1】 围绕“老推剪”，作者讲了哪些故事？ 【批注2】 此处语言幽默感十足。 【批注3】 这个场景让我倍感亲切，想到我也有过类似的经历。 【批注4】 读完全文，《一把老推剪》适合作为拓展阅读文本放入八上第二单元吗？ 18．解决批注1的疑问，请你补充完整表格里的内容。 哥时常用剃头推剪为“我”剃头并洗头。 哥还为瘫痪的父亲打理头发，为姐烫发。 19．理解批注2.结合上下文，从内容、手法、标点等角度中任选两个，体会该画横线句的幽默感。 20．回应批注3.回忆过往岁月，写一段类似的经历。100字左右。 21．探究批注4.读完全文，结合本册教材单元导语，你认为本文适合作为拓展阅读文本放入八上第二单元吗？请做出合理判断并结合《一把老推剪》以及本单元课文内容说明理由。 本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。它们是过往时代生活的记录，又可成为未来人生旅途中的宝贵财富。学习这些课文，有助于我们了解别样的人生，丰富自己的生活体验。 第二单元 阅读6.藤野先生／鲁迅 7.回忆我的母亲／朱德 8.*列夫·托尔斯泰／茨威格 9.*美丽的颜色／艾芙·居里 一碗鱼丸汤 马世芳 ①当我还是小孩时，世界上最美味的食物，是牯岭街一间小面店的福州鱼丸。 ②吃鱼丸汤，从来都是舅舅带我去的。外公外婆生有二女一男，长女是我娘，长子是舅舅。舅舅的生活不算稳定，总教外公外婆发愁。每次他回外公家，二老总要苦口婆心地训勉一番。我猜，带我出门晃一晃，也是他暂时躲一躲、喘口气的借口。外公外婆是苏州人，度日丰俭不论，点心终归是要吃的。我亦极得长辈疼爱，舅舅要带我出去吃点心，外公是不会阻止的。 ③外公家是一幢二十来坪的日式小屋，曾经住了三代七八口人。外曾祖母，我们叫她“老太太”，缠过足，一辈子只会说苏州话，却能和家里帮佣的说闽南语的阿利婆沟通。阿利婆从老太太那儿学得一手厉害的做江浙菜的功夫，台湾菜也做得极好——她在外公家工作几十年，照顾了我们一家四代人。阿利婆做的珍珠丸子和瓜仔肉，就是我对所谓“美食”的记忆原点，不过那是另外的故事了。 ④我坐在玄关处的梯级上，穿上小朋友的鞋，推开纱门，走出小小的院子。舅舅已经打开绿漆白条的木门，在外面等我了。其实去吃趟鱼丸，来回脚程不过十来分钟，对我来说，却带着短途旅行时的心情。 ⑤我和舅舅从外公家出发，牯岭街几乎都还是平房，太阳晒在矮墙上，金灿灿的一片。我眯起眼睛，抬头四顾，舅舅停下脚步，催我跟上。他是个口拙的人，每次讲笑话逗我开心，我都不知道该不该笑。他总会在路上问我：“等一下你要不要多吃一碗？”我其实很想说要，却总是矜持地摇头。 ⑥啊，一口气吃两碗福州鱼丸汤，是我始终没有实现的、豪奢的童年梦想。 ⑦我们会先经过几家旧书摊。从厦门街到牯岭街六十巷口，依着矮墙是一整排郁郁葱葱的大榕树，院落里枝叶掩映的老宅住过哲学家方东美，它的隔壁便是台湾大学校长的官舍。巨大的树荫遮着那段红砖路，终日阴凉，不见天日——多年后，那风景仍不时出现在我的梦里。 ⑧过福州街，再走几步路，就是鱼丸店。我总以为是他们发明的福州鱼丸，谁叫它就在福州街口呢？ ⑨因为是点心而非正餐，我们从来不吃面，不要小菜，只点两碗鱼丸汤。一勺冒气的大骨汤，两粒很大的鱼丸，几星芹菜末，浮在磕出了口子的浅浅瓷碗里。舅舅会拿白胡椒来撒，我不要。A．用平底铁汤匙舀一粒鱼丸，匙底带点汤，吹一吹，咬一口，鱼丸黏韧，肉馅和汤汁在口中爆开。我很珍惜地吃，可毕竟只有两粒，一下就吃光了。 ⑩这时候，我才看到碗底画着一尾虾。虾身饱满，弓着朱红色的身子，两条长须很潇洒地撇出去，再弯回来，随着清汤的折射晃呀晃。汤很烫，慢慢喝。喝完再看，那只虾竟变小了。 ⑪后来我翻父亲的水墨画册，也看到了很潇洒的虾。于是自作聪明，以为瓷碗底画着一只虾的，都是齐白石画的。 ⑫我望着空空的瓷碗，恨不能再续一碗。舅舅付了账（两碗十块钱），我们慢慢踱回家，太阳比刚才又斜了一点儿，路上交错的光影更深更浓了。 ⑬外公家客厅的彩色电视机播放着杨丽花唱的歌仔戏，音量开得很大。阿利婆一面在厨房烧菜，一面听戏，满屋子饭菜香。情节到关键处，阿利婆会撇下做到一半的菜，到客厅站着看一会儿电视，再回厨房忙。 ⑭晚饭做好了。阿利婆高声喊我的小名：“小球，来，你上爱食的瓜仔肉！”我很高兴刚才没有多要一碗鱼丸汤，等下可以多扒一碗饭。 ⑮B．牯岭街七十八号的老屋，如今片瓦无存，只剩隔壁楼房墙面山形屋顶的遗痕。老太太、外公、外婆、阿利婆，都做仙去了。舅舅移民加拿大多年，人生颠沛曲折，我们很多年没有见面了。 ⑯牯岭街卖福州鱼丸的面店，至今仍在。是不是舅舅带我去的那一家，我并未前去考证。我家的冷冻库倒是常常备着一斤东门市场“义芳”的包馅福州鱼丸，不过，一口气吃四粒这样的事情，我至今不曾做过。 ⑰然而毕竟幼时的我，眯着眼睛看过二十世纪七十年代的太阳，端过那个磕出了口子、有一只不是齐白石画的虾的瓷碗——而让我们魂牵梦萦，后来再也没有了的，永远是一些其他的东西。 22．请分析文章以“一碗鱼丸汤”作标题有何效果。 23．品味语句。 （1）用平底铁汤匙舀一粒鱼丸，匙底带点汤，吹一吹，咬一口，鱼丸黏韧，肉馅和汤汁在口中爆开。（请从动词角度进行赏析） （2）牯岭街七十八号的老屋，如今片瓦无存，只剩隔壁楼房墙面山形屋顶的遗痕。（请从描写方法角度进行赏析） 24．文章运用第一人称视角讲述有何作用？文中的“我”有多处充满童真童趣的想法，请找一处分析并结合你的童年经历说说感想。 25．文章第二段有关外公家的居室、外曾祖母、阿利婆的内容是否多余？请结合文章内容，谈谈对文末最后一句“而让我们魂牵梦萦，后来再也没有了的，永远是一些其他的东西。”的理解。 莫干山 赵更媞 莫干山人按：此文为沪上赵更媞女士写于1934年的莫干山避暑生活：太阳被剥了固有的权威，朝朝暮暮享受轻寒与凉意，忘不了晨曦、红霞、薄暮、晚烟的良辰美景。 ①莫干山，是一个忍受一切妒羡与仇视的区域。我们这一群，给假期的闲xiá（1）______________，夏季的闷热，逼得像别的上山人一样的上了山。【甲】怀着愉悦的心情，上山了，坐着竹椅子，在白石的山道上，穿过浓密的树影，热蝉代奏着进行曲；没有别的，抬椅子的草鞋，敲着有节拍的声响，给都市人忘记了的闲适与静寂，这时便悠然地发现了。椅子慢慢地向上，心也逐渐地轻松。终于一幢幢精致的洋楼，在绿树丛中，显现了红的屋顶。待望见白色的窗帏时，我们早就打算布置这暂时的新居。一阵忙乱后，就这样住下了。打开窗，白云在树顶上闲绕，太阳被剥了固有的权威，只攒在绿叶隙里，织些美的图案。风不断地吹着，飞来了远处山泉的声响，不用尝，可以想见那种比冰水更适口的凉意。这儿有几个擅长披亚那①的伴侣，当困倦的午后，在蝉声拖长了怠惰的歌唱中，她们像怀念久别的友人，那样殷殷地怀念着。每个下午，听她们渴望地谈话，叫人也神经质地感到了淡薄的恋慕：“这时候有架琴在这里，那多好！我得弹些幽静清朗的曲子！”“我也得微声地和着。”然而，她们终于寂寞地宁静地度过了每一个下午。薄暮，晚烟笼罩了山林，石子路在迷蒙中望去，显得更婉曲，更狭小，远树只剩了些灰白的轮kuò（2）______________，近的也披上淡淡的轻纱。【乙】到处流动着初秋的凉爽，我们拖了薄薄的外衣，慢慢地踏着黄昏的草香，在小溪的石凳上，低声地闲谈，有时也默默地望着流泉的泡沫，直待暮鸦归来，一切只剩下一个影，才依恋地找寻归途。夜，那更是一个叫人愉悦的时候，月色那么洁净，星也闪烁着灵敏的光，无月无星的黑夜，望见狰狞的山峰，似乎有什么躺怪袭来似的，叫人感到些儿惊慌与恐怖。那边，隔着山路，有短树围着一排白色的窗。看方向，似乎是避暑会的房子，草地上满是红灯，音乐悠扬地，大约正开着什么夏夜茶舞会，看上去人影憧憧，热闹得很呢！他们也许穿着挺直的夜礼服，发亮的舞衣，然而我却这样想：那是一群未开化的土人，缚一条短短的草裙，赤足拖着长发，在荒漠的草原里烧起一堆野火，当着血红的火光，举行着春夜的“跳月”，胡乱地互相搂抱，呀呀地发出刺耳的声响。 ②我们这一群，惯坐在黑暗中，开始各种不同的雄biàn（3）（A.辩B.辨）：各人述说着不易探求的秘密——同伴们的红色的故事——于是笑声又振荡着。这终是一队年轻的人。【丙】月来了，各人脸上笼了银白的光，有人唱着威尼斯之夜，歌声荡着，荡着，附和的那么多，敲碎了别家的魂梦。一直到月色西沉，才拖着倦怠的身子，躺上床去。 ③太阳刚出来，天上满是霞红，树林中鸟声啁啁，草显着潮润的绿色，这儿有适可的轻寒，叫人不会想起，这是夏天。我们正在打算，怎样玩过这一天，那儿，隔着竹篱，平滑的草地，走出了年轻的外国太太，一身白衣裳，轻盈得很，好像刚淴过浴，捧着砖头，跟有一个、二个、一群孩子，蚂蚁搬家似的，锥子、木柴、泥块，热闹的声响。他们穿着整洁的童装，年龄多不大，一个刚会走，跟着母亲，推砖头，涂泥，忙乱地工作，不哭也不噪。这大约预备露宿，我猜想着。午后，树荫下，他们休息了，起劲地还在计划。太阳西斜时，那儿多了一个新的泥灶。孩子们杠了小台子，拖了小凳子，排列得整齐，端正地坐着，母亲匆忙地在新泥灶上，烧晚饭。看他们高兴地吃这一餐自做的野宴。想起在麻雀①桌子边，要挟着要铜板的孩子，替那些母亲感到莫名的羞愧。 ④一星期、二星期，闲适地度过，要下山了。整理着行装，倒也不见得怎样依恋，实在是玩得够了。除出原有的物件外，这比较健康的身体，健全的心境，还有这微紫的脸。坐着上山的竹椅，这不像来时的沉默，我们具有了丰富的话题。久别的上海，这个烟煤与雾的颜色都市，快要把我吞蚀下去了，然而我不过分憎恶它。 【甲】绘图脚本：整体画面闲适，色调清新明丽，重点描绘我们一群人踩着草鞋上山的姿态，体现出我们沉浸莫干山深林之中，尽享闲适之感。 【乙】____________ 【丙】_______________ （原载上海《光芒》1934年第6期，有删改。） 【注】①披亚那：意大利语，译音。意为：钢琴。②麻雀：即为麻将，一种棋牌。 【补充文字】 26．根据语境和拼音，请你补全原文中（1）（2）处遗漏的汉字，选择（3）处的正确字形。 【安排内容】 27．根据第①自然段，补全下列绘本内容。 午后 薄暮 月夜 清晨 白云、阳光、绿叶、微风、鸣蝉 ——宁静 ① ——迷蒙 月亮、星星、草地、红灯、舞会 ——② 红霞、鸟喟、绿草 ——③ 【绘图脚本】 28．请仿照文中【甲】处示例，从【乙】、【丙】两处画线句中任选其一，制作绘图脚本 【商讨质疑】 29．同学们在创作过程中，对内容产生一些质疑，请你加入讨论。 文章第①自然段已对山上风景和活动有细致描绘，第③自然段的描写有点啰嗦之嫌，在制作绘本时是否可以删去该自然段的内容？ 我觉得： 【写推荐语】 30．本文打动我们的不只是莫干山的自然风光，还有它带给人们的心灵的洗涤。请结合本文内容，联系阅读积累和生活经历，为莫干山写一则推荐语，120字左右。 31．在尘世久了，人心就难免会蒙上厚厚的尘埃。此时，不妨到山林里走一走。 在山林间穿行 汪震国 一 ①早晨的山林静悄悄，只有露珠在晨曦中闪烁着晶莹的光亮。此时，从山林的深处传来一声小鸟的鸣叫声，紧接着，前后左右的鸟鸣声也跟着响了起来。瞬间，山林从一夜的睡梦中苏醒过来，林中顿时变得热闹了。 ②据说，地球上最早的鸟儿出现在晚侏罗纪时期，距今已有一亿五千万年。一八六一年，考古学家在德国南部发现了第一个鸟化石，将它命名为始祖鸟。传说在始祖鸟出现之前，世界一片沉寂。就在这寂静无声的某一天，这只始祖鸟张开喉咙对着蓝天“啊——”了一声，竞奇妙地产生了声音。而且，这一声在林间往复回响。A．于是，沉默的山川迎来呼啸的山风，流淌的河流奔腾起震耳的激流，无边的森林回荡着鸟兽的欢唱，辽阔的大海掀起滔天的巨浪。 二 ③贝斯顿在《遥远的房屋里》写过这样一句话：“我想知道这成千上万的鸟儿在哪里过夜？”其实，我在童年时代也有过这样的好奇。 ④年幼的我在阅读童话时，鸟儿在巢中叽叽喳喳的生活场景令我心生无限的好奇和憧憬。后来，终于在某一个夜晚，我跟在几个大孩子的屁股后面，借助加长的手电筒去山林寻找鸟儿的房屋。那天晚上，我们没有找到一个鸟巢，却看到很多的鸟儿站立在树枝上睡觉。当手电筒的光束照上去时，笼罩在强光下的鸟儿们一只只呆若木鸡、一动不动。B．一个大孩子用弹弓射下了好几只鸟儿后，其它的鸟儿依然站在树枝上纹丝不动，好像根本不知道身边的伙伴已经遇害。 ⑤时至今日，每每想起此事，我依然深感愧疚。 三 ⑥在山涧的一个隐秘之处，我偶然看见一朵小花。这是一朵色泽艳丽的小花，独自在春风里微微地摇曳着。 ⑦就在我为这朵小花暗暗惋惜之时，顾城的一首诗浮现出来：“一个小虫子，拉着它的琴，在一个很小的土洞里，不是为了赢得观众，只是因为热爱。” ⑧是啊，这朵小花开在如此偏僻的角落里，并不是为了赢得关注和喝彩，只是因为热爱，对春天的热爱，对生命的热爱。 ⑨植物知识的贫乏令我无法叫出那朵小花的名字。可是，当我刚刚为自己的无知而感到遗憾时，我的耳边又响起这样的诗句：花儿是无我的，它们并不在乎自己叫什么名字，它们只是在乎能否按照自己的心意盛开。 四 ⑩看到这棵古银杏树的第一眼，我就不禁肃然起敬，在心里发出一声惊叹：啊，好大一棵树！ ⑪这是一棵迄今为止我见过的最古老、最美丽的银杏树。由于它的高大，我必须站在远处仰望，才能看清它挺拔的身姿。它浓密的树冠犹如一把撑开的巨伞，遮蔽着足有一个篮球场大小的土地。因为古老，这棵银杏树已是独木成林。走近古银杏树的身边，我发现它的主干要七八个成年人手拉手才能合围起来。树干笔直，到了十几米的高处才开始向四处分杈。最令人称奇的是在古银杏树主干的不远处，还从地下冒出了几棵银杏树，这些树的树干也得两三个成年人才能合围。 ⑫作家周涛曾在《森林》一文中发出感叹：“让那些大都市里密密麻麻的人们在这些巨树下站一会儿，哪怕只有十分钟或二十分钟，就像对待宗教那样虔诚，那么即使最傲慢、最愚蠢的人，也会立马明白，自己不过是只蚂蚁。” ⑬与蚂蚁相比，我们人类似乎是顶天立地的巨人。然而与眼前这棵古银杏树相比，与远处高耸的群山相比，我们不也是微小的蚂蚁吗？ ⑭穿行在山林深处，我总是不由自主地扬起头，张开双臂，深呼吸。植物的味道清新，沁人心脾。人真的不能跟植物相比，一比，就会自卑起来。我想可能是人的身上总是散发养一种混沌不清的浊气与俗气。这样的气息特别伤害人的心灵。久而久之，人心就会蒙上厚厚的尘埃，变得越发容易产生怨气与怒气。因此，只要有时间，我就会到山林里走走，跟植物们亲密地站在一起，好好地待上一段时间，以便使自己这颗蒙尘的心灵渐渐苏醒、通透、空灵起来。 ——选自《阳光》2022年第5期有删节 (1)【跳读梳理】结合文章内容，补充思维导图。 ① ② ③ (2)【精读品鉴】根据括号内提示，赏析语句。两句中选择一句即可。 A于是，沉默的山川迎来呼啸的山风，流淌的河流奔腾起震耳的激流，无边的森林回荡着鸟兽的欢唱，辽阔的大海掀起滔天的巨浪。（一声鸟鸣如何能引起这样的震动？） B一个大孩子用弹弓射下了好几只鸟儿后，其它的鸟儿依然站在树枝上纹丝不动，好像根本不知道身边的伙伴已经遇害。（“遇害”一词用在此处是否妥当？） 我选 句， 。 (3)【比较分析】写散文时若能恰当适时地引用古诗或名言，不但可以丰富文章的内容，增添文化味；也可以很好地诠释自己的情感态度和写作意图。汪曾祺《昆明的雨》和本文都有多处引用，请比较研究其作用。 小语：我发现引用有诸多好处，就像《在山林间穿行》第⑫段引用作家周涛的文字，可以① 。 小文：你说得没错。不过，我发现汪曾祺引用杜甫的“城春草木深”时，诗句意思就发生了变化。杜甫的“城春草木深”在原诗中表达的是国都在沦陷后残破不堪，乱草丛生的景象；而汪老引用此句和陶渊明的“孟夏草木长”结合，是为了表达② 。 小语：你说的这个例子，得结合新的语境来思考啊。读散文，果然有趣。 昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。 ——汪曾祺《昆明的雨》 (4)【联读感悟】本文作者和法布尔对待自然的态度有许多相似之处，结合《昆虫记》及本文内容具体分析。 32．阅读回答问题。 扶杖的父亲 陈年喜 ①据说，手杖最早是作为武器来使用的。上阵对敌，因趁手又实用，每每克敌制胜，后来，才演变成一种助行工具。 ②而在我的想象和理解里，杖应该首先是助步工具，而后才变成打斗器械的。当然，这样的两种判断谁是谁非，没有人说得清楚，也并无多少意义。但，不管怎样，杖的历史是久远的，和人类等长。 ③现在看到的手杖，大都由轻质而韧性的材料做成。手持的部分，光滑而弯曲，也有雕以龙首的，极具观赏性，已经超出了手杖的本义。但拄杖的人，并不看重这些，或者说，已无力看重这些了。 ④父亲的手杖是一根竹子，得来也简单。门前的竹林里选一棵大拇指粗细的竹子，砍了，刮了节，用火把一头烤热，门槛缝里弄弯了，就成了。父亲病得早，这根竹杖伴他快十年了。汗渍浸润，红润的颜色仿佛一层包浆。 ⑤时间的鞭子在后面赶着，他蹒跚着拄杖往暮年里越走越远，我们远远地看着，都无能为力。 ⑥在记忆里，父亲年轻时，有一双快腿脚。有一年的一个夜晚，雨点儿刀一样往下泼，闪电照得门外一阵阵惨白。床头上墙洞里油灯昏黄，为了省油，灯芯掐得很短，远处看去，微小又庞然。突然，我和弟弟叫了起来，我们的鞋子漂起来了，地上一片汪洋，房子后面传来隐隐的垮塌声。 ⑦【甲】“发水了！”父亲“嗷”的一声，蹿了出去。那一夜，我们再也没睡，那一夜，父亲把洪水逼向了别处。 ⑧家乡峡河直到20世纪70年代初才通了泥土公路，在此之前，公粮购粮上缴，日用百货土产物资转输，需要劳力来挑，人称挑脚。峡河至丹凤县城一百一十里，父亲是生产队的主要挑脚人。 ⑨一担百余斤，放下和起肩十分费力，一种叫杵的东西发挥出巨大作用。杵长短齐肩，上面是形如马蹄的一个木托，正好放置负重的扁担，使腰身免于大幅度起落。父亲每次回来，精疲力竭中，杵杆正好做了扶路的手杖。 ⑩两头黄牛并列着，在前面走，牛的后面是一架木犁。 ⑪一个人，歪歪斜斜地扶着木犁前行，犁是他的利器，又是他的扶杖。潮湿的泥土冒着热气，气浪升腾复飘散。天地苍茫，季节漫草荒烟。这是多少年来，我记忆最深的图景。 ⑫去年9月，我从新疆回来，一身风尘和疲惫。未进家门，远远地看见父亲在门前的小路上，蹒跚着，用竹杖把树叶一点点地归拢。一头白发如银似雪。 ⑬或许，他计算着儿子要回来了，清理了枯枝败草，让荒败的家门干净有生气一些，让儿子的心对日益凋落的家门多一点儿留恋与归意；或许，觉得自己老了，该做点儿事情，“八十老人砍黄蒿，一日不死要柴烧”啊。 ⑭2015年4月，我从西安交大附院做完手术，戴着颈托，苍白而羸弱。一天早晨，睡眼朦胧中，我感到一个人站在了我的床边。 ⑮【乙】他的手向我伸过来，颤颤巍巍，他想摸一摸他风吹雨打的孩子，摸一摸孩子风吹雨打的伤口，摸摸孩子身体里比自己还厚的经年不化的雪……我知道是父亲，但终于没有睁开眼睛。我怕看到什么。 ⑯出门下台阶时，他摔倒了。那是父亲最后一次扶杖行走。 ⑰此后，他再也不需要拐杖了。 （选自《活着就是冲天一喊》，有删减） (1)阅读散文补全思维导图，理解“手杖”的意义。 A梳理散文内容，补全思维导图。 ① ② ③ B参考思维导图，简要阐述“手杖”在文中的作用。 (2)根据括号中的提示，品析下面两个句子。 〇年轻时的父亲 【甲】“发水了！”父亲“嗷”的一声，蹿了出去。那一夜，我们再也没睡，那一夜，父亲把洪水逼向了别处。（结合语段中的描写，分析幼时“我”眼中父亲的形象。） 〇年老时的父亲 【乙】他的手向我伸过来，颤颤巍巍，他想摸一摸他风吹雨打的孩子，摸一摸孩子风吹雨打的伤口，摸摸孩子身体里比自己还厚的经年不化的雪……（关注反复手法，分析父亲此时复杂的情感。） (3)结尾处作者的表达极为克制，这样写对情感抒发有何作用？结合本文最后一段话，联系全文加以阐述。 33．一树柿子红 黄海龙 ①那天，他路过街头，看到一位老人正在卖柿子，通红圆润的一篮柿子看起来煞是养眼。他突然有了吃柿子的兴头，他感到自己似乎有好多年没有吃柿子了，不知道是柿子远离了自己，或是自己遗忘了柿子。 ②他买了几斤柿子回家，迫不及待地拿起一个品尝，却尝不出过去那种香甜、爽口的滋味。他拿着那个咬了一口的柿子在手中翻转着看，看不出与过去的柿子有什么不同。“怎么就尝不出那种味道了呢？” ③他记得，他门前那棵老柿子树结出的柿子就很好吃，又脆甜又爽口，那味道他至今在回味。他尤其记得，秋风吹起的时候，满树的柿子就熟了，秋阳中一颗一颗缀在稀疏、斑驳的枝叶间，像挂了满树的红灯笼一样，整个院落就成了一幅画，显得格外的温暖和喜庆。 ④老柿子树在灶房的窗户前，是爷爷种下的。柿子树高大挺拔、枝繁叶茂，像一片绿云一样把院落遮掩在其间，露出青色的屋脊。他和邻家的孩子经常在树底下游戏，抢山羊、捉迷藏、种莲子，有时他趴在树身上，感觉树皮和爷爷的皱纹一样深，那树似乎和爷爷的手一样温暖。 ⑤自从吃过柿子之后，他就喜欢上了柿子的味道。当满树油绿的枝丛中开出无数柿子花的时候，他就开始守着柿子树。当树上的柿子长到鸡蛋大的时候，他就迫不及待地想尝一尝。趁着爷爷睡着的时候，他和几个小伙伴找来一根长竹竿，几个人举着往树上一阵乱捅，果子、枝叶就掉下来了，也惊动了屋里的爷爷，爷爷捡起地上的断枝、跌伤的青果，心疼地说：“这些猴崽，果子还这么小，怎么能吃啊？”“都这么大了呢，你是小气爷爷。”一群孩子嚷嚷，“不信啊，你们都来尝尝。”爷爷向着不远处的猴孩们招手，看着这群被生柿子酸涩得呲牙咧嘴的孩子们，爷爷笑得胡子一抖一抖的。 ⑥柿子成熟的季节，乡邻们都爱来他家串门，围着看这棵老柿树，啧啧称赞。这时，爷爷笑起满脸褶子，就像他喝了一点米酒的样子。柿子终于可以下树了，母亲从屋里搬出高高的长梯，父亲提着篮子小心地爬上去，一颗一颗地摘。那一树的柿子红就被装进了篮子里、竹筐里，浓缩成了一团团浓烈而腾燃的色彩，似乎聚拢了整个秋天。摘柿子的时候，邻居家也来帮忙，小孩们更是围着柿子树欢呼雀跃。这一天，院落就像过节一样闹热。爷爷一户一户上门，把摘下来的柿子，一小筐一小筐地分给左邻右舍的人家。于是，整条村巷都弥漫了柿子的清香。那时，他不明白，爷爷为什么要把自家的柿子分给别人呢？爷爷刮了一下他的鼻子说：“你吃过根爷爷的野鸡肉，吃过宝叔叔的八月瓜，都忘啦？”他似懂非懂地点了点头。“一条巷弄的，就是一大屋人呢。”爷爷摸着他的头说。 ⑦后来，他上学了；再后来，他去外地上学，离开了家。每年柿子成熟的季节，母亲总会托人给他捎来一包柿子，就会让他想起家乡的味道。 ⑧那个秋天，他特别想念家，想念那一树的柿子红。他径直回家，带着那个学生式的背包。回到家的时候，他看见爷爷坐在那棵柿树下，背景是疏落斑驳的枝叶，是一树的柿子红；母亲在杂房门口喂鸡，蓦然看到他身影的那一刻，爷爷和母亲的眼里似乎一下了涌满了欣喜，看向他的目光和门前落下的阳光一样温暖，他感觉心蓬松得像天上的一朵云。 ⑨在经历过若干次工作上的辗转迁徙之后，他也已然两鬓斑白。那时，爷爷老了、走了；父母老了、也走了。他忽然感觉，似乎很久没有回去过了，似乎把那个山旮旯的屋子遗忘了，在看到街头那位卖柿子的老人、尝了一口柿子之后，他突然那么强烈地想回家去看看，看看那棵老柿树。 ⑩多年未回，他的面前，青苔爬上了墙根，风雨斑驳了窗格，时光烙印在高墙，青色的屋脊粗糙了、也凌乱了，紧闭的大门不再像往日一样打开，哗哗地流泻出一地阳光。他看见，那一树柿子红孤独在夕阳里，一些柿子掉在草窠里。碎了，也乱了，乱了一地的落红。他站在门前，掏了掏荷包，一时怔在那里，他竟遗失了回乡的钥匙。 【散文•线索】 (1)本文由“一篮红柿子”引出回忆，请梳理④—⑧段，概括“他”与柿子树的事件、心理。 ① （快乐）→他趴在树身上（温暖）→他守着树→② （迫不及待）→他离开家吃母亲托人捎来的柿子（想念）→他回家看到爷爷坐在树下（③ ）。 【散文•语言】 (2)赏析画线句子。 他尤其记得，秋风吹起的时候，满树的柿子就熟了，秋阳中一颗一颗缀在稀疏、斑驳的枝叶间，像挂了满树的红灯笼一样。整个院落就成了一幅画，显得格外的温暖和首庆。（从修辞手法的角度） 【散文•形象】 (3)阅读第⑤⑥段，可以看出爷爷是个怎样的人？请简要分析。 【散文•情思】 (4)文章结尾“他站在门前，掏了掏荷包，一时怔在那里，他竟遗失了回乡的钥匙”结合全文，你觉得他发怔的原因除了找不到大门钥匙的无措，还有哪些情感原因？ 阅读下面这篇文章，完成学习任务。 老程的打更声 张晓根 ①老程头戴灰色毡帽，身着印有“更”字的红外套，提着铜锣，亮起嗓音唱：清早起，长精神，要到汴河街来打更……他每唱两句，就用梆子敲三下锣，一顿敲打和高唱后，吆喝：天干物燥，小心火烛。 ②早听说老程在汴河街打更，以为不过是景区营销的把戏。这次亲眼见他敲锣打更，我面带坏笑，问老程白天为何打更。他停住唱腔，瞪着眼睛，“安全巡检侍卫”的三角彩旗摆动，旗角就对着我。 ③他捋了一把浓密的八字胡，指着岳阳楼的方向说，那是鲁肃的阅兵楼，现在湖里没了操练的水兵，楼仍在那里。我脑子一下短了路，想不明白打更与岳阳楼有什么关联。老程没多讲，转身继续往前去，“咣咣咣”三声锣，用花鼓戏调唱：人无千日好，花无百日红。“咣咣咣”，又三声锣，再唱：青山依旧在，几度夕阳红。 ④暖暖的阳光下，汴河街烟火气十足，冒着热气的小吃店面一字排开。人群熙攘，欢声鼎沸，汴河街变成了一条河。老程不怕人多，锣声一响，梆子一敲，人们闪开一条道，纷纷伫立街道两旁，打量这个一边敲锣一边唱戏的更夫。汴河街氤氲的烟火气好像被老程搅得升腾起来，欢笑声，谈论声，一串串挂在古色古香的檐角上。 ⑤我跟着老程穿行汴河街，鼻腔塞满各种小吃的香味，耳里充盈花鼓戏的腔调。我似乎慢慢品出他白天打更也有一种味道，汴河街这条闻名一方的美食街，以老程的更声和唱腔为佐料，色香味俱全。可如此罕见的打更法，难道仅仅是为汴河街添点佐料？ ⑥我们左拐右拐，一座老戏台突现眼前，匾上“岳舞台”三个金黄的字闪着光芒。空荡的戏台上，忽然吹来一股湖风，一场悲欢离合仿佛就要上演。老程深情地望了一眼岳舞台，刹住唱腔，坐在台下的条凳上休憩，面对我这个对他颇有微辞的人，目光炯炯。我对他温和一笑，摆出洗耳恭听的样子。他并没有直接回答打更的事，而是给我讲古人如何掌握时间。目测太阳、公鸡打鸣、滴漏沙漏、更夫打更，都是最原始的手法，钟表出现后，它们湮没在历史的烟尘中。他话锋一转，说在这条古街上打更的意义在于唤醒历史中的记忆。 ⑦我猛地一震。原来他不是简单的更夫，也不是简单的唱花鼓戏的人。他有着自己独特的想法。 ⑧他指着岳舞台，向我普及巴陵戏的相关知识。巴陵戏是国家级非遗，流行于湖南岳阳、益阳、常德、湘西等地，历史悠久。抗战时期，巴陵戏艺人竖起“岳舞台”大旗，成立抗敌宣传队登台义演，令岳舞台声名大噪。这里承载了多少记忆呀？伴着舞台上的吹拉弹唱，一段段历史风云在这上演。老程的打更声和唱腔，赋予这些记忆鲜活的生命力。 ⑨老程出生在洞庭湖边的一个小渔村，当过民办教师，做过木工，唱过花鼓戏，开过工艺店。3年前，年近古稀的他来汴河街打更。刚来时，他坚守传统意义上的打更，夜巡发现电线短路，火花四溅。他及时处置，避免了一场火灾。防火对这条木质结构的古街意义重大，“小心火烛”的吆喝声让人们时常绷紧防火的弦。这让他的思路打开：打更不仅限于独自守夜，也要能警醒更多的人。怎么做？自己不是有响亮的嗓音吗？他的奇想就像一粒种子，在洞庭湖东南西北风的吹拂下，一点点生根发芽。 ⑩老程说得起劲，摆起架势，唱道：人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。唱罢，他笔挺地站在我跟前，一副庄重的神情，说要把《岳阳楼记》用花鼓戏的腔调唱出，边唱边打更。我吃惊地看着他。这个大胆的设想，无疑将为这一楼一街一湖一岛的记忆增添新的色彩。若是范公得知，怕是也要拍案点赞。 ⑪人生在世几多好，莫让年华付水流……老程又“咣咣咣”敲起锣。这苍劲的声音，穿越古街的烟火，烙印在悠远的时光上。 34．在汴河街，除敲锣打更本职工作外，老程还做了哪些事？请写出三件。 35．本文语言细腻、生动，请按照要求对以下两句加以赏析。 （1）老程头戴灰色毡帽，身着印有“更”字的红外套，提着铜锣，亮起嗓音唱：清早起，长精神，要到汴河街来打更。（从人物描写角度） （2）汴河街氤氲的烟火气好像被老程搅得升腾起来，欢笑声，谈论声，一串串挂在古色古香的檐角上。（从修辞角度） 36．有人认为文中画线句子显得多余，应该删去。你是否同意？请简要分析。 37．老程传递的是一种人性之美。老程的“美”让你想到了名著中的哪类人物？请从以下人物中任选其一，结合名著相关内容谈谈你的理解。 A．红军领袖 《红星照耀中国》    B．航天人 《飞向太空港》 一棵神奇的树 查晶芳 ①遇见她，在巢湖边。 ②原是去看湖，一片意料之中的壮阔苍茫。是时，风定日色薄，水面寂无波，心如湖平。缓步前行，几棵柳映入眼帘。一样的倚湖而立，一样的枝繁叶茂，却只有她，一眼之后便入了心。以至于数日已过，其影像仍在眼前执着地生动，不得不落笔以记。 ③最先引起我注意的是她的姿态。大凡树都和人一样，追求的是高度，但这棵树自树根向上不足一米处便开始呈九十度横向弯曲。长长的褐色枝干越过水泥围栏，将一大蓬盈盈碧色送向了湖面。而当我看清她直立的那段树根时，不禁吓了一跳！那部分树干已然裂成了两段，右边那段还比较粗，左边那一截细得多，且弯弯扭扭，最薄处几欲断裂。两段中间几乎全空，除了中下部有极小部分相连，只剩最上面那一丁点树皮是连着的了，树干也是自那开始向水面横越。而那横着的树干上赫然有一个深长的大洞，顺着洞口往里看，隐隐有亮光从顶端透出。那洞居然贯穿到树顶了？如果不看枝头那大团葳蕤的青绿，我肯定以为这只是一棵枯死的树。 ④这还能算是一棵完整的树吗？ ⑤树干起码有一半已经消失，残存的另一半却顽强挺立，且生机勃勃。枝头绿叶万千，碧色可人，迎风摇曳间尽情释放着盛夏的热烈与激情。消亡与新生，枯萎与绽放，如此巧妙地融于一体。 ⑥朋友们亦无不惊叹，一一绕树三匝，啧啧称赞。凝视着那横逸斜出的枝干、触目惊心的空洞、苍老皴裂的树皮和斑驳交错的纹理，还有那一个个树瘤般的小小凸起，不由想她到底经受了多少风霜雷电？树干何以中空至此？当时也没想到要去问问旁边的店家，只在惊叹之余，将她存在了镜头里。孰料，一阵咔咔咔之后，大家几乎不约而同地叫了起来！ ⑦原来，镜头中裂开的树根左边那段，好像是一个秀雅女子的侧影，姿态婀娜动人。秀气的头颅，修长的脖颈，左手放低撑着另一截树干，右手则高高扬起越过头顶，与横向的树干连在了一起。仿佛舞台上的旦角，身姿笔挺，头颅高昂，直视前方，伴着“咿呀——”一声长啸，拼尽全力甩出长长的绿色水袖……自此凝眸处，平添一片碧色流漾。 ⑧而先前我们只看到她的“空洞”，是因为靠得太近，拍照时想把整棵树框进去，便退后了几步，没想到却发现了另一番奇丽。 ⑨此刻，凝视着手机里的她，心中的震撼仍如汩汩春水，绵延不绝。我觉得我并不是在看一棵树，而是在进入一个神秘悠远的生命世界。 ⑩顽强，坚韧，毋庸置疑。面对身心的大洞，何以填之？世界以痛吻我，我却报之以歌。不仅如此，她还在狰狞的伤口处绣出了唯美的花纹。这是一种别样的盛开，一种真正的绽放，其绚烂的光芒和深刻的美学意蕴或许已远远超越了生命本身。 ⑪她亦是睿智的哲人。当她发现已经无法再笔直向上之时，便毅然决然地调整了方向，转而向另一个高度进发。生命的行程中，总有“山重水复疑无路”之惑，那么换个角度，又怎知不会“柳暗花明又一村”？而每个叶柄脱落之际，她都会留下一个小小的凸起。那是生命的孕囊，等待来年的春风，纵然大雪纷飞，亦有希望暖心。一棵树，如此谙熟生命的密码，懂得在期盼之时歌唱，在伤疤之上舞蹈，且姿态优雅，气韵不俗。 ⑫面对无垠的湖水，我感到自身的渺小；而凝视这样一棵树，我有了深深的羞惭…… （有删改） 38．“一棵神奇的树”究竟“神奇”在何处？请结合全文概括回答。 39．本文语言清新隽永，请结合括号中的提示赏析下面的句子。 （1）消亡与新生，枯萎与绽放，如此巧妙地融于一体。（从句法的角度） （2）她亦是睿智的哲人。当她发现已经无法再笔直向上之时，便毅然决然地调整了方向，转而向另一个高度进发。（从修辞手法角度） 40．本文与课文《白杨礼赞》分别赞美了“神奇”“不平凡”的树并为之震撼。请你简要分析两篇文章在抒情达意上有何异同。 鸟情 刘芳 ①每逢清晨，一阵儿“叽叽”的鸟叫声把我摇醒，那声音清新悦耳，让我感到莫名的亲近。在晨曦的微光中，在不断扩大的鱼肚白里，使我不由地从内心呼喊出多好的一天啊！这时，我看着邻居把他新买的一对“百灵鸟”笼子，提了出来，蹒跚着、晃动着，在路上踽踽独行，望着他的背影，人们喃喃地说，真是一路歌声一路情啊。 ②其实，我平时对鸟雀很少接触，因此兴趣并不浓。只是因为那次到了木兰围场的坝上，才使我对这小生灵产生一种特殊的感情，而且是神牵梦绕，难以忘怀；尤其是邻居家有了这对小鸟后更让我感念不忘了。 ③那是在一个湿漉漉的早晨，我踩着晶莹闪亮的露珠儿，披着馨香扑鼻的花雾，正在草地上行走，耳边忽然传来一阵“好吃——细粉儿”“好吃——细粉儿”的幽幽叫声。定睛一瞧，却是两只灰褐色的小鸟，站在河柳的枝头，像女歌唱家那样摆好姿势，扬起小脖儿，正在唱个不停。那声音，如山泉溪水在淙淙流淌，似悠扬的琴弦在轻轻地弹唱，婉转清脆，有节有拍，十分悦耳，一下子就把我给“迷”住了。 ④我生怕吓着这两位美丽的“歌手”，几乎是蹲着身，挪动着双脚朝前爬。这对小鸟非常乖巧，它们像小女孩穿上花裙子似的，故意左摇右摆，好让人看个够。我敢说，这是我有生以来，所见到的最美的一种鸟了。它比麻雀、画眉要大些，白白的眼圈、长长的燕尾、花色的羽毛、鲜红的小腿……最惹人喜爱的是，在它的脖子上还有一圈黑色的绒毛，油亮亮的，像琥珀项链一样。再往下瞧，就是一双倾斜的尖爪了，它像钳子一样抓着树枝，悠然自若，灵秀可爱。看到这模样儿，我不由得呼叫起来：“好美的鸟儿呀！” ⑤不料，这对小东西，听到我的恭维，非但没有感激，而是扑棱棱地飞走了。真叫人惋惜，我多么想亲近它们啊。望着鸟儿飞去的背影，我非常失望地立起身，缓缓地向回走去。刚走出不远，又听“嚯”的一声，从身边的草丛里，猛地“冒”出一个小家伙来。他气呼呼地用手摘掉绿草编成的小帽，又解下背上的一捆青草，斜着小眼珠，对我说：“你喊啥？好好的一窝‘百灵鸟’，生叫你给冲散了。” ⑥这少年有十二三岁，浓眉秀眼，小鼻子总往上翘，露出一脸嘎相。尤其是那对小虎牙，不时地朝外龇着，好像总在笑。他抹着满脸的泥土，小胸脯一起一伏，大口地喘着粗气。我非常歉意地抚摸着他的头发说：“小老弟，别见怪，我初到坝上，见啥都新鲜。你说的这种‘百灵鸟’实在美得出奇，就不知不觉地就叫出声来了。” ⑦他看我背着水壶和雨伞，龇着小虎牙轻声地问：“你是到我们坝上来旅游的吧？” ⑧我点了点头，他却不好意思地揉搓起衣襟了：“你不知道，这里的百灵鸟可出名了。” ⑨“哦？为啥这儿的百灵鸟最珍贵呢？” ⑩他迅速地“白”了我一眼，说：“你连这都不知道！”说着，他伸出小手，“你看见那山吗？”我顺他手指的方向一望，只见远处的一座山峦，彩云缭绕，流丹溢红，好像是一堆熊熊燃烧的篝火，连附近的草地都被映照得红彤彤的。小家伙告诉我，那就是红山，红山的百灵鸟天下闻名。 ⑪“你刚才趴在地上干啥呢？”我问。 ⑫“掏鸟窝呀！这些鸟儿可聪明了。掏窝时，必须先伪装好，让它一点也不能看出破绽，这样，大鸟才敢送食来。它先是在空中转几圈儿，见周围没有人，才落下来，拐两三个弯儿，再进窝。” ⑬“那为啥不下套呀？” ⑭“套鸟可不中。这鸟最刚烈，它一旦当了‘俘虏’，就先把舌头咬断，再也不能出声了。” ⑮“呀——想不到这样美丽的鸟，竟对人有这样的敌意。”我自言自语地说。 ⑯“不！人只要待它好，它可有感情呢。”小家伙和我争辩说。他说他爷爷也养了一只百灵鸟，整天和老人亲得不行。一听到爷爷的脚步声，就扇着翅子使劲叫。有一次夜间，鸟笼的门开了，那鸟飞出去好几天，急得爷爷吃不下饭，睡不好觉，整天像中了魔似的，提着一个空笼子到处转。到了第三天头上，忽然空中飞来一只百灵鸟，一见着那笼子就落了下来，当它看到爷爷后，不但没有飞，而是很快就钻进鸟笼，欢快地跳来跳去，一气叫了大半宿，好像是在说：“你看，我不是又回来了吗？” ⑰蓦地，一股深深的鸟情，忽然打动了我的心。使我这个对鸟雀一向不大感兴趣的人，不由得对鸟雀产生一种由衷的喜爱和钟情，这是一种多么有情有义的百灵鸟啊。自从邻居家有了这对百灵鸟后，我几乎天天都在观赏它们的倩影，啼听小鸟的叫声，美丽的百灵鸟啊，你早已定格在我的心中了…… 班级拟以《鸟情》为蓝本，参加学校“朗读者”大会，请你参与准备活动。 41．【以镜定情】文中结尾写道“美丽的百灵鸟啊，你早已定格在我的心中了……”，请梳理文本，把定格在作者心中的镜头补充完整，以备朗读时投影布景。 42．【以声传情】好的朗读需要精心设计。请从朗读基调、重音和停连的角度对文中画直线句做设计，并说明理由。 43．【以景寄情】有小组在品读文本做朗读设计时，觉得文中划波浪线处描写红山景色的文字妙不可言，请你结合文章内容帮他们品析。 44．【以悟升情】小组在讨论这篇散文的情味时，有同学对文中第②段“特殊的感情”的内涵把握有困难，请你结合全文为其解难。 45．【以诗共情】有小组提议读完此文，可以用下面的诗歌作结，因为两篇作品中的“鸟情”是相通的。你认同吗？请发表你的意见。 咏笼莺 清·纳兰性德 何处金衣客，栖栖翠幕中。有心惊晓梦，无计啭春风。 漫逐梁间燕，谁巢井上桐。空将云路翼，缄恨在雕笼。 注释：纳兰性德是大学士纳兰明珠的长子，其母为英亲王阿济格第五女爱新觉罗氏。 46．阅读下文，回答问题。 湖上吃茶 周华诚ㅤㅤ①下午三点登上摇橹船，此时阳光和湖影已然晃碎搅拌在一起，明亮亮的。牟老师带了摄像机，我带了书，这其实是一个工作场景：牟老师要拍个视频，让我介绍《不如吃茶看花》的创作缘由，安排了这一场湖上吃茶的戏份。 ㅤㅤ②竹篙轻点，小船推离了岸。船上的设施，其实是有些简陋的，无非两张椅子，一个小圆桌。然而我们所带的东西：紫砂壶、果盘、糕点、酒精炉、烧水壶、茶盏、茶叶等，一一摆开之后，这小船顿时精致起来。 ㅤㅤ③夕阳西下，光线斜斜照进桥洞，照出一个金黄的世界。小船带着轻轻的水声，滑入这片金黄里，摇碎了明晃晃的秋光。船工老夏自己更爱春天，三、四月，水边樱花都开了，粉的，开得像是云一样。樱花树下，你拿一只蒲团在岸边坐了，摆开茶席，吃茶看花，那就美得不得了。 ㅤㅤ④酒精炉子热滚了水，沏入紫砂壶中，黄观音茶叶的香气一下溢出来。好香啊！汤圆也爱喝茶，经常带着茶包行走山野，见了好地方，溪边林下，岩上花前，就地摆开茶席。这种生活，真是让人向往。一壶茶汤刚好倒满三小盏。之前我没有喝过黄观音，初入口觉得与肉桂、水仙有些像，香气馥郁悠长，只道一句“好香啊”便无他言。这茶一道一道喝着，直到两小时后弃舟登岸，依然滋味丰富醇厚。 ㅤㅤ⑤于谦祠码头一带，人称三台云水，的确是幽静的所在。此时深秋，芦苇枯黄，槭叶正红，船边湖水清澈见底，小船下面全是鱼。鱼多，飞鸟也就多。䴙䴘（pì tī）胆子小，行动速度很快，常常离人很远。它的鸣叫清脆连续，有时听到一串清脆的铃铛声，就知道是䴙䴘，循声去找，能在远处的水面发现踪影。小䴙䴘生性顽皮，有时会在湖面上打起一长溜的“水漂”。远处的枝头栖着几只夜鹭，悄无声息的。老夏说人家又叫它“待鸟”，或者是“呆鸟”，反正它傻傻的，呆呆的，不管不顾，有时站在一根树桩上等着。不知道什么时候，一下子冲下水去。原来，这只呆鸟是在等鱼。 ㅤㅤ⑥这样说话，谈笑，老夏摇橹也松弛。他每天清晨七点不到，就到卧龙桥出船，如有客预约，还会更早一点。平时晚上六点下班。这段时间秋高气爽，天气最舒服，一天四趟，他每次出船就像穿行在风景中。我们都羡慕他，觉得这桩工作，简直可以被评为“世界最美的工作”之一。他又说到夏天。夏天浴鹄湾里，绿意一片，天色向晚，游客一两人，坐着小船划入绿林深处，荷花丛中，凉意渐起，那真是说不出来的美好！到了冬天呢，下一场大雪，天地一白，那就早早地起床，划船去看雪，有人五点钟就来湖上，约他的船看雪去。 ㅤㅤ⑦视频一会儿就拍好了，剩下的只是吃茶看花的事情。老夏一路指给我们看各样的鸟儿，看到鸳鸯、野鸭、䴙䴘、夜鹭、苍鹭、黑水鸡，闲闲地坐船，这些鸟儿的名字也没有完全记下来。我还记得，有一次坐西湖的船，老船工是绍兴人，会在自家小船经过的水路布一个小小的渔网，每次收船回来，都会拎一条小鲫鱼回去。后来，在湖里下网的做法是不许了，但老船工下班拎一尾鲫鱼回家的画面，却让我久久不忘。 ㅤㅤ⑧这次湖上吃茶，是天冷之前的事。一月之后，天寒地冻，某天夜里还下了一点雪。这让我又想起湖上吃茶的事了，喝着好茶，看湖上风景移动，吃着精致的点心，移步换景，如入长卷之中，这不是最好的人间滋味吗？遂与汤圆约：大雪之时，当再去湖上吃茶。 （《新民晚报》2024年01月08日，有删改） 【理人物事件】 (1)阅读散文要梳理人物和事件。请根据文章内容，将下面图示补充完整。 ① ② ③ 【品语言特色】 (2)完成小题 阅读散文要关注作家独具个性特色的语言。 ①小船带着轻轻的水声，滑入这片金黄里，摇碎了明晃晃的秋光。（这里的“滑入”能否改成“划入”，请具体分析） ③通过对以上句子的品析，我发现周华诚散文语言的特点是： ②此时深秋，芦苇枯黄，槭叶正红，船边湖水清澈见底，小船下面全是鱼。（请结合加点字具体赏析） 【辨特别之处】 (3)阅读散文要关注写作的特别之处。下面是同学们的讨论，请你参与其中。 小语：文章的题目是“湖上吃茶”，但是我发现里面关于吃茶的内容很少，更多地是在写周围的景色及氛围 小文：我认为这样写 （填合适或不合适），因为 【悟文章主旨】 (4)有人说，周华诚的散文有一种舒缓的气息，让人沉静、停留，你从文章中感受到了哪些“美”呢？请结合文章内容及链接材料具体分析。 【链接材料】 ㅤㅤ一个人，不管身处何地，心里都要有一片瓦尔登湖，或是一面西湖、一座终南山。 ——周华诚 47．一蔬一饭，三餐四季，每道美食都有独属的文化。研学小组开展“寻浙里风味，品舌尖美味”活动。 标题： 潘江涛 一 ①“江南可采莲，莲叶何田田。”莲叶之美，美在卓然，美在飘逸——高高低低；层层叠叠，错落有致。 ②为荷而去，最先见到的，总是随风摇曳的田田荷叶。有的出水很高，有的紧贴水面。太阳初升，或雨后放晴，莲叶上会有几颗晶莹剔透的露珠。水面微波晃动，莲叶微微摇晃，露珠轻轻滚动，有的从高的莲叶掉到低的莲叶，噗的一声，银光迸射，正如大珠小珠落玉盘。 ③吃货喜荷，爱到了心底，即便是苦涩的荷叶，也可烹成美味佳肴：选取才露尖尖角的娇嫩荷芽，稍稍焯水，以蒜泥辣椒陈醋麻油凉拌，爽口开胃。 ④荷叶煮粥，满屋荷香。鲜花入馔，风雅风趣。荷花半开，只取中层嫩瓣，漂过清水，沥干水分，均匀地裹上蛋清糊，用小火炸至金黄。上桌前，再细细地撒一层桂花糖。荷花酥有酥脆的表皮、鲜甜的内里，是一道令人食指大动的餐前小食。 二 ⑤莲蓬，是莲子的住房。 ⑥剥食青莲，要拣嫩的。那时，莲芯细小，还没来得及透出苦味，能当水果吃，是苦夏时节的解暑良品——剥开一颗，褪去嫩绿外衣，便露出洁白肉核，凑近嗅嗅，有一丝丝绕鼻难挡的清香。只是，清香有魂，鲜莲最宜现摘、现剥、现吃。 ⑦雨打荷叶花易残，清露沁凉莲也老。入秋后，莲子熟成，入口脆硬，就不宜生吃了。莲农们摘下莲蓬，也不再赶早兜售，而是剥蓬取子，搓去莲衣，用针把莲心一一挑去，再用木炭文火加以焙烤，就是易于存储、质酥不糊的宣平莲子。 ⑧莲蓬一身是宝。鲜莲生吃，干莲适宜烹制甜点，而那一枚枚细小的莲心，败火安神，又是一味难得的苦茶。 ⑨没了莲子的莲壳干瘪空洞，往往被人随手丢弃，成为一堆无用的生活垃圾。而那些懂行的郎中会把它们一一收起，洗一洗，晒干泡茶，不仅祛热解毒，对肺也好，还能治疗便血尿血呢。 三 ⑩荷之美，一半在文人的笔下，一半在吃货的碗里。 ⑪藕带，是莲藕的嫩鞭，细长雪白，可拌、可炒、可溜，也可生吃——咬上一口，脆嫩多汁，清甜爽口。藕带洗净，以斜刀切成长段，用盐略腌，大火烹油，爆香红辣椒丝、葱段和蒜片，加入藕带快速翻炒片刻，即可出锅。暑天炎炎，一道简单的清炒藕带可让食欲不振者轻松度过漫长的苦夏。 ⑫农历六月，就轮到花香藕唱戏了。古人说，六月是荷月，鲜嫩莫过花香藕。 ⑬花香藕节长身细，色白，故有“雪藕”之称。雪藕生吃，嘎嘣脆响。刮去嫩皮，切成薄薄的圆片，用滴了白醋的清水泡一泡，再在沸水里焯一焯。把焯好的藕片排在瓷盘里，撒上点绵白糖，消暑、过酒都是上品。嚼上一片，唇齿生津，顿觉心神荡漾在云天之外，似乎还有一缕初秋的凉风吹来。 ⑭莲藕可以从夏吃到冬，但是想吃什么样的藕却是要讲时令的。若想吃粉糯的莲藕，就得等到“荷尽已无擎雨盖”的时节。 ⑮粉藕适宜煨汤。天寒日暮，厨房正炖着一锅莲藕排骨汤，咕嘟咕嘟的声音，像是莲藕和排骨在窃窃私语。腾腾热气冒出，厨房里香气就更浓郁了。下班回家，盛一大碗铁锈色的莲藕排骨汤在手，汤热藕糯排骨香，温心暖胃更爱家。 ⑯残荷瘦，莲藕肥。是谁擎一茎残荷，孕育一枝藕白？藕断丝连的莲藕，莫不是荷在红尘的留恋？ （选自《大堰河文学》2023.7.10，有删改） 【触发】 (1)阅读散文要善于联想。请摘录文中一处内容，并写出你由此触发联想的生活经历。 【赏言】 (2)阅读散文要在语言品味中体悟作者情感。请按照要求品味下列语句。 A．水面微波晃动，莲叶微微摇晃，露珠轻轻滚动，有的从高的莲叶掉到低的莲叶，噗的一声，银光迸射，正如大珠小珠落玉盘。（从用词角度品味） B．天寒日暮，厨房正炖着一锅莲藕排骨汤，咕嘟咕嘟的声音，像是莲藕和排骨在窃窃私语。（从修辞角度品味） 【析题】 (3)阅读散文要关注文章的标题。请从以下两个标题中，为本文选择更恰当的一个并结合文章内容说明理由。 A．《莲荷全身是宝》 B．《碧荷衬出清新果》 我选 ； 。 【联结】 (4)阅读散文要进行关联思考。小文想把本文作为八上第四单元的拓展阅读篇目，你觉得合适吗？请你结合单元导语和目录阐述理由。 第四单元 这个单元学习的散文类型多样，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读这些散文，领会作品的情思，可以培养审美情趣，丰富精神世界。 学习这个单元，要反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点。 阅读 14背影/朱自清 15白杨礼赞/矛盾 16*散文二篇 永久的生命/严文井 我为什么而活着/罗素 17*昆明的雨/汪曾祺 写作语言要连贯 摩托车穿过春天的荒野 李娟 ①摩托车实在是个好东西，因为它比我们强大。在这片荒茫茫的大地上，它轻易地就能把我们带向双脚无力抵及的地方。 ②我们走的路是戈壁滩上的土路，与其说是路，不如说是一条细而微弱的路的痕迹，颠簸起伏。这条路快要被废弃了，我们在这样的路上走好几个小时都很难遇见另一辆车。整个世界，天空占四分之三，大地占四分之一。 ③眼前世界通达无碍。在我们的视野里，有三股旋风。其中位于我们正前方的那一股最高，高达二三十米，左右倾斜摇晃着，柱子一般抵在天地之间。在我们的左边有两股，位于一公里外一片雪白的、寸草不生的盐碱滩上方，因此，那两股风柱也是雪白的。 ④（A）中途休息的时候，对着车上的观后镜看了一眼，吓了一大跳——发现自己少了两颗门牙！再定睛一看，原来是门牙变成黑色的了……全是给风吹的，沾满了泥土，嘴唇也黑乎乎的，僵硬干裂。这样的季节正是沙尘肆虐的时候。我叔叔头盔的挡风镜上也蒙了厚厚的一层灰土，我用手心帮他擦了擦，谁知越擦越脏。只好改用衣袖擦。 ⑤风呼啸着鼓荡在天地间，我头发蓬乱，面部肌肉僵硬。（B）那风大得呀——后来我不小心在这样的风里失手掉了五块钱，跟在钱后面一路狂追了几百米都没能追上。幸亏最后被一丛䒘芨草挂住了。 ⑥我掏钱是因为买汽油，买汽油是因为我们的油又不够了，油不够是因为油箱漏了……我叔仍旧乐呵呵的，根本不为由于自己的疏忽连累了我而有所愧疚。他只是笑眯眯地告诉我还有一次更惨，爆了胎，他在戈壁滩上推了整整九个钟头的车…… ⑦这四野空空茫茫的，视野里连棵树都没有，到哪儿找汽油去？ ⑧然而我们运气也未免太好了。平时走这条路，鬼影子也见不着一个。可这次车一坏，不到一会儿，视野尽头就有另一辆摩托车挟着滚滚尘土过来了。近了，是一个小伙子，他很爽快地去拧自己的油箱盖子，我连忙找接油的容器。翻半天只翻出一只酸奶瓶子。于是这两个男人把那台摩托车翻倒，我小心翼翼地持着这个过于小巧纤细的瓶子对准油箱流出的那股清流。一连接了五六瓶后，也不好意思要了。为了表示感谢，我想给他点钱，于是…… ⑨他们两个站在风中，看着我追着那张纸币越跑越远。像是永远也不会回来了。 ⑩后来当我把钱给他时，他反倒向我们道谢不迭，对我们感激得没办法。 ⑪加了油，我们继续在戈壁滩上渺小地奔驰，天色渐渐暗了。土路也变得若隐若现，渐渐地发现不是这条路，我们走错了，我们迷路了。 ⑫在大地西方，有静穆的马群在斜阳下拖着长长的影子缓缓移动，一个牧马的少年垂着长长的鞭子，长久地往我们这边看。我建议向这个孩子问一下路，但他离我们太远了。而我叔叔想要再走几公里，走出这片红色的戈壁滩，走到前方的高处看看地形。大地上空旷无碍，但黄昏真的来临了。那五六小瓶汽油烧到现在，不知还能折腾多久。 ⑬我们在戈壁滩上停下来，脚下是扎着稀疏干草的板结地面。我弯腰从脚边土壳中抠出一枚小石子，擦干净后发现那是一块淡黄色渗着微红血丝的透明玛瑙。再四下一看，脚下像这样的漂亮石子比比皆是，一枚一枚紧紧嵌在坚硬的大地上。我乱七八糟拾了一大把，揣进口袋。这时，抬起头来，看到远远的地方有烟尘腾起。 ⑭我们连忙骑上车向那一处追去，渐渐地才看清，居然是一辆卡车——还是车头凸出一大块的那种浅蓝色的“老解放”……司机察觉到有人在后面追，就停了下来，静止在远处的大地上。他建议我们跟在他的车后面走，可是他所去的地方同我们要去的不在一块，于是我们仔细地问过路后，就道谢分别了。 ⑮那司机再三告诫我们不能走西边的岔路，一遇到岔路就千万记得往左拐，一直往左拐怎么着就会到达乌河的。 ⑯这个司机真是好人啊，就像他的古董车一样实在。他还取了根管子出来，往我们的油箱里又给灌了些油，最后还送给我们半瓶水。接下来我们告别，朝着两个方向，彼此在大地上渐渐走远了。 ⑰我两只手轮换着插在外套口袋里取暖，一只手紧紧地抠着叔叔的肩膀。他越开越快，风越来越猛。我却在想：从此再也回不到一个有玛瑙的地方了…… （节选自李娟《我的阿勒泰》，有删改） 【感知文本】 48．根据文意概括内容，补全①～③处。 路途所至 所遇之事 所见之人 戈壁滩土路上 风沙侵扰，遭受抛锚 叔叔① 油料短缺，牧民赠油 牧民道谢不迭，感激得没办法 戈壁滩上继续奔驰 迷失方向，开进野地 牧马少年② 戈壁滩上停下来 ③ 司机静止在大地上，再三建议我们不走岔路 【聚焦标点】 49．标点是言语形式的有机组成，很多优秀的作家，往往利用标点来传达言外之意。同学们围绕“破折号在文中的作用”展开讨论。请你仿照示例，谈谈A处或B处破折号的作用。 示例：旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌——在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。 （选自《昆明的雨》） 分析：句中的破折号表示解释说明，破折号后的内容解释了仙人掌是如何挂上门头，具有画面感。这是昆明特有的风俗，再现了昆明当地的风俗美，充满了生活化气息。 【探究物象】 50．作者在⑬段特意描绘玛瑙，结尾又提到“从此再也回不到一个有玛瑙的地方了。”联系上下文，分析作者有意提及玛瑙的用意。 【体悟情思】 51．影视剧《我的阿勒泰》中有这样一句台词“再颠簸的生活，都要闪亮地过”，请结合文章内容谈谈对这句话的理解。 中国就像棵大树 丰子恺 ①春间在汉口，偶赴武昌乡间闲步，看见田野中有一大树，被人斩伐过半，只剩一干。而春来干上怒抽枝条，绿叶成荫。新生的枝条长得异常的高，有几枝超过其他的大树的顶，仿佛为被斩去的“同根枝”争气复仇似的。我徘徊不忍去，抚树干而盘桓。附近走来两个孩子，一男一女，似是姐弟。他们站在大树前，口说指点，似乎也在欣赏。我走近去同他们谈话。 ②我说：“小朋友，这棵树好看么？” ③小朋友们最初有些戒严，退了一步。这也许是我的胡须的关系，小孩子看见胡须大都有些怕的。但后来他们看见我的态度仁善，恐惧之心就打消了，那姐姐回答我说：“很好看！”我们就谈起话来。 ④我说：“你家住在什么地方？” ⑤女孩说：“就在那边，湖边上。这棵树是我们村子里某人家的。” ⑥男孩说：“我们门前有一株杨树，树枝剪光了，也会生出新的来，生的很多很多，比这棵树还要多。” ⑦女孩说：“我们那个桥边有一株松树，被人烧去了半株，只剩半株，也不会死。上面很多的枝条和叶子，把桥完全遮住。夏天我们常在桥上乘凉。” ⑧我说：“你们的村庄真好，有这许多大树！这些树真好，它们不怕灾难，受了伤害，自己能生出来补救。好比一个人被斩去了一只臂膊，能再生出一只来。” ⑨女孩子抢着说：“人斩了臂，也会生出来的？” ⑩我说：“人不行，但国就可以。譬如现在，前线上许多兵士被日本鬼子打死了。我们后方能新生出更多的兵士来，上前线去继续抵抗。前线上死一百人，后方新生出一千人，反比本来多了。日本鬼子打中国，只见中国兵越打越多。他们终于打不过我们。现在我们虽然失了许多地方，但增了许多兵士，所以失去的地方将来一定可以收回。中国就好比这一棵树，虽被斩伐了许多枝条，但是新生出来的比原有的更多，将来成为比原来更大的大树。中国将来也能成为比原来更强的强国。” ⑪女孩子说：“前回日本飞机在那江边丢炸弹，炸死了许多人。某甲的爸爸也被炸死。某甲同他的兄弟就去当兵，他们说要杀完了日本鬼子才回家来。” ⑫男孩子也说：“某乙的妈妈也被炸死。某乙有一枝枪，很长的，他会打鸟。现在说不打鸟了，要拿这枪去打日本鬼子。” ⑬我说：“你们这儿有这许多人去打日本鬼子，很好。别的地方的人也是这样。大家痛恨日本鬼子，大家愿意去当兵。所以中国的兵越打越多。正同这棵树的枝叶越斩越多一样。我们中国就像棵树。你们看看，像不像？” ⑭两个孩子看看大树，都笑起来。男孩子忽然离开他的姐姐，跑到大树边，张开两臂抱住树干，仰起头来喊了些什么话，随即跟着他的姐姐去了。 ⑮我目送两孩去远了，告别大树，回到汉口的寓中，心有所感，就提起笔来把当日所见的情景用画记录。画好之后，先拿给一个少年看。少年看了，叫道：“唉！这棵树真奇怪，斩去了半株，怎么还会生出这许多枝叶来？”他再看一会，又说道：“对了！因为树大的缘故。树大了，根柢深，斩去一点不要紧。他能无限地生长出来，不久又是一棵大树了。”问我要这幅画。我说没有题字，答允他今晚题了字，明天送他。 1938年春 （选自人民文学出版社2008年版《丰子恺散文》，有删改） 【关注对话内容】 52．根据“我”和孩子们的对话内容，梳理树的形态特征，并概括出这些树的相似之处。 生长环境 形态特征 相似之处 田野中 干上怒抽枝条，绿叶成荫。 （3） 家门前 （1） 桥边 （2） 【关注文中人物】 53．文中男孩、女孩、某甲、某乙、少年等人都没有姓名，请结合文章内容阐述作者这样设置的用意。 【关注独特表达】 54．联系上下文品味下面的句子，回答括号内问题。 （1）女孩子抢着说：“人斩了臂，也会生出来的？”（你从加点的“也”字中读出了什么？） （2）男孩子忽然离开他的姐姐，跑到大树边，张开两臂抱住树干，仰起头来喊了些什么话，随即跟着他的姐姐去了。（推测男孩抱住树干会喊些什么。） 【关注作品情思】 55．本文与《白杨礼赞》都写到了树，分别表达了作者怎样的情思？请结合本文内容和《白杨礼赞》的结尾加以阐述。 让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！ （选自茅盾《白杨礼赞》） 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 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