期末考点预测强化练（浙江专用）考点04：综合性学习、名篇名句默写 2025-2026学年统编版语文八年级上册

考点04 综合性学习、名篇名句默写 一、试卷整体结构预测 浙江八年级上册语文期末卷总分 120 分（含卷面分 3 分），考试时长 120 分钟，覆盖全册 6 个单元，整体分为 “基础积累 — 古诗文阅读 — 现代文阅读 — 写作表达” 四大板块，各板块分值、题型与考查重点如下： 板块 分值 核心题型 考查重点 语文知识积累与运用 24-28 分 字音字形、词语运用、病句标点、名著阅读、古诗文默写、综合性学习 教材重点字词、语法规范、文学常识、背诵篇目、综合实践能力 古诗文阅读 25-28 分 课内文言文阅读、古诗词鉴赏、课内外对比阅读 文言实词虚词、句子翻译、内容理解、情感主旨、艺术手法 现代文阅读 42-45 分 新闻阅读、记叙文 / 散文阅读、非连续性文本 / 说明文阅读 文体特征、信息筛选、语言赏析、逻辑推理、思辨表达 写作表达 40 分 命题 / 半命题作文（记叙文为主） 生活感悟、情感表达、结构逻辑、语言文采、书写规范 二、各板块核心考点预测 （一）基础积累与运用：紧扣教材，强化语境与综合 字音字形（4-6 分）：重点考查 “推崇、嶙峋、斟酌、遒劲、坦荡如砥” 等易错难写字，以及 “燥 - 躁 - 澡”“裁 - 栽 - 载” 等形近字；常以语段形式综合考查注音、写字与错别字修改。 词语运用（3-4 分）：侧重近义词辨析（如 “遏制” 与 “遏止”）、成语语境运用（如 “正襟危坐”“抑扬顿挫” 的正确使用），常考易混成语的误用判断。 病句与标点（4-5 分）：病句集中在搭配不当、成分残缺、语序不当；标点重点考查引号与句末点号位置、逗号与顿号的区分（并列谓语用逗号）、书名号的正确使用。 名著阅读（5 分）：聚焦《红星照耀中国》与《红岩》，考查毛泽东、周恩来等核心人物形象、经典情节及现实意义；古诗文默写（6-8 分）：涵盖全册必背篇目，直接默写与理解性默写结合。直接默写如《三峡》“自非亭午夜分，不见曦月”；理解性默写如 “《使至塞上》中描绘边塞雄浑景象的句子”。 综合性学习（3-4 分）：主题多与 “文化遗产、家国情怀、传统节日” 相关，考查新闻拟题、信息概括、宣传标语拟写、观点表达等实践能力。 （二）古诗文阅读：课内为主，拓展对比 文言文阅读（15-18 分）：课内重点篇目为《三峡》《记承天寺夜游》《孟子》三章、《周亚夫军细柳》。考点包括：①实词解释（如 “奔”“湍” 的词类活用，“谢”“许” 的一词多义）；②虚词用法（“之”“其”“以” 的常见意义）；③句子翻译（如 “清荣峻茂，良多趣味”“生于忧患，死于安乐”）；④内容理解与情感分析；部分地区可能加入课内外对比阅读，考查写景或议论手法异同。 古诗词鉴赏（10-12 分）：重点篇目有《饮酒》（其五）、《春望》、《雁门太守行》、《渡荆门送别》等。考查意象分析、情感主旨、艺术手法（如借景抒情、用典、拟人），常以对比阅读形式考查不同诗歌的情感与手法差异。 （三）现代文阅读：文体鲜明，注重深度与思辨 新闻阅读（10-12 分）：选自教材第一单元或课外同类文本，考点包括标题作用（概括内容、吸引读者、点明主旨）、导语定位、细节描写的表达效果、新闻语言的准确性（如 “大约”“可能” 的作用）。 记叙文 / 散文阅读（15-18 分）：以亲情、成长、文化传承等为主题，重点考查人物形象分析（通过语言、动作、神态描写提炼）、情节梳理、关键句含义理解（如抒情句、议论句的深层情感）、环境描写的作用，可能设置开放性探究题（如结合文本谈 “平凡中的伟大”）。 非连续性文本 / 说明文阅读（12-15 分）：非连续性文本侧重信息筛选、内容概括、原因探究与观点提炼；说明文考查说明对象及特征、说明方法（举例子、列数字、作比较）、说明顺序、语言准确性，常结合科技、文化、环保等热点话题选材。 （四）写作表达：贴近生活，突出真情与细节 命题方向：紧扣 “人物风采、生活感悟、文化传承” 主题，可能为命题作文如《那一刻，我读懂了____》《身边的榜样》，或半命题作文如《藏在____里的温暖》《____教会我的事》，补题需具体，避免空泛。 写作要求：字数不少于 600 字，立意明确，结构清晰，运用至少两种描写方法（外貌、动作、环境等），鼓励结合自身经历表达独特感悟，注重开头点题、结尾升华。 三、命题趋势与备考建议 （一）命题三大趋势 教材关联紧密：基础知识直接对接教材；阅读选材呼应单元主题；写作题与单元写作训练高度契合。 能力分层考查：基础题侧重记忆与理解，提升题侧重分析与应用，拓展题侧重探究与创新，强调思维能力与核心素养。 文化素养渗透：文言文阅读强化传统文化积累，名著阅读注重红色文化与科学精神传承，综合性学习与写作可能融入浙江本地文化元素（如西湖、大运河、良渚文化）。 （二）高效备考策略 基础攻坚：整理全册字词表（注音 + 字形 + 释义），标注易错字；背诵古诗文结合语境理解，避免机械记忆；梳理《红星照耀中国》《红岩》的人物、情节、主题，提炼精神内涵。 阅读突破：针对不同文体总结答题模板（如新闻标题作用 = 内容概括 + 结构作用 + 表达效果）；文言文每日精读 1 篇，积累实词虚词多义项；记叙文阅读强化 “找线索 — 析人物 — 悟主旨” 的解题思路；非连续性文本训练信息筛选与整合能力。 写作提升：积累 3-5 个生活素材（家庭、校园、社会各 1 个），练习细节描写片段（如 “母亲做饭的背影”“老师批改作业的动作”）；每周完成 1 篇完整作文，注重开头结尾设计，运用多种描写手法，提升语言文采。 四、易错点与抢分技巧 易错点：字音字形的形近字、多音字混淆；文言实词的词类活用与古今异义理解错误；现代文阅读答题不规范，缺乏文本依据；作文立意空泛，细节描写不足。 抢分技巧：基础题细心审题，结合语境判断；文言文翻译做到 “信、达、雅”，直译为主，意译为辅；现代文阅读先看分值，分点答题，结合文本关键词作答；作文开头点题，结尾升华，书写规范整洁。 1．针对网络用语弥漫校园的情况，小甬班级的同学进行了调查研究，以下是他们搜集的材料。 ㅤㅤ材料一： ①用“栓”字组词小学生竟组出了“栓Q”？ㅤㅤ②“芭比Q了，这下我们都玩完”。近日，武汉市一小学语文教师周果（化名）在批改学生小朗（化名）的作文时，看到这句话，既生气又无奈。周果叫来小朗询问情况，孩子还理直气壮地表示：同学们交流时经常这样说。 ㅤㅤ③作为初二的语文老师，唐昕（化名）每次批改周记时，总能看到几个扎眼字词:“我真的会谢”“中国人不骗中国人”“我悟了”……每次看到这种网络用语或黑话，唐昕总要批注一下，并在课堂上再三告诫学生们不要在书面用语中掺杂网络梗和流行语，但等到下周，她还是会看到类似的表述。 ㅤㅤ④近日，为引导孩子规范书写词汇，多所小学的语文教师推出了网络用语“禁用令”。 梳理发现，语文教师禁用的网络用语多为以下几类：①中英文混合的网络流行语，如：“芭比Q了”“栓Q”。 ②首字母缩写组成的词汇，如：“YYDS”（代指“永远的神”）“XSWL”（代指“笑死我了”）（代指“磕到了”）。 ③粗俗、谐音词汇。 ④表意不明的词汇，如：“爷青回”“我勒个豆”“显眼包”。 ——选自《宁波晚报》有删改 ㅤㅤ材料二： 家长看法：对于孩子们经常使用的网络热词，家长了解其含义吗？他们支持孩子说网络热词吗？调查显示，75.8%的家长能听懂孩子们说的是啥，且理解程度比往年高了13.9%。令人意外的是，虽然家长的理解度提升了，接受度却下降了——2024年，只有7.5%的家长接受孩子说网络热词，比前一年低了近一半。 ——选自《网易新闻》有删改 ㅤㅤ材料三： ①专家观点：“未成年人正处于语言习惯和价值观形成的关键时期，他们的辨别能力较弱。”黄楚新告诉南风窗，如果未成年人长时间沉浸在互联网不正确的用语用字环境和不良价值观的影响之中，不仅会导致他们在日常生活和学习中语言表达能力的下降，而且可能受到叛逆、暴力等负面情绪的污染，影响心理健康和正常的社会交往。ㅤㅤ②中南民族大学文学与新闻传播学院教授刘宝俊认为，学生长期随意使用网络用语，会对其语言文字表达能力产生不利影响，教师加以制止是对的。同时，他认为，诸如“打卡”“学霸”等网络用语，经广泛使用后进入了全民语言体系，甚至被写进现代汉语词典，成了新生词汇。“新生词汇是语言活力的一种体现，学生可以适当使用。” ㅤㅤ③“网络黑话、谐音‘梗’，显然不符合国家通用语言文字的规范使用表达。”北京外国语大学法学院教授姚金菊认为，互联网时代，中小学生难以避免地会接触到此类用语。他们最初使用这些网络“梗”可能仅仅只是因为觉得好玩，为了博人眼球，或是觉得自己这么说话能够更好地和同学打成一片。然而，这些网络用语往往内涵空洞，语义歪曲，用词用字极不规范；且低级趣味盛行，有些甚至可能具有恶意、低俗的价值内涵。 ——选自《澎湃新闻》有删改 ㅤㅤ材料四：专项行动 ①10月11日，中央网信办、教育部印发通知，部署开展“清朗•规范网络语言文字使用”专项行动。ㅤㅤ②专项行动聚焦部分网站平台在热搜榜单、首页首屏、发现精选等重点环节呈现的语言文字不规范、不文明现象，重点整治歪曲音、形、义，编造网络黑话烂梗，滥用隐晦表达等突出问题。从公开信息来看，这是国家层面首次针对编造网络黑话和烂梗开展专项整治行动。 ㅤㅤ③10月25日，教育部印发《关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》。其中提到，引导师生在正式写作和公共场合中避免不当使用“谐音字”。在此背景下，强调规范中小学汉字书写教育，显然有着更为深远的意义。 ——选自《宁波晚报》有删改 (1)通过对材料的梳理辨析，小甬他们发现其中一项材料整理有误，你能帮他们找出来吗（   ） A．为了引导孩子规范书写词汇，多所小学的语文教师推出了网络用语“禁用令”，其中包括“芭比Q了”“YYDS”“KDL”等。 B．大部分家长能听懂孩子们说的网络热词，但只有少部分家长支持孩子说网络热词。 C．未成年人长时间浸淫在互联网不正确的用语用字环境和不良价值观的影响之中，会导致他们在日常生活和学习中语言表达能力的下降，可能还会影响心理健康和正常的社会交往。 D．“清朗•规范网络语言文字使用”专项行动是首次针对编造网络黑话和烂梗开展的专项整治行动。 (2)为了更加全面了解网络用语对青少年的影响，小甬他们分别采访了学生、家长、老师及相关专家，以下是他们的采访提纲。 采访提纲 采访目的 ① 采访器材 摄像机、纸、笔 采访对象 学生 家长 语文老师    专家 采访问题 示例：您认为网络用词对学习和生活有哪些影响？ 示例：您对孩子使用网络用词持什么态度？ ② ③ (3)在采访过程中，小甬他们发现，同学们对网络用语呈现出两种不同的观点： ㅤㅤ观点一：网络用语幽默诙谐，具有时代特色，符合青少年张扬个性的需求，应加以推广。 ㅤㅤ观点二：网络用语影响了汉字使用规范，不利于青少年深度思维的发展，也不利于弘扬和传播中华优秀的语言文字文化，应该减少使用。 以上两种观点，你更赞同哪种观点？请具体阐述理由。 (4)为了规范网络用语，营造良好的校园语言环境，小甬和她的调查团队联合校学生会草拟了一份倡议书 倡议书 同学们： ㅤㅤ为了营造一个文明、规范、和谐的语言环境，我们特发起“规范网络用语”倡议，具体内容如下： ㅤㅤ①树立规范意识：同学们应树立网络用语的规范意识，自觉抵制不文明网络用语。 ㅤㅤ② ㅤㅤ③ ㅤㅤ…… 校学生会 XX年XX月 【答案】(1)D (2) 全面了解网络用语对青少年的影响，包括学习、生活、心理、社交等方面。 认为学生使用网络用词是否会对他们的语言表达能力和语文素养产生不良影响？您在教学中有哪些措施来引导学生规范使用语言？ 您认为网络用语对青少年成长有哪些具体影响？在引导青少年正确使用网络用语方面，您有哪些建议和对策？ (3)我更赞同第二种观点，即网络用语应该减少使用。网络用语往往缺乏规范性和准确性，容易混淆视 听，影响汉字使用的规范性。青少年正处于语言习惯和价值观形成的关键时期，如果长时间使用不规范的网络用语，可能会对他们的语言表达能力产生负面影响。中 华优秀的语言文字文化是我们民族的瑰宝，应该得到弘 扬和传播。网络用语往往缺乏文化底蕴和内涵，与中华 优秀语言文字文化相悖。减少使用网络用语有助于青少 年更好地了解和传承中华优秀语言文字文化。 (4) 学习规范汉字：作为学生，我们应注重语言文字的学习和运用，遵守国家通用语言文字的规范，传传承和弘扬中华优秀传统文化。 避免不当使用：在正式写作和公共场合中，同学们应避免使用网络用语、使用规范、准确的语言文字，展现我们的专业素养和文化修养。 【详解】（1）本题考查理解材料内容。 D.结合材料四第②段“这是国家层面首次针对编造网络黑话烂梗开展专项整治行动”可知，原文强调的是“国家层面”首次。而选项缺少了“国家层面”这一关键限定信息，使得该选项表述不够准确完整，与原文有偏差； 故选D。 （2）本题考查拟写采访词。 ①空：整个采访围绕“网络用语对青少年的影响”展开。采访目的应涵盖对网络用语影响的全面了解，结合已有的采访问题“您认为网络用词对学习和生活有哪些影响”“您对孩子使用网络用词持什么态度”可知，这里的问题体现了对青少年学习生活和心理方面的影响。结合材料三第①段“ 如果未成年人长时间沉浸在互联网不正确的用语用字环境和不良价值观的影响之中，不仅会导致他们在日常生活和学习中语言表达能力的下降，而且可能受到叛逆、暴力等负面情绪的污染，影响心理健康和正常的社会交往”可知，网络用语除了影响青少年的生活、学习和心理，还会影响他们的社会交往，所以①空可填：全面了解网络用语对青少年的影响，包括学习、生活、心理、社交等方面。 ②空：采访对象是语文老师，语文老师在教学中对学生语言文字的使用有直接的观察和指导，且在规范语言表达方面有专业见解。围绕网络用语对青少年语言学习和表达的影响，以及语文教学中的应对策略等方面设计问题。例如：您在语文教学过程中，发现网络用语对学生的语言表达和写作能力有哪些具体影响？您采取了哪些措施引导学生正确使用网络用语和规范语言文字？   ③空：专家在语言、教育、社会文化等领域有更深入的研究和专业知识。可从网络用语对青少年价值观形成、社会交往、语言发展趋势等宏观层面，以及从专业角度对规范青少年网络用语使用的建议等方面提问。比如：网络用语对青少年的价值观形成和社会交往可能产生哪些潜在影响？您对规范青少年网络用语使用有哪些建议和对策？ （3）本题考查谈看法。这是一道观点选择与阐述理由的题目，解题关键在于结合材料内容以及自身对网络用语的理解，有条理地阐述支持观点的原因。 观点一：强调网络用语具备幽默诙谐的特质，拥有鲜明的时代特色，能够契合青少年彰显个性的需求，认为应当推广网络用语。观点二：突出网络用语对汉字规范使用造成不良影响，对青少年深度思维的发展形成阻碍，同时不利于中华优秀语言文字文化的弘扬与传播，应减少使用。整篇文章全面探讨了网络用语对青少年的影响，旨在引导读者关注和规范网络用语的使用，维护中文的纯洁和健康。因此第二种观点更符合作者的观点，作答时可选择观点二。 选择观点二：赞同“网络用语影响了汉字使用规范，不利于青少年深度思维的发展，也不利于弘扬和传播中华优秀的语言文字文化，应该减少使用”这一观点。材料一第④段提到语文教师推出网络用语“禁用令”，梳理出的禁用网络用语多存在中英文混合、首字母缩写、表意不明等问题，这体现了网络用语对汉字使用规范的影响。而且网络用语影响汉字使用规范：如材料一的方框中列举的“芭比Q了”“栓Q”等中英文混合词汇，以及“YYDS”“XSWL”等首字母缩写词汇，打破了汉字的传统书写和表达规范，长期使用可能导致青少年对规范汉字的遗忘和书写能力下降，不利于汉字文化的传承和发展。网络用语大多简洁、直白，缺乏深度和内涵，青少年长期使用这种简单化的语言，可能会限制他们的思维拓展和逻辑表达能力，难以进行深入的思考和分析，不利于深度思维的培养。结合材料三第③段“这些网络用语往往内涵空洞，语义歪曲，用词用字极不规范；且低级趣味盛行，有些甚至可能具有恶意、低俗的价值内涵”可知，网络用语不利于弘扬和传播优秀语言文字文化，中华优秀语言文字文化博大精深，有着丰富的词汇、严谨的语法和优美的表达形式。而网络用语中的一些粗俗、谐音词汇以及表意不明的词汇，与优秀传统文化的要求相悖，可能会对青少年产生不良的价值导向，阻碍优秀语言文字文化的弘扬和传播。 （4）本题考查拟写倡议书。这是一道关于补充倡议书内容的题目，重点要围绕“规范网络用语，营造良好校园语言环境”这一主题，从不同角度提出合理且具体的倡议。题干中已有倡议“树立规范意识：同学们应树立网络用语的规范意识，自觉抵制不文明网络用语”，强调了意识层面的规范。补写的内容可以从学习和使用角度、宣传和监督角度思考分析。 例如：注重日常运用：在校园内的日常交流、书面表达（如作文、作业、报告等）中，合理使用网络用语，优先选择规范的语言表达，避免因过度使用网络用语而影响语言的准确性和规范性”。 例如：参与宣传推广：积极参与校园内关于规范网络用语的宣传活动，通过主题班会、手抄报、校园广播等多种形式，向身边同学普及规范语言知识，倡导大家共同营造文明规范的校园语言环境。 2．江南多古村，古村多亭台。亭子是人们休息、游乐、观景的重要场所。 (1)研学小组拍摄了三个亭子的照片，请你选择其中一个向其他同学进行介绍。（可以从结构、造型、功能等角度入手）要求：按照一定的说明顺序，至少运用一种说明方法，100字左右。 A．方亭   B．六角亭    C．伞亭 我选______。____________________________________________ (2)请你参考示例，用古诗文名句给你介绍的亭子拟一个雅称。 示例：爱晚亭——源自杜牧诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。 【答案】(1)示例一：我选A.这是一个方亭。顶部是四面斜坡，顶部中心形成一个尖。四个角，四根方柱。相邻柱子之间，用护栏连接，留下亭子的一面，便于进出。人们可以在此休闲、游乐。整个亭子方方正正，整体造型简洁大方，风格庄重。 示例二：我选B。这是一个六角亭。六个檐角高高翘起，仿佛飞鸟展翅。亭子顶部中心形成一个尖儿，亭子下方有六根圆柱子，用护栏相连。亭子整体造型精巧，线条流畅，极具中国传统建筑风格。是人们休闲、观景的好地方。 示例三：我选C。这是一个圆亭。顶部是圆形的，覆盖着茅草。圆顶下面正中间，只用一根圆柱子支撑。远远看去，亭子宛如一把撑开的大伞。亭下围着圆柱有四个木墩子，成对称放置，供人坐憩。整体造型简单利落，且富有野趣。 (2)示例：悠然亭——源自陶渊明诗句“采菊东篱下，悠然见南山”。 得道亭——源自孟子的“得道者多助，失道者寡助”。 【详解】（1）本题考查图文转换。解答时，首先，选择一个亭子，如方亭、六角亭或伞亭。然后，从结构、造型、功能等角度进行介绍。注意在描述时要按照一定的说明顺序，比如从上到下，从外到内等，并且尽量运用一种以上的说明方法。最后，注意控制字数在100字左右。 示例一：我选A。这座方亭简洁而实用，四四方方的外形，四个角和四根方柱构成了它稳固的框架。顶部四面斜坡的设计，既能排水又能增添美感。在此亭下，人们可以尽享悠闲时光，感受古朴村落的宁静与和谐。 示例二：我选B。六角亭如一朵盛开的花朵，六个檐角轻盈上扬，如同花瓣般绽放。六根圆柱稳稳支撑，护栏雕刻精致，宛如花茎上的纹理。站在亭中，仿佛置身于一幅山水画中，感受自然与人文的交融之美。 示例三：我选C。伞亭别具一格，顶部茅草覆盖，如同巨大的伞面，为人们遮挡风雨。圆柱支撑，稳固而简洁，四个木墩子环绕其下，供人休憩。它如同一位守护者，静静地伫立在古村之中，守护着这片土地的安宁与和谐。 （2）本题考查古诗文名句的理解与运用。解答时，首先，需要回顾熟悉的古诗文名句，找到与亭子、休闲、观景等相关的诗句或哲理，并从中提炼出合适的词语来命名。答案并不唯一。 示例：忘言亭——源自陶渊明的“此中有真意，欲辨已忘言”诗句，意味着在亭中感受到的自然之美和内心的平静，已无法用言语来表达。 观云亭——源自李白的“众鸟高飞尽，孤云独去闲”诗句，象征着在亭中静观云卷云舒，享受自然的恬静与闲适。 扶风亭——源自李白的“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”诗句，意味着站在亭中，仿佛可以乘风而起，凌驾于烟云之上，俯瞰世间万物。 在“身边的文化遗产”综合性学习活动中，学校准备组织“最受欢迎”文化遗产评比活动。802班决定推荐来自家乡的国家级非遗“线狮（草塔抖狮子）”，请你参与。 【任务一 撰写申请报告】 “最受欢迎”文化遗产申请报告 项目名称 线狮（草塔抖狮子） 遗产类型 非物质文化遗产 申报者 802班 项目说明 线狮（草塔抖狮子）是一项集体育、杂技与木偶技巧于一体的民族艺术，以手拉狮线使球动狮舞，故得抖狮之名。起源于清朝，2014年12月，入选第四批国家级非物质文化遗产代表性项目名录。草塔抖狮子由狮笼、彩球、5只狮子和若干纤绳组成。5只狮子分别着黄、绿、蓝、红、褐五色，代表金、木、水、火、土五行。庙会时，伴着锣鼓吹奏敲打，__________。彩狮合鼓点翻滚起舞，表演出抖、调、腾、扑等各种姿态，尽显欢庆气氛。 相传，宋末元初，赵氏（宋皇室后裔）与杨氏（宋名将杨继业后裔）因战乱先后避居草塔。两氏因诸多原因明争暗斗，后又因水源灌溉问题争斗愈发激烈。夹在其中间的朱氏（宋理学家朱熹后裔）提议在每年传统庙会之际，台阁迎春龙狮呈祥，以示邻里和睦相处。此提议得到深受争斗之苦的赵、杨二族赞同，赵氏台阁、杨家舞龙、朱氏抖狮遂由此而来。 项目说明 草塔抖狮子采用传统民俗活动和游艺融合的手段，促进村民间的协作与交流，诠释着儒家“仁”“礼”思想与“人和”理念，寄托着人们对美好生活的向往。①根据调查发现：近几年，非遗保护工作使抖狮子表演回温，开始走出诸暨；但同时，抖狮队成员趋于老龄化状态，抖狮子道具制作已呈现出后继乏人的局面。② 为更好地保护传承该项目，接下来，我市将制订并完成“线狮（草塔抖狮子）”记录体列规范，撰写拍摄脚本，召开学术研讨，对该项目传承群体性的主要人物进行田野采访等。③ 注：①选自“绍兴市非物质文化遗产保护中心”官方公众号2023年9月4日文《那些流淌着“运动基因”的绍兴非遗·草塔抖狮子》。②选自浙江农林大学暨阳学院人文学院·马克思主义学院官网，有删改。③选自《诸暨日报》2021年9月23日文《光影记录，唤醒草塔抖狮的记忆》。 3．根据“项目说明”部分的内容，补全“撰写内容”。 申请报告撰写注意事项撰写内容：（1）遗产概述；（2） ；（3）保护现状及面临的问题；（4）拟采取的保护措施。 撰写形式：（1）图文并茂；（2）语言准确，简洁，富有感染力。 4．在“项目说明”介绍“抖狮子”表演环节，以下AB两句哪一句放入文中画线处更恰当？请说明理由。 A4个青壮大汉扛笼而行，后有8人牵线，控制彩狮在狮笼中或跳、或抖、或扭、或举趾搔耳，再由1位会武功的引狮人抛球逗狮。 B青壮大汉肩扛金笼，气宇轩昂，威武而行；后方牵线人，操控彩狮，挑逗扭转，收放自如；前方引狮人凌空腾跃，抛球逗狮，好不壮观！ 我觉得( )句恰当，理由： 。 【任务二 准备模拟答辩】 5．模拟答辩环节，组员找到了以下四则新闻材料。请根据材料，简要概括如何更好地保护传承优秀文化遗产。 秀！非遗“草塔抖狮子”，亮相杭州亚运会2023年9月12日  杭州第19届亚运会火炬传递绍兴站活动在鲁迅故里西门启动。由诸暨市博物馆（市非物质文化遗产保护中心）原创的《金狮欢腾迎亚运》亮相绍兴博物馆点位，展示了诸暨非遗风采，用热情点燃亚运… 舞龙抖狮唱大戏 诸暨民俗闹元宵好不热闹2017年2月11日  元宵节的午后阳光明媚，在诸暨新落成的西施大剧院，节日的气氛犹如天气一样火热。舞龙、抖狮、西路乱弹……一大批极富特色的民俗文化表演轮番上演，将元宵活动推向一波又一波的高潮…… 草塔抖狮落户诸暨二中 这一国遗项目有了最年轻的传人2019年12月1日  鼓声响，纤绳起，球动狮舞。日前，“国家级非物质文化遗产草塔抖狮展示室”在诸暨市第二高级中学挂牌（以下简称二中），该校正式成为草塔抖狮教学性传承基地… 诸暨西路乱弹小戏《抖狮结义》首演2019年7月12日 由诸暨市文化广电旅游局出品，诸暨市非物质文化遗产保护中心创排的西路乱弹小戏《抖狮结义》在诸暨电视台演播大厅首演。《抖狮结义》将诸暨三大“国遗”项目西施传说、西路乱弹、草塔抖狮子进行集中诠释… 【任务三 邀请专家指导】 6．班级准备邀请“草塔抖狮子”国家级传承人赵伯林到场指导，请你以班委会的名义写一封邀请函。 要求：（1）说明活动的内容、意义等相关信息；（2）语言得体；（3）不超过120字。 邀请函尊敬的赵伯林先生： 学校802班班委会 ×年×月×日 【任务四畅谈活动收获】 7．下面是某同学的活动收获。请你根据语境，写出相应的汉字。 非遗是什么？它是地方文学“西施传说”，它是民间戏剧“西路乱弹（A．tán  B．dàn） ”，它是世界灌溉工程遗产“赵家桔槔井灌工程”……它是中华文明（mián） 延传承的生动见证。近年来“非遗在社区”等活动让非遗“飞入寻常百姓家”，一批批珍贵、（bīn） 危的非遗得到有效保护。非遗在满足人民精神文化生活需要、增进民生福祉、推动经济社会高质量发展等方面发挥了越来越重要的作用。通过此次活动，非遗保护理念深入人心，我们每个人都将以自己的方式参与保护传承非遗这项伟大工程。 【答案】3．人文、历史价值 4． 示例一：我觉得A句恰当。 理由：A句运用列数字的说明方法，准确、简洁地说明了表演“抖狮子”所需人数及表演内容，真实客观地还原演出全貌。 示例二：我觉得B句恰当。理由：B句句式整齐，运用大量四字短语及场景描写，生动描绘了在表演人员的密切协作下，“抖狮子”演出现场的喜庆、热闹、壮观，使报告语言更具感染力。 5．①积极谋求更高平台，向外展示优秀文化遗产，提高遗产的知名度；②文化遗产保护单位与学校合作，培育宣传、保护、传承优秀文化遗产的年轻力量；③创新联合多个优秀文化遗产，走融合式发展的新途径。 6．示例：您好！为更好地宣传家乡文化遗产，增强同学们的遗产保护意识，我班决定推荐“草塔抖狮子”参加学校“最受欢迎”文化遗产评比活动。您是“草塔抖狮子”的国家级传承人，若您能莅临指导，必将给我们以极大鼓舞和帮助！期待您的回复！ 7． A 绵 濒 【解析】3．本题考查概括能力。 在项目说明环节的前两段，介绍的是草塔抖狮子的起源、表演，概括为“遗产概述”； 根据项目说明第三段的“相传，宋末元初，赵氏（宋皇室后裔）与杨氏（宋名将杨继业后裔）因战乱先后避居草塔”可知，草塔抖狮子具有历史价值。根据“促进村民间的协作与交流，诠释着儒家‘仁’‘礼’思想与‘人和’理念，寄托着人们对美好生活的向往”可知，草塔抖狮子具有人文价值。故可填：人文、历史价值。 而最后两段则概述了保护现状及面临的问题和拟采取的保护措施。 4．本题考查语句赏析。开发性试题，结合语句特点，自行选择和表达即可。 从表达方式上看，A句运用了说明的表达方式，运用列数字和摹状貌的说明方法，准确地介绍了“抖狮子”所需人数，摹状貌生动地说明了“抖狮子”表演者的动作和神态。真实客观地再现了演出的全貌。B句运用了描写的表达方式，多用四字短语，句式整齐。描写以动作描写和场面描写为主，生动形象地表现了表演者密切协作，“抖狮子”演出现场的喜庆、热闹、壮观。描写的表达方式，使读者产生身临其境的感觉，更有感染力。 5．本题考查提炼信息。 根据“秀！非遗‘草塔抖狮子’，亮相杭州亚运会”可知，亚运会是全亚洲的优育盛会，是一个比较高的展示平台。在亚运会上表演，可以提高知名度。由此可得：积极谋求更高平台，向外展示优秀文化遗产，提高遗产的知名度。 根据“草塔抖狮落户诸暨二中 这一国遗项目有了最年轻的传人”可知，文化遗产保护单位与学校合作，培育宣传、保护、传承优秀文化遗产的年轻力量； 根据“《抖狮结义》将诸暨三大‘国遗’项目西施传说、西路乱弹、草塔抖狮子进行集中诠释”可知，创新联合多个优秀文化遗产，走融合式发展的新途径。 6．本题考查拟写邀请函。需要补写正文部分。 首先是问候语“您好”，然后介绍为什么邀请对方“为更好地宣传家乡文化遗产，增强同学们的遗产保护意识”，接着说明活动具体内容“我班决定推荐‘草塔抖狮子’参加学校‘最受欢迎’文化遗产评比活动”，再次表述邀请理由“您是‘草塔抖狮子’的国家级传承人，若您能莅临指导，必将给我们以极大鼓舞和帮助”，最后表达真诚的期待对方接受邀请，给予回复的意愿。 7．本题考查字形。 弹，tán，弹奏。选A。 绵延，mián yán，延续不断的样子。 濒危，bīn wēi，临近危险境地。 8．阅读材料，完成月饼设计方案撰写探究单。 参观浙大期间，组员们发现，浙大学生会正在举行创意甜饼设计大赛，大家也参与了设计，请你阅读材料，一起完成。 【材料一】 浙江大学的前身求是书院创立于1897年，1928年，定名国立浙江大学。浙江大学现有紫金港、玉泉、西溪、华家池、之江、舟山、海宁等7个校区，是一所综合型、研究型、创新型大学。学科涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学、交叉学科等13个门类，设有7个学部、39个专业学院（系）、1个工程师学院、2个中外合作办学学院、7家直属附属医院。浙江大学始终秉承以“求是创新”为校训的优良传统，以天下为己任、以真理为依归，逐步形成了“勤学、修德、明辨、笃实”的浙大人共同价值观和“海纳江河、启真厚德、开物前民、树我邦国”的浙大精神。 （选自浙江大学官网）   【材料二】 1937年卢沟桥事变后日本开始了全面侵华的战争，国立浙江大学师生在竺可桢校长率领下，怀着“教育救国，科学兴邦”理想，踏上漫漫西迁路程，历时2年多，穿越江南6省，行程2600公里，1940年抵达贵州遵义、湄潭、永兴，坚持办学7年，谱写了一部“文军长征”史。在西迁过程中，竺可桢在1938年在广西宜山确立了“求是”校训，他所倡导的求是精神就是科学精神，牺牲精神、革命精神、奋斗精神和开拓创新精神。 （选自“教育之江”公众号） 【材料三】 竺可桢在《科学之方法与精神》中对“求是”精神做了更明确地阐述：“（1）不盲从，不附和，一切以理智为依归。如遇横逆之境遇，但不屈不挠，不畏强御，只问是非，不计利害。（2）虚怀若谷，不武断，不蛮横。（3）专心一致，实事求是，不作无病之呻吟，严谨整饬毫不苟且。” （选自浙江大学官网校训专栏） 【材料四】 6号作品设计说明：底纹120代表120周年，求是鹰代表浙大的形象。求是鹰上方是篆书的求是创新，这代表着浙大求是创新精神，同时也是浙大校训。求是鹰的彩虹色代表浙大秉承综合二字，每个学部相交相融，绣成一只振翅飞翔的彩虹色求是鹰，呈现浙大的丰富多彩，不同学科思维的碰撞创造着一个又一个新鲜的事物，赋予浙大人宽广的视野和博大的胸怀。整个色调是蓝色，简洁、大方、庄重。              （选自“浙江大学建校120周年纪念邮票设计征集”活动候选优秀作品） 环节 内容 具体任务 环节一 提炼事物特征 （1）根据【材料二】和【材料三】概括“求是”精神内涵。 环节二 关注说明方法 （2）小龙同学想把【材料二】的大量数字体现在自己的月饼上，请你分析这些数字在原文中的作用？ 环节三 开展说明实践 （3）请你参考材料四的写法，结合其他材料和设计要求，设计一款浙大创意甜饼，并撰写设计说明，字数在150字左右。 【答案】 求是精神就是科学精神、牺牲精神、革命精神、奋斗精神和开拓创新精神；求是精神就是不盲从，不附和，一切以理智为依归；虚怀若谷，不武断，不蛮横；专心一致，实事求是，不作无病呻吟，严谨整伤，毫不苟且。 运用列数字的说明方法，科学准确地说明了迁校途中竺可桢等人经历的艰辛，体现出他的求是精神。 设计说明：以“求是”为主题，中间图案是振翅高飞的求是鹰，象征着浙大精神的传承与创新。上方印有“求是创新”篆书字样，体现浙大校训与价值观。外环雕刻数字“1897”和“1940”，分别代表浙江大学的创立和西迁的重要历史时刻，展现出浙大人在艰难岁月中展现出的团结与奋斗精神。 【详解】本题考查综合性学习探究能力。 第一空：本题考查文章内容理解。由材料二中“他所倡导的求是精神就是科学精神、牺牲精神、革命精神、奋斗精神和开拓创新精神”可知求是精神就是科学精神、牺牲精神、革命精神、奋斗精神和开拓创新精神；由材料三中“对‘求是’精神做了更明确的阐述：‘（1）不盲从，不附和，一切以理智为依归。如遇横逆之境遇，则不屈不挠，不畏强御，只问是非，不计利害。（2）虚怀若谷，不武断，不蛮横。（3）专心一致，实事求是，不作无病之呻吟，严谨整饬，毫不苟且。’”可知，“求是”精神包含三个方面：不盲从，不附和，一切以理智为依归；虚怀若谷，不武断，不蛮横；专心一致，实事求是，不作无病之呻吟，严谨整饬，毫不苟且。 第二空：本题考查说明方法。由题干定位原文“踏上漫漫西迁路程，历时2年多，穿越江南6省，行程2600公里，1940年抵达贵州遵义、湄潭、永兴，坚持办学7年，谱写了部伟大的‘文军长征’史”，该句采用列数字的说明方法，列举了“2年多”“6省”“2600公里”“7年”等具体数字，科学准确的说明了国立浙江大学师生在竺可桢校长带领下，为躲避战争而进行的“文军长征”时间之长、路途之远，表现出其经历的艰辛，更能有力的说明他的求是精神。 第三空：本题考查图案设计。开放类试题，结合“浙大创意月饼设计方案征集”中的设计要求，明确月饼上要有反映浙大精神的元素，图形、图案、文字、符号等皆可。 材料一“1897表示浙江大学的创建年代可追溯至求是书院。校徵中央展翅飞翔的求是鹰代表浙大的“求是”精神，寓意着浙江大学师生继承发扬“求是创新”的优良传统”，可提取出创建时间“1897”、求是鹰、求实创新等元素；材料二“他所倡导的求是精神就是科学精神、牺牲精神、革命精神、奋斗精神和开拓创新精神”，可提取出求是精神的具体内涵；材料三对求是精神进行了更精确的阐释；材料四“是鹰代表浙大的形象，求是鹰上方是篆书的求是创新，这代表着浙大求是创新精神，同时也是浙大校训”，可提取出求是鹰、求实创新的校训等元素。结合以上元素，进行月饼设计，要注意月饼表面大小选取适应的元素，说明时要注意按照一定的顺序进行，同时说明每一部分的寓意，解释设计理念，注意字数要求为150字左右。 示例：设计内容：月饼中央部分设计为求是鹰的图形，求是鹰外部是一个底部有缺口的圆环，缺口处写有“1897”的数字，圆环上方为“浙江大学”的行书字样，圆环下方则为浙江大学的英文名称“ZHEJIANG UNIVERSITY”。设计说明：月饼中央主体的求是鹰代表浙大的“求是”精神，寓意着浙江大学师生继承发扬“求是创新”的优良传统；求是鹰下方的“1897”则表示浙江大学的创建年代可追溯至求是书院，有着深厚的历史底蕴；而上下方的中英文浙江大学字形，则表示的现在的浙江大学已经走向世界，是一所综合性的大学，有着宽广的视野和博大的胸怀。 9．完成下面小题 12月7日下午，金华市非遗馆（金华府城隍庙）里，来了一群“非凡同学”——他们身着古装，端坐茶桌前，跟随老师的示范，轻提执壶，注水，温碗，温笺，随后，搅动茶笺，慢慢的，茶碗内茶沫泛起，即可点茶作画。伴随着优雅的古乐，沐浴着午后的阳光，举手投足间尽显宋韵婺风。 这是上海财经大学浙江学院在金华市非遗保护和信息中心协助下举办的“婺州举岩茶宋代点茶技艺”非遗实践课的结课展示。来自财大外语系的一群大学生在传承人郑咏恩老师的悉心传授下，通过学习，不仅初步掌握了宋代点茶技艺，还对金华首个人类非遗项目婺州举岩、宋代茶文化乃至中华优秀传统文化的博大精深都有了系统认知。金宇琪同学表示：“要想点好一碗茶需要兼具耐心与毅力，我们从老师身上就能充分感受到工匠精神。” 外教老师Joe也被非遗之美所吸引。课堂上，他的那份全神贯注，就是对非遗的致敬。他说，东方文化独具魅力，这次学习机会让他对中国茶文化产生更浓厚的兴趣，原来非遗如此美妙有趣。 组织此次活动的曹艳梅老师说：“‘非凡同学，美在传承’，感谢金华非遗，这次的社会实践课意义非凡，同学们不仅仅学习点茶技艺，而且充分感知非遗之美，增进了对金华优秀传统文化的了解，更坚定当代大学生的文化自信。” (1)为这则新闻拟写一个标题。（20字以内） (2)小文同学想约你和小语后天上午9点一起去金华市非遗馆，近距离感受非遗文化遗产的魅力。第二天，你遇到了小语，请你将小文的话转述给小语。 (3)为全方位了解金华非物质文化遗产的传承情况，请根据这则新闻，选择两类不同的人群，各设计一个采访问题。 采访对象： 采访问题： 采访对象： 采访问题： 【答案】(1)非凡同学品茶香赏茶艺，传承宋韵婺风 (2)小语，小文让我和你说，他想和约我和你明天上午9：00一起去金华非遗馆，近距感受非物质文化遗产的魅力。我们明天一起去啊！ (3) 采访对象：市民 采访问题：您是什么时候开始关注非物质文化遗产的？ 采访对象：非遗传承人 采访问题：关于如何激发民众对非物质文化遗产的兴趣，您有何看法？ 【详解】（1）本题考查拟写新闻标题。 结合第一段“金华市非遗馆（金华府城隍庙）里，来了一群‘非凡同学’——他们身着古装，端坐茶桌前，跟随老师的示范，轻提执壶，注水，温碗，温笺，随后，搅动茶笺，慢慢的，茶碗内茶沫泛起，即可点茶作画。伴随着优雅的古乐，沐浴着午后的阳光，举手投足间尽显宋韵婺风”，可知：写作对象是：非凡同学。写作的事件是：非凡同学跟随老师学习点茶技艺，举止尽显宋韵婺风。据此可概括：非凡同学学习点茶技艺，尽显宋韵婺风。 （2）本题考查转述句子。 转述句子的时候要注意人称的转换，要将“你和小语”中的“你”变换成“我”；时间的转换，要将“后天上午9点”改为“明天上午9点”；要将转述内容转述完整。 示例： 小语，小文让我跟你说，他想约我和你明天上午九点一起去金华非遗馆，近距离感受非遗文化遗产的魅力。咱们明天不见不散！ （3）本题考查采访问题设计。 设计采访问题，要符合主题和人物的特点，还要注意问题具体、表达得体。 采访主题：全方位了解金华非物质文化遗产的传承情况；采访对象：选择两类不同的人群。 结合新闻第二段“来自财大外语系的一群大学生在传承人郑咏恩老师的悉心传授下”，可知：新闻报道有学习非遗的学生和非物质文化遗产的传承人。如果是采访学生的话，可采访他们学习的过程以及学习的收获；如果采访的是非物质文化遗产传承人可围绕传承非物质文化遗产的责任心和使命感来谈。 示例： 采访对象：一般学生；采访问题：你认为在这次非遗实践课学习有什么收获吗？ 采访对象：非物质文化遗产传承人。采访问题：你认为怎么才能激发普通市民对非遗的热爱？ 班级开展汉字探究活动，收集到以下两则材料，请结合材料完成任务。 材料一         材料二 《浙江通志》编者将以“‘浙’里风景独好”为主题来编撰组稿，思量______（A．liàng  B．liáng）斟酌后，设置了“山水如画”“四时风物”“自古繁华”“盛世华章”四大板块。其中“图1”中甲骨文的“山”字像三座连在一起的山峰，表示连成一片的大山；甲骨文中的“水”字像一条曲折迂_____（A．yū   B．yú）回的河流，中间像水流，两边像水滴。 这期《浙江通志》力求风格别出心cái______，挖掘浙江特色，讲好浙江故事。让浙江的现代之美、乡村传统之美、山水天然之美、人文zī______养之美、历史积淀之美、小康和谐之美，相得益彰、美美与共。让天下游人络绎不绝，共赏“浙”里风景。 10．结合语境为加点字选择正确的读音，并根据拼音写出相应的汉字。 （1）思量 （A．liàng  B．liáng）    （2）迂 （A．yū  B．yú）回 （3）别出心cái         （4）zī 养 11．结合材料一中图1“山”和“水”二字字形演变发展过程图，简述汉字演变的趋势。 12．对材料一中图2《兰亭集序字帖》的特点，判断评价正确的一项是（   ） A．点画齐备，结构方整，章法和谐，方正凝重，端庄稳健，字中楷模，是楷书。 B．气韵自然、神采飞扬，上呼下应，大小错落，疏密聚散，章法精湛，流畅飘逸，是行书。 C．字体庄重，略微宽扁，质朴流畅，庄重浑厚，起笔蚕头，收笔燕尾，是隶书。 D．字之体势，一笔而成，偶有不连，及其连者，气脉通于隔行，是草书。 【答案】10． B A 裁 滋 11．示例一：汉字演变的总体趋势是由繁到简，从形象到抽象，逐渐适应书写和阅读的需要。 示例二：这一过程中，汉字的形态和结构经历了从形象到抽象的转变，反映了古人对世界的认知逐渐深化和抽象化的过程。 12．B 【解析】10．本题考查字音和根据拼音写汉字。 ①思量：读音是sī liáng ，考虑；想。 故选B。 ②迂回：读音是yū huí，意思是回旋、环绕；指在思想或表达方式上绕圈子的性质或状态；也指路十分曲折或一种自然景象；也常比喻作战时战术。 故选A。 ③别出心裁：读音是bié chū xīn cái，表示与众不同的新观念或办法。用来形容诗文、美术、建筑等的构思设想独具一格，与众不同。注意“裁”与“载”的区别。 ④滋养：读音是zī yǎng，意思是养育，培养；养分，养料。注意“滋”与“嗞”的区别。 11．本题考查分析汉字演变的趋势。 结合材料一图1从甲骨文到现代汉字，“山”字由三座连在一起的山峰形状逐渐演变为更简洁、抽象的形态，笔画更加规整。“水”字从像一条曲折迂回河流且两边有水滴的形状，发展为现在的写法，线条更加简洁流畅，形态逐渐固定统一。据此可概括汉字演变的趋势是：由复杂到简单、由形象到抽象、笔画逐渐规整统一。 12．本题考查书法赏析。 A.楷书通常具有点画齐备、结构方整、章法和谐、方正凝重、端庄稳健的特点，是一种非常规整、严谨的字体。而《兰亭集序》的字体并不完全符合这些特征，它在笔画形态、字与字之间的呼应以及整体的气韵上更为灵动自然，不像楷书那般规整、凝重，所以该选项错误； B.行书兼具楷书的工整性和草书的流畅性，气韵自然、神采飞扬是其重要特征之一。在《兰亭集序》中，字与字之间有明显的呼应关系，如笔画的连带、呼应，使字与字之间气脉相通，上呼下应。大小错落、疏密聚散的特点也很突出，比如有的字写得较大，有的字写得较小，字与字之间的间距、笔画的疏密分布自然随意，营造出一种灵动的美感。其章法精湛，字的排列组合富有变化又和谐统一，整体呈现出流畅飘逸的风格，符合行书的典型特点，所以该选项正确； C.隶书字体庄重，略微宽扁，质朴流畅，庄重浑厚，且具有起笔蚕头、收笔燕尾的独特笔画形态。《兰亭集序》的字体形态与隶书的这些特征相差较大，它没有隶书那种明显的宽扁形态和蚕头燕尾的笔画特点，所以该选项错误； D.草书的特点是字之体势，一笔而成，偶有不连，但其连者气脉通于隔行，笔画之间的连贯性和省略性非常强，字体形态往往较为夸张、奔放。《兰亭集序》虽然流畅自然，但笔画之间的连贯性并没有达到草书的程度，字体形态也相对较为规整，没有草书那种极度的夸张和简洁，所以该选项错误； 故选B。 学校开展“青松”主题文化园设计活动，请你参与并完成学习任务。 资料夹 ◎材料一 岁寒，然后知松柏之后凋也。 （《论语·子罕》） ◎材料二 天寒既至，霜雪既降，君是以知松柏之茂也。 （《庄子·让王》） ◎材料三 松柏之茂，隆寒不衰。 （《三国志·魏书·王昶传》） ◎材料四 咏寒松诗 〔南朝〕范云 修条拂层汉，密叶障天浔。 凌风知劲节，负雪见贞心。 ◎材料五 黄山松 丰子恺 ①没有到过黄山之前，常常听人说黄山的松树有特色。特色是什么呢？听别人描摹，总不得要领。所谓“黄山松”，一向在我脑际留下一个模糊的概念而已。这次我亲自上黄山，亲眼看到黄山松，这概念方才明确起来。据我所看到的，黄山松有三种特色： ②第一，黄山的松树大都生在石上。虽然也有生在较平的地上的，然而大多数是长在石山上的。我的黄山诗中有一句：“苍松石上生。”石上生，原是诗中的话；散文地说，该是石罅生，或石缝生。石头如果是囫囵的，上面总长不出松树来；一定有一条缝，松树才能扎根在石缝里。石缝里有没有养料呢？我觉得很奇怪。生物学家一定有科学的解说；我却只有臆测，《本草纲目》里有一种药叫做“石髓”。李时珍说：“《列仙传》言邛疏煮石髓。”可知石头也有养分。黄山的松树也许是吃石髓而长大起来的吧？长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不可思议啊！更有不可思议的呢：文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在空中，像须蔓一般摇曳着。而这株松树照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。这样看来，黄山的松树不一定要餐石髓，似乎呼吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大的。这真是一种生命力顽强的生物啊！ ③第二个特色，黄山松的枝条大都向左右平伸；或向下倒生，极少有向上生的。一般树枝，绝大多数是向上生的，除非柳条挂下去。然而柳条是软弱的，地心吸力强迫它挂下去，不是它自己发心向下挂的。黄山松的枝条挺秀坚劲，然而绝大多数像电线木上的横木一般向左右生，或者象人的手臂一般向下生。黄山松更有一种奇特的姿态：如果这株松树长在悬崖旁边，一面靠近岩壁，一面向着空中，那么它的枝条就全部向空中生长，靠岩壁的一面一根枝条也不生。这姿态就很奇特，好像一个很疏的木梳，又像学习的“习”字。显然，它不肯面壁，不肯置身丘壑中，而一心倾向着阳光。 ④第三个特色，黄山松的枝条具有异常强大的团结力。狮子林附近有一株松树，叫做“团结松”。五六根枝条从近根的地方生出来，密切地偎傍着向上生长，到了高处才向四面分散，长出松针来。因此这一束树枝就变成了树干，形似希腊殿堂的一种柱子。我谛视这树干，想象它们初生时的状态：五六根枝条怎么会合伙呢？大概它们知道团结就是力量，可以抵抗高山上的风吹、雨打和雪压，所以生成这个样子。如今这株团结松已经长得很粗，很高。我伸手摸摸它的树干，觉得像铁铸的一般。即使十二级台风，漫天大雪，也动弹它不了。更有团结力强得不可思议的松树呢：从文殊院到光明顶的途中，有一株松树，叫做“蒲团松”。这株松树长在山间的一小块平坡上，前面的砂土上筑着石围墙，足见这株树是一向被人重视的。树干不很高，不过一二丈，粗细不过合抱光景。上面的枝条向四面八方水平放射。每根都伸得极长，足有树干的高度的两倍。这就是说：全体像个“丁”字，但上面一划的长度大约相当于下面一直的长度的四倍。这一划上面长着丛密的松针，软绵绵的好像一个大蒲团，上面可以坐四五个人。靠近山的一面的枝条，梢头略微向下。下面正好有一个小阜，和枝条的梢头相距不过一二尺。人要坐这蒲团，可以走到这小阜上，攀着枝条，慢慢地爬上去。陪我上山的向导告诉我：“上面可以睡觉的，同沙发床一样。”我不愿坐轿，单请一个向导和一个服务员陪伴着，步行上山，两腿走得相当吃力了，很想爬到这蒲团上去睡一觉。然而我们这一天要上光明顶，赴狮子林，前程远大，不宜耽搁；只得想象地在这蒲团上坐坐，躺躺，就鼓起干劲，向光明顶迈步前进了。 （选自《丰子恺散文精选》） 【设计准备】 13．解释下面加点字的意思。 （1）然后知松柏之后凋也 （2）天寒既至，霜雪既降 14．下面哪一句与材料五第②段的“苍松石上生”形成对仗句？（    ） A．奇峰高万丈 B．飞瀑泻千寻 C．云海脚下流 D．掀髯上天都 15．材料五第④段中画横线的文字令你想起刘桢《赠从弟（其二）》中的哪两句诗？请写出连续的两句。 16．材料五与其他四则材料中松的特点有何异同？ 17．你最喜欢《黄山松》中的哪种姿态的松？请简述理由。 【景观设计】 18．从下面选择一个或多个作为“青松”主题文化园的配合景观，并根据你阅读上面资料的认识及你的阅读积累，从景观搭配及游览者的感受两方面阐述选择理由。 A石头  B．清泉  C．菊 19．同学们想要在“青松”主题文化园中镌刻关于青松的诗文名句，请从资料夹或者你的阅读积累中找出合适的语句，并说明理由。 【回顾思考】 20．回顾活动全过程，请你结合相关内容，阐述本次活动（设计“青松”主题文化园）的意义。 【拓展延伸】 21．如果要探究在某某学校校园一角布置以梅为主角的景观设计意图，你觉得需要搜集哪些资料？ 【答案】13．（1）凋：凋谢零落、枯败。（2）至：到。 14．C 15．风声一何盛，松枝一何劲！ 16．示例：相同点：均描写了松树在艰难的环境展现出坚强不屈的生命力。不同点：其他四则材料关注的是松面对寒冷天气的表现；材料五关注的是松在岩石、大风、大雪等多重艰难环境的表现；材料五除了写松的坚强不屈，还写了松向阳而生、团结的特点。 17．示例：我最喜欢向阳而生的松，它们齐刷刷一心向着阳光生长的姿势既独特又令人敬畏，既可以给游览者美的感受，又可以陶冶游览者的心灵。 18．示例（1）：我选择石头与青松配合，可以营造一种“苍松石上生”的意境，青松的郁郁青青、娉娉婷婷与石头的坚硬不拔相得益彰，给人以美感；让人仿佛置身黄山美景中，感受到青松的坚忍不拔。 示例（2）：我选择清泉、石头与青松做配合景观，可以营造“明月松间照，清泉石上流”的静谧意境，给人以美感；让人仿佛置身静谧的山谷中，听泉水清音、松涛阵阵，陶冶心灵。 19．示例：我认为刻上《咏寒松诗》比较合适，因为这首诗不仅描写了松的优美姿态，而且也表现了松凌寒不凋的坚贞，与整个青松主题文化园相符合。 20．示例：阅读活动中的资料夹可以让我们了解松的形象，感受松的品质、松的文化，而在设计“青松”主题景观的时候一方面是在传承松的文化，另一方面也让松的品质、文化融入到我们的生活中，让文化“活”起来，陶冶我们的心灵。同时，可以让我们获得搜集资料并探求文化内涵的学习方法。 21．示例：搜集关于梅的诗文名篇；梅与人的故事；古今人对梅的不同认识。 【解析】13．本题考查理解文言重点词语意思的能力。 （1）句意为：孔子说：“（到了）一年之中最寒冷的季节，这样才知道松树和柏树是不会凋谢的。”凋：凋谢零落、枯败。 （2）句意为：寒天来到，霜雪到了。至：到。 14．本题考查对偶修辞及其运用能力。 依据“苍松石上生”结构可知，“苍松”是偏正短语，做主语，“石上”是状语，“生”是谓语。 A.“奇峰”是偏正短语，做主语，“高”是谓语，“万丈”是数量词，做补语； B.“飞瀑”是偏正短语，做主语，“泻”是谓语，“千寻”是数量词，做补语； C.“云海”是偏正短语，做主语，“脚下”是状语，“流”是谓语； D.“掀髯”是动宾短语，“上”是动词，“天都”是名词，作宾语； 故选C。 15．本题考查古诗词积累能力。 依据④段中的“如今这株团结松已经长得很粗，很高。我伸手摸摸它的树干，觉得像铁铸的一般。即使十二级台风，漫天大雪，也动弹它不了。”可知，这是赞美松柏坚韧挺拔的高尚品质。依据刘桢《赠从弟（其二）》中的“风声一何盛，松枝一何劲！”句意可知，其与这句话表达的意思一致。 16．本题考查分析概括的能力。 相同点：依据材料一“岁寒，然后知松柏之后凋也”，材料二“天寒既至，霜雪既降，君是以知松柏之茂也”，材料三“松柏之茂，隆寒不衰”，材料四“凌风知劲节，负雪见贞心”和材料五②段中的“第一，黄山的松树大都生在石上。”“黄山的松树也许是吃石髓而长大起来的吧？长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不可思议啊”“这真是一种生命力顽强的生物啊”可知，均描写了松树在艰难的环境展现出坚强不屈的生命力。 不同点：依据前四则内容可知，四则材料均是描绘松面对寒冷天气的表现，关注的是松在岩石、大风、大雪等多重艰难环境的表现，从中体现出松的坚强不屈的个性；依据材料五②段中的“第一，黄山的松树大都生在石上”可知，这写出松坚强不屈的特点，③段中的“黄山松更有一种奇特的姿态：如果这株松树长在悬崖旁边，一面靠近岩壁，一面向着空中，那么它的枝条就全部向空中生长，靠岩壁的一面一根枝条也不生”，④段中“第三个特色，黄山松的枝条具有异常强大的团结力。”可知，材料五除了写黄山松的坚强不屈，还写了黄山松向阳而生、团结的特点。 17．本题考查阅读理解和感悟的能力。答案不唯一。 示例：我最喜欢生长在石头上的松的状态，它们扎根石髓中，努力吸收水分和养分，用顽强生命力向世人证明它们不屈服的个性。 18．本题考查分析概括能力。从景观搭配及游览者的感受两方面阐述选择理由 示例1：我喜欢生长在石头上的松树。松树倔强挺拔的形态，显现了松树不向恶劣环境（石头）低头的坚强个性。给游客带来坚韧美的享受。 19．本题考查阅读理解能力。答案不唯一。 示例：我认为刻上“岁寒，然后知松柏之后凋也”比较合适，因为这句话刻画出在极端艰难困苦的条件下，松树不畏风寒的情景，同时，它昭示了人们面对困难时的态度和坚贞不屈的情操和气节。与整个青松主题文化园相符合。 20．本题考查分析概括的能力。 示例：先让学生从所给材料中领悟到松树顽强不屈的个性，然后通过品味松树与周围环境的映衬，品味与松树有关的诗词名句，让松的品质、文化与我们的生活建立密切关系，让“松文化”浸入我们的心灵。 21．本题考查阅读拓展能力。要求搜集一些与梅花有关的资料，从而体会梅的个性和美好品质。 示例：可以搜集关于梅的古诗文；与梅有关典故或传说；畅谈梅花的精神品质…… 【点睛】参考译文： 材料一：孔子说：“（到了）一年之中最寒冷的季节，这样才知道松树和柏树是不会凋谢的。” 材料二：寒天来到，霜雪到了，我这才知道松柏是如何的繁茂苍郁。 材料三：松柏青葱翠绿，即使在寒冬也毫不减色。 22．第三小组同学搜集了卢宅相关通讯报道，对比研究了不同媒体选取的角度、所持的立场。 新闻标题 发布媒体 选取角度 所持立场或新闻价值 《东阳卢宅“大方伯”石牌坊的清廉记忆》 浙江省纪委省监委网站 卢仲佃：刚正不阿，抗节不挠卢洪春：忠直名臣，至死不渝 ① 《东阳卢宅——我国明清古建筑的杰出代表》 自媒体公众号“古建中国” 主要介绍建筑结构特点 以点带面，表现中国民清古建筑的特点，表明作为“中国古建筑”内容介绍的立场。 《卢宅：风雅世家冠绝江南》 金华新闻网 苦节抚孤，贾光中兴卢氏匠心巧运，营造独树一帜文迹赫然，化育绵延不绝 探究卢宅家族兴盛原因，挖掘建筑的文化历史价值，宣传“诗礼传家”的社会风尚。 探究发现：② 【答案】 弘扬廉洁奉公的传统美德，传递反腐倡廉的社会正能量，教育和启发现代社会。 1.多元视角：各媒体报道角度各异，涵盖廉政文化、建筑艺术及家族文化历史。 2.多维展现：全面展示卢宅的文化遗产特色，包括建筑、历史与文化。 3.社会教育：传达良好的社会价值观，如“诗礼传家”和古代官员的高尚品质。 4.旅游促进：间接促进当地文化旅游发展，提升地方知名度。 【详解】本题考查提炼概括。 ①所持立场或新闻价值：《东阳卢宅“大方伯”石牌坊的清廉记忆》所持立场或新闻价值：该报道通过讲述卢仲佃和卢洪春两位历史人物的事迹，强调了清廉正直的价值观。浙江省纪委省监委网站选取这一角度，旨在弘扬廉洁奉公的传统美德，传递反腐倡廉的社会正能量。这不仅是对历史文化的尊重与传承，也是对现代社会道德建设的一种启示。 ②探究发现通过对不同媒体关于卢宅报道的对比研究，可以得出以下几点探究发现： 多元视角下的卢宅形象：不同媒体根据自身的定位和受众需求，选择了不同的角度来解读卢宅。例如，浙江省纪委省监委网站关注的是卢宅中蕴含的廉政文化；自媒体公众号“古建中国”则聚焦于建筑艺术本身；金华新闻网更注重挖掘家族背后的文化和社会意义。 多维度展现文化遗产：各媒体报道不仅限于单一层面的信息传递，而是从多个维度展现了卢宅作为文化遗产的独特魅力。无论是建筑结构、历史故事还是文化内涵，这些报道都为读者提供了全面而深入的理解途径。 社会教育功能的体现：媒体在报道过程中，不仅仅是在描述一个地方的历史遗迹，更重要的是通过这些内容传达了一定的社会价值观。比如，宣传“诗礼传家”的良好风尚，以及强调古代官员应具备的高尚品质等，具有很强的社会教育意义。 促进文化旅游发展：报道还间接促进了当地文化旅游的发展。通过详细介绍卢宅及其背后的故事，吸引更多人关注并访问这个历史悠久的地方，有助于提升地方知名度，推动旅游业及相关产业的发展。 综上所述，不同媒体对卢宅的不同报道角度和立场，既反映了各自的专业特性和传播目的，也共同构建了一个丰富多彩、立体生动的卢宅形象，这对于保护和利用好这份珍贵的文化遗产有着积极的作用。 同学们打算撰写关于2024年国际划联皮艇球世界锦标赛在德清开展的通讯稿，向《德清发布》公众号投稿，请你参与。 采访提纲 采访背景 2024年国际划联皮艇球世界锦标赛将在德清开幕，赛事将持续至10月20日。全球顶尖皮艇球运动员将汇聚德清，为德清乃至全球的体育爱好者带来一场世界最高水准的皮艇球视觉盛宴。 采访对象 赛事组织方工作人员 观众、参赛运动员 采访目的 深入了解国际划联皮艇球世界锦标赛选址在德清的原因，挖掘这一赛事给德清带来的重大影响。 了解观众与参赛运动员对于这一赛事的感受。 采访问题 为什么国际划联皮艇球世界锦标赛在德清举行？…… 德清带给您怎样的印象？…… 【采访提问】 23．结合采访目的与采访片段，请补全小记者的提问。 采访片段 小记者：为什么国际划联皮艇球世界锦标赛在德清举行？ 工作人员：在此次赛事之前，德清已经多次举办过皮划艇、桨板等专业水上运动赛事以及赛龙舟等民间水上运动赛事，积累了丰富的水上运动办赛经验。同时德清县体育局对本次赛事给予了高度重视和大力支持。 小记者： 工作人员：赛事的圆满落幕不仅展示了德清在承办水上运动领域比赛的能力，也标志着德清已经成功向世界递出了“体育+旅游”的新名片。 【写作准备】 结合“写作构思”与后面“资料夹”内容，完成下列任务。 写作构思 板块 主要内容 标题 现场镜头 采访运动员、组织方谈感受 长三角高手挥桨逐浪皮艇球运动在“浙”生根 （引题） （正题） 助力德清体育新发展（副题） 举办展望 领导致辞 探究意义 联系社会背景探究意义 24．为什么“写作构思”中要加入“现场镜头”这一板块？请结合“资料夹”中的【赛事场面】简述理由。 25．结合“写作构思”与后面“资料夹”内容，为通讯稿拟写正标题。 26．结合“资料夹”的内容，概括德清承办2024年国际划联皮艇球世界锦标赛的意义 【活动复盘】 27．回顾采写过程，完成活动反思。 活动反思：如何写出一篇有价值的通讯稿？ （1）了解背景，选择新近典型的报道方向。（2）选材基于客观事实，并符合报道目的。（3） （4） 资料夹 【赛事场面】 运动员乔纳斯说：“这是我第一次来德清，和我们国家不一样，我们国家没有这些高楼大厦。这里组织得井然有序，给我们呈现了一场文化盛宴，期待我们能发挥出最好的水平。” 皮划艇联合会皮艇球委员会主席格雷格·斯梅尔说：“这是世界上最好的皮艇球比赛场地之一，我收到了很多来自运动员和教练员的私信，德清让他们有了一次非常美好且难忘的比赛经历。” 【致辞记录】 国际划联主席托马斯·科涅茨科在致辞中说，本届国际划联皮艇球世界锦标赛具有独特意义，是因为这一赛事时隔二十年后重回亚洲举办。皮艇球是我们最激动人心的项目，在世界范围内也拥有许多支持者，值得在一个专业的世界性舞台展示它的魅力。未来的六天里，选手们将在凤栖湖这片独特的水域进行竞技，希望大家能够勇于拼搏，展现最佳的竞技状态，上演精彩的竞技表现，这也是在亚洲乃至世界推广皮艇球运动的最佳机会。 中国皮划艇协会副主席李欣说，中国皮划艇协会一直遵循以市场为主导，大众、青少年为主要参与人群的原则，推动皮艇球运动的发展。此次，世界皮艇球顶级强队汇聚德清，可以让中国观众近距离感受皮艇球运动的激情和魅力，激发大众对水上运动的兴趣和参与热情。中国皮划艇协会也希望通过本次世锦赛，进一步加强与世界各国皮划艇协会的交流与合作，共同推动皮艇球运动的普及与发展，提升这一运动的国际影响力和社会参与度。 【背景资料】 德清是一座国际化的“赛事之城”，体育基因传承百年。近年来，我们大力发展“群众体育”“竞技体育”，成功举办了杭州亚运会三人篮球项目、皮艇球亚洲杯等国际赛事。借着各大赛事舞台，德清与世界各国不断加强交流、互鉴互赏、增进理解，让世界友人亲身感受国际化现代山水田园城市的开放与包容，度过一场场难忘的体育之旅。 近年来，浙江深入贯彻落实全民健身国家战略，出台了一系列扶持政策，鼓励和支持体育设施建设和体育产业发展，为世锦赛的成功举办提供了有力保障。相信本次赛事，将进一步激发人民对体育运动的热爱，推动德清乃至浙江省体育事业的蓬勃发展。 ——选自公众号《我德清》、报刊《德清新闻》有删改 【答案】23．本次赛事给德清带来了怎样的影响？ 24．①通过采访运动员、组织方，根据他们反馈，德清将活动组织得井然有序，建设了最好的皮艇球比赛场地之一，侧面反映出德清对该赛事的重视与充分准备，体现出德清风貌；②通过现场镜头，反映出运动员与组织方对本次赛事的高度认同与支持；③烘托出这一赛事的盛大，将通讯稿写得更为精彩丰富，吸人眼球。 25．2024国际划联皮艇球世界锦标赛在德清开幕 26．①德清承办2024年国际划联皮艇球世界锦标赛将这一赛事二十年后重回亚洲举办；②世界皮艇球顶级强队汇聚德清，激发大众对水上运动的兴趣和参与热情。共同推动皮艇球运动的普及与发展，提升这一运动的国际影响力和社会参与度。③增强了德清与世界交流、互鉴互赏、增进理解，让世界友人亲身感受德清的开放与包容；④进一步激发人民对体育运动的热爱，推动德清乃至浙江省体育事业的蓬勃发展。 27． 示例一：多角度采访，全面深入了解新闻事实； 示例二：在新闻事实的基础上，挖掘背后的意义价值。（只要答到如何写出一篇有价值的通讯稿的要求即可。如：示例三：拟定一个吸引人的标题；示例四：提出有价值有针对性的采访问题等） 【解析】23．本题考查语言表达能力。 记者提出的问题一定与工作人员的回答内容相关。根据“赛事的圆满落幕不仅展示了德清在承办水上运动领域比赛的能力，也标志着德清已经成功向世界递出了‘体育+旅游’的新名片”这一内容可知，这是对赛事的意义的总结。故小记者的提问围绕这一内容展开。 示例：请问，本次赛事在德清举办的意义何在，它给德清带来了怎样的影响？ 24．本题考查理解分析能力。 从表格可知，现场镜头的主要内容是“采访运动员、组织方谈感受”，那么从资料夹【赛事场面】中运动员乔纳斯说的评价“这是我第一次来德清，和我们国家不一样，我们国家没有这些高楼大厦。这里组织得井然有序，给我们呈现了一场文化盛宴，期待我们能发挥出最好的水平。”和皮划艇联合会皮艇球委员会主席格雷格·斯梅尔的评价“这是世界上最好的皮艇球比赛场地之一，我收到了很多来自运动员和教练员的私信，德清让他们有了一次非常美好且难忘的比赛经历。”可知，采访运动员和国际划联主席，能清楚地了解到他们对赛事组织的高度评价，赞美组织方组织的井然有序，赞美这是一场文化盛宴。这是从正面表现运动员对完整的赞扬、肯定和支持，也是从侧面看出德清对赛事的精心准备，看出德清人民的热情欢迎四方来客的精神风貌； 从【致辞记录】中国皮划艇协会副主席李欣“此次，世界皮艇球顶级强队汇聚德清，可以让中国观众近距离感受皮艇球运动的激情和魅力，激发大众对水上运动的兴趣和参与热情。中国皮划艇协会也希望通过本次世锦赛，进一步加强与世界各国皮划艇协会的交流与合作，共同推动皮艇球运动的普及与发展，提升这一运动的国际影响力和社会参与度”可知，这是作为组织方的中国皮划艇协会对这次赛会的意义的高度评价，表现出此次赛事推动皮艇球运动的普及与发展，提升这一运动的国际影响力和社会参与度的不同寻常的意义，体现出组织方对本次赛事的重视；同时，“世界皮艇球顶级强队汇聚德清”也反映出此次德清赛事的盛大，更能体现德清是一座国际化的“赛事之城”，让稿件内容精彩丰富，吸人眼球。 综上分析，概括作答即可。 25．本题考查新闻标题的拟写。新闻的标题就是新闻的主要内容，可采用“人物（或对象）+事件”的方法，概括拟写。 根据“同学们打算撰写关于2024年国际划联皮艇球世界锦标赛在德清开展的通讯稿”这一写作目的可知，这一消息的主要内容是：2024国际划联皮艇球世界锦标赛（人物）在德清开幕（事件）。故以此作标题即可。 26．本题考查信息梳理与概括提炼能力。 从国际划联主席托马斯·科涅茨科在致辞中“本届国际划联皮艇球世界锦标赛具有独特意义，是因为这一赛事时隔二十年后重回亚洲举办”可知，二十年前中国代表亚洲举办过国际划联皮艇球世界锦标赛，后来国际划联皮艇球世界锦标赛在中国和亚洲就没有再办。这次，德清承办2024年国际划联皮艇球世界锦标赛将这一赛事二十年后重回亚洲举办； 从【致辞记录】中国皮划艇协会副主席李欣“此次，世界皮艇球顶级强队汇聚德清，可以让中国观众近距离感受皮艇球运动的激情和魅力，激发大众对水上运动的兴趣和参与热情。中国皮划艇协会也希望通过本次世锦赛，进一步加强与世界各国皮划艇协会的交流与合作，共同推动皮艇球运动的普及与发展，提升这一运动的国际影响力和社会参与度”可知，本次赛事对观众的影响和皮艇球运动的发展有着积极的影响，世界皮艇球顶级强队汇聚德清，激发大众对水上运动的兴趣和参与热情。共同推动皮艇球运动的普及与发展，提升这一运动的国际影响力和社会参与度。 从【背景资料】“借着各大赛事舞台，德清与世界各国不断加强交流、互鉴互赏、增进理解，让世界友人亲身感受国际化现代山水田园城市的开放与包容，度过一场场难忘的体育之旅”可知，通过本次比赛，德清迎来的众多中外运动员和游客，这无疑增强了德清与世界交流、互鉴互赏、增进理解，让世界友人亲身感受德清的开放与包容； 从【背景资料】“相信本次赛事，将进一步激发人民对体育运动的热爱，推动德清乃至浙江省体育事业的蓬勃发展”可知，赛事会让更多的群众了解参与皮艇运动中，能进一步激发人民对体育运动的热爱，推动德清乃至浙江省体育事业的蓬勃发展。 27．本题考查概括提炼能力。 从采访提纲中采访对象可知，本报道采访了“赛事组织方工作人员观众、参赛运动员”可知，不同的对象在本次赛事中承担着不同的角色，通过他们，我们可以全面了解赛事准备、比赛感受、赛事意义等各方面内容。这启示我们：要学会多角度采访，全面深入了解新闻事实； 从采访提纲中采访目的“深入了解国际划联皮艇球世界锦标赛选址在德清的原因，挖掘这一赛事给德清带来的重大影响”结合写作构思探究意义“联系社会背景探究意义”可知，要想写出一篇有价值的通讯稿，应该在新闻事实的基础上，挖掘背后的意义价值。不能仅拘泥于事件本身，要深挖内涵。 从写作构思中的引标题“长三角高手挥桨逐浪皮艇球运动在‘浙’生根”可知，“挥桨逐浪”形象地表现了皮艇球运动的特点，“生根”一词则运用比拟的修辞表现出皮艇球运动在浙江德清举办并获得良好发展的事实。这启示我们，要想写出一篇有价值的通讯稿，要注意拟定一个吸引人的标题； 从采访提纲采访问题“为什么国际划联皮艇球世界锦标赛在德清举行？”“德清带给您怎样的印象？”可知，这些问题的设置不仅让人们了解国际划联皮艇球世界锦标赛在德清举行的目的意义，也让大家了解到举办方德清带给广大观众和参赛运动员的特别印象，这些都是大家所关心的。所以，要想写出一篇有价值的通讯稿，还要注意提出有价值有针对性的采访问题。 据上分析，概括作答即可。 28．生活中我们可以怎样保护昆虫呢？小宁同学在杂志上找到一种叫做“昆虫旅馆”的装置（如下图）。 旅馆建材：无污染的木板、厚纸板、铁丝网、钉子。 旅馆功能：吸引昆虫“入住”，为昆虫提供栖居所。入住的客人可以帮助除去旅馆周边的部分害虫。 放置要求：请放置在可以遮风避雨又能照射到一定阳光的地方。 (1)请你根据图示，帮助小宁向同学们简要介绍“昆虫旅馆”。（150字左右） (2)《寂静的春天》启发我们应当为“昆虫旅馆”的放置要求补充一条内容。请你写下补充内容，并简述补充该内容的理由。 【答案】(1)示例：昆虫旅馆，顾名思义，是为昆虫建造的，为他们提供住所的一种装置。它的外形类似小屋，由木板（或厚纸板）搭建。屋内可以分隔为多个隔间，供不同的昆虫居住。隔间内填入枯叶、空心砖等不同的材料，模拟昆虫的栖居环境，吸引它们入住。如空心砖是模拟蜂巢，吸引木蜂来筑巢。它需放置在遮风避雨又能照射到一定阳光的地方。它不仅为昆虫提供了住所，还有利于防治害虫，保持生态平衡。 (2)应补充：不要放在常喷洒农药的区域。理由：《寂静的春天》告诉我们高毒杀虫剂对昆虫的杀害是致命的，不仅杀害虫，还把其他昆虫一并杀害。 【详解】（1）本题考查图文转换。本题要求考生根据图示，帮助小宁向同学们简要介绍“昆虫旅馆”。首先，考生需要仔细观察图示，理解昆虫旅馆的基本构造和特点。图示通常会展示昆虫旅馆的外形、内部结构以及所使用的材料等信息。考生需要准确捕捉这些信息，以便在介绍时能够准确描述昆虫旅馆的样貌。其次，考生需要了解昆虫旅馆的功能和作用。昆虫旅馆是为昆虫提供住所的一种装置，通过模拟昆虫的自然栖居环境，吸引它们入住。这不仅有助于保护昆虫多样性，维持生态平衡，还可以防治害虫，对农业生产和环境保护都有积极作用。最后，考生需要用简洁明了的语言进行介绍。由于字数限制在150字左右，考生需要抓住重点，突出昆虫旅馆的主要特点和功能，避免冗长和复杂的描述。同时，语言要通俗易懂，方便同学们理解。综上所述，题干要求考生通过观察图示、理解昆虫旅馆的功能，并用简洁明了的语言进行介绍。这既考查了考生的观察能力，也考查了其语言表达能力和对生态保护知识的理解。 示例：昆虫旅馆，就像昆虫的小家，专为它们打造，提供温馨住所。外形小巧可爱，由木板精心搭建而成。内部隔间多样，填充枯叶、空心砖等材料，模拟自然栖居环境。例如，空心砖模拟蜂巢，吸引木蜂筑巢。旅馆应置于避雨又向阳之地，既保障舒适又便于昆虫活动。它不仅为昆虫提供家园，更有助于防治害虫，维护生态平衡。昆虫旅馆，让我们与昆虫和谐共生。 （2）本题考查拓展应用。本题要求考生根据《寂静的春天》一书的内容，为“昆虫旅馆”的放置要求补充一条内容，并简述补充该内容的理由。这一题目旨在考察考生对《寂静的春天》一书主旨的理解，以及对昆虫旅馆放置要求的认知。首先，考生需要回顾《寂静的春天》一书的核心内容，该书主要探讨了化学农药对生态环境和生物多样性的影响，强调了环境保护和生态平衡的重要性。其次，考生需要结合昆虫旅馆的放置要求，思考如何在保护昆虫和生态环境的前提下，为其选择一个合适的放置地点。最后，考生需要根据上述思考，为昆虫旅馆的放置要求补充一条内容，并简述理由。这条内容应当与《寂静的春天》的主旨相契合，同时符合昆虫旅馆的放置要求。 示例：化学农药会对昆虫造成严重的伤害，甚至导致其死亡。将昆虫旅馆放置在远离化学农药的区域，可以保护昆虫免受伤害，维护其生存环境和生态平衡。 29．八（1）班举行以“人无信不立”为主题的综合性学习活动，请你参与。 (1)小华围绕本次活动主题，拟写了上联，请你选出合适的下联（   ） 上联：做人有道惟诚信 下联：______________ A．智慧可资百岁春 B．常把自心比他心 C．处世无奇但善良 D．品行能灿千秋史 (2)仔细观察下面这幅漫画，写出漫画的寓意。 (3)下面是小茗同学为活动写的一则新闻稿，其中存在一些问题，请你帮助修改。 下午班会课，八（1）班全体同学与班主任老师在教室召开了关于“诚信”的主题班会。【甲】此次班会旨在提倡同学们塑造诚信的良好品质，在生活中坚持“诚信为本”，达成讲诚信的好习惯。班会首先由班主任老师给大家宣讲了此次班会的目的、内容以及诚信在日常生活的重要性，并鼓励同学们诚信应考。随后，班长与团支书分别阐述了自己对诚信的见解。接下来，班级同学踊跃发言，内容涉及学习、工作、生活等。结尾时，班主任老师总结大家的发言，并鼓励我们自尊自信，做个诚实守信的人。【乙】通过此次班会，让同学们深刻认识到了诚信应考的重要性，树立了诚信应考的理念，相信在即将到来的期中考试中，同学们一定能够拿出积极饱满的态度，诚信应考，创造佳绩。 ①请你帮小茗同学拟写一个新闻标题。 ②【甲】处画线句中存在搭配不当的问题，应将“ ”改为“ ”。 ③【乙】处画线句子成分残缺，请提出修改意见：删去“ ”或“ ”。 【答案】(1)C (2)在诚信与利益的天平上，人们迷失了自己，往往把利益看得太重，把诚信看得太轻。 (3) 八（1）班召开“诚信”主题班会 达成 养成 通过 让 【详解】（1）本题考查对联。 上联“做人有道惟诚信”，“做人”为动词，“有道”是动宾短语，“惟诚信”是动宾短语。 A.“智慧”是名词，与“做人”不对应； B.“自心”是偏正短语，与“有道”不对应； C.“处世”为动词，“无奇”是动宾短语，“但善良”是动宾短语，与上联对应； D.“品行”是名词，与“做人”不对应； 故选C。 （2）本题考查漫画。 漫画的寓意可以结合漫画中的提示语和漫画主题来理解，一般是批判了什么或者表扬了什么。 漫画中有一个天平，天平左边是“利益”，右边是“诚信”，明显“利益”更沉一些，“诚信”更轻一些。这幅漫画寓意：在诚信和利益的天平上，人们往往把利益看得更重一些，在这个过程中就迷失了自己，失去了良心。 （3）①本题考查拟写新闻标题。 拟写新闻标题，标题应能概括新闻的主要内容。由新闻导语部分“下午班会课，八（1）班全体同学与班主任老师在教室召开了关于‘诚信’的主题班会”可知，新闻主体是“八（1）班”，新闻核心事件是“召开了关于‘诚信’的主题班会”，据此可拟写标题为：八（1）班召开“诚信”主题班会。 ②本题考查病句修改。甲句搭配不当，“达成”与“习惯”无法搭配，可改为“养成”。 ③本题考查病句修改。乙句介词滥用，造成主语缺失，可删掉“通过”或“让”。 读下面的文字，完成小题。 阳光透过薄雾洒在大地上，像一封未读的信，等待着被发现。树叶在微风中低语，每一片叶脉都承载着自然的韵律，似乎在诉说着：遇见，就是天意。打开课本，轻轻翻动书页，一幕幕关于遇见的珍贵画面悄然呈现在我们眼前：鲁迅与藤野先生相遇，在学习解剖、讨论裹脚的过程中，让我们体会到了藤野先生热情、谦xùn（   ）的待人风格；居里夫人与镭相遇，在liàn（   ）制沥青、提取镭的过程中，向我们展现出了她严谨、不懈的探索精神；法布尔与_________________。 30．请在括号中选择正确的读音或填入正确的汉字。 ①承载( )（A．zài  B．zǎi）    ②谦xùn( )    ③liàn( )制 31．请结合《昆虫记》（法布尔）的有关内容，在文段划横线处续写句子，要求与前文语意连贯，句式一致。 【答案】30． A 逊 炼 31．示例：法布尔与蝉的相遇，在考察洞穴、观察产卵的过程中，让我们感受到了他平等和尊重的研究态度。 【解析】30．本题考查字音和字形。 ①承载（chéng zài）：指承受支撑物体，也可以指担当或蒙受。 故选A。 ②谦逊（qiān xùn）：指人谦虚、谨慎，不自大、不炫耀的品质。 ③炼制（liàn zhì）：指通过化学或物理方法提取物质。 31．本题考查句子仿写。 题目要求续写句子，内容需与《昆虫记》相关，且与前文语意连贯、句式一致。前文列举了鲁迅与藤野先生、居里夫人与镭的相遇，并分别描述了相遇过程中体现的人物品质或精神。因此，续写部分需围绕法布尔与某种昆虫或自然现象的相遇，展现其科学精神或观察态度。分析前文句式：根据“居里夫人与镭相遇，在炼制沥青、提取镭的过程中，向我们展现出了她严谨、不懈的探索精神”可知，句式结构为：人物+与某事物相遇+在……过程中+展现的品质/精神。 联系《昆虫记》内容：法布尔是昆虫学家，其代表作《昆虫记》记录了他对昆虫的观察与研究。可选择一种典型昆虫（如蝉、螳螂、蜜蜂等）或自然现象（如昆虫的习性、生存斗争等）作为“相遇”的对象。需体现法布尔耐心、细致、热爱自然或科学探索的精神，保持与前文相同的句式，用简洁的语言描述法布尔的观察过程及其精神。 示例一：法布尔与蝉相遇，在观察其地下生活、记录鸣叫规律的过程中，向我们展现出了他细致、执着的科学态度。 示例二：法布尔与昆虫世界相遇，在长期观察、记录昆虫习性的过程中，向我们展现出了他热爱自然、求真务实的探索精神。 32．细数古韵风物，感受古人解忧情趣。 古人之忧 游子乡愁 ① ？烟波江上使人愁（《黄鹤楼》） 时光流逝 无可奈何花落去，② 。（《浣溪沙》） ③ 白头搔更短，④ 。（《春望》） 中原乱，簪缨散，几时收？⑤ 。（《相见欢》） 解忧良方 美景忘忧 最爱湖东行不足，⑥ 。（《钱塘湖春行》） 常记溪亭日暮，⑦ 。（《如梦令》） 采菊东篱下，⑧ 。（《饮酒》） 鸢飞戾天者，望峰息心；⑨ ，窥谷忘反。（《与朱元思书》） 知己消愁 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民（《记承天寺夜游》） 自我开解 故⑩ ，必先苦其心志，劳其筋骨。（《孟子三章》） 【答案】 日暮乡关何处是 似曾相识燕归来 忧国忧民 浑欲不胜簪 试倩悲风吹泪过扬州 绿杨阴里白沙堤 沉醉不知归路 悠然见南山 经纶世务者 天将降大任于是人也 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“暮、燕、簪、扬州、沙堤、沉醉、经纶、降”等字词容易写错。 第三空，“白头搔更短，浑欲不胜簪”意思是：愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。“中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州”意为：因金人侵占，中原大乱，达官贵族们纷纷逃散，什么时候才能收复国土。由此可见，两诗都抒发了诗人忧国忧民的情怀。 33．宁波的乡野四季如诗，请将下列诗句补充完整。 夏日，在象山看不到王维笔下“大漠孤烟直，（1） ”这般雄浑壮美的塞外奇景，却能在海滨听涛声入耳，看红日坠海，别是一番风味。 秋风送爽，当傍晚的阳光洒在宁海山野间的柿子树上，那满山的秋意也许能让你想起王绩《野望》中的诗句“（2） ，（3） ”。 春冬之时，油菜花田、雾凇景观，让奉化成了绝美的山水画卷，使人感受到《饮酒》中陶潜“（4） ，（5） ”的闲适心情与淡泊心态。 【答案】 长河落日圆 树树皆秋色 山山唯落晖 采菊东篱下 悠然见南山 【详解】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。 解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意“唯”“晖”“篱”不能出现错别字。 34．飞花令：写出含有“日”的诗句。 （1） ？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） （2） ， 。（李清照《渔家傲》） （3） ， 。（李贺《雁门太守行》） 【答案】 日暮乡关何处是 我报路长嗟日暮 学诗谩有惊人句 黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“暮、嗟、日暮、谩、摧、鳞”等字词容易写错。 35．古诗词中也常蕴含很多科学现象，根据梳理完成下面的表格。 诗文 科学现象 效果 ① ， 。（李白《渡荆门送别》） 光的反射与折射 营造梦幻朦胧的意境。 ② ， 。（晏殊《浣溪沙》） 四季的更替 传达对新旧更替的怅然与通达。 ③ ，不以疾也。（郦道元《三峡》） 运动的速度 体现江水水势浩大，水流极快。 ④无风水面琉璃滑， 。（欧阳修《采桑子》） 运动的相对性 烘托西湖水面的宁静，将游人之悠闲意趣融入其中。 【答案】 月下飞天镜 云生结海楼 无可奈何花落去 似曾相识燕归来 虽乘奔御风 不觉船移 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“镜、燕、乘、御、船”等字容易写错。 36．诗词九宫格：根据表格中的汉字，识别一句诗。 相 路 燕 归 似 醉 曾 识 来 诗句： 【答案】似曾相识燕归来 【详解】本题考查名篇名句默写。 根据“相、燕、归、似、曾、识、来”可知，诗句为：似曾相识燕归来。出自宋代晏殊的《浣溪沙·一曲新词酒一杯》。 37．寻“意象”，品“诗情”。 意象 诗句 情感 雁 征蓬出汉塞，（1） 。（王维《使至塞上》） “雁”带有飘零之感 燕 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》） （2） 菊 （3） ， 。（陶渊明《饮酒（其五）》） “菊”隐含归隐的闲适 【答案】 归雁入胡天 “燕”传达欣喜之情 采菊东篱下 悠然见南山 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雁、菊、篱、悠”等字词容易写错。 （2）结合“‘雁’带有飘零之感”“‘菊’隐含归隐的闲适”可知，作答第②空时，应先从诗句中找到对应的意象，然后结合诗句内容来分析对应的情感，答题格式是：“具体意象”+情感。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中，典型的意象有“莺”和“燕”，通过“争暖树”“啄春泥”的行为，展现出生机勃勃的画面。而且在传统文化中，“燕”常象征着春天的到来与生机活力，结合《钱塘湖春行》整首诗描绘初春美景的意境，此处表达了诗人对钱塘湖初春景色的喜爱与赞美之情，因此“燕”这一意象传达了人物的欣喜之情。因此这里可以填“‘燕’传达欣喜之情”。 38．古人之旅，旅于景，旅于心。请根据表格内容补充古诗文名句。 古人之旅 提示 诗句 出处 看花 江中小洲，树茂花盛 晴川历历汉阳树，① 。 崔颢《黄鹤楼》 看鸟 繁华易尽，旧识重来 ② ，③ 。 晏殊《浣溪沙》 看大漠 边陲大漠，雄奇壮阔 ④ ，长河落日圆。 王维《使至塞上》 听山 夹岸高山，蝉鸣猿叫 ⑤ ，⑥ 。 吴均《与朱元思书》 听水 水波微动，沙鸟惊飞 微动涟漪，⑦ 。 欧阳修《采桑子》 听心声 借用典故，舍身报国 ⑧ ，提携玉龙为君死。 李贺《雁门太守行》 【答案】 芳草萋萋鹦鹉洲 无可奈何花落去 似曾相识燕归来 大漠孤烟直 蝉则千转不穷 猿则百叫无绝 惊起沙禽掠岸飞 报君黄金台上意 【详解】本题考查默写。注意易错字：萋、鹦鹉、洲、燕、蝉、猿、禽。 39．补充下面的诗句或表达的情志。     神龟、神蛇 神龟虽寿，① ；腾蛇乘雾，终为土灰。——曹操《龟虽寿》 诗人以神龟、神蛇为喻，表达要充分利用有限的生命，建功立业，有所作为。       大鹏 ② 。风休住，蓬舟吹取三山去！——李清照《渔家傲》 ③诗人以大鹏表达 。 【答案】 犹有竟时 九万里风鹏正举 自己渴望高飞远走的心愿，反映了她对美好生活追求和向往 【详解】本题考查学生对古诗文名句的识记和理解能力。 解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子。注意易错字：竟、鹏。 “九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”意思是：长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊！请千万别停息，将这一叶轻舟，载着我直送往蓬莱三仙岛！“大鹏”象征着自由和理想，诗人向往像大鹏一样展翅高飞，实现自己的理想，表达了对自由和美好生活的追求和向往。 40．小语搜集了书中与“山水”有关的诗句，请将探究单填写完整。 山水探究单 作品 相关诗句 分析 《野望》 ① ， 。 借秋季黄昏的树林和群山映衬情绪。 《答谢中书书》 山川之美，古来共谈。 ② ， 。 借助仰望高山，俯视清水抒发对山水感慨。 《饮酒》 ③ ， 。 借采菊时远山显现表达自我心境。 探究结论 面对山水，诗人常用④ 的手法来表达自己的情感。 【答案】 树树皆秋色 山山唯落晖 高峰入云 清流见底 采菊东篱下 悠然见南山 借景抒情 【详解】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。 解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。注意易错字：皆、唯、晖、篱、悠。 第七空，从以上三首诗文中可以看出，面对山水，诗人常用借景抒情（或寓情于景）的手法来表达自己的情感。诗人不是单纯地描绘山水景色，而是将自己的喜怒哀乐等情感融入到所描绘的山水景物之中，使景物带有了诗人的情感色彩。所以填“借景抒情（寓情于景）” 41．辞旧迎新之际，同学们正以“遇见”为主题准备新年致辞，请根据提示在相应位置填入拟引用的名句或补上合适的成语。 春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。学会珍惜每一次遇见，准备迎接每一次遇见。有些遇见，是钱塘湖春行所目之景，“几处早莺争暖树， ”；有些遇见，是一场浪漫的文学想象，“夕日欲颓， ”；有些遇见，是对未来自信昂扬、满怀期待，“ 。风休住， ”。境与意会，“采菊东篱下， ”，在平淡中发现生活的真意；保持本性，“ ？ ”，如松柏般不畏严寒，志向坚定。在与传统、当下以及未来的诗意联结中，我们不断遇见更好的人生。 旧年已去，愿你从容自若，所遇皆美好。 新岁佳年，愿你 ，万事定胜意！ 提示：请根据语境在①至⑦处分别填入《钱塘湖春行》《答谢中书书》《渔家傲》《饮酒（其五）》《赠从弟（其二）》中的句子；第⑧处填一成语，表达出自信、勇敢之意。 【答案】 谁家新燕啄春泥 沉鳞竞跃 九万里风鹏正举 蓬舟吹取三山去 悠然见南山 岂不罹凝寒 松柏有本性 锐不可当/势不可挡/势不可当/一往无前/势如破竹 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“燕”“啄”“竞”“鹏”“蓬”“舟”“罹”等字词容易写错。 ⑧根据题干要求“填一成语，表达出自信、勇敢之意”可知，选取恰当的成语，符合新年祝福语境，表达勇敢、自信的意思即可； 示例：勇往直前。 42．古诗文默写 （1）相顾无相识， 。 （王绩《野望》） （2） ，归雁入胡天。（王维《使至塞上》） （3）感时花溅泪， 。 （杜甫《春望》） （4） ，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》） （5）我报路长嗟日暮， 。 （李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》） （6） ，飞鸟相与还。（李白《渡荆门送别》） （7）杜牧《赤壁》中，用典故从反面设想，含蓄地表达自己怀才不遇的愤懑的诗句是： ， 。 （8）李贺《雁门太守行》描写白天戒备森严，无比威严的诗句是： ， 。 【答案】 长歌怀采薇 征蓬出汉塞 恨别鸟惊心 月下飞天镜 学诗谩有惊人句 山气日夕佳 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开 【详解】本题考查名篇背诵。注意：采薇、蓬、谩、郎、乔、摧。 43．补全下面古诗文整理单。 阅读策略 例句 表达效果 选择意象 国破山河在，（1） 。（杜甫《春望》） 山河依旧，国都沦陷，乱草丛生，林木荒芜。杜甫借“城”“草木”刻画了国都沦陷的悲惨景象。 无可奈何花落去，（2） 。（晏殊《浣溪沙》） 花走向凋落，旧识却又重来，晏殊借此表达惋惜伤感和通达欣慰。 遣词造句 采菊东篱下；（3） 。（陶渊明《饮酒（其五）》） “见”字是作者无意间的看到，表现的是一种悠然自得的心态。 中原乱，（4） 、几时收？（朱敦儒《相见欢》） 一个“乱”字，概括了中原沦丧的现实，一个“散”字，揭露出统治阶级无心抗敌的心理，暗含作者忧国忧民的情怀。 运用修辞 比喻 （5） ，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》） 苏轼把（6） 比作积水，表达自己漫步的欣喜。 拟人 （7） ，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》） 李白借写故乡水不远万里送别自己，表达对故乡的不能和思念。 （8） 报君黄金台上意，（9） （李贺《雁门太守行》） 李贺用燕昭玉黄金台上招揽天下贤士的往事暗示心声：士为知己者死。 知人论世 （10） ，必先苦其心志，劳其筋骨。（孟子《生于忧患，死于安乐》） 孟子推行儒家思想时也是屡屡受挫，但仍然自我排遣，积极追求理想。 【答案】 城春草木深 似曾相识燕归来 悠然见南山 簪缨散 庭下如积水空明 月光 仍怜故乡水 用典 提携玉龙为君死 故天将降大任于是人也 【详解】本题考查名句默写及修辞手法。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“燕、簪、携”等字词容易写错。 第六空：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”句意：月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子。此处把月光比作积水，运用比喻手法，形象生动的写出月光皎洁，把竹柏比作藻、荇，形象生动的写出竹柏茂盛，月光穿过竹林的一幅美好月夜景色，表达自己漫步的欣喜。 第八空：“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”句意：为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到死。“黄金台”是用战国时燕昭王曾筑台置千金于其上以延揽人才的典故，“玉龙”唐人用以称剑。黄金、白玉，其质地和色泽，都为世人所重。“龙”，是古代传说中的高贵动物，“黄金台”，是求贤若渴的象征。结合整首诗来讲，是报答的意思，愿报那黄金台上恩情隆，手握宝剑为统一祖国往前冲。故此句运用了“用典”的修辞手法。 44．班级开展收集编辑有关古诗文名句的整理活动，请补全表格。 手法/主旨 对应的古诗文名句 出处 运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物美的句子。 高峰入云，① 。 陶弘景《答谢中书书》 由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理。 ② ，出则无敌国外患者，国恒亡。 孟子《生于忧患，死于安乐》 移情于物，表达感时伤世之情。 ③ ，恨别鸟惊心。 杜甫《春望》 运用典故，表达将士们誓死报国之心。 ④ ，⑤ 。 李贺《雁门太守行》 结合神话传说，直陈对美好境界的向往。 风休住，⑥ ！ 李清照《渔家傲》 对仗工整，兼有对繁华易尽的无奈与对旧识重来的欣喜。 ⑦ ，⑧ 。 晏殊《浣溪沙》 【答案】 清流见底 入则无法家拂士 感时花溅泪 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 蓬舟吹取三山去 无可奈何花落去 似曾相识燕归来 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“拂士、溅、提携、蓬、燕”等字词容易写错。 45．在上面①—⑩处填入恰当的古诗文名句。 对于研学小组的同学而言，无数个远方虽“心向往之”却“身不能至”，但年轻的灵魂真实地听从山河田园诗意的呼唤：这次游学杭绍，他们住郊区民宿，感受①“ ，② 。”（陶渊明《饮酒》）的从容；他们西湖划船，收获“微动涟漪，③ 。”（欧阳修《采桑子》）的趣味；他们登曹娥江大闸，远眺江海，如同崔颢登黄鹤楼所见“④ ，芳草萋萋鹦鹉洲 。”（崔颢《黄鹤楼》）他们徜徉会稽山景区，如吴均身处富春江一样，“⑤ ，⑥ ；经纶世务者，窥谷忘反。”山光水色涤荡心灵。揽山河美景，少年们吟诵着⑦“ 。”（李清照《渔家傲》）表达他们鹏飞九天的豪情；看盛世繁华，他们激励自己今为读书郎，来日大丈夫，守住“⑧ ，⑨ ，⑩ ”（《孟子》）的底线。 【答案】 采菊东篱下 悠然见南山 惊起沙禽掠岸飞 晴川历历汉阳树 鸢飞戾天者 望峰息心 九万里风鹏正举 富贵不能淫 贫贱不能移 威武不能屈 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“菊、篱、悠然、禽、鸢、戾、鹏、淫”等字词容易写错。 46．积累古诗文，补全表格。 写景技巧 示例 你的发现 用典故 （1） ， 。（王绩《野望》） 引用典故，追古怀伤，表现了诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁的心情。 抓情感 （2） ？ 。（崔颢《黄鹤楼》） 以“愁”字作结，点出全篇主旨，表达日暮时分，诗人登临黄鹤楼的心情。 描感受 （3）芳草长堤， 。（欧阳修《采桑子》） 笙歌隐现，让人有身临其境之感。 换视角 （4） ，清流见底。（陶弘景《答谢中书书》） 仰观俯察，表现山水相映之美。 侧面描写 （5） ，水中藻、荇交横， 。（苏轼《记承天寺夜游》） 没有一个字写月，却无处不是皎洁的月光。 【答案】 相顾无相识 长歌怀采薇 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 隐隐笙歌处处随 高峰入云 庭下如积水空明 盖竹柏影也 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“薇、笙、柏”等字词容易写错。 47．阅读图文，根据语境填空。 亭既是重要的景观建筑，也蕴含历史文化。如杭州西湖的风波亭，有楹联“上联：有汉一人，有宋一人，百世清风关岳并；下联：奇才绝代，奇冤绝代，千秋毅魄日星悬”。这副对联旨在表达对关羽和（1） 两位历史人物的敬仰之情。 我还知道（2） 亭，人们在孤山建亭是为了纪念宋代有“梅妻鹤子”之称的诗人林逋。不仅如此，西湖风景优美，还留传不少登亭咏景的诗文呢，如唐人诗人白居易《钱塘湖春行》中就描述了自己登上贾公亭时所见景象：“（3） ， 。 嗯嗯，我还发现有些亭名寄托了建亭者美好的愿望，如集贤亭，“集贤”的精神追求与“（4）富贵不能淫， ， 。此之谓大丈夫”相近。 注：贾公亭留存至唐朝末年，今已消失不存。 【答案】 岳飞 放鹤 孤山寺北贾亭西 水面初平云脚低 贫贱不能移 威武不能屈 【详解】本题考查名句名篇默写和文化常识。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“贾亭、脚、贱、移、威武”等字词容易写错。 第一空，结合题干“杭州西湖的风波亭”“有汉一人，有宋一人，百世清风关岳并”，可知这里提及两个名人，“关岳”指的是东汉末年的关羽和南宋的岳飞。故填：岳飞。 第二空，结合图片以及题干“孤山建亭是为了纪念宋代有‘梅妻鹤子’之称的诗人林逋”，可知：在孤山建亭是为了纪念宋代有“梅妻鹤子”之称的诗人林逋而建造的亭叫做“放鹤亭” 48．古村依山傍水，研学小组梳理了一些描写山水自然的古诗文，请你一起完成。 描写对象 诗  文  句  子 景 — 情 探  究 山 树树皆秋色，山山唯落晖。（王绩《野望》） ① — 孤寂伤感 同学们发现，写景诗中，写的是自然之景，表现的是作者的内心之情。阅读写景诗，要理清情与景的关系。 ② ，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒》） 清静悠远 — 怡然淡泊 水 ③ ，不觉船移。（欧阳修《采桑子》） 平静澄碧 — 悠闲惬意 急湍甚箭，④ 。（吴均《与朱元思书》） 湍急迅猛 — 洒脱高洁 草 木 乱花渐欲迷人眼，⑤ 。 （白居易《钱塘湖春行》） 明媚清新 — 喜悦陶醉 国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》） 荒芜衰败 — ⑥ 【答案】 秋意深浓/萧瑟静谧（意对即可） 山气日夕佳 无风水面琉璃滑 猛浪若奔 浅草才能没马蹄 悲伤痛苦/悲痛万分/忧国忧民/哀伤沉痛（意对即可） 【详解】本题考查名句名篇默写及诗句鉴赏。 ②—⑤考查名句名篇默写。注意易错字词“琉璃、奔、蹄”的规范正确书写。 结合题干可知，第一个空是填写四字的表现景物特点的词语，第六个空填写四字的表现心情的词语。 ①“树树皆秋色，山山唯落晖”意为：每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着夕阳的余晖。诗人从眼见所见，勾勒出一幅秋之晚景图，一望无际的树林都染上了暮秋时分憔悴枯黄的颜色，连绵起伏的群山在夕阳的映照下都染上了萧瑟的暮光，渲染出秋意深浓，萧瑟静谧的氛围。故可概括为：秋意深浓、萧瑟静谧、深秋山树。 ⑥“国破山河在，城春草木深”意为：长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧，春天到来，长安城里的杂草和树木茂盛地疯长。此句写诗人春望所见：国都沦陷，城池残破，一个“破”字，使人怵目惊心，继而一个“深”字，令人满目凄然，渲染了悲伤苦痛、哀伤沉重的气氛。故可概括为：悲伤痛苦、悲痛万分、忧国忧民、哀伤沉痛、悲苦沉重等。 49．按要求填写古诗词。 古人之情思 崔颢登上黄鹤楼，泛览眼前景物，即景而生情，诗兴大作，吟诵“（1） ？（2） 。”抒发了思乡之情。白居易漫步钱塘湖，醉心于春日湖光水色之中，发出“最爱湖东行不足，（3） 。”的喜爱和赞美之情。杜甫望见国家满目疮痍，移情于物，抒发了“（4） ，（5） 。”的感伤。 古人之品格 曹操在《龟虽寿》中借“（6） ，（7） ”抒发了虽已是衰老的骏马，还有奔驰千里、老当益壮的意志。陶渊明远离尘嚣，隐居山林，找寻到了人生的真谛，发出“此中有真意，（8） 。”的感慨，抒发自己的志趣。 古人之游玩 古人常常探山访水，沉醉于自然胜景之中，将自己的内心世界与自然融为一体。用独特的手法将他们的体验记录下来。 【答案】 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 绿杨阴里白沙堤 感时花溅泪 恨别鸟惊心 老骥伏枥 志在千里 欲辨已忘言 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“暮、愁、沙堤、溅、骥、辨”等字词容易写错。 50．默写。 “江南好，风景旧曾谙”，东阳隶属浙江，此次研学所选地点具有地理上的优势，往返交通便捷。踏上研学旅途，你将随白居易欣赏到莺燕“① ， ”（《钱塘湖春行》）的生机勃勃景象；可顺富春江漂流，体会“② ， ；经纶世务者，窥谷忘反。”（《与朱元思书》）的忘我之情；还可仿欧阳修，轻划短桨，碧波荡漾，感受“③ ，绿水逶迤”（《采桑子》）的乐趣；或效陶弘景，在嵊州山水中领略“山川之美”，自豪吟诵“自康乐以来，④ ”（《答谢中书书》），与古今知音共赏山河之美，可真谓是“此中有真意，⑤ ”（《饮酒》其五）。 【答案】 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 鸢飞戾天者 望峰息心 轻舟短棹西湖好 未复有能与其奇者 欲辨已忘言 【详解】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。我们要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。注意：莺、燕、鸢、戾、棹、与、辨、已。 51．根据段落的语境填写古诗文名句 古迹示留存，诗文意塑魂。在“诗词——最美的遇见”活动中，同学们品味出不同韵味的美。儒家经典《孟子》中的“富贵不能淫， ，威武不能屈”是仁义道德之美；东晋陶渊明《饮酒》的“ ，悠然见南山”是怡然自得之美；南朝吴均《与朱元思书》的“ ，窥谷忘反”是淡泊释怀之美；李白《渡荆门送别》的“ ， ”是雄浑开阔之美。 【答案】 贫贱不能移 采菊东篱下 经纶世务者 山随平野尽 江入大荒流 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“贫贱、篱、经纶、荒”等字词容易写错。 52．古诗词填空。 阅读古诗词，我们可以通过意象把握情感。如“（1） ，芳草萋萋鹦鹉洲”（崔颢《黄鹤楼》）中的“芳草”寄托了多少文人的别情离绪；“岂不罹凝寒？（2） ”（刘桢《赠从弟（其二）》）中的“松柏”寄托了诗人高洁的情怀；“（3） ，（4） ”（陶渊明《饮酒（其五）》）中的“菊”隐含归隐的闲适之情。 阅读古诗词，我们可以通过直抒胸臆的词语把握情感。如“（5） ，绿杨阴里白沙堤”（《钱塘湖春行》）中的“爱”流露出白居易对早春西湖的喜爱。 阅读古诗词，我们可以通过典故把握情感。如“九万里风鹏正举。（6） ，（7） ”（李清照《渔家傲》）中用《逍遥游》中“大鹏”的典故来表达词人的腾飞之志；“（8） ，长歌怀采薇”（《野望》）中用“采薇”的典故暗指诗人与世间隔绝、隐居不仕的状态。 【答案】 晴川历历汉阳树 松柏有本性 采菊东篱下 悠然见南山 最爱湖东行不足 风休住 蓬舟吹取三山去 相顾无相识 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“历、篱、悠然、休、蓬、顾”等字词容易写错。 53．古诗文名句填空。 我们在诗词中体会古代文人的生活与情致。李清照《如梦令》的“争渡，争渡，① ”让我们沉醉在风光旖旎的荷塘深处；欧阳修《采桑子》的“② ，惊起沙禽掠岸飞”让我们徜徉在如梦如幻的湖光波影中；王维《使至塞上》的“③ ，长河落日圆”让我们穿行于苍劲雄浑的沙漠中。崔颢《黄鹤楼》的“④ ，⑤ ，”让我们感受鹦鹉洲生机盎然的自然风光。 诵读经典诗文，可以修身养性。陶渊明《饮酒》的“采菊东篱下，⑥ ”启迪我们净化心灵，保持本真；晏殊《浣溪沙》的“⑦ ，似曾相识燕归来”引导我们流连惋惜，涵养哲思；孟子《生于忧患，死于安乐》的“所以动心忍性，⑧ ”鼓舞我们不惧磨难，修炼成才；李贺《雁门太守行》的“⑨ ，⑩ ”激励我们舍身忘我，报效祖国。 【答案】 惊起一滩鸥鹭 微动涟漪 大漠孤烟直 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 悠然见南山 无可奈何花落去 曾益其所不能 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鸥鹭、涟漪、萋、鹦鹉、悠、提携”等字词容易写错。 54．同学们整理了有关“树”的古诗文句子，并进行了分类。根据积累，帮其补充完整。 “树”的形象 古诗文句子 出处 明媚葱郁 晴川历历汉阳树，① 。 《黄鹤楼》崔颢 ② ， 。 《钱塘湖春行》白居易 庭中有奇树，③ 。 《古诗十九首》 萧瑟凄寒 树树皆秋色，④ 。 《野望》王绩 每至晴初霜旦，⑤ ，…… 《三峡》郦道元 ⑥ ⑦ ？松柏有本性。 《赠丛弟（其二）》刘桢 【答案】 芳草萋萋鹦鹉洲 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 绿叶发华滋 山山唯落晖 林寒涧肃 坚贞不屈 岂不罹凝寒 【详解】本题考查名篇背诵。 课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：萋萋、鹦鹉、洲、莺、啄、滋、唯、晖、涧、罹、凝。 55．在下面文字的画线处，填入古诗文名句。 山间美景是良友，我们临清流而赋诗，“采菊东篱下，（1） ”[《饮酒（其五）》]。行走在辽阔的平原上，我们顿觉心胸开阔，“（2） ，（3） ”（《渡荆门送别》）。可有时，面对生活中的离别与挫折，我们不禁慨叹“（4） ，恨别鸟惊心”（《春望》）；光阴流转、繁华易尽，一种物是人非的伤感涌上心头，“（5） ，似曾相识燕归来”（《浣溪沙》）。但正如狂风吹不倒松柏，困难也击不垮英雄，“风声一何盛，（6） “[《赠从弟（其二）》]。最终，我们相信定会迎来春光明媚、生机勃勃的美丽图景，“几处早莺争暖树，（7） ”（《钱塘湖春行》）。我们以惬意的情怀流连于自然，“微动涟漪，（8） ”（《采桑子》）。与自然为友，不畏艰难，不惧坎坷，相信诗和远方永远相伴！ 【答案】 悠然见南山 山随平野尽 江入大荒流 感时花溅泪 无可奈何花落去 松枝一何劲 谁家新燕啄春泥 惊起沙禽掠岸飞 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悠、尽、荒、溅、落、劲、燕、啄、禽”等字词容易写错。 56．默写填空。 （1）一个人面对富贵、贫贱、威武这些外部施加的因素有怎样的表现才算得上大丈夫？请用《〈孟子〉三章》中的原话作答。 ， ， 。 （2）请从下面诗歌中选择两首，写出其中可以表现“大丈夫”精神的诗句（连续的两句）。 ， 。 ， 。（A．陆游《十一月四日风雨大作（其二）》 B．曹操《龟虽寿》 C．李贺《雁门太守行》） 【答案】 富贵不能淫 贫贱不能移 威武不能屈 陆游《十一月四日风雨大作（其二）》：僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台。（夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。） 曹操《龟虽寿》：老骥伏枥 志在千里（烈士暮年，壮心不已）/李贺《雁门太守行》：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“淫、贱、屈、僵卧、戍、夜阑、枥、提携”等字词易写错。 57．根据语境填写古诗文。 诸暨文化昌盛，人杰地灵，一位位贤达恰似一座座丰碑，屹立于历史长河之中。“ ， ”（《春望》），面对残破的故土，西施毅然决然地走上一条复国之路。“ ， ”（《饮酒（其五）》），看过人情的冷暖，王冕也和陶潜一样选择隐居田园，将心志借花来托出。“鸢飞戾天者，望峰息心； ， 。”（《与朱元思书》），富春江的奇山异水令杨维桢寄情其中，躲避世俗之扰。“ ？何处无竹柏？ ”（《记承天寺夜游》），前有苏轼与怀民，后有陈洪绶与张岱，他们在交游中唱和，在唱和中忘忧。 【答案】 国破山河在 城春草木深 采菊东篱下 悠然见南山 经纶世务者 窥谷忘反 何夜无月 但少闲人如吾两人者耳 【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：篱、悠、纶、窥、反。 58．同学们要制作“杭州西湖十景”展板，请将文字内容补充完整。 宝石流霞 宝石山景色奇美，太阳照射在岩石上，仿佛披着霞光，分外夺目，好似“两岸石壁， ”。 曲院风荷 水面莲叶田田，微风吹过，香气沁人心脾，在此游玩，则会“ ，误入藕花深处”。 柳浪闻莺 春天，柳枝垂至水面，柳叶飘动，黄莺飞舞，仿佛置身于“ ，谁家新燕啄春泥”的美景中。 苏堤春晓 春来草长，提影绵绑延，柔和的歌声在风中传送，就像欧阳修《采桑子》中的诗句“ ， ”。 雷峰夕照 秋日夕照，树林染红，山岭拔着落日余光，好似王绩在《野望》中所写的句子“ ， ”。 平湖秋月 这样的景象，令人想起“ ， ”（填写古诗文名句，其中一句含“月”字），展现了动人的画面： 。 【答案】 五色交辉 兴尽晚回舟 几处早莺争暖树 芳草长堤 隐隐笙歌处处随 树树皆秋色 山山唯落晖 月下飞天镜 云生结海楼 示例：夜晚，明月映入水面，水中月影宛如天上飞下来的明镜，空中的云朵堆叠在一起，充满诗情画意。 【详解】默写题解题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。最后一小题，结合上一小题默写的句子，用简洁生动的语言描绘即可。本题的“莺、笙、晖”等字容易写错。 最后一小题，结合上一小题默写的句子，用简洁生动的语言描绘即可。示例：月下飞天镜，云生结海楼。画面可描绘为：一轮明月悬挂在空中，一望无际的江面上月亮的影子随着波光上下浮动，就如同一面突然落入水中的镜子；仰望天空，空中彩云聚在一起，就如同飘浮的楼阁，非常美丽耀眼。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 考点04 综合性学习、名篇名句默写 一、试卷整体结构预测 浙江八年级上册语文期末卷总分 120 分（含卷面分 3 分），考试时长 120 分钟，覆盖全册 6 个单元，整体分为 “基础积累 — 古诗文阅读 — 现代文阅读 — 写作表达” 四大板块，各板块分值、题型与考查重点如下： 板块 分值 核心题型 考查重点 语文知识积累与运用 24-28 分 字音字形、词语运用、病句标点、名著阅读、古诗文默写、综合性学习 教材重点字词、语法规范、文学常识、背诵篇目、综合实践能力 古诗文阅读 25-28 分 课内文言文阅读、古诗词鉴赏、课内外对比阅读 文言实词虚词、句子翻译、内容理解、情感主旨、艺术手法 现代文阅读 42-45 分 新闻阅读、记叙文 / 散文阅读、非连续性文本 / 说明文阅读 文体特征、信息筛选、语言赏析、逻辑推理、思辨表达 写作表达 40 分 命题 / 半命题作文（记叙文为主） 生活感悟、情感表达、结构逻辑、语言文采、书写规范 二、各板块核心考点预测 （一）基础积累与运用：紧扣教材，强化语境与综合 字音字形（4-6 分）：重点考查 “推崇、嶙峋、斟酌、遒劲、坦荡如砥” 等易错难写字，以及 “燥 - 躁 - 澡”“裁 - 栽 - 载” 等形近字；常以语段形式综合考查注音、写字与错别字修改。 词语运用（3-4 分）：侧重近义词辨析（如 “遏制” 与 “遏止”）、成语语境运用（如 “正襟危坐”“抑扬顿挫” 的正确使用），常考易混成语的误用判断。 病句与标点（4-5 分）：病句集中在搭配不当、成分残缺、语序不当；标点重点考查引号与句末点号位置、逗号与顿号的区分（并列谓语用逗号）、书名号的正确使用。 名著阅读（5 分）：聚焦《红星照耀中国》与《红岩》，考查毛泽东、周恩来等核心人物形象、经典情节及现实意义；古诗文默写（6-8 分）：涵盖全册必背篇目，直接默写与理解性默写结合。直接默写如《三峡》“自非亭午夜分，不见曦月”；理解性默写如 “《使至塞上》中描绘边塞雄浑景象的句子”。 综合性学习（3-4 分）：主题多与 “文化遗产、家国情怀、传统节日” 相关，考查新闻拟题、信息概括、宣传标语拟写、观点表达等实践能力。 （二）古诗文阅读：课内为主，拓展对比 文言文阅读（15-18 分）：课内重点篇目为《三峡》《记承天寺夜游》《孟子》三章、《周亚夫军细柳》。考点包括：①实词解释（如 “奔”“湍” 的词类活用，“谢”“许” 的一词多义）；②虚词用法（“之”“其”“以” 的常见意义）；③句子翻译（如 “清荣峻茂，良多趣味”“生于忧患，死于安乐”）；④内容理解与情感分析；部分地区可能加入课内外对比阅读，考查写景或议论手法异同。 古诗词鉴赏（10-12 分）：重点篇目有《饮酒》（其五）、《春望》、《雁门太守行》、《渡荆门送别》等。考查意象分析、情感主旨、艺术手法（如借景抒情、用典、拟人），常以对比阅读形式考查不同诗歌的情感与手法差异。 （三）现代文阅读：文体鲜明，注重深度与思辨 新闻阅读（10-12 分）：选自教材第一单元或课外同类文本，考点包括标题作用（概括内容、吸引读者、点明主旨）、导语定位、细节描写的表达效果、新闻语言的准确性（如 “大约”“可能” 的作用）。 记叙文 / 散文阅读（15-18 分）：以亲情、成长、文化传承等为主题，重点考查人物形象分析（通过语言、动作、神态描写提炼）、情节梳理、关键句含义理解（如抒情句、议论句的深层情感）、环境描写的作用，可能设置开放性探究题（如结合文本谈 “平凡中的伟大”）。 非连续性文本 / 说明文阅读（12-15 分）：非连续性文本侧重信息筛选、内容概括、原因探究与观点提炼；说明文考查说明对象及特征、说明方法（举例子、列数字、作比较）、说明顺序、语言准确性，常结合科技、文化、环保等热点话题选材。 （四）写作表达：贴近生活，突出真情与细节 命题方向：紧扣 “人物风采、生活感悟、文化传承” 主题，可能为命题作文如《那一刻，我读懂了____》《身边的榜样》，或半命题作文如《藏在____里的温暖》《____教会我的事》，补题需具体，避免空泛。 写作要求：字数不少于 600 字，立意明确，结构清晰，运用至少两种描写方法（外貌、动作、环境等），鼓励结合自身经历表达独特感悟，注重开头点题、结尾升华。 三、命题趋势与备考建议 （一）命题三大趋势 教材关联紧密：基础知识直接对接教材；阅读选材呼应单元主题；写作题与单元写作训练高度契合。 能力分层考查：基础题侧重记忆与理解，提升题侧重分析与应用，拓展题侧重探究与创新，强调思维能力与核心素养。 文化素养渗透：文言文阅读强化传统文化积累，名著阅读注重红色文化与科学精神传承，综合性学习与写作可能融入浙江本地文化元素（如西湖、大运河、良渚文化）。 （二）高效备考策略 基础攻坚：整理全册字词表（注音 + 字形 + 释义），标注易错字；背诵古诗文结合语境理解，避免机械记忆；梳理《红星照耀中国》《红岩》的人物、情节、主题，提炼精神内涵。 阅读突破：针对不同文体总结答题模板（如新闻标题作用 = 内容概括 + 结构作用 + 表达效果）；文言文每日精读 1 篇，积累实词虚词多义项；记叙文阅读强化 “找线索 — 析人物 — 悟主旨” 的解题思路；非连续性文本训练信息筛选与整合能力。 写作提升：积累 3-5 个生活素材（家庭、校园、社会各 1 个），练习细节描写片段（如 “母亲做饭的背影”“老师批改作业的动作”）；每周完成 1 篇完整作文，注重开头结尾设计，运用多种描写手法，提升语言文采。 四、易错点与抢分技巧 易错点：字音字形的形近字、多音字混淆；文言实词的词类活用与古今异义理解错误；现代文阅读答题不规范，缺乏文本依据；作文立意空泛，细节描写不足。 抢分技巧：基础题细心审题，结合语境判断；文言文翻译做到 “信、达、雅”，直译为主，意译为辅；现代文阅读先看分值，分点答题，结合文本关键词作答；作文开头点题，结尾升华，书写规范整洁。 1．针对网络用语弥漫校园的情况，小甬班级的同学进行了调查研究，以下是他们搜集的材料。 ㅤㅤ材料一： ①用“栓”字组词小学生竟组出了“栓Q”？ㅤㅤ②“芭比Q了，这下我们都玩完”。近日，武汉市一小学语文教师周果（化名）在批改学生小朗（化名）的作文时，看到这句话，既生气又无奈。周果叫来小朗询问情况，孩子还理直气壮地表示：同学们交流时经常这样说。 ㅤㅤ③作为初二的语文老师，唐昕（化名）每次批改周记时，总能看到几个扎眼字词:“我真的会谢”“中国人不骗中国人”“我悟了”……每次看到这种网络用语或黑话，唐昕总要批注一下，并在课堂上再三告诫学生们不要在书面用语中掺杂网络梗和流行语，但等到下周，她还是会看到类似的表述。 ㅤㅤ④近日，为引导孩子规范书写词汇，多所小学的语文教师推出了网络用语“禁用令”。 梳理发现，语文教师禁用的网络用语多为以下几类：①中英文混合的网络流行语，如：“芭比Q了”“栓Q”。 ②首字母缩写组成的词汇，如：“YYDS”（代指“永远的神”）“XSWL”（代指“笑死我了”）（代指“磕到了”）。 ③粗俗、谐音词汇。 ④表意不明的词汇，如：“爷青回”“我勒个豆”“显眼包”。 ——选自《宁波晚报》有删改 ㅤㅤ材料二： 家长看法：对于孩子们经常使用的网络热词，家长了解其含义吗？他们支持孩子说网络热词吗？调查显示，75.8%的家长能听懂孩子们说的是啥，且理解程度比往年高了13.9%。令人意外的是，虽然家长的理解度提升了，接受度却下降了——2024年，只有7.5%的家长接受孩子说网络热词，比前一年低了近一半。 ——选自《网易新闻》有删改 ㅤㅤ材料三： ①专家观点：“未成年人正处于语言习惯和价值观形成的关键时期，他们的辨别能力较弱。”黄楚新告诉南风窗，如果未成年人长时间沉浸在互联网不正确的用语用字环境和不良价值观的影响之中，不仅会导致他们在日常生活和学习中语言表达能力的下降，而且可能受到叛逆、暴力等负面情绪的污染，影响心理健康和正常的社会交往。ㅤㅤ②中南民族大学文学与新闻传播学院教授刘宝俊认为，学生长期随意使用网络用语，会对其语言文字表达能力产生不利影响，教师加以制止是对的。同时，他认为，诸如“打卡”“学霸”等网络用语，经广泛使用后进入了全民语言体系，甚至被写进现代汉语词典，成了新生词汇。“新生词汇是语言活力的一种体现，学生可以适当使用。” ㅤㅤ③“网络黑话、谐音‘梗’，显然不符合国家通用语言文字的规范使用表达。”北京外国语大学法学院教授姚金菊认为，互联网时代，中小学生难以避免地会接触到此类用语。他们最初使用这些网络“梗”可能仅仅只是因为觉得好玩，为了博人眼球，或是觉得自己这么说话能够更好地和同学打成一片。然而，这些网络用语往往内涵空洞，语义歪曲，用词用字极不规范；且低级趣味盛行，有些甚至可能具有恶意、低俗的价值内涵。 ——选自《澎湃新闻》有删改 ㅤㅤ材料四：专项行动 ①10月11日，中央网信办、教育部印发通知，部署开展“清朗•规范网络语言文字使用”专项行动。ㅤㅤ②专项行动聚焦部分网站平台在热搜榜单、首页首屏、发现精选等重点环节呈现的语言文字不规范、不文明现象，重点整治歪曲音、形、义，编造网络黑话烂梗，滥用隐晦表达等突出问题。从公开信息来看，这是国家层面首次针对编造网络黑话和烂梗开展专项整治行动。 ㅤㅤ③10月25日，教育部印发《关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》。其中提到，引导师生在正式写作和公共场合中避免不当使用“谐音字”。在此背景下，强调规范中小学汉字书写教育，显然有着更为深远的意义。 ——选自《宁波晚报》有删改 (1)通过对材料的梳理辨析，小甬他们发现其中一项材料整理有误，你能帮他们找出来吗（   ） A．为了引导孩子规范书写词汇，多所小学的语文教师推出了网络用语“禁用令”，其中包括“芭比Q了”“YYDS”“KDL”等。 B．大部分家长能听懂孩子们说的网络热词，但只有少部分家长支持孩子说网络热词。 C．未成年人长时间浸淫在互联网不正确的用语用字环境和不良价值观的影响之中，会导致他们在日常生活和学习中语言表达能力的下降，可能还会影响心理健康和正常的社会交往。 D．“清朗•规范网络语言文字使用”专项行动是首次针对编造网络黑话和烂梗开展的专项整治行动。 (2)为了更加全面了解网络用语对青少年的影响，小甬他们分别采访了学生、家长、老师及相关专家，以下是他们的采访提纲。 采访提纲 采访目的 ① 采访器材 摄像机、纸、笔 采访对象 学生 家长 语文老师    专家 采访问题 示例：您认为网络用词对学习和生活有哪些影响？ 示例：您对孩子使用网络用词持什么态度？ ② ③ (3)在采访过程中，小甬他们发现，同学们对网络用语呈现出两种不同的观点： ㅤㅤ观点一：网络用语幽默诙谐，具有时代特色，符合青少年张扬个性的需求，应加以推广。 ㅤㅤ观点二：网络用语影响了汉字使用规范，不利于青少年深度思维的发展，也不利于弘扬和传播中华优秀的语言文字文化，应该减少使用。 以上两种观点，你更赞同哪种观点？请具体阐述理由。 (4)为了规范网络用语，营造良好的校园语言环境，小甬和她的调查团队联合校学生会草拟了一份倡议书 倡议书 同学们： ㅤㅤ为了营造一个文明、规范、和谐的语言环境，我们特发起“规范网络用语”倡议，具体内容如下： ㅤㅤ①树立规范意识：同学们应树立网络用语的规范意识，自觉抵制不文明网络用语。 ㅤㅤ② ㅤㅤ③ ㅤㅤ…… 校学生会 XX年XX月 2．江南多古村，古村多亭台。亭子是人们休息、游乐、观景的重要场所。 (1)研学小组拍摄了三个亭子的照片，请你选择其中一个向其他同学进行介绍。（可以从结构、造型、功能等角度入手）要求：按照一定的说明顺序，至少运用一种说明方法，100字左右。 A．方亭   B．六角亭    C．伞亭 我选______。____________________________________________ (2)请你参考示例，用古诗文名句给你介绍的亭子拟一个雅称。 示例：爱晚亭——源自杜牧诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。 在“身边的文化遗产”综合性学习活动中，学校准备组织“最受欢迎”文化遗产评比活动。802班决定推荐来自家乡的国家级非遗“线狮（草塔抖狮子）”，请你参与。 【任务一 撰写申请报告】 “最受欢迎”文化遗产申请报告 项目名称 线狮（草塔抖狮子） 遗产类型 非物质文化遗产 申报者 802班 项目说明 线狮（草塔抖狮子）是一项集体育、杂技与木偶技巧于一体的民族艺术，以手拉狮线使球动狮舞，故得抖狮之名。起源于清朝，2014年12月，入选第四批国家级非物质文化遗产代表性项目名录。草塔抖狮子由狮笼、彩球、5只狮子和若干纤绳组成。5只狮子分别着黄、绿、蓝、红、褐五色，代表金、木、水、火、土五行。庙会时，伴着锣鼓吹奏敲打，__________。彩狮合鼓点翻滚起舞，表演出抖、调、腾、扑等各种姿态，尽显欢庆气氛。 相传，宋末元初，赵氏（宋皇室后裔）与杨氏（宋名将杨继业后裔）因战乱先后避居草塔。两氏因诸多原因明争暗斗，后又因水源灌溉问题争斗愈发激烈。夹在其中间的朱氏（宋理学家朱熹后裔）提议在每年传统庙会之际，台阁迎春龙狮呈祥，以示邻里和睦相处。此提议得到深受争斗之苦的赵、杨二族赞同，赵氏台阁、杨家舞龙、朱氏抖狮遂由此而来。 项目说明 草塔抖狮子采用传统民俗活动和游艺融合的手段，促进村民间的协作与交流，诠释着儒家“仁”“礼”思想与“人和”理念，寄托着人们对美好生活的向往。①根据调查发现：近几年，非遗保护工作使抖狮子表演回温，开始走出诸暨；但同时，抖狮队成员趋于老龄化状态，抖狮子道具制作已呈现出后继乏人的局面。② 为更好地保护传承该项目，接下来，我市将制订并完成“线狮（草塔抖狮子）”记录体列规范，撰写拍摄脚本，召开学术研讨，对该项目传承群体性的主要人物进行田野采访等。③ 注：①选自“绍兴市非物质文化遗产保护中心”官方公众号2023年9月4日文《那些流淌着“运动基因”的绍兴非遗·草塔抖狮子》。②选自浙江农林大学暨阳学院人文学院·马克思主义学院官网，有删改。③选自《诸暨日报》2021年9月23日文《光影记录，唤醒草塔抖狮的记忆》。 3．根据“项目说明”部分的内容，补全“撰写内容”。 申请报告撰写注意事项撰写内容：（1）遗产概述；（2） ；（3）保护现状及面临的问题；（4）拟采取的保护措施。 撰写形式：（1）图文并茂；（2）语言准确，简洁，富有感染力。 4．在“项目说明”介绍“抖狮子”表演环节，以下AB两句哪一句放入文中画线处更恰当？请说明理由。 A4个青壮大汉扛笼而行，后有8人牵线，控制彩狮在狮笼中或跳、或抖、或扭、或举趾搔耳，再由1位会武功的引狮人抛球逗狮。 B青壮大汉肩扛金笼，气宇轩昂，威武而行；后方牵线人，操控彩狮，挑逗扭转，收放自如；前方引狮人凌空腾跃，抛球逗狮，好不壮观！ 我觉得( )句恰当，理由： 。 【任务二 准备模拟答辩】 5．模拟答辩环节，组员找到了以下四则新闻材料。请根据材料，简要概括如何更好地保护传承优秀文化遗产。 秀！非遗“草塔抖狮子”，亮相杭州亚运会2023年9月12日  杭州第19届亚运会火炬传递绍兴站活动在鲁迅故里西门启动。由诸暨市博物馆（市非物质文化遗产保护中心）原创的《金狮欢腾迎亚运》亮相绍兴博物馆点位，展示了诸暨非遗风采，用热情点燃亚运… 舞龙抖狮唱大戏 诸暨民俗闹元宵好不热闹2017年2月11日  元宵节的午后阳光明媚，在诸暨新落成的西施大剧院，节日的气氛犹如天气一样火热。舞龙、抖狮、西路乱弹……一大批极富特色的民俗文化表演轮番上演，将元宵活动推向一波又一波的高潮…… 草塔抖狮落户诸暨二中 这一国遗项目有了最年轻的传人2019年12月1日  鼓声响，纤绳起，球动狮舞。日前，“国家级非物质文化遗产草塔抖狮展示室”在诸暨市第二高级中学挂牌（以下简称二中），该校正式成为草塔抖狮教学性传承基地… 诸暨西路乱弹小戏《抖狮结义》首演2019年7月12日 由诸暨市文化广电旅游局出品，诸暨市非物质文化遗产保护中心创排的西路乱弹小戏《抖狮结义》在诸暨电视台演播大厅首演。《抖狮结义》将诸暨三大“国遗”项目西施传说、西路乱弹、草塔抖狮子进行集中诠释… 【任务三 邀请专家指导】 6．班级准备邀请“草塔抖狮子”国家级传承人赵伯林到场指导，请你以班委会的名义写一封邀请函。 要求：（1）说明活动的内容、意义等相关信息；（2）语言得体；（3）不超过120字。 邀请函尊敬的赵伯林先生： 学校802班班委会 ×年×月×日 【任务四畅谈活动收获】 7．下面是某同学的活动收获。请你根据语境，写出相应的汉字。 非遗是什么？它是地方文学“西施传说”，它是民间戏剧“西路乱弹（A．tán  B．dàn） ”，它是世界灌溉工程遗产“赵家桔槔井灌工程”……它是中华文明（mián） 延传承的生动见证。近年来“非遗在社区”等活动让非遗“飞入寻常百姓家”，一批批珍贵、（bīn） 危的非遗得到有效保护。非遗在满足人民精神文化生活需要、增进民生福祉、推动经济社会高质量发展等方面发挥了越来越重要的作用。通过此次活动，非遗保护理念深入人心，我们每个人都将以自己的方式参与保护传承非遗这项伟大工程。 8．阅读材料，完成月饼设计方案撰写探究单。 参观浙大期间，组员们发现，浙大学生会正在举行创意甜饼设计大赛，大家也参与了设计，请你阅读材料，一起完成。 【材料一】 浙江大学的前身求是书院创立于1897年，1928年，定名国立浙江大学。浙江大学现有紫金港、玉泉、西溪、华家池、之江、舟山、海宁等7个校区，是一所综合型、研究型、创新型大学。学科涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学、交叉学科等13个门类，设有7个学部、39个专业学院（系）、1个工程师学院、2个中外合作办学学院、7家直属附属医院。浙江大学始终秉承以“求是创新”为校训的优良传统，以天下为己任、以真理为依归，逐步形成了“勤学、修德、明辨、笃实”的浙大人共同价值观和“海纳江河、启真厚德、开物前民、树我邦国”的浙大精神。 （选自浙江大学官网）   【材料二】 1937年卢沟桥事变后日本开始了全面侵华的战争，国立浙江大学师生在竺可桢校长率领下，怀着“教育救国，科学兴邦”理想，踏上漫漫西迁路程，历时2年多，穿越江南6省，行程2600公里，1940年抵达贵州遵义、湄潭、永兴，坚持办学7年，谱写了一部“文军长征”史。在西迁过程中，竺可桢在1938年在广西宜山确立了“求是”校训，他所倡导的求是精神就是科学精神，牺牲精神、革命精神、奋斗精神和开拓创新精神。 （选自“教育之江”公众号） 【材料三】 竺可桢在《科学之方法与精神》中对“求是”精神做了更明确地阐述：“（1）不盲从，不附和，一切以理智为依归。如遇横逆之境遇，但不屈不挠，不畏强御，只问是非，不计利害。（2）虚怀若谷，不武断，不蛮横。（3）专心一致，实事求是，不作无病之呻吟，严谨整饬毫不苟且。” （选自浙江大学官网校训专栏） 【材料四】 6号作品设计说明：底纹120代表120周年，求是鹰代表浙大的形象。求是鹰上方是篆书的求是创新，这代表着浙大求是创新精神，同时也是浙大校训。求是鹰的彩虹色代表浙大秉承综合二字，每个学部相交相融，绣成一只振翅飞翔的彩虹色求是鹰，呈现浙大的丰富多彩，不同学科思维的碰撞创造着一个又一个新鲜的事物，赋予浙大人宽广的视野和博大的胸怀。整个色调是蓝色，简洁、大方、庄重。              （选自“浙江大学建校120周年纪念邮票设计征集”活动候选优秀作品） 环节 内容 具体任务 环节一 提炼事物特征 （1）根据【材料二】和【材料三】概括“求是”精神内涵。 环节二 关注说明方法 （2）小龙同学想把【材料二】的大量数字体现在自己的月饼上，请你分析这些数字在原文中的作用？ 环节三 开展说明实践 （3）请你参考材料四的写法，结合其他材料和设计要求，设计一款浙大创意甜饼，并撰写设计说明，字数在150字左右。 9．完成下面小题 12月7日下午，金华市非遗馆（金华府城隍庙）里，来了一群“非凡同学”——他们身着古装，端坐茶桌前，跟随老师的示范，轻提执壶，注水，温碗，温笺，随后，搅动茶笺，慢慢的，茶碗内茶沫泛起，即可点茶作画。伴随着优雅的古乐，沐浴着午后的阳光，举手投足间尽显宋韵婺风。 这是上海财经大学浙江学院在金华市非遗保护和信息中心协助下举办的“婺州举岩茶宋代点茶技艺”非遗实践课的结课展示。来自财大外语系的一群大学生在传承人郑咏恩老师的悉心传授下，通过学习，不仅初步掌握了宋代点茶技艺，还对金华首个人类非遗项目婺州举岩、宋代茶文化乃至中华优秀传统文化的博大精深都有了系统认知。金宇琪同学表示：“要想点好一碗茶需要兼具耐心与毅力，我们从老师身上就能充分感受到工匠精神。” 外教老师Joe也被非遗之美所吸引。课堂上，他的那份全神贯注，就是对非遗的致敬。他说，东方文化独具魅力，这次学习机会让他对中国茶文化产生更浓厚的兴趣，原来非遗如此美妙有趣。 组织此次活动的曹艳梅老师说：“‘非凡同学，美在传承’，感谢金华非遗，这次的社会实践课意义非凡，同学们不仅仅学习点茶技艺，而且充分感知非遗之美，增进了对金华优秀传统文化的了解，更坚定当代大学生的文化自信。” (1)为这则新闻拟写一个标题。（20字以内） (2)小文同学想约你和小语后天上午9点一起去金华市非遗馆，近距离感受非遗文化遗产的魅力。第二天，你遇到了小语，请你将小文的话转述给小语。 (3)为全方位了解金华非物质文化遗产的传承情况，请根据这则新闻，选择两类不同的人群，各设计一个采访问题。 采访对象： 采访问题： 采访对象： 采访问题： 班级开展汉字探究活动，收集到以下两则材料，请结合材料完成任务。 材料一         材料二 《浙江通志》编者将以“‘浙’里风景独好”为主题来编撰组稿，思量______（A．liàng  B．liáng）斟酌后，设置了“山水如画”“四时风物”“自古繁华”“盛世华章”四大板块。其中“图1”中甲骨文的“山”字像三座连在一起的山峰，表示连成一片的大山；甲骨文中的“水”字像一条曲折迂_____（A．yū   B．yú）回的河流，中间像水流，两边像水滴。 这期《浙江通志》力求风格别出心cái______，挖掘浙江特色，讲好浙江故事。让浙江的现代之美、乡村传统之美、山水天然之美、人文zī______养之美、历史积淀之美、小康和谐之美，相得益彰、美美与共。让天下游人络绎不绝，共赏“浙”里风景。 10．结合语境为加点字选择正确的读音，并根据拼音写出相应的汉字。 （1）思量 （A．liàng  B．liáng）    （2）迂 （A．yū  B．yú）回 （3）别出心cái         （4）zī 养 11．结合材料一中图1“山”和“水”二字字形演变发展过程图，简述汉字演变的趋势。 12．对材料一中图2《兰亭集序字帖》的特点，判断评价正确的一项是（   ） A．点画齐备，结构方整，章法和谐，方正凝重，端庄稳健，字中楷模，是楷书。 B．气韵自然、神采飞扬，上呼下应，大小错落，疏密聚散，章法精湛，流畅飘逸，是行书。 C．字体庄重，略微宽扁，质朴流畅，庄重浑厚，起笔蚕头，收笔燕尾，是隶书。 D．字之体势，一笔而成，偶有不连，及其连者，气脉通于隔行，是草书。 学校开展“青松”主题文化园设计活动，请你参与并完成学习任务。 资料夹 ◎材料一 岁寒，然后知松柏之后凋也。 （《论语·子罕》） ◎材料二 天寒既至，霜雪既降，君是以知松柏之茂也。 （《庄子·让王》） ◎材料三 松柏之茂，隆寒不衰。 （《三国志·魏书·王昶传》） ◎材料四 咏寒松诗 〔南朝〕范云 修条拂层汉，密叶障天浔。 凌风知劲节，负雪见贞心。 ◎材料五 黄山松 丰子恺 ①没有到过黄山之前，常常听人说黄山的松树有特色。特色是什么呢？听别人描摹，总不得要领。所谓“黄山松”，一向在我脑际留下一个模糊的概念而已。这次我亲自上黄山，亲眼看到黄山松，这概念方才明确起来。据我所看到的，黄山松有三种特色： ②第一，黄山的松树大都生在石上。虽然也有生在较平的地上的，然而大多数是长在石山上的。我的黄山诗中有一句：“苍松石上生。”石上生，原是诗中的话；散文地说，该是石罅生，或石缝生。石头如果是囫囵的，上面总长不出松树来；一定有一条缝，松树才能扎根在石缝里。石缝里有没有养料呢？我觉得很奇怪。生物学家一定有科学的解说；我却只有臆测，《本草纲目》里有一种药叫做“石髓”。李时珍说：“《列仙传》言邛疏煮石髓。”可知石头也有养分。黄山的松树也许是吃石髓而长大起来的吧？长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不可思议啊！更有不可思议的呢：文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在空中，像须蔓一般摇曳着。而这株松树照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。这样看来，黄山的松树不一定要餐石髓，似乎呼吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大的。这真是一种生命力顽强的生物啊！ ③第二个特色，黄山松的枝条大都向左右平伸；或向下倒生，极少有向上生的。一般树枝，绝大多数是向上生的，除非柳条挂下去。然而柳条是软弱的，地心吸力强迫它挂下去，不是它自己发心向下挂的。黄山松的枝条挺秀坚劲，然而绝大多数像电线木上的横木一般向左右生，或者象人的手臂一般向下生。黄山松更有一种奇特的姿态：如果这株松树长在悬崖旁边，一面靠近岩壁，一面向着空中，那么它的枝条就全部向空中生长，靠岩壁的一面一根枝条也不生。这姿态就很奇特，好像一个很疏的木梳，又像学习的“习”字。显然，它不肯面壁，不肯置身丘壑中，而一心倾向着阳光。 ④第三个特色，黄山松的枝条具有异常强大的团结力。狮子林附近有一株松树，叫做“团结松”。五六根枝条从近根的地方生出来，密切地偎傍着向上生长，到了高处才向四面分散，长出松针来。因此这一束树枝就变成了树干，形似希腊殿堂的一种柱子。我谛视这树干，想象它们初生时的状态：五六根枝条怎么会合伙呢？大概它们知道团结就是力量，可以抵抗高山上的风吹、雨打和雪压，所以生成这个样子。如今这株团结松已经长得很粗，很高。我伸手摸摸它的树干，觉得像铁铸的一般。即使十二级台风，漫天大雪，也动弹它不了。更有团结力强得不可思议的松树呢：从文殊院到光明顶的途中，有一株松树，叫做“蒲团松”。这株松树长在山间的一小块平坡上，前面的砂土上筑着石围墙，足见这株树是一向被人重视的。树干不很高，不过一二丈，粗细不过合抱光景。上面的枝条向四面八方水平放射。每根都伸得极长，足有树干的高度的两倍。这就是说：全体像个“丁”字，但上面一划的长度大约相当于下面一直的长度的四倍。这一划上面长着丛密的松针，软绵绵的好像一个大蒲团，上面可以坐四五个人。靠近山的一面的枝条，梢头略微向下。下面正好有一个小阜，和枝条的梢头相距不过一二尺。人要坐这蒲团，可以走到这小阜上，攀着枝条，慢慢地爬上去。陪我上山的向导告诉我：“上面可以睡觉的，同沙发床一样。”我不愿坐轿，单请一个向导和一个服务员陪伴着，步行上山，两腿走得相当吃力了，很想爬到这蒲团上去睡一觉。然而我们这一天要上光明顶，赴狮子林，前程远大，不宜耽搁；只得想象地在这蒲团上坐坐，躺躺，就鼓起干劲，向光明顶迈步前进了。 （选自《丰子恺散文精选》） 【设计准备】 13．解释下面加点字的意思。 （1）然后知松柏之后凋也 （2）天寒既至，霜雪既降 14．下面哪一句与材料五第②段的“苍松石上生”形成对仗句？（    ） A．奇峰高万丈 B．飞瀑泻千寻 C．云海脚下流 D．掀髯上天都 15．材料五第④段中画横线的文字令你想起刘桢《赠从弟（其二）》中的哪两句诗？请写出连续的两句。 16．材料五与其他四则材料中松的特点有何异同？ 17．你最喜欢《黄山松》中的哪种姿态的松？请简述理由。 【景观设计】 18．从下面选择一个或多个作为“青松”主题文化园的配合景观，并根据你阅读上面资料的认识及你的阅读积累，从景观搭配及游览者的感受两方面阐述选择理由。 A石头  B．清泉  C．菊 19．同学们想要在“青松”主题文化园中镌刻关于青松的诗文名句，请从资料夹或者你的阅读积累中找出合适的语句，并说明理由。 【回顾思考】 20．回顾活动全过程，请你结合相关内容，阐述本次活动（设计“青松”主题文化园）的意义。 【拓展延伸】 21．如果要探究在某某学校校园一角布置以梅为主角的景观设计意图，你觉得需要搜集哪些资料？ 22．第三小组同学搜集了卢宅相关通讯报道，对比研究了不同媒体选取的角度、所持的立场。 新闻标题 发布媒体 选取角度 所持立场或新闻价值 《东阳卢宅“大方伯”石牌坊的清廉记忆》 浙江省纪委省监委网站 卢仲佃：刚正不阿，抗节不挠卢洪春：忠直名臣，至死不渝 ① 《东阳卢宅——我国明清古建筑的杰出代表》 自媒体公众号“古建中国” 主要介绍建筑结构特点 以点带面，表现中国民清古建筑的特点，表明作为“中国古建筑”内容介绍的立场。 《卢宅：风雅世家冠绝江南》 金华新闻网 苦节抚孤，贾光中兴卢氏匠心巧运，营造独树一帜文迹赫然，化育绵延不绝 探究卢宅家族兴盛原因，挖掘建筑的文化历史价值，宣传“诗礼传家”的社会风尚。 探究发现：② 同学们打算撰写关于2024年国际划联皮艇球世界锦标赛在德清开展的通讯稿，向《德清发布》公众号投稿，请你参与。 采访提纲 采访背景 2024年国际划联皮艇球世界锦标赛将在德清开幕，赛事将持续至10月20日。全球顶尖皮艇球运动员将汇聚德清，为德清乃至全球的体育爱好者带来一场世界最高水准的皮艇球视觉盛宴。 采访对象 赛事组织方工作人员 观众、参赛运动员 采访目的 深入了解国际划联皮艇球世界锦标赛选址在德清的原因，挖掘这一赛事给德清带来的重大影响。 了解观众与参赛运动员对于这一赛事的感受。 采访问题 为什么国际划联皮艇球世界锦标赛在德清举行？…… 德清带给您怎样的印象？…… 【采访提问】 23．结合采访目的与采访片段，请补全小记者的提问。 采访片段 小记者：为什么国际划联皮艇球世界锦标赛在德清举行？ 工作人员：在此次赛事之前，德清已经多次举办过皮划艇、桨板等专业水上运动赛事以及赛龙舟等民间水上运动赛事，积累了丰富的水上运动办赛经验。同时德清县体育局对本次赛事给予了高度重视和大力支持。 小记者： 工作人员：赛事的圆满落幕不仅展示了德清在承办水上运动领域比赛的能力，也标志着德清已经成功向世界递出了“体育+旅游”的新名片。 【写作准备】 结合“写作构思”与后面“资料夹”内容，完成下列任务。 写作构思 板块 主要内容 标题 现场镜头 采访运动员、组织方谈感受 长三角高手挥桨逐浪皮艇球运动在“浙”生根 （引题） （正题） 助力德清体育新发展（副题） 举办展望 领导致辞 探究意义 联系社会背景探究意义 24．为什么“写作构思”中要加入“现场镜头”这一板块？请结合“资料夹”中的【赛事场面】简述理由。 25．结合“写作构思”与后面“资料夹”内容，为通讯稿拟写正标题。 26．结合“资料夹”的内容，概括德清承办2024年国际划联皮艇球世界锦标赛的意义 【活动复盘】 27．回顾采写过程，完成活动反思。 活动反思：如何写出一篇有价值的通讯稿？ （1）了解背景，选择新近典型的报道方向。（2）选材基于客观事实，并符合报道目的。（3） （4） 资料夹 【赛事场面】 运动员乔纳斯说：“这是我第一次来德清，和我们国家不一样，我们国家没有这些高楼大厦。这里组织得井然有序，给我们呈现了一场文化盛宴，期待我们能发挥出最好的水平。” 皮划艇联合会皮艇球委员会主席格雷格·斯梅尔说：“这是世界上最好的皮艇球比赛场地之一，我收到了很多来自运动员和教练员的私信，德清让他们有了一次非常美好且难忘的比赛经历。” 【致辞记录】 国际划联主席托马斯·科涅茨科在致辞中说，本届国际划联皮艇球世界锦标赛具有独特意义，是因为这一赛事时隔二十年后重回亚洲举办。皮艇球是我们最激动人心的项目，在世界范围内也拥有许多支持者，值得在一个专业的世界性舞台展示它的魅力。未来的六天里，选手们将在凤栖湖这片独特的水域进行竞技，希望大家能够勇于拼搏，展现最佳的竞技状态，上演精彩的竞技表现，这也是在亚洲乃至世界推广皮艇球运动的最佳机会。 中国皮划艇协会副主席李欣说，中国皮划艇协会一直遵循以市场为主导，大众、青少年为主要参与人群的原则，推动皮艇球运动的发展。此次，世界皮艇球顶级强队汇聚德清，可以让中国观众近距离感受皮艇球运动的激情和魅力，激发大众对水上运动的兴趣和参与热情。中国皮划艇协会也希望通过本次世锦赛，进一步加强与世界各国皮划艇协会的交流与合作，共同推动皮艇球运动的普及与发展，提升这一运动的国际影响力和社会参与度。 【背景资料】 德清是一座国际化的“赛事之城”，体育基因传承百年。近年来，我们大力发展“群众体育”“竞技体育”，成功举办了杭州亚运会三人篮球项目、皮艇球亚洲杯等国际赛事。借着各大赛事舞台，德清与世界各国不断加强交流、互鉴互赏、增进理解，让世界友人亲身感受国际化现代山水田园城市的开放与包容，度过一场场难忘的体育之旅。 近年来，浙江深入贯彻落实全民健身国家战略，出台了一系列扶持政策，鼓励和支持体育设施建设和体育产业发展，为世锦赛的成功举办提供了有力保障。相信本次赛事，将进一步激发人民对体育运动的热爱，推动德清乃至浙江省体育事业的蓬勃发展。 ——选自公众号《我德清》、报刊《德清新闻》有删改 28．生活中我们可以怎样保护昆虫呢？小宁同学在杂志上找到一种叫做“昆虫旅馆”的装置（如下图）。 旅馆建材：无污染的木板、厚纸板、铁丝网、钉子。 旅馆功能：吸引昆虫“入住”，为昆虫提供栖居所。入住的客人可以帮助除去旅馆周边的部分害虫。 放置要求：请放置在可以遮风避雨又能照射到一定阳光的地方。 (1)请你根据图示，帮助小宁向同学们简要介绍“昆虫旅馆”。（150字左右） (2)《寂静的春天》启发我们应当为“昆虫旅馆”的放置要求补充一条内容。请你写下补充内容，并简述补充该内容的理由。 29．八（1）班举行以“人无信不立”为主题的综合性学习活动，请你参与。 (1)小华围绕本次活动主题，拟写了上联，请你选出合适的下联（   ） 上联：做人有道惟诚信 下联：______________ A．智慧可资百岁春 B．常把自心比他心 C．处世无奇但善良 D．品行能灿千秋史 (2)仔细观察下面这幅漫画，写出漫画的寓意。 (3)下面是小茗同学为活动写的一则新闻稿，其中存在一些问题，请你帮助修改。 下午班会课，八（1）班全体同学与班主任老师在教室召开了关于“诚信”的主题班会。【甲】此次班会旨在提倡同学们塑造诚信的良好品质，在生活中坚持“诚信为本”，达成讲诚信的好习惯。班会首先由班主任老师给大家宣讲了此次班会的目的、内容以及诚信在日常生活的重要性，并鼓励同学们诚信应考。随后，班长与团支书分别阐述了自己对诚信的见解。接下来，班级同学踊跃发言，内容涉及学习、工作、生活等。结尾时，班主任老师总结大家的发言，并鼓励我们自尊自信，做个诚实守信的人。【乙】通过此次班会，让同学们深刻认识到了诚信应考的重要性，树立了诚信应考的理念，相信在即将到来的期中考试中，同学们一定能够拿出积极饱满的态度，诚信应考，创造佳绩。 ①请你帮小茗同学拟写一个新闻标题。 ②【甲】处画线句中存在搭配不当的问题，应将“ ”改为“ ”。 ③【乙】处画线句子成分残缺，请提出修改意见：删去“ ”或“ ”。 读下面的文字，完成小题。 阳光透过薄雾洒在大地上，像一封未读的信，等待着被发现。树叶在微风中低语，每一片叶脉都承载着自然的韵律，似乎在诉说着：遇见，就是天意。打开课本，轻轻翻动书页，一幕幕关于遇见的珍贵画面悄然呈现在我们眼前：鲁迅与藤野先生相遇，在学习解剖、讨论裹脚的过程中，让我们体会到了藤野先生热情、谦xùn（   ）的待人风格；居里夫人与镭相遇，在liàn（   ）制沥青、提取镭的过程中，向我们展现出了她严谨、不懈的探索精神；法布尔与_________________。 30．请在括号中选择正确的读音或填入正确的汉字。 ①承载( )（A．zài  B．zǎi）    ②谦xùn( )    ③liàn( )制 31．请结合《昆虫记》（法布尔）的有关内容，在文段划横线处续写句子，要求与前文语意连贯，句式一致。 32．细数古韵风物，感受古人解忧情趣。 古人之忧 游子乡愁 ① ？烟波江上使人愁（《黄鹤楼》） 时光流逝 无可奈何花落去，② 。（《浣溪沙》） ③ 白头搔更短，④ 。（《春望》） 中原乱，簪缨散，几时收？⑤ 。（《相见欢》） 解忧良方 美景忘忧 最爱湖东行不足，⑥ 。（《钱塘湖春行》） 常记溪亭日暮，⑦ 。（《如梦令》） 采菊东篱下，⑧ 。（《饮酒》） 鸢飞戾天者，望峰息心；⑨ ，窥谷忘反。（《与朱元思书》） 知己消愁 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民（《记承天寺夜游》） 自我开解 故⑩ ，必先苦其心志，劳其筋骨。（《孟子三章》） 33．宁波的乡野四季如诗，请将下列诗句补充完整。 夏日，在象山看不到王维笔下“大漠孤烟直，（1） ”这般雄浑壮美的塞外奇景，却能在海滨听涛声入耳，看红日坠海，别是一番风味。 秋风送爽，当傍晚的阳光洒在宁海山野间的柿子树上，那满山的秋意也许能让你想起王绩《野望》中的诗句“（2） ，（3） ”。 春冬之时，油菜花田、雾凇景观，让奉化成了绝美的山水画卷，使人感受到《饮酒》中陶潜“（4） ，（5） ”的闲适心情与淡泊心态。 34．飞花令：写出含有“日”的诗句。 （1） ？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） （2） ， 。（李清照《渔家傲》） （3） ， 。（李贺《雁门太守行》） 35．古诗词中也常蕴含很多科学现象，根据梳理完成下面的表格。 诗文 科学现象 效果 ① ， 。（李白《渡荆门送别》） 光的反射与折射 营造梦幻朦胧的意境。 ② ， 。（晏殊《浣溪沙》） 四季的更替 传达对新旧更替的怅然与通达。 ③ ，不以疾也。（郦道元《三峡》） 运动的速度 体现江水水势浩大，水流极快。 ④无风水面琉璃滑， 。（欧阳修《采桑子》） 运动的相对性 烘托西湖水面的宁静，将游人之悠闲意趣融入其中。 36．诗词九宫格：根据表格中的汉字，识别一句诗。 相 路 燕 归 似 醉 曾 识 来 诗句： 37．寻“意象”，品“诗情”。 意象 诗句 情感 雁 征蓬出汉塞，（1） 。（王维《使至塞上》） “雁”带有飘零之感 燕 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》） （2） 菊 （3） ， 。（陶渊明《饮酒（其五）》） “菊”隐含归隐的闲适 38．古人之旅，旅于景，旅于心。请根据表格内容补充古诗文名句。 古人之旅 提示 诗句 出处 看花 江中小洲，树茂花盛 晴川历历汉阳树，① 。 崔颢《黄鹤楼》 看鸟 繁华易尽，旧识重来 ② ，③ 。 晏殊《浣溪沙》 看大漠 边陲大漠，雄奇壮阔 ④ ，长河落日圆。 王维《使至塞上》 听山 夹岸高山，蝉鸣猿叫 ⑤ ，⑥ 。 吴均《与朱元思书》 听水 水波微动，沙鸟惊飞 微动涟漪，⑦ 。 欧阳修《采桑子》 听心声 借用典故，舍身报国 ⑧ ，提携玉龙为君死。 李贺《雁门太守行》 39．补充下面的诗句或表达的情志。     神龟、神蛇 神龟虽寿，① ；腾蛇乘雾，终为土灰。——曹操《龟虽寿》 诗人以神龟、神蛇为喻，表达要充分利用有限的生命，建功立业，有所作为。       大鹏 ② 。风休住，蓬舟吹取三山去！——李清照《渔家傲》 ③诗人以大鹏表达 。 40．小语搜集了书中与“山水”有关的诗句，请将探究单填写完整。 山水探究单 作品 相关诗句 分析 《野望》 ① ， 。 借秋季黄昏的树林和群山映衬情绪。 《答谢中书书》 山川之美，古来共谈。 ② ， 。 借助仰望高山，俯视清水抒发对山水感慨。 《饮酒》 ③ ， 。 借采菊时远山显现表达自我心境。 探究结论 面对山水，诗人常用④ 的手法来表达自己的情感。 41．辞旧迎新之际，同学们正以“遇见”为主题准备新年致辞，请根据提示在相应位置填入拟引用的名句或补上合适的成语。 春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。学会珍惜每一次遇见，准备迎接每一次遇见。有些遇见，是钱塘湖春行所目之景，“几处早莺争暖树， ”；有些遇见，是一场浪漫的文学想象，“夕日欲颓， ”；有些遇见，是对未来自信昂扬、满怀期待，“ 。风休住， ”。境与意会，“采菊东篱下， ”，在平淡中发现生活的真意；保持本性，“ ？ ”，如松柏般不畏严寒，志向坚定。在与传统、当下以及未来的诗意联结中，我们不断遇见更好的人生。 旧年已去，愿你从容自若，所遇皆美好。 新岁佳年，愿你 ，万事定胜意！ 提示：请根据语境在①至⑦处分别填入《钱塘湖春行》《答谢中书书》《渔家傲》《饮酒（其五）》《赠从弟（其二）》中的句子；第⑧处填一成语，表达出自信、勇敢之意。 42．古诗文默写 （1）相顾无相识， 。 （王绩《野望》） （2） ，归雁入胡天。（王维《使至塞上》） （3）感时花溅泪， 。 （杜甫《春望》） （4） ，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》） （5）我报路长嗟日暮， 。 （李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》） （6） ，飞鸟相与还。（李白《渡荆门送别》） （7）杜牧《赤壁》中，用典故从反面设想，含蓄地表达自己怀才不遇的愤懑的诗句是： ， 。 （8）李贺《雁门太守行》描写白天戒备森严，无比威严的诗句是： ， 。 43．补全下面古诗文整理单。 阅读策略 例句 表达效果 选择意象 国破山河在，（1） 。（杜甫《春望》） 山河依旧，国都沦陷，乱草丛生，林木荒芜。杜甫借“城”“草木”刻画了国都沦陷的悲惨景象。 无可奈何花落去，（2） 。（晏殊《浣溪沙》） 花走向凋落，旧识却又重来，晏殊借此表达惋惜伤感和通达欣慰。 遣词造句 采菊东篱下；（3） 。（陶渊明《饮酒（其五）》） “见”字是作者无意间的看到，表现的是一种悠然自得的心态。 中原乱，（4） 、几时收？（朱敦儒《相见欢》） 一个“乱”字，概括了中原沦丧的现实，一个“散”字，揭露出统治阶级无心抗敌的心理，暗含作者忧国忧民的情怀。 运用修辞 比喻 （5） ，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》） 苏轼把（6） 比作积水，表达自己漫步的欣喜。 拟人 （7） ，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》） 李白借写故乡水不远万里送别自己，表达对故乡的不能和思念。 （8） 报君黄金台上意，（9） （李贺《雁门太守行》） 李贺用燕昭玉黄金台上招揽天下贤士的往事暗示心声：士为知己者死。 知人论世 （10） ，必先苦其心志，劳其筋骨。（孟子《生于忧患，死于安乐》） 孟子推行儒家思想时也是屡屡受挫，但仍然自我排遣，积极追求理想。 44．班级开展收集编辑有关古诗文名句的整理活动，请补全表格。 手法/主旨 对应的古诗文名句 出处 运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物美的句子。 高峰入云，① 。 陶弘景《答谢中书书》 由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理。 ② ，出则无敌国外患者，国恒亡。 孟子《生于忧患，死于安乐》 移情于物，表达感时伤世之情。 ③ ，恨别鸟惊心。 杜甫《春望》 运用典故，表达将士们誓死报国之心。 ④ ，⑤ 。 李贺《雁门太守行》 结合神话传说，直陈对美好境界的向往。 风休住，⑥ ！ 李清照《渔家傲》 对仗工整，兼有对繁华易尽的无奈与对旧识重来的欣喜。 ⑦ ，⑧ 。 晏殊《浣溪沙》 45．在上面①—⑩处填入恰当的古诗文名句。 对于研学小组的同学而言，无数个远方虽“心向往之”却“身不能至”，但年轻的灵魂真实地听从山河田园诗意的呼唤：这次游学杭绍，他们住郊区民宿，感受①“ ，② 。”（陶渊明《饮酒》）的从容；他们西湖划船，收获“微动涟漪，③ 。”（欧阳修《采桑子》）的趣味；他们登曹娥江大闸，远眺江海，如同崔颢登黄鹤楼所见“④ ，芳草萋萋鹦鹉洲 。”（崔颢《黄鹤楼》）他们徜徉会稽山景区，如吴均身处富春江一样，“⑤ ，⑥ ；经纶世务者，窥谷忘反。”山光水色涤荡心灵。揽山河美景，少年们吟诵着⑦“ 。”（李清照《渔家傲》）表达他们鹏飞九天的豪情；看盛世繁华，他们激励自己今为读书郎，来日大丈夫，守住“⑧ ，⑨ ，⑩ ”（《孟子》）的底线。 46．积累古诗文，补全表格。 写景技巧 示例 你的发现 用典故 （1） ， 。（王绩《野望》） 引用典故，追古怀伤，表现了诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁的心情。 抓情感 （2） ？ 。（崔颢《黄鹤楼》） 以“愁”字作结，点出全篇主旨，表达日暮时分，诗人登临黄鹤楼的心情。 描感受 （3）芳草长堤， 。（欧阳修《采桑子》） 笙歌隐现，让人有身临其境之感。 换视角 （4） ，清流见底。（陶弘景《答谢中书书》） 仰观俯察，表现山水相映之美。 侧面描写 （5） ，水中藻、荇交横， 。（苏轼《记承天寺夜游》） 没有一个字写月，却无处不是皎洁的月光。 47．阅读图文，根据语境填空。 亭既是重要的景观建筑，也蕴含历史文化。如杭州西湖的风波亭，有楹联“上联：有汉一人，有宋一人，百世清风关岳并；下联：奇才绝代，奇冤绝代，千秋毅魄日星悬”。这副对联旨在表达对关羽和（1） 两位历史人物的敬仰之情。 我还知道（2） 亭，人们在孤山建亭是为了纪念宋代有“梅妻鹤子”之称的诗人林逋。不仅如此，西湖风景优美，还留传不少登亭咏景的诗文呢，如唐人诗人白居易《钱塘湖春行》中就描述了自己登上贾公亭时所见景象：“（3） ， 。 嗯嗯，我还发现有些亭名寄托了建亭者美好的愿望，如集贤亭，“集贤”的精神追求与“（4）富贵不能淫， ， 。此之谓大丈夫”相近。 注：贾公亭留存至唐朝末年，今已消失不存。 48．古村依山傍水，研学小组梳理了一些描写山水自然的古诗文，请你一起完成。 描写对象 诗  文  句  子 景 — 情 探  究 山 树树皆秋色，山山唯落晖。（王绩《野望》） ① — 孤寂伤感 同学们发现，写景诗中，写的是自然之景，表现的是作者的内心之情。阅读写景诗，要理清情与景的关系。 ② ，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒》） 清静悠远 — 怡然淡泊 水 ③ ，不觉船移。（欧阳修《采桑子》） 平静澄碧 — 悠闲惬意 急湍甚箭，④ 。（吴均《与朱元思书》） 湍急迅猛 — 洒脱高洁 草 木 乱花渐欲迷人眼，⑤ 。 （白居易《钱塘湖春行》） 明媚清新 — 喜悦陶醉 国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》） 荒芜衰败 — ⑥ 49．按要求填写古诗词。 古人之情思 崔颢登上黄鹤楼，泛览眼前景物，即景而生情，诗兴大作，吟诵“（1） ？（2） 。”抒发了思乡之情。白居易漫步钱塘湖，醉心于春日湖光水色之中，发出“最爱湖东行不足，（3） 。”的喜爱和赞美之情。杜甫望见国家满目疮痍，移情于物，抒发了“（4） ，（5） 。”的感伤。 古人之品格 曹操在《龟虽寿》中借“（6） ，（7） ”抒发了虽已是衰老的骏马，还有奔驰千里、老当益壮的意志。陶渊明远离尘嚣，隐居山林，找寻到了人生的真谛，发出“此中有真意，（8） 。”的感慨，抒发自己的志趣。 古人之游玩 古人常常探山访水，沉醉于自然胜景之中，将自己的内心世界与自然融为一体。用独特的手法将他们的体验记录下来。 50．默写。 “江南好，风景旧曾谙”，东阳隶属浙江，此次研学所选地点具有地理上的优势，往返交通便捷。踏上研学旅途，你将随白居易欣赏到莺燕“① ， ”（《钱塘湖春行》）的生机勃勃景象；可顺富春江漂流，体会“② ， ；经纶世务者，窥谷忘反。”（《与朱元思书》）的忘我之情；还可仿欧阳修，轻划短桨，碧波荡漾，感受“③ ，绿水逶迤”（《采桑子》）的乐趣；或效陶弘景，在嵊州山水中领略“山川之美”，自豪吟诵“自康乐以来，④ ”（《答谢中书书》），与古今知音共赏山河之美，可真谓是“此中有真意，⑤ ”（《饮酒》其五）。 51．根据段落的语境填写古诗文名句 古迹示留存，诗文意塑魂。在“诗词——最美的遇见”活动中，同学们品味出不同韵味的美。儒家经典《孟子》中的“富贵不能淫， ，威武不能屈”是仁义道德之美；东晋陶渊明《饮酒》的“ ，悠然见南山”是怡然自得之美；南朝吴均《与朱元思书》的“ ，窥谷忘反”是淡泊释怀之美；李白《渡荆门送别》的“ ， ”是雄浑开阔之美。 52．古诗词填空。 阅读古诗词，我们可以通过意象把握情感。如“（1） ，芳草萋萋鹦鹉洲”（崔颢《黄鹤楼》）中的“芳草”寄托了多少文人的别情离绪；“岂不罹凝寒？（2） ”（刘桢《赠从弟（其二）》）中的“松柏”寄托了诗人高洁的情怀；“（3） ，（4） ”（陶渊明《饮酒（其五）》）中的“菊”隐含归隐的闲适之情。 阅读古诗词，我们可以通过直抒胸臆的词语把握情感。如“（5） ，绿杨阴里白沙堤”（《钱塘湖春行》）中的“爱”流露出白居易对早春西湖的喜爱。 阅读古诗词，我们可以通过典故把握情感。如“九万里风鹏正举。（6） ，（7） ”（李清照《渔家傲》）中用《逍遥游》中“大鹏”的典故来表达词人的腾飞之志；“（8） ，长歌怀采薇”（《野望》）中用“采薇”的典故暗指诗人与世间隔绝、隐居不仕的状态。 53．古诗文名句填空。 我们在诗词中体会古代文人的生活与情致。李清照《如梦令》的“争渡，争渡，① ”让我们沉醉在风光旖旎的荷塘深处；欧阳修《采桑子》的“② ，惊起沙禽掠岸飞”让我们徜徉在如梦如幻的湖光波影中；王维《使至塞上》的“③ ，长河落日圆”让我们穿行于苍劲雄浑的沙漠中。崔颢《黄鹤楼》的“④ ，⑤ ，”让我们感受鹦鹉洲生机盎然的自然风光。 诵读经典诗文，可以修身养性。陶渊明《饮酒》的“采菊东篱下，⑥ ”启迪我们净化心灵，保持本真；晏殊《浣溪沙》的“⑦ ，似曾相识燕归来”引导我们流连惋惜，涵养哲思；孟子《生于忧患，死于安乐》的“所以动心忍性，⑧ ”鼓舞我们不惧磨难，修炼成才；李贺《雁门太守行》的“⑨ ，⑩ ”激励我们舍身忘我，报效祖国。 54．同学们整理了有关“树”的古诗文句子，并进行了分类。根据积累，帮其补充完整。 “树”的形象 古诗文句子 出处 明媚葱郁 晴川历历汉阳树，① 。 《黄鹤楼》崔颢 ② ， 。 《钱塘湖春行》白居易 庭中有奇树，③ 。 《古诗十九首》 萧瑟凄寒 树树皆秋色，④ 。 《野望》王绩 每至晴初霜旦，⑤ ，…… 《三峡》郦道元 ⑥ ⑦ ？松柏有本性。 《赠丛弟（其二）》刘桢 55．在下面文字的画线处，填入古诗文名句。 山间美景是良友，我们临清流而赋诗，“采菊东篱下，（1） ”[《饮酒（其五）》]。行走在辽阔的平原上，我们顿觉心胸开阔，“（2） ，（3） ”（《渡荆门送别》）。可有时，面对生活中的离别与挫折，我们不禁慨叹“（4） ，恨别鸟惊心”（《春望》）；光阴流转、繁华易尽，一种物是人非的伤感涌上心头，“（5） ，似曾相识燕归来”（《浣溪沙》）。但正如狂风吹不倒松柏，困难也击不垮英雄，“风声一何盛，（6） “[《赠从弟（其二）》]。最终，我们相信定会迎来春光明媚、生机勃勃的美丽图景，“几处早莺争暖树，（7） ”（《钱塘湖春行》）。我们以惬意的情怀流连于自然，“微动涟漪，（8） ”（《采桑子》）。与自然为友，不畏艰难，不惧坎坷，相信诗和远方永远相伴！ 56．默写填空。 （1）一个人面对富贵、贫贱、威武这些外部施加的因素有怎样的表现才算得上大丈夫？请用《〈孟子〉三章》中的原话作答。 ， ， 。 （2）请从下面诗歌中选择两首，写出其中可以表现“大丈夫”精神的诗句（连续的两句）。 ， 。 ， 。（A．陆游《十一月四日风雨大作（其二）》 B．曹操《龟虽寿》 C．李贺《雁门太守行》） 57．根据语境填写古诗文。 诸暨文化昌盛，人杰地灵，一位位贤达恰似一座座丰碑，屹立于历史长河之中。“ ， ”（《春望》），面对残破的故土，西施毅然决然地走上一条复国之路。“ ， ”（《饮酒（其五）》），看过人情的冷暖，王冕也和陶潜一样选择隐居田园，将心志借花来托出。“鸢飞戾天者，望峰息心； ， 。”（《与朱元思书》），富春江的奇山异水令杨维桢寄情其中，躲避世俗之扰。“ ？何处无竹柏？ ”（《记承天寺夜游》），前有苏轼与怀民，后有陈洪绶与张岱，他们在交游中唱和，在唱和中忘忧。 58．同学们要制作“杭州西湖十景”展板，请将文字内容补充完整。 宝石流霞 宝石山景色奇美，太阳照射在岩石上，仿佛披着霞光，分外夺目，好似“两岸石壁， ”。 曲院风荷 水面莲叶田田，微风吹过，香气沁人心脾，在此游玩，则会“ ，误入藕花深处”。 柳浪闻莺 春天，柳枝垂至水面，柳叶飘动，黄莺飞舞，仿佛置身于“ ，谁家新燕啄春泥”的美景中。 苏堤春晓 春来草长，提影绵绑延，柔和的歌声在风中传送，就像欧阳修《采桑子》中的诗句“ ， ”。 雷峰夕照 秋日夕照，树林染红，山岭拔着落日余光，好似王绩在《野望》中所写的句子“ ， ”。 平湖秋月 这样的景象，令人想起“ ， ”（填写古诗文名句，其中一句含“月”字），展现了动人的画面： 。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $