第三单元 第15 课 中国古代美术巡礼（二） 课件 2025-2026学年岭南美版初中美术八年级上册

中国古代美术巡礼（二）： 隋唐至宋代绘画盛景 岭南美版八年级上册第 15 课 初中美术课程专用 课程导入：穿越千年的艺术对话 趣味提问 如果让你用一幅画记录今天的校园生活，你会怎么画？ 关键问题 古人如何用绘画记录历史、表达情感？ 主题标语 以画为媒，对话隋唐宋的艺术巅峰 01 02 03 单元架构：核心价值与学习目标 核心价值 01 审美感知：识别隋唐至宋代绘画的题材与⻛格 02 艺术表现：分析作品的构图、线条、色彩技法 03 文化理解：理解绘画背后的历史背景与⺠族精神 04 创意实践：尝试用传统元素进行现代表达 学习路径 概念解读 → 分类探究 → 实践拓展 任务一：概念解读 —— 隋唐绘画的成熟期 时代背景 国家统一、经济繁荣、文化开放，绘画进入成熟期 艺术特征 题材丰富、形式多样、分科明确（人物 / ⼭⽔ / 花⻦） 互动环节 小组讨论：唐代绘画的 “ 包容性 ” 体现在哪里？ 作品探究：隋代展子虔与《游春图》 作品地位 现存最早的山水画卷，标志山水画独立成科 艺术分析 构图： “ 丈山、尺树、寸⻢、豆人 ” ，比例合理 技法：线描精准，设色明丽（石绿、赭石） 意境：贵族游春的闲适与山水的生机 互动 观察画面中的人物与景物，说说画家如何表现 “ 春 ” 的氛围？ 作品探究：唐代阎立本与《步辇图》 历史背景 贞观十四年，吐蕃使臣禄东赞求亲，文成公主入藏的历史⻅证 艺术分析 构图：左右对比，唐太宗端坐步辇（宫女簇拥） vs 禄东赞恭敬站立 线条：铁线描勾勒，刚劲流畅 神态：唐太宗的威严与禄东赞的诚挚 关键问题 画家如何通过人物大小、位置表现等级关系？ 作品探究：唐代韩幹与《牧⻢图》 题材特色 以宫廷⻢为原型，展现盛唐的雄健气象 艺术分析 造型：⻢匹肌肉饱满，姿态生动 技法：线条简练，设色淡雅 意境：人与⻢的和谐互动 拓展思考 唐代为何盛行鞍⻢画？ 任务二：核心问题 —— 五代绘画的承前启后 五代花⻦画两大流派⻛格对比 “ ⻩家富贵 ” 重宫廷审美，设色浓丽； “ 徐家野逸 ” 重文人意趣，水墨⻅⻓。两者 共同为宋代绘画高峰奠定了基础。 时代背景 政权分裂但局部稳定，画院出现，文人参与绘画 核心问题 五代绘画如何为宋代巅峰奠定基础？ 分类导入 山水画（荆浩）、花⻦画（⻩筌 / 徐熙）、人物画（周文矩） 分类详解：五代山水画 —— 荆浩《匡庐图》 作品地位 水墨山水画初创期的代表作，确立全景式山水格局 艺术分析 ● 构图： “ 三远法 ” （高远、深远、平远）并用，层次分明 ● 技法：勾皴染结合，披麻皴表现山石坚硬 ● 意境：北方山川的雄伟与空灵 关键问题 荆浩的山水画对后世（如宋代范宽、郭熙）有何影响？ 分类详解：五代花⻦画 —— “ ⻩家富贵 ” 代表画家：⻩筌（西蜀宫廷画家） 艺术⻛格： 题材：宫廷珍禽异卉 技法：双钩填彩，线条细腻，设色艳丽 意境：富贵华丽 作品案例：《写生珍禽图》 ——24 只虫⻦，形态逼真，为其子临摹范本 互动：观察画面中的细节（如⻦羽、虫翼），说说画家的写实技巧 分类详解：五代花⻦画 —— “ 徐家野逸 ” 代表画家 徐熙（南唐布衣画家） 艺术⻛格 题材：江湖汀花水⻦、野竹寒汀 技法：落墨法（先墨后色，墨⻣淡彩） 意境：素雅自然 作品案例 《花卉草虫图》 —— 笔墨简洁，生机盎然 对比思考 “ ⻩家富贵 ” 与 “ 徐家野逸 ” 的⻛格差异是什么？ 分类详解：五代人物画 —— 周文矩《重屏会棋图》 周文矩《重屏会棋图》（局部） 题材内容 描绘南唐中主李璟与其弟下棋的场景，背景屏⻛画中画，层次丰富 艺术分析 构图：对称均衡，人物姿态各异 线条：战笔描（线条颤动），表现衣纹质感 细节：人物神情、家具器物的写实 历史价值 反映五代宫廷生活与文人雅趣 基础实践：花⻦画⻛格模仿 实践任务 选择 “ ⻩家富贵 ” 或 “ 徐家野逸 ” 的⻛格，临摹简单的花⻦元素（如一朵花、 一只⻦） 技法指导 ⻩家：先用细线条勾勒轮廓，再填色（注意色彩层次） 徐家：先用墨色画出形态，再淡彩渲染 展示与评价 小组内分享作品，说说自己模仿的是哪种⻛格，有哪些特点？ 任务三：应用拓展 —— 宋代绘画的巅峰 时代背景 重文轻武，文人阶层壮大，画院制度完善，⺠间美术繁荣 艺术特征 题材广泛（山水 / 花⻦ / ⻛俗 / 文人画），技法成熟，理论体系形成（如 “ 三远法 ” ） 互动环节 思考：宋代绘画的 “ 世俗化 ” 与 “ 文人化 ” 并存，体现在哪些方面？ 世俗化 文人化 实践任务：山水画 “ 三远法 ” 分析 高远 自山下仰山巅（如《万壑松⻛图》） 深远 自山前窥山后（如《匡庐图》） 平远 自近山望远山（如《潇湘竹石图》） 实践分析：观察《万壑松⻛图》，找出其中运用的 “ 三远 ” 技法。 互动：小组讨论： “ 三远法 ” 如何增强山水画的空间感？ 实践任务：文人画与院体画对比 院体画：⻩居寀《山鹧棘雀图》 文人画：苏轼《潇湘竹石图》 技巧补充：⻛俗画的生活气息 作品案例 李嵩《货郎图》 —— 描绘南宋⺠间货郎走街串巷的场景，人物众多，细节丰富。 艺术分析 ● 题材：市井生活，充满人间烟火气 ● 技法：线条细腻，人物神态生动 ● 细节：货郎担上的商品、儿童的好奇表情 技巧指导 创作⻛俗画时，如何通过细节表现生活场景？（如人物动作、环境道具） 技巧补充：南宋 山水画的 “ 边⻆ 之景 ” 作品案例 夏圭《归棹图》 —— 采用 “ ⼀⻆ ” 或 “ 半边 ” 构 图，简洁空灵 艺术分析 ● 构图：突破北宋全景式，聚焦局部山 水，意境悠远 ● 技法：水墨淋漓，斧劈皴表现山石坚硬 ● 意境： “ 残山剩水 ” 中的诗意 技巧指导 如何用简洁的构图表现深远的意境？（如 留白、取舍） 综合实践：传统元素现代设计 实践任务 选择一个唐代至宋代的绘画元素（如《步辇图》的线条、《游春图》 的色彩、《货郎图》的场景），设计一个现代物品（如书签、笔记本封 面、手机壳） 创意要求 保留传统元素的特征 融入现代审美与功能 展示与评价 学生展示作品，说明设计思路，同伴互评（创意、美观、实用性） 主题升华：绘画中的⺠族精神 隋唐：开放包容的大国气象 隋唐绘画展现了开 放包容的大国气 象，如《步辇图》 所描绘的⺠族融合 场景，是时代精神 的生动写照。 五代：传承与创新的艺术追求 五代绘画在传承中 不断创新， “ 徐⻩异 体 ” 的艺术流派之 争，体现了艺术家 们对艺术极致的追 求。 宋代：文人的家国情怀与生活 态度 宋代绘画蕴含了文 人的家国情怀与生 活态度，如《潇湘 竹石图》的高洁与 《货郎图》的⺠生 关怀。 核心观点：中国古代绘画不仅是艺术作品，更是⺠族精神的载体 ——“ 以画载道 ” 。 课后拓展：我是小小策展人 任务要求 以 “ 隋唐至宋代绘画的魅力 ” 为主题，策划一个小型展览 内容建议 选择 3-5 件代表作品（可打印图片） 为每件作品撰写简介（包括作者、时代、艺术特点、文化意义） 设计展览海报或导览手册 评价标准 内容准确性、创意性、展示效果 01 02 03 课堂总结：穿越千年的艺术之旅 知识回顾 时代脉络 隋唐成熟期 → 五代承前启后 → 宋代巅峰 核心题材 人物画（纪实 / 生活）、山水画（全景 / 边⻆）、花⻦画 （富贵 / 野逸）、⻛俗画（市井） 关键技法 铁线描、双钩填彩、落墨法、三远法 情感升华 中国古代绘画是中华文明的瑰宝，我们要传承其精神，让传统艺术焕发新活 力。 呼应开篇：我的绘画日记 创意任务 回到课程导入的问题 —— 用一幅画记录今天的校园生活 提示 可以借鉴唐代人物画的线条、宋代⻛俗画的细节、山水画的意境 分享 自愿展示作品，说说自己借鉴了哪些传统元素 学业评价：我的收获与成⻓ 自我评价 1. 我能感知隋唐至宋代绘画的特点（是 / 否） 2. 我能分析作品的艺术技法（是 / 否） 3. 我能理解绘画背后的文化内涵（是 / 否） 4. 我能运用传统元素进行创意实践（是 / 否） 教师寄语 希望同学们在未来的生活中，多观察、多思考，发现身边的美，传承中华优秀传统文化 致谢 感谢同学们的积极参与与创意分享。 艺术之旅永无止境，期待下次再⻅！ $