8.2 守护正义 教案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该教案聚焦“守护正义”核心知识点，以视频《李庆军实例》导入，通过设问引导学生思考正义力量，搭建从正义内涵、价值到守护途径（个人与司法）的学习支架，梳理知识脉络。 亮点在于融合政治认同、道德修养与法治观念，以情景探究法结合李庆军系列视频案例，从个人见义“智”为到司法公正层层深入，助学生形成理性认知，提升核心素养，为教师提供清晰教学路径，增强课堂实效。

课题 8.2《守护正义》 教案首次使用时间 年级 八年级 课时 1 课型 新授 教学目标 1.政治认同:认同正义是社会主义核心价值观的重要内容，理解我国法治建设对守护正义的重要作用，坚定对中国特色社会主义法治道路的信念，增强对国家维护社会正义的制度与实践的认同感。 2.道德修养:树立正确的正义观念，培养见义勇为的道德勇气，同时学会在守护正义时讲究策略、见义“智”为;在面对非正义行为时，能秉持道德责任感，自觉抵制不公，提升道德判断与实践能力，塑造高尚的道德品格 3.法治观念:认识到司法是守护正义的最后一道防线，理解法治对实现社会正义的保障作用，增强对法律权威的敬畏，树立依靠法律手段维护正义的法治意识，养成依法行事尊重司法公正的思维习惯。 4.健全人格:形成理性看待正义的态度，认识到正义的实现需要过程和智慧，培养辩证思维和理性精神;在守护正义的过程中，锻炼勇敢坚毅、理性克制的意志品质。塑造自尊人格。 教学重点 理解正义的内涵与价值，掌握守护正义的途径 教学难点 在复杂情境中把握守护正义的尺度，做到既敢于斗争又善于斗争;理解司法公正对守护正义的关键作用。 教学方法 情景探究法、讲授法 辅助手段 多媒体 教学内容 教学过程 导入 视频播放《李庆军实例》 设问：1.同学们，今天我们先来做一个“选择题”。如果一位法官，他身患重病、生命垂危，他最应该做的是什么？2.是什么力量，支撑他在生命尽头做出这样的选择？ 点拨：认识到司法是守护正义的最后一道防线，理解法治对实现社会正义的保障作用，增强对法律权威的敬畏，树立依靠法律手段维护正义的法治意识，养成依法行事尊重司法公正的思维习惯。 新课探究 幻灯片出示课题、教学目标 幻灯片出示自学导航 公平的内涵？（是什么） 公平的价值、重要性？（为什么） 我们如何守护正义？（怎么做） 探究一 幻灯片展示材料 设问：思考：结合这些正义行为或非正义行为，你能说说正义的含义吗？ 点拨：①正义是社会文明的尺度，表达了人们对美好社会的期待和追求。②正义是人类良知的“声音 ”, 体现了弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向。③正义行为是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。 幻灯片播放视频《政法英模李庆军》并展示材料。 设问：你有什么感受？ 点拨：①正义要求保障每个人的合法权益，对弱者给予必要的扶助。 ②在一个正义的社会中，即便是弱势群体，也能获得基本的生存保障，得到社会的关爱，而不会被社会遗忘。 探究二 当人们能够清晰地分辨善恶、坚守正道，守护正义时，会对社会风气有怎样的影响？ （2）正义营造风清气正的社会风尚。 做法： ①正义要求人们明辨是非、爱憎分明、惩恶扬善，使 受害者得到救济、违法者受到惩罚，弘扬社会正气 ； ②要求人们顾全大局、办事公道、无私无畏，积极营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为 社会发展 注入不竭动力。 知识小结： 探究三 视频播放《李庆军拒绝使用特权》 设问：从中可以看出他什么样的品质？ 给我们守护正义有何启示？ 点拨：不畏强权、勇敢、直接，公平正义；明白善恶。 相关链接 探究四 视频播放《司法公正——李庆军》 设问：你觉得这认真负责的背后藏着司法公正对普通人有何意义？ 点拨：①司法公正对社会公正具有重要引领作用，司法不公对社会公正具有致命破坏作用。 ②法律是维护和实现正义的基本途径，公正司法是捍卫正义的最后一道防线。 做法：司法机关坚持以事实为根据，以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。 探究五 设问：从正义的角度，谈谈东京审判给我们的启示。 正义是全人类共同价值的重要内容，中国始终是国际正义的守护者。维护国际正义，要坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，反对干涉别国内政，反对搞双重标准。 幻灯片展示“加沙冲突，各国援助材料” 点拨：①维护国际正义，要坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，反对干涉别国内政，反对搞双重标准。 ②各国要同心协力，妥善应对各种问题和挑战，构建更加符合正义的国际秩序和美好世界。 知识小结 二次备课 当堂练习设计 作业设计 必做题：同步练习 选做题：收集日常生活中守护正义的例子。 板书设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $