专题02 声现象（复习讲义）（山东专用）2026年中考物理一轮复习讲练测

专题02 声现象 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 2 02·时空导航·网络构建 4 03·考点通关·靶向突破 5 考点1 声音的产生与传播 5 教材·知识夯基 1．声音的产生 2．声音的传播 1．声速 中考·考法聚焦 考法1 中国优秀传统文化 考法2 教材素材链接 考点2 声音的特性 6 教材·知识夯基 1．音调、响度和音色 2．超声波和次声波 3．乐音和乐器 中考·考法聚焦 考法1 结合古诗词跨学科融合 考法2 结合波形图考查声音的特性 考法3 结合古代乐器考查声音的特性 考法4 以生活场景为切入点考查声音的特性 考点3 声的利用 8 教材·知识夯基 1．声与信息 2．声与能量 中考·考法聚焦 考法1 教材素材链接 考法2 结合新科技考查声的利用 考点4 噪声的危害和控制 10 教材·知识夯基 1．噪声的概念 2．噪声的控制 中考·考法聚焦 考法1 通过生活场景考查噪声的控制 考点5 声学实验综述 11 教材·知识夯基 1．探究声音的产生 2．探究声音的传播 3．探究影响音调高低的因素 4．探究影响响度大小的因素 中考·考法聚焦 考法1 通过实验现象总结物理规律 04·素养拓展·思维进阶 14 拓展01 制作隔音房间 05·优题精选·百炼成钢 15 考点 考查形式 考查内容 考法分析 声音的产生与传播 ☑选择题 ☑填空题 声音产生与传播的条件、探究声音的产生与传播、声速计相关计算 1.常见生活情景：给出与声现象紧密相关的生活场景，要求对声音的产生和传播进行判断。如2025・山东泰安卷T2 2.回归教材素材：给出教材中的素材，要求判断声音传播的条件等。如2025・山东济南卷T2 音调、响度和音色 ☑选择题 ☑填空题 区分音调、响度和音色，用波形图比较声音的特性 1.结合传统乐器：介绍我国古代传统乐器，要求区分音调、响度和音色。如2025・山东滨州卷T3 2.诗词+俗语：给出含有声音特性的古诗词或成语，要求判断声音的特性。如2025・山东潍坊卷T1 3.生活场景+科技生活：以音乐节、日常生活场景、火车站音箱广播等为主题，考查音调、响度和音色，。如2025・山东淄博卷T1、2025・山东青岛卷T2 声的利用 ☑选择题 ☑填空题 区分声与信息和声与能量 常见生活情景：给出日常生活中利用声音、超声波、次声波的场景，如骨传导蓝牙耳机等，判断声与信息和声与能量。如2025・山东德州卷T2 噪声的危害和控制 ☑选择题 ☑填空题 噪声的概念及来源、噪声的危害、控制噪声的途径 常见生活情景：给出日常生活中控制噪声的场景，判断控制噪声的途径。如2025・山东烟台卷T15 命题新趋势 1、弘扬传统文化：通过引入我国古代优秀演奏乐器，如贾湖骨笛、编钟、琵琶、三弦、二胡等，不仅丰富了考查形式和内容，还让学生深入了解传统文化，从而增强文化自信。此外，借助古诗词和俗语等跨学科元素，促进了学科间的融合。 2、生活场景化：喷泉音乐广场、运动会开幕式、音乐舞蹈、音乐课演唱、“B超”、航母、AI语音音箱等生活中熟悉且常见的场景，生动展现了生活处处有物理的理念。 命题预测 注重情境创设：试题越来越多地融入中华优秀传统文化（如编钟、骨笛、古琴）、前沿科技（如仿生机器鱼、空间站）和日常生活（如广场舞、变声器）等真实情境，考查学生应用物理知识解决实际问题的能力。 强化实验探究：用实验（如用钢尺探究音调与频率的关系、用乒乓球放大音叉振动）来考查学生对物理研究方法的理解，而不仅是结论的记忆。 出现跨学科融合：部分题目开始体现物理与音乐、语文诗词等学科的融合，例如，分析诗词或乐器中的声学原理。 考点1 声音的产生与传播 1．声音的产生与传播 产生 原因 声音是由物体振动产生的。振动停止，发声也停止。 声源 正在发声的物体。固体、液体、气体都可以作为声源。 观察 通过转换法或放大法来验证声音的产生。如：轻压喉部说话或唱歌；敲鼓时观察鼓面上的纸屑；敲击音叉时附近的乒乓球跳开等 保存 声音可以被记录下来，例如最早的机械唱片，现在可将声音转换成光信号或磁信号记录下来。 传播 条件 声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以传播声音，真空不能传声。 形式 声音在介质中以波的形式向周围传播，称为声波。 声速 影响因素 ①介质的种类； ②温度。 说明：声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，不同介质传播速度不同，固态传声最快，气态传声最慢。声音在15℃空气中的传播速度为340m/s。 利用 声波遇到障碍物会被反射回来，形成回声。人耳能分辨出回声和原声的条件是：反射回来的声音到达人耳比原声晚0.1s以上，即：声源到障碍物的距离大于17m。应用：回声定位、回声测距 【特别提醒】 1．发声停止≠声音停止：一切发声的物体都在振动。振动停止时，发声也停止，注意发声停止不是“声音消失”。因为振动停止只是物体不再发声，但物体原来发出的声音仍然在传播。例如，发令枪响后随即停止振动不再发声，过一会终点计时员能听到枪声，说明虽然声源的振动停止了，但是声音仍然在空气中传播，并没有消失。 2．物体发出的声音被人耳听到需要一定的条件：①有传声的介质；②声音的频率在人耳的听觉范围内；③响度足够大。 3．声波和电磁波的比较：声波属于机械波，不同于电磁波，电磁波的传播不需要介质。 1． 【生活常见情景】（2025·山东泰安）学校音乐节上，同学们在乐队的伴奏下放声高歌《我和我的祖国》。下列说法正确的是（　　） A．同学们的歌声是由声带振动产生的 B．歌声在空气中的传播速度是 C．“放声高歌”中的“高”是指声音的音色好 D．观众根据响度辨别不同乐器的伴奏声 考查知识 声音的产生 命题解读 命题意图：将物理知识的考查嵌入到“音乐节”这一生活情景中，让学生们体会生活处处有物理，物理就在我们身边。 解题思路：学生需要先明确唱歌这一具体事件，然后从中找到声音产生的源头，明确声音是发声体振动产生的，同时也要辨析其中涉及的声音的速度，以及声音的特性等相关联知识点。 方法：理解并熟记声音是由物体振动产生的。找到振动的声源。 2．【教材素材链接】（2025·山东济南）如图所示，机械闹钟放在密封的玻璃罩中，一开始可以听到闹钟的铃声，用抽气机逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到铃声的响度（　　） A．逐渐变小 B．逐渐变大 C．保持不变 D．先变大后变小 考查知识 探究声音的传播 命题解读 命题意图：通过一个经典的实验情境，考查学生对“声音传播需要介质”这一核心概念的深度理解和应用能力。 解题思路：抓住“介质减少”这一关键变化，直接关联“声音传播需要介质，介质影响传声效果”这一核心知识，即可顺利推导出“响度逐渐变小”的正确结论。 方法：将语文素养与历史学习相结合，考查跨学科的理解与迁移能力。同时，引导学生理解历史分期的核心依据——生产工具的进步 考点2 声音的特性 2．声音的特性 音调 定义 声音的高低。 影响因素 ①它由发声体振动的频率决定。频率是用来描述物体振动快慢的物理量，物理学中把物体每秒振动的次数叫频率。其国际主单位是赫兹，符号：Hz。人的听觉频率范围为20Hz ~ 20000Hz。 次声波：物体振动频率低于20赫兹发出的声音； 超声波：物体振动频率高于20000赫兹发出的声音。 ②发声体振动频率越高，音调越高。 波形图 波形的疏密程度表示音调的高低。波形密集，频率高，音调高；波形较稀疏，频率低，音调低。 响度 定义 声音的强弱。 影响因素 ①发声体的振幅：振幅越大、响度越大； ②距离发声体的远近：距离越近，响度越大。 波形图 波形竖直方向的高低表示响度的大小。波形高，振幅大，响度大；波形低，振幅小，响度小。 音色 定义 声音的特色。 影响因素 它与发声体本身的材料、结构等特征有关，不同的发声体，发出声音的音色不同，它是区分发声体的依据。 波形图 波的形状不同，音色不同。 【方法技巧】 三类乐器的比较 分类 示例 发声体 改变音调的方法 改变响度的方法 打击乐器 鼓、锣 打击部位 发声体越轻、绷得越紧，音调越高 打击的力度 弦乐器 吉他 弦 弦越紧、越细、越短，音调越高 拉、弹的力度 管乐器 笛、箫 空气柱 空气柱越短，音调越高 吹奏的力度 【易错警示】 1.超声波和次声波：和人耳可听见声音一样传播都需要介质，在真空中不能传播。它们在同一介质中传播速度相同。 2.对生活中“高”“低”的理解：日常生活中所说的声音的“高”、“低”，有时候指的是音调，有时候指的是响度。例如，“高音我唱不上去”、“低音我唱不来”，这里“高”、“低”指的是音调；而“引吭高歌”、“低声细语”，这里的“高”、“低”指的是响度。 3.打击类乐器改变音调的方法：打击类乐器改变音调是通过改变打击类乐器的大小或长度实现的， 并不是通过敲打的快慢来改变的。 1．【结合传统乐器】（2025·山东滨州）被称为“古乐之祖”的“石磬（qìng）”是中国古代一种石制打击乐器和礼器，演奏时用木槌敲击，会发出古朴典雅的乐曲声，可谓“余音绕梁，三日不绝”。如图所示，用大小相同的力敲击不同长度的石磬时，主要改变了声音的（　　） A．声速 B．音调 C．响度 D．音色 考查知识 区分音调、响度和音色，影响音调高低的因素 命题解读 命题意图：本题通过一个具有深厚历史文化背景的具体乐器模型，精准考查学生对音调、响度、音色这三个核心概念的辨析能力。 解题思路：抓住“用大小相同的力敲击不同长度的石磬”这一核心。立即联想到“石磬的长度决定音调”这一原理。建立“石磬长度变化 → 频率变化 → 音调变化”的清晰推理路径。明确区分音调、响度、音色的决定因素，避免因概念混淆而误选。 方法：了解打击类乐器改变音调是通过改变乐器的大小实现的，如：编钟、石磬等。 2．【以生活场景为切入点考查声音的特性】（2025·山东淄博）在火车站候车大厅，站内广播会提醒旅客及时检票上车。使用音箱广播是为了改变声音的（　　） A．传播速度 B．音调 C．响度 D．音色 考查知识 区分音调、响度和音色 命题解读 命题意图：本题通过一个具体的生活场景，展现了一个真实的声音分辨场景，精准考查学生对响度概念的理解和实际应用能力，并引导其关注生活中蕴含的物理知识。 解题思路：抓住影响声音特性的决定因素，将核心任务与声音三要素的功能进行匹配，从而清晰的分辨出音箱广播是为了改变声音的响度。 考点3 声的利用 1．传递信息 （1）声能够传递信息。如在生活中：学生听到上课铃声，就知道上课时间到了；听到远处隆隆的雷声就知道大雨就要来了；铁路工人用铁锤敲击钢轨，钢轨发出异常声音，就可以判断有螺栓松动了；利用仪器接收次声波可以检测地震、台风的位置及强度等。 （2）常考热点 应用 示例 回声定位 （1）蝙蝠觅食：蝙蝠在飞行过程中，会发出超声波，这些声波遇到障碍物或昆虫时会反射回来，根据回事到来的方位和时间，蝙蝠可以确定目标的位置； （2）倒车雷达：利用超声波探测汽车后方障碍物的距离，告知驾驶员周围障碍物的情况； （3）声呐设备：利用声波在水中的传播和反射特性，对水下目标进行探测，广泛用于鱼群探测、船舶导航和海底地质地貌的勘测等。 B超检查 医生用B型超声波诊断仪向病人体内发射超声波，超声波遇到组织的分界面时会发生反射，根据反射波滞后于发射波的时间，可以知道分界面在体内的深度等信息，并转换成影像，帮助医生判断人体内的组织器官是否正常。 无损探伤 工业上可以利用超声波透射法对产品进行无损探测。如果产品内部有缺陷，超声波会在缺损处发生反射，根据接收到的声波信息可以鉴定产品是否合格。 2．传递能量 （1）声能传递能量。如：打雷时，感受到墙在振动；利用超声波刷清洗牙齿等。 （2）常考热点 应用 示例 医疗 医生利用超声波去除病人体内的结石 工业 （1）利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工； （2）超声波去污：利用超声波使清洗液剧烈振动，把物体上的污垢清洗下来而不损坏被清洗的物体，可以用来清洗机器零件、精密仪器、医疗设备等； （3）超声波焊接：利用超声波的热效应，人们研制了超声波焊接机，利用这种焊接机可以焊接塑料制品、缝制化纤纺织品等； （4）超声波除尘：单反相机中的超声波滤镜，安置在快门之后，能够通过每秒万次的高速振动，将吸附在感光器上的灰尘碎屑震落，达到除尘的目的。 农业 超声波育种：经过超声波处理的种子可以提前发芽，且抗病性强 军事 由于次声波传播的距离远、穿透能力强，且较低频率的次声波达到一定强度时可以致人死亡，因而次声波正越来越多地应用在军事上。 【方法技巧】 1.辨析声音传递的是信息还是能量的关键： 凡是声音能引起其他物体变化的例子都是声音传递能量；声音未引起其他物体的变化，而是人们根据所听到的声音做出判断的例子，属于声音传递信息。 1．【结合新科技考查声的利用】（2025·山东日照）人工智能为日常生活带来美好体验。当人对智能车机播放系统说“请将歌声调大”，车机播放系统将改变声音的 （选填“音调”或“响度”或“音色”），这种人机交互说明了声音能够传递 （选填“信息”或“能量”）。 考查知识 响度、声与信息 命题解读 命题意图：本题通过一个极具现代感的科技生活情境，考查学生对声音三要素的辨析能力，特别是对“响度”的理解，以及对声音传递信息这一功能的掌握。 解题思路：第一空（声音特性）：抓住关键词“调大”，明确其生活含义是“让声音更响”，从而对应物理概念响度。第二空（声音作用）：分析交互的本质是“用声音下达指令”，核心是语义的传达与识别，因此属于传递信息。 考点4 噪声的危害和控制 1．噪声 定义 物理学角度：指发声体无规则振动发出的声音。 环保角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都是噪声。 来源 工业噪声、生活噪声、施工噪声、交通噪声等。 等级 通常用分贝（dB）来划分声音强弱的等级。它描述的是声音的响度这一特性。 为了保护听力，声音不能超过90dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50 dB。 危害 心里效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍工作、学习和休息②从传播过程中控制（阻断噪生理效应：出现耳聋、头疼、血压升高、视觉模糊等症状，严重时会使人神志不清、休克甚至死亡 物理效应：高强度噪声能损坏建筑物，并使一些仪表和设备不能正常工作。如超音速飞机的轰鸣声、巨大的爆炸声会将建筑物的玻璃震碎等 2．噪声的控制途径 产生阶段 预防途径 控制位置 示例 声源振动产生声音 防止噪声产生 声源处 摩托车安装消声器、禁止鸣笛 空气等介质传播声音 阻断噪声传播 传播过程中 公路两旁安装隔音板、关闭窗户 振动经人耳产生听觉 防止噪声进入人耳 人耳处 纺织工厂的工人佩戴耳塞、用手指堵住耳朵 【易错警示】 1.乐音和噪声： （1）乐音和噪声都是由物体振动产生的； （2）有时乐音会因为干扰其他人而属于噪声，例如广场舞的音乐； （3）物理学角度的噪声任何情况下都不会成为乐音。 【特别提醒】 1.噪声监测仪只能监测噪声，不能控制噪声。 1．【通过生活场景考查噪声的控制】（2025·山东烟台）为保护听力，我们可以从声音的产生、传播和接收三个方面控制噪声。射击运动员训练时戴耳罩是从声音的 方面进行控制；图书馆中规定不能大声喧哗是从声音的 方面进行控制；家庭窗户安装真空双层玻璃是从声音的 方面进行控制。 考查知识 噪声的控制 命题解读 命题意图：本题通过三个典型的生活实例，系统性地考查学生对噪声控制三个基本途径的理解、辨析和应用能力，要求他们构建一个完整的知识体系，并能准确地进行归类。 解题思路：明确三个环节：牢记“源头→路径→接收端”这一完整链条。戴耳罩是直接在声音的接收端——运动员的耳朵——采取保护措施，这是在人耳处控制噪声。“不能大声喧哗”这条规定，其目的是直接从源头上防止噪声的产生。真空双层玻璃的作用是在声音从室外传到室内的传播路径上设置一道有效的屏障，这是在传播过程中控制噪声。 考点5 声学实验综述 1．探究声音的产生与传播 图示 观察 体验 总结 探究一 轻捏喉部，然后说话或者唱歌 发生时，手指感到喉咙在振动；停止发声，振动停止 声带（固体）振动发声 探究二 用手拨动张紧的橡皮筋，然后再捏住橡皮筋 拨动橡皮筋时，橡皮筋发出“嗡嗡”声，能看到橡皮筋在不停地振动；捏住橡皮筋时，橡皮筋不再振动，不再发声 橡皮筋（固体）振动发声 探究三 吹响笛子 笛子发声时，把手放在笛孔处，能感觉到气流的振动；停止吹气，没有振动的气流，笛声消失 空气柱（气体）振动发声 探究四 用筷子搅动水（不要碰触水盆） 水发出“哗哗”的声音；当水面平静下来，水不再振动，不再发出声音 水（液体）振动发声 2．探究声音的传播 探究过程 实验现象 分析论证 固体传声 一个同学轻敲桌子的一端，另一个同学把耳朵贴在桌子的另一端的桌面上 能听到清晰的敲桌子的声音 声音能在固体中传播 气体传声 上课时，我们都能听见老师的讲课声 我们通过空气听到了老师讲课声 空气能传播声音 液体传声 轻敲水族馆里的鱼缸体，鱼听到敲击声后迅速跑开 鱼能听到敲击声才迅速跑开 液体能够传声 真空不能传声 把正在响铃的闹钟放在玻璃罩中，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化，再向玻璃罩中逐渐充入空气，注意声音的变化 随着空气被抽出，声音越来越小，最后听不到声音；再充入空气，随着空气越来越多，声音又越来越大 推理：真空不能传声 3.探究影响音调高低的因素 探究过程 实验现象 将一把钢尺压紧在桌面上，分别将钢尺的长伸出桌面边缘，用力波动钢尺伸出桌面的部分，使其振动发声，听声音高低的变化，观察钢尺振动快慢情况 钢尺伸出桌面1/4 音调高 钢尺伸出桌面1/2 音调较低 钢尺伸出桌面3/4 音调低 实验结论： 音调高低是由声源振动⑤快慢决定的。物体振动得快，发声的音调就高；振动得慢，发声的音调就低 4.探究影响响度大小的因素 实验 如图所示，把系好的乒乓球细线拴在铁架台上，用正在发声的音叉轻触乒乓球；用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出响度不同的声音，重做上面的实验，观察不同情况下乒乓球被弹开的幅度 现象 用加大的力敲击音叉时，音叉发出的声音的响度大，乒乓球被弹开的幅度大；用较小的力敲击音叉时，音叉发出的声音的响度小，乒乓球被弹开的幅度小 实验结论： 声音的响度与发声体振动的幅度有关。发声体振动的幅度越大，产生声音的响度大；发声体振动的幅度越小，产生声音的响度越小 1．【通过实验现象总结物理规律】（2025·山东青岛一模）下列四个实验或实例中都与声相关，其中包含的物理原理能够解释“在太空中行走的宇航员不能直接对话”的是（   ） A．拨动直尺会产生声音 B．逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到声音变小 C．扬声器发声时，烛焰会“跳舞” D．车子排气管上的消声器大大减弱了噪声 考查知识 影响音调高低的因素、声音的传播、声与能量、噪声的控制 命题解读 命题意图：本题旨在通过多情境、多角度和实验现象，系统考查学生对声学核心概念（音调、声音的传播、声音的作用、噪声控制）的理解深度、辨析能力以及将理论与实验、生活实践相结合的能力。 解题思路：判断题干信息反映的物理规律，针对每个选项，迅速调出对应的核心物理概念或规律。将原理或规律与题干信息比对。从而选出正确的选项。 一、制作隔音房间 1.测评材料的隔音性能 （1）选取机械闹钟作为声源，分别用不同材料将声源包裹起来，然后放在鞋盒内，通过实验来探究它们的隔音性能。这些材料包裹的厚度应该相同。 （2）方案一：站在距隔音盒一定距离处，比较每次所听见声音的响度。此方案的不足之处是人耳不易准确判断声音响度的变化。 方案二：远离鞋盒，当听不见声音时分别测量并记录与鞋盒的距离。距离越近，说明材料的隔音性能更好。 2.制作隔音房间 （1）可以用包装盒或鞋盒充当“房间”，将一只闹钟放入其中模拟房间中发声的乐器或电视机。然后，在盒内的相应区域安装能够阻隔声音的材料，制作隔音房间模型。 （2）了解不同材料阻隔声音的性能以及它们的特点，尽量从常见材料中选取合适的材料。在注意隔音性能的同时，也要尽量减小材料的厚度，最大限度地保证“房间”的空间。 （3）测试时，通过手机或者计算机中的软件等先测量未作隔音处理时闹钟铃声的强弱，再测量经过隔音处理后闹钟铃声的强弱。通过比较前后的变化来评估模型的隔音性能。 【教考衔接】（2025·山东枣庄·模拟）项目式学习：制作隔音房间模型。 活动任务一选择房间模型 （1）小明列举出以下几种能够作为房间模型的备选方案：①鞋盒、②塑料盆。请选择 （填序号），理由： 。 活动任务二选择声源 （2）老师给同学们提供了：①音叉、②闹钟：请选择 （填序号），理由： 。 活动任务三选择和安装隔音材料 （3）小明从家中找出一些材料开始研究：一张报纸、一件羽绒服、一个薄塑料袋、一些包装家电的泡沫板、一些棉花和一些棉布，小强认为小明选择的这些材料中存在一个明显问题，不能有效地说明这些材料的隔声性能。这个明显的问题是这些材料的 （选填“重量”、“厚度”或“硬度”）不同，不符合物理实验研究方法中 法的要求。 （4）对材料进行科学调整后，小明打算将这些材料裁剪至合适大小并贴在房间模型的内部，以下做法合理的是 。 A．只贴在“房间”的四面墙壁上： B．贴在“房间”的四面墙壁和地面上 C．贴在“房间”的四面墙壁、地面和顶面上 活动任务四测试隔音性能 小明在“房间”外1m处摆放分贝仪，将每次实验测得的数据填在下表中。 材料 报纸 羽绒服 泡沫板 棉花 棉布 分贝仪显示声音的大小/dB 83 68 72 78 75 （5）由实验数据可知，这些材料中隔音性能最好的是 ，影响物体隔音性能的因素很多，生活中也常常利用双层玻璃来隔音，并把双层玻璃间抽成真空，这样能大大降低噪声的原因是 。 1．【新视野】（2025·山东德州）如图所示是一款骨传导蓝牙耳机，将耳机贴在颞骨附近，既可以听到耳机发出的声音，又可以听到周围环境的声音，提高户外使用时的安全性。以下说法错误的是（　　） A．骨传导耳机利用了固体可以传声 B．长期佩戴耳机开大音量听音乐可能有损听力 C．人戴着耳机听音乐能根据声音的音色分辨不同的乐器 D．蓝牙耳机提示配对成功说明声音可以传递能量 2．（2025·山东青岛）音乐社团的同学们用钢琴、古筝和二胡合奏歌曲《我和我的祖国》，乐声悠扬和谐，各具特色。我们能够分辨出这些乐器的声音，是通过声音的（　　） A．声速 B．音色 C．响度 D．音调 3．（2025·山东）“五四”来临之际，学校举办了“青春与祖国共成长”校园合唱比赛。某班合唱队有高音、中音、低音三个声部。这里的“高”“中”“低”是指声音的（　　） A．振幅 B．响度 C．音调 D．音色 4．【新情境】（2025·山东威海）如图所示，体育场紧邻主干道，当运动员经过带有弧形顶棚的主席台时，听到的外面车辆声音总是比在体育场其他地方听到的车辆声音大。下列说法错误的是（　　） A．声波在顶棚处发生了反射 B．运动员能够区分不同车辆的声音，说明声波传递了信息 C．道路旁的树木使声音的能量在传播过程中逐渐减小 D．听到车辆的声音很大说明车辆发声的频率很高 5．（2025·山东潍坊）2025年4月29日，神舟十九号飞船的返回舱搭载三名航天员返回东风着陆场，搜救直升机迅速确定返回舱落点，工作人员帮助航天员安全出舱。搜救直升机发出的声音“震耳欲聋”，下列说法正确的是（　　） A．“震耳欲聋”是因为音调高 B．“震耳欲聋”是因为响度大 C．“震耳欲聋”是因为人听到了超声波 D．直升机乘员佩戴耳罩是为了防止噪声产生 6．（2025·山东东营·三模）抖空竹是中国民间传统游戏之一，宋代《梦粱录》中就有其详细记载。如下图，空竹圆轮以竹木制成，其外侧开有若干方形哨口，哨口内有大小不同的气腔，因其转动时会发出嗡嗡声，又名“空钟”。下列说法正确的是（    ） A．空竹发出的声音是由气腔内的空气振动产生的 B．空竹发出的声音可以在真空中传播 C．气腔内空气振动越快，声音传播速度越大 D．气腔内空气振动幅度越大，发出声音的音调越高 7．【教材素材链接】（2025·山东菏泽·二模）古筝，因其音域宽广、音色优美、演奏技巧丰富、表现力强而被称为“众乐之王”，亦称为“东方钢琴”，是中国独特的、重要的民族乐器之一。如图所示是表演者弹奏古筝的情景，下列有关说法正确的是（    ） A．演奏时用力拨动弦，音调升高 B．演奏时拨弦越快，声音传播速度越快 C．演奏前需要调弦，绷紧的弦发声的音调高 D．演奏时发出的声音，是由于手指振动产生的 8．【新角度新视野】（2025·山东青岛·一模）如图是我国某地修筑的“音乐公路”。当汽车以一定速度匀速行驶时，就会奏出一段悦耳的乐曲。音乐公路的路面上分布着许多疏密不同的横向凹槽，汽车每经过一个凹槽，就会上下振动一次。下列说法正确的是（    ） A．声音是由空气振动产生的 B．凹槽稀疏时，音调高 C．路人听到的音乐声是由空气传播的 D．当车速改变时，声速也会改变 9．【中国传统文化】（2025·山东滨州·二模）中华古诗词是中国文学的重要组成部分，它是中国文化的瑰宝，也是中华民族智慧的结晶。古诗以其精炼的语言、优美的韵律、深刻的意境和丰富的情感，展示了中华民族的文化底蕴和精神风貌，许多诗句中涉及的关于声现象的观点，其中正确的是（　　） A．古诗“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”中的“乡音无改”是指音色未变 B．诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指音调高 C．“闻其声而知其人”是根据声音的音调来判断的 D．“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中船上的客人听到寒山寺的钟声，是空气振动产生的 10．【新视野新角度】（2025·山东潍坊·二模）如图是某同学用金属管自制的小乐器，敲击不同长度金属管，能发出“do（1）”“re（2）”“mi（3）”“fa（4）”“sol（5）”“la（6）”“si（7）”。已知敲击金属管的长度越长，金属管振动频率越低。演奏歌曲《两只老虎》中的“老”时，应敲击的金属管是（　　） A．a B．c C．e D．g 11．【通过实验现象总结物理规律】（2025·山东烟台·一模）下列关于声现象的实验分析，正确的是（   ） A．甲图：把罩内的空气抽去一些后，闹钟的铃声明显减小，说明真空可以传播声音 B．乙图：用力吹一根细管并将它不断剪短，声音变高，说明振幅越大，响度越大 C．丙图：用发声的音叉接触水面时，水花四溅，说明声音是由物体的振动产生的 D．丁图：用更大的力敲打鼓面，纸屑跳动越高，说明振动越快，音调越高 12．【新科技新视野】（2025·山东青岛·二模）在智能汽车的语音交互系统中，以下关于声音的科学原理分析正确的是（　　） A．声纹识别功能主要利用了声音的音调特征 B．调节导航音量时改变的是声音的响度 C．语音指令控制车窗升降说明声音能传递能量 D．车载音响发出的声音是由空气振动产生的 13．【结合波形图考查】（2025·山东烟台·一模）声音不能被肉眼直接看见，但可以用手机软件显示出其波形来进行研究。下列对手机软件上显示的四幅波形图的分析正确的是（　　） A．甲和乙音色相同 B．甲和丙音调相同 C．甲和丁响度相同 D．乙和丙响度相同 14．【结合中国历史文化】（2025·山东青岛·二模）如图是宝鸡青铜器博物馆收藏的西周青铜銮铃。銮铃安装在马车上，车运动时銮铃发出响亮的铃声，提醒路人避让。则下列说明正确的是（　　） A．“响亮”说明銮铃声的音调高 B．銮铃声是通过空气传播到路人耳中的 C．銮铃声可以提醒路人避让，是声音能够传递能量 D．夜间行车路过村庄时会将銮铃取下，是在传播过程中减小噪音 15．【新科技】（2025·山东滨州）2025年2月，我国实践25号卫星与即将退役的地球同步轨道卫星——北斗G7星在太空中实现了厘米级精度对接，成功为其加注了142kg燃料！实现人类首次给地球同步卫星补给燃料。整个过程中，指令长的每道指令通过广播清晰的传给科研人员，说明声音可以传递 。科研人员根据指令通过 控制卫星实现了对接和燃料加注。 16．【新视野新角度】（2025·山东济南·三模）我国一些地方修筑了“音乐公路”，路面上分布着许多横向凹槽，当汽车以一定速度匀速行驶时，就会奏出一段乐曲。当路面上凹槽的分布比较密时，汽车行进过程中振动的就会快，由此可判断设计人员是依据乐曲的 （选填“响度”“音调”或“音色”）设计成疏密不同的凹槽，完成公路设计的。如图是乐曲《歌唱祖国》，其第十个音符是“4”（fa），它对应的凹槽之间的距离比“5”（sol）对应的凹槽之间的距离要 （选填“长”或“短”）。 17．【通过实验现象总结物理规律】（2025·山东青岛·模拟）某同学在探究影响音调和响度的因素时，做了以下实验： (1)如图甲所示，用硬纸片在梳子的齿上划过，划的速度越快，硬纸片振动得越 （选填“快”或“慢”），发出的声音的音调越 （选填“高”或“低”）； (2)如图乙所示，用一只手将钢尺压在桌沿上，用另一只手轻拨钢尺一端，发出声音，说明声音是由 产生的，保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动，发出声音的 不同；改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动，发出声音的 不同； (3)如图丙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，说明声音可以传递 （选填“信息”或“能量”）； (4)如图丁所示，先让电铃发声并放入玻璃罩内，再用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，会发现声音将 （选填“变大”或“变小”），推理得出： 。 18．（2025·山东济宁·模拟）暑假期间，小明和爸爸妈妈坐高铁去重庆旅游，他们所坐火车的长度为360m，当火车匀速通过一条长1440m的隧道时，小明看到车内显示速度为216km/h，出隧道后火车鸣笛一声，5s后小明听到了从前面远处峭壁反射的回声。已知声音在空气中的传播速度为340m/s，假设小明所在的车厢紧挨着火车头，求： (1)火车完全通过隧道所用的时间； (2)听到回声时前面峭壁距火车的大致距离。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 声现象 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 2 02·时空导航·网络构建 4 03·考点通关·靶向突破 5 考点1 声音的产生与传播 5 教材·知识夯基 1．声音的产生 2．声音的传播 1．声速 中考·考法聚焦 考法1 中国优秀传统文化 考法2 教材素材链接 考点2 声音的特性 7 教材·知识夯基 1．音调、响度和音色 2．超声波和次声波 3．乐音和乐器 中考·考法聚焦 考法1 结合古诗词跨学科融合 考法2 结合波形图考查声音的特性 考法3 结合古代乐器考查声音的特性 考法4 以生活场景为切入点考查声音的特性 考点3 声的利用 9 教材·知识夯基 1．声与信息 2．声与能量 中考·考法聚焦 考法1 教材素材链接 考法2 结合新科技考查声的利用 考点4 噪声的危害和控制 11 教材·知识夯基 1．噪声的概念 2．噪声的控制 中考·考法聚焦 考法1 通过生活场景考查噪声的控制 考点5 声学实验综述 12 教材·知识夯基 1．探究声音的产生 2．探究声音的传播 3．探究影响音调高低的因素 4．探究影响响度大小的因素 中考·考法聚焦 考法1 通过实验现象总结物理规律 04·素养拓展·思维进阶 15 拓展01 制作隔音房间 05·优题精选·百炼成钢 17 考点 考查形式 考查内容 考法分析 声音的产生与传播 ☑选择题 ☑填空题 声音产生与传播的条件、探究声音的产生与传播、声速计相关计算 1.常见生活情景：给出与声现象紧密相关的生活场景，要求对声音的产生和传播进行判断。如2025・山东泰安卷T2 2.回归教材素材：给出教材中的素材，要求判断声音传播的条件等。如2025・山东济南卷T2 音调、响度和音色 ☑选择题 ☑填空题 区分音调、响度和音色，用波形图比较声音的特性 1.结合传统乐器：介绍我国古代传统乐器，要求区分音调、响度和音色。如2025・山东滨州卷T3 2.诗词+俗语：给出含有声音特性的古诗词或成语，要求判断声音的特性。如2025・山东潍坊卷T1 3.生活场景+科技生活：以音乐节、日常生活场景、火车站音箱广播等为主题，考查音调、响度和音色，。如2025・山东淄博卷T1、2025・山东青岛卷T2 声的利用 ☑选择题 ☑填空题 区分声与信息和声与能量 常见生活情景：给出日常生活中利用声音、超声波、次声波的场景，如骨传导蓝牙耳机等，判断声与信息和声与能量。如2025・山东德州卷T2 噪声的危害和控制 ☑选择题 ☑填空题 噪声的概念及来源、噪声的危害、控制噪声的途径 常见生活情景：给出日常生活中控制噪声的场景，判断控制噪声的途径。如2025・山东烟台卷T15 命题新趋势 1、弘扬传统文化：通过引入我国古代优秀演奏乐器，如贾湖骨笛、编钟、琵琶、三弦、二胡等，不仅丰富了考查形式和内容，还让学生深入了解传统文化，从而增强文化自信。此外，借助古诗词和俗语等跨学科元素，促进了学科间的融合。 2、生活场景化：喷泉音乐广场、运动会开幕式、音乐舞蹈、音乐课演唱、“B超”、航母、AI语音音箱等生活中熟悉且常见的场景，生动展现了生活处处有物理的理念。 命题预测 注重情境创设：试题越来越多地融入中华优秀传统文化（如编钟、骨笛、古琴）、前沿科技（如仿生机器鱼、空间站）和日常生活（如广场舞、变声器）等真实情境，考查学生应用物理知识解决实际问题的能力。 强化实验探究：用实验（如用钢尺探究音调与频率的关系、用乒乓球放大音叉振动）来考查学生对物理研究方法的理解，而不仅是结论的记忆。 出现跨学科融合：部分题目开始体现物理与音乐、语文诗词等学科的融合，例如，分析诗词或乐器中的声学原理。 考点1 声音的产生与传播 1．声音的产生与传播 产生 原因 声音是由物体振动产生的。振动停止，发声也停止。 声源 正在发声的物体。固体、液体、气体都可以作为声源。 观察 通过转换法或放大法来验证声音的产生。如：轻压喉部说话或唱歌；敲鼓时观察鼓面上的纸屑；敲击音叉时附近的乒乓球跳开等 保存 声音可以被记录下来，例如最早的机械唱片，现在可将声音转换成光信号或磁信号记录下来。 传播 条件 声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以传播声音，真空不能传声。 形式 声音在介质中以波的形式向周围传播，称为声波。 声速 影响因素 ①介质的种类； ②温度。 说明：声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，不同介质传播速度不同，固态传声最快，气态传声最慢。声音在15℃空气中的传播速度为340m/s。 利用 声波遇到障碍物会被反射回来，形成回声。人耳能分辨出回声和原声的条件是：反射回来的声音到达人耳比原声晚0.1s以上，即：声源到障碍物的距离大于17m。应用：回声定位、回声测距 【特别提醒】 1．发声停止≠声音停止：一切发声的物体都在振动。振动停止时，发声也停止，注意发声停止不是“声音消失”。因为振动停止只是物体不再发声，但物体原来发出的声音仍然在传播。例如，发令枪响后随即停止振动不再发声，过一会终点计时员能听到枪声，说明虽然声源的振动停止了，但是声音仍然在空气中传播，并没有消失。 2．物体发出的声音被人耳听到需要一定的条件：①有传声的介质；②声音的频率在人耳的听觉范围内；③响度足够大。 3．声波和电磁波的比较：声波属于机械波，不同于电磁波，电磁波的传播不需要介质。 1． 【生活常见情景】（2025·山东泰安）学校音乐节上，同学们在乐队的伴奏下放声高歌《我和我的祖国》。下列说法正确的是（　　） A．同学们的歌声是由声带振动产生的 B．歌声在空气中的传播速度是 C．“放声高歌”中的“高”是指声音的音色好 D．观众根据响度辨别不同乐器的伴奏声 考查知识 声音的产生 命题解读 命题意图：将物理知识的考查嵌入到“音乐节”这一生活情景中，让学生们体会生活处处有物理，物理就在我们身边。 解题思路：学生需要先明确唱歌这一具体事件，然后从中找到声音产生的源头，明确声音是发声体振动产生的，同时也要辨析其中涉及的声音的速度，以及声音的特性等相关联知识点。 方法：理解并熟记声音是由物体振动产生的。找到振动的声源。 【答案】A 【详解】A．声音是由物体振动产生的，同学们的歌声是由声带振动产生的，故A正确； B．声音在15℃空气中的传播速度约为340m/s，而不是3×108m/s，3×108m/s是光在真空中的传播速度，故B错误； C．放声高歌中的高是指声音的响度大，而不是音色好，故C错误； D．观众能够辨别不同乐器的伴奏声，是根据声音的音色不同，而不是响度，故D错误。 故选A。 2．【教材素材链接】（2025·山东济南）如图所示，机械闹钟放在密封的玻璃罩中，一开始可以听到闹钟的铃声，用抽气机逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到铃声的响度（　　） A．逐渐变小 B．逐渐变大 C．保持不变 D．先变大后变小 考查知识 探究声音的传播 命题解读 命题意图：通过一个经典的实验情境，考查学生对“声音传播需要介质”这一核心概念的深度理解和应用能力。 解题思路：抓住“介质减少”这一关键变化，直接关联“声音传播需要介质，介质影响传声效果”这一核心知识，即可顺利推导出“响度逐渐变小”的正确结论。 方法：将语文素养与历史学习相结合，考查跨学科的理解与迁移能力。同时，引导学生理解历史分期的核心依据——生产工具的进步 【答案】A 【解析】由上图实验可知，当把玻璃罩内的空气逐渐抽出时，传声介质越来越少，传声效果越来越差，实验过程中听到声音响度逐渐变弱。 故选A。 考点2 声音的特性 2．声音的特性 音调 定义 声音的高低。 影响因素 ①它由发声体振动的频率决定。频率是用来描述物体振动快慢的物理量，物理学中把物体每秒振动的次数叫频率。其国际主单位是赫兹，符号：Hz。人的听觉频率范围为20Hz ~ 20000Hz。 次声波：物体振动频率低于20赫兹发出的声音； 超声波：物体振动频率高于20000赫兹发出的声音。 ②发声体振动频率越高，音调越高。 波形图 波形的疏密程度表示音调的高低。波形密集，频率高，音调高；波形较稀疏，频率低，音调低。 响度 定义 声音的强弱。 影响因素 ①发声体的振幅：振幅越大、响度越大； ②距离发声体的远近：距离越近，响度越大。 波形图 波形竖直方向的高低表示响度的大小。波形高，振幅大，响度大；波形低，振幅小，响度小。 音色 定义 声音的特色。 影响因素 它与发声体本身的材料、结构等特征有关，不同的发声体，发出声音的音色不同，它是区分发声体的依据。 波形图 波的形状不同，音色不同。 【方法技巧】 三类乐器的比较 分类 示例 发声体 改变音调的方法 改变响度的方法 打击乐器 鼓、锣 打击部位 发声体越轻、绷得越紧，音调越高 打击的力度 弦乐器 吉他 弦 弦越紧、越细、越短，音调越高 拉、弹的力度 管乐器 笛、箫 空气柱 空气柱越短，音调越高 吹奏的力度 【易错警示】 1.超声波和次声波：和人耳可听见声音一样传播都需要介质，在真空中不能传播。它们在同一介质中传播速度相同。 2.对生活中“高”“低”的理解：日常生活中所说的声音的“高”、“低”，有时候指的是音调，有时候指的是响度。例如，“高音我唱不上去”、“低音我唱不来”，这里“高”、“低”指的是音调；而“引吭高歌”、“低声细语”，这里的“高”、“低”指的是响度。 3.打击类乐器改变音调的方法：打击类乐器改变音调是通过改变打击类乐器的大小或长度实现的， 并不是通过敲打的快慢来改变的。 1．【结合传统乐器】（2025·山东滨州）被称为“古乐之祖”的“石磬（qìng）”是中国古代一种石制打击乐器和礼器，演奏时用木槌敲击，会发出古朴典雅的乐曲声，可谓“余音绕梁，三日不绝”。如图所示，用大小相同的力敲击不同长度的石磬时，主要改变了声音的（　　） A．声速 B．音调 C．响度 D．音色 考查知识 区分音调、响度和音色，影响音调高低的因素 命题解读 命题意图：本题通过一个具有深厚历史文化背景的具体乐器模型，精准考查学生对音调、响度、音色这三个核心概念的辨析能力。 解题思路：抓住“用大小相同的力敲击不同长度的石磬”这一核心。立即联想到“石磬的长度决定音调”这一原理。建立“石磬长度变化 → 频率变化 → 音调变化”的清晰推理路径。明确区分音调、响度、音色的决定因素，避免因概念混淆而误选。 方法：了解打击类乐器改变音调是通过改变乐器的大小实现的，如：编钟、石磬等。 【答案】B 【详解】A．声速与温度、介质有关，题中介质、温度均没有改变，故声速不变，故A不符合题意； B．用大小相同的力敲击不同长度的石磬时，振动频率不同，发出声音的音调不同，故B符合题意； C．用大小相同的力敲击，振动幅度相同，发出声音的响度相同，故C不符合题意； D．音色描述的是声音的品质，只与发声体的材料和结构有关，故D不符合题意。 故选B。 2．【以生活场景为切入点考查声音的特性】（2025·山东淄博）在火车站候车大厅，站内广播会提醒旅客及时检票上车。使用音箱广播是为了改变声音的（　　） A．传播速度 B．音调 C．响度 D．音色 考查知识 区分音调、响度和音色 命题解读 命题意图：本题通过一个具体的生活场景，展现了一个真实的声音分辨场景，精准考查学生对响度概念的理解和实际应用能力，并引导其关注生活中蕴含的物理知识。 解题思路：抓住影响声音特性的决定因素，将核心任务与声音三要素的功能进行匹配，从而清晰的分辨出音箱广播是为了改变声音的响度。 【答案】C 【详解】音箱的作用是放大声音，使声音的响度增大，让更多旅客能听到广播。声音的传播速度由介质决定，受温度影响，音调由频率决定，音色由发声体本身决定，音箱不会改变这些特性。因此，使用音箱广播是为了改变声音的响度。故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 考点3 声的利用 1．传递信息 （1）声能够传递信息。如在生活中：学生听到上课铃声，就知道上课时间到了；听到远处隆隆的雷声就知道大雨就要来了；铁路工人用铁锤敲击钢轨，钢轨发出异常声音，就可以判断有螺栓松动了；利用仪器接收次声波可以检测地震、台风的位置及强度等。 （2）常考热点 应用 示例 回声定位 （1）蝙蝠觅食：蝙蝠在飞行过程中，会发出超声波，这些声波遇到障碍物或昆虫时会反射回来，根据回事到来的方位和时间，蝙蝠可以确定目标的位置； （2）倒车雷达：利用超声波探测汽车后方障碍物的距离，告知驾驶员周围障碍物的情况； （3）声呐设备：利用声波在水中的传播和反射特性，对水下目标进行探测，广泛用于鱼群探测、船舶导航和海底地质地貌的勘测等。 B超检查 医生用B型超声波诊断仪向病人体内发射超声波，超声波遇到组织的分界面时会发生反射，根据反射波滞后于发射波的时间，可以知道分界面在体内的深度等信息，并转换成影像，帮助医生判断人体内的组织器官是否正常。 无损探伤 工业上可以利用超声波透射法对产品进行无损探测。如果产品内部有缺陷，超声波会在缺损处发生反射，根据接收到的声波信息可以鉴定产品是否合格。 2．传递能量 （1）声能传递能量。如：打雷时，感受到墙在振动；利用超声波刷清洗牙齿等。 （2）常考热点 应用 示例 医疗 医生利用超声波去除病人体内的结石 工业 （1）利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工； （2）超声波去污：利用超声波使清洗液剧烈振动，把物体上的污垢清洗下来而不损坏被清洗的物体，可以用来清洗机器零件、精密仪器、医疗设备等； （3）超声波焊接：利用超声波的热效应，人们研制了超声波焊接机，利用这种焊接机可以焊接塑料制品、缝制化纤纺织品等； （4）超声波除尘：单反相机中的超声波滤镜，安置在快门之后，能够通过每秒万次的高速振动，将吸附在感光器上的灰尘碎屑震落，达到除尘的目的。 农业 超声波育种：经过超声波处理的种子可以提前发芽，且抗病性强 军事 由于次声波传播的距离远、穿透能力强，且较低频率的次声波达到一定强度时可以致人死亡，因而次声波正越来越多地应用在军事上 【方法技巧】 1.辨析声音传递的是信息还是能量的关键： 凡是声音能引起其他物体变化的例子都是声音传递能量；声音未引起其他物体的变化，而是人们根据所听到的声音做出判断的例子，属于声音传递信息。 1．【结合新科技考查声的利用】（2025·山东日照）人工智能为日常生活带来美好体验。当人对智能车机播放系统说“请将歌声调大”，车机播放系统将改变声音的 （选填“音调”或“响度”或“音色”），这种人机交互说明了声音能够传递 （选填“信息”或“能量”）。 考查知识 响度、声与信息 命题解读 命题意图：本题通过一个极具现代感的科技生活情境，考查学生对声音三要素的辨析能力，特别是对“响度”的理解，以及对声音传递信息这一功能的掌握。 解题思路：第一空（声音特性）：抓住关键词“调大”，明确其生活含义是“让声音更响”，从而对应物理概念响度。第二空（声音作用）：分析交互的本质是“用声音下达指令”，核心是语义的传达与识别，因此属于传递信息。 【答案】响度 信息 【解析】[1]将歌声的音量调大，是指声音的强弱调大，即改变了响度。 [2]声音可以传递信息和能量，因此人机交互说明了声音能够传递信息，通过声音来识别身份，是利用声音携带的相关信息。 考点4 噪声的危害和控制 1．噪声 定义 物理学角度：指发声体无规则振动发出的声音。 环保角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都是噪声。 来源 工业噪声、生活噪声、施工噪声、交通噪声等。 等级 通常用分贝（dB）来划分声音强弱的等级。它描述的是声音的响度这一特性。 为了保护听力，声音不能超过90dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50 dB。 危害 心里效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍工作、学习和休息②从传播过程中控制（阻断噪生理效应：出现耳聋、头疼、血压升高、视觉模糊等症状，严重时会使人神志不清、休克甚至死亡 物理效应：高强度噪声能损坏建筑物，并使一些仪表和设备不能正常工作。如超音速飞机的轰鸣声、巨大的爆炸声会将建筑物的玻璃震碎等 2．噪声的控制途径 产生阶段 预防途径 控制位置 示例 声源振动产生声音 防止噪声产生 声源处 摩托车安装消声器、禁止鸣笛 空气等介质传播声音 阻断噪声传播 传播过程中 公路两旁安装隔音板、关闭窗户 振动经人耳产生听觉 防止噪声进入人耳 人耳处 纺织工厂的工人佩戴耳塞、用手指堵住耳朵 【易错警示】 1.乐音和噪声： （1）乐音和噪声都是由物体振动产生的； （2）有时乐音会因为干扰其他人而属于噪声，例如广场舞的音乐； （3）物理学角度的噪声任何情况下都不会成为乐音。 【特别提醒】 1.噪声监测仪只能监测噪声，不能控制噪声。 1．【通过生活场景考查噪声的控制】（2025·山东烟台）为保护听力，我们可以从声音的产生、传播和接收三个方面控制噪声。射击运动员训练时戴耳罩是从声音的 方面进行控制；图书馆中规定不能大声喧哗是从声音的 方面进行控制；家庭窗户安装真空双层玻璃是从声音的 方面进行控制。 考查知识 噪声的控制 命题解读 命题意图：本题通过三个典型的生活实例，系统性地考查学生对噪声控制三个基本途径的理解、辨析和应用能力，要求他们构建一个完整的知识体系，并能准确地进行归类。 解题思路：明确三个环节：牢记“源头→路径→接收端”这一完整链条。戴耳罩是直接在声音的接收端——运动员的耳朵——采取保护措施，这是在人耳处控制噪声。“不能大声喧哗”这条规定，其目的是直接从源头上防止噪声的产生。真空双层玻璃的作用是在声音从室外传到室内的传播路径上设置一道有效的屏障，这是在传播过程中控制噪声。 【答案】接收 产生 传播 【解析】[1][2][3]减弱噪声主要从三种途径入手，一是在声源处减弱，二是在传播过程中减弱，三是在接收处减弱。射击运动员戴耳罩，属于在人耳处减弱噪声，即声音接收方面控制；图书馆中规定不能大声喧哗，属于从声源处减弱噪声，即声音的产生方面进行控制；家庭窗户安装真空双层玻璃，属于从传播过程中减弱噪声，即声音的传播方面进行控制。 考点5 声学实验综述 1．探究声音的产生与传播 图示 观察 体验 总结 探究一 轻捏喉部，然后说话或者唱歌 发生时，手指感到喉咙在振动；停止发声，振动停止 声带（固体）振动发声 探究二 用手拨动张紧的橡皮筋，然后再捏住橡皮筋 拨动橡皮筋时，橡皮筋发出“嗡嗡”声，能看到橡皮筋在不停地振动；捏住橡皮筋时，橡皮筋不再振动，不再发声 橡皮筋（固体）振动发声 探究三 吹响笛子 笛子发声时，把手放在笛孔处，能感觉到气流的振动；停止吹气，没有振动的气流，笛声消失 空气柱（气体）振动发声 探究四 用筷子搅动水（不要碰触水盆） 水发出“哗哗”的声音；当水面平静下来，水不再振动，不再发出声音 水（液体）振动发声 2．探究声音的传播 探究过程 实验现象 分析论证 固体传声 一个同学轻敲桌子的一端，另一个同学把耳朵贴在桌子的另一端的桌面上 能听到清晰的敲桌子的声音 声音能在固体中传播 气体传声 上课时，我们都能听见老师的讲课声 我们通过空气听到了老师讲课声 空气能传播声音 液体传声 轻敲水族馆里的鱼缸体，鱼听到敲击声后迅速跑开 鱼能听到敲击声才迅速跑开 液体能够传声 真空不能传声 把正在响铃的闹钟放在玻璃罩中，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化，再向玻璃罩中逐渐充入空气，注意声音的变化 随着空气被抽出，声音越来越小，最后听不到声音；再充入空气，随着空气越来越多，声音又越来越大 推理：真空不能传声 3.探究影响音调高低的因素 探究过程 实验现象 将一把钢尺压紧在桌面上，分别将钢尺的长伸出桌面边缘，用力波动钢尺伸出桌面的部分，使其振动发声，听声音高低的变化，观察钢尺振动快慢情况 钢尺伸出桌面1/4 音调高 钢尺伸出桌面1/2 音调较低 钢尺伸出桌面3/4 音调低 实验结论： 音调高低是由声源振动⑤快慢决定的。物体振动得快，发声的音调就高；振动得慢，发声的音调就低 4.探究影响响度大小的因素 实验 如图所示，把系好的乒乓球细线拴在铁架台上，用正在发声的音叉轻触乒乓球；用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出响度不同的声音，重做上面的实验，观察不同情况下乒乓球被弹开的幅度 现象 用加大的力敲击音叉时，音叉发出的声音的响度大，乒乓球被弹开的幅度大；用较小的力敲击音叉时，音叉发出的声音的响度小，乒乓球被弹开的幅度小 实验结论： 声音的响度与发声体振动的幅度有关。发声体振动的幅度越大，产生声音的响度大；发声体振动的幅度越小，产生声音的响度越小 1．【通过实验现象总结物理规律】（2025·山东青岛一模）下列四个实验或实例中都与声相关，其中包含的物理原理能够解释“在太空中行走的宇航员不能直接对话”的是（   ） A．拨动直尺会产生声音 B．逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到声音变小 C．扬声器发声时，烛焰会“跳舞” D．车子排气管上的消声器大大减弱了噪声 考查知识 影响音调高低的因素、声音的传播、声与能量、噪声的控制 命题解读 命题意图：本题旨在通过多情境、多角度和实验现象，系统考查学生对声学核心概念（音调、声音的传播、声音的作用、噪声控制）的理解深度、辨析能力以及将理论与实验、生活实践相结合的能力。 解题思路：判断题干信息反映的物理规律，针对每个选项，迅速调出对应的核心物理概念或规律。将原理或规律与题干信息比对。从而选出正确的选项。 【答案】B 【详解】在太空中行走的宇航员不能直接对话，这是因为太空是真空，真空不能传声。 A．拨动直尺产生声音，说明声音是由物体的振动产生的，故A不符合题意； B．逐渐抽出玻璃罩内的空气，玻璃罩内的空气变少，听到声音变小，说明声音的传播需要介质，进一步推理可知，若玻璃罩内没有空气，将无法听到声音，说明声音的传播需要介质，真空不能传声。故B符合题意； C．扬声器发声，烛焰“跳舞”，说明声音可以传递能量，故C不符合题意； D．车子排气管上的消声器大大减弱了噪声，这是在声源处控制噪声，故D不符合题意。 故选B。 一、制作隔音房间 1.测评材料的隔音性能 （1）选取机械闹钟作为声源，分别用不同材料将声源包裹起来，然后放在鞋盒内，通过实验来探究它们的隔音性能。这些材料包裹的厚度应该相同。 （2）方案一：站在距隔音盒一定距离处，比较每次所听见声音的响度。此方案的不足之处是人耳不易准确判断声音响度的变化。 方案二：远离鞋盒，当听不见声音时分别测量并记录与鞋盒的距离。距离越近，说明材料的隔音性能更好。 2.制作隔音房间 （1）可以用包装盒或鞋盒充当“房间”，将一只闹钟放入其中模拟房间中发声的乐器或电视机。然后，在盒内的相应区域安装能够阻隔声音的材料，制作隔音房间模型。 （2）了解不同材料阻隔声音的性能以及它们的特点，尽量从常见材料中选取合适的材料。在注意隔音性能的同时，也要尽量减小材料的厚度，最大限度地保证“房间”的空间。 （3）测试时，通过手机或者计算机中的软件等先测量未作隔音处理时闹钟铃声的强弱，再测量经过隔音处理后闹钟铃声的强弱。通过比较前后的变化来评估模型的隔音性能。 【教考衔接】（2025·山东枣庄·模拟）项目式学习：制作隔音房间模型。 活动任务一选择房间模型 （1）小明列举出以下几种能够作为房间模型的备选方案：①鞋盒、②塑料盆。请选择 （填序号），理由： 。 活动任务二选择声源 （2）老师给同学们提供了：①音叉、②闹钟：请选择 （填序号），理由： 。 活动任务三选择和安装隔音材料 （3）小明从家中找出一些材料开始研究：一张报纸、一件羽绒服、一个薄塑料袋、一些包装家电的泡沫板、一些棉花和一些棉布，小强认为小明选择的这些材料中存在一个明显问题，不能有效地说明这些材料的隔声性能。这个明显的问题是这些材料的 （选填“重量”、“厚度”或“硬度”）不同，不符合物理实验研究方法中 法的要求。 （4）对材料进行科学调整后，小明打算将这些材料裁剪至合适大小并贴在房间模型的内部，以下做法合理的是 。 A．只贴在“房间”的四面墙壁上： B．贴在“房间”的四面墙壁和地面上 C．贴在“房间”的四面墙壁、地面和顶面上 活动任务四测试隔音性能 小明在“房间”外1m处摆放分贝仪，将每次实验测得的数据填在下表中。 材料 报纸 羽绒服 泡沫板 棉花 棉布 分贝仪显示声音的大小/dB 83 68 72 78 75 （5）由实验数据可知，这些材料中隔音性能最好的是 ，影响物体隔音性能的因素很多，生活中也常常利用双层玻璃来隔音，并把双层玻璃间抽成真空，这样能大大降低噪声的原因是 。 【答案】 ① 选择鞋盒，容易获取，且有盖方便放置隔音材料；塑料盆不是密闭空间 ② 声音较为稳定 厚度 控制变量 C 羽绒服 真空不能传声 【详解】[1][2]选择鞋盒，容易获取，且有盖方便隔音材料安装；塑料盆不是密闭空间，不利于隔音材料安装。 [3][4]闹钟能够持续发出声音，声音较为稳定，而音叉需要多次敲击才可以连续发声，且声音大小不稳定，音叉声音产生不稳定，故选闹钟。 [5][6]实验应采用控制变量法，要保证各种不同的隔音材料的厚度相同；这个明显的问题是这些材料的厚度不同，不符合物理实验研究方法中控制变量法的要求。 [7]为了测试这些材料的隔音效果，应该贴在“房间”的四面墙壁、地面和顶面上，故C符合题意，AB不符合题意。故选C。 [8]由表中数据可知，用羽绒服做隔音材料时，同样的距离分贝检测仪的示数最小，因此，羽绒服的隔音性能最好。 [9]声音的传播需要介质，双层玻璃间抽成真空，这样能大大降低噪声的原因是真空不能传声。 1．【新视野】（2025·山东德州）如图所示是一款骨传导蓝牙耳机，将耳机贴在颞骨附近，既可以听到耳机发出的声音，又可以听到周围环境的声音，提高户外使用时的安全性。以下说法错误的是（　　） A．骨传导耳机利用了固体可以传声 B．长期佩戴耳机开大音量听音乐可能有损听力 C．人戴着耳机听音乐能根据声音的音色分辨不同的乐器 D．蓝牙耳机提示配对成功说明声音可以传递能量 【答案】D 【详解】A．骨传导耳机是通过骨骼（固体）来传播声音的，这利用了固体可以传声的特点，故A正确，不符合题意； B．长期佩戴耳机并将音量开得很大，强烈的声波会对耳部结构造成损伤，可能损害听力，故B正确，不符合题意； C．不同乐器的材料、结构等不同，发出声音的音色不同，所以人戴着耳机听音乐能根据音色分辨不同乐器，故C正确，不符合题意； D．蓝牙耳机提示配对成功，这是通过声音传递 “配对成功” 这个信息，而不是传递能量，故D错误，符合题意。 故选D。 2．（2025·山东青岛）音乐社团的同学们用钢琴、古筝和二胡合奏歌曲《我和我的祖国》，乐声悠扬和谐，各具特色。我们能够分辨出这些乐器的声音，是通过声音的（　　） A．声速 B．音色 C．响度 D．音调 【答案】B 【详解】不同的乐器材料、结构等因素不同，所以发声时音色不同。故我们是通过声音的音色分辨出钢琴、古筝和二胡声音的，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 3．（2025·山东）“五四”来临之际，学校举办了“青春与祖国共成长”校园合唱比赛。某班合唱队有高音、中音、低音三个声部。这里的“高”“中”“低”是指声音的（　　） A．振幅 B．响度 C．音调 D．音色 【答案】C 【详解】声音有三个特性：音调、响度和音色。音调是指声音的高低，由物体振动的频率决定；响度是指声音的强弱，由物体振动的幅度决定；音色是指声音的特色，由发声体的材料、结构等决定。 在本题中，合唱队的高音、中音、低音声部，这里的 “高”“中”“低” 描述的是声音的高低，即音调。故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 4．【新情境】（2025·山东威海）如图所示，体育场紧邻主干道，当运动员经过带有弧形顶棚的主席台时，听到的外面车辆声音总是比在体育场其他地方听到的车辆声音大。下列说法错误的是（　　） A．声波在顶棚处发生了反射 B．运动员能够区分不同车辆的声音，说明声波传递了信息 C．道路旁的树木使声音的能量在传播过程中逐渐减小 D．听到车辆的声音很大说明车辆发声的频率很高 【答案】D 【详解】A．弧形顶棚会导致声波反射，使声音在特定区域（主席台附近）增强，当运动员经过带有弧形顶棚的主席台时，听到的外面车辆声音总是比在体育场其他地方听到的车辆声音大，故A正确，不符合题意； B．声音可以传递信息，声音可以传递能量，运动员根据不同车辆的音色和响度等进行区分，说明声音可以传递信息，故B正确，不符合题意； C．道路旁植树可以在传播过程中有效地减弱声音的传播，使声音的能量在传播过程中逐渐减小，故C正确，不符合题意； D．声音的响度是指声音的大小，听到车辆的声音很大，说明车辆发声的响度很大，故D错误，符合题意。 故选D。 5．（2025·山东潍坊）2025年4月29日，神舟十九号飞船的返回舱搭载三名航天员返回东风着陆场，搜救直升机迅速确定返回舱落点，工作人员帮助航天员安全出舱。搜救直升机发出的声音“震耳欲聋”，下列说法正确的是（　　） A．“震耳欲聋”是因为音调高 B．“震耳欲聋”是因为响度大 C．“震耳欲聋”是因为人听到了超声波 D．直升机乘员佩戴耳罩是为了防止噪声产生 【答案】B 【详解】A．音调是指声音的高低，由物体振动的频率决定，频率越高，音调越高，比如尖锐的声音音调高；而“震耳欲聋”描述的是声音听起来非常响亮，不是音调高的特点，所以该说法错误，故A错误； B．响度是指声音的强弱或大小，由物体振动的振幅决定，振幅越大，响度越大，同时响度还与距离发声体的远近有关；“震耳欲聋”就是指声音的响度很大，让人感觉声音非常强烈，该说法符合响度的定义和特点，所以该说法正确，故B正确； C．超声波是指频率高于20000Hz的声音，而人的听觉范围是频率在20Hz到20000Hz间的声音，超声波超出了人的听觉范围，人耳是听不到超声波的；“震耳欲聋”说明人耳能清晰听到这种声音，所以不可能是超声波，该说法错误，故C错误； D．控制噪声有三个途径，分别是防止噪声产生、阻断噪声传播和防止噪声进入耳朵；直升机乘员佩戴耳罩，是通过耳罩将声音与耳朵隔绝开来，阻止噪声进入耳朵，而不是防止噪声产生（防止噪声产生是从声源处控制，比如让发声体停止振动），所以该说法错误，故D错误。 故选B。 6．（2025·山东东营·三模）抖空竹是中国民间传统游戏之一，宋代《梦粱录》中就有其详细记载。如下图，空竹圆轮以竹木制成，其外侧开有若干方形哨口，哨口内有大小不同的气腔，因其转动时会发出嗡嗡声，又名“空钟”。下列说法正确的是（    ） A．空竹发出的声音是由气腔内的空气振动产生的 B．空竹发出的声音可以在真空中传播 C．气腔内空气振动越快，声音传播速度越大 D．气腔内空气振动幅度越大，发出声音的音调越高 【答案】A 【详解】A．声音是由发声体振动产生的，空竹发出的声音是由气腔内的空气振动产生的，故A正确； B．声音不能在真空中传播，空竹发出的声音不可以在真空中传播，故B错误； C．气腔内空气振动越快，声音的频率越高，声音的音调越高，声音传播速度与发声体振动快慢无关，与介质种类、温度等因素有关，故C错误； D．气腔内空气振动幅度越大，发出声音的响度越大，故D错误。 故选A。 7．【教材素材链接】（2025·山东菏泽·二模）古筝，因其音域宽广、音色优美、演奏技巧丰富、表现力强而被称为“众乐之王”，亦称为“东方钢琴”，是中国独特的、重要的民族乐器之一。如图所示是表演者弹奏古筝的情景，下列有关说法正确的是（    ） A．演奏时用力拨动弦，音调升高 B．演奏时拨弦越快，声音传播速度越快 C．演奏前需要调弦，绷紧的弦发声的音调高 D．演奏时发出的声音，是由于手指振动产生的 【答案】C 【详解】A．弹奏古筝时，用力拨动弦，弦的振幅增大，发出声音的响度增大，故A错误； B．声速跟介质和温度有关，跟其它因素没有关系，古筝演奏时拨动琴弦越快，声音传播速度不变，故B错误； C．弦发声音调的高低与弦松紧程度有关，其它条件不变，绷紧的弦发声的音调高，故C正确； D．演奏时发出的声音，是由弦的振动产生的，故D错误。 故选C。 8．【新角度新视野】（2025·山东青岛·一模）如图是我国某地修筑的“音乐公路”。当汽车以一定速度匀速行驶时，就会奏出一段悦耳的乐曲。音乐公路的路面上分布着许多疏密不同的横向凹槽，汽车每经过一个凹槽，就会上下振动一次。下列说法正确的是（    ） A．声音是由空气振动产生的 B．凹槽稀疏时，音调高 C．路人听到的音乐声是由空气传播的 D．当车速改变时，声速也会改变 【答案】C 【详解】A．汽车行驶在分布着许多疏密不同的横向凹槽的公路上，每经过一个凹槽，就会上下振动一次，发出声音，所以音乐声是由汽车振动产生的，故A错误； B．凹槽稀疏时，汽车振动频率较低，音调较低，故B错误； C．声音的传播需要介质，音乐声通过空气传播到路人的耳朵内，故C正确； D．声速的大小与介质的种类和温度有关，当车速改变时，声音的音调会改变，但声速不会改变，故D错误。 故选C。 9．【中国传统文化】（2025·山东滨州·二模）中华古诗词是中国文学的重要组成部分，它是中国文化的瑰宝，也是中华民族智慧的结晶。古诗以其精炼的语言、优美的韵律、深刻的意境和丰富的情感，展示了中华民族的文化底蕴和精神风貌，许多诗句中涉及的关于声现象的观点，其中正确的是（　　） A．古诗“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”中的“乡音无改”是指音色未变 B．诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指音调高 C．“闻其声而知其人”是根据声音的音调来判断的 D．“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中船上的客人听到寒山寺的钟声，是空气振动产生的 【答案】A 【详解】A．乡音无改指的是家乡的口音，是声音的特色，所以指的是音色，故A正确； B．高声指的是声音大，即响度大，不是音调高，故B错误； C．闻声知人，是因为不同人发声的音色一般不同，根据音色来判断，故C错误； D．钟声是钟振动产生的，不是空气振动产生的，故D错误。 故选A。 10．【新视野新角度】（2025·山东潍坊·二模）如图是某同学用金属管自制的小乐器，敲击不同长度金属管，能发出“do（1）”“re（2）”“mi（3）”“fa（4）”“sol（5）”“la（6）”“si（7）”。已知敲击金属管的长度越长，金属管振动频率越低。演奏歌曲《两只老虎》中的“老”时，应敲击的金属管是（　　） A．a B．c C．e D．g 【答案】B 【详解】从a到g金属管的长度越来越短，弦越短音调越高，故从a到g音调分别对应“do（1）”“re（2）”“mi（3）”“fa（4）”“sol（5）”“la（6）”“si（7）”，故“老”的音调“mi（3）”对应的弦应是c，故ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 11．【通过实验现象总结物理规律】（2025·山东烟台·一模）下列关于声现象的实验分析，正确的是（   ） A．甲图：把罩内的空气抽去一些后，闹钟的铃声明显减小，说明真空可以传播声音 B．乙图：用力吹一根细管并将它不断剪短，声音变高，说明振幅越大，响度越大 C．丙图：用发声的音叉接触水面时，水花四溅，说明声音是由物体的振动产生的 D．丁图：用更大的力敲打鼓面，纸屑跳动越高，说明振动越快，音调越高 【答案】C 【详解】A．声音的传播需要介质，真空不能传声。当把罩内的空气抽去一些后，罩内空气变稀薄，声音传播的介质减少，所以听到闹钟的铃声明显减小。若将罩内抽成真空，则听不到铃声，这说明真空不能传播声音，故A错误； B．音调的高低与发声体振动的频率有关，频率越高，音调越高。用力吹一根细管并将它不断剪短，细管内空气柱的长度变短，空气柱振动的频率变快，所以音调变高，这说明音调与频率有关，故B错误； C．声音是由物体的振动产生的，发声的音叉在振动，当音叉接触水面时，音叉的振动使水面产生波动，从而出现水花四溅的现象，这说明声音是由物体的振动产生的，故C正确； D．响度的大小与发声体振动的振幅有关，振幅越大，响度越大。用更大的力敲打鼓面，鼓面振动的振幅变大，纸屑跳动越高，说明振动幅度越大，响度越大。故D错误。 故选C。 12．【新科技新视野】（2025·山东青岛·二模）在智能汽车的语音交互系统中，以下关于声音的科学原理分析正确的是（　　） A．声纹识别功能主要利用了声音的音调特征 B．调节导航音量时改变的是声音的响度 C．语音指令控制车窗升降说明声音能传递能量 D．车载音响发出的声音是由空气振动产生的 【答案】B 【详解】A．声音的特色叫做音色，不同发声体发出的声音的音色不同，声纹识别功能主要利用了声音的音色特征，故A错误； B．响度表示人耳感觉到的声音的大小，调节导航音量时改变的是声音的大小，即响度，故B正确； C．声音可以传递信息和能量，语音指令控制车窗升降说明声音能传递信息，故C错误； D．声音是由物体的振动产生的，车载音响发出的声音是由音响振动产生的，故D错误。 故选B。 13．【结合波形图考查】（2025·山东烟台·一模）声音不能被肉眼直接看见，但可以用手机软件显示出其波形来进行研究。下列对手机软件上显示的四幅波形图的分析正确的是（　　） A．甲和乙音色相同 B．甲和丙音调相同 C．甲和丁响度相同 D．乙和丙响度相同 【答案】D 【详解】A．由图甲、乙可知，甲、乙的振幅和频率都相同，波形不同，说明甲、乙的声音的音调和响度都相同，音色不同，故A错误； B．由图甲、丙可知，甲、丙的波形，振幅相同，说明声音的音色相同，响度相同，频率不同，说明声音的音调不同，故B错误； C．由图甲、丁可知，甲与丁的频率相同，声音的音调相同，波形相同，音色相同，振幅不同，说明声音的响度不同，故C错误； D．由图乙、丙可知，乙、丙的波形不同，说明音色不同，振幅相同，说明响度相同，频率不同，说明音调不同，故D正确。 故选D。 14．【结合中国历史文化】（2025·山东青岛·二模）如图是宝鸡青铜器博物馆收藏的西周青铜銮铃。銮铃安装在马车上，车运动时銮铃发出响亮的铃声，提醒路人避让。则下列说明正确的是（　　） A．“响亮”说明銮铃声的音调高 B．銮铃声是通过空气传播到路人耳中的 C．銮铃声可以提醒路人避让，是声音能够传递能量 D．夜间行车路过村庄时会将銮铃取下，是在传播过程中减小噪音 【答案】B 【详解】A．“响亮”是指声音大，说明銮铃声的响度大，故A错误； B．声音的传播需要介质，銮铃声是通过空气传播到路人耳中的，故B正确； C．銮铃声可以提醒路人避让，是声音能够传递信息，传递了有车经过的信息，故C错误； D．夜间行车路过村庄时会将銮铃取下，防止了噪声的产生，是在声源处减小噪音，故D错误。 故选B。 15．【新科技】（2025·山东滨州）2025年2月，我国实践25号卫星与即将退役的地球同步轨道卫星——北斗G7星在太空中实现了厘米级精度对接，成功为其加注了142kg燃料！实现人类首次给地球同步卫星补给燃料。整个过程中，指令长的每道指令通过广播清晰的传给科研人员，说明声音可以传递 。科研人员根据指令通过 控制卫星实现了对接和燃料加注。 【答案】 信息 电磁波 【详解】[1]由于声音可以传递，所以指令长的每道指令通过广播清晰的传给科研人员。比如我们日常通过对话获取新闻、医生通过听诊器了解病情，都是声音传递信息的体现。 [2]指挥长的指令通过广播传递给科研人员，本质是利用电磁波承载声音信息进行传输；科研人员控制卫星时，也是通过电磁波向卫星发送控制指令，实现对接和燃料加注。这类涉及卫星与地面通信、控制的问题，核心依赖的是电磁波的信息传递特性。 16．【新视野新角度】（2025·山东济南·三模）我国一些地方修筑了“音乐公路”，路面上分布着许多横向凹槽，当汽车以一定速度匀速行驶时，就会奏出一段乐曲。当路面上凹槽的分布比较密时，汽车行进过程中振动的就会快，由此可判断设计人员是依据乐曲的 （选填“响度”“音调”或“音色”）设计成疏密不同的凹槽，完成公路设计的。如图是乐曲《歌唱祖国》，其第十个音符是“4”（fa），它对应的凹槽之间的距离比“5”（sol）对应的凹槽之间的距离要 （选填“长”或“短”）。 【答案】 音调 长 【详解】[1]音调由物体振动的频率决定，频率越高音调越高。凹槽分布较密时，汽车轮胎振动频率加快，产生的声音音调更高，因此设计人员依据音调设计凹槽疏密。 [2]音符“4”（fa）的音调低于“5”（sol），说明其对应振动频率较低，故凹槽间距需较长以降低轮胎振动频率。 17．【通过实验现象总结物理规律】（2025·山东青岛·模拟）某同学在探究影响音调和响度的因素时，做了以下实验： (1)如图甲所示，用硬纸片在梳子的齿上划过，划的速度越快，硬纸片振动得越 （选填“快”或“慢”），发出的声音的音调越 （选填“高”或“低”）； (2)如图乙所示，用一只手将钢尺压在桌沿上，用另一只手轻拨钢尺一端，发出声音，说明声音是由 产生的，保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动，发出声音的 不同；改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动，发出声音的 不同； (3)如图丙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，说明声音可以传递 （选填“信息”或“能量”）； (4)如图丁所示，先让电铃发声并放入玻璃罩内，再用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，会发现声音将 （选填“变大”或“变小”），推理得出： 。 【答案】(1) 快 高 (2) 物体振动 响度 音调 (3) 能量 (4) 变小 真空不能传声 【详解】（1）[1][2]用硬纸片在梳子的齿上划过，划的速度越快，硬纸片振动得越快。 音调的高低与物体振动的频率有关，频率越高，音调越高。硬纸片振动得越快，频率就越高，发出的声音的音调就越高。 （2）[1]用手轻拨钢尺一端，钢尺振动发出声音，说明声音是由物体振动产生的。 [2]响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动，钢尺振动的振幅不同，发出声音的响度不同。 [3]音调与频率有关，改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动，钢尺振动的频率不同，发出声音的音调不同。 （3） 敲响右边的音叉，右边音叉的振动能使左边音叉振动并将小球弹起，说明声音可以传递能量。 （4）[1][2]用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，空气越来越稀薄，声音的传播介质减少，会发现声音将变小，若将空气全部抽出，将听不见声音，由此可以推出真空不能传声。 18．（2025·山东济宁·模拟）暑假期间，小明和爸爸妈妈坐高铁去重庆旅游，他们所坐火车的长度为360m，当火车匀速通过一条长1440m的隧道时，小明看到车内显示速度为216km/h，出隧道后火车鸣笛一声，5s后小明听到了从前面远处峭壁反射的回声。已知声音在空气中的传播速度为340m/s，假设小明所在的车厢紧挨着火车头，求： (1)火车完全通过隧道所用的时间； (2)听到回声时前面峭壁距火车的大致距离。 【答案】(1) 30s (2) 700m 【详解】（1）火车完全通过隧道行驶的路程 火车速度 由得火车完全通过隧道所用的时间 （2）火车5s前进的距离 声音5s传播的距离 听到回声时前面峭壁距火车的大致距离为 1 学科网（北京）股份有限公司 $