第六单元综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024 湖北专版）

离世的母亲和鹩哥的怀念。（一点1分，答出三点即可得3分）18.示例一：表达方式的角度：运用 语言描写和侧面描写，以邻居的口吻间接说明鸟能与人对话，突出“鸟语”带给母亲的快乐。示例二： 表现手法的角度：运用对比的手法，以“狗又不会和人对话”和“鸟语”逗乐大家形成鲜明的对比，突出 鹩哥的“鸟语”带给母亲令人羡慕的陪伴和欢乐。（任选一个角度，意对即可得2分）19.示例：不论 鹩哥还是鹦鹉，均对人类输出真诚的情感，给予人类欢乐和陪伴；它们信任、依恋、陪伴人类，也渴望 获得人类的关注；作为生物多样性的组成部分，人和动物是平等的，应和谐相处。（结合选文和【链接 材料】，言之有理即可得4分)20.行者作法换葫芦小妖轻信贴净瓶21.示例一：【A】处：行者发 现小妖的宝贝确实是好东西，而且自己志在必得。示例二：【B】处：行者觉得自己取回兵器的机会来 了（行者发现了兵器的下落）。（任选一处，意对即可得2分）22，金角大王和银角大王(1分)；他们 是太上老君的金银二童子(1分)。23.示例一：精细鬼、伶俐虫：两个小妖在孙悟空面前炫耀自己 可装千人的宝贝，却被孙悟空所骗，用自己的宝贝换回了以为可以装天的假葫芦。名字通俗易懂，看 似精明可爱，实际性格却相反，具有讽刺（调侃）之味。示例二：刁钻古怪、古怪刁钻：这两个小妖口无 遮拦，光天化日大声谈论自家大王的私事，被孙悟空听个正着，名字看似刁钻古怪，实际傻头傻脑，具 有讽刺和调侃之味，充满喜感（或者从正面写：这两个小妖筹划拿大王的银子开“花帐儿”，落二三两 银子买绵衣，有刁钻的一面，契合名之意)。作者通过调换词序巧妙地设计了这对小妖的名字，读起 来顺口且有趣，让人印象深刻。（任选其一，言之有理即可得2分）24.任务一：示例：我最喜欢的颜 色是绿色。绿色象征着生机、活力与和平。每当我看到绿叶、青草或是森林，我都感到眼睛有一种放 松的舒适感，感到一种自然的和谐与宁静。绿色，让我更加热爱这个世界，也提醒我要珍惜和保护自 然。任务二：示例：蓝色，如梦似幻的海洋/深邃广阔，引人遐想/你像天空一样高远清澈/又如深海般 神秘莫测/静谧中蕴含着无尽智慧/蓝色，你是我灵魂的港湾。（任选一项，符合要求即可得5分） 25.略 第六单元综合评价 1.(1)ji(2)yú(3)慕2.A3.A4.示例：通过漫画中“这是假的，能不能说呢？”“言责自负”这 些文字可以看出这幅漫画生动地讽刺了社会上存在的不敢说真话的现象。如果人们在说真话时都 要思量后果的话，那么社会上就没有人敢说真话了。所以我们应该像《皇帝的新装》中的小孩一样保 持天真、诚实的心，敢于实话实说。（意近即可得3分）5.①我寄愁心与明月②随君直到夜郎西 ③遥怜故园菊④应傍战场开⑤日月之行⑥星汉灿烂⑦乡书何处达⑧归雁洛阳边6.由 来征战地不见有人还7.思归叹息8.(1)待，等到(2)讲述(3)听说(4)全，都9.寻到 的消息如此，还不如不知道。10.乃酬千金/弗与/请加倍11.C【解析】C.【乙】文中的国人对待 传言都相信了，而不是“没有全部相信”。12.“寓言是小玩艺儿”，指篇幅一般比较短小，语言精辟 简练。两文在情节内容上都属于篇幅短小，故事简短，因此可以说“小”(1分)。“也是大玩艺儿”是 指寓言有着鲜明的讽刺性和教育性，表现富有教育意义的主题或深刻的道理(1分)。两文告诉我们 凡事要用心思考、调查研究，才能弄清真相，切不可轻信谣言，盲目随从，人云亦云(1分)。 参考译文： 【乙】楚国有个挑着山鸡的人，一个路人（看到后）问：“（这是）什么鸟？”挑担的人骗路人说：“是凤 凰。”路人说：“我听说过（世上）有凤凰好久了，今天真的见到了。你要卖它吗？”（楚国人）说：“是啊。” (路人)于是给了（他）很多钱，（他）不卖。（挑担的人）要求加倍，（待加倍后）就卖给路人。正当路人 想要献给楚王时，经过了一夜山鸡死了。路人不忧虑他花的钱，只遗憾不能献给楚王。楚国的人听 说了这件事，都以为是真的凤凰，因而才会花费那么多钱买来想要献给楚王。最终（这件事）被楚王 听说了。楚王被那个路人要把“凤风凰”献给自己的行为感动了，把他召去重重地赏赐了一番，（路人得 到的)比买山鸡的钱多了十倍。 13.D【解析】D.是对比手法，不是“类比”。14.(1)母亲要“我”回家接弟弟上学(2)心疼 (3)“我”和弟弟在学校食堂吃“小炒”15.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄16.D【解析】D.后 半部分应读出警告和急切的语气，意在提醒同族尽快意识到危险。17，(1)野牛们在树林子里随意 吃草、玩耍的场景。(2)城市里的牛被人用鞭子驱赶的场景。(3)城市里的牛在树林子里安适生 活的场景。18.示例：在城市的喧嚣中，我们常常迷失自己，忘记了生活的本质，直到那一天我们遇 见了一头聪明的野牛。它告诉我们，生活的真谛不是追求舒适和安逸，而是勇敢地面对未知，去探 索、去发现，让我们一起追寻内心的声音，回归真实的自我。（言之有理即可得3分）19.(1)了解童 话的基本特征和表现手法(2)把握童话的情节和角色(3)理解童话的主题和寓意20.孙悟空打 第25页（共32页） 死了六名强盗，被唐僧训斥，一怒而走。（意对即可得2分）21.①弃医从文②拯救民族必先救 治愚昧麻木的思想22.C23.示例一：悟空三打白骨精，唐僧以为悟空滥杀无辜，怒逐悟空。后来 唐僧遭难，八戒用激将法请回悟空，徒弟们合力救下师父，唐僧和悟空也重归于好。示例二：在大战 黄狮精的情节中，悟空与八戒变成两个小妖，让沙僧扮作贩猪羊的人，三人进入洞中，各抓兵器，边打 边走。示例三：黄风岭的黄风怪派先锋虎精将唐僧摄往洞中。悟空、八戒赶往洞口挑战。师兄弟共 同抗敌，虎先锋难抵败逃，被八戒一钯敲死。（任举一例，概括完整，体现合作精神即可得2分） 24.任务一：示例：朋友，你是否还在为去哪里旅游而烦忧？长江之滨，蛇山之巅，雕梁画栋的黄鹤楼 巍然耸立。“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”“黄鹤知何去？剩有游人处”，古往今来，无数文人墨 客在此留下名篇。来吧，朋友们，让我们一起夜上黄鹤楼，诵古之名篇，打今朝之卡！任务二：示例： 长江/你用奔腾的怒吼，/激励各族儿女。你用恢宏的气势，/震撼各国来者。（任选一项，符合要求 即可得5分)25.略 期未综合评价 1.(1)i(2)in(3)bì2.A3.示例：“僵卧孤村不自哀”写出风雨夜老人凄凉的处境，朗读时语气 低沉，节奏较慢；“尚思为国戍轮台”表达出诗人内心燃烧着为国戍边的志愿，抒发感人至深的报国之 志和忧国忧民的拳拳之心，朗读时语速需要加快，语气要激昂。（合理即可得3分）4.示例一：如暖 阳温暖着寒冷的心灵。示例二：如凉风驱散着窒息的炎热。5.①断肠人在天涯②我寄愁心与 明月③随君直到夜郎西④江春入旧年⑤何当共剪西窗烛⑥河流大野犹嫌束⑦山入潼关 不解平⑧一个纯粹的人6.寒灯断雁7.对家乡亲人的思念之情8.(1)达到(2)修养 (3)效仿(4)仅，只9.君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。10.譬如茶杯 饭碗/明知是旧窑/当珍惜11.C【解析】C.依据【乙】文“臂如茶杯饭腕…将忍褐忍饥作珍藏计 乎”可知，“就算忍渴忍饥也不能把家里珍藏的古瓷器拿来做茶杯、饭碗”的阐述错误。12.(1)谈学 习(1分)(2)告诉儿子，藏书必须读书，若不读，便失去了藏书的意义，而读书必须动手圈圈点点 (2分)。 参考译文： 【乙】开始读古书时，千万不要太爱惜书本，过分的爱惜，一定把它束之高阁而不去读它。读书时 就必须动手圈圈点点，如果看坏了一本书，不妨再去买一本来。大概爱惜书本是有能力藏书的人家 所做的事，我们穷人没有余力去效仿这种做法了。就譬如茶杯饭碗，明明知道是珍贵的古瓷器，本应 当珍惜，但家里穷，只有这件器皿，难道忍着口褐和饥饿而不用它，把它珍藏起来吗？儿女应当知道 这个道理。 13.(1)河边的柳(2)学会收藏美丽(3)一些小生灵14.示例：春天是播种的季节，只有在春天播 下种子，才能在夏秋有所收获。人生亦如此，只有尽早播种梦想，再经过汗水的浇灌与艰辛的努力， 才能收获人生的硕果。（从春天和人生两方面回答，意对即可得2分）15.示例一：那些风声、鸟鸣 声、花儿开放的声音、种子在泥土里拨动泥土的声音，是那么悠扬动听。示例二：春天，就是可爱的小 动物们和美丽的花海给装扮起来的，春天是多么地美丽啊！示例三：多么美丽的春天，我们一定要好 好珍惜这大好时光。（意对即可得2分）16.开头用大量的篇幅写一家人寻鸟，写寻鸟时的焦急与 担心(1分)，表现了一家人对小鸟的珍爱、呵护(1分)；为下文作铺垫，交代了文章的写作对象是叫 “燕青”的小鸟(1分)。17.这句话运用了夸张的修辞手法(1分)，写女儿因金鱼之死，悲伤之重，眼 泪之多，突出地表现了女儿对小动物极度喜爱的感情(1分)。18.原因：它是一只蓝灰色的鸟， “青”有蓝色之意。燕青是《水浒传》中武艺高强的英雄，相对其他的梁山英雄也有一个好的结局。作 者和女儿为它取名“燕青”，是希望这只小鹦鹉能像燕青一样有个好结局，别像上一只白色小鹦鹉一 样遭遇不幸。（意对即可得3分）19.把蛋生在衣服口袋里；不愿被关在笼子里；爱唱歌；精力充沛， 用种种姿势在家里飞：仿佛家里的主人，从高处俯视“我”：落在“我”后背上走来走去：陪“我”熬夜；迎 候“我”回家；在“我”耳边叫个不停；因为“我”外出而“记仇”，之后又跟“我”和解。（每点1分，共4 分) 20.示例：阿长的“神力”其实就是她对“我”的爱怜、关怀与付出，表明阿长善良、慈爱。（意近即可得 2分)21.示例一：寿镜吾先生。推荐理由：他有旧时代知识分子的质朴、正直、博学。他虽有一把 戒尺，但不常用：虽有罚跪的规则，但也不常用，可见他对学生严慈相济，认真负责。“给我读的书渐 渐加多，对课也渐渐地加上字去”，由此可见在寿镜吾先生的教导下，“我”在不断地成长。示例二：藤 野先生。推荐理由：他治学严谨、认真负责、热情诚恳、关心学生，如他为“我”添改讲义，帮助“我”纠 第26页（共32页）第六单元综合评价 (时间：150分钟满分：120分)》 一、积累与运用(20分)》 南 想象是人类特有的思维活动。为了激发同学们的好奇心和想象力，班级召开 以“播撒想象的种子”为主题的班会活动。请你完成以下任务。 【阅读中悟想象】阅读文学作品离不开想象，它如同一把把钥匙，解锁了许多经 1 典故事背后的深层意蕴。读《皇帝的新装》，我们在引人入胜又发人深省的情节中 感受到故事里统治者的滑稽和愚蠢；读《赫耳墨斯和雕像者》，我们明白了爱ù虚 荣、狂妄自大者往往不被人重视的道理；读《杞人忧天》，我们知晓了做人要 ,没 有必要去担心那些不会发生的事情。 1.请为【阅读中悟想象】中加点字注音，根据拼音写汉字。(3分) (1)滑稽( ) (2)愚蠢( ) (3)爱mù( )虚荣 弥 2.填入【阅读中悟想象】中横线处的成语，你认为最恰当的一项是 ( )(3分) A.脚踏实地 B.以身作则 C.乐于助人 D.精益求精 3.中国神话故事展现了古代人民对天地万物美好的艺术想象。对此，有同学拟写 的 了一副对联，上联是“后羿弯弓，九日坠消炎暑散”，请从下列各项中帮他选出最 恰当的下联 ( )(3分) A.嫦娥奔月，千秋寂寞广寒居 B.夸父逐日，志撼乾坤倾热血 C.精卫填海，心昭日月化灵禽 D.玄奘取经，万里征途弘佛法 4.有同学分享了下面的漫画，请你仔细观察这幅漫画，发挥想象，并联系《皇帝的新 装》一文，说说这幅漫画的寓意。(3分) 这是假的，能不能说呢？ 言责自负 制 5.诗歌是最具想象力的文学艺术作品。一小组拟写了下面这段话，请你帮他们将 诗句补充完整，感受诗歌想象的魅力吧！(8分) 诗人的想象力可以穿越时空，任意遨游。“① ,② ”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)，这是李白将天上明月想象成知情达意的 线使者，借以传递自己的情思；“③ ,④ ”(《行军九日思 长安故园》)，这是岑参想象家中的秋景，寄托对和平的渴望；“⑤ ,若 的 出其中；⑥ ,若出其里”(《观沧海》)，这是曹操借助奇特的想象来表现 大海吞吐日月星辰的气概：“⑦ ,⑧ ”(《次北固山 下》)，这是王湾想象大雁传递家书的景象。当诗歌遇上想象，最是人间“情”深处！ 二、阅读与鉴赏(45分) (一)阅读下面古诗，完成6~7题。 关山月 李白 明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。 第1页（共8页） 汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。 戍客望边邑，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。 6.读到本诗中的“ ”两句，很容易联想到唐代诗人 王翰《凉州词》中“古来征战几人回”这句诗。(2分) 7.诗中，战士们望着边地的景象，“ ”之情涌上心头；战士们想象中高楼上 妻子的“ ”大概也没停歇。（摘录诗中词语填空）(2分) (二)阅读下面文言文，完成8~12题 【甲】宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得 一人。”有闻而传之者日：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之 于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 (《穿井得一人》) 【乙】楚人有担山雉者，路人问曰：“何鸟也？”担者欺之曰：“凤凰也。”路人曰： “我闻有凤凰久矣，今真见之。汝卖之乎？”曰：“然。”乃酬千金弗与请加倍，乃与之。 方将欲献楚王，经宿⑩而鸟死。路人不遑⑧惜其金，惟怅③不得以献楚王。国人传 之，咸以为真凤，而贵欲以献之。遂闻于楚王。楚王感其欲献己也，召而厚赐之，过 于买鸟之金十倍矣。 (选自《尹文子·大道上》，有改动) 【注释】①宿：一夜。②遑：忧虑。③怅：遗憾。 8.解释下列句子中加点词的意思。(4分) (1)及其家穿井 及： (2)国人道之 道： (3)我闻有凤凰久矣 闻： (4)咸以为真凤 咸： 9.把【甲】文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。(3分) 求闻之若此，不若无闻也。 10.请用“/”为【乙】文中画横线的句子断句。（限断两处）(2分) 乃酬千金弗与请加倍 11.下列各项对【甲【乙】两文的理解和分析，有误的一项是 )(2分) A.【甲】文中国人面对“穿井得一人”的消息，广泛传播，以讹传讹。 B.【甲】文中宋君面对传言没有立刻相信，而是派人向丁氏询问。这一做法值 得我们学习。 C.【乙】文中的国人对待传言并没有全部相信，因为凤凰的价格实在过于昂贵。 D.【乙】文告诉我们做任何事情不要盲目信从，一定要去认真调查。 12.作家严文井说：“寓言是小玩艺儿，也是大玩艺儿。”请你结合【甲【乙】两文，说 说你对这句话的理解。(3分) 第2页（共8页） (三)阅读下面文章，完成13~15题。 无法不对你残酷 安宁 ①弟弟考上北京的大学时，与我当年一样大，17岁。母亲要我回去接他上学， 我想起这么多年一个人走过的路，便坚决地拒绝了。我说：“有什么不放心的，一个 男孩子，连路都不会走，考上大学有什么用？” ②弟弟不善言语，略略羞涩，普通话又说得蹩脚，扫一下眉眼，便知道是乡村里 走出来的。在经历了一个艰难的旅程之后，弟弟终于站在了学校门口，我笑脸迎上 来，他的泪一下子流了出来。眼前这个瘦弱青涩的少年，头发蓬松，满脸汗水，嘴唇 干裂，额头上有一道轻微的伤痕。看着他我有一刹那的心疼，抬手给他温暖的一 掌，说：“祝贺你，终于一个人闯到北京来了！” ③临走的时候，只给他留了两个月的生活费。我看见他站在衣着光鲜的学生 群里，因为素朴而显得那么落寞和孤单，多么像刚入大学时的我，因为卑微，进而自 卑。我笑笑说：“北京是残酷的，也是宽容的，只要你用心、努力，你也会像姐姐那 样，自己养活自己。”我知道弟弟年少，对此不会有太多的理解。他只是难过，为什 么那么爱他的姐姐，在北京待了几年，便变得如此不近人情？ ④一个月后，弟弟打电话来，求我给找份兼职。我说：“你的同学也都有姐姐可 以找吗？”他没说什么话，便啪地挂断了电话。顷刻，母亲的长途便打了过来，她几 乎愤怒地说：“你不给他钱就算了，连份工作也不帮着找，他不依靠你还能依靠谁？” 我不知道怎么解释才能让母亲明白，我只是觉得我所吃过的苦他也应该能吃。因 为我们都是乡村里走出来的孩子，如果自己不能闯出一条路来，贫困不仅会把所有 的希望都熄灭掉，还会留下无穷的恐惧。 ⑤我最终还是答应母亲，给弟弟一定的帮助。但也只写了封信，告诉他所有可 以收集到兼职信息的方法。这些我用了四年的时间积累起来的“财富”，终于让弟 弟在一个星期后，找到了一份在杂志社做校对的兼职。在他领了第一份工资后，我 去赖他饭吃，他仔细地将要用的钱算好，剩下的，只够在学校食堂里吃顿“小炒”，但 我还是很高兴，不住地夸他。他低头不语，忽然像吐粒沙子似的狠狠吐出一句：“同 学们都可怜我，这么辛苦地自己养活自己；别人都上网聊天，我还得熬夜看稿子：钱 又那么少，连你工资的零头都不到！”我笑道：“可怜算什么，我还被别人耻笑过呢！ 在现实面前，你如果不用心、不努力，连腰板都挺不直的。” ⑥之后的日子，弟弟很少再打电话来。有一次我打电话去，他不在，他的舍友 很惊讶地说，他从来没有说过有个在北京工作的姐姐。我知道弟弟仍无法理解我 的残酷，但我深知，嘲弄和讥讽，自信与骄傲，都是要经历的，只有这样，他被贫穷折 磨着的心，才会愈加坚韧顽强。 ⑦学期末，我们再见面，是弟弟约的我。在一家算得上档次的咖啡吧里，他很 从容地请我“随便点”。面前这个衣着素朴但充满自信的男生，嘴角，很持久地上扬 着；言语，也是淡定沉稳；眉宇里，竟是有了点男人的味道，终于不再是那个说话吞 吐遇事慌乱的小男孩。在这短短的半年里，他做过校对，卖过杂志，当过家教，刷过 盘子，而今，他又拿起了笔，记录青春里的欢笑与泪水，并因此赢得更高的报酬和荣 光。他的成熟，比初到北京的我，整整提前了一年。 ⑧外面飘起了雪花，我们细细地品味着苦中带甜的咖啡，慢慢地欣赏着这个美 丽的城市。 (选自《新时文·一树心花的盛放》，有改动) 第3页（共8页） 13.下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是 ( )(2分) A.文中的姐姐拒绝回家接弟弟上学、只给弟弟留两个月的生活费、不直接帮弟 弟找兼职工作、弟弟诉苦时不资助他，这一切虽写姐姐对弟弟不近人情，实 际是姐姐对弟弟爱在心中的表现。 B.文章标题“无法不对你残酷”意思是姐姐迫于对弟弟在生存和发展方面的考 虑，不得不对弟弟实施看似残酷的挫折性教育，实际是姐姐对弟弟特有的爱 的表现，标题既点明了文章主旨，又是行文线索。 C.文中的姐姐是一个表面看似不近人情、冷漠、残酷，但实际上很懂得教育方 式的人，她虽然没在物质上给予弟弟太多的帮助，却给了弟弟不尽的精神 财富。 D.文章第②段和第⑦段都有对弟弟的具体描写，作者这样写主要是想通过类 比手法，表现出弟弟历经磨难终于成熟起来的状态；同时也暗示了姐姐对弟 弟的残酷收到了很好的效果。 14.阅读全文，根据文章内容，填写下表。(3分) 时间 情节 “我”的态度或情感 弟弟考上北京的大学时 (1) 拒绝 弟弟站在学校门口时 “我”笑脸迎上独闯北京的弟弟 (2) (3) 弟弟领了第一份工资时 高兴 学期末 弟弟请“我”喝咖啡 欣慰 15.文中姐姐的行为是在用鞭策的方式教育弟弟如何在生活中学会成长。如果你是 成长后的弟弟，你会想到刘禹锡在《秋词》（其一）中描写秋日明丽景色，隐含诗人 愈挫愈奋的豪壮情怀的诗句： 。(2分) (四)阅读下面文章，完成16~19题. 聪明的野牛 叶圣陶 ①在很远很远的树林子里，住着一群野牛。(1)它们随意吃草，随意玩，来来往 往总是成群结队的，非常快乐。 ②一天，邮差给它们送来一封信。信里说： ③咱们虽然没见过面，可祖先告知我们：很远很远的地方住着我们的同族，就 是你们。我们常常想念你们，常常希望有一天聚在一块儿。 ④我们这里挺好。住得舒服，是瓦盖的房子，吃的也好，是鲜嫩的青草。你们 住在树林子里，下雨就糟了。你们吃细小的茅草，怎能饱肚？望你们来共同享受这 些好东西。 ⑤我们在这里热忱欢迎你们。 ⑥住在城市里的你们的同族。 ⑦野牛听了信里的话，都觉得很快活，那么远的同族，居然欢迎它们去共同享 受好东西。可是问题来了：马上全体同去呢，还是不马上去，过几天再说？ ⑧一头野牛说：“不知瓦盖的房子咱住得惯不惯。照我想，盖得看不见天，看不 见四周围，住在里边恐怕有点儿气闷。” 第4页（共8页） ⑨又一头野牛说：“它们说吃的是鲜嫩的青草，我怕吃不饱。咱得吃叉老又结 实的草，这才有嚼头。”说完，低头咬了一口草，很有味地嚼着。 ⑩一头聪明的野牛仰起头，摇摇尾巴说：“我想，咱不妨推举一位先去看看情 形，顺便谢谢它们的好意。要是那边确实好，然后全体去。” ①“这主意很好！我们就推举你去，你最聪明。”一头野牛说。 ②全体野牛都摇尾巴，表示赞成。 ③聪明的野牛到了城市，同族以隆重的仪式欢迎它的到来。 ④它们领着它看房子，请它吃槽里的草。还幸福满满地说，这些全是人给预备 的，不用它们自己费心 ⑤野牛不明白：“人为什么要给你们预备房子和草呢？” ⑥“他们跟我们有交情。” ⑦“事情没这么简单吧？我要仔细看看，才会明白。” ⑧“你看吧，”城市里的牛笑起来，“你在这里住几天，就知道我们的生活多舒 服，人待我们多好了。” ⑨野牛住了几天，觉得这屋子很憋气，完全没有树林里的那种清风。草虽嫩， 可是不像野地的草那么有嚼头，有味道。这还不关紧要，它想弄明白的是人跟它们 的交情到底怎么样。 四它跟着同族出去玩一会儿，这就让它看出来了：“我看人跟你们并没什么交 情。不然，为什么要拿鞭子打你们呢？” ①“因为我们走错了路，他一时招呼不过来，所以用鞭子指点我们。这不能算 用鞭子打。” ②野牛提醒它们说：“你们真是迷糊呀，还有可怕的事情等着你们呢。那人是 屠夫！我刚才闻到他满身的咱同族的血腥气。他为什么要盖房子给你们住，预备 草料给你们吃，你们还想不明白吗？” ⑧城市里的牛有点儿怕起来了，半信半疑地说：“不见得吧？” @野牛说：(2)“不见得？还说不见得！等他把你们捆起来，拿出刀来的时候， 你们后悔就来不及了。” 西“那怎么办呢？”城市的牛垂头丧气地说 四野牛说：“你们听我的话，大家离开这里就是了。” ⑦“离开这里？哪里去住，哪里去吃呢？” ⑧野牛说：“你们一定要住房子吗？树林里的生活才痛快呢。你们一定要吃槽 里的草吗？野地的草，味道比这更美。你们不要以为只有在这里才能生活，世上都 是咱们生活的地方。我们野牛就因为明白了这一层，所以从来没遇见什么危险。 你们是永远住在危险里头，赶快清醒吧！” 四一头母牛说：“你叫我们离开这里，这怎么成呢？我们一跑，人就要追。我们 不回来，他手里有鞭子。” ①野牛笑了，说：“没试过，怎么知道不成呢？你们往四面跑，他去追哪一个好？ 等他不追了，你们还是可以聚集在一块儿。” ①“我们为了自己的生命，只好试一下了。但是，离开这里去过流浪生活，不知 道到底怎么样，想想也有点儿害怕。” @第二天，城市里的牛在一个空场上散步，野牛也在里头。 ⑧人的屋子里有清脆的磨刀声音。 第5页（共8页） @野牛警告：“听见了吗？时候到了，不能再等了！” 西城市里的牛都禁不住打哆嗦，你看看我，我看看你，说不出话来。 团野牛喊：“要生活的，就该拿出勇气来！你们忘了吗？拔起腿来跑！往四 面跑！” ⑦它这声音好像给大家灌注了一股勇气，大家立刻胆壮了，拔起腿来就往四 面跑。 ⑧看牛的人想不到会发生这样的事，马上放下手里的刀，跑出来追。但是追哪 一条好呢？他正在发愣，场里空了，一条牛也没有了。 四城里的牛从好几条路聚集过来，异口同声地说：“离开城市舒服的生活，原来 也没什么困难。” ⑩野牛说：“跟我回去，尝尝我们野地生活的味道吧。” ④①自此它们就到野牛的树林子里，安适地生活下去。 (选自《稻草人》，有删改) 16.【影片配音】下列对文中画线的两句话，从重音、语气等方面进行朗读设计，不恰当 的一项是 )(3分) A.第(1)句朗读时，“随意”“成群结队”重读，突出野牛群数量众多，一起吃草的 放松状态。 B.第(1)句朗读时语气要舒缓、自然，表现出野牛们自由自在、快乐悠闲的生活 状态。 C.第(2)句朗读时，重音应落在“不见得”和“后悔”上，强调对城市里的牛认知 的否定和不屑。 D.第(2)句语气上，前半部分语气应坚定有力，表示野牛对同族所提观点的不 认同；后半部分读出委婉的劝诫和善意的提醒。 读了这篇童话，有人提议，把这篇童话拍成电影，邀请你一起参加电影创意设 计，请结合下表，写下你的创意。 动画电影创意记录表 电影艺术 据童话内容写下你的创意 特写 (1) 17.你准备在电影中设计哪三个(2) 特写镜头？(3分) (3) 片尾词 18.片尾词是出现在影视作品等 的片尾部分，主要功能是适时 总结，给观众留下深刻的印象。 请你给影片写一段片尾词。 (可适当引用文章语句)(3分) 我的发现 19.在编写童话电影创意时，结合我们阅读童话《皇帝的新装》的经验，我发现童话的 阅读攻略是：(1) ;(2) ;(3) 。(3分) 第6页（共8页） (五)阅读下面名著选段，完成20~23题。 片段一到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开 这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。 “我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学 生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。 “为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。 将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜 别”，还说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄 给他，并且时时通信告诉他此后的状况。 我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失 望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却 又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起 来，是一去之后，杳无消息了。 但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我 鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为 中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国 去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 片段二 悟空被逐那些事 行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书摺了，留在袖中，却 又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功 果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是 个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三 根，吹口仙气，叫：“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长 老左右躲不脱，好道也受了一拜。大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧 道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒沾言沾语，途中更要仔细。倘一时有 妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。” 唐僧道：“我是个好和尚，不提你这歹人的名字，你回去罢。”那大圣见长老三番两 复，不肯转意回心，没奈何才去。你看他：噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。 (节选自《西游记》二十七回) 20.《西游记》中孙悟空多次被师父撵走，片段二描述的是第二次，第一次被驱逐是 什么情况？(2分) 21.片段一和片段二中都涉及了主要人物，这些人物在书中都经历了“变”，请你结 合原著，完成下表。(2分) 人物 变化 探究变化 ② 思想之变 鲁迅 ① 成长之变 孙悟空 由野猴子到斗战胜佛 历经磨砺，终得成长 第7页（共8页） 22.“观音菩萨”是悟空的启蒙者和引路人，下列情节与观音菩萨无关的一项是 )(2分) A.四圣试禅心B.计收红孩儿C.误入小雷音 D.真假美猴王 23.团队往往面临来自内部或外部的冲突，解决冲突的过程，体现了团队的合作精 神。请结合《西游记》原著任举一例。(2分) 三、表达与交流(55分) 24.一边阅读一边旅游，一边收获一边成长。请结合自己的阅读或旅游经历，从下 面两项任务中选择一项完成。(5分) 任务一：“山水是不收卷的文章，日夜为我们伴读。”你最心仪的旅游景点是哪 里？请为大家写一段旅游推荐语。(100字左右) 任务二：长江是我们的母亲河，从古至今，赞美长江的诗文不计其数，请根据你 的阅读积累，写一首赞美长江的小诗。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用 “/”标示) 25.阅读下面材料，请从下面两项任务中选择一项完成作文。(50分) 日月穿梭，不会变的是潮起潮落；春夏秋冬，不会变的是山高水长。水，有 时是雪，有时是露，有时是冰凌，有时是雨珠…变的是形态，不会变的是本质； 日子，有时是甜，有时是苦，有时是幸福，有时是酸楚…变的是感受，不会变的 是真实。生活中，许多变化着的人、事、物，都有不变的地方。 任务一：根据上面的材料，请将“不会变的是 ”补充完整，并以此为题写 一篇记叙性文章。 任务二：读完上面材料，你有哪些感悟？触发了你怎样的联想？请你发挥联想和想 象，以《一滴露珠旅行记》为题写一篇文章，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②600字左右： ③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④认真书写，保持卷面整洁。 第8页（共8页）