第五单元综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024 湖北专版）

拿进家门。作为国家的臣子不忠诚，也就是当儿子的不孝顺。你把这东西拿走。”田子很惭愧地跑了 出去，回到朝堂上退还金子，然后请求君王让自己接受处分。君王认为他的母亲很贤明，因田子母亲 的深明大义而高兴，于是就赦免了田子的罪，再次任命他为宰相，把金子赏给了他的母亲。 13.(1)“我”非常奇怪(2)庞老师几乎每天都早早到校读文学书籍(3)挺佩服他14.(1)“居然” 表示出乎意料，使“教数学”和“爱看文学书”形成对比，突出地表现了庞老师对文学的热爱。（意对即 可得1.5分)(2)“一直”表示动作持续不断或状态持续不变，表现了庞老师不断在关注“我”，表达 了“我”对庞老师的感激之情。（意对即可得1.5分）15.爱学生(1分)。寿镜吾先生对鲁迅严格要 求，实则是对鲁迅的关心爱护；沙莉文老师教海伦·凯勒识字、认识各种事物，给海伦·凯勒极致的 关爱；庞老师叮嘱“我”珍惜时间，多看书，同样是关爱学生(2分)。16.C【解析】C.“呼啸”“翻滚” “撞击”等词语重读，使人感受到大海波涛汹涌、海浪撞击胸腔的动态之感。17.示例：邓世昌率领 全舰战士撞向日舰，英勇就义。我仿佛听到邓世昌大声呼喊“勇士们，冲啊，誓死卫国，与敌人同归于 尽”，看到致远舰渐渐下沉、下沉…（意近即可得2分）18.女儿用实验的方法证实了海的声音是 荒谬的，“我”是为女儿的纯真可爱而笑，为自己不必执着追求海的声音的真假而笑。“我”明明知道 海的声音是商家的营销手段，但通过这个贝壳，“我”想起了古代先贤，产生了“莫辨身在何处”的独特 体验，它激发着人们不断地追寻着、体验着生活的美好。（意近即可得3分）19.运用比喻的修辞手 法，将贝壳比作耳朵，生动形象地写出了贝壳的形状(1分)，也体现了贝壳能收集各种海的声音的原 因(1分)，表达了作者对贝壳的喜爱和赞美、对美好生活的向往和追求(2分)。20.(1)寿镜吾（先 生)(2)藤野先生21.示例一：我认为三味书屋是“乐园”，因为先生读书自我陶醉的样子很好玩， 而且还可以趁先生不注意的时候偷偷画画儿。示例二：我认为三味书屋是“苦园”，因为先生成天让 学生背一些看不懂的古文，而且还打击学生的好奇心。（表明观点，言之有理即可得2分）22.示 例：好奇心重，会问奇怪的问题；喜欢画画儿，会在课堂上偷偷画画儿；聪明，先生教的功课很快就加 到了七言；爱玩/调皮，会跟同学到院子里折蜡梅花或者喂蚂蚁。（任答两点即可得2分）23.有相 同之处。①都很严格，寿镜吾先生给鲁迅不断加课，藤野先生要求鲁迅先生画好解剖图：②都很喜欢 自己的专业（或敬业），寿镜吾先生经常陶醉于古文诵读，藤野先生对中国女人裹脚导致的畸形很感 兴趣；③对学生都很好，寿镜吾先生的戒尺和罚跪的规矩不常用，藤野先生关心鲁迅听不懂课，帮他 修改讲义。（任答两点即可得2分）24.任务一：示例：我的朋友，笑容如春日暖阳，总能驱散我心头 的阴霾。他热爱阅读，常能在图书馆的角落静静一坐便是半天，那份专注令人钦佩。朋友间，他总是 倾听多于诉说，用智慧和幽默化解我的烦恼。众人眼中，他是那个总能在关键时刻伸出援手，值得信 赖的伙伴。与他同行，每一天都充满阳光与温暖。任务二：示例：明友呵，明友呵/如果你在远方/请 借清风传佳音/不必忧虑/清风亦懂相思长…（任选一项任务，符合要求即可得5分）25.略 第四单元综合评价 1.(1)chén(2)niān(3)cui2.B【解析】B.“敬奉”的意思是虔诚地供奉或恭敬地献上。不合语 境，可改为“敬佩”。3.C4.示例：图标巧妙结合了“家”字和“国”字的古文字形态，符合活动主题： 传递出“家国并存，家中有国，国中有家”，个人命运与国家命运息息相关的含义，体现出家国情怀，极 具文化内涵。（解读符合图标，言之有理即可得3分）5.①不知何处吹芦管②一夜征人尽望乡 ③何当共剪西窗烛④却话巴山夜雨时⑤乡书何处达⑥归雁洛阳边⑦遥怜故园菊⑧应傍 战场开6.暗哀7.旷达豪迈8.(1)明确、坚定(2)振奋(3)怀有，怀着(4)成功，实现 9.不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。10.若志不强毅/意不慷慨/徒碌碌滞 于俗11.C【解析】C.有误，【甲】文强调了“修身学习”的重要性，【乙】文阐述了“立志做人”的重 要性。12.【甲】文“非志无以成学”一句，强调“志”与“学”的关系，指出没有志向就不能在学习上获 得成就（或明确志向才能在学习上获得成就），可见“志”的重要(1.5分)：【乙】文“若志不强毅，意不 慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流矣”一句，强调“志”与做人的关系，指出 远大的志向能让人不随波逐流，摆脱儿女情长的束缚，免于凡庸(1.5分)。（意对即可） 参考译文： 【乙】人应该怀有高尚远大的志向，追慕先贤，并绝私情杂欲，去掉郁结在胸中的俗念，使几乎接 近圣贤的那种高尚志向，在你身上明白地体现出来，使你内心震动、心领神会。要能够适应顺利、曲 折等不同境遇的考验，摆脱琐碎事务和感情的纠缠，广泛地向人请教，去除嫉妒和贪心，（做到这些以 后，)即使有可能德才不显于世，但哪会损毁自己高尚的情趣，又何必担心事业会不成功呢！如果志 向不坚毅，思想境界不开阔，沉溺于世俗私情，碌碌无为，永远混杂在平庸的人群之中，就会难免沦落 第23页（共32页） 成为地位低微的人。 13.母亲的手。对母亲的感激和赞美之情。14.(1)从母亲出院后的第一天早上就挎着胳膊在厨 房里忙碌，可知她勤劳坚韧：(2)从母亲冬天不让“我们”姐弟触碰凉水，自己却伸着红肿的手在半自 动洗衣机里打捞衣服，可知她疼爱自己孩子；(3)从母亲用缝纫机缝出一家人四季的各式衣服，可知 她心灵手巧：(4)从“我们姐弟三个谁考试得了第一名，母亲就带谁去新华书店，可以挑选一本自己最 喜欢的书”可以看出母亲非常重视孩子的教育，注重对孩子精神的培养。（一点1分，任答三点即可 得3分)15.从选材角度看，作者以“手”为线索，回忆了儿时与母亲有关的一些生活片段，内容真实 细腻，笔触温暖动人。从主题的角度看，作者以家庭亲情为中心，表现了母亲对儿女深沉的爱，也表 达了儿女对勤劳坚韧，教育有方的母亲的感微和赞美之情。（意近即可得2分）16.C7.(1)用唱 歌和诵诗的方式驱散难挨的日子并逐渐成长(2)记录油田人的生活18.(1)运用比喻的修辞手 法，将“黑夜”比作“无边的织网”，将宿舍窗户里的灯光比作“萤火虫”，生动形象地写出荒原夜晚的黑 暗、恐怖(1分)，写出姨父和同学们初到荒原时孤独、害怕的心理(1分)。(2)“拧”本义是用力使物 体转动或固定，在这里生动地描绘出姨父讲述井喷抢险故事时，眉毛和眼睛紧紧皱在一起的神态，这 一细节既体现出他回忆起那些紧张激烈场景时的专注与投入，也反映出这些经历在他心中留下的深 刻印记，凸显了石油工人工作的艰辛与危险。（意对即可得2分）19.(1)姨父初中毕业后就投身油 田事业，将青春奉献给祖国。他身上体现出爱国奉献、勇于担当的“石油精神”(1.5分)；(2)面对恶 劣的环境，姨父始终坚持在荒原，坚守在基地。他身上体现出不怕困难、艰苦奋斗的“石油精神” (1.5分)。 20.百草园(1分)；听阿长讲美女蛇的故事；冬天在雪地捕鸟(1分)。21.水帘洞 (1分)；让众猴拜他为王，自称“美猴王”(1分)。22.(1)衍太太(2)寿镜吾23.自由大胆、活泼 好动(1分)；从拜师学艺中，我们看到一个志向远大、刻苦勤奋的孙悟空(1分)。24.示例：我最喜 爱的“追光者”是黄文秀。颁奖词：有些人从山里走了，就不再回来；你从城里回来，却再没有离开。 来的时候惴惴，怕自己不够勇敢；走的时候匆匆，留下最美的韶华。百色的大山，你是最美的朝履；脱 贫的战场，你是醒目的黄花。（言之有理即可得5分）25.略 第五单元综合评价 1.(1)心(2)戒(3)x2.A3.示例：重读“只有”和“才能”，这是句子中表示条件的关联词，重读 可以突出“不妄自尊大，尊重动物，善待生命”是达成人与动物和谐相处的必要条件，同时呼应前文提 到的因“妄自尊大”导致的悲剧，加强对比。（任选一处，言之有理即可得3分）4.A5.①杨花落 尽子规啼②闻道龙标过五溪③归雁洛阳边④枯藤老树昏鸦⑤古道西风瘦马⑥晴空一鹤 排云上⑦夜阑卧听风吹雨⑧铁马冰河入梦来6.写作的时令一幅秋天落叶纷飞7.选A (1分)；理由：诗人身在几千里外的异地，回乡的心愿难遂，心中的愁情怎么也压抑不住，只能向天悲 叹。此外，“悲”字与第一、二句的“飞”、“肥”都押i韵，读起来朗朗上口，富有音乐美(1分)。 8.(1)跟随(2)从容、悠闲(3)长处，优点(4)适合9.只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻 过去从背后对屠户进行攻击。10.语未竟/狼突如其来/尽扑杀而食之11，C【解析】C.【甲】文 最后一段是议论的表达方式，不是“以说明为主”。12.《狼》一文通过对狼的动作描写、神态描写刻 画了狼的阴险狡诈，将它的本性展现得淋漓尽致(1.5分)，而《狼施威》一文则通过对狼的动作描写、 语言描写表现了它的凶残(1.5分)。 参考译文： 【乙】狐狸笑猪说：“你是这么愚蠢的动物，哪里能和我相比呢？”猪说：“你就不必讥笑我了，你也 不见得在世上做出什么功劳。”狐狸说：“我的毛皮，能做衣服、被子造福百姓，怎么说我没有功劳呢？ 如果是你就没有功劳了。”猪说：“我的肉，能让人吃饱肚子，怎么能说没有功劳呢？”这时一只羊莽莽 撞撞地跑过来，说：“你们就不要再争了，你们两个的长处我都有，你们觉得呢？”话还没说完，狼突然 来到，将它们全部杀了，然后把它们全都吃掉了，笑着说：“这一帮只适合做奴隶的动物，总是动不动 就说自己的功劳，也只能做我的食物罢了！” 13.A【解析】A.有误，“突出了杏树与农家密不可分的关系”强加因果，第②段看不出杏树与农家密 不可分的关系。14.运用了拟人的修辞手法(1分)，表现出杏树感知到春的消息后，积蓄着力量等 待春天到来的情态，透露出作者的期待之情(2分)。15.运用对比的手法，把蜡梅、月季的开放及 冬青的依然葱茏与杏树的冬眠进行对比，突出杏树的淡然。（手法、效果各1分）16.C【解析】 C.有误，第⑨段是语言描写，并非是神态描写。17.“鸟语”表层意思是指鸟的语言（或鸟说的话）， 文中指“我”弟弟买回的鹩哥模仿人所说的各种言语，“鸟语”是文章叙事抒情的线索，寄寓着“我”对 第24页（共32页） 离世的母亲和鹩哥的怀念。（一点1分，答出三点即可得3分）18.示例一：表达方式的角度：运用 语言描写和侧面描写，以邻居的口吻间接说明鸟能与人对话，突出“鸟语”带给母亲的快乐。示例二： 表现手法的角度：运用对比的手法，以“狗又不会和人对话”和“鸟语”逗乐大家形成鲜明的对比，突出 鹩哥的“鸟语”带给母亲令人羡慕的陪伴和欢乐。（任选一个角度，意对即可得2分）19.示例：不论 鹩哥还是鹦鹉，均对人类输出真诚的情感，给予人类欢乐和陪伴；它们信任、依恋、陪伴人类，也渴望 获得人类的关注；作为生物多样性的组成部分，人和动物是平等的，应和谐相处。（结合选文和【链接 材料】，言之有理即可得4分)20.行者作法换葫芦小妖轻信贴净瓶21.示例一：【A】处：行者发 现小妖的宝贝确实是好东西，而且自己志在必得。示例二：【B】处：行者觉得自己取回兵器的机会来 了（行者发现了兵器的下落）。（任选一处，意对即可得2分）22，金角大王和银角大王(1分)；他们 是太上老君的金银二童子(1分)。23.示例一：精细鬼、伶俐虫：两个小妖在孙悟空面前炫耀自己 可装千人的宝贝，却被孙悟空所骗，用自己的宝贝换回了以为可以装天的假葫芦。名字通俗易懂，看 似精明可爱，实际性格却相反，具有讽刺（调侃）之味。示例二：刁钻古怪、古怪刁钻：这两个小妖口无 遮拦，光天化日大声谈论自家大王的私事，被孙悟空听个正着，名字看似刁钻古怪，实际傻头傻脑，具 有讽刺和调侃之味，充满喜感（或者从正面写：这两个小妖筹划拿大王的银子开“花帐儿”，落二三两 银子买绵衣，有刁钻的一面，契合名之意)。作者通过调换词序巧妙地设计了这对小妖的名字，读起 来顺口且有趣，让人印象深刻。（任选其一，言之有理即可得2分）24.任务一：示例：我最喜欢的颜 色是绿色。绿色象征着生机、活力与和平。每当我看到绿叶、青草或是森林，我都感到眼睛有一种放 松的舒适感，感到一种自然的和谐与宁静。绿色，让我更加热爱这个世界，也提醒我要珍惜和保护自 然。任务二：示例：蓝色，如梦似幻的海洋/深邃广阔，引人遐想/你像天空一样高远清澈/又如深海般 神秘莫测/静谧中蕴含着无尽智慧/蓝色，你是我灵魂的港湾。（任选一项，符合要求即可得5分） 25.略 第六单元综合评价 1.(1)ji(2)yú(3)慕2.A3.A4.示例：通过漫画中“这是假的，能不能说呢？”“言责自负”这 些文字可以看出这幅漫画生动地讽刺了社会上存在的不敢说真话的现象。如果人们在说真话时都 要思量后果的话，那么社会上就没有人敢说真话了。所以我们应该像《皇帝的新装》中的小孩一样保 持天真、诚实的心，敢于实话实说。（意近即可得3分）5.①我寄愁心与明月②随君直到夜郎西 ③遥怜故园菊④应傍战场开⑤日月之行⑥星汉灿烂⑦乡书何处达⑧归雁洛阳边6.由 来征战地不见有人还7.思归叹息8.(1)待，等到(2)讲述(3)听说(4)全，都9.寻到 的消息如此，还不如不知道。10.乃酬千金/弗与/请加倍11.C【解析】C.【乙】文中的国人对待 传言都相信了，而不是“没有全部相信”。12.“寓言是小玩艺儿”，指篇幅一般比较短小，语言精辟 简练。两文在情节内容上都属于篇幅短小，故事简短，因此可以说“小”(1分)。“也是大玩艺儿”是 指寓言有着鲜明的讽刺性和教育性，表现富有教育意义的主题或深刻的道理(1分)。两文告诉我们 凡事要用心思考、调查研究，才能弄清真相，切不可轻信谣言，盲目随从，人云亦云(1分)。 参考译文： 【乙】楚国有个挑着山鸡的人，一个路人（看到后）问：“（这是）什么鸟？”挑担的人骗路人说：“是凤 凰。”路人说：“我听说过（世上）有凤凰好久了，今天真的见到了。你要卖它吗？”（楚国人）说：“是啊。” (路人)于是给了（他）很多钱，（他）不卖。（挑担的人）要求加倍，（待加倍后）就卖给路人。正当路人 想要献给楚王时，经过了一夜山鸡死了。路人不忧虑他花的钱，只遗憾不能献给楚王。楚国的人听 说了这件事，都以为是真的凤凰，因而才会花费那么多钱买来想要献给楚王。最终（这件事）被楚王 听说了。楚王被那个路人要把“凤风凰”献给自己的行为感动了，把他召去重重地赏赐了一番，（路人得 到的)比买山鸡的钱多了十倍。 13.D【解析】D.是对比手法，不是“类比”。14.(1)母亲要“我”回家接弟弟上学(2)心疼 (3)“我”和弟弟在学校食堂吃“小炒”15.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄16.D【解析】D.后 半部分应读出警告和急切的语气，意在提醒同族尽快意识到危险。17，(1)野牛们在树林子里随意 吃草、玩耍的场景。(2)城市里的牛被人用鞭子驱赶的场景。(3)城市里的牛在树林子里安适生 活的场景。18.示例：在城市的喧嚣中，我们常常迷失自己，忘记了生活的本质，直到那一天我们遇 见了一头聪明的野牛。它告诉我们，生活的真谛不是追求舒适和安逸，而是勇敢地面对未知，去探 索、去发现，让我们一起追寻内心的声音，回归真实的自我。（言之有理即可得3分）19.(1)了解童 话的基本特征和表现手法(2)把握童话的情节和角色(3)理解童话的主题和寓意20.孙悟空打 第25页（共32页） 死了六名强盗，被唐僧训斥，一怒而走。（意对即可得2分）21.①弃医从文②拯救民族必先救 治愚昧麻木的思想22.C23.示例一：悟空三打白骨精，唐僧以为悟空滥杀无辜，怒逐悟空。后来 唐僧遭难，八戒用激将法请回悟空，徒弟们合力救下师父，唐僧和悟空也重归于好。示例二：在大战 黄狮精的情节中，悟空与八戒变成两个小妖，让沙僧扮作贩猪羊的人，三人进入洞中，各抓兵器，边打 边走。示例三：黄风岭的黄风怪派先锋虎精将唐僧摄往洞中。悟空、八戒赶往洞口挑战。师兄弟共 同抗敌，虎先锋难抵败逃，被八戒一钯敲死。（任举一例，概括完整，体现合作精神即可得2分） 24.任务一：示例：朋友，你是否还在为去哪里旅游而烦忧？长江之滨，蛇山之巅，雕梁画栋的黄鹤楼 巍然耸立。“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”“黄鹤知何去？剩有游人处”，古往今来，无数文人墨 客在此留下名篇。来吧，朋友们，让我们一起夜上黄鹤楼，诵古之名篇，打今朝之卡！任务二：示例： 长江/你用奔腾的怒吼，/激励各族儿女。你用恢宏的气势，/震撼各国来者。（任选一项，符合要求 即可得5分)25.略 期未综合评价 1.(1)i(2)in(3)bì2.A3.示例：“僵卧孤村不自哀”写出风雨夜老人凄凉的处境，朗读时语气 低沉，节奏较慢；“尚思为国戍轮台”表达出诗人内心燃烧着为国戍边的志愿，抒发感人至深的报国之 志和忧国忧民的拳拳之心，朗读时语速需要加快，语气要激昂。（合理即可得3分）4.示例一：如暖 阳温暖着寒冷的心灵。示例二：如凉风驱散着窒息的炎热。5.①断肠人在天涯②我寄愁心与 明月③随君直到夜郎西④江春入旧年⑤何当共剪西窗烛⑥河流大野犹嫌束⑦山入潼关 不解平⑧一个纯粹的人6.寒灯断雁7.对家乡亲人的思念之情8.(1)达到(2)修养 (3)效仿(4)仅，只9.君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。10.譬如茶杯 饭碗/明知是旧窑/当珍惜11.C【解析】C.依据【乙】文“臂如茶杯饭腕…将忍褐忍饥作珍藏计 乎”可知，“就算忍渴忍饥也不能把家里珍藏的古瓷器拿来做茶杯、饭碗”的阐述错误。12.(1)谈学 习(1分)(2)告诉儿子，藏书必须读书，若不读，便失去了藏书的意义，而读书必须动手圈圈点点 (2分)。 参考译文： 【乙】开始读古书时，千万不要太爱惜书本，过分的爱惜，一定把它束之高阁而不去读它。读书时 就必须动手圈圈点点，如果看坏了一本书，不妨再去买一本来。大概爱惜书本是有能力藏书的人家 所做的事，我们穷人没有余力去效仿这种做法了。就譬如茶杯饭碗，明明知道是珍贵的古瓷器，本应 当珍惜，但家里穷，只有这件器皿，难道忍着口褐和饥饿而不用它，把它珍藏起来吗？儿女应当知道 这个道理。 13.(1)河边的柳(2)学会收藏美丽(3)一些小生灵14.示例：春天是播种的季节，只有在春天播 下种子，才能在夏秋有所收获。人生亦如此，只有尽早播种梦想，再经过汗水的浇灌与艰辛的努力， 才能收获人生的硕果。（从春天和人生两方面回答，意对即可得2分）15.示例一：那些风声、鸟鸣 声、花儿开放的声音、种子在泥土里拨动泥土的声音，是那么悠扬动听。示例二：春天，就是可爱的小 动物们和美丽的花海给装扮起来的，春天是多么地美丽啊！示例三：多么美丽的春天，我们一定要好 好珍惜这大好时光。（意对即可得2分）16.开头用大量的篇幅写一家人寻鸟，写寻鸟时的焦急与 担心(1分)，表现了一家人对小鸟的珍爱、呵护(1分)；为下文作铺垫，交代了文章的写作对象是叫 “燕青”的小鸟(1分)。17.这句话运用了夸张的修辞手法(1分)，写女儿因金鱼之死，悲伤之重，眼 泪之多，突出地表现了女儿对小动物极度喜爱的感情(1分)。18.原因：它是一只蓝灰色的鸟， “青”有蓝色之意。燕青是《水浒传》中武艺高强的英雄，相对其他的梁山英雄也有一个好的结局。作 者和女儿为它取名“燕青”，是希望这只小鹦鹉能像燕青一样有个好结局，别像上一只白色小鹦鹉一 样遭遇不幸。（意对即可得3分）19.把蛋生在衣服口袋里；不愿被关在笼子里；爱唱歌；精力充沛， 用种种姿势在家里飞：仿佛家里的主人，从高处俯视“我”：落在“我”后背上走来走去：陪“我”熬夜；迎 候“我”回家；在“我”耳边叫个不停；因为“我”外出而“记仇”，之后又跟“我”和解。（每点1分，共4 分) 20.示例：阿长的“神力”其实就是她对“我”的爱怜、关怀与付出，表明阿长善良、慈爱。（意近即可得 2分)21.示例一：寿镜吾先生。推荐理由：他有旧时代知识分子的质朴、正直、博学。他虽有一把 戒尺，但不常用：虽有罚跪的规则，但也不常用，可见他对学生严慈相济，认真负责。“给我读的书渐 渐加多，对课也渐渐地加上字去”，由此可见在寿镜吾先生的教导下，“我”在不断地成长。示例二：藤 野先生。推荐理由：他治学严谨、认真负责、热情诚恳、关心学生，如他为“我”添改讲义，帮助“我”纠 第26页（共32页）第五单元综合评价 (时间：150分钟满分：120分) 一、积累与运用(20分) 班级组织开展了“人与动物”主题班会，下面是同学们准备的部分发言材料，请 你参与并完成1~5题。 【和谐共处】人与动物都是大自然的“成员”，人类始终面对着如何与动物相处 共存的问题。爱猫的郑振铎一家享受前两只可爱的小猫所带来的快乐，却因芙蓉 鸟被咬死，不经调查就妄下断语，认定是第三只难看、忧郁的猫做了坏事，狠狠地惩 jè了它，最后猫含冤而死，留下无法弥补的()和深深的()。想到这些情 景总让人感慨万千…只有不妄自尊大，尊重动物，善待生命，才能达到人与动物 和谐相处的理想境界。 【适者生存】动物是大自然留给人类的无价之宝，是人类的朋友。它们的生衍 死灭与人类的生活息息相关。动物的大量灭绝对人类将产生严重的不良后果，造 成生态系统失衡，从而使人类的生存环境遭到破坏。神奇的自然，在生命的筛选 中，精心安排了一场场波澜壮阔的动物迁徙。它们顺应自然、追寻自然、安享自然， 的 史诗般的迁徙让生命成为一场每时每刻都在进行的伟大旅行。 1.阅读上面文字，给加点的字注音，根据拼音写汉字。(3分) (1)芙蓉鸟( ) (2)惩jie( (3)迁徙( 2.请你从下列各项中选择最恰当的一项，分别填入【和谐共处】中的括号内，使文段 语意完整，内容贴切，音韵和谐 )(3分) A.遗憾自责 B.缄默悲楚 C.缄默自责 D.遗憾悲楚 3.小语对画波浪线句子的重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音 并说明理由。(3分) 4.人与动物共存于地球家园，命运息息相关。你想写一副对联表达人与动物和谐 相处的心愿。依据上下联对应位置词性相同的规则，你认为最恰当的一项是 ( )(3分) 上联：与① 共沐微风细雨 下联：和鸟兽同享② A.①花草 ②丽日蓝天 B.①青山②天高云淡 部 C.①绿水 ②丽日蓝天 D.①大树 ②天高云淡 5.根据下表提供的信息，整理诗文，按要求填写与“动物”相关的内容。(8分) 作者 题目 批注 诗文 借暮春之景，选取“子规”等 兰 《闻王昌龄左迁 ① 李白 意象，道出飘零之感、离别 龙标遥有此寄》 ② 之恨。 乡书何处达，③ 王湾 《次北固山下》 借大雁抒发游子思乡情深。 第1页（共8页） 续表 作者 题目 批注 诗文 ① , 借助动物极力渲染萧条、冷 马致远《天净沙·秋思》 桥流水人家，⑤ 落、凄凉气氛的两句写景句。 、 借白鹤的形象来抒发乐观豪 ⑥ 刘禹锡 《秋词》（其一） 迈之情。 便引诗情到碧霄。 《十一月四日风 借风雨梦境抒发忧国忧民的 ⑦ 陆游 雨大作》（其二） 感情。 ⑧ 二、阅读与鉴赏(45分) (一)阅读下面古诗，完成6~7题。 思吴江歌 张翰① 秋风起兮木叶飞，吴江水兮鲈正肥。 三千里兮家未归，恨难禁兮仰天☐。 【注释】①张翰：字季鹰，西晋吴郡吴人，家在吴江、太湖间。作此诗时，诗人在 河南洛阳做官。 6.品诗中画。结合全诗看，“秋风起兮木叶飞”这一画面交代了 ,勾勒 出 的画面。(2分) 7.悟画中情。根据你对诗歌的理解，给最后一句选择最恰当的字，并说明理由。(2分) A.悲 B.歌 (二)阅读下面文言文，完成812题 【甲】狼 蒲松龄 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽 矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其 下，弛担持刀。狼不敢前，耽耽相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首， 又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入， 止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】狼施威 狐笑猪曰：“汝蠢然一物，焉能及我？”猪曰：“汝何必笑我，汝亦不见得能立功于 世。”狐曰：“我之皮，能衣被苍生，如何言无功？若汝则无功耳。”猪曰：“我之肉，能 第2页（共8页） 供人果腹，如何言无功？”羊贸贸然来，曰：“汝等不必争，我能兼汝二者之长，又当如 何？”语未竟狼突如其来尽扑杀而食之。笑日：“这一般奴隶性质的高生，动辄言功， 只合做我的牺牲也。” (选自《俏皮话》) 8.请解释下列句中加点词的意思。(4分) (1)缀行甚远 缀： (2)意暇甚 暇： (3)我能兼汝二者之长 长： (4)只合做我的牺牲也 合： 9.将【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 10.请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断两处）(2分) 语未竟狼突如其来尽扑杀而食之 11.下列对【甲】【乙】两文的理解和分析，不正确的一项是 )(2分) A.【甲】文中，“一狼径去，其一犬坐于前”表现了狼的狡猾。 B.【乙】文说明的道理是不要总以为自己有一点点能力或功劳就到处炫耀，人 外有人，天外有天，应谦虚低调做人。 C.【甲】文最后一段以说明为主，点明了全文的主旨，包含讽刺的味道。 D.【甲】文中“暴起”“劈”“断”等动词表现了屠户机智勇敢的斗争精神。 12.《狼》和《狼施威》中对狼的描写方法有何不同？(3分) (三)阅读下面文章，完成13~15题。 杏月令 李丹崖 ①一月，天寒地冻，杏树一枝婆婆，树枝光溜溜的。 ②空气中弥漫着腊味的气息，腊肠、腊肉，咸鸭子、咸鹅，在阳台上、屋檐下。院 子里的那棵杏树，是父亲种下的。每到这个月份，母亲会把腊肠挂在上面，像许愿 带一样，凝结着许多心事和嘱托。 ③二月，落了很大的雪，简直可以称之为盛大。 ④雪浩浩荡荡，下得满院满檐都是，也下在杏树上。“忽如一夜春风来，千树万树 杏花开。”杏花，这个季节当然没有。杏树的根，此刻还在土壤之下暗暗积蓄力量。 ⑤到了年关，年的味道愈加浓烈，满世界都是春的消息。杏树在贴满大红春联 的氛围中，有一些蠢蠢欲动。但依旧是冷，杏树在风中激灵了那么一下，决定还是 矜持一些，坐等春风吹遍，方才醒来。 ⑥三月，云气初披，春风遍地，纸鸢亦遍地。 ⑦不知道谁家孩子的风筝被杏树的枝条缠住了，我帮忙伸手去够，拉着杏树的 枝条一看，其已经泛出青晕。 第3页（共8页） ⑧某日的一场雨后，杏树在枝上扑哧一声笑了，一簇，又一簇，继而是千朵万朵 压枝低的杏花开了。杏花粉中带紫，紫意不那么明显，有一种淡然出尘的美。在渐 有暖意的春风中，在润如酥的春雨里，杏花安享着季节的恩典，慢慢袒露自己的 心扉。 ⑨杏花春雨江南。这是唐诗宋词中的意象。此刻，即便是在我的故乡皖北，一 棵杏树开在瓦房院里，竟也有了些江南的韵致。 ⑩四月，繁花很快落尽。不必扫，旱鸭已经纷纷来到杏树下啄食。想起早年 间，临河种着一棵杏树。杏花落在水面上，有鲤鱼跃出水面去吞食。春鲤，粉杏，春 水，这样的意境也俨若唐诗宋词。 ①杏树的叶子逐渐密起来。一棵蓊蓊郁郁的杏树，坐落在皖北的某一处院落 里，人在树下，观书，喝茶，听戏，都是雅事。 ②五月，青杏小小，而后初妆半碧红。有风吹过杏树，掀开杏叶的裙裾，竟然有 若隐若现的杏子。 ③青杏小小，似青梅。其实，杏还有一个别名：甜梅。梅子酸酸杏子甜，甜梅听 起来就更怡人一些。“花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。”有时候，我总觉得 苏轼写的是吾乡景致。 ④小满节气了，三两场雨后，有燕子在杏树上停栖，那样的逗号，与青杏的句号 相映衬，再加上枝叶的文字，多美的一篇文章！ ⑤六月，梅子金黄杏子肥。杏子隐藏在杏树的怀里，绒毛渐渐温柔，青杏变黄， 可谓“麦黄杏”，顾名思义，麦芒展露，杏子金黄。杏黄色，应该是很耀眼的一抹中国 色调了，在绿叶之间的一团团黄，依稀有了吴昌硕画中的韵致。 ⑥风里，满是成熟的气息。这个世界，河水骤涨，山峦繁茂，杏树下的孩童，也 跟杏子一样疯长。依稀记得少年时，夏日一家人在杏树下围炉吃饭的情形，炉子是 父亲做的陶炉，锅里煮的是五花肉炖豆腐，灶边亦有一些当季的时蔬。 ⑦杏子黄时，馋嘴的孩童已经眼巴巴地在树下观望了。“熟了麦黄杏，馋得小 孩一撅腚。”少年时，不懂这句话的缘由。后来想想，是小孩偷偷站在板凳上去够 吧，一头插进树荫里，撅腚去扒找成熟的杏子。 ⑧七月，天若蒸笼。杏子早已熟透了，颗粒如金丸。其纷纷被够下来，有的已 经进入孩童的肚皮，有的摆在白瓷盘中，耀眼的黄，明媚的白，煞是好看。 ⑨枝叶之间，只有晚熟的杏子还在叶间。 四晚熟的杏子亦是甜的，若是此刻摘下来，冰镇了吃，在人的味蕾上轰然炸开，那 滋味，啧啧啧。 ①八月，杏树叶子仍细密。九月，杏树昆虫聚。十月，杏树叶落，奶奶在树下织 毛衣。十一月，杏树叶子已落尽。 ②十二月，白雪皑皑，杏树在大雪中冬眠了。 ⑧此时，蜡梅开得幽香一片，月季还是坚持吐露自己的花事，冬青依然葱茏。 ④杏树淡然以对，它在酝酿着下一年的春事。 (选自《光明日报》，有删改) 13.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(2分) A.文章第②段写母亲会把腊肠挂在杏树上，突出了杏树与农家密不可分的 关系。 第4页（共8页） B.“忽如一夜春风来，千树万树杏花开”中的“杏花”指雪花，这里把满树的雪花 比作杏花。 C.文章引用了苏轼的词和“熟了麦黄杏，馋得小孩一撅腚”的俗语，显得有文气 和接地气。 D.文中插叙了少年时夏日一家人在杏树下围炉吃饭的情形，表现出对亲情的 美好回忆 14.请从修辞手法的角度赏析文中画线句子。(3分) 杏树在风中激灵了那么一下，决定还是矜持一些，坐等春风吹遍，方才 醒来。 15.文章结尾为什么要写蜡梅、月季和冬青的表现？(2分) (四)阅读下面文章，完成16~19题。 鸟语 梁晴 ①我一直不相信鸟会说话，因为以前家里买过一只鹦鹉，至死都一声不吭。 ②有一次陪母亲去看眼疾，不期然发现医院对面新开了个很大的花鸟市场。 走进一家卖鸟的店，我向一大排的鹩哥发问：“你们谁会说话？”不料鸟笼未见有什 么动静，却是上上下下都有“人”在踊跃答话：“我会说话！”“我会说话！”这真是太叫 人惊喜了！我母亲当即决定买一只回去。可是没想到鹩哥的身价太高了，我们只 能暂且抱憾离开。 ③后来我弟弟专程去买了一只年幼的鹩哥回来，从头开始训练它说话。它最 早学会的是“你好”，完全是我弟弟的男中音，绅士味儿十足。 ④它说得最好的一句话竟然也是“我会说话”，发出的声音像播音员一样字正 腔圆。 ⑤这只鸟叫“爷爷”叫得最是千娇百媚。我父亲平生不爱宠物，现在他成天忙 着和鸟儿应答：“爷爷！”“哎，鹩鹩！”“爷爷！”“哎，乖乖！”…母亲教它念唐诗：“春 眠不觉晓…”鹩鹩偷工减料成“春眠晓”，腔调倒是力求吟哦，母亲只好同意让孟 浩然的五言绝句缩水。 ⑥这只鸟儿骨子里是有点儿调皮的，不知什么时候，它学会了我妹夫的一句南 京腔普通话：“我要吃饭！”“饭”字的发音为“放”，于是经常听到它得意扬扬地大声 宣告：“我要吃放！吃放！”有一次，我正低头为它加食，它注视我片刻，忽然寒暄道： “啊，吃过啦？” ⑦这只鸟无疑是我们全家的宝贝，更是我母亲的心肝。 ⑧有一次，保姆喂完食忘了关鸟笼，鹩鹩不辞而别，我母亲站在阳台上望眼欲 穿，午睡时间也不肯回屋。这时候对面那幢楼的单元门开了，一位女士出来遛狗， 只见她的两条大狗出得门来，一头扎进路边的灌木丛，尾巴拼命地摇，然后其中一 只叼了个黑东西蹿出来。 ⑨我母亲失声大叫：“那是我的鸟！那是我的鸟！” 第5页（共8页） ⑩鹩鹅奇迹般地失而复得之后，很快就由惊恐不安恢复到原先的衣冠楚楚和 滔滔不绝。 ①母亲后来因糖尿病导致肾衰竭和眼底病变，每逢需要下楼走动，我父亲就负 责推轮椅，我负责提着鹩鹩的鸟笼。我们刚在小区花园里散完步找处长椅坐下，鹩 鹩就立刻大声地、不厌其烦地开始了它的“语言秀”。这时候小区里的大人孩子越 围越多，大家不停地惊叹、不停地大笑，导致鹩鹩将骨子里的“人来疯”发挥到了极 致，母亲的开心当然也是毋庸置疑的，她笑得眼泪都流出来啦！ ②我们楼下的邻居于是也想养一只鹩哥了，他们说：“养鸟比养狗有意思多 了—狗又不会和人对话。” ③不料随着我母亲的去世，鹅鹅变得寡言起来，后来难得发出声音，吃得也越来 越少，终于有一天显出站都站不住的样子。我把它从笼子里取出来抱在怀里，用毛毯 裹住为它取暖。它把小脑袋靠在我胸口上，眼睛微微闭合，很舒服地打起了瞌睡。当 天夜里，它慢慢地变僵了。数九寒天，我弟弟开车带它去了母亲的墓地，很费劲地在 冻土上刨了一个坑，把它埋在了母亲的墓前。 ④鹩鹩就这样被我的母亲带走了。 (选自《读者》，有删改) 16.下列对文章的理解和分析不正确的一项是 )(3分) A.本文开头“我一直不相信鸟会说话”运用欲扬先抑的手法，突出了鹩哥的“能 说会道”。 B.第⑤段通过写父亲母亲与鹩哥的对话，写出了鹩哥深受家人的喜爱。 C.第⑨段通过对母亲的神态描写，突出了母亲害怕鹩哥出事的焦急。 D.从第③段中的加点字，可以看出“我”对将要离开的鹩哥的不舍。 17.请分析文章标题“鸟语”的含义及作用。(3分) 18.请从表达方式或表现手法的角度品析第@段的画线句子。(2分) 19.阅读【链接材料】，结合选文谈谈你对人与动物关系的思考。(4分) 【链接材料】这只鹦鹅对我母亲真是一往情深，它热烈地追求她：在她的身边用 各种古怪的姿势跳舞，一下子把它漂亮的冠毛打开来，一下子又合上；而且无论 她到哪儿去，它都跟着；如果她不在，它一定像初来时找我一样，孜孜不倦地去 找她。 (选自康拉德·劳伦兹《所罗门王的指环》) 第6页（共8页） (五)阅读下面名著选段，完成20~23题。 选段一行者笑道：“二位，你把宝贝借我看看。”那小妖那知甚么诀窍，就于袖中取 出两件宝贝，双手递与行者。行者见了，【A】心中暗喜道：“好东西！好东西！我若 把尾子一抉，嗖的跳起走了，只当是送老孙。”忽又思道：“不好！不好！抢便抢去， 只是坏了老孙的名头，这叫作白日抢夺了。”复递与他道：“你还不曾见我的宝贝 哩。”那怪道：“师父有甚宝贝？也借与我凡人看看压灾。” 好行者，伸下手把尾上毫毛拔了一根，捻一捻，叫“变”，即变作一个一尺七寸长 的大紫金红葫芦，自腰里拿将出来道：“你看我的葫芦么？”那伶俐虫接在手，看了 道：“师父，你这葫芦长大，有样范，好看，一却只是不中用。”行者道：“怎的不中 用？”那怪道：“我这两件宝贝，每一个可装千人哩。”行者道：“你这装人的，何足稀 罕？我这葫芦，连天都装在里面哩！”那怪道：“真可以装天？”行者道：“当真的装 天。”那怪道：“只怕是谎。就装与我们看看才信，不然决不信你。”行者道：“天若恼 着我，一月之间，常装他七八遭；不恼着我，就半年也不装他一次。”伶俐虫道：“哥 啊，装天的宝贝，与他换了罢。”精细鬼道：“他装天的，怎肯与我装人的相换？”伶俐 虫道：“若不肯啊，贴他这个净瓶也罢。”行者心中暗喜道：“葫芦换葫芦，余外贴净 瓶：一件换两件，其实甚相应！” (节选自《西游记》第三十三回外道迷真性元神助本心) 选段二行者正然看时，忽听得山背后有人言语，急回头视之，乃两个狼头妖怪，朗 朗的说着话，向西北上走。行者揣道：“这定是巡山的怪物，等老孙跟他去听听，看 他说些甚的。” 捻着诀，念个咒，摇身一变，变作个蝴蝶儿，展开翅，翩翩翻翻，径自赶上。… 他飞在那个妖精头直上，飘飘荡荡，听他说话。那妖猛的叫道：“二哥，我大王 连日侥幸：前月里得了一个美人儿，在洞内盘桓，十分快乐；昨夜里又得了三般兵 器，果然是无价之宝。明朝开宴庆‘钉钯会’哩，我们都有受用。”这个道：“我们也有 些侥幸。拿这二十两银子买猪羊去，如今到了乾方集上，先吃几壶酒儿，把东西开 个花帐儿，落他二三两银子，买件绵衣过寒，却不是好？”两个怪说说笑笑的，上大路 急走如飞。 行者听得要庆钉钯会，【B】心中暗喜；欲要打杀他，争奈不管他事，况手中又无 兵器。他即飞向前边，现了本相，在路口上立定。那怪看看走到边前，被他一口法 唾喷将去，念一声“崦哗咤喇”，即使个定身法，把两个狼头精定住。眼睁睁，口也难 开；直挺挺，双脚站住。又将他扳翻倒，揭衣搜检，果是有二十两银子，着一条搭包 儿打在腰间裙带上，又各挂着一个粉漆牌儿，一个上写着“刁钻古怪”，一个上写着 “古怪刁钻”。 (节选自《西游记》第八十九回黄狮精虚设钉钯宴金木土计闹豹头山) 20.参考选段二示例，完成选段一情节概括。（2分) 选段一： 选段二：行者施法定狼精小妖噙泪哭主公 21.结合语境，从【A】【B)两处“心中暗喜”中任选一处，说说其中的原因。(2分) 第7页（共8页） 22.谁的手下是选段一中的小妖？他（他们）有什么来历？(2分) 23.两个选段中几个小妖取名颇有特点，请选择下列任意一对并结合选段一和选段 二进行分析。(2分) ①精细鬼、伶俐虫 ②刁钻古怪、古怪刁钻 三、表达与交流(55分) 24.大自然色彩斑斓，生活也丰富多彩。颜色，是我们对这个世界最直观的感受。 班级决定开展一次以“我有我色彩”为主题的个人形象展示活动，请你从下列两 项任务中选择一项完成。(5分) 任务一：红橙黄绿青蓝紫…每个人都有自已最喜欢的颜色。请你选择一个， 并写下喜欢它的理由。(80字左右) 任务二：颜色，或许引起了你很多联想与想象，请写一首小诗来和同学分享你对 某个颜色的感受。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示） 25.请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。(50分) 任务一：好时光总是在不经意间溜走，其实溜走的不仅仅是时间，还有我们的美 好回忆…而这些又构成了我们的人生财富。 请以“值得珍藏的财富”为题，写一篇文章。 任务二：好时光仿佛冬日晶莹而美丽的霜花，盛开和消逝，总在刹那之间，霜花 虽短暂，却装饰了整个冬日。 请以“好时光带给我 ”为题，写一篇文章。 任务三：如果给好时光按下暂停键，你最想做什么呢？请发挥想象和联想，任选 角度，自定立意，自拟标题，写一篇文章。 要求：①请将你选定或拟定的作文题写在指定区域；②作文不少于600字， 文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷 面整洁。 第8页（共8页）