第22课《梦回繁华》教学设计 2025-2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文《梦回繁华》教学设计聚焦《清明上河图》的说明顺序、方法及语言特点，以画作传奇故事激趣导入，引出说明对象，通过字词积累、作者与画作简介夯实基础，再经整体感知、文本精读梳理顺序，构建学习支架。 特色以文化自信为引领，借画作历史价值与传奇故事激发对传统文化的认同；语言运用上，字词积累与说明语言品析结合，提升语感；思维能力方面，按空间顺序分析画面内容、品析说明方法培养逻辑思维。助力学生提升文化底蕴与语言能力，教师教学环节清晰，重难点突出，高效达成教学目标。

《梦回繁华》 【教学目标】 1.梳理本文的说明顺序,理解作者的写作思路。 2.了解本文主要采用的说明方法,学习本文围绕说明对象的特征,条理分明,细腻具体介绍《清明上河图》的写法。 3.品味本文说明语言的特点,把握其既有科学性又富有文学色彩的特点。 【教学重点】 1. 学会概括、筛选信息,明确《清明上河图》的画作内容及特点。 2. 分析文中条理分明、细腻具体的写法。 【教学难点】 通过画面内容,透视画面背后的社会历史内涵。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、 激趣导入,生成问题: 2分钟 有一件享誉古今中外的传世杰作。在问世以后的800多年里,曾被无数收藏家和鉴 赏家把玩欣赏,是后世帝王权贵巧取豪夺的目标,它曾辗转飘零,几经战火,历尽劫难……它曾五次进入宫廷,四次被盗出宫,演绎出了许多传奇故事,它是我国绘画史上的无价之宝,同学们知道这幅画是什么了吧?(学生回答) 对,《清明上河图》它究竟画了些什么内容呢?为什么千百年来,它的魅力一直不衰呢?我们今天就来学习《梦回繁华》。(板书:梦回繁华 毛宁) 2、 知识梳理,夯实基础 1.读准字音,记准字形,给加点的字注音。 汴梁(bi n) 题跋(b ) 绢本(ju n) 翰林(h n) 田畴(ch u) 料峭(qi o) 簇拥(c ) 漕运(c o) 舳舻(zh l ) 沉檀(t n) 摄取(sh ) 遒劲(qi ) 摩肩接踵(zh ng) 络绎不绝(y ) 2.识记重点词语的词义。 工:善于,擅长。 遒劲:雄健有力。 田畴:田地,田野。 春寒料峭:形容初春微寒。 跋涉:爬山过水,形容旅途艰苦。 孔道:必经之道。 内忧外患:指国内的变乱和外来的祸