跨学科实践活动7 垃圾的分类与回收利用（知识解读）2025-2026学年九年级化学下册同步知识解读与专题训练（新教材人教版）

本讲义聚焦“垃圾的分类与回收利用”核心知识点，系统整合化学中物质分类、性质与变化等知识，结合物理、生物等跨学科内容，构建从了解垃圾处理意义、掌握分类方法到设计回收利用方案的学习支架，实现理论应用与实践操作的衔接。 该资料以跨学科实践活动为特色，通过查阅资料、社区走访（设计分类宣传图）、方案实施（金属垃圾回收）、实地调研（垃圾处理站）等环节，培养科学探究与实践能力，借助物质性质分析回收原理深化化学观念，展示互评环节强化资源节约的科学态度与责任。典例与练习辅助课中教学推进和课后查漏补缺，提升学习效果。

跨学科实践活动7 垃圾的分类与回收利用（知识解读）（原卷版） •知识点 海洋资源的综合利用与制盐 •作业 巩固训练 海洋资源的综合利用与制盐 知识点 随着经济和社会的发展，如何处理垃圾已成为事关人居环境和生态安全的重要问题。建设生态文明与美丽中国，合理的垃圾分类、有效的垃圾回收与利用必不可少。 【活动目标】 了解垃圾处理的必要性和重要性；应用物质的分类、物质的性质与应用、物质的变化等化学知识，结合物理、生物学、道德与法治、地理等课程相关知识，认识垃圾分类与回收利用的方法及途径，宣传和践行资源节约、循环利用的生活方式。 【活动设计与实施】 任务一 了解垃圾及其处理的意义 1、查阅资料，了解什么是垃圾，以及日常生活中居民接触的垃圾有什么特点。 2、结合生物学、道德与法治、地理等课程知识，从健康与卫生、社会与环境、资源循环利用等不同角度，讨论垃圾处理的意义。 任务二 认识垃圾的分类 1、查阅资料，了解不同地区、不同场所垃圾分类的依据和方法。 2、走访社区，根据所在社区垃圾分类的实际情况，设计科学合理、通俗易懂、简便易行的垃圾分类宣传图。 任务三 了解垃圾的回收利用 1、举例说明从源头减少金属垃圾产生的方法；举例说明生产和生活中金属垃圾再利用的方法。 2、结合化学、物理、生物学课程中有关物质的变化、能量的转化等知识，查阅资料，设计金属垃圾回收利用（直接利用或间接利用）的方案，实施其中可操作的部分，并对金属的回收利用提出建议。 3、查阅资料，举例说明从源头减少其他种类垃圾（如塑料类垃圾、纸张类垃圾、厨余垃圾等）的方法，并设计回收利用的方案。 4、访问所在地区的垃圾处理站，了解垃圾集中后回收利用的方法及流程。尝试绘制垃圾回收利用流程图，结合任务二中垃圾分类宣传图，设计并制作垃圾的分类与回收利用的宣传展板。 【展示与交流】 1、展示你设计的垃圾回收利用方案，试从环境效益、社会效益和经济效益等角度进行互评。 2、选择社区内合适的位置设置宣传展板，开展垃圾分类与回收利用的宣讲活动。 【典例1】下列做法与“建设美丽安徽，保护生态环境”理念相符的是 A．外出多开私家车 B．外出就餐使用一次性餐具 C．日常生活垃圾分类处理 D．大量施用化肥提高农作物产量 【典例2】请阅读材料，回答下列问题。 生活垃圾主要分为四大类：可回收垃圾（如塑料瓶、易拉罐）、湿垃圾（如剩菜剩饭、果皮）、干垃圾（如破旧陶瓷碗、纸尿裤）和有害垃圾（如废电池、过期药品）。其中，可回收垃圾可通过物理或化学方法循环利用；湿垃圾富含有机物，易腐烂，可通过发酵产生沼气；有害垃圾含有毒物质，随意丢弃会污染土壤和水源；干垃圾难以降解，通常采用焚烧或填埋处理。 (1)下列属于可回收垃圾的是_____。 A．废旧报纸 B．腐烂菜叶 C．废旧电池 D．矿泉水瓶 (2)从化学角度分析，分类回收可回收垃圾的意义是 （写出一点即可）。 【典例3】某兴趣小组开展了聚焦金属垃圾分类与回收利用跨学科实践学习，邀你一起参与。 I．垃圾分类：厨余垃圾、有害垃圾、可回收垃圾、其他垃圾。 (1)生活垃圾的分类与回收的意义 。 (2)易拉罐属于垃圾分类中的 。 Ⅱ．探秘易拉罐主要成分，市面上易拉罐的材质主要是铝和马口铁两种。 (3)铝制的易拉罐材质较软，有易变形的缺点，但如果罐内装入的是啤酒或可乐等含有碳酸的饮料，这一缺点就迎刃而解，原因是 。 Ⅲ．易拉罐中金属回收 方案一回收流程： 方案二回收流程： (4)方案一回收流程中涉及的反应的化学方程式 ，涉及金属的活动性强 弱为 。 (5)从资源的角度出发方案一的回收流程在实际操作上存在缺点 ，改进回收流程，方案2的优点 。 (6)工业炼铁是将铁矿石、焦炭、石灰石一起加入高炉，在高温下利用炉内产生的一氧化碳把铁从铁矿石中冶炼出来。要炼出含铁99%的粗钢565.663理论上需要含氧化铁80%的赤铁矿石 。(结果取整数) IV．垃圾分类，保护环境 (7)我为生活垃圾分类回收献计献策 。 【变式1-1】2025年六五环境日的中国主题是“美丽中国我先行”。下列做法符合此主题的是 A．积极植树造林 B．随意焚烧秸秆 C．直接排放污水 D．掩埋过期药物 【变式1-2】垃圾被称为“放错了地方的资源”，实践小组的同学们在老师的组织下，带着极大的兴趣对垃圾分类价值、处理方法及宣传活动方面等展开了项目式学习。 任务一：了解垃圾分类的意义。 (1)生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。下列属于有害垃圾的是 （填字母代号，下同），含有金属材料的是 。 A．铝制易拉罐    B．香蕉皮    C．废旧电池    D．塑料矿泉水瓶 (2)由上面信息可知，倡导垃圾分类，其意义是 。 任务二：学习垃圾分类处理的方法。 【参观学习】小组同学在技术人员的指导下，了解到垃圾回收处理的过程如下： 分类收集运输垃圾处理厂简分分类处理最终处置。 (3)垃圾筛分时，可根据 快速、简便地区分铜和铝。 任务三：设计垃圾回收的宣传活动。 (4)为了加强对垃圾分类知识的了解，化学兴趣小组的同学在文明小区进行了主题宣传活动，请你帮他们设计一条宣传语 。 【变式1-3】某校化学兴趣小组的同学们对制造金属易拉罐的材料、性质、成分以及废旧易拉罐的回收利用等展开了项目化学习。 【查阅资料】 ①铝制易拉罐使用的铝合金主要以铝铁合金和铝镁合金为主； ②铝能与氢氧化钠溶液反应生成偏铝酸钠和氢气，镁和铁不与氢氧化钠溶液反应： ③氧化铝和稀盐酸反应生成氯化铝和水。 任务一：了解制造金属易拉罐的材料 【咨询交流】 (1)目前市场上常见的金属易拉罐主要有铝制和铁制两种，区分这两种易拉罐的物理方法是 。 任务二：比较铝和铁的性质 【设计实验】用图甲所示的装置进行实验。分别向盛有质量、形状均相同的铁片和铝片的锥形瓶中，同时加入足量的溶质质量分数相同的稀盐酸，用数字传感器测得瓶内气体压强变化如图乙。 【小组讨论】 (2)表示铁和稀盐酸反应的曲线是 （填“a”或“b”），b 曲线在0~70s 没有明显变化的原因是 。 任务三：探究铝制易拉罐的成分 【进行实验】 (3)取打磨后的铝制易拉罐样品按如表方案进行实验： 实验步骤 实验现象 实验结论 ①取少量样品于烧杯中， 加入足量 溶液，充分反应后，过滤 固体表面有大量气泡产生， 过滤后， 得到黑色固体粉末 该易拉罐使用的材料是铝铁合金 ②向①中得到的黑色固体粉末中加入足量稀盐酸 【反思评价】 (4)制造易拉罐使用铝合金而不使用纯铝的原因是 。 (5)步骤②中发生的反应的化学方程式为 。 任务四：调查废旧易拉罐的回收利用 【实地调查】回收后的易拉罐，经过粉碎、熔炼等处理工艺制成再生铝锭，可继续作为制造易拉罐的材料和用于其他工业生产。 【成果分享】 (6)通过学习，同学们认识到提高易拉罐的回收率和利用率，不仅能减少环境污染，还可以 。 【拓展延伸】 (7)用铜矿石与锡石冶铜，可得到硬度大于铜的铜锡合金。铜锡合金的熔点和硬度随其中锡含量的变化如图所示。图中表示熔点的曲线是 （填“曲线a”或者“曲线b”）。 1．我国的矿物资源丰富，但不能再生。下列能保护金属资源的是 A．寻找金属代用品 B．矿物资源无限，可以任意开采 C．废旧金属不需要回收利用 D．将铁钉放置于潮湿的空气中 2．建设美丽冠县，推动绿色发展。下列不符合绿色发展的是 A．积极植树造林，改善空气质量 B．提倡资源回收，垃圾分类放置 C．防止污染环境，废旧电池深埋 D．发展清洁能源，提倡节能减排 3．践行“绿色发展”理念，绘就“绿水青山”新画卷。下列做法不符合绿色发展理念的是 A．在生活中做到“一水多用” B．垃圾分类回收，减少资源浪费 C．废弃电池深埋，防止污染环境 D．秸秆粉碎还田，增加农田肥料 4．“美丽中国我先行”为2025年深圳市环境日的主题。下列做法不符合这一主题的是 A．鼓励人们乘坐公共交通出行 B．回收利用废旧电池 C．将实验废液倒入生活水池 D．合理使用农药化肥 5．我的笔记上记录的下列变化中，与“氧气参与”无关的是 A．铁生锈 B．酒精燃烧 C．水结成冰 D．食物腐败 6．坚持绿色发展理念，建设美丽霍邱。良好的生态环境是霍邱的发展优势，下列做法有利于保护生态环境的是 A．工厂尾气直接排放 B．任意开采矿产资源 C．生活垃圾分类处理 D．大量使用农药、化肥促增产 7．2024年7月工业和信息化部、国家发展和改革委员会等部门发布的《精细化工产业创新发展实施方案(2024—2027年)》提出东北地区重点发展非粮生物基食品添加剂、饲料添加剂和表面活性剂，油田化学品、农药、涂料、分离介质及催化剂等；下列相关说法，不正确的是 A．食品添加剂应合理使用 B．催化剂的使用可以增加生成物产量 C．涂料可以用于防止金属锈蚀 D．农药的合理使用可增加农产品产量 8．跨学科实践活动中部分学生的观点如下，其中正确的是 选项 实践活动 学生观点 A 垃圾的分类与回收利用 铝制易拉罐属于可回收垃圾 B 制作原子结构模型并展示科学家探索物质结构的历程 原子是不可再分的实心球体 C 调查我国航天科技中新型能源的应用 液氧具有可燃性 D 微型质量“检测站”测空气污染物的含量 是空气污染物 A．A B．B C．C D．D 9．路边垃圾桶的铝制外壳可保持它原本的银白色，而固定垃圾桶的铁制螺丝却锈迹斑斑，下列说法正确的是 A．所有金属都呈银白色 B．铁的金属活动性比铝强 C．铝制外壳不与空气成分反应 D．给铁制螺丝涂油能防止生锈 10．周末，同学们积极参加家庭劳动实践，请回答下列问题。 (1)小明要除去热水壶中的水垢，可以向水垢中加入适量的 (填厨房中的一种调味品)浸泡除去。 (2)小红看到爸爸养的绿植，叶子发黄，因此选择 施用(选填“氮肥”、“钾肥”或“磷肥”)。 (3)小明做完饭，为了防止家中的铁锅生锈，可采用的做法是 。 (4)小刚将垃圾进行分类，应将饮料瓶、废纸等放入 (选填“可回收物”、“厨余垃圾”或“有害垃圾”)垃圾桶中。 11．垃圾分开扔，环保记心中。学习小组开展跨学科实践活动。 任务一：垃圾分类 (1)铝制饮料罐属于______(填字母)。 A．厨余垃圾 B．可回收物 C．有害垃圾 D．其他垃圾 任务二：垃圾处理与回收利用 (2)学习小组开展“利用厨余垃圾发酵制取沼气”的实践活动。 查阅资料：厨余垃圾多为固液混合物，制取沼气的厌氧发酵须在适宜温度和密闭环境中进行。 设计如图装置图。把处理过的火龙果皮、香蕉皮等厨余垃圾和沼气发酵剂放入仪器A中，先通入氮气一段时间，关闭止水夹，制取沼气。 ①仪器A的名称为 。 ②通入氮气的目的是 ；当观察到 时，说明沼气已收集满。 ③制得的沼气可作燃料，其主要成分甲烷(CH4)完全燃烧的化学方程式为 。 (3)牡蛎壳(主要成分是碳酸钙)是典型的海洋生物质废弃物，可回收制成多种高附加值物质。利用碳酸钙和磷酸钠(Na3PO4)反应可制取磷酸钙[Ca3(PO4)2]。反应方程式：3CaCO3+Na3PO4=Ca3(PO4)2+3Na2CO3。 ①农业上磷酸钙可作 (填“磷肥”或“复合肥”)。 ②小组同学回收含碳酸钙300g的牡蛎壳，计算理论上可制得磷酸钙的质量 。 任务三：实践活动 (4)垃圾分类，从我做起，写出一条具体的做法： 。 12．在进行“垃圾的分类与回收利用”的跨学科实践活动时，兴趣小组对金属垃圾(主要成分是铁、铜、氧化铁和二氧化硅)的处理及综合利用的部分工艺如图所示。请回答下列问题： (1)金属垃圾中属于氧化物的是 (填化学式)，操作Ⅰ、Ⅱ的名称为 。由此流程可推知SiO2的性质有 (填字母)。 A．难溶于水       B．化学性质很活泼      C．不能与稀硫酸反应 (2)请写出步骤②所发生反应的化学方程式： 。 (3)倡导金属垃圾回收利用的意义是 。 13．请参与垃圾的分类与回收利用的跨学科实践活动。 【任务一】了解垃圾及其处理的意义。 (1)垃圾是放错位置的资源，垃圾的回收再利用是实现可持续发展的重要举措。垃圾处理的原则有资源化原则、减量化原则、无害化原则。回收废旧金属再利用遵循的是 原则。请你列举一个遵循减量化原则的垃圾处理方式 (合理即可)。 【任务二】认识垃圾的分类。 (2)同学们找到了生活当中常见的一些垃圾：①废旧书本；②矿泉水瓶；③废旧电池；④过期面包；⑤易拉罐；⑥黄菜叶。请你将它们进行分类，其中属于可回收垃圾的是 。 【任务三】废旧电池的回收。 (3)废旧电池中含有危害人体健康的镉、汞等元素。回收废旧电池中的镉有以下方法： 方法1：将废旧电池破碎后焙烧，镉转化为氧化镉(CdO)。 将含氧化镉的细颗粒和炭粉混合，隔绝空 气加热至1200℃时，得到镉蒸气和一氧化碳。 方法2：将废旧电池进行处理，制得硫酸镉溶液，向其中加入足量的锌粉，通过置换反应得到固体镉。 方法2的化学方程式为 ，由此可知，镉的金属活动性比锌的 (填“强”或“弱”)。 【任务四】了解垃圾的回收利用。 (4)某垃圾处理厂回收处理垃圾的过程如下：分类收集→运输→垃圾处理厂筛分→分类处理→最终处置。 ①垃圾筛分时，可根据 区分铜和铝； ②废弃金属经过破碎、脱漆、打包、熔炼之后可再利用。这不仅节约了 ，还减少了环境污染， 实现了资源的可持续利用，真正意义上实现了绿色发展的理念与目标。 14．在进行“垃圾的分类与回收利用”的跨学科实践活动时，化学小组利用废弃的铁片进行制作金属蚀刻画的项目式活动。 【任务一】到垃圾回收站筛选铁片底板 (1)区分铝片和铁片的方法是 （写1种）。 【任务二】预处理铁片底板 (2)用稀盐酸除去铁片表面的铁锈，发生反应的化学方程式是 。 【任务三】选择蚀刻液进行蚀刻 (3)若要在铁片底板上蚀刻一幅红色“茶”图案，应选用的蚀刻液是_______（填字母）。 A．溶液 B．溶液 C．溶液 【任务四】金属蚀刻画的后处理 (4)为防止蚀刻画绣蚀，清洗掉蚀刻画上的废液及去掉不干胶保护膜，最后进行喷漆和装框。其防锈原理是 。 15．建设生态文明与美丽中国。学习小组开展“垃圾的分类与回收利用”跨学科实践活动。 任务一：了解垃圾及其处理的意义 (1)生活垃圾会污染环境，其对环境的影响主要有 （填一种）。 (2)垃圾处理的主要方式为填埋和焚烧。某发电厂用石灰浆（主要成分氢氧化钙）吸收焚烧垃圾产生的烟气。石灰浆与烟气中的HCl反应的化学方程式为 。 任务二：认识垃圾的分类 (3)多数城市的生活垃圾分类投放方式如下图所示。 常见的有害垃圾有 （填一种）；“光盘行动”有助于减少 垃圾的产生。 任务三：了解垃圾的回收利用 (4)金属被废弃的原因多是金属生锈。以铁为例，铁生锈的条件是铁与 直接接触；保护金属资源的有效途径有回收利用废旧金属、 （填一种）等。 (5)废旧电器是一座“金属矿山”。某废旧电器经粉碎、分拣后得到的金属中含有锌、铜、镍（Ni），如果要从中分步回收金属铜和镍，实验方案为 （金属活动性顺序：，且硫酸镍、氯化镍等均能溶于水）。 【展示与交流】 (6)作为中学生，我们为垃圾分类可以做的有 （填一种）。 16．在进行“垃圾的分类与回收利用”的跨学科实践活动时，化学小组利用废弃的铁片进行制作金属蚀刻画的项目式活动。 【任务一】到垃圾回收站筛选铁片底板 (1)区分铜片和铁片的方法是 （写1种）。 【任务二】预处理铁片底板 (2)用稀盐酸除去铁片表面的铁锈，发生反应的化学方程式为 。 【任务三】选择蚀刻液进行蚀刻 (3)若要在铁片底板上蚀刻一幅红色“茶”图案，应选用的蚀刻液是_____（填字母）。 A．溶液 B．溶液 C．溶液 D．溶液 【任务四】金属蚀刻画的后处理 (4)为防止蚀刻画锈蚀，需清洗掉蚀刻画上的废液及去掉不干胶保护膜，最后进行喷漆和装框，其防锈原理是 。 17．垃圾被称为“放错了地方的资源”，实践小组的同学们在老师的组织下，带着极大的兴趣对垃圾分类价值、处理方法及宣传活动方面等展开了项目式学习。 任务一：了解垃圾分类的意义。 (1)生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。下列属于有害垃圾的是 (填字母代号，下同)，含有金属材料的是 。 A．铝制易拉罐 B．香蕉皮 C．废旧电池 D．塑料矿泉水瓶 (2)由上面信息可知，倡导垃圾分类，其意义是 。 任务二：学习垃圾分类处理的方法。 【参观学习】小组同学在技术人员的指导下，了解到垃圾回收处理的过程如下：分类收集运输垃圾处理厂拣分分类处理最终处置。 (3)垃圾筛分时，可根据 快速、简便地区分铜和铝。 任务三：设计垃圾回收的宣传活动。 (4)为了加强对垃圾分类知识的了解，化学兴趣小组的同学在文明小区进行了主题宣传活动，请你帮他们设计一条宣传语 。 任务四： (5)将表中错误元素名称或符号加以改正： 元素名称 炭 锰 镁 贡 元素符号 C MN mg Hg 改正 18．淮安市某中学围绕金属废弃物及其回收利用展开跨学科实践活动。 活动任务一：了解日常生活中常见的金属废弃物 化学小组对多户家庭进行问卷调查，统计常见金属废弃物类型及来源，数据如下表： 金属废弃物类型 主要来源 金属废弃物类型 主要来源 易拉罐(铝质) 饮料包装 废旧电池 遥控器、玩具等 铁质包装盒 罐头、饼干盒 电子废弃物 手机、充电器等 (1)废旧电池中的液态 、镉、铅等重金属渗出后会造成地下水和土壤的污染。 活动任务二：调查金属废弃物产生的原因 主要是由于金属腐蚀、损坏、自然淘汰等原因而被废弃。兴趣小组进行了铁锈蚀的探究。 (2)图1实验中对比①③试管可以得出的结论是 。 (3)某同学认为由图1实验并不能直接得出铁生锈和O2有关，又进行了图2实验，得出结论的现象是 。 活动任务三：调查废金属的处理方法 Ⅰ．物理处理法(分选与分类) (4)可利用 的方法快速、简便地辨别出铝和铁。 Ⅱ．化学处理法   (5)酸洗法    用稀盐酸洗去铁制品表面的锈迹，基本反应类型是 。 (6)湿法冶金 碳酸锂(Li2CO3)是制备锂电池的重要原料，工业上可通过湿法回收废旧磷酸亚铁锂电池(主要成分为LiFePO4)来制备，其主要工艺流程如图所示。 【查阅资料】①FePO4在强酸性环境中(pH<1)会部分溶解，生成可溶性的Fe3+，在弱酸性至中性环境中几乎不溶。 ①粉碎的目的是 。 ②“酸浸”时发生的反应为2LiFePO4+H2SO4+H2O2=Li2SO4+2FePO4↓+2H2O，该操作时需控制硫酸浓度不能太高，原因是 。 ③通常“沉锂”时选择在80℃-90℃温度下使其发生反应，反应的化学方程式为 。 ④根据如图判断，为减少碳酸锂损失，操作2的步骤为 、 、干燥。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 跨学科实践活动7 垃圾的分类与回收利用（知识解读）（解析版） •知识点 海洋资源的综合利用与制盐 •作业 巩固训练 海洋资源的综合利用与制盐 知识点 随着经济和社会的发展，如何处理垃圾已成为事关人居环境和生态安全的重要问题。建设生态文明与美丽中国，合理的垃圾分类、有效的垃圾回收与利用必不可少。 【活动目标】 了解垃圾处理的必要性和重要性；应用物质的分类、物质的性质与应用、物质的变化等化学知识，结合物理、生物学、道德与法治、地理等课程相关知识，认识垃圾分类与回收利用的方法及途径，宣传和践行资源节约、循环利用的生活方式。 【活动设计与实施】 任务一 了解垃圾及其处理的意义 1、查阅资料，了解什么是垃圾，以及日常生活中居民接触的垃圾有什么特点。 垃圾：失去使用价值、无法利用的废弃物（包括生活、工业、医疗等类别）。 居民日常垃圾特点：成分复杂（含厨余、塑料、金属等）、产生量大（我国人均日产生约 1kg）、混合投放易造成资源浪费与污染。 2、结合生物学、道德与法治、地理等课程知识，从健康与卫生、社会与环境、资源循环利用等不同角度，讨论垃圾处理的意义。 健康与卫生：减少细菌、病毒滋生，降低传染病传播风险（如厨余垃圾腐烂易滋生蚊虫）； 社会与环境：减少填埋占地（1 吨垃圾约占 1 立方米空间）、降低焚烧产生的有害气体（如二噁英）污染； 资源循环：回收金属、塑料等资源，减少原生资源开采（如 1 吨废纸可节约 17 棵树）。 任务二 认识垃圾的分类 1、查阅资料，了解不同地区、不同场所垃圾分类的依据和方法。 依据：按成分、危害、可回收性分类，常见分为 4 类： 类别 包含物举例 处理方式 可回收物 塑料、金属、纸张、玻璃 回收再加工 厨余垃圾 剩菜、果皮、剩饭 堆肥、厌氧发酵产沼气 有害垃圾 电池、灯管、过期药品 专门无害化处理 其他垃圾 烟头、一次性餐具、尘土 填埋、焚烧（达标排放） 2、走访社区，根据所在社区垃圾分类的实际情况，设计科学合理、通俗易懂、简便易行的垃圾分类宣传图。 用卡通图标 + 文字标注4类垃圾（如“可回收物”配塑料瓶图标）； 补充投放提示（如 “厨余垃圾请沥干水分投放”）； 标注投放时间与收集点位置，方便居民操作。 任务三 了解垃圾的回收利用 1、举例说明从源头减少金属垃圾产生的方法；举例说明生产和生活中金属垃圾再利用的方法。 减量化方法：生活中延长金属制品使用寿命（如金属餐具定期保养）；生产中优化设计减少金属废料（如工业零件精准切割）。 再利用方法：生活中旧铁锅改造成花盆；生产中废钢铁回炉重炼为新钢材。 2、结合化学、物理、生物学课程中有关物质的变化、能量的转化等知识，查阅资料，设计金属垃圾回收利用（直接利用或间接利用）的方案，实施其中可操作的部分，并对金属的回收利用提出建议。 金属垃圾回收利用方案（以废铝罐为例）： 操作步骤： 收集：社区设置 “铝罐专用回收箱”； 预处理：清洗铝罐、去除标签； 再加工：将铝罐压块→熔化→铸造成新铝制品（如铝制厨具）； 建议：建立“以旧换物”机制（如10个铝罐换1个环保袋），提高居民参与度。 3、查阅资料，举例说明从源头减少其他种类垃圾（如塑料类垃圾、纸张类垃圾、厨余垃圾等）的方法，并设计回收利用的方案。 塑料垃圾：减量化（用布袋替代塑料袋）；回收方案：废塑料分类→清洗→造粒→制成塑料管材。 纸张垃圾：减量化（双面打印）；回收方案：废纸分拣→脱墨→制浆→生产再生纸。 厨余垃圾：减量化（按需做饭减少剩饭）；回收方案：家庭厨余垃圾用堆肥桶制成有机肥，用于阳台种植。 4、访问所在地区的垃圾处理站，了解垃圾集中后回收利用的方法及流程。尝试绘制垃圾回收利用流程图，结合任务二中垃圾分类宣传图，设计并制作垃圾的分类与回收利用的宣传展板。 居民分类投放→社区收集车分类运输→可回收物送再生资源厂/厨余垃圾送堆肥厂/有害垃圾送危废处理厂→处理后资源再利用/无害化处置。 【展示与交流】 1、展示你设计的垃圾回收利用方案，试从环境效益、社会效益和经济效益等角度进行互评。 2、选择社区内合适的位置设置宣传展板，开展垃圾分类与回收利用的宣讲活动。 【典例1】下列做法与“建设美丽安徽，保护生态环境”理念相符的是 A．外出多开私家车 B．外出就餐使用一次性餐具 C．日常生活垃圾分类处理 D．大量施用化肥提高农作物产量 【答案】C 【详解】A、“外出多开私家车”增加碳排放和空气污染，不符合环保理念； B、“外出就餐使用一次性餐具”产生大量垃圾，不符合环保理念； C、“日常生活垃圾分类处理”有助于资源回收和减少污染，符合环保理念； D、“大量施用化肥”导致土壤和水体污染，不符合环保理念。 故选：C。 【典例2】请阅读材料，回答下列问题。 生活垃圾主要分为四大类：可回收垃圾（如塑料瓶、易拉罐）、湿垃圾（如剩菜剩饭、果皮）、干垃圾（如破旧陶瓷碗、纸尿裤）和有害垃圾（如废电池、过期药品）。其中，可回收垃圾可通过物理或化学方法循环利用；湿垃圾富含有机物，易腐烂，可通过发酵产生沼气；有害垃圾含有毒物质，随意丢弃会污染土壤和水源；干垃圾难以降解，通常采用焚烧或填埋处理。 (1)下列属于可回收垃圾的是_____。 A．废旧报纸 B．腐烂菜叶 C．废旧电池 D．矿泉水瓶 (2)从化学角度分析，分类回收可回收垃圾的意义是 （写出一点即可）。 【答案】(1)AD (2)节约资源（减少污染等合理即可） 【详解】（1）A. 废旧报纸：属于可回收垃圾（纸类可回收利用），符合题意； B. 腐烂菜叶：属于湿垃圾（易腐烂的有机物），不符合题意； C. 废旧电池：属于有害垃圾（含重金属等有毒物质），不符合题意； D. 矿泉水瓶：属于可回收垃圾（塑料可回收利用）。符合题意； 故选AD； （2）分类回收可回收垃圾，可以促进资源的循环利用，节约资源和能源，减少对环境的污染等合理即可。 【典例3】某兴趣小组开展了聚焦金属垃圾分类与回收利用跨学科实践学习，邀你一起参与。 I．垃圾分类：厨余垃圾、有害垃圾、可回收垃圾、其他垃圾。 (1)生活垃圾的分类与回收的意义 。 (2)易拉罐属于垃圾分类中的 。 Ⅱ．探秘易拉罐主要成分，市面上易拉罐的材质主要是铝和马口铁两种。 (3)铝制的易拉罐材质较软，有易变形的缺点，但如果罐内装入的是啤酒或可乐等含有碳酸的饮料，这一缺点就迎刃而解，原因是 。 Ⅲ．易拉罐中金属回收 方案一回收流程： 方案二回收流程： (4)方案一回收流程中涉及的反应的化学方程式 ，涉及金属的活动性强 弱为 。 (5)从资源的角度出发方案一的回收流程在实际操作上存在缺点 ，改进回收流程，方案2的优点 。 (6)工业炼铁是将铁矿石、焦炭、石灰石一起加入高炉，在高温下利用炉内产生的一氧化碳把铁从铁矿石中冶炼出来。要炼出含铁99%的粗钢565.663理论上需要含氧化铁80%的赤铁矿石 。(结果取整数) IV．垃圾分类，保护环境 (7)我为生活垃圾分类回收献计献策 。 【答案】(1)减少污染、节约资源。 (2)可回收垃圾 (3)碳酸型饮料中含有大量的二氧化碳气体，罐内的压强大，可以承受外部压强，避免易拉罐变形 (4) 、 Mg>Al>Fe (5) 流程用到了硫酸亚铁、镁，未能充分节约资源；加入足量的镁，镁的量不好控制，如果过量，铝中会引入新的杂质镁，镁不足，不能将铝全部置换出来造成铝资源的浪费 利用磁铁吸引，不需要额外加化学试剂，节约了化学资源 (6)1000t (7)补足、补全垃圾分类回收桶；加强垃圾分类回收重要信息宣传，从思想上改变多年混装垃圾习惯；加强生活垃圾分类回收知识的普及和宣讲 【详解】（1）生活垃圾的分类与回收可以减少污染，例如有害垃圾若不分类处理，其中的重金属等有害物质可能会污染土壤和水源；同时还能节约资源，可回收垃圾经过处理后能重新变为可用资源。 （2）易拉罐是由金属制成的，金属属于可回收利用的材料，所以易拉罐属于可回收垃圾。故答案为：可回收垃圾。 （3）碳酸不稳定，会分解产生二氧化碳气体，罐内气体增多，压强增大，使易拉罐变得坚硬，不易变形。 （4）①方案一中涉及的反应有铝和硫酸亚铁反应生成铁和硫酸铝，化学方程式为；镁和硫酸铝反应生成铝和硫酸镁，化学方程式为。 ②在金属活动性顺序中，排在前面的金属能把排在后面的金属从其盐溶液中置换出来，由上述反应可知金属活动性强弱为Mg>Al>Fe。 （5）①方案一中流程用到了硫酸亚铁、镁，未能充分节约资源；加入足量的镁，镁的量不好控制，如果过量，铝中会引入新的杂质镁，镁不足，不能将铝全部置换出来造成铝资源的浪费从资源角度看，同时成本较高。 ②方案二利用磁铁吸引铁，操作简单，不需要使用昂贵的试剂，节约资源。 （6）设理论上需要含氧化铁80%的赤铁矿石的质量为x。 氧化铁(Fe2O3)中铁元素的质量分数为100% = 70%。 炼出的粗钢中铁的质量为565.66t×99% 。 根据铁元素质量守恒可得：x×80%×70%=565.66t×99%，x=1000t （7）补足、补全垃圾分类回收桶；加强垃圾分类回收重要信息宣传，从思想上改变多年混装垃圾习惯；加强生活垃圾分类回收知识的普及和宣讲 【变式1-1】2025年六五环境日的中国主题是“美丽中国我先行”。下列做法符合此主题的是 A．积极植树造林 B．随意焚烧秸秆 C．直接排放污水 D．掩埋过期药物 【答案】A 【详解】A. 植树造林能吸收二氧化碳、释放氧气，改善空气质量，防止水土流失，美化环境，符合环保主题，选项正确； B. 焚烧秸秆会产生烟尘和有害气体，污染空气并加剧温室效应，违反环保要求。选项错误； C. 未经处理的污水会污染水源和土壤，破坏生态系统，需处理达标后排放。选项错误； D. 药物中的化学成分可能渗入土壤和地下水，危害环境，应通过专业渠道处理。选项错误； 故选A。 【变式1-2】垃圾被称为“放错了地方的资源”，实践小组的同学们在老师的组织下，带着极大的兴趣对垃圾分类价值、处理方法及宣传活动方面等展开了项目式学习。 任务一：了解垃圾分类的意义。 (1)生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。下列属于有害垃圾的是 （填字母代号，下同），含有金属材料的是 。 A．铝制易拉罐    B．香蕉皮    C．废旧电池    D．塑料矿泉水瓶 (2)由上面信息可知，倡导垃圾分类，其意义是 。 任务二：学习垃圾分类处理的方法。 【参观学习】小组同学在技术人员的指导下，了解到垃圾回收处理的过程如下： 分类收集运输垃圾处理厂简分分类处理最终处置。 (3)垃圾筛分时，可根据 快速、简便地区分铜和铝。 任务三：设计垃圾回收的宣传活动。 (4)为了加强对垃圾分类知识的了解，化学兴趣小组的同学在文明小区进行了主题宣传活动，请你帮他们设计一条宣传语 。 【答案】(1) C A (2)能节约资源，减少污染 (3)颜色 (4)垃圾不落地，城市更美丽（合理即可） 【详解】（1）铝制易拉罐 、塑料矿泉水瓶属于可回收垃圾，香蕉皮属于厨余垃圾，废旧电池属于有害垃圾，故选：C； 金属材料包括纯金属和合金，铝制易拉罐含有金属铝，属于金属材料，故选A； （2）倡导垃圾分类有利用资源的再利用，能节约资源，同时美化环境，减少污染； （3）铜和铝的颜色不同，可根据颜色快速、简便地区分铜和铝； （4）设计宣传语可以为：垃圾不落地，城市更美丽或垃圾分类一分，环境美十分等。 【变式1-3】某校化学兴趣小组的同学们对制造金属易拉罐的材料、性质、成分以及废旧易拉罐的回收利用等展开了项目化学习。 【查阅资料】 ①铝制易拉罐使用的铝合金主要以铝铁合金和铝镁合金为主； ②铝能与氢氧化钠溶液反应生成偏铝酸钠和氢气，镁和铁不与氢氧化钠溶液反应： ③氧化铝和稀盐酸反应生成氯化铝和水。 任务一：了解制造金属易拉罐的材料 【咨询交流】 (1)目前市场上常见的金属易拉罐主要有铝制和铁制两种，区分这两种易拉罐的物理方法是 。 任务二：比较铝和铁的性质 【设计实验】用图甲所示的装置进行实验。分别向盛有质量、形状均相同的铁片和铝片的锥形瓶中，同时加入足量的溶质质量分数相同的稀盐酸，用数字传感器测得瓶内气体压强变化如图乙。 【小组讨论】 (2)表示铁和稀盐酸反应的曲线是 （填“a”或“b”），b 曲线在0~70s 没有明显变化的原因是 。 任务三：探究铝制易拉罐的成分 【进行实验】 (3)取打磨后的铝制易拉罐样品按如表方案进行实验： 实验步骤 实验现象 实验结论 ①取少量样品于烧杯中， 加入足量 溶液，充分反应后，过滤 固体表面有大量气泡产生， 过滤后， 得到黑色固体粉末 该易拉罐使用的材料是铝铁合金 ②向①中得到的黑色固体粉末中加入足量稀盐酸 【反思评价】 (4)制造易拉罐使用铝合金而不使用纯铝的原因是 。 (5)步骤②中发生的反应的化学方程式为 。 任务四：调查废旧易拉罐的回收利用 【实地调查】回收后的易拉罐，经过粉碎、熔炼等处理工艺制成再生铝锭，可继续作为制造易拉罐的材料和用于其他工业生产。 【成果分享】 (6)通过学习，同学们认识到提高易拉罐的回收率和利用率，不仅能减少环境污染，还可以 。 【拓展延伸】 (7)用铜矿石与锡石冶铜，可得到硬度大于铜的铜锡合金。铜锡合金的熔点和硬度随其中锡含量的变化如图所示。图中表示熔点的曲线是 （填“曲线a”或者“曲线b”）。 【答案】(1)用磁铁吸引，能被吸引的是铁制，不能被吸引的是铝制 (2) a 盐酸先与氧化铝氧化膜反应 (3) 氢氧化钠 产生气泡，溶液由无色变为浅绿色 (4)一般地合金的硬度大于其组成中纯金属的硬度 (5) (6)节约资源（合理即可） (7)曲线a 【详解】（1）铁能被磁铁吸引，铝不能被磁铁吸引，鉴别两种易拉罐的简单方案是用磁铁吸引，能被吸引的是铁制，不能被吸引的是铝制，故填：用磁铁吸引，能被吸引的是铁制，不能被吸引的是铝制； （2）根据化学方程式 、可知，每18份质量铝能生成2份质量氢气，每56份质量铁能生成2份质量氢气，则等质量的铝和铁与足量盐酸反应，铝生成的氢气质量更多，根据图乙可知，a中产生氢气质量小于b，则表示铁和稀盐酸反应的曲线是a，b曲线表示铝与盐酸反应，铝在空气中易形成致密氧化铝氧化膜，在0~70s没有明显变化的原因是盐酸先与氧化膜反应，氧化铝与盐酸反应生成氯化铝和水，故填：a；盐酸先与氧化铝氧化膜反应； （3）①因为铝能与氢氧化钠溶液反应生成偏铝酸钠和氢气，铁不与氢氧化钠溶液反应，实验结论是：该易拉罐使用的材料是铝铁合金。则取少量样品于烧杯中，加入足量氢氧化钠溶液，充分反应后，过滤。观察到固体表面有大量气泡产生，过滤后，得到的黑色固体粉末是铁。所以向①中得到的黑色固体粉末中加入足量稀盐酸，观察到产生气泡，溶液由无色变为浅绿色，故填：氢氧化钠；产生气泡，溶液由无色变为浅绿色； （4）一般地合金的硬度大于其组成中纯金属的硬度，所以制造易拉罐使用铝合金而不使用纯铝，故填：一般地合金的硬度大于其组成中纯金属的硬度； （5）铁能与盐酸反应生在氯化亚铁和氢气，反应的化学方程式为，故填：； （6）根据“回收后的易拉罐，经过粉碎、熔炼等处理工艺制成再生铝锭，可继续作为制造易拉罐的材料和用于其他工业生产”可知，提高易拉罐的回收率和利用率，不仅能减少环境污染，还可以节约资源，故填：节约资源（合理即可）； （7）合金比组成它的纯金属的熔点低，则表示熔点的曲线是曲线a，故填：曲线a。 1．我国的矿物资源丰富，但不能再生。下列能保护金属资源的是 A．寻找金属代用品 B．矿物资源无限，可以任意开采 C．废旧金属不需要回收利用 D．将铁钉放置于潮湿的空气中 【答案】A 【详解】A、寻找金属代用品可减少金属消耗，保护资源； B、矿物资源有限，不能任意开采； C、废旧金属应回收利用，而非不回收； D、将铁钉置于潮湿空气中会导致生锈，浪费资源。 故选A。 2．建设美丽冠县，推动绿色发展。下列不符合绿色发展的是 A．积极植树造林，改善空气质量 B．提倡资源回收，垃圾分类放置 C．防止污染环境，废旧电池深埋 D．发展清洁能源，提倡节能减排 【答案】C 【详解】A、积极植树造林，能吸收有害气体和粉尘、释放氧气，改善空气质量，故不符合题意； B、提倡资源回收，垃圾分类放置，有助于资源再利用，减少垃圾处理压力，故不符合题意； C、废旧电池含有汞、铅等重金属，深埋会导致有毒物质渗入土壤和地下水，污染环境，故符合题意； D、发展清洁能源，提倡节能减排，有助于减少能源消耗和污染物排放，故不符合题意； 故选C。 3．践行“绿色发展”理念，绘就“绿水青山”新画卷。下列做法不符合绿色发展理念的是 A．在生活中做到“一水多用” B．垃圾分类回收，减少资源浪费 C．废弃电池深埋，防止污染环境 D．秸秆粉碎还田，增加农田肥料 【答案】C 【详解】A、在生活中做到“一水多用”（如洗菜水用于浇花），能节约用水，减少浪费，符合绿色发展理念； B、垃圾分类便于回收利用（如纸张、塑料再生），减少垃圾填埋和资源消耗，符合绿色发展理念； C、废弃电池含有重金属（如铅、汞、镉），这些物质有毒。深埋处理可能导致重金属渗入土壤和地下水，造成长期污染。不符合绿色发展理念； D、秸秆是农作物残余，粉碎还田可转化为有机肥料，改善土壤结构，减少焚烧带来的空气污染，符合绿色发展理念。 故选C。 4．“美丽中国我先行”为2025年深圳市环境日的主题。下列做法不符合这一主题的是 A．鼓励人们乘坐公共交通出行 B．回收利用废旧电池 C．将实验废液倒入生活水池 D．合理使用农药化肥 【答案】C 【详解】A、鼓励乘坐公共交通出行，能减少私人汽车的使用，从而降低汽车尾气排放，减少对空气的污染，符合主题，不符合题意； B、回收废旧电池，能减少环境污染，符合主题，不符合题意； C、将实验废液倒入生活水池会导致水污染，不符合主题，符合题意； D、合理使用农药化肥，减少农业污染，符合主题，不符合题意。 故选：C。 5．我的笔记上记录的下列变化中，与“氧气参与”无关的是 A．铁生锈 B．酒精燃烧 C．水结成冰 D．食物腐败 【答案】C 【详解】A、铁生锈是铁与空气中的氧气、水共同作用的结果，其主要反应过程较为复杂，涉及铁与氧气发生缓慢氧化，生成铁锈，所以铁生锈与氧气参与有关，不符合题意。 B、酒精在氧气中燃烧，氧气作为助燃剂，所以酒精燃烧与氧气参与有关，不符合题意。 C、水结成冰是水由液态变为固态的物理变化，此过程中只是水的状态发生改变，没有新物质生成，也没有氧气参与反应，所以水结成冰与氧气参与无关，符合题意。 D、食物腐败是食物与空气中的氧气发生缓慢氧化的过程，导致食物变质，所以食物腐败与氧气参与有关，不符合题意。 故选C。 6．坚持绿色发展理念，建设美丽霍邱。良好的生态环境是霍邱的发展优势，下列做法有利于保护生态环境的是 A．工厂尾气直接排放 B．任意开采矿产资源 C．生活垃圾分类处理 D．大量使用农药、化肥促增产 【答案】C 【详解】A、工厂尾气直接排放，会污染空气，应处理达标后排放，不符合题意； B、任意开采矿产资源，会造成资源的浪费，应合理开采，不符合题意； C、生活垃圾分类处理，可以实现资源的有效利用，减少污染物的排放，保护环境，符合题意； D、大量使用农药、化肥促增产，会污染水源和土壤，应合理使用，不符合题意。 故选C。 7．2024年7月工业和信息化部、国家发展和改革委员会等部门发布的《精细化工产业创新发展实施方案(2024—2027年)》提出东北地区重点发展非粮生物基食品添加剂、饲料添加剂和表面活性剂，油田化学品、农药、涂料、分离介质及催化剂等；下列相关说法，不正确的是 A．食品添加剂应合理使用 B．催化剂的使用可以增加生成物产量 C．涂料可以用于防止金属锈蚀 D．农药的合理使用可增加农产品产量 【答案】B 【详解】A、食品添加剂应合理使用，过度食用会危害身体健康，不符合题意 B、催化剂能改变化学反应速率，不能增加生成物的产量，符合题意； C、涂料隔绝氧气和水蒸气，从而达到防止金属锈蚀的目的，不符合题意； D、农药的合理使用，减少病虫害，从而增加农产品产量，不符合题意； 故选B。 8．跨学科实践活动中部分学生的观点如下，其中正确的是 选项 实践活动 学生观点 A 垃圾的分类与回收利用 铝制易拉罐属于可回收垃圾 B 制作原子结构模型并展示科学家探索物质结构的历程 原子是不可再分的实心球体 C 调查我国航天科技中新型能源的应用 液氧具有可燃性 D 微型质量“检测站”测空气污染物的含量 是空气污染物 A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【详解】A、铝制易拉罐由金属铝制成，铝可回收利用，属于可回收垃圾，该选项正确； B、原子由原子核和电子构成，不是不可再分的实心球体，该选项不正确； C、液氧是液态氧气，具有助燃性，但本身不可燃，该选项不正确； D、CO2是空气的正常成分，不是污染物，主要污染物包括SO2、NO2等，该选项不正确。 故选A。 9．路边垃圾桶的铝制外壳可保持它原本的银白色，而固定垃圾桶的铁制螺丝却锈迹斑斑，下列说法正确的是 A．所有金属都呈银白色 B．铁的金属活动性比铝强 C．铝制外壳不与空气成分反应 D．给铁制螺丝涂油能防止生锈 【答案】D 【详解】A、并非所有金属都是银白色，例如铜呈紫红色，不符合题意。 B、根据金属活动性顺序可知，铝位于铁之前，说明铝的金属活动性比铁强，不符合题意。 C、铝制外壳能与空气中的氧气反应，生成一层致密的氧化铝保护膜，这层膜阻止了内部铝进一步被腐蚀，不符合题意。 D、铁生锈是铁与空气中的氧气和水蒸气发生化学反应的结果，给铁制螺丝涂油可以隔绝铁与空气、水分的接触，从而防止生锈，符合题意。 故选D。 10．周末，同学们积极参加家庭劳动实践，请回答下列问题。 (1)小明要除去热水壶中的水垢，可以向水垢中加入适量的 (填厨房中的一种调味品)浸泡除去。 (2)小红看到爸爸养的绿植，叶子发黄，因此选择 施用(选填“氮肥”、“钾肥”或“磷肥”)。 (3)小明做完饭，为了防止家中的铁锅生锈，可采用的做法是 。 (4)小刚将垃圾进行分类，应将饮料瓶、废纸等放入 (选填“可回收物”、“厨余垃圾”或“有害垃圾”)垃圾桶中。 【答案】(1)食醋 (2)氮肥 (3)保持铁锅洁净干燥 (4)可回收物 【详解】（1）水垢的主要成分是碳酸钙、氢氧化镁，碳酸钙、氢氧化镁均能与酸反应，厨房中的食醋含有醋酸，则小明要除去热水壶中的水垢，可以向水垢中加入适量的食醋浸泡除去； （2）氮肥能使农作物枝叶繁茂、叶色浓绿，所以当发现绿植叶子发黄时，应该选择氮肥施用； （3）铁生锈实际上是铁与空气中的氧气和水共同作用的结果，隔绝氧气和水，能防止生锈，则为了防止家中的铁锅生锈，可采用的做法是保持铁锅洁净干燥； （4）饮料瓶、废纸等属于可回收垃圾，应将其放入可回收物垃圾桶中。 11．垃圾分开扔，环保记心中。学习小组开展跨学科实践活动。 任务一：垃圾分类 (1)铝制饮料罐属于______(填字母)。 A．厨余垃圾 B．可回收物 C．有害垃圾 D．其他垃圾 任务二：垃圾处理与回收利用 (2)学习小组开展“利用厨余垃圾发酵制取沼气”的实践活动。 查阅资料：厨余垃圾多为固液混合物，制取沼气的厌氧发酵须在适宜温度和密闭环境中进行。 设计如图装置图。把处理过的火龙果皮、香蕉皮等厨余垃圾和沼气发酵剂放入仪器A中，先通入氮气一段时间，关闭止水夹，制取沼气。 ①仪器A的名称为 。 ②通入氮气的目的是 ；当观察到 时，说明沼气已收集满。 ③制得的沼气可作燃料，其主要成分甲烷(CH4)完全燃烧的化学方程式为 。 (3)牡蛎壳(主要成分是碳酸钙)是典型的海洋生物质废弃物，可回收制成多种高附加值物质。利用碳酸钙和磷酸钠(Na3PO4)反应可制取磷酸钙[Ca3(PO4)2]。反应方程式：3CaCO3+Na3PO4=Ca3(PO4)2+3Na2CO3。 ①农业上磷酸钙可作 (填“磷肥”或“复合肥”)。 ②小组同学回收含碳酸钙300g的牡蛎壳，计算理论上可制得磷酸钙的质量 。 任务三：实践活动 (4)垃圾分类，从我做起，写出一条具体的做法： 。 【答案】(1)B (2) 试管 排尽装置内的空气形成厌氧环境 集气瓶口有大气泡冒出 CH4+2O2CO2+2H2O (3) 磷肥 解:设理论上可制得磷酸钙的质量为x。 x=310g 答：理论上可制得磷酸钙的质量为310g。 (4)垃圾分类后，再投放至对应的垃圾桶中(合理即可） 【详解】（1）铝属于金属材料，铝制饮料罐可回收再利用，故属于可回收物，故选B。 （2）①仪器A试管； ②由查阅资料：厨余垃圾多为固液混合物，制取沼气的厌氧发酵须在适宜温度和密闭环境中进行。故通入氮气的目的是排尽装置内的空气形成厌氧环境；当观察到集气瓶口有大气泡冒出时，说明沼气已收集满。 ③甲烷(CH4)完全燃烧生成二氧化碳和水，反应的化学方程式为。 （3）①磷酸钙中含有营养元素氮、磷、钾中的磷元素，故属于磷肥。 ②详解见答案。 （4）垃圾分类，从我做起，可以垃圾分类后，再投放至对应的垃圾桶中(合理即可）。 12．在进行“垃圾的分类与回收利用”的跨学科实践活动时，兴趣小组对金属垃圾(主要成分是铁、铜、氧化铁和二氧化硅)的处理及综合利用的部分工艺如图所示。请回答下列问题： (1)金属垃圾中属于氧化物的是 (填化学式)，操作Ⅰ、Ⅱ的名称为 。由此流程可推知SiO2的性质有 (填字母)。 A．难溶于水       B．化学性质很活泼      C．不能与稀硫酸反应 (2)请写出步骤②所发生反应的化学方程式： 。 (3)倡导金属垃圾回收利用的意义是 。 【答案】(1) Fe2O3、SiO2 过滤 AC (2) (3)节约金属资源，减少环境污染 【详解】（1）由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物，金属垃圾中属于氧化物的是氧化铁、二氧化硅，化学式分别为：Fe2O3、SiO2； Ⅰ、Ⅱ都是将固液分离的操作，故为过滤； 向氧化铁与二氧化硅的混合物中加入稀硫酸，充分反应后过滤，分别得到硫酸铁溶液和二氧化硅固体，说明二氧化硅难溶于水，不能与稀硫酸反应，所以化学性质不活泼； 故选AC； （2）步骤②所发生的反应为氧化铁和硫酸反应生成硫酸铁和水，反应的化学方程式为：； （3）回收废旧金属，有利于节约金属资源，减少环境污染。 13．请参与垃圾的分类与回收利用的跨学科实践活动。 【任务一】了解垃圾及其处理的意义。 (1)垃圾是放错位置的资源，垃圾的回收再利用是实现可持续发展的重要举措。垃圾处理的原则有资源化原则、减量化原则、无害化原则。回收废旧金属再利用遵循的是 原则。请你列举一个遵循减量化原则的垃圾处理方式 (合理即可)。 【任务二】认识垃圾的分类。 (2)同学们找到了生活当中常见的一些垃圾：①废旧书本；②矿泉水瓶；③废旧电池；④过期面包；⑤易拉罐；⑥黄菜叶。请你将它们进行分类，其中属于可回收垃圾的是 。 【任务三】废旧电池的回收。 (3)废旧电池中含有危害人体健康的镉、汞等元素。回收废旧电池中的镉有以下方法： 方法1：将废旧电池破碎后焙烧，镉转化为氧化镉(CdO)。 将含氧化镉的细颗粒和炭粉混合，隔绝空 气加热至1200℃时，得到镉蒸气和一氧化碳。 方法2：将废旧电池进行处理，制得硫酸镉溶液，向其中加入足量的锌粉，通过置换反应得到固体镉。 方法2的化学方程式为 ，由此可知，镉的金属活动性比锌的 (填“强”或“弱”)。 【任务四】了解垃圾的回收利用。 (4)某垃圾处理厂回收处理垃圾的过程如下：分类收集→运输→垃圾处理厂筛分→分类处理→最终处置。 ①垃圾筛分时，可根据 区分铜和铝； ②废弃金属经过破碎、脱漆、打包、熔炼之后可再利用。这不仅节约了 ，还减少了环境污染， 实现了资源的可持续利用，真正意义上实现了绿色发展的理念与目标。 【答案】(1) 资源化 对垃圾进行压缩 (2)①②⑤ (3) 弱 (4) 颜色 金属资源 【详解】（1）回收废旧金属再利用是将废旧金属重新变为资源，遵循资源化原则； 对垃圾进行压缩等方式可以减少垃圾的体积，遵循减量化原则。 （2）废旧书本（纸张可回收）、矿泉水瓶（塑料可回收）、易拉罐（金属可回收）属于可回收垃圾；废旧电池属于有害垃圾，过期面包属于厨余垃圾，黄菜叶属于厨余垃圾。 故填①②⑤。 （3）锌与硫酸镉反应生成硫酸锌和镉，化学方程式为； 在金属活动性顺序中，排在前面的金属能把排在后面的金属从其盐溶液中置换出来，所以镉的金属活动性比锌的弱。 （4）铜呈紫红色，铝呈银白色，可根据颜色区分铜和铝； 废弃金属再利用节约了金属资源，减少了环境污染。 14．在进行“垃圾的分类与回收利用”的跨学科实践活动时，化学小组利用废弃的铁片进行制作金属蚀刻画的项目式活动。 【任务一】到垃圾回收站筛选铁片底板 (1)区分铝片和铁片的方法是 （写1种）。 【任务二】预处理铁片底板 (2)用稀盐酸除去铁片表面的铁锈，发生反应的化学方程式是 。 【任务三】选择蚀刻液进行蚀刻 (3)若要在铁片底板上蚀刻一幅红色“茶”图案，应选用的蚀刻液是_______（填字母）。 A．溶液 B．溶液 C．溶液 【任务四】金属蚀刻画的后处理 (4)为防止蚀刻画绣蚀，清洗掉蚀刻画上的废液及去掉不干胶保护膜，最后进行喷漆和装框。其防锈原理是 。 【答案】(1)用磁铁吸引或加稀盐酸，观察溶液颜色（合理即可） (2) (3)A (4)隔绝氧气（空气）和水 【详解】（1）铁具有铁磁性，能被磁铁吸引，而铝不能被磁铁吸引，所以可以利用磁铁来区分铝片和铁片；另外，铁与稀盐酸反应生成浅绿色的氯化亚铁溶液，铝与稀盐酸反应生成无色的氯化铝溶液，也可用于区分铝片和铁片。 （2）铁锈的主要成分是氧化铁（Fe2O3），氧化铁与稀盐酸反应生成氯化铁和水，化学方程式为。 （3）A、铁的金属活动性比铜强，铁能与硫酸铜溶液发生置换反应，生成硫酸亚铁和红色的铜，能在铁片上蚀刻出红色图案，该选项正确； B、铁与硝酸银溶液反应生成硝酸亚铁和银，银是银白色金属，不能得到红色图案，该选项错误； C、铁的金属活动性比锌弱，铁不能与硫酸锌溶液发生反应，无法蚀刻出图案，该选项错误； 故选A。 （4）铁生锈的条件是与氧气（或空气）和水同时接触，喷漆和装框可以将铁与氧气（或空气）和水隔绝，从而防止铁锈蚀。 15．建设生态文明与美丽中国。学习小组开展“垃圾的分类与回收利用”跨学科实践活动。 任务一：了解垃圾及其处理的意义 (1)生活垃圾会污染环境，其对环境的影响主要有 （填一种）。 (2)垃圾处理的主要方式为填埋和焚烧。某发电厂用石灰浆（主要成分氢氧化钙）吸收焚烧垃圾产生的烟气。石灰浆与烟气中的HCl反应的化学方程式为 。 任务二：认识垃圾的分类 (3)多数城市的生活垃圾分类投放方式如下图所示。 常见的有害垃圾有 （填一种）；“光盘行动”有助于减少 垃圾的产生。 任务三：了解垃圾的回收利用 (4)金属被废弃的原因多是金属生锈。以铁为例，铁生锈的条件是铁与 直接接触；保护金属资源的有效途径有回收利用废旧金属、 （填一种）等。 (5)废旧电器是一座“金属矿山”。某废旧电器经粉碎、分拣后得到的金属中含有锌、铜、镍（Ni），如果要从中分步回收金属铜和镍，实验方案为 （金属活动性顺序：，且硫酸镍、氯化镍等均能溶于水）。 【展示与交流】 (6)作为中学生，我们为垃圾分类可以做的有 （填一种）。 【答案】(1)污染空气（或污染水源、污染土壤、破坏生态平衡等） (2) (3) 废旧电池（或废旧手机、灯管、灯泡、药品等） 厨余 (4) 氧气和水（或潮湿的空气等） 防止金属腐蚀、合理开采矿物、寻找金属的代用品 (5)将金属混合物加入足量稀硫酸中，充分反应后过滤，得到金属铜；往滤液中加入适量锌粉，充分反应后过滤，得到金属镍 (6)掌握垃圾分类知识（或积极参与垃圾分类行动、向身边的人宣传垃圾分类的重要性等） 【详解】（1）生活垃圾会污染环境，其对环境的影响主要有污染空气（或污染水源、污染土壤、破坏生态平衡等）； （2）氢氧化钙和氯化氢反应生成氯化钙和水，反应的化学方程式为：； （3）常见的有害垃圾有废旧电池（或废旧手机、灯管、灯泡、药品等）；“光盘行动”有助于减少厨余垃圾的产生； （4）铁生锈的条件是铁与氧气和水直接接触；保护金属资源的有效途径有回收利用废旧金属、防止金属腐蚀、合理开采矿物、寻找金属的代用品等； （5）金属活动性顺序：Zn>Ni>(H)>Cu，将金属混合物加入足量稀硫酸中，则锌和硫酸反应反应生成硫酸锌和氢气，镍和硫酸反应生成硫酸镍和氢气，铜不能反应，得到金属铜和滤液，往滤液中加入适量锌粉，锌和硫酸镍反应生成镍和硫酸锌，充分反应后过滤，得到金属镍； （6）作为中学生，我们为垃圾分类可以做的有掌握垃圾分类知识（或积极参与垃圾分类行动、向身边的人宣传垃圾分类的重要性等）。 16．在进行“垃圾的分类与回收利用”的跨学科实践活动时，化学小组利用废弃的铁片进行制作金属蚀刻画的项目式活动。 【任务一】到垃圾回收站筛选铁片底板 (1)区分铜片和铁片的方法是 （写1种）。 【任务二】预处理铁片底板 (2)用稀盐酸除去铁片表面的铁锈，发生反应的化学方程式为 。 【任务三】选择蚀刻液进行蚀刻 (3)若要在铁片底板上蚀刻一幅红色“茶”图案，应选用的蚀刻液是_____（填字母）。 A．溶液 B．溶液 C．溶液 D．溶液 【任务四】金属蚀刻画的后处理 (4)为防止蚀刻画锈蚀，需清洗掉蚀刻画上的废液及去掉不干胶保护膜，最后进行喷漆和装框，其防锈原理是 。 【答案】(1)根据颜色，红色固体是铜，银白色固体是铁（合理即可） (2) (3)C (4)隔绝氧气和水/隔绝空气和水 【详解】（1）方法一：观察颜色，铁片一般呈银白色（铁粉为黑色），铜片呈紫红色，可通过观察颜色区分； 方法二：用磁铁吸引，铁片能被磁铁吸引，铜片不能被磁铁吸引，利用此性质也可区分； （2）铁锈的主要成分是Fe2O3，Fe2O3与稀盐酸反应生成氯化铁和水，化学方程式为Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O； （3）要在铁片底板上蚀刻一幅红色 “茶” 图案，即需要一种溶液与铁反应能置换出红色物质； A、Na2SO4溶液与铁不反应，不符合题意； B、AgNO3溶液与铁反应会置换出银白色的物质，不符合题意； C、CuSO4溶液与铁反应会置换出红色的铜，符合题意； D、Al2(SO4)3溶液与铁不反应，不符合题意。 故选C。 （4）喷漆能隔绝氧气和水，装框可避免蚀刻画与外界环境直接接触，其防锈原理是 隔绝氧气（或空气）和水。 17．垃圾被称为“放错了地方的资源”，实践小组的同学们在老师的组织下，带着极大的兴趣对垃圾分类价值、处理方法及宣传活动方面等展开了项目式学习。 任务一：了解垃圾分类的意义。 (1)生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。下列属于有害垃圾的是 (填字母代号，下同)，含有金属材料的是 。 A．铝制易拉罐 B．香蕉皮 C．废旧电池 D．塑料矿泉水瓶 (2)由上面信息可知，倡导垃圾分类，其意义是 。 任务二：学习垃圾分类处理的方法。 【参观学习】小组同学在技术人员的指导下，了解到垃圾回收处理的过程如下：分类收集运输垃圾处理厂拣分分类处理最终处置。 (3)垃圾筛分时，可根据 快速、简便地区分铜和铝。 任务三：设计垃圾回收的宣传活动。 (4)为了加强对垃圾分类知识的了解，化学兴趣小组的同学在文明小区进行了主题宣传活动，请你帮他们设计一条宣传语 。 任务四： (5)将表中错误元素名称或符号加以改正： 元素名称 炭 锰 镁 贡 元素符号 C MN mg Hg 改正 【答案】(1) C A (2)能节约资源，减少污染（合理即可） (3)颜色 (4)垃圾不落地，城市更美丽（合理即可） (5) 碳 Mn Mg 汞 【详解】（1）铝制易拉罐 、塑料矿泉水瓶属于可回收垃圾，香蕉皮属于厨余垃圾，废旧电池属于有害垃圾；金属材料包括纯金属和合金，铝制易拉罐含有金属铝，属于金属材料。故填：C；A。 （2）倡导垃圾分类有利于资源的再利用，能节约资源，同时美化环境，减少污染。故填：能节约资源，减少污染。 （3）铜和铝的颜色不同，可根据颜色快速、简便地区分铜和铝。故填：颜色。 （4）设计宣传语可以为：垃圾不落地，城市更美丽或垃圾分类一分，环境美十分等。故填：垃圾不落地，城市更美丽（答案合理即可）。 （5）C的元素名称应该为碳；锰的元素符号应该为Mn；镁的元素符号应该为Mg；Hg的元素名称应该为汞。故填：碳；Mn；Mg；汞。 18．淮安市某中学围绕金属废弃物及其回收利用展开跨学科实践活动。 活动任务一：了解日常生活中常见的金属废弃物 化学小组对多户家庭进行问卷调查，统计常见金属废弃物类型及来源，数据如下表： 金属废弃物类型 主要来源 金属废弃物类型 主要来源 易拉罐(铝质) 饮料包装 废旧电池 遥控器、玩具等 铁质包装盒 罐头、饼干盒 电子废弃物 手机、充电器等 (1)废旧电池中的液态 、镉、铅等重金属渗出后会造成地下水和土壤的污染。 活动任务二：调查金属废弃物产生的原因 主要是由于金属腐蚀、损坏、自然淘汰等原因而被废弃。兴趣小组进行了铁锈蚀的探究。 (2)图1实验中对比①③试管可以得出的结论是 。 (3)某同学认为由图1实验并不能直接得出铁生锈和O2有关，又进行了图2实验，得出结论的现象是 。 活动任务三：调查废金属的处理方法 Ⅰ．物理处理法(分选与分类) (4)可利用 的方法快速、简便地辨别出铝和铁。 Ⅱ．化学处理法   (5)酸洗法    用稀盐酸洗去铁制品表面的锈迹，基本反应类型是 。 (6)湿法冶金 碳酸锂(Li2CO3)是制备锂电池的重要原料，工业上可通过湿法回收废旧磷酸亚铁锂电池(主要成分为LiFePO4)来制备，其主要工艺流程如图所示。 【查阅资料】①FePO4在强酸性环境中(pH<1)会部分溶解，生成可溶性的Fe3+，在弱酸性至中性环境中几乎不溶。 ①粉碎的目的是 。 ②“酸浸”时发生的反应为2LiFePO4+H2SO4+H2O2=Li2SO4+2FePO4↓+2H2O，该操作时需控制硫酸浓度不能太高，原因是 。 ③通常“沉锂”时选择在80℃-90℃温度下使其发生反应，反应的化学方程式为 。 ④根据如图判断，为减少碳酸锂损失，操作2的步骤为 、 、干燥。 【答案】(1)汞/Hg (2)铁生锈和水有关 (3)传感器示数中氧气浓度下降 (4)磁铁吸引 (5)复分解反应 (6) 增大反应物的接触面积，使反应更快、更充分 在强酸性环境中会部分溶解，生成可溶性的，导致产品不纯 趁热过滤 热水洗涤 【详解】（1）废旧电池中的液态汞、镉、铅等重金属渗出后会造成地下水和土壤的污染； （2）①试管中铁钉只与氧气接触，不生锈；③试管中铁钉同时与氧气和水接触，生锈，则对比①③试管可以得出的结论是铁生锈和水有关； （3）由图2可知，传感器示数中氧气浓度下降，说明铁生锈与氧气有关； （4）铁具有磁性，能被磁铁吸引，铝不具有磁性，不能被磁铁吸引，故可利用磁铁吸引的方法快速、简便地辨别出铝和铁； （5）铁锈主要成分是氧化铁，氧化铁与稀盐酸反应生成氯化铁和水，符合两种化合物互相交换成分生成气体、沉淀或水，属于基本反应类型中的复分解反应； （6）①粉碎的目的是增大反应物的接触面积，使反应更快、更充分； ②“酸浸”时发生的反应为，该操作时需控制硫酸浓度不能太高，原因是在强酸性环境中会部分溶解，生成可溶性的，导致产品不纯； ③“沉锂”时发生的反应是硫酸锂与碳酸钠反应生成碳酸锂沉淀和硫酸钠，化学方程式为； ④由溶解度曲线图可知，碳酸锂的溶解度随温度升高而减小，则为减少碳酸锂损失，操作2的步骤为趁热过滤、热水洗涤、干燥。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $