19.1 生物的无性生殖-2025-2026学年八年级下册生物优质备课课件（新教材苏教版）

该初中生物学课件围绕“生物的无性生殖”，通过竹子繁殖问题导入，结合预习明确概念，探究环节含酵母菌出芽实验及嫁接等案例，辅以测评练习与多肉培养课外活动，构建“导入-探究-巩固-延伸”的学习支架。 其亮点是“互导双赢五步教学法”融合科学思维与探究实践，如表格对比无性生殖类型培养结构化思维，马铃薯对照实验渗透科学方法，酵母菌实验提升观察能力。结合生命观念与态度责任，助学生理解生殖适应观，也为教师提供清晰教学路径。

互导双赢五步教学法 第十九章 生物的生殖 第五单元 人体生理与健康 19.1生物的无性生殖 第一步 目标导入 1 2 3 认识无性生殖的类型及特点，形成生殖方式与生物适应性的观念 观察酵母菌出芽生殖、细菌分裂生殖的图片，提高观察、分析实验现象的能力 了解无性生殖在农业、园艺、生物技术中的应用，认识科学技术对生产生活的促进作用 第一步 目标导入 繁殖过程： 竹子很少开花，如何形成郁郁葱葱的竹林？ 关键结构： 地下茎（竹鞭） 发育成竹笋 竹鞭分节， 节上的芽 竹笋破土而出， 长成新竹 第二步 预习交流 两性生殖 亲代 根、茎、叶 茎 嫁接 出芽 酵母菌 草履虫 亲代 性状 第三步 探究释疑 落地生根通过叶繁殖 马铃薯通过块茎繁殖 红薯通过块根繁殖 植物通过营养器官（根、茎、叶）繁殖 后代的方式，称为营养繁殖。 一、营养繁殖 1.什么是营养繁殖？营养繁殖有什么优点？ 任务驱动 阅读教材P56-58页,小组讨论并回答下列问题： 第三步 探究释疑 月季扦插 自然状态下进行的营养繁殖，称为自然营养繁殖，草莓用匍匐茎、秋海棠用叶等 秋海棠 人工协助下进行的营养繁殖，称为人工营养繁殖，如扦插、嫁接和压条等 杜鹃花嫁接 第三步 探究释疑 吊兰的匍匐茎属于其营养器官（茎），通过匍匐茎顶端萌发幼苗并生根形成新植株，因此属于营养繁殖。 思考：吊兰属多年生常绿草本植物，生长过程中会长出多条细长的匍匐茎。不久，在匍匐茎的顶端又簇生出小的“幼苗”,进而生根成为新的吊兰植株。吊兰这种产生后代的方式属于营养繁殖吗?尝试说明理由。 第三步 探究释疑 嫁接：把一株植物体的芽或带芽的枝接到另一株植物体上，使它们愈合成一株完整植物体。 海棠上嫁接苹果 （新疆香妃海棠果） 毛桃上嫁接水蜜桃 （水蜜桃） 三角梅嫁接 接穗 砧木 复习旧知 第三步 探究释疑 （枝条） 复习思考：嫁接有几种方式？嫁接成功的关键是什么？嫁接成功之后表现谁的性状？ 芽接 枝接 （芽） 嫁接成功的关键是：使接穗和砧木的形成层紧密结合 嫁接成功后，新植物体保持接穗的优良性状 第三步 探究释疑 环境条件适宜时，酵母菌能够快速繁殖。成熟的酵母菌细胞上会长出芽体，芽体长大到一定程度后会从基部脱离母体细胞，成为独立的新个体。 电镜下的酵母菌及出芽生殖 二、出芽生殖 观察 目 标 ： 了解酵母菌的出芽生殖。 器材： 显微镜，载玻片，盖玻片，烧杯，玻璃棒，滴管，镊子，药匙，吸水纸， 干酵母，葡萄糖等。 酵母菌的出芽生殖 第三步 探究释疑 步骤： 1. 用滴管吸取 一 滴酵母菌培养液，滴在载玻片上，盖上盖玻片，制成临时装片。 建议：提前24～48h 配制葡萄糖溶液，加入适量干酵母，并在25～30℃的 条件下培养酵母菌。 2.使用显微镜观察临时装片，找到酵母菌及其芽体。 讨论： 酵母菌长出芽体,芽体脱离母体成为新的酵母菌，这是 一种生殖方式吗? 是的，芽体离开母体后成为新个体 第三步 探究释疑 2.什么叫做出芽生殖？哪些生物可以进行出芽生殖？ 像酵母菌这样通过产生芽体繁殖后代的方式，叫作出芽生殖。 思考：酵母菌的“出芽”和植物长出的“芽”是一回事吗？ 不是；植物的芽是器官，发育成枝条。酵母菌的芽体是一个新个体的雏形。 酵母菌的出芽 水螅的出芽生殖 水螅的出芽生殖 第三步 探究释疑 3.什么叫做分裂生殖？哪些生物可以进行分裂生殖？ 草履虫的分裂生殖 细菌的分裂生殖 像细菌这样一分为二繁殖后代的方式，称为分裂生殖。 三、分裂生殖 第三步 探究释疑 4.前面所讲的营养繁殖， 出芽生殖和分裂生殖。这些生殖方式具有什么样的共同特点？对植物有着什么样的优点？ 它们都不通过两性生殖细胞的结合，由亲代直接产生新个体。这样的生殖方式称为无性生殖 (asexualreproduction)。 优点：无性生殖产生的新个体，其遗传物质一般与亲代的完全相同，子代能够保持与亲代相同的性状。 第三步 探究释疑 生殖方式 概 念 生 物 举 例 植物利用其营养器官 （根、茎、叶）繁殖新个体 母体一定部位长出小芽体， 芽体脱落后形成新个体 母体直接一分为二， 形成两个新个体 小结：常见的无性生殖方式 分裂生殖 出芽生殖 营养生殖 草履虫、细菌 （单细胞生物为主） 水螅、酵母菌 椒草（叶）、地瓜（根）、 竹/马铃薯（茎）、 第四步 测评巩固 1.“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”荷的地下茎是藕，藕节上的不定芽可以发育成新个体，如图所示，这种生殖方式属于( ) A.分裂生殖 B.有性生殖 C.营养繁殖 D.孢子生殖 2环境条件适宜时，成熟的酵母菌细胞上会长出芽体，芽体长大到一定程度后会从基部脱离母体细胞，成为独立的新个体。下列生物的无性生殖方式和上述方式相同的是( ) A.甘薯发芽 B.水螅出芽 C.景天以叶繁殖 D.扦插月季 3.细菌在自然界中普遍存在，下列关于细菌生殖的叙述，正确的是( ) A.细菌进行分裂生殖时，细胞核先一分为二 B.荚膜有保护细菌的作用，与细菌生殖有直接的关系 C.细菌靠分裂进行生殖，环境适宜时能够快速繁殖 D.细菌适应性很强，只进行有性生殖 4.绿萝是一种非常适合室内种植的植物，人们常常用它的茎来水培。关于这种繁殖方式，下列说法错误的是（ ） A.繁殖速度快 B.能保持亲本优良特性 C.易出现变异 D.属于无性生殖 一、基础练习 C B C C 第四步 测评巩固 二、提升练习 5［2025广东惠州期末］小刚是个爱动脑筋、爱思考的学生，课余时间喜欢做一些小实验。在他学习完“生物的无性生殖”以后，便把两个大马铃薯切成许多小块进行种植。结果发现种植的马铃薯块有的长了芽，有的没长。他将马铃薯块取出比较，惊讶地发现了马铃薯块没有发芽的原因。 （1）根据你学的知识，你认为他发现的马铃薯块没有发芽的原因是 （填序号）。 A.死亡 B.没有带芽眼 C.块太小 D.没有根 （2）为了验证该原因是否成立，小刚又重新进行了实验。 ①取两个盛有潮湿、肥沃的土壤的花盆，分别编号为甲、乙。 ②将挑选好的马铃薯块茎切成大小相等的小块若干，将其中带有芽眼的马铃薯小块种在甲花盆内，将等量 的马铃薯小块种在乙花盆内。将两花盆放在相同的适宜条件下培养，一段时间后观察。 ③预测 （填“甲”或“乙”）花盆中的马铃薯块会发育成幼苗；小刚设置甲，乙两花盆的目的是 B 不带有芽眼 甲 形成对照 第五步 总结延伸 课外活动 多肉植物的无性生殖 活动目标： 了解多肉植物的无性生殖。 活动建议： 1.用剪刀剪取健康的多肉植物叶片(或茎段),剪口要整齐。将剪下的部分放置在阴凉通风的地方一两天，让剪口结痂。 2. 将剪口结痴的叶片(或茎段)插入 砂土中，并保持砂上湿润。 3. 每隔 一 天观察叶片(或茎段)的生 长情 况，如新生叶片的数量等，记录下它 的变化。 活动交流： 展示培育的多肉植物(右图),与同学、老师分享 自己的培育经验和体会。 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $