第1课《北京的春节》（第二课时）（学习任务单）语文统编版六年级下册

该小学语文学习任务单聚焦《北京的春节》的风俗特点、详略写法及语言特色，以“复习-品析-探究-拓展-实践”为支架，串联时间顺序梳理、风俗关键句勾画、京味儿词语品析、详略对比分析、跨文本阅读及生活实践等环节，帮助学生系统理解课文内容与写作方法。 任务单突出文化自信与语言运用的融合，通过腊八蒜、除夕场景等民俗细节品析及“零七八碎儿”等京味儿词语探究，引导学生感受传统文化魅力与语言生动性；设计详略对比表格与《除夕》跨文本阅读，培养逻辑思维与文化比较能力；小练笔要求详略得当描写年夜饭，强化读写结合，习题注重从文本到生活的迁移，有效提升学生语文综合素养。

第1课《北京的春节》第二课时 学习任务单 学习任务一：复习回顾，衔接新课 1.回顾旧知：课文按______顺序描写老北京春节，详写了腊八、 、 、 、元宵节等时段。 2.字词巩固：读一读下面的词语。 风筝 鞭炮 眨眼 通宵 截然 燃放 小贩 彼此 娴熟 骆驼 恰好 一律 彩绘 蜜饯 翡翠 腊八蒜 万不得已 万象更新 间断 正月 白云观 分外 学习任务二：聚焦详写，品析风俗 1.找句子： （1）读课文第1-2自然段，用“____”画出描写腊八习俗特点的关键句子（如突出腊八粥、腊八蒜特点的句子）。 （2）读除夕相关段落，用“——”画出从嗅觉、视觉、听觉描写热闹场景的句子。 2.析手法： （1）“这不是粥，而是小型的农业产品展览会”这句话运用了______的修辞手法，突出了腊八粥______的特点。 （2）元宵节部分“有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯”运用了______的修辞手法，写出了花灯______的特点。 3.品语言：圈出下列句子中的“京味儿”词语，体会其表达效果： （1）孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。 （2）腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。 京味儿词语：____________________________________ 表达效果：____________________________________ 学习任务三：探究详略、体会写法 1.对比分析：填写表格，说说详写和略写的不同特点： 写法 描写特点 作用 详写（如除夕） ________ ________ 略写（如正月初六） ________ ________ 2.想一想：作者这样安排详略，最主要的目的是什么？（ ） A. 减少篇幅 B. 突出春节核心习俗，重点突出 C. 体现时间顺序 学习任务四：对比阅读、拓展延伸 1.读链接：阅读《除夕》（斯妤）选段，明确选文描写的是______地区的春节习俗，核心是______。 2.找差异：对比《北京的春节》与《除夕》，填写表格： 篇目 描写地域 核心习俗 语言风格 《北京的春节》 ________ ________ ________ 《除夕》 ________ ________ 温馨细腻 3.谈感悟：无论南北春节习俗有何差异，都承载着______、______的文化内涵。 学习任务五：实践运用，完成小练笔 1.填记录卡：收集家乡的一个传统习俗，填写“家乡风俗记录卡”： 家乡风俗记录卡 风俗名称 ________________________________ 由来 ________________________________ 活动形式 ________________________________ 寓意 ________________________________ 2.小练笔：《热闹的年夜饭》 要求：运用详略得当的写法，描写一家人吃年夜饭的场景，重点刻画1-2个精彩瞬间（如举杯祝福、分享趣事），字数100字左右。 参考答案： 学习任务一：复习回顾，衔接新课 1.时间顺序 腊月二十三、除夕、正月初一 学习任务二：聚焦详写，品析风俗 1.（1）描写腊八习俗特点的关键句子： “这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。”（突出腊八粥食材丰富） “蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”（突出腊八蒜色味俱佳） （2）从嗅觉、视觉、听觉描写除夕热闹场景的句子： 嗅觉：“到处是酒肉的香味。” 视觉：“男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。”“除夕夜家家灯火通宵，不许间断。” 听觉：“鞭炮声日夜不绝。”“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。” 2. （1）比喻 食材种类繁多、内容丰富 （2） 排比 种类多样、样式统一、各具特色 3.京味儿词语：零七八碎儿、杂拌儿、闲在 表达效果：这些词语是地道的北京方言，口语化色彩浓厚，质朴平实又生动形象，既贴合老北京的生活场景，又让文章充满生活气息和地域特色，读起来亲切自然，能让读者直观感受到老北京的民俗风情。 学习任务三：探究详略，体会写法 写法 描写特点 作用 详写（如除夕） 抓住核心习俗，进行细致刻画，运用多感官描写、具体事例等，内容丰富具体。 突出春节最具代表性的习俗，让读者深刻感受老北京春节的隆重、热闹与特色，凸显文章主题。 略写（如正月初六） 概括性叙述，仅简要提及主要活动，不展开细节描写。 避免内容冗长，与详写部分形成对比，使文章结构主次分明、详略得当，脉络清晰。 2.（B） 学习任务四：对比阅读，拓展延伸 1.阅读《除夕》（斯妤）选段，明确选文描写的是闽南地区的春节习俗，核心是围炉守岁、阖家团圆。 2.找差异。 篇目 描写地域 核心习俗 语言风格 《北京的春节》 北京（北方） 熬粥、守岁、赏灯、拜年、逛庙会等 质朴平实、京味儿浓郁 《除夕》 闽南（南方） 围炉、贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等 温馨细腻 学习任务五：实践运用，完成小练笔 1.填记录卡（答案示例，结合家乡实际填写即可）： 家乡风俗记录卡 风俗名称 贴春联 由来 相传起源于宋代，古人用桃木板刻上门神名字辟邪，后来演变为用红纸写对联，寄托对新一年的美好祝愿。 活动形式 春节前一天，家人一起挑选春联，然后分工贴在大门、房门两侧，讲究上联在左、下联在右，横批在上方。 寓意 驱邪避灾、祈福纳祥，期盼新一年平安顺利、万事如意。 2.小练笔：《热闹的年夜饭》（示例） 除夕夜，餐桌上摆满了丰盛的饭菜：金黄的炸鱼、喷香的炖排骨、鲜美的饺子…… 爸爸举起酒杯说：“祝大家新一年身体健康！” 我们纷纷举杯响应，欢声笑语洒满全屋。妹妹夹起一个饺子，咬开后惊喜地喊：“我吃到硬币啦！” 全家人都为她鼓掌，妈妈笑着给她夹了一块排骨。这热闹的瞬间，藏着我们家最温暖的团圆。 2 学科网（北京）股份有限公司 $