专题01 政治制度 考情透视+方法技巧+考场练兵（期末复习讲义）高一历史上学期统编版

该高中历史政治制度复习讲义通过课标对接表格与分阶段知识框架系统构建体系，按时间顺序梳理从早期国家到新时代的核心政治制度，用表格呈现课标要求、考查要点及命题趋势，清晰展现制度演变的内在逻辑与重难点分布，强化时空观念。 资料亮点在于分层练习设计与方法指导创新，设基础通关、重难突破、综合拓展三级习题，配套观点评析题答题技巧，如“汉承秦制”评析题指导学生从制度延续与变革角度论证，培养史料实证与历史解释素养。不同层次学生可针对性提升，助力教师实施精准复习教学。

专题01 政治制度（期末复习讲义） 目 录 第一部分 考情透视·目标导航 教材核心考点，课标点对点对接 第二部分 知识梳理·方法技巧 核心知识梳理，答题技巧总结 必备知识 方法技巧：政治类观点评述试题的大题技巧 第三部分 考场练兵·转化实战 固本培优，精准提分 基础通关练 重难突破练 综合拓展练 课标对接 考查要点 命题趋势 1．1 中华文明起源与国家的产生——早期国家（夏商西周）的形成与特征 第1课 第2子目 从部落到国家（世袭制） 第3子目 商和西周（分封制、宗法制、礼乐制度） 1．情境化突出：将政治制度置于具体、生动的历史场景中考查。 2．聚焦必备知识：紧扣主干，深入考查核心政治制度的内涵、演变与影响。 3．培养关键能力：重点考查历史思维与信息处理能力。 4．注重核心素养：更加注重对历史核心素养的考查，围绕中华民族形成与发展历程，突出家国情怀，强调正确的价值引领。 1．2 春秋战国时期的政治、经济及思想变动——政治变动与变法运动的必然性 第2课 第1子目 列国纷争与华夏认同（诸侯争霸） 第2子目 经济发展与变法运动（各国变法） 1．3 秦汉大一统封建国家的建立与巩固——统一多民族封建国家的建立、巩固与衰亡原因 第3课 第1子目 秦的统一（中央集权制度建立） 第4课 第2子目 西汉的强盛（“推恩令”、刺史制度） 第3子目 东汉的兴衰（外戚宦官专权） 1．4 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展——政权更迭与隋唐制度变化、创新 第5课 第1子目 三国与西晋（政权分立） 第7课 第1子目 选官制度（九品中正制、科举制） 第2子目 三省六部制（中央官制） 第3子目 赋税制度（租调制、租庸调制、两税法） 1．5 辽宋夏金多民族政权并立与元朝的统一——两宋政治军事、少数民族政权的制度建设 第9课 第1子目 宋初中央集权的加强（二府三司、重文轻武） 第10课 第1子目 辽与西夏（南北面官制） 第2子目 金朝入主中原（猛安谋克制） 第3子目 从蒙古崛起到元朝统一（忽必烈改革、行省制度） 1．6 明至清中叶中国版图的奠定、封建专制的发展与社会变动——封建专制的发展与危机 第12课 第1子目 明朝政治制度的变化（废丞相、设内阁、特务机构） 第13课 第1子目 康雍乾时期的君主专制（军机处、奏折制度） 1．8 辛亥革命与中华民国的建立——辛亥革命、中华民国建立与北洋军阀统治 第18课 第1子目 资产阶级革命的兴起（清末新政、同盟会成立） 第2子目 武昌起义与中华民国的建立（铁路国有、武昌起义、中华民国成立、南北议和、《中华民国临时约法》） 第19课 第1子目 袁世凯复辟帝制与护国战争（袁世凯复辟帝制、护国战争） 第2子目 北洋时期的军阀割据（军阀混战、府院之争、张勋复辟、护法战争、参加一战） 1．情境化突出：将制度探索置于“数千年未有之大变局”的救亡图存情境中考查。 2．聚焦必备知识：紧扣近代政治制度转型的核心节点与关键形态。 3．培养关键能力：侧重考查在复杂历史背景下分析、比较与评价制度变革的能力。 4．注重核心素养：深刻融入中华民族独立、解放的历程，突出道路选择的必然性与家国情怀。 1．9 中国共产党成立与新民主主义革命兴起——中共成立、国共合作、南京国民政府性质、革命新道路、长征与遵义会议 第20课 第1子目 五四运动和马克思主义的传播（五四运动） 第2子目 中国共产党的诞生（中共一大、中共二大） 第3子目 国共合作与国民革命（中共三大、国共合作、国民革命、北伐战争、四一二政变、七一五政变） 第21课 第1子目 南京国民政府的统治（宁汉合流、二次北伐、形式上统一） 第2子目 工农武装割据开辟革命新道路（南昌起义、八七会议、秋收起义、井冈山会师、中华苏维埃共和国成立、土地革命） 第3子目 红军长征（第五次反“围剿”、长征、遵义会议） 1．11 人民解放战争——解放战争进程与国民党统治覆灭、新民主主义革命胜利原因 第24课 第1子目 争取和平民主的斗争（重庆谈判、重庆政治协商会议） 第2子目 全面内战的爆发（粉碎全面进攻和重点进攻） 第3子目 国民党政权的统治危机（国民大会、《中华民国宪法》） 第4子目 新民主主义革命的胜利（解放区的土地改革、战略反攻、三大战役、七届二中全会、北平谈判、渡江战役） 1．12 中华人民共和国的成立及向社会主义过渡——新中国成立意义、政权巩固、向社会主义过渡 第25课 第1子目 中华人民共和国成立（中国人民政治协商会议、开国大典） 第2子目 人民政权的巩固（追歼残敌、《中华人民共和国土地改革法》、抗美援朝） 第3子目 开创独立自主的和平外交（三大方针、参加日内瓦会议和万隆会议） 第4子目 社会主义基本制度的建立（过渡时期总路线、三大改造、第一届全国人民代表大会、人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度） 1．情境化突出：将制度置于新中国建设、改革与发展的宏大历史进程中考查。 2．聚焦必备知识：紧扣中国特色社会主义政治制度的核心内容与形成过程。 3．培养关键能力：侧重考查对制度原则、运行机制的理解与阐释能力，以及运用历史眼光评价制度发展的能力。 4．注重核心素养：深刻融入中华民族伟大复兴的历史进程，突出制度自信与家国情怀。 1．13 社会主义建设道路的探索——20世纪50-70年代政治、制度建设的探索与曲折 第26课 第1子目 全面建设社会主义（中共八大、七千人大会） 第2子目 “文化大革命” 1．14 改革开放与中国特色社会主义的开创与发展——十一届三中全会、社会主义市场经济体制确立、“一国两制” 第27课 第1子目 伟大的历史转折（中共十一届三中全会、中共十一届六中全会、1982年宪法、拨乱反正）； 1．15 中国特色社会主义进入新时代——新时代政治建设、全面深化改革、中国式现代化 第28课 第2子目 “一国两制”与祖国统一大业（“一国两制”提出、香港回归、澳门回归、《告台湾同胞书》《反分裂国家法》） 第29课 第1子目 中共十八大和中华民族伟大复兴的中国梦（中共十八大、中国梦） 第2子目 中共十九大和习近平新时代中国特色社会主义思想（中共十九大） 第3子目 中共二十大与全面建设社会主义现代化国家新征程（中共二十大） 第30课 第4子目 中国特色大国外交和推动构建人类命运共同体（中国特色大国外交） 时期 必备知识 石器时代的原始中华文明（170万年-前2070年） ——多源性的中华文明 ①群居：过群居生活 ②跨越母系父系：早期仍是母系氏族社会，晚期出现父系氏族社会 ③晚期贫富阶级：晚期贫富分化与不平等开始出现，形成较大的部落和部落联盟 夏商西周三代（约公元前2070年-公元前771年） ——古代中华文明的起源至奠基 ①早期国家形成发展：父系氏族向奴隶制国家转变，社会公共权力和森严等级制度形成发展（阶级） ②血缘部落政治：带有浓厚的部族（血缘政治）色彩，家国同构，贵族政治发展（王位世袭制、宗法制） ③尚未集权：初步形成中央到地方的国家权力结构方式（内服外服），最高统治者尚未实现权力的高度集中（分封制）（地方分权模式） 春秋战国（公元前770-公元前221） ——古代中华文明的奠基阶段 ①中央集权出现：分封制逐渐瓦解中央集权制度雏形出现（战国改革、郡县制） ②向官僚政治转变：奴隶制血缘贵族政治向封建官僚政治转变趋势 ③趋向统一：国家由分裂趋向统一（百诸侯国到战国七雄），多元一体的中华文明在政治格局上逐渐真正一体 ④战乱动荡：社会动荡，战乱不止（争霸和兼并战争不断） 秦汉（公元前221-220年） ——古代中华文明的形成和初步发展时期 ①统一奠定：统一多民族国家的奠定时期，政治相对稳定 ②中央集权制度确立与巩固：中央集权制度的确立与巩固（汉），权力高度集中的政治体制形成 ③官僚政治最终形成：封建官僚政治最终取代传统贵族政治 魏晋南北朝（220年-589年） ——古代中华文明的曲折发展时期 ①分裂更迭动荡：国家大分裂，政权更迭频繁、战乱、动荡 ②中央集权破坏：中央集权制度破坏，不够完善 ③门阀政治兴盛：门阀士族政治兴盛（九品中正制），危及中央集权 隋唐（581-907）） ——古代中华文明的成熟与繁荣时期 ①第二次统一：由分裂到国家重新走向统一，统一多民族国家的重要时期 ②制度成熟健全：中央集权制度趋于成熟，典章制度健全（三省六部、科举、赋税、唐律） ③士族衰落庶族崛起：门阀士族衰落，庶族崛起，王朝统治基础扩大 辽宋夏金元（960-1368年） ——古代中华文明继续发展与繁荣时期 ①政权并立到统一：由政权并立到重新走向统一，统一多民族国家发展 ②强化控制地方：中央强化对地方的控制，中央集权制度完善（宋通过分权和收权强化对地方控制，导致强干弱枝、行政效率低下等体制问题，元行省制等） ③门阀士族、门第观念彻底衰败：士族阶层、门第观念彻底改变，科举制面向全社会开放，更加强调公平竞争，大批出身于平民家庭的士人进入政坛，促进政治平民化和社会阶层流动性加大 明清（1368-1840年） —— 古代中华文明的繁盛与危机并存时期 ①统一民族国家巩固：统一的多民族国家巩固（明清对边疆少数民族地区的经略），社会相对安定政治 ②版图奠定：近现代祖国疆域版图的基本奠定 ③君主专制强化：君主专制空前强化（内阁、军机处、奏折制度） 鸦片战争至甲午战争（1840-1894年） ——工业文明冲击中国的变革与转型：开启近代化 ①民族危机加剧政治：列强不断侵略中国，中国逐步沦为双半社会，民族危机逐渐加剧 ②洋务自救为主：不断的抗争和探索（开眼看世界-太平天国运动-洋务运动），主要以清廷自救为主（洋务运动） 甲午战败至五四运动（1895-1919年） ——中国的开始觉醒与探索：开启全面近代化 ①彻底双半：列强掀起瓜分中国的狂潮，中国彻底沦为半殖民地半封建社会，民族危机更加深重 ②资产阶级、政治民主进程：资产阶级探索救国救民的民主政治运动成为时代主流（戊戌变法、辛亥革命、新文化运动），并推动中国的民主政治进程（君主立宪政体、民主共和政体、《中华民国临时约法》 民国前期（1912-1928年） ——动荡与转折 ①军阀黑暗统治：北洋军阀黑暗统治（对内专制，对外出卖国家权益，割据混战，社会动荡） ②主要矛盾：中国社会的主要矛盾是中国人民同列强支持的北洋军阀的矛盾，国共为主合作建立革命统一战线 ③国民革命：国共合作、国民大革命基本推翻北洋军阀的统治，南京国民政府名义上基本统一全国 ④新民主革命：新民主主义革命到来（五四运动、中国共产党成立），中国革命出现新的转机 民国后期的中国（1927-1949年） ——中共独立探索和领导新民主主义革命 土地革命时期（1927-1937年） ①国民政府形式统一：南京国民政府形式基本统一中国的政治格局；国民党右派反共反人民背叛国民革命 ②民主革命道路：中共探索出民主革命的正确道路（农村包围城市、武装夺取政权的工农武装割据道路） ③逐渐走向民族抗战：中日民族矛盾逐渐上升为社会主要矛盾，政治局面从分裂对峙走向联合抗日，全民族抗战的局面逐渐形成 全国抗战时期（1937-1945年） ①民族危亡：日本全面侵华，中华民族面临空前民族危亡，中日民族矛盾成中国社会的主要矛盾 ②民族抗战：中华民族全面觉醒，全民族抗战（国共两党第二次合作，抗日民族统一战线） ③两个政权、两条抗战路线并存（中共依靠人民的全面抗战路线，国民党依靠政府和军队的片面抗战路线） ④走向大国：中华民族付出巨大的民族牺牲，中国国际地位提高，中国开始重新迈向大国 解放战争时期（1946-1949年） ①两种命运：民主、和平与独裁、内战的选择与较量 ②革命走向胜利：中共争取和平民主，以解放战争的方式最终领导新民主主义革命取得基本胜利 社会主义建设道路的曲折探索 ——改革开放前（1949-1976年） 过渡时期（1949-1956年） ①政治上巩固新政权：新中国建立，巩固人民政权阶段（追歼国民党残余势力、抗美援朝、土地改革、和平解放西藏等） ②中国特色民主政治起步奠基：共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度确立）社会主义民主法制建设起步，奠定中国特色的民主政治基石（《共同纲领》作为临时宪法、1954年《中华人民共和国宪法》、人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度确立） 全面建设社会主义时期（1956-1976年） ①中共八大召开：1956年9月中共八大正确分析了国内形势和主要矛盾的变化，指出党的主要任务，为我国的社会主义建设指明了方向 ②反右派斗争扩大化：造成了严重的后果，“左”倾错误的产生和发展 ③阶级斗争为纲，民主与法治被践踏：“左”倾错误不断发展，最终导致了十年“文化大革命”，社会主义民主和法制建设遭到严重破坏（人民代表大会制度遭到严重破坏、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度遭到摧残、公民的基本权利和人身自由失去保障） 社会主义现代化建设新时期（1978年-至今） ——中国特色社会主义道路的开辟与发展 ①拨乱反正十一届三中全会后，按照实事求是有错必纠的原则，平反文革受迫害的和错划右派分子 ②完善政治体制和法律：政治体制改革（改进人民代表大会制度、政治协商制度，加强基层政权和基层民主建设）；完善法制建设，修订宪法（加入改革开放和社会主义现代化建设新规定）和颁布多部重要法律，逐步形成比较完备的法律体系；“依法治国”写进宪法，中国进入建设法治化社会的新时期 ③一国两制构想和推进：提出“一国两制”构想，成功实践香港和澳门问题，祖国统一大业大步坚实迈进 关于观点类评析题的答题技巧 1．精准审题：定向破题 （1）辨析题型：明确是“论证观点”“评析观点”还是“自拟论题”。论证题需忠实于给定政治观点；评析题需兼顾合理性与局限性；自拟题要求从材料中精准提炼政治性论点。 （2）锁定政治关键词：重点关注题目中如“制度变革”“政权建设”“治理模式”“权力结构”“阶级关系”“政治思想”“国家统一”“社会控制”等核心政治概念，确保论述不偏离政治维度。 （3）分解任务指令：清晰识别题目是否要求“说明”“评价”“比较”“分析原因/影响”。例如，“分析原因”需侧重政治动因与条件；“评价影响”需聚焦政治后果与长远意义。 2．提炼观点：立意鲜明 （1）基于材料，政治聚焦：从材料中提取与政治直接相关的核心主张、制度描述或治理困境。观点应直接回应政治领域的核心问题，如“秦朝郡县制的推行强化了中央集权”“科举制促进了社会阶层流动与政治整合”。 （2）表述精准，立场明确：观点必须以判断句形式清晰呈现，直接点明政治属性、作用或本质。避免中性或模糊表述，例如“XX政策具有双重性”需进一步明确其主导政治倾向。 3．多维论证：政治视角纵深 围绕政治观点，从以下相互关联的子维度展开论证，构建立体分析： （1）制度与结构：分析政治制度（如中央官制、选官制、法律）的设计、运作及演变，如何塑造权力分配与国家形态。 （2）统治与治理：探讨国家治理能力的具体体现，如政策推行效率、对社会资源的控制、对地方的管理方式、应对危机的手段。 （3）阶级与权力：剖析政策或事件对不同社会阶层（贵族、官僚、平民、士人）地位与权利的影响，以及由此引发的权力关系变动。 （4）思想与意识形态：联系主导政治思想（如儒家德治、法家集权）、政治文化（如忠君观念、华夷之辨）如何为政治实践提供合法性或形成制约。 （5）统一与秩序：评估政治行为对国家统一、疆域巩固、社会秩序稳定所起的作用。 4．史论结合：以史证政 （1）精选政治史实：选取与观点高度契合的政治事件、制度条文、重要改革、关键人物活动作为论据。确保史实准确、典型，能直接服务于政治论点的证明。 （1）建立逻辑纽带：在陈述史实后，必须明确阐释该史实如何具体体现或导致了某一政治结果。避免史实堆砌，要紧扣“政治”进行因果或特征分析。例如，列举唐太宗完善三省六部制后，应分析其如何通过制度分化相权以加强皇权。 5．升华总结：拔高立论 （1）回扣与重申：结尾简要重申核心政治观点，确保论证首尾呼应。 （2）揭示规律与本质：尝试从具体史实中提炼更具一般性的政治认识，如“该事件反映了古代中央集权制度强化的必然趋势”“此政策展现了传统社会治理中‘人治’与‘制度’间的张力”。 （3）关照现实启示：在历史分析的基础上，可简要提及其对理解国家治理、制度建设、政治改革等现实问题的历史借鉴意义，体现历史学科的纵深与关怀。此部分需言简意赅，切忌空泛。 6．规范作答：呈现专业 （1）结构严谨：采用“总（亮明观点）—分（多角度论证）—总（总结升华）”的经典结构。段落清晰，每段围绕一个子维度展开。 （2）术语准确：熟练使用“中央集权”“官僚体系”“政治合法性”“社会整合”“治理效能”等学科术语进行表述。 （3）书写与篇幅：卷面整洁，分段合理。根据题目分值（通常为12-15分）规划篇幅，论述部分应占答题空间的80%以上，确保论证充分。 【典例】（25-26高一上·山东滨州·期中）阅读材料，回答问题。 材料 秦制 汉制 律法 秦律严酷 汉高祖颁行《九章律》；汉文帝减轻刑罚 思想 法家思想，“焚书坑儒” 汉初尊奉黄老无为思想；汉武帝时开始尊崇儒术 中央官制 皇帝制度，三公九卿制 皇帝制度，三公九卿制；汉武帝时，设立中朝 地方管理 郡县制 汉初采取郡县与分封并行制；汉武帝时，颁布“推恩令”， 逐渐形成州、郡、县三级管理制度体系 有学者认为西汉继承了秦朝制度，提出“汉承秦制”的观点，你如何看待这一观点，说明理由。 【即时检测】（2022·浙江·模拟预测）阅读材料，回答问题 材料一  然中外朝之分，汉初盖未之有，（汉）武帝始以严助、主父偃入直承明，与参谋议，而其秩尚卑。卫青、霍去病虽贵幸，亦未干丞相、御史职事。至昭宣之世，大将军权兼中外，又置前后左右将军，在内朝预政事，而由庶僚加侍中、给事中者，皆自托为腹心之臣矣。 ——钱大昕《三史拾遗》 材料二  开元十一年（723年）中书令张说奏改政事堂为中书门下之后，中枢体制就发生了重大转变，进入到中书门下体制的阶段。……尽管中书门下体制下还是集体宰相制度，但宰相裁决政务，实行宰相轮流秉笔决事的制度，并逐渐向首相制度过渡。……唐代中书门下体制的另外一个重要特点，就是宰相的职权进一步朝着掌管具体政务的方向发展，宰相政务官化。这是宋代以宰相职权的分化为核心的制度得以建立的前提。 ——刘后滨《政治制度视野下的唐宋变革》 （1）根据材料一，结合所学，概括汉武帝时期相关中央官制的特点。 （2）根据材料二和所学知识，概述唐代政事堂的演变，并结合宋代的史实说明唐代中枢体制的演变为宋代提供了“前提”这一观点。 （测试时间：10分钟） 1．公元前60年，匈奴统治阶级内部发生内讧，匈奴日逐王先贤掸率部众归服西汉。至此天山南北诸地均归西汉王朝管辖。为了加强对这一广大地区的管理，西汉政府设置了 A．北庭都护府 B．西域都护府 C．安南都护府 D．安西都护府 2．（25-26高一上·辽宁铁岭·期中）唐朝时期，中书省起草了一份关于征收新赋税的诏令，接下来该诏令会经过哪个部门审核 A．吏部 B．门下省 C．尚书省 D．户部 3．（25-26高一上·辽宁丹东·期中）时人评价说：“国家置中书省以治内，分行省以治外，其官名品秩略同，所以达远迩、均劳逸，参错出入，而天下事方如指掌矣。”时人评价的这一制度始创于 A．唐朝 B．元朝 C．明朝 D．清朝 4．（25-26高一上·山东临沂·期中）清代军机处的设立，使君主专制达到顶峰。其根本原因是 A．军机大臣位高权重 B．军机处地处内廷，便于皇帝召见 C．军机处决策效率高 D．军机处完全秉承皇帝旨意办事 5．（25-26高一上·山东临沂·期中）某条约规定：“大清国允定各使馆境界以为专与住用之处，并独由使馆管理。中国民人，概不准在界内居住。”这一规定严重破坏了中国的 A．领土主权 B．司法主权 C．关税主权 D．内河航运权 6．（24-25高一上·江西·期末）1911年10月23 日，九江新军中的同盟会会员发动起义，成立九江军政分府；几天以后，革命党人李烈钧亲自指挥金鸡坡炮台封锁长江，截留由长江上溯的多艘军舰。这些举措 A．戳穿了清末“立宪”的骗局 B．有力地支援了湖北首义地区 C．标志着民主共和政体的产生 D．体现了民国政党政治的发展 7．（25-26高一上·广东广州·期末）1927年南昌起义的历史意义是 A．打响了武装反抗国民党反动派的第一枪 B．建立了中国第一个农村革命根据地 C．实现了红军战略大转移的胜利 D．取得了抗日战争以来的首次大捷 8．（24-25高二上·云南西双版纳·期末）1945年8月，中共中央代表从中华民族和中国人民的根本利益出发，由延安飞赴重庆与国民党谈判。这次谈判签署了 A．“八一宣言” B．《中共中央为公布国共合作宣言》 C．“双十协定” D．《国内和平协定》 9．（24-25高一上·北京东城·期末）截至2024年7月底，我国已经成立了155个民族自治地方，包括5个自治区、30个自治州、120个自治县，此外还成立了近千个民族乡。全国及地方各级人大已通过了25个自治州、114个自治县制定的自治条例。这说明我国 A．社会主义民主政治建设进入新的阶段 B．民族区域自治制度得到了贯彻与落实 C．新时代的社会主要矛盾得到根本解决 D．社会主义民主法制建设的恢复和发展 10．（20-21高一下·安徽阜阳·期末）邓小平在中共十一届三中全会上指出“民主是解放思想的重要条件”，为了社会主义现代化建设，必须加强民主，正确实行民主集中制。在此，邓小平 A．批判了“文革”以阶级斗争为纲 B．否定了“文革”期间的个人崇拜 C．强调了民主化建设的重要性 D．肯定了真理标准问题的讨论 （测试时间：10分钟） 11．（24-25高二上·湖南娄底·期末）宋代“中书主民，枢密院主兵，三司主财，各不相知”，且宰相“不与朝政”，另设“参知政事”辅佐。这一制度设计的主要目的是 A．提高行政效率 B．削弱相权加强皇权 C．完善中枢机构 D．适应商品经济发展 12．（24-25高一下·贵州黔西·期末）1895年《马关条约》签订后，三个关键人物作出历史性抉择：康有为发动“公车上书”，倡导变法；孙中山组建兴中会，推行革命；张謇辞官，创办大兴纱厂。出现这三种选择的共同原因是 A．甲午战后民族危机空前严峻 B．戊戌维新运动的彻底失败 C．西方启蒙思想的传播和影响 D．三人代表不同阶级的利益 13．（24-25高一上·云南昆明·期末）1921年，中共一大明确党的奋斗目标：推翻资产阶级，建立无产阶级专政；1922年，中共二大通过了民主革命纲领：消除内乱，打倒军阀，推翻国际帝国主义的压迫。这一变化，反映了中国共产党 A．领导国民革命的开展 B．依据中国实际解决中国革命问题 C．建立了革命统一战线 D．已经放弃无产阶级暴力革命方式 14．（24-25高一上·广东深圳·期末）至中国恢复联合国合法席位之前（1971年10月25日），与中国建交的国家仅65个（当时全世界158个主权国家）。其中，亚洲18国，欧洲20国，非洲24国，美洲3国，美国、英国、日本等国均未同新中国建交。出现这种情况的主要原因 A．中国奉行独立自主外交方针 B．中国实行一边倒的外交策略 C．美国等西方国家遏制新中国 D．台湾问题成为外交关键问题 15．（24-25高一上·贵州毕节·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一  汉末社会动荡，“人士流移，考详无地”，察举制所依赖的乡里清议失去了社会基础。当时，选官多操纵在地方大族名士手中。他们交结朋党，严重干扰了人才选拔。曹操开始尝试新的选人方法。曹丕继任魏王后，采纳吏部尚书陈群的建议，颁行九品中正制。这种选官制度既继承了两汉乡里评议人物的传统，又将评议权收归中央，在一定时期内加强了中央集权。 ——摘编自《中外历史纲要（上）》 材料二  “汉末丧乱，魏武始基，军中仓卒（猝），权立九品。盖以论人才优劣，非为世族高卑。”“其始造也，乡邑清议，不拘爵位，褒贬所加，足为劝励，犹有乡论余风。”“中间渐染，遂计资定品，使天下观望，唯以居位为贵。”“及法弊也，唯能知其阀阅，非复辨其贤愚。” ——摘编自马端临《文献通考》等 材料三  进士科始于隋大业中，盛于贞观、永徽之际。缙绅虽位极人臣，不由进士者终不为美……其推重谓之“白衣公卿”，又曰“一品白衫”。其艰难谓之“三十老明经，五十少进士”。……其有老死于文场者，亦所无恨。故有诗云：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头！” ——摘编自王定保《唐摭言》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析九品中正制取代察举制的原因。 （2）根据材料二、三并结合所学知识，概括科举制出现的原因和影响。 （测试时间：15分钟） 16．（25-26高一上·河北保定·期中）秦灭巴蜀后，设立巴、蜀和汉中郡，仍“以巴氏为蛮夷君长”，封子通为蜀侯；同时以秦人陈壮为相，张若为蜀郡守，并将汉中直接划归秦中央政府管辖。秦占领楚地后，并不剥夺楚人原有爵位，而是改以同级秦爵重新登记。由此可知，秦朝 A．郡县制源自对六国政治的移植 B．地方治理较为灵活务实 C．官僚体制成为政治生活的主宰 D．基层建设缺乏统一章程 17．（24-25高一上·江西萍乡·期末）针对中国历史上各政权往复循环地经历兴衰治乱的周期性现象，1945年，毛泽东给出了第一个中国共产党人的解决方案——“让人民来监督政府”；2021年，习近平又给出了第二个解决方案——“自我革命”。这两种解决方案反映了中国共产党 A．推进社会主义制度的不断完善 B．在应对不同风险挑战中推进各项事业 C．在从严治党实践中的自我调适 D．新时代中国特色社会主义思想的形成 18．（2025·浙江绍兴·模拟预测）元明清的国家治理日益精密化。阅读材料，完成下列要求。 材料 元明清三代的国家治理 行省制度的真正确立，并成为地方最高官府，是中国行政区划和地方政治制度上的重大变革。……它消除了唐代藩镇割据的隐患，也弥补了宋代地方权力过轻、以致“积贫积弱”的缺陷，做到了“方天下之治，犹身之使臂，臂之使指”，中央集权与地方分权的主次关系得到了妥善的结合。 ——引自李治安《行省制度研究》 明初建立的黄册和里甲制度，代表国家试图对人口和土地进行空前绝后的彻底控制，其设计的精密和深入的程度，是唐宋两朝的户籍和赋役制度所无法企及的。……尽管这一体系在后世陷入僵化，但其初衷和设计本身就体现了国家权力试图穿透社会最基层的雄心。 ——引自韦庆远《明代黄册制度》 清代的文字狱不同于前代偶发的政治迫害，它发展成为一种常态化的、制度化的社会控制手段。通过制造一种无处不在的文化恐怖氛围，皇帝不仅惩戒了异见，更重要的是成功地让士大夫阶层进行自我审查和自我规训，从而主动地将自己的思想活动约束在权力划定的安全区内。这种“自我禁抑”的治理效果，比任何公开的法律条文都更为深刻和有效。 ——引自孔飞力《叫魂：1768年中国妖术大恐慌》 有学者认为元、明、清三朝在国家治理上呈现出日益成熟的趋势。根据材料并结合所学，从元明清三代中任选其一对此观点进行论述，写一篇历史小论文。（要求：题目自拟，立论正确，史论结合，史实充分，逻辑清晰，表述成文） 13 / 13 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 政治制度（期末复习讲义） 目 录 第一部分 考情透视·目标导航 教材核心考点，课标点对点对接 第二部分 知识梳理·方法技巧 核心知识梳理，答题技巧总结 必备知识 方法技巧：政治类观点评述试题的大题技巧 第三部分 考场练兵·转化实战 固本培优，精准提分 基础通关练 重难突破练 综合拓展练 课标对接 考查要点 命题趋势 1．1 中华文明起源与国家的产生——早期国家（夏商西周）的形成与特征 第1课 第2子目 从部落到国家（世袭制） 第3子目 商和西周（分封制、宗法制、礼乐制度） 1．情境化突出：将政治制度置于具体、生动的历史场景中考查。 2．聚焦必备知识：紧扣主干，深入考查核心政治制度的内涵、演变与影响。 3．培养关键能力：重点考查历史思维与信息处理能力。 4．注重核心素养：更加注重对历史核心素养的考查，围绕中华民族形成与发展历程，突出家国情怀，强调正确的价值引领。 1．2 春秋战国时期的政治、经济及思想变动——政治变动与变法运动的必然性 第2课 第1子目 列国纷争与华夏认同（诸侯争霸） 第2子目 经济发展与变法运动（各国变法） 1．3 秦汉大一统封建国家的建立与巩固——统一多民族封建国家的建立、巩固与衰亡原因 第3课 第1子目 秦的统一（中央集权制度建立） 第4课 第2子目 西汉的强盛（“推恩令”、刺史制度） 第3子目 东汉的兴衰（外戚宦官专权） 1．4 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展——政权更迭与隋唐制度变化、创新 第5课 第1子目 三国与西晋（政权分立） 第7课 第1子目 选官制度（九品中正制、科举制） 第2子目 三省六部制（中央官制） 第3子目 赋税制度（租调制、租庸调制、两税法） 1．5 辽宋夏金多民族政权并立与元朝的统一——两宋政治军事、少数民族政权的制度建设 第9课 第1子目 宋初中央集权的加强（二府三司、重文轻武） 第10课 第1子目 辽与西夏（南北面官制） 第2子目 金朝入主中原（猛安谋克制） 第3子目 从蒙古崛起到元朝统一（忽必烈改革、行省制度） 1．6 明至清中叶中国版图的奠定、封建专制的发展与社会变动——封建专制的发展与危机 第12课 第1子目 明朝政治制度的变化（废丞相、设内阁、特务机构） 第13课 第1子目 康雍乾时期的君主专制（军机处、奏折制度） 1．8 辛亥革命与中华民国的建立——辛亥革命、中华民国建立与北洋军阀统治 第18课 第1子目 资产阶级革命的兴起（清末新政、同盟会成立） 第2子目 武昌起义与中华民国的建立（铁路国有、武昌起义、中华民国成立、南北议和、《中华民国临时约法》） 第19课 第1子目 袁世凯复辟帝制与护国战争（袁世凯复辟帝制、护国战争） 第2子目 北洋时期的军阀割据（军阀混战、府院之争、张勋复辟、护法战争、参加一战） 1．情境化突出：将制度探索置于“数千年未有之大变局”的救亡图存情境中考查。 2．聚焦必备知识：紧扣近代政治制度转型的核心节点与关键形态。 3．培养关键能力：侧重考查在复杂历史背景下分析、比较与评价制度变革的能力。 4．注重核心素养：深刻融入中华民族独立、解放的历程，突出道路选择的必然性与家国情怀。 1．9 中国共产党成立与新民主主义革命兴起——中共成立、国共合作、南京国民政府性质、革命新道路、长征与遵义会议 第20课 第1子目 五四运动和马克思主义的传播（五四运动） 第2子目 中国共产党的诞生（中共一大、中共二大） 第3子目 国共合作与国民革命（中共三大、国共合作、国民革命、北伐战争、四一二政变、七一五政变） 第21课 第1子目 南京国民政府的统治（宁汉合流、二次北伐、形式上统一） 第2子目 工农武装割据开辟革命新道路（南昌起义、八七会议、秋收起义、井冈山会师、中华苏维埃共和国成立、土地革命） 第3子目 红军长征（第五次反“围剿”、长征、遵义会议） 1．11 人民解放战争——解放战争进程与国民党统治覆灭、新民主主义革命胜利原因 第24课 第1子目 争取和平民主的斗争（重庆谈判、重庆政治协商会议） 第2子目 全面内战的爆发（粉碎全面进攻和重点进攻） 第3子目 国民党政权的统治危机（国民大会、《中华民国宪法》） 第4子目 新民主主义革命的胜利（解放区的土地改革、战略反攻、三大战役、七届二中全会、北平谈判、渡江战役） 1．12 中华人民共和国的成立及向社会主义过渡——新中国成立意义、政权巩固、向社会主义过渡 第25课 第1子目 中华人民共和国成立（中国人民政治协商会议、开国大典） 第2子目 人民政权的巩固（追歼残敌、《中华人民共和国土地改革法》、抗美援朝） 第3子目 开创独立自主的和平外交（三大方针、参加日内瓦会议和万隆会议） 第4子目 社会主义基本制度的建立（过渡时期总路线、三大改造、第一届全国人民代表大会、人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度） 1．情境化突出：将制度置于新中国建设、改革与发展的宏大历史进程中考查。 2．聚焦必备知识：紧扣中国特色社会主义政治制度的核心内容与形成过程。 3．培养关键能力：侧重考查对制度原则、运行机制的理解与阐释能力，以及运用历史眼光评价制度发展的能力。 4．注重核心素养：深刻融入中华民族伟大复兴的历史进程，突出制度自信与家国情怀。 1．13 社会主义建设道路的探索——20世纪50-70年代政治、制度建设的探索与曲折 第26课 第1子目 全面建设社会主义（中共八大、七千人大会） 第2子目 “文化大革命” 1．14 改革开放与中国特色社会主义的开创与发展——十一届三中全会、社会主义市场经济体制确立、“一国两制” 第27课 第1子目 伟大的历史转折（中共十一届三中全会、中共十一届六中全会、1982年宪法、拨乱反正）； 1．15 中国特色社会主义进入新时代——新时代政治建设、全面深化改革、中国式现代化 第28课 第2子目 “一国两制”与祖国统一大业（“一国两制”提出、香港回归、澳门回归、《告台湾同胞书》《反分裂国家法》） 第29课 第1子目 中共十八大和中华民族伟大复兴的中国梦（中共十八大、中国梦） 第2子目 中共十九大和习近平新时代中国特色社会主义思想（中共十九大） 第3子目 中共二十大与全面建设社会主义现代化国家新征程（中共二十大） 第30课 第4子目 中国特色大国外交和推动构建人类命运共同体（中国特色大国外交） 时期 必备知识 石器时代的原始中华文明（170万年-前2070年） ——多源性的中华文明 ①群居：过群居生活 ②跨越母系父系：早期仍是母系氏族社会，晚期出现父系氏族社会 ③晚期贫富阶级：晚期贫富分化与不平等开始出现，形成较大的部落和部落联盟 夏商西周三代（约公元前2070年-公元前771年） ——古代中华文明的起源至奠基 ①早期国家形成发展：父系氏族向奴隶制国家转变，社会公共权力和森严等级制度形成发展（阶级） ②血缘部落政治：带有浓厚的部族（血缘政治）色彩，家国同构，贵族政治发展（王位世袭制、宗法制） ③尚未集权：初步形成中央到地方的国家权力结构方式（内服外服），最高统治者尚未实现权力的高度集中（分封制）（地方分权模式） 春秋战国（公元前770-公元前221） ——古代中华文明的奠基阶段 ①中央集权出现：分封制逐渐瓦解中央集权制度雏形出现（战国改革、郡县制） ②向官僚政治转变：奴隶制血缘贵族政治向封建官僚政治转变趋势 ③趋向统一：国家由分裂趋向统一（百诸侯国到战国七雄），多元一体的中华文明在政治格局上逐渐真正一体 ④战乱动荡：社会动荡，战乱不止（争霸和兼并战争不断） 秦汉（公元前221-220年） ——古代中华文明的形成和初步发展时期 ①统一奠定：统一多民族国家的奠定时期，政治相对稳定 ②中央集权制度确立与巩固：中央集权制度的确立与巩固（汉），权力高度集中的政治体制形成 ③官僚政治最终形成：封建官僚政治最终取代传统贵族政治 魏晋南北朝（220年-589年） ——古代中华文明的曲折发展时期 ①分裂更迭动荡：国家大分裂，政权更迭频繁、战乱、动荡 ②中央集权破坏：中央集权制度破坏，不够完善 ③门阀政治兴盛：门阀士族政治兴盛（九品中正制），危及中央集权 隋唐（581-907）） ——古代中华文明的成熟与繁荣时期 ①第二次统一：由分裂到国家重新走向统一，统一多民族国家的重要时期 ②制度成熟健全：中央集权制度趋于成熟，典章制度健全（三省六部、科举、赋税、唐律） ③士族衰落庶族崛起：门阀士族衰落，庶族崛起，王朝统治基础扩大 辽宋夏金元（960-1368年） ——古代中华文明继续发展与繁荣时期 ①政权并立到统一：由政权并立到重新走向统一，统一多民族国家发展 ②强化控制地方：中央强化对地方的控制，中央集权制度完善（宋通过分权和收权强化对地方控制，导致强干弱枝、行政效率低下等体制问题，元行省制等） ③门阀士族、门第观念彻底衰败：士族阶层、门第观念彻底改变，科举制面向全社会开放，更加强调公平竞争，大批出身于平民家庭的士人进入政坛，促进政治平民化和社会阶层流动性加大 明清（1368-1840年） —— 古代中华文明的繁盛与危机并存时期 ①统一民族国家巩固：统一的多民族国家巩固（明清对边疆少数民族地区的经略），社会相对安定政治 ②版图奠定：近现代祖国疆域版图的基本奠定 ③君主专制强化：君主专制空前强化（内阁、军机处、奏折制度） 鸦片战争至甲午战争（1840-1894年） ——工业文明冲击中国的变革与转型：开启近代化 ①民族危机加剧政治：列强不断侵略中国，中国逐步沦为双半社会，民族危机逐渐加剧 ②洋务自救为主：不断的抗争和探索（开眼看世界-太平天国运动-洋务运动），主要以清廷自救为主（洋务运动） 甲午战败至五四运动（1895-1919年） ——中国的开始觉醒与探索：开启全面近代化 ①彻底双半：列强掀起瓜分中国的狂潮，中国彻底沦为半殖民地半封建社会，民族危机更加深重 ②资产阶级、政治民主进程：资产阶级探索救国救民的民主政治运动成为时代主流（戊戌变法、辛亥革命、新文化运动），并推动中国的民主政治进程（君主立宪政体、民主共和政体、《中华民国临时约法》 民国前期（1912-1928年） ——动荡与转折 ①军阀黑暗统治：北洋军阀黑暗统治（对内专制，对外出卖国家权益，割据混战，社会动荡） ②主要矛盾：中国社会的主要矛盾是中国人民同列强支持的北洋军阀的矛盾，国共为主合作建立革命统一战线 ③国民革命：国共合作、国民大革命基本推翻北洋军阀的统治，南京国民政府名义上基本统一全国 ④新民主革命：新民主主义革命到来（五四运动、中国共产党成立），中国革命出现新的转机 民国后期的中国（1927-1949年） ——中共独立探索和领导新民主主义革命 土地革命时期（1927-1937年） ①国民政府形式统一：南京国民政府形式基本统一中国的政治格局；国民党右派反共反人民背叛国民革命 ②民主革命道路：中共探索出民主革命的正确道路（农村包围城市、武装夺取政权的工农武装割据道路） ③逐渐走向民族抗战：中日民族矛盾逐渐上升为社会主要矛盾，政治局面从分裂对峙走向联合抗日，全民族抗战的局面逐渐形成 全国抗战时期（1937-1945年） ①民族危亡：日本全面侵华，中华民族面临空前民族危亡，中日民族矛盾成中国社会的主要矛盾 ②民族抗战：中华民族全面觉醒，全民族抗战（国共两党第二次合作，抗日民族统一战线） ③两个政权、两条抗战路线并存（中共依靠人民的全面抗战路线，国民党依靠政府和军队的片面抗战路线） ④走向大国：中华民族付出巨大的民族牺牲，中国国际地位提高，中国开始重新迈向大国 解放战争时期（1946-1949年） ①两种命运：民主、和平与独裁、内战的选择与较量 ②革命走向胜利：中共争取和平民主，以解放战争的方式最终领导新民主主义革命取得基本胜利 社会主义建设道路的曲折探索 ——改革开放前（1949-1976年） 过渡时期（1949-1956年） ①政治上巩固新政权：新中国建立，巩固人民政权阶段（追歼国民党残余势力、抗美援朝、土地改革、和平解放西藏等） ②中国特色民主政治起步奠基：共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度确立）社会主义民主法制建设起步，奠定中国特色的民主政治基石（《共同纲领》作为临时宪法、1954年《中华人民共和国宪法》、人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度确立） 全面建设社会主义时期（1956-1976年） ①中共八大召开：1956年9月中共八大正确分析了国内形势和主要矛盾的变化，指出党的主要任务，为我国的社会主义建设指明了方向 ②反右派斗争扩大化：造成了严重的后果，“左”倾错误的产生和发展 ③阶级斗争为纲，民主与法治被践踏：“左”倾错误不断发展，最终导致了十年“文化大革命”，社会主义民主和法制建设遭到严重破坏（人民代表大会制度遭到严重破坏、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度遭到摧残、公民的基本权利和人身自由失去保障） 社会主义现代化建设新时期（1978年-至今） ——中国特色社会主义道路的开辟与发展 ①拨乱反正十一届三中全会后，按照实事求是有错必纠的原则，平反文革受迫害的和错划右派分子 ②完善政治体制和法律：政治体制改革（改进人民代表大会制度、政治协商制度，加强基层政权和基层民主建设）；完善法制建设，修订宪法（加入改革开放和社会主义现代化建设新规定）和颁布多部重要法律，逐步形成比较完备的法律体系；“依法治国”写进宪法，中国进入建设法治化社会的新时期 ③一国两制构想和推进：提出“一国两制”构想，成功实践香港和澳门问题，祖国统一大业大步坚实迈进 关于观点类评析题的答题技巧 1．精准审题：定向破题 （1）辨析题型：明确是“论证观点”“评析观点”还是“自拟论题”。论证题需忠实于给定政治观点；评析题需兼顾合理性与局限性；自拟题要求从材料中精准提炼政治性论点。 （2）锁定政治关键词：重点关注题目中如“制度变革”“政权建设”“治理模式”“权力结构”“阶级关系”“政治思想”“国家统一”“社会控制”等核心政治概念，确保论述不偏离政治维度。 （3）分解任务指令：清晰识别题目是否要求“说明”“评价”“比较”“分析原因/影响”。例如，“分析原因”需侧重政治动因与条件；“评价影响”需聚焦政治后果与长远意义。 2．提炼观点：立意鲜明 （1）基于材料，政治聚焦：从材料中提取与政治直接相关的核心主张、制度描述或治理困境。观点应直接回应政治领域的核心问题，如“秦朝郡县制的推行强化了中央集权”“科举制促进了社会阶层流动与政治整合”。 （2）表述精准，立场明确：观点必须以判断句形式清晰呈现，直接点明政治属性、作用或本质。避免中性或模糊表述，例如“XX政策具有双重性”需进一步明确其主导政治倾向。 3．多维论证：政治视角纵深 围绕政治观点，从以下相互关联的子维度展开论证，构建立体分析： （1）制度与结构：分析政治制度（如中央官制、选官制、法律）的设计、运作及演变，如何塑造权力分配与国家形态。 （2）统治与治理：探讨国家治理能力的具体体现，如政策推行效率、对社会资源的控制、对地方的管理方式、应对危机的手段。 （3）阶级与权力：剖析政策或事件对不同社会阶层（贵族、官僚、平民、士人）地位与权利的影响，以及由此引发的权力关系变动。 （4）思想与意识形态：联系主导政治思想（如儒家德治、法家集权）、政治文化（如忠君观念、华夷之辨）如何为政治实践提供合法性或形成制约。 （5）统一与秩序：评估政治行为对国家统一、疆域巩固、社会秩序稳定所起的作用。 4．史论结合：以史证政 （1）精选政治史实：选取与观点高度契合的政治事件、制度条文、重要改革、关键人物活动作为论据。确保史实准确、典型，能直接服务于政治论点的证明。 （1）建立逻辑纽带：在陈述史实后，必须明确阐释该史实如何具体体现或导致了某一政治结果。避免史实堆砌，要紧扣“政治”进行因果或特征分析。例如，列举唐太宗完善三省六部制后，应分析其如何通过制度分化相权以加强皇权。 5．升华总结：拔高立论 （1）回扣与重申：结尾简要重申核心政治观点，确保论证首尾呼应。 （2）揭示规律与本质：尝试从具体史实中提炼更具一般性的政治认识，如“该事件反映了古代中央集权制度强化的必然趋势”“此政策展现了传统社会治理中‘人治’与‘制度’间的张力”。 （3）关照现实启示：在历史分析的基础上，可简要提及其对理解国家治理、制度建设、政治改革等现实问题的历史借鉴意义，体现历史学科的纵深与关怀。此部分需言简意赅，切忌空泛。 6．规范作答：呈现专业 （1）结构严谨：采用“总（亮明观点）—分（多角度论证）—总（总结升华）”的经典结构。段落清晰，每段围绕一个子维度展开。 （2）术语准确：熟练使用“中央集权”“官僚体系”“政治合法性”“社会整合”“治理效能”等学科术语进行表述。 （3）书写与篇幅：卷面整洁，分段合理。根据题目分值（通常为12-15分）规划篇幅，论述部分应占答题空间的80%以上，确保论证充分。 【典例】（25-26高一上·山东滨州·期中）阅读材料，回答问题。 材料 秦制 汉制 律法 秦律严酷 汉高祖颁行《九章律》；汉文帝减轻刑罚 思想 法家思想，“焚书坑儒” 汉初尊奉黄老无为思想；汉武帝时开始尊崇儒术 中央官制 皇帝制度，三公九卿制 皇帝制度，三公九卿制；汉武帝时，设立中朝 地方管理 郡县制 汉初采取郡县与分封并行制；汉武帝时，颁布“推恩令”， 逐渐形成州、郡、县三级管理制度体系 有学者认为西汉继承了秦朝制度，提出“汉承秦制”的观点，你如何看待这一观点，说明理由。 【答案】“汉承秦制”的观点有一定合理性。 理由：西汉继承了秦朝的皇帝制度、三公九卿制、郡县制等基本政治制度。但西汉也有发展和变化，如在法律上减轻刑罚，在思想上从汉初尊奉黄老无为思想到汉武帝时尊崇儒术，在地方管理上汉初实行郡县与分封并行制，后来逐渐形成州、郡、县三级管理制度体系等。 【解析】本题是评论解说题。时空：汉朝（中国）。首先，材料给出的“汉承秦制”的观点，意思是汉朝继承了秦朝制度。表明自己对所给观点的态度，你可以同意或反对。例如，“汉承秦制”的观点有一定合理性。然后，从合理与不合理两方面来解释，合理性：根据材料表格“皇帝制度，三公九卿制”“郡县制”及结合汉朝的中央集权体制可知，西汉继承了秦朝的皇帝制度、三公九卿制、郡县制等基本政治制度。不合理性：根据材料表格“汉高祖颁行《九章律》；汉文帝减轻刑罚”“汉初尊奉黄老无为思想；汉武帝时开始尊崇儒术”可知，在法律上减轻刑罚，在思想上从汉初尊奉黄老无为思想到汉武帝时尊崇儒术，根据材料表格“汉初采取郡县与分封并行制；汉武帝时，颁布‘推恩令’”可知，在地方管理上汉初实行郡县与分封并行制，后来逐渐形成州、郡、县三级管理制度体系等。 【即时检测】（2022·浙江·模拟预测）阅读材料，回答问题 材料一  然中外朝之分，汉初盖未之有，（汉）武帝始以严助、主父偃入直承明，与参谋议，而其秩尚卑。卫青、霍去病虽贵幸，亦未干丞相、御史职事。至昭宣之世，大将军权兼中外，又置前后左右将军，在内朝预政事，而由庶僚加侍中、给事中者，皆自托为腹心之臣矣。 ——钱大昕《三史拾遗》 材料二  开元十一年（723年）中书令张说奏改政事堂为中书门下之后，中枢体制就发生了重大转变，进入到中书门下体制的阶段。……尽管中书门下体制下还是集体宰相制度，但宰相裁决政务，实行宰相轮流秉笔决事的制度，并逐渐向首相制度过渡。……唐代中书门下体制的另外一个重要特点，就是宰相的职权进一步朝着掌管具体政务的方向发展，宰相政务官化。这是宋代以宰相职权的分化为核心的制度得以建立的前提。 ——刘后滨《政治制度视野下的唐宋变革》 （1）根据材料一，结合所学，概括汉武帝时期相关中央官制的特点。 （2）根据材料二和所学知识，概述唐代政事堂的演变，并结合宋代的史实说明唐代中枢体制的演变为宋代提供了“前提”这一观点。 【参考答案】（1）特点：设置与“外朝”相对应的“中朝”（或建立中外朝制度）内朝由亲信近臣组成以卑职者掌重权：官员众多：内朝对重要政事先做出决策：外朝（三公）实际上成为灯执行机构。 （2）演变：政事堂起先是作为三省宰相共同议定军国大政的场所，后来发展为“中书门下”，成为行政机构。 说明：在唐代中门下体制变革的影响下，宋代设置中书门下、枢密院和三司使，分掌行政、军事和财政权，建立了以宰相职权分化为核心的中央官制。 【解析】（1）根据材料一“武帝始以严助、主父偃入直承明，与参谋议，而其秩尚卑。卫青、霍去病虽贵幸，亦未干丞相、御史职事”可知设置与外朝相对应的由亲信近臣组成以卑职者掌重权的中朝；根据材料一“在内朝预政事”可知内朝对重要政事先做出决策；根据材料一“庶僚加侍中、给事中者”“置前后左右将军”可知官员众多；根据所学知识为了强化皇权，汉武帝设置了有品阶较低官员组成的内朝负责决策，而不参与决策的三公成为了执行者。 （2）演变：根据材料二“张说奏改政事堂为中书门下之后，中枢体制就发生了重大转变，进入到中书门下体制的阶段”“宰相的职权进一步朝着掌管具体政务的方向发展，宰相政务官化”可知政事堂起先是作为三省宰相共同议定军国大政的场所，后来发展为“中书门下”，成为行政机构；说明：根据材料以及所学知识可知唐代中央政府的政治架构以分权为核心，且逐渐出现了行政权，军权和财政权分离的趋势，因而到了宋代承接唐代的经验，以分化宰相职权的理念为指导，形成了中书门下、枢密院和三司使，分掌行政、军事和财政权的中央政治架构。 （测试时间：10分钟） 1．公元前60年，匈奴统治阶级内部发生内讧，匈奴日逐王先贤掸率部众归服西汉。至此天山南北诸地均归西汉王朝管辖。为了加强对这一广大地区的管理，西汉政府设置了 A．北庭都护府 B．西域都护府 C．安南都护府 D．安西都护府 【答案】B 【解析】根据题干的设问词，可知是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：西汉（中国）。根据材料并结合所学可知，公元前60年，西汉设置西域都护府，管辖天山南北地区，标志着西域正式归属中央政权，B项正确；北庭都护府和安西都护府是唐朝设置的管理西域的机构，排除AD项；安南都护府是唐朝管理岭南地区的机构，排除C项。故选B项。 2．（25-26高一上·辽宁铁岭·期中）唐朝时期，中书省起草了一份关于征收新赋税的诏令，接下来该诏令会经过哪个部门审核 A．吏部 B．门下省 C．尚书省 D．户部 【答案】B 【解析】根据题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：唐朝（中国）。根据材料并结合所学知识可得出：唐朝三省六部制中，中书省负责“起草诏令”，门下省负责“审核诏令”，尚书省负责“执行诏令”，因此，中书省起草的诏令，需经门下省审核，B项正确；吏部是尚书省下辖的六部之一，掌管全国官吏的选拔、考核、任免等，不涉及诏令的审核，排除A项；尚书省的核心职能是执行经门下省审核通过的诏令，并非审核环节，排除C项；户部是尚书省下辖六部之一，掌管全国户籍、赋税、财政收支等，仅负责赋税政策的具体执行，不参与诏令的审核，排除D项。故选B项。 3．（25-26高一上·辽宁丹东·期中）时人评价说：“国家置中书省以治内，分行省以治外，其官名品秩略同，所以达远迩、均劳逸，参错出入，而天下事方如指掌矣。”时人评价的这一制度始创于 A．唐朝 B．元朝 C．明朝 D．清朝 【答案】B 【解析】根据题干设问词，可知是推断题。根据本题时间信息可知准确时空是古代（中国）。材料中“置中书省以治内，分行省以治外”对应的是元朝的行政制度—— 中央设中书省总领政务，地方设行中书省管理，这一制度正是元朝首创，B项正确；唐朝的中央机构是三省六部制，地方实行道、州、县三级制，并无“行省”这一地方行政制度，排除A项；明朝虽继承行省制度，但行省并非明朝始创，且明朝中央已废中书省，与“置中书省以治内”不符，排除C项；清朝沿袭明制，设省，但行省制度并非清朝始创，排除D项。故选B项。 4．（25-26高一上·山东临沂·期中）清代军机处的设立，使君主专制达到顶峰。其根本原因是 A．军机大臣位高权重 B．军机处地处内廷，便于皇帝召见 C．军机处决策效率高 D．军机处完全秉承皇帝旨意办事 【答案】D 【解析】根据题干设问词，可知本题是原因题。根据本题时间信息可知时空是清代的中国。君主专制的核心是君主独揽国家最高权力，军机处无独立决策权，其职责仅是跪受笔录、上传下达，将皇帝的旨意转化为行政命令，军政大权完全集中于皇帝手中，D项正确；军机大臣参与机要事务，但无实际决策权，职位看似重要实则完全依附于皇帝，排除A项；军机处地处内廷，便于皇帝召见，这是军机处的地理位置优势，仅为君主专制强化提供了便利条件，排除B项；决策效率高是军机处的运行特点，其本质是服务于皇权，并非君主专制达到顶峰的根本原因，排除C项。故选D项。 5．（25-26高一上·山东临沂·期中）某条约规定：“大清国允定各使馆境界以为专与住用之处，并独由使馆管理。中国民人，概不准在界内居住。”这一规定严重破坏了中国的 A．领土主权 B．司法主权 C．关税主权 D．内河航运权 【答案】B 【解析】根据次题干提示词，可知本题是正向题。根据本题时间信息可知时空是近代中国。根据所学知识可知，题干规定出自《辛丑条约》，“各使馆境界由使馆管理，中国民人概不准在界内居住”意味着使馆界成为外国在华的“法外之地”，中国政府无权管辖界内事务，界内的司法事务完全由使馆自行处置，中国司法机关无法介入，这直接破坏了中国的司法主权，B项正确；领土主权的核心是国家对领土的占有、处分权，使馆界仍是中国领土的一部分，并未被割让或永久占领，排除A项；关税主权是国家自主制定关税税率、征收关税的权力，题干没有关税相关内容，排除C项；内河航运权是国家对境内河流航运的管辖与利用权，题干描述的是使馆界的管理权限问题，排除D项。故选B项。 6．（24-25高一上·江西·期末）1911年10月23 日，九江新军中的同盟会会员发动起义，成立九江军政分府；几天以后，革命党人李烈钧亲自指挥金鸡坡炮台封锁长江，截留由长江上溯的多艘军舰。这些举措 A．戳穿了清末“立宪”的骗局 B．有力地支援了湖北首义地区 C．标志着民主共和政体的产生 D．体现了民国政党政治的发展 【答案】B 【解析】根据题干设问词，可知这是影响题、本质题，据材料关键信息可知准确时空是：1911年的中国。根据材料可知，九江起义后，李烈钧率兵封锁长江，切断清军从长江下游进攻武汉的通路，有力地支援了湖北首义地区，B项正确；清末“立宪”骗局因“皇族内阁”的出台被戳穿，与题意无关，排除A项；中华民国的成立才标志着中国民主共和政体的产生，排除C项；1912年中华民国建立，此时尚未形成民国的政党政治，排除D项。故选B项。 7．（25-26高一上·广东广州·期末）1927年南昌起义的历史意义是 A．打响了武装反抗国民党反动派的第一枪 B．建立了中国第一个农村革命根据地 C．实现了红军战略大转移的胜利 D．取得了抗日战争以来的首次大捷 【答案】A 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：1927年（中国）。根据所学知识可知，1927年8月1日，南昌起义打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，标志着中国共产党独立领导武装斗争、创建人民军队和武装夺取政权的开始，A项正确；1927年湘赣边界秋收起义后，毛泽东率领部队到达井冈山，创建了中国第一个农村革命根据地—井冈山革命根据地，排除B项；红军长征实现了红军战略大转移的胜利，排除C项；1937年的平型关大捷取得了抗日战争以来的首次大捷，排除D项。故选A项。 8．（24-25高二上·云南西双版纳·期末）1945年8月，中共中央代表从中华民族和中国人民的根本利益出发，由延安飞赴重庆与国民党谈判。这次谈判签署了 A．“八一宣言” B．《中共中央为公布国共合作宣言》 C．“双十协定” D．《国内和平协定》 【答案】C 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（中国）。据材料信息和所学可知，1945年8月，中共代表赴重庆与国民党谈判，最终签署的文件是《双十协定》，C项正确；据所学，《八一宣言》发表于1935年，核心是呼吁抗日，与重庆谈判无关，排除A项；据所学，《中共中央为公布国共合作宣言》发布于1937年第二次国共合作初期，排除B项；据所学，《国内和平协定》是1949年北平和谈的产物，并未获国民党签字，排除D项。故选C项。 9．（24-25高一上·北京东城·期末）截至2024年7月底，我国已经成立了155个民族自治地方，包括5个自治区、30个自治州、120个自治县，此外还成立了近千个民族乡。全国及地方各级人大已通过了25个自治州、114个自治县制定的自治条例。这说明我国 A．社会主义民主政治建设进入新的阶段 B．民族区域自治制度得到了贯彻与落实 C．新时代的社会主要矛盾得到根本解决 D．社会主义民主法制建设的恢复和发展 【答案】B 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：现代（中国）。根据所学可知，新中国成立后，制定并实施了民族区域自治制度，在全国建立西藏、新疆等五个省级民族自治区和许多自治州、自治县等，材料体现了我国贯彻与落实民族区域自治制度的情况，B项正确；1982年通过的《中华人民共和国宪法》标志着我国社会主义民主政治建设进入新阶段，排除A项；新时代的社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，“根本解决”表述太绝对，不符合事实，排除C项；材料反映的是民族区域自治制度的实施情况，与民主法制建设无关，排除D项。故选B项。 10．（20-21高一下·安徽阜阳·期末）邓小平在中共十一届三中全会上指出“民主是解放思想的重要条件”，为了社会主义现代化建设，必须加强民主，正确实行民主集中制。在此，邓小平 A．批判了“文革”以阶级斗争为纲 B．否定了“文革”期间的个人崇拜 C．强调了民主化建设的重要性 D．肯定了真理标准问题的讨论 【答案】C 【解析】由材料可知，邓小平指出“为了社会主义现代化建设，必须加强民主，正确实行民主集中制”，强调了民族化建设在社会主义现代化建设中的重要性，C项正确；中共十一届三中全会是直接否定了“文革”以阶级斗争为纲的错误路线，而且与材料内容不符，排除A项；材料内容强调民主，不只是为了否定个人崇拜，更强调民主化建设的重要性，排除B项；中共十一届三中全会肯定了真理标准问题的讨论，但材料没有体现，排除D项。故选C项。 （测试时间：10分钟） 11．（24-25高二上·湖南娄底·期末）宋代“中书主民，枢密院主兵，三司主财，各不相知”，且宰相“不与朝政”，另设“参知政事”辅佐。这一制度设计的主要目的是 A．提高行政效率 B．削弱相权加强皇权 C．完善中枢机构 D．适应商品经济发展 【答案】B 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：宋代（中国）。据材料及所学知识可知，题干所述制度将宰相权力分割为行政、军事、财政三部分，并设参知政事进一步分权，其核心目的是通过分散相权来强化皇权，B项正确；分权可能导致部门掣肘，效率未必提升，排除A项；“完善中枢机构”是手段而非根本目的，排除C项；适应商品经济发展与题干中政治制度设计无直接关联，排除D项。故选B项。 12．（24-25高一下·贵州黔西·期末）1895年《马关条约》签订后，三个关键人物作出历史性抉择：康有为发动“公车上书”，倡导变法；孙中山组建兴中会，推行革命；张謇辞官，创办大兴纱厂。出现这三种选择的共同原因是 A．甲午战后民族危机空前严峻 B．戊戌维新运动的彻底失败 C．西方启蒙思想的传播和影响 D．三人代表不同阶级的利益 【答案】A 【解析】根据题干设问词，可知这是原因题。根据本题时间信息可知准确时空是：甲午战后的中国。根据资料，康有为发动“公车上书”倡导变法，孙中山组建兴中会推行革命，张謇辞官创办大兴纱厂。根据所学知识，1895年《马关条约》的签订，使中国丧失了更多的主权和利益，民族危机空前严峻。在这种形势下，不同阶层的代表人物为挽救民族危亡，分别从不同角度提出了应对之策：康有为希望通过变法实现国家富强，以抵御外侮；孙中山认识到只有革命推翻清王朝才能改变中国命运；张謇则试图通过实业救国来增强国家经济实力。所以甲午战后民族危机空前严峻是他们作出不同选择的共同原因，A项正确；戊戌维新运动在1898年失败，与1895年这三人作出选择的时间不符，不能作为共同原因，排除B项；西方启蒙思想的传播和影响是促使他们思想转变的因素之一，但不是最根本的共同原因，民族危机的刺激才是核心因素，排除C项；康有为、孙中山和张謇都代表资产阶级利益，并非代表不同阶级利益，排除D项。故选A项。 13．（24-25高一上·云南昆明·期末）1921年，中共一大明确党的奋斗目标：推翻资产阶级，建立无产阶级专政；1922年，中共二大通过了民主革命纲领：消除内乱，打倒军阀，推翻国际帝国主义的压迫。这一变化，反映了中国共产党 A．领导国民革命的开展 B．依据中国实际解决中国革命问题 C．建立了革命统一战线 D．已经放弃无产阶级暴力革命方式 【答案】B 【解析】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是近代（中国）。根据材料可知，中共一大时对中国国情认识不足，提出推翻资产阶级，建立无产阶级专政的目标。而中共二大正确分析了中国半殖民地半封建社会的性质，认识到当前中国革命的敌人是军阀和帝国主义，制定了消除内乱，打倒军阀，推翻国际帝国主义的压迫的民主革命纲领，这体现了中国共产党依据中国实际解决中国革命问题，B项正确；国民革命开始于1924年国民党一大的召开，中共一大召开于1921年，中共二大召开于1922年，时间不符，排除A项；革命统一战线是在1924年国民党一大后建立的，与题干时间和内容不符，排除C项；中国共产党自成立以来始终坚持无产阶级暴力革命方式，这一目标的变化只是对革命阶段的正确认识和调整，并非放弃暴力革命方式，排除D项。故选B项。 14．（24-25高一上·广东深圳·期末）至中国恢复联合国合法席位之前（1971年10月25日），与中国建交的国家仅65个（当时全世界158个主权国家）。其中，亚洲18国，欧洲20国，非洲24国，美洲3国，美国、英国、日本等国均未同新中国建交。出现这种情况的主要原因 A．中国奉行独立自主外交方针 B．中国实行一边倒的外交策略 C．美国等西方国家遏制新中国 D．台湾问题成为外交关键问题 【答案】C 【解析】据本题主题干设问词可知，这是原因题，时空是：1949-1971年（中国）。据材料“至中国恢复联合国合法席位和权益之前（1971年10月25日），与中国建交的国家仅65个（当时全世界158个主权国家）”和所学知识可知，这一时期美国等西方国家对中国采取敌视和遏制政策，导致多数西方国家未与中国建交，C项正确；据所学知识可知，中国奉行独立自主外交方针是新中国外交的基本原则，但这并非导致建交国家少的主要原因，排除A项；据所学知识可知，中国实行一边倒的外交策略主要影响的是与社会主义国家的关系，而材料反映的是与西方国家的关系，排除B项；据所学知识可知，台湾问题确实影响中国外交，但材料中未直接体现其关键性，排除D项。故选C项。 15．（24-25高一上·贵州毕节·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一  汉末社会动荡，“人士流移，考详无地”，察举制所依赖的乡里清议失去了社会基础。当时，选官多操纵在地方大族名士手中。他们交结朋党，严重干扰了人才选拔。曹操开始尝试新的选人方法。曹丕继任魏王后，采纳吏部尚书陈群的建议，颁行九品中正制。这种选官制度既继承了两汉乡里评议人物的传统，又将评议权收归中央，在一定时期内加强了中央集权。 ——摘编自《中外历史纲要（上）》 材料二  “汉末丧乱，魏武始基，军中仓卒（猝），权立九品。盖以论人才优劣，非为世族高卑。”“其始造也，乡邑清议，不拘爵位，褒贬所加，足为劝励，犹有乡论余风。”“中间渐染，遂计资定品，使天下观望，唯以居位为贵。”“及法弊也，唯能知其阀阅，非复辨其贤愚。” ——摘编自马端临《文献通考》等 材料三  进士科始于隋大业中，盛于贞观、永徽之际。缙绅虽位极人臣，不由进士者终不为美……其推重谓之“白衣公卿”，又曰“一品白衫”。其艰难谓之“三十老明经，五十少进士”。……其有老死于文场者，亦所无恨。故有诗云：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头！” ——摘编自王定保《唐摭言》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析九品中正制取代察举制的原因。 （2）根据材料二、三并结合所学知识，概括科举制出现的原因和影响。 【参考答案】（1）原因：汉末国家走向分裂，察举制已经不适应社会发展；地方大族名士操纵干扰选官，失去选官意义；九品中正制以乡里评议的传统为基础，便于人们接受；九品中正制将评议权收归中央，在一定时期内加强了中央集权，适应了君主统治的需要。 （2）原因：九品中正制下选人重家世、轻德才，形成恶性社会风气；九品中正制逐渐成为维护士族特权的工具；门阀士族势力强大，控制选官权，不利于中央集权。 影响：科举制打破了世家大族对选拔人才的垄断，将选官权收归中央，有利于中央集权的加强；使出身社会中下层的读书人通过相对公平的考试参与政权，有利于社会阶层的流动，扩大了统治的基础。 【解析】（1）本题是原因题，时空是：魏晋南北朝时期中国。原因：据材料“汉末社会动荡，‘人士流移，考详无地’，察举制所依赖的乡里清议失去了社会基础”得出汉末国家走向分裂，察举制已经不适应社会发展；据材料“当时，选官多操纵在地方大族名士手中。他们交结朋党，严重干扰了人才选拔”得出地方大族名士操纵干扰选官，失去选官意义；据材料“九品中正制……继承了两汉乡里评议人物的传统”得出九品中正制以乡里评议的传统为基础，便于人们接受；据材料“九品中正制……将评议权收归中央，在一定时期内加强了中央集权”得出九品中正制将评议权收归中央，在一定时期内加强了中央集权，适应了君主统治的需要。 （2）本题是原因题、影响题，时空是：隋唐时期中国。原因：据材料“唯以居位为贵”“及法弊也，唯能知其阀阅，非复辨其贤愚”得出九品中正制下选人重家世、轻德才，形成恶性社会风气；结合所学得出九品中正制逐渐成为维护士族特权的工具，门阀士族势力强大，控制选官权，不利于中央集权。 影响：据材料“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”并结合所学，从将选官权收归中央、促进社会流动、扩大选官范围和统治基础等方面分析。具体而言：科举制打破了世家大族对选拔人才的垄断，将选官权收归中央，有利于中央集权的加强；使出身社会中下层的读书人通过相对公平的考试参与政权，有利于社会阶层的流动，扩大了统治的基础。 （测试时间：15分钟） 16．（25-26高一上·河北保定·期中）秦灭巴蜀后，设立巴、蜀和汉中郡，仍“以巴氏为蛮夷君长”，封子通为蜀侯；同时以秦人陈壮为相，张若为蜀郡守，并将汉中直接划归秦中央政府管辖。秦占领楚地后，并不剥夺楚人原有爵位，而是改以同级秦爵重新登记。由此可知，秦朝 A．郡县制源自对六国政治的移植 B．地方治理较为灵活务实 C．官僚体制成为政治生活的主宰 D．基层建设缺乏统一章程 【答案】B 【解析】根据题干的设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝（中国）。材料反映了秦根据不同地域的政治、经济及社会状况，制定了差异化的治理政策，这体现了其国家治理的灵活性和务实性，B项正确；材料未涉及秦郡县制的渊源问题，排除A项；秦朝建立后，在全国范围内推行郡县制，标志着官僚政治取代贵族政治，材料主旨并非郡县制在全国范围的普及，排除C项；材料反映了秦根据不同地域的政治、经济及社会状况，制定了差异化的治理政策，而非“基层建设缺乏统一章程”，排除D项。故选B项。 17．（24-25高一上·江西萍乡·期末）针对中国历史上各政权往复循环地经历兴衰治乱的周期性现象，1945年，毛泽东给出了第一个中国共产党人的解决方案——“让人民来监督政府”；2021年，习近平又给出了第二个解决方案——“自我革命”。这两种解决方案反映了中国共产党 A．推进社会主义制度的不断完善 B．在应对不同风险挑战中推进各项事业 C．在从严治党实践中的自我调适 D．新时代中国特色社会主义思想的形成 【答案】C 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近现代（中国）。针对“中国历史周期律”的问题，毛泽东和习近平同志分别给出了“让人民来监督政府”和“自我革命”两个解决方案。这体现了中国共产党在长期革命与建设实践中不断自我净化、自我完善，C项正确；材料描述的是跳出“历史周期律”的关键措施，而非制度建设，且1945年并未建立社会主义制度，排除A项；材料描述的是中国共产党的自我调适，而非各项事业的发展；习近平新时代中国特色社会主义思想是中共十九大确立的中国共产党的行动指南，与材料主旨不符，排除B、D两项。故选C项。 18．（2025·浙江绍兴·模拟预测）元明清的国家治理日益精密化。阅读材料，完成下列要求。 材料 元明清三代的国家治理 行省制度的真正确立，并成为地方最高官府，是中国行政区划和地方政治制度上的重大变革。……它消除了唐代藩镇割据的隐患，也弥补了宋代地方权力过轻、以致“积贫积弱”的缺陷，做到了“方天下之治，犹身之使臂，臂之使指”，中央集权与地方分权的主次关系得到了妥善的结合。 ——引自李治安《行省制度研究》 明初建立的黄册和里甲制度，代表国家试图对人口和土地进行空前绝后的彻底控制，其设计的精密和深入的程度，是唐宋两朝的户籍和赋役制度所无法企及的。……尽管这一体系在后世陷入僵化，但其初衷和设计本身就体现了国家权力试图穿透社会最基层的雄心。 ——引自韦庆远《明代黄册制度》 清代的文字狱不同于前代偶发的政治迫害，它发展成为一种常态化的、制度化的社会控制手段。通过制造一种无处不在的文化恐怖氛围，皇帝不仅惩戒了异见，更重要的是成功地让士大夫阶层进行自我审查和自我规训，从而主动地将自己的思想活动约束在权力划定的安全区内。这种“自我禁抑”的治理效果，比任何公开的法律条文都更为深刻和有效。 ——引自孔飞力《叫魂：1768年中国妖术大恐慌》 有学者认为元、明、清三朝在国家治理上呈现出日益成熟的趋势。根据材料并结合所学，从元明清三代中任选其一对此观点进行论述，写一篇历史小论文。（要求：题目自拟，立论正确，史论结合，史实充分，逻辑清晰，表述成文） 【示例】论题：清朝集权巅峰与治理的精细化。 论述：清朝的国家治理标志着古代中央集权的成熟与精细化。在版图开拓上，清朝通过平定准噶尔、大小和卓等叛乱，设立伊犁将军、驻藏大臣等，对新疆、西藏、蒙古等地区进行有效管理，基本奠定了现代中国的版图。在政治制度上，继承了行省制并加以发展，通过督抚制度与奏折制度强化了中央对地方的控制。同时，军机处的设立使皇权与行政效率达到顶峰。在基层组织与社会治理上，兼具区划和户籍管理性质的乡里制与旨在维护社会治安的保甲制合一，对基层的管理更加精细化。在思想文化上，通过编纂典籍（如《四库全书》）进行思想控制；八股取士，频繁制造文字狱，对文化造成严重的摧残。 综上所述，清朝治理精密化推动传统国家治理达至顶峰，但是这种极致的控制，却与世界大势背道而驰，腐朽的封建制度不可避免的走向迟暮和衰弱。 【解析】本题是评论解说题。时空是古代中国。首先，阅读材料，选取一个朝代并拟定论题。示例，据材料“清代的文字狱不同于前代偶发的政治迫害，它发展成为一种常态化的、制度化的社会控制手段”结合清朝专制主义中央集权体制发展的相关知识，可得出论题，清朝集权巅峰与治理的精细化 。 其次，据材料信息并结合清朝国家治理的相关知识，从边疆治理、政治制度、思想文化及基层治理等角度进行分析论述，如，清朝的国家治理标志着古代中央集权的成熟与精细化。在版图开拓上，清朝通过平定准噶尔、大小和卓等叛乱，设立伊犁将军、驻藏大臣等，对新疆、西藏、蒙古等地区进行有效管理，基本奠定了现代中国的版图。在政治制度上，继承了行省制并加以发展，通过督抚制度与奏折制度强化了中央对地方的控制。同时，军机处的设立使皇权与行政效率达到顶峰。在基层组织与社会治理上，兼具区划和户籍管理性质的乡里制与旨在维护社会治安的保甲制合一，对基层的管理更加精细化。在思想文化上，通过编纂典籍（如《四库全书》）进行思想控制；八股取士，频繁制造文字狱，对文化造成严重的摧残。 最后，归纳总结，完成论述。综上所述，清朝治理精密化推动传统国家治理达至顶峰，但是这种极致的控制，却与世界大势背道而驰，腐朽的封建制度不可避免的走向迟暮和衰弱。 1 / 20 学科网（北京）股份有限公司 $