1.1 认识植物（教学设计）科学冀人版一年级下册（新教材）

冀人版（2024）科学一年级下册 《认识植物》教学设计 课题 1.1 认识植物 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1. 通过观察，知道我们周围生长着多种多样的植物。 2. 知道植物是有生命的，它们有根、茎、叶等结构，需要阳光和水。 3. 能初步根据茎的特征，将植物分为草本植物和木本植物。 科学思维： 1.能在教师的引导下，运用多感官（看、闻、摸）对植物进行有目的的观察和比较。 2.能通过对植物特征的描述，尝试进行简单的归纳与分类。 探究实践： 1. 能像科学家一样，对植物进行细致的观察，并用自己的语言或图画记录观察结果。 2. 能与同学合作交流，分享自己的发现。 态度责任： 1. 对认识植物产生浓厚的兴趣，乐于参与观察活动。 2. 在活动中体会到植物的美丽与生命的神奇，产生爱护植物、热爱自然的情感。 教学重难点 重点： 运用多种感官观察植物，并学习描述其主要特征。 难点： 根据观察到的特征，初步理解并区分草本植物和木本植物。 教学环节 教学过程 课堂导入 (一) 课堂导入：猜谜激趣，引出课题 (约5分钟) 1. 谜语导入 教师出示谜语：“小时绿手指，长大披绿衣。有脚不会走，有叶爱喝水。”（打一自然界事物） 学生猜测。（答案：植物） 2. 揭示课题 教师：同学们真聪明！它就是“植物”。我们的身边到处都是植物，它们把我们的世界装扮得五彩缤纷。从今天起，我们就来做一名“植物小侦探”，一起《认识植物》！（板书课题：1. 认识植物） 课 程 学 习 (二) 课程学习：观察探究，建构新知 (约25分钟) 活动一：我是观察小能手——多感官认识植物 1. 出示观察对象 教师出示准备好的菊花、蟹爪兰、柳树和落叶生根。 2. 讨论观察方法 教师：我们要怎么认识它们呢？可以用哪些“感官工具”？ 引导学生说出：用眼睛看（颜色、形状、大小）、用鼻子闻（气味）、用手摸（粗糙/光滑、软/硬）。（板书：看、闻、摸） 3. 分组观察与记录 学生以小组为单位，观察自己带来的植物和老师准备的植物。 教师下发记录单，指导学生用画图或简单文字记录1-2种植物的主要特征。 记录单示例： 4. 交流分享 请小组代表上台展示记录单，分享自己的发现。教师引导其他学生补充和评价。 5. 拓展认识 将自己认识的植物名称和标签或者图片贴在相应的图框里。 （学生动手操作） 6. 比较并分类 将植物进行简单的分类，可以按照高矮、水中陆地、开花不开花、直立生长还是攀爬生长进行分类。 活动二：植物分类我知道——草本与木本 1. 引发认知冲突 教师指着月季花的枝条和狗尾草：请两位小侦探来摸一摸它们的茎，有什么不一样的感觉？ （学生：月季花的茎很硬，狗尾草的茎很软。） 2. 讲授新知 教师：科学家们根据茎的特点，把植物分成了两大类。 木本植物： 像月季花、大树这样，茎很坚硬，是木质化的，我们叫它木本植物。（出示大树图片，板书：木本植物 → 茎硬） 草本植物： 像狗尾草、绿萝这样，茎比较柔软，是草质的，我们叫它草本植物。（出示小草图片，板书：草本植物 → 茎软） 3. 巩固练习 教师播放课件，展示多种植物图片（如柳树、蒲公英、向日葵、冬青），让学生快速判断是“草本植物”还是“木本植物”，并说明理由。 课堂 小结 （六）课堂小结与课后作业（5分钟）​​​ 1. 知识回顾 教师：今天这节课，你有哪些收获？ 引导学生回顾：我们用了哪些方法观察植物？（看、闻、摸）我们知道了植物可以分为哪两类？（草本植物和木本植物） 2. 情感升华 教师：植物和我们一样，也是有生命的。它们会生长、会呼吸，为我们提供食物、氧气和美丽的环境。让我们一起做个承诺：“爱护花草，从我做起！”（师生共同说出） 3. 课后作业：拓展延伸，走进生活 【必做】 当一回“家庭植物解说员”，向爸爸妈妈介绍你家中的一种植物，说说它是什么类别的植物，并描述它的特征。 【选做】 在家长的陪伴下，到小区或公园里，找一找你最喜欢的三种植物，为它们拍张照或画下来，制作成“我的植物发现卡”。 板书设计 教学反思 在教学过程中，部分学生绘制“空气路径”时遗漏“支气管”，需在讲解示意图时强调“气管分支为支气管，再进入肺”；脉搏测量时，有些学生不会找手腕处的动脉，需增加“触摸演示”的时间；模型制作的材料可更简化（如用矿泉水瓶代替塑料瓶），降低操作难度。 本节课通过猜谜导入，成功激发了学生的学习兴趣。在“多感官观察”环节，学生参与度高，能积极运用看、闻、摸等方法探究植物，并乐于分享自己的发现，培养了探究实践能力和合作精神。在“分类”环节，利用实物对比，将抽象概念具体化，有效突破了教学难点。 但在教学过程中也发现，部分学生在描述植物特征时语言较为单一，需要在今后的教学中持续引导和丰富学生的科学词汇。同时，对于课堂节奏的把握和个别学生的深度引导，仍有提升空间。总体来看，本节课较好地达成了教学目标，在学生心中播下了一颗热爱科学、关爱自然的种子。 1 学科网（北京）股份有限公司 $