2.1.4 鱼类课件-2025--2026学年冀少版生物七年级上册

该初中生物学课件聚焦脊椎动物中的鱼类，涵盖分类、形态结构与功能适应、人类关系及保护等核心知识，从脊椎动物定义切入，按分类→结构适应→生理功能→应用保护的脉络搭建学习支架。 其特色是融合生命观念（如鳃的结构与气体交换体现结构与功能观）、科学思维（鱼类分类比较、非鱼辨析）和探究实践（鳃结构分析题），通过混合放养实例等，助学生构建知识体系，学生深化理解，教师教学更高效。

混合放养。混合放养比单独放养某种鱼更能增加鱼的产量,而且节约饵料。 青鱼 栖息于水域中下层,以螺、蚌等为食 草鱼 栖息于水域中下层,以水草为食 鲢鱼 栖息于水域中上层,以水蚤等浮游动物为食 鳙鱼 栖息于水域中层,以绿藻等浮游植物为食 水层由上到下 带鱼 鲳鱼 鲨鱼 石斑鱼 比目鱼 鲥鱼 大麻哈鱼 大黄鱼 鲐鱼 2、海水鱼(2000余种) 头 躯 干 尾 体形:_ ;作用:减少运动时的_。 体表有_覆盖,起_身体的作用,鳞片外面有_,和减少运动时的_。 梭形 阻力 鳞片 黏液 保护 鱼类与水中生活相适应的形态结构 阻力 体形 体色 体表 鱼类与水中生活相适应的形态结构 肌肉收缩为鱼的运动提供动力。 脊柱两侧附着有发达的肌肉 脊柱 支撑身体 鱼鳍的作用:维持鱼体平衡和控制运动方向。 背鳍 胸鳍 腹鳍 臀鳍 尾鳍 鱼类与水中生活相适应的形态结构 侧线 鱼游泳时,主要通过_的左右摆动以及_的协调作用。 尾部和躯干部 鳍 身体两侧各有一条侧线,是鱼的_,能够_,可以感知 _。 水流和水温 测定方位 感觉器官 鱼鳍的作用 鱼类与水中生活相适应的形态结构 想一想:水流经鳃的的时候发生什么变化? 鳃弓 鳃耙 支持 阻挡污物 鳃结构示意图 鳃丝 细且多,密布毛细血管,增大了与水的接触面积。 水中的氧 被吸收 二氧化碳 排出 流入的水 流出的水 氧气 二氧化碳 较多 减少 较少 增多 鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸至关重要?分析鱼儿离不开水的原因。 鳃扇形;有多个鳃片;每个鳃片的鰓丝多而细。以上特点能增大气体交换的面积,保证氧气的供给量。鱼儿离开了水后,鰓丝粘连在一起,减少了呼吸面积,不能获得充足的氧气而窒息死亡。 鱼类与水中生活相适应的形态结构 项目 特点 意义 体形 体表 运动 呼吸 感知 呈梭形 减小阻力 大多有鳞片覆盖,有黏液 保护身体,减少阻力 产生游泳的动力,协调 尾部和躯干部的摆动,各种鳍的协调作用 鳃 适于在水中进行气体交换 侧线 感知水流、水温和方向 鱼类与水中生活相适应的形态结构 知识拓展 1.哪些动物带“鱼”字但不是鱼? 鲸鱼(哺乳动物) 章鱼、墨鱼、鱿鱼、鲍鱼(软体动物) 鳄鱼、甲鱼(爬行动物) 娃娃鱼(两栖动物) 2.哪些动物不带“鱼”字但属于鱼? 海马、泥鳅、黄鳝、中华鲟、电鳗等等。 A 鲍鱼 C 墨鱼 D 甲鱼 E 娃娃鱼 下列属于鱼类的是( ) B鲑鱼 F 鲸鱼 B 软体动物 软体动物 爬行动物 两栖动物 哺乳动物 海马身体侧扁,全身无鳞,躯干被骨板包围,有脊柱,在水中能以直立状前进,有鳍,用鳃呼吸,终生生活在水中。海马是鱼吗? 养殖业 捕捞业 食用(富含蛋白质) 文化 观赏 药用 鱼类与人类生活的关系 研究 环境污染 过度捕捞 禁止在禁渔区、禁渔期进行捕捞 1986年起实行《中华人民共和国渔业法》,渔业生产以养殖为主 禁止使用小于最小网目尺寸的网具进行捕捞 鱼类生存面临的现状 2021年开始长江实施十年禁渔。 鳄雀鳝是北美洲特有的淡水巨型食肉鱼,在地球上已生存1亿多年。它的名字来源于吻部的外形,全身长有超硬珐琅质鱼鳞(硬度与人的牙齿相当)。它是一种异常凶猛的肉食性鱼类,几乎不挑食,猎食各种鱼类、甲壳类、两栖类、爬行类、鸟类、中小型哺乳类以及腐肉。不夸张地说,几尾鳄雀鳝就能轻松吃光一整个湖里的鱼。一条成年的鳄雀鳝,最终身长可以长到2.4-3米左右,体重可以达到90-160公斤。 金枪鱼 法国天使鱼 其他观赏鱼类 蝴蝶鱼 河 豚 四眼蝴蝶鱼 石头鱼 比目鱼 绿鳗鱼 1.鱼类属于脊椎动物,是因为( ) A.鱼类有鳍,运动灵活 B.鱼类有鳔,能够停留于不同水层 C.鱼类有脊柱,由脊椎骨组成 D.鱼类有鳞片,能减少游泳阻力 C 达标检测 2.下列哪项与鲫鱼的水中生活无关( ) A.身体呈流线型 B.身体上长有鳍 C.有由脊椎骨组成的脊柱 D.用鳃呼吸 C 3.水中的氧气进入鱼体内的途径是( ) A.水 口 鳃 血液 B.水 鳃 血液 C.水 鼻 鳃 血液 D.水 口 鼻 鳃 血液 A 4.从鱼口流进的水和从鳃盖后缘流出的水有什么不同( ) A、后者二氧化碳多,前者氧气多 B