1.4.3 植物的光合作用和呼吸作用-【众相原创·赋能中考】2026年中考生物课堂精讲册（广西专用）

第3课时植物的光合作用和呼吸作用 广西 年份 人教：七下P29~50 2025 2024 2023 教材 冀少：八上P85~95、P98~110 中考 分值 链接 5 北师：七上P69~79、P82~90、P105~109 阶？追本溯源过考点 考点1光合作用和呼吸作用(3年6考) ★1.光合作用和呼吸作用的理解与应用[2025.37(1)第一空、(3)，38(4)；2024.37(1)第二空、(2)第二空、(3)，39 (3)第二空：2023.36(1)第二三空、(3)，40(3)(4)]重点 生理作用 光合作用 呼吸作用 细胞利用⑩ ,将① 分解成 植物通过叶绿体，利用光能，将① ② 和水，并且将储存在有机物中 和② 合成为储存着[冀少、北师：贮存]能量 概念 的能量释放出来，供生命活动利用的过程 的③ (如淀粉)，并且释放出④ [冀少：细胞能通过分解糖类获得生命活动所需的 的过程 能量，同时生成二氧化碳和水] 表达式 二氧化碳+水 光能 有机物+氧气 有机物[冀少：糖类]+氧气→二氧化碳+水+能量 叶绿体（储存着侧贮存能量） (储存着贮存能量) 条件 只能在光下进行 有光、无光均可进行 场所 ⑤ 所有的活细胞，主要在③ 中 物质转变 无机物→有机物 有机物→无机物 能量转化 光能→化学能 化学能→其他形式的能量 实质 ⑥ ④ a.合理密植、间作套种（提高光能利用 率) b.适当延长光照时间： 保存粮食时保持干燥（⑤ 呼吸 光照 水分 c.适当增加光照强度（在一定范围内， 作用的强度) 影响因 光照强度增强，光合作用强度随之 素及在 ⑦ 生产中 增施有机肥；大棚内白天适当增加二氧化 农田适时松土；及时排涝（使植物的根得 二氧 的应用 碳浓度：合理通风（在一定范围内，二氧化氧气 到充足的⑥ 满足⑦ 化碳 碳浓度越⑧ 光合作用越强) 作用的需要〉 夜晚适当降低大棚内温度：低温保存水 白天适当提高大棚内温度（在一定范围 温度 温度 果等（适当降低温度，⑧ 呼吸 内，温度越高，光合作用⑨ 作用，⑨减少 的消耗) 51 叶片进行生理活动的模式图 (1)若图示为光合作用，则①是 :②是 由 运 输至叶片；③是 ;④是 由 运输到植物体各个 部位。 (2)若图示为呼吸作用，则①是 ③是 十十。十十。十十一。十十十m十十。十十。十+十十十十十十十十m十十十十十十 十十一十十十十一十一十 2.光合作用和呼吸作用的联系 光能 物质联系：光合作用的原料是呼吸作用的产物，呼吸 光合作用 呼吸作用 作用的原料是光合作用的产物。 线粒体 能量联系：呼吸作用释放的能量，是光合作用储存在 叶绿体 ③ 中的能量。 能量 链接：小专题培优“与光合作用、呼吸作用相关的曲线”见本册P57~58。 考点2绿色植物在生物圈中的作用及植被保护 1.绿色植物在生物圈中的作用 (1)为其他生物提供有机物[北师：植物是生产者]：植物通过 作用制造的有机物，不仅满足 了自身生命活动的需要，而且为其他生物提供了基本的食物来源。 (2)参与[北师：促进]生物圈的水循环：绿色植物通过根吸收水，再通过 作用散失水，促进 了生物圈的水循环。 (3)维持生物圈的 平衡：植物通过 作用，不断吸收大气中的二氧化碳，又将氧气 释放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡起了重要作用 2.保护植被：制定相应的国家政策：实施退耕还林、还草、还湖，退牧还草；开展全民义务植树、种草活 动，并将每年的3月12日定为“植树节”。 A易错字复写 he tan dian mi tan yang ping heng 光 作用 二氧化 粉 合理 植 溯源练基础 考点1光合作用和呼吸作用 ④土壤中的无机盐 1.（北师七上P90“思考与练习”改编)堆放时间 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 较长的蔬菜会因受热而腐烂。与蔬菜细胞产 3.(冀少八上P98正文改编)《吕氏春秋·辩土》 热直接相关的主要作用是 ( 中就记载“慎其种，勿使数，亦无使疏”。这说 A.蒸腾作用 B.呼吸作用 明我国古代劳动人民对合理密植已有利用。 C.光合作用 D.运输作用 农业生产中，合理密植能够提高产量，该措施 2.(北师七上P69正文改编)将一棵质量为2.3kg 的原理是 的柳苗栽种到一个盛有干土的木桶中，5年后再 A.可少施肥料，降低成本 次称重，柳苗质量增加了74.5kg。这株柳苗增加 B.充分接受光照，提高光合作用效率 的质量主要来源于 ( C.便于除草，喷洒农药 ①空气中的氧气 D.便于空气流通，提高呼吸作用效率 ②空气中的二氧化碳 4.（人教七下P38“想一想议一议”改编)为了家 ③土壤中的水 庭环境的美观，许多人在家中种植盆栽花草， 52 但是卧室内不宜摆放过多的盆栽花草，这是 A.甲是线粒体，乙是叶绿体 因为 B.①过程产生的能量可用于生命活动 A.夜晚植物消耗更多的二氧化碳 C.②过程利用的能量是光能 B.夜晚植物提高室内温度 D.植物的每个细胞都能进行①、②过程 C.夜晚植物为人们提供更多的氧气 考点2绿色植物在生物圈中的作用及植被 D.夜晚植物的呼吸作用与人争夺氧气 保护 5.（人教七下P54“复习与提高”改编)下图中的6.（人教七下P50“练习与应用”改编）有人说： ①、②分别代表某植物细胞内的两个生理活 “包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的 动，甲、乙分别是该细胞的某种结构。下列叙 茎蔓才站在这个星球上的。”对这句话的理解， 述不正确的是 错误的是 氧气和有机物 A.植物为动物提供了食物来源 B.植物为其他生物提供了栖息场所 C.植物为其他生物提供了二氧化碳 ② 水和二氧化碳 D.植物为其他生物提供了能量 二阶真实情境破重难 回生产实践素材智慧温室大棚是设施农业中的高级类型，拥有综合环境控制系统，利用该系统可 以直接调节室内温、光、水、肥、气等诸多因素，为农业发展带来了推动力。 1.【重难点：光合、呼吸作用原理在生产中的应用】大棚种植户应对风沙、寒潮、暴雨等异常天气的措 施中，不能与原理对应的是 (）》 A.及时疏通排涝—抑制呼吸作用 B.清洗大棚薄膜—增强光合作用 C.降低夜间温度—抑制呼吸作用 D.白天加炭火盆—增强光合作用 2.【重难点：光合作用和呼吸作用】图1为种植辣椒的智慧温室大棚示意图，科研人员利用二氧化碳 传感器，测定了一日之内大棚中二氧化碳浓度的变化情况，结果如图2。回答下列问题。 二氧化碳光照温度通风装置 1200 传感器传感器传感器 遮光卷帘 y 000 灌溉系统 800 气肥装置 调温设备 600 400 200 24681012141618202224 时间（时） 图1 图2 (1)温度会影响植物的光合作用，温度传感器实时监测大棚内的温度。白天大棚内温度较低时， 系统会通过调温设备升高温度， (填“促进”或“抑制”)光合作用。此外，光是植物进行光 合作用的重要条件，因此可以通过改变图1中 的开闭程度以调控光合作用的强度。 (2)由图2可知，8~11时大棚内二氧化碳浓度 ,这是由于此时段光照强度逐渐增 加，光合作用强度 呼吸作用强度。 (3)由于大棚相对封闭，当其中二氧化碳浓度较低时，需启动气肥装置。据图2分析，应在 (填“0~8时”“8~16时”或“16~24时”)时段内启动。 53 三阶探究实践培素养 实验探究4与光合作用、呼吸作用有关的探究 教材实验一遍过// 1.探究光合作用的条件、原料、产物和场所 探究二氧化碳是 探究光合作用 实验解读 探究绿叶在光下 实验名称 光合作用必需的 的场所 (1)暗处理的目的是 制造有机物 原料 [北师补充] (2)探究“绿叶在光下制造有机 将植物在黑暗处放置一昼夜 物”实验中，选择同一片叶片，且 暗处理 遮光部分的上下两面都要遮盖， 确保遵循 原则。 装置图 (3)探究“二氧化碳是光合作用 设 清水 银边天竺葵 必需的原料”实验中设置对照的 置 对 对照组 见光部分 清水 绿色部分 原理是氢氧化钠能吸收 ,而清水不能。 照 实验组 遮光部分 氢氧化钠溶液 非绿色部分 实 (4)水浴加热小烧杯中盛放的是 验 变量 ① ② ③ 酒精，目的是 步 照光 将装置移到光下照射数小时 骤 (5)淀粉遇碘变蓝，因此向叶片 将叶片放入盛有④ 的小烧杯中，水浴加热 滴加碘液染色可以检验叶片是 脱色 否生成了 漂洗 用清水漂洗掉叶片上的酒精 向叶片滴加碘液进行染色 染色 冲洗 用清水冲掉碘液，观察叶片颜色变化 叶片中的绿 氢氧化钠溶液 注意事项 遮光部分⑤ 色部分⑨ 组叶片⑦ (1)酒精是易燃物，用酒精对叶 实验现象 ,见光部 ,非绿色 清水组叶 片进行脱色时必须隔水加热，否 分⑥ 部分0 片⑧ 则容易发生危险。 (2)氢氧化钠溶液具有腐蚀性， 绿叶在光下制 实验中应注意安全。 造的有机物是 ⑧ 光合作用的场 实验结论 ① 是光合作用必需 所是④ ② 是光合 的原料 作用的必要条件 54 2.验证光合作用产生氧气 【实验步骤】将装有金鱼藻的实验装置放在光下，一段时间后观 察是否有气泡出现。待气体充至试管容积的一半左右时，将试管 取出，迅速将快要熄灭的卫生香（小木条）伸进试管口内，观察其 燃烧情况。 清水 卫生香 金鱼藻 (小木条) 【实验现象】光照下金鱼藻表面有气泡产生；快要熄灭的卫生香 (小木条)复燃。 【实验结论】绿色植物进行光合作用产生了 3.探究呼吸作用的实验 实验装置 实验结果 实验结论 易错警示 种子在萌发 瓶中的蜡烛熄灭，是种子呼吸消 萌发的 煮熟并 甲瓶中温度升高，乙瓶中 种子 晾凉的 过程中释放 耗了氧气，而不是种子呼吸放出 种子 温度不变 出 了二氧化碳。 甲 关闭棉清水 打开 种子在萌发过 澄清血 花 的石、 澄清的石灰水变浑浊 程中放出了 灰水 酸 萌发的种子 萌发的煮熟的 种子 种子 甲瓶中的蜡烛熄灭， 种子呼吸需要 乙瓶中的蜡烛正常燃烧 消耗 ■ 甲 ) 乙 情境探究拓展练/// 1.(2025无锡)某同学在学习了“绿叶在光下制造有机物”的实验后，尝试在铜钱草叶片上“作画”。 下列有关叙述错误的是 () 棕色 蓝色 A.“作画”前，需将铜钱草放置于黑暗处一昼夜 B.用心形黑纸片将叶片的两面夹紧，置于光下 C.用酒精对叶片进行脱色，清水漂洗后滴加碘液 D.此实验可说明植物光合作用产生氧气和淀粉 55 2.为探究种子萌发时的气体变化，生物学社团自创装置开展跨学科实践，装置的右侧广口瓶内置有 氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳）。一段时间后，观察到左侧玻璃管内红色液面上升，如图所示。 导致液面上升的原因主要是 () 玻璃管 红色液面上升 氢氧化钠溶液 红色溶液 8888 萌发的小麦种子 A.呼吸作用消耗了氧气 B.呼吸作用消耗了水分 C.呼吸作用消耗了有机物 D.呼吸作用释放了热量 3.(2025成都)为研究光照的强弱对黑藻光合作用的影响，某生物学兴趣小组设计了如图所示的实 验装置（共4组），并按照下表方案进行实验。光照条件下，黑藻会释放出氧气，使试管内的压强 增大；黑暗条件下，黑藻进行呼吸作用时会吸收氧气，释放的二氧化碳会溶于稀碳酸氢钠溶液，使 试管内压强减小。回答下列问题。 数据收集仪 灵敏压强传感器 装有相关软件的计算机 软木塞 灯 稀碳酸氢钠溶液 黑藻 组别 光照强弱控制 数据收集和处理 甲 强光：不包裹试管 乙 中光：一层纱布包裹试管 4组实验同时开始，用灵敏压强传感器和数据 收集仪，连续收集各组的压强数据，并用计算 丙 弱光：两层纱布包裹试管 机相关软件对数据进行处理 丁 黑暗：不透光的铝箔包裹试管 (1)光照条件下，甲组装置的试管内压强会增大，原因是 实验正常进行相同的一段时间后，甲、乙、丙、丁4组实验装置记录到了 不同的压强数据。此时，压强最大的是 组，压强最小的是 组。 (2)本实验中控制光照强弱的方法是 ,请提出另外一种控制光照 强弱的方法： (3)每组实验中，稀碳酸氢钠溶液的浓度会影响实验结果，为保证实验数据准确可靠，还应该在实 验中注意控制的影响因素有 (答出两点即可)。 (4)该实验利用了灵敏压强传感器和数据收集仪收集压强数据，并使用计算机相关软件对数据进 行了处理。请你谈谈新技术的使用对科学研究的作用： 56减小误差，提高实验结果的准确性【生命观念】把鼠妇放 回适合它们生存的自然环境中 情境探究拓展练(1)脊椎动物鳃(2)光照强度 (3)避免偶然性，使实验结果更准确(4)越小（越弱） (5)光照强度对小鱼的分布有影响，光照越弱，小鱼的数目 越多 综合实践项目3制作生态瓶 (1)①生产者②消费者③分解者(2)水、空气（温度 等)(3)微生物（细菌和真菌）(4)光合二氧化碳 (5)金鱼藻（浮萍）→小虾→小鱼或金鱼藻（浮萍）→小鱼 (6)A朝阳的窗台上(7)生态瓶中的生物种类和数量太 少，营养结构简单，自我调节能力较弱 主题三易错点清零指南 1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.× 10.×11.×12.×13.V14.× 大单元情境串练保护红树林， 呵护海洋环境 (1)物种(2)非生物(3)生物既能适应环境，又能影响 环境(4)非生物环境(5)4（四）红树植物→鼠→鸢 竞争(6)太阳（太阳能）生产者(7)食物链鸢 (8)①自我调节能力②无瓣海桑白骨壤应优先选择 在中高水位中适应性强的树种，如无瓣海桑、白骨壤等 主题四植物的生活 思维导图 ①子叶②胚芽③胚乳④适宜的温度⑤适量的水 ⑥充足的空气⑦根⑧成熟⑨伸长0分生①叶 ②氮、磷、钾B柱头4子房⑤雌蕊6花药⑦雄蕊 ⑧果皮⑨种子0果实④蒸腾②②叶脉四叶肉 气孔巧导管函光合⑦呼吸8有机物+氧气 四二氧化碳+水 第1课时被子植物的一生 一阶追本溯源过考点 考点1种子的结构及萌发 1.①子叶②胚芽③胚乳④种皮⑤胚⑥2⑦1 ⑧子叶⑨胚乳【备考补充】胚乳 2.(1)适宜的温度适量的水充足的空气胚(2)①根 ②茎和叶 考点2植株的生长 1.(1)成熟区水和无机盐伸长区分生区保护 (2)分生伸长(3)幼根和根毛（根尖） 2.幼叶芽轴芽原基3.(1)水和无机盐有机物 (2)无机盐氨、磷、钾【小实验】土壤浸出液无机盐 考点3开花和结果 1.①柱头②子房③雌蕊④花药⑤雄蕊雄蕊雌 蕊花粉胚珠 2.(1)花粉柱头①异花传粉②传粉不足人工授粉 (人工辅助授粉)(2)卵细胞精子受精卵 3.传粉受精果实果皮种子胚 【备考补充】(1)胚珠(2)果皮胚 【易错字复写】子叶胚轴芽原基雌蕊雄蕊胚珠 受精授氮磷钾 湖源练基础1.B2.D3.C4.A5.B6.D7.D 8.C 二阶真实情境破重难 生活情境串重点(1)甲(2)昆虫「④1花药「①1 柱头[③]子房(3)子房壁胚珠(4)无(5)胚根 情境演练1.C2.B 3.B【解析】银杏是裸子植物，其种子裸露，外面没有果皮 包被。图中①外种皮、②中种皮均是由珠被发育来的，A 错误，B正确。③胚是由受精卵发育来的，C错误。①② ③④构成种子，D错误。 三阶探究实践培素养 实验探究3探究种子萌发的环境（外部）条件 教材实脸一遍过(1)32(2)水温度空气(3)温 度对绿豆种子的萌发有影响吗(4)2(5)适量的水、适宜 的温度、充足的空气(6)避免偶然性，使实验结果更加准 确(7)相同(8)不能，有水分和空气两个变量，不符合单 一变量原则(9)种子是死的、胚不完整或正处于休眠期 (10)子叶的完整度子叶越完整，植株越高可能【设问 补充】(1)自身（内在、内部）(2)培养皿大小相同、每个培 养皿中放置的餐巾纸大小和绿豆种子数目相同、培养时间 相同(3)每个培养皿中放置10粒绿豆种子、实验重复三 次、结果取平均值【链接生活】干燥、低温、低氧 情境探究拓展练 1.B【解析】玉米是单子叶植物，其种子的营养物质主要储 存在胚乳中，所以玉米种子萌发时，它的胚乳为胚根、胚 芽生长提供营养，A正确。萌发时首先突破种皮的是胚 根，B错误。由图中的信息可知，四种温度下胚根的生长 速度都高于胚芽，C正确。图中四种温度条件，在30℃ 时，玉米胚根的生长速度最快、胚芽的生长速度相对较 快，因此种子萌发的最适温度是30℃左右，D正确。 2.(1)充足的空气、适量的水(2)促进光照时间的增加 (3)浅(4)低温播种、浅埋 综合实践项目4植物栽培 (1)充足的空气胚(2)保护根系（在阴天、傍晚移栽等） (3)光合(4)含氮的(5)蓝光乙组茎粗和叶宽平均值 都大于甲组(6)[①]柱头胚珠(7)高于现代栽培 番茄雌蕊的柱头比雄蕊的花药矮，并且被雄蕊的花药完全 包裹(1分)。因此，现代栽培番茄传粉充分，坐果率高(1 分) 第2课时水的利用与散失 一阶追本溯源过考点 考点1水的吸收、运输和散失 ①根②根毛③成熟④导管⑤无机盐⑥气孔 ⑦蒸腾⑧水和无机盐⑨下0上①有机物②上 B下 考点2植物的蒸腾作用 1.水蒸气（气体） 2.①叶肉②叶脉(1)保护叶绿体(2)保卫细胞 【小实验】叶片5.降低 【易错字复写】导筛蒸腾气保卫脉 溯源练基础1.B2.A3.B4.B5.A 二阶真实情境破重难 生活情境串重点(1)叶(2)筛管(3)气孔蒸腾 情境演练1.B2.C 第3课时植物的光合作用和呼吸作用 一阶追本溯源过考点 考点1光合作用和呼吸作用 1.①二氧化碳②水③有机物④氧气⑤叶绿体 3 ⑥制造有机物，储存能量⑦增强⑧高⑨越强 0氧①有机物②二氧化碳①⑤线粒体①④分解有机 物，释放能量5降低0氧气⑦呼吸⑧抑制 四有机物【建模思维】(1)二氧化碳水导管氧气 有机物筛管(2)氧气二氧化碳 2.①有机物+氧气②二氧化碳+水③有机物 考点2绿色植物在生物圈中的作用及植被保护 1.(1)光合(2)蒸腾(3)碳氧光合 【易错字复写】合碳淀密碳氧平衡 溯源练基础1.B2.C3.B4.D 5.D【解析】①过程的原料是氧气和有机物，产物是水和二 氧化碳，表示呼吸作用，场所是线粒体（甲）：②过程的原 料是水和二氧化碳，产物是氧气和有机物，表示光合作 用，场所是叶绿体（乙），A正确。①呼吸作用将有机物中 的能量释放出来，供生命活动利用，B正确。②光合作用 利用光能，将其转变成储存在有机物中的化学能，C正确。 植物体只有绿色部分的细胞才有叶绿体，才能进行光合 作用：只要是活细胞就能进行呼吸作用，D错误。 6.C 二阶真实情境破重难 1.A2.(1)促进遮光卷帘 (2)逐渐降低大于 (3)8~16时 三阶探究实践培素养 实验探究4与光合作用、呼吸作用有关的探究 教材实验一遍过1.①光②二氧化碳③叶绿体④酒 精⑤不变蓝⑥变蓝⑦不变蓝⑧变蓝⑨变蓝 0不变蓝①淀粉②光⑧二氧化碳④叶绿体【实 验解读】(1)转运或耗尽叶片中原有的淀粉(2)单一变量 (3)二氧化碳(4)溶解叶片中的叶绿素(5)淀粉 2.氧气3.能量二氧化碳氧气 情境採究拓展练1.D2.A3.(1)光照条件下，黑藻进 行光合作用释放氧气，使试管内压强增大甲丁 (2)用不同层数的纱布包裹试管调节光源与试管的距离 (更换不同功率光源)(3)黑藻的数量、实验时间（环境温 度等)(4)提高数据准确性和实验效率，使结果更直观，便 于分析复杂变化 小专题培优1与光合作用、呼吸作用相关的曲线 曲线解读1.光合呼吸等于大于a大于e 气 孔二氧化碳2.小于大于小于18时(b点) 3小于等于大于 针对训练 1.B【解析】图乙中叶绿体从外界吸收二氧化碳，说明光合 作用强度大于呼吸作用强度。0~6时、18~24时大棚内 二氧化碳浓度上升，呼吸作用强度大于光合作用强度：6~ 18时，大棚内二氧化碳浓度下降，光合作用强度大于呼吸 作用强度。B符合题意。 2.C3.B 4.D【解析】曲线I只在6~18时有光的条件下进行，表示 光合作用：曲线Ⅱ在0~24时全天（有光、无光）都能进行 表示呼吸作用，A正确。曲线I和曲线Ⅱ的交点表示光 合作用强度等于呼吸作用强度，B正确。b、c区中，曲线 Ⅱ位于曲线I的上方，所以表示呼吸作用的强度大于光 合作用的强度，C正确。光是光合作用的必要条件：阴雨 天气光线较弱，光合作用减弱，a区域的面积会减小，D 错误。 5.(1)无仙人掌在没有光时不能进行光合作用(2)气孔 4 关闭降低蒸腾作用，减少水分的散失呼吸作用产生 的二氧化碳(3)炎热、干旱 主题四易错点清零指南 1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.V9.× 10.×11.×12.V13.×14.×15.×16.×17.× 大单元情境串练助力西瓜增产 (1)充足的空气(2)种皮(3)①[⑤]气孔水循环 (4)钾(5)光合(6)二氧化碳是光合作用的原料，增加 二氧化碳浓度可以增强光合作用，提高产量(7)呼吸 (8)乙传粉(9)筛管(10)子房壁 主题五人体生理与健康 思维导图 ①肝（肝脏）②胃③小肠④葡萄糖⑤氨基酸⑥小 肠⑦红细胞⑧白细胞⑨肺动脉0右心房①右心 室②主动脉B左心房④左心室⑤肺6体⑦气 管⑧支气管四肺①肾（肾脏）①肾小球②肾小管 3膀胱②④大脑巧感受器→传人神经→神经中枢→传出 神经→效应器②6生长激素⑦胰岛素②8传染源②9传 播途径易感人群团三2抗体 第1课时人体的营养 一阶追本溯源过考点 考点1食物中的营养物质 1.糖类脂肪蛋白质 2.(2)佝偻病地方性甲状腺肿夜盲症坏血病 考点2人体的消化和吸收 1.消化道消化腺①口腔②胃③小肠④唾液腺 (1)口腔→咽→食管（食道）→胃→小肠→大肠→肛门 (2)①口腔②麦芽糖③蛋白质④胆汁⑤脂肪 2.①麦芽糖②葡萄糖③氨基酸④胆汁⑤脂肪酸 ⑥淀粉⑦蛋白质⑧脂肪3.循环4. 【易错字复写】钙碘脂肪蛋维生素胃唾液酶 胰腺肝葡萄氨基酸甘皱襞绒咀嚼 溯源练基础1.C2.D3.C4.C5.D6.B7.D 二阶真实情境破重难 生活情境串重点(1)小肠不能(2)[①]胃氨基酸 (3)吸收(4)合成的乳糖酶减少，影响消化(1分)：吸收面 积减小，影响吸收(1分) 情境演练D【解析】多酶片进入消化道后，先进入胃再进 入小肠，糖衣可以保护酶不被破坏，胃蛋白酶在胃释放，参 与分解蛋白质：胰酶在小肠释放，参与分解糖类、脂肪和蛋 白质，A正确。如果肠溶衣在胃中分解，呈酸性的胃液会使 胰酶的活性下降，B正确。胰酶中包含胰淀粉酶、胰脂肪酶 胰蛋白酶等，能分解糖类、脂肪和蛋白质，C正确。吞服后药 丸会经过咽、食管、胃、小肠等器官，但不会经过肝脏，D 错误。 三阶探究实践培素养 实验探究5口腔对馒头的消化作用[冀少、北师：探究唾液 (唾液淀粉酶)对淀粉的消化作用] 救材实验一遍过(1)对照唾液(2)2(3)控制单一 变量(4)避免偶然性因素，提高实验结果的准确性 (5)①③(6)不变蓝变蓝没有(7)唾液(8)保 温时间太短（睡液量太少、温度不适宜、搅拌不充分等） (9)放等量馒头碎屑、2毫升唾液，置于5℃的水中5~10分 钟【补充设问】(1)变蓝麦芽糖(2)牙的咀嚼舌的 搅拌(3)口腔【链接生活】细嚼慢咽