6.2.2 基因在亲子代间的传递课件 -2025--2026学年人教版生物八年级下册

该初中生物学课件聚焦“基因在亲子代间的传递”，核心讲解染色体、DNA与基因的关系及生殖过程中染色体的变化。以抗冻番茄基因来源设问导入，通过自学导航、观察思考、例题解析构建知识支架，衔接“遗传物质基础”与“性状遗传”前后内容。 其亮点在于融合生命观念、科学思维与探究实践，如“模拟有性生殖中染色体和基因传递”实验，学生动手制作染色体模型、记录基因组合结果，直观理解生殖细胞染色体减半及基因传递规律。例题与检测结合亲子鉴定等生活化情境，助学生深化结构与功能观，教师可通过结构化活动提升教学效率。

胞中什么位置? 4.基因、DNA和染色体有什么联系? 阅读教材26~27页,回答下列问题: 自学导航 概念:DNA是主要的遗传物质。 形态:长长的链状结构,外形像螺旋形的梯子。 位置:主要存在于细胞核中(少量存在与线粒体和叶绿体上)。 DNA——脱氧核糖核酸 基因 概念:具有遗传效应的DNA片段。 作用:控制着生物的性状 位置:位于DNA分子上。 A基因 b基因 决定人有耳垂还是无耳垂 决定人是单眼皮还是双眼皮 不同的片段含有不同的遗传信息,一个DNA上有多个片段 染色体 概念:细胞核内容易被碱性染料染成深色的物质 组成:主要由DNA分子和蛋白质分子构成。 请你依据上面的示意图,概括染色体、DNA和基因的关系 一 多 多 一条染色体上一般含有 个DNA分子和 个蛋白质分子,一个DNA分子上有 个基因。 观察思考 学习了“遗传的物质基础”后,小路同学找来一根白色长绳,在长绳上用红、橙、黄、绿等颜色涂出了长短不一的区段,之后,把长绳处理成短棒状。在小路的动手活动中,长绳、各色区段、短棒分别代表的是( ) A.DNA、染色体、基因 B.DNA、基因、染色体 C.基因、DNA、染色体 D.染色体、DNA、基因 例题1 B 观察思考 人的体细胞中一共有46条染色体,它们是成对存在的,一共23对对。 因为这些成对的染色体都是一条来自父方,另一条来自母方。 ②数一数人的体细胞中含有多少条染色体,为什么这些染色体都是成双成对的? 正常女性体细胞中的染色体排序图 不是的,颜色不同的区域表示成分不同,因为人的体细胞中共有2万多对基因,而染色的区域数要远少于基因数 ③每条染色体上都有染成不同颜色的区域,每个区域都是一个基因吗?说说你作出判断的理由? 观察思考 基因的传递 父方的精子 母方的卵细胞 受精卵 正常人的体细胞中只有23对染色体 如果父母双方产生的生殖细胞中也有23对染色体,精子和卵细胞结合后的受精卵有多少染色体呢?(P28) 马蛔虫生殖过程中染色体的变化 父方 体细胞 母方 体细胞 精子 卵细胞 受精卵 1 2 3 4 1 2 3 4 生殖细胞 马蛔虫生殖过程中染色体的变化 精子 卵细胞 受精卵 1 2 3 4 1 2 3 4 父方 体细胞 母方 体细胞 生殖细胞 在形成生殖细胞(精子或卵细胞)时染色体的变化 再形成生殖细胞时,染色体数要减少一半,而且不是任意的一半,是原体细胞中每对染色体中只有有一条进入同一精子或卵细胞中。 生物体细胞 成熟的生殖细胞 2n条 n条 受精卵 新个体 2n条 2n条 保证了亲子代间染色体数目的恒定 父方 体细胞 精子 1 2 3 4 2 4 1 3 实验 探究 模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递 实验目的:理解基因是随染色体由亲代传给子代的,并从基因的角度解释同一双亲生出后代会有不同。 材料用具: 纸、剪刀、彩笔 方法步骤: ①4人一组合作探究 实验 探究 模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递 方法步骤: ②用纸和剪刀制作3个大圆盘(模拟双亲的体细胞和受精卵);2个小圆盘(模拟精子和卵细胞);再准备两对纸条并用彩笔涂上两种颜色(模拟双亲体细胞中的染色体) ③在每个纸条(染色体)上标注3个基因; ④每次随机从父方、母方的染色体中各拿出1条,模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递,记录结果后放回原处,每组做3次。 abd Abd AbD ABd 父方 体细胞 母方 体细胞 精子 卵细胞 受精卵 实验 探究 模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递 结果: 第1次模拟 第2次模拟 第3次模拟 第4次模拟 精子 卵细胞 受精卵 1.你们小组发现了什么? 2.为什么同一双亲的后代会有不同? abd AbD Abd ABd AabbDd AABbdd AaBbdd AAbbDd abd ABd Abd AbD 亲代可以产生基因组成不同的生殖细胞,经受精作用形成受精卵,发育成新个体就会呈现不同性状 人在受精过程中染色体的变化 父 母 精子 卵细胞 受精卵 新个体(体细胞) 46条 46条 23条 23对 23对 23条 子代体细胞中的每一对染色体,都是一条来自父方,另一条来自母方 每一对基因,都是一个来自父方,另一个来自母方,从而使子代具备了父母双方的遗传物质。 右图是大量的精子游向卵细胞的示意图。正常情况下:一个卵细胞只能与一个精子结合。精子和卵细胞的结合给子代带去了什么? 想一想 议一议 精子和卵细胞是基因在亲子代间传递的“桥梁” 亲代 子代 卵细胞 基 因 精子 我来总结 生物体的各种性状都是由_控制的。 性状的遗传实质上是亲代通过 过程把 传递给了子代。 在有性生殖过程中,_和_就是基因在亲子代间传递的“桥梁”。 体细胞中染色体成_存在,基因成 存在;生殖细胞中染色体成_存在,基因成 存在,数量减半。 基因 生殖 基因 精子 卵细胞 对 单 对 单 基因在亲子代间的传递 基因、DNA、染色体 基因经精子或卵细胞的传递 染色体:遗传物质的主要载体,由DNA和蛋白质组成 DNA:主要的遗传物质,主要存在与细胞核 在形成生殖细胞时,染色体的数量减少一半 体细胞中成对的染色体分开,分别进入不同给生殖细胞中 基因:有遗传效应的DNA片段 经受精作用,受精卵中的染色体成对存在 精子和卵细胞就是基因在亲子代间传递的“桥梁” (1)小马驹体细胞中的32对染色体,16对来自父方,16对来自母方。 ( ) (2)小马驹体细胞核中成对的基因,一半来自父方,另一半来自母方。 ( ) (3)小马驹体细胞核中成对的基因,一半来自父方,另一半来自母方。 ( ) √ √ 课后习题 24 课后习题 2.下列关于染色体、DNA和基因关系的叙述,错误的是( ) A.每个DNA分子上有多个基因 B.基因是有遗传效应的DNA片段 C.每条染色体上有很多个DNA分子 D.每条染色体上有很多个蛋白质分子 C 25 1.DNA双螺旋结构的发现,不仅为揭示生命奥秘奠定了基础,同时宣告了分子生物学时代的到来。下列关于DNA的相关概念表述错误的是( ) A.DNA是主要的遗传物质 B.通常一条染色体上有一个DNA分子 C.DNA上的片段叫做基因 D.亲子鉴定是通过亲子间DNA比对来实现的 C 有遗传效应的DNA片段 目标检测 2.茗茗和墨墨是亲姐弟,墨墨长得像父亲,茗茗长得像母亲,他俩染色体的正常来源是( ) A.一半来自父方,一半来自母方 B.来自父方的多,来自母方的少 C.来自母方的多,来