名师划重点-【芸熙百分】2025-2026学年八年级生物上册期末必刷卷（人教版·新教材）郑州专版

QI MO KAO SHI BI SHUA JUAN 期末考试必刷卷 河深艺侧 答案 特讲解百忧， 单元巩固练1 人体生命活动的调节（一） 一、选择题 快速对答案 题号 1 34 5 678 答案 B D C 4《易错题难题精讲>D♪p> 1.B解析>眼球的屈光系统包括角膜、晶 状体、玻璃体，A正确；手术后拆掉遮盖眼 睛的纱布时，外界光线进入瞳孔，瞳孔对强 光敏感会逐渐缩小，以减少进人眼球内的 光量，B错误；良好的用眼习惯，保持正确 的读写姿势有利于保护视力，C正确：根据 题干描述及图示，人工晶体植入的位置在虹 膜后方，晶状体的前方，D正确。故选B。 5.D解析②传人神经受损不能将神经冲 动传到神经中枢，故不能上传到大脑皮层的 痛觉中枢，即不能感到痛，D错误。故选D。 8.D解析)中央处理器可发出命令，类似 于反射弧中的“神经中枢”，故传感器（相 当于反射弧中的感受器)和中央处理器 ● 郑州生物八 解析 助你学无忧 (类似于反射弧中的“神经中枢”)之间的 数据传输线路相当于反射弧中的“传人神 经”，D错误。故选D。 二、非选择题 9.(6分)(1)外耳道 (2)听小骨鼓膜 (3)⑥耳蜗 听神经大脑 10.(9分)(1)角膜①视网膜③视神经 ⑥大脑 (2)晶状体⑤睫状体解新瞳孔是 虹膜中央的小孔，故小光盘中间的小孔 模拟瞳孔。光线穿过瞳孔后会继续穿过 晶状体，故气球A模拟图甲中④晶状体。 睫状体内的肌肉收缩和舒张能带动晶状 体的曲度发生变化，故牵拉气球A的弹 簧模拟的是图甲中的⑤睫状体。 (3)压缩变大在蜡烛和塑料壳间放 入凹透镜等解析形成近视的原因是 晶状体的曲度变大且无法复原，造成成 像在视网膜的前方。故模拟演示近视的 成因时，压缩弹簧，气球A的曲度变大， 三级上册人教人教版·八年级·生物·上册 河溶艺腿 过教材 名师划重点 紧扣课程标准根据最新教材编写 编者按：根据教材和期末考情系统梳理考，点，快速掌握基础知识！ 第四单元人体生理与健康（二） 第六章 人体生命活动的调节 考点一 人体对外界环境的感知 1.眼和视觉 （1)眼球的结构 角膜：无色，透明，可以透光并对光有折射作用 巩膜 睫状体 外 脉络膜 膜 巩膜（白眼球）：白色，坚韧，保护眼球的内部结构 虹膜 视网膜 孔 角膜 视神经 眼 虹膜（黑眼球）：含有色素，中央的小孔叫瞳孔 玻璃体 中睫状体：内含平滑肌，可调节晶状体的曲度 晶快体 壁 眼球的基本结构 膜脉络膜：给视网膜提供营养，并使眼内形成一个“暗室” 球 和功能示意图 内膜—视网膜（视觉感受器）：含有许多对光敏感的细胞， 能感受光的刺激 内 玻璃体：透明胶状物质，支撑眼球壁，并折射光 晶状体：透明，有弹性，像双凸透镜，能折射光 物房水：角膜与晶状体之间 (2)视觉的形成 晶状 来自外 角膜 房水 瞳孔 体和 视网 视神 视觉 界的光 玻璃 膜 经 中枢 体 传导神 折射作用 成像、产生 形成 神经冲动 经冲动 视觉 易错易混点 形成物像的部位是视网膜；形成视觉的部位是大脑的特定区域（视觉中枢）。 (3)近视（远视）的矫正 区别 类型 成像特点 矫正方法 近视眼 像成在视网膜前 配戴近视眼镜（凹透镜） 远视眼 像成在视网膜后 配戴远视眼镜（凸透镜） 河洛芸熙·期末考试必刷卷 而溶艺熙 )名师点拨) ● ①视觉形成的三个条件：a.眼球完好；b.视神经正常；C.大脑的特定区域（视觉中枢）正常 ②虹膜可以调节瞳孔大小：光线强时，瞳孔缩小；光线弱时，瞳孔变大。 ③眼睛中有折射作用的结构是角膜、晶状体和玻璃体。 2.耳和听觉 (1)耳的结构 外耳 耳郭：收集声波 外耳道：传导声波 鼓膜：产生振动 耳郭 半规管 外耳 前庭一内耳 听小骨：传导并放大振动 外耳道 耳蜗 中耳{ 鼓室：通过咽鼓管与咽相通， 听 鼓 咽鼓管 耳 维持鼓膜内外气压平衡 膜 小 感受头部位置的变 中耳 前庭， 动，与维持身体平衡 耳的基本结构 半规管 内耳 相关（如晕车、晕船） 耳蜗（听觉感受器）：有对 声波敏感的细胞 (2)听觉的形成 外界 耳 鼓 听 耳 听 大脑的 声波 一定区 骨 经 域 产生 传导 转化 传递神 形成 振 动 振动 声波 经冲动 听觉 信息 易错易混点 形成听觉的部位是大脑的特定区域（听觉中枢） )名师点拔… ①遇到巨大声响时，迅速张口（不堵耳），或闭嘴、堵耳。 ②飞机起飞或下降引起耳痛、耳鸣时，不断进行咀嚼或吞咽动作，使咽鼓管打开，保证鼓膜 两侧气压平衡。 ③鼻咽部有炎症时，要及时治疗，避免引起中耳炎。 3.人体的其他感觉器官 感觉器官 感觉 鼻 感知气味 舌 感受酸、甜、苦、咸等刺激 皮肤 感受外界冷、热、触、压等刺激 2 人教版·八年级·生物·上册 河溶艺侧 考点二 神经调节 1.神经系统的组成和功能 大脑：表面是大脑皮层，有调控感觉、运动、语言交流等 多种生命活动的功能区—神经中枢 大脑 小脑 中枢 脑{（大脑皮层是调节人体生命活动的最高级中枢） 部分 小脑：协调运动，维持身体平衡 脑千 脊髓 神 脑千：有专门调节心跳、呼吸等人体的基本生命活动 脊髓：能对刺激作出有规律的反应，并将对刺激的反应传导到大脑 神经 系 神经系统的组成示意图 周围 「脑神经：传导神经冲动 部分 脊神经：传导神经冲动 2.神经元 (冲动传导方向：树突→胞体→轴突→神经末梢→下一神经元) 细胞核 神经末梢 胞体 树突 胞体：内有细胞核 轴突 突树寒：多个，短，接收信息 神 成 起轴突：只有1个，长，传出信息 神经元的结构和它们 之间的联系示意图 元 功能：接受刺激，产生并传导神经冲动 神经系统结构和功能的基本单位 易错易混点 ①神经纤维：由长的突起以及套在外面的一层鞘组成。 ②神经：神经纤维聚集成束，外面包有膜，构成一条神经。 3.神经调节的基本方式—反射 反射：机体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所作出的有规律的反应。反射弧是反射 的结构基础 神经节 感受器：感觉神经末梢或感受刺激的结构，感受外界刺激后能产生神 传入神经 经冲动 感受器 脊髓 射 传入神经：能把神经冲动传到神经中枢，具有神经节 传 神经中枢 神经中枢：传入神经和传出神经建立联系，将神经冲动传给传出神经 应器 经 构 传出神经：能把神经冲动从神经中枢传到效应器 膝跳反射的基本过程示意图 效应器：传出神经的神经末梢及所支配的肌肉或腺体，可以接受传过 来的神经冲动，使肌肉收缩或舒张而产生动作或使腺体分泌等 类型 非条件反射 条件反射 形成时间 生来就有的简单的反射 出生后学习和训练形成的复杂的反射 参与反射的中枢 脊髓、脑干 大脑皮层中特定的神经中枢 反射弧 固定不变 不固定、可变 举例 缩手反射、眨眼反射、排尿 望梅止渴、谈虎色变、不寒而栗、鹦鹉学 反射（婴儿）、吃梅止渴 舌 3 河洛芸熙·期末考试必刷卷 河溶艺熙 易错易混点 ①反射中“感到烫”与“缩手”的先后关系是：先缩手后感到烫 ②与语言、文字有关的反射是最复杂的，也是人类所特有的。 ③只有具有神经系统的高等动物和人才有反射，草履虫和植物这些生物对外界刺激的反应 称为应激性，不能称为反射。 名师点拨 ①有神经节的是传入神经；在排尿反射中，婴儿与成年人的控制中枢是不同的。 ②反射必须通过完整的反射孤来实现。例如传入神经受损，无感觉无反应：传出神经受损，有感 觉无反应 考点三神经系统支配下的运动 1.运动系统的组成 运动系统主要是由骨（杠杆），关节（支点）和肌肉（动力）组成的。 206块，分为颅骨、躯干骨和附肢骨三部分 人体骨骼示意图 关 外有韧带，内壁分泌滑液，使关节更 节 关节囊 关节意 关节面 关节腔 牢固（结缔组织） 关 关节 覆盖关节软骨减 软骨 关节面 美节头 窝 关节宽 少摩擦、缓冲震动 关节示意图 关节腔 内有滑液，减少骨与骨之间的摩擦 结缔 血管 两端较细呈乳白 可绕过关节连在 组织 腹 神经 肌膜 膜 色的部分 不同的骨上 肌腱 肌腹 中间较粗的部分 可收缩和舒张 骨骼肌示意图 2.运动的产生 (1)骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。支配骨骼肌的神经传导神经冲动使骨骼肌收缩，牵动骨 绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。 肱二头肌 肌肉名称 肱二头肌 肱三头肌 收缩 肱 头肌 屈肘 收缩 舒张 肱三 舒 伸肘 舒张 收缩 头肌舒张 肱三 头肌收缩 提重物 收缩 收缩 屈肘动作 伸肘动作 双手自然下垂 舒张 舒张 人教版·八年级·生物·上册 河溶艺侧 易错易混点 ①骨骼肌只能牵拉骨不能推开骨，与骨相连的多组（至少有两组）肌肉在神经系统的统 支配下，相互协调、相互配合完成各种活动。 ②滑液由关节囊分泌，在关节腔中发挥作用。 ③不是所有动物的运动都需要骨的参与（如水母、蛔虫、蚯蚓等）。 )名师点拨) ①关节的特点是既灵活又牢固。 .灵活性：与关节头和关节窝上光滑的关节软骨和关节腔内的滑液有关。 b.牢固性：与关节囊及其周围的韧带有关。 ②骨、关节、肌肉的关系模式图： ③肱二头肌收编 工字钉（关节） (施力) 硬纸板十松紧带（肌肉） 松紧带 硬纸板（骨） 肘关节 (支点) 负荷被移动的肢骨 (杠杆) (2)运动并不是仅靠运动系统和神经系统来完成的，还需要其他系统的参与。运动的能量供 应，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。 3.体育运动与健康 关节头从关节窝内滑脱出来的现象叫关节脱位；关节炎是指关节囊发生病变；运动前要热身等。 考点四激素调节 1.内分泌腺和激素 (1)内分泌腺和外分泌腺的区别 类型 有无导管 分泌物 输送方式 举例 内分泌腺 无 激素 随血液循环运输 垂体、甲状腺、胰岛、肾上腺、性腺等 外分泌腺 有 汗液、唾液等 通过导管排出 皮脂腺、汗腺和唾液腺等 (2)内分泌系统 内分泌腺 功能 ·垂体 垂体 分泌生长激素等 甲状腺 甲状腺 分泌甲状腺激素等 肾上腺 肾上腺 分泌肾上腺素等 胰岛 胰岛 卵巢 分泌胰岛素等 分睾丸 卵巢 分泌雌激素等 睾丸 分泌雄激素等 5 河洛芸熙·期末考试必刷卷 河移运熙 2.激素的功能 激素 产生部位 作用 分泌异常症状 调节糖类、脂肪、蛋白质等物 幼年分泌不足：侏儒症；过多：巨人症 生长激素 垂体 质的代谢，促进生长发育 成年分泌过多：肢端肥大遍 调节代谢和促进生长发育，提 甲状腺激素 甲状腺 缺碘导致的分泌不足：地方性甲状腺肿（大脖 高神经系统的兴奋性 子病)；分泌过多：甲元；幼年分泌不足：呆小症 促进组织细胞对葡萄糖的吸 分泌不足：糖尿病 胰岛素 胰岛 收、利用和转化等 分泌过多：低血糖 能够促使心跳加快、血压升高、血流加快，提高神经系统的兴奋性，使人体 肾上腺素 肾上腺 反应灵敏 )名师点拔 ①碘是合成甲状腺激素的必需原料。 ②胰腺既是外分泌腺（分泌胰液用于消化）又是内分泌腺（分泌胰岛素）。 易错易混点 胰岛素分泌不足的糖尿病患者可以通过注射胰岛素进行治疗，不能口服。 3.激素调节和神经调节的关系：人体的生命活动既受神经系统的调节，也受激素调节的影响。 第七章健康地生活 考点一 传染病及其预防 1.传染病及其危害 (1)传染病：由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能在人与人或人与动物之间传播的 疾病。 病原体种类 传染病类型 传染病名称 寄生虫 寄生虫病 血吸虫病、蛲虫病、蛔虫病、包虫病、疟疾等 细菌 细菌性传染病 肺结核、鼠疫、伤寒、淋病等 病毒性肝炎、甲肝、艾滋病、新冠、严重急性呼吸综合 病毒 病毒性传染病 征、流感、麻疹、脊髓灰质炎等 (2)特点：流行性、传染性。 2.传染病流行的基本环节：传染源、传播途径、易感人群。 传染源：能够散播病原体的人或动物。如携带鼠疫耶尔森菌的鼠类、患流感的病人、患禽流 感的家禽。 传播途径：病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径。如空气、饮食、生物媒介（蚊蝇）》 传播等。 易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。 易错易混点 ①病原体是致病微生物或寄生虫；传染源是患病者或无症状感染者；生物媒介是只携带、传 播病原体，不患病。 ②戴口罩、居家属于切断传播途径。 6 人教版·八年级·生物·上册 河溶艺侧 3.传染病的预防措施 控制传染源：治疗病人、消毒或焚毁患病禽畜。 切断传播途径：清洁消毒、注意个人和环境卫生、佩戴口罩、洗手、消灭蚊蝇媒介等。 保护易感人群：体育锻炼、接种疫苗。 名师点拔 根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓住主要环节，做到综合措施和重，点措施 相结合。 考点二 免疫与免疫规划 1.人体的三道防线 3 图例 的形置 名称 第一道防线 第二道防线 第三道防线 组成 皮肤和黏膜 体液中的杀菌物质（溶菌酶）和吞噬 免疫器官（胸腺、淋巴结、脾）和 免疫细胞（淋巴细胞、吞噬细 细胞 胞) 阻挡大多数病原体侵 溶菌酶能够破坏许多种病菌的细胞 功能 入人体，通过分泌抑菌 壁，使病菌裂解，因此它具有抗菌、 产生抗体，消灭病原体（抗 和杀菌物质，及特殊结 消炎等作用；吞噬细胞可以吞噬病 原) 构清除病原体 菌、衰老的细胞等，将它们消灭 免疫 类型 非特异性免疫（先天免疫） 特异性免疫（获得性免疫） 人出生以后逐渐形成的后天 特点 人生来就有，不针对某种特定病原体，而是防御多种病原体 防御屏障，针对特定的病原 体或异物起作用 2.抗原和抗体 抗原 引起人体产生抗体的物质，如病原体、过敏源、移植器官等 抗体 (具有特异性)淋巴细胞产生的一种抵抗特定病原体的特殊蛋白质，抗体具有专一性，一种抗 体只能抵抗一种抗原 刺激 淋巴细胞 产生 抗原 抗体 特异性结合 促进吞噬细胞吞噬作用 使病原体失去致病性 将抗原清除 二次免疫：当抗原被清除后，机体还将保持产生相应抗体的能力。当同样的抗原再次侵入人体 时，机体会快速产生大量的相应抗体，以同样的方式将抗原清除。 河洛芸熙·期末考试必刷卷 河将运熙 易错易混点 ①注射抗毒素的血清、免疫球蛋白、凝集素属于抗体；注射的疫苗属于抗原。 ②溶菌酶破坏的是病菌的细胞壁。 ③吞噬细胞在第二道和第三道防线中都能发挥作用。 3.免疫的功能 (1)免疫防御：抵抗抗原的侵入，防止疾病的发生。 (2)免疫监视：监视、识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）。 (3)维持自身稳定：发现和清除体内衰老、死亡或损伤的细胞，维持人体的稳定。 免疫功能过强，会引起过敏反应；过弱，会引起免疫缺陷病，如艾滋病。 4.免疫规划 (1)按照规定的免疫程序，有计划、有组织地进行预防接种，以提高人群的免疫水平，控制乃 至最终消灭相应传染病的方法。 (2)疫苗：一般是用灭活或减毒的病原体，或者其中的抗原性物质制成的生物制品。疫苗在 免疫学上属于抗原。 )名师点拨 特异性免疫就像一把钥匙开一把锁，产生的抗体只对单一抗原起作用，但免疫效果好 考点三 用药与急救 1.合理用药 (1)合理用药：安全、有效、经济地使用药物，其中安全是第一位的。 (2)安全用药：根据患者的病情、体质和药物的作用适当选择药物的品种，以适当的方法、剂 量，在适当的时间准确用药，充分发挥药物的最佳效果，尽量减小药物对人体的不良影响或 危害。 (3)药物分类 类别 简称 购买渠道 服用方法 非处方药 OTC 不需凭医师处方即可购买 按药品说明书规定服用药物 处方药 Rx 必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可购买 按医嘱服用药物 2.急救 (1)紧急呼救：快速呼救并拨打“120”急救电话，如确定患者呼吸、心跳骤停，需对其进行心 肺复苏。 8 人教版·八年级·生物·上册 河溶艺侧 (2)心肺复苏流程示意图 尽快获取AED 被救者 需要电除颤 电除颤1次，立 广（自动体外 评估现场 无意识 立即使 即继续进行心肺 除颤器) 用AED AED自动分析 复苏后再判断 环境安全 无呼吸 胸外按压 判断是 或呼吸 摆好被救 心律， 开放气道 否需要电除颤 者的体位 持续进行 异常 人工呼吸 不需要电除颤心肺复苏 心肺复苏 顺序 胸外按压 开放气道 人工呼吸 按压位置 人乳头连线与胸骨相交处 按压手法 双手掌根重叠，十指相扣双臂 仰头抬颏法：将下颏 口对口吹气法 措施 伸直，垂直向下按压 向上抬起，使头后 按压与吹气比例： 按压速度 每分钟按压100~120次 仰，让呼吸道畅通 30:2 按压深度 5~6厘米（成年人） 抢救有效 病人出现自主呼吸，颈动脉有搏动，并且脸色逐渐转为红润时 (3)出血和止血 外出血类型 动脉出血 静脉出血 毛细血管出血 缓慢而连续不断地 症状 从伤口喷出或随心跳 一股一股地涌出 从伤口流出 从伤口缓慢渗出 血液颜色 鲜红色 暗红色 红色 止血方式 近心端压迫止血 自行凝固止血、 远心端压迫止血 创可贴 易错易混点 ①中药和西药可以从成分上加以区分。 ②心肺复苏的抢救对象为呼吸心跳骤停者。 ③非处方药也不能随意服用。 ④按压次数与吹气比例为30：2（不能简化）。 )名师点拨 内出血等待救援；外出血时，静脉出血在伤口的远心端压迫止血，动脉出血在伤口的近心端 压迫止血。 考点四)选择健康的生活方式 1.生活方式对健康的影响 (1)健康是一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病或不虚弱。 (2)癌症、心血管疾病、糖尿病等非传染性疾病，被称为“生活方式病”或“现代文明病”。 2.健康的生活方式 (1)心情愉快是儿童和青少年心理健康的核心。良好的情绪和适度的情绪反应，表示儿童 和青少年的身心处于积极健康的状态。 (2)调节自己情绪的方法主要有三种：转移注意力、化解烦恼和自我安慰。 9 河洛芸熙·期末考试必刷卷 河将运熙 第五单元 生物与环境 第一章 生态系统 考点一 生物与环境的相互作用 1.环境中的生态因素 生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素，包括生物因素和非生物因素。 光 ①春兰秋菊（植物开花主要受光照影响）；②红杏 非 出墙；③海洋中植物的垂直分布 个体数 个体数 物 温度 ①南橘北枳；②朝蝇暮蚊；③人间四月芳菲尽，山 素 寺桃花始盛开 水 雨露滋润禾苗壮 ·时间 ·时间 同种生物 种内斗争 鲈鱼的成鱼常以本种幼鱼为食 甲 乙 (种内关系) 个体数 合作 蚂蚁一起搬运食物 个体数 捕食（图甲） 蛇捕食田鼠 e-- 物 竞争（图乙） 草盛豆苗稀 素 不同种生物 ·时间 时间 (种间关系)》 寄生（图丙） 菟丝子和植物；蛔虫和人 丙 共生（图丁） 地衣（藻类和真菌）；豆科植物 和根瘤菌 2.生物与环境的关系 适应 影响 生物 之环境 影响 形成统一的整体 考点二 生态系统的结构和功能 1.生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境相互作用所形成的统一的整体。 (1)生态系统由生物部分和非生物部分组成。 成分 功能 举例 非生物部分 为生物的生存提供基本的生活条件 阳光、空气、水和无机盐 生产者 能自己制造有机物 绿色植物 不能自己制造有机物，直接或间接地以 生物 消费者 动物、菟丝子（寄生性植物） 植物为食 部分 将有机物分解成简单的物质，供植物重 分解者 新利用 腐生的细菌和真菌、蚯蚓、秃鹫 易错易混点 ①合作是同种生物之间，共生是两种生物之间“同生共死”。 ②动物不一定都是消费者，分解者也不都是细菌、真菌，细菌、真菌也不都是分解者 10