第一单元 第3课 百合花 哦，香雪-【正禾一本通】2025-2026学年高中语文必修上册同步课堂高效讲义教师用书word（统编版）

本讲义聚焦《百合花》《哦，香雪》的人物塑造、主题意蕴与艺术手法，以晨读任务（辞源探骊、博览云章）为基础，通过词语辨析、人物分析结构图、细节描写对比表格等支架，构建“文本精读—主题探究—拓展应用”的学习脉络，衔接高考文脉与素材运用。 特色在于分任务驱动与素养融合，通过“树枝野菊花细节赏析”“香雪心理变化分析”提升语言运用能力，借助跨文本比较（人物、选材）培养思维能力，含高考真题链接与课下培优练，课中辅助教师授课，课后助力学生查漏补缺，深化审美创造与文化自信。

第3课　百合花　*哦，香雪 晨读任务一　涵泳文本　辞源探骊 第1组： 1．包扎所就包扎所吧！反正不叫我进______就行。 2．他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，________，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。 3．得向老百姓去借，哪怕有一二十条棉絮也好。我这时正愁工作插不上手，便________讨了这件差事。 4．“通讯员”三个字使我突然打了个寒战，心跳起来。我定了下神才看到符号上写着×营的字样……但我又________地想问问谁，战地上会不会漏掉伤员。 答案：1.保险箱(小型的保险柜，样子像箱子。用以比喻安全处所，或与外界隔绝的地方)　2.局促不安(拘谨不自然。形容举止拘束，心中不安)　3.自告奋勇(主动地要求承担某项艰难的工作)　4.莫名其妙[没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人难以理解(名：说出)] 第2组： 1．也许什么都不为，就因为台儿沟太小了，小得叫人心疼，就是钢筋铁骨的巨龙在它面前也不能________，也不能不停下来。 2．日久天长，这________的一分钟，竟变得更加________起来。 3．“你们那儿一天吃几顿饭？”她不明白她们的用意，每次都认真地回答：“两顿。”然后又友好地瞧着她们反问道：“你们呢？”“三顿！”她们每次都________地回答。 4．车上的人既不了解火车的呼啸曾经怎样叫她像只受惊的小鹿那样________，更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前到底有多大本事。 答案：1.昂首阔步(仰起头，迈着大步向前。形容精神振奋，意气昂扬)　2.五彩缤纷　五彩缤纷(形容色彩繁多而艳丽)　3.理直气壮(理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧)　4.不知所措(不知道怎么办才好，形容受窘或发急) 晨读任务二　博览云章　厚积薄发 【课内素材】 1．《百合花》虽然是一篇战争题材的小说，但它没有正面写战争的残酷和惨烈，而是选择了一个发生在前沿包扎所的故事，表现了一个年轻的通讯员与两位女性在严酷战争环境下的情感关系，作者用自己独特的见解诠释了战争和人性。这篇小说虽然是以战争为题材的作品，却与同题材的其他作品有着很大的区别。作者以女性的情怀去写残酷的战争，表现了战争年代人与人之间圣洁的情感，以及普通人善良、淳朴的人性之美。小通讯员牺牲自己的生命来保护担架员的英雄壮举，展现了他崇高的人格美。 适用话题：青春美、人性美、崇高人格等。 2．火车带着汽笛的长鸣，开进了满是深深皱褶的大山，虽仅仅停留一分钟，却搅乱了台儿沟以往的宁静，给边远的山村带来了强烈的冲击。如玉般纯朴的山里姑娘，接触到了山外多彩的世界，宁静的心开始喧哗，最终抬起了迈向现代文明的脚步！ 面对外面精彩的世界，我们或许同样感到紧张、兴奋、向往，又或许同样感到无奈、彷徨。我们应该如何面对，又该何去何从，从香雪的身上也许能得到答案。 适用话题：梦想、追求、现代文明、进步等。 【名家撷萃】 1．妈妈这一生，金钱物质、名利享受都不在她的视线内，唯一的追求是文学，是真正的、对得起读者的作品。 ——王安忆《回忆我的妈妈茹志鹃》 2．能唤起我们年轻一代改变生活、改变社会的强烈责任感吗？也许这是我的奢望。 ——铁凝自评《哦，香雪》(载于《青年文学》 3．青年之文明，奋斗之文明也，与境遇奋斗，与时代奋斗，与经验奋斗。故青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。 ——李大钊《〈晨钟报〉创刊号发刊词》 4．青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最可宝贵之时期也。青年之于社会，犹新鲜活泼细胞之在人身。 ——陈独秀《〈青年杂志〉发刊词》 【热点时评】 以奋斗姿态激扬青春 郑　岩 奋斗是青春最亮丽的底色。 在给河北保定学院西部支教毕业生群体代表回信时强调“好儿女志在四方，有志者奋斗无悔”；在给第三届中国“互联网＋”大学生创新创业大赛“青年红色筑梦之旅”的大学生回信时指出“在创新创业中增长智慧才干，在艰苦奋斗中锤炼意志品质”；在给中国单板滑雪运动员苏翊鸣回信时勉励冰雪健儿“在奋斗中创造精彩人生，为祖国和人民贡献青春和力量”……在习近平总书记给青年的回信中，“奋斗”是一个关键词。谆谆话语，为青年走好奋斗之路点亮航标、指引航程。 奋斗锤炼本领，磨砺增长才干。青年处于人生道路的起步阶段，“好像早晨八九点钟的太阳”，正是吸收知识的大好时光，是练就本领的绝佳时机。随着科学技术迅猛发展，知识更新不断加快，社会分工日益细化，青年唯有努力沉潜方能成长成才。在课堂上收获思想，在图书馆发奋读书，在实验室潜心钻研，在实习中了解社会，奋斗能够帮助青年不断提升思想素养、身体素质、精神品格、综合能力，为美好人生积蓄力量。 理想风帆靠奋斗扬起，事业前景靠奋斗成就。在巴黎残奥会上，视力障碍运动员邸东东打破了尘封10年的世界纪录，这背后是克服恐惧的心理搏斗与日复一日的高强度训练。这充分说明：没有什么成功是轻而易举的。青年必须将志存高远和脚踏实地结合起来，用持之以恒的付出收获果实，让久久为功最终成“功”。 多面的青春，同样的精彩。无论是耀眼的成就，还是平凡的岗位，都离不开拼搏奋斗。在西气东输、东数西算、港珠澳大桥、“华龙一号”等重大工程建设中，青年突击队、青年攻坚组不惧急难险重，勇挑重担，成为关键时刻顶得住的骨干力量。而在工厂车间苦练技术，在田间地头精耕细作，在大街小巷传递温暖，在社区一线服务群众，也处处彰显着青春的风采与力量。坚守“永久奋斗”光荣传统，中国青年在每行每业都能做出成绩、成就不凡。 中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是广大人民的，更是青年一代的。新时代是追梦者的时代，也是广大青少年成就梦想的时代。时代的蓝图是青年施展才干的最好背景。将个人奋斗的“小目标”融入党和国家事业的“大蓝图”，勇立潮头、把握机遇、苦练本领，积极投身强国建设、民族复兴的伟大事业，广大青年定能在推进中国式现代化的征程上实现人生梦想、绽放多彩青春。 (选自人民网，2024年9月21日) 【高考文脉】 携责任之心，怀时代大梦，探未知之境。“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”鲁迅的责任心令人动容；“不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系”，让通讯员、新媳妇赋予时代意义，茹志鹃的责任心令人感慨。步入新时代，每个人都应承担自己的责任。是个人的点点星光，汇成银河灿烂；是个人的点滴细流，融入时代潮流，奔涌向前；是个人的细小旋律，汇成了时代的主旋律，奏响了时代的最强音！“一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当。”我们生逢盛世，可以接受良好的教育，拥有美好的生活，难道不是因为先辈们的负重前行？如今，我们也应当扛起属于青年人的大旗，踏上属于我们自己的长征路。 (2024新课标 Ⅱ 卷优秀作文《怀青春之梦　探未知之境》) 点评：文段先用两个事例来突出“责任心”的可贵，然后论述当代青年要有责任与担当，号召力强。 【2025年“两会”金句】 坚持人民至上，兜住、兜准、兜牢民生底线。 晨读任务三　玉振金声　笔有余力 1．毛泽东《沁园春·长沙》中，用“________________，________________”这两句过渡到对往昔不平凡生活的回忆。 2．《沁园春·长沙》中，表现同学少年评论国家大事，写出激浊扬清的文章，蔑视反动者的词句是：“______________，________________，________________。” 答案：1.携来百侣曾游　忆往昔峥嵘岁月稠　2.指点江山　激扬文字　粪土当年万户侯 3．下列文段中有多处错别字，请找出并改正。 山谷里突然暴发了姑娘们欢乐的呐喊。她们叫着香雪的名字，声音是哪样奔放，热烈，她们笑着，笑得是哪样不加掩饰，无所顾忌。古老的群山终于被感动得战粟了，它发出洪亮低沉的回音。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①“暴发”改为“爆发”　②两处“哪样”改为“那样”　③“战粟”改为“战栗” 第3课　百合花　*哦，香雪 1．把握小说的故事情节，品味小说朴素清新的语言。 2．感受小说中“我”、通讯员、新媳妇、香雪、凤娇等人物形象的特点。 3．理解细节描写、心理描写、环境描写等手法，分析其对塑造人物的作用。 4．体会小说中蕴含的诗情画意及所反映的社会现实。 (一)百合花 　　　　　　　　　　　　　　　　 一、走近作者 永远绽放的百合花——茹志鹃 茹志鹃(1925—1998)，浙江杭州人，中国女作家。主要作品有《百合花》《剪辑错了的故事》《静静的产院》《同志之间》《阿舒》《第二步》等。作品以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。 二、写作背景 1946年中秋节，总攻海岸之战打响，茹志鹃在总攻团的前线包扎所做战勤工作。她在包扎所的第一个工作就是去借被子。1947年，在莱芜战役中，她跟随一个通讯员去前线，沿途炮火不断，通讯员为了减少伤亡，有意拉开距离，但她却紧张得不由自主地往他身边靠近，通讯员一见她走近就加快步子往前跑。某次战斗时，她旁听班会，听说了一位排长的事迹，那位年轻的排长是战斗英雄，却很害羞，说话就脸红，这种反差给她留下了深刻印象。 后来，茹志鹃决定写一个普通战士、一个年轻通讯员的故事。她大约用了一个星期就完成了小说《百合花》，1958年发表于《延河》杂志上。 三、相关知识 小说的“三要素” 包括鲜明的人物形象、完整的故事情节和典型的环境。①人物：小说以塑造人物形象来表现主题，通过外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写来刻画人物形象，所刻画的人物形象具有典型性。②情节：是小说矛盾冲突的演变过程，一般包括开端、发展、高潮、结局四个部分。小说通过情节来展现人物性格，表现中心思想。③环境：包含自然环境和社会环境。自然环境作用：交代故事发生的时间、地点，渲染气氛，烘托人物心情，表现人物性格及形象等。社会环境作用：交代故事发生的时代背景和人与人之间的关系，渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展，深化主题等。 四、字音、字形识记 (一)读准字音 1．茹(rú) 2.撒(sā)丫子 3．撂(liào) 4.讷(nè)讷 5．憨(hān)憨 6.讪(shàn)讪 7．磕(kē)磕绊绊 8．扎 9.拗 (二)写对字形 1． 2. 3． 五、词语运用 (一)一词多义 跟 ①名词，脚的后部或鞋袜的后部 ②动词，在后面紧接着向同一方向行动 ③介词，引进动作的对象，“同”“向” ④连词，表示并列关系，“和” ⑤介词，引进比较或比拟的对象，“同” ⑥动词，指嫁给某人 【语境练】下列句子中的“跟”与文中“包扎所就包扎所吧！反正不叫我进保险箱就行。我背上背包，跟通讯员走了”中的“跟”意思和用法相同的一项是(　　) A．小明从小就是急脾气，跟他爸爸非常相像。 B．有事情不要闷在心里，要跟父母或朋友说说。 C．运动会上他摔了一跤，胳膊跟腿都受了伤。 D．他是有名的“飞毛腿”，别人跑得再快他也跟得上。 解析：选B。B项与文中加点的“跟”都是介词，引进动作的对象。A项，“跟”是介词，引进比较或比拟的对象；C项，“跟”是连词，表示并列关系；D项，“跟”是动词，表示在后面紧接着向同一方向行动。 (二)辨清词语 1．装饰·妆饰 意义 作动词时，“装饰”是指在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观，既可指人又可指物；“妆饰”是打扮的意思，侧重指人。作名词时，“装饰”是指装饰品，而“妆饰”是打扮出来的样子 相同 二者都可表示有所修饰，通过某种途径、方法，使美观的意思 不同 强调修饰的方法不同，前者指用具有修饰、美化作用的物品去装扮，后者强调用化妆品和工具去化妆 【语境练】(1)有人用旧柜子给自己家打造了一个咖啡台，有人用五彩斑斓的油漆，把家里刷成糖果色。一个用心装饰的家，总是充满幸福感啊！ (2)宋代女性的妆饰既受前朝遗风的影响，又随着时代的发展而处于不断的变化与更新之中，从而形成了异于其他朝代的独特风格。 2．偶然·偶尔 意义 “偶然”，事理上不一定要发生而发生的；超出一般规律的(跟“必然”相对)；“偶尔”(副词)间或，有时候；(形容词)属性词，偶然发生的 相同 两者都表示事件发生的频率较低，不是经常性的 不同 两者描述的对象(着眼点)不同 【语境练】(1)他经常写小说，偶尔也写诗。 (2)恰巧某个伟大人物在一定时间出现于某一国家，这当然纯粹是一种偶然现象。 1．根据结构图提示，在空白处填写恰当的内容。 答案：①通讯员与“我”一起向新媳妇借被子　②献出新被子 2．根据文章大意，在空白处填写恰当的内容。 小说的第30～33段(从“我们走进老乡的院子里”到“说：‘抱去吧’”)，总体写①______________________________________________________________________，其中，第30段写②________________________________________________________。 答案：①我们去新媳妇家借被子，借到被子时通讯员的反应和“我”明白了先前她不肯借被子的原因　②老乡家居住的环境，新媳妇的外貌、神态以及我们借被子时她的表现 　把握小说人物形象 学习作者塑造主、次要人物形象的方法，把握其性格特征，分析以事物形象作为标题的寓意。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1．小说分别刻画了小通讯员和新媳妇怎样的形象？请简要赏析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①小通讯员是一个刚参军一年、只有十九岁的农村青年，稚气未脱，质朴、憨厚、不善言辞，更怯于与陌生女性交往，有时执拗得有点任性，有时活泼得可亲可近。他热爱生活，关心同志，体贴他人，觉悟高，忠于革命。在战斗中，当一颗手榴弹在担架队员中间冒着烟乱转时，他毫不迟疑地扑了上去，用自己年轻的生命解除了他人的危难。②新媳妇是一个美丽纯洁、淳朴善良、精神高尚的农村妇女。小通讯员受重伤被抬到包扎所时，新媳妇全然没有了开始时的忸怩和羞涩，“庄严而虔诚地给他拭着身子”；小通讯员牺牲了，但新媳妇并没有停下自己的工作，仍然认真地缝着小通讯员衣肩上的那个破洞，并把自己的那条崭新的被子盖在他的身上。这一系列的动作虽然简单，却体现了一个中国农村妇女的质朴、善良和一颗对革命队伍的诚挚之心。 2．小说中的“我”是个什么角色？在小说中有什么作用？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)“我”不仅是一个线索人物，更是一个主要人物，和通讯员一样，是小说中同等重要的人物，是揭示小说主旨的钥匙。 (2)作用：①首先，从小说的结构线索来看，小说始终围绕着“我”和通讯员之间的交往展开叙事：“我”与通讯员去包扎所的路上、一起借被子、最后一次相见(通讯员牺牲)。围绕这个线索，作者巧妙地把“我”对通讯员的感情变化融织进去：从开始生气、发生兴趣到亲热起来，接着“从心底爱上了这个傻乎乎的小同乡”，然后是月夜的思念、牵挂，到最后通讯员牺牲，“我”的内心无限悲痛。②其次，小说中正是有了“我”的介入，通讯员的腼腆与羞涩、淳朴与善良才更具说服力和感染力。“我”在《百合花》中具有举足轻重的地位。 小说中的“我” 小说中的“我”就是作品中的角色，而不是作者自己。这个“我”有时也可以拟人化为作品中的一个动物。同时小说中的“我”既可以是主角，又可以是配角，更多时候是配角，只有这样，小说才意蕴丰富，效果最佳。 小说中“我”的主要作用有：①叙述者，线索作用，使小说显得真实亲切，拉近了小说与读者的距离，便于抒情(缺点是只能局限于叙述者的所见所闻，是“有限的讲述”)；②亲历者，增强故事的真实性；③参与者，一般作为次要人物，用来衬托主要人物，有时也是主要人物；④代言者(体验者)，代替作者议论、抒情，表达主旨和情感倾向。 3．小说以“百合花”为题目有何含义？有什么好处？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)含义：①表层含义：指被子上的花纹图案，是一种客观物象。②深层含义：百合花是人物纯真、高洁的心灵和品格的象征。(2)好处：①题目串起小说的主要情节。百合花是小说中新媳妇新被子上的图案，作者借助新被子串起小说的主要故事情节，如借被子和献被子，同时也把两个主要人物联系了起来。②题目是人物美好心灵和品格的象征。年轻的通讯员舍身救人，漂亮的新媳妇为支持革命舍弃自己唯一的嫁妆——新被子，他们都有着纯真、高洁、美好的心灵，具有如百合花一样美丽的人性美。③题目是主题的象征。小说表现出革命战争时期军民之间、战士之间高尚又纯洁的感情，题目象征着小说的人情美，这也恰恰是小说的主题。④题目使小说在表达上文雅、含蓄。百合花清新淡雅，气味芬芳，不但会让读者联想到新媳妇那美丽纯洁的心灵，也能让人体味到表达上的含蓄。作者以此为题，一语双关，使表达文雅、含蓄，体现出小说清新、俊逸的风格，激发了读者的阅读兴趣。 　欣赏小说细节描写 找出小说中具体的细节描写，用心体会其表达效果。 4．本文善于运用前后呼应的细节描写，试选择几处作简要赏析。 细节描写 表达效果 树枝 肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。(第7段) ①树枝、野菊花是生命的象征，它们反映了一个年轻战士热爱自然、热爱生活的情趣和青春活力，同时也表现了他的天真和在紧张战斗生活中的从容、镇定。 看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。(第42段) 馒头 走不几步，他又想起了什么，在自己挎包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”(第42段) ②表现了通讯员的细致和对革命同志的关心。 但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头……(第57段) ③结构上：照应上文，使文章结构紧凑。内容上：表现了“我”想到之前与通讯员的相处，内心更加悲痛。 破洞 他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。“那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走”。(第34段) ④这一细节，一方面写出通讯员的朴实、腼腆、执拗，另一方面写出新媳妇的友善、热情、关切。在情节上为后文做铺垫。 他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。(第43段) ⑤这一细节写出了通讯员天真质朴的心理和回部队时乐观的情绪；通讯员“已走远了”，而“我”却还能看见撕挂下来的布片“在风里一飘一飘”，呼应前文，说明这个破洞确实不小；说明“我”一直目送通讯员远去，加上后面对“我”的“后悔”心情的描写，简练而又细腻地表现了“我”对通讯员的真挚情感。 他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。(第53段) ⑥印证了牺牲的同志就是通讯员，照应上文，铺垫下文；写出新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情。 我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。(第56段) ⑦照应了上文；新媳妇“细细地、密密地缝着那个破洞”，这中间包含着她对当初使通讯员“受气”的懊悔和内疚，更包含着她对烈士的痛悼和敬爱。 细节描写 细节描写指对人物的外貌、语言、动作、神情变化以及事物、环境的细微处进行的具体描写。如鲁迅的《孔乙己》中，孔乙己会“茴”字的四种写法，却依旧生活窘迫，典型地表现了这个人物的迂腐。 作用：(1)结构上，推动情节发展。(2)人物形象上，展示人物性格或心理。(3)凸显环境特征，或者渲染时代气氛、地方特色。(4)表达真挚感情。(5)深化作品主题。 (2024·九省联考)阅读下面的文字，完成问题。 牵　手 范小青 曾明的眼睛不是一下子坏了的，他先是得了一种眼病，医生就预言曾明的眼睛不行了。最后曾明真的成了一个盲人。 在黑暗的世界中生存下去，这就是曾明必须选择的路，曾明被介绍到街道办的福利工厂去工作，往一块小小的金属板上拧螺丝。上班的时候，把一台收音机开着，节目很丰富，多半是直播形式的，盲人们常常放下手里的活，给电台打热线电话，曾明很快就被吸引，觉得生活有意味得多了。 拧螺丝对曾明来说，真是小菜一碟，进厂不多久，就已经很熟练。有一天曾明起身去方便，不小心和邻近的老陶撞了一下，金属板翻到了一处，他们一起蹲下来捡金属板。才捡了几十只，曾明就再也摸不着了，便有些急，道：“我做了一百只了，怎么只有这一点点？” 老陶随口回道：“这么凑巧哇，刚好一百。” “我数到一百，才起身去上厕所。” 几个人笑了起来，曾明道：“你们的意思，是我瞎说？” 没人回答曾明的问题，曾明便起身找负责人，负责人听了，也是一笑，道：“算了，又不计件，不要计较了吧。” “凡事总有个道理。” “扯不上，工资又不挂钩……” 曾明再没有说话。晚上回家听电台节目，曾明打了一个热线电话，把事情说了，主持人告诉他，这算是一种病态心理，解除的最好办法，就是找人倾诉。主持人告诉曾明，曾明住处不远的另一条街上，有一位在街道办事处做调解的刘主任，建议曾明找那位刘主任说说，刘主任是调解战线的先进。 曾明在某一天果真找到那地方去，人们把他引到主任的办公室时，曾明听到刘主任正在调解民事纠纷，他听主任说得在情在理，很快就把当事双方说通了，高兴而去。曾明听到喝水的声音，接着刘主任问他：“你是不是我们这个街道的？” “是，是电台的主持人叫我来的。” “是小丁吧，他常常介绍人来我这里。” 曾明就把事情说了，说罢却有好一阵没有听到刘主任的声音，只觉得周围有一种沉静压抑的气氛，曾明还以为刘主任出去了呢，忍不住问道：“你在吗？” 刘主任说：“我在……”停顿一下，问道：“你是盲人？” 曾明心下有些奇怪，但并没有往深里想，只是点头道：“是的，得了一种奇怪的眼病，医不好。” “这么说来，你失明的时间不很长？”在曾明的感觉中，刘主任的声音好像离得很远。 “半年吧。” “你……”刘主任又停顿了一下，问道，“你失明以后，做梦吗？”曾明愣了一下，摇了摇头。 刘主任又问一遍：“你失明以后，做梦吗？” “没，好像没有梦见过什么。”他不明白刘主任问他这个做什么，或许是一种心理治疗。 “盲人做梦，若能看见东西，古时候称作天眼开。” 曾明想了想，说：“那恐怕说的是先天的盲人吧，像我们这样，应该是能做梦的，人若盲了，已经够痛苦，若连梦也做不起来，那就更惨，不能这么不公平吧。” “我想也是，只是盲人不做梦，这是事实呀。” “你怎么知道？” 刘主任没有回答曾明的这个问题，却回到了曾明的主题上，说：“你心中的这股气，其实不是对着老陶的，你说是不是？从根本上说你对于自己的失明一直郁闷不平，看起来你已经适应了失明以后的生活，其实你并没有适应，你还需要继续适应……” 曾明打断刘主任的话：“没有失明的人，怎么能够体验失明人的滋味，就像你，怕是不能体谅我的心情吧。” 刘主任笑了一下，说：“也许吧……我问你一个问题，你说，在盲人中，是先天的盲人更痛苦呢，还是后天的失明更痛苦？” 曾明一时回答不出来。 刘主任说：“这个问题我总是想不明白，我总是在想……”下面的话被一阵人声打断，有人进来说道：“刘主任，又来人了。” 曾明知道刘主任有工作了，便站起来道：“刘主任，你忙，我先走了，过日我再过来就是。” 刘主任说：“好，我领你出去。”就有一只热乎乎的手伸过来。一路过来，刘主任没有和曾明说话，曾明再一次感受到在刘主任办公室里感觉到的那种沉静压抑。 曾明继续到福利厂上班，大家和他仍像以前一样亲切，好像谁都不记得曾经有过一丝不愉快的事情。一天夜里，曾明做了一个梦，梦见刘主任对他说：“你怎么不来了？我很想你。”醒来后，曾明的心里有些不宁。过了几天，他又到刘主任那里去，这一回曾明只让人把他引到走廊端头，他自己沿着走廊，很快摸到了刘主任的办公室，进去，刘主任说：“我已经听到了你的脚步声。” 曾明说：“你的耳朵真好。” 刘主任说：“你来得正好，今天是我的休息日，我们一起出去走走好吗？” “到哪里？” “到那地方你就知道。” 一只热乎乎的手伸过来，曾明的手被那只手牵着，他们一起往外走，以曾明的感觉，好像到了一个类似公园的地方。 “你听到了什么？” “鸟叫，很多很多的鸟。” 刘主任笑了，说：“是的，他们都在这里遛鸟，今天比赛。” 曾明说：“比什么？” “比鸟的叫声。” 在一片叽喳的鸟鸣声中，曾明突然感觉到自己内心一片明亮，刘主任的热乎乎的手又伸过来牵住了他的手，说：“走，我们上那边看看去。” 他们牵着手走了几步，曾明听到身边有人在说话，他们说，瞧，两个瞎子手牵着手在走路呢。 (有删改) 小说直至最后才交代刘主任是个盲人，但前文已有多处细节予以暗示，请找出相关细节。(5分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①刘主任说：“我在……”停顿一下，问道：“你是盲人？”②曾明愣了一下，摇了摇头。刘主任又问一遍：“你失明以后，做梦吗？”③“我想也是，只是盲人不做梦，这是事实呀。”④“也许吧……我问你一个问题，你说，在盲人中，是先天的盲人更痛苦呢，还是后天的失明更痛苦？”“这个问题我总是想不明白”；⑤刘主任说：“我已经听到了你的脚步声。” 　深悟作品之美 通过理解作品中的人物形象、人物品格和语言等方面来感悟作品之“美”。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5．《百合花》虽是一篇战争题材的小说，却洋溢着一种美感，请结合作品说说它“美”在哪里。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①人物美。小说中新媳妇在借被子和献被子的过程中表现出纯洁善良、果断坚毅的形象特点；小通讯员为了保护担架队员，在小巷中扑向那冒烟乱转的手榴弹，表现出英勇无畏的精神。②情感美(人性美或人情美)。小通讯员和新媳妇，他们都有着像百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵，军民之间、战士之间的感情也像百合花一样纯洁、高尚、美好。③语言美。小说的语言叙述和对话，都给人一种自然、清新、柔和、优美的感觉，把一个流血牺牲的战斗故事写得充满诗意，特别是小说中的人物语言个性鲜明、生动传神。 [课下培优练(三)]　第3课　(1)百合花 一、语言运用 (一)(2025·海南高一联考)阅读下面的文字，完成1～3题。(11分) 新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，跟那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。” 她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。 1．文中第一自然段省略号的作用是(3分)(　　) A．引文省略 B．语意未尽 C．含糊其词 D．列举省略 解析：选B。由省略号后面“我猛然醒悟地跳起身”可知，前面“我”所见的情形并未描述完整，这就给读者留下想象的空间，所以属于“语意未尽”。 2．文中画横线的句子动词使用精练传神，请分析说明。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①“夺”写新媳妇抢被子的动作异常迅速，使人来不及防备，表现出她愿把自己的新被子献出来盖在小通讯员身上的坚定决心；②“瞪”是对新媳妇眼神的刻画，表面写她对卫生员的不满，实则是写她对小通讯员牺牲的痛心。 3．文中画波浪线的句子若改写成“我想拉开她以推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来羞涩地笑”，从语义上看二者基本相同，为什么原句表达效果更好？(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①原句的表达形成排比，增强了文章的表达效果和气势，增加了文章的节奏感。②连用四个短句，强调了“我想”的内容，加重了“我”对小通讯员牺牲的悲痛、不舍之情。 (二)(2025·辽宁部分学校联考)阅读下面的文字，完成4～5题。(9分) 在高中语文《教学参考书》中，《百合花》的主题思想被概括为这样几句话：“塑造了通讯员和新媳妇这两个平凡而又感人的人物形象，歌颂了他们为革命甘愿献出一切的崇高品质，表现了军民之间和革命同志之间纯洁真挚的深厚感情。”这一主题概括，其实只触及了作品的基本故事和表层意义，__①__。 主题思想往往被看作一篇作品的核心和灵魂，我们的眼光既然被束缚在这样一个表面层次上，那么我们对整个作品的认识，就势必要简单化、功利化，从而远离了作品的艺术本质。我们知道，作品的思想倾向，是从作品整体情节的深层结构中自然而然地呈现出来的，__②__，往往不为作家的主观意图所左右。乍一看，《百合花》是写了一个年轻通讯员的英勇献身的故事，是写了通讯员与新媳妇之间“纯洁真挚”的军民感情。但细细看去，我们就会发现，如上所述的故事和内容只是一个表象而已。尽管作家__③__，但战争的紧张气氛、刀光剑影、血与火的拼搏，却在整个作品的字里行间渗透着、弥漫着。就在这样一幅硝烟滚滚的大背景上，那个青春焕发、刚刚涉足人生的年轻通讯员却像一颗流星一样，倏然消失和毁灭了，只在那个文工团团员“我”和新媳妇的心灵上，留下了难以磨灭的印象、强烈的震惊和深深的怀恋。 4．下列句子中的“我们”和文中加点的“我们”，用法相同的一项是(3分)(　　) A．为了让更多人了解我们彝族的刺绣，我每次都穿着彝族刺绣服饰来参会。 B．超级计算机、人工智能、深海深地探测……我们的生活正因它们而改变。 C．税收一头连着国计一头连着民生，作为税务工作者我们深感使命光荣、责任在肩。 D．“虽然很艰辛，但我们从来没有想过放弃！”岚岚妈妈对《羊城晚报》记者说。 解析：选B。B项和文中的“我们”用法相同，都是泛指。其余三项都是特指某些人。 5．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：第①处，由“其实只触及了作品的基本故事和表层意义”可知，此处应填“离作品的深层内涵还有差距”“离作品的深层内涵还很远”之类的内容。第②处，由“往往不为作家的主观意图所左右”可知，此处可填“它是一种客观的存在”。第③处，由后文“但战争的紧张气氛、刀光剑影、血与火的拼搏，却在整个作品的字里行间渗透着、弥漫着”的提示可知，此处可填“没有正面写战争”。 答案：①离作品的深层内涵还有差距　②它是一种客观的存在　③没有正面写战争 二、阅读提升 (2025·哈师大附中、湖北名校高一联考)阅读下面的小说，完成6～9题。(16分) 路　标 茹志鹃 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。 没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。 但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 行军路线是向北的，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？ 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 “可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” “那么，现在已经接近敌区了？” “肯定，快到铁路了。” “那就快走！不能停留！”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了跺脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。 可是，慢！那是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ 远远的，贴在地上，就那么一小点儿，一小点儿黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点儿。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点儿轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小点儿光。 世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然会安然无恙地交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点儿如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光！ 有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静的，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低了头，紧张而有力地做着什么。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，他的耳朵听不见。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这老乡像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把他的腿抱住了。那个人也不作声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他的耳朵听不见，可还是大叫着：“老乡！老乡！” 这个人却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 伍原绝望了，这个人不但听不见，还不能说话。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住老乡的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是老乡并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。 急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，他流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流完的泪水，一齐奔涌而出。伍原伏在老乡身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的老乡。 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。老乡顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 老乡挣脱了出来，匆忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。 夜空下的世界，依然斗转星移。 (摘编自《残云小札》) 6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．“灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中……”灰蒙蒙的环境为后文情节的发展提供了背景，又烘托出伍原当时找不到方向又不见人迹的迷茫无助的心情。 B．为了把战友的档案和战友受伤的消息及时送给部队，八路军战士伍原虽然在行进途中迷路了，但始终以坚定的信念毫不畏惧地前行。 C．伍原看到了一个老乡，迫不及待地想伸手拉住他，老乡却“敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑”，这使小说的情节有了波澜。 D．老乡虽然既听不见又不会说话，但内心明亮，当他知道了伍原的身份，最终为伍原指引了部队前进的方向。 解析：选B。“但始终以坚定的信念毫不畏惧地前行”错误，他并不是“始终”毫无畏惧，如“只是喊给自己听，壮壮胆”，可见他当时是有畏惧心理的。“伍原狠狠地跺了跺脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤”，可见，他当时并非信念坚定。 7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．本文叙述了聋哑老乡为迷路的八路军战士伍原指路的故事，《百合花》叙述了小通讯员和“我”向新媳妇借被子的故事，二者都刻画了小人物平凡而伟大的形象。 B．小说开头“没有”一词反复出现，强调了没有任何“路标”的迹象出现，这与标题形成反差，吸引了读者的阅读兴趣。 C．本文与《百合花》都善用细节描写刻画人物形象，如老乡“一手擎着灯，一手直指东北方向”，小通讯员“肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。 D.本文与《百合花》都是战争题材的作品，均以故事情节取胜，笔调简明朴实，语言充满诗情画意，体现了茹志鹃小说散文化的写作风格。 解析：选D。“均以故事情节取胜”“语言充满诗情画意”错误，《百合花》不是以情节取胜，而是洋溢着人性美、情感美、语言美，《路标》语言不是充满诗情画意，而是朴实自然。 8．本文标题与《百合花》的标题均有象征作用，试结合小说内容加以分析。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①“路标”象征指引伍原前行的勇气和希望。②“百合花”象征军民纯洁的情谊和美好的人性。 9．小说多次描写伍原流泪，每次流泪的表现和心情都不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：分析：①开端部分，伍原因为迷路，流下了近乎绝望的泪；②等发现了灯火，他流下了激动的泪；③因为聋哑老乡的误解，他又流下了委屈而无奈的泪。 效果：①眼泪展现了伍原的心境，使得这个人物形象更加真实丰满；②眼泪串起故事情节，推动情节发展；③流泪情节丰富主题，引发读者共鸣。 (二)*哦，香雪 一、走近作者 中国作家协会首位女主席——铁凝 铁凝，1957年生，河北赵县人。著名作家。原姓屈，其父名为屈铁扬，笔名铁扬，她随父亲笔名而叫铁凝。2006年11月至2025年3月，任中国作家协会主席。 代表作品有小说《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》《孕妇和牛》《没有纽扣的红衬衫》《永远有多远》等；散文集《女人的白夜》(获中国首届鲁迅文学奖)。 汪曾祺称铁凝“天生的纯净和高雅”，白桦评价《哦，香雪》：“铁凝把她以小见大、平中求奇的创作特长充分地施展出来了。”(《评铁凝的小说创作》) 二、写作背景 20世纪70年代末到80年代初，一方面，改革开放使得中国的方方面面都产生了深刻的变化，这些都在文学中得到反映；另一方面，人道主义又在中国盛行，作为有着广泛影响的文学也必然引起整个社会的强烈关注。铁凝的小说《哦，香雪》也正产生于此时。 三、相关知识 散文化小说 散文化小说也称抒情小说，是介于散文与小说之间的一种小说文体，是中国现当代小说的新样式。 其一般特点有：①淡化情节；②虚化人物；③以“绘画式”的环境描写营造意境；④突出情调，情感浓化(善于“用故事抒情作诗”，善于分析和节制自我的哀乐爱憎，把明澈清晰的感情从容不迫地渗透于人物、场景、风俗场面等意象中)；⑤结构散化，不以曲折的故事情节取胜，也少有冲突，缺乏悬念，呈现给读者的多是日常生活的自然状态，主张“不装假，事实都恢复原状，展示生活的本色”(汪曾祺)，叙述者的情致，自然地融注、浸洒在色调平淡的描写中；⑥语言纯化(语言雅致、精确、浅白，看似普通，细品则韵味无穷。它将诗的凝练华美与散文的风韵完美融合，于不经意的随笔之中赋予小说以散文的抒情风格和诗歌的诗情画意)。 以小说的“散文化”特征闻名的作家主要有郁达夫、沈从文、萧红、汪曾祺等人，作品如汪曾祺的《受戒》《大淖记事》，沈从文的《边城》《湘行散记》，铁凝的《哦，香雪》等。 四、字音、字形识记 (一)读准字音 1．褶(zhě)皱 2.蠕(rú)动 3．娇嗔(chēn) 4.磨蹭(ceng) 5．吸吮(shǔn) 6.碾轧(niǎn yà) 7．窸(xī)窸窣(sū)窣 8．纤 (二)写对字形 1． 2. 3． 4. 五、词语运用 (一)一词多义 又 ①副词，表示重复或继续 ②副词，表示几种性质或情况同时存在。如“又饿又渴” ③副词，表示意思上更进一层 ④副词，表示补充，追加。如“除学习成绩好外，又歌也唱得好” ⑤副词，用在否定句或反问句里，加强语气。如“这又有什么不好呢？” 【语境练】下列句子中的“又”与文中“想到这儿，香雪站住了……香雪又站住了，但她没有返回去”中的“又”意义和用法相同的一项是(　　) A．我的小说是我在生活中探索的结果，每部作品都是我一次又一次的收获。 B．这点小事又费得了多大工夫？ C．生活费之外，又发了五十块钱做零用。 D．冬季日短，又是阴天，夜色早已笼罩了整个市镇。 解析：选A。A项与文中的“又”都是副词，表示动作重复或继续。B项，副词，用在否定句或反问句里，加强语气。C项，副词，表示补充、追加。D项，副词，表示意思上更进一层。 (二)辨清词语 1．爆发·暴发 意义 “爆发”指火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出；也指(事变)突然发生。多用于火山、革命、战争等；“暴发”指突然发财或得势(多含贬义)或突然发作，多用于山洪、传染病等 相同 二者都有突然发作之意 不同 侧重点和适应范围有差异 【语境练】(1)由于护路工人的精心管理，不论大雪封山还是山洪暴发，这条运输线总是畅通无阻。 (2)1939年9月1日，德国闪击波兰，随后英、法对德宣战，第二次世界大战全面爆发。 2．不知所措·无所适从 意义 “不知所措”指不知道怎么办才好，形容受窘或发急。强调的是一个人面对困境时的神态、反应，一时不知道该怎么办。“无所适从”指不知道依从谁好，或不知道按哪个办法做才好，侧重于选择，一般是指在众多言论、观点中无法选择 相同 两者都有自己不知道怎么办的意思 不同 侧重点不同 【语境练】(1)刚才还阳光明媚，突然间又阴云密布了，她这突如其来的变化让我不知所措。 (2)如果我开口说话，她会说我傲慢；要是我保持沉默，她又指责我木讷。真叫人无所适从。 1．根据结构图提示，在空白处填写恰当的内容。 答案：①姑娘们与火车上的人做生意　②香雪夜归 2．根据文章大意，在空白处填写恰当的内容。 小说以①________________________为背景，叙写了每天只停一分钟的火车给一向宁静的山村带来的波澜。通过对香雪等一群山村姑娘的心理、语言和行为的生动描摹，表现了山村姑娘淳朴、善良和美好的心灵，表达了山村姑娘们对②__________________________________。小说更深刻的意义在于借台儿沟这一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影中走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。 答案：①大山深处闭塞的小山村台儿沟　②山外现代文明的向往和追求 　　　　　　　　　　　　　　　　 　赏析小说场景描写，分析人物心理变化 结合小说的生活场景，分析人物的心理变化。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1．《哦，香雪》中大量的心理描写使得文章摇曳生姿，下面几处场景，表现了什么人物怎样的心理？ (1)火车来了，她却缩到最后去了。她有点害怕它那巨大的车头，车头那么雄壮地喷吐着白雾，仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚里。它那撼天动地的轰鸣也叫她感到恐惧。在它跟前，她简直像一棵没根的小草。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：表现出香雪的害怕、恐惧心理，整个场景形象地呈现出香雪在未知文明到来时的不安、无助和胆怯。 (2)绿色的车门就在姑娘们面前沉重地合上了。列车一头扎进黑暗，把她们撇在冰冷的铁轨旁边。很久，她们还能感觉到它那越来越轻的震颤。 一切又恢复了寂静，静得叫人惆怅。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：表现姑娘们的心理。表现火车离开后的场景，姑娘们在寂静环境中的难受、惆怅，表现了她们心理上的不甘心，也为后文她们在“一分钟”里争分夺秒地做买卖的心理和行为做了铺垫。 (3)姑娘们一阵大笑，不知谁还把凤娇往前一搡，弄得她差点儿撞在他身上。这一来反倒更壮了凤娇的胆。“喂，你们老待在车上不头晕？”她又问。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：表现凤娇的心理。一方面，语气词“喂”使语气略显强硬，显示出凤娇要通过稍显强势的语气来掩饰自己被同伴捉弄的尴尬，挽回在“北京话”面前的面子的要强心理；另一方面，心存爱慕的少女差点儿撞到“心上人”，内心的娇羞与喜悦难以言表，“喂”也暗含凤娇情窦初开，想要掩藏爱意而故作轻松的心理，进而将凤娇面对乘务员时复杂微妙的少女心思流畅地表现了出来。 2．小说常用场景描写来烘托人物心情，刻画人物性格，推动故事情节的发展。试分析本文景物描写对人物心理变化的作用。 (1)列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：这是香雪刚从火车上下来，站在西山口站的情景。作者从香雪的视觉着手，描写了香雪眼前的景色，其特点是“空旷”，用以烘托香雪内心的孤单、空虚和害怕。 (2)一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：作者描写了一种月色明朗的景色，为下文描写香雪审视铅笔盒做铺垫，推动了故事情节的发展。 (3)小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：这是作者用拟人的修辞手法描写的一幅图景，烘托了香雪高昂的情绪、欢快的心情。 3．香雪独自从西山口车站下车后，在夜归途中，她的心理发生了怎样的变化？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：刚下火车时的害怕—月光下欣赏铅笔盒后的平静、满意，期待向同学炫耀—想象台儿沟更加美好的明天—不知如何向父母交代而担心、内疚—铅笔盒给了她说服母亲的信心，坚定了回家的步伐—隧道前短暂的害怕后，铅笔盒鼓起她过隧道的勇气—迎来姐妹，回到台儿沟，喜极而泣。 心理描写 类型 直接 描写 ①内心独白；②回忆往事；③心理分析(议论性描写)；④幻觉展现心理活动；⑤梦境描绘心理活动 间接 描写 ①通过语言描写展现心理活动；②动作描写展现心理活动；③神态描写显示心理活动；④环境描写烘托人物心理活动 作用 ①刻画人物形象，展现人物性格；②推动故事情节发展；③反映人物思想情感的变化；④突出主题；⑤交代人物的身份、遭遇，使故事情节更完整；⑥通过次要人物的心理活动侧面衬托主人公形象 (2023·全国乙卷)阅读下面的文字，完成题目。 长出一地的好荞麦 曹多勇 ………… 河滩地位于村东两里地。德贵村东里出了庄，赶头牛，扛张犁，沿河堤一直往东去。人老，牛老，犁也老。牛老，蹄迈得很迟缓，远处里还以为牛是站堤坝上不动弹。人老，老在脊梁上。肩上挂一张犁，侧斜身显得更佝，犁呢是犁铧小，犁把细，还满身裂出一道一道暗裂纹，像老人手上脸上的皱纹皮。牛前边领，德贵后面跟，牛缰绳牵连他们俩，一副懒懒散散的模样，弄不清是德贵赶牛，还是牛牵德贵。至河滩地头，德贵说一声“吁——”，牛停下蹄，瞪一对大牛眼瞧德贵。德贵下堤坝往河滩地里走，牛也侧转身头低屁股撅，挺住蹄缓下堤坝追德贵。关键时才分出牛还是受人支配着。 德贵没有即刻套牛犁地，他知道牛跟自己还有犁都得歇息喘口气。犁榫眼松，趴德贵肩“吱呀、吱呀”一路不停歇地叫。德贵说犁，俺知道你榫眼咧着嘴，不湿润湿润水，你准散架。牛嘴也“吧嗒、吧嗒”扯黏水吐白沫。德贵说牛，俺知你嗓子眼冒着火，得去淮河里喝个饱。于是，德贵、牛和犁三个老货径直朝淮河走去。 牛饮水，人喝水，犁干脆丢河里。德贵喝几口水站起身，骂犁，说你个老货还真能憋气呢；骂牛，说你个吃草的家伙能站俺上游饮水？ 淮河水这会儿还温温顺顺躺河床里，波浪一叠压一叠有条不紊地浪过来又浪过来，德贵、牛，还有那只淹没水里的犁构成一幅温馨的田园画。但德贵却在这宁静貌似温顺的淮河水里瞧看出洪水泛滥的迹象。这迹象是几缕混浊的泥丝，曲曲折折隐河边的水里摇曳流过。这几缕混浊的泥丝就是上游山水下来的前兆，就像暴风雨过来之前的一阵凉风。 牛饮饱水抬起头，润湿的嘴像涂抹油似的又黑又亮。德贵问牛，你说俺们这地犁还是不犁？牛两眼盯着水面瞧着什么，又似乎什么也没瞧。德贵又问犁，你说俺们这地犁还是不犁？德贵问犁没见犁，这才弯腰伸手捞出犁。犁全身吃透水，多余的水“滴答滴答”往河面滴。这清脆的水滴声像是回答德贵的问话。德贵说还是犁说得对，不能害怕涨水淹河滩地，俺们就不种河滩地。 不知怎么的，德贵感觉最通人性的是犁，而不是牛。 这天上午，德贵犁过河滩地；这天下午，德责耙过河滩地；这天挨傍晚，德贵撒开黄豆种。一天时间，这块河滩地就暄暄腾腾像块饼被德贵精心制作好，摆放在淮河边上。 (有删改) 德贵与牛、犁对话，表现了德贵什么样的心理？请结合小说简要分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①让牛、犁饮水以及对它们的笑骂，表现了德贵对牛和犁的亲近与爱惜；②问牛与犁“俺们这地犁还是不犁”，借犁的“回答”表达了德贵坚持耕种到底的决心；③对牛与犁的絮絮叨叨，表现了德贵不被人理解的孤独感。 　了解“香雪们”青春的纯真和质朴，感受生命的美好 体会作者在文中塑造的主要人物形象、次要人物形象及作用　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4．香雪是一个什么样的女孩儿？请结合文章具体分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①美丽清纯。香雪的眼睛是“洁如水晶的”、令人信任的，面孔是洁净的，嘴唇是“柔软得宛若红缎子似的”。人们看到香雪不但“心中会升起一种美好的感情”，而且“不忍心跟这样的小姑娘耍滑头”，“再爱计较的人也会变得慷慨大度”。②纯真无邪。看火车时，她跑在最前面；火车来了，她却缩到最后。别的姑娘可以就“小白脸”“北京话”调笑，香雪却不敢搭腔，甚至听了就脸红。③渴求进取。她是台儿沟唯一考上初中的人；别的姑娘注意的不是妇女头上的金圈圈，就是比指甲盖还小的手表，而香雪注意的则是车厢里的学生书包；姑娘们用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾和尼龙袜等，而香雪则渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。④纯朴自尊。女同学们对她的嘲笑，使她意识到贫穷是不光彩的；得到了铅笔盒，她执意将那一篮鸡蛋塞到女学生座位下面；香雪渴望台儿沟改变现状，变得富足，进步，她认为台儿沟应该是这样的：姑娘不再央求别人，火车上的漂亮小伙子会求上门来，火车会停得久一些，会向台儿沟打开所有的门窗。⑤坚毅执着。为了换取铅笔盒，她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车。为此，她甘愿被父母责怪，而且不惧怕一个人摸黑走三十里的山路，这对一个平时说话不多、胆子又小的山村少女来说，需要很大的勇气。 5．凤娇这一人物在小说中有哪些作用？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：凤娇是小说中的次要人物，在小说中的作用：①突出了小说渴望现代文明的主题。凤娇纯朴，有着一颗渴望了解外界的心，如同香雪渴望拥有自动铅笔盒一样，她对物质的渴求，也是对新生活的一种纯朴的向往。小说正是借助香雪、凤娇这群姑娘的向往和追求来表达主题的。②衬托香雪清纯、朴实的形象。凤娇勇敢、泼辣，对未来的憧憬偏于物质生活方面，她有力地衬托了香雪清纯、朴实，执着追求现代精神文明的形象。 　欣赏小说清新的笔调和淡雅文字中的诗情画意 通过学习小说中的体裁特点、情节构造、形象塑造、景物描写、语言风格等方面来体会小说清新的笔调及诗意。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6．孙犁在《谈铁凝的〈哦，香雪〉》中说：“这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。”请结合文章简要分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①小说写到台儿沟的少女们，她们天真纯洁、朴实自然。香雪洁如水晶的眼睛、洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，少女们天真烂漫的笑声，凤娇对乘务员“北京话”的纯洁真诚的情感等，构成了小说中美丽清纯、如诗如画的风景线。②小说描绘的生活场景和自然景物，如台儿沟人的生活、台儿沟山区的景色，无不自然纯净，没有掺杂人世的污浊，没有遭遇破坏和污染，具有原生态的诗情画意。尤其是对香雪夜行三十里山路的描写，其间香雪的心理活动、山间的自然景物等，交融糅合，仿佛诗一样，动人心弦。③小说的语言清纯流畅、朴素自然，语言形式和内容表达和谐一致，浑然一体，使人读起来毫无滞涩之感，却有清新之美。 　探究标题意蕴，分析标题作用 7．怎样理解“哦，香雪”这一标题？试分析小说以“哦，香雪”为题的好处。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)理解：①标题中“香雪”是小说着力塑造的主要人物，“香雪”似“雪”，洁白、纯净，“香雪”奇“香”，让人感觉若隐若现，似香缥缈。②标题中的“哦”有两种读法：读四声表示领会、醒悟，包含有赞叹：哦，我明白了香雪原来是这样一个执着的女孩子！读二声是叹词，表示惊奇：哦，香雪，真是个执着的女孩子啊！ (2)好处：①题目清新动人，富有诗意。②题目中加“哦”字，真切地表现了作者对主人公香雪的理解与肯定，并由衷地赞叹了香雪的美好品质。 标题作用的思考角度 1．环境角度：交代时间、地点，创设故事背景，渲染环境氛围。 2．情节角度：设置悬念，贯串始终，使文章结构严谨；推动(暗示)情节发展；衔接照应。 3．人物角度：突出人物的形象或者性格。 4．主题角度：寄托情感，突出(揭示)主题，对主题的表现起到画龙点睛的作用。 5．读者角度：给读者带来思考，引起读者的阅读兴趣。 6．自身表达特点的角度：语言清新，或运用双关、比喻、象征等手法。 任务一　鉴赏不同小说的艺术风格 1．本课两篇小说的时代背景不同，但却有着诸多相似之处。请比较二者在人物、选材、手法、主旨等方面的共性和独特之处，完成下面表格。 梳理角度 《百合花》 《哦，香雪》 人物 共性 都散发着青春之美，有着心灵的美好、羞涩、腼腆、善良、质朴、纯真。都①经历了成长的蜕变，如通讯员：在家劳动—主动革命—英勇牺牲；新媳妇：不肯借被—借出被子—含泪献被；香雪：躲看火车—做买卖，打听外面世界—跳上火车 独特 之处 通讯员：憨厚朴实、舍己为人 ②香雪：至纯、至真、至善、至美又自尊、上进 新媳妇：俊俏活泼、开朗 选材 共性 选材讲究、精心挑选和设置 独特 之处 《百合花》将战火纷飞的战斗场面设为背景，将通讯员壮烈牺牲的情景通过担架员的叙述从侧面表现出来，就连通讯员第一次向新媳妇借被碰壁的冲突也未作正面描写 《哦，香雪》以北方小山村台儿沟为背景，叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜，表现出改革开放带来的巨大影响 手法 共性 前后呼应的、典型的细节；强烈的抒情意味；以女性视角展开叙述 独特 之处 《百合花》以细节描写为主，以第一人称“我”展开叙述，“我”是故事情节的参与者，小说始终围绕“我”“通讯员”“新媳妇”展开叙述，小说情节的推进中融入了“我”对通讯员的情感变化 ③《哦，香雪》有着大量心理活动的描写，小说以第三人称的口吻，站在城市人的视角，以一群生活在封闭山村中的普通少女为描写对象，展开叙述 主旨 共性 ④都体现出对不同时代的青春美、人性美的讴歌 独特 之处 《百合花》重在表现“青春的价值” 《哦，香雪》重在表现“青春的纯真之美” 2.两篇小说有着相近的风格，都有“散文化”的特点，试结合文本赏析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①都没有激烈的矛盾冲突。《百合花》没有正面去写战争的残酷和惨烈，而是选择了一个中秋节发生在前沿包扎所的故事来写。《哦，香雪》叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜。②都富有诗意的景物描写。如《百合花》通讯员为“我”带路部分中的景物描写有色有味，展现在我们面前的是一派生机勃勃的和平景象。《哦，香雪》中香雪月夜回家部分的景物描写，充满了诗情画意。③都有细致、生动的心理描写。如《百合花》中“我”对通讯员从开始的“生起气来”到“发生了兴趣”“亲热”甚至是“从心底爱上了这个傻乎乎的小同乡”，一直到最后，对牺牲了的通讯员充满崇敬。《哦，香雪》中作者不惜笔墨，细致入微地描摹了香雪丰富的内心世界。④都有清新自然的语言。《百合花》语言清新、俊逸，作品委婉、柔美、细腻，色彩柔和而浓烈，调子优美而不高亢地讲述了一个关于通讯员舍己救人的故事。《哦，香雪》语言清新婉丽，鲜活灵动。作者是怀着一颗爱心去写的，于是笔下的一切都被赋予了生命。写山、写树、写小溪、写火车，笔触所至，这些物体都跃动起来，有了体温，有了脉搏，有了感情，有了灵魂，和人物微妙的心理活动一起，共同组成了一个和谐的、充满生机的艺术世界。 任务二　比较不同战争小说的写作手法 3．茹志鹃的《百合花》与一般反映战争题材的小说相比，在表现战争内容和塑造英雄人物形象方面有何不同？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(示例)①表现战争内容上：《百合花》作为一篇革命历史小说，并没有把笔墨放在对战争场面的描述上，虽以战争为背景，却没有出现一处对战争场面的正面描写，即使到后面，激烈的战斗真正开始了，小说的场景也没有从包扎所切换到战场，战斗的消息都是由伤员带来的。这表明作者的初衷并不是向我们展示一场惨烈的战争，而是要借此展现战争背后的人性和人情。②塑造英雄人物形象上：《百合花》中英勇牺牲的英雄不是强壮有力、英俊潇洒、学识渊博的大人物，而是一个腼腆、憨厚、纯真的通讯员；《百合花》虽然写的是战争，但作者的写作动机是借对战争年代圣洁的人际感情的回忆和赞美，来表达对现实生活的感慨。因此，作者有意不写有突出贡献的大人物，那连名字也没有的通讯员和新媳妇都是普通人；在今天看来，平凡普通的人物同样创造了不平凡、不普通的事迹，他们就是那个时代的“英雄”人物形象。 [课下培优练(四)]　(2)*哦，香雪 一、语言运用 (一)(2025·湖南部分学校联考)阅读下面的文字，完成1～2题。(8分) 尽管草丛里的“纺织娘”“油葫芦”总在鸣叫着提醒她。台儿沟在哪儿？她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是人，是迎着她走过来的人群。第一个是凤娇，凤娇身后是台儿沟的姐妹们。 ………… 山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放，热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰，无所顾忌。古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。 1．文中画波浪线的句子若改写成“她们奔放，热烈地叫着香雪的名字；她们不加掩饰，无所顾忌地笑着”，从语义上看二者基本相同，为什么原句表达效果更好？(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①改句的重点落在“叫着香雪的名字”和“笑着”上，强调姑娘们的动作；原句的重点落在“奔放，热烈”和“不加掩饰，无所顾忌”上，强调呐喊声和笑声的特点，更能表现姑娘们的形象。②改句只是客观陈述，抒情意味不浓；原句连用两个“那样”，在强调呐喊声和笑声的特点的同时，也具有强烈的抒情色彩，富有感染力。 2．请结合文本内容对文中画横线的句子所运用的拟人手法进行简要分析。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①将“古老的群山”当作人来写，赋予了“古老的群山”以人的情感和动作；②“古老的群山”被“感动”得“战栗”，发出回音和姑娘们“共同欢呼”，烘托了姑娘们内心的欢乐和激动。 (二)阅读下面的文字，完成3～5题。(12分) 晚秋时，我重返九年前曾住过的苟各庄，那里曾是《哦，香雪》的电影拍摄地。 我记得那年在苟各庄下了火车，站在高处向下望，就看见破败的学校：没有玻璃的教室门窗大敞着，黄土院子里，衣衫褴褛的小学生正随意做着课间操……①老百姓使得贫瘠的土地和多而无用的石头年复一年地在困顿中平静度日，②没有怨恨，没有奢求，③没有旅游四周峻美的大山多么诱人，④也没有发现一只鸡和一斤挂面的价值区别。 几年前，一个奇异的外部世界冲破这里的困顿。人们发现，原来这里有着神秘迷人的原始森林，有着气势磅礴的大峡谷，有着清纯明净的拒马河，还有我的香雪。 如今，苟各庄已成了著名的旅游风景区，从前的“香雪们”也早已不再像等情人一般等火车。有的进入度假村做了服务员、导游，有的成了家庭旅馆的女店主。她们目光从容自信，她们衣着干净时新，她们谈吐不再畏缩，她们懂得了价值，她们说：“是啊，现在我们富了，这都是旅游业对我们的冲击啊。”而仅仅两年前，她们还把旅游说成“流油”——真是一桩流油的事哩！ 3．文中第二段画横线处有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：句①，主客体倒置，不是“老百姓使得贫瘠的土地和多而无用的石头……”应该是“贫瘠的土地和多而无用的石头使得老百姓……”。句③，搭配不当，“旅游”与“大山多么诱人”不能搭配，应将“旅游”改为“发现”。 答案：句①，修改为“贫瘠的土地和多而无用的石头使得老百姓年复一年地在困顿中平静度日”。句③，修改为“没有发现四周峻美的大山多么诱人”。 4．最后一段有意连续使用多个“她们”，增强了语言的表现力。请简要分析。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①反复强调“她们”这一主语，更能体现人物的主体地位；②同时，多个“她们”形成了铿锵有力的节奏，更能表现焕然一新的精神面貌。 5．最后一段出现两个“流油”，一个有双引号，一个没有，说说二者表意上的不同。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①前者引用人物原话，表明她们对旅游并不了解，发音不准；②后者表明旅游带来了好处，使她们富了起来。 二、阅读提升 (2025·浙东联考)阅读下面的文字，完成6～9题。(16分) 孕妇和牛 铁　凝 孕妇牵着牛从集上回来，在通向村子的土路上走着。 午后的太阳照耀着平坦的原野，干净又暖和。孕妇信手撒开缰绳，好让牛自在。当它拐进麦地歪起脖子啃麦苗时，孕妇唤一声：“黑，出来。”黑是牛的名字。远处没有别人，黑只好独自响应孕妇这恼，它忙着又啃两口，才溜出麦地，拐上正道。 孕妇爱赶集，只为了什么都看看，婆婆总是牵出黑来让孕妇骑，怕孕妇累着身子。黑也怀了孕啊，孕妇想。但她接过了缰绳，她愿意在空荡的路上有黑作伴。她和它仿佛有点同病相怜，又有点儿共同的自豪感，于是一块儿腆着骄傲的肚子上了路。回来时，孕妇也没骑黑，走快走慢也由着黑的性儿。当她走得实在沉闷，才冷不丁叫一声：“黑——呀！”她夸张地拖长声，把专心走路的黑弄得挺惊愕。黑停下来，拿无比温顺的大眼瞪着孕妇，而孕妇早已走到它前头去了。黑直着脖子笨拙而又急忙地往前赶，却发现孕妇又落在了它的身后。平原顿时热闹起来。孕妇给自己造出来一点儿热闹，觉得太阳底下就不仅是她和黑闲散地走，还有她的叫嚷，她的肚子响亮的蠕动，还有黑的笨手笨脚。 远处，依稀出现了三三两两的黑点，是那些刚放学归来的孩子。孕妇累了，在路边一个巨大的石碑上坐下来，黑又信步去了麦地闲逛。 这石碑属于一个王爷，后来成了过路人歇脚的坐物。碑上刻着一些文字，个个如同海碗大小。孕妇不识字，她曾经问过丈夫那是些什么字。丈夫也不知道。丈夫说：“知道了有什么用？一个老辈子的东西。” 孕妇坐在石碑上，又看见了这些海碗大的字，她的屁股压住了其中一个。这次她挪开了，小心地坐住碑的边沿。她弄不明白为什么她要挪这一挪，从前她歇脚，总是一屁股就坐上去，没想过是否坐在了字上。那么，缘故还是出自胸膛下面的这个肚子吧。孕妇对这肚子充满着希冀，这希冀又因为远处那些越来越清楚的小黑点而变得更加具体——那些放学的孩子。孕妇相信，她的孩子将来无疑要加入这上学、放学的队伍，她的孩子无疑要识很多字，她的孩子无疑要问她许多问题，她的孩子无疑也要看见这石碑的，她的孩子也会问起这碑上的字，就像从前她问她的丈夫。她不能够对孩子说不知道，她不愿意对不起她的孩子。可她实在不认识这碑上的字啊。 放学的孩子们走近了，她叫住一个本家侄子，向他要了一张白纸和一杆铅笔。 孕妇一手握着铅笔，一手拿着白纸，等待着孩子们远去。她仿佛要背着众人去做一件鬼祟的事。 孕妇将白纸平铺在石碑上，开始了她的劳作。当她打算落笔，才发现这劳作于她是多么不易。孕妇的手很巧，却支配不了手中这杆笔。于是她把眼睛挪开，去看远处的天空和大山，去看辽阔的平原上偶尔的一棵小树，去看奔腾在空中的云彩，去看围绕着牌楼盘旋的寒鸦。她终于收回眼光，定住了神。她再次端详碑上的大字，然后胆怯而又坚决地在白纸上落下了第一笔。有了这第一笔，就什么都不能阻挡孕妇的书写和描画了。她描画着它们，心中揣测它们代表着什么意思。虽然她不知道它们是什么意思，但这些字又叫她由不得感叹：字是一种多么好的东西呵。 夕阳西下，孕妇伏在石碑上已经很久了。她的脸红彤彤的，茁壮的手腕不时地发着抖。可她不能停笔，她的心不叫她停笔。她长到这么大，还从来没干过这么累人又这么不愿停手的活儿。 不知何时，黑已从麦地返回，卧在孕妇的身边。它静静地凝视着孕妇，脸上满是驯顺，像是守候，像是鼓励。 孕妇终于完成了她的劳作。在朦胧的暮色中她认真地数，那碑上的大字是十七个，她的白纸上也落着十七个： 忠敬诚直勤慎廉明和硕怡贤亲王神道碑 纸上的字歪扭而又奇特，像盘错的长虫，像混乱的麻绳。可它们毕竟是字。有了它们，她似乎才获得一种资格，她似乎才敢与她未来的婴儿谋面。那是她提前的准备，她要给她的孩子一个满意的回答。她的孩子必将在与俊秀的字们打交道中成长，她的孩子对她也必有许多的愿望，她也要像孩子愿望的那样，美好地成长。孩子终归要离开孕妇的肚子，而那块写字的碑却永远地立在了孕妇的心中。每个人的心中，多少都立着点什么吧。 孕妇将她劳作的果实揣进袄兜，捶着酸麻的腰，呼唤身边的黑启程。 黑却执意不肯起身，它换了跪的姿势，要主人骑上去。 “黑——呀！”孕妇怜悯地叫着，强令黑站起来。 孕妇和黑走在平原上，像两个相依为命的女人。黑身上释放出的气息使孕妇觉得温暖而可靠，她不住地抚摸它，它拿脸蹭着她的手。孕妇和牛在平原上结伴而行，互相检阅着，检阅着平原、星空，检阅着远处的山、近处的树，还有嘈杂的集市，怀孕的母牛，陌生而俊秀的大字，她未来的婴儿，那婴儿的未来…… 一股热乎乎的东西涌现在孕妇的心房。她很想对人形容心中这突然的发热。她永远也形容不出，心中这种情绪就叫作感动。 “黑——呀！”孕妇只在黑暗中小声嘟囔，声音有点颤，宛若幸福的呓语。 (有删改) 6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．小说开头写午后的太阳干净又暖和，用“干净”形容阳光，新奇而准确，同时烘托了气氛，暗示了孕妇轻松愉快的心情。 B．小说中多次描写孕妇唤牛“黑——呀！”的画面，虽然每次唤牛时孕妇的心情有所不同，但都能表现出孕妇与孕牛的相互怜惜。 C．小说中孕妇等到放学的孩子们走远以后，才去做“鬼祟的事”，她本来是可以叫会写字的人帮她写的，这可以看出她是一个内敛害羞的人。 D．小说结尾，写孕妇在黑暗中的小声嘟囔宛若幸福的呓语，是因为尽管回家的路漫长，但她怀揣着“劳作的果实”，因此内心充满向往和期待。 解析：选C。“这可以看出她是一个内敛害羞的人”错误，孕妇等到孩子们走远才去做“鬼祟的事”，不是因为她内敛害羞。从后文她认真描摹碑文的情节可以看出，她是想自己完成这件事，是对知识的敬畏，对腹中孩子负责的一种体现。 7．下列对小说艺术特色的鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．小说运用了拟人的修辞手法，如“把专心走路的黑弄得挺惊愕”“拿无比温顺的大眼瞪着孕妇”等，其中蕴含着作者的人文精神。 B．小说生动细腻地刻画了孕妇描写碑文的情景，运用了动作、心理等一系列细节描写，表现出孕妇描写字时的专心致志、一丝不苟。 C．牛是贯穿全文的线索，它既是孕妇行为的见证者，也是孕妇形象的有力衬托和重要补充，衬托出孕妇的能动性和理性的追求。 D．本文用诗意的笔调，从容淡定地描绘了孕妇心灵的成长过程和激烈的情感冲突，表现了一个女人将为人母的幸福和喜悦，传达了一种温馨和谐的人生意味。 解析：选D。“从容淡定地描绘了孕妇心灵的成长过程和激烈的情感冲突”错误，文章主要是通过孕妇的行为和心理变化，细腻地表现出她将为人母的幸福和喜悦，传达温馨和谐的人生意味。 8．孕妇这一人物形象有哪些特点？请结合文本简要分析。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①具有善良、温婉等传统的女性美。孕妇从不忍心去骑怀有身孕的牛，宁愿与“黑”相依为命，并排在平原上行走。同时她极富耐心，“走快走慢也由着黑的性儿”。②自强，有责任心，做事认真，对知识、文化心存敬畏。孕妇虽然没有读过书，但内心始终渴望学习知识，专心描摹碑文。③对人生抱有美好的向往和期待。孕妇描写碑文，正是因为对腹中孩子、对生命与未来满怀美好的期许。 9．汪曾祺认为铁凝在《孕妇和牛》中写出来的是“向往”，是“希冀”。因此，评论家将《孕妇和牛》视为《哦，香雪》在主旨上的回归。请结合文本谈谈理由。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①《哦，香雪》通过香雪用鸡蛋换铅笔盒的故事，表达了香雪对火车所代表的现代文明的向往，蕴含了对追求知识和更美好生活的希冀。②《孕妇和牛》通过描写孕妇抄写碑文的故事，揭示了孕妇超越自我的心灵探索之旅，蕴含了孕妇对知识的向往，更表达了对生命的希冀和对母性的神圣礼赞。 学科网（北京）股份有限公司 $