第一单元 第2课 立在地球边上放号 红烛 峨日朵雪峰之侧 致云雀-【正禾一本通】2025-2026学年高中语文必修上册同步课堂高效讲义教师用书word（统编版）

本讲义聚焦《立在地球边上放号》《红烛》等四首现代诗，以意象分析为核心，系统梳理“红烛”“雪峰”“云雀”等意象的象征意义，串联托物言志、对比等艺术手法，构建从文本涵泳到跨诗比较的学习支架。 资料特色在于融合“三美”理论与跨文化对比，如用闻一多“音乐美、绘画美、建筑美”解析《红烛》，对比中西方“雀”意象差异培养思维能力。设计晨读积累、课中探究、课下培优任务链，助力教师授课与学生查漏补缺，提升文化自信与审美创造。

第2课　立在地球边上放号　红烛　*峨日朵雪峰之侧　*致云雀 晨读任务一　涵泳文本　辞源探骊 1．从天堂或天堂的邻近，/以________的乐音，/________的艺术，倾吐你的衷心。 2．地平线下的太阳，/放射出金色的电光，/晴空里________，/你沐浴着明光飞行。 3．我们________，为了/不存在的事物自扰。 答案：1.酣畅淋漓(形容文章等笔意流畅，情感表达充分透彻)　不事雕琢(指语言质朴，不矫揉造作)　2.霞蔚云蒸(云气升腾，彩霞弥漫。形容景物灿烂绚丽)　3.瞻前顾后(看看前面再看看后面，形容做事以前考虑周密谨慎，也形容顾虑过多，犹豫不决) 晨读任务二　博览云章　厚积薄发 【课内素材】 1．闻一多在《红烛》中曾说过“莫问收获，但问耕耘”。我们要用有限的时间去发挥自己无限的价值。只有实现自己的人生价值，才能让我们的人生更精彩、更辉煌。某著名企业家坚持一种奉献的企业文化，她坚持做慈善，用行动感染别人，使慈善行为慢慢被人们接受、宣传、扩大，甚至变成企业员工的一种自发行为，充分展示了自己的人生价值。“时代楷模”万步炎拒绝了国外的高薪工作毅然回国，带领团队研制的“海牛Ⅱ号”下钻海底231米，刷新世界纪录，还解决了该专业的一些关键核心技术“卡脖子”的难题，将青春奉献在祖国的深海资源地质勘探事业上。 适用话题：青春奉献、实现价值等。 2．创造力是每一个人都有可能发展的一种能力，不能错误地理解为科学家、文学家和艺术家独有。创造教育先驱陶行知先生就曾指出：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”正如郭沫若在《站在地球边上放号》一诗中所写，五四运动曾以巨大的力量，冲决旧世界的思想罗网，以伟大的创造力建立起崭新的、科学与民主的现代文明。而今天，更是一个创造力施展拳脚的好时代。 适用话题：力量之美、创造力、生命力等。 3．“像军旅远去的喊杀声。/我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。”“啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。/在锈蚀的岩壁，/但有一只小得可怜的蜘蛛/与我一同默享着这大自然赐予的/快慰。”《峨日朵雪峰之侧》中，诗人通过众多意象为我们塑造了一个贴身绝壁的勇士形象。这既是生命的一次体验，更是人生的一次自我超越。 适用话题：勇敢、自我超越、生命等。 4．雪莱的《致云雀》运用浪漫主义的手法，热情赞美云雀，抒发对欢乐、光明、自由和理想的深情向往。作品准确把握时代脉搏，将诗人理想世界中的景象通过眼前具体而微妙的事物有力地展现出来。在诗人的笔下，云雀是自由的化身。云雀欢乐的歌声，伴随着自然界种种美妙的事物，传达出理想和信念，也代表了诗人的情怀和寄托。诗人虽感到理想的遥远和过程的痛苦，但仍以积极心态去超越悲伤，努力追求幸福生活。 适用话题：追求自由、向往光明、乐观、理想等。 【名家撷萃】 1．太阳哟！你请永远照在我的面前，不使退转！/太阳哟！我眼光背开了你时，四面都是黑暗！ ——郭沫若《太阳礼赞》 2．我爱中国固因他是我的祖国，而尤因他是有那种可敬爱的文化的国家。 ——闻一多 3．让预言的喇叭通过我的嘴巴/把昏睡的大地唤醒吧！哦，西风啊，/如果冬天来了，春天还会远吗？ ——雪莱《西风颂》 【热点时评】 诗歌维新：新诗、新时代与新气象 李少君 中国文化、文明的一个特点就是求新求变，“周虽旧邦，其命维新”“穷则变，变则通，通则久”“苟日新，日日新”“新新不停，生生相续”……这些已经成为中国人的基本价值观。古人给予文学、诗歌非常高的地位，认为可以“与造化争功”，可见对文学创造是特别推崇的。这种精神也是现代性的要义，现代性求新求变，推崇创造，不断地创新。 具体到新诗，本身就是创新的产物，新诗的关键是“新”，但需要强调几点：一个是以中国为体，中西学为用，根本是中国，方法是维新。第二是百年新诗，其命维新。无新，则无新诗。无新中国，则无新的主体性。新时代也强调一个“新”字。三是新时代的“新”，既是主体性之新，区别于过去的被动性，转化为历史主动性；又是观念之新，以人民为中心，不再是修辞游戏或者说贵族游戏；尤其重要的则是艺术之新，创造新的审美方式、新的美学原则。 时代的变化，首先从语言的变化开始，既然诗歌是语言的最高形式，诗歌就应该对时代之变最为敏感，察觉到语言的细微的新变化。诗歌维新，是新诗的特质。 直面现实是现代新诗宝贵的品质。在民族危亡和社会变革的关键时期，都涌现出代表性诗人和里程碑式的诗篇。“五四”时期，胡适的《尝试集》，郭沫若的《女神》以及徐志摩、李金发、冯至等人的作品，领风气之先。抗战时期，光未然的《黄河大合唱》、艾青的《我爱这土地》、田汉的《义勇军进行曲》，还有田间、李季等一大批诗人的作品，歌颂了中华民族同仇敌忾、百折不挠的精神。新中国成立后，贺敬之、郭小川、闻捷、公刘等人的作品，充满着喜悦浪漫情怀。改革开放后，牛汉、绿原等老诗人，以及舒婷、北岛等青年诗人的作品，呈现出开放的中国青春焕发的气象。 当前，新时代诗歌处于两个大变局之中：一是世界百年未有之大变局，新的世界文明秩序和文化格局正在发生变化，中国新诗在新的世界诗歌版图中会获得应有的地位。二是中华民族复兴的崛起之势，将全面唤醒中国文化和中国新诗的创造性力量。这两个大变局，决定中国新诗走到了一个新的历史时刻。在此时刻，尤其需要强调创新。新诗就是创新的产物。创新，是中国文化创造力和生命力的源泉，是中国文明历数千年而不衰的根本动力和原因。 (选自《文艺报》，有删改) 【高考文脉】 弘毅之士当重任，且用新识跃天堑。“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。”妙哉斯言。科技推动问题向新，向深，纵向发展，也给青年学子们带来了新的挑战。为了系好人生的第一颗扣子，青年应当保持和发展自己的好奇心、激发自我对世界的探索欲望，善于运用科技，并保持明辨是非的能力，还要像新诗《红烛》《致云雀》那样善于发问……总而言之，青年须在科技的发展中磨炼自我，与世界的声音同频共振，勇于提问、善于提问，与时代的发展共舞！ 然而，我们身边仍有值得警惕的声音，我们应警惕那些诱导我们把“躺平”奉为圭臬的声音，不要让一时的懒惰扼杀好奇的天性。“苟日新，日日新，又日新。”你我皆是光阴的行人，何不“且将新火试新茶，诗酒趁年华”？提问不息，深思不止。 (2024新课标Ⅰ卷优秀作文《提问不息，深思不止》) 点评：文段通过引用、举例的手法来突出青年要有担当，指出“提问”的重要性，号召青年警惕“躺平”的声音，增强探索世界的好奇心。 晨读任务三　玉振金声　笔有余力 1．《沁园春·长沙》一词中，作者面对一派生机勃勃的景象，思绪万千，不禁发问“____________________，________________？”道出了他的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。 2．《红烛》中，闻一多在红烛身上找到了生活方向：实干、探索、坚毅地为自己的理想努力，不计较结果，诗人说“________________，________________”。 答案：1.问苍茫大地　谁主沉浮　2.莫问收获　但问耕耘 第2课　立在地球边上放号　红烛　*峨日朵雪峰之侧　*致云雀 1．反复诵读诗歌，把握节奏，赏析诗歌中富有表现力的语言。 2．理解“红烛”“雪峰”“云雀”等意象的象征意义，学习运用形象表达情感的手法。 3．感受诗歌中比喻、拟人、排比等修辞手法的表达效果，把握现代诗歌的艺术表现方式，提高鉴赏水平。 4．结合诗歌的创作背景，感受作者昂扬向上的青春激情和对自然、生命的热爱与赞颂。 (一)立在地球边上放号　红烛 　　 一、走近作者 1．中国新诗的奠基人——郭沫若 郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人。中国现代诗人、剧作家、历史学家，中国现代文学的开创者和代表人物之一。 代表作品有《女神》《天狗》《天上的街市》等；历史剧《屈原》《虎符》《蔡文姬》《棠棣之花》等。 2．民主斗士——闻一多 0闻一多(1899—1946)，本名闻家骅，字友三，湖北浠水人。伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，留学美国，学美术、文学，早年参加新月社。1946年7月15日，闻一多在云南大学举行的李公朴追悼大会上，慷慨激昂地发表了演讲，对国民党反动派进行了深刻的揭露和批判，当天下午被国民党特务暗杀。 主要作品有诗集《红烛》《死水》等，组诗《七子之歌》等。 二、写作背景 1．《立在地球边上放号》 写于1919年，当时郭沫若受俄国十月革命和中国五四运动的冲击，决然从日本渡海回国。当他面对浩渺无边的大海时，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸膛，他的脑海中出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。于是他提笔写下了这首对于力的赞歌。这是一首向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的赞歌。 2．《红烛》 写于1923年，闻一多创作这首诗时，正值五四运动落潮、黑暗势力笼罩全国之际，在半殖民地半封建的旧中国，觉醒了的爱国青年经历了探索、奋斗、挫折、再斗争的过程。他们开始觉醒，可又没有找到正确的道路与方法，他们苦闷、彷徨，但心中燃起的烈火却从未熄灭。诗人身在远离祖国的大洋彼岸，这个被五四运动的洪流冲激过的，出身书香门第的书生，与当时千千万万的青年知识分子一样，面临着历史的抉择，思考着人生的价值。属于中华儿女的一颗赤子之心跳荡在他的胸腔，迸发出炽烈的爱国热情。 三、相关知识 (一)“新诗”与“自由诗” “新诗”又称“现代诗”，是相对于旧体诗而言的，一般是指五四运动前后产生的新体诗歌，包括现代格律诗、自由诗、散文诗等。它的特点是冲破了旧体诗格律的限制，采用与口语相接近的白话和现代音韵，文体整齐、押韵自由、生动活泼，便于表现复杂的现代生活和思想感情，易为群众所接受。自“五四”以来十分流行这种诗体。我国新诗的主要流派有： 时 期 主要 诗派 简介 代表 诗人 代表 作品 新中国成立前 “五四” 时期 新诗 ①突破旧诗藩篱，但部分仍不脱旧诗词痕迹；②口语化、浅白 郭沫若 《女神》 新月派 格律系 形式整饬、音节铿锵，变浅近活泼的自由诗风为含蓄深刻 徐志摩 《再别康桥》 闻一多 《死水》 现 代 主 义 象 征 诗 派 ①借鉴法国象征主义的风格技巧； ②朦胧恍惚、感伤与颓废色彩浓烈，有异国情调 戴望舒 《雨巷》 其他现代派 学习西方现代派的精神及创作技巧，或理性或浪漫 冯至 《蛇》 冰心 《纸船——寄母亲》 现实 主义 ①以抗战为背景，描写战乱的时代和人民的苦痛； ②扬弃颓废、苍白忧郁、悲观的情调，写出救国救民、全面抗日的心声 艾青 《向太阳》 臧克家 《烙印》 田间 《给战 斗者》 新中国成立后 朦胧 诗派 ①诗人多出生于新中国成立后，反叛传统，肯定个人尊严； ②象征、跳跃性的情绪节奏、多层次的空间结构、自由化、韵律节奏和标点的新处理 北岛 《雨夜》 舒婷 《致橡树》 食指 《相信 未来》 (二)新月派 新月派是中国现代新诗史上一个颇具影响力的诗歌流派，受泰戈尔的《新月集》影响很大，大体上以1927年为界限分为前后两个时期。前期自1926年春始，以北京的《晨报副刊·诗镌》为阵地，主要成员有闻一多、徐志摩、朱湘等。因闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张，所以新月派又被称为“新格律诗派”。1927年春，胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋等人创办新月书店，次年又创办《新月》月刊，新月派的主要活动阵地转移到上海。 (三)新诗“三美” 闻一多提出的“三美”，即“音乐美、绘画美、建筑美”，奠定了新格律诗的理论基础。它在一定程度上克服并纠正了“五四”以来白话新诗过于松散、随意等问题。①音乐美：强调“有音尺、有平仄、有韵脚”。具体指两方面，一曰“内在的音乐性”，这是描述诗歌内容的节奏美感和旋律美感；一曰“外在的音乐性”，它指诗歌语言在听觉上的节奏美感和旋律美感。②绘画美：主要是指诗的辞藻的选用，强调辞藻的选择要秾丽、鲜明，有色彩感，每一句诗都可以形成一个独立存在的画面，讲究诗的视觉形象和直观性。③建筑美：强调“节的匀称和句的均齐”。主要是指从诗的整体外形上看，节与节之间要匀称，行与行之间要均齐，虽不必呆板地限定每行的字数，但各行的差距不能太大，以求整饬之感。 四、字音、字形识记 (一)读准字音 1．放号(háo) 2.蜡炬(jù) 3．耕耘(yún) 4． (二)写对字形 1． 2. 3． 五、词语运用 (一)一词多义 1．他 ①代词，泛指任何一个人 ②人称代词，特指，称自己和对方以外的某个人 ③人称代词，虚指，用在动词和数量词之间 ④指示代词，另外的，其他的 ⑤代词，代物，相当于“它” 【语境练】下列句子中加点的词语与《立在地球边上放号》“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”中加点词语用法相同的一项是(　　) A．一个人离开了集体，他就将一事无成。 B．你们三个人一块儿去的，怎么就你们两个回来了？他呢？ C．最近事情太多，理不出个头绪，算了，先睡他一觉再说。 D．狂风把他全部的力量聚集在林海上，抛起枝条，摔下枝条。 解析：选D。D项与文中的“他”都是代词，代物，相当于“它”，分别指代“狂风”“太平洋”。A项，泛指任何一个人。B项，特指，称自己和对方以外的某个人。C项，虚指，用在动词和数量词之间。 2．是 ①表示解释或分类：如他是工人 ②表示存在：如满身是汗 ③表示适合：如来的是时候 ④表示任何：如凡是 ⑤用于问句：如他是走了吗？ ⑥加重语气，有“的确”“实在”的意思：如天气是冷 ⑦对，正确，合理，与“非”相对：如是非 ⑧认为对：如是古非今 ⑨表示应承或同意：如单说一个“是”字 ⑩用于句首，加重语气：如是谁告诉你的 ⑪助词，把行为对象提前，表示只这样做：如唯利是图 【语境练】下列句子中加点的词语与《红烛》“红烛啊！……是残风来侵你的光芒”中加点词语用法、意义相同的一项是(　　) A．这本书是好看，你可以好好看看。 B．是国防战士，日日夜夜保卫着祖国，咱们才能过幸福的日子。 C．《红烛》的作者是闻一多。 D．你总是自以为是。 解析：选B。B项和文中的“是”都用在句首，加重语气。A项，“是”，表示坚决肯定，含有“的确、实在”的意思。C项，动词，表示解释。D项，对，正确。 (二)辨清词语 1．壮丽·瑰丽 意义 “壮丽”，雄壮而美丽，多指山川、场面和建筑等。“瑰丽”，异常美丽，着重指奇，多指事物似玉石般瑰奇绚丽 相同 两者都是形容词，都有“美丽”的意思 不同 适用对象不同、侧重点不同 【语境练】(1)故宫建筑群规模宏大，形体壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑的优良传统和风格。 (2)这一天，我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。 2．这样·这般 意义 “这样”，指示代词，指示性质、状态、方式、程度等，也可以用于描述某种状态或行为；常用于书面语和正式场合。“这般”，代词，指这样、如此，像这个样子；更多地用于强调某种情况或动作；多用于口语 相同 都可以指代某种样子 不同 语义、语法功能和使用场景等不同 【语境练】(1)他就是这样一个大公无私的人。 (2)小莉说：“他这般热情地帮助别人，真是难得。” 1．(1)根据结构图提示，在空白处填写恰当的内容。 答案：①抒写了对眼前景观的强烈主观感受　②讴歌和赞美 (2)根据结构图提示，在空白处填写恰当的内容。 答案：①自勉自励　②呼唤 2．根据文章大意，在空白处填写恰当的内容。 (1)《立在地球边上放号》这首诗一方面通过写想象中的自然景观，展示了大自然雄伟和壮丽的景色，诗中展现的空中云海，描绘的北冰洋、太平洋的滚滚洪涛，充分表现出①________________________，气势磅礴；另一方面，自然形象成为社会现实和时代精神的鲜明反映，是“五四”时期那种②________________的精神的象征。 答案：①大自然的雄奇、壮阔、瑰丽、博大　②狂飙突进 (2)《红烛》中诗人借用红烛的意象，写出了红烛的责任、①____________________和失望以及红烛的奉献精神。诗人以优美的语言强烈地表达了对红烛的歌颂，并在它身上找到了生活方向：②________________，坚毅地为自己的理想努力，不计较结果。 答案：①生活中的困顿　②实干、探索 立在地球边上放号 　品味形象特点，把握诗歌内涵 通过分析塑造的形象、体会抒发的思想感情来理解诗歌内涵。 1．诗中前四行描写了哪些意象？其中滚滚洪涛的景象有何象征意义？联系诗意和写作背景谈谈你的理解。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)诗中描写了“白云”“北冰洋”“太平洋”“洪涛”等意象。(2)①滚滚洪涛的景象，是五四运动巨大声势的象征，五四运动在当时正如滚滚而来的洪涛一般，它正以巨大的力量，冲击着半殖民地半封建社会的旧中国，同时也以伟大的创造力建立着崭新的科学与民主的现代文明。五四运动所展示的中国未来，是光辉灿烂的图景。②从更宏观的思想层面来说，作为当时世界潮流的大工业生产，也正以排山倒海之势，冲向旧中国，并且将蔓延到全球各个角落，这是历史前进的不可阻挡之势。 2．《立在地球边上放号》的主体形象是什么？表达了诗人怎样的思想感情？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)这首诗的主体形象是横跨两大洋的巨人形象，其实就是诗人的自我形象。这个巨人站在地球边上，全方位俯瞰地球，吹响一声声响彻寰宇的号角。他的号角声欢呼怒涌的白云、壮丽的北冰洋的晴景，欢呼要把地球推倒的太平洋，欢呼滚滚的洪涛。(2)表达了诗人渴望摧毁旧世界、创造新生活的热情和决心，也表达了对劳动者和工农大众的颂扬和景仰。 　赏析技巧运用，品析句式特征 体会作者运用奇特的想象和自由的句式来着力表达情感的技巧。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3．郭沫若诗中丰富奇特的想象堪称诗坛一绝。请简析《立在地球边上放号》中想象的运用。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①诗人把自己想象为一个站在地球边上、目光笼罩广阔天地，并发出激情呼唤的巨人。②诗中紧扣“立在地球边上”这一立足点，把地球北极的北冰洋和居于地球腹地的太平洋联结起来，把北冰洋晴空中怒涌的白云和太平洋的万顷波涛联结起来，凸显出自然的宏伟壮观。③诗人从具体的景象想到地球、日月星辰，想到千秋万代的无穷未来，想到大宇宙的无边无际、无始无终，抒发了诗人对创造力、对改天换地的时代精神的赞美。 4．试结合文本简要分析《立在地球边上放号》句式的特点。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：句式自由，节奏鲜明。①诗人采用了不受束缚的自由句式，如陈述句“无数的白云正在空中怒涌”，感叹句“啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！”具有极为鲜明、强烈的节奏感。②长短句式随着情感的变化而变化，如“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”“啊啊！力哟！力哟！”长短交错，使得诗作显得自由奔放。③运用排比句，如“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！”从多个角度描绘了力的内涵，以此来增强诗歌的节奏感，极大地增强了诗歌的气势。 排比的特点和作用 特点：三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起。如“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！” 作用：使内容集中、节奏感强，能够增强语言气势，加强表达效果。用于写人，可将人物刻画得细致形象；用于叙事，可将事情讲得条理分明；用于写景，可将景物描写得细致入微、形象生动；用于说理，可将道理论证得充分透彻；用于抒情，可将感情抒发得淋漓尽致。 　结合炼字鉴赏诗歌语言 5．诗句“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”中最突出的两个字是什么？请加以赏析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：提、推。①“提”字，表现了“太平洋”汪洋浩瀚的万顷波涛横扫旧宇宙的力量。②“推”字，表现了“太平洋”向旧世界、旧文化、旧传统发起的猛烈冲击。诗句充溢着对力的崇高美的歌颂，表达了诗人内心想要摧毁旧事物、创造新世界的激情。 红　烛 　赏析诗歌中的古典意象 通过解读诗歌的意象，明确古典意象被赋予的新的含义，包括象征意义。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1．《红烛》中，由红烛可以联想到诗人的心，它们之间的相似点或相关处是什么？用红烛与诗人的心相比有什么深刻含意？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)相似点：二者有相同的颜色，“红烛”与诗人的赤子之心均为红色；二者都具有奉献精神——红烛燃烧自己，照亮黑暗的世界，拥有赤子之心的诗人希望自己能为祖国无私奉献，不惜牺牲自己的生命。 (2)深刻含意：诗人以红烛表现自己的拳拳赤子之心，通过隐喻的笔法描写自己在现实生活中内心所涌现的矛盾、痛苦和挣扎，以及无私奉献、唤醒民众的热情，从侧面抒发了诗人火热的爱国情感，凸显了诗人献身祖国、敢于自我牺牲的精神。 2．分析闻一多的“红烛”和李商隐《无题》(相见时难别亦难)中的“蜡炬”这两个意象的关系。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：闻一多的“红烛”意象显然是继承了李商隐诗中的“蜡炬”意象，二者有着相似的品格：无私的奉献与牺牲精神。但闻一多的“红烛”意象相对于李商隐的“蜡炬”意象又有着发展与创新：①李商隐的“蜡炬”意象表现爱情，象征着情人间悠长的情愫。闻一多的“红烛”意象的意义则更加深刻，它是奋斗与奉献精神的象征，是力量，是英雄，是时代的呐喊，诗中充满了现实的投影、时代的声音。②李商隐的“蜡炬”象征着诗人自己。闻一多却把“红烛”和自己区别开来，自我与红烛保持着一种若即若离的关系：诗人是诗人，红烛是红烛，这是其“离”；但又要吐出心来比一比，这是寻找两者间的精神联系，故又可谓“即”。一离一即，奠定了全诗的感情基调。 　品味精彩诗句 通过品味关键词语、句子，赏析诗歌的语言美。 3．请赏析诗句“是残风来侵你的光芒，/你烧得不稳时，/才着急得流泪！”。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①“侵”字性质明确，红烛创造光明，“残风”却容不得这片光明，“残风”象征着邪恶的势力，它的行径完全是邪恶的行径。②“侵”字的适用范围大，因而给人以丰富的想象，风有大有小，而烛火在或大或小的风中也不同程度地摇曳晃动。③用“着急”更能表现出红烛唯恐不能为人世间创造光明，以无私奉献为天职的灵魂。 　体悟诗歌运用技巧的魅力 通过分析洋溢在诗中的情绪渲染、感叹词的回环使用、诗句长短错落形成的节奏美等来感受“三美”。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4．《红烛》一诗中，诗人的情感经历了多次显著的变化。请简要分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：诗人的情感变化可以简要概括为“四扬三抑”：赞叹红烛的“红”，此为“扬”；困惑于红烛的自焚，此为“抑”；振奋于红烛的能量，此为“扬”；追问红烛的伤心流泪，此为“抑”；欣喜于红烛的伟绩，此为“扬”；最后写“灰心流泪”与“创造光明”的因果关系时，感伤之情又隐隐透出，但全诗的收束却是昂扬向上的。 5．诗歌每一节均以“红烛啊！”的呼告开头，有何作用？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①这种开头，形成了浓郁的抒情氛围，继之以自问、自悟、自励、自答、自勉，一步步展现执着追求的心迹，有很强的感染力；②表面看每一节都是局部复沓吟咏，实际是形成了全诗节的排比，便于倾诉自己的所见、所思、所感。 6．闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”。那么本诗是如何体现“三美”主张的？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①音乐美：重复句的使用，一定程度上采用了中国传统诗歌的押韵形式，使《红烛》在音韵上很适合朗诵。诗歌时而低吟，时而提问，时而高昂，每一节结束后，又以“红烛啊”继续拉动一波情绪，节奏起伏，富有音乐美。②绘画美：体现在它不是直接描述物体的颜色，而是很巧妙地融合了意象来呈现。物体上的美，有“红烛”“火”“血”等红色主色，也有“灰”“光芒”等配色，更以反复出现的动词“烧”来强化意象“红烛”。③建筑美：《红烛》的建筑美主要体现在节奏和前后呼应的结构上。诗歌先以感叹句的首节开始，转入以疑问句为主的次节，第三、四节的“不误，不误！”“烧吧！烧吧！”整齐对照，也加快了音韵上的节奏，接着两句“烧破世人的梦，烧沸世人的血——”充满了古典的格律和新诗自由融合的精神。 (2025·陕西高一名校联考)阅读下面的文字，完成题目。 材料一：和“理性节制情感”的美学原则相适宜，新月派明确地提出以“和谐”与“均齐”为新诗最重要的审美特征。为了创立“中国式”的新诗，闻一多进一步提出了“新诗格律化”的主张，鼓吹诗的“三美”，即“音乐美，绘画美，建筑美”。闻一多曾这样明确划清了新、旧格律的区别：“律诗永远只有一个格式，但是新诗的格式是层出不穷的”；“律诗的格律与内容不发生关系，新诗的格式是根据内容的精神制造成的”；“律诗的格式是别人替我们定的，新诗的格式可以由我们的意匠来随时构造”。这是借鉴西洋与中国传统格律，根据现代汉语的特点，所进行的新的创造：闻一多于“音乐美”(强调“有音尺，有平仄，有韵脚”)之外，还提出要有“建筑美”(强调“有节的匀称，有句的均齐”)，就是因为“我们的文字是象形的，我们中国人鉴赏文艺的时候，至少是有一半的印象是要靠眼睛来传达的”，“绘画美”的强调也是考虑了中国诗画相通的传统。新月派诗人也用了很大力气来进行西方格律诗的转借，其中有得也有失。 (选自钱理群等《中国现代文学三十年》，有删改) 材料二：《红烛》并不是闻一多严格意义上的现代格律诗，单是从外在结构出发，看它自由铺开似乎无规律可循，无法体现闻一多“三美”的诗学理念。然而联系诗人的情感，结合内在结构便可发现其诗行安排的慧心所在，直线发展线索中不乏跌宕起伏，有着起承转合之态，情感变化更具有和谐对称的特点，具有内在结构上的“建筑美”。 引用李商隐的诗句还取得了另一种效果，即与全诗结尾所引“莫问收获，但问耕耘”形成呼应，让诗歌首尾照应，加上中间部分的赞叹、困惑、疑问等情感，全诗体现出一种起承转合的美。闻一多在其诗学理论中就倡导诗歌的“建筑美”，注重部分间的和睦关系。《红烛》全诗构成一种冷静—热烈—冷静的圈形情感结构，引用李商隐的诗句点出吟咏对象和情感，是冷静的缓冲；接下来，经由对红烛颜色之红的赞美(第一节)、困惑于红烛的自我燃烧(第二节)、找到红烛燃烧的高尚理由(第三节)、感伤怜悯红烛的燃烧(第四节)、困惑于红烛的流泪最终明白缘由(第五节)、开导安慰红烛的流泪(第六节、第七节、第八节)、引用“莫问收获，但问耕耘”重申红烛精神使情感归于理性沉静(第九节)。 (选自李婷《论闻一多〈红烛〉诗的情感结构》，有删改) 1．下列诗句中，不能体现诗的“三美”的一项是(3分)(　　) A．无数的白云正在空中怒涌，/啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！/无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。/啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！(郭沫若《立在地球边上放号》) B．这是一沟绝望的死水，/清风吹不起半点漪沦。/不如多扔些破铜烂铁，/爽性泼你的剩菜残羹。(闻一多《死水》) C．撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长，悠长/又寂寥的雨巷，/我希望逢着/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘。(戴望舒《雨巷》) D．轻轻的我走了，/正如我轻轻的来；/我轻轻的招手，/作别西天的云彩。//那河畔的金柳，/是夕阳中的新娘；/波光里的艳影，/在我的心头荡漾。(徐志摩《再别康桥》) 解析：选A。《立在地球边上放号》在形式上没有体现“三美”。B项，闻一多《死水》，每行都有四个音尺，就像一首四分节拍的歌曲，朗朗上口，形成了和谐动听的音乐之美；每行九个字，形成了标准的“豆腐干”型结构，在视觉上构成了整齐划一的建筑美。C项，戴望舒《雨巷》，形式上，全诗押韵，且一韵到底，虽然不是每行都押韵，但这一节押韵三次，形成了流畅、舒缓的节奏和回荡着的音乐美，韵脚有规律的重复；内容情感上，诗中的“雨巷”“油纸伞”“丁香”“姑娘”等意象，营造出一种复古、神秘、迷蒙的氛围，表现出无限的忧愁和哀伤，体现了绘画美。D项，徐志摩《再别康桥》，每行基本上由三个音组组成，其中一个音组再由两至三个音节构成，音节抑扬合度，声调回环反复，既严谨又灵活，形成了强烈的节奏感和旋律美；诗歌每节押韵，逐节换韵，韵律自然和谐，读来抑扬顿挫、朗朗上口，形成音乐美；多选用色彩明丽的意象，如“金柳”“夕阳”“波光”等，这些意象不仅描绘了鲜明的色彩，还创造了一系列生动鲜明的意境，体现出绘画美；所选诗歌两节，每节四行，每句的字数基本上是六七字，参差变化中见整齐，体现出建筑美。 2．请结合材料二谈谈《红烛》是否体现了“新诗格律化”中的“建筑美”。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(示例一)否。理由：“新诗格律化”中的“建筑美”强调“节的匀称”和“句的均齐”，《红烛》每一节之间长短不匀称，每一节之内句式不均齐，不符合“建筑美”的要求。 (示例二)是。理由：《红烛》虽然外在结构自由铺开，似乎无规律可循，但内在结构中有着起承转合之态，情感变化更具有和谐对称的特点，具有内在结构上的“建筑美”，符合“建筑美”的要求。 (二)*峨日朵雪峰之侧　*致云雀 　　　　　　　　　　　　　　　　 一、走近作者 1．苦难造就的诗人——昌耀 昌耀(1936—2000)，原名王昌耀，湖南桃源人，诗人。1950年加入中国人民解放军。同年响应祖国号召，赴朝鲜参加抗美援朝战争。历任青海省作协副主席、荣誉主席。 代表作品有《划呀，划呀，父亲们！》《慈航》《意绪》《哈拉库图》等。出版的诗集有《昌耀的诗》(1998)。 2．诗人中的诗人——雪莱 珀西·比希·雪莱(1792—1822)，英国浪漫主义诗人，出身贵族，深受卢梭和葛德文等人思想影响。雪莱的诗歌象征意义很强，常通过描写大自然的力量寄托自己对光明、自由的追求。雪莱作品中的幻想性、描写大自然的自由手法、奇妙无穷的比喻与语言的音乐性，构成了雪莱抒情诗复杂多变的艺术风格。 代表作品有诗歌《西风颂》《致云雀》《云》等，诗剧《解放了的普罗米修斯》，叙事长诗《麦布女王》。 二、写作背景 1．《峨日朵雪峰之侧》 1955年，昌耀积极投身大西北的开发建设，来到青海。这首诗写于1962年，当时昌耀已在青海生活了几年。峨日朵雪峰在青海和甘肃交界的峨堡附近，青海的绝大部分地方都在峨日朵雪峰的西南方向。这首诗是登山勇士的自我写照，是昌耀生命处于困厄时的一首诗作。 2．《致云雀》 写于19世纪初。当时黑暗恐怖正沉重地笼罩着整个英国。大规模的“圈地运动”使百姓流离失所，大批工人流落街头；严重的经济危机使国家物价飞涨，工人工资骤降，人民生活贫困；工人因此罢工，捣毁机器，游行请愿，这些行动均遭到统治阶级的血腥镇压。这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来，因此人们渴盼光明和幸福的生活。雪莱的这首诗表达了其追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的思想情感，在一定程度上反映了当时人们期盼幸福生活的迫切愿望。 三、相关知识 (一)现代诗的分类 中国现代诗按年代可以分为两个相对独立的阶段：中国现代诗歌——20世纪上半叶及以前的诗歌；中国当代诗歌——20世纪下半叶及以后的诗歌。还包括以下几种常见分类： 1．按形式分：格律诗、自由诗。 2．按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗、韵脚诗等。 3．按表达方式分：叙事诗、抒情诗。 4．按长短分：微诗、小诗、短诗、长诗。 (二)英国浪漫主义诗歌 浪漫主义文学产生于18世纪末，它以现实为基础，用热情奔放的语言、绚丽多彩的想象等表现手法，抒发对理想世界的追求。 18世纪末19世纪初，英国浪漫主义诗歌兴盛起来，“自然”成为当时作家创作时追求的主要境界。英国浪漫主义诗歌在创作上具有如下特点：一是重视情感的抒发，二是丰富的想象力，三是对自由的追求。当时的英国出现了两大诗派：一个是发展初期，以华兹华斯、柯勒律治、骚赛为主要代表的消极浪漫主义；另一个是以雪莱、拜伦、济慈为主要代表的积极浪漫主义，他们的出现则把英国浪漫主义诗歌推向了一个高潮。 (三)《致云雀》简介 全诗共21节，每节五行，四短一长，这是雪莱在创作的时候刻意模拟了云雀飞翔的形态和鸣唱的节奏，云雀总是在短促的几声之后拖带一长声尾音。 四、字音、字形识记 (一)读准字音 1．揳(xiē)入 2.罅(xià)隙 3．铆(mǎo)钉 4.嚣(xiāo)鸣 5．醇(chún)酒 6.晨曦(xī) 7．摈(bìn)弃 (二)写对字形 1． 2. 3． 4. 5． 五、词语运用 (一)一词多义 1．与 ①连词，相当于“和”，表示并列关系 ②动词，给 ③动词，等待 ④动词，赞许、赞助 ⑤介词，跟、向。如“与虎谋皮” 【语境练】下列句子中加点的词语与《峨日朵雪峰之侧》“啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍”中加点词语用法、意义相同的一项是(　　) A．与人方便是一种修养，也是建设和谐社会的基本途径。 B．山与水互相缠绕在一起，成为一对亲密的朋友。 C．岁不我与，攻坚克难的科技工作者把时间看得很宝贵。 D．与人为善是中华民族的传统美德，新时代仍要发扬光大。 解析：选B。B项与文中的“与”都是连词，相当于“和”，表示并列关系。A项，“与”，动词，给，作谓语。C项，“与”，动词，等待，作谓语。D项，“与”，动词，赞许、赞助。 2．仿佛 ①副词，似乎，好像 ②动词，像，类似 【语境练】下列句子中加点的词语与《致云雀》“整个大地和大气，/响彻你婉转的歌喉，/仿佛在荒凉的黑夜，/从一片孤云背后，/明月放射出光芒，清辉洋溢遍宇宙”中加点词语用法和意义都不相同的一项是(　　) A．他的大体模样还和多年前相仿佛。 B．他干起活来仿佛不知道什么是疲倦。 C．春风吹过湖面，水波荡漾，仿佛在诉说着古老的故事。 D．看到他那开心的笑容，我仿佛看到了童年无忧无虑的自己。 解析：选A。A项，动词，表示模样相似，相像。B、C、D三项和文中“仿佛”都是副词，意为似乎、好像。 (二)辨清词语 1．彷徨·徜徉 意义 “彷徨”，走来走去，犹豫不决，不知该往哪个方向去。“徜徉”，闲游，安闲自在地步行 相同 两者都有“走”的意思，或引申为“逗留” 不同 二者“走”的心态不同，词义侧重点不同，前者用比喻义居多，心情多是不好的，后者心情则是愉悦美好的 【语境练】书籍不仅是我寂寞时的良伴、苦闷时的挚友，更是我(1)彷徨无助时的灯塔，它让我(2)徜徉在知识的大道上。 2．以至·以致 意义 “以至”，直到，表示在时间、数量、程度、范围上的延伸；也用在下半句话开头，表示由于上文所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。“以致”，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果(多指不好的结果) 相同 两者都是连词，都可用在第二个分句的开头 不同 形成的结果不同 【语境练】(1)他专心致志地工作，以至有人打招呼他也没有听到。 (2)他没有认真备考，以致未能通过职业资格考试。 1．(1)根据结构图提示，在空白处填写恰当的内容。 答案：①战胜险情的生命体验　②感悟 (2)根据结构图提示，在空白处填写恰当的内容。 答案：①云雀高飞欢唱的特点　②给全世界带来欢乐、自由与真理 2．根据文章大意，在空白处填写恰当的内容。 (1)《峨日朵雪峰之侧》中，诗人在诗中塑造了众多审美意象，有峨日朵之雪、岩壁和蜘蛛，它们共同营造出一个①____________________________________，将饱含沧桑的情怀、古老开阔的高原背景、博大的生命意识，构成一个协调的整体，表达了诗人②______________________________________。 答案：①凝重壮美的氛围　②对生命的热爱、对生命力的赞颂 (2)《致云雀》：第3节，描写云雀飞上晴空，迎接朝阳；第4节，描写①__________________________________________；第5节，描写云雀丰沛四溢的歌声，显示其歌声力量的伟大；第8～12节，把云雀比作诗人、少女、萤火虫、玫瑰，表达对云雀歌声的赞美；第13～15节，探讨美的根源；第16～19节，②______________________________________________。 答案：①不见云雀其形却能听到其美妙的声音　②歌颂自然，以反衬人类社会的丑恶和人的不幸 *峨日朵雪峰之侧 　鉴赏诗歌意象，分析营造氛围 　学习时注意发挥想象，体味意象的作用及营造的氛围，感受其中蕴含的生命力量。　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1．请结合诗歌具体意象如“雪峰”“太阳”“蜘蛛”等，分析《峨日朵雪峰之侧》营造了怎样的氛围。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①诗人塑造了众多的审美意象，“雪峰”象征着生命与人生，是诗人生命的缩影与投射；“太阳”代表所谓的真理，在严峻的现实面前，在人们的困惑迷惘中，终于失去原来的高度，要跃入“山海”；“蜘蛛”是物质世界中极为普通的生灵，却能“默享着这大自然赐予的快慰”。②“雪峰”“太阳”“蜘蛛”等意象共同营造出一个凝重而又壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀、古老开阔的高原背景、博大的生命意识，构成一个协调的整体。③雪峰高大壮美，是诗人圣洁的理想园地；太阳炽热高远，是生命不息的召唤；雄鹰、雪豹，凶猛有力，翱翔于苍天，奔跑于雪原，是大自然的神性代表，是理想追求的崇高象征；突然出现在岩壁上的微小蜘蛛，更是对世间任何顽强生命的热爱与赞颂。 2．请简要分析诗中“一只小得可怜的蜘蛛”这一意象有什么作用。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：这是诗人精心雕琢的一个“特写镜头”：一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”同在。在这样的高度上，只有一只不起眼的蜘蛛与“我”为伴；在这样的高度上，即便一只小得可怜的蜘蛛，也享受着大自然赐予的快乐与荣耀。这一处描写与前一诗节的宏阔与“嚣鸣”相对照，“可怜”这个词语，使前一诗节的辉煌壮丽不流于虚妄，而凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上。诗人通过这只小小的蜘蛛，表露的是对生命的热爱，是对生命力的赞颂。 3．请简要分析诗人是如何描写雪峰落日和滑坡时的壮丽景象的，以及这样描写产生了怎样的效果。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①诗人先以一个绵密奇崛的长句，描写太阳彷徨许久终于向一片山海跃入的景象，把落日的张力和动势充分展示了出来。在辉煌的视觉形象之上，诗人又叠加上一个宏大的听觉形象，滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的喊杀声渐远而去。这一音响的叠加使落日更显壮观。②滑坡的动势与落日的动势都是下坠的，与攀登者的动势正好相反。视听合一的效果不单产生了审美意义上的“崇高”，而且在读者的心理上引发了一种紧张感。 　品味诗歌语言，赏析表现手法 学习时体会诗歌的语言艺术。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4．品读《峨日朵雪峰之侧》，体会这些加点的内容有何妙处。 这是我此刻仅能征服的高度了： 我小心地探出前额， 惊异于薄壁那边 朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳 正决然跃入一片引力无穷的 山海。石砾不时滑坡， 引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣， 像军旅远去的喊杀声。 我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。 血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“此刻”，强调当下，表述非常准确；“小心地”，表现出“我”非常细致谨慎；“彷徨许久”说明“我”观察了很久，非常细致地刻画了太阳落山之前的情态；“决然”赋予了太阳人的情感，细致地刻画出它态度的坚决；“不时”强调时有时无，突出了危险性；“自上而下”非常准确地说明石砾从上往下滑落，所发出的声音渐渐往下沉；“铆钉一样揳入”把使劲抓住巨石罅隙的动作写得细节化、细致化、具象化了；“撕裂的千层掌鞋底”形象地刻画出经历了攀登后的鞋子撕裂的情况以及一滴滴血从鞋底裂缝中渗出的情状。这些细节性的语言，让诗歌更具丰富的内涵，更让人获得视觉和听觉上的冲击。 5．从表现手法的角度赏析“石砾不时滑坡，/引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，/像军旅远去的喊杀声”。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①运用比喻手法，把石砾滑坡发出的“嚣鸣”比作“军旅远去的喊杀声”，增加了声势感，赋予本来极为平常的石砾滑坡现象以壮美的色彩，形象地写出了攀登者脚下的险情，更是一个人在生活的困境中身心的遭遇。②用色彩词“棕色”来修饰深渊，更加形象，表现了深渊底部的深不可测。③“嚣鸣”一词是诗人的独创，“嚣”意为“吵闹，喧哗”，“鸣”意为“发出声音”，“嚣鸣”指发出吵闹喧哗的声音。在这里，石砾滑坡不再是单纯的自然现象，而成为喧嚣、浮躁的社会环境的真实反映。④调动视觉和听觉，画面形象可感。 视听结合 视听结合是诗歌中一种重要的表现手法，通过视听结合的描绘，使诗歌更加生动和形象。 视觉描绘：诗人通过描绘景物、人物等形象，让读者产生直观的视觉感受。听觉描绘：诗人通过捕捉声音，让读者在阅读诗歌时能够感受到声音的美好。视听结合使得诗歌的表达更加丰富多样，让读者在阅读过程中能够感受到景物的美好和氛围的营造。同时，这种手法也有助于传达诗人的情感，如喜悦、忧伤、怀古等。*致云雀 　　　　　 　鉴赏诗歌意象，理解象征意义 　通过分析意象特点，继而概括意象的象征意义，理解作者的情感。　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1．诗歌中的“云雀”有什么特点？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：诗歌中的“云雀”有着传播光明、欢乐、自由和热爱生活的特点。 2．在诗人眼中，云雀具有怎样的象征意义？透过这一形象，我们可以看到诗人怎样的追求与理想？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)①云雀是理想化了的诗人。云雀展翅翱翔、冲向天际，体现了诗人希望冲破世俗的阻挠，渴望自由美好的新社会的理想。②云雀隐身在云中歌唱，体现了诗人不求功名利禄、高官爵位，愿意用自己的笔唤起人间的爱与同情的高贵品格。③云雀的歌声清脆动听、沁人心脾，如同雪莱作品中自然清新、优雅大气的语言。④最后一节“教给我一半，你的心/必定熟知的欢欣，/和谐、炽热的激情”正体现了诗人渴望公正和谐的社会的理想。 (2)从这首诗歌当中，我们可以看到一个伟大的诗人，他对社会的公正充满信心，为了人民的光明前途而努力。雪莱在诗中表达了自己难以与云雀比肩的感慨，同时也对自己实现理想充满了信心。其实诗人和云雀有许多相似之处：都渴望离开地面，翱翔天际。但是诗人受到现实的束缚，无法像云雀那样随心所欲，展翅高歌，云雀是诗人理想的化身。 象征手法 象征手法，指借用某种具体的、形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意的艺术表现手法。如红色象征喜庆、白色象征哀悼、喜鹊象征吉祥、乌鸦象征厄运、鸽子象征和平、鸳鸯象征爱情等。 表达效果：①象征手法的运用可以使抽象的概念具体化、形象化，使复杂深刻的事理浅显化、单一化；②可以深入浅出地表达精深的内蕴，创造一种艺术意境，以引起人们的联想，增强作品的表现力和艺术效果；③可以使文章立意高远、含蓄深刻，给读者留下深刻的印象和咀嚼回味的余地。 　鉴赏诗歌语言，分析表达技巧 　品味诗歌浪漫主义的语言，学习运用多种表达技巧，特别是多种修辞手法。　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3．第3节中的“地平线下的太阳”“你沐浴着明光飞行”说明了什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“地平线下的太阳”象征着光明，而云雀冲上晴空，“沐浴着明光飞行”，证明了云雀的勇敢和渴望光明的精神。 4．诗歌的最后4个小节运用了怎样的表现手法？有何表达效果？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)运用了对比手法。(2)诗人将凡人和云雀，也可以说是“现实中的自我”和“理想中的自我”作了对比。凡人渴求虚无之物，被现实束缚，而云雀却早已超脱了这一切。因此，在现实生活中，凡人永远为外物所累，永远不可能超越云雀的境界。在最后一节诗中，诗人抒发了自己的愿望，希望能够得到云雀所熟知的一半的欢欣，希望能够活出理想中一半的自我。 5．《致云雀》中诗人运用了哪些表达技巧来抒发情感？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①运用了浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是自由、欢乐、光明、美丽的象征。②诗人运用比喻、类比、设问的手法，对云雀加以描绘。他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，比作玫瑰使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春霖洒落的声息、赞婚的合唱、凯旋的欢歌等相类比，突出了云雀歌声所具有的巨大力量。第15节用多句设问，由表及里地写出了云雀的歌声美妙的源泉。 　探究中西方事物意象，比较寄托的不同情感 通过分析中西方文学作品中意象的不同内涵，品味其表达情感的不同。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6．意象的创造和运用，并不完全取决于诗人个人，还受民族的心理结构、文化背景和文学惯例的影响。请阅读《致云雀》和下列中国古典诗文，比较中西方文化中“雀”的意象有何不同，并结合时代背景，把握《致云雀》一诗的思想感情。 (1)斥(指雀)笑之曰：“彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？”(庄子《逍遥游》) (2)“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”(司马迁《陈涉世家》) (3)不见篱间雀，见鹞自投罗。罗家得雀喜，少年见雀悲。拔剑捎罗网，黄雀得飞飞。飞飞摩苍天，来下谢少年。(曹植《野田黄雀行》) (4)嗷嗷空城雀，身计何戚促。(李白《空城雀》) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案： 意象 特点 对比总结 中国古典诗文中的“雀” 大多指代目光短浅、狂妄自大、渺小卑微的人 ①中国古典诗文中的“雀”大多是负面形象，而《致云雀》中的“云雀”则是积极向上的正面形象。②《致云雀》定稿于1820年，雪莱当时正处在人生的低谷期，他用诗文与罪恶的阶级压迫作斗争，他预见、期盼着工人阶级的奋起反抗。③“云雀”象征着欢乐、光明、自由、理想，是诗人理想中的自我形象，表达了诗人对光明的向往和对理想的追求 雪莱《致云雀》中的“云雀” 自由飞翔、尽情高歌的“欢乐精灵”；追求理想、崇尚自由的“诗人化身” 任务一　探究诗歌不同的艺术风格 1．先分析《立在地球边上放号》《红烛》两首诗歌在主题上有何相同之处，再比较创作的时代背景，探究二者诗歌风格不同的原因。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(示例)(1)两首诗歌都呈现出对时代、社会、国家强烈的责任感和担当意识。这种担当意识，与“五四”时期救亡图存的社会大背景紧密相连。作为“五四”青年，郭沫若、闻一多都自觉地思考着国家和民族的命运。两首诗从形式来看是“青春的诗篇”，从内容来看是“青春的呐喊”，它们穿越时空，在今天依然有着生生不息的力量。(2)①《立在地球边上放号》写于1919年。此时俄国十月革命刚刚结束，中国五四运动热潮方起。远在日本的诗人，听到的大多是胜利的消息，所以郭沫若的诗歌中充满迫切的希望和强大的自信。②《红烛》写于1923年。当年1月1日，孙中山发表了《中国国民党宣言》。2月4日，京汉铁路工人大罢工，后遭武力镇压。6月1日，长沙日军枪杀平民。此时的中国，有革命的火种，但也不乏鲜血和牺牲。前途虽然明朗，道路却愈发曲折。因此，《红烛》的情感更加深沉含蓄。 2．同为抒情诗，《峨日朵雪峰之侧》与《红烛》的抒情方式有哪些异同？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：同：二者都运用了托物言志的手法。 ①《峨日朵雪峰之侧》通过众多意象营造出一种凝重壮美的氛围，指出了诗人内心深处的向往和坚守，表现了诗人对生命的热爱和对生命力的赞美。 ②《红烛》通篇托物言志，红烛就是诗人，诗人就是红烛。红烛在诗人眼里是理想的人格的化身。全诗借流泪的红烛来赞扬无私奉献的精神，表达了诗人赤诚的爱国之心。 异：感情表达方式不同。 ①《峨日朵雪峰之侧》的感情表达隐晦而曲折，含蓄而深沉。诗人表达的是“我”尽力攀登，心中渴望有辉煌壮丽相伴，最终却发现只有小得可怜的蜘蛛与自己分享成功，而小小的蜘蛛代表着微不足道却不断奋斗的生命，这样的生命同样值得人们去赞美、去热爱。 ②《红烛》的感情表达相对直接，重想象和主观情绪的渲染，具有浓重的浪漫主义色彩。每节都用“红烛啊！”作为首句，整首诗使用了反复与呼告的修辞手法，强烈地表达出诗人对红烛奉献精神的高度赞美。 3．《立在地球边上放号》《红烛》《致云雀》这三首诗在艺术风格上有何异同？请结合作品说明。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：同：都展示了青春的激情，充满浪漫主义色彩。 异：①《立在地球边上放号》风格雄奇奔放。通过夸张与排比等手法展现出诗人要打破旧世界、开创新世界的抱负。②《红烛》运用了象征手法，风格沉郁顿挫、满腔激情。从蜡炬成灰中变换新的内涵，倡导敢于牺牲、创造光明、给人间带来光明的精神。③《致云雀》运用了象征手法，风格清丽明快，而且具有气势磅礴、大开大合而又圆融内敛的气势。云雀是欢乐、光明、美丽的象征，也是诗人理想形象的化身。 任务二　比较诗歌的意象和情感 4．本课四首诗歌分别选择了哪些意象？这些意象有着怎样的特点和含义？请完成下面表格。 篇目 意象 意象的特点 含义 《立在 地球边 上放号》 ①白云、北冰洋、太平洋、洪涛等 ②雄奇壮阔、气势磅礴 ③以超乎人们常见的面积、数量和力量，显示出它们的宏伟、壮观和伟力，抒发了诗人沸腾的激情，反映了被“五四”时代怒潮唤醒的革命青年的共同特征 《红烛》 ④红烛 ⑤燃烧、流泪 ⑥红烛烧蜡成灰，为创造光明而彻底牺牲自我；红烛伤心落泪，为创造光明而忍受被摧残的痛苦；红烛以“莫问收获，但问耕耘”为宗旨，唯愿为世人创造光明。红烛象征着献身祖国的精神，象征着诗人这个爱国者的光辉人格 《峨日朵 雪峰 之侧》 ⑦雪峰、太阳、石砾等 ⑧恶劣、凝重、苦闷、坚强 ⑨形象地写出了攀登者攀登时脚下的险情，这不仅是攀登者当时看到的场景，更是诗人生活困境中的身心遭遇，是诗人在现实生活中生存状态和精神生活的写照 《致云雀》 ⑩云雀 ⑪欢乐、自由、灵动，富有理想 ⑫是欢乐的精灵，是自由的化身，也是追求光明、追求崇高、向往理想的诗人的象征 5.本课四首诗歌同属于现代诗，在结构、韵律方面有何特点？与其抒发的情感有何关系？请结合诗歌的形式和内容作答。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(示例)(1)本课四首诗歌虽同属现代诗，但在结构、韵律方面存在较大差别。《致云雀》格律较为严格，可划入现代格律诗的范畴。其他三首则为自由体诗。 (2)①《立在地球边上放号》几乎不讲诗歌的“形式”，完全不考虑诗句的“咏唱动听”，一任感情的宣泄、急不择言。全诗共七行，每行长短不一，既单调又散乱，全然不理会读者低吟浅唱的诗歌审美预期，通篇为高腔大嗓的狂呼呐喊，随兴陡然而起，兴尽戛然而止。这种句式，增强了全诗一气呵成的整体连贯性，其粗犷豪放的语言凸显了诗的力度，径直坦陈的赤裸情感，更易于与读者交流，产生共鸣。全诗浑然一体，如灼热的岩浆冲破地壳，如火山爆发喷涌不已，又如天山之巅暴发泥石流，汹涌澎湃、呼啸奔突、一泻如注，具有极大的冲击力和震撼力。②《红烛》整首诗诗行长短自由不齐，诗节大小不一，字数也不相同，但整体格局仍然大致是匀整均齐的，九小节中，每节都以“红烛啊！”为开端，复沓式的反复吟咏，并非简单的重复，而是思想情感的不断变化；行节之间层次鲜明，逻辑关系清晰可循。全诗构成了一种“冷静—热烈—冷静”的圈形发展轨道，诗歌的情感结构由此得以完美构建。这样一个完美的情感过程，体现出闻一多诗学观念里的“建筑美”，其直线式的发展线索中不乏跌宕起伏，情感变化更具和谐对称之美。③《峨日朵雪峰之侧》是一首较为典范的自由体诗。它不受格律限制，注重自然的、内在的节奏，不拘泥于外在的韵律和音节等，诗体不受任何框式的束缚，段、行和字数都不固定。④《致云雀》极富音乐美感。全诗由二十一个诗节构成，每节五行，前四行较短，最后一行较长，达到了先急后缓的效果，与云雀或抑或扬、尾声悠长的鸣声协调一致。全诗节奏流畅激昂，诗节之间环环相扣、层层推进；韵脚排列整齐，一般是隔行押韵，最后一行重复押韵，给人一种回旋往复的音乐之美。 [课下培优练(二)]　第2课　立在地球边上放号　红烛　*峨日朵雪峰之侧　*致云雀 一、语言运用 (一)(2025·广东名校期中)阅读下面的文字，完成1～2题。(10分) 红烛(节选) 闻一多 红烛啊！ ①是谁制的蜡——给你躯体？ 是谁点的火——点着灵魂？ 为何更须烧蜡成灰， 然后才放光出？ 一误再误； 矛盾！冲突！ 红烛啊！ 不误，不误！ ②原是要“烧”出你的光来—— 这正是自然的方法。 红烛啊！ 既制了，便烧着！ 烧吧！烧吧！ 烧破世人的梦， ③烧沸世人的血—— 也救出他们的灵魂， 也捣破他们的监狱！ 红烛啊！ 你心火发光之期， 正是泪流开始之日。 ………… 红烛啊！ 你流一滴泪，灰一分心。 灰心流泪你的果， 创造光明你的因。 1．标序号的诗句中含有破折号，请分别指出其作用。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：①“是谁制的蜡”与“给你躯体？”之间有语气上的停顿，此处破折号表示停顿。②破折号后面“这正是自然的方法”是对前句的解释说明，此处破折号表示解释说明。③“烧沸世人的血”与下句“也救出他们的灵魂”之间语意递进，此处破折号表示意义的递进。 答案：①表示停顿；②表示解释说明；③表示意义的递进。 2．请从“青山”“白云”“明月”“斜阳”四个意象中任选一个，把握其特点，仿照画横线诗句的基本样式，写一节诗。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(示例)青山啊！/你披一身绿，守一方地。/匍匐蜿蜒你的形，/安疆守土你的愿。 白云啊！/你袭一身白，作一支舞。/流浪不羁你的命，/海阔天空你的梦。 明月啊！/你洒一份光，亮一片夜。/面对黑夜你的果，/温柔天地你的因。 斜阳啊！/你染一片红，发一团光。/无奈逝去你的恨，/留住光明你的愿。 (二)(2025·湖南名校模考)阅读下面的文字，完成3～5题。(10分) 诗歌是情感的艺术。激发诗情和灵感，需要生活的体验和积累，需要把握时代的脉搏。毛泽东的《沁园春·长沙》作于反帝反封建斗争__A__、工农运动蓬勃发展的时代，至今都能让人感受到诗人炽热的情感、豪迈的气概。如果我们平时多关注现实，注重对生活的观察和领悟，诗情就会__B__，也就能从中提炼出抒情的主题。 诗歌需要形象。思想感情与具体形象相融合，就形成意象。通过意象抒发自己的诗情和意趣，诗歌就会产生特有的艺术感染力。①在闻一多的《红烛》中，②诗人对红烛这一核心意象的层层渲染和开掘，③赋予了它丰富的内涵和情感。④昌耀的《峨日朵雪峰之侧》一诗中，⑤诗人几个意象的组合是通过情感的变化和对人生的思考来实现的。雪莱的《致云雀》以云雀为中心组成密集的意象群，表达诗人奔放的激情和坚定的理想。写作诗歌时，最好不要直接说出你想要表达的思想情感，而要通过具体的形象，运用比喻、象征等方式来暗示。总之，要__C__地表达才能耐咀嚼、有诗味。 诗歌富于音乐性。这种音乐性来自诗歌的韵律和节奏。诗歌写作要安排好韵律和节奏，以适合所要表达的情感意蕴，否则作品就会缺少韵味。郭沫若《立在地球边上放号》的雄奇奔放、雪菜《致云雀》的浪漫激情，与作品的韵律节奏是协调一致的。在写作时，韵律和节奏的安排要与情感的表达相统一。写好后还要反复朗读，边读边改，以期取得理想的表达效果。 3．文中第一段用“脉搏”比喻社会发展变化的情况，使用了借喻的修辞手法。请以“节奏”为喻体写一个句子。要求：语意完整，使用借喻；借喻贴切，表达流畅。(3分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：仿写的关键是要理解“节奏”的词义和借喻的相关知识。“节奏”是指音乐或诗歌中交替出现的有规律的强弱、长短的现象，或泛指均匀的、有规律的进程。借喻是比喻的一种，直接借比喻的事物来代替被比喻的事物，被比喻的事物和比喻词都不出现。准确理解了词义，有了借喻的相关知识，再仿写即可。 答案：(示例)①每个人都有自己的生活节奏。②工作时要有条理，有节奏，不能东一榔头西一棒槌。 4．请在文中画横线处填入恰当的成语。(3分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：A处，语境指的是相继兴起，声势浩大，可填写“风起云涌”(大风起来，乌云涌现；也形容事物迅速发展，声势浩大)。B处，语境指的是没有预料的到来，可填写“不期而至”(指事先没有约定而意外地相遇)。C处，语境指的是采用含蓄、不直接的方式表达思想或情感，可填写“含而不露”(原指包含在里面，不外露，现比喻人有知识才能但性格内敛，不爱在别人面前卖弄)。 答案：A风起云涌　B不期而至　C含而不露 5．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：②句，成分残缺，“对红烛这一核心意象”前缺少介词“通过”。⑤句，不合逻辑，根据语境改为“诗人情感的变化和对人生的思考是通过几个意象的组合来实现的”才合乎情理。 答案：②句，“对红烛这一核心意象”改为“通过对红烛这一核心意象”。⑤句，“诗人几个意象的组合是通过情感的变化和对人生的思考来实现的”改为“诗人情感的变化和对人生的思考是通过几个意象的组合来实现的”。 二、阅读提升 (一)阅读下面的材料，完成6～9题。(16分) 材料一： 太阳吟[注] 闻一多 太阳啊，刺得我心痛的太阳！ 又逼走了游子底一出还乡梦， 又加他十二个时辰底九曲回肠！ 太阳啊，火一样烧着的太阳！ 烘干了小草尖头底露水， 可烘得干游子底冷泪盈眶？ 太阳啊，六龙骖驾的太阳！ 省得我受这一天天底缓刑， 就把五年当一天跑完那又何妨？ 太阳啊——神速的金乌——太阳！ 让我骑着你每日绕行地球一周， 也便能天天望见一次家乡！ 太阳啊，楼角新升的太阳！ 不是刚从我们东方来的吗？ 我的家乡此刻可都依然无恙？ 太阳啊，我家乡来的太阳！ 北京城里底官柳裹上一身秋了罢？ 唉！我也憔悴的同深秋一样！ 太阳啊，奔波不息的太阳！ 你也好像无家可归似的呢。 啊！你我的身世一样地不堪设想！ 太阳啊，自强不息的太阳！ 大宇宙许就是你的家乡罢。 可能指示我我底家乡底方向？ 太阳啊，这不像我的山川，太阳！ 这里的风云另带一般颜色， 这里鸟儿唱的调子格外凄凉。 太阳啊，生命之火底太阳！ 但是谁不知你是球东半底情热， 同时又是球西半底智光？ 太阳啊，也是我家乡底太阳！ 此刻我回不了我往日的家乡， 便认你为家乡也还得失相偿。 太阳啊，慈光普照的太阳！ 往后我看见你时，就当回家一次； 我的家乡不在地下乃在天上！ 材料二：在中国传统诗歌里，“太阳”大多作为自然背景中的一个有机元素存在，是自然整体性质的一个符号，并未取得与抒情主人公的平等地位。曾经热衷于西方浪漫主义诗歌的闻一多抛弃了这个传统，他将“太阳”从宇宙中抽取出来，在与自己平等的地位上互相对话，宇宙对于太阳，倒仿佛是它难以返回的“家乡”，这种取象、立象方式，无疑是对中国诗歌传统的一大开拓性贡献。 [注]作于诗人1922年在美国留学期间。 6．下列对材料一相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．开篇写太阳“刺得我心痛”，诗人清晨醒来，怨恨太阳惊扰了自己的乡梦，让自己陷入苦痛之中。 B．“北京城里底官柳裹上一身秋了罢？”诗人身在异国，遥想北京秋天的景象，凸显了对家乡的思念。 C．“你也好像无家可归似的呢”，诗人把太阳视为同病相怜的知己，向它倾吐自己内心的苦恼。 D．太阳兼有“球东半底情热”与“球西半底智光”，诗人由物悟理，有了太阳的慰藉，便觉他乡是故乡。 解析：选D。“便觉他乡是故乡”错误，诗人说太阳兼有“球东半底情热”与“球西半底智光”的意思是，太阳已经不再是世界的旁观者，它本身也由这个世界的基本元素组成，带着东方或者西方的气质与修养，当然，其中也必定包含着“我家乡”的属性。因此，这是诗人将心目中的故乡凝聚成某种精神的化身投射到了太阳身上，而并不是“便觉他乡是故乡”。 7．下列对材料一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．全诗十二节，每节三句，一韵到底，有整齐的建筑美和极富和谐的音乐美，给人以极大的震撼。 B．“可烘得干游子底冷泪盈眶？”巧妙地运用了一个反问，更能体现出诗人的游子心情，增强了感染力。 C．“这里的风云另带一般颜色，/这里鸟儿唱的调子格外凄凉”，是视觉与听觉、静与动、实与虚的完美结合。 D．“六龙骖驾”“神速的金乌”以远古神话再现太阳的风采，丰富了诗歌意象，拓展了诗歌意境。 解析：选C。“实与虚的完美结合”错误，“这里的风云另带一般颜色，/这里鸟儿唱的调子格外凄凉”是诗人把太阳引为了同病相怜的知己，开始向它倾吐自己的种种烦恼，细细地讲述着自己对美国社会的感受，都是虚写，没有实写。 8．如何理解“我的家乡不在地下乃在天上！”的含意？(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①“不在地下”指诗人有家乡而不能回，“在天上”指诗人将太阳当作故乡。②这句诗表达了诗人对家乡的思念和对祖国的热爱。 9．材料二说诗人将“太阳”置于“与自己平等的地位上互相对话”，请结合材料一谈谈诗歌是如何体现这一特点的。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①诗人以太阳为抒情对象，不再单纯将太阳作为自然背景中的一个元素；②诗人将太阳拟人化，把太阳视为使者、知己等，使太阳具有独立的个性和活泼的生命；③运用第二人称，便于以呼告的方式与太阳平等对话，直接倾诉情感。 (二)阅读下面的诗歌，完成10～13题。(16分) 西风颂(节选) 雪　莱 四 唉，假如我是一片枯叶被你浮起， 假如我是能和你飞跑的云雾， 是一个波浪，和你的威力同喘息， 假如我分有你的脉搏，仅仅不如 你那么自由，哦，无法约束的生命！ 假若我能像在少年时，凌风起舞 便成了你的伴侣，悠游天空 (因为呵，那时候，要想追你上云霄， 似乎并非梦幻)，我就不致像如今 这样焦躁地要和你争相祈祷。 哦，举起我吧，当我是水波、树叶、浮云！ 我跌在生活的荆棘上，我流血了！ 这被岁月的重轭所制伏的生命 原是和你一样：骄傲、轻捷而不驯。 五 把我当作你的竖琴，当作那树丛： 尽管我的叶落了，那有什么关系！ 你那非凡和谐的慷慨激越之情 定能从森林和我同奏出深沉的秋韵， 甜美而带苍凉。给我你迅猛的劲头， 狂暴的精灵！化成我吧，借你的锋芒！ 请把我尘封的思想散落在宇宙 让它像枯叶一样促成新的生命！ 哦，请听从这一篇符咒似的诗歌， 就把我的心声，像是灰烬和火星 从还未熄灭的炉火向人间播散！ 让预言的喇叭通过我的嘴巴 把昏睡的大地唤醒吧！哦，西风啊， 如果冬天来了，春天还会远吗？ 10．下列对第四节相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．第四节开始，由写景转向抒情，由描写西风的气势转向直抒胸臆，抒发诗人对西风的热爱和向往，达到情景交融的境界。 B．作者开篇连用几个虚拟条件句来表达自己渴望化作枯叶、云雾或是波浪，去扫荡腐朽的反动势力的决心。 C.节选部分格律完整，结构严谨，诗句气势恢宏，把西风的狂烈、急于扫除旧世界创造新世界的形象展现在人们面前。 D．作者用委婉细腻的笔调表达了希望自己能像在西风下翻滚的波浪、飞扬的枯叶和疾驰的云雾一样，不畏荆棘、不怕流血和牺牲地与黑暗反动势力斗争。 解析：选D。“委婉细腻的笔调”错误，结合诗歌可知，应为“豪迈、奔放的笔调”。 11．下列对诗歌第五节的赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．开篇诗人要求西风把他作为竖琴，使诗人能施展自己的力量去传播革命的思想。 B．“狂暴的精灵！化成我吧，借你的锋芒！”表明了诗中的西风形象具有暴躁性格的特点。 C．诗人愿西风给予他“迅猛的劲头”，播散“尘封的思想”“促成新的生命”，从而“把昏睡的大地唤醒”。 D．“如果冬天来了，春天还会远吗？”此句被寓以深刻的哲理：黑暗即将过去，曙光就在前方。 解析：选B。“西风形象具有暴躁性格的特点”错误，由诗歌内容可知，应该是西风形象具有猛烈刚强的性格特点。 12．诗歌的第四节写了哪些内容？请加以概括。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：诗人以“假如我是一片枯叶被你浮起”领起，连用几个假设表达出诗人对现实、对自己的不满。 13．“东风”“西风”在文学作品中往往具有象征意义，如朱自清“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”中“东风”就是指“春风”，那么这里的“西风”又象征什么？(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：西风是革命力量的象征，《西风颂》这首诗既赞颂西风对腐朽的旧势力的扫荡，又热情地讴歌它对新生事物的保护和促进作用，揭示出旧事物必将让位于新事物的客观规律，反映了诗人对反动腐朽势力的憎恨，以及对光明未来的信心和希望。 凡树有根，方能生发；凡水有源，方能奔涌。 学科网（北京）股份有限公司 $