第三单元 第8课 梦游天姥吟留别 登高 琵琶行并序-【正禾一本通】2025-2026学年高中语文必修上册同步课堂高效讲义教师用书word（统编版）

第8课　梦游天姥吟留别　登高　*琵琶行并序 晨读任务一　涵泳文本　辞源探骊 1．安能____________事权贵，使我不得开心颜？ 2．今年欢笑复明年，____________等闲度。 3．座中泣下谁最多？江州____________湿。 4．别有幽愁暗恨生，________________。 5．____________鞍马稀。 答案：1.摧眉折腰(形容低头弯腰阿谀逢迎的媚态)　2.秋月春风(指良辰美景。也指美好的岁月)　3.司马青衫(借指悲伤凄切的人，也形容极度悲伤)　4.此时无声胜有声(本指在音乐演奏中，有时没有声音比有声音更有艺术效果。反比喻在某种情况下，不说话比说话更有力量，更有效果)　5.门前冷落(指来往的亲友、宾客等很少，家门前十分冷清。形容受到怠慢和冷遇) 晨读任务二　博览云章　厚积薄发 【课内素材】 1．《梦游天姥吟留别》是唐代著名诗人李白创作的一首古诗，是一首记梦诗，也是一首游仙诗。内容丰富曲折，形象辉煌瑰丽，富有浪漫主义色彩。从表面看，这是一首游仙诗，诗的主体部分是关于神仙世界的描写；但诗人的游仙之念不同于那种完全置身事外的幻想，他之所以向往神仙世界，是因为他鄙弃黑暗的现实世界。这一点，诗人在结尾有着明确的表示：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”这是全诗的主旨。从这里也可以看出诗人追求个性自由和蔑视权贵的精神。 适用话题：自由、尊严、不畏强权、豪迈等。 2．流离失所的杜甫，常常把个人的忧愤隐忍心头，脱口而出的却是一个正直知识分子的忧国情怀与刚直秉性。他不屈服，也学不会圆通。愤世嫉俗是他对这个社会最习惯的态度，悲天悯人让他奏响了这个时代最强的音符！但这也注定了杜甫的一生是沉郁而悲凉的一生。历史钟情于杜甫，不是让他做“治世能臣”“贤相良将”，而是让他成为雄视千古、睥睨后世的“诗圣”，所以他若无《登高》中“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的际遇，是断不会奏响千古同悲的黄钟大吕的！ 适用话题：忧国忧民、悲壮人生等。 3．《琵琶行并序》记叙了诗人谪居江州，月夜江边送客时偶遇沦落异乡的琵琶女一事。诗中塑造了两个人物形象：琵琶女与诗人。诗人将对琵琶女不幸遭遇的同情与自身无辜被贬的沦落之感融合为一，诚如《唐宋诗醇》所评：“满腔迁谪之感，借商妇以发之，有同病相怜之意焉。”诗的结句“江州司马青衫湿”是对全诗主旨的形象说明，江州司马之泪，既是同情琵琶女沦落之泪，也是伤感自己遭贬之泪。 适用话题：知音、情感、音乐、审美等。 【名家撷萃】 1．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ——李白《行路难》(其一) 2．大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 ——李白《上李邕》 3．挽弓当挽强，用箭当用长。射人先射马，擒贼先擒王。 ——杜甫《前出塞九首》(其六) 4．读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》 5．更待菊黄家酿熟，共君一醉一陶然。 ——白居易《与梦得沽酒闲饮且约后期》 【热点时评】 传统文化走进年轻人的心 成敏敏 2025年央视元宵晚会出彩出圈，华服、戏腔与流行歌曲结合的国潮创作，在网上引来一大波流量。《哪吒闹元宵》《金蛇序曲》《一礼成人》等节目，打造了一场兼具传统意蕴与现代活力的团圆盛宴，精准“拿捏”住了年轻人的心。我们不仅感佩传统文化的魅力，更积极去思考中华优秀传统文化如何实现创造性转化、创新性发展。 类似的文化创新，是中国式现代化在文化领域中的一个具体体现。中国式现代化强调物质文明和精神文明相协调，既注重物质财富的积累，也重视精神文化的丰富。因此，以多种方式来提升学生对中华优秀传统文化的领悟理解能力，不断增强文化自信，对于深化他们对中国式现代化的认同感具有重要意义。 五千多年来，中华文明从未中断，这一文明是中华民族的精神命脉，也是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。学生作为国家的未来和希望，增强他们对中华优秀传统文化的认同，有助于增强他们的文化自觉坚定文化自信，更好传承和弘扬中华文化。中华优秀传统文化蕴含着丰富的历史智慧和人文精神，能够激发大学生的学习兴趣和研究热情，促进传统文化的传承与发展，让中华文化在新时代焕发出更加绚丽的光彩。同时，通过中华优秀传统文化加强对学生的道德修养、人格塑造和人文精神的培养，有助于提升他们的综合素质，为其全面发展奠定坚实基础。 中华优秀传统文化是文化自信的源泉和基础，文化自信是传承发展中华优秀传统文化的持久动力。高校可以通过创造良好的文化环境帮助学生在中华优秀传统文化熏陶中不断增强文化自信心和民族自豪感。要在文化传承中实现身份认同。传统文化是一个民族历史、智慧与精神的结晶，它承载着民族的记忆与认同。通过学习和传承中华优秀传统文化，学生可以更加深刻地认识到自己是中华儿女中的一员，从而增强归属感，尤其是在经济全球化的大背景之下，要保持文化自信，守牢文化根基十分必要。 爱国，是中华优秀传统文化的重要内容。坚守社会主义核心价值观，挖掘和阐发中华优秀传统文化的时代价值，让中华优秀传统文化蕴含的家国思想、人文精神、道德规范深入人心。比如，武汉大学组织学生创作演唱《家是珞珈》校园歌曲，将珞珈元素植入校园文化的艺术创作之中，激发学生爱党爱国爱校情怀。 此外，中华优秀传统文化蕴含着丰富的哲学思想、道德观念和艺术美学，这些价值在现代社会中依然具有不可替代的作用。还可以通过深入挖掘传统文化的价值内涵，让学生更好理解人与自然、人与社会、人与自我之间的关系，从而在现代生活中找到精神寄托和价值导向。比如，河海大学举办“世界非物质文化遗产金坛刻纸进校园”“纸艺水韵——河海大学金坛刻纸实践工作坊”系列活动等，打造“水韵江南”金坛刻纸文化品牌，引导学生在实践活动中充分理解与感悟中华优秀传统文化，并将其内化于心、外化于行。 (选自《光明日报》2025年2月24日，有删改) 【高考文脉】 与他人交流，我们要敢于敞开心扉。只有这样，我们才能更好地了解彼此，成为要好的朋友，甚至成为知音。坦诚交流不仅可以让我们增进了解，还可能让我们遇见知音。 坦诚交流，相遇之美。在《琵琶行并序》中，白居易在听到优美的琵琶声后，不停地邀请琵琶女出来见面，并请她再次弹奏，最终他们成了知音。还有，以琴音坦诚交流的伯牙与子期，共同成就了高山流水遇知音的佳话。试想，假若在白居易的邀请下琵琶女没有出来，他们又怎能成为知音？倘若伯牙隐藏自己的琴技和情感，他和子期又怎能成为知音？因此我们要坦诚交流，才能遇见我们的知音。纵观历史，数不尽的风流人物，皆因坦诚交流而寻得自己的知音。 (2024全国甲卷四川优秀作文《用坦诚交流之匙，开真正相遇之门》) 点评：文段很好地论证了“坦诚交流，才能遇见知音”的观点，列举的是白居易与琵琶女、俞伯牙与钟子期两个事例。 晨读任务三　玉振金声　笔有余力 1．当不愿意低三下四去侍奉权贵的时候，许多有志之士往往用《梦游天姥吟留别》中的名句“________________，________________”来表明自己的态度。 2．“落叶”是秋的典型特征，在杜甫的《登高》中“________________，________________”两句描绘了落叶纷纷的壮阔秋景。 3．《琵琶行并序》中琵琶女因与作者的不幸身世相似而互相同情和表现深厚情意的句子是：“__________________，__________________”。 答案：1.安能摧眉折腰事权贵　使我不得开心颜　2.无边落木萧萧下　不尽长江滚滚来　3.同是天涯沦落人　相逢何必曾相识 第8课　梦游天姥吟留别　登高　*琵琶行并序 1．理解李白笔下的梦境特征及其内涵，理解杜甫通过意象、白居易通过琵琶女形象和自己人生遭际来抒发的思想感情。 2．品味诗歌中的梦境、音乐、环境等描写。 3．掌握古体诗、近体诗的特点，赏析诗歌中比喻、虚实结合、对比衬托等艺术手法。 4．了解三位诗人的主要人生经历，学习知人论世的诗歌鉴赏方法，赏析三位诗人不同的创作风格，理解浪漫主义与现实主义的诗风差异。 (一)梦游天姥吟留别 一、走近作者 盛唐的天才歌手——李白 李白(701—762)，字太白，号青莲居士，唐代著名诗人。他是继屈原之后我国伟大的浪漫主义诗人，所创作的作品达到盛唐诗歌艺术的巅峰。他被后人誉为“诗仙”，与杜甫齐名，世称“李杜”。 诗歌代表作有五绝《静夜思》《秋浦歌》，七绝《望天门山》，五律《送友人》，古体诗《梦游天姥吟留别》《将进酒》《行路难》等。 他的诗风格雄奇豪放，想象丰富，语言流畅自然，音律和谐多变，善于从民歌、神话中汲取营养，构成了其特有的瑰玮绚丽色彩。 二、写作背景 这首诗是李白离开长安后第二年写的。天宝三载(744)，李白被唐玄宗赐金放还，这是李白政治仕途上的一次大失败。离开长安后，他曾与杜甫、高适游梁、宋、齐、鲁，又在东鲁家中居住过一段时间，这首诗就是他告别东鲁诸公时所作。 三、相关知识 (一)留别 留别，即留别诗，唐诗的一个种类，和送别诗相对应。有临行前留下诗歌向朋友话别的意思。 (二)歌、行、吟、引 歌、行、吟、引，以民歌俗曲为主体的乐府诗，形式上有鲜明的特点。从结构体制上看，有专用的诗题，在题目后面有“歌”“行”“吟”“引”等。后人将有这类诗题的称为“乐府歌行体”。其主要特点有：①篇幅可短可长；②保留着古乐府叙事的特点，把记人、记言、议论、抒情融为一体，内容充实而生动；③声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵；④句式比较灵活，一般以七言为主。“歌”有纵情歌唱的意思，如《敕勒歌》《茅屋为秋风所破歌》；“行”是在歌唱中铺叙记事，通常是一种可以歌唱的叙事诗，如《短歌行》《兵车行》；“吟”“引”重在吟咏情性，多含悲愁慨叹之意，如《游子吟》《梦游天姥吟留别》。 (三)游仙诗 游仙诗指古代借描述仙境以寄托个人思想感情的诗歌。游仙诗至汉魏六朝基本成型，南北朝以后，尽管游仙诗不像以前那样兴盛，但作此类诗歌者依然大有人在。在思想上，游仙诗往往表现出超越世俗社会局限的强烈愿望；在艺术上，游仙诗想象奇特，善于运用夸张、拟人、象征等手法，而道家神仙典故的运用，则使游仙诗具有浪漫的色调。 四、古代文化常识 1．海客谈瀛洲 古代传说中的东海三座仙山(瀛洲、蓬莱、方丈)之一。据《史记》等典籍记载，瀛洲的山上有仙人居住，楼阁宫阙均为黄金白银建造，还有长生不老药，因而引出秦皇汉武东海访仙求药的故事，流传至今。 2．脚著谢公屐 谢公，谢灵运(385—433)。东晋至刘宋时期诗人、佛学家、旅行家。年少好学，博览群书，工诗善文。 五、读准字音 1．瀛(yíng)洲 2.剡(shàn)溪 3．渌(lù)水 4.谢公屐(jī) 5．訇(hōng)然 6.鸾(luán)回车 1．根据结构图提示，在空白处填写恰当的内容。 答案：①梦至剡溪的情景　②梦醒情状 2．根据诗歌大意，在空白处填写恰当的内容。 《梦游天姥吟留别》是一首记梦诗，也是游仙诗。全诗以记梦为由，借①__________________，虚构了一个诗人也置身其中的神仙世界，以此跟黑暗的现实社会形成鲜明的对照，表达了诗人对自由、光明的渴望与追求，同时也表现出他②________________的反抗精神。 答案：①天姥山的高大险峻及有关传说　②不满现实、蔑视权贵 　疏通文意　知识建构 阅读全诗，回答问题。 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？ 1.解释诗中加点的词语。 海客：航海的人　　　　烟涛：波涛渺茫，远看像烟雾笼罩的样子 微茫：景象模糊不清 信：确实、实在 越：今浙江一带 语：谈起，说起 灭：暗淡 或：有时 横：遮蔽 拔：超出 倾：偏斜、倒下 因：依据 渌：清澈 清：凄清 青云梯：指直上云霄的山路 半壁：名词作状语，在半山腰 暝：昏暗 殷：震动 栗：使动用法，使……战栗 惊：使动用法，使……震惊 层巅：层层山峰 青青：黑沉沉的 雨：名词作动词，下雨 列缺：闪电 石扉：石门 中：名词作状语，从中间 青冥：天空 而：连词，表修饰 鼓：名词作动词，弹奏 回：回转，转动 悸：因惊惧而心跳 恍：猛然惊醒的样子 而：连词，表顺承 觉：醒 向来：原来 东：名词作状语，向东 且：副词，暂且 须：等待 安：疑问代词，怎么 摧眉折腰：低头弯腰，即卑躬屈膝 事：名词作动词，侍奉 2．重点字词填空，并翻译句子。 (1)谢公宿处今尚在，(渌)水荡漾清猿啼。脚(著)谢公(屐)，身登青云梯。 译文：谢灵运住过的地方现在还在，清澈的溪水荡漾，岸边的猿猴发出凄清的啼叫声。我脚上穿着谢灵运当年穿的那种木屐，亲身登上直上云霄的山路。 (2)熊咆龙吟(殷)岩泉，(栗)深林兮惊层(巅)。 译文：熊在咆哮，龙在长吟，声音震荡着岩石和泉水，这些声音使深林战栗，使层巅震惊。 (3)忽魂(悸)以魄动，(恍)惊起而长嗟。 译文：如此的景象，令我魂魄忽然惊动，猛然坐起身来，又长叹不已。 文言实词 1．信 (1)烟涛微茫信难求副词，确实、实在 (2)弗敢加也，必以信(《曹刿论战》)名词，实情 (3)愿陛下亲之信之(《出师表》)动词，信任 (4)人而无信，不知其可也(《论语·为政》) 名词，信用 2．列 (1)列缺霹雳动词，同“裂” (2)仙之人兮列如麻动词，排列 　学习浪漫瑰丽的想象，把握诗歌的意象 理解诗中意象的含义、表达的情感，分析意象的作用。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1．在这首诗中作者在梦境中塑造了众多意象，如“熊咆龙吟”“列缺霹雳”“云之君”“仙之人”等。试分析这些意象的作用。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：作者在梦境中塑造了众多意象，这些意象组成的意境愈美，它与现实之间的反差便愈大，即现实社会便愈加丑陋、黑暗。作者借如此美妙的梦境(理想世界)反衬现实生活的残酷与虚幻，这样更能表现出梦醒之后痛苦之深切。 分析意象的作用 1．意象(概念、含义参见《沁园春·长沙》)的作用 ①比喻、象征，即意象与隐喻的抒情主人公有一定的相似点； ②正面烘托情感； ③正反对比衬托情感。 2．分析意象三步骤 (2022·全国甲卷)阅读下面两首宋诗，完成题目。 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 画眉禽 文　同 尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。 公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。 这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①欧诗中的画眉鸟寄托了诗人的感情，诗歌表面上是写鸟，实际上是写人，表达了诗人对自由生活的向往和追求；②文诗中画眉鸟的鸣叫声烘托出轻松的气氛，有助于表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。 诗歌大意： 欧阳修《画眉鸟》：千百声的鸟啭，任意回荡着，(就在那)山花万紫千红绽放，高低有致的林木里。这才明白：(以前)听到那锁在金笼内的画眉叫声，远比不上悠游林中的自在啼唱。 文同《画眉禽》：整天闲坐窗前，任清风吹拂；传来阵阵鸟鸣，初听之时，这声音来自鸟笼。公事不繁忙的时候，人们都散去；自己听到画眉鸟的啼叫，感觉如同置身在千岩万壑中。 　探究梦境隐含的精神追求 通过理解作者梦境的内容及写作目的，来分析作者隐含的精神追求。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2．本诗中，“列缺霹雳……仙之人兮列如麻”十句描写梦中所见的洞天仙境景象，那么诗人所描绘的洞天仙境具有怎样的特点？诗人为什么要花如此多的笔墨来描写梦境？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①特点：富丽堂皇、热闹非凡、令人神往、神仙众多、神奇壮丽。②原因：梦境象征着诗人追求的理想境界。诗人写梦境的美妙正是为了反衬现实的丑恶，写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。高大雄伟的天姥山体现了诗人所羡慕的人格形象，富丽堂皇、超脱尘世、和睦美好的仙境象征着诗人所追求的美好人生。 3．结尾句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”反映了诗人什么性格？这两句是不是全诗的“诗眼”？试结合全篇内容分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①这两句诗反映了李白敢于向权贵挑战、蔑视权贵、追求个性自由的性格。②它是全诗的诗眼。全诗主体是用梦境、幻想世界衬托现实世界的丑恶，表现了诗人在现实世界的失意和碰壁及对现实的不满。 4．李白是浪漫主义诗人的代表，《梦游天姥吟留别》这首游仙诗充满浪漫色彩，请从构思、表现手法和语言三个方面进行分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①构思：突破了一般送别、留别诗惜别伤离的俗套，借留别来表达自己不事权贵的政治态度。没有采取平铺直叙的手法，而是围绕一场游仙的梦幻来构思，最后才落到不事权贵的主旨上。②表现手法：想象瑰丽，夸张大胆。诗的开头部分“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈”，运用夸张手法使天姥山显得雄奇、高大、壮丽、奇特。诗中描绘了金碧辉煌、光耀夺目的神仙世界，是诗人借助想象把不同地方的不同物象进行建构和幻化的结果，形成了气象万千的美妙空间，生动地展示了诗人的精神世界，尽显浪漫主义特色。③语言：精练清新，长短句式参差多变，富有很强的表现力。诗人在表现梦中奇景时，用精练清新的语言向读者展示了几幅画面，色彩和情调各不相同。同时，诗人还注意用句式的变化表达感情，全诗的句式以七言为主，交错运用四言、五言、六言和九言句式，节奏有缓有急，取韵换韵平仄相间，富有音乐美，使诗歌具有极强的表现力。 浪漫主义 诗歌中的浪漫主义是指着重从主观内心世界出发来表现客观现实，抒发作者对理想世界的热烈追求的一种表现手法。 常借用大量神话、传说和历史故事，以极度的夸张和强烈的对照进行虚构，情节曲折离奇，语言热情奔放，格调高昂激越，充分表现对理想世界的热烈追求。李白诗歌中运用浪漫主义手法最为显著。 [附：文白对译] 梦游天姥吟留别 　　 　　 　　 [课下培优练(十一)]　第8课　(1)梦游天姥吟留别 一、基础巩固 1．下列对句中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　) A．“天姥连天向天横”与“浩浩汤汤，横无际涯”(《岳阳楼记》)两句中的“横”含义不同。 B．“势拔五岳掩赤城”与“是以先帝简拔以遗陛下”(《出师表》)两句中的“拔”含义不同。 C．“失向来之烟霞”与“秋天漠漠向昏黑”(《茅屋为秋风所破歌》)两句中的“向”含义不同。 D．“云霞明灭或可睹”与“或长烟一空”(《岳阳楼记》)两句中的“或”含义不同。 解析：选D。“含义不同”错误，都是“有时”的意思。A项，正确，遮蔽/广远，宽阔。B项，正确，超出/选拔，提拔。C项，正确，先前/接近。 2．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(3分)(　　) A．惟觉时之忱席 云之君兮纷纷而来下 B.我欲因之梦吴越 陈陈相因 C.且放白鹿青崖间 北山愚公者，年且九十 D.忽魂悸以魄动 虽不能察，必以情 解析：选A。均为助词，的。B项，介词，依据/动词，沿袭，接续。C项，副词，暂且/副词，将，将要。D项，相当于连词“而”，表并列，不译/介词，按照，根据。 3．下列各项中，没有使用夸张修辞的一项是(3分)(　　) A．天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 B．千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。 C．我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。 D．世间行乐亦如此，古来万事东流水。 解析：选D。使用的是比喻修辞，将“古来万事”比作“东流水”。 4．补写出下列句子中的空缺部分。(8分) (1)古代诗词常以“月”烘托意境，比如李白的《梦游天姥吟留别》中的“____________，____________”。 (2)李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“________________”和“________________”，令人叹为观止。 (3)李白的《梦游天姥吟留别》中由梦境转入现实的过渡句是：“________________，________________。” (4)《梦游天姥吟留别》流露出诗人对人生的几多失意和深沉的感慨，此时此刻诗人感到最能抚慰心灵的句子是“________________，________________”，在诗人看来，徜徉山水的乐趣，才是最快意的。 答案：(1)湖月照我影　送我至剡溪　(2)霓为衣兮风为马　虎鼓瑟兮鸾回车　(3)忽魂悸以魄动　恍惊起而长嗟　(4)且放白鹿青崖间　须行即骑访名山 二、阅读提升 (一)(2025·安徽淮南部分学校高一统考)阅读下面这首唐诗，完成5～6题。(9分) 赠李白① 杜　甫 秋来相顾尚飘蓬，未就丹砂②愧葛洪③。 痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄？ [注]①天宝四载(745)，李白被唐玄宗逐出宫廷后的第二年，与杜甫同游齐赵。这年秋天，杜甫与李白在鲁郡(今山东兖州)相别，杜甫写下这首赠诗。②丹砂：即朱砂。道教认为炼砂成药，服之可以延年益寿。李白好神仙之学，曾入道炼丹。③葛洪：东晋道士、医学家，自号抱朴子，著有《肘后备急方》。 5．以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首句用借喻手法，以随风飘荡的蓬草，来表现李、杜二人相偕漫游、无所归宿的处境。 B．首句还表达了惺惺相惜之意，杜甫在为李白鸣不平的同时，也透露出自伤的情绪。 C．“飞扬跋扈”原指放荡高傲、不受约束，现形容骄横放纵，用在本诗中揭示了李白傲骨嶙峋、狂荡不羁的性格，表现了李白与众不同的人格。 D．此诗简洁、概括，遗神取貌，饱含了诗人对朋友的同情、赞赏和规劝等复杂情感。 解析：选D。“遗神取貌”错误，本诗仅仅用了二十八个字，就构成一幅生动的艺术画面，李白的风采、气度、品格，栩栩如生，跃然纸上，创作上重内容轻形式，是遗貌取神，而非“遗神取貌”。 6．这首诗中塑造的李白形象与李白在《梦游天姥吟留别》中塑造的自我形象有何相同之处？请结合两诗做简要分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①漫游漂泊者。杜诗中以“尚飘蓬”一语概括李白漫游漂泊的形象，与《梦游天姥吟留别》中向往天姥山的梦中游兴、梦醒后的别离漂泊形象是一致的；②寻道求仙者。于“未就丹砂愧葛洪”，可见其热心求道、喜欢炼丹的形象，与《梦游天姥吟留别》中梦游仙境、访仙山的形象相同；③愤世嫉俗者。杜诗中描写了李白因怀才不遇而在“痛饮狂歌”“飞扬跋扈”佯狂状态中消磨志气、空空度日的愤世嫉俗者形象，与《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”的愤世嫉俗的自我形象十分相似。 诗歌大意： 秋天离别时两相顾盼，像飞蓬一样到处飘荡；没有去求仙，真是愧对晋代那位炼丹的葛洪。每天痛快地饮酒狂歌，白白地消磨日子；像您这样意气豪迈的人，如此逞雄究竟是为了谁？ (二)阅读下面这首唐诗，完成7～8题。(9分) 送族弟单父主簿凝①摄宋城主簿 至郭南月桥却回栖霞山留饮赠之 李　白 吾家青萍②剑，操割③有余闲。 往来纠二邑，此去何时还。 鞍马月桥南，光辉歧路间。 贤豪相追饯，却到栖霞山。 群花散芳园，斗酒开离颜。 乐酣相顾起，征马无由攀。 [注]①凝：李凝，李白族弟，单父主簿，兼代宋城主簿。本诗作于李白送李凝赴任宋城主簿时。②青萍：古宝剑名。③操割：即操刀割锦。春秋时，郑人子皮想让没有经验的尹何管理自己的采邑，子产对子皮说：“小孩子还不会操刀，就让他去剁肉，他一定会先伤到自己，把贵重的锦缎交给没裁过衣服的人去裁割，他一定会毁了锦缎。”后以此比喻才能太低，不能胜任责任重大的事情。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．第一句用“青萍剑”比喻族弟的才能，表示他有足够的才干和能力来胜任新的职务。 B．七、八两句写贤士豪杰为李凝追送饯行，一直送到栖霞山，这为后面四句做好铺垫。 C．九、十两句写一群人在散发芬芳香气的花园中斗酒，将原本就欢乐的心情推向高潮。 D.最后两句写诗人和送行的人群一起开怀畅饮，醉得无法上马离去，可见其为人豪爽。 解析：选C。“将原本就欢乐的心情推向高潮”错误，从第十句中“离颜”可知，诗人是有离别时的惆怅的。 8．本诗有“此去何时还”之问，《梦游天姥吟留别》也有“别君去兮何时还？”之问，二者所问内容和表达的情感有何不同？请简要分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①内容：本诗问的是李凝去宋城之后何时再回单父；《梦游天姥吟留别》是问自己与诸君离别何时再见。②情感：本诗表达了李白对李凝的不舍之情，也体现出对亲情的重视；《梦游天姥吟留别》中诗人用自己打算远离尘嚣到名山求仙学道来回答问题，暗示了与诸君难以再会的结果，流露出他对现实的不满和洒脱不羁的情怀。 诗歌大意： (小凝弟真是)我们家族的出息儿，犹如青萍宝剑，游刃操割有余闲。在单父与宋城两邑往来纠察，此去宋城什么时候回单父城。咱们在月桥南边系好鞍马，月亮光辉照耀分岔路口。贤良豪杰都追相饯送你，一直送到栖霞山。正值暮春，芳园群花凋散，我们斗酒量，大开欢颜。酒兴酣畅时我们相视而起，远行的战马无法挽留。 (二)登高 　 一、走近作者 诗中圣哲，笔底波澜——杜甫 杜甫(712—770)，字子美，河南巩县(今河南巩义西南)人。唐代现实主义诗人，与李白并称“李杜”，人称“诗圣”。 杜甫有《杜工部集》传世。代表作有“三吏”“三别”等。 杜甫的诗大胆揭露了当时社会的矛盾，对穷苦人民寄予了深切的同情。他的许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因此其诗被称为“诗史”。杜甫善于各种诗歌形式，尤长于律诗；风格多样，而以沉郁为主。 二、写作背景 这首诗作于唐代宗大历二年(767)秋天的重阳节。当时诗人病卧夔州，夔州位于长江之滨、瞿塘峡口，以水急、风大、猿多著称，那年他已经55岁，身体的病痛、生活的艰辛、时局的动荡、兵乱的不断，使得诗人备受摧残。这一年的重阳节，诗人约远亲吴郎来饮酒，不想吴郎因事没有来。诗人独自登上夔州白帝城外的高台，登高临眺，百感交集。望中所见，激起意中所触；萧瑟的秋江景色，引发了他身世飘零的感慨，渗入了他老病孤愁的悲哀。于是，就有了这首被誉为“七律之冠”的《登高》。 三、相关知识 沉郁顿挫 一般认为，所谓“沉郁”，主要指诗歌内容深广，意境雄浑，感情深沉；所谓“顿挫”，主要指诗歌表情达意抑扬跌宕，音调声情起伏迭变。“沉郁”与作品的主要意境有关，“顿挫”则与作品的表现技巧有关。 1．根据结构图提示，在空白处填写恰当的内容。 答案：①登高见闻(望见之景)　②悲秋作客，多病登台 2．根据诗歌大意，在空白处填写恰当的内容。 这首通过对登高所见的秋江景色的描绘，倾诉了诗人①____________________的经历，表现了诗人②____________________的情怀。 答案：①长年漂泊、老病孤愁　②伤时叹己、忧国忧民 　疏通文意　知识建构 阅读全诗，回答问题。 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。 1.解释诗中加点的词语。 渚：水中间的小块陆地　　　　　回：盘旋 落木：落叶 萧萧：草木摇落的声音 下：名词作动词，落下 万里：指远离故乡 百年：这里借指晚年 艰难：指自己生活多艰，又指国家多难 苦恨：极恨 繁：形容词的使动用法，使……增多 霜：名词作状语，像浓霜一样 潦倒：衰颓，失意 新停：刚刚停止 2．重点字词填空，并翻译句子。 艰难苦恨繁霜(鬓)。 译文：一生艰难，常常抱恨于志业无成而身已衰老。 　感受诗歌中沉郁悲凉的意境 通过学习诗中选取的意象、画面特点及蕴含的思想感情，来感受意境。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1．这首诗首联写登高俯仰的所见所闻，一连出现了哪六个特写镜头？渲染了秋江景物的什么特点？“哀”字在首联及全诗中有什么作用？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿猴、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。②特点：既雄浑高远，又肃杀凄凉，写出了夔州三峡秋季的典型景物特征。③作用：“哀”字让诗句中的天、风、沙、猿啸、鸟飞顿时带上了伤感色彩，为首联营造的画面增加了不尽的悲怆意味。同时，“哀”字奠定了全诗的感情基调，不仅写出了自然之悲象(秋)，也写出了人生之艰难(霜鬓)。 2．颔联历来为人所称道，有人评价它“把悲秋的情感推向了极致”，请你赏析这一联表现了怎样的意境。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：颔联集中表现了深秋时节的典型特征。落叶茫无边际、萧萧而下，是诗人仰视景物；江水奔腾不息、滚滚而去，是诗人俯视景物。“萧萧”之声，“滚滚”之势，画面气象万千，苍凉悲壮，气势雄浑壮观，境界宏阔深远。我们从这里仿佛感受到了诗人面对江水所发出的韶光易逝、人生苦短的慨叹，面对落木所抒发的壮志难酬、无可奈何的苦痛。 3．宋代罗大经评价说颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”包含八层意思，请找出来。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“八意”，即八可悲：他乡作客，一可悲；常作客，二可悲；万里作客，三可悲；又当萧瑟的秋天，四可悲；年已暮齿，一事无成，五可悲；亲朋亡散，六可悲；孤零零地独自登高，七可悲；身患疾病，八可悲。 　体会作者圆熟的律诗创作技巧 通过赏析诗歌的情景交融，理解在内容上、意境呈现上、结构音调上等表现出的“沉郁顿挫”。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4．《登高》一诗前两联写景，后两联抒情，试分析这首诗是如何做到情景交融的。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：前两联写登高闻见之景，后两联抒登高感触之情。由情选景，寓情于景，浑然一体，充分表达了诗人长年漂泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂感情。前后四句落笔的角度虽然不同，但都围绕着诗的中心——“悲秋”。全诗通过“望中所见，意中所触”，描绘了江边的深秋景色，抒发了诗人感事怀乡的悲郁情怀。 5．杜甫“沉郁顿挫”的诗风在《登高》中是如何体现出来的？请结合诗歌加以分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①在内容上，本诗主要描写诗人登高临远的所见、所闻、所感。所见，风急天高、渚清沙白鸟飞回、落木、长江、高台，是一幅宏大悲壮的秋景图；所闻，猿啸哀、萧萧下、滚滚来，是一段雄浑悲切的哀音；所感，悲秋、艰难苦恨、潦倒，是一股阴郁消沉的无奈感。诗歌内容饱含顿挫之感。②在意境上，风是急的，天是高的，渚是清的，沙是白的。意境都是以浅色、冷色为主，营造苍凉广阔的氛围。落木萧萧而下，长江滚滚而来，拟声词的使用使具体事物扩大化，有张力。落木不是一处而是一大片，长江不是一个支流而是整个河流主支，给人一种深远磅礴之感，气势雄伟。③在情感上，后四句的抒情虽无一字写愁，却满含愁情。④在结构与音调上，首联写出登高所见，紧扣题目；颔联承接首联写秋色，秋味浓厚；颈联笔锋一转，想起毕生之苦，牵系情思；尾联写眼下之景，概括所有愁思的起因。音调上符合七言律诗的押韵，富于变化，节奏鲜明。 情景交融 情景交融指将感情融于特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。 情景交融包括三种形式，一是景中寓情，二是以景结情，三是缘情写景。在我国古代诗歌中，松竹梅兰、山石溪流、沙漠古道、边关落日等，都是诗人借以抒情的对象。这些景物也就不再是纯粹的自然之物了，而是承载传递了人们极为丰富复杂的思想情感。 诗歌中只要有景语，就一定与作者的情感有关，即所谓“一切景语皆情语”。我们要品味出景是何景——哀景、乐景、愁景。一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。 (2022·新高考Ⅱ卷)阅读下面这首唐诗，完成题目。 送　别 李　白 寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。 胜境由来人共传，君到南中自称美。 送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。 云帆望远不相见，日暮长江空自流。 本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①寓情于景：诗人送别友人，遇芦花飒飒作响，离愁更甚，此景烘托了诗人与友人分别时依依不舍的离情。②以景结情：诗人以消失不见的船帆和“空自流”的长江之景作结，孤寂凄冷的意境更加衬托出离愁别绪的浓重。 诗歌大意： 寻阳五溪的水，回旋往返一直流入巫江。风景优美为世人所传颂，你到了蜀中地区自然称赞那里的美丽。金秋八月送你离去，芦花飒飒，我更加感到忧愁。远远地望去，你的帆船已远在天边，再也看不到，只留下日暮时的长江独自流淌。 [附：文白对译] 登　高 　　 [课下培优练(十二)]　(2)登高 一、基础巩固 1．下列对句中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　) A．“风急天高猿啸哀”与“君将哀而生之乎？”(《捕蛇者说》)两句中的“哀”含义相同。 B．“万里悲秋常作客”与“且欲与常马等不可得”(《马说》)两句中的“常”含义不同。 C．“艰难苦恨繁霜鬓”与“佳木秀而繁阴”(《醉翁亭记》)两句中的“繁”含义不同。 D．“无边落木萧萧下”与“云之君兮纷纷而来下”(《梦游天姥吟留别》)两句中的“下”含义不同。 解析：选A。“含义相同”错误，悲哀/动词，怜悯，同情。B项，正确，常年/平常，普通。C项，正确，多，增多/茂盛。D项，正确，(木叶)落下来/(仙人)下来。 2．对下列各项中加点词语的解释，完全正确的一项是(3分)(　　) A．渚清沙白鸟飞回(动词，回来) 夕阳西下几时回(动词，还，返回) B.艰难苦恨繁霜鬓(形容词，凄苦，痛苦) 兴，百姓苦(形容词，痛苦) C.谢公宿处今尚在(连词，尚且) 尚思为国戍轮台(副词，还) D.秋天漠漠向昏黑(近，临) 狼不敢前，眈眈相向(动词，朝着，向着) 解析：选D。A项，第一个“回”应为动词，回旋、盘旋；B项，第一个“苦”应为副词，极；C项，第一个“尚”应为副词，还。 3．下列对文学常识的表述，不正确的一项是(3分)(　　) A．杜甫是伟大的现实主义诗人，被称为“诗圣”，其诗深刻地反映了当时的政治和社会生活，被称作“诗史”，他和李白被后世称为“李杜”。 B．杜甫的作品反映了民生疾苦，他创作了不少新题乐府，代表作如“三吏”“三别”等，对后来“元白”的“新乐府运动”产生了积极影响。 C．古体诗分四言古诗、五言古诗、七言古诗等，如曹操的《短歌行》是四言古诗，陶渊明的《归园田居》是五言古诗。 D.律诗和绝句有相同，也有不同之处；区别主要在句数、押韵上，绝句共有四句，律诗共有八句；绝句必须押韵，律诗可以不押韵。 解析：选D。“区别主要在……押韵上”“绝句必须押韵，律诗可以不押韵”错误，两者区别主要在句数上，律诗也需要押韵。 4．补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)杜甫《登高》中“____________________，____________________”两句寓情于景，不仅描写了落木窸窣、长江汹涌之状，也传达出韶光易逝、壮志难酬的无限感慨。 (2)在《登高》中，杜甫看到峡江秋景，百感交集，以“________________，________________”两句抒发自己漂泊异乡、年老多病的无限感慨。 (3)杜甫在《登高》中写自己备尝艰难潦倒之苦，国难家愁使自己白发日多，加上因病断酒，悲愁就更难排遣的句子是：“____________________，____________________。” 答案：(1)无边落木萧萧下　不尽长江滚滚来　(2)万里悲秋常作客　百年多病独登台　(3)艰难苦恨繁霜鬓　潦倒新停浊酒杯 二、阅读提升 (一)(2025·广东佛山高一名校联考)阅读下面这首唐诗，完成5～6题。(9分) 登新平楼① 李　白 去国登兹楼，怀归伤暮秋。 天长落日远，水净寒波流②。 秦云起岭树，胡雁飞沙洲。 苍苍③几万里，目极令人愁。 [注]①此诗约作于唐玄宗开元十八年(730)秋。当时李白初入长安，失意而西游陕西邠州新平，登楼而有此作。②寒波流：指泾水。③苍苍：一片深青色，这里指旷远迷茫的样子。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首联交代事件发生的背景，以“怀归”“伤”点明情感，“暮秋”渲染萧瑟氛围。 B.颔联写景注意空间变化，远近结合，写出暮秋时节落日辽远、寒波流动的景象。 C．颈联想象云朵在林间升起，大雁飞落在沙洲，以动衬静，营造出苍茫凄清的意境。 D．尾联诗人极目远眺，看到茫茫苍苍的天地，感慨前途渺茫，借景抒情，情含景中。 解析：选C。“颈联想象云朵在林间升起，大雁飞落在沙洲，以动衬静”错误，颈联并非“想象”之景，而是眼前所见“实景”；“以动衬静”也有误。 6．同样是写秋天登高有怀，本诗与杜甫《登高》抒发的情感有何相似之处？请结合相关内容简要赏析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①登高望远，抒写暮秋之悲。两首诗都写了深秋时节诗人登高望远的所见所闻，都描绘了萧瑟凄清的暮秋景色，表达了“伤暮秋”“悲秋”的感慨。②壮志未酬、处境困窘之悲。本诗表达诗人渴望重返长安为国效力却无可奈何的愁苦，与杜诗中表达的志业未成却“百年多病”的苦闷相似。③天地广阔、个体生命渺小短暂之叹。本诗写“苍苍几万里”的天地，杜诗写“无边”秋景和“不尽长江”，都暗含对个体生命渺小、人生短暂的感叹。 诗歌大意： 离开国都登上这新平城楼，面对寥落暮秋怀归却不得归使我心伤。天空辽阔，夕阳在远方落下；寒波微澜，河水在静静流淌。云朵从山岭的树林上升起，北来的大雁飞落在沙洲。茫茫苍苍的几万里大地，极目远望使我忧愁。 (二)(2025·吉林部分学校月考)阅读下面这首唐诗，完成7～8题。(9分) 将赴成都草堂途中有作先寄严郑公①(其四) 杜　甫 常苦沙崩损药栏，也从江槛落风湍。 新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿！ 生理只凭黄阁老②，衰颜欲付紫金丹③。 三年奔走空皮骨，信有人间行路难。 [注]①严郑公：杜甫的朋友严武。严武再次成为成都尹兼剑南节度使后，曾写信邀请杜甫，杜甫决定重返成都。②黄阁老：严武。③紫金丹：烧炼的丹药，传说可以延年益寿。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首联实写沙岸崩塌损坏药栏，已连同江槛落到湍急的水流中，也写出诗人对社会现状的焦虑。 B．颈联提到诗人的生计和身体状况，是强调生活有了依靠，疗养有了条件，写出对朋友的信赖。 C．尾联诗人回顾过去三年，人瘦得皮包骨头，“行路难”的典故，饱含着诗人历经艰难后的感慨。 D．本诗是杜甫在赴成都草堂途中所作，将瞻望与回顾一同叙述，更显示出作者思想感情的深厚。 解析：选A。“首联实写沙岸崩塌损坏药栏”说法错误。首联不是实写，诗人不在草堂，常常焦虑沙岸崩塌等内容，是想象之景。 8．颔联为本诗名句，请分析其丰富意蕴。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①本联写诗人要清理花木，培植新松，斩除恶竹；②“恨不”“应须”四字写出诗人对俊秀挺拔的“新松”的喜爱以及对胡乱丛生的“恶竹”的憎恨；③这两句诗兼寓扶善嫉恶之意，乱世中诗人的才干难以为社会所用，而各种丑恶势力却竞相登上政治舞台，诗人由此感慨万分。 诗歌大意： 常常为沙岸崩塌，药栏损坏而发愁，恐怕这次回去药栏要连着栏杆掉进江中漩涡了。新生的松树遗憾它不能立即长到千尺高，但那些疯狂生长的竹子应当斩断万竿！从此之后生计都只靠老朋友你了，我年迈体衰甚至需要炼丹吃药才能维持。三年奔走只剩皮包骨头，终于相信人间行路艰难啊。 (三)*琵琶行并序 一、走近作者 心中怀念农桑苦，耳里如闻饥冻声——白居易 白居易(772—846)，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍山西太原，唐代伟大的现实主义诗人。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。 今存诗三千多首，诗风平易通俗，为时人广泛传唱，有诗云：“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。”主要作品有《长恨歌》《卖炭翁》《钱塘湖春行》等；著有《白氏长庆集》等。 二、写作背景 元和十年(815)，宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀。白居易情急之中上疏请捕刺客，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史；进而被诬陷作过“赏花”“新井”的诗，不顾念其母是看花坠井而死，大逆不道，再贬江州司马。江州当时被看作“蛮瘴之地”，加之州司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上是一种闲职，这对白居易来说是一种莫大的嘲弄。他的被贬其实是一桩冤案，他连遭打击，心境凄凉，满怀郁愤。次年送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这一传世名篇。 三、相关知识 新乐府 新乐府，是一种用新题写时事的乐府式的诗。“新乐府”一名由白居易提出，它并不以入乐与否为衡量的标准，从音乐上来说，是徒有乐府之名；但从文学上来说，却又是真正的乐府，因为其体现了汉乐府的精神。 四、古代文化常识 1．予左迁九江郡司马 左迁：贬官、降职的委婉说法。 2．举酒欲饮无管弦 管弦：管乐器与弦乐器，亦泛指乐器。文中指音乐。管，箫、笛之类的管乐；弦，琴、瑟、琵琶之类的弦乐。 3．名属教坊第一部 教坊：古时管理宫廷音乐的官署。专管雅乐以外的音乐、舞蹈、百戏的教习、排练、演出等事务。 4．江州司马青衫湿 青衫：青色单衣。在古代指代内容非常丰富：①古时学子所穿之服；②借指学子、书生；③唐代官职低的服色为青；④泛指官职卑微。 五、读准字音 1．铮(zhēng)铮然 2.贾(gǔ)人 3．霓裳(ní cháng) 4．钿(diàn)头银篦(bì) 5．呕哑(yā)嘲(zhāo)哳(zhā) 1．根据结构图提示，在空白处填写恰当的内容。 答案：①琵琶女的身世　②诗人对自己命运的感慨 2．根据诗歌大意，在空白处填写恰当的内容。 这首诗是一首叙事诗，主要记叙白居易贬谪江州时，月夜送客江边，巧遇琵琶女一事。诗中第二段，前六句先写演奏前听琵琶声而寻琵琶女；再写琵琶女的演奏过程，其中，先用两句写①________________，然后用四句写琵琶女调音校弦，之后(自“低眉信手续续弹”始)才写琵琶女弹奏乐曲；最后两句，弹奏结束，从②____________________。 答案：①琵琶女出来时羞怯的情态　②侧面烘托琵琶女演奏的效果 　疏通文意　知识建构 一、阅读序言，完成问题。 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。,解释序中加点的词语。 明年：第二年　　　　　　　夜：名词作状语，在夜晚 其：代词，那 然：形容词词尾，……的样子 倡女：歌女 琵琶：名词作动词，弹奏琵琶 善才：当时对技艺高超的乐师的称呼 委身：托身。这里是嫁人的意思 为：做 贾人：商人 命酒：叫人摆酒 快：畅快 悯然：忧郁的样子 漂沦：漂泊流落 转徙：辗转迁徙 出官：京官贬黜往地方任职 恬然：宁静安适的样子 长句：指七言诗。唐代的习惯说法 以：连词，并，并且 凡：总共 言：字 命：名词作动词，命名 二、阅读第1、2段，完成问题。 (第1段)浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 (第2段)忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 1.解释文中加点的词语。 江头：江边　　　　　　　　　　夜：名词作状语，在夜里 瑟瑟：形容微风吹动的声音 暗问：低声询问 欲语迟：将要回答，又有些迟疑 回灯：重新掌灯。一说“移灯” 掩抑：声音低沉 思：深长的情思 信手：随手 续续：连续 拢：扣弦 捻：揉弦 抹：顺手下拨 挑：反手回拨 嘈嘈：形容声音沉重舒长 切切：形容声音轻细急促 间关：形容鸟鸣婉转 幽咽：形容乐声梗塞不畅 难：艰难，形容乐声滞塞难通 乍：突然 迸：迸射 突出：突然冲出 拨：拨子，弹奏弦乐的用具 2．重点字词填空，并翻译句子。 (1)轻拢慢(捻)抹复挑，初为《(霓裳)》后《六(幺)》。 译文：轻轻地拢，慢慢地捻，一会儿抹，一会儿挑，先弹《霓裳羽衣曲》后弹《六幺令》。 (2)间关(莺)语花底(滑)，幽(咽)泉流冰下难。 译文：就像黄莺在花下啼叫一样婉转流利，就像幽咽的泉水在冰下艰难流过。 (3)银瓶(乍)破水浆(迸)，铁骑突出刀枪鸣。 译文：像银瓶突然破裂，水浆迸射一样；像铁骑突然冲出，刀枪齐鸣一般。 三、阅读第3～5段，完成问题。 (第3段)沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 (第4段)我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。 (第5段)感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 1.解释文中加点的词语。 敛容：显出端庄的脸色　　　　　部：量词，计量歌舞队、乐队 缠头：古代对歌伎舞女打赏用的锦帛 绡：轻薄的生丝织品。泛指轻美的丝织品 钿：用金银等制成的花形首饰 击节：(随着音乐)打拍子。节，节拍 碎：形容词作动词，敲碎 翻酒污：(因为)泼翻了酒被沾污 等闲：平常，随随便便 故：旧、老 老大：年纪大了 去来：走了以后。来，语气助词 梦：名词作状语，在梦中 妆：这里指脸上的胭脂粉 阑干：纵横散乱的样子 唧唧：叹息 辞：离开 丝竹：代指音乐 花朝：指花开的早晨 独倾：独自饮酒 呕哑嘲哳：指声音嘈杂刺耳 暂：忽然，一下子 更：再 翻作：写作。翻，按曲调写作歌词 却：退回 促弦：把琴弦拧紧。促，紧、迫 转：更加，越发 向前：以前 掩泣：掩面哭泣 泣：眼泪 湿：形容词作动词，被打湿 2．重点字词填空，并翻译句子。 (1)曲罢曾教善才服，(妆)成每被秋娘(妒)。 译文：每曲弹罢都令技艺高超的乐师叹服，每次妆成都被同行歌伎们嫉妒。 (2)(钿)头银(篦)击节碎，血色罗裙翻酒污。 译文：钿头银篦打节拍常常断裂粉碎，红色罗裙因为泼翻了酒被沾污。 (3)夜深忽梦少年事，梦(啼)妆泪红(阑)干。 译文：更深夜阑常梦少年时作乐狂欢，从梦中哭醒，搽了胭脂粉的脸上流满了一道道红色的泪痕。 (4)岂无山歌与村笛，(呕)(哑)(嘲)(哳)难为听。 译文：难道这里就没有山歌和村笛吗，只是那音调嘈杂刺耳实在难听。 (5)(凄凄)不似向前声，满座(重)闻皆掩泣。 译文：凄凄切切不再像刚才那种声音，在座的人重新听到都掩面哭泣不止。 (一)文言实词 1．言 (1)感斯人言名词，话 (2)凡六百一十六言名词，字 (3)自言本是京城女动词，说 (4)薄言采之(《芣苢》)助词，无实义 2．转 (1)转徙于江湖间动词，辗转 (2)转轴拨弦三两声动词，拧转 (3)却坐促弦弦转急副词，更加，越发 (二)文言虚词 为 (1)因为长句动词，创作 (2)初为《霓裳》后《六幺》动词，弹奏 (3)为君翻作《琵琶行》介词，替、给 (4)不足外人为道也(《桃花源记》)介词，对、向 (三)古今异义(解释下列句子中加点词的古义) 1．因为长句 古义：因此创作 今义：连词，常跟“所以”搭配使用，表示因果关系；介词，表示接在后面的部分是原因 2．暮去朝来颜色故 古义：容貌 今义：由物体发射、反射或透过的光波通过视觉产生的印象 (四)词类活用(指出下列加点词语的活用类型并解释) 1．遂命酒名词作动词，摆酒 2．歌以赠之名词作动词，作歌 3．商人重利轻别离形容词作动词，看重/形容词作动词，轻视 　感受琵琶女与诗人的境遇，体会诗人感情 通过学习诗中叙述的人物形象与作者形象对比，体会作者情感。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1．诗中塑造了两个形象，一个是琵琶女，一个是诗人自己。这两个形象各有什么特征？又有哪些相似之处？请填写下表。 形象 早年的境况 现在的境况 形象特征概括 不同点 相同点 琵 琶 女 艺压京城、艳盖群芳(色艺双绝) ②年老色衰、漂泊憔悴(委身商人) ③漂泊江湖，曾经名噪京都、红极一时的长安歌伎；青春欢笑，老大沦落，年老色衰；她有一种“曾经沧海”，却仍不失其率真及女性矜持、端庄风格的成熟美 用一支琵琶曲向人们倾诉了她坎坷曲折的人生 ⑤他们“同是天涯沦落人”，都由“盛”(风光无限、春风得意)而“衰”(沦落天涯、境况凄凉) 诗 人 ①身居高位、名动京师(高官厚禄) 谪居卧病、飘零天涯(沦落凄凉) ④曾经胸有大志，志得意满，而今被贬谪苦地，压抑悲凉的知识分子 用文学艺术再现了琵琶女精湛的技艺，又尽情地倾诉了自己的悲愤之情 2.琵琶女主要从哪几个方面讲述了自己的身世？作者是运用了什么手法来写的？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①琵琶女首先叙述了她年轻时色艺超群、红极一时的歌伎生涯，接着讲了自己年长色衰后的寂寞处境。②作者运用了对比、反衬的手法：用昔日的年轻貌美反衬如今的年长色衰；用昔日的门庭若市反衬如今的门庭冷落，独守空船；用昔日的恣情欢笑反衬如今的满腹辛酸；用夜梦往事来反衬孤寂、伤感的情怀。 　品味优美景物，欣赏多姿音乐 通过对描写景物的句子的分析，结合描写音乐的诗句，分析其手法并进行赏析。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3．诗歌前后贯串了几处景物描写的文字，请依据示例分析这些景物描写的妙处。 景物描写 分析妙处 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟 ①点明了时令、地点、时间和事件，“枫叶”“荻花”“瑟瑟”等词的使用十分巧妙，红红的枫叶，白白的荻花，微微的秋风，一红一白，冷暖相间，无须太多秋景却秋意浓浓，内蕴丰富。景虽美，而离别在即，更添诗人悲凉、忧伤之情。寥寥几笔就将这如画的美丽秋景渲染得萧瑟凄凉，从而奠定了诗歌感伤的情感基调 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月 (示例)月朦胧，水渺茫。离愁无法排解，苦闷无法消除。此句既道出了诗人的心情，烘托了悲凉的气氛，也奠定了全诗悲凉感伤的情感基调 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 ②用“秋月白”渲染了当时寂静的环境气氛，说明当时船上的人们都沉浸在余音绕梁的音乐中，侧面烘托乐曲强烈的艺术魅力 去来江口守空船，绕船月明江水寒 ③清冷的月色、寒冷的江水既渲染了孤寂悲凉的气氛，也表现了琵琶女那凄凉孤寂的内心世界 住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣 ④环境描写既写出了诗人谪居之处环境的恶劣，又渲染了悲凉的气氛，还写出了诗人内心的悲凉、孤寂、苦闷和无奈 4.文中精彩而细腻地写出了琵琶乐曲的感人效果。请结合课文简要分析诗人是从哪些角度、用哪些方法进行描写的。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)角度：①弹奏的动作。“转轴拨弦三两声”“轻拢慢捻抹复挑”“曲终收拨当心画”，这些动作娴熟连贯而有节奏，体现了琵琶女技艺之高超。②旋律的变化。“嘈嘈、切切、幽咽、凝绝、银瓶乍破、铁骑突出”，或急或舒，松弛有度。③听众的反应。“未成曲调先有情”“此时无声胜有声”“东船西舫悄无言”，表现了听众在乐曲的感染下已如痴如醉，进入忘我境界。 (2)方法：①运用了比喻、摹声等修辞手法，化抽象为形象。把粗重之声比作“急雨”，轻细之声比作“私语”；将清脆的声音摹为“大珠小珠落玉盘”的声音，将婉转流畅的声音摹为花底的莺语，将爆发的声音摹为铁骑突出刀枪的鸣响。②叠词、联绵词的运用。“嘈嘈”“切切”“间关”(叠韵)“幽咽”(双声)表现出音乐的节奏和韵律。③侧面烘托。以“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”作结，通过听众的反应和周围环境的描写来展示音乐的美妙。 音乐描写的手法 1．正面描写：比喻，生动形象；通感，化无形为有形，将抽象的音乐可知可感；想象夸张，描绘音乐的神奇效果；叠词，韵律美、形象感；色彩描写，用色彩来描绘音乐给人的感觉和情绪；动态描写，通过动词和句子结构表现音乐的节奏和力量。 2．侧面描写：从环境角度烘托，表现曲调优美、技艺高超；从听众角度烘托，用听者感受表现技艺的高超；类比，使抽象的音乐变得形象可感。 任务一　分析人物形象 1．李白、杜甫、白居易是唐诗的“三座高峰”，《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》又是他们诗作的代表。从这三首诗中，可以一窥诗人形象。结合诗歌，对三位诗人的形象作简要对比，完成下表。 篇目 诗人的形象特点 点睛诗句 《梦游天姥 吟留别》 ①洒脱不羁、高洁飘逸、蔑视权贵的浪漫主义诗人 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 《登高》 ②老病穷愁、忧国忧民的现实主义诗人 万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯 《琵琶行》 ③落魄失意、满怀同情的现实主义诗人 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！ 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿 任务二　鉴赏艺术风格 2．《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》中都用了不少笔墨对景物进行描写，试比较这三首诗写景的手法有何不同。根据提示，完成下面的表格。 篇目 写景手法 结合诗句分析 《梦游天姥吟留别》 ①运用丰富的想象和大胆的夸张 如描绘梦中洞天仙境的景象，色彩鲜艳，变化莫测，富丽堂皇，极尽天马行空的想象和大胆奇特的夸张 《登高》 ②工笔与写意结合(动静结合，仰视、俯察结合，远近结合) 如首联工笔细描，写风、天、猿、渚、沙、鸟六种事物的形、声、色、态，精练传神；颔联则大笔写意，远眺全面之景，传出萧瑟秋韵 《琵琶行》 ③写景纯用白描，并以景物烘托感情 诗中几处关于江月的描写，前后映带，使整个环境沉浸在迷蒙的月色江水之中，对抒情起到了很好的衬托作用 3.《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》分别是浪漫主义和现实主义的优秀代表作品，试结合诗句分析其风格。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①李白诗采用杂言歌行体，完全打破诗歌创作的固有格式，风格飘逸奔放，并直抒胸臆，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”体现出李白对权贵的蔑视；所写内容想象丰富，具有特有的瑰丽绚烂的色彩，呈现出鲜明的浪漫主义特色。②杜甫诗是格律严整的律诗，四联皆为工对，且首联两句又句中自对，可谓“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律”。所写意境开阔壮大，感情深沉苍凉，表达了诗人长年漂泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂感情，诗作呈现出现实主义风格。③白居易诗是句式整齐的歌行体，把写景和抒情穿插到叙事中，语言流转自然，通俗易懂，刻画形象生动鲜明，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！”，把封建社会底层艺伎的痛苦生活与正直知识分子的不幸遭遇相提并论，共表同情，表现了作者极强的人民性。全诗具有现实主义特色。 任务三　不同人眼中的天姥山 4．阅读下面的文言文，完成题目。 从南明入台，山如剥笋根，又如旋螺顶，渐深遂渐上。过桃墅，溪鸣树舞，白云绿坳，略有人间。饭斑竹岭，酒家胡当垆①艳甚，桃花流水，胡麻正香。过会墅，入太平庵看竹，俱汲桶大，碧骨雨寒，而毛叶离屣②，不啻云凤之尾。使吾家林得百十本，逃帻去裈其下，自不来俗物败人意也。 行十里，望见天姥峰大丹③郁起，至则野佛无家，化为废地，荒烟迷草，断碣难扪。农僧见人辄缩，不识李太白为何物，安可在痴人前说梦乎？山是桐柏门户，所谓“半壁见海”“空中闻鸡”，疑意其颠。上至石扇洞天，青崖白鹿，葛洪丹丘，俱在明昧之际，不知供奉何以神往？天台如天姥者，仅当儿孙内一魁父，焉能“势拔五岳掩赤城”耶？山灵有力，夤④缘入供奉之梦，一梦而吟，一吟而天姥与天台遂争伯仲席。嗟呼！山哉！人哉！ (节选自明·王思任《天姥》) [注]①酒家胡：酒家妇。当垆：在柜台内卖酒。②离屣：此处形容竹叶纷披之状。③丹：指代寺庙。④夤(yín)：借机。 王思任亲历天姥山，见到了哪些与《梦游天姥吟留别》一诗中第二段里截然不同的情景？请简要概括。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①山景荒败：废寺断碑、荒烟迷草。②天姥不高：“半壁见海”“空中闻鸡”是山顶之景。③山顶明昧：不是李白写的“青冥浩荡”的模样。 参考译文： 从南明进入天台山，山形像剥开的笋根，又像圆螺的顶部，(山色)渐渐深邃(我们)慢慢上山。过了桃墅，溪水潺潺，树影婆娑，白云悠悠，山坳青青，有几处人家。在斑竹岭吃饭，有酒家女艳丽无比，又有桃花流水，胡麻花开正香。经过会墅，进入太平庵看竹，竹子大如汲水桶，颜色如碧玉，在雨水中更显冷冽，竹叶纷披，不亚于飞凤的尾巴。如果我家林中能种此百十竿竹，在竹林中抛开头巾脱去衣裤，自然不会让粗俗之人来败坏游玩的兴致。 又行十里，远远望见天姥峰上一片红色(寺庙墙)高高伫立，到近处发现佛像随意放置，寺庙废弃，荒草迷离，断碑难抚。农人、僧人看见生人就退缩，不知李太白是谁，(只能感慨)怎么能在痴人面前说梦呢？天姥山是桐柏宫的大门，诗中所说的“半壁见海”“空中闻鸡”，料想是山巅的景致。向上到达石扇洞天，青崖白鹿，葛洪丹丘，都在隐隐约约中，不知道李太白凭什么会神往此地？天台山比得上天姥山，而(天姥山)也只是(名山)儿孙辈中一魁伟的男子罢了，怎么有“势拔五岳掩赤城”的气势呢？山灵有神力，借机进入李白的梦境，李白梦此境吟此诗，吟此诗才使天姥山和天台山一争高下。唉，是山之故啊，还是人之故啊！ [附：文白对译] 琵琶行并序 　　 　　 　　 　　 　　 　　 [课下培优练(十三)]　(3)*琵琶行并序 一、基础巩固 1．下列对句中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　) A．“家在虾蟆陵下住”与“无边落木萧萧下”(《登高》)两句中的“下”含义相同。 B．“却坐促弦弦转急”中的“却”与成语“盛情难却”的“却”含义不同。 C．“低眉信手续续弹”与“烟涛微茫信难求”(《梦游天姥吟留别》)两句中的“信”含义不同。 D．“暮去朝来颜色故”与“池鱼思故渊”[《归园田居》(其一)]两句中的“故”含义不相同。 解析：选A。“含义相同”错误，名词，下面/动词，落下。B项，正确，退回/拒绝。C项，正确，随手/确实，实在。D项，正确，旧，老/原来的，旧的。 2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是(3分)(　　) A．①初为《霓裳》后《六幺》 ②为君翻作《琵琶行》 B.①转徙于江湖间 ②行者歌于树 C.①听其音 ②其真无马邪 D.①歌以赠之 ②屠惧，投以骨 解析：选B。均为介词，在。A项，①动词，弹奏；②介词，替，给。C项，①第三人称代词，它的；②语气副词，表反问语气，难道。D项，①连词，来；②介词，把。 3．下列各句中，不是运用比喻手法的一项是(3分)(　　) A．身登青云梯 B．古来万事东流水 C．间关莺语花底滑 D．终岁不闻丝竹声 解析：选D。“丝竹”代指音乐，是借代手法。 4．补写出下列句子中的空缺部分。(10分) (1)古诗文中常常有以酒为媒介抒发情感的名句，如白居易《琵琶行并序》中的“________________，________________”，表现出诗人因被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷。 (2)杜鹃是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。《琵琶行并序》中的“______________？______________”两句就表达了这种凄凉之意。 (3)《琵琶行并序》中白居易用生动的比喻来写无形的音乐，其中“____________________，____________________”两句描写两种旋律的交错出现，视觉形象与听觉形象同显，令人眼花缭乱，耳不暇接。 (4)《明湖居听书》写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。《琵琶行并序》中也有类似情景，以表现琵琶女的高超技艺，这两句诗是“__________________，__________________”。 (5)《琵琶行并序》中表现乐曲激越雄壮的特点的句子是：“__________________________，__________________________。” 答案：(1)春江花朝秋月夜　往往取酒还独倾　(2)其间旦暮闻何物　杜鹃啼血猿哀鸣　(3)嘈嘈切切错杂弹　大珠小珠落玉盘　(4)东船西舫悄无言　唯见江心秋月白　(5)银瓶乍破水浆迸　铁骑突出刀枪鸣 二、阅读提升 (一)(2025·黑龙江名校月考)阅读下面这首唐诗，完成5～6题。(9分) 夏　旱 白居易 太阴不离毕①，太岁仍在午②。 旱日与炎风，枯焦我田亩。 金石欲销铄③，况兹禾与黍。 嗷嗷万族中，唯农最辛苦。 悯然望岁④者，出门何所睹。 但见棘与茨，罗生遍场圃。 恶苗承沴气，欣然得其所。 感此因问天，可能长不雨。 [注]①太阴：月。离：接近。毕：星宿名。古人认为月离于毕为雨象。②古人认为午年主旱。③销铄：熔化。④望岁：盼望丰收。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．诗歌前两句照应标题，通过对天文现象的描述，揭示这个夏天发生旱灾的事实。 B．“金石”两句写金石都快要熔化，更何况禾、黍等庄稼呢，进一步强调干旱的严重。 C．“欣然”句语意一转，写出农人因干枯作物受“沴气”滋润而丰收在望的欣喜之情。 D．结尾两句中诗人用问天的方式，发出何时才能下雨缓解旱情，结束对旱灾的感叹。 解析：选C。“农人因干枯作物受‘沴气’滋润而丰收在望的欣喜之情”错误，“恶苗承沴气”指“病谷得到了灾害不祥之气”，由此可知，诗中的“欣然”并非是农民的欣喜，更多的是人们的愤慨。 6．这首诗抒发了诗人什么样的情感？是如何抒发的？请简要分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①对天灾的不满。“旱日与炎风，枯焦我田亩”直抒胸臆，表达对旱灾不止的不满；“金石欲销铄”运用夸张手法，极写环境之恶劣。②对农民的怜悯。“唯农最辛苦”直抒胸臆，表达对农民的怜悯。③对粮食作物生长环境的关心。“恶苗”四句，运用反讽，借写渴求苍天长期不雨以助恶苗生长，侧面表达对人们日常生活所需的作物生长环境的关心。 诗歌大意： 月亮未离开毕星，岁星依旧在午位。烈日与热风，使我的田地干涸焦枯。连金石都要熔化，何况稻谷和高粱。众多生物中，农民最为辛劳。忧心忡忡期盼丰收的人，出门能看见什么呢。只见荆棘和蒺藜，遍布田野和圃地。恶苗趁着灾气，得意地生长在那里。对此我向天发问，难道真的会一直不下雨吗。 (二)阅读下面这首唐诗，完成7～8题。(9分) 江楼月[注] 白居易 嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。 一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。 谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。 今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。 [注]本诗为白居易给元稹的赠答诗，当时元稹在东川任职，曾作七律《江楼月》寄予白居易。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．诗的首联开门见山地点出元、白二人所处的地点——一个在嘉陵江岸，一个在曲江池畔，二人相距遥远。故虽是一般明月，却不能聚在一起共同观赏，伤别之情顿生。 B.“一宵光景潜相忆”一句中，“一宵”表现“相忆”时间之长；“潜”写出了深思的神态。诗人思念友人，以至夜不能寐，情感表达朴实真挚。 C．“两地阴晴远不知”是说从人的离合联想到月的阴晴圆缺：人在两地，距离遥远，景象有别，以此晴彼阴的想象表达了对朋友的担忧之情。 D．这首诗别具一格，虽是白居易写给元稹的，却表现了各自对对方的思念之情；而且情景高度融合，语言直率自然，不事雕饰而情致曲尽。 解析：选C。“此晴彼阴”错误，“两地阴晴远不知”是说因为距离遥远而不知阴晴。 8．请从虚实角度赏析第三联“谁料江边怀我夜，正当池畔望君时”。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“谁料”句虚写元稹在嘉陵江岸边对自己的思念，“正当”句实写诗人在曲江池畔对好友的凝望。这一联对思念之情的描述，从双方着笔，形象地再现了两位诗人在月圆之夜凝思、吟赏、思友的动人情景，表达了元、白二人心心相印、推心置腹的友谊。此两句虚实结合，拓宽了诗歌的意境，丰富了诗歌内容。 诗歌大意： 嘉陵江弯弯曲曲，曲江池清风习习；头顶同一轮明月，人却南北分离。一晚上的光阴总是在暗暗思念中度过，两地的阴晴雨雪因相隔遥远彼此难知。谁能想到你在嘉陵江边夜晚怀念我的时候，我也正在曲江池边遥望你的方向。今天彼此写诗才一同后悔；后悔不知道彼此的深情，应该早点寄诗给对方。 青年的意义在于活力之“旺”乘以潜力之“盛”，人生的意义在于生命之“长”乘以奋斗之“宽”。 学科网（北京）股份有限公司 $