第六单元 第13课 读书：目的和前提 上图书馆-【正禾一本通】2025-2026学年高中语文必修上册同步课堂高效讲义教师用书word（统编版）

第13课　*读书：目的和前提　*上图书馆 晨读任务一　涵泳文本　辞源探骊 第1组： 1．不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生________，而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。 2．世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富________，因为问题不在于数量。 3．终于发掘到自己感兴趣的东西。那不过是一部配有格兰威尔________插图的《鲁滨逊漂流记》。 答案：1.视而不见(尽管睁着眼睛看，却什么也没看见，指不重视或不注意)　2.望洋兴叹[本义指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，今多指要做一件事而力量不够，感到无可奈何。(望洋：抬头向上看的样子)]　3.引人入胜[引人进入佳境(指风景或作品等)] 第2组： 1．这两部书告诉我，在灰色的大海里也可以捞到珍珠。从此我便________地搜寻大厅中那一个个高高的书架，经常在扶梯顶上一坐就是几个钟头。 2．从此许多许多年都没再读巴尔扎克，直至很久很久之后重新发现他；这次才是认认真真的发现，________的发现。 3．不是像往常那样从拉丁文和英文转译过来，经由第三者或第四者倒手，而是直接由一位在中国生活了半辈子、对中国精神________的德国人所译。 答案：1.孜孜不倦(指工作或学习勤奋不知疲倦)　2.一劳永逸(辛苦一次，把事情办好，以后就可以不再费事了)　3.了如指掌(好像指着自己的手掌给人看一样，形容对情况非常清楚) 晨读任务二　博览云章　厚积薄发 【课内素材】 1．黑塞认为“真正的教养不追求任何具体目的”，教养不应当追求功利，而是为了精神和心灵的自我完善。他指出，人们应当从阅读，尤其是阅读杰作中获得教养，倡导一种“爱的阅读”和有效的阅读。善于读书的人，并不追求数量，而只追求他心灵的获得。同时读书人自己必须有获得教养的愿望，有完整的人格，有个性追求。如果人没有人格，没有个性，他的阅读也未必能获得教养。 适用话题：读书的目的、个性阅读、经典的力量等。 2．王佐良不仅是一位优秀的大学教授，同时还是一位蜚声中外的诗人、翻译家、英国文学研究专家。他不仅写了大量较有影响的学术著作，而且在英国文学、比较文学、文学翻译等方面的学术思想也十分成熟。而这一切，无不与他多年来钟情于读书有关，关于这一点，在他的短文《上图书馆》中有很好的体现。王佐良在“公书林”图书馆阅览藏书，那些英文小说使他身心愉悦，那些英文杂志部分地满足了他对外间世界的好奇心；在清华图书馆，那些书，使他进入了一个知识上和情感上的新世界。 适用话题：读书、勤奋、好学等。 【名家撷萃】 1．我们不得不越过这么多的污泥浊水，经历这么多的荒唐蠢事才能回到家里！而且没有人指引我们，我们唯一的向导是乡愁。 ——黑塞《荒原狼》 2．读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ——朱熹《学规类编》 3．读书也像开矿一样“沙里淘金”。 ——赵树理 【热点时评】 为什么要多读书？ 脚步丈量不到的地方，文字可以。钱锺书先生说过：“如果不读书，行万里路，也只是个邮差。”阅读，不仅仅会让现实的旅行更加丰富。更重要的是，能让精神突破现实和身体的桎梏，来一场灵魂长足的旅行。听过这样一句话：“没有一艘非凡的战舰能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地。你无法到达的地方，文字载你过去。你无法经历的人生，书籍带你相遇。” 读书的意义是使人虚心、较通达，不固执，不偏执。读书越少的人，越容易过得痛苦；读书越多，人才会越通透。一个人书读得不多，见识难免受限，结果就必须受着眼前世界的禁锢。稍微遇到一点儿不顺，就极易消极悲观，郁郁寡欢，让自己困在情绪里。只有通过阅读，才能看透人生真相，收获为人处世的智慧，把日子越过越好 书中未必有黄金屋，但一定有更好的自己。查理·芒格说：“我这辈子遇到的来自各行各业的聪明人，没有一个不每天阅读的——没有，一个都没有。”一个人越是想要精进，越需要书本的沉淀和文化的加持。你只有不停地读书，才能不断提升自我，把人生的方向掌握在自己手里。 读书让你哪怕深陷泥泞也依然可以仰望星空。作家赫尔岑说：“书籍是最有耐心和最令人愉快的伙伴，在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你。”当你被生活拖入泥潭时，读书，可以给你改变的底气，推动你向更好的人生靠近。读书，就是给自己保留一个人生逆袭的机会，只要你能坚持不懈，那些读过的书，终将改变了你的生活，也让你有了被看见的能力。 当你爱上图书，独处就成为一个人的狂欢。梁晓声说：“读书，可以使人具有特别长期地抵抗孤独的能力。”生活中，很多人沉溺于各种社交活动，打游戏，刷视频，最后往往只感觉到空虚。当你把闲暇时间用来读书，以书中壮阔瑰丽的风景，抵御内心的匮乏。 别抱怨读书的苦，那是你去看世界的路。有人说：“不读书，你拿什么和别人拼？”不读书的人，目之所及，就是全世界，读书的人，才能发现在自己的生活之外，还有一个更光鲜明亮的远方。而读书，就是通向那个世界的康庄大道。 所以，别抱怨读书苦，那是你去看世界的路。好好读书，用书本的厚度，去丰富自己的生活，垫高自己人生。 (选自2024年《人民日报》，有删改) 【奇妙比喻】 1．书是良药——汉朝刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。” 2．书是益友——臧克家说：“读过一本好书，像交了一个益友。” 3．书是阳光——莎士比亚说：“生活里没有书籍，就像没有阳光。” 4．书是阶梯——高尔基说：“书是人类进步的阶梯。” 5．书是伴侣——高尔基说：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。” 6．书是钥匙——列夫·托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。” 7．书是火——雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样，渐渐熔化。” 【高考文脉】 “愁云惨淡万里凝——凝。”我反复咀嚼着其中意味，看见了远在塞外的大漠飞雪停云，翻过一页，又是江南的碧天江水青岸…….同平日看的景致大相径庭。原来打开诗书，出了高高围墙，外面自有天地广阔，我如是想。蓦地，有个小厮走过，我慌不迭地收了书，拾起扫帚假装洒扫，丫鬟想学诗，可是会被人耻笑的。 此后的日子，我仍然忙里偷诗，直到入了大观园，拜了林姑娘为师。 而后，我得了三四本崭新的诗集。我笑道：“这可是真真的宝贝，舍了昼夜地读都不打紧！”姑娘们嬉笑着打趣说我疯了，想来是的，如此广阔的景色，怎能不令我心驰神往。已是三更天，豆点大的烛光照着《王摩诘全集》，我借着柔和的光晕，用贪婪的目光搜刮着每个字。 (2024北京卷优秀作文《打开》) 点评：这几段文字以《红楼梦》中香菱的角度，来诉说读书的意义。香菱打开的既是诗集，又是另外一个世界，一个自由驰骋的心灵空间。 晨读任务三　玉振金声　笔有余力 1．韩愈在《师说》中，用对比手法揭示了古代圣人和当时一般人形成巨大差距的原因。古代圣人在自身已很优秀的前提下还不断为自己“充电”，而当时一般人“________________，________________”。 2．荀子认为，一个人如果不断反思自我，并积累善行就会“____________，____________”。 答案：1.其下圣人也亦远矣　而耻学于师　2.(而)神明自得　圣心备焉 第13课　*读书：目的和前提　*上图书馆 1．了解随笔的相关知识，体会亲切自然的谈话风格，理解文中重要词句的含意，品味文中哲理性语句。 2．把握文本主要内容，归纳内容要点，学习文章运用的表现手法。 3．领会作者思想观点，学习求学之道，树立正确的读书观，提高自身修养。 (一)*读书：目的和前提 一、走近作者 德国浪漫派最后一位骑士——赫尔曼·黑塞 黑塞(1877—1962)，瑞士籍德语作家、诗人。1946年获诺贝尔文学奖。其作品多以小市民生活为题材，表现对过去时代的留恋，也反映同时期一些人的绝望心情。 代表作品有小说《彼得·卡门青》《荒原狼》《东方之旅》《玻璃球游戏》，诗集《浪漫之歌》《孤独者之歌》等。 诺贝尔文学奖给黑塞的颁奖词：由于他的富于灵感的作品具有遒劲的气势和洞察力，也为崇高的人道主义理想和高尚风格提供一个范例……他那些灵思盎然的作品，它们一方面具有高度的创意和深刻的洞见，一方面象征古典的人道理想和高尚的风格。 二、写作背景 1914年，第一次世界大战爆发。战争无疑是毁灭人性的。这使得黑塞深深地陷入了对人性的思考和探讨中，因此他写下了一系列探讨人性的作品。本文就是其中的一篇杰作。在文中他认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们要用心研读经典作品，在书籍中发现世界、认识社会、完善自我修养。 三、相关知识 随笔 随笔是散文的一种。这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。有议论性随笔、记叙性随笔等。 在写法上，作者在随笔中往往旁征博引，而不进行理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失严谨，因此，富有“理趣”是随笔突出的特色。 四、字音、字形识记 (一)读准字音 1．戕(qiāng)害 2.已臻(zhēn)佳境 (二)写对字形 1． 2. 3． 五、词语运用 (一)一词多义 修养 ①名词，养成的正确的待人处事的态度 ②名词，指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平 【语境练】下列句子中加点的词语与文中“真正的修养不追求任何具体目的”中加点词语意义相同的一项是(　　) A．他竟然在公众场合随地吐痰，真没修养。 B．他待人接物彬彬有礼，显示出良好的修养。 C．他的修养真到家，无论处理什么事总是从容不迫。 D．再加一点文化知识，和更多的政治修养，他能成为一个好区委书记。 解析：选D。D项和文中“修养”是名词，指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平。其余三项都是名词，指养成的正确的待人处事的态度。 (二)辨清词语 1．熟悉·熟习 意义 “熟悉”，知道得清楚。侧重于对某人、某地或某事了解得清楚。“熟习”侧重于(对某种技术或学问)学习得很熟练或了解得很深刻 相同 都有“了解得清楚”的意思 不同 词义侧重点不同 【语境练】(1)习近平总书记在福建古田同老红军、军烈属等代表座谈时深情地说：“闽西，我很熟悉。”“我们永远不要忘记老区，永远不要忘记老区人民。” (2)上海博物馆古陶瓷修复技艺的传统，是在对各类型陶瓷器的特点熟习于心的基础上，力求将每一个步骤都做到“差处不可容一毫”的极致地步。 2．息息相通·休戚相关 意义 “息息相通”指呼吸相关联，形容关系密切。适用对象比较广泛，可以指人，也可以指物。“休戚相关”指彼此间祸福互相关联，含有利害一致、同甘共苦的意味；适用面比较窄，多指人、集团、国家等相互间的关系 相同 都可表示关系密切 不同 词义的侧重点不同 【语境练】(1)中国梦同亚非其他国家人民及其他地区各国人民的美好梦想息息相通，不仅造福中国人民，而且造福其他国家人民。 (2)几十年来，周总理与我父亲生死与共，休戚相关。 1．根据结构图提示，在空白处填写恰当的内容。 答案：①自我完善，找到生活的意义　②获得真正的教养　③个性或人格(有爱和敬重)　④若干年后细读中国经典 2．根据文章大意，在空白处填写恰当的内容。 作者在这篇随笔中联系自己的①__________，提出读书是获得教养的主要途径以及依据自己的个性和人格进行阅读的观点，阐述了读书的目的和前提，强调了阅读杰作的意义，呼吁人们②______________________，在书籍中发现世界、认识社会、完善自我。 答案：①读书经历　②用心研读经典作品 　理解词语与句子的含意，体味文章中的名句 在具体的语境中分析句子的含意和作用，包括分析句子的表层含意、深层含意，体味句子的言外之意，理解句子的表达作用，分析使用了哪些修辞手法或具有特殊句式的句子的表达意图，以及对抽象的句子进行阐发或使之具象化等。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1．作者写道：“因为教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格。”为什么通过读书获得教养要和个性、人格联系在一起？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：读书人必须具有获得教养的愿望，有完整的人格，有个性的追求。如果没有个性或人格，就没有真正意义上的阅读，就不能获得真正的教养。 2．你怎样理解“不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手”这句话？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：如果“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，只会获得僵死的知识，不会获得鲜活的意识和理解，那么就不能接近真正的生活，反而与读书的目的背道而驰，成了死读书、读死书，这样的读书是有害的，例如孔乙己等。 3．如何理解“没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵的最严重的罪过之一”？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：作者运用排比手法，突出强调了阅读者在个性人格上要具有一定的修养。人在阅读时要有爱心，要有对知识的敬重和一定的人格修养。 理解句子的含意 1．要从句子中的关键词语入手。通过对其语境意义的把握来理解句子的含意。 2．要从分析句子的结构作用入手。如果是总领句，理解它必须从下文去搜索相关信息；如果是总结句，就必须上溯，从上文寻找相关信息，确定答案要点；如果是过渡句，就要密切关注其所承启的文段的内容，准确理解它的内涵。 3．要从分析句子的表达特点入手。有些句子运用了一定的修辞手法、表现手法、表达方式，对这样的句子，要从分析它们的表达特点入手，明确它们运用了怎样的手法，这些手法背后有什么含意。 4．要把握中心，整体领悟。一般说来，需要我们去理解的句子，有的是针对全文说的，这就需要我们从整体上去把握文章中心，以此作为理解句子的依托。 　分析概括文章的观点态度，思考阅读对于人生的意义 体会黑塞从切身体会出发，思考读书的意义；品味黑塞读中国古代经典的感受，以及他关于修养不追求具体目的、流行读物不能取代经典的观点等。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4．黑塞倡导什么样的读书观？为什么提出获得教养必须以个性或人格的追求为前提？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)读书观：爱和生命的阅读，敬重知识，心的教养，读书者以个性或人格的追求为前提。(2)原因：①现实状况不容乐观。生活中存在着许多诱惑，存在着轻视读书的现象，而即使是热爱学习的人，对读书的作用也会有误解。一些人对阅读杰作不愿意花力气，下功夫。②以个性或人格的追求为前提获得教养是解决现实状况的一条有效途径。读书人自己必须有获得教养的愿望，有完整的人格，有个性的追求。如果人没有人格，没有个性，那么他的阅读也未必能获得教养。③作者的这一见解体现了以人为本的思想。 5．本文认为获得真正教养的最重要的途径是什么？这条途径有什么特点？这条途径对人生有什么作用？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)最重要的途径之一：研读世界文学，逐渐地熟悉掌握各国作家和思想家的作品，尤其是他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的巨大财富。特别是对每一部思想家或作家的杰作要深入理解，从中挖掘出作品中深刻的生命意义，以期帮助自己树立正确、积极的人生观。 (2)特点：①无止境。一个文化发达的民族的全部文学以及整个人类的文学是广博无边的，研读是无止境的。②发展性。文学的解读，会随着读者的经历、思想、经验积累等和文学本身的发展不断地发展变化。 (3)对人生的作用：①领略人类所思、所求的广阔和丰盈。②建立人与人之间和谐的、息息相通的关系。③使自己生活的节奏跟上时代发展的脉搏。④使我们自己的人生越来越充实、高尚、有意义。 [课下培优练(二十一)]　第13课　(1)*读书：目的和前提 一、基础巩固 (一)阅读下面的文字，完成1～2题。(7分) 读书绝不是要使我们“散心消遣”，倒是要使我们集中心智；不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见，而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。 1．下列句子中的“我们”和文中画波浪线处的“我们”，用法相同的一项是(3分)(　　) A．我们的家乡在希望的田野上，炊烟在新建的住房上飘荡，小河在美丽的村庄流淌。 B．老师对一个学生说：你要记住，我们是学生，我们的主要任务是学习。 C．我们小彤真会说话，不论什么场合，她都能让人有宾至如归的感觉。 D．我们大家一起努力，把所有的事情做好，相信能创造出美好的明天。 解析：选D。D项和文中的“我们”指包括我在内的若干人。A项，“我们”特指中国农民。B项，在这里应指“学生”，比用“你们”或“你”更亲切。C项，“我们”，指“我家的”或“我单位的”，表示夸赞，用于口语。 2．请解释文中“散心消遣”的引号的用法，并分析其表达效果。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①表示着重论述的对象。②表达效果：强调读书的功用不是“散心消遣”，以突出后文中的“集中心智”。 (二)(2025·重庆七校高一联考)阅读下面的文字，完成3～5题。(13分) ①读书被人保持思想活力，②得到智慧启发，③细微浩然之气。④若能得其法，但读书也有门道，方不致“入宝山而空返”。 我国古人把读书称为“攻书”，蕴含着“钻深研透”的方法。读书需要钻深研透，不能(　A　)，利用好点滴时间，拿出“攻书到底”的劲头，悉心钻研，读懂弄通吃透，才能让书本知识真正为我所有。 把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延展；把书“读薄”，就是要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精。由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，如此循环往复，就能不断增加阅读的广度与深度。就像树根一样，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，这棵树才能蓬勃生长、枝繁叶茂。 古人讲“读万卷书，行万里路”。读书与实践的结合，一方面是证之于实践，给书本上的知识“挤挤水”，弃其糟粕、取其精华，从而得到知识“干货”，实现(　B　)；另一方面是用之于实践，把书本知识转化为能力，在实践中有所创造，达到(　C　)的目的。 3．文中第一段画横线的句子有三处表述不当，请找出来并加以改正。可适当增删个别词语、标点符号，但不能改变原意。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：①句，被动用法误用，“读书被人保持思想活力”应为“让……”“使……”。③句，搭配不当，“细微”与“浩然之气”不能搭配，将“细微”改为“滋养”。④句，语序不当，“若能得其法”与“但读书也有门道”两句位置不当，应前后调换。 答案：①句，修改为“读书让人保持思想活力”；③句，修改为“滋养浩然之气”；④句，修改为“但读书也有门道，若能得其法，方不致‘入宝山而空返’”。 4．请在文中括号内填入恰当的成语。(3分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：A处，前文语境中有“读书需要钻深研透，不能……”，可知应填与“钻深研透”词义相反，强调肤浅、不深入的成语，可填入“浅尝辄止”(略微尝试一下就停下来，指对知识、问题等不做深入钻研)。B处，从前面语境中“弃其糟粕、取其精华，从而得到知识‘干货’”可知，可填入“去伪存真”(除掉虚假的，留下真实的)。C处，语境强调在实践中运用，可填入“学以致用”(学到的知识得以用于实际)。 答案：A浅尝辄止　B去伪存真　C学以致用 5．比喻具有相似性，请据此对文中画波浪线的句子所用比喻进行简要分析。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：把读书的过程比作树根不断深扎蔓延，体现比喻的相似性；读书不断增加阅读的广度与深度，这和树根一样，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，二者特点相似；形象生动地体现了读书要广泛涉猎，也要去粗取精，才能从中得到智慧和启发的特点。 二、阅读提升 (2025·东北三省高一名校联考)阅读下面的文字，完成6～10题。(19分) 材料一：为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐地熟悉掌握各国作家和思想家的作品，尤其是他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的巨大财富。这条路永无止境，任何人也不可能在什么时候走到尽头；任何人也不可能在什么时候将哪怕仅仅只是一个文化发达民族的全部文学通通读完，更别提整个人类的文学了。然而，对每一部思想家或作家的杰作的深入理解，都会使你感到满足和幸福——不是因为获得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解。对于我们来说，问题不在于尽可能地多读、多知道，而在于自由地选择我们个人闲暇时能完全沉浸其中的杰作，领略人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系，使自己的心脏随着人类心脏的跳动而跳动。 要想建立与世界文学的生动联系，读者的第一要务乃是认识自己，进而认识那些特别能引起共鸣的作品，而不要遵循任何的模式或者教学大纲！他必须走一条爱之路，而非义务之路。仅仅因为某部作品有名，因为羞于不了解它就强迫自己去阅读，实乃大错而特错。恰恰相反，每个人都该在他感觉最自然的地方，开始对书籍的阅读、了解和喜爱。有的人在学生时代已早早发现自己对优美诗歌的爱好，也有人更爱好历史和乡土传说；有的人也许喜欢民歌，还有人觉得阅读那种细致考察我们心灵的感受并给予高度理性解释的作品，更加富有魅力和令人欣喜。阅读之路有千万条。可以从小学课本和日历出发，而终结于莎士比亚、歌德或者但丁……让每个人凭自己的爱好去开始阅读，读一部文学作品或者一首诗，或者一则报道、一篇论文，以此为出发点，然后再扩而大之。 (节选自黑塞《读书：目的和前提》) 材料二：有些人读书，全凭自己的兴趣。今天遇到一部有趣的书就把预拟做的事丢开，用全副精力去读它；明天遇到另一部有趣的书，仍是如此办，虽然这两书在性质上毫不相关。一年之中可以时而习天文，时而研究蜜蜂，时而读莎士比亚。在旁人认为重要而自己不感兴味的书都一概置之不理。这种读法有如打游击，亦如蜜蜂采蜜。它的好处在使读书成为乐事，对于一时兴起的著作可以稍为深入，久而久之，可以养成一种不平凡的思路与胸襟。它的坏处在使读书泛滥而无所归宿，缺乏专门研究所必需的“经院式”的系统训练，使阅读产生畸形的发展，对于某一方面知识过于重视，而对于另一方面知识可以很蒙昧。 读书须有一个中心去维持兴趣，此中心或是科目，或是问题。以科目为中心时，就要精选那一科的要籍，一部一部地从头读到尾，以求对于该科得到一个概括的了解，为进一步高深研究做准备。如读文学作品以作家为中心，读史学作品以时代为中心，也属于这一类。以问题为中心时，心中须先有一个待研究的问题，然后选择关于这问题的书籍去读，其用意在于搜集材料和诸家对于这问题的意见，以供自己权衡去取，推求结论。重要的书仍须全看，其余的这里看一章，那里看一节，得到所要搜集的材料就可以丢手。这是一般做研究工作者所常用的方法，当然，它对于初学者并不适宜。不过初学者以科目为中心时，仍可约略采取以问题为中心的要领。如一书作几遍看，每一遍只着重某一方面。苏东坡《与王朗书》曾谈到这个方法：少年为学者，每一书皆做数次读之。当如入海，百货皆有，人之精力不能并收尽取，但得其所欲求者耳。故愿学者每一次做一意求之，如欲求古今兴亡治乱圣贤作用，且只做此意求之，勿生余念，又别作一次求事迹文物之类，亦如之。 朱熹尝劝他的门人采用这个方法。它是精读的一个要诀，可以养成仔细分析的习惯。举看小说为例，第一次只求故事结构，第二次只注意人物描写，第三次只求人物与故事的穿插，以至于对话、辞藻、社会背景、人生态度等等都可如此逐次研求。 读书要有中心，有中心才易有系统组织。比如看史书，假定注意的中心是教育与政治的关系，则全书中所有关于这问题的史实都被这中心联系起来，自成一个系统。以后读其他书籍如经子专集之类，自然也常遇着关于政教关系的事实与理论，它们也自然归到从前看史书时所形成的那个系统了。一个人心里可以同时有许多系统中心，如一部字典有许多“部首”，每得一条新知识，就会依物以类聚的原则，汇归到它的性质相近的系统里去，就如拈新字贴进字典里去，是人旁的字都归到人部，是水旁的字都归到水部。大凡零星片段的知识，不但易忘，而且无用。每次所得的新知识，必须与旧有的知识联络贯串，这就是说，它必须围绕一个中心归聚到一个系统里去，只有这样才会生根，才会开花结果。 (节选自朱光潜《谈读书》，有改动) 6．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．研读世界文学可以让我们获得真正的教养，增添思想、经验和理想上的财富。 B．黑塞认为读书要凭着兴趣读，履行义务般强迫自己去读，则无任何读书效果。 C．围绕某一个中心读书，是文本精读的重要方法，有助于养成仔细分析的习惯。 D．读书时确定了中心，容易形成系统组织，一个人头脑中可以有多个系统中心。 解析：选B。“无任何读书效果”错误，文中只说“他必须走一条爱之路，而非义务之路。仅仅因为某部作品有名，因为羞于不了解它就强迫自己去阅读，实乃大错而特错”，没有谈到“无任何读书效果”，选项表述无中生有。 7．根据材料一和材料二的相关内容，下列说法正确的一项是(3分)(　　) A．任何人都无法阅读完整个人类的文学，因此无法真正建立起与整个人类的生动联系。 B．阅读路径很多，只要凭爱好去读诗歌、小说或乡土传说，就会得到相同的阅读认识。 C．苏轼与朱熹所主张的阅读方法是以问题为中心的阅读方法，仅仅适用于专业研究者。 D．由新的知识与旧有的知识围绕一个中心联络贯串形成一个系统，这个系统是动态的。 解析：选D。A项，“因此无法真正建立起与整个人类的生动联系”错误，结合材料一“对于我们来说，问题不在于尽可能地多读、多知道，而在于……从而在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系，使自己的心脏随着人类心脏的跳动而跳动”可知，是可以建立起与整个人类的生动联系的。B项，“就会得到相同的阅读认识”错误，材料一原文“有的人在学生时代已早早发现自己对优美诗歌的爱好，也有人更爱好历史和乡土传说……阅读之路有千万条……让每个人凭自己的爱好去开始阅读……以此为出发点，然后再扩而大之”，说的是谈哪类阅读都会有收获，从而认识世界……而不是“得到相同的阅读认识”。C项，“仅仅适用于专业研究者”错误，材料二原文为“初学者以科目为中心时，仍可约略采取以问题为中心的要领”，选项表述过于绝对。 8．下列说法中，不能体现材料二提出的确定中心来进行阅读的一项是(3分)(　　) A．学习高中语文必修上册第一单元课文时围绕“青春”展开阅读与交流。 B．搜集唐代诗歌中垂钓者意象材料，并对其文化内涵进行细致分析。 C．为完成论文《论散文的真实性》，查阅了大量的文献并认真梳理。 D．偶然得到莫言的小说《檀香刑》并为之着迷，进而心无旁骛地细读。 解析：选D。“偶然”“……着迷，进而心无旁骛地细读”符合“对于一时兴起的著作可以稍为深入”地凭兴趣阅读，不是“确定中心来进行阅读”。 9．材料一和材料二的观点有何异同？请结合材料加以分析。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①同：都谈到读书对人的益处，以兴趣引导阅读有很大收获。②异：材料一认为，读书应该从兴趣爱好出发，应该从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读，没必要坚持阅读引不起自己兴趣的书；材料二认为读书要有一个中心去维持兴趣，并自成系统。单凭兴趣阅读则使读书泛滥而无所归宿，易对知识的涉猎有所偏颇，使阅读产生畸形发展。 10．材料二运用了常见的论证方法，请举两例简要说明。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①引用论证，引用苏轼的话阐释初学者可采用以问题为中心的阅读方法；②举例论证，举阅读文学作品的例子阐述怎样进行以作家为中心的阅读；③比喻论证，把新知识依物以类聚的原则汇归到它的性质相近的系统里去比喻为“拈新字贴进字典里去”，生动而易懂。 (二)*上图书馆 一、走近作者 新中国翻译家——王佐良 王佐良(1916—1995)，浙江上虞人，诗人、翻译家、英国文学研究专家。我国英语界泰斗级人物，享誉中西的外国文学专家，在英国文学、比较文学、文体学及文学翻译等方面都有极高的造诣。他为新中国英语教育和英语翻译做出了巨大的贡献。 代表译著有：《约翰·韦伯斯特的文学声誉》(英文)、《英国文学论文集》《彭斯诗选》，中译英《雷雨》(曹禺著)。 二、字音、字形识记 (一)读准字音 1．苍穹(qióng) 2.吟啸(xiào) (二)写对字形 1． 2. 三、词语运用 (一)一词多义 习惯 ①动词，常常接触某种新的情况而逐渐适应。如“习惯于做文字工作” ②名词，长时期里逐渐养成的、一时不易改变的动作、行为、社会风尚等。如“我们应该从小养成读书做笔记的好习惯” ③名词，习俗，风尚。如“那么您死啦，没有棺材睡又有什么关系呢？这都是一种习惯！”(曹禺《北京人》第三幕) 【语境练】下列句子中加点的词语与文中“‘公书林’还帮我养成了一个习惯，即看英文杂志”中加点词语意义相同的一项是(　　) A．他早已习惯早起上班了。 B．他对这里的生活还不习惯。 C．我掏出两角钱递给他，不知应该说什么。假如习惯允许我的话，我真想拥抱他。(杨朔《征尘》) D．饭前洗手，饭后漱口，是一种良好的习惯。 解析：选D。D项和文中“习惯”是名词，指长时期里逐渐养成的、一时不易改变的动作、行为、社会风尚等。A、B项，都是动词，指常常接触某种新的情况而逐渐适应。C项，名词，习俗，风尚。 (二)辨清词语 1．钟情·衷情 意义 “钟情”是动词，指感情专注(多指爱情)，如“一见钟情”；“衷情”是名词，指内心的情感，如“久别重逢，互诉衷情” 相同 两者都涉及人的情感 不同 情感表达和词性不同 【语境练】(1)看革命动漫、读革命书籍、逛革命景点蔚然成风，感受革命文化、学习革命历史日渐成为年轻人钟情的一种新潮流。 (2)在首映当日，每场观影互动结束后，主创们都会和在场的所有观众一起唱响一首歌——《没有共产党就没有新中国》，以歌声诉衷情。 2．牵强附会·穿凿附会 意义 “牵强附会”偏重在“牵强”，指把关系不大的事物勉强地扯在一起，加以比附；“穿凿附会”偏重在“穿凿”，指硬要把无关的事情联系在一起 相同 两者都含有“生拉硬扯，勉强凑合”的意思 不同 含义不同 【语境练】(1)每隔一段时间，无良媒体就会操持着东拼西凑、牵强附会的所谓“证据”炒作“网络威胁论”。 (2)所有报道技巧的运用都基于新闻事实，不可穿凿附会、强词夺理，背离事实固有的趋向，这是坚持报道科学性的前提。 1．根据结构图提示，在空白处填写恰当的内容。 答案：①自己想起了上图书馆之乐　②进入知识和情感的深层世界 2．根据文章大意，在空白处填写恰当的内容。 《上图书馆》第4段共有八句话，第一句写“我”有愉快的回忆，总起；第二、三句介绍武昌的三所学校；第四句介绍①______________________________________________；第六句介绍“公书林”的环境；第七句介绍②__________________________________________________________________；第八句举了自己阅读斯蒂文生小说并产生兴趣的事例。 答案：①文华图书科学校的“公书林”藏书丰富且学生可以阅读　②“我”在那里翻阅了许多英文小说 　回顾作者经历，思考阅读的意义 通过学习作者回顾上图书馆的几段经历中的氛围与乐趣，联系自己的读书生活，思考阅读对于人生的意义。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1．疏理作者上图书馆的经历，结合课文内容填写下表。 读书时间 读书地点 读书的作用 读书的乐趣 中学时代 “公书林” ①打开了“我”阅读英文原著的新天地 ②从外国作品中寻找新奇和有趣，满足自己对外间世界的好奇 大学时期 清华 图书馆 ③带“我”进入知识和情感的深层世界 ④从深层阅读中广泛获得教益和欢欣 留学英国时期 包德林图书馆 ⑤见证了“我”从苦闷沉郁到豁然开朗的心境变化 ⑥感受和心境吻合：国内大战时，黑暗沉闷；北平解放时，心情愉悦 留学英国时期 圆形图书馆 ⑦升华体会，感悟上图书馆的奇趣 ⑧上图书馆读书，去感受环境氛围和知识的浸润，别有一番乐趣 2.王佐良先生是一位造诣很深的教育家、散文家和诗歌翻译家，在二十世纪五六十年代，他与许国璋、吴景荣曾被誉为新中国的“三大英语权威”。《上图书馆》一文是他对自己早年读书求知生活的回忆，读了之后，你得到了哪些方面的人生启迪？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①广泛阅读，培养兴趣。王佐良先生上中学的时候就酷爱读书，而且对英文图书产生了浓厚的兴趣，为之后成为“英语权威”奠定了基础。②精读深读，安身立命。读书要求精求深，不可囫囵吞枣。精读，不仅仅可以读到智慧，更重要的是自己的人生可能因此而有所改变。王佐良先生被誉为新中国的“三大英语权威”之一，与年轻时精读英文类图书是分不开的。③有恒心，有毅力，切不可一曝十寒。读书求知是一个漫长的人生过程，单凭爱好是远远不够的。王佐良先生少年时喜爱读书，青年时坚持读书，把“独拥书城自吟啸”当成人生的乐趣，一生都在读书求知的路上，这种坚韧铺就了他人生的高度与厚重。 3．请结合课文内容和自身阅读经历，谈一谈阅读对于人生的意义。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(示例一)我觉得读书是为了让自己知道自己想要的生活是什么样子，能够充实自己，并且能够自主选择自己的生活。 (示例二)我觉得读书是为了自己以后能够选择自己想要走的道路，为了能够在未来的人生中有更多的选择，因此，读书是我们拥有美好未来的重要途径。 　结合重要语句，体会作者的情感 结合文中引用的莎士比亚戏剧台词、重要句子，体会作者对图书馆的礼赞、对知识的崇敬。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4．请结合莎士比亚的台词，简要分析第九段的内容。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①作者运用“建筑华美”以及台词中的“壮丽”“金黄色”等词语写出了英国圆形图书馆的华美，表达了对图书馆的赞美之情。②文中的“还去”以及台词中的“杰作”“理性”“力量”等，写出了对人类创造力的赞美，也反映出作者对知识理性的崇敬之情。 5．理解下列句子的含意。 (1)真实的世界却在暗淡下来。(第7段) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：清华的图书馆在作者心上投下了温情和宁静的光，使他进入了一个知识上和情感上的新世界，那里的灯光是后来任何日光灯、白炽灯所不能比拟的，然而，“七七事变”打碎了作者的梦想，使其内心感到无限的伤感。 (2)也许是牵强附会吧，但这也说明独拥书城自吟啸固是一乐，上图书馆也有其奇趣。(第10段) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：作者运用对比的手法，写出了两种不同的状态，突出了上图书馆读书的乐趣。此处的“独拥书城”是化用成语“坐拥书城”。作者指出，一个人藏书丰富固然愉悦，而上图书馆读书，去感受环境氛围与知识的浸润，则别有一番乐趣。 (2024·北京卷)阅读下面的文字，完成题目。 谈买书[注] 两个多月前的一个上午，所坐的帆船一靠了长堤，我就跑上岸找寻住宿的地方。走着走着，不觉到了文德路。那些四壁和当中堆积着各色各样书籍的旧书铺子，像老朋友一样拉住了我。尽管我没有余裕跟他们详谈细话，可是，草草打个照面，也就被包围在难以名状的快乐气氛中。因为七八年来，辗转在穷乡僻市，饥饿着的心眼，久矣没有这种吞咽的机会了！ 记得十二三岁的时候，我还是个小市镇里的小学生。在那僻远的地方，没有新旧书铺子，也没有公共图书馆。家里除了父亲看过的《笑林广记》之类，别无所有。但是，我非常渴望那些诗文集和史学的书籍。父亲每天给我的一点零钱，我私下把它积蓄起来，到了有相当数量的时候，就寄到汕头或上海的书店里去。买回来的，大都是一些寻常版本的国学书，却如同购入了至宝一般。 长大后的许多日子，大抵住在一些大都市里。大都市的生活，在我总觉得是一种压迫，至少，它常常叫我感到“陌生”。要我说出在大都市生活中那仅有的欢乐的话，恐怕就是买书方便这一点了，如果没有它，我是宁愿一辈子做乡下人的。我住在杭州的年月比较长久些，现在一想到那个“天堂”，印象最鲜明的，就是那些旧书铺子了。哪间铺子里有些什么书，哪些书放在什么地方，哪间铺子里的书价钱便宜些，哪位老板有什么特别脾气……我的脑子里是清清楚楚的。现在我还常常记起那位上了年纪的书铺老板。他身材稍矮，头发灰白了，面颊却相当丰满往往还添上了酒红，一支短的旱烟管是很少离口的。因为本钱短少，周转不灵活的缘故罢，他的书往往卖得比较便宜，因此我也常到他那里去。后来我们仿佛像好朋友一样，他常常把一些杭州的掌故告诉我，有时候还把他们书业界的隐秘情事吐露了出来。这在我可算是一种从买书上得来的副收获罢。 买书看来像一件简单不过的事情，实际上也有种种曲折的情趣。 如果我们要的是容易买到的书，那么，你拿到手上虽然也会满意，可是却不怎样强烈。如果找的是一种绝版的或稀有的书，却能够顺利地得到它，那就使你特别高兴了。倘若有些书，既需要急用，又苦于找不到，对于它，你差不多绝望了，可是，忽然它却出现在面前，这种欢喜真是永远地留着“余味”的。我买到杜文澜编纂的《古谣谚》，就是这种经验的一个好例子。早就听到它的名字了，心中热想着它。可是，问来访去，都是徒然。失望使我暂时平静下来，我已经冷淡于追求了——像那些失恋者再鼓不起勇气来一样。不意偶然在一家旧书铺子里却遇到它，我做梦样地急促着呼吸去问店伙价钱，他一开口要24元(在战前，这不是一个便宜的价目)，我生怕什么人在旁边抢买样的，马上就会钞了。可这时老板却走出来，说那书卖不得，因为北京一位学者在几年之前就托他寻找了。我用理由、感情去征服他，结果总算得到胜利。它就成了我买书历史上的一个夸耀。许久以后，有些要好的朋友到我的书房里，我还情不自禁地把这胜利品搬出来，硬要他们猜价钱，猜对了固然好，猜错了也一样高兴地谈笑，我的本意只在显示自己的高兴罢了。 书籍是一种天才的语言，但同时它又是一种市场的商品。在现在的社会里，你不付出代价，就没福分去享受那种美妙的语言。有许多书籍，我们出了相当代价并不觉得冤枉，因为它确实把精神的餐宴给予了我们。可是，有些时候，花了极小的代价却得到同样或更精美的盛宴，那就叫我们额外感到欢欣了。我用了一角钱买来的《雨果散文集》一类的书，它所给予我的启发和喜悦是多么深沉啊！ 爱买书的人，有时还要受到一些惩罚。你今天看上了某一部书，高兴地把它买了，晚上在灯光下披读一遍，原来是一种很平庸的著作，在金钱的损失外，你还要加上了对于自己鲁莽的嘲笑。有时候所买到的书，在版本上是不完善的，价钱也特别昂贵，你刚刚买过后就发现这些了。这时候，要去买那更好而又便宜的，自然有些不愿意，就此罢休呢，心里却又有些不畅快。 书籍买得太多，就成了生活的一种累赘。在平时你得照顾它，整理、晒曝、去蠹虫、拂灰尘……在走动的时候，就更加麻烦了。要找许多箱囊去装盛，一路又担心着湿水或遗失，我从前很怕迁动，大半的原因就在这里。抗战以后，上海、杭州、兰溪、坪石等地先后失陷，我的全部文化财产也散失得一光二净——真成为一个“没有书的”读书人了。想起当年“坐拥书城”的情景，自然不免心绞鼻酸。可是，又一转念，却又觉得爽然——我苦笑地说：“无书一身轻！”记得陈简斋有句诗：“误矣载书三十乘！”我是要从自身所感到的另一种苦恼去同情他这个慨叹的。 太爱买书是一种疾病，它给我们带来了好些妨害和痛苦。但那也是一种魔法，它给我们许多难以想象的快乐。它甚至于能够移心换骨，使我们超越卑俗，蓦进于高远神异的境界。 (取材于钟敬文的同名散文) [注]文章写于20世纪40年代。 请结合全文内容，分析最后一段中“魔法”的含义。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①“魔法”指买书能带来许多难以想象的快乐，甚至能使我们移心换骨、超越卑俗，蓦进于高远神异的境界。②买书能缓解在大都市中生活的压迫感，让“我”收获友谊，增长见闻。③买书颇有曲折的情趣，无论是顺利买到绝版的或稀有的书，还是经过一番曲折后买到久寻难遇的书，都令人欢喜。④低价买到好书，收获意外之喜，书籍给予了我们精神的餐宴，其中美妙的语言能给我们带来深沉的启发，让思想得到升华。 任务一　探究学习之道，坚持爱的阅读 1．本课两位作者都回顾了自己的读书经历，试比较两篇课文所谈论的读书目的、读书作用、读书途径的不同。 课文 《读书：目的和前提》 《上图书馆》 读书经历 早早开始读书生活，选读世界文学/少年时代读巴尔扎克/若干年后读中国丛书 公书林/清华图书馆/包德林图书馆/英国博物馆的圆形图书馆 读书目的 ①获得真正的教养 ②享受读书的乐趣 读书作用 ③获得真正的教养，从而完善精神和心灵，找到生活的意义 ④学习可以扩大知识，学习可以丰富情感，学习可以开阔胸怀，学习可以提升境界 读书途径 ⑤研读世界文学；认识自己，进而认识那些特别能引起共鸣的作品；不必要追求数量，爱、敬重、心的教养 ⑥上图书馆读书 2.本课两篇文章在谈到读书时，都强调了一个重点，那就是“爱”。对此你是怎样理解的？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①《读书：目的和前提》的作者倡导的是“爱的阅读”。文中说：“他必须走一条爱之路”“让每个人凭自己的爱好去开始阅读”。善于读书的人，并不追求数量，而只追求他心灵的获得。作者认为读书人要有爱的阅读，要有心的教养，要有对知识的敬重。②《上图书馆》的作者是因为对读书生活的热爱，才去了那么多图书馆读书。文章开篇引用西蒙娜·德·波伏瓦的话就是为了引出作者对图书馆读书生活的热爱。文中还说：“仅仅摸着那些书，看看它们的封面、目录和插图之类也使我高兴。”表明了作者对书籍的喜爱之深。 任务二　赏析比较随笔的写作手法 3．《读书：目的和前提》《上图书馆》两篇文章都是谈读书的随笔，请从内容、结构和写作手法三个角度比较其异同。填写下表。 比较方向 相同点 不同点 内容方面 二者都属于随笔，用灵活自由的笔触，记述了自己求学读书的生活和感悟 《读书：目的和前提》一文作者从自身体会出发，重点谈论读书的作用、意义和方法 《上图书馆》一文重在回顾个人上图书馆读书的几段经历 结构方面 整体而言都是“总－分－总”的结构 《读书：目的和前提》按照议论文“提出问题、分析问题(自身经历)、解决问题”的结构组织材料 《上图书馆》按照时间顺序记述个人上图书馆阅读的经历和感受 写作手法 都运用了大量的记叙段落 《读书：目的和前提》先议后叙 《上图书馆》以记叙为主 [课下培优练(二十二)]　(2)*上图书馆 一、语言运用 (一)阅读下面的文字，完成1～2题。(6分) 后来我上大学进了清华。清华给我的教益极多，这当中它的图书馆又是我的一大恩师。它比“公书林”更神气：文艺复兴式的红色外表，大理石的门厅，玻璃地板的书库，软木地板的阅览室——当时新建的第三阅览室好像有一个足球场那么长，其中各种精美的书刊闪着光，宽长的书桌上两端各立一个铜制的高台灯，它们在一个19岁青年的心上投下了温情和宁静的光，是后来任何日光灯、白炽灯所不能比的。就是在这个“指定参考书阅览室”里，我和我的同学好友们读了柏拉图《对话》的英译本，西洋哲学史，古罗马史，希腊悲剧，英国16、17世纪诗剧，等等，进入了一个知识上和情感上的新世界，一片灿烂！ 真实的世界却在暗淡下来。“七七事变”一起，清华图书馆的灯光全灭了。 1．下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是(3分)(　　) A．杨七嫂说道，“好香的花啊——你们听到消息了吗？” B．你怎能如此对待一个人——一个忧天下、有作为的人。 C．二十四小时时间变得没有意义——一天中太阳会升起十五次。 D．我含泪在门前深情地挥别：“再——见——” 解析：选B。B项和文中的破折号表示补充说明。A项，表示话题的转换。C项，表示解释原因。D项，表示声音的延长。 2．文中画波浪线的句子可以改写成“进入了一个知识上和情感上一片灿烂的新世界”，从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？(3分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①从句式上看，原文运用短句，句式更加灵活。②从表达上看，原文将“一片灿烂”独立成句，强调阅览室给自己知识上和情感上带来的影响，与下文形成对比。改句就没有这种效果。 (二)阅读下面的文字，完成3～5题。(14分) 过去，在通勤的公交、地铁上，在远行的高铁、飞机上，总有很多人(　甲　)地捧着书、拿着报，时常有人看得太着迷而误了点、过了站。如今，这样的画面已经很难见到。取而代之的是，满车厢、满大厅的人都在低头刷手机、看平板，人们将这种现象统称为“读屏”。 “读屏”时代，__①__，碎片化阅读、轻阅读、浅阅读成为典型特征。相关调查显示，A人们阅读电子书的种类主要有文娱类、生活类和资讯类图书上，这类内容更适合进行碎片化阅读。另外，B电子产品的迭代升级，屏上的内容不再限于静态文字，C还涌现出图片、长短视频等不同形式的内容，D让人们可选择的信息量更加丰富。 阅读是复杂的过程。我们读纸质书，__②__。文字是抽象的符号系统，从眼睛看到文字到神经传输信号再到大脑分析处理相关信息，整个过程十分复杂。相较于读文字，读屏更轻松。在传统阅读中，很多人面对大部头的书籍(　乙　)，啃不动，也读不懂；还有些人因为文化程度不高，想阅读却有心无力。而听书软件的发展、讲书视频的出现，让这些人看到了希望。 以数字阅读为代表的读屏与以纸质阅读为代表的读书并存的局面早已形成。选择哪种阅读方式要视情况而定，比如，需要深入探究的内容，就选择传统的纸质阅读，而有些了解即可的，__③__。总之，在信息爆炸的时代，真正重要的是如何坚持阅读。 3．请在文中括号内填入恰当的成语。(2分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：第一处，此处要填写的成语用来形容旅客捧着书、拿着报的状态。根据“时常有人看得太着迷而误了点、过了站”可知，这些人看书痴迷，特别投入，可填“如醉如痴”“专心致志”等。如醉如痴：形容对人或事物过于沉迷或陶醉，以致神志恍惚，不能自拔。专心致志：一心一意，集中精神。第二处，根据“啃不动，也读不懂”可知，很多人面对大部头的书籍会有畏难情绪或畏惧心理。可填“望而生畏”或“望而却步”。望而生畏：看见了就害怕。望而却步：看到了危险或力不能及的事而往后退缩。 答案：甲 如醉如痴(专心致志)　乙 望而生畏(望而却步) 4．文中画波浪线的句子有三处表述不当，请找出并加以修改。可适当删减个别词语，但不能改变原意。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：A处，“有……上”句式杂糅，应采用其中一种说法。或“人们阅读电子书的种类主要有文娱类、生活类和资讯类图书”，或“人们阅读电子书的种类主要集中在文娱类、生活类和资讯类图书上”。B处，结构混乱(中途易辙)，出现了两个主语“电子产品的迭代升级”和“屏上的内容”，应消除其中一个主语。D处，搭配不当，“信息量”与“丰富”不搭配。可选择修改“信息量”或“丰富”使搭配得当。 答案：A处，修改为：人们阅读电子书的种类主要有文娱类、生活类和资讯类图书(人们阅读电子书的种类主要集中在文娱类、生活类和资讯类图书上)。B处，修改为：随着电子产品的迭代升级，屏上的内容不再限于静态文字(电子产品的迭代升级，使屏上的内容不再限于静态文字)。D处，修改为：让人们可选择的信息更加丰富(让人们可选择的信息量更大)。 5．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：第①处，整体阅读第二段信息可知，“阅读”为关键词，根据“碎片化阅读、轻阅读、浅阅读成为典型特征”可知，阅读类型较以前发生了变化，此处应概括阅读方式的变化。第②处，下文“文字是抽象的符号系统”介绍的是文字，按照话题一致的原则，此处补写内容应该和“文字”相关；再结合“相较于读文字，读屏更轻松”可知，此处应补写“看(读)的主要是文字”。第③处，本段谈到两种阅读方式，即数字阅读和纸质阅读。根据“需要深入探究的内容，就选择传统的纸质阅读”可知，“有些了解即可的”应选择与之对应的“数字阅读”。 答案：①阅读方式发生了改变(阅读方式从单一走向多元)　②看(读)的主要是文字　③则可以选择数字阅读 二、阅读提升 (2025·山东部分学校高一联考)阅读下面的文字，完成6～10题。(19分) 材料一：人的癖好五花八门，读书是其中之一。但凡人有了一种癖好，也就有了看世界的一种特别眼光，甚至有了一个属于他的特别的世界。不过，和别的癖好相比，读书的癖好能够使人获得一种更为开阔的眼光，一个更加丰富多彩的世界。我们也许可以据此把人分为有读书癖的人和没有读书癖的人，这两种人生活在很不相同的世界上。 一个人怎样才算养成了读书的癖好呢？我觉得倒不在于读书破万卷，一头扎进书堆，成为一个书呆子。重要的是一种感觉，即读书已经成为生活的基本需要，不读书就会感到欠缺和不安。读者是一个美好的身份。每个人在一生中会有各种其他的身份，例如学生、教师、作家、工程师、企业家等，但是，如果不同时也是一个读者，这个人就肯定存在着某种缺陷。 费尔巴哈说：“人就是他所吃的东西。”至少就精神食物而言，这句话是对的。从一个人的读物大致可以判断他的精神品级。一个在阅读和沉思中与古今哲人文豪倾心交谈的人，与一个只读明星逸闻和凶杀故事的人，当然有着完全不同的内心世界。我甚至要说，他们也是生活在完全不同的外部世界上，因为世界本无定相，它对于不同的人呈现不同的面貌。 人类历史上产生了那样一些著作，它们直接关注和思考人类精神生活的重大问题，因而是人文性质的，同时其影响得到了许多世代的公认，已成为全人类共同的财富，因而又是经典性质的。我们把这些著作称作人文经典。在人类精神探索的道路上，人文经典构成了一种伟大的传统，任何一个走在这条路上的人都无法忽视其存在。 人文经典是一座圣殿，它就在我们身边，一切时代的思想者正在那里聚会，我们只要走进去，就能聆听到他们的嘉言隽语。就最深层的精神生活而言，时代的区别并不重要，无论是两千年前的先贤，还是近百年来的今贤，都同样古老，也都同样年轻。 当前图书的出版量极大，有好书，但也生产出了大量垃圾，包括畅销的垃圾。对于有判断力的读者来说，这不成为问题，他们自己能鉴别优劣。受害者是那些文化素质较低的人群，把他们的阅读引导到和维持在了一个低水平上，而正是他们本来最需要通过阅读来提高其素质。 我衡量一本书对于我的价值的标准是：读了它之后，我自己是否也遏止不住地想写点什么，哪怕我想写的东西表面上与它似乎全然无关。它给予我的是一种氛围，一种心境，使我仿佛置身于一种合宜的气候里，心中潜藏的种子因此破土发芽了。 怎么读大师的书？我提倡的方法是：不求甚解，为我所用。 不求甚解，就是用读闲书的心情读，不被暂时不懂的地方卡住，领会其大意即可。这是一个受熏陶的过程，在此过程中，你用来理解大师的资源——即人文修养在积累，总有一天会发现，你读大师的书真的像读闲书一样轻松愉快了。 为我所用，就是不死抠所谓原义，只把大师的书当作自我生长的养料，你觉得自己在精神上有所感悟和提高就可以了。你的收获不是去采摘某一个大师的果实，而是结出你自己的果实。 读书犹如采金。有的人是沙里淘金，读破万卷，小康而已。有的人是点石成金，随手翻翻，便成巨富。 (节选自周国平《论读书》) 材料二：读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其博彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则舍好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。有一技之长者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。 书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，淡而无味。读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。因此不常做笔记者须记忆力特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演算需全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辩异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特效可医。 (选自培根《谈读书》，王佐良翻译) 6．下列关于材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．每个人都会有自己的身份，但如果不同时是一个读者，这个人就肯定存在着某种缺陷，强调了人应该要爱读书、好读书。 B．周国平很重视阅读经典的方法，赞赏随手翻翻，点石成金，反对读破万卷，沙里淘金。 C．“读书”与天性及经验有密切的关系，读书可以弥补先天的不足，经验又可以弥补读书的不足。 D．透过对待读书的态度可以去了解一个人，如无知的人羡慕读书的人，明智之士常常学以致用。 解析：选B。“反对读破万卷，沙里淘金”错误，依据原文“读书犹如采金。有的人是沙里淘金，读破万卷，小康而已。有的人是点石成金，随手翻翻，便成巨富”可知，原文无“反对读破万卷，沙里淘金”的意思。 7．下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．材料一运用对比论证的方法，突出了读书、读好书对人的影响。 B．材料一引用费尔巴哈的话意在说明读书内容跟人的精神品级绝对有关联。 C．材料二从读书的意义、策略、功用等方面层层分析，逻辑严密，体现了很强的论辩力。 D．材料一和材料二都运用了比喻论证的方法，分析形象、生动、具体，使语言饶有趣味。 解析：选B。B项，“绝对有关联”错误，说法绝对。依据原文“费尔巴哈说：‘人就是他所吃的东西。’至少就精神食物而言，这句话是对的。从一个人的读物大致可以判断他的精神品级”可知，引用费尔巴哈的话意在说明读书内容跟人的精神品级有一定的关联，而不是“绝对有关联”。 8．下列不能用来论证人要“好读书”的一项是(3分)(　　) A．读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 B．立身以立学为先，立学以读书为本。 C．三日不读书，便觉语言无味，面目可憎。 D．书犹药也，善读之可以医愚。 解析：选A。强调的是读书的方法，所以不能用来论证人要“好读书”。B项，阐述读书的重要性；C项，强调读书的重要性；D项，强调读书的作用。此三项均可用来论证人要“好读书”。 9．请简要梳理材料一的行文脉络。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①材料一先说读书癖的好处以及如何养成读书癖；②接下来说读好书的益处；③最后从自己的角度谈怎么读好书。 10．请结合两则材料的内容，概括作者介绍的读书方法。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①不求甚解，为我所用；②读书不要故意挑剔，不可迷信，要多思考；③对不同的书要采取不同的读法；④读书要与笔记、讨论相结合。⑤要根据个人气质上的特点与精神上的弱点有针对性地读书。 [备课札记] 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 学科网（北京）股份有限公司 $