专题 07 课内阅读（期末专项训练）语文统编版四年级上册

【专项训练】专题07 课内阅读 方法解析： 在语文学习的缤纷天地里，课内阅读与能力提升恰似温暖引路的星光，串联起课文理解与答题技巧，是期末复习冲刺的核心。本专题聚焦部编四年级上册，以“讲、练、测”融合模式，细致拆解课内阅读方法与答题要点，帮你攻克难点。这里，研读课文能感受文字魅力，掌握方法可提升阅读效率，挖掘细节能加深理解深度，反复练习助筑牢答题信心。以“讲”梳理文章脉络，靠“练”熟练解题技能，凭“测”验证学习成果，让阅读能力转化为应试实力，在期末备考之路上稳步前行。 根据“讲、练、测”的特点对本册做如下复习： 这是“专题07课内阅读（讲练测）”的知识架构，从“讲、练、测”展开。“考点梳理”夯实基础，涵盖阅读目标梳理、课内阅读知识要点等内容；“考点演练”通过新题型、《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》等文本练习，综合提升、拓展深化；“考点检测”有新题型、《观潮》《夜间飞行的秘密》《爬山虎的脚》《麻雀》《牛和鹅》等内容，分层检验学习效果，助力掌握课内阅读相关知识，让学习超有趣、考试更轻松。 讲   考   点   讲   解 一、阅读目标梳理(全册) 1.核心素养总目标 积累全册重点字词、必背古诗文与精彩段落，掌握比喻、拟人等常用修辞及基本文本结构。 提升文本理解、信息提取与简单概括能力，感受文章蕴含的情感与道理。 培养热爱生活、尊重他人、家国情怀等正向品质，增强语文学习兴趣与文化感知力。 2.单元阅读目标（按单元） 3.运用能力目标（全册贯穿） 能快速把握记叙文、诗歌、神话、说明文等不同体裁文本的主要内容与核心主旨。 能识别文中常用修辞与描写方法，简单分析其表达效果。 能精准筛选文本关键信息，规范作答概括、理解、感悟类常考题型。 能结合生活实际，对文本内容进行简单拓展表达与思考。 4.备考建议 梳理全册重点课文的知识点、常考题型，整理成简洁易记的复习清单。 针对提问、概括、感悟等专项题型加强训练，总结通用答题思路。 进行限时阅读练习，提升阅读速度与答题效率，通过仿写、小练笔巩固读写结合能力。 二、新学课内阅读知识要点梳理（全册）。 第一单元：自然与场景类文本阅读（感受画面与情感） 1.《观潮》 阅读重点：把握“潮来前—潮来时—潮退后”的叙事顺序，感受钱塘江大潮的雄伟壮观，赏析文中准确生动的描写。 内容梳理：潮来前，江面一片平静，人们早已翘首等候大潮的到来；潮来时，先是远处浮现“一条白线”，随即白线渐渐拉长、变粗，直至横贯江面，接着化作 “白色城墙”，又翻涌成 “白色雪岭”——形态的层层递进间，再配上“隆隆”的轰鸣，尽显大潮的磅礴气势；潮退后，余波仍在江面汹涌奔涌，既留下满地狼藉，也将那份壮阔的余韵久久留存。 常考题型： 梳理潮来前、潮来时、潮退后的景象变化，概括主要内容。 赏析文中描写大潮形态、声音的语句，体会其表达效果。 2.《走月亮》 阅读重点：把握“我和阿妈走月亮”的线索，体会文中流淌的亲情与对家乡的热爱，赏析情景交融的写法。 场景分析：聚焦“溪边散步”“田埂漫步”等场景，通过“溪水、鹅卵石、稻田、星星”等景物描写，营造温馨氛围；“我和阿妈”的互动细节，凸显亲情的温暖。 常考题型： 找出文中描写的场景，说说场景描写传递了怎样的情感。 理解“我和阿妈走月亮”在文中多次出现的作用。 3.《现代诗二首》 《秋晚的江上》 阅读重点：感受诗歌的画面美与韵律美，体会诗人对秋天傍晚江上景色的喜爱之情。 意象赏析：“归鸟”“斜阳”“芦苇”等意象勾勒出宁静优美的画面，“驮”“翻”等动词赋予景物生命力。 《花牛歌》 阅读重点：体会诗歌的童趣与自由，赏析拟人化的写作手法。 内容梳理：通过花牛“坐草地”“眠草地”“走草地”“做梦”等场景，展现花牛的悠闲自在，充满童真童趣。 常考题型： 赏析诗中的意象与动词，说说其表达效果。 概括诗歌描绘的画面，体会诗人的情感。 4*《繁星》 阅读重点：把握作者不同时期看繁星的感受，体会作者对星空的热爱与对故乡、母亲的思念之情。 情感梳理：从家乡庭院看繁星的“惬意”，到南京住所看繁星的“亲密”，再到海上看繁星的“依恋”，情感层层递进，暗含对故乡与母亲的思念。 常考题型： 梳理作者不同时期看繁星的感受，分析情感变化的原因。 赏析文中描写星空的语句，体会其语言特点。 第二单元：探究与发现类文本阅读（学习提问与思考） 5.《一个豆荚里的五粒豆》 阅读重点：把握五粒豆的不同命运，理解最后一粒豆的价值，体会“平凡生命也能创造美好”的主旨。 内容梳理：五粒豆有着不同的志向与命运，最后一粒豆落在病女孩窗前，生根发芽，给女孩带来希望与力量，展现了生命的意义。 常考题型： 对比五粒豆的命运，说说最后一粒豆的特殊价值。 结合文本，谈谈你对“生命的意义”的理解。 6.《夜间飞行的秘密》 阅读重点：把握“提出问题—探究问题—得出结论”的说明顺序，了解蝙蝠夜间飞行的秘密与雷达的发明原理，掌握举例子、作比较等说明方法。 说明方法分析：通过蝙蝠与雷达的对比，清晰解释雷达的工作原理；列举实验过程，让说明更具说服力。 常考题型： 梳理蝙蝠夜间飞行的秘密与雷达的关系，概括文章主要内容。 找出文中的说明方法，分析其作用。 7.《呼风唤雨的世纪》 阅读重点：了解 20 世纪的科技成就，体会科技对人类生活的巨大影响，感受作者对科技发展的赞美之情。 内容梳理：通过对比 20 世纪前后人类生活的变化，列举“电灯、电话、电视、互联网”等科技成果，展现科技“呼风唤雨”的力量。 常考题型： 概括 20 世纪的科技成就，说说科技给人类生活带来的变化。 理解“20 世纪是一个呼风唤雨的世纪”的含义。 8*《蝴蝶的家》 阅读重点：感受作者对蝴蝶的担忧与关爱，学习作者连续提问、反复思考的探究精神。 内容梳理：作者围绕“蝴蝶的家在哪里”展开思考与探寻，通过连续的提问与猜测，表达对蝴蝶的关切之情。 常考题型： 梳理作者探寻蝴蝶家的过程，说说作者的情感变化。 结合文本，谈谈你从作者身上学到了什么。 第三单元：观察与描写类文本阅读（体会准确与生动） 9.《古诗三首》 《暮江吟》 阅读重点：感受诗歌描绘的暮江景色，体会诗人对大自然的喜爱之情，赏析“露似珍珠月似弓”的比喻手法。 诗句解析：前两句写夕阳西下时的江景，后两句写新月升起时的夜景，画面切换自然，色彩鲜明。 《题西林壁》 阅读重点：理解“当局者迷，旁观者清”的道理，体会诗歌蕴含的辩证思维。 诗句解析：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”说明观察角度不同，所见景象不同；“不识庐山真面目，只缘身在此山中”点明道理。 《雪梅》 阅读重点：体会诗人对雪与梅的评价，理解“各有所长，各有所短”的道理。 诗句解析：通过雪与梅的对比，说明两者各有优劣，暗含“取长补短”的启示。 常考题型： 解释诗句的含义，体会其中蕴含的道理。 赏析诗中的修辞手法，说说其表达效果。 10.《爬山虎的脚》 阅读重点：学习作者细致观察的方法，把握爬山虎脚的特点及生长规律，赏析准确生动的说明语言。 内容梳理：从爬山虎的叶子写起，重点介绍脚的“位置、形状、颜色”，以及脚如何“一脚一脚往上爬”的过程，展现作者观察的细致。 常考题型： 概括爬山虎脚的特点，说说作者是如何观察的。 赏析文中准确的动词与形容词，体会说明语言的特点。 11.《蟋蟀的住宅》 阅读重点：把握蟋蟀住宅的特点及建造过程，体会蟋蟀的勤劳与智慧，赏析拟人化的写作手法。 内容梳理：详细介绍蟋蟀住宅“选址慎重、布局合理、坚固舒适”的特点，以及蟋蟀建造住宅的步骤与艰辛，赋予蟋蟀人的情感与智慧。 常考题型： 列举蟋蟀住宅的特点，分析蟋蟀的品质。 说说文中拟人手法的运用对表达的作用。 第四单元：神话与品格类文本阅读（把握情节与精神） 12.《盘古开天地》 阅读重点：把握神话故事的神奇特点，梳理盘古开天辟地的过程，感受盘古的勇敢与无私奉献精神。 情节梳理：从“宇宙混沌”到“盘古劈开混沌”，再到“盘古顶天立地”“身体化为万物”，展现盘古创造世界的伟大。 常考题型： 概括盘古开天地的主要情节，说说盘古是怎样的人。 体会神话故事“神奇”的特点，举例说明。 13.《精卫填海》 阅读重点：了解精卫填海的故事，感受精卫坚韧不拔、不屈不挠的精神。 情节梳理：炎帝之女女娃溺水而亡，化为精卫鸟，日复一日衔西山之木石填东海，展现执着的精神。 常考题型： 简述精卫填海的故事，分析精卫的精神品质。 结合生活实际，谈谈精卫精神对你的启发。 14.《普罗米修斯》 阅读重点：把握普罗米修斯盗火的起因、经过、结果，感受普罗米修斯为人类造福、不畏强权的精神。 情节梳理：因人类无火过着悲惨生活，普罗米修斯盗取天火赐予人类，遭受宙斯残酷惩罚，却始终不屈服。 常考题型： 梳理普罗米修斯盗火的情节脉络，概括主要内容。 分析普罗米修斯的人物形象，说说你敬佩他的原因。 15.《女娲补天》 阅读重点：了解女娲补天的故事，感受女娲的善良、勇敢与智慧，体会神话故事的感染力。 情节梳理：天塌地陷，人类遭遇灾难，女娲炼石补天、斩鳌足撑天、杀黑龙救民，拯救人类于水火之中。 常考题型： 概括女娲补天的主要事迹，说说女娲的品质。 赏析文中描写灾难与女娲补天的语句，体会其画面感。 第五单元：真情与成长类文本阅读 16.《麻雀》 阅读重点：把握老麻雀救小麻雀的情节，体会老麻雀的母爱与勇气，赏析动作、神态描写的作用。 情节梳理：小麻雀不慎掉落，猎狗逼近，老麻雀挺身而出保护小麻雀，展现伟大的母爱与无畏的勇气。 常考题型： 分析老麻雀的动作、神态描写，体会其情感与品质。 说说猎狗的态度变化，其作用是什么。 17.《爬天都峰》 阅读重点：把握“我”与老爷爷爬天都峰的过程，体会“互相鼓励、共同进步”的道理，理解文章的叙事顺序。 情节梳理：从“望峰生畏”到“相互鼓励”，再到“成功登顶”，展现“我”与老爷爷的勇气与毅力，体现人与人之间的温暖。 常考题型： 梳理爬天都峰的过程，说说“我”与老爷爷是如何相互鼓励的。 结合文本，谈谈你对“世上无难事，只要肯登攀”的理解。 第六单元：生活与感悟类文本阅读 18.《牛和鹅》 阅读重点：把握“我”对鹅的态度变化，体会“换个角度看问题，结果会不同”的道理，赏析心理描写的作用。 情节梳理：起初“我”怕鹅，后来在金奎叔的帮助下改变对鹅的看法，明白“鹅并不可怕，只是自己放大了恐惧”。 常考题型： 梳理“我”对鹅的态度变化，分析变化的原因。 理解金奎叔的话的含义，说说从中得到的启示。 19.《一只窝囊的大老虎》 阅读重点：把握“我”扮演老虎的经历与心情变化，体会童年生活的乐趣与成长的感悟。 情感梳理：从“期待扮演老虎”到“排练时的紧张”，再到“演出时的窝囊”，最后“长大后的释然”，展现童年的真实体验与成长。 常考题型： 梳理“我”扮演老虎的心情变化，说说这种变化体现了什么。 结合文本，谈谈你对“成长”的理解。 20.《陀螺》 阅读重点：把握“我”与陀螺的故事，体会“外表不重要，内在实力才是关键”的道理，感受童年的快乐。 情节梳理：“我”渴望拥有陀螺，得到陀螺后经历失败，最终凭借陀螺的实力赢得胜利，明白“人不可貌相”的道理。 常考题型： 概括“我”与陀螺的故事，说说从中得到的启示。 赏析文中描写陀螺比赛的语句，体会其紧张感与趣味性。 第七单元：家国情怀类文本阅读 21.《古诗三首》（《出塞》《凉州词》《夏日绝句》） 《出塞》 阅读重点：体会边塞战争的残酷与将士们的思乡之情、爱国情怀，感受诗歌的悲壮基调。 诗句解析：“秦时明月汉时关，万里长征人未还”勾勒出漫长的边塞战争史，“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”表达对良将的渴望与保家卫国的决心。 《凉州词》 阅读重点：感受边塞将士的豪迈与思乡之情，体会诗歌的苍凉与悲壮。 诗句解析：“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”描绘边塞宴饮场景，“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”展现将士们的豁达与悲壮。 《夏日绝句》 阅读重点：体会诗人的爱国情怀与民族气节，理解“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪情。 诗句解析：诗人借项羽的故事，抒发对南宋统治者苟且偷生的不满，表达宁死不屈的爱国情怀。 常考题型： 解释诗句的含义，体会诗人的爱国情怀。 对比三首诗的情感基调，说说它们的共同点。 22.《为中华之崛起而读书》 阅读重点：把握周恩来树立“为中华之崛起而读书”志向的原因，体会周恩来的爱国情怀与远大抱负。 情节梳理：通过“耳闻目睹中国人在外国租界受欺凌”的事件，周恩来深刻体会到“中华不振”，从而树立远大志向。 常考题型： 说说周恩来树立“为中华之崛起而读书”志向的原因。 结合文本，谈谈你对“少年强则国强”的理解。 23.《梅兰芳蓄须》 阅读重点：把握梅兰芳蓄须明志的事迹，体会梅兰芳的爱国情怀与民族气节。 情节梳理：抗日战争时期，梅兰芳为拒绝为日本人演出，蓄须明志，历经艰辛，展现了艺术家的爱国情怀。 常考题型： 概括梅兰芳蓄须明志的事迹，分析其品质。 说说梅兰芳的行为对你的启发。 24*《延安，我把你追寻》 阅读重点：理解延安精神的内涵，体会作者对延安精神的追寻与传承，感受诗歌的昂扬基调。 内容梳理：通过追寻“延河、枣园、南泥湾、杨家岭”等象征延安精神的事物，表达对延安精神的向往与传承的决心。 常考题型： 说说延安精神的内涵，作者为什么要追寻延安精神。 赏析诗中的象征手法，体会其表达效果。 第八单元：历史与智慧类文本阅读 25.《王戎不取道旁李》 阅读重点：理解文言文的大意，感受王戎的聪明机智与善于思考的品质，积累文言词汇。 内容梳理：王戎七岁时，通过观察与推理，判断道旁李树的果子是苦的，展现了超常的智慧。 常考题型： 解释文言文中的重点字词，翻译句子。 说说王戎是如何判断道旁李是苦的，体现了他的什么品质。 26.《西门豹治邺》 阅读重点：把握西门豹治邺的过程，体会西门豹的聪明机智、为民做主的品质，理解故事的历史意义。 情节梳理：西门豹到邺县后，调查了解到巫婆与官绅勾结欺骗百姓，设计破除迷信，兴修水利，造福百姓。 常考题型： 梳理西门豹治邺的步骤，说说他是如何破除迷信、造福百姓的。 分析西门豹的人物形象，说说你敬佩他的原因。 27*《故事二则》（《扁鹊治病》《纪昌学射》） 《扁鹊治病》 阅读重点：理解“防微杜渐”的道理，体会听取他人正确意见的重要性。 情节梳理：扁鹊三次提醒蔡桓侯治病，蔡桓侯拒不接受，最终病入膏肓无法医治，点明“讳疾忌医”的危害。 《纪昌学射》 阅读重点：体会“勤学苦练、持之以恒”才能成功的道理，学习纪昌的学习态度。 情节梳理：纪昌听从飞卫的指导，刻苦练习“眼力”，最终成为射箭高手，展现了毅力与坚持的重要性。 常考题型： 概括故事的主要内容，说说其中蕴含的道理。 结合生活实际，谈谈从故事中得到的启示。 练   考   点   演   练 一、【新题型】综合阅读，跨单元主题阅读，完成练习。 （围绕“成长与感悟”主题，选取不同单元文本片段，聚焦“情感体会、写法赏析、实践运用”） 文本一（选自《爬天都峰》） 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！爸爸笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 文本二（选自《陀螺》） 这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。 【选段三】（出自《一只窝囊的大老虎》） 我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。 1.阅读选段一，完成填空与感悟。 （1）选段通过“我”的______描写和爸爸的______描写，展现了“我”爬天都峰前的______，以及爬完后的______。 （2）结合选段中爸爸的话，说说你在生活中从别人身上汲取力量的经历（50 字左右）： 2.对比选段二与选段三，完成分析。 选段二运用______的修辞手法，通过描写陀螺的______，为后文的反转做铺垫；选段三通过______描写，生动展现了“我”表演时的______。两者都通过______推动情节发展，表达成长中的感悟。 3.阅读选段三，结合积累完成思考。 （1）选段中“我”紧张的原因是 ，从“ ”“ ”等词句可以看出。 （2）如果你是当时的“我”，下台后会对老师说些什么？请写一写： 4.以上三段选段分别出自“ ”“ ”“ ”类文本，虽情节不同，但都围绕“ ”主题，通过具体事件传递成长感悟，这是四年级上册课内阅读的重要考点。 二、课文片段阅读（全文） 第一单元 自然之美 1.观潮 （节选）一 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷（mèn mēn）雷滚动。顿时人声鼎沸(fèi fù)，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化，过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又（沸腾  欢腾）起来。 那条白线很快地向我们移来，逐(zú zhú)渐拉长，变粗，（横卧 横贯）江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并(bìng bìn)进，浩浩荡荡地飞奔(bēn bèn)而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤(tàn chàn)动起来。 1.画出正确的词语和括号内不正确的读音。 2.片段按照 顺序描写钱塘江大潮，从“ ”“ ”“浪潮越来越近”等词句可看出。 3.短文第一段话既写了潮来时的声音好像 ，又写了潮来时的形状像 。 4.从第一段话中的“ ”“ ”两个词可以看出观潮人群的热情之高。 5.用“ ”画出第二自然段中的比喻句，并说说这个句子具体形象地描绘了从近处观看钱塘江大潮 。（只填序号） ①景象非常壮观 ②所听到的声音 ③所看到的样子 ④所听到的声音和看到的样子。 6.从“人声鼎沸”“人群又沸腾起来”能体会到人们怎样的心情？这对描写大潮有什么作用？ （节选）二 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 1.片段中描写潮来时声音变化的词语有哪些？请按顺序写下来。 2.作者是按照什么顺序描写钱塘江大潮的？从哪些词句可以体现？ 3.文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 4.“人群又沸腾起来”体现了观潮的人们怎样的心情？ 5.如果你也在观潮现场，看到这样的景象，你会说些什么？请写一两句。 2.走月亮 （节选）一 这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着…… 啊，我和阿妈走月亮！ ①细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。②哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！③哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。 啊，我和阿妈走月亮…… 1.“走月亮”的意思是 ，文段中写的是“我”和阿妈在 (哪里)走月亮。 2.片段中“流着山草和野花的香味”运用了_______的感官描写，让读者不仅能看到溪水，还能_______，使画面更鲜活。 3.文段中的三个画线句中,作者把自己的所见、所闻、所想巧妙地融合在一起,描绘了三幅充满诗意的画面。请仿照例子,分别给第②③句所对应的画面拟个合适的名字。 ①溪水流香 ② ③ 4.（1）品味“细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光”中的两个“流”字,我仿佛看到了 ,仿佛闻到了 ,脑海中浮现出一幅 与 相互交融的和谐画面。 （2）“每个小水塘都抱着一个月亮”中,“抱”能换成“映”吗?为什么? （3）片段中回忆了白天“阿妈洗衣裳”“我做小船运花瓣”的场景，这样写有什么作用？ 5.“啊,我和阿妈走月亮”在文中多次出现,对这句话理解正确的一项是（ ）。 A.这句话运用了排比的修辞手法,使语言表达优美生动,给人一咏三叹的感觉。 B.这句话抒发了“我”和阿妈走月亮时的欣喜之情,在结构上也起到串联全文的作用。 C.这句话承上启下,表达了“我”对走月亮这种习俗的喜爱和赞美之情。 D.这句话简单交代人物和事件,起到了总领全文的作用。 （节选）二 这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……啊，我和阿妈走月亮！ 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。  啊，我和阿妈走月亮…… 1.片段中“走月亮”的场景发生在什么时间、什么地点？ 2.文中“流着山草和野花的香味，流着月光”这句话有什么妙处？ 3.“每个小水塘都抱着一个月亮”中的“抱”字用得好吗？为什么？ 4.片段中回忆了白天的哪些场景？有什么作用？ 5.读了这段文字，你感受到了怎样的情感？ （节选）三 啊，我和阿妈走月亮…… 有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着…… 多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！ 1.在括号里填写合适的词。 （ ）的月亮 （ ）的月亮 （ ）的月亮 2.联系课文内容写出你对“走月亮”的理解。 3.文中明明是“我和阿妈走月亮”，为什么作者写“我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……”？ 4.写出你对文章最后一句话的理解。 3.现代诗二首（节选） 双翅一翻，把斜阳掉在江上； 头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。 1.从“头白的芦苇”景物可以表达出诗中描写的是 。（季节） 2.从“斜阳”表达出是 。（时间） 3.“把斜阳掉在江上”是真的斜阳掉入江中吗？你以为是什么? 4.“妆成一瞬的红颜了”“红颜”指的是什么？ 5.想一想，说一说。 读了《花牛歌》，你还能想象出一幅花牛在草地上怎样的的画面呢？说一说吧。 4.繁星（节选） （节选）一 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候，我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 1.片段中作者描写繁星时，先写“ ”，再写“ ”，最后写自己的感受，体现了从“观察”到“想象”再到“情感”的层次。 2.文中“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”这句话运用了_______的修辞手法，从_______、_______、_______三个角度写出了海上夜晚的特点。 3.作者为什么会“觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了”？这体现了作者怎样的情感？ （节选）二 渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 1.辨字组词。 萤（ ） 眨（ ） 荧（ ） 泛（ ） 2.辨析下面词语分别属于哪种感觉描写海上的夜的。 柔和—（ ） 静寂—（ ） 梦幻—（ ） 3.作者用拟人的手法把星星、星空写得仿佛有生命似的，把这样的句子抄写在下面。 4.想一想，说一说。 根据文中的描述，你也想象一下繁星满天的画面，并说说你的感受。 第二单元 提问 5.一个豆荚里的五粒豆 （节选）一 “我胖得够美了！”这粒豌豆说，“我胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。” 此刻，顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着。 1.第一自然段中豌豆的语言体现了它 的性格，作者这样写的目的是 。 2.小女孩“快乐地微笑着”的原因是 ，这与豌豆的“了不起”形成 ，突出了 的主题。 3.从这个片段中，你能提出一个关于“写法”的问题吗？请尝试解答。 问题： 解答： （节选）二 它的确在向上长——人们每天都可以看到它在生长。 “真的,它现在要开花了!”这个母亲慢慢开始相信,她的孩子会好起来。她记起最近这孩子讲话时,要比以前愉快得多,而且最近几天她也能自己爬起来,直直地坐在床上,用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。一星期以后,小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了,她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。小女孩低下头来,轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。 1.下列词语中,没有体现小女孩变化的一项是( )。 A.愉快 B.兴奋 C.快乐 D.轻轻地 2.为什么说“这一天简直像一个节日”?( ) A.节日里总是鲜花盛开,现在豌豆花开了,所以说“简直像一个节日”。 B.孩子在节日里总是快乐的,小女孩在那一天特别高兴,所以说“简直像一个节日”。 C.小女孩受到豌豆生命力的鼓舞,终于能够振作起来,并且快乐地生活,母亲也对生活充满了希望,所以说“简直像一个节日”。[来源:学科网] D.豌豆从落到窗台到发芽,展示着顽强的生命力,今天它终于开花了,所以说“简直像一个节日”。 3.爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”我针对课文这部分内容提的问题是: 我针对全文提的问题是: 4.结合片段，你觉得这粒豌豆具有怎样的品质？ 5.如果你是这粒豌豆，看到小女孩的变化，你会想些什么？ （节选）三 其余的几粒豌豆呢？曾经想飞到广阔世界里去的那一粒，它落到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。那两粒在地上打滚的豆子也没有走多远，也被鸽子吃掉了。它们还算有些实际的用途。那本来想飞进太阳里去的豌豆，却落到了水沟里，在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大大的。 “我胖得够美了！”这粒豌豆说，“我胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。” 此刻，顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着。 1.照例子仿写。(各仿写2个) 胖得要爆裂开（带“得”）：_________、_________ 暖洋洋（ABB式）：_________、_________ 2.第1自然段中的问句在这一自然段中的作用是_________。 3.第3自然段中，“此刻”代表的时刻是_____________，破折号的作用是表示 。 4.结合全文可知，本文描写了五粒豌豆的不同经历，第一粒落在______，后来被鸽子吃掉，第二、三粒_________，第四粒落在__________________，第五粒落在__________________。作者最赞赏__________，因为他认为给别人带来快乐的人生才更有价值。 6.夜间飞行的秘密 （节选）一 科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。 1.科学家做的两次实验变量分别是什么？实验结果怎样？ 2.文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ 3.三次实验的结论是什么？用原文中的句子回答。 4.科学家做实验的过程体现了他们怎样的精神？ 5.蝙蝠夜间飞行的秘密对你有什么启发？ （节选）二 为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学家做了一次实验。他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。 1.根据上下文理解词语。 没头苍蝇：_____________________________ 2.联系全文可知“为了弄清楚这个问题”中的“这个问题”是指：__________________________ 3.根据三次实验的内容填空。 （1）把蝙蝠的________________，结果_____________，证明____________________。 （2）把蝙蝠的________________，结果_____________，证明____________________。 （3）把蝙蝠的_______________，结果_______________，证明_________________________________。 4.“三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。”将这句话中“配合”二字去掉行不行？为什么？ （节选）三 后来，科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出超声波。而这种声音，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。 知道蝙蝠在夜里如何飞行，你猜到飞机夜间飞行的秘密了吗？现代飞机上安装了雷达，雷达的工作原理与蝙蝠探路类似。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。 1.“碍”的音节是（ ），“荧”的部首是（ ）。 2.从文中找出下列词的近义词。 仿照——（ ） 重复——（ ） 阻碍——（ ） 打开——（ ） 3.读了这个片断，我知道雷达的天线就像是蝙蝠（ ），雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（ ），雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。 4.蝙蝠在夜里是这样飞行的： 5.飞机在夜里能够安全飞行完全靠雷达。雷达的工作原理是这样的： 6.人们根据蝙蝠发明了雷达，你能从生活找出相关的例子吗？ ①人们根据________________发明了________________。 ②人们根据________________发明了________________。 （节选）四 蝙蝠能在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，（ ）一根极细的电线，它（ ）能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？ 为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学家做了一次实验。他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。 1.从文中找出下面词语的近义词。 灵活（ ） 敏捷（ ） 清晰（ ） 2.在括号里填上恰当的关联词。 3.下面选项中能体现蝙蝠习性的是（ ）。 A.夜里飞行 B.眼睛特别敏锐 C.捕捉飞蛾和蚊子 D.避开障碍物 4.为了弄清蝙蝠夜里飞行的秘密，科学家做了（ ）次实验，实验得出的结论是什么？ 7.呼风唤雨的世纪 （节选）一 人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的时间。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，他们的那么多幻想在现代纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。 20世纪，人类（登上 走上）月球，（游入 潜入）深海，（观察 洞察）百亿光年外的天体，（探索 思索）原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适、方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。 1.用“√”在文中括号内选择恰当的词语。从这些词语中,我们可以感受到_____________的强大力量 2.在古代,人类很依赖自然的时候,生活是怎样的?想象一下,照样子写一写。 例:没有电灯,人们只能靠火把来照明。 没有空调,人们只能________________________________________。 没有__________，人们只能_________________________________。 3.下列问题中,你认为对理解课文内容最有帮助的是（ ）。 A.什么是程控电话? B.“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”写的是什么季节? C.20世纪,人类在科技方面还取得了哪些成就? D.20世纪的成就为什么可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来形容?4.请你针对选段的写法提出一个问题,并尝试解答。 我的问题:__________________________________________________。 我的答案:__________________________________________________ _____________________________________________________________。 （节选）二 人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来(寄托 托付)自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，他们的那么多幻想在现代纷纷变成了现实。20世纪的(成果 成就)，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。 1.用“\”把文中括号内不恰当的词语划去。 2.“那时没有电灯”中的“那时”是指______。 3.“我们的祖先大概谁也没有料到”中“大概”在文中的意思是( ) A．大致的内容或情况。 B．不很准确的估计。 C．不十分详尽的。 4.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”采用的是引用的修辞方法，引用是指在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等,以表达自己思想感情的修辞方法。仿照这种这方法说一句话： ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 5.文中划横线的句子连用四个_____，有力地说明了_____________。 仿写一句：______________________________________________。 6.你知道哪部小说中有长“千里眼”“顺风耳”和能腾云驾雾的神仙？请你介绍一下。 8.蝴蝶的家（节选） 我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？ 我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢?它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢?想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。 但是，一位小朋友非常确定地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩!”不过它们的家在哪里呢?人们的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能避雨。树林里呢？到处是水珠滚坠。园里的花朵是它们的家吗?花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢?就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢?我真为蝴蝶着急了。 1．写出反义词。 低沉( ) 轻盈( ) 确定( ) 柔弱( ) 2．把文中画线的句子换个说法，意思不变。 3.“想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。”作者想到了什么，竟那样着急？ 4.作者猜想蝴蝶的家会在哪些地方？概括起来说说。 5.你知道哪些动物的家？它们在哪里呢？赶快动笔写一写吧！ 第三单元 连续观察 10.爬山虎的脚 （节选）一 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 1.第一自然段从哪几个方面描写了爬山虎的脚？ 2.爬山虎的脚是怎样贴在墙上的？用自己的话概括。 3.文中加点的动词“触、变、巴、拉、贴”有什么表达效果？ 4.作者观察爬山虎的脚时体现了怎样的观察方法？ 5.生活中你观察过哪种植物？它有什么特点？请简要写一写。 （节选）二 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶,不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么（ ）,没有（ ）起来的,也不留一点儿（ ）。一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。 1.按照原文填空。 2.根据语境写出“嫩”的意思。 （1）嫩红：_____________________________ （2）嫩叶：_____________________________ 3.从这段话中我们了解到爬山虎的叶子具有_________、___________、_________的特点。 4.读选段中画横线的句子,说说作者是怎样观察事物的。 （节选）三 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 1.从语段中给下面的词语找出反义词。 爬山虎的脚像___________________，又像______________________。 2.爬山虎的脚长在哪？ ______________________________________________________________ 3.读短文，说说爬山虎是如何爬的？ ______________________________________________________________ 4.请你观察身边的植物，说说它们的脚是什么样子的！ ______________________________________________________________ （节选）四 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 1.给下面句子中的“一”选择正确的答案。 A．数量 B．一律，没有例外 C.满、全 D.表示最少 （1）叶尖一顺儿朝下（ ） （2）不留一点儿空隙（ ） （3）一阵风拂过（ ） （4）一墙的叶子就漾起波纹（ ） 2.这篇文章的作者是（ ）。 3.作者通过（ ），发现了爬山虎的脚生长的（ ）、（ ）和（ ）。流露出作者（ ）的之情。 4.如果划线的句子去掉“漾起波纹”，好不好？ 11.蟋蟀的住宅 （节选）一 蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足（ ）土，还用钳子似的大颚（ ）掉较大的土块。它用强有力的后足（ ）地。后腿上有两排锯，用它们将泥土（ ）到后面，倾斜地（ ）开。 工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。 住宅的重要部分快完成了。洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。余下的是长时间的整修，今天做一点儿，明天做一点儿。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。 1.“蟋蟀盖房子”实际上指的是（ ）。 2.文中括号内依次填写的动词是（ ）。 A.扒 搬 踏 推 铺 B.推 搬 踏 扒 铺 C.扒 踏 推 搬 铺 3.这几段主要写了 。 4.“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”从这句话中，你体会到（ ） A.蟋蟀不辞劳苦、非常勤劳。 B.“我”是个非常热爱研究昆虫的科学家。 C.“我”不太喜欢蟋蟀，看久了就不耐烦了。 5.“大多是在十月”中的“大多”能否删去？为什么？ 6.作者把蟋蟀的“筑巢”称为“盖房子”，这样写的好处是 。 7.蟋蟀的生活栖息地，本来是小小的、简朴的，作者为什么写得如此生动？从这里我们可以得到什么启示？ （节选）二 蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。 工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。 1.“它用前足扒土”的“扒”字的读音和字义分别是_____和__________。 2.蟋蟀盖房子是在________（季节）。 3.找出第一自然段中写蟋蟀建造住宅的动作的词：___________________。请你用几个动词描述一项工作。 4.“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”从这句话中，你体会到( )(多选) A.蟋蟀不辞劳苦挖它的住宅，非常勤劳。 B.“我”是个非常热爱研究昆虫的科学家。 C.“我”一点儿也不喜欢蟋蟀，看它看得不耐烦。 5.从蟋蟀盖房子的过程中，你能体会到它的什么品质？ 6.片段中对蟋蟀的描写运用了什么修辞手法？请举例说明。 第四单元 神话故事 12.盘古开天地 （节选）一 天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，脚踏着地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。 这样过了一万八千年，天升得非常高，地变得非常厚。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。 1.片段中“头顶着天，脚踏着地”体现了盘古_______的形象，“一万八千年”突出了 。 2.把盘古比作“一根柱子”，作用是 。 3.从这个片段中，你感受到盘古_______的精神，这种精神在生活中如何体现？ 4.“一万八千年”这个数字突出了什么？ 5.结合全文，说说盘古是一个怎样的人？ （节选）二 盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆(lóng lōng)隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢(zhī zī)和躯(qū jū)干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液(yì yè)变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露…… 伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。 1.用“○”给文段中的加点字圈出正确的读音。 2.文段中的省略号的作用是（ ）。 A.表示列举的省略 B.表示说话断断续续 C.表示声音的中断 D.表示话题的转换 3.第一自然段是围绕哪句话来写的?用“_______”画出来。 4.如果给盘古颁奖,最适合他的奖项是（ ）。请根据文段内容把下面的颁奖词补充完整。 A.高大威猛奖 B.勇于献身奖 C.勤劳智慧奖 D.多才多艺奖 5.文段中对盘古身体变化的想象十分神奇,请你展开联想,接着往下写一写。 他的牙齿变成了___________，他的头发变成了___________,他的___________变成了___________,他的___________变成了_______________。 （节选）三 盘古倒下以后，他的身体发生了( )的变化。他呼出的气息变成了( )的风和( )的云；他发出的声音化作了( )的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了( )的江河；他的汗毛变成了( )的花草树木；他的汗水变成了( )的雨露…… 1.在括号里填上恰当的词语。 2.这段话是围绕哪句话来写的？请用“____”画出来。 3.这段话采用_______的修辞手法，生动具体地描绘了盘古的身体变成世间万物的过程。 呼出的气息：_______ 发出的声音：_______ 左眼：______ 右眼：______ 肌肤：_______ 四肢和躯干：______ 血液：_______ 汗毛：_______ 汗水：________ 4.下面是一些同学阅读文段后的感受，请你判断这些说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 ①丹妮：因为古代劳动人民有丰富奇特的想象力，所以能创作出神话故事。( ) ②思佳：这些神话故事中讲述的人和事都是真实存在的。( ) ③兰静：多读神话故事可以丰富我们的想象力。 ( ) 5.结合全篇内容，夸一夸盘古。 我非常敬佩盘古，为了______，他不惜献出自己的______。他死后，倒下的身体化作了宇宙万物，继续造福人类。在他身上我看到了______、_______、______的崇高品格，也感受到了我国古代劳动人民的智慧。 14.普罗米修斯 （节选）一 火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。 许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。 1.选文属于故事的( )。 A.起因 B.经过 C.结果 2.片段中“死死地锁”“风吹雨淋”等词语，描写了普罗米修斯 ，突出了他 的品质。 3.“尽管如此”中的“如此”指 ，这句话在文中的作用是 。 4.下面对选文内容理解正确的有( )。(多选) A.“不敢”“只好”写出了火神的怯懦和无奈,侧面烘托出普罗米修斯的英勇无畏。 B.“日夜遭受着风吹雨淋的痛苦”中“日夜”一词写出了普罗米修斯遭受的痛苦从没有间断过。 C.“普罗米修斯就是不向宙斯屈服”的原因是他知道自己是天神,有长生不老的神力。 D.朗读这两段话时要读出对普罗米修斯遭受严惩的同情和对他坚定意志的敬佩。 5.从普罗米修斯的行为中，你能体会到神话故事的什么特点？ 6.你觉得文中哪句话充满神奇的想象?请用“ ”画出来,并写出理由。 7.在这个可怕的悬崖上,普罗米修斯还可能遭受哪些苦难?请你发挥想象写一写。 （节选）二 火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他( )不能动弹，( )不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。( )如此，普罗米修斯( )不向宙斯屈服。 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。 许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。 1.根据原文，在括号中填入恰当的关联词，并分别仿写一句话。 （1）_________________________________________________ （2）_________________________________________________ 2.判断对错，给正确的说法打“√”。 （1）选段写出了宙斯对普罗米修斯的惩罚之严厉，可见其心肠之歹毒，手段之残忍。 ( ) （2）选段通过对普罗米修斯神态、动作的生动描写，突出了他的英雄形象。( ) （3）加点词语“许多年”说明时间长，突出了普罗米修斯没有向宙斯屈服的坚忍毅力。 ( ) 3.读着文字，看着这幅图，我眼前浮现出这样一幕幕情景：火辣辣的太阳炙烤着大地，普罗米修斯倍感 ；漫漫长夜空无一人，普罗米修斯倍感 ；大雪纷飞，冰天雪地，普罗米修斯冻得 …… 4.读了选段后，我思绪万千，普罗米修斯，我想对您说： 。 5.从普罗米修斯的表现中，你体会到了他的什么品质？ 15.女娲补天 女娲看到这情景，难过极了，决心把天和地修补起来，让人类重新过上幸福的生活。 她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。可是，到山上一看，全是一些零零星星的小块。她忙了几天几夜，才找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。 1.片段中“这情景”指的是什么？（结合课文内容简要回答） 2.女娲寻找五彩石的过程遇到了哪些困难？从哪些词句可以看出？ 3.从“忙了几天几夜”“又找啊找啊”“终于”等词语中，能体会到女娲怎样的品质？ 4.女娲补天的故事体现了神话故事的什么特点？ 5.读了这个片段，你想对女娲说些什么？ 第五单元 幸福和希望 16.麻雀（节选） 风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上扑下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 1.选段中描写小麻雀的外形特点是____________、____________，体现了它的________________________。 2.画横线句子运用______的修辞手法，作用是________________________。 3.下列对老麻雀“绝望地尖叫着”理解正确的一项是（ ）。 A.老麻雀知道自己打不过猎狗，感到无助 B.老麻雀想通过尖叫吓退猎狗，保护小麻雀 C.老麻雀看到小麻雀危险，感到害怕 4.用几句话描写你见过的“亲子间相互保护”的场景： 5.结合片段，说说老麻雀的行为让你感受到了什么？ 17.爬天都峰（节选） 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气（鼓动 鼓舞）我，我还下不了（决定 决心）哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上（汲取 抽取）力量！” 1.联系上下文,用“\”画去括号里使用不恰当的词语。 2选文主要描写的是( )的场景。 A.爬天都峰前 B.爬天都峰时 C.爬天都峰后 3把选文中的“居然”换成“果然”可以吗?为什么? 4.认真读读“我”和老爷爷的对话,想一想:他们为什么要互相感谢? 5.生活中，你曾从谁身上汲取过力量？请简要说说： 第六单元 成长故事 18.牛和鹅 （节选）一 有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。 1.选段中描写“我们”害怕鹅的动作是____________、____________，体现了“我们”的__________________。 2.画横线句子描写了鹅的____________和____________，突出了鹅的________________________。 3.下列对“好像在它们眼里根本没有我们这些人似的”理解正确的一项是（ ）。 A.鹅真的看不见“我们” B.鹅非常傲慢，不把“我们”放在眼里 C.鹅专注于游泳，没注意到“我们” 4.结合全文，说说“我”对鹅的态度后来发生了怎样的变化？从这个片段中，你能看出“我们”当时的心情是怎样的？ （节选）二 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” 1.仿写拟声词。 啪嗒啪嗒 _______________ _______________ 2.用“____”画出描写老公鹅动作的词语，从这些词语中可以体会到老公鹅_______________；用“ ”画出描写“我”害怕的句子，从这些句子中可以体会到“我”的_______________。（填成语） 3.这段话从_______________、_______________、_______________三个方面描写了“我”被鹅追赶时_______________的情景。 4.如果你处于当时的情境，你会怎么做？要把句子写具体。 ___________________________________________________________ 19.一只窝囊的大老虎（节选） 我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。 我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。 1.根据意思从选文中找到合适的词语填入括号里。 ①形容人没有能力，胆小怕事，懦弱，没本事。(窝囊) ②行动不灵活，动作难看。(笨拙) 2.读画“________”的句子，说说“我”是窝囊的老虎吗？ ____________________________________________________________ 3.从“ ”体会到作者 的心情。 4.用一句话概括这两个自然段的大意。 20.陀螺 （节选）一 在我的故乡,陀螺不叫陀螺,叫作“冰尜儿”,顾名思义,就是冰上的小家伙。 做冰尜儿用的是木头,柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。抽打冰尜儿,当然是在冬季的冰天雪地里,最好的场所是冰面。好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠,转起来能增加许多妩媚。顶不济的,也要钉上一枚铁钉,否则转不了多少圈,尖部就会开裂。（ ）嵌上滚珠,（ ）钉上铁钉,冰尜儿都不会裂开,能毫无怨言地让你抽打,在冰面上转、舞蹈。 1.根据意思在括号里填上合适的词语。 （1）没有任何埋怨的。（ ） （2）从名称想到所包含的意义。（ ） 2.在选文括号里填上合适的关联词。 3.好的冰尜是什么样的？用“ ”在文中画出答案。 4.作者描写冰尜运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？ 5.用一句话概括这两个自然段的意思。 （节选）二 奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。 这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！ 1.选择文中恰当的词语填入括号里。 ①使自己处在不失败的地位。( ) ②形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。( ) 2.给文中画“ ”的句子使用了_____修辞方法，仿照这种修辞方法写一句话。再把画“ ”的句子加上合适的关联词语。 仿写句：___________________________________________ 加关联词语句：_____________________________________ 3.用“ ”画出描写“我”的陀螺特点的句子。 4.从选文中可以看出“我”是一个怎样的孩子？ （5）文中画“ ”句子中破折号的作用是( ) A．表示解释说明。 B．表示语音的延长。C．表示意思递进或转折。 第七单元 家国情怀 22.为中华之崛起而读书 （节选）一 周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。 1.照样子，写词语。（2分） 左顾右盼（左×右×）：____________ ____________ 2.给句子换一种说法，保持句意不变。（2分） （1）这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了。 _________________________________________________________ （2）但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？ 3.“围观的中国人都紧握着拳头”。请你展开想象的翅膀，此时中国人会想些什么呢？（2分） 4.周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向？ （节选）二 新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？” “为家父而读书。” “为明理而读书。” “为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。 有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道： “为中华之崛起而读书！” 魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？” “为中华之崛起而读书！” 魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！” 1.文中的“那位同学”名字叫 。 2.下面的句子是从哪些方面来描写人物的？ （1）有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。（ ） （2）那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”（ ） （3）他睁大眼睛。 （ ） 3.对“为中华之崛起而读书”的理解正确的是（ ） A.为了不让同胞受欺凌，要挽救民族危亡而努力 B.为振兴中华而奋斗 C.这句话寄托了周恩来的宏伟志向和远大抱负 D.因为周恩来看到中华不振的很多事实，所以立下了这个志向 4.如果老师问到你“为什么而读书”这个问题时，你会怎样回答？ 23.梅兰芳蓄须（节选） 抗日战争时期，日本侵略者的铁蹄践踏了我国的大好河山。梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家，他的表演艺术享誉海外，无论是日本人还是中国人，都非常喜欢他的表演。然而，当日本侵略者要求他为他们演出时，梅兰芳先生毅然拒绝了。他为了表明自己的立场，决心蓄须明志。 1.梅兰芳先生为什么要蓄须明志？ 2.片段中“毅然拒绝”体现了梅兰芳先生的什么态度？ 3.结合全文，说说梅兰芳先生为了拒绝演出还做了哪些事？ 4.从梅兰芳先生的行为中，你感受到了他的什么品质？ 5.你还知道哪些具有爱国情怀的人物？请简要介绍他的事迹。 第八单元 历史传说 24.王戎不取道旁李（节选） 王戎七岁，尝与诸小儿游。见道旁李树多子，诸儿竞取之，戎独不取。人问其故，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李也。”取之信然。 1.王戎和其他小儿看到道旁李树时的表现有什么不同？ 2.王戎为什么不取道旁李？用原文中的句子回答。 3.从王戎的回答中，你能看出他是一个怎样的孩子？ 4.这个故事告诉我们什么道理？ 5.生活中你有过像王戎这样善于思考的经历吗？请简要写一写。 26.西门豹治邺（节选） 西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气儿也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。 官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。” 老百姓都明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的。从此，谁也不敢再提给河神娶媳妇，漳河也没有发大水。 西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里。庄稼得到了灌溉，年年都获得好收成。 1.找出文中描写官绅害怕的两个词：（ ）（ ） 2.西门豹真的是想让官绅下河去催一催吗？他的目的是什么？ 3.当西门豹说“再等一会儿”时，官绅们心里可能会怎么想？ 4.西门豹为老百姓做了哪些好事？ 5.你觉得西门豹是一个怎样的人？ 27.故事二则（节选） （节选）一 纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。二年后，虽锥末倒眦，而不瞬也。昌以牦悬虱于牖，南面而望之。旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧、朔蓬之簳射之，贯虱之心，而悬不绝。 1.纪昌学射的第一步和第二步分别做了什么？ 2.从“二年后”“三年之后”等词语中，能体会到纪昌的什么品质？ 3.纪昌学射成功的原因是什么？ 4.这个故事告诉我们什么道理？ 5.结合生活实际，说说这个故事对你的学习或成长有什么启发？ （节选）二 又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓侯觉得（奇异奇怪），派人去问他：“扁鹊，你为什么一声不响就跑掉了？”扁鹊解释道：“病在皮肤上，用热敷就能够治好；发展到皮肉之间，用扎（ ）针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为（ ）力了。现在病已经深入骨髓，所以我不再（请求要求）给他医治！” 1.给文中的加点字注音。 2.画掉文中括号里不恰当的词语。 3.这是扁鹊第_______次看见蔡桓侯，他为什么掉头就跑？ ____________________________________________________________________________________________________________________________ 4.读文中画横线的部分，联系上下文说说扁鹊几次指出蔡桓侯的病时，蔡桓侯态度的变化：①皮肤：__________________________；②皮肉之间：__________________________；③肠胃里：__________________________。   考   点   检   测 一、【新题型】综合阅读，情感与成长主题关联阅读。测 阅读下面两个文本片段，完成练习。 文本一（选自《牛和鹅》） 我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比什么都坏，但你只要不存心欺负它，它也绝对不会来伤害你。我不再一点儿一点儿地挨近它们，而是站在原地不动，静静地看它们吃草、戏水。它们也不再总是警惕地盯着我，有时还会友好地走到我身边，用柔软的绒毛蹭我的手。 文本二（选自《一只窝囊的大老虎》） 我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师和同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。 1.（把握内容与情感变化）文本一讲述了“我”对鹅的态度转变，文本二描述了“我”表演老虎的经历，请分别概括两个文本的主要内容，并梳理文本一中“我”的情感变化。 （1）文本一主要内容：_________________________________________________ （2）文本二主要内容：_________________________________________________ （3）文本一中“我”的情感变化：__________ → __________ → __________ 2.（对比细节与表达）两个文本分别通过动作、心理等细节刻画人物，请结合片段内容分析： （1）文本一的细节描写如何体现“我”对鹅的态度转变？请举例说明。 （2）文本二中“我”的“窝囊”体现在哪些地方？这些描写让你感受到了什么？ 3.（体会情感与成长）两个文本分别传递了怎样的成长启示？请结合具体内容分析。 4.（联系生活与拓展思考）结合两个文本中“面对困境与转变”的主题，想一想：生活中你有过类似的“态度转变”或“克服紧张”的经历吗？请简要写写你的经历和收获。 二、阅读《观潮》片段，完成练习。 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 1．片段中“闷雷滚动”描写的是 的声音，这样写的好处是 。 2.从“人声鼎沸”“人群又沸腾起来”可以看出人们 的心情，这属于 （正面 / 侧面）描写，作用是_______。 3.片段按照 顺序描写潮来前的景象，标志性的词语是 。 4．这段话中描写了钱塘江大潮声音的变化，从“________________________”到“_______________”；江面景象的变化，从“___________”到“________________________”。 5．“踮着脚”说明观潮的人____________，心情____________，由“人声鼎沸”和“人群又沸腾起来”可以体会到________________________，这些描写间接地表现了钱塘江大潮的奇特、壮观。 6.假如你有机会去钱塘江观潮，面对如此壮观的奇景，你会怎样表达你的内心所想呢？ 三、阅读《夜间飞行的秘密》片段，完成练习。 为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学家做了一次实验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙(mēng méng)上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么（mò me）多的绳子，它一（yī yí yì）根也没碰着。 科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞(sāi sè)上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。 1.在加点字的正确读音下画“____”。 2.“横七竖八”的意思是________，它的近义词是________，它的反义词是________。像这样含有反义词的四字词语我还知道：________、________。 3.读画“____”的句子，并用加点的词语仿写句子。 ①春天的风像________似的，________，吹在脸上真舒服。 ②________的风像________似的，________，____________。 4.根据短文内容填表。 5.科学家做的几次实验中详写的是第___次，略写的是第_____次，这样写的好处是______________________________________。 四、阅读《爬山虎的脚》片段，完成练习。 爬山虎的脚（ ）着墙的时候，六七根细丝的头上就（ ）成小圆片，（ ）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（ ）一把，使它紧（ ）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上（ ）。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 1.根据课文内容，在括号里填上恰当的动词。 2.这一段主要是围绕“___________________________________”这句话来写的。 3.爬山虎的脚指的是________________。 4.作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，“一脚一脚”换成“一步一步”行吗？为什么？ 5.选段用优美的文字展示了爬山虎的美丽，请按要求写词语。 ①描写爬山虎色彩美的词： ②描写爬山虎形态美的词： ③描写爬山虎动态美的词： 五、阅读《麻雀》片段，完成练习。 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 1.在文中找出下列词语的近义词。 尖利( ) 挽救( ) 无望( ) 平安( ) 2.在文中找出描写老麻雀动作的词语，写出这样使用描写动作的好处。 词语：_______________________ 好处：_________________________ 3.用“____”画出描写猎狗凶猛的样子的语句。 4.老麻雀为什么“绝望地尖叫着”？ 5.对画线句子理解正确的是（ ）。 A.写出了老麻雀飞下来时快疾的样子。 B.写出了老麻雀一心想拯救幼儿的急切心情。 C.写出了老麻雀的果断勇敢坚定的形象。 6.“一种强大的力量”指的是什么力量？ 六、阅读《牛和鹅》片段，完成练习。 大家都说:牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小,所以鹅不怕人。 我们都很相信这句话。 所以我们看到牛,一点儿不害怕,敢用手拍它的背,它的肚子,甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所似的,只是眨眨眼,把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角,叫它跪下来,然后骑到牛背上去。我那时（ ）不敢这样,（ ）用拳头挣牛背还是敢的。 我们看到鹅,那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方,才敢看它。（ ）在路上碰到鹅,（ ）得绕个大圈子才敢走过去。 1.写出下列词语的近义词。 害怕（担心） 安全（平安） 2.在文中的括号里填上合适的关联词语。 3.选文第一自然段运用 的手法，写出了 和 的原因，这样写能 。 4.选文中画“ ”的句子运用了怎样的修辞手法？这样写有什么好处？ 5.用一句话概括这几个自然段的意思。 七、阅读《呼风唤雨的世纪》片段，完成练习。 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。 1.仿写句子。 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 2.读一读，说说人类靠什么呼风唤雨？ 3.“人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明”你能说出有什么发明吗？ 4.想象一下你最想要发明什么，描述一下吧！ 八、阅读《走月亮》片段，完成练习。 ①细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。②哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。 1.从文中找出下列词语的近义词或反义词。 近义词：铺满—( ) 运送—( ) 反义词：陈旧—( ) 讨厌—( ) 2.句①中“流着山草和野花的香味”的意思是_______________________；“流着月光”的描写使你仿佛看到_________________________________的景象。 3.句②中的“每个小水塘都抱着一个月亮”描写的景象是________________，句中的“抱”____（填“能”或“不能”）换成“照、映”等字，理由是________________。 4.用一句话概括这段话的意思：___________________________________。 5.回顾课文内容，想一想，课文多次写到“我和阿妈走月亮”这句话，对此理解错误的是（ ）。 A.课文反复出现，把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起来。 B.显得非常重复。 C.充分表达了小作者和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。 九、阅读《盘古开天地》片段，完成练习。 盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地上的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露…… 伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。 1.为什么说盘古用“整个身体创造了美丽的世界”？用“”画出有关语句。 2.阅读后回答。 （1）省略号的作用是 。 （2）试着写出省略的内容。 3.盘古牺牲了自己创造了美丽的世界，你想对盘古说什么？ 4.想一想，说一说。 如果你拥有超能力，你会如何为人类做贡献？ 十、阅读《普罗米修斯》片段，完成练习。 火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他（ ）不能动弹，（ ）不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。（ ）如此，普罗米修斯（ ）不向宙斯屈服。 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。 1.在括号中填上合适的关联词语。 2.宙斯用了哪些残忍的手段？用“ ”画出相关的句子。 3.普罗米修斯还会遭受哪些苦难？仿照例句，写一写。 寒风刺骨，大雪纷飞——他被死死地锁在高高的悬崖上。 ， ——他被死死地锁在高高的悬崖上。 ， ——他被死死地锁在高高的悬崖上。 4.“尽管如此”中的“如此”指什么？从这个词语能体会到普罗米修斯怎样的品质？ 5.短文第一自然段写的是 之苦，第二自然段写的是 之苦，这样的痛苦可以用成语 、 来表示。 6.读语段，你体会到了普罗米修斯什么样的精神品质？ 7.课文第五自然段，先写人物的动作、神态然后写人物的语言，请仿照这种写法，写一写妈妈“听到我考试得了第一名”后的表现。 8.结合片段，说说神话故事具有怎样的特点？ 十一、跨单元主题阅读。 （围绕“勇气与成长”主题，选取不同单元文本片段，聚焦“情节梳理、情感体会、写法赏析”） 文本一（选自《爬天都峰》） 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！爸爸笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 文本二（选自《牛和鹅》） 我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道。 1.文本一中“我”爬天都峰前的心情是怎样的？从哪些词句可以看出来？ 2.文本二中“我”被老公鹅追赶时的状态是怎样的？用自己的话概括。 3.对比两个文本中“我”的经历，说说都体现了成长过程中的什么共同特点？ 4.文本一中爸爸的话在文中起到了什么作用？ 5.结合生活实际，说说你从这两个片段中获得了怎样的成长启示？ 答案 考点演练 一、新题型 1.（1）心理、语言；畏惧（害怕）；成就感（或从他人身上汲取力量的感悟） （2）示例：运动会跑步时，看到同学奋力呐喊，我瞬间充满力量，咬牙坚持跑到了终点。 2.引用（或对比）；外形普通（丑陋）；动作、神态；紧张与窘迫；细节描写（或情节反差） 3.（1）第一次上台表演，害怕表现不好；紧张地等候、脸上一阵热（2）示例：老师，对不起，我表演得不好，让大家笑了…… 4.游记（叙事）；状物（叙事）；记事（记叙文）；成长与感悟 二、课文片段阅读 1.观潮 （节选）一 1.沸腾 横贯 划去的读音：mēn fù zú bìn bèn tàn 2.由远及近 从远处传来 东边水天相接的地方出现了一条白线 3.闷雷滚动 一条白线 4.人声鼎沸 沸腾 5.① 6.能体会到人们观看大潮时的兴奋、激动与期待之情。这是侧面描写，通过人们的反应烘托出钱塘江大潮的奇特与壮观，让大潮的形象更鲜明。 （节选）二 1.隆隆的响声、响声越来越大 2.由远及近；从远处传来隆隆的响声、东边水天相接的地方出现了一条白线、再近些、浪潮越来越近 3.比喻、夸张；生动形象地写出大潮的气势磅礴、雄伟壮观。 4.体现了人们看到大潮出现时的惊喜、激动与期待。 5.示例：这大潮太壮观了！简直像千万匹战马奔腾而来，太震撼了！ 2.走月亮 （节选）一 1.在月光下散步 溪边 2.嗅觉 闻到山草和野花的香味（或“感受到溪水带来的芬芳”） 从视觉和嗅觉两个角度描写，让溪水的形象更立体，仿佛能身临其境。 3.水塘抱月 洗衣做船 4.（1）示例:洒满月光的溪水 空气中花草的香味 月光 溪水 花草香 （2）示例:不能。 “抱”字给人亲切、可爱的感觉,也让人感受到作者对家乡的热爱和赞美。而“映”字没有这种表达效果。 （3）回忆白天的温馨场景，与夜晚走月亮的情景相呼应，丰富了片段内容，让“我”和阿妈之间的亲子温情更浓厚，也让读者更能感受到“我”在乡村生活中的快乐与幸福，凸显了“走月亮”的美好氛围。 5.B （节选）二 1.夜晚；洒满月光的溪边小路上 2.运用通感，将嗅觉（香味）、视觉（月光）与溪水的流动结合，营造出诗意、梦幻的氛围。 3.用得好；“抱”拟人化，赋予小水塘温柔的情态，表现出月亮与水塘相融的美好画面。 4.阿妈洗衣裳、“我”做小船运花瓣；丰富内容，突出溪边生活的温馨，体现“我”与阿妈之间的亲密。 5.感受到“我”与阿妈走月亮时的温馨、幸福，以及对自然和亲情的热爱。 （节选）三 1.明亮 弯弯 宁静 2.在月亮下行走，散步。 3.这里用了暗喻的手法，把阿妈比作美丽的月亮，牵着那些闪闪烁烁的小星星（也就是我）在天上走着, 形象生动，写出阿妈对我的种种启示和引导。 4.我和阿妈在明媚的月光下散步，在月光下大自然的景色很美。 3.现代诗二首（节选） 1.秋天 2.傍晚 3.不是。斜阳倒映在江面。 4.芦苇被晚霞映成红色。 5.我能想象出这样一幅画面 —— 花牛甩着尾巴，慢悠悠地在草地上啃着青草，时不时抬起头，对着天上飘来的白云“哞”叫两声，像是在和白云打招呼。吃饱后，它就找了一块软软的草地，侧着身子躺下来，肚子一起一伏的，晒着暖暖的太阳，还偶尔用尾巴轻轻拍打着身上飞来飞去的小虫子，样子惬意极了。 4.繁星（节选） （节选）一 1.天空中半明半昧的星（或“星在动的样子”） 无数萤火虫在周围飞舞（或“星眨眼、小声说话的想象”） 2.排比 触觉（柔和） 听觉（静寂） 感受（梦幻） 3.因为海上的繁星让作者感到温暖、舒适，就像小时候在母亲怀里那样安心、亲切。这体现了作者对繁星的喜爱，对宁静、温馨氛围的享受，以及对童年和母亲的怀念之情。 （节选）二 1.萤火虫 荧光 眨眼 广泛 2.触觉 听觉 幻觉 3.我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。 4.我想象的繁星满天画面是：深蓝色的夜空像一块巨大的丝绒，无数颗星星密密麻麻地缀在上面，有的亮得耀眼，像钻石般闪烁；有的则微微发光，像害羞的小姑娘躲在丝绒后。它们不是杂乱地排列，而是像连成了一个个小故事 —— 这边几颗星星组成了一把弯弯的“勺子”，那边几颗又像一只展翅的小鸟。偶尔有一颗流星划过，拖着细细的光尾，瞬间消失在夜空里。​ 我的感受是：站在这样的星空下，觉得自己特别渺小，又特别温暖。星星们像一群调皮的小伙伴，眨着眼睛和我打招呼，好像在分享宇宙的小秘密。所有的烦恼都消失了，心里软软的，只想静静地看着它们，好像能被这温柔的星空抱在怀里，特别安心。 5.一个豆荚里的五粒豆 （节选）一 1.骄傲、自大（或“自夸、虚荣”） 通过这粒豌豆的自夸，与后文让小女孩康复的豌豆形成对比，突出真正的“了不起”是给他人带来帮助，而非自我炫耀。 2.看到豌豆花绽放，感受到生命的活力，内心变得快乐 对比 平凡生命只要能给他人带来希望和力量，就具有重要价值（或“帮助他人的生命更有意义”）。 3.问题：片段中为什么要详细描写小女孩的神态（“脸上洋溢着健康的光彩，眼睛发着亮光”）？ 解答：通过描写小女孩的神态变化，直观地体现出豌豆花给她带来的积极影响——让她恢复健康、变得快乐，从侧面烘托出豌豆的价值，也让“生命有意义”的主题更具体可感。 （节选）二 1.D 2.C 3.示例:为什么豌豆的生命力这样顽强?本文的题目是“一个豆荚里的五粒豆”,为什么花大量的笔墨写这个小女孩? 4.顽强、乐观，能给他人带来希望与力量。 5.示例：原来我不仅能生长，还能让小女孩好起来，这真是最有意义的事！ （节选）三 1.示例：绿得发亮、跳得老高了 乐呵呵、甜蜜蜜 2.引出下文 3.豌豆花盛开的时候 补充说明 4.水笕里 也被鸽子吃掉 水沟里，涨得大大的 长满青苔的裂缝里 第五粒豆 6.夜间飞行的秘密 （节选）一 1.第一次：塞上蝙蝠的耳朵；第二次：封住蝙蝠的嘴；结果：蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。 2.比喻；生动形象地写出蝙蝠失去探路能力后的混乱状态。 3.蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。 4.严谨、求实、勇于探索的精神。 5.示例：要善于观察、实验，从自然现象中获得启发。 （节选）二 1.比喻乱冲乱撞、鲁莽。 2.蝙蝠能在夜里灵巧飞行的秘密。 3.（1）眼睛蒙上 铃铛一个也没响 蝙蝠夜里飞行不是靠眼睛 （2）耳朵塞上 铃铛响个不停 蝙蝠夜里飞行要靠耳朵 （3）嘴封住 铃铛响个不停 蝙蝠夜里飞行要靠嘴 4.不行。因为蝙蝠夜里探路时靠的是嘴和耳朵这两种器官同时发挥作用，所以用上“配合”是严谨、科学的。 （节选）三 1.ai 艹 2.模仿 反复  障碍  揭开   3.嘴巴发出的声音 声音 耳朵 4.蝙蝠一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。   5.雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。 6.举例：根据蜻蜓发明了直升飞机，根据响尾蛇发明了响尾蛇导弹等。 （节选）四 1.灵巧 敏锐 清楚 2.即使……也…… 3.ACD 4.三 蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。 7.呼风唤雨的世纪 （节选）一 1.登上 潜入 洞察 探索 科学技术 2.示例:靠大树来乘凉 汽车 骑着马赶路 3.D 4.示例:选段为什么要写两种不同的生活?运用对比手法,突出了两种生活的不同,让我们真切地感受到20世纪是个呼风唤雨的世纪,科学技术改变着人类的生活。 （节选）二 1.衬托 成果 2.农耕社会 3.B 4.示例：爸爸说的话你就是不听，你可别忘了“不听老人言，吃亏在眼前”这句话。 5.没有 在农耕社会，人们生活条件落后。 仿写：这里一片沉寂，没有花香，没有树影，没有动物的踪影，也没有淙淙流水。 6.《西游记》 这本书是明代小说家吴承恩所著，取材于《大唐西域记》和民间传说、元杂剧。作为中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说，是魔幻现实主义的开创作品。先写了孙悟空出世，然后遇见了唐僧、猪八戒和沙和尚三人，唐僧从投胎到取经受了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真。《西游记》不仅是中国文学中的一部杰作，而且也是世界文学中的瑰宝。 8.蝴蝶的家 1.晴朗 笨重 怀疑 强壮 2.她们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这猛烈的风雨。 3．作者想到了蝴蝶的身体是（那样轻盈,载不动一个水点）； 蝴蝶的彩粉是（那样斑斓,一点儿水都不能沾） 4.作者开始这样想的：屋檐下没见蝴蝶来避过雨；麦田里、树林里、园里的花朵、老树干的底面也无法藏身；桥下面、树叶下面都没见过。作者真为蝴蝶着急了。 5.蚂蚁的家在地下的蚁穴里，它们会用泥土挖出四通八达的隧道，隧道里有储存食物的仓库、哺育幼虫的“育儿室”，下雨时蚁穴能阻挡雨水进入，保护蚂蚁家族。​ 蜜蜂的家是蜂巢，大多建在大树上、屋檐下或花丛旁，蜂巢由无数个六边形的蜂房组成，既坚固又节省空间，里面能存放蜂蜜、花粉，还能让蜂后产卵、培育幼蜂。​ 松鼠的家在大树的树洞里，它们会收集柔软的树叶、干草铺在树洞里，把树洞打造成温暖舒适的“小窝”，冬天躲在里面能抵御寒冷，还会在树洞里储存松果当食物。 10.爬山虎的脚 （节选）一 1.生长位置（茎上叶柄反面）、形状（枝状细丝，像蜗牛触角）、颜色（嫩红）。 2.细丝触墙后，头部变成小圆片巴住墙，细丝弯曲拉嫩茎，使茎紧贴墙上。 3.准确、连贯的动词，生动写出爬山虎爬墙的过程，体现其动态与生命力。 4.细致观察、连续观察（长期观察）。 5.示例：我观察过绿萝，它的茎细长，节上长气根，叶子心形，四季常绿，能顺着支架攀爬。 （节选）二 1.均匀 重叠 空隙 2.（1）淡,浅。 （2）初生而柔弱,娇嫩,跟“老”相对。 3.新鲜 铺得均匀 茂密 4.仔细观察,连续观察。 （节选）三 1.蜗牛的触角；蛟龙的爪子 2.爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。 3.爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 4.示例：牵牛花的脚是卷须，能缠绕在竹竿上，慢慢向上爬。 （节选）四 1.（1）B （2）D （3）A （4）C 2.叶圣陶 3.仔细观察 位置 形状 颜色。 4.不好，因为“漾”字使句子具有了动感，写出了叶子被风吹过的动态美。 11.蟋蟀的住宅 （节选）一 1.蟋蟀的巢穴 2.A 3.蟋蟀精心建造住宅的过程。 4.AB 5.不能删去。“大多”表示“大部分情况”，说明蟋蟀通常在十月盖房子，但不排除有特殊情况（如个别蟋蟀在其他时间盖房子）。如果删去，就变成“蟋蟀盖房子都在十月”，过于绝对，不符合实际，体现了说明文语言的严谨性。 6.运用拟人，将蟋蟀的“筑巢”行为赋予人类“盖房子”的含义，把蟋蟀当作“建筑工程师”来写，让蟋蟀的形象更鲜活有趣，也体现出作者对蟋蟀的喜爱和细致观察。 7.因为作者能抓住蟋蟀的栖息地的特征进行细致的观察，并把观察和思考结合起来。启示：要把事物写得生动，必须抓住事物的特征进行细致入微的观察，并把观察和思考结合起来。 （节选）二 1.bā 刨开、挖 2.秋季 3.扒、搬、踏、推、铺 我们推着手推车来到奶奶的菜园里，先拔去地面上地瓜秧子，然后再找每一窝地瓜的大致位置，抡起铁镐小心翼翼地刨地瓜。 4.A B 5.勤劳、执着、认真。 6.拟人；示例：“蟋蟀盖房子大多是在十月”“如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿”，赋予蟋蟀人的行为和状态。 12.盘古开天地 （节选）一 1.高大、雄伟、有力量；盘古支撑天地的时间之久、意志之坚定（或“盘古为分开天地付出的努力之大”）。 2.运用比喻，将“盘古”比作“柱子”，生动形象地写出了盘古支撑天地时的坚定、稳固，突出了盘古的高大和力量，让读者能直观感受到盘古的伟大。 3.无私奉献、坚持不懈、勇于担当；示例：生活中，消防员叔叔冲进火场救人、医生阿姨熬夜救治病人，都是“无私奉献、勇于担当”精神的体现；我们坚持每天认真学习、帮家人做力所能及的事，也是“坚持不懈”精神的体现。 4.突出盘古支撑天地的时间漫长，体现其毅力与牺牲精神。 5.盘古是一个勇敢、无私、坚韧，为创造世界甘于牺牲的巨人。 （节选）二 1.圈出:lóng zhī qū yè 2.A 3.画出:盘古倒下以后,他的身体发生了巨大的变化。 4.B 四季的风 飘动的云 隆隆的雷声 日月 奔流不息的江河 5.示例:坚硬的岩石 茂密的森林 嘴巴 低洼的盆地 骨头 丰富的矿藏 （节选）三 1.巨大 四季 飘动 隆隆 奔流不息 茂盛 滋润万物 2.盘古倒下以后，他的身体发生了( )的变化。 3.风和云 雷声 太阳 月亮 大地 四极和五方的名山 江河 花草树木 雨露 4.①√ ②× ③√ 5.排比 开天辟地 生命 勇敢 、顽强 、无私 14.普罗米修斯 （节选）一 1.B 2.遭受的残酷惩罚（或“痛苦的处境”） 坚强不屈、不畏强权、为了正义不妥协。 3.普罗米修斯被锁在悬崖上，不能动弹、不能睡觉，日夜受风吹雨淋。 转折（或“过渡”），前文写普罗米修斯的痛苦，后文写他不屈服，通过“尽管如此”突出他的精神，让人物形象更鲜明。 4.ABD 5.能体会到神话故事“人物形象具有超凡的精神品质”（如普罗米修斯不畏众神之王宙斯，坚持为人类造福）、“情节充满奇幻色彩”（如神的惩罚、神的反抗）的特点，同时神话故事也会通过人物的行为传递勇敢、正义等积极的价值观。 6.示例:白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长了出来。 理由:肝脏被啄食后,还能重新生长,这样循环往复普罗米修斯的痛苦也就没有穷尽了,突出了惩罚的残酷,体现了想象的神奇。 7.示例:当火辣辣的太阳炙烤着大地时,普罗米修斯被晒得嘴唇干裂,皮肤红肿;当北风呼啸,大雪纷飞时,普罗米修斯被冻得瑟瑟发抖,浑身冰凉。 （节选）二 1.既…… 也……；示例：他既不爱运动，也不爱看书。 尽管…… 还是……；示例：尽管下雨，他还是按时到校。 2.（1）√ （2）× （3）√ 3.灼热难忍；孤独寂寞；浑身僵硬 4.示例：普罗米修斯，你太伟大了！你为了人类盗取火种，忍受无尽痛苦，你的勇气和正义永远值得我们敬佩！ 5.不畏强权、坚守正义、无私奉献、坚韧不拔。 15.女娲补天 1.天塌地裂，洪水泛滥，猛兽肆虐，人类陷入灾难。 2.五彩石零散，难找；“全是零零星星的小块”“忙了几天几夜”“又找啊找啊”。 3.勤劳、执着、为拯救人类甘于付出。 4.充满神奇想象（如五彩石补天），塑造善良、勇敢的英雄形象，体现对拯救苍生的歌颂。 5.示例：女娲，你太伟大了！为了人类，你不辞辛劳寻找五彩石，你的善良和勇敢永远刻在人们心中！ 第五单元 幸福和希望 16.麻雀（节选） 1.嘴角嫩黄、头上长着绒毛；幼小、脆弱（刚出生不久，无力自保）。 2.比喻；生动写出老麻雀飞下来的迅猛、坚定，突出其保护小麻雀的决心。 3.B 4.示例：小猫从高处摔下，猫妈妈立刻冲过去，用身体护住小猫，弓起背对着靠近的大狗，发出凶狠的叫声。 5.感受到母爱的伟大、无私，老麻雀为了孩子不惜牺牲自己的勇气。 17.爬天都峰（节选） 1.划去的词语：鼓动 决定 抽取 2.C 3.不可以。 “果然”表示事情在意料之中,而结合上下文可以知道,老爷爷原本下不了 决心,最后却爬了上来,爬上来是意料之外的事,应该用“居然”。 4.因为“我”和老爷爷一开始都对爬山没有自信,都是被对方的勇气鼓舞才爬上峰顶的。 5.示例：我曾从爷爷身上汲取力量，爷爷身患重病却依然乐观，让我在遇到困难时学会坚强。 第六单元 成长故事 18.牛和鹅 （节选）一 1.贴着墙壁、悄悄地走过去；恐惧（害怕鹅）。 2.动作、神态；傲慢（神气）、目中无人。 3.B 4.后来“我”不再怕鹅，懂得换角度看事物；“我们”当时的心情是恐惧、紧张。 （节选）二 1.滴答滴答 哗啦哗啦 2.跑 赶 张开 咬住 拉住 很凶猛 我吓得腿也软了，更跑不快。 我的书包掉了，鞋子也弄脱了。 惊慌失措 3.动作 神态 语言 慌乱 4.示例：我会拿起一根木棍，用力地赶鹅，直到把它们赶跑。 19.一只窝囊的大老虎（节选） 1.①窝囊 ②笨拙 2.不是窝囊的老虎。因为小作者认真对待这件事，并且尽力去演好这一角色，所以我觉得他很棒，不是窝囊的老虎。 3.满头满脸都是汗珠 紧张、担心 4.“我”饰演老虎的经过 20.陀螺 （节选）一 1.（1）毫无怨言（2）顾名思义 2.无论 还是 3.好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠,转起来能增加许多妩媚。 4.作者描写冰尜运用了拟人的修辞手法。表达到作者对冰尜的喜爱之情。 5.陀螺的做法、玩法。 （节选）二 1.①立于不败之地 ②兴致勃勃 2.拟人 有两只小鸟正在电线上你一句，我一句地对歌呢。 我的陀螺虽然个头小，但是却顽强得出奇！ 3.明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。 4.好胜心强的孩子。 5.C 第七单元 家国情怀 22.为中华之崛起而读书（节选）一 1.示例：左思右想 左邻右舍 2.（1）外国人的汽车把这个女人的亲人轧死了。 （2）但这是在被外国人占据的地盘里，谁也不敢怎么样。 3.示例：中国太弱小了，要让中国强大起来。 4.因为周恩来觉得中华不振，中国人要想不被欺负，自己要自立自强。 （节选）二 1.周恩来 2.（1）行动描写 （2）语言描写 （3）神态描写 3.ABCD 4.提示：为了让自己的未来更精彩 第八单元 历史传说 26.西门豹治邺（节选） 1.提心吊胆 面如土色 2.不是。他是想让官绅害怕，使他们再也不敢坑害百姓，还要让百姓明白事实真相。。 3.西门豹果真厉害，我们以后再也不敢做坏事了。 4.破除河神娶媳妇的骗局，惩治官绅巫婆；发动百姓开凿渠道，灌溉庄稼。 5.机智、勇敢、为民除害、重视民生的人。 27.故事二则（节选） （节选）一 1.第一步：躺在织布机下，用眼睛盯着牵挺，练习不眨眼；第二步：用牦牛毛系着虱子挂在窗户上，练习看小东西，直到把虱子看成车轮大。 2.持之以恒、刻苦认真的品质。 3.勤奋刻苦、持之以恒，听从老师指导，扎实练好基本功。 4.告诉我们无论学什么，都要从基本功练起，持之以恒才能成功。 5.示例：学习书法时，我从基本笔画练起，每天坚持，后来写字越来越工整，明白了扎实基础和坚持的重要性。 （节选）二 1.zhā wéi 2.划去：奇异 要求 3.四；因为蔡桓侯的病已经深入骨髓，无药可救，扁鹊怕被治罪，所以掉头就跑。 4.①不信（不以为然）；②不高兴（不理睬）；③非常不高兴（斥责）。 考点检测 一、1.（1）“我”记住金奎叔的话，改变对鹅的态度，从害怕到平和相处。 （2）“我”第一次上台表演老虎，因紧张笨拙引得全场大笑，窘迫地完成表演。 （3）害怕 → 平和 → 坦然（友好） 2.（1）示例：“我不再一点儿一点儿地挨近它们，而是站在原地不动，静静地看它们吃草、戏水”，动作描写体现“我”从畏惧到坦然的态度转变。 （2）“紧张地等候”“脸上一阵热”“笨拙的表演”，体现“我”的窝囊；感受到“我”第一次表演的紧张、窘迫与无助。 3.文本一：成长需要换角度看事物，克服恐惧，学会平和相处；文本二：成长中难免经历失败与窘迫，勇敢尝试就是进步。 4.示例：以前我害怕演讲，后来硬着头皮参加，虽然紧张，但完成了演讲，明白了勇敢尝试就能克服恐惧。 二、观潮 1.潮来时；用比喻写出潮声的沉闷、宏大，为大潮的出现铺垫。 2.兴奋、激动；侧面；烘托大潮的壮观。 3.由远及近；从远处传来隆隆的响声、东边水天相接的地方出现了一条白线、再近些 4.隆隆的响声；山崩地裂；风平浪静；白浪翻滚（形成水墙、千万匹白色战马齐头并进） 5.多；迫切（期待）；人们观潮的热情高涨 6.示例：这真是“天下奇观”！大自然的力量太震撼了，不枉此行！ 三、夜间飞行的秘密 1.méng me yì sāi 2.纵横杂乱 杂乱无章 整整齐齐 南来北往、左顾右盼 3.①棉花；轻轻拂过 ②冬天；刀子；刮在脸上；生疼 4. 5.一；二、三；详略得当，突出重点，让读者清晰了解实验过程。 四、爬山虎的脚 1.触 变 巴 拉 贴 爬 2.爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬 3.爬山虎茎上的卷须[来源:Z,xx,k.Com] 4.不行。因为爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，越要不断地长出新脚。 5.①嫩红、嫩绿、绿得新鲜。 ②一顺儿朝下、铺得均匀、没有重叠。③漾起波纹。 五、麻雀 1.锋利 拯救 绝望 安然 2.扎煞 掩护 叫 飞 落 浑身发抖 3.张开大嘴，露出锋利的牙齿。 4.老麻雀下定了必死的决心，明知道自己不是猎狗的对手，可还是义无反顾地从树上飞下来保护自己的孩子。 5.ABC 6.是老麻雀对幼儿的一种深切的关爱，一种义不容辞的责任感。 六、牛和鹅 1.担心 平安 2.虽然 可是 要是 就 3.对比 牛怕人 鹅不怕人 给读者留下深刻的印象 4.运用了拟人的修辞手法，这样写更突出了牛的温柔可爱。 5.对牛和对鹅的不同态度。 七、呼风唤雨的世纪 1.谁是我们的第一任老师？当然是父母。 花儿为什么这样红？是因为光合作用。 2.靠的是现代科学技术 3.飞机 电话 4.我最想要发明一款“智能环保垃圾处理箱”。它的外观和普通垃圾桶差不多，但功能特别强大。首先，它能自动识别垃圾种类，不管是可回收物、厨余垃圾还是有害垃圾，只要放进去，内部的传感器就能快速分辨，然后通过分隔层自动分类储存，再也不用我们手动分拣。其次，它能对厨余垃圾进行初步处理，通过内部的微型降解装置，将厨余垃圾转化为有机肥料，我们可以定期把肥料取出来，用来给家里的花草施肥，既环保又实用。最后，当垃圾桶里的垃圾快满时，它会自动连接家里的手机 APP，发送提醒消息，告诉我们该倒垃圾了，还能推荐附近的垃圾分类回收站位置。有了这款智能环保垃圾处理箱，就能让垃圾分类更简单，也能为保护环境出一份力。 八、走月亮 1.布满 运载 新鲜 可爱 2.山草和野花的香味浸在水中月光倒映在水中 随着水的流动，水面闪耀着粼粼的波光 3.数不清的小水塘中都有月亮的倒影。 不能。因为“抱”字运用了拟人的修辞手法，让人感受到小水塘对月亮的小心呵护，突出了水、月、石交融的自然美,还表达了对月亮的喜爱之情，换成“照”“映”等字表达不出这样的意4.“我”和妈妈走月亮时看到的美丽景色。 5.B 九、盘古开天地 1.他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地上的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露…… 2.（1）内容的省略；（2）例如：他的头发变成了小鸟；他的耳朵变成了山洞。 3.如：盘古，你真是一个伟大的英雄。 4.如果我拥有超能力，我希望自己有“净化环境”的超能力。首先，我会飞到被污染的河流上空，伸出手释放能量，让河水里的垃圾自动消失，浑浊的河水变得清澈见底，让鱼儿能重新在水里欢快地游弋；然后，我会去往空气污浊的城市，吸走空气中的雾霾和有害气体，吐出新鲜的氧气，让人们每天都能呼吸到干净的空气，不再受雾霾困扰；最后，我会用超能力催生沙漠里的种子，让荒凉的沙漠长出大片的树木和草地，变成绿洲，减少沙尘暴，让地球的生态环境变得越来越好，让人们生活在更美丽、更健康的家园里。 十、普罗米修斯 1．既……也…… 尽管……也…… 2．普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。 3.示例：烈日炎炎，高温酷暑 电闪雷鸣，暴雨如注 4.“如此”指普罗米修斯被锁在悬崖上，不能动弹、不能睡觉，日夜遭受风吹雨淋的痛苦。从中能体会到普罗米修斯坚强不屈、不畏强权、为了正义和人类利益甘愿承受痛苦的高尚品质。 5.风吹雨淋 啄肝 痛不欲生 生不如死 6.勇敢、坚强、伟大 7.示例：“张欣，第一名。”什么？我考了第一名，这是真的吗？我激动得跳起来了，一步跑到讲座前，拿过试卷，看着那鲜艳的“100分”，我心花怒放，恨不得马上回家，把这个好消息告诉妈妈。 8.①具有奇幻的想象，如“肝脏白天被吃光，晚上重新长起来”，这种超出现实的情节，体现了神话的神奇；②人物形象具有超凡的精神品质，如普罗米修斯面对残酷惩罚始终不屈服，展现出伟大的英雄气概；③通过人物的经历传递积极的价值观，如歌颂正义、勇敢与奉献精神。 十一、1.害怕、畏惧；“峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？”“笔陡的石级”“真叫人发颤”。 2.“我”吓得脚软，跑不快，被老公鹅咬住衣襟，书包掉了，鞋子脱了，又哭又叫，极度恐惧。 3.都经历了面对恐惧、困境的过程，体现成长中需要勇气，需要从经历中汲取力量。 4.点明中心，总结“一老一小”从对方身上汲取力量的道理，升华主题。 5.示例：面对困难时，不要害怕，可从他人身上汲取勇气，也可在经历中成长，勇敢面对才能战胜恐惧。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $