专题 08 课外阅读（期末专项训练）语文统编版四年级上册

【专项训练】专题08 课外阅读 方法解析： 在语文学习的浩瀚海洋中，课外阅读与能力进阶犹如破浪前行的船桨，衔接起视野拓展与思维深化，是期末复习冲刺的关键。本专题聚焦部编四年级上册【专项训练】专题 08 课外阅读，以“讲、练、测”结合模式，深度拆解课外阅读策略与答题精髓，帮你突破瓶颈。这里，品读篇章能拓宽认知边界，掌握技巧可提高分析效率，提炼主旨能增强理解高度，强化训练助夯实答题底气。借“讲”理清逻辑，凭“练”精通方法，用“测”检验成果，让阅读能力转化为得分优势，于期末备考之路笃定迈进。 这是“专题07 课外阅读”的知识架构，从“讲、练、测”展开。“考点梳理”夯实基础，涵盖阅读目标梳理、知识要点、快乐读书吧等内容；“考点演练”通过自然之美、阅读与鉴赏、提问、连续观察、神话故事、幸福与希望、成长故事、家国情怀等主题练习，综合提升、拓展深化；“考点检测”有快乐读书吧、阅读与鉴赏、钱塘江湖、月下漫步、现代诗两首、夏夜繁星、豆英里的“小客人”等内容，分层检验学习效果，助力掌握课外阅读相关知识，让学习超有趣、考试更轻松。 讲 考 点 讲 解 一、单元核心阅读目标梳理(全册) 1.核心素养总目标 立足统编版四年级上册文本特质，以课外阅读为载体，聚焦语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大核心素养，通过精准解读、逻辑分析、情感体悟，实现阅读能力与语文素养的双向进阶，为期末应试与长期语文学习奠定坚实基础。 2.单元阅读目标（按单元） 第一单元 自然之美 边读边想象画面，感受自然之美。 ①能边读课文边想象画面，与同学分享印象最深的《观潮》画面；调动多重感官，想象在《走月亮》课文中听到了什么，闻到了什么；说说《现代诗二首》中有哪些景物，这些景物构成了怎样的画面；通过联系生活，想象《繁星》描写的夜空画面。 ②积极参与话题交流，选出十项保护环境简单易行的做法。能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。 第二单元 提问 从不同的角度去思考，提出自己的问题。 ①把握课文内容，学会在阅读时从不同角度去思考，能筛选出对理解课文内容有帮助的问题。 ②能自主运用提问策略进行阅读，尝试解决提出的问题，养成积极思考的习惯。 第三单元 连续观察 体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。 ①能通过文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。能留心周围事物，养成连续细致观察的习惯。学习做好观察记录。 ②能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。能通过比较句子，体会表达的准确性。 第四单元 神话故事 了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。 感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。 ①能细读课文，提取出故事的起因、经过、结果，并根据起因、经过、结果说出故事的主要内容。 ②能勾画出自己感到神奇的情节，边读边想象画面，感受神奇，结合具体的文字感受神话人物形象。 第五单元 幸福和希望 了解作者是怎样把事情写清楚的。 ①写一件事，要把事情的起因、经过、结果写清楚。②时间、地点、人物要交代明白。③写事情要按照一定的顺序写。 第六单元 成长故事 学习用批注的方法阅读。 通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。 ①抓细节描写。②抓场景描写。 第七单元 家国情怀 关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。 ①一边阅读一边作批注。②批注的方法多种多样。③读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解。④同学之间也可以互相交流自己作的批注。 第八单元 历史传说 了解故事情节，简要复述课文。 ①复述前多读几遍课文，熟悉课文内容。②复述时要抓住课文的主要内容，对于其他内容可以适当省略。③按照事情发展顺序进行复述，要注意课文中一些提示顺序的词句。 3.运用能力目标（全册贯穿）​ 信息提取能力：能快速浏览文本，精准抓取关键信息（时间、地点、人物、事件、观点、数据等），并进行归纳整合。​ 主旨概括能力：能结合文本结构、关键句（中心句、过渡句、总结句），准确概括文章主要内容与核心主旨。​ 赏析评价能力：能识别文本的表达方式、表现手法（描写、抒情、说明方法、修辞手法等），分析其作用与表达效果；能对人物形象、文本观点进行初步评价。​语境理解能力：能结合上下文语境，理解重点词语、句子的含义，体会其情感色彩与表达作用。​ 逻辑分析能力：能理清文本的行文思路、段落关系与说明 / 叙事顺序，把握文本的逻辑结构。 4.备考建议​ 靶向训练：结合统编版四年级上册各单元阅读目标，针对性选择同类主题、同一体裁的课外阅读材料，强化薄弱能力（如说明方法辨析、情感分析等）的专项训练。​ 方法沉淀：整理课外阅读常见题型（概括题、赏析题、理解题、评价题）的解题思路，形成“审题 — 定位 — 组织语言”的答题闭环，规范答题表达。​ 错题复盘：建立阅读错题本，标注错题对应的能力短板与单元目标，分析错误原因（如信息抓取遗漏、主旨概括偏差），针对性复盘巩固。​ 积累迁移：摘抄文本中的优美词句、典型事例与表达技巧，尝试在写作中迁移运用，实现阅读与写作的联动提升，助力期末综合素养考查。 二、新学知识要点（全册）。 1.“快乐读书吧”核心书目深度解读（期末重点） 本专题围绕“神话、童话与科普”主题，聚焦全册课外阅读核心考查书目，助力期末应试冲刺： （1）《中国古代神话》 内容特点：收录盘古开天、精卫填海、大禹治水等经典中国神话，展现古代先民对世界起源、自然现象的想象与解释。 主题思想：传递“勇敢无畏、无私奉献、坚持不懈”的精神，体现中华民族的文化根源与精神追求。 阅读考点： 梳理神话人物的主要事迹（如大禹“三过家门而不入”）。 分析神话中“神奇想象”的具体体现，如女娲补天用“五色石”补天的情节。 （2）《安徒生童话》（节选） 文体特点：以拟人化手法塑造鲜活的形象（如小美人鱼、丑小鸭），情节曲折，充满温情与哲理。 核心内容：通过童话人物的经历，传递“善良、勇敢、追求美好”的价值观，如《丑小鸭》讲述自卑的小鸭子最终成长为天鹅的故事。 阅读考点： 分析童话人物的性格特点（如小美人鱼的执着）。 理解童话背后的寓意（如《一个豆荚里的五粒豆》与《安徒生童话》中“平凡事物蕴含大价值”的共同主题）。 （3）《昆虫记》（节选，法布尔） 内容特点：以生动的语言记录昆虫的生活习性（如蜜蜂的认路能力、蟋蟀的筑巢过程），兼具科学性与文学性。 主题思想：展现昆虫世界的奇妙，培养“细致观察、热爱自然、尊重生命”的态度，与第三单元“观察”主题相呼应。 阅读考点： 找出作者观察昆虫的方法（如连续观察、多角度观察）。 体会文中生动形象的描写（如把昆虫比作“小工程师”“音乐家”）。 2.单元主题拓展阅读（衔接课内文本） 结合四年级上册全册八个单元主题，补充对应拓展书目，深化课内知识理解，打通课内外阅读关联： 第一单元“自然之美”（对应《观潮》《走月亮》《繁星》） 推荐书目：《月下桨声》（韩少功）、《山中访友》（李汉荣）、《壶口瀑布》（节选） 阅读重点：学习通过“感官描写”（视觉、听觉、触觉、嗅觉）展现自然之美，理清写景顺序（时间顺序、空间顺序），体会作者对自然景观的赞美之情，呼应课内文本的画面感营造。 第二单元“科学探索”（对应《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》） 推荐书目：《神奇的校车・光的魔法》（乔安娜・柯尔）、《十万个为什么・自然篇》（节选） 阅读重点：以趣味形式了解科学知识（如光的反射、天气变化的原因），学习“提出问题 — 寻找答案”的科学思维，与课内“探索自然奥秘”主题衔接。 第三单元“观察发现”（对应《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》） 推荐书目：《植物妈妈有办法》（柯岩）、《我的野生动物朋友》（蒂皮・德格雷，节选） 阅读重点：学习从“小视角”进行观察，如《植物妈妈有办法》中对种子传播方式的观察，《我的野生动物朋友》中对动物习性的细致记录，巩固“观察日记”的写作基础。 第四单元“神话故事”（对应《盘古开天地》《普罗米修斯》） 推荐书目：《希腊神话故事》（节选，如《赫拉克勒斯的十二项任务》）、《山海经》（节选，如《夸父逐日》） 阅读重点：对比中外神话的异同（如中国神话的“集体主义”与希腊神话的“个人英雄主义”），感受不同文化背景下的神话魅力，丰富“神话想象”的写作素材。 第五单元“观察与发现”（对应《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》拓展） 推荐书目：《昆虫记・红蚂蚁》（节选）、《荷花之谜》 阅读重点：聚焦“观察与探究”，学习通过具体事例展现观察结果，分析文本如何将观察发现与科学知识结合，强化信息提取、细节分析能力，呼应单元核心目标。 第六单元“成长与感悟”（对应课内主题延伸） 推荐书目：《寻找快乐的小獾》、《嫦娥奔月》 阅读重点：通过故事中人物的经历与选择，体会“帮助他人、坚守善良、追求美好”的成长感悟，学习结合文本情节谈启示，提升主旨概括与情感体悟能力。 第七单元“家国情怀与英雄品质”（对应课内主题延伸） 推荐书目：《夸父逐日》、《普罗米修斯造人》 阅读重点：感受神话、故事中英雄人物的勇敢无畏、无私奉献品质，分析人物形象的塑造方法，结合文本谈对“英雄”的理解，深化文化传承与情感体验。 第八单元“科技与生活”（对应《呼风唤雨的世纪》） 推荐书目：《巨伞下的城市》、《神奇的校车・气候大挑战》（节选） 阅读重点：了解科技对生活的影响，学习科普文本的阅读方法（梳理说明顺序、识别说明方法），提取关键信息，分析文本的说明逻辑，呼应课内科普文阅读目标。 3.期末课外阅读核心方法梳理 （1）不同文体阅读策略 写景类文本（如《观潮》拓展篇《壶口瀑布》、《走月亮》拓展篇《月下漫步》）： 初读：圈画描写景物的关键词（如“雄伟、静谧、波光粼粼”），理清写景顺序（时间顺序、空间顺序）。 精读：找出“感官描写”语句（看、听、闻、触），想象画面，体会作者的情感倾向（赞美、热爱等）。 答题：结合景物特点与描写手法，概括画面特点，分析表达效果。 科普类文本（如《昆虫记》节选、《巨伞下的城市》、《荷花之谜》）： 初读：浏览标题、段落中心句，预判内容，明确文本说明的对象及核心特征。 精读：带着问题找答案，用“思维导图”梳理科学知识、说明顺序（时间顺序、逻辑顺序）及说明方法（举例子、列数字、打比方）。 答题：精准提取说明要点，分析说明方法的作用，概括文本主要内容。 童话/神话类文本（如《安徒生童话》节选、《中国古代神话》、《愚公移山》）： 初读：梳理故事情节（起因→经过→结果），标注主要人物及关键情节。 精读：找出“神奇想象”或“寓意深刻”的语句，分析其对塑造人物、推动情节的作用。 答题：概括人物品质，提炼故事寓意，联系生活谈启示。 观察类文本（如《昆虫记・红蚂蚁》、《紫罗兰》、《蜜蜂》）： 初读：明确观察对象、观察时间与观察方法（连续观察、细致描摹、多角度观察）。 精读：分析作者如何将观察发现写具体（外形、动作、变化、特点），积累描写技巧。 答题：提取观察要点，概括事物特征，分析观察方法的作用。 （2）考点突破技巧 内容概括：采用“谁（或什么）+ 做了什么（或怎么样）+ 结果 / 主旨”的句式，简洁明了概括文本主要内容，如概括《精卫填海》：“精卫为了避免他人被海水淹死，每天衔西山木石投入东海，坚持填海，展现了坚持不懈的精神。” 语句赏析：抓住“修辞手法”（比喻、拟人、排比）或“关键词”（动词、形容词、拟声词），结合语境分析表达效果，如赏析“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了钱塘江大潮的雄伟气势与磅礴力量。 人物 / 形象分析：结合文本中的具体事例，概括人物 / 事物的特点，如分析“普罗米修斯”：从“盗取天火给人类、忍受酷刑不屈服”的事例，可概括出他勇敢、无私、为人类造福的品质。 联系生活：答题时结合自身经历或生活实际，深化对文本主旨的理解，如回答“读《寻找快乐的小獾》，你受到什么启发？”：可以联系自己帮助同学解决学习难题、参与班级志愿服务的经历，说明“帮助他人能收获真正的快乐”。 信息提取：针对非连续性文本（如门票说明、消防设施使用方法）或科普文本，采用“圈画关键词、定位相关段落、整合要点”的方法，精准提取时间、地点、要求、科学知识等关键信息，规范答题。 练 考 点 演 练 一、快乐读书吧。 1.中国神话知多少。 夸父____日 女娲____天 嫦娥____月 盘古____天地 精卫____海 大禹____水 吴刚____桂 羿____九日 龙女____观音 神农____百草 姜太公____鱼 2.了解世界著名神话中的人物形象，连一连。 巴德尔 用音乐征服草木万物 赫拉克勒斯 敢捉弄北风 俄耳甫斯 爱恶作剧的火神 洛基 永远挂着迷人微笑的北欧光明之神 辛格比 勇敢的大力士 3.选择题。 （1）相传我国第一部药学著作《本草经》是（ ）所作。 A.燧人 B.李时珍 C.黄帝 D.神农 （2）燧人发现了( )的方法，改善了人类的生活，将人类跟吃生食的动物区分开。 A.制作渔网 B.生火 C.制作锅 D.制作锯子 （3）在中国神话故事中，鲧是用( )来治水的。 A.神龟 B.息壤 C.烛龙 D.鸥鸟 4.判断题。正确的画 “√”，错误的画 “×”。 （1）《八仙过海》《那罗和达摩衍蒂》都是中国古代神话故事。( ) （2）祝融是我国古代神话故事中的火神。( ) （3）宙斯、阿波罗、雅典娜、普罗米修斯都是古希腊神话故事中的神。( ) 二、真题阅读与鉴赏 1.本学期,你一定读了很多中国古代神话故事。请根据你的阅读回答下面的问题。 （1）神话中关于嫦娥的故事是《 》,她独对孤灯、彻夜不眠,想必后悔当初偷吃了灵药吧,诗句“ ,碧海青天夜夜心”也描述了相关内容。 （2）祝融是 神,他的儿子 是水神，水神和 【A.蚩尤 B.颛顼】(填序号)争夺天帝宝座,失败后怒撞不周山。 （3）羲和是 【A.太阳 B.月亮】(填序号)的母亲,她与希腊神话中的 【A.宙斯 B.阿波罗】(填序号)所做的工作和出行的方式接近。 （4） 【A.北斗七星B.昆仑山 C.天宫】(填序号)是中国神话中众神在人间的住处。 （5）在中国古代神话故事中,有很多形象鲜明的人物和一些神奇的故事。请你选择一个故事简单介绍一下,并对这个人物作出评价。(课本中的故事除外) 2.阅读下面文言文，完成练习。 郑人买履 郑①人有欲买履②者，先自度其足，而置之其坐③。至之市④，而忘操⑤之。已得履，乃曰：“吾忘持度！”返归取之。及返，市罢⑥，遂不得履。 人曰：“何不试之以足？” 曰：“宁信度，无⑦自信也。” 【注释】①郑：春秋时代一个小国的名称。②履(lǚ)：鞋子。③坐：椅子、凳子一类的家具。④至之市：至，到。之，往，去。市，集市。⑤操：操持，带上、拿着。⑥罢：集市已经解散。⑦无：虚无，没有，这里是不能、不可。 （1）为“度”字选择正确的义项。 度：A.尺码；B.程度，限度；C.计算，测量；D.气度。 ①郑人有欲买履者，先自度其足。( ) ②已得履，乃曰：“吾忘持度！”( ) ③曰：“宁信度，无自信也。”( ) （2）下列对句子意思理解正确的是( ) “宁信度，无自信也。” A.“我宁可相信量好的尺寸，也不相信自己的脚。” B.“我宁可相信量好的尺寸，也不相信自己的感觉。” （3）“郑人买履”告诉我们 ( )道理 A.办事情应严谨认真，不能粗心马虎、丢三落四。 B.办事情应该有随机应变的能力，不能不顾客观实际，搞教条主义。 三、类文阅读（全册） 第一单元 自然之美 一、阅读短文，完成练习。 钱塘江观潮（对应课文《观潮》） 今年的国庆节我过得特别开心，因为我第一次去钱塘江观潮。 那天，天气晴朗，我们一家驱车来到海宁盐官观潮公园，那里已是人山人海。我拼命地挤到栏杆处，放眼望去，只见钱塘江一望无际，风平浪静，什么异样都没有。我正纳闷，这有什么好看的…… 突然，人群一阵（骚 搔）动，有人大喊：“潮水来啦，潮水来啦！”我赶忙朝着周边人看的方向望去，只见远处现出一条长长的银线，隐约传来阵阵急骤的雨声。那线条变得越来越粗，越来越近，化作一条横卧江面的白练；那骤雨声也渐响渐近，变为瓢（泼 沷）暴雨声，且越来越响，犹如闷雷似的滚来。等到潮水临近，江水猛涨，万顷波涛，(顷 倾）刻间一线白练变成了一道水墙，潮声犹如万马奔腾，惊雷贯耳。霎时，潮峰从我眼前呼啸闪过，向西面驶去。 江边有一些年轻人随着它一路狂奔，似乎在跟它比赛谁跑得快，惹得众人都在旁边加油助威。潮水过后的钱塘江，留下了一些小波浪在你追我赶，阳光（洒 酒）在上面，波光（粼粼 麟麟），煞是好看。这是我第一次观潮，听爸爸说，这次看到的只是一线潮，它还有回头潮等奇妙的景观。 拍照留念后，我依依不舍地离开了江边，耳边还一直回荡着巨大的潮声，以后有机会我一定要再来观潮。 1.从文中括号里选择正确的字词。 2.“人山人海”的意思是 ，作者通过“人山人海”一词间接地表现了 。 3.第二自然段运用了（ ）的修辞手法。 A.拟人 B.比喻 C.夸张 4.仔细阅读短文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的。 5.读了这篇短文，你有什么感受？请写下来。 二、阅读短文，完成练习。 月下漫步（对应课文《走月亮》） 夏日的夜晚，月亮升得很高，像一个银盘挂在深蓝色的天空中。我和妈妈沿着小区旁边的小河散步，这让我想起了课文里《走月亮》的场景。 月光洒在河面上，河面波光粼粼，像铺了一层碎银子。偶尔有微风拂过，河水泛起小小的涟漪，碎银子般的光芒也跟着晃动起来。河边的柳树垂下细长的枝条，枝条上的叶子在月光下显得格外柔软，风一吹，枝条轻轻摇摆，好像在和我们打招呼。 我们走在河边的小路上，路边的草丛里传来“蛐蛐蛐”的叫声，那是蟋蟀在唱歌。还有几只萤火虫，提着小小的灯笼，在草丛上方飞来飞去，给这宁静的夜晚增添了几分趣味。妈妈牵着我的手，给我讲着她小时候在乡下月下玩耍的故事，我一边听，一边看着天上的月亮，感觉月亮好像也在跟着我们一起走。 走到小桥上，我停下脚步，抬头望着月亮。月亮周围有几颗星星，它们眨着眼睛，好像在和月亮做游戏。桥下的河水缓缓流淌，带着月光流向远方。这一刻，我觉得特别幸福，就像课文里的小作者和妈妈走月亮时一样，心里充满了温暖。 1.写出下列词语的近义词。 宁静（______） 柔软（______） 幸福（______） 温暖（______） 2.短文按照______的顺序描写了月下漫步的场景，依次写了______、______、______三处地方的景色。 3.文中多处运用了比喻的修辞手法，请找出一句，抄写下来，并说说把什么比作了什么。 4.文中提到“这让我想起了课文里《走月亮》的场景”，结合短文和课文，说说两者有哪些相似的感受。 5.短文结尾写“我觉得特别幸福”，你认为“我”的幸福来源于哪里？ 6.你有没有在月下散步或玩耍的经历？请简单写一写当时的情景和感受。 三、阅读现代诗歌，完成练习。 现代诗两首——秋夜（对应课文《现代诗二首》） 秋夜的星空 星星眨着眼睛， 在深蓝色的天幕上。 月亮像一艘小船， 静静地漂在海上。 风穿过树林， 带来叶子的清香。 虫儿唱着歌谣， 诉说着秋夜的安详。 路灯下的落叶 路灯亮了， 像一个个温暖的小太阳。 落叶铺在地上， 像一条金色的地毯。 我踩着落叶走过， “沙沙沙”， 那是落叶在和我说话， 说着秋天的悄悄话。 1.第一首诗《秋夜的星空》中，作者把______比作小船，把______比作天幕。 2.第二首诗《路灯下的落叶》中，“温暖的小太阳”指的是______，“金色的地毯”指的是______。 3.两首诗都描写了秋天的夜晚，分别从______和______两个角度进行了描写。 4.第一首诗中提到“虫儿唱着歌谣”，第二首诗中提到“落叶在和我说话”，这两处都运用了______的修辞手法，这样写的好处是 。 5.对比课文中的《秋晚的江上》和《花牛歌》，说说这两首诗在语言风格上有什么相似之处。 6.请你模仿这两首诗的格式，写一首简短的现代诗，主题可以是“秋天的早晨”或“冬天的雪”。 四、阅读短文，完成练习。 夏夜繁星（节选）（对应课文《繁星》） 罗兰 从前有一种小楷笔，浅黄的竹管上，贴着细致的红纸标签，上面写着“一天星斗（换 焕）文章”。 真是绝佳的诗句!不知那些文雅的中国前辈是何处得来的灵感，“一天星斗”确实是文章的前奏。 （ ）没有那（署 暑）气全消、凉风渐起的夏夜，人们（ ）不会有那么多机会细数那满天的繁星，去为它们编故事、写神话了。 夏天的夜色来得迟。黄昏拖着长长的裙裾，舒舒展展地踱步，把一天的（署 暑）气细心地收敛，然后才慢慢地隐去。 星星不等黄昏（退 褪）尽，就开始在淡灰的天空中一个一个地出现。起初，你会说，上面只出了一个星。但你立刻看见不远还有一个，而且另一边还有一个。不止一个，而是三个。不止三个，而是很多个。 星星就是这么喜欢调笑的小精灵，闪着亮眼，躲在你明明看不见的地方，却打赌说它早就在那里，是你没有看见。使你不服气，（辩 辨）说它一定刚刚并没有在那里。它却只是对你顽皮地眨眼，不由你不对自己的注意力开始怀疑。 要说也是，我们对细碎的东西常常不会给予准确的注意，何况是星，那么一大把的被造物者任意一撒。它们除了平面上的，还有从深深远远的地方透过来的。在夏夜数过繁星的人都早已发现，天不是一张幕，它是一片广远的、深不可测的空间，那空间里，布满着星群。 1.从文章括号中选择正确的字，画“√”。 2.下列对“一天星斗焕文章”的解释不正确的一项是（ ）。 A.满天星斗都成为文章的点缀。 B.表示文章写得好。 C.文章就像满天的星斗那样光亮、鲜明。 D.形容一个人的文章到了出神入化的地步。 3.在文中空白括号中填写关联词，并用关联词造句： 。 4.文章第六自然段运用了什么修辞手法？作者为什么要用这种修辞手法来描写星星？ 5.展开想象，试着用自己的语言描写一下星空。 五、非连续性文本阅读。 材料一 海洋公园门票说明 成人票:80元/人 儿童票:40元/人(1-14米) 免票:身高1米以下儿童在购票监护人陪同下,免费入园,每位成人限带一名免票儿童;每超过一名免票儿童,均按儿童票购票。 半票:现役军人、残疾人65周岁以上的老人均可凭有效证件购买半票。 材料二 游玩项目 注意事项 升空奇遇 12岁以下的儿童必须由成人陪同。 冰极天地 全年均保持低温,请自备外套保暖。 熊猫护理员 小朋友须年满3周岁,注意不能摸熊猫。 海底潜水 游客身高必须为145米及以上,心脏血压异常者不宜。 夏威夷沙滩 对身高、年龄等没有特殊要求。 1.壮壮10岁,身高134米,去海洋公园,应该买的票是( )。 A.成人票 B.儿童票 C.半票 D.免票 2.壮壮不可以游玩的项目是( )。 A.冰极天地 B.夏威夷沙滩 C.熊猫护理员 D.海底潜水 3.壮壮的阿姨带着身高不到1米的双胞胎儿子去海洋公园玩她应该买( )。 A.两张成人票 B.一张成人票和两张儿童票 C.一张成人票 D.一张成人票和一张儿童票 4.根据以上材料,下面说法不正确的一项是( )。 A.壮壮的爸爸是现役军人,可持有效证件购买半票。 B.壮壮的妹妹今年2岁,她不可以体验“熊猫护理员”这个项目。 C.壮壮的叔叔手臂骨折了,绑着绷带,可以享受半票优惠入园。 D.壮壮的爷爷68岁了,他凭有效证件只要花40元就可以人园游玩。 5.有高血压的爷爷准备带壮壮一起去玩“冰极天地”和“海底潜水”两个项目,你有什么建议?(至少两条) 第二单元 提问 一、阅读短文，完成练习。 豆荚里的“小客人”（对应课文《一个豆荚里的五粒豆》） 在一个菜园里，长着一株豌豆藤，藤上挂着几个豆荚，其中一个豆荚里，住着五粒豌豆，就像课文《一个豆荚里的五粒豆》一样。但这株豌豆藤上，还住着一个小小的“客人”—— 一只豌豆象。 豌豆象是一种小小的昆虫，身体呈椭圆形，颜色是褐色的，上面还有一些黑色的斑点。它最喜欢的食物就是豌豆，所以当豌豆还在豆荚里的时候，它就会把卵产在豆荚上。卵孵化后，幼虫就会钻进豆荚里，啃食豌豆的果肉，把豌豆蛀出一个个小洞。 不过，这只豌豆象并没有伤害那五粒豌豆。它只是在豆荚的边缘产卵，幼虫孵化后，也只是啃食豆荚的外壳，没有去碰里面的豌豆。也许它知道，这五粒豌豆有着自己的梦想，要去不同的地方生长。 后来，豆荚成熟了，外壳慢慢变黄、变干，五粒豌豆先后离开了豆荚，有的落在了菜园的泥土里，有的被风吹到了田埂上，还有的被小鸟叼走，带到了更远的地方。而那只豌豆象，也在豆荚干枯之前，飞走了，去寻找新的豌豆藤，开始新的生活。 1.写出下列词语的反义词。 喜欢（______） 伤害（______） 成熟（______） 离开（______） 2.短文主要介绍了______这种昆虫，它的外形特点是 、 、 。 3.豌豆象通常会怎样伤害豌豆？用“______”在文中画出相关句子。 4.这只豌豆象为什么没有伤害那五粒豌豆？文中给出了一个推测，请抄写下来。 5.结合课文《一个豆荚里的五粒豆》，说说你对“每个生命都有自己的梦想和价值”这句话的理解。 6.你还知道哪些以植物为食的昆虫？请简单介绍一种。 二、阅读短文，完成练习。 提灯笼的小飞虫（对应课文《夜间飞行的秘密》） 温暖的夏夜里，草丛里多么热闹！有各种小虫在唱歌，还有一闪一闪的小飞虫，像提着灯笼在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄灭，让你看不到它，它就是萤火虫。 它是你想捉到的最可爱的一种甲虫。它不咬人，不蜇人，它的光是凉的，并不会烧你的手。 萤火虫在地上产卵，刚刚孵出的小萤火虫藏在地下，或是躲在烂木头里。萤火虫有很多种，有一种萤火虫不会飞，还有一种萤火虫特别大，放几个在玻璃瓶里就很亮，可以用来照路。 科学家认为，萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。大多数夜间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫，它们看到发光的飞虫就不去管了。 多年来，科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，他们希望能造出同样柔和的，不烧伤人的光来，为家庭和街道照明。 1.给带点的字选择恰当的意思，在上面画“√”。 漫游：①满，遍 ②水过满，漾出来 ③没有限制，没有约束 试图：①用绘画表现出来的形象 ②计划 ③希望得到，谋取 2.找出下列词语的反义词。 寒冷（ ） 冷清（ ） 强烈（ ） 失望（ ） 公开（ ） 一般（ ） 3.选文标题使用了_______的修辞方法，依据是______________________。 4.读第二、三自然段，你能提出怎样的问题？ 问题一： 问题二： 5．萤火虫为什么要发光？ 这个问题应该从哪个自然段提出？答案是什么？ 6．萤火虫给了科学家怎样的启示？ 7. 第一自然段，作者是怎样引出描写对象的？仿照这种方法介绍你熟悉的一种动物或植物。 三、阅读短文，完成练习。 显微镜的诞生（对应课文《呼风唤雨的世纪》） 在显微镜发明之前，人们已经( )了玻璃珠的诸多功能，其中一项是放大作用。 在一个空气清新、阳光和煦的早晨，一位科学家来到园子里散步，他尽情地享受着清晨的愉悦，不时抬头看看栖息在树枝上的小鸟，聆听着悦耳的鸟鸣声。园子里正是百花争艳的时候，他不禁去闻鲜花的芬芳。陶醉片刻，他睁开了眼睛，猛然( )透过露珠，下面的叶子显得比正常的大得多。他马上找来了一些透明的物体，包括玻璃，发现带有曲面的玻璃和露珠一样也有放大的作用。 基于这个( )，人们开始利用玻璃制成放大镜，用来观察细小的物体。此外，玻璃还被制作成眼镜，帮助人们提升视力。 显微镜正是在这种背景下，由荷兰的一位眼镜制造商查理艾·詹森( )的。 荷兰的眼镜制造业发达，查理艾·詹森就是这个行业中的一员。由于业务需要，他对玻璃镜很有研究，在使用透镜制作眼镜之余，他经常研究透镜的性质。 一天，查理艾·詹森将两个不同的透镜重叠在一起，透过这两块透镜，他万万没想到，地上的蚂蚁居然有狗那么大。这激发了他丰富的想象力。 查理艾·詹森把较小的一块透镜片装在一个小铁桶中间，把较大的透镜片装入一个大的铁桶，分别固定住，随后把小铁桶放进大铁桶中，使它可以在大铁桶中自由地上下移动。通过这种方式，就可以调节两块透镜之间的距离，从而调节物体的放大倍数。 詹森的这个( )被称为“魔镜”，而实际上这已经是“复式显微镜”的雏形了。 1．从文中找出合适的词语填空。 ( )的空气 ( )的阳光 ( )的鸟鸣声 ( )的物体 ( )的鲜花 ( )的想象力 2．根据上下文意思，将“发现”“发明”填入文中的括号内。 3．根据选文内容填空。 显微镜是由_____的一位眼镜制造商__________发明的。当时人们把这个发明称作“ ”，而实际上这已经是“ ”的雏形了。 4．显微镜是在什么背景下发明的？ 5．用“ ”在文中画出描写查理艾·詹森发明显微镜过程的语句。 6．读了这篇文章，你有什么启发？ 四、阅读短文，完成练习。 蝴蝶花儿（节选）（对应课文《蝴蝶的家》） 冯喆 春天到了，花园里的花开了。辛勤的小蜜蜂和美丽的蝴蝶们，扇动着翅膀飞过来了。它们唱着，跳着，在这朵花上停一停，在那朵花上落一落，将花儿的生命一年年地传下去。 我仿佛听见了蝴蝶妈妈的声音：“孩子，我们的生命很短暂，我希望你们能在短暂的时间里让没有花的地方变成花园。”小蝴蝶们齐声回答：“妈妈，您放心吧，我们会做到的。” 第一天，大女儿彩蝶来到花园里，（ ）着说：“你们愿意跟我去别的地方生活吗?”小草高兴地说：“我愿意去。”彩蝶（ ）地说：“你只是棵小草，又不是花儿。”花儿们听到这话，心想：你也太看不起人了。便说：“我们都不去了。”彩蝶非常失望地走了…… 第二天，二女儿凤蝶来到花园里，用很（ ）的口气命令花儿和小草：“你们立刻跟随我到另外一个地方去生活。”小草和花儿谁也不理它，凤蝶非常生气地走了…… 第三天，小女儿粉蝶来到花园里，用触角轻轻地摸着小草的叶子和花儿的花瓣儿，（ ）地说：“花儿、 小草，我想请你们帮助我把光秃秃的地方变成美丽的花园，你们愿意吗?”花儿和小草都非常高兴地说：“我们愿意，我们愿意!”粉蝶很（ ）地说：“太好啦，让我们一起努力吧!” 春风吹来了，小草摇起来，花儿动起来，引得小蜜蜂和蝴蝶们来回飞……它们飞到哪儿，哪儿就有歌声。它们落到哪儿，哪儿就有花朵。就连小草都变成了美丽的蝴蝶花。 蝴蝶花儿给我们带来了一个繁花似锦的世界。 1.选择恰当的词语填在文中的括号里。 傲慢 感激 微笑 不情愿 诚心诚意 2.花儿们为什么对蝴蝶妈妈的大女儿彩蝶说“我们都不去了”？ 3.小草和花儿都不理蝴蝶妈妈的二女儿凤蝶，是因为（ ） A.她并不是真心邀请小草和花儿的。 B.她用的是傲慢的命令的语气。 C.她太爱生气，不能和小草、花儿做朋友。 4.蝴蝶妈妈的小女儿粉蝶为什么能得到小草和花儿的帮助呢？用自己的话说一说吧。 5.读了这个故事，你明白了什么道理呢？ 五、阅读下面的材料，完成练习。 1.“图书漂流”活动海报上的副标题还空着，请你帮忙取一个吧。 2.结合海报内容，判断下列说法不正确的一项是( )。 A.教材和教辅类用书不能捐赠 B.4月23日之后，“图书漂流”现场活动便结束了 C.本次活动是为了响应“世界读书日”而举办的 D.凡是向图书馆捐赠两本图书的师生，都可获得一张捐赠纪念卡 3.读句子，改病句。 ①捐赠图书要求：非教材、教辅类用书，无不良内容。 ②凡在4月6日至4月20日期间向图书馆捐赠三本及以上图书，可获得图书馆制作的捐赠纪念卡一张。 以上其中一句是病句，请找出，并写出修改意见。 第 句是病句，修改意见 4.你能为“图书漂流”活动写一条宣传标语吗？(25个字以内) 第三单元 连续观察 一、阅读古诗，完成练习。 浪淘沙（对应课文《古诗三首》） （唐）刘禹锡 八月涛声吼地来， 头高数丈触山回。 须臾却入海门去， 卷起沙堆似雪堆。 1.根据意思写出诗中的词语。 （1）指极短的时间。（ ） （2）江海汇合之处。（ ） 2.“八月涛声吼地来”是从 （视觉 听觉）方面来描写的，写了 （涨潮 退潮）时的景象；“头高数丈触山回”是从 （视觉 听觉）方面来描写的，写了 （涨潮 退潮）时的景象。 3.把“须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆”改写成现代汉语。 4.“卷起沙堆似雪堆”运用了 的修辞手法。请你运用这种手法仿写一句。 二、阅读短文，完成练习。 牵牛花娃娃（对应课文《爬山虎的脚》） 春天，爸爸带艳艳在阳台上的花槽（zāo cáo）里撒（sàn sǎ）下一排牵牛花种子。不久，土里冒出绿芽了；又不久，绿芽长成胖胖的绿藤了。爸爸在阳台边拉起一排长绳。 艳艳问：“爸爸，拉绳干吗？” 爸爸说：“牵牛花藤儿要比赛爬绳呀！” 艳艳不信。只见爸爸把藤儿绕上长绳，一条绳一根藤儿，就像一排绿娃娃站在一道道起跑线上。艳艳乐了，忙喊：“预备——爬！” 绿藤儿一动也不动，爸爸骗人。 第二天早晨，呵！每根藤儿都向上爬了一段，中间那根最胖的藤儿爬得最快了，比旁边的藤儿高出了好长一段。爸爸没骗人，艳艳乐得大声叫：“爸爸，来看！它们真的在比赛爬绳了！”接着，便拍着小手喊：“加油！加油！” 但绿藤还是一动也不动。谁也没见它们往上爬。 中午，艳艳放学回家，又见藤儿往上爬了一段。艳艳想：牵牛花藤儿真奇怪，它们为什么总是悄悄往上爬，不让人看见呢？ 不久，牵牛花藤儿爬上阳台顶了，就像给阳台挂了床绿纱帐；又不久，绿藤儿上长满了红花朵，就像绿纱帐（chànɡ zhànɡ）挂满了密密的红喇叭。 艳艳家的阳台好看极了。 艳艳明白了：牵牛花是一群悄悄做好事的娃娃！ 1.选出文中加点字的正确读音。 2.文中破折号的作用是（ ） A.表示说话中断或停顿 B.表示解释说明 C.表示声音延长 D.表示突然转换话题 3.文中画线的句子运用了 的修辞手法。请照样子仿写一句： 。 4.牵牛花藤儿为什么总是悄悄往上爬，不让人看见呢？ 5.你还知道哪些攀爬的植物？请把它们的名字写下来。 三、阅读短文，完成练习。 蜜蜂（对应课文《蟋蟀的住宅》） 初春，家里来了一窝蜜蜂，它们钻进谷仓里安家，妈妈高兴得不得了。因为在农村，有蜜蜂来是预示着这一年全家人将过得甜甜蜜蜜。我天天观察它们，也渐渐了解了它们。 蜜蜂非常聪明，它们会建造巧夺天工的蜂巢。奇特的蜂巢是由许多个六棱柱形的蜂房组合而成的。数学家经过仔细计算得出：使用同样的原材料，六棱柱具有最大的体积，从而可贮藏更多的蜂蜜，十分符合几何学原理和省工节材的建筑原则。小小的蜜蜂真可以算是自然界中卓越的建筑大师呀！ 蜜蜂很勤劳。采蜜是它们的主要工作。桃花、稻花、月季花……只要有花的地方就有它们忙碌的身影。据说蜜蜂最远能够飞到离蜂巢14千米外采蜜，真了不起。看到勤勤恳恳的它们，我怎能不深受感动呢？ 蜜蜂体长虽然只有一到二厘米，但你可别小看它们，它们可都是英勇善战的勇士。有一回，一只大马峰想溜进蜂房搞破坏，被放哨的“卫兵”发现了。险情就是命令，许多小蜜蜂从巢里扑了出来。它们在入口处布了个蜂阵。只要马蜂飞过来，它们就同时扇动翅膀，并翘起尾部的武器。“嗡”的一声，马蜂只好向后撤。看到敌人还不肯离开，几只蜜蜂从阵里飞了起来，在敌人面前晃了一下，又落在阵里。接着又有几只飞了起来……就这样反反复复，马蜂一点便宜也没占到，只好灰溜溜地逃走了。为了守护家园，这些小精灵愿意付出一切，甚至是宝贵的生命。 听妈妈说，一窝蜜蜂一年可以为人们提供几十公斤蜜。如果你正在品尝这甜入心底的美味，请不要忘了这是由千千万万平凡而又勤劳的小蜜蜂酿造的。[来源:学科网] 1.文章重点介绍了蜜蜂的几个特点？分别是什么？ 2.为什么说蜜蜂的巢巧夺天工？ 3.为什么有蜜蜂来会预示着这一年全家人将过得甜甜蜜蜜呢？ 四、非连续性文本阅读，完成练习。 关爱留守儿童 在中国，有这样一群儿童，他们的父母双方或一方为了生计外出打工，将他们留在了农村或小城镇，这个特殊群体被称为“留守儿童”。下面是某省关于留守儿童问题的部分调查数据： 1.“留守儿童”是指( )。 A.没有父母的儿童 B.由爷爷奶奶抚养长大的儿童 C.没有完整的亲情,得不到父母的关爱的儿童 D.父母双方或一方外出打工，由父母单方或其他亲属监护的适龄儿童 2.请你从以上的数据中至少梳理出两个结论。 3.请针对留守儿童现象，拟写一句公益广告语。 第四单元 神话故事 一、阅读小古文，完成练习。 燧人钻木取火（对应课文《盘古开天地》） 遂明国不识四时昼夜，有火树名遂木，屈盘万顷。后世有圣人，游日月之外，至于其国，息此树下。有鸟类鸮(xiāo)，啄树则灿然火出。圣人感焉，因用小枝钻火，号燧(suì)人。 （选自《精编神话故事一百篇》） 1.解释文中加点的字。 识： 至： 息： 感： 2.“圣人感焉，因用小枝钻火，号燧(suì)人。”翻译成白话文，意思是： 。 3.短文中的圣人从哪里受到启发，发明了钻木取火？从文中找出来，用“ ”画出来。 4.你能解释一下“钻木取火”的道理吗？ 5.人类从自然现象或生活现象中受到启发，从而进行发明创造的事例数不胜数。试着举个例子吧。 二、阅读小古文，完成练习。 精卫的伙伴（对应课文《精卫填海》） 精卫每天衔着西山的木石，投到东海里，想要把东海填平。东海那么大，精卫一个人的力量实在太小了，很多小动物看到后，都愿意来帮精卫的忙，成为她的伙伴。 小鸟们最先飞来，它们跟着精卫一起，从西山衔来细小的树枝和干草，投到东海里。虽然一根树枝、一把干草看起来微不足道，但很多小鸟一起努力，也能为填海出一份力。小鸟们还会在天上唱歌，鼓励精卫不要放弃。 小松鼠也来了，它们在西山的树林里收集松果和坚果，把这些东西也投到东海里。小松鼠说：“虽然松果不能像石头那样沉到海底，但我们也想帮你，只要坚持下去，一定会有效果的。”精卫看着小松鼠认真的样子，心里特别感动。 就连水里的小鱼，也想帮精卫的忙。它们在东海里游来游去，把精卫和伙伴们投下的木石推到海底，不让这些东西被海浪冲走。小鱼们还会告诉精卫，哪里的海水比较浅，让她可以更有针对性地投放木石。 有了这么多伙伴的帮助，精卫填海的信心更足了。她知道，虽然填海的过程很漫长，但只要大家一起努力，总有一天，东海会被填平，再也不会有人像她一样被海水淹死。 1.写出下列词语的近义词。 微小（______） 鼓励（______） 感动（______） 漫长（______） 2.短文主要写了______、______、______三种小动物成为精卫的伙伴，帮助她填海。 3.不同的小动物是怎样帮助精卫的？请用简洁的语言概括。 小鸟： 小松鼠： 小鱼： 4.文中说“虽然一根树枝、一把干草看起来微不足道，但很多小鸟一起努力，也能为填海出一份力”，这句话告诉我们一个什么道理？ 5.结合《精卫填海》原文和短文，说说精卫的精神有什么变化（或“不变的是什么”）。 6.如果你是一种小动物，你会怎样帮助精卫填海？请发挥想象写一写。 三、阅读短文，完成练习。 普罗米修斯造人（对应课文《普罗米修斯》） 普罗米修斯是被宙斯放逐的古老的神族的后裔。他聪慧而睿智，知道天神的种子蕴藏（zánɡ cánɡ）在泥土中，于是他捧起泥土，用河水把它沾湿调和（hé huó）起来，按照世界的主宰，即天神的模（mó mú）样，捏成人形。为了给这泥人以生命，他从动物的灵魂中摄取了善与恶两种性格，将它们封进人的胸膛里。他的朋友智慧女神阿西娜朝泥人吹起了神气，使它获得了灵性。 这样，第一批人在世上出现了。但是，他们不知道该怎样使用他们的四肢，也不知道该怎样使用神赐的灵魂。他们如同蚂蚁一样，蛰居在没有阳光的土洞里，觉察不了冬去春来夏至；他们做样样事情都毫无计划。 于是，普罗米修斯又教会他们观察日月星辰的升起和降落；给他们发明了数字和文字，让他们懂得计算和用文字交换思想；他还教他们驾驭牲口，来分担他们的劳动，使他们懂得给马套上绳拉车或作为坐骑（qí jì）。他发明了船和帆，让他们在海上航行。他关心人类生活中其他的一切活动。从前，生病的人不知道用药物治病，不知道涂药膏或服药来减轻痛苦，许多病人因缺医少药而悲惨地死去。现在，普罗米修斯教会他们调制药剂来防治各种疾病。他引导他们勘探地下的矿产，让他们发现矿石，开采铁和金银。他教会他们农耕技艺，使他们生活得更舒适。 1.选出文章中加点字的正确读音。 2.写出下列词语的反义词。 聪慧（ ） 降落（ ） 悲惨（ ） 舒适（ ） 3.这篇神话故事所讲述的人是怎样创造出来的？（ ） A.阿西娜朝泥人吹神气，吹出来的。 B.普罗米修斯用河水把泥土沾湿调和起来，捏成人形。 C.把种子种在泥土中，长出了人。 D.普罗米修斯用泥土捏成人形，阿西娜朝泥人吹神气，赋予他们灵性。 4.普罗米修斯帮助人类做了哪些事情？ 5.谈谈你对普罗米修斯的印象。 四、阅读短文，完成练习。 女娲造人（对应课文《女娲补天》） 盘古爷开天辟（bì pì）地后，地上没有人，冷冷清清不成个世道。上天就派伏羲和女娲下来造人。伏羲爷力大，负责挑水和（huò huó）泥;女娲（wō wā）娘娘手巧，负责捏泥巴人儿。捏成啥样哩？就照自己的样子捏，像伏羲的就是男人，像女娲的就是女人。 女娲娘娘不分昼夜地捏呀，捏呀，泥人儿越捏越多。屋里放不下了，就搬到门外场院里晒。这些泥人儿晒干后，过上七七四十九天就能变活了。谁知天下雨了，他俩忙把泥人儿往屋里搬，搬不及的，就拿扫帚（chu zhou）往一堆扫，结果有些泥人儿眼给扎瞎了，有些泥人儿胳膊腿给碰断了，以后世上才有了瞎瞎瘸瘸的人。 这地面太大，单靠女娲娘娘两只手造人也太慢了。女娲娘娘就想了个法子，教男人和女人配对，让他们自己繁衍后代，这样人就越来越多了，世上才热闹起来。伏羲、女娲很高兴，就回天上去了。 自从人学会配对生孩子后，人增加的速度越来越快，光添不去，眼看就要憋破世界。这咋办哩？上天就派阎王爷下来，给人限定寿命，让老年人死去，把地方腾给年轻人。人死了，魂灵到了阴间，过个时间再托生为人，回到世上。这样有生有死，轮替换班，人就不稀不稠了。 1.从文中括号里选择正确的读音，画“√”。 2.仿写词语。 例如：冷冷清清 、 、 3.下列说法中，对这篇神话所讲述的造人的说法有误的一项是（ ） A.是伏羲爷和女娲娘娘造的人。 B.伏羲爷负责挑水和泥，女娲娘娘负责捏泥巴人儿。 C.男人和女人配对繁衍后代。 D.伏羲爷和女娲娘娘一起捏泥人儿。 4.神话故事所讲述的内容是真的吗？说说你对神话的理解。 5.你还听过哪些神话故事？写出它们的名字吧。 五、非连续性文本阅读。 “小祖宗”军训 1.观察上面的漫画，你读懂了什么内容？请写下来。 2.这幅漫画题为《“小祖宗”军训》，你认为好不好？为什么？ 3.仔细观察漫画，你想对漫画中的奶奶说些什么？ 第五单元 幸福和希望 一、阅读短文，完成练习。 画眉（对应课文《女娲补天》） 我十二岁的时候，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件事发生以后，我这种兴（致 至）就被抛得无影无（综 踪）了。 我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉来到林间歌唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能（凑 奏）出那么优美的曲调来。我想把画眉捉来养着，果然，我成功了。它先是拍打着翅膀，在笼中飞来（扑 仆）去，十分恐惧。但后来它安（静 净）下来，承认了这个新家。站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。 我把鸟笼放到我家后院。第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到笼子跟前。画眉妈妈让小画眉把食物一口一口吞咽下去。当然，画眉妈妈是知道这样比我来喂它的孩子要好得多。看来，这是件皆大欢喜的好事情。 接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，结果发现它已经无声无息地躺在笼子底层，死了。我对此迷惑不解，不知发生了什么事情。我想，我的小鸟不是已得到了精心的照料吗？ 那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟·威利来看望我的父亲，在我家小住。于是，我就把那小可怜儿的可怕厄运告诉了他，听后，他作了精（辟 僻）的解释：“当一只美洲画眉鸟妈妈发现它的孩子被关进笼子后，就一定喂小画眉足以致死的毒莓，它似乎（坚 艰）信它的孩子死了总比活着做囚徒好些。”我听了，大吃一惊。 从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。因为我知道：任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。 1.选出括号中正确的字。 2.根据解释从文中找出恰当的词语。 （1）大家都很满意，很高兴。（ ） （2）指对某事非常疑惑，很不理解。（ ） （3）形容风景美丽，无与伦比。（ ） 3.小画眉是如何得到精心照料的？从文中找出小画眉得到精心照料的句子，用“ ”画出来。 4.美洲画眉鸟妈妈为什么要喂关在笼子里的小画眉毒莓？ 5.作者为什么再也不捕捉活物来关进笼子里了？ 二、阅读短文，完成练习。 放风筝（对应课文《爬天都峰》） 金 波 我小时候，最喜欢玩的游戏就是放风筝。几十年来，我一直保留着美好的记忆，对放风筝也格外留心。 在春天的郊外，在碧蓝如洗的晴空，常常会看到我们放飞的“沙燕儿”。慢慢地，我们也学会了辨认“沙燕儿”的种类:有的叫“肥燕”，翅膀和尾巴都很肥大饱满；有的叫“瘦燕”，体态修长窈窕;有的叫“雏燕”，样子天真稚拙；还有一种叫“比翼燕”，是两只燕子并肩飞行。 记得我还放过一种叫“黑锅底”的风筝，它的色彩是单一的黑色，样子像“沙燕儿”。不知为什么，见到“黑锅底”我总会联想到京剧里包公的脸谱。与“黑锅底”相近的，还有“红锅底”“蓝锅底”，色彩也单一，分别为红色和蓝色。它们的色彩虽然单一，但给人凝重简洁的印象，飞上晴空，黑、红、蓝互相映衬，别有情趣。 我们那时放风筝，除了看谁的风筝飞得高远以外，还在放飞时，玩一种叫“送饭的”游戏。所谓“送饭的”，就是选用彩色的纸片或纸环，把它套在风筝线的下端，借着风力把纸片或纸环，沿着风筝线吹上去，或直达风筝。 我们常常望着“送饭的”，一面旋转着，一面直奔风筝，越飞越远。我们欢呼雀跃，好像真的把“饭”送给天上的风筝吃了。 童年的风筝，一直在我记忆的天空里飞翔。 至今，在我家的墙上，还挂着一只风筝，它常常带着我飞回我的童年。 1.“欢呼雀跃”的意思是 。它的近义词是 ， 它的反义词是 。 2.“沙燕儿”有很多种类:有的叫 ，有的叫 有的叫 。还有一种叫 。 3.什么是“送饭的”游戏？在文中找出来，用“ ”画下来。 4.简要概述这篇短文的主要内容。 5.文中结尾：“我家墙上挂着的那只风筝常常带我飞回我的童年。”那只风筝怎样带作者飞回童年？说说你的理解。 三、阅读短文，完成练习。 一只小鸟 有一只小鸟，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽还未曾丰满，不能远飞;每日只在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常快乐。 这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片的好景致;它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清—轻—和—美，唱的时候，好像“自然”也含着笑倾听一般。 树下有许多的小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着——这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它，最后他们便想捉住它。 它又出来了!它正要发声，忽然嗤的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌下去。 斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。它的血从树隙里一滴一滴的落到地上来。 从此那歌声便消歇了。 那些孩子想要仰望着它，听它的歌声，却不能了。 1.写出下列词语的近义词。 景致——（ ） 赞美——（ ） 消歇——（ ） 仰望——（ ） 2.小鸟在巢里“啁啾”着，你还知道哪些用来形容小鸟叫声的词语？把它们写下来吧。 3.文中的“自然”是指 。 4.小孩子们为什么要捉小鸟？他们这样做对吗？为什么？ 5.这篇短文给了大家怎样的启示？ 四、阅读短文，完成练习。 你在伞里吗 雨渐渐大起来。后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的胳肢窝，擎着她那把橘红的小伞。雨砸在伞顶上，嘭嘭直响。有风，车子骑得有些吃力，那小伞也忽嗒忽嗒不甚听话，但女儿努力地擎着它，我能感觉到她的小手在我的腋窝下一次又一次用力。我问道：“你在伞里吗？” “妈妈，在！”女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这晦暗的雨幕感染着我的心。女儿今天是太高兴了——期中考试，她语文、数学都得了一百分，按照考前的承诺，我要请她吃一顿肯德基。 女儿左手攥着的纸袋里，此刻就装着她小小的愿望，热乎乎的，与她热乎乎的小脸一起紧贴着我的后背。车子一颠一颠，女儿的小脸和那纸袋与我的背脊若即若离，那温暖也就一阵一阵——可就是这一阵一阵的温暖，让我寒雨里的心一阵阵颤栗！ 肯德基的店铺在这个城市里随处可见，但我的女儿对肯德基却一直保持着向往与好奇。去年她9岁生日那天，我第一次带她去肯德基，她用薯条蘸着番茄酱，放进嘴里小心翼翼地嚼，那满足的眼神让我几乎不敢面对……为了自己的梦想，我辞职来到这座城市快两年了，我不得不节约血汗换来的每一分钱，以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借读费。小小的女儿，便也常常受我所累，有时一些小小的愿望都难以实现…… 雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。我把胳肢窝里的女儿的小手夹得紧一些，想让她省些力气。与此同时，我又问了一遍：“你在伞里吗？”女儿的回答还是那一声响亮而干脆的“在”！ 到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住伞柄，好让女儿抽出手来。当我转过脸的刹那，我呆住了——女儿几乎全身湿透！但她微笑着，扯了扯我的上衣，又拍拍那个纸袋，紧紧地抱在胸前：“它没湿，还热着呢！” 泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来一瞬间打湿了我的脸…… 1.请用一句话概括这一感人故事的主要内容。 2.“妈妈”两次问“你在伞里吗”，可以看出这是一个____________的妈妈；女儿两次“响亮而干脆的回答‘在’”，可以看出这是一个____________的女儿。 3.文中第4自然段能否删去？为什么？ 4.结合短文，写出下面句子中的加点词语好在哪里。 （1）雨砸在伞顶上，嘭嘭直响。 （2）她用薯条蘸着番茄酱，放进嘴里小心翼翼地嚼，那满足的眼神让我几乎不敢面对…… 5.你是这样理解文中画“ ”这句话的？ 第六单元 成长故事 一、阅读短文，完成练习。 “囚”蚁（对应课文《牛和鹅》） 袁方 小时候，我总觉得所有的动物都能饲养，连那不知疲倦的小蚂蚁都能饲养。那时，我们都喜欢唱“小蚂蚁，爱劳动，一天到晚忙做工。” 1天， 我和妹妹突发奇想，要是能把小蚂蚁饲养起来，那该多好呀！于是，我们找来一个药瓶子，又在蚂蚁洞旁边捉了几只蚂蚁，放在药瓶里。我在药瓶里看到几个蚂蚁烦躁不安，以为是饿了，就往药瓶里放了一些饼干渣。可是蚂蚁看都不看一眼。第二天，我看到蚂蚁全死了。为此，我和妹妹伤心了好几天。我俩为了寻找蚂蚁的“死因”，“研究”了好几天，才得到了一个结论：小蚂蚁是被闷死的。 2天， 于是，我们又捉了一些蚂蚁。为了不发生上次那一个“悲剧”，我们把一些小稻草放进火柴盒里，又在火柴盒里开了一个小“天窗”，把我们的“蚂蚁先生”请进了这舒适的家里。但没过几天，小蚂蚁全跑走了，我们四处寻找仍然一无所获。 从这件事，我懂得了小蚂蚁情愿一天到晚做事，也不愿享受人们给它们的安逸 1.“囚”字的意思是 。文章题目“囚”蚁的意思是 。 2.“突发奇想”的意思是 。它的近义词是 。 3.作者第一次饲养蚂蚁，把蚂蚁放在 ，结果蚂蚁 ； 第二次饲养蚂蚁，把蚂蚁放在 ，结果蚂蚁 。 4.作者通过饲养小蚂蚁明白了什么道理？ 5.从文中我们可以感觉到作者小时候是个怎样的孩子？ 二、阅读短文，完成练习。 角色（对应课文《一只窝囊的大老虎》） 演出那天，我翻开节目单，找到妹妹的名字：“甄妮——豆豆(狗)”。偷偷环视四周，整个礼堂都坐满了人，其中有很多熟人和朋友，我赶紧往椅子里缩了缩。有一个演狗的妹妹，毕竟不是很有面子的事。幸好，灯光转暗，演出开始了。 先出场的是“父亲”，他在舞台正中的沙发上坐下，召集家人。接着“母亲”“女儿”和“儿子”先后出场。在一家人的谈话声中，妹妹穿着一套黄色的、毛茸茸的狗道具服，手脚并用地爬进场。 但这不是简单地爬，“豆豆(妹妹)”蹦蹦跳跳、摇头摆尾地跑进客厅，她先在地毯上伸个懒腰，然后才在沙发旁安顿下来，开始呼呼大睡。一连串动作，惟妙惟肖。很多观众也注意到了，四周传来轻轻的笑声。 接下来，剧中的父亲开始给全家讲故事。他刚说到“夜晚，万籁俱寂，就连老鼠……”“豆豆”突然从睡梦中惊醒，机警地四下张望，仿佛在说：“老鼠？哪儿有老鼠？”神情和我家的小狗一模一样。我用手掩着嘴强忍住笑。 男主角继续讲：“突然，轻微的响声从屋顶传来……”昏昏欲睡的“豆豆”又一次惊醒，好像察觉到异样，仰视屋顶，喉咙里发出呜呜的低吼。太逼真了！妹妹一定费尽了心思。很明显，这时候的观众已不再注意主角们的对白，几百双眼睛全盯着妹妹。妹妹幽默精湛的表演使得台下的笑声此起彼伏。 1．从第一自然段画“____”的句子中的“缩”字，我们可以体会到作者( )的心理。(填序号) A．紧张、不安 B．难为情、爱面子 C．惭愧、内疚 D．虚荣、骄傲 2．妹妹是怎样表演自己的角色的，请用“ ”画出文中对妹妹表演的三处细节描写。 3．妹妹扮演的角色是 ，这个角色是 (主角　配角)，可是妹妹的表演比主角还精彩，原因在于 。 4．这个故事告诉我们( )。 A．表演时穿稀奇古怪的衣服、做夸张搞笑的动作，一定能吸引人的注意，一定会成功。 B．遇到任何事情不要泄气，多动脑筋，一定会找到解决问题的方法。 C．无论命运把我们安置在哪个位置上，都不要怨天尤人，而要全力以赴，用投入的态度演好自己的故事，那么，再小的角色也可以变成人生的主角。 5．想想看，“豆豆”还可能有什么表现？用上神态描写、动作描写等方法来刻画。 三、阅读短文，完成练习。 难忘推铁圈（节选）（对应课文《陀螺》） 推铁圈也是我们喜欢玩的游戏之一。玩这种游戏，首先要找上一个直径约三十多公分的铁圈，然后准备一根铁条，将前头弯成一个小钩，也就相当于卡槽，后面弯成一个握手，做成推杆。两者准备妥当后，就可以推着玩了。 推铁圈大都选择在冬天，主要是运动起来暖和，锻炼身体。那时候，一放学，操场上、打麦场，到处都是男孩子推铁圈的矫（键 健）身影。即使北风凛冽、雪花飞舞，也难挡推铁圈的热情和执着。 我和小伙伴们在一起推铁圈，十有八九要开展比赛。有一次，同班的二战主动叫喊着要和我比赛推铁圈，条件是在规定的时间内围绕操场推5圈，以先到为胜，且不能在推动过程中让铁圈歪倒，败者直接把自己的铁圈送给胜者。主裁判是我们班的女班长。我知道二战眼馋我的铁圈很久，想通过这种方式把我的铁圈据为己有。我接受了挑战，把我的铁圈和推杆拾掇得利利索索。比赛那天去了16位同学，并安排四位同学作为监督员把守住操场的四个拐角，防止我们比赛走（捷 节）径。 比赛开始后，我和二战展开了激烈（角 决）逐。我充分发挥平时练就的本领，一路高歌猛进，提前顺利达到终点。二战则求胜心切，产生了心理波动，在第四圈时，铁圈就歪倒了。比赛结束后，班长爽快地兑现规则，把二战的铁圈要过来给了我。我随手还给了二战：“你拿着吧，我不要你的铁圈。”二战惊诧地看着我，班长和同学们使劲地鼓起手掌…… 那个年代，我和小伙伴们在这种原始的游戏中无忧无虑地成长，推出了一个个健壮的体魄，推出了一个个精彩的故事。 1.选出括号出正确的字。 2.写出下列词语的反义词。 暖和——（ ） 热情——（ ） 接受——（ ） 无忧无虑——（ ） 3.读画线句子，这样写有什么好处？ 4.在对童年的回忆里，作者觉得推铁圈带来了什么？ 5.你童年时期最喜欢的游戏是什么呢？给大家介绍一下吧。 \ 四、阅读下面的材料，回答问题。 书名 内容 经典故事 《安徒生童话》 丹麦作家安徒生创作的童话集。 《打火匣》《小意达的花儿》《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等。 《格林童话》 德国作家格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。 《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》《井边的放鹅姑娘》《青蛙王子》《渔夫和他的妻子》《勇敢的小裁缝》《不莱梅的音乐家》等。 1.判断下面说法的对错,对的画“√”，错的画“×”。 （1）《白雪公主》《卖火柴的小女孩》都出自《格林童话》。（ ） （2）《格林童话》是德国作家格林兄弟收集、整理、加工的。（ ） 2.《一个豆荚里的五粒豆》选自哪部童话？ 第七单元 家国情怀 一、阅读古诗，完成练习。 塞下曲六首（其一）（对应课文《古诗三首》） 唐 李白 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 1.诗中的“楼兰”指的是（ ） A.西汉时楼兰的一个国王。 B.唐朝时的一个楼台。 C.一个人名。 D.一个地名。 2.请将“愿将腰下剑，直为斩楼兰”一句翻译成白话文： 。 3.找出古代出征敲击钲、鼓的句子： 。 4.这首诗第一句：“五月天山雪，无花只有寒。”五月正值盛夏，为什么还会有雪有寒？ 5.你还知道李白其他的诗吗？把它们写下来吧。 二、阅读短文，完成练习。 钱学森的报国志（对应课文《为中华之崛起而读书》） 1935 年，24 岁的钱学森远赴美国求学，他立志要掌握世界最先进的科学技术，将来为祖国的发展贡献力量。在麻省理工学院和加州理工学院深造期间，他废寝忘食地钻研，攻克了一个又一个科学难题，很快成为航空航天领域的顶尖专家。​ 当时的美国科技发达、生活优渥，不少人劝钱学森留在美国，享受更好的待遇。但他始终牢记自己的初心，心里时刻牵挂着远在东方的祖国。新中国成立的消息传来后，钱学森激动得彻夜难眠，他立刻决定放弃美国的一切，回国效力。​ 然而，美国政府深知钱学森的价值，百般阻挠他回国。他们不仅吊销了他的护照，还将他软禁起来，甚至威胁他：“你要是回国，就别想再踏入美国半步！”面对重重困难和威胁，钱学森没有丝毫动摇。他坚定地说：“我的根在中国，我可以放弃国外的一切，但不能放弃我的祖国。我要用自己的知识，让中国变得强大起来！”​ 经过五年的艰难抗争，钱学森终于冲破阻挠，于 1955 年回到了魂牵梦萦的祖国。回国后，他全身心投入到“两弹一星”的研制工作中，带领科研团队从零开始，克服了设备简陋、资料匮乏等无数困难，最终让中国的第一颗原子弹、第一颗人造卫星成功升空，为新中国的国防事业奠定了坚实的基础。​ 钱学森用一生践行了自己的誓言，他的爱国情怀和报国之志，如同黑暗中的明灯，照亮了无数人前行的道路。 1.下列对文章主要内容的概括，最准确的一项是（ ）。​ A. 钱学森在美国求学期间取得了巨大的学术成就​ B. 钱学森克服重重阻挠回国，用知识报效祖国​ C. 美国政府百般阻挠钱学森回国​ D. 钱学森带领团队研制出“两弹一星”​ 2.联系上下文，“废寝忘食”在文中的意思是（ ）。​ A.忘记吃饭和睡觉，形容非常专心努力​ B. 因为过于劳累而不想吃饭、睡觉​ C. 美国的生活条件不好，吃饭睡觉都不规律​ D. 为了逃避困难而故意不吃饭、不睡觉​ 3.文中画横线的句子是对钱学森的______描写，从中可以看出他______的品质。​ 4.美国政府为什么要阻挠钱学森回国？请用文中的语句回答。​ 5.结合文章内容，说说钱学森是一个怎样的人？ 6.钱学森的报国志与周恩来“为中华之崛起而读书”的志向有什么共同之处？联系生活实际，谈谈你从中受到的启发。 三、阅读短文，完成练习。 坐中国船（对应课文《梅兰芳蓄须》） 1919年6月的一天，在重庆朝天门码头，一只木船靠岸了。准备去上海的陈毅和其他几个青年，一一走出船舱，登上码头的最高处，欣赏祖国的大好河山。 不一会儿，陈毅却皱起了眉头。他的目光掠过河岸，盯着挂有外国旗子的军舰，气愤地说：“美丽的祖国，却在外国列强的铁蹄下惨遭蹂躏！” 不几天，联系船票的人回来告诉大家：“去上海，有三家轮船公司的船，一家是日本人办的，给乘客赠送洋伞；一家是英国人办的，给乘客赠送床单；还有一家是中国人办的，大概是赔了本，没什么送给乘客。” 大家在坐船的问题上争论起来。 有的主张坐日本人或英国人的船，因为可以得到点洋货。陈毅对大家说：“北京爆发了‘五四’运动，反对帝国主义列强对中国的欺侮。重庆人民也正在抵制日货，声援北京爱国青年。在这种时候，我们怎能为了一点洋货去坐外国船呢？这还有一点民族气节吗？”大家都觉得陈毅说得句句在理，一致决定坐中国船去上海。 1.根据选文内容填空。 事件发生的时间：_________ 地点：________ 主要人物：___________ 事件发生的起因：______________________________________ 经过：______________________________________ 结果：______________________________________ 选文的主要内容是： 2.陈毅站在码头上为什么皱起了眉头？ 3.“我们怎能为了一点洋货去坐外国船呢？”这句话是用了什么修辞方法？请你把它变为陈述句。 4.大家争论起来的原因是什么？最后一致决定坐中国船去上海又说明了什么？ 5.你觉得陈毅所说的“民族气节”是什么？ 6.读了这篇短文，你有什么启发？ 四、阅读短文，完成练习。 我爱这土地（节选）（对应课文《延安，我把你追寻》） 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1.诗歌中鸟儿歌唱土地、 、 和黎明，其中“土地”象征 ，“黎明”象征着 。 2.文中的省略号表示 ，破折号表示 。 3.判断题。 （1）“无止息地吹刮着的激怒的风”，土地上空吹刮着的风，象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。（ ） （2）诗歌用“嘶哑”来形容鸟的喉咙，让人体味到其中经历的坎坷和辛酸。（ ） （3）“为什么我的眼里常含泪水？”中的“我”指鸟。（ ） 4.诗歌中写到“连羽毛也腐烂在土地里面”，你是如何理解这句话的？ 5.这种诗歌流露了作者怎样一种感情？ 五、非连续性文本阅读。 【材料一】《世说新语》又称《世说》《世说新书》，依内容可分为“德行”“言语”“政事”“文学”“方正”等三十六类，每类有若干则故事，全书共有一千二百多则，每则文字长短不一，有的数行，有的三言两语。主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。语言精练含蓄，隽永传神。成语“难兄难弟”“拾人牙慧”“一往情深”等出自此书。 【材料二】《王戎不取道旁李》《咏雪》等都出自《世说新语》，每个小故事都告诉人们做人处事的道理。 1.判断下面说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）《世说新语》主要记载汉朝到晋宋间一些名士的言行与轶事。（ ） （2）成语“拾人牙慧”出自《世说新语》，故事《咏雪》出自《世说新语》。（ ） （3）《世说新语》语言精练含蓄，并不是每个小故事都告诉人们道理。（ ） 2.写出你知道的一个出自《世说新语》的故事，并写出故事蕴含的道理。 第八单元 历史传说 一、阅读文言文，完成练习。 文彦博灌穴取球①（对应课文《王戎不取道旁李》） 文潞公②幼时③与群儿④击球，入柱穴⑤中，不能取，公以水灌之，球浮出。 【注释】①本文节选自《邵氏闻见录》，题目为编者自拟。②文潞公：指文彦博，北宋时期著名政治家、书法家。嘉祐三年(1058)，封潞国公，故此处称其为“文潞公”。③幼时：小时候。④群儿：一群小孩儿 ⑤柱穴：树洞。 1.给加点字选择正确的解释。 ①公以水灌之( ) A．用 B．凭借 C．认为 D．原因 ②公以水灌之( ) A．往，到……去 B．代词，指树洞 C．代词，指球 D．代词，指水 2.下面节奏划分正确的一项是( ) A．文潞公/幼时与群儿/击/球 B．文潞公幼/时与/群儿击/球 C．文潞公/幼时/与群儿/击球 D．文潞公幼/时与群儿/击球 3.根据注释写出本文的大概意思。 4.你还有什么好的办法取球吗？写一写。 5.读了这个故事，有人会说，这个方法多简单啊，我也会呀，没什么了不起的呀！听了这些话，你有什么想法？ 二、阅读短文，完成练习。 西门豹罢官（对应课文《西门豹治邺》） 西门豹初任邺地的县官时，为官清廉，终日勤勉，嫉恶如仇，刚正不阿，深得民心。不过他对魏文侯的左右亲信从不去巴结讨好，所以这伙人怀恨在心，便勾结起来，说了西门豹的许多坏话。年底，西门豹向魏文侯作述职报告后，政绩突出的他本应受嘉奖，却被收去了官印，魏文侯罢了他的官。 西门豹心里明白自己被罢官的原因，便向魏文侯请求说：“过去的一年里，我缺乏做官的经验，现在我已经开窍了，请允许我再干一年，如治理不当，甘愿受死。”魏文侯答应了西门豹，又将官印给了他。西门豹回到任所后，开始疏于实事，而去极力巴结魏文侯的左右。又一年过去了，他照例去述职，( )政绩比上年大为下降，( )魏文侯却对他称赞有加，奖赏丰厚。 这时，西门豹严肃地对魏文侯说：“去年我为您和百姓为官有政绩，您却收缴了我的官印。如今我( )注重亲近您的左右，( )印象好，您就对我大加礼遇，可实际功劳大不如过去。这种赏罚不明的官我不想再做下去了。”说完，西门豹把官印交给魏文侯便走。魏文侯醒悟过来，连忙对西门豹表示歉意，说：“过去我对你不了解，有偏见。今天我对你加深了认识，希望你继续做官，为国效力。” 1．根据句子的意思从文中找出相应的词语填在括号中。 (1)指对坏人坏事如同对仇敌一样憎恨。( ) (2)刚强正直，不逢迎，无偏私。( ) 2．从文中找出下列词语的近义词。 勤奋—( ) 赞许—( ) 觉悟—( ) 连续—( ) 3．在文中的括号里填上恰当的关联词语。 4．魏文侯为什么罢了西门豹的官？ 5．西门豹为什么要再干一年，而且开始疏于实事，而去极力巴结魏文侯的左右？ 6．西门豹为什么罢了自己的官？ 7．西门豹让魏文侯重新认识自己的方法高明吗？为什吗？ 三、阅读短文，完成练习。 诸葛亮勤奋好学（对应课文《故事二则》） 诸葛亮少年时代从学于水镜先生司马徽。诸葛亮学习非常（克 刻）苦，勤于用脑。不但受到司马徽的赏识，就连司马徽的妻子对他也很器重，喜欢这个勤奋好学，善于用脑的少年。 那时还没有钟表，记时用日晷，但遇到阴雨天没有太阳，时间就不好掌握了。为了记时，司马徽便训练公鸡按时鸣叫，办法就是（定 订）时喂食。诸葛亮为了学到更多的东西，便想让先生把讲课的时间延长一些，但先生总是以鸡鸣叫为准，这该怎么办才好呢?忽然，诸葛亮（铃 灵）机一动，考虑到“若把公鸡鸣叫的时间延长，先生讲课的时间也就延长了”。 于是在随后的日子里，适逢上学时就（带 戴）些粮食装在口袋里，估计鸡快叫的时候，就喂它-点粮食，鸡一吃饱就不叫了。 过了一段日子，司马先生很是感到奇怪，为什么鸡不按时叫了呢? 经过细心观（察 查），才发现诸葛亮在鸡快叫时给鸡喂食。先生开始很生气，但不久还是被诸葛亮的好学精神所感动，对他更关心、更器重，对他的教育也就更毫无保留了，而诸葛亮也就更勤奋了。通过诸葛亮自己的努力，他终于成为了一个上知天文，下识地理的饱学之人。 1.从文章括号中选择正确的字。 2.请写出形容人勤奋好学的成语。 、 、 3.下列选项对短文内容叙述不正确的是（ ） A.诸葛亮学习非常刻苦，爱动脑筋。 B.诸葛亮为了学到更多知识，想办法延长先生讲课时间。 C.诸葛亮勤奋好学，先生对他十分器重。 D.司马徽不如他的妻子器重诸葛亮。 4.少年诸葛亮是个什么样的人？ 5.诸葛亮是伟大的政治家、军事家，以聪明、机智而闻名，善于用兵。你知道哪些有关诸葛亮的著名典故，把它们写下来吧。 四、非连续性文本阅读 中国画的骄傲——《清明上河图》 【材料一】 ①《清明上河图》以萧疏的郊外为开端,呈现一片春风和煦的田园景色。农夫在田间耕作,两个商贩赶着驮炭的驴姗姗而来,一列行旅,有车骑仆从,正匆匆向城里进发,轿顶上插满了杨柳,一看就知道是城里富贵人家扫墓归来。作者在此巧妙地交代了时间、风俗,拉开了序幕。 ②画面渐进,路边酒肆、茶摊渐多起来,汴河也繁忙起来。 ③画卷再展,一座宏伟木质拱桥宛如飞虹,横跨河面,以拱桥为中心形成了全图的高潮。一艘大船逆流而上,将要过桥,它高高的桅杆却被桥头挡住了。船上的人有的七手八脚忙着收杆,有的奋力划桨,有的用篙竿撑住桥洞顶端。桥上岸边挤满了热心观众,帮着出主意。桥的另一边又有一只船迎面驶来,船夫们都站在船尾焦急张望,为双方能否顺利过桥捏一把汗。 ④桥上车水马龙,人声鼎沸,热闹非凡。桥上下来一辆驴车,載满货物的车子惯性下冲,车夫弯腰拱背,奋力抵住;而驴子则松了一把力,摇头晃脑,漫不经心,缆绳也晃悠着。观者注意到此,多会心一笑。 【材料二】 《清明上河图》为北宋画家张择端所画,宽24.8厘米、长528.7厘米。它是世界上仅存的、展现北宋时期都城面貌的艺术作品,整个画卷中一共描绘了500多个人物,是世界绘画史上独一无二的创作。作品以长卷形式,生动记录了中国北宋都城东京(又称汴京,今河南开封)的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况,是北宋时期都城汴京当年繁荣的见证,也是北宋城市经济情况的写照。 【材料三】下图是《清明上河图》的局部图。 1.如果要了解《清明上河图》中具体描绘了什么内容,可以读材料 ,从而快速获取信息。 2.材料一中的③④段是以 为中心,按 (A.时间推移 B.空间转换)的顺序来展开介绍的。(第二空填序号) 3.请在材料三中把这个中心部分圈出来。 4.画中的哪个场景给你留下了深刻的印象,试进行鉴赏阐述。 5.如果让你为亲朋好友介绍《清明上河图》,你应该读材料 。把你要介绍的内容概括性地写一写。 6.下列关于《清明上河图》的说法不符合文意的一项是( )。 A.《清明上河图》以繁忙的汴河为开端,展现了一片繁忙的城市风光。 B.《清明上河图》通过描绘城里富贵人家扫墓归来的情景,巧妙地交代了时间和当地的风俗习惯。 C.《清明上河图》生动地展现了北宋汴京的生活风貌。 测 考 点 检 测 一、快乐读书吧。 1.看图，写出相应的神话故事。 2.连一连。 盘古 鲧禹 河伯 女娲 精卫 沉香 填海 救母 补天 娶妇 开天 治水 3.选一选，把正确选项的序号填写在相应的括号里。 （1）（ ）是中国一部记述古代志怪的古籍。 A.《论语》 B.《三字经》 C.《山海经》 D.《封神榜》 （2）写出中国第一本药学著作《本草经》的是（ ） A.黄帝 B.燧人 C.炎帝 D.李时珍 （3）下列说法有误的一项是（ ） A.辛格比能用音乐征服草木万物。 B.北欧“众神之父”是奥丁。 C.爱搞恶作剧的是火神洛基。 D.赫拉克勒斯是古希腊神话中的大力士。 （4）下列说法有误的一项是（ ） A.神话故事是民间文学的一种。远古时代的人民集体口头创作，包括神鬼的故事和神鬼化的英雄传说。 B.古希腊神话是欧洲最早的文学形式，分为神的故事和英雄传说两部分。 C.世界上各个地区都有自己的神话，这些神话在题材上完全不同。 D.神话故事的产生，表现了古代人们对自然力的斗争和对理想的追求，它是一种精神的寄托、人类的向往和宗教的实化展现。 4.推荐神话故事。 （1）我推荐大家阅读《 》这个中国神话故事，故事的主人公是，他（她）是一个 的人。故事的主要内容是 。 （2）我推荐大家阅读《 》这个古希腊神话故事，故事的主人公是，他（她）是一个 的人。故事的主要内容是 。 二、阅读《母爱》，完成练习。 母爱 这是一个真实的故事。故事发生在西部的青海省，一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量严格地限定为三斤，这还得靠驻军从很远的地方运来。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这三斤珍贵的水。 人缺水不行，牲畜也一样，渴啊！一天，一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里惟一的也是运水车必经的公路。终于，运水的军车来了，老牛以不可思议的识别力，迅速地冲上公路，军车一个急刹车戛然而止。老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶，不肯挪动半步。五分钟过去了，双方依然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这样倔强。人和牛就这样耗着，最后造成了堵车。后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。 后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但还是不肯让开。鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外的悲壮。一旁的运水战士哭了，骂骂咧咧的司机也哭了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盘水——正好三斤，放在牛面前。出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤什么。不远的沙堆背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在一片寂静无语中，它们掉转头，慢慢往回走。 20世纪末的一个晚上，当我从电视里看到这让人揪心的一幕时，我想起了幼时家里的贫穷困窘，想起了劳作的苦难的母亲，我和电视机前的许多观众一样，流下了滚滚热泪。 1．这篇短文主要讲述了__________________________________________的故事，歌颂的是__________________________________。 2．联系上下文语境，说说“戛然而止”的大致意思；领会并说说“揪心”所蕴含的感情。 （1）戛然而止：_______________________________________________ （2）揪心：___________________________________________________ 3．老牛出人意料的举动是_____________，老牛的目的是_____________。 4．多次写到泪水，运水战士和司机的泪水是为___________而流的，小牛的泪水是为___________而流的，老牛的泪水是为_____________而流的。 5．“没等主人吆喝，在一片静寂无语中，它们掉转头，慢慢往回走……”假如你在场，看到此情此景，你会想些什么? __________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 6．假如你是运水战士，你会甘受处分而给老牛半盆水吗？为什么？ 三、阅读《梦里掉队的蜻蜓》，完成练习。 梦里掉队的蜻蜓 ①午后，小学一年级的音乐课上，教室里突然飞进来一只蜻蜓，坐在前排的一位男生趁机一把捉住了它。那个男生用手捏住了蜻蜓的翅膀，,得意地向同桌炫耀,好漂亮的一只蜻蜓。就在这时候，A.( )一个响亮的女声尖叫了出来：“快点放了那只蜻蜓!” ②大家齐刷刷地把目光聚焦到了这个女生身上。她两眼圆瞪，怒不可遏地走到那个男生身边，打算从男生手里夺过那只蜻蜓。但是,手刚伸到一半,B.( )她就停住了，男生的手也闪开了——C.( )她是怕伤着了那只蜻蜓，男生是怕自己做不成标本了。 ③女生哇哇地大哭了起来。整个课堂瞬间乱成了一锅粥。从办公室回来的音乐老师看到此情此景，赶忙走上前去，问个究竟。 ④哪知道，女生说啥也不肯说出“放蜻蜓”的原委，音乐老师只得让男生放飞了那只蜻蜓。蜻蜓的翅膀扇动着，然后飞向了窗外。D.( )女生破涕为笑，这才愿意把自己心中的话说给大家听—— ⑤我的奶奶曾经告诉过我，蜻蜓是最通灵性的飞虫，人死去以后，蜻蜓还会把他们驮回来，来看看他们最爱的亲人。我的奶奶去世整整三个月了，我每天做梦都能梦到奶奶坐在它们的翅膀上。今天,这只蜻蜓一定是在梦里掉队的蜻蜓，我们当然应该把它送回去，不然,奶奶在蜻蜓的翅膀上会坐不稳的…… ⑥音乐老师这时候走向讲台，亲手用彩纸折了两只蜻蜓，只送给了男生，奖励他的懂事，一只送给了女生，愿这只蜻蜓能够给她和奶奶捎来更多的信息…… 1.短文的主要人物是（ ）。她是个_________________________的人。 2.文中的“蜻蜓”是短文的线索,根据短文内容填写短文的情节。 捉蜻蜓→( )→( )→说“蜻蜓”→ ( ) 3.短文中画“_____”的句子用到的描写手法分别是哪种?填在文中的括号里。 4.结合短文内容,说一说“女生”的心情有怎样的变化,以及变化的原因。 女生的心情 变化的原因 怒不可遏 ① ② 让男生放飞蜻蜓的要求没有得以实现 转悲为喜 ③ 5.用作批注的方法写出读完第⑥段的感想,把批注写在下面。 6.读了这篇短文你有什么样的疑惑或者启发?把批注写在下面。 四、阅读《诚实的红石榴》，完成练习。 诚实的红石榴 上小学四年级时，我们的班主任姓胡，是个相貌平平的老头，脾气怪怪的，可心肠极好，教书也很有一套。那几天，我们的课文中第一次出现了“诚实”这个词，①他便不厌其烦地旁征博引，反反复复地向我们这些刚刚十岁出头的孩子阐释它的含义，大讲特讲它对于人生的至关重要，完全不在乎我们是否听了进去，是否心领神会了。 这天上午有一节语文课。 上课铃响之后，胡老师夹着讲义走上讲台，脸色严峻地说:“就在刚才课间十分钟，我们中有一个从校门内那株石榴树上摘去了一个大石榴，是谁摘的，有胆量承认吗?”全班同学面面相觑，都没有吱声。“那好，我再问问同学们，谁有过想摘下一个尝尝的念头?有这种念头的同学请举手!” 我那时虽不是特别的懂事，但也马上意识到在此刻举起手意味着什么——你动过摘的念头，那么石榴就是你摘的。我敢说，整个班里的同学肯定都意识到了举起手来的后果。所以，老师等了又等，还是没有一只手举起来。“真的连想都没想过?”他又追问了一句。 ②这时，有个个子很小的女同学怯怯地站了起来。她红着脸小声地说她想过，可是她的确没有摘……我们都屏住呼吸，和那女同学一起等待老师的发落。出乎意料的是，胡老师不仅没有批评她，反而走下讲台，走到她前面伸出手无限慈爱地摸了摸她的发辫，并且变戏法似的从衣兜里掏出个大红石榴，放在她的课桌上。 “石榴是老师摘的。我之所以这样对待大家，是想让大家理解‘诚实’到底是什么东西。”③老师又望着我们，叹了一口气…… 直到今天，我还无法忘记那颗诚实的红石榴。 1.在句子①中，“它”指的是________，“不厌其烦”的意思是________________________，“大讲特讲”说明胡老师_________________________________。 在句子②中，主要进行了_______描写和_______描写，从中可以感受到她_________的心理。 2.文中的“出人意料”指的是________________，在同学们心中“出人意料”指的应该是______________________。 3.在句子③中，胡老师叹气的原因是什么？此刻他心里可能想些什么？ 4.读了这篇短文，你认为“诚实”是什么? 五、阅读短文《爬山虎的脚》，完成练习。 潘多拉的匣子 宙斯狠狠地惩治了偷取火种的普罗米修斯，还是余怒未消。他把报复的目光转向了人类。他打定主意，要给人类制造一种新的灾难。 宙斯命令火神赫淮斯托斯精心制造了一个天下无双的美女，宙斯给她取名叫“潘多拉”，意思是“大家的礼物”，并送给她一只精致美丽的匣子。然后，宙斯命令神使赫耳墨斯把她送到普罗米修斯的弟弟厄庇墨透斯的家里，让厄庇墨透斯娶这位美丽非凡的姑娘为妻。 厄庇墨透斯和潘多拉结婚后，生活十分快乐幸福。一天，潘多拉一人在家，目光无意中落到了宙斯送给她的那只精致的匣子上。“里面装的是什么呢？”潘多拉思忖着，“让我把它打开来瞧瞧吧。”她一掀盒盖，突然从匣子里飞出无数可怕的怪物：饥饿、疾病、贪婪、嫉妒、仇恨……它们像是一团乌云，在潘多拉的身边，在整个房子里盘旋、环绕，又从窗子和门飞了出去，散布在整个大地上。 潘多拉吓呆了，赶忙把匣子盖盖上，可是晚了，所有与人类为敌的灾害和不幸都跑了出去。只有一样东西还未来得及跑出去，那就是“希望”。 宙斯送给人类的礼物很快结出恶果，灾害和不幸充斥人间。人类受到各种疾病的折磨，各种灾害的摧残；各种不良思想的侵袭，使人类相互怨恨、仇视；死神也加快脚步在人世间穿梭、忙碌。但是，还有“希望”留在人间，藏在人类心底，抚慰着人类的忧伤和痛苦，支撑着人类同各种疾病、灾害做不屈的斗争，给人类以战胜它们的勇气和力量。 1.“潘多拉”的意思是_____________。 2.文中加点的词语“一样东西”具体是指________。 3.宙斯送给人类的礼物给人类造成了怎样的灾难？请把相关的句子用“ ”画出来。 4.读了短文中画横线的句子，你得到了怎样的启示？ 5.你认为宙斯是怎样的一个神？ 六、阅读《红蚂蚁》，完成练习。 红蚂蚁（节选） 法布尔 红蚂蚁的山寨建在那些废墟上。它是一种既不会抚育儿女也不会出去寻找食物的蚂蚁。 夏日的午后，红蚂蚁出征的队伍常映入我的眼帘，这支队伍大约有五六米长。当它们确信附近有黑蚂蚁的巢穴时，几只间谍似的蚂蚁先离开了队伍往前走，一队的蚂蚁仍旧列着队伍蜿蜒不停地前进，有时候有条不紊地穿过小径，有时候若隐若现地出现在荒草的枯叶中。 终于，它们找到了黑蚂蚁的巢穴。在巢内，红蚂蚁和黑蚂蚁有过一番激烈的战斗，最终黑蚂蚁败下阵来，无可奈何地将自己的儿女送给了强盜。 我再讲一下它们一路上回去的情形。 一次，我看见一队出征的蚂蚁沿着池塘边前进。那时天刮着大风，许多蚂蚁被吹落了，成了鱼的果腹美味。这一次，鱼又多吃了一批意外的食物——黑蚂蚁的婴儿。显然蚂蚁不会像蜜蜂那样，会选择另一条路回家，它们回家的路只有一条。 有一天，我监视到红蚂蚁出征，进入了黑蚂蚁的家。我在红蚂蚁走过的路旁撒小石子做了记号，红蚂蚁战胜黑蚂蚁之后,便沿着那条白色的石子路凯旋了。我用叶子阻断了它们的路，截走几只蚂蚁，放到别处。这几只就这样迷了路，其他的凭着它们的记忆力顺着原路回去了。 这证明它们与蜜蜂区别很大，它们不能直接辨认回家的方向，而是凭着对沿途景物的记忆找到回家的路的。所以，即使它们出征的路程很长，需要几天几夜，但只要沿途不发生变化，它们依然可以回到原来的家。 1.“山寨”的本义是指 。文中的“山寨”是指 。 2.根据下面的解释找出文中词语。 （1）没有一点办法，只好这样了。（ ） （2）有条理，有次序，一点儿不乱。（ ） （3）好像没有了，又好像出现了。形容隐隐约约，依稀可见的状态。（ ） 3.这篇短文的主要内容不包括（ ） A.红蚂蚁出征的队伍 B.红蚂蚁掠夺之后回巢的情形。 C.红蚂蚁和黑蚂蚁的厮杀过程。 D.红蚂蚁列队向黑蚂蚁巢穴行进时的情形。 4.为什么红蚂蚁回家的路只有一条？ 5.红蚂蚁每次出征后是怎么回家的？ 七、阅读古文《夸父逐日》，完成练习。 夸父逐日 夸父与日逐走①，入日②。渴，欲得饮③，饮于河、渭④；河、渭不足，北饮大泽⑤。未至⑥，道渴而死⑦。弃⑧其杖⑨，化为邓林⑩。 【注释】①逐走：赛跑。逐：竞争。走：跑。②入日：追赶到太阳落下的地方。③欲得饮：很想能够喝水解渴。④河，渭：黄河，渭水。⑤北饮大泽：大湖。传说纵横千里，在雁门山北。⑥未至：没有赶到。⑦道渴而死：半路上因口渴而死去。⑧弃：遗弃。⑨杖：拐杖；⑩邓林：地名，现在在大别山附近河南、湖北、安徽三省交界处。邓林即“桃林”。 1.解释下列语句。 （1）夸父与日逐走，入日。 （2）未至，道渴而死。 （3）弃其杖，化为邓林。 2.夸父追到太阳了吗？从哪里知道的？ 3.阻挡夸父逐日的最大障碍是什么？他是怎样解决的？ 4.按照古代人的认识，如果夸父能赶到大泽喝足水，他能追到太阳吗？你如何评价这种认识？ 5.人们为什么想象出夸父牺牲后手杖变成桃林？ 6.现代人或者将来的人能追到太阳吗？你有怎样的设想？ 7.用自己的话讲讲夸父逐日的故事。 八、阅读《愚公移山》，完成练习。 愚公移山 太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，黄河北岸的北边。 北山有一位老头，名叫愚公。他见太行山和王屋山挡在门前，出门很不方便，就产生了一个大胆的想法，愚公想把这两座山都搬走。 有一天，他把妻子、儿女、大大小小的孙子喊来，商量这件事，儿女们倒是都很赞成，可是妻子却说他是不是老糊涂啦，这么大年纪还要搬山，挖了的泥土又往哪堆呢？愚公和妻子争吵起来，儿子出来劝解，说可以把土挑到渤海去。愚公和众儿孙们齐声赞成，妻子见大家决心已定，也放弃了自己的意见。 愚公带着妻子，儿孙，扛起锄头，镢头，带上簸箕上山了。愚公的壮举惊动了四邻，大家纷纷前来观看。京城有一个寡妇，带着孩子也蹦蹦跳跳的来帮忙。就这样，愚公挖山，妻子铲土，儿孙们挑着簸箕往渤海里运。一天连着一天，速度虽然很慢，但是他们从不灰心，每天搬山不止。 河曲智叟觉得愚公太傻了，他劝愚公，一把年纪就不要搬山了，早早的回家歇着吧。愚公拄着镢头说，他死了有儿子，儿子死了有孙子，子子孙孙没有穷尽总有一天会搬完的。智叟被噎的哑口无言，只好苦笑着摇摇头。 一天，天神从空中路过，看到了这场景，惊得急忙跑回去报告天帝。天帝知道了十分的感动，他觉得愚公他们精神可嘉，于是派了夸娥氏的两个儿子去搬掉那两座大山。他们来到山前，把山摇了摇，蹲下身子，一人一座，把山搬走了。从这以后，愚公的家门前一片平原，道路十分好走。 1.选文第一自然段属于什么描写？交代的是什么？如果去掉这段描写可不可以？为什么？ 2.愚公的想法是什么？为什么说愚公的想法是“大胆”的？ 3.愚公的妻子阻止的理由是什么？你怎样评价他的妻子？ 4.天帝命令夸娥氏的两个儿子搬掉两座大山的原因是什么？ 5.愚公是怎样反驳智叟的？你认为愚公真的愚蠢吗？智叟真的聪明吗？ 6.愚公移山的精神可以用来形容哪一类人？为什么？ 九、阅读《生命之网》，完成练习。 生命之网 茂密的森林，(辽阔 辽远)的草原，都栖息着各种各样的动物。哪里的植物种类丰富多彩，哪里的动物就成群出没。 所有的动物都直接或间接以植物为食，动植物之间的关系十分(亲切　密切 )。植物还为动物提供栖息的场所，掩蔽的地方；动物也会帮植物传授花粉，播撒种子，啄除害虫。 生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样一个有趣的事实：凡是猫养得多的地方，那里的红三叶草就长得特别茂盛。猫和红三叶草，可以说是风马牛不相及。这究竟是什么道理呢？细心钻研的达尔文终于发现了这个秘密。原来，红三叶草是专门靠土蜂来传粉的；而土蜂酿的蜜，常常被田鼠偷吃，田鼠还破坏了蜂巢。这样，田鼠多了，土蜂就少了，红三叶草传粉的机会也少了。鼠的天敌是猫，猫多了，鼠少了，土蜂就多了；红三叶草传粉多了，自然就长得繁茂了。 猫和红三叶草之间，(似乎 也许)毫不相干，可是加上土蜂和田鼠两个环节，就连成了一根相互连接的链条——食物链。 自然界存在着数不清的食物链，各个环节纵横交错，复杂多样，草被羊吃，羊被虎吞；鼠吃禾谷，猫头鹰捕鼠……一种植物往往被多种动物所吃：羊吃草，牛、马也吃草；一种动物往往吃几种植物：麻雀吃禾谷，也吃虫子；一种动物常常被多种动物所吃：狼和豹也像虎那样，吃牛、羊。 俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水藻。”江河湖海里这些更是常见的事儿。 在自然界，各种生物之间，就这样组成了一条条“食物链”。动植物之间这种相互依存、彼此制约的关系，组成了一个错综复杂的网——生命之网。 1.用“√”选出括号内恰当的词语。 2.用“____”画出文中的一句俗语，这句话用来比喻 。 3.短文中的“生命之网”指的是( )。 A.生命的网 B.生命像网一样多 C.动植物之间相互依存、彼此制约的关系 4.仿照给出的例子按短文前四个自然段的内容绘出一条食物链。 示例：农作物→食草昆虫→食虫鸟→鹰 5.读了这篇文章后，你有什么想法呢？简要写一写。 十、阅读《钱塘江观潮》，完成练习。 壶口瀑布 壶口瀑布是中国第二大瀑布，位于黄河中游，它有着和钱塘江大潮截然不同的壮美。 每年春秋两季，是壶口瀑布最美的时候。春季，黄河上游冰雪消融，水量大增，水流奔腾着涌向壶口。到了壶口处，宽阔的河面突然变窄，河水像被一只无形的大手推挤着，猛地跌进几十米深的石槽里，形成巨大的水柱。水柱撞击着岩石，溅起数米高的水花，水雾弥漫在空气中，远远望去，仿佛云雾缭绕，十分壮观。 秋天的壶口瀑布，则多了几分雄浑。此时雨水充沛，黄河水量达到顶峰，瀑布的宽度能扩展到上百米。站在岸边，能听到瀑布发出的“轰隆隆”的巨响，那声音如同万马奔腾，震耳欲聋。阳光照射在水雾上，还会出现美丽的彩虹，彩虹横跨瀑布两岸，给这壮美的景观增添了几分灵动。 壶口瀑布不仅景色奇特，还有着深厚的文化底蕴。古代很多诗人都曾为它写下诗句，比如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，就是对黄河及壶口瀑布磅礴气势的生动描绘。如今，这里也成了著名的旅游景点，每年都有无数游客前来感受它的雄伟。 1.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 消融（róng yóng） 石槽（cáo cháo） 震耳欲聋（zhèn zhèng） 磅礴（páng bàng） 2.照样子，写词语。 轰隆隆（ABB 式拟声词）： 、 、 云雾缭绕（描写自然景观）： 、 、 3.短文主要介绍了壶口瀑布______和______两季的景色，分别写出了这两个季节瀑布的特点：春季______，秋季______。 4.用“______”画出文中描写壶口瀑布声音的句子，用“~~~~”画出描写壶口瀑布形态的句子。 5.钱塘江大潮和壶口瀑布都是中国的自然奇景，结合课文《观潮》和本文，说说它们给你留下的印象有什么不同。 6.文中提到“古代很多诗人都曾为它写下诗句”，除了文中引用的，你还知道哪些与黄河相关的诗句？请写出一句。 7.如果你是壶口瀑布的导游，你会怎样向游客介绍它？请写一段简短的导游词。 答案 考点演练 一、快乐读书吧 1.逐；补；奔；开；填；治；伐；射；拜；尝；钓 2.巴德尔——永远挂着迷人微笑的北欧光明之神 赫拉克勒斯——勇敢的大力士 俄耳甫斯——用音乐征服草木万物 洛基 —— 爱恶作剧的火神 辛格比——敢捉弄北风 3.（1）D；（2）B；（3）B 4.（1）×；（2）√；（3）√ 二、真题阅读与鉴赏 1.（1）嫦娥奔月 嫦娥应悔偷灵药 （2）火 共工 B （3）A B （4）B （5）示例:《夸父逐日》 夸父是中国古代神话传说中的巨人。他与太阳赛跑。路上觉得口干舌燥,便去喝黄河和渭河的水,河水被他喝干后他仍感到口渴。他想去喝北方大泽的水,还没有走到就渴死了。夸父临死前，抛掉手里的手杖这根手杖顿时变成了一片桃林,为后来追求光明的人解渴。我认为他是一个胸怀大志、英勇顽强的人。 2.（1）①C ②A ③A （2）A （3）.B 三、类文阅读（全册） 第一单元 自然之美 一、钱塘江观潮 1.骚 泼 顷 洒 粼粼 2.人群如山似海，形容聚集的人极多 钱塘江大潮的奇特 3.B 4.作者是按时间顺序来写大潮的，按照潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象描写出来的。 5.读了这篇短文，我感受到了潮来时的声势浩大，潮水汹涌和作者对钱塘江大潮的赞美。 二、月下漫步 1.宁静（安静）；柔软（软和）；幸福（快乐）；温暖（暖和） 2.地点变换（或“游览”）；小河边、河边小路、小桥上 3.示例：月光洒在河面上，河面波光粼粼，像铺了一层碎银子。把“波光粼粼的河面”比作“铺了一层碎银子”，生动形象地写出了月光下河面的闪亮。（或“夏日的夜晚，月亮升得很高，像一个银盘挂在深蓝色的天空中。把‘月亮’比作‘银盘’，写出了月亮的圆和亮”） 4.两者都有和亲人相伴的温暖，都感受到了月下景色的美好，都有宁静、幸福的心情。 5.“我”的幸福来源于和妈妈一起漫步的温馨时光，来源于月下美丽的景色，还来源于妈妈讲的童年故事。 6.记得去年秋天的一个夜晚，我和外婆在老家的院子外散步。月亮像个温柔的大玉盘，把院子外的小路照得亮亮的，路边的桂花树飘着淡淡的香味，偶尔有花瓣落在肩头。外婆牵着我的手，脚步慢慢的，给我讲嫦娥奔月的故事，我时不时抬头看看月亮，总觉得月亮里真的有嫦娥在跳舞。路边的小狗跟着我们走，尾巴轻轻摇摆，偶尔 “汪汪” 叫两声，却一点也不吵闹。晚风吹在脸上，凉凉的、柔柔的，我心里暖暖的，觉得这样的夜晚特别舒服，好像时间都变慢了，只想一直和外婆这样走下去。 三、现代诗两首 1.月亮、深蓝色的天空 2.路灯、落叶 3.夜空（或“星空”）、地面（或“路灯下”） 4.拟人；让虫儿和落叶变得生动形象，充满童趣，表达了作者对秋夜的喜爱。 5.都语言简洁、生动，充满童趣，运用了比喻、拟人等修辞手法，都描写了自然景物，表达了对景物的喜爱之情。 6.秋天的早晨​ 朝阳探出头， 在橘红色的天边。 露珠挂在草尖， 像一颗颗珍珠闪闪。 风吹过稻田， 翻起金色的浪尖。 农民伯伯微笑， 收获着秋天的香甜。 四、夏夜繁星 1.焕 辩 褪 暑 2.C 3.如果……就…… 示例：如果不努力学习，就不会取得好的成绩 4.文章第六自然段运用了拟人的修辞手法。运用拟人的修辞手法便于作者抒发感情，同时让读者感到亲切，易受感染。作者赋予了星星生命的活力，使星星活跃起来，对星星的描写更加形象、生动。 5.夏夜里，墨蓝色的天空像一块被洗得格外干净的丝绒，没有一丝杂质。星星们像是被谁随手撒在丝绒上的碎钻，有的亮得耀眼，像刚擦亮的银钉，稳稳地嵌在天幕上；有的则带着淡淡的光晕，像害羞的小姑娘，悄悄躲在云朵旁边，只露出半颗脑袋。它们不是杂乱无章地分布着，仿佛有隐形的线将它们连起来，织成了大熊座的勺子、猎户座的腰带，还有传说中横跨天际的银河，隐约能看见淡淡的光带，像是星星们悄悄搭建的桥梁。偶尔有一颗流星划过，拖着细细的光尾，像谁不小心碰落了丝绒上的一颗碎钻，转瞬即逝，却让整个星空都多了几分灵动的惊喜。 五、海洋公园门票说明 1.B 2.D 3.D 4.C 5.示例: 建议一:针对 “海底潜水”：材料二明确 “心脏血压异常者不宜” 游玩，爷爷有高血压，属于 “血压异常” 人群，建议爷爷不要参与 “海底潜水” 项目，避免因潜水环境引发血压波动，影响身体健康。 建议二:针对 “冰极天地”：材料二提到 “全年均保持低温，请自备外套保暖”，高血压患者在低温环境中可能出现血管收缩、血压升高的情况，建议爷爷提前准备厚外套，做好保暖措施，同时在游玩过程中注意观察身体状态，若出现头晕、心慌等不适，及时停止游玩并休息。 建议三:额外提示：建议爷爷在游玩前随身携带降压药物，确保血压稳定；壮壮身高 1.34 米，未达到 “海底潜水” 1.45 米的身高要求，也无法参与该项目，可提前告知爷爷，避免白跑一趟，同时选择壮壮符合条件的项目（如冰极天地、夏威夷沙滩等）一同游玩。 第二单元 提问 一、豆荚里的“小客人” 1.喜欢（讨厌）；伤害（保护）；成熟（稚嫩）；离开（留下） 2.豌豆象；身体椭圆形、颜色褐色、身上有黑色斑点 3.当豌豆还在豆荚里的时候，它就会把卵产在豆荚上。卵孵化后，幼虫就会钻进豆荚里，啃食豌豆的果肉，把豌豆蛀出一个个小洞。 4.也许它知道，这五粒豌豆有着自己的梦想，要去不同的地方生长。 5.示例：五粒豌豆有各自的去向和梦想，有的生根发芽，有的帮助别人；豌豆象也有自己的生存方式和目标。每个生命不管大小，都有自己的价值和意义，都在为实现自己的目标努力。 6.示例：菜青虫，它以白菜、青菜等十字花科植物的叶子为食，长大后会变成菜粉蝶。 二、提灯笼的小飞虫 1.③ ② 2..温暖 热闹 柔和 希望 秘密 特别 3.比喻 把萤火虫发出的亮光比作灯笼 4.示例：为什么说萤火虫是最可爱的一种甲虫？ 作者是怎样介绍萤火虫产卵和保护幼虫的？ 5.萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。 6.他们希望能造出同样柔和的，不烧伤人的光来，为家庭和街道照明。 7.先介绍描写对性的特点，最后写出描写的对象是什么。 奶奶的花盆里养着这样一株植物：一块一块的茎，像男人的大巴掌，叠罗汉似的摞起来，由下至上，巴掌逐渐变小，颜色也由深绿变成了绿色，吓人的是巴掌上长满了长长短短的针似的刺，谁看了都会望而止步，它就是耐旱的仙人掌。 三、显微镜的诞生 1.清新 和煦 悦耳 透明 芬芳 丰富 2.发现 发现 发现 发明 发明 3.荷兰 查理艾·詹森 复式显微镜 4.一位科学家发现露珠下面的叶子显得比正常的大得多，还发现带有曲面的玻璃和露珠一样也有放大的作用。人们就利用玻璃制成放大镜，用来观察细小的物体。 5.查理艾·詹森把较小的一块透镜片装在一个小铁桶中间，把较大的透镜片装入一个大的铁桶，分别固定住，随后把小铁桶放进大铁桶中，使它可以在大铁桶中自由地上下移动。通过这种方式，就可以调节两块透镜之间的距离，从而调节物体的放大倍数。 6.示例：有些发明创造虽然源于偶然，但是它们都是科学家在不断地研究探索的前提下诞生的，没有不懈的努力和执着的追求，就不会创造出更多新奇的东西。 四、蝴蝶花儿 1.微笑 不情愿 傲慢 诚心诚意 感激 2.因为彩蝶觉得小草不是花儿，不想邀请他，花儿们觉得她“太看不起人了”。 3.C 4.因为粉蝶是诚心诚意去邀请小草和花儿的，而且很有礼貌，得到支持后首先道谢。 5.示例：我明白了为人处世要诚心诚意，对人要有礼貌，让人心里舒服才能更好地合作。 五、材料阅读 1.示例：给知识一个美妙的旅程 2.D 3.② 在“三本及以上图书”后面加上“的师生”。 4.示例：书，带你在知识的海洋中畅游;书，给予你智慧的启迪。 第三单元 连续观察 一、浪淘沙 1.（1）须臾 （2）海门 2.听觉 涨潮 视觉 退潮 3.片刻之间便退向江海汇合之处回归大海，它所卷起的座座沙堆在阳光照耀下像洁白的雪堆。 4.比喻 示例：大海真蓝啊，就像一颗晶莹剔透的蓝宝石。 二、牵牛花娃娃 1.cáo sǎ zhànɡ 2.C 3.比喻 示例：书籍就像屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。 4.因为植物生长是需要时间和过程的，是用肉眼看不到的。 5.示例：葡萄、紫藤、野蔷薇。 三、蜜蜂 1.三个特点，分别是聪明、勤劳、英勇善战。 2.因为蜂巢是由许多个六棱柱形的蜂房组合而成的。数学家经过科学计算得出：使用同样的原材料，六棱柱具有最大的体积，从而可贮藏更多的蜂蜜，十分符合几何学原理和省工节材的建筑原则。 3.蜜蜂酿蜜，就像是在酿造生活，蜂蜜很甜，所以生活也会甜甜蜜蜜的。 四、关爱留守儿童 1.D 2.示例：（1）留守儿童渴望得到父母的关爱，并希望和父母一起生活；（2）留守儿童的心理问题突出。 3.示例：留下你的关爱，守护他们的心灵。 第四单元 神话故事 一、燧人钻木取火 1.知道 到 休息 感悟 2.圣人受到启发，感悟到钻木取火的道理，就试着用小树枝来钻火，终于引发火花，燃起火种，人们把这位圣人称为“燧人”。 3.有鸟类鸮(xiāo)，啄树则灿然火出。 4.钻木取火是根据摩擦生热的原理产生的。木材比较粗糙，摩擦时会产生热量，而且木材本身就是易燃物，所以就会生出火来。 5.示例：牛顿看到苹果落地，从而受到启发，发现了万有引力。鲁班受到锯齿状树叶划伤皮肤的启发，发明了锯。 二、精卫的伙伴 1.微小（细小）；鼓励（鼓舞）；感动（感激）；漫长（长久） 2.小鸟；小松鼠；小鱼 3.小鸟：跟着精卫从西山衔细小的树枝和干草投到东海，还在天上唱歌鼓励精卫不要放弃。 小松鼠：在西山树林收集松果和坚果投到东海，用话语表达坚持填海的信念。 小鱼：在东海里把精卫和伙伴们投下的木石推到海底，防止被海浪冲走，还告诉精卫海水较浅的地方。 4.这句话告诉我们，个体的力量或许渺小，但只要团结起来，众人齐心协力，就能汇聚成强大的力量，为达成目标贡献重要作用，即“团结就是力量”。 5.不变的是精卫坚持不懈、为了阻止他人被海水淹死而执着填海的坚定信念与勇敢精神；变化的是原本精卫独自填海，力量单薄，有了伙伴帮助后，她填海的信心更加充足，不再孤单。 6.示例：如果我是小蚂蚁，我会召集成千上万的同伴，一起从西山搬运细小的沙粒和碎木屑，一趟又一趟地运到东海边缘，将沙粒和碎木屑堆在精卫投放的木石旁，慢慢积累，为填平东海添上一份微小却坚定的力量。 三、普罗米修斯造人 1.cánɡ hé mú qí 2.愚笨 升起 幸福 艰难 3.D 4.普罗米修斯教人们观察日月星辰的升起、降落，教人们农耕技艺，教人们驾驭牲口，还教人们调制药剂来防治各种疾病；普罗米修斯给人们发明了数字和文字，发明了船和帆；普罗米修斯引导人们勘探地下的矿产，让人们发现矿石，开采铁和金银。 5.普罗米修斯是位聪慧而睿智的神明，他不仅创造了人类，给人类带来了火，还教会了人类许多知识和技能。 四、女娲造人 1.pì huó wā zhou 2.家家户户 是是非非 堂堂正正 3.D 4.神话故事所讲述的内容绝大部分不是真的。神话是旧时由于人们对大自然和未来的探索，从而相信现实世界之外存在着超自然的神秘力量，并对这种神秘力量产生敬畏和崇拜。神话是人们在现实事物的基础上，结合自己的想象产生的，由人们口头创作，世代相传下来,并非科学反映。 5.示例：嫦娥奔月、后羿射日、牛郎织女、哪吒闹海、精卫填海 五、“小祖宗”军训 1.两个学生在军训，其中一个学生的奶奶怕自己的孙子晒坏了，隔着很远给孙子撑遮阳伞。说明现在的一些家长太溺爱孩子了。 2.示例：我认为很好，这个标题中的“军训”概括了漫画中的活动，“小祖宗”反映了生活中长辈溺爱孩子的普遍现象,具有一定的讽刺意味。 3.示例：奶奶，您别太宠他了，孩子也需要经过刻苦地锻炼才能茁壮成长。天气炎热，您应该多注意自己的身体呀。 第五单元 幸福和希望 一、画眉 1.致 踪 奏 扑 静 辟 坚 2.皆大欢喜 迷惑不解 美妙绝伦 3.第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到笼子跟前。画眉妈妈让小画眉把食物一口一口吞咽下去。 4.因为画眉鸟妈妈坚信它的孩子死了总比活着做囚徒好些，就是说画眉鸟妈妈宁愿自己的孩子死，也不愿意它们没有自由。 5.通过美洲画眉鸟妈妈喂食关在笼子里小画眉毒莓的事情，让作者知道了，任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的，所以作者再也不捕捉活物关进笼子里了。 二、放风筝 1．高兴得像麻雀那样跳跃起来，形容十分欢乐的情景。欢天喜地 愁眉苦脸 2．肥燕 瘦燕 雏燕 比翼燕 3．所谓“送饭的”，就是选用彩色的纸片或纸环，把它套在风筝线的下端，借着风力把纸片或纸环，沿着风筝线吹上去，或直达风筝。 4．这篇短文主要写了作者回忆小时候放风筝的事情，描写了风筝的种类、外形和颜色，以及放风筝的独特玩法，表达了作者对童话生活的无限怀念之情。 5．作者家墙上挂着的那只风筝，常常让作者回忆起童年放风筝的往事。 三、一只小鸟 1.景色 赞扬 休息 仰视 2.喳喳 嘤嘤 布谷 3.自然界，大自然 4.小孩子们喜欢听小鸟唱歌，喜欢小鸟，所以想要捉住小鸟。但是他们这样做是不对的。因为他们给鸟儿带来了伤害。 5.我们应该爱护小鸟，爱护自然，保护自然，保护人类的生存环境，不应该因为自己的喜欢而伤害它们。 四、你在伞里吗 1．一对母女在风雨中打着伞骑车回家。 2．关心女儿(疼爱女儿、关爱女儿) 细心体贴(体贴妈妈、乖巧懂事) 3．不能删。因为本段是插叙,交代了“我”生活拮据的经济背景,解释了“我”的心“一阵阵战栗”的原因,有利于更好地展开情节,描写人物 4．(1)“砸”字在这里运用了夸张的手法,体现出雨的大猛,与“嘭嘭直响”相呼应。 (2)“小心翼翼”形象地写,出了女儿舍不得将薯条一口咽下,她要细细品尝;“满足”线一词更让读者体会到这顿肯德基带给女儿的欣喜。 5．“我”为女儿对“我”的理解所感动。有感于小小的女儿她受“我”所累。有感于“我”为了梦想,生活的艰辛。“我被女儿的自信而感动。“我”为女儿的优秀所感动。 第六单元 成长故事 一、“囚”蚁 1.拘禁 把小蚂蚁捉来饲养 2.形容突然想出一个非常奇怪的想法 奇思妙想 3.药瓶里 全被闷死了 火柴盒里 全部跑掉了 4.小蚂蚁宁愿一天到晚忙碌地做事，也不愿意没有自由，不愿意享受人们带给它们的安逸生活。 5.作者小时候具有强烈的好奇心，善于观察和思考，是个天真可爱的孩子。 二、角色 1.B 2.第一处：但这不是简单地爬，“豆豆(妹妹)”蹦蹦跳跳、摇头摆尾地跑进客厅，她先在地毯上伸个懒腰，然后才在沙发旁安顿下来，开始呼呼大睡。 第二处：“豆豆”突然从睡梦中惊醒，机警地四下张望，仿佛在说：“老鼠？哪儿有老鼠？”神情和我家的小狗一模一样。 第三处：昏昏欲睡的“豆豆”又一次惊醒，好像察觉到异样，仰视屋顶，喉咙里发出呜呜的低吼。 3.小狗 配角 妹妹生动细致、全力表演着自己的角色 4.C 5.男主角继续讲：“善良的主人回来了……”“豆豆”不停地摇尾巴，亲昵地和主人打招呼，用身子蹭主人的腿。 三、难忘推铁圈 1.健 捷 角 2.寒冷 冷淡 拒绝 忧心忡忡 3.这样写通过二战、班长和同学们的表现，从侧面突出了“我”的宽容和无私的品质。 4.作者觉得推铁圈推出了一个个健壮的体魄，推出了一个个精彩的故事。 5.示例：我童年时最喜欢的游戏是放风筝。我和小伙伴一个举着风筝，一个向前跑，边跑边放线。当听到她大喊一声“放”，我急忙松开手，风筝稳稳地低飞在空中了。她越跑越快，风筝也越飞越高了，好像要飞到太阳身边去，真有趣！ 四、材料阅读 1.（1）× （2）√ 2.《安徒生童话》 第七单元 家国情怀 一、塞下曲六首（其一） 1.A 2.只愿用腰下悬挂的宝剑，为君王过关斩将，打败敌人。 3.晓战随金鼓 4.因为李白所写的是塞下的五月，在常年被积雪覆盖的天山。 5.《将进酒》《静夜思》《望庐山瀑布》 二、钱学森的报国志 1.B（解析：文章核心围绕钱学森放弃美国优渥条件，冲破阻挠回国报效祖国展开，A、C、D 均为文章部分内容，并非主要概括）​ 2.A（解析：结合上下文，钱学森在美期间专心钻研科学，“废寝忘食” 体现其专注与努力）​ 3.语言；热爱祖国、志向坚定（解析：画线句是钱学森的话语，直接体现了他对祖国的热爱和回国的坚定决心）​ 4.美国政府深知钱学森的价值，不想让他回到中国为祖国效力。​ 5.钱学森是一个热爱祖国、志向坚定、刻苦钻研、无私奉献的人。他远赴美国求学只为掌握先进技术报效祖国，面对美国的阻挠毫不动摇，回国后全心投入国防事业，为国家做出了巨大贡献。​ 6.共同之处：两者都体现了对祖国的热爱，都树立了为国家强大而努力的远大志向，都具有无私奉献的精神。启发：作为新时代的少年，我们要牢记先辈的爱国精神，树立远大的理想，努力学习科学文化知识，增强自身本领，将来为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。比如在学习中，我们要刻苦努力，克服困难，不断提升自己，以实际行动践行对祖国的责任与担当。 三、坐中国船 1.1919年6月的一天 重庆朝天门码头 陈毅和几个青年 陈毅和几个青年要乘船到上海去。 因为要乘哪家公司的船，发生了争论，陈毅说服大家去乘中国船。 大家一致决定乘中国船去上海。 青年时代的陈毅从重庆乘船去上海时，宁肯不要洋货，也要乘中国船的事 2.因为他看到祖国的山河如此美丽，而在码头上却看到了挂着外国旗子的军舰。 3.反问 我们不能为了一点洋货去坐外国船。 4.坐外国船有赠品，坐中国船没有赠品，因为坐哪国船意见不统一，发生了争论。 这些青年人都是爱国的。 5.可以举民族英雄的例子来说明。郑成功赶走荷兰统治者，收复台湾，他身上就有民族气节。（民族气节就是一个民族所坚持的信仰追求、文明准则、价值尺度，包括高尚道德、优秀品质等等。） 6.示例：我觉得作为一个中国人就应该热爱自己的祖国，维护祖国的利益，为建设祖国多出力。 四、我爱这土地 1.河流 风 当时被日本帝国主义侵略的中国 人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。 2.语意未尽 转折 3.（1）√ （2）√ （3）× 4.这句话表明作者愿为祖国奉献一切的决心。 5.这首诗歌表达了作者对多灾多难的祖国深沉的爱，抒发了那个时代，为祖国的独立自由而奋斗献身的中华儿女的共同心声。 五、1.（1）× (2)√ (3)× 2.示例：《陈太丘与友期行》，这个故事告诉我们做人要讲信用、懂礼貌。 第八单元 历史传说 一、文彦博灌穴取球 1.①A ②B 2.C 3.文潞公小时候与一群小孩玩击球的游戏，球被打入了树洞里，拿不出来了，文潞公用水灌树洞，球就浮了上来。 4.示例：利用灌沙土的办法把去浮上来。 5.示例：这种说法不对。有些问题的答案看似很简单，但是在别人没有找到这个办法之前想到这个办法的人是最了不起的。要懂得谦虚，不要看不起别人。 二、西门豹罢官 1.（1）嫉恶如仇 （2）刚正不阿 2.勤勉 称赞 醒悟 继续 3.虽然 但是 因为 所以 4.他对魏文侯的左右亲信从不去巴结讨好，所以这伙人怀恨在心，便勾结起来，说了西门豹的许多坏话。 5.这是西门豹是的一个计策，他想通过正反两种工作态度、魏文侯和魏文侯左右的反应的对比，让魏文侯重新认识西门豹。 6.西门豹疏于实事却因为巴结魏文侯的亲信而受到嘉奖，西门豹觉得魏文侯赏罚不明，不愿做官。 7.高明。如果当初直接罢官，魏文侯只会相信左右的话，西门豹会得到无辜责罚。只有利用这样的办法，才能有事实做对比，让魏文侯不得不相信西门豹。 三、诸葛亮勤奋好学 1.刻 定 灵 带 察 2.学而不厌 牛角挂书 悬梁刺股 3.D 4.少年诸葛亮是个学习勤奋、刻苦，爱动脑筋的人。 5.三顾茅庐、草船借箭、火烧赤壁、空城计。 四、1.一 2.拱桥 B 3. 4.示例:车夫赶驴下桥。画中的这个场景惟妙惟肖,让人感觉仿佛就在眼前一样。 5..二示例:这幅画是北宋画家张择端画的,宽24.8厘米,长528.7厘米,画中共有人物500多个,是世界上仅存的、展现北宋时期都城汴京繁荣景象的艺术作品。 6.A 考点检测 一、快乐读书吧 1.（从左到右）《盘古开天地》；《后羿射日》；《夸父逐日》；《嫦娥奔月》 2.盘古——开天；鲧禹——治水；河伯——娶妇；女娲——补天；精卫——填海；沉香——救母 3.（1）C （2）C （3）A （4）C 4.（示例）（1）后羿射日；后羿；英勇无畏、为民除害；远古的时候，天上有十个太阳，烤得大地冒烟，老百姓苦不堪言。后羿力大无穷，他张弓搭箭，射下了九个太阳，只留下一个太阳，让大地恢复了正常的温度，百姓得以安居乐业。 （1）普罗米修斯盗火；普罗米修斯；富有同情心、勇敢不屈；普罗米修斯看到人类生活在黑暗和困苦中，就偷偷盗取了天上的火种送给人类。宙斯知道后，对他进行了残酷的惩罚，但他始终不屈服，后来被赫拉克勒斯解救。 二、母爱 1.极度缺水的沙漠地区，一头老牛为给小牛索水，拦停运水车并忍受鞭打，最终换来水让小牛喝掉；伟大的母爱 2．（1）指军车因急刹车突然停止前进 （2）包含着对老牛的心疼、对母爱的感动以及内心的震撼与酸楚 3．没有喝以死抗争得来的水，而是呼唤小牛来喝；让小牛喝上水 4．老牛的倔强与悲壮、母爱的伟大；得到母爱滋养（喝到水，感受到母亲的付出）；小牛喝到水而欣慰，也因自己的付出与伤痛 5．示例：这份母爱太动人了！老牛为了孩子不惜忍受剧痛，连动物都有如此深沉的母爱，真让人既感动又敬佩。 6．示例：会。因为老牛的执着与牺牲精神展现了伟大的母爱，让人无法忍心拒绝，哪怕违反规定也想成全这份深沉的情感。 三、梦里掉队的蜻蜓 1.短文的主要人物是（女生）。她是个（善良、重感情、思念奶奶）的人。 2.捉蜻蜓→(争蜻蜓)→(放蜻蜓)→说 “蜻蜓”→ (折蜻蜓) 3.A.(语言描写) B.(动作描写) C.(心理描写) D.(神态描写) 4.①看到男生捉住蜻蜓，担心蜻蜓受伤且关乎对奶奶的念想 ②伤心大哭 ③蜻蜓被放飞，心愿达成，能让奶奶 “安稳” 5.示例：音乐老师的做法太暖心了，既安抚了女生的情绪，也肯定了男生的懂事，用温柔的方式化解了矛盾，还守护了孩子的纯真与思念。 6.疑惑示例：蜻蜓真的能驮着逝去的亲人回来看望吗？启发示例：要尊重孩子的情感与信仰，用温柔和理解对待他人的执念，守护每一份纯真的思念。 四、诚实的红石榴 1.“它”：诚实；“不厌其烦”：不嫌麻烦，形容很有耐心；“大讲特讲”：重视对学生诚实品质的教育，希望学生真正理解诚实的意义；句子②描写手法：动作、语言；心理：胆怯、紧张又诚实。 2.文中 “出人意料”：胡老师未批评女同学，反而给她大红石榴；同学们心中 “出人意料”：老师会批评甚至惩罚承认有念头的女同学。 3.叹气原因：大部分同学不敢坦诚想法，缺乏诚实的勇气；心里想法：孩子们还是没能真正理解诚实的含义，不敢直面自己的内心，希望通过这件事能让他们明白诚实的可贵啊。 4.诚实：敢于直面自己的想法，即使可能面临误解或指责，也能坦诚说出真相；不隐瞒自己的念头，坚守内心的真诚与正直。 五、潘多拉的匣子 1.“大家的礼物” 2.希望 3.人类受到各种疾病的折磨，各种灾害的摧残；各种不良思想的侵袭，使人类相互怨恨、仇视；死神也加快脚步在人世间穿梭、忙碌。 4.示例：即使面对无尽的苦难，希望也永远不会消失，它能支撑人们战胜一切困境。 5.示例：宙斯是个心胸狭隘、报复心强、冷酷无情的神。 六、红蚂蚁 1.山中的城寨；在山林中设有防守的栅栏的地方。红蚂蚁的巢穴。 2.无可奈何 有条不紊 若隐若现 3.C 4.因为红蚂蚁不能直接辨认回家的方向，它们出征的时候走的哪条路，返程的时候就走哪条路。 5.红蚂蚁不能直接辨认回家的方向，它们每次出征后是凭着对沿途景物的记忆找到回家的路的。 七、夸父逐日 1.（1）夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方。 （2）还没赶到大湖，就半路渴死了。 （3）他遗弃的手杖，化成桃林。 2.夸父没有追到太阳，“入日”说明他只追到太阳要落山的地方。 3.口渴，解渴的水不足。喝完黄河与渭河的水，还打算去喝大泽的水。 4.能追到，古代人们认为太阳落在山的后边。 5.人们怀念夸父，为了不会忘掉夸父。 6.不能，太阳距离地球遥远，温度极高，不能接近的。 设计出速度更快，不怕热的宇宙探测器。 7.夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭河喝水。黄河、渭河的水不够，又去北方的大泽湖喝水。还没赶到大泽湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。 八、愚公移山 1.这一自然段属于环境描写。交代愚公移山的原因。不可以。因为去掉这一自然段以后，就不能知道愚公移山得原因和移山的意义了。 2.愚公想把这两座山都搬走。 没有人能搬走一座大山。 3.愚公的年纪大了还要搬山，挖了的泥土又不知道往哪堆。 4.愚公坚忍不拔，矢志不移搬山精神感动了天地。 5．他死了有儿子，儿子死了有孙子，子子孙孙没有穷尽总有一天会搬完的。 愚公不是真的愚蠢，智叟也不真的聪明。愚公移山是解决的最好办法，忍受或躲避不能解决困难，移山所表现出来的持之以恒、奋斗不息的精神，是智慧的表现。 九、生命之网 1.辽阔 密切 似乎 2.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水藻。 势力大的欺压、吞并势力小的。 3.C 4.红三叶草→土蜂→田鼠→猫 5.在自然界，各种生物之间是相互依存、彼此制约的关系，我们不要破坏环境，不要破坏生态平衡。 十、壶口瀑布 1.róng cáo zhèn páng 2.ABB 式拟声词：哗啦啦、叮当当、淅沥沥；描写自然景观：山清水秀、繁花似锦、波光粼粼 3.春、秋；春季：壮观（或“水雾缭绕”）；秋季：雄浑（或“宽度大、有彩虹”） 4.描写声音的句子：站在岸边，能听到瀑布发出的“轰隆隆”的巨响，那声音如同万马奔腾，震耳欲聋。 描写形态的句子：到了壶口处，宽阔的河面突然变窄，河水像被一只无形的大手推挤着，猛地跌进几十米深的石槽里，形成巨大的水柱。水柱撞击着岩石，溅起数米高的水花，水雾弥漫在空气中，远远望去，仿佛云雾缭绕，十分壮观。（或“此时雨水充沛，黄河水量达到顶峰，瀑布的宽度能扩展到上百米”“阳光照射在水雾上，还会出现美丽的彩虹，彩虹横跨瀑布两岸”） 5.钱塘江大潮给人的印象是气势磅礴、汹涌澎湃，像千万匹白色战马齐头并进，声音如同山崩地裂；壶口瀑布春季水雾缭绕，秋季雄浑壮阔，还有彩虹点缀，既有水的奔腾之力，又有灵动之美，两者都是自然奇景，但气势和景象特点不同。 6.示例：白日依山尽，黄河入海流。（或“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”） 7.示例：各位游客朋友们，大家好！欢迎来到壶口瀑布！这里是中国第二大瀑布，春季水雾缭绕如仙境，秋季雄浑壮阔伴彩虹，还曾被许多诗人赞美。接下来请大家尽情欣赏这壮美的景色，感受黄河的磅礴气势吧！ 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $