期末考前核心知识必背（复习提纲）七年级生物上学期新教材苏科版

第1章 生物学——研究生命的科学 1.生物：是指有生命的物体。 2.生物的基本特征：①除病毒外，生物都是由细胞构成的；②生物进行生命活动时需要物质和能量；③生物具有生长、发育、遗传和变异等现象；④生物能繁殖后代；⑤生物能适应一定的环境，也能影响环境。 3.生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。 4.显微镜的结构与功能 5.显微镜操作步骤：取镜和安放→对光→放置切片标本→观察→收镜。 6.物像方位问题： （1）物像成像规律是倒像 （2）物像偏什么方向，玻片向什么方向移动 7.物像大小问题： （1）‌放大倍数=目镜放大倍数 × 物镜放大倍数 物像 大小 观察 范围 观察 数量 视野 明暗 物镜与标本间 的距离 低倍镜 小 大 多 明 远 高倍镜 大 小 少 暗 近 （2）放大倍数与筒长的关系：目镜放大倍数越大，镜头越短，物镜反之 8.物像明亮问题：光线暗时用大光圈和凹面镜，光线强时用小光圈和平面镜 9.污点位置问题： （1）污点可能存在位置：目镜、物镜或玻片标本上 （2）转动目镜，污点移动的则污点在目镜上，不动的不在目镜上。移动玻片，污点移动的则污点在玻片上，不动的不在玻片上。都没动则在物镜上。 10.观察材料问题：在显微镜下观察的材料必须薄而透明 11.观察和实验是开展科学研究最基本的方法。 12.科学探究的基本过程是：提出问题、作出假设、制定方案、实施方案、得出结论、表达交流。 13.科学探究实验原则 （1）单一变量原则 除要研究的实验变量可以变化外，其他无关变量都应相同，并控制在适宜状态，避免无关变量对实验结果的干扰 （2）对照原则 得有一个对照组，对照组的作用是对照。对实验组做实验处理，对照组不做实验处理。 （3）平行重复原则 实验中经常要测量几次（至少3次），对这几次的结果要取平均值，目的是避免实验偶然性，减小误差，使实验结果更准确。 第2章 生物与环境 1.生物的生存环境是指生物的生存空间，以及影响生物生存和发展的各种因素。 2.生态因素：对于每一种生物来说，除自身外，周围其他一切可能影响其生活和分布的因素叫作生态因素。非生物因素包括水、温度、空气、光照等生物生存的环境条件。生物因素是指由周围其他生物构成的生物因素。 3.环境中各种生态因素能影响生物的生存，生物的生命活动也会影响和改变环境。生物对环境的适应是普遍存在的。生物对环境的适应是相对的，环境条件的改变也会影响生物的生存。 4.生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等方面。 保护色 具有的与环境色彩相似的体色 不易被发现，躲避敌害 变色龙、 警戒色 恶臭、毒刺、鲜艳的色彩斑纹 警告、自我保护 毒箭蛙、毒蛇 拟态 外表形状与色泽斑与其他生物或非生物相似 躲避敌害，保护自己 枯叶蝶、尺蠖、兰花螳螂 第3章 生态系统和生物圈 1.在一定区域内，所有生物与非生物环境所形成的有机整体，叫做生态系统。 2.生态系统由生物成分和非生物成分组成。生物成分包括植物、动物和微生物等所有生物。生物依据其在生态系统中的不同作用，一般分为生产者、消费者、分解者三大类。 3.生态系统各成分之间的关系； 4.地球上常见的生态系统：湿地生态系统（“地球之肾”）、农田生态系统、森林生态系统（“地球之肺”）、草原生态系统、海洋生态系统、城市生态系统、沙漠生态系统。 5.生物圈是地球上最大的生态系统，它的范围包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层，是人类和其他生物共同生活的唯一家园。 6.在一定区域内，不同生物之间由于吃与被吃的关系所形成的链状结构，叫作食物链。 7.一条食物链一般包含3~5个环节，所包含的环节较少，食物链就简单；反之食物链就复杂。 8.食物链的书写原则：（1）起点是生产者，终点是最高级消费者；（2）箭头指向捕食者；如：草→兔→狼。 9.在同一个生态系统中，各种生物之间形成了错综复杂的食物关系，多条食物链彼此交错连接，形成食物网。 10.食物链和食物网只包含生产者和消费者，不含分解者和非生物成分。 ‌11.物质和能量在食物链中传递的规律：（1）通常从植物流向植食性动物，再流向肉食性动物。（2）能量在食物链（网）中的流动规律：单向流动，逐级递减。 12.几乎所有生态系统所需的能量的最终来源是太阳。有害物质可能会通过食物链不断积累。 13.生物防治：利用害虫的天敌可以有效地控制害虫的数量 14.生态系统具有一定的自我调节能力，生态系统自我调节能力的大小与生物种类的多少有一定的关系。 生态系统的自我调节能力是有限度的。 第4章 生物体有相同的基本结构 1.①制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片：擦、滴（清水）、撕、展、盖、染（碘液）、吸 ②制作人口腔上皮细胞临时装片：擦、滴（生理盐水）、刮、涂、盖、染（碘液）、吸 （1）“滴”：①中滴加的是清水，②中滴加的是生理盐水（目的：维持细胞形态）； （2）“展”“涂”的目的是防止细胞重叠； （3）盖的正确操作是用镊子夹住盖玻片一侧边缘，另一侧先接触水滴，再缓慢放平，这样可以避免盖玻片下面出现气泡而影响实验观察。气泡：一般边缘较黑、较宽，形态呈圆形或椭圆形，中心往往空白。 （4）“染”用的液体是碘液，染色后颜色最深的结构是细胞核。 2.细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞的基本结构包括：细胞膜、细胞质和细胞核。 结构 功能 细胞壁 位于植物细胞最外层,起保护和支持作用  细胞膜 具有保护作用，还能控制细胞内外物质的进出  细胞核 内含有遗传物质,细胞生命活动的控制中心 细胞质 具有流动性，这有利于细胞之间和细胞与外界环境之间进行物质交换，是生命活动的重要场所 细胞质 液泡 其内的液体是细胞液,含有多种物质(如有味道、颜色的物质等)  叶绿体 是植物光合作用的场所，利用无机物合成有机物 线粒体 与细胞呼吸作用有关，为细胞的生命活动提供能量 3.细胞核中的遗传物质是脱氧核糖核酸，即DNA，存在于细胞核内染色体上。因此染色体是遗传物质的载体。细胞核在生物的遗传中具有重要作用，是细胞的遗传信息库。 4.有些生物只由一个细胞构成，这类生物叫做单细胞生物。 5.草履虫的结构：（1）运动：通过纤毛的摆动在水中旋转前进；（2）呼吸：通过表膜进行呼吸；（3）消化：食物通过口沟进入细胞内，在食物泡内消化吸收，通过胞肛排出食物残渣；（5）排泄：收集管和伸缩泡收集细胞内多余水分和废物，排出细胞外；（6）遗传：细胞核。 6.草履虫的实验：（1）从培养液的表层吸取草履虫的原因是表层氧气充足，便于草履虫呼吸； （2）在载玻片培养液的液滴上放棉花纤维的目的是限制草履虫行动，便于观察； （3）草履虫能对外界刺激作出反应，趋向有利刺激，逃避有害刺激。 第5章 生物体有相似的结构层次 1.动物细胞分裂过程：细胞核先分裂→细胞质一分为二→细胞膜分开 2.植物细胞分裂过程：细胞核先分裂→细胞质一分为二→细胞中央形成新的细胞膜、细胞壁 3.在体细胞分裂过程中，细胞核中的染色体通过复制形成数目和形态相同的两份，分别进入两个新细胞，从而保证亲、子代细胞中染色体数目和形态上是一样的。 4.细胞不能无限生长，大多数植物细胞会在细胞质先出现许多小液泡，小液泡逐渐长大，最后合并为一个大液泡。 5.细胞分化：细胞在形态和功能等方面发生变化的过程。 ① ② ③ 过程 细胞生长 细胞分裂 细胞分化 结果 细胞体积变大 细胞数量增多 形成不同的组织 相同点 细胞内的遗传物质不发生变化 6.植物体的组织主要有分生组织、营养组织、保护组织、输导组织和机械组织。 人体和动物体有上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织等基本组织。 组织名称 功能 举例 常见的植物组织 分生组织 具有较强的分裂增生能力 根尖、芽 营养组织 制造和储存有机物 叶肉、果实、种子 保护组织 保护作用 表皮、周皮、根冠 输导组织 运输水分、无机盐和有机物 导管、筛管 机械组织 支持作用 叶脉中的纤维 常见的动物组织 上皮组织 保护作用 皮肤、消化道等表面 肌肉组织 收缩、舒张 骨骼肌、心肌、平滑肌 结缔组织 支持、连接、保护、营养 血液、骨组织、脂肪 神经组织 接受刺激，传导兴奋，支持、保护、营养和修复 脑、脊髓 7.一株完整的绿色开花植物包括根、茎、叶、花、果实和种子六种器官。营养器官：根、茎、叶 生殖器官：花、果实、种子。植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体 8.动物体组成的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→动物体。 第6章 生物的命名与分类 1.人们习惯使用的名称叫做俗名。往往存在同名异物、同物异名、读音误解等情况，从而造成生物名称的混乱和交流研究的困难。 2.18 世纪，瑞典博物学家卡尔·冯·林奈提出一种生物命名法——双名法；每个物种的学名用斜体的拉丁文字表示，由两部分组成，第一部分是属名（首字母大写），第二部分是种名（全部小写）。双名法使每个物种只有一个全世界通用的科学名称即学名，从而确保了物种的名称不会混淆。 3.为了弄清生物之间的亲缘关系，根据生物之间的相似程度，划分为界、门、纲、目、科、属、种等7个不同等级。界是最大的分类单位，种是最基本的分类单位。生物分类等级越小，所包含的生物种类越少，所包含的共同特征越多。 4.1859年，英国博物学家达尔文出版《物种起源》，进化思想在生物分类学中得到体现，明确了通过生物分类，可以阐明生物之间的亲缘关系，反映生物界的进化情况等。 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $