第一单元第3课《触网探世界---互联网影响新体验》（教学设计） 2025-2026学年人教版初中信息科技七年级全一册

2025年嵩县优质教学资源评选活动 ---七年级全一册第一单元第三课《触网探世界——互联网影响新体验》教学设计 课程基本信息 主备人 陈光辉 课型 新授课 学科 信息科技 年级 七年级 学段 初中 版本章节 义务教育信息科技教学指南第一章第三节 教学目标： 1.信息意识：观察、探究、理解互联网对社会各领域的影响。感受互联网给人们的学习、生活和工作方式带来的改变。 2.计算思维：在实践应用中熟悉网络平台中的技术工具，能够通过多种手段采集、分析和呈现数据。 3.数字化学习与创新：能够有效利用数字化工具获取学习资源、提高学习效率。 4.信息社会责任：在网络活动中遵纪守法，保护个人隐私，尊重他人隐私，养成自觉维护良好网络生态的习惯。 教学重难点： 重点：互联网对个人生活、社会各行各业和文化传承的积极影响和具体应用，理解“互联网+”的概念及其在不同领域的表现形式。 难点：辩证看待互联网带来的挑战，如信息安全、网络诈骗、隐私保护等问题，并思考应对策略，培养学生在互联网环境下的辩证思维和问题解决能力。 学情分析： 七年级的学生好奇心旺盛学习能力强，他们普遍具备基础网络操作能力，但认知多局限于娱乐社交。他们对抽象概念需结合生动案例理解，喜欢互动实践。学生信息技术水平差异较大，需通过小组合作、联系生活实例引导，帮助他们全面理解互联网的积极影响，并初步建立责任意识。 教学准备： 计算机教室，豆包、Deepseek、剪映 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：游戏导入，激发兴趣 互动小游戏：60秒网络生活大扫描 老师说几个场景，如果你做过或觉得这很常见，就立刻竖起大拇指，我们比比看谁的反应最快！ 引导学生意识到网络已经深度融入我们的生活，重塑了我们的沟通、支付、学习、娱乐方式，给我们带来了全新的生活体验。抛出问题，互联网还影响了什么，引入本节课的主题。 积极参与老师组织的小游戏。回顾网络对我们日常生活的，思索网络还带来了哪些影响。 通过生活的实例，引导学生回顾互联网对个人的影响。从而带动学生思考互联网还带来了那些影响，激发学生学习兴趣。 环节二：小组合作，探究新知 发布本节课学习探究任务，具体要求和方法指导。 探究活动一：互联网+农业：互联网对农业的影响 探究活动二、互联网+医疗：互联网对医疗的影响 探究活动三、互联网+文化传承: 互联网对文化传承的影响 要求：以小组为单位，每组选择一个或二个主题，查阅资料，完成学习单上第二题，并汇报展示。（时间7分钟） 方法指导： 1.查阅老师给大家准备的资料包。 2.以“互联网 农业”、“互联网 医疗”或“互联网 文化传承”为关键词，上网查找资料。 巡视各小组，提供必要的指导和帮助，解答学生疑难。 1.组长带领组员，选择探究任务。 2.小组内部分工协作，学习新知。 3.完成学习单 培养学生数字化学习与创新能力，提升信息获取和整理归纳能力，培养团队合作精神。 环节三：团队智慧，展示评价 请学生展示探究活动一：互联网+农业：互联网对农业的影响 总结：互联网对农业影响。 “农业焕发了生机，互联网又如何守护更珍贵的生命呢？”引出探究活动二。 请学生展示探究活动二、互联网+医疗：互联网对医疗的影响。 总结：互联网技术打破了地域限制，使优质医疗资源辐射到了更广泛的地区，解决了边远地区人民看病难的问题。 “农业焕发了生机，医疗插上了翅膀，互联网又会给文化传承带来哪些惊喜呢？”引出探究活动三。 探究活动三、互联网+文化传承: 互联网对文化传承的影响。 总结：1.技术赋能：建立数字文物库，让文物获得永生。 2.技术赋能：构建“数字敦煌”，让文物走出洞窟。 技术打破了时空限制，让我们足不出户，就可以欣赏珍贵文物，极大的促进了文化的传播和推广。 小组展示探究结果。 首先介绍了互联网+农业的概念，然后又用在网络上搜索的视频给大家介绍了互联网+农业的特点及应用。 首先介绍了新的服务模式快速渗透到了医疗的各个环节。 又用视频演示了远程医疗手术。 实践探索:访问故宫博物院网站，到数字文物库和数字多宝阁中近距离多角度观赏文物。 访问“数字敦煌”，云游洞窟。 给学生提供展示自我的平台，培养学生表达能力和实践操作能力，通过多元化评价，促进学生反思和进步，实现教学评一体化。 环节四：辩证分析，深化认知 出示四张网络环境下不健康的四种社会现象图片，问我们该怎么办？ 总结：网络是把双刃剑，让我们做“互联网”的智慧体验官——拥抱变革，警惕风险，用技术让世界变得更美好！ 个人：需要提升信息安全意识，培养安全技能。 国家：出台《中华人民共和国个人信息保护法》、《互联网文化管理暂行规定》、《互联网直播服务管理规定》等政策法规。 相关机构不断加强对互联网平台的监管。 共同营造安全的网络环境。 培养学生辩证看待分析问题的能力，提升个人信息安全意识，培养安全技能。 拓展迁移，亲子共游 学生课后，化身小导游，带领家人网上逛故宫博物院，游数字敦煌。 带领自己的家人，网上逛故宫博物院，游数字敦煌。 学以致用，为传统文化的传播推广，贡献自己的一份力量。 板书设计/课堂小结 教学反思： 可取之处：本节课以游戏的方式回顾互联网对个人生活的影响，激发了学生的学习兴趣，引导学生积极思考互联网对各行各业以及文化传承方面的影响，学生容易走进课堂。给学生充足的时间、资源，进行自主学习，既调动了他们个人解决问题的积极性，又培养了合作精神。尤其是设计的课后作业，要求学生带着家人网上逛故宫博物院，游数字敦煌，加深了亲子关系，又促进了文化的传播。 不足之处：因为时间关系，课本上的拓展与提升中的制定研学计划，没有进行。这块内容学生会非常感兴趣的，也对学生解决实际问题，培养综合能力是很有帮助的。另外部分学生在辩证分析问题时深度不足，需进一步强化问题链设计，引导多角度引导。 《触网探世界——互联网影响新体验》学习单 学习目标： 1.了解互联网对社会各行各业的影响 2.了解互联网对文化传承的影响。 3.感受互联网带来的便利和挑战 学习重难点： 重点：互联网对个人生活、社会各行各业和文化传承的积极影响和具体应用。 难点：辩证看待互联网带来的挑战，并思考应对策略 ，培养学生在互联网环境下的批判性思维和问题解决能力。 一、说出互联网对个人生活，学习，娱乐等方面的影响。 二、以小组为单位，从三个探究活动中，选择一个或二个作为探究任务，查阅资料，小组合作，形成自己的观点，并汇报展示。（时间7分钟） 探究活动一：互联网+农业：互联网对农业的影响 探究活动二、互联网+医疗：互联网对医疗的影响 探究活动三、互联网+文化传承: 互联网对文化传承的影响 方法指导： 1.查阅老师给大家准备的资料包。 2.以“互联网 农业”、“互联网 医疗”或“互联网 文化传承”为关键词，上网查找资料。 三、面对互联网应用中出现的不良现象，我们该怎么办? 四、课后，同学们化身小导游，带领家人网上逛故宫博物院，游数字敦煌。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $