课下培优练(八) 第6课 芣苢 插秧歌-【正禾一本通】2025-2026学年高中语文必修上册同步课堂高效讲义配套练习（统编版）

[课下培优练(八)]　第6课　芣苢　插秧歌 一、基础巩固 1．下列对句中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是(3分)(　　) A．“采采芣苢”与“罗敷善蚕桑，采桑城南隅”(《陌上桑》)两句中的“采”的含义相同。 B.“唤渠朝餐歇半霎”与“问渠那得清如许”(《观书有感·其一》)两句中的“渠”用法相同。 C．“薄言有之”与“薄暮冥冥，虎啸猿啼”(《岳阳楼记》)两句中的“薄”字含义相同。 D.“照管鹅儿与雏鸭”与“陈涉少时，尝与人佣耕”(《陈涉世家》)两句中的“与”字含义相同。 解析：选B。都是第三人称代词，他/它，指方塘之水。A项，茂盛的样子/采摘。C项，无实义/动词，迫近，接近。D项，连词，和/介词，替、给。 2．下列关于文学常识的表述，不正确的一项是(3分)(　　) A．《诗经》是中国文学史上第一部诗歌总集，古典文学浪漫主义传统的源头。我们一般所说的“诗经六义”指“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”。 B．“风”指十五国风，大多为民间歌谣；“雅”分大雅、小雅，是宫廷乐歌；“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。 C．杨万里的绝大部分爱国忧时诗篇，不像陆游那样奔放、直露，而像是压抑胸中的万丈狂澜，凝蕴地底的千层熔浆，大多写得深沉愤郁，含蓄不露。 D．杨万里一生作诗两万多首，传世作品大约有四千二百首，被誉为一代诗宗。他创造了语言浅近明白、清新自然，富有幽默情趣的“诚斋体”。 解析：选A。“浪漫主义”错误，应该是“现实主义”。 3．下列诗句与“悯农馆”里展示的劳动场景，对应全部正确的一项是(3分)(　　) ①笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。 ②种密移疏绿毯平，行间清浅縠纹生。 ③分畴翠浪走云阵，刺水绿针抽稻芽。 ④阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣。 A．①织布②插秧③车水④打稻 B．①织布②车水③插秧④打稻 C．①打稻②插秧③车水④织布 D．①打稻②车水③插秧④织布 解析：选C。①中的“连枷”是一种农具，用来拍打谷物，使籽粒掉下来，与打稻相关；②由“种密”“移疏”“行间”等信息可判定，这是描绘插秧的场景；③这两句诗出自苏轼的《无锡道中赋水车》，“走云阵”形容水流入稻田后的样子，此句描写的是水车灌溉农田的场景；④“机杼”是用来织布的。由此可知正确答案为C。 4．补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《芣苢》中，描写女子顺着茎成把采取车前草的句子是：“________________，________________。” (2)《芣苢》中，描写女子提起衣襟兜住采摘的车前草的句子是：“________________，________________。” (3)《插秧歌》中诗人巧妙地插入了画外音，农妇招呼农夫来用早餐并小憩片刻，可农夫却依然低头弯腰劳作不辍的诗句是“________________，________________”。 答案：(1)采采芣苢　薄言捋之　(2)采采芣苢　薄言袺之　(3)唤渠朝餐歇半霎　低头折腰只不答 二、阅读提升 (一)(2024·山西大同高一12月联考)阅读下面的诗歌，完成5～6题。(9分) 芣　 《诗经·周南》 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言祮之。采采芣苢，薄言襭之。 插秧歌 [南宋]杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答： “秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。” 5．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．两首诗均描绘了古人热烈的劳动场面，体现了劳动者勤劳的品质和积极的生活态度。 B．两首诗均呈现出轻松、愉快的劳动节奏，洋溢着劳动的欢乐与情趣，彰显了劳动的崇高。 C．两首诗都注重描写，第二首还通过比喻将劳动场面和战斗场面关联，想象新奇且富有意味。 D．两首诗的语言均有民歌特色，第一首重章叠唱、回环往复，第二首善用口语、浅白流畅。 解析：选B。“两首诗均呈现出轻松、愉快的劳动节奏”表述错误，第二首呈现的是紧张抢收的节奏。 6．两首诗均善于抓取细节来描写劳动场面，请结合诗句对这一特点进行赏析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①《芣苢》选取“采、有、掇、捋、袺、襭”的动作细节，展现出采摘者越采越多直到满载而归的过程，传递出劳动者欢快的心情。②《插秧歌》选取“抛”“接”“插”“湿到胛”“低头折腰”的动作、外貌细节，展现出农人插秧的紧张场景，体现出农人吃苦耐劳的品质。 (二)阅读下面的诗歌，完成7～8题。(9分) 无　衣 《诗经·秦风》 岂曰无衣？与子同袍①。 王于兴师，修我戈矛，与子同仇②。 岂曰无衣？与子同泽③。 王于兴师，修我矛戟，与子偕作。 岂曰无衣？与子同裳④。 王于兴师，修我甲兵，与子偕行。 [注]①袍：长袍，类似于斗篷。行军者白天当衣服穿，晚上当被子盖。旧时军人相称曰“同袍”，也称相互间的友谊为“袍泽之谊”。②同仇：指共同对敌。③泽：通“襗(zé)”，贴身穿的衣服。④裳(cháng)：下衣，此指战裙。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．诗歌采用问答式的句法和强烈动作性的语言，情感充沛激动人心。 B．诗歌独具矫健而爽朗的风格，这正是秦人的爱国主义精神的反映。 C．诗歌表现了秦国军民团结互助、共御外侮的高昂士气和乐观精神。 D．诗歌属于现实主义风格，写出了战场上士兵们不怕牺牲的战斗场面。 解析：选D。“写出了战场上士兵们不怕牺牲的战斗场面”错误，这首诗写的是出征前战友相互勉励的情形。 8．这首诗歌与《芣苢》都采用了哪种相同的结构形式？分别表达了怎样的情感？(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①都采用重章叠唱的形式。②《无衣》表现慷慨赴敌、同仇敌忾的豪情和爱国主义精神，也表现了战士之间深厚的情谊。而《芣苢》则描绘了欢乐愉悦的采摘景象，表达了对劳动的热爱，对劳动者的赞美。 (三)(2025·湖北高一联考)阅读下面这首宋诗，完成9～10题。(9分) 春日耕者 苏　辙 阳气先从土脉知，老农夜起饲牛饥。 雨深一尺春耕利，日出三竿晓饷①迟。 妇子同来相妩媚，乌鸢飞下巧追随。 纷纭政令②曾何补，要取终年风雨时。 [注]①晓饷：指送早饭到田间。②政令：指当时王安石变法所颁布的各种法令。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．诗人刻画了一位辛勤劳动的农夫形象，借此表达出诗人对劳动人民的赞美。 B．为了赶早去春耕，老农半夜起来喂养饥饿的耕牛，展现了农民日常生活。 C．妻子和孩子前来送饭，侧面表现了农忙时节农人劳动的忙碌。 D．诗人以议论结尾，直言政府发布政令，应该选在全年风雨时才合适。 解析：选D。“应该选在全年风雨时才合适”错误。尾联说的是纷纭多样的政令是无补于农事的，还是要靠全年风雨适时才行。诗人通过议论表达对政令混乱无益的批评，并不是建议政府发布政令时应选在特定天气。 10．本诗和杨万里《插秧歌》都通过选取特定场景来正面突出农事活动的紧张，两诗选取的场景有何异同？请结合相关内容简要分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：相同之处：两诗都通过选取顾不上吃早饭的场景来突出农事活动的紧张。 不同之处：苏诗选取的场景单一，只选取了顾不上吃早饭的场景来突出农事活动的紧张；杨诗除此之外，还选取农夫一家不等雨停而冒雨插秧的场景来突出农事活动的紧张。 诗歌大意： 从开冻变松的土壤中感觉到万物生长之气，老农夜间起来喂养饥饿的耕牛。春雨充足，正是耕种的好时机；天已大亮，忙于春耕的农民连送来的早饭都顾不上吃。妇女和小孩子前来送饭，相互亲爱、取悦；乌鸦等鸟儿飞上飞下巧妙相随(觅食米饭和谷种)。纷纭多样的政令是无补于农事的，还是要靠全年风雨适时才行。 学科网（北京）股份有限公司 $