期末质量监测卷(一) 2025-2026学年统编版语文八年级上册

期末质量监测卷(一)-2025-2026学年统编版语文八年级上册 一、积累与运用 阅读下面的语段，完成相关任务。 12月4日，我国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”顺利通过评审，被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。 历史悠久的春节，是中国最为重要的传统节日。它体现着镌____刻在中国人骨血之中最朴实的价值情感，无论身在何方、旅居何处，“回家过年”始终是每个游子的期盼和归属，从腊月二十三带着神秘与庄重的祭灶仪式起始，到正月十五花灯璀càn____的元宵佳节落mù____，人间温暖、山河见证：写满吉祥话语的春联，映____红了无数家门；阖家团圆的年夜饭，散发着亲情的醇厚芬芳；①守岁时的欢声笑语，凝聚着对新岁的美好祈盼；____。这些世代相传的习俗，不仅仅是简单的仪式，还是中华民族家庭观念的坚固基石，是情感的紧密纽带，更是传统价值观的生动诠释。②让我们共同肩负起弘扬传统文化的责任。 1．根据拼音写汉字，给加点字注音。 镌刻　 　 璀càn　 　 落mù　 　映红　 　 2．结合语境，在语段横线处再续写一句，使之与上下文衔接自然。 3．下列说法正确的一项是（　　） A．第①句的成分分析：“欢声笑语”是主语，“凝聚”是谓语动词，“祈盼”是宾语。 B．第②句是一个表示号召语气的感叹句。 C．小语搜集了一副春联“花好月圆欣喜日，桃红柳绿幸福时”，张贴时上联应该贴在门左侧，下联贴在门右侧。 D．文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产，物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物，比如古遗址、壁画、民俗活动等。 4．下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（　　） A．凋谢 推祟 深恶痛疾 抑扬顿挫 B．狼藉 伟岸 正襟危坐 诚皇诚恐 C．踌躇 锤练 旁逸斜出 无动于衷 D．琐屑 蔓延 摩肩接踵 长途跋涉 5．下面句子中没有语病的一项是（　　） A．这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和质量。 B．电视节目《爸爸去哪儿》火了，孩子们的表现给观众留下了美好而深刻的印象。 C．身在边缘之人往往能欣赏到一些不为人知的独一无二的独特景观。 D．通过他一辈子的奋斗，使他的生活状况大为改观。 6．下列划线成语运用不恰当的一项是（　　） A．仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。 B．托尔斯泰直都是长相平平，混在人群里找都找不出来真是鹤立鸡群。 C．云南的干巴菌样子难看，但人口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！ D．蝉对于蚋的掠夺行为无动于衷，并不能改变它的本能来拯救它的家族。 7．下列文学常识、文化常识表述有错误的一项是（　　） A．中国古典园林兴起于秦汉，繁荣于唐宋，全盛于明清，是一种独具中国特色的建筑形式，叶圣陶先生在《苏州园林》一文中以“拙政园”为例详细地介绍了苏州园林的特征。 B．词是一种韵文形式，由五言诗、七言诗和民间歌谣发展而成，起于隋唐，盛于宋代，又叫作长短句，李清照的《渔家傲》、欧阳修的《采桑子》等就属于词。 C．司马迁是西汉历史学家，他撰写的《史记》是我国第一部编年体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千年的史事，《周亚夫军细柳》就是选自《史记》 D．“月”是古诗文中常见的意象，其意蕴丰富，如北宋诗人苏轼在《记承天寺夜游》中以“积水空明”的月色既表达郁郁不得志的悲凉，又表达自我排遣的悠闲与旷达。 二、默写 8．句子默写 （1）最爱湖东行不足，　 　。（白居易《钱塘湖春行》） （2）　 　，星河欲转千帆舞。（李清照《渔家傲》） （3）崔颢在《黄鹤楼 》中用“　 　？　 　” 两句抒发了缠绵的乡愁，可谓是言外传情，情内展画，画外余思不断。 （4）富贵不能淫，　 　，　 　。（《富贵不能淫》） （5）陶渊明在《饮酒》中用行动表现人与自然融为一体，物我两忘，超然乐观的句子是：“　 　，　 　。” 三、名著导读 9．名著导读。 “这时，突然出现一个清瘦的青年军官，长着一脸黑色大胡子的他走上前来，用温和文雅的语气向我打招呼：‘哈喽，你想找什么人吗？’”他是用 A 讲的！我马上知道了他就是 ，那个“鼎鼎大名的”的红军指挥员，他曾经是个教会学校的高材生。这时如何接待我的问题终于决定了。 （1）这段话出自《红星照耀中国》，这部作品是记录真人真事的　 　作品，作者是　 　。 （2）A处应填写的交流语种是　 　，人物“他”是　 　。 （3）简要概括“他”的人物形象。 （4）下列关于《红星照耀中国》的表述，错误的一项是（　　） A．由于作者当时身处被日本控制的上海，想要在国内公开出版作品不方便，《红星闪耀中国》一书于一九三七年在伦敦首次出版。 B．彭德怀大公无私，他唯一的个人衣服，就是用缴获的降落伞做成的背心。 C．《红星照耀中国》一书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”句中的“大迁移”是指井冈山会师。 D．《红星照耀中国》采用实地采访的方式，向全世界客观报道了中国共产党和中国工农红军的真实情况，使西方人全面了解到中国共产党人的真实生活。 四、诗歌鉴赏 10．诗歌鉴赏 有寄 [宋]苏轼 为向东坡①传语，人在玉堂②深处。 别后③有谁来？雪压小桥无路。 归去，归去，江上一犁④春雨。 （注）①东坡：指贬谪黄州时的旧居以及邻人。②玉堂：指翰林院，专门起草皇帝诏书的机构。写作此词时苏轼在翰林院任职。③别后：指苏轼于元丰七年（1084）四月离开黄州。④一犁：形容春雨的深度。 （1）根据你所积累的词的知识推断，这首词的“词牌名”应是（　　） A．浣溪沙 B．如梦令 C．相见欢 D．采桑子 （2）你吟诵“归去，归去，江上一犁春雨”时，会把重音落在哪里？结合内容，简述理由。 五、文言文阅读 文言文阅读 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （《生于忧患，死于安乐》） 【乙】初，上①使太子勇参决军国政事，时有损益，上皆纳之。勇性宽厚，率意任情，无矫饰之行。上性节俭，勇尝文饰蜀铠，上见而不悦，戒之曰：“自古帝王未有好奢侈而能久长者。汝为储后②，当以俭约为先，乃能奉承宗庙。吾昔日衣服，各留一物，时复观之以自警戒。恐汝以今日皇太子之心忘昔时之事，故赐汝以我旧所带刀一枚，并菹③酱一合，汝昔作上士④时常所食也。若存记前事，应知我心。” （节选自司马光《资治通鉴》，有改动） 【注释】①上：隋文帝杨坚。②储后：太子。③菹（zū）：腌菜。④上士：古代官阶之一。 11．解释下列句中加点的词。 ①所以动心忍性 　 　 ②曾益其所不能 　 　 ③戒之曰 　 　 ④故赐汝以我旧所带刀一枚 　 　 12．下列句中加点虚词的用法和意义相同的一项是（　　） A．傅说举于版筑之间 征于色 B．无矫饰之行 已而之细柳军 C．上见而不悦 自古帝王未有好奢侈而能久长者 D．恐汝以今日皇太子之心忘昔时之事 以残年余力 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 ②若存记前事，应知我心。 14．甲文阐述了孟子“生于忧患，死于安乐”的思想。乙文隋文帝的哪些言行体现了这一思想？请用自己的话概括。 六、现代文阅读 阅读下面的记叙文，回答问题。 瓜香 侯发山 ①日头挂在空中，像个火球似的炙烤着大地。绿油油的瓜叶下藏着一个个又大又圆的西瓜。有的绿叶间还点缀着黄澄澄的小花，灼人的阳光下，散发着淡淡的清香。郝大叔的嘴角扯出一丝笑意，再过月儿四十，这些小花就会变成大西瓜……汗水流进了眼里，酸涩难受，他也顾不上理会。俗话讲，紧种庄稼，消停买卖。庄稼人，一旦有了农活，再恶劣的天气都不是个事儿。仿佛证明他们是铁打的，裸露的肤色都是古铜色。 ②“捡大点儿的摘。”老伴用毛巾擦了擦脸上的汗珠，叮嘱道。“不但要大，更要熟。”郝大叔站直身子，活动一下酸疼的腰，腾出一只手抹了一把额头的汗水甩出去。两口子分工明确，他负责摘西瓜，老伴负责往地头的三轮车上搬。 ③忙活了半个多小时，三轮车已经装得满满当当，多一个都放不下了，两个人才罢手。走到地头的树荫下，郝大叔的电话响了，是“好运超市”的杨老板打来的，问能不能弄些西瓜。郝大叔一边喘着气一边说：“杨老板，庙后的窟窿——神透了，你有顺风耳千里眼啊，刚摘了一车，屁股还没坐稳呢。不过，不能给你，河里的螃蟹——都有家（夹）了。价格高一些？高一些也不行。再过两天吧。不好意思啊。” ④郝大叔两口子种植了20亩“京秀”西瓜，属于早熟的品种，果肉为红色，口感偏甜，籽粒较少，因此，夏天一到，他们的西瓜便成了抢手货，供不应求。 ⑤老伴把水壶递给郝大叔，说：“怕是要得罪人家哩。”郝大叔接过水壶，“咕咚”“咕咚”了两口，说：“得罪不了，咱又不是卖高价……你歇息歇息，吃点干粮，我送去就回。”说罢，郝大叔跳上了三轮车。 ⑥去年西瓜成熟的时候，郝大叔和老伴晚上守在瓜田里。两口子不是怕西瓜丢失，依照郝大叔的说法，那就是看着西瓜，闻着瓜香，听着蛐蛐叫，才能睡得香，睡得踏实。其实，这就是庄稼人的本性，看着经自己一滴汗一把手换来的果实，比自己的孩子还亲，晚上恨不得搂着睡。没想到，有一天半夜时分，老天突降暴雨——起初，他们只想修改一下水渠，免得瓜田受损，等到他们发现一切都是徒劳时，已经为时已晚，周围汪洋一片，瓜田全被淹，一个个西瓜像葫芦似的漂浮起来。两口子慌不择路，爬到了摇摇欲坠的看瓜棚上。暴雨丝毫没有停歇的意思，就在两口子绝望的时候，当地驻军来了，几个当兵的轮流把他们背了出去……后来，在当地爱国拥军促进会举办的座谈会上，参加的人员，除了地方领导、驻地的官兵，还有当地老百姓代表，郝大叔也受邀参加了。轮到郝大叔发言时，他说：“若不是解放军，那一晚我和老伴就喂王八了……”一句话没说完，他就激动地呜嗬呜嗬哭起来。 ⑦今天，这一车西瓜就是慰问当地驻军的。 ⑧老伴自言自语道：“也不知咱的爱君能吃上西瓜不。”爱君是他们的闺女，去年上大二的时候在老两口的鼓励下报名参军了。“就你思想进步？肯定也有人给她送，还不只是西瓜哩。”郝大叔不满地瞪了老伴一眼。前几天，爱君给他发微信，说她随部队到地方慰问演出，当地老百姓太热情了，什么东西都往他们手里塞，冰糕、鸡蛋、煎饼、香包……一忙起瓜田的事儿，这事儿他忘给老伴汇报了。 ⑨郝大叔发动三轮车，“突突突”地冒出一股烟，旋风似的窜了。“路上慢点，别慌！”老伴对着车的背影喊道。也不知道郝大叔听没听到。 ⑩一阵微风吹来，让人顿感凉爽，似乎还闻到了空气中弥漫着的淡淡的花香和瓜香。 15．下列对文章相关内容及艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A．文章①⑥段两次提到“庄稼人”，表明郝大叔夫妇具有农民勤劳朴实的品质。 B．郝大叔和老伴摘西瓜送给当地驻军，是想让参军的女儿能吃到自己家种的西瓜。 C．小说多处写郝大叔夫妇的对话，既充满了生活气息，又推动了故事情节的发展。 D．文章写超市老板与郝大叔通电话的情节，有衬托作用，更加能突出人物的品质。 16．文中哪些情节可以体现郝大叔夫妇对军队的特殊感情？ 17．文章第⑥段采用了怎样的记叙顺序？有什么作用？ 18．题目是“瓜香”，那么你从小说中能读到哪些方面的“香”？ 七、写作题 19．对于鲁迅来说，那夜归航的豆儿，是一缕芬芳；对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于朱自清来说，父亲买橘的背影，是一缕芬芳……在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以“记忆深处”为题写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①结合个人生活经历，选取真实生活片段。②恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。③文中不得出现真实的人名、校名和地名。④字迹工整，书写优美，卷面整洁。 答案解析部分 【答案】1．juān；璨；幕；yìng 2．"噼啪作响的爆竹声，点燃了新年的喜庆与希望。" 3．A 【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。 （2）本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。 （3）本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。 1．本题考查字音字形的识记与书写，需结合字义、读音规则及语境判断：“镌刻” 的 “镌” 读音为 juān，注意不要误读为 “juàn”，“镌” 指雕刻，常与 “刻” 搭配使用。“璀 càn” 对应汉字 璨，“璀璨” 形容光彩夺目，“璨” 为 “王字旁”，不要写成 “粲”（粲然）。“落 mù” 对应汉字 幕，“落幕” 原指演出结束，此处指春节习俗从祭灶到元宵结束，“幕” 不要写成 “暮”（日暮）。“映红” 的 “映” 读音为 yìng，为后鼻音，指光线照射而显出红色，符合 “春联映红家门” 的语境。 故答案为：juān ；璨 ； 幕； yìng 2．句式要求：需遵循前文 “名词短语（习俗）+ 动词短语（体现效果）” 的结构，如 “春联映红家门”“年夜饭散发芬芳”“欢声笑语凝聚祈盼”。内容要求：需选取春节典型习俗（如爆竹、拜年、花灯等），表达团圆、喜庆、祈福的美好情感。“噼啪作响的爆竹声，点燃了新年的喜庆与希望”，以 “爆竹声” 为春节习俗，“点燃喜庆与希望” 呼应前文的美好情感，句式与上下文一致，衔接自然。故答案为： "噼啪作响的爆竹声，点燃了新年的喜庆与希望。" 3．A. 正确。第①句 “守岁时的欢声笑语，凝聚着对新岁的美好祈盼” 中，“守岁时的” 是定语，修饰主语 “欢声笑语”；“凝聚着” 是谓语（核心动词为 “凝聚”）；“对新岁的美好” 是定语，修饰宾语 “祈盼”，成分分析准确。 B. 错误。第②句 “让我们共同肩负起弘扬传统文化的责任” 是陈述句，虽带有号召意味，但语气平和，无感叹语气（感叹句需用感叹号，且表达强烈情感），并非感叹句。 C. 错误。春联张贴遵循传统规则：面向大门时，上联贴在右侧，下联贴在左侧（古代从右往左书写，右侧为上联位置），选项中 “上联贴在门左侧” 的表述颠倒了传统规范。 D. 错误。文化遗产分为物质文化遗产和非物质文化遗产：物质文化遗产是有形的文物（如古遗址、壁画）；非物质文化遗产是无形的传统习俗、技艺、节庆等（如民俗活动），选项将 “民俗活动” 归为物质文化遗产，分类错误。 故答案为：A 4．【答案】D 【解析】【分析】A.推祟改为“推崇”； B.诚皇诚恐改为“诚惶诚恐”； C.锤练改为“锤炼”；故选D。 故答案为：D 【点评】此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。 5．【答案】B 【解析】【分析】A.搭配不当。改为“加快了信息流通的速度并提高了质量”。 C.语意重复。“独一无二”与“独特”去掉之一即可。 D.残缺主语。去掉“通过”或“使”。 故答案为： B 【点评】本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。 6．【答案】B 【解析】【分析】B鹤立鸡群：比喻仪表或才能在人群里很突出。前后矛盾。 故答案为：B 【点评】成语使用是考查学生语文基本素养的一个重要的题型。解答此题要正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体的语境进行分析，做好此题离不开平时的积累。 7．【答案】C 【解析】【分析】C.有误。《史记》是我国第一部纪传体通史。 故答案为：C 【点评】本题考查的是文学常识的辨析能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。考生要对选项逐项进行审读，仔细辨析其表达，判断正误。 8．【答案】（1）绿杨阴里白沙堤 （2）天接云涛连晓雾 （3）日暮乡关何处是；烟波江上使人愁 （4）贫贱不能移；威武不能屈 （5）采菊东篱下；悠然见南山 【解析】【分析】古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“阴、堤、暮、贱、篱、悠”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。 故答案为：（1） 绿杨阴里白沙堤 ； （2） 天接云涛连晓雾 ； （3） 日暮乡关何处是 ， 烟波江上使人愁； （4） 贫贱不能移 ， 威武不能屈 ； （5） 采菊东篱下 ， 悠然见南山 。 【点评】本题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。 9．【答案】（1）纪实；埃德加·斯诺（或填“斯诺”） （2）英语；周恩来 （3）面容清瘦、温文尔雅、学识渊博、热情诚恳。 （4）C 【解析】【分析】（1）本题考查名著文学常识的把握。《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。 （2）根据“‘哈喽，你想找什么人吗？’”“那个‘鼎鼎大名的’的红军指挥员，他曾经是个教会学校的高材生”明确他讲的是英语，人物是周恩来。 （3）文段“突然出现一个清瘦的青年军官，长着一脸黑色大胡子的他走上前来”这是外貌描写，可以概括出周恩来面容清瘦；“用温和文雅的语气向我打招呼”可以看出周恩来温文尔雅；从“那个‘鼎鼎大名的’的红军指挥员，他曾经是个教会学校的高材生。这时如何接待我的问题终于决定了”作者的评价可以看出其学识渊博、热情诚恳。 （4）考查对名著内容的把握。通读原著，明确内容，揣摩选项正误。ABD正确，C项有误，《红星照耀中国》一书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”句中的“大迁移”指的是红军长征。故选C。 故答案为：⑴ 纪实 ； 埃德加·斯诺（或填“斯诺”） ⑵ 英语 ； 周恩来 ⑶ 面容清瘦、温文尔雅、学识渊博、热情诚恳。 ⑷ C 【点评】⑴本题考查名著作家作品的把握，注意结合语段明确作家作品。 ⑵本题考查名著人物的把握，注意结合语段人物外貌把握人物，结合原著内容的把握，明确A处应填写的交流语种。 ⑶本题考查名著人物形象的把握，注意结合人物外貌、动作及语言描写揣摩人物性格。 ⑷本题考查名著内容的理解，注意通读名著，把握内容，揣摩选项正误。 10．【答案】（1）B （2）示例：重音落在“归去，归去”上。这首词主要写苏轼在京城翰林院做官时回想在黄州东坡的生活，“归去、归去”突出苏轼对翰林院官场生活的厌倦与对黄州悠闲、自由生活的怀念。（如重音落在其他词上，言之成理亦可） 【解析】【分析】（1）本题考查文学常识。A. 浣溪沙 ：分平仄两体，字数以四十二字居多，另有四十四字和四十六字两种；B. 如梦令 ：单调三十三字，七句五仄一叠韵。另有三十三字六仄韵，三十三字四仄韵一叠韵，三十三字五平韵一叠韵，以及六十六字五仄韵一叠韵的变体；C. 相见欢 ：双调三十六字，前段三句三平韵，后段四句两仄韵两平韵。另有双调三十六字，前段三句三平韵，后段四句一叶韵一叠韵两平韵；双调三十六字，前段三句三平韵，后段三句两平韵等变体；D. 采桑子：双调四十四字，前后段各四句三平韵。另有四十八字前后段各四句两平韵一叠韵；五十四字前段五句四平韵，后段五句三平韵的变体；故选B。 （2）本题考查朗读的技巧。所谓朗读的技巧，正是指朗读者为了准确地理解和传达作品的思想内容和感情而对有声语言所进行的设计和处理。这些设计和处理是从作品内容出发的，它将正确处理语言的断和连（停顿），轻和重（重读），扬和抑（语调），不仅使语言生动、形象，还使语言具有表现力和音乐性。结合写作背景分析，此词写于苏轼在京城翰林院做官期间，虽受重视，但既与司马光等在一些政治措施上议论不合，又遭程颐等竭力排挤，心情并不舒畅，因此一再表示厌倦京官生涯，不时浮起归耕念头，故写出这首《如梦令》，抒写怀念黄州之情，表现归耕东坡之意。因此词中的“归去，归去”应重读，不能一带而过，目的是为了突出苏轼对翰林院官场生活的厌倦与对黄州悠闲、自由生活的怀念。朗读的重音要依据人物表达情感的需要来确定。 故答案为：⑴B； ⑵示例：重音落在“归去，归去”上。这首词主要写苏轼在京城翰林院做官时回想在黄州东坡的生活，“归去、归去”突出苏轼对翰林院官场生活的厌倦与对黄州悠闲、自由生活的怀念。（如重音落在其他词上，言之成理亦可）。 【点评】⑴本题考查词牌名的把握，注意结合内容和选项分析； ⑵本题考查朗读的技巧。所谓朗读的技巧，正是指朗读者为了准确地理解和传达作品的思想内容和感情而对有声语言所进行的设计和处理。 【答案】11．使……坚忍；同“增”，增加；告诫；所以 12．D 13．①（一个国家）在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家就往往容易灭亡。；②如果（你）记得以前的事，（就）应当明白我的心意。 14．隋文帝告诉杨勇不可奢侈，应以节俭为先；隋文帝保留以前的衣服时常以此告诫自己；隋文帝赐杨勇旧物告诫他要保持节俭、居安思危。 【解析】【点评】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。先结合上下文理解句子大意，再推断加点词含义，同时注意通假字、古今异义等特殊用法。 （2）本题考查一词多义。将每组加点词代入具体句子，分析其词性“动词、连词、介词”等和含义，对比是否一致。 （3）本题考查译句。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。 （4）本题考查比较阅读。要解决这道题，需先明确“生于忧患，死于安乐”的核心是居安思危、节俭自律，再从乙文筛选隋文帝的言行。找直接告诫的内容：隋文帝告诫杨勇不可奢侈，要以节俭为先；找自我约束的行为：他保留旧衣服，时常以此告诫自己；找警示后辈的举动：赐给杨勇旧刀和腌菜，告诫他保持节俭、居安思危。整合这些点即可得出答案。 【点睛】参考译文： 【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾是从狱官手里救出来并加以任用的，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚从奴隶集市中被赎回并起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过这些来使他的心灵受到震撼，使他的性情坚忍起来，增加他所不具备的能力。 人常常犯错，这样以后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能被人们所了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。 【乙】当初，隋文帝让太子杨勇参与决策军国大事，他经常提出批评建议，隋文帝都予以采纳。杨勇性格宽厚，行事随自己心意，没有虚假做作的行为。隋文帝生性节俭，杨勇曾经用花纹装饰蜀地的铠甲，隋文帝见到后很不高兴，告诫他说：“自古以来的帝王，没有喜好奢侈却能长久统治的。你作为皇位继承人，应当把节俭放在首位，这样才能继承宗庙社稷。我从前的衣服，都各自留下一件，时常再看看它们，用（这些衣服）来告诫自己。担心你如今凭借皇太子的身份自居而忘记过去的事情，所以赐给你我从前佩戴过的一把刀，以及一盒腌菜酱，这是你从前做上士时常常吃的食物。如果你记得以前的事，就应当明白我的心意。” 11．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：通过这些来使他的心灵受到震撼，使他的性情坚忍起来。忍：使……坚忍。 （2）句意：增加他所不具备的能力。曾：同“增”，增加。 （3）句意：告诫他说。戒：告诫。 （4）句意：所以赐给你我从前佩戴过的一把刀。故：所以。 故答案为：使……坚忍；同“增”，增加；告诫；所以。 12．本题考查一词多义。 A.介词，从＼介词，在； B.助词，的＼动词，到； C.表顺承，然后，就＼表转折，却； D.介词，凭借＼介词，凭借； 故答案为：D。 13．本题考查译句。重点词语：（1）入：在国内。法家：守法度的世臣。拂士：辅佐君主的贤士。拂，同 “弼”，辅佐。出：在国外。敌国：势力、地位相当的国家。恒：常常。（2）若：如果。存记：记住。 故答案为：①（一个国家）在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家就往往容易灭亡。；②如果（你）记得以前的事，（就）应当明白我的心意。 14．本题考查比较阅读。 根据【乙】文中“上性节俭，勇尝文饰蜀铠，上见而不悦，戒之曰：‘自古帝王未有好奢侈而能久长者。汝为储后，当以俭约为先，乃能奉承宗庙’”可知，隋文帝自身生性节俭，当看到太子杨勇用花纹装饰蜀地的铠甲时，他表示不悦并告诫杨勇，从古至今帝王没有喜好奢侈却能长久统治的，作为皇位继承人，应该把节俭放在首位，才能继承宗庙社稷。这体现出隋文帝通过言行教导杨勇要避免奢侈，保持节俭，因为奢侈易导致灭亡，而节俭能利于长久统治，符合“生于忧患，死于安乐”中要居安思危，避免因贪图享受而走向衰败的思想。 从“吾昔日衣服，各留一物，时复观之以自警戒”可知，隋文帝保留自己从前的衣服，时常拿出来看看，用这些衣服来自我告诫。这表明隋文帝自身具有居安思危的意识，通过保留旧物来提醒自己不忘过去，不贪图当下的安逸，警惕奢侈之风，这也是“生于忧患，死于安乐”思想的体现。 依据“恐汝以今日皇太子之心忘昔时之事，故赐汝以我旧所带刀一枚，并菹酱一合，汝昔作上士时常所食也。若存记前事，应知我心”可知，隋文帝担心杨勇凭借如今皇太子的身份而忘记过去的事情，所以赐给他自己从前所带的一把刀以及一盒他从前做上士时常吃的酸菜酱，希望他能记住以前的事，明白自己的心意。这是隋文帝借助赐旧物的方式，让杨勇忆苦思甜，懂得珍惜当下，保持节俭，不要因为身处高位就忘记过去的艰苦，从而居安思危，这同样体现了“生于忧患，死于安乐”的思想。 故答案为：隋文帝告诉杨勇不可奢侈，应以节俭为先；隋文帝保留以前的衣服时常以此告诫自己；隋文帝赐杨勇旧物告诫他要保持节俭、居安思危。 【答案】15．B 16．①挑选又大又熟的西瓜慰问当地驻军。②为将西瓜送给军队，拒绝高价购买的超市老板。③将三轮车的西瓜装得满满当当，送给军队。④鼓励女儿报名参军。 17．插叙。写驻军救了看瓜的郝大叔夫妇及郝大叔在座谈会上的发言，交代了郝大叔给驻军送西瓜的原因，表现了郝大叔的知恩图报，突出了文章的主题，使情节有波澜、更完整。 18．①郝大叔所种西瓜开的花、结的瓜香；②郝大叔夫妇勤劳纯朴、知恩图报的品质；③郝大叔夫妇之间互相理解关爱；④军爱民、民爱军，军民之间的鱼水深情。 【解析】【点评】（1）本题考查分析理解文章内容。逐一分析选项，结合文章内容判断对错，选出不正确的一项。 （2）本题考查理解概括文章内容。通读文章，找出体现郝大叔夫妇对军队特殊感情的情节，进行梳理总结。 （3）本题考查记叙顺序。先判断第⑥段的记叙顺序为插叙，再分析其在交代原因、表现人物、突出主题、丰富情节等方面的作用。 （4）本题考查分析文章内容，体会题目含义。从西瓜本身的香气、人物品质、夫妻情感、军民情谊等方面分析“瓜香”的多层含义。 15．本题考查分析理解文章内容。 B.根据第⑦段句子“今天，这一车西瓜就是慰问当地驻军的”，第⑧段句子“‘也不知咱的爱君能吃上西瓜不。’爱君是他们的闺女，去年上大二的时候在老两口的鼓励下报名参军了。‘就你思想进步？肯定也有人给她送，还不只是西瓜哩。’”可知，郝大叔送西瓜给当地的驻军，自己女儿在外地当兵。故本项“是想让参军的女儿能吃到自己家种的西瓜”表述错误； 故答案为：B。 16．本题考查理解概括文章内容。 根据第②段“捡大点儿的摘。”“不但要大，更要熟。”可知，郝大叔挑选又大又熟的西瓜送给当地驻军； 根据第③段“郝大叔的电话响了，是‘好运超市’的杨老板打来的，问能不能弄些西瓜”，“价格高一些？高一些也不行”可知，郝大叔拒绝“好运超市”老板高价购买西瓜的要求，也把西瓜送给当地驻军。 根据第③段“忙活了半个多小时，三轮车已经装得满满当当，多一个都放不下了，两个人才罢手”可知，郝大叔把三轮车装的满满的，再多一个瓜都放不下了，表明他对军队的特殊感情。 根据第⑧段“爱君是他们的闺女，去年上大二的时候在老两口的鼓励下报名参军了”可知，郝大叔鼓励自己上大二的女儿报名参军，也表明他对军队的特殊感情。 故答案为：①挑选又大又熟的西瓜慰问当地驻军。②为将西瓜送给军队，拒绝高价购买的超市老板。③将三轮车的西瓜装得满满当当，送给军队。④鼓励女儿报名参军。 17．本题考查记叙顺序。 根据第⑥段句子“去年西瓜成熟的时候，郝大叔和老伴晚上守在瓜田里”可知，叙述是去年发生的事情，所以属于插叙的记叙顺序，插叙了去年郝大叔老两口差点被洪水冲走，多亏得到当地驻军的解救，得以脱险的故事及郝大叔参加的座谈会，表达了郝大叔对当地驻军的感激的原因，也表明郝大叔要给驻军送瓜的原因。突出了文章的中心，使得情节一波三折，叙事也完整。 故答案为：插叙。写驻军救了看瓜的郝大叔夫妇及郝大叔在座谈会上的发言，交代了郝大叔给驻军送西瓜的原因，表现了郝大叔的知恩图报，突出了文章的主题，使情节有波澜、更完整。 18．本题考查分析文章内容，体会题目含义。 根据第①段句子“有的绿叶间还点缀着黄澄澄的小花，灼人的阳光下，散发着淡淡的清香”，第⑤段“郝大叔两口子种植了20亩‘京秀’西瓜，属于早熟的品种，果肉为红色，口感偏甜，籽粒较少”可知，瓜香指的是郝大叔所种西瓜开的花、结的瓜香； 根据第⑥段“他说：‘若不是解放军，那一晚我和老伴就喂王八了……’一句话没说完，他就激动地呜嗬呜嗬哭起来”，第⑧段“今天，这一车西瓜就是慰问当地驻军的”可知，瓜香指的是大叔夫妇勤劳淳朴、知恩图报的品质； 根据第⑥段“你歇息歇息，吃点干粮，我送去就回”，第⑩段“‘路上慢点，别慌！’老伴对着车的背影喊道。也不知道郝大叔听没听到”可知，瓜香指的是郝大叔夫妇之间互相关爱； 根据第⑩段“一阵微风吹来，让人顿感凉爽，似乎还闻到了空气中弥漫着的淡淡的花香和瓜香”可知，瓜香指的是军爱民、民爱军，军民之间的鱼水深情。 故答案为：①郝大叔所种西瓜开的花、结的瓜香；②郝大叔夫妇勤劳纯朴、知恩图报的品质；③郝大叔夫妇之间互相理解关爱；④军爱民、民爱军，军民之间的鱼水深情。 19．【答案】【参考例文】 记忆深处 脑海里，我们有许多美好的回忆，这些回忆都是很宝贵的，那是属于自己独一无二的财富。但是记忆有事是可恨的，在你不经意间，它会瞒着你悄悄地消失，让你留下遗憾。 记得那时候是三年级，老师的称赞常常使我得以忘怀。每次她布置任务，我都会积极地参加，并总能让老师满意。每次受到老师的表扬，我走起路来，身子都会摇摇摆摆。 有一天，美术老师布置我们每个人回家做一个圆柱体，我心又想：这又是我在老师面前表现自己的好机会了，于是我决定我要做一个独一无二的圆柱体。放学后，我就带着买好的材料急急忙忙地赶回家。接下来，我开始动工做这个圆柱体，剪、折、粘、贴……两个小时下来，我终于把这个工作做好了。此时此刻，我便觉得这肯定是世界上最完美的圆柱体。同学们一定会给我投来羡慕的眼光，我的心情不禁美滋滋的。 终于到了上美术课的时间，老师一开始给我们讲了关于圆的知识，但是我都没有听进去，只是在等待老师叫我闷把圆柱体拿出来的一刻。这时间仿佛特别漫长，老师的话显得特别唠叨，是我心急难耐。 “好，请大家把自己的圆柱体拿出来吧。”老师的一句话就像是敲响了的战斗钟声。我们大家都把自己的圆柱体举了起来。原本以为在大家面前炫耀的我顿时觉得面上无光。因为，身边的圆柱体都要比我的精致、漂亮。有的是用纸皮制好后再用其他颜色的纸铺在上面；有的用彩色笔在上面画画的。每个都很特别，毫不比我的逊色，甚至比我的好几倍。不服气的我却以为是出自他们爸爸妈妈的手，事实那是他们自己亲手做的。每一刀、每一笔，都是他们亲力亲为。原本充满力量的手再也举不起来了，我那个白乎乎的圆柱体自会丢人现眼而已。我真想一下子钻进地缝里。当老师检查完毕时，我就像泄了气的皮球，呆呆地坐在椅子上，心里不知道是什么滋味。老师接下来讲的内容，我什么都没听进去。 突然，一个声音使我回过神来。“请你回答老师的问题。”等我反应过来后，全班同学的脸都转向我。旁边的同学拼命向我打眼色，暗示我要起来回答老师的问题。我站了起来，一句话也没有说，因为我根本就不知道老师问了什么，直到老师叫我坐下，我更加觉得无地自容。 下课后，老师向我询问情况，我把自己的丢脸想法一五一十地告诉了老师。老师笑着对我说：“傻孩子，我们每个人都会有虚荣心，但是也不能太过了，我们要把虚荣心化成自信心，只要自己努力过，做好自己，身边的人自然就会夸奖自己啊！而且，在自己心中应该把自己的每一次劳动成果当作是以后鼓励自己的动力，证明自己是有能力的。” 对于老师的这番话，我觉得每个人多少都会有点虚荣心，但是我们要学会克制自己。人无完人，但是每个人都有自己的优势。谦虚学习，弥补自己的不足，改正自己的虚荣心，做一个踏踏实实人人，这才是我们的目标。相信自己是最棒的。 【解析】【分析】这是一道命题作文。关键词是“记忆深处”，能让一个人留下深刻印象的，既可以是人，也可以是事，还可以是物，甚至可以是一个眼神，一个动作，一个游戏或者是一场表演，等等。写你记忆深处的人和事，也许小到没人知道，独人忧怜；也许大到叱诧风云，众所周知。但不管材料的大小，都要着意于它所凸显出来的“精神”，当然这是一种喻化的“精神”。说具体点，就是你既可以写亲人关爱自己的真情往事，又可以写朋友之间的诚挚友情；既可以写令人难忘的博大师爱，又可以写历史文化名人的伟大精神。因为和谐社会需要广泛拥有这种“美好的精神”，它不仅包涵着人间最可宝贵的亲情、真情和友情，而且还蕴含着可歌可泣的奉献精神、牺牲精神和爱国精神。 【点评】本题考查考生的写作能力。考生要注意对题目和材料进行分析，从题目和材料中提取关键的信息，确定文章的立意，同时也通过审题，进行谋篇布局。考生要注意平时素材的收集，要按照题干的要求进行写作。 学科网（北京）股份有限公司 $