期末考点预测强化练（天津专用）考点04 记叙文阅读 2025-2026学年统编版语文八年级上册

考点04 记叙文阅读 一、试卷整体结构预测 试卷分第 Ⅰ 卷（选择题）、第 Ⅱ 卷（非选择），总分 120 分，考试时间 120 分钟，板块与分值分布如下： 板块 分值 核心题型 考查重点 基础积累与运用 28-30 分 字音字形、词语运用、病句标点、古诗文默写、名著阅读、综合性学习 教材字词、语法规范、文学常识、背诵篇目、名著核心内容 古诗文阅读 15-18 分 课内文言阅读、课外文言对比、古诗词鉴赏 文言实词虚词、句子翻译、文意理解、诗词情感与手法 现代文阅读 42-45 分 实用类文本（含非连续性文本）、文学作品阅读（记叙文 / 散文） 信息筛选、文体特征、语言赏析、情感体悟、逻辑探究 写作表达 40 分 命题 / 半命题作文（记叙文为主） 生活感悟、情感表达、结构逻辑、语言文采 二、各板块核心考点预测 （一）基础积累与运用：立足教材，强化语境 字音字形（4-6 分）：重点考查教材易错字、多音字、形近字，如 “推崇（chóng）”“嶙峋（lín xún）”“斟酌（zhēn zhuó）”，常以语段形式综合命题。 词语运用（3-4 分）：聚焦近义词辨析（如 “遏制 / 遏止”）、成语语境运用（如 “因地制宜 / 因材施教”），判断易混成语（如 “正襟危坐 / 抑扬顿挫”）的误用。 病句与标点（4-5 分）：病句集中在搭配不当、成分残缺、语序不当；标点侧重引号与句末点号位置、顿号与逗号的区分、书名号的正确使用。 古诗文默写（6-8 分）：涵盖全册必背篇目，直接默写与理解性默写结合，如《三峡》“清荣峻茂，良多趣味”、《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”。 名著阅读（6-8 分）：重点为《红星照耀中国》（人物形象、历史意义、纪实性）与《红岩》（科学精神、文学性、作者情感），常考情节概括与启示分析。 综合性学习（5 分）：结合热点主题（如 “数字阅读”“传统文化传承”），考查信息整合、语言表达与活动设计。 （二）古诗文阅读：夯实基础，注重迁移 课内文言（8-10 分）：篇目大概率为《三峡》《与朱元思书》《记承天寺夜游》，考点包括实词（如 “奔”“湍” 词类活用）、虚词（“之”“其”“以” 的用法）、句子翻译、文意理解与情感把握。 课外文言对比（4-5 分）：选取题材相近的短篇，考查知识迁移能力，如山水游记类文本对比写景手法、情感差异。 古诗词鉴赏（3-4 分）：重点为《野望》《黄鹤楼》《钱塘湖春行》，考查意象分析、情感把握、表现手法（如借景抒情、动静结合）。 （三）现代文阅读：文体鲜明，分层考查 实用类文本（12-15 分）：含新闻、说明文、非连续性文本，考点包括标题作用、说明方法 / 论证方法、语言准确性分析、信息筛选与概括。 文学作品阅读（25-30 分）：以记叙文 / 散文为主（如《背影》《藤野先生》拓展文本），重点考查： 人物形象分析（通过语言、动作、神态等描写提炼）； 情节梳理与线索把握； 关键句含义理解（抒情句、议论句的深层情感）； 开放性探究题（如结合文本谈 “平凡中的伟大”）。 （四）写作表达：贴近生活，突出真情 命题方向：紧扣 “人间温情”“自我成长”“文化坚守”“行走见闻” 四大主题，如命题作文《那一刻，我读懂了______》、半命题作文《______教会我的事》。 写作要求：字数不少于 600 字，文体以记叙文为主，需运用细节描写（外貌、动作、环境），立意明确，结构完整，语言流畅，鼓励真情实感与个性化表达。 三、命题趋势与备考策略 （一）命题三大趋势 教材关联强化：基础题直接对接教材，阅读选材呼应单元主题，写作与单元训练高度契合。 思维分层考查：基础题侧重记忆理解，提升题侧重分析应用，拓展题侧重探究创新。 素养融合渗透：文言文注重传统文化积累，名著强调纪实与科学精神，综合性学习融入时代热点。 （二）高效备考策略 基础攻坚： 整理全册字词表（注音 + 字形 + 释义），标注易错字； 背诵古诗文时结合语境理解，避免机械记忆； 梳理《红星照耀中国》《红岩》的人物、情节、主题，提炼核心价值。 阅读突破： 总结不同文体答题模板（如新闻标题作用 = 内容概括 + 结构作用 + 表达效果）； 文言每日精读 1 篇，积累实词虚词多义项，强化翻译规范； 记叙文阅读训练 “找线索 — 析人物 — 悟主旨” 的解题思路，分点答题，结合分值组织答案。 写作提升： 积累 3-5 个生活素材（家庭、校园、社会各 1 个），练习细节描写片段； 每周完成 1 篇完整作文，注重开头点题、结尾升华，运用多种描写手法增强感染力。 四、核心备考清单 字词：全册易错字、多音字、形近字清单，重点标注 “推崇、嶙峋、斟酌、坦荡如砥” 等。 古诗文：必背篇目全文默写，文言实词虚词表（含词类活用、通假字）。 名著：《红星照耀中国》人物关系图、关键情节与历史意义；《红岩》科学精神与文学特色。 阅读：实用类文本与文学作品阅读答题模板，分文体整理常见题型与得分要点。 写作：4 类主题素材库，细节描写片段练习，开头结尾模板积累。 1．阅读《静静的桃园》一文，回答问题。 静静的桃园 杨闻宇 ①我们那个村庄叫杏园南村，四围远近却没有什么杏园，稀落的杏树只是分散在田野井台的周围。村子南部地势偏低，庄稼不肯长，那里便有我家的一个桃园，也是全村唯一的桃园。 ②三十多株桃树一般高矮，两两相对，从北向南排列成整齐的两行。因为地薄，附近的庄稼不很兴旺，乍然一看，这桃园倒是挺气派的。尤其是早春，两行红粉，明丽璀璨，村南的一大片天地似乎也一下子明亮了许多。我那时年纪小，因为绿树村边合，见惯了绿浪滔滔的庄稼，整天出没于大自然的锦绣堆中，面对这簇拥成阵的桃花阵容，倒也觉不出有什么新奇。 ③桃花落而坐果，毛桃由小而大，生长迅速。桃园北端小路畔的两株，冠盖如帐，果实累累，压弯了枝丫，色泽鲜润的桃子分外诱人，可是，它们的味道酸里微甜，提不起我的兴趣。从北往南一株一株地数，数到第九株，情况可就大不一样了，桃子不仅硕大，味道也脆甜多汁，但它们外表沁绿，被叶儿严严遮裹，轻易是不亮相的。东风偶尔掀开叶儿时，才能看到下垂的桃儿半遮半掩，那么持重，又那么沉稳。 ④乡村贫穷，孩童们经常吃不饱，所以嘴馋。桃熟时节，常在一起玩耍的几个伙伴来到桃园，瞅着北畔树头累累的桃子，眼馋得不行，我摇手说这个不怎么样，好吃的在里边哩。他们迟迟疑疑，猜测我是舍不得眼前的好桃。待摘下几个品尝之后，才跟着我东张西望地朝里走，走到第九株桃树之下，摘下大桃，扯住袖头擦擦，刚咬得一口，立马就大声叫好。离开时，每人还要摘一个，兜里塞不进去，就用衣襟裹着……再经过北畔的桃树时，对方才留恋过的桃子，看也不看一眼，只是小心翼翼地护着衣襟。 ⑤伙伴们高高兴兴地走了，我则骑在树丫上看小人书，然后蹲在树底下玩耍，挖一个碗口大、尺把深的坑儿，捉几只小蚂蚁丢进坑里。蚂蚁转上几圈，发现没有出路，就沿着笔陡的坑壁朝上爬，每爬到半中腰，可能是体力不支，掉了下去，歇歇，再爬……我见它们可怜，就拔一根节节草插在坑沿，攀着草秆，蚂蚁终于上到地面了，上来后一只蚂蚁停下不动，对着我摆摆右腿，可能是在感谢我对它的拯救之恩吧。 ⑥桃园北畔离村子近些，南畔显得荒凉。偶尔朝南眺望，发现不知从何处来的一只野兔。因为桃树干横斜而低盘于地面，那兔子就扯长身子趴在树上啃桃子。明明看见它在啃桃，我也懒得去撵。野兔平时缩头缩脑像一团肉，扯长身子吃桃时，躯长竟达三尺，要不是在桃园里碰上它啃桃，我大概今生今世也见不到这样颀长、精神的野兔。 ⑦父亲忙着在村东经营田禾，爷爷要在村西照看瓜田，母亲在家里家外忙活，他们顾不上来桃园。那时的乡村，没有经商的条件，农家也没有做买卖的意识。熟透的桃子无人摘收，自行跌落于地，很快就腐化入土，最后，桃树底下是一层干透了的褐色的桃核。这个时候，奶奶就拎个筐儿进桃园来了，她要拾掇遍地的桃核，提回去充当柴禾。 ⑧到得第九株树下，奶奶问我：“这树下的桃核，怎么没有几个？” ⑨我说：“因为开春时节，这树上开的净是谎花，倒是蛮好看的，但花落后不坐果。” ⑩爷爷说过，园里这些桃树，尽是奶奶年轻时从娘家带来的苗儿栽下的，内里情由，她有什么不知道的呢？见我这样说，奶奶盯着我，抿嘴儿笑了，笑得慈祥，又那么可亲。 ⑪桃核揽回家里，直接搁在灶房里烧饭。我见过的所有的果核里，最硬邦、最顽固的就是桃核，外表的纹络清晰、深沉，酷似那个打鬼的钟馗的模样儿，核里可能含有油脂吧，火旺，焰蓝，耐烧的程度不亚于优质煤炭。蒸的馍、煮的饭出锅之后，奶奶见我吃得美滋滋的，便笑着问道：“你尝这饭食是不是有股仙桃味儿？” ⑫那一座桃园，早在60多年前就消失了。我离家从戎后辗转多地，多少往事都过眼云烟似的消散了，为什么到了晚年，又记起那个桃园了呢？这恐怕是缘于读书。 ⑬田园诗祖陶潜在《桃花源记》里写道，武陵渔人沿着桃花林行进，“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入”，眼前便展开了一个“别有天地非人间”的绝美境界。此文确实好，可细想下去，总觉得有点儿玄虚，像是痴人说梦。虽然“源”与“园”不同，但每每读到《桃花源记》，我都会想起自家的那个桃园，觉得自己短暂的少年时代，福莫大焉，已经是处于实实在在的如桃花源一般的桃园里了。 ⑭人生在世，读书实在是好，既能开阔眼界、展望未来，也能在老年时忆起愈行愈远的往昔。美好的回忆，永远是滋润人心的。 （选自《光明日报》2023年05月12日15版） (1)请你仔细阅读文章，完成下列表格。 桃树生长过程 桃树开花 ① 桃子成熟 果落入土 桃园往事 欣赏桃花 品尝桃子 和伙伴们一起吃 ② ③ ④ (2)文中画线句子富有表现力，请你从修辞角度简要赏析。 ㅤ从北往南一株一株地数，数到第九株，情况可就大不一样了，桃子不仅硕大，味道也脆甜多汁，但它们外表沁绿，被叶儿严严遮裹，轻易是不亮相的。东风偶尔掀开叶儿时，才能看到下垂的桃儿半遮半掩，那么持重，又那么沉稳。 (3)文章第⑬段引用了陶渊明的《桃花源记》中的语句，有什么作用？请简要分析。 (4)请联系“静静的桃园”，结合全文说说你对“我都会想起自家的那个桃园，觉得自己短暂的少年时代，已经是处于实实在在的如桃花源一般的桃园里了”这句话的理解。 2．阅读下面的短文，完成文后问题。 爸爸的白发不是老 李娟 ①父亲病了。你问他一件事，回答一句话重复多遍。走路变得慢了，有时，一不小心就会摔倒。 ②我陪他去医院看病，住进住院部十五楼的心脑血管科。 ③医生问他，清晨吃的什么饭，有几个孩子。他有时答对，有时答错。医生问，你女儿的生日是哪年？他想不起来了，看着我，向我求助，像个无助的孩子。医生向我摇头，不要我替他回答，他苦笑着，一脸的无奈。我走出病房，再也忍不住满眶盈盈的泪水。 ④二十世纪六十年代大学毕业的父亲，学的专业是建筑设计。那个深夜里伏案设计图纸的父亲哪里去了？那个给我辅导高等数学的父亲哪里去了？那个健步如飞的父亲哪里去了？无情的光阴带走了我年轻的父亲。 ⑤下午，在医院的走廊里，我搀扶着父亲练习走路，一步一步慢慢地走。我牵着父亲的手，他的手柔软、温暖，手背上有了几颗老人斑。我一边陪他散步，一边安慰他，医生说，你的症状是最轻的，要好好运动，就能恢复得和从前一样。父亲点点头，像个年幼的孩子，依恋我，对我的话深信不疑。 ⑥握着父亲温暖的手，恍然记起我童年时的那年冬天，故乡白鹿原落了罕见的一场大雪。冬天的寒夜里，父亲要去邻村的学校接我的母亲，他急急忙忙穿着件黑色的毛呢大衣出门了。我一蹦一跳也跟着父亲出了门。只见雪早停了，天并不黑，走在一望无际的田间，雪后的空气清新极了，清冽如甘泉一般。父亲大踏步地走着，穿着小花棉袄的我，迈着小碎步一路小跑，才跟得上父亲的脚步。我的小手握在父亲温暖有力的大手中，父亲问我，冷不冷？我摸摸冻红了的小鼻子，仰着头说，不冷。父亲撩起大衣，让我钻进他的大衣里。大衣里好温暖，我的脑袋只到父亲的腰间，即使躲在大衣里一片漆黑看不见道路，有父亲牵着我，我一点也不怕，在雪地里，一串串大脚印旁伴着一串串小脚印，一步步踩在积雪上“吱吱”作响。 ⑦恍惚间，我还是四岁的小妞妞，父亲还是我的天空，是高山，是大树，是我永远依恋的家。可是一转眼间，父亲就老了，岁月的积雪堆满发间。一位作家说，爸爸的白发不是老。读着这句话，我的眼泪落了下来。 ⑧我们站在医院十五楼的窗口向外张望，父亲说，几十年前，我来汉江之畔的小城时，这里还是一片荒地，现在都盖满高楼了。 ⑨父亲就像是黄昏暮色里的一只倦鸟，卧在高楼上，回忆昔日，回忆往事，回忆他的黑发，他的健步如飞，他的风华正茂——眼黑含着无尽的忧伤。 ⑩是谁说过，长寿的代价，是沧桑，似水流年里，人间亲情，都是雪中的炭，锦上的花，不是吗？你我都来不及慢慢地等，在父母的有生之年，好好爱他们。因为两代人生命的衔接处，光阴只是窄窄的台阶啊。 （选自《北京青年报》，有删改） (1)文章多处用了对比手法，将父亲的现在与过去作对比，请通读全文，填写下表。 过去的父亲 深夜伏案设计图纸、给“我”辅导高等数学 ② 是“我”的依靠、“我”的保护神 现在的父亲 ① 走路慢了，一不小心就会摔倒 ③ (2)请从修辞手法的角度，简要赏析第⑨段文字。 父亲就像是黄昏暮色里的一只倦鸟，卧在高楼上，回忆昔日，回忆往事，回忆他的黑发，他的健步如飞，他的风华正茂——眼里含着无尽的忧伤。 (3)文章以“爸爸的白发不是老”为标题，新颖独特，有什么妙处？ (4)请结合语境，理解第⑩段画线句“似水流年里，人间亲情，都是雪中的炭，锦上的花”的含义。 阅读《一畦青绿》一文，完成下面小题。 一畦青绿 厉彦林 ①春分刚过，企盼已久的春意醒来，与人们撞个满怀。那一畦青绿，把“犹抱琵琶半遮面”的春天迎进了小院。 ②春耕不可迟。小院里过冬的香菜、苔菜、菠菜、蒜苗由黄转绿，韭菜的红芽尖探出绿脑袋，春意萌动了。 ③太阳像一把剪刀，剪开灰黑色的夜幕，把孕育生命的阳光洒落大地，敞开新的一天。院南的连翘花丛里，成群的麻雀兴奋地飞来飞去，啼鸣声从一根枝条跳跃到另一根枝条。枝条被压弯，瞬即又柔软地回弹，指向辽远的天空。真是一派鸟语花香的热闹景致。 ④小院紧贴济南菠萝山的山脚，当年我选购时一眼看中。虽然熟土已消失，后来的回填土也被搅拌进碎石块，但经过反复翻刨和改造，添加进有机土和锯屑、河沙，这块土地终于复垦平整、恢复地力。之后，南侧栽了桂花、腊梅和柿树；北侧南北成畦，成为栽种时令蔬菜的小菜园。中间铺上几块红砖为路，便于晾晒衣物，也方便行走。 ⑤院虽小，却也是一个世界。喜鹊在邻居家的玉兰树上搭窝，麻雀也来凑热闹，用爪子不停地戳弄新翻的土，机警地寻找食物。刚冒出的菜芽又细又嫩，往往是它们的美食。 ⑥这里不仅生长着植物，还有飞鸟和动物，以及肉眼看不见的微生物。时常见到喜鹊、布谷、白头翁、黑蜂、金蝉、蜻蜓，还有路过的野猫。蚂蚁成群结队游走，只要发现食物，不一会儿就招来黑压压的一大片。还有蚯蚓、螳螂、蛐蛐儿和叫不出名字的小昆虫。众多的生物都在这里栖息、觅食，呈现各自的生命气象和奥妙。这些小生命与院里的蔬菜共享时令的律动，见证一花一苗的成长与欣荣。 ⑦种菜的区域是我家的“菜篮子”。白菜、菠菜、辣椒、茄子、黄瓜和西红柿……每样都种一点，只图吃个新鲜。土壤涵养水分差，容易蒸发。遇上下雨，青菜们就张大嘴巴喝个够。我坚持用农家肥，追求绿色生态，纯天然味道。一年四季那一畦畦新鲜蔬菜，直接送达餐桌，又安全又营养。 ⑧我父母生前曾数次来我们家短住，把对子女的嘱咐一垄垄栽进菜园里。他们望着绿油油迎风摆动的畦畦青菜，很是高兴。娘叮嘱我：“摘黄瓜、茄子时用力要轻，别把根拽坏了。” ⑨妻子开灶炒菜做饭前，有时会去菜园摘点菜蔬，既享受收割、采摘的乐趣，又图个新鲜劲儿。青绿的时令菜柔软细嫩，从菜园到餐桌也就几分钟，本色不变，味道纯正，清香扑鼻。即使没有鸡鱼肉蛋，那饭菜依然香甜可口。胃能忠实记忆食物的味道，时常把我们带入初尝某种食物时的感觉与场景，让心情再度温暖美好。 ⑩刚几岁的小孙女来到菜园地就忙着玩土，跟我学锄草、种菜。她认真学习种小白菜，先蹲下来，用小铲子松松土，挖个小坑，浇上水，再小心翼翼撒上菜种，然后轻轻覆上土。不几天就出苗了，她很得意地对我说：“看，这是我种的菜菜！”因是自己的劳动成果，她很有成就感，吃起来也特别香。 ⑪我喜欢在菜园劳动，或松土，或点种，或锄草，或间苗，或补苗，或浇水，或施肥，或捉虫……活动活动筋骨，享受自然幽雅、清新恬静的田园意境。 ⑫贫瘠与肥沃，荒芜与繁茂，耕耘与收获，都攥在自己手掌里。耕种之间，情满园，春不老。 （选自《人民日报》，有删改） 3．文章用大量的笔墨描写小院美景，有何作用？ 4．请结合语境，赏析第⑩段中画线句子的表达作用。 她认真学习种小白菜，先蹲下来，用小铲子松松土，挖个小坑，浇上水，再小心翼翼撒上菜种，然后轻轻覆上土。 5．请结合文章第⑦～⑪段概括，菜园劳动给一家人带来哪些快乐。 6．请分析文章最后一段蕴含的深刻哲理。 木槿花开 ①暖暖的阳光照在门前的树梢上，我突然想起了屋后小道旁那几棵木槿树。于是，便从家里欣喜地跑了过去。木槿树在风中微微摇摆着枝叶，还开着淡紫色喇叭状的花。 ②木槿在我老家叫“木佳叶”，祖祖辈辈这么叫，字典中都难查到。儿时，因受父辈的影响，每每见到它，也常跟着长辈们一样念着。久而久之，“木佳叶”便深深地烙进心里，没再纠正。在往后的生活中，我总以为北方的木槿与儿时所见的树木不一样，不属同一个物种，还曾凭空臆断木槿不是家乡的木佳叶。 ③我的老家在大别山地区，那里阳光充足，雨水充沛，温暖湿润，四季分明，特别适宜木槿生长。不时见它在沟沟坎坎边上安静地生长着，旺盛地冒出叶子，开着粉紫的花瓣。但我多数只是瞟上几眼，就匆匆离开了。 ④那时，木槿花是不能摘下来拿在手里玩的。母亲说：“那花有毒，闻着鼻子长疮。”是不是真的长疮，我没有闻过，也在母亲的提示后不敢再碰木槿花。有时偶尔见到满树花开，粉粉的、紫浆的，在树上无忧无虑地敞开着喇叭口，很想凑近看一看，却怕花粉钻进鼻子里，长出母亲说的那种疮。 ⑤事实上，木槿花并没有毒性。也许是父辈们将它误认作有毒的夹竹桃，才告诫我莫要捡拾它的花瓣。 ⑥然而，就是这被人们视为“杂树”的木槿，在我贫瘠的童年却成了“香饽饽”。 ⑦它会在开畚冒出细小的嫩叶。湾里人见到，总要提着菜篓子到田边地头、河坎沟坡旁，把嫩叶采摘下来，拿回家与事先磨好的米粉一起蒸着吃。 ⑧米粉是用村头的石磨磨出来的，不像白面那么细腻，抓在手里感觉有些粗糙。母亲把它和洗净的木橙叶掺在一起，放进灶锅里蒸着。蒸熟的木槿叶沾上一层厚厚的米粉，每次揭起锅盖，一股清香味儿瞬间便钻进了心里。 ⑨那时，每到春天我们家就常去山边采回木槿叶，蒸着当饭吃。母亲说：“忆苦思甜，家里没饭时就吃它。”我望着母亲，想着她的话，端着香喷喷的木槿饭，心里觉得母亲说的不一定是真的。那么香的木槿饭，不像是苦日子的饭菜。 ⑩没吃完的木槿饭，会被母亲小心翼翼地装进竹篓子里，高高挂在厨屋门边。我与弟弟总趁着她下地干活，偷偷地搬着板凳站上去，伸手去够。母亲发现时，竹篓子里的木槿饭已所剩无几。 ⑪每次我们望着放工回杂的母亲伸手提下竹篓子时，心里总是怦怦乱跳，害怕被母亲责备。 ⑫母亲脸上却露出若无其事的样子。一次，清晨太阳刚出来，我瞧见她一瘸一拐地挎着篓子跨进门坎，心里一惊，便跑了过去。 ⑬母亲放下篓子，满不在意地说：“不碍事，采木槿叶时脚踩空崴了一下。” ⑭说完，她径直去了厨屋，从水缸里舀起水洗着木槿叶，依然把蒸好的木槿饭盛在竹婆里，挂在厨屋门边。那天，我们兄弟没再搬起板凳倚着门边伸手去够。直到母亲从地里忙完回家，竹篓子里的木槿饭仍挂在那里。 ⑮母亲平静地将饭盛进碗里。打那之后，我们兄弟再没闹着抢竹篓子，也再没偷吃厨屋里剩下的饭菜。 ⑯宋朝诗人杨万里《田家乐》：“稻穗堆场谷满车，家家鸡犬更桑麻。漫栽木槿成篱落，已得清阴又得花。”诗人笔下木槿盛开，美丽清凉，农家生活恬适自然。随着年岁渐长，采“木佳叶”蒸竹篓饭的日子也渐渐远去。偶尔在外地见着木槿树，望着那树上淡紫色的花朵，便想起那喷香喷香的木槿饭。这么多年，再没能吃上一次。每次回到家乡，那田埂沟边的木槿树嫩叶依旧，却没什么人采来吃了，但那股“忆苦思甜”的味儿，如乡愁，似母爱，时时从记忆深处飘起，萦绕在心间…… （选自《新华每日电讯》，原文有删改） 7．文章第④～⑮段，作者回忆了许多与母亲和木槿有关的内容。请仔细阅读这部分内容，用简洁的语言归纳概括，补全下面的内容。 （1） （2） （3） （4）母亲采木槿叶崴了脚，“我”与弟弟再也不偷吃。 8．请从修辞或用词的角度，赏析句中加点词。 每次揭起锅盖，一股清香味儿瞬间便钻进了心里。 9．请联系上下文的内容，具体分析第⑥段在文中的作用。 10．作为一篇回忆性散文，文章通过“童年的我”和“现在的我”双重视角展开。 “童年的我”看到木槿花“只是瞟上几眼，就匆匆离开了”，“如今的我”为了欣赏木槿花“从家里欣喜地跑了过去”。你觉得“童年的我”和“现在的我”为何对待木槿花的态度反差如此大？ 阅读《菊有黄花》一文，完成下面小题。 菊有黄花 丁立梅 ①一场秋雨，再紧着几场秋风，菊开了。 ②菊在篱笆外开，这是最大众、最经典的一种开法。历来入得诗的菊，都是以这般姿势开着的。一大丛一大丛的。 ③倚着篱笆，是篱笆家养的女儿，娇俏的，又是淡定的，有过日子的逍遥。晋代陶渊明随口吟出那句“采菊东篱下”，几乎成了菊的名片。以至后来的人一看到篱笆，就想到菊。陶渊明大概做梦也没想到，他能被人千秋万代地记住，很大程度上，得益于他家篱笆外的那一丛菊。菊不朽，他不朽。 ④我所熟悉的菊，却不在篱笆外，它在河畔、沟边、田埂旁。它有个算不得名字的名字：野菊花。像过去人家小脚的妻，没名没姓，只跟着丈夫，被人称作吴氏、张氏。天地洞开，广阔无边，野菊花们开得随意又随性。小朵的清秀不施粉黛，却色彩缤纷，红的黄的、白的紫的，万众一心、齐心合力地盛开着，仿佛是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开，兴奋着、欣喜着。 ⑤乡人们见多了这样的花，不以为意，他们在秋天的原野上收获、播种，埋下来年的期盼。菊花兀自开放、兀自欢笑。与乡人各不相扰。蓝天白云，天地绵亘。小孩子们却无法视而不见，他们都有颗菊花般的心，天真烂漫。他们与菊亲密，采了它，到处乱插。 ⑥那时，家里土墙上贴着一张仕女图，有女子云鬓高耸，上面横七竖八插满菊，衣袂上亦沾着菊，极美。掐了一捧野菊花回家的姐姐，突发奇想帮我梳头，照着墙上仕女的样子。后来，我顶着满头的菊跑出去，惹得村人们围观。看，这丫头，这丫头，他们手指我的头，笑着，啧啧叹着。 ⑦现在想来，那样放纵地挥霍美，也只在那样的年纪，最有资格。 ⑧人家的屋檐下，也长菊。盛开时，一丛鹅黄，另一丛还是鹅黄。老人们心细，摘了它们晒干，做菊花枕。我家里曾有过一只这样的枕头，父亲枕着。父亲有偏头痛，枕了它能安睡。我在暗地里羡慕过，曾决心给自己也做一只那样的枕头。然而来年菊花开时，却贪玩，忘掉了这事。 ⑨年少时，总是少有耐性的。于不知不觉中，遗失掉许多好光阴。 ⑩周日逛衔，秋风已凉，街道上落满梧桐叶，路边却一片绚烂。是菊花，摆在那里卖。泥盆子装着，一只盆子里只开——两朵花，花开得肥肥的，一副丰衣足食的模样； 颜色也多，姹紫嫣红，千娇百媚。我还是喜欢黄色的。《礼记》中有“季秋之月，菊有黄花”的记载，可见，菊花最地道的颜色还是黄色。 ⑪我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐暖一个秋天的记忆和寒冷。 （选自《杭州日报》，有删改） 11．阅读全文，概括作者围绕“菊”写了“我”的哪几件事。   12．请结合语境，从修辞手法角度赏析第④段画线的句子。   小朵的清秀不施粉黛，却色彩缤纷，红的黄的、白的紫的，万众一心、齐心合力地盛开着，仿佛是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开，兴奋着、欣喜着。 13．请结合上下文，分析文章第②③段的作用。   14．请结合全文，分析结尾段的深刻含义。   春天的第一朵鲜花 ①当我在沉闷的钟声里醒来，漫不经心地推开那扇因经年的岁月而变得滞重喑哑的房门，看见天井里那株矮小的迎春，在寒冷的淡雾中绽出一星淡黄的花朵时，心里仿佛被什么细小的东西猛叮了一下。在一种莫名的激动和颤栗中，我深深地吸了一口冷洌透骨的空气。 ②我知道，春天来了，春天真正地来了。这来到我天井中的第一朵鲜花，以其淡雅的馨香和宁静的妩媚，默默地告诉了我这一消息。春天来了，天空将又一次飘满缤纷的风筝和鸟鸣；春天来了，大地因此又一次盛满绿草和歌声。 ③而我知道，每一年的春天，是必得要穿过最寒冷的日子，才能抵达世界，抵达生命的内心，就像我们的青春，是必得要经历许多令人难以忍受的寂寞、痛苦和忧伤的浸泡，才能走向成熟和丰盈。那么，这朵尚未完全绽放的拘谨的小花，这束在清晨的寒风中闪烁摇曳的微光，又是经历了怎样的泥泞和坎坷，怎样的风霜雨雪，才抵达我这简朴的天井里的呢？ ④记得前些天，在火炉边计算着春来的日子时，窗上还涌动着阴森的寒流。记得昨夜的梦中，还有不断的风雪将我一次次喊醒。而更远的一些时候，当我看到这些在漫天风雪中瑟瑟颤抖的纤细枝条时，还曾情不自禁地为它们那美好而脆弱的生命担心不已。然而现在，春天却如此结实地来到了。这朵鲜花，也如此真实地到达春天，到达我的血液和灵魂了。 ⑤这是怎样一种令人感动的变更啊！ ⑥面对着那带露浅笑的小巧面孔，我不禁想起不算太长的生命旅程中，经历一次次艰辛和喜悦——那声在雪地深处响起的微弱而真切的轻声呼唤，那双在我快要绝望地放弃时伸来的援助之手，那盏在我只想躺在地上，不愿起来行走时的耀眼的明灯。……这样简单而真实的关爱，这样微弱而深刻的光芒，曾像这首先来到春天的鲜花一样，激励着我再一次奋然前进。对于我们平凡而卑微的生命来说，该是多么令人欣悦、感恩的幸福啊！ ⑦又想起去年夏天，在涪江边散步的情形。流经我身边的这条著名河流，其实还算不上什么壮阔，也许，只有在它历尽千辛万苦，抵达遥远的嘉陵江，并汇入长江后，才会让人想起诸如伟大、雄浑之类的赞美言辞。但我知道，我清楚地知道，在更为遥远的另一个地方，在它的源头，那叫雪宝顶的冰峰间，它又是怎样一点一滴地聚敛着微弱的生命。就像我知道，这来到春天的第一朵鲜花，在开放出令人注目的绚丽光彩前，它所经历的痛苦挣扎和血泪艰辛。 ⑧其实，在任何一种博大的辉煌背后，都掩藏着许许多多鲜为人知的苦痛和艰辛。也许正因为这苦痛和艰辛，那博大，那辉煌，才更令人敬慕、向往、尊崇。就像我们的生命，是必得要经历漫长的跋涉和坎坷，才能到达那风光迷人的峰顶。而那峰顶，也只有经历期待和失望的磨砺，才会更加美丽迷人。 15．阅读①-⑤自然段，思考天井里那株矮小的迎春所呈现的“春天的第一朵鲜花”及其枝条的状态，带给“我”怎样的情感反应。完成下表的内容。 花和枝条的状态 我的情感反应 寒冷的淡雾中绽出一星淡黄的小花 （1） （2） 感叹春天真正地来了 （3） 想到它花开之前经历过怎样的艰辛 风雪中瑟瑟颤抖的纤细枝条 （4） 16．文中第③段画线的句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，分析其表达作用。 这朵尚未完全绽放的拘谨的小花，这束在清晨的寒风中闪烁摇曳的微光，又是经历了怎样的泥泞和坎坷，怎样的风霜雨雪，才抵达我这简朴的天井里的呢？ 17．请结合全文分析，作者为什么会如此赞赏“春天的第一朵鲜花”？ 18．下面对文章的理解分析，不正确的两项是（   ）（   ） A．文章开头，“我”在漫不经心中看见“春天第一朵鲜花”时，“心里仿佛被什么细小的东西叮了一下”，是因为我竟然没有发现春天已经到来了。 B．作者认为，这朵小花的经历就如同我们的青春一样，必须经过泥泞坎坷，风霜雨雪的考验，才能迎来美丽的绽放。 C．第⑤段在全文起承上启下的过渡作用，既总结了上文“春天第一朵鲜花”所带给自己的感受和遐想，又引发了下文对生命历程的回溯和反思。 D．⑥⑦自然段中，作者认为自己在生命的历程中，虽然得到了一些“真实的关爱”，但仍然像身边的那条河流一样，“经历痛苦的挣扎和血泪艰辛”，说明只要努力奋斗就会成功。 E．本文运用多种表达方式，以生动的描写呈现“春天第一朵鲜花”的形象，以浓烈的抒情引发读者的共鸣，最后以深刻的议论点明主旨，揭示生命成长的真谛。 阅读《大地的馨香》，完成下面小题。 大地的馨香 朱宜尧 ①我仿佛看到了那片绿海，微风拂过，摇曳着沙沙声响，阳光温暖，伴着书香。 ②父亲说，读书和种地是一码事儿。那时，我的脑袋摇成了拨浪鼓。 ③春寒料峭的二月，春风犹如一把剪刀，一夜间裁剪出了千树万树繁花开的气势，藏在树干里的嫩芽，偷偷地窥视着即将郁郁葱葱的春天。温柔的阳光夹杂在春风里，走到哪里，哪里一片勃勃生机。 ④春天是播种的季节。空旷的田野，劳作的人们撒粪、育肥、播种，趁着春天的到来，把希望悄悄地植入大地。 ⑤早晨，刚刚起床，昨夜还睡在身旁的父亲没了踪影。父亲年事已高，已经过了退休的年龄，还是一刻也不闲地从事着农事，近乎于乐此不疲。每天看着红彤彤的太阳从东方升起，又眼望日头在晚霞中隐没，父亲特喜爱这种“春风花草香”的农田生活。身体虽然劳累，却神采奕奕。我知道，父亲有自己的规划，劳作等同于健身，既不能太累，又得出点小汗，身子微微受热，即可。所以我不担心父亲。 ⑥中午父亲回来，肩膀上搭着一块泛黄的毛巾，看上去气色红润，好像刚刚晨练结束。我早已备好了父亲最爱的龙井茶。父亲坐在我身旁，望着长势大好的玉米，脸上挂着粲然的微笑，喝一小口龙井，动作不急不缓地擦拭着额上细密的汗珠。 ⑦父亲七十有三了，寸发雪白，好像一根也不缺，板板正正齐刷刷的样子，那古铜色的皮肤，经过阳光的沐浴，显得十分的硬朗与矍铄。 ⑧我在初中读书时，不论学习有多紧张，父亲总是“不管不顾”，甚至“不近人情”地叫我一同下地。即便是我手掌扎满了黄豆荚的刺儿，痒胀得钻心，也得照样劳作。春寒料峭也罢，烈日炎炎也好，我成了父亲的小跟班。那时的我，睡不醒，又极不情愿。 ⑨劳作中，我经常回想，读书和种地怎么会是一码事呢？ ⑩如今，我却能体谅到父亲的良苦用心了，也会有一些好的事物与父亲分享了，父亲却一改他年轻时的做法，他起早做农事，从来不叫我，这倒让我有些愧疚。 ⑪过了不惑之年，明晓了父亲所言。一年之际在于春，谚语说谷雨种大田，春天是播种的季节，万物皆如此。要抓住播种的最好时机，才更有利于一年的好收成；青春是用来读书的大好时光，要不辞辛苦读万卷书，要不负青春不负我，要有“双鬓多年作雪，寸心至死如丹”之恒心。一旦错过了，就不再来过。 ⑫我和父亲一同劳作，让年少并无多少体力的我去体会劳作的艰辛与不易，感悟生命的本真，让我更加珍惜青春读书的好时光，这是多么幸福的事情。“少壮不努力，老大徒伤悲”，感恩父亲，他不仅以种地的方式养育了我，还让我在最平常的劳作中，体会到了生命的美好。父亲就是养育我的“大地”，那里有“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”的喜乐福景；又有“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”的诗情画意；更有“花有重开日，人无再少年”的殷切希望、谆谆教诲和良苦用心。 ⑬春天来了，阳光明媚而温暖，微风拂过的绿海，摇曳着沙沙声响，我似乎嗅到了大地的馨香，仿佛看到了寸发雪白的老父亲。 （选自《新青年》，有删改） 19．结合全文，说说标题“大地的馨香”有何含义？ 20．请从修辞的角度赏析第③段中画横线的句子。 春寒料峭的二月，春风犹如一把剪刀，一夜间裁剪出了千树万树繁花开的气势，藏在树干里的嫩芽，偷偷地窥视着即将郁郁葱葱的春天。 21．文中的父亲是一个怎样的人？请结合全文简要分析。 22．本文第⑩段中提到“这倒让我有些愧疚”，我为什么会心生愧疚？请分点说出使“我”心生愧疚的原因。 阅读下面文章，完成下面小题。 扎根 高自发 ①种植是一件很奇妙的事，你把一粒种子埋到土里，给它施肥、浇水，过些时日，它就回报你一株绿意盎然的植物。从一粒种子长成一株植物，最重要的环节是扎根。扎根是种子成长的第一步，也是最考验种子的一个环节，因为扎根时的种子要耐得住孤独和寂寞。 ②置身黑暗的土壤里，种子别无他想，萌发才有重见光明的机会，否则迎接它的只有死亡。种子必须有坚定向上的决心，还须有历练向下的功夫。种子默默地用力扎下一条根，根像锐利的钻头，无论土壤多么坚硬，它都能深深地钻进去。根上又生须，根须紧抱土壤里的颗粒或碎石。就这样，种子的根不断地在黑暗里探索，直至打下坚实的基础。 ③它向上托举的不是杠铃，而是自己。世上没有谁能把自己举起来，种子却可以。种子把柔嫩的生命之芽举过头顶，嫩芽钻出地面，长出第一片叶子，开出第一朵花。种子最终获得了阳光和自由，它在地上树起一杆迎风摇曳的胜利旗帜。这杆旗帜，无论是高大的乔木，还是矮小的灌木，甚至只是一株小草，都不重要，重要的是种子战胜了黑暗和孤独。对于一粒种子来说，越是耐得住扎根时的寂寞，就越能享受开花时的张扬。其实，即使开出美丽的花朵，结出丰硕的果实，种子仍然在默默地扎根，它贪婪地汲取营养，源源不断地向上输送，它在地下经营的规模甚至比地面的植株还要庞大。 ④不单是种子，人也会扎根。每当在学习或事业上遇到瓶颈时，与愚蠢的人垂头丧气不同，优秀的人往往会选择沉默。这种沉默既不是颓废，也不是躺平，更不是投降，而是扎根。他们一头扎进书里，如饥似渴地汲取养料，不断地充实自己的头脑，寻求向上突破的灵感和动力。学习的过程是枯燥的，是寂寞的，如同黑暗隧道里的摸索，抑或是土壤里的匍匐，他们必须向种子学习，耐得住寂寞和孤独，受得了黑暗与寒冷。也许只有在黑暗中，他们才更容易集中注意力，一点一滴地积攒力量，为再一次创造辉煌打下坚实的基础。 ⑤每个人都难免面临至暗时刻，聪明人会选择向下扎根；愚蠢的人却只会茫然四顾。和种子一样，人的扎根，也是一个积累的过程，他贪婪地吸取知识，反思教训，积累经验，因而变得更强大更睿智。人只有耐得住扎根时的寂寞，才能获得向上突破的精神力量。人在此时，就是一粒有志向的种子，朝着生命的最深处扎根萌发便成为孤寂和苦难给子种子的最高奖赏。 23．从一粒种子到开出第一朵花，它要经历哪些磨炼？请填写在下面的空格中。 种子( )( )( )( )长叶 24．请结合语境，赏析第②段中画线句子。 种子默默地用力扎下一条根，根像锐利的钻头，无论土壤多么坚硬，它都能深深地钻进去，根上又生须，根须紧抱土壤里的颗粒或碎石。 25．结合全文，说说如何理解“不单是种子，人也会扎根”这句话。 26．下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（   ）（   ） A．本文以“扎根”为标题，全文紧紧围绕“扎根”来写，脉络清晰。 B．日常生活中，从种子到植物看起来极为寻常的一事，在作者看来却是一件很奇妙的事。 C．种子从始至终都在黑暗中忍受孤独与寂寞，比张扬的花朵和果实都要伟大。 D．在作者看来，人要变得更强大更睿智，就要躲在黑暗里沉默。 E．这是一篇托物言志的散文，运用了象征的手法抒写人生的感悟。 阅读下文，完成下面小题。 尘埃深处是繁花 七夕草 ①那天交完班，我刚从一间病房走出来，就看见候诊区坐着一位白皙如莲的女子，姣好的面容，优雅得体的举止，她正在回答医生的问话。我走过去的时候，再次被她的美吸引，于是我多看了一眼，正好她也回过头看我，她的双眸澄澈纯净，如一汪清泉。 ②做了相关检查，我知晓了她叫乔雅。她住进了VIP病房，她说常常失眠，有时候头晕，天旋地转。输液的时候，她躺在病床上，一边撒娇，一边和母亲说笑。中午时分，父亲来送饭，一家人在病房里共进午餐，吃穿用度尽显阔绰。 ③病房里的很多病人，都是面色苍白，一副病恹恹的神态，而她却不同，除了输液的时候睡着，但凡醒的时候，神采奕奕，妆容精致。爱咬舌根的同事说，她命好，人长得漂亮，家世背景又好，父母疼爱，语气里带着嫉妒和羡慕。谁说不是呢，她的确是个完美的公主。我后来知道了她的隐私：她是某艺术学院的一名优秀的钢琴老师，是学生心中的女神。每逢进病房看见她，我的内心也是充满嫉妒和羡慕：她有姣好的面容、婀娜的身姿、很好的工作、富裕的家庭、爱她的父母……一个女孩子该有的她都有了。 ④一天，我夜班巡房，大概十二点了，她的病房里还亮着灯，我推门进去，眼前的情景让我大吃一惊。 ⑤乔雅坐在床沿上，手里拿着一个假肢正往墙角放，她右膝盖之下是空的！看见我呆呆地站在那里，她下意识地用被子盖住自己，冲我笑笑。还是乔雅先说话，打破了僵局，“吓着你了吧，平时我不住病房，除了主管医生，没人知道我的秘密，明天要做一项检查，我怕来不及，就住在医院里，竟被你看见了。”她说完还是笑着。我胡乱说了几句赶紧出来，发现了这个秘密，我的心里除了惊讶，更多的是怜惜。怎么会这样呢？她明明是个完美无瑕的公主。我望向窗外，黑暗中，一切都在夜幕中静谧安睡，唯有天边那一丝光亮，是一颗星在乌云后，若隐若现。 ⑥心里惦记着她，我竟不知不觉又来到她的病房。她问我，能不能陪她聊一会儿。与其说是聊天，不如说是她为我刚才的震惊做一些解释，她说很少有人知道有关她假肢的秘密。 ⑦她从三岁开始学跳舞，成为舞蹈家是她最执着的梦想。可是上初中后，一次意外触电，右腿从膝盖下被截肢。那年才十三岁的她，承受不了这么大的打击，几次自杀，几次都死里逃生。最后一次，她偷喝了家里的杀虫药，幸好被父母发现，及时送到医院，出院后落下了手抖的毛病。后来父母多方打听，找到一位医术高明的老中医，说明病情后，老中医什么都没说，只是揭开自己的白大褂，她看见，他只有一条腿！他说：“人活着，不是靠双腿，靠的是一颗完整的心。我只有一条腿，活得好好的，你还比我多半条腿呢，怕什么？你还可以有梦想去实现啊。”从那以后，她便常常去老中医那里，不只是看病，更是疗心……再后来她就成了现在的自己。 ⑧说完，她淡淡地笑笑，而我似乎看见另外一个不一样的她，在我眼前诉说别人的故事。是啊，如果不是偶然看见，了解了真相，在我心里、眼里，她依旧是那个只会撒娇、文静漂亮的公主。而此刻，我似乎看见那些她曾经的遭遇和磨难，凝聚成一股钢铁般的力量，让她坚强，让她更加绽放。 ⑨她睡着了，脸上满是笑意。我悄悄退出房间，走在走廊的尽头，心里对她充满敬佩和赞赏。 ⑩窗外，是深沉的夜。这位美丽姑娘灵魂深处的坚强与乐观，就像天边那颗明亮的星，异常耀眼，照得我心里充满希望和力量。此时，我的心里又多了一份感激之情。慢慢地，我看见天边泛起了鱼肚白，黎明来了。 ⑪是的，繁华尽头有悲凉，尘埃深处是繁花。那一刻，我曾经历的那些遭遇和磨难，曾以为的迷茫和绝望，都慢慢地变成了希冀。 （选文有删改） 27．结合文章，请依据下表所给内容填空。 事件发展 结识乔雅 （1） （2） “我”的情感变化 嫉妒羡慕 （3） 敬佩、赞赏、感激 28．文中画线的句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，具体分析其表达作用。 这位美丽姑娘灵魂深处的坚强与乐观，就像天边那颗明亮的星，异常耀眼，照得我心里充满希望和力量。 29．下面对文章的理解分析，不正确的两项是（   ） A．第⑤段“看见我呆呆地站在那里，她下意识地用被子盖住自己，冲我笑笑”这句话中的“笑笑”，表现了乔雅被发现假肢的难为情和吓到“我”的歉意。 B．选文第⑦段老中医说“人活着，不是靠双腿，靠的是一颗完整的心”的意思是人活着不怕肢体的残缺，靠的是心灵的完美。 C．第⑧段“说完，她淡淡地笑笑”这句话中的“笑笑”，表现了乔雅对磨难的坦然平和的心态以及乐观坚强的性格。 D．文章以时间为线索，通过具体描写“我”对乔雅的精心照顾，表达出“我”对工作的热爱和认真负责的态度，这就是全文的主题。 E．作者综合运用记叙、描写、议论、说明等表达方式，充分地表达了对繁花终将枯萎凋零的惋惜之情。 30．请简要分析文章第⑪段在全文中的作用。 阅读下面的文章，完成下面小题。 一觉醒来是早晨 沈石溪 ①当四周都是陌生的面孔，当一双双怀疑的眼睛紧盯着你，你会不会产生一种独坐小船在黑夜的大海上漂流，孤立无援，随时都会被狂风恶浪吞噬掉的恐惧感？我就曾经有过这样的感觉。 ②那时我刚读完初一，升初二，因家庭迁居，换了一个新学校。开学第三天，数学老师搞了一次摸底考试。我从小学开始，就对数学很有兴趣，很顺利地就把题目全部做好。第二天一公布成绩，我得了满分，而同桌那位眉清目秀的班长乐嘉秋才得了九十九分。当那位戴着深度近视眼镜的秦老师宣布完分数，同学们向我投来羡慕的目光时，我心里像灌了蜜似的甜。 ③就在这时，乐嘉秋站起来说：“秦老师，沈石溪同学是因为作弊才得了一百分的，昨天考试时，他先是问我借橡皮擦，后来又说忘了带量角器，一会儿又说钢笔没了墨水……几次三番找借口偷看我的试卷，我觉得这不是他的真正成绩。” ④我的脑袋嗡的一声变得簸箕大。是的，我向她借过文具，但我扪心自问，两只眼睛始终规规矩矩。我的脸涨得通红，像朵快要枯死的鸡冠花，嗫嚅着说：“我没有……我没有……” ⑤教室里静得像关严了门的冷冻仓库，我惶惑地四下望去，只看见一双双愤怒的眼睛就像一只只愤怒的小蜜蜂，从四面八方飞来叮蜇我。我把求救的目光投向秦老师，企望她能主持公道。秦老师走到我面前：“沈石溪同学，我要告诉你，你的眼睛生得很大，嗯，还有点儿漂亮，但如果把一双大眼睛用来偷看别人的试卷，那漂亮的大眼睛就变得不漂亮了。” ⑥不知为什么，我心里虚得很，腰也弯下来了，背也驼下来了，脖子也缩下去了。我想，我不该这么窝囊的，我没做错什么，应该理直气壮地为自己辩解。遗憾的是，我本来就腼腆，只会像个口吃患者似的反复说：“我没有……我真的没有……” ⑦这以后，我一上数学课就无端地紧张，脖子僵硬地扭向一边，唯恐乐嘉秋又怀疑我偷看她作业什么的， 我目不转睛地盯着秦老师那张表情生动的脸，猜测她是不是对我转变了看法，我竖起耳朵谛听四周的同学有没有在说我的坏话，而老师讲什么我一句也没能听进去。我的数学成绩急速滑坡，到了期中考试，我才考了四十八分。秦老师拿着考卷，愠怒地说：“我想，这才是你真正的成绩！” ⑧这不及格的期中考试成了一条有力的反证，证明我在那次摸底考试时确实偷看了乐嘉秋的试卷。 ⑨当天夜里我失眠了，躺在床上胡思乱想。我想，一个人到了一个新环境，给人家的第一印象非常重要， 好比定音锤，我却一锤子敲出了刺耳的噪声：我想，我怕是永远也无法改变秦老师和同学们对我的坏印象了，我这辈子算是让乐嘉秋给毁了…… ⑩唉，怎么办？怎么办？我觉得我人生的道路上一片黑暗，眼睛就像开了闸的水库，泪水滂沱…… ⑪突然，我发现奶奶蹑手蹑脚走到我床边，慈祥地摸摸我的额头，附在我耳朵边轻轻地说：“好好睡一觉，一觉醒来是早晨！相信奶奶，一觉醒来是早晨！” ⑫奶奶的语调平和沉稳，透出饱经风霜后的练达与睿智。她老人家并不知道我究竟遇上了什么麻烦，不来询问、追究，只是把一个信念传授给了我，而这个信念是她用一生的坎坷与磨难练就的生命结晶。 ⑬奶奶的大半辈子都泡在苦水里，爷爷、父亲先后入狱，“一觉醒来是早晨”的口头禅，像一根结实的精神拐杖，支撑着她一趟又一趟由绝望走向希望。 ⑭那晚，我咀嚼着奶奶这句平平淡淡却又蕴含着深刻人生哲理的话，酣然入睡。 ⑮第二天，我精神饱满地来到学校，我不再理会别人是怎么看我的，我专心致志地听秦老师讲课， 把巨大的精神包袱卸下来，当成柔软的坐垫坐在屁股底下了。我的数学功底本来就好，一发奋，掉下来的成绩很快就嗖嗖往上蹿。 ⑯到了期末考试，临考数学前，我十分平静地要求秦老师允许我临时调换一下座位，我的理由是，我不希望同学们对我产生新的误会。得到秦老师肯定后，我在讲台旁独坐一桌，面对散发着油墨香的考卷，我的心就像早晨清新的空气，透明得没有一丝杂质，潜心演算每一道考题，我做得又快又好，第一个交卷，又是一个漂亮的满分！不知是上帝的故意安排还是一种巧合，乐嘉秋又是九十九分。 ⑰寒假里有一天，我一清早到小菜场帮奶奶替别人刮鱼鳞，正巧遇见打扮得漂漂亮亮的乐嘉秋迎面走来。 她主动跑过来打招呼，讪讪地说：“看来，数学摸底考试时，我……我确实是误会你了。我好后悔，我一直想……想对你说声对不起。”“别别，过去的事就让它过去好了。” ⑱初中毕业后，我离乡背井，多少次陷入谗言的沼泽，多少次卷进是非的漩涡，多少次面临人生的绝境， 但在我最困难的时候，我就会想起奶奶说的这句话：一觉醒来是早晨！于是，我便恢复了自信和勇气；于是，我振作起来舔舔伤口继续与命运拼搏；于是，我奇迹般地走出沼泽，战胜绝境，柳暗花明又一村。 31．通读全文，根据提示，补全本文故事情节。 →陷入低谷，奶奶安慰→ →菜场偶遇，班长道歉 32．从人物描写角度，赏析第④段画线句。 我的脸涨得通红，像朵快要枯死的鸡冠花，嗫嚅着说：“我没有……我没有……” 33．请结合文章内容，谈谈文题“一觉醒来是早晨”的含义。 （4 分） 34．下列对文本相关内容分析鉴赏，不正确的两项是（   ） A．“我惶惑地四下望去，只看见一双双愤怒的眼睛就像一只只愤怒的小蜜蜂，从四面八方飞来叮蜇我。” 运用比喻的修辞，写出同学的不信任、冰冷的态度对我的伤害，表现我的无助。 B．⑬段运用补叙，补充交代了奶奶大半辈子的不幸经历，表现出奶奶饱经风霜的练达与睿智，为下文“我”的改变做铺垫。使文章内容更充实，人物形象更丰满，避免平铺直叙，使文章跌宕起伏。 C．第⑰段“讪讪” 形容不好意思，难为情的样子。这里写出了班长因为误会“我”，想向“我”道歉却又感到不好意思，难为情的情景，表现了班长因为自己的行为而感到羞愧。 D．文章运用对比手法，写同学误会我，老师不信任我。而奶奶相信我的数学能得满分，并鼓励我“一觉醒来是早晨”。 E．这篇文章告诉我们，人生难免苦痛，在面对坎坷、困难、人生绝境的时候，要放宽心态，甩掉包袱，就能迎来黎明。 回忆我的语文老师 曹文轩 ①我的高中是在“文革”中度过的。说到这个时候，大家很快会想到一个词，叫“荒漠”，因为这是一个一望无际的荒漠的时代。可是你们大概谁都不能想到，本人受到的最好的教育恰恰是在“文化大革命”中。为什么？因为当时有一批苏州城、无锡城名校里头的名师，下放在江苏盐城那一大片芦苇荡里。他们到了我所在的中学，做了我的老师。 ②那些老师各有各的品性，各有各的脾气。特别要感激的是我的语文老师，她是南京大学的高才生。这位女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是再也没有找到过一位这样的女性。 ③我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫‘语文’？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。” ④然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，傍晚的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗外，那个时候，外面有一大片荷花，千万条银色的雨丝纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。 ⑤大概一个星期之后，她走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！” ⑥晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口，我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“请进来坐一会儿。”然后我就进了她的宿舍，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本，她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看那最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了！” ⑦她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。” ⑧我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，只见明月当空，清澈的月光铺在校园里头，温婉如水。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。 ⑨我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一所学校品质的构建者和体现者。我无法想象一所学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。 ⑩我们应当对语文老师充满敬意。全世界都应当如此！ 35．文章讲述了“我”的语文老师的几件事，请根据提示用简洁的语言概括。 ①第一次见到“我”的语文老师， 。 ②一个星期后的语文课上， 。 ③晚上“我”到她的宿舍， 。 36．赏析文中画线的句子。 37．下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（　　） A．文章借回忆“我”和语文老师之间发生的事，展示给读者一位知识渊博、教学方法独特的女教师形象。 B．文中“我”“踢”门的动作描写，表现出“我”对老师的愤怒，从而也表现出老师是一个只管说实话，却不管学生心灵成长的人。 C．文章第⑧段运用了环境描写，用月色如水的优美景色渲染了“我”得到老师指点后豁然开朗的心情。 D．文中两次写到“这就是我的语文老师”，感情也从对老师教学方法的认可升华到得到老师指导后的感激。 E．本文运用了对比的手法，用“我”的自满衬托老师的大气宽容。 38．如何理解文章第⑨段“我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的”这句话的含义。 阅读下面的文章，完成文后问题。 好沉的一抔土 石英 ①在这里，旧的黄历已经彻底过去了，掀开的是崭新的一页。 ②原本我以为，黄河口的土是粗糙的、贫瘠的。因为在我幼小时，大人们就告诉我：那是个盐碱沙荒、十年九不收的地方。 ③但当我实地来到这黄河入海处，亲眼领略了它的豪迈气势和不凡的资质后，我便意外地发现：这里的黄土积淀着上千年的历史，这里不仅地阔，而且土肥，攥在手里，酥细得像润了油，却又不腻而匀和；凑近鼻沟下一闻，别有一种清香。以我年轻时在老家从事农桑的经验，这样的土质，任管种蔬菜还是种庄稼都是很理想的。 ④果然，在后首那块干松的地段，好一片秋禾！风过时，高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在稳上颤颤悠悠，像一双新婚伉俪相对荡着秋千。那千支万条谷穗的金笔，在漫野里尽情描绘秋熟的图景。 ⑤再往前，更接近河口的一片土地，许是刚冲积成不久，还没有好好利用。如此潮润的沃土，瞅着都会口舌生津，谅也不会长时间被闲置的。 ⑥我是个庄户底儿，颇有些“爱土成性”，走着走着，禁不住又珍惜地捧起一抔土来，觉得好沉重，真的——比一般的土要有分量。“你的手感不一样吧？”我们的老向导、四十年的治黄专家王总工程师看出来了，接着他以充满诗意的幽默口吻向我解释，“这土确实有点特殊：黄河口虽说在山东，这里的泥沙却不全姓鲁，它们有的姓甘，有的姓秦，有的姓晋，有的姓豫，大都是外来户。你手里攥着九个省区呢，怎能不重？” ⑦我始而以为他是在开玩笑，再一琢磨，或许还真有道理，但究竟是科学上的依据，还是哲理上的深远含义？科学上的道理，土质的某种特殊性，还有待请教；引我深思的倒是他所说的“攥着九个省区”这句话，确实是够有分量的，其中不但有地理上的广阔，更有历史的重负，大河不舍昼夜滔滔奔流，融雪纳雨，诸种情味，属和着千年万载艰辛的汗珠。经过漫长历史淘滤，轻浮的、劣质的分子被冲出河口，混杂于海水中；能够落下来的便执著地痴恋于河口。这些分子多是精华，它们当然最凝重。 ⑧这土，攥在手里是无声的，我却觉得它储留、凝结着我们这个民族苦难和奋起的回声。太遥远的且不说，七十多年前，就有黄泛区百姓流离失所啼饥号寒的哭泣，更有1947年6月30日刘邓大军强渡黄河的雄浑声浪…… ⑨我更深深地感悟到：我手里攥着的不是一抔普通的土，它历经淘滤，坚守自我，不肯随波逐流，值得我珍惜并作为一种精神的动力。这时我不仅觉得它的分量沉重，而且攥得好苦！ ⑩但不论是何种滋味，过去的毕竟已成为过去。现在，我闻到的是风赠秋熟的醇香；眼前，是驰向海口的两栖机动勘测船。王总兴致勃勃地向我透露：三年以内就将结束这里“有水无航，有油无厂，有口无港”的局面。“到那时，你再来看！” ⑪他的语气是那么坚定，那么充满信心。不需怀疑，他过去四十年间的治黄成绩就是金质“信用卡”。 ⑫至此，我可以愉快地松开手了。土，被攥成紧紧的一团，我随手把它揉碎，轻松地撒开去，土星儿均匀地铺在地面上，幻觉中，我的眼前仿佛展开了一幅新洲远景图…… （有删改） 39．文章第②段采用了什么写法？简要分析其作用是什么？ 40．结合语境，品析第④段画线句中加点词的表达效果。 风过时，高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一双新婚伉俪相对荡着秋千。 41．作者为什么认为黄河口的土“好沉”？请简要分析。 42．下面对文章理解和分析有误的一项是（   ） A．文章以“我”对黄河入海口的黄土的情感为行文线索，思路清晰。 B．第⑥段王总工程师诗意的话语，丰富了“我”对黄河口土的认识。 C．文章写我“愉快地松开手了”预示沉重的历史已经过去，美好前景指日可待。 D．文章以观黄河口叙事为主，描写、抒情相结合，表达了对黄河的崇敬之情。 阅读《渔村的炊烟》一文，完成下面小题。 渔村的炊烟 简梅 ①我的故乡在东南沿海的一个渔村。小时候，最喜欢和伙伴们爬到村后的山上，眺望鳞次栉比的房屋冒出的袅袅炊烟。那欢快、朴素的炊烟，从家家户户烟囱里徐徐而出，飘舞如轻纱，斜飞似绸带……它们与千变万化的云朵相互映衬，最终消失在海天远处。 ②早晨、中午、晚上的炊烟各有不同。清晨时，海天还未醒来，零星的炊烟从斑斑青瓦间寂寥地现出身姿，村巷时近时远的鸡鸣声衬得清晨更加宁静。闽江入海口飘来的薄雾，仿佛为炊烟铺了一层底色。炊烟中，可见影影绰绰的人影，传来一两声呼儿唤女、嘱咐添衣的叮咛，以及渔民收拾渔具窸窸窣窣的声响。等到一轮红日豁然展现在村庄的上方，烟色也渐渐浓重起来。而中午时的炊烟，则夹杂着饭菜的香气，大人们早已在案板及灶台前，削、碾、揉、捏、包、捻……忙活了半天，端上一碗碗新出锅的鱼丸、鱼面，滚烫着、蒸腾着。大老远，就能听见乡音俚语欢快地在左邻右舍间蔓延。天色渐渐暗下来了，此时，炊烟再次从灶膛处升腾起来，风一拂动，便在幽深狭窄的村巷中徘徊，或在苔藓斑驳的土路上缠络，然后化作浅淡的烟缕重返天空，向远处慢慢飘去。 ③在我的乡愁记忆里，那亲切、轻盈的炊烟，满是温暖的气息。特别是到了逢年过节的日子，不绝如缕的炊烟就会集结成方阵，以一种别样的舒展、高旷，给人以亲情的召唤那些海上捕捞归来的人，远远地望见炊烟，就仿佛看见家中锅灶旁忙碌的亲人，正在准备着热腾腾的饭菜，那饭菜中饱含着家人的汗水和智慧，氤氲着团聚的期待和喜悦。一瞬间，他们感觉辛劳顿消，浑身都暖和了起来。 ④炊烟袅袅，迎来送往，日复一日，年复一年。人们在大海上辛勤劳作，为的就是让渔获满满、炊烟不断。他们经过大风大浪的洗礼，愈加认定：家中灯火的温暖和柴米油盐的充实，便是人生的幸福。然而在过去，地窄、村偏、人穷的渔村，仅靠人的双手在茫茫大海上劳作，收获甚微。听老人讲，过去故乡紧缺柴火，人们得去外县山区找柴砍柴，而后雇船回乡，历经千辛万苦。而找一次柴仅能应付两三个月，一年得往返三四次。为了节省柴火，渔村人更是想尽一切办法，比如将好的柴块垫底，使火更旺，而将杂碎的柴薪铺在上面；烧完的火炭要扒出来，待冷却后二次利用，拿来生火炖汤、熬药；火灰可当肥料，一担卖五六角…… ⑤改革开放后，渔村的生产生活发生很大变化，大船小船也都装上现代化器械，风风雨雨里，满载而归的日子更多了。接续的奋斗，使许多人家都摆脱了贫困。于是，渔家灶腔的火苗愈燃愈旺了，升腾的炊烟也愈来愈欢了，缭绕、繁忙的炊烟，现出一副喜气洋洋的身姿。轻拂着一家家厅堂，喜跃马鞍墙，俯瞰遍野的梅花…… ⑥如今，家家户户用上了煤气灶，只有在岁末年关的时候，需要大灶蒸年糕，炊烟才从烟囱里重新冒了出来……缠缠绕绕、蓬蓬松松的炊烟，总在人的心底勾起不尽的乡思与乡情，满溢出童年和时光的味道。 ⑦缕缕炊烟，慢慢拂过渔村的街巷与人家，在渔村上空轻舞出幸福的味道…… （节选自《人民日报》2022年2月28日，有删改） 43．在作者笔下，不同时期的炊烟各有特点，请根据文章内容填写下表。 时间 炊烟的特点 小时候 欢快、朴素 后来“我”乡愁的记忆中 ① ② 欢快、繁忙、喜气洋洋 如今 ③ 44．第⑤段画线句使用了什么修辞手法？请结合文章内容，分析其表达作用。 升腾的炊烟也愈来愈欢了，缭绕、繁忙的炊烟，现出一副喜气洋洋的身姿，轻拂着一家家厅堂，喜跃马鞍墙，俯瞰遍野的梅花…… 45．请结合全文内容，分析文章结尾段的妙处。 46．下面对文章的理解分析，不正确的两项是（   ）（   ） A．文章体现了散文“形散神聚”的特点，时空跨度大，从童年到现在，从村里到村外，选材丰富，手法灵活，中心突出。 B．文章构思巧妙，以小见大，琐事不“琐”，小事不“小”，以渔村炊烟表现人民生活的变化，社会时代的变迁。 C．渔村人的生活，早年艰辛如今富足，对比鲜明，突出了改革开放让渔村经济由落后走向快速发展。 D．尽管改革开放后生活条件改善了，但只有在岁末年关时渔村才重新飘起炊烟，这里流露出作者深深的无奈与伤感之情。 E．“渔村的炊烟”是本文的线索，贯穿全文，使文章结构严谨。但文中过多笔墨描写渔村人的饮食生活，冲淡了主题。 学科网（北京）股份有限公司 $ 考点04 记叙文阅读 一、试卷整体结构预测 试卷分第 Ⅰ 卷（选择题）、第 Ⅱ 卷（非选择），总分 120 分，考试时间 120 分钟，板块与分值分布如下： 板块 分值 核心题型 考查重点 基础积累与运用 28-30 分 字音字形、词语运用、病句标点、古诗文默写、名著阅读、综合性学习 教材字词、语法规范、文学常识、背诵篇目、名著核心内容 古诗文阅读 15-18 分 课内文言阅读、课外文言对比、古诗词鉴赏 文言实词虚词、句子翻译、文意理解、诗词情感与手法 现代文阅读 42-45 分 实用类文本（含非连续性文本）、文学作品阅读（记叙文 / 散文） 信息筛选、文体特征、语言赏析、情感体悟、逻辑探究 写作表达 40 分 命题 / 半命题作文（记叙文为主） 生活感悟、情感表达、结构逻辑、语言文采 二、各板块核心考点预测 （一）基础积累与运用：立足教材，强化语境 字音字形（4-6 分）：重点考查教材易错字、多音字、形近字，如 “推崇（chóng）”“嶙峋（lín xún）”“斟酌（zhēn zhuó）”，常以语段形式综合命题。 词语运用（3-4 分）：聚焦近义词辨析（如 “遏制 / 遏止”）、成语语境运用（如 “因地制宜 / 因材施教”），判断易混成语（如 “正襟危坐 / 抑扬顿挫”）的误用。 病句与标点（4-5 分）：病句集中在搭配不当、成分残缺、语序不当；标点侧重引号与句末点号位置、顿号与逗号的区分、书名号的正确使用。 古诗文默写（6-8 分）：涵盖全册必背篇目，直接默写与理解性默写结合，如《三峡》“清荣峻茂，良多趣味”、《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”。 名著阅读（6-8 分）：重点为《红星照耀中国》（人物形象、历史意义、纪实性）与《红岩》（科学精神、文学性、作者情感），常考情节概括与启示分析。 综合性学习（5 分）：结合热点主题（如 “数字阅读”“传统文化传承”），考查信息整合、语言表达与活动设计。 （二）古诗文阅读：夯实基础，注重迁移 课内文言（8-10 分）：篇目大概率为《三峡》《与朱元思书》《记承天寺夜游》，考点包括实词（如 “奔”“湍” 词类活用）、虚词（“之”“其”“以” 的用法）、句子翻译、文意理解与情感把握。 课外文言对比（4-5 分）：选取题材相近的短篇，考查知识迁移能力，如山水游记类文本对比写景手法、情感差异。 古诗词鉴赏（3-4 分）：重点为《野望》《黄鹤楼》《钱塘湖春行》，考查意象分析、情感把握、表现手法（如借景抒情、动静结合）。 （三）现代文阅读：文体鲜明，分层考查 实用类文本（12-15 分）：含新闻、说明文、非连续性文本，考点包括标题作用、说明方法 / 论证方法、语言准确性分析、信息筛选与概括。 文学作品阅读（25-30 分）：以记叙文 / 散文为主（如《背影》《藤野先生》拓展文本），重点考查： 人物形象分析（通过语言、动作、神态等描写提炼）； 情节梳理与线索把握； 关键句含义理解（抒情句、议论句的深层情感）； 开放性探究题（如结合文本谈 “平凡中的伟大”）。 （四）写作表达：贴近生活，突出真情 命题方向：紧扣 “人间温情”“自我成长”“文化坚守”“行走见闻” 四大主题，如命题作文《那一刻，我读懂了______》、半命题作文《______教会我的事》。 写作要求：字数不少于 600 字，文体以记叙文为主，需运用细节描写（外貌、动作、环境），立意明确，结构完整，语言流畅，鼓励真情实感与个性化表达。 三、命题趋势与备考策略 （一）命题三大趋势 教材关联强化：基础题直接对接教材，阅读选材呼应单元主题，写作与单元训练高度契合。 思维分层考查：基础题侧重记忆理解，提升题侧重分析应用，拓展题侧重探究创新。 素养融合渗透：文言文注重传统文化积累，名著强调纪实与科学精神，综合性学习融入时代热点。 （二）高效备考策略 基础攻坚： 整理全册字词表（注音 + 字形 + 释义），标注易错字； 背诵古诗文时结合语境理解，避免机械记忆； 梳理《红星照耀中国》《红岩》的人物、情节、主题，提炼核心价值。 阅读突破： 总结不同文体答题模板（如新闻标题作用 = 内容概括 + 结构作用 + 表达效果）； 文言每日精读 1 篇，积累实词虚词多义项，强化翻译规范； 记叙文阅读训练 “找线索 — 析人物 — 悟主旨” 的解题思路，分点答题，结合分值组织答案。 写作提升： 积累 3-5 个生活素材（家庭、校园、社会各 1 个），练习细节描写片段； 每周完成 1 篇完整作文，注重开头点题、结尾升华，运用多种描写手法增强感染力。 四、核心备考清单 字词：全册易错字、多音字、形近字清单，重点标注 “推崇、嶙峋、斟酌、坦荡如砥” 等。 古诗文：必背篇目全文默写，文言实词虚词表（含词类活用、通假字）。 名著：《红星照耀中国》人物关系图、关键情节与历史意义；《红岩》科学精神与文学特色。 阅读：实用类文本与文学作品阅读答题模板，分文体整理常见题型与得分要点。 写作：4 类主题素材库，细节描写片段练习，开头结尾模板积累。 1．阅读《静静的桃园》一文，回答问题。 静静的桃园 杨闻宇 ①我们那个村庄叫杏园南村，四围远近却没有什么杏园，稀落的杏树只是分散在田野井台的周围。村子南部地势偏低，庄稼不肯长，那里便有我家的一个桃园，也是全村唯一的桃园。 ②三十多株桃树一般高矮，两两相对，从北向南排列成整齐的两行。因为地薄，附近的庄稼不很兴旺，乍然一看，这桃园倒是挺气派的。尤其是早春，两行红粉，明丽璀璨，村南的一大片天地似乎也一下子明亮了许多。我那时年纪小，因为绿树村边合，见惯了绿浪滔滔的庄稼，整天出没于大自然的锦绣堆中，面对这簇拥成阵的桃花阵容，倒也觉不出有什么新奇。 ③桃花落而坐果，毛桃由小而大，生长迅速。桃园北端小路畔的两株，冠盖如帐，果实累累，压弯了枝丫，色泽鲜润的桃子分外诱人，可是，它们的味道酸里微甜，提不起我的兴趣。从北往南一株一株地数，数到第九株，情况可就大不一样了，桃子不仅硕大，味道也脆甜多汁，但它们外表沁绿，被叶儿严严遮裹，轻易是不亮相的。东风偶尔掀开叶儿时，才能看到下垂的桃儿半遮半掩，那么持重，又那么沉稳。 ④乡村贫穷，孩童们经常吃不饱，所以嘴馋。桃熟时节，常在一起玩耍的几个伙伴来到桃园，瞅着北畔树头累累的桃子，眼馋得不行，我摇手说这个不怎么样，好吃的在里边哩。他们迟迟疑疑，猜测我是舍不得眼前的好桃。待摘下几个品尝之后，才跟着我东张西望地朝里走，走到第九株桃树之下，摘下大桃，扯住袖头擦擦，刚咬得一口，立马就大声叫好。离开时，每人还要摘一个，兜里塞不进去，就用衣襟裹着……再经过北畔的桃树时，对方才留恋过的桃子，看也不看一眼，只是小心翼翼地护着衣襟。 ⑤伙伴们高高兴兴地走了，我则骑在树丫上看小人书，然后蹲在树底下玩耍，挖一个碗口大、尺把深的坑儿，捉几只小蚂蚁丢进坑里。蚂蚁转上几圈，发现没有出路，就沿着笔陡的坑壁朝上爬，每爬到半中腰，可能是体力不支，掉了下去，歇歇，再爬……我见它们可怜，就拔一根节节草插在坑沿，攀着草秆，蚂蚁终于上到地面了，上来后一只蚂蚁停下不动，对着我摆摆右腿，可能是在感谢我对它的拯救之恩吧。 ⑥桃园北畔离村子近些，南畔显得荒凉。偶尔朝南眺望，发现不知从何处来的一只野兔。因为桃树干横斜而低盘于地面，那兔子就扯长身子趴在树上啃桃子。明明看见它在啃桃，我也懒得去撵。野兔平时缩头缩脑像一团肉，扯长身子吃桃时，躯长竟达三尺，要不是在桃园里碰上它啃桃，我大概今生今世也见不到这样颀长、精神的野兔。 ⑦父亲忙着在村东经营田禾，爷爷要在村西照看瓜田，母亲在家里家外忙活，他们顾不上来桃园。那时的乡村，没有经商的条件，农家也没有做买卖的意识。熟透的桃子无人摘收，自行跌落于地，很快就腐化入土，最后，桃树底下是一层干透了的褐色的桃核。这个时候，奶奶就拎个筐儿进桃园来了，她要拾掇遍地的桃核，提回去充当柴禾。 ⑧到得第九株树下，奶奶问我：“这树下的桃核，怎么没有几个？” ⑨我说：“因为开春时节，这树上开的净是谎花，倒是蛮好看的，但花落后不坐果。” ⑩爷爷说过，园里这些桃树，尽是奶奶年轻时从娘家带来的苗儿栽下的，内里情由，她有什么不知道的呢？见我这样说，奶奶盯着我，抿嘴儿笑了，笑得慈祥，又那么可亲。 ⑪桃核揽回家里，直接搁在灶房里烧饭。我见过的所有的果核里，最硬邦、最顽固的就是桃核，外表的纹络清晰、深沉，酷似那个打鬼的钟馗的模样儿，核里可能含有油脂吧，火旺，焰蓝，耐烧的程度不亚于优质煤炭。蒸的馍、煮的饭出锅之后，奶奶见我吃得美滋滋的，便笑着问道：“你尝这饭食是不是有股仙桃味儿？” ⑫那一座桃园，早在60多年前就消失了。我离家从戎后辗转多地，多少往事都过眼云烟似的消散了，为什么到了晚年，又记起那个桃园了呢？这恐怕是缘于读书。 ⑬田园诗祖陶潜在《桃花源记》里写道，武陵渔人沿着桃花林行进，“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入”，眼前便展开了一个“别有天地非人间”的绝美境界。此文确实好，可细想下去，总觉得有点儿玄虚，像是痴人说梦。虽然“源”与“园”不同，但每每读到《桃花源记》，我都会想起自家的那个桃园，觉得自己短暂的少年时代，福莫大焉，已经是处于实实在在的如桃花源一般的桃园里了。 ⑭人生在世，读书实在是好，既能开阔眼界、展望未来，也能在老年时忆起愈行愈远的往昔。美好的回忆，永远是滋润人心的。 （选自《光明日报》2023年05月12日15版） (1)请你仔细阅读文章，完成下列表格。 桃树生长过程 桃树开花 ① 桃子成熟 果落入土 桃园往事 欣赏桃花 品尝桃子 和伙伴们一起吃 ② ③ ④ (2)文中画线句子富有表现力，请你从修辞角度简要赏析。 ㅤ从北往南一株一株地数，数到第九株，情况可就大不一样了，桃子不仅硕大，味道也脆甜多汁，但它们外表沁绿，被叶儿严严遮裹，轻易是不亮相的。东风偶尔掀开叶儿时，才能看到下垂的桃儿半遮半掩，那么持重，又那么沉稳。 (3)文章第⑬段引用了陶渊明的《桃花源记》中的语句，有什么作用？请简要分析。 (4)请联系“静静的桃园”，结合全文说说你对“我都会想起自家的那个桃园，觉得自己短暂的少年时代，已经是处于实实在在的如桃花源一般的桃园里了”这句话的理解。 【答案】(1) 桃花落而坐果 看蚂蚁爬坑救蚂蚁 见野兔啃桃 拾桃核当柴禾 (2)运用拟人的修辞手法，“持重”“沉稳”等词语将桃子人格化，赋予了桃子人的性格特点，生动形象地写出了第九株桃树上桃子藏于叶间不轻易外露的状态，体现出其低调、内敛的特点，也表达出作者对这些桃子的喜爱之情 (3)①内容上，通过引用陶渊明《桃花源记》中描绘的美好却略显玄虚的世外桃源，与自家实实在在的桃园形成对比，突出自家桃园虽然平凡普通，但承载着自己少年时代诸多真实、美好的回忆，是实实在在能触摸到的美好所在。②结构上，起到了承上启下的过渡作用，承接上文对自家桃园往事的回忆，引出下文关于读书能让人回忆往昔、滋润人心的感悟，使文章衔接自然，行文流畅。③情感上，借《桃花源记》进一步升华了对自家桃园的怀念之情以及对那段少年时光的珍视之感。 (4)“静静的桃园”承载着作者少年时代诸多美好的回忆，在那个贫穷的乡村，桃园里有绚丽的桃花可欣赏，有美味的桃子可供品尝，有有趣的蚂蚁可供逗弄，还有罕见的野兔可供观赏，即便桃子熟透落地腐化后，拾桃核当柴禾的过程也充满了生活气息。虽然它不像《桃花源记》里描绘的那般如梦如幻、与世隔绝，充满着神秘色彩，但它是真实存在于作者少年生活中的美好乐园，给予了作者实实在在的快乐与幸福，所以作者觉得自己少年时代身处这如桃花源一般的桃园里，是莫大的福气，表达了作者对那段美好少年时光以及承载着这些美好回忆的桃园的深深怀念与珍视之情。 【导语】《静静的桃园》通过回忆童年时期与桃园的种种情感交集，描绘了一幅温馨的田园生活画卷。文章运用了细腻生动的描写，例如对桃树开花结果、野兔觅食等情景的描述，展现了自然之美与淳朴民风。作者结合《桃花源记》的引用，表达了对童年田园生活的深切怀念，并将其与理想的“桃花源”意境对应起来，揭示了深远的情感意义，兼具诗意与哲理。 【详解】（1）本题考查内容理解。 第一空：根据第③段中“桃花落而坐果，毛桃由小而大，生长迅速”可知，描述了桃树在开花之后的生长阶段变化，先是花谢了然后开始结果。据此可概括为：桃花落而坐果。 第二空：根据第⑤段中“我则骑在树丫上看小人书，然后蹲在树底下玩耍，挖一个碗口大、尺把深的坑儿，捉几只小蚂蚁丢进坑里。蚂蚁转上几圈，发现没有出路，就沿着笔陡的坑壁朝上爬，每爬到半中腰，可能是体力不支，掉了下去，歇歇，再爬……我见它们可怜，就拔一根节节草插在坑沿，攀着草秆，蚂蚁终于上到地面了”可知，叙述了作者在桃园里玩耍时看到蚂蚁被困在坑中，出于怜悯帮助蚂蚁爬坑的这一具体往事。据此可概括为：看蚂蚁爬坑救蚂蚁。 第三空：根据第⑥段“偶尔朝南眺望，发现不知从何处来的一只野兔……我大概今生今世也见不到这样颀长、精神的野兔”可知，作者在桃园南畔看到野兔吃桃的情景，这也是桃园生活里独特的记忆片段。据此可概括为：见野兔啃桃。 第四空：根据第⑦段中“熟透的桃子无人摘收，自行跌落于地，很快就腐化入土，最后，桃树底下是一层干透了的褐色的桃核。这个时候，奶奶就拎个筐儿进桃园来了，她要拾掇遍地的桃核，提回去充当柴禾”以及第⑪段“桃核揽回家里，直接搁在灶房里烧饭”可知，作者回忆了和奶奶一起在桃园拾桃核，并且把桃核拿回家当柴禾烧饭的往事。据此可概括为：拾桃核当柴禾。 （2）本题句子赏析。 根据第③段中“从北往南一株一株地数，数到第九株，情况可就大不一样了，桃子不仅硕大，味道也脆甜多汁，但它们外表沁绿，被叶儿严严遮裹，轻易是不亮相的。东风偶尔掀开叶儿时，才能看到下垂的桃儿半遮半掩，那么持重，又那么沉稳”可知，这句话运用了拟人修辞。“持重”“沉稳”本是用来形容人的词，这里用在桃子身上，就是把桃子人格化了。它生动地展现出第九株桃树上的桃子被叶子遮得严严实实，不轻易露出来的样子，就好像人一样低调、内敛，不急于展现自己。表达出了作者对第九株桃树上这些桃子的由衷喜爱之情，让读者能深切地感受到作者与桃园以及桃子之间那种深厚又独特的情感联系。 （3）本题考查句段作用。 在文章第⑬段中，引用《桃花源记》中“林尽水源，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入”等语句，构建出一个如梦如幻、充满诗意与神秘色彩的理想世界。然而，这个世界是虚幻的、难以触及的。而作者笔下的桃园，根据第②段“三十多株桃树一般高矮，两两相对，从北向南排列成整齐的两行”这般真实质朴的存在。在桃园里有着“我和伙伴们品尝桃子”“看蚂蚁爬坑救蚂蚁”等平凡却珍贵的回忆。通过对比，鲜明地突出了自家桃园虽无《桃花源记》中那般奇幻美妙的意境，但有着作者少年时期实实在在的欢乐、好奇与感动，是充满人间烟火气的美好承载地。 从结构来看，上文详细叙述了桃园中的各种往事，根据第④段“桃熟时节，常在一起玩耍的几个伙伴来到桃园，瞅着北畔树头累累的桃子……再经过北畔的桃树时，对方才留恋过的桃子，看也不看一眼，只是小心翼翼地护着衣襟”等一系列在桃园里发生的故事。而此段引用之后，根据第⑭段“人生在世，读书实在是好，既能开阔眼界、展望未来，永远是滋润人心的”可知，文章开始议论。所以，引用的语句恰当地承接了对桃园的回忆内容，又自然地引出了关于读书感悟的下文，使文章的叙述脉络清晰，过渡自然流畅。 情感表达上，《桃花源记》所描绘的理想境界是人们心中对美好世界的一种向往。而作者在回忆自家桃园时，本就饱含着对少年时光的怀念与眷恋。当引入《桃花源记》后，这种情感得到了进一步的升华。作者意识到自己少年时的桃园生活，虽不像《桃花源记》那般被千古传颂的美好，但在自己心中同样珍贵无比，更加深了对那段桃园时光的珍视以及对往昔岁月一去不复返的感慨与怀念之情。 （4）本题考查词句理解。 根据第②段中“三十多株桃树一般高矮，两两相对，从北向南排列成整齐的两行……村南的一大片天地似乎也一下子明亮了许多”可知，桃园里桃花盛开时的绚烂景象，那整齐又明丽的桃花让整个村南都变得明亮起来，这是作者少年时代能欣赏到的美好画面，是桃园带来的视觉享受。 根据第③段中“从北往南一株一株地数，数到第九株，情况可就大不一样了，桃子不仅硕大，味道也脆甜多汁，但它们外表沁绿，被叶儿严严遮裹，轻易是不亮相的。东风偶尔掀开叶儿时，才能看到下垂的桃儿半遮半掩，那么持重，又那么沉稳”可知，写出了桃园中桃子的诱人滋味以及它们藏于叶间的独特形态。在结合第④段中“桃熟时节，常在一起玩耍的几个伙伴来到桃园，瞅着北畔树头累累的桃子……刚咬得一口，立马就大声叫好”可知，则展现了作者和伙伴们品尝桃子时的欢乐场景，那美味的桃子给少年时期的作者带来了味觉上的满足与快乐。 根据第⑤段中“我则骑在树丫上看小人书，然后蹲在树底下玩耍…… 我见它们可怜，就拔一根节节草插在坑沿，攀着草秆，蚂蚁终于上到地面了”可知，呈现出作者在桃园里玩耍时救助蚂蚁的有趣经历，让桃园充满了童真童趣，是作者少年时光里独特的欢乐记忆。 根据第⑥段中“偶尔朝南眺望，发现不知从何处来的一只野兔……我大概今生今世也见不到这样颀长、精神的野兔”可知，在桃园中还能看到野兔吃桃这样稀罕又有意思的景象，为少年生活增添了别样的色彩。 根据第⑦段中“熟透的桃子无人摘收，自行跌落于地，很快就腐化入土，最后，桃树底下是一层干透了的褐色的桃核。这个时候，奶奶就拎个筐儿进桃园来了，她要拾掇遍地的桃核，提回去充当柴禾”以及第⑪段中“桃核揽回家里，直接搁在灶房里烧饭”可知，描述了拾桃核以及用桃核烧饭的生活场景，虽然平凡但充满生活气息，也是桃园留给作者的独特记忆。 《桃花源记》描绘了一个“林尽水源，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入”，这般如梦如幻、与世隔绝且带有神秘色彩的理想世界。而作者家的桃园，是实实在在存在于乡村中的，没有那般奇幻的意境，它只是乡村生活的一部分，根据第①段中“村子南部地势偏低，庄稼不肯长，那里便有我家的一个桃园”可知，是基于现实土地环境而存在的。但恰恰是这样平凡普通的桃园，却装满了作者少年时代实实在在的生活点滴，承载着各种真实的快乐与幸福，成为了作者少年生活里的美好乐园。 正因为桃园承载了如此多珍贵的回忆，所以作者才会觉得“自己短暂的少年时代，已经是处于实实在在的如桃花源一般的桃园里了”，这里表达出作者对那段美好少年时光的深深怀念，怀念在桃园里经历的每一件事、看到的每一处景。同时，也体现了作者对承载这些美好回忆的桃园的珍视之情，即便岁月流转，那些在桃园里的过往都成为了作者心中无比珍贵、难以忘怀的宝藏，每一次回想起来都满含着眷恋与感慨。 2．阅读下面的短文，完成文后问题。 爸爸的白发不是老 李娟 ①父亲病了。你问他一件事，回答一句话重复多遍。走路变得慢了，有时，一不小心就会摔倒。 ②我陪他去医院看病，住进住院部十五楼的心脑血管科。 ③医生问他，清晨吃的什么饭，有几个孩子。他有时答对，有时答错。医生问，你女儿的生日是哪年？他想不起来了，看着我，向我求助，像个无助的孩子。医生向我摇头，不要我替他回答，他苦笑着，一脸的无奈。我走出病房，再也忍不住满眶盈盈的泪水。 ④二十世纪六十年代大学毕业的父亲，学的专业是建筑设计。那个深夜里伏案设计图纸的父亲哪里去了？那个给我辅导高等数学的父亲哪里去了？那个健步如飞的父亲哪里去了？无情的光阴带走了我年轻的父亲。 ⑤下午，在医院的走廊里，我搀扶着父亲练习走路，一步一步慢慢地走。我牵着父亲的手，他的手柔软、温暖，手背上有了几颗老人斑。我一边陪他散步，一边安慰他，医生说，你的症状是最轻的，要好好运动，就能恢复得和从前一样。父亲点点头，像个年幼的孩子，依恋我，对我的话深信不疑。 ⑥握着父亲温暖的手，恍然记起我童年时的那年冬天，故乡白鹿原落了罕见的一场大雪。冬天的寒夜里，父亲要去邻村的学校接我的母亲，他急急忙忙穿着件黑色的毛呢大衣出门了。我一蹦一跳也跟着父亲出了门。只见雪早停了，天并不黑，走在一望无际的田间，雪后的空气清新极了，清冽如甘泉一般。父亲大踏步地走着，穿着小花棉袄的我，迈着小碎步一路小跑，才跟得上父亲的脚步。我的小手握在父亲温暖有力的大手中，父亲问我，冷不冷？我摸摸冻红了的小鼻子，仰着头说，不冷。父亲撩起大衣，让我钻进他的大衣里。大衣里好温暖，我的脑袋只到父亲的腰间，即使躲在大衣里一片漆黑看不见道路，有父亲牵着我，我一点也不怕，在雪地里，一串串大脚印旁伴着一串串小脚印，一步步踩在积雪上“吱吱”作响。 ⑦恍惚间，我还是四岁的小妞妞，父亲还是我的天空，是高山，是大树，是我永远依恋的家。可是一转眼间，父亲就老了，岁月的积雪堆满发间。一位作家说，爸爸的白发不是老。读着这句话，我的眼泪落了下来。 ⑧我们站在医院十五楼的窗口向外张望，父亲说，几十年前，我来汉江之畔的小城时，这里还是一片荒地，现在都盖满高楼了。 ⑨父亲就像是黄昏暮色里的一只倦鸟，卧在高楼上，回忆昔日，回忆往事，回忆他的黑发，他的健步如飞，他的风华正茂——眼黑含着无尽的忧伤。 ⑩是谁说过，长寿的代价，是沧桑，似水流年里，人间亲情，都是雪中的炭，锦上的花，不是吗？你我都来不及慢慢地等，在父母的有生之年，好好爱他们。因为两代人生命的衔接处，光阴只是窄窄的台阶啊。 （选自《北京青年报》，有删改） (1)文章多处用了对比手法，将父亲的现在与过去作对比，请通读全文，填写下表。 过去的父亲 深夜伏案设计图纸、给“我”辅导高等数学 ② 是“我”的依靠、“我”的保护神 现在的父亲 ① 走路慢了，一不小心就会摔倒 ③ (2)请从修辞手法的角度，简要赏析第⑨段文字。 父亲就像是黄昏暮色里的一只倦鸟，卧在高楼上，回忆昔日，回忆往事，回忆他的黑发，他的健步如飞，他的风华正茂——眼里含着无尽的忧伤。 (3)文章以“爸爸的白发不是老”为标题，新颖独特，有什么妙处？ (4)请结合语境，理解第⑩段画线句“似水流年里，人间亲情，都是雪中的炭，锦上的花”的含义。 【答案】(1) 健忘、迟钝； 健步如飞； 像个年幼的孩子，依恋“我”，对“我”的话深信不疑。 (2)运用了比喻、排比的修辞手法把父亲比喻为黄昏暮色里的一只倦鸟，“回忆昔日，回忆往事，回忆他的黑发”，三个“回忆”相连，构成排比句式，写出了父亲的衰老和在面对衰老时的忧伤，表达了“我”对父亲逐渐衰老的无奈、惋惜之情。 (3)①采用否定句式，设置悬念，引发读者思考或阅读兴趣；②交代了文章的主要内容；③揭示文章主旨，即生命短暂，要珍惜亲情，善待亲人，表达作者对父亲衰老的感慨以及对父爱的感激之情。 (4)①写出亲情给我们带来的温暖和心灵上的慰藉、美好。②生命是短暂的，亲情是不变的，我们要珍惜亲情，善待亲人。 【导语】这篇文章通过描写父亲由年轻渐渐走向衰老的过程，深刻地表达了作者对父亲的爱与依恋。借助对比手法，将昔日父亲的活力与如今的迟缓进行鲜明的对照，突出时间对父母的无情侵蚀。特别是通过回忆与现实的交织，细腻地刻画出父亲角色的变化，唤起读者对岁月无情、亲情珍贵的深刻思考。此外，标题“爸爸的白发不是老”新颖独特，引发读者对父母渐老的新的认识和感悟，对父爱主题的深情讴歌更添一分感人至深的力量。 【详解】（1）本题考查概括文章内容。 结合“过去的父亲：深夜伏案设计图纸、给‘我’辅导高等数学”，找到第③段“医生问他，清晨吃的什么饭，有几个孩子。他有时答对，有时答错。医生问，你女儿的生日是哪年？他想不起来了，看着我，向我求助，像个无助的孩子”可知：现在的父亲就连生活的许多信息都记不起，这体现父亲健忘，思维迟钝； 结合“现在的父亲：走路慢了，一不小心就会摔倒”，找到第⑥段“父亲大踏步地走着，穿着小花棉袄的我，迈着小碎步一路小跑，才跟得上父亲的脚步”，可知：以前父亲的步伐非常有力，这体现他健步如飞； 结合“过去的父亲：是‘我’的依靠、‘我’的保护神”，找到第⑤段“父亲点点头，像个年幼的孩子，依恋我，对我的话深信不疑”，可知：现在的父亲像个年幼的孩子，依恋“我”，对“我”的话深信不疑。 （2）本题考查句子赏析。 “父亲就像是黄昏暮色里的一只倦鸟”运用比喻的修辞手法，将“父亲”比作“黄昏暮色里的一只倦鸟”，生动形象地写出了父亲年迈、苍老的形象；“回忆昔日，回忆往事，回忆他的黑发”，三个“回忆”相连，构成排比句式，写出了“我”回忆起往日充满活力的父亲，在面对日渐衰老的父亲时，内心很很无奈，很忧伤。表现“我”对苍老父亲的怜惜。 （3）本题考查标题作用。 “爸爸的白发不是老”，其中“不是”是一个否定词，表现作者认为白发不是老的表现，作者巧妙地设置悬念，让读者好奇的是：为什么白发不是老的表现？激发读者的阅读兴趣。 “爸爸的白发”交代了文章的写作内容是父亲的白发，结合第①段“父亲病了。你问他一件事，回答一句话重复多遍。走路变得慢了，有时，一不小心就会摔倒”，第④段“二十世纪六十年代大学毕业的父亲，学的专业是建筑设计。那个深夜里伏案设计图纸的父亲哪里去了？那个给我辅导高等数学的父亲哪里去了？那个健步如飞的父亲哪里去了？无情的光阴带走了我年轻的父亲”，第⑦段“我还是四岁的小妞妞，父亲还是我的天空，是高山，是大树，是我永远依恋的家。可是一转眼间，父亲就老了，岁月的积雪堆满发间”，第⑩段“似水流年里，人间亲情，都是雪中的炭，锦上的花，不是吗？你我都来不及慢慢地等，在父母的有生之年，好好爱他们。因为两代人生命的衔接处，光阴只是窄窄的台阶啊”，可知：文章采用对比手法，将过去父亲深夜里伏案设计图纸，给“我”辅导高等数学，健步如飞，风华正茂的父亲和如今白发苍苍，行动迟缓，记忆力衰退的父亲进行对比，表现生命短暂，“我们”要珍惜亲情，善待身边的亲人，同时也表达作者对父亲衰老的感慨以及对父爱的感激之情。 （4）本题考查句子含义理解。 “雪中送炭”比喻在他人急需时给予及时的帮助。“锦上添花”比喻略加修饰使美者更美，引申比喻在原有成就的基础上进一步完善。世事无常，不变的是亲情，它总能在关键时刻给予我们帮助，如同“雪中炭”；或者在美好的时刻带来更多美好的事物，如同锦上花。 根据第⑥段“父亲大踏步地走着，穿着小花棉袄的我，迈着小碎步一路小跑，才跟得上父亲的脚步。我的小手握在父亲温暖有力的大手中，父亲问我，冷不冷？我摸摸冻红了的小鼻子，仰着头说，不冷。父亲撩起大衣，让我钻进他的大衣里。大衣里好温暖，我的脑袋只到父亲的腰间，即使躲在大衣里一片漆黑看不见道路，有父亲牵着我，我一点也不怕”，可知：当时天气很冷，父亲用他的大衣为“我”遮挡寒冷，在他的保护下，“我”感觉到很温暖，可见，父亲的爱温暖“我”的人生。 根据第⑤段“我搀扶着父亲练习走路，一步一步慢慢地走。我牵着父亲的手，他的手柔软、温暖，手背上有了几颗老人斑。我一边陪他散步，一边安慰他”“父亲点点头，像个年幼的孩子，依恋我，对我的话深信不疑”，可知：父亲生病时，“我”耐心陪他练习走路，安慰他，可观，儿女的关爱使父亲安心。 根据第⑩段“你我都来不及慢慢地等，在父母的有生之年，好好爱他们。因为两代人生命的衔接处，光阴只是窄窄的台阶啊”，其中的“窄窄的台阶”比喻父母与子女生命的重合时光很短暂。由此可见，我们应在有限的时间里好好爱父母，珍惜亲情。 阅读《一畦青绿》一文，完成下面小题。 一畦青绿 厉彦林 ①春分刚过，企盼已久的春意醒来，与人们撞个满怀。那一畦青绿，把“犹抱琵琶半遮面”的春天迎进了小院。 ②春耕不可迟。小院里过冬的香菜、苔菜、菠菜、蒜苗由黄转绿，韭菜的红芽尖探出绿脑袋，春意萌动了。 ③太阳像一把剪刀，剪开灰黑色的夜幕，把孕育生命的阳光洒落大地，敞开新的一天。院南的连翘花丛里，成群的麻雀兴奋地飞来飞去，啼鸣声从一根枝条跳跃到另一根枝条。枝条被压弯，瞬即又柔软地回弹，指向辽远的天空。真是一派鸟语花香的热闹景致。 ④小院紧贴济南菠萝山的山脚，当年我选购时一眼看中。虽然熟土已消失，后来的回填土也被搅拌进碎石块，但经过反复翻刨和改造，添加进有机土和锯屑、河沙，这块土地终于复垦平整、恢复地力。之后，南侧栽了桂花、腊梅和柿树；北侧南北成畦，成为栽种时令蔬菜的小菜园。中间铺上几块红砖为路，便于晾晒衣物，也方便行走。 ⑤院虽小，却也是一个世界。喜鹊在邻居家的玉兰树上搭窝，麻雀也来凑热闹，用爪子不停地戳弄新翻的土，机警地寻找食物。刚冒出的菜芽又细又嫩，往往是它们的美食。 ⑥这里不仅生长着植物，还有飞鸟和动物，以及肉眼看不见的微生物。时常见到喜鹊、布谷、白头翁、黑蜂、金蝉、蜻蜓，还有路过的野猫。蚂蚁成群结队游走，只要发现食物，不一会儿就招来黑压压的一大片。还有蚯蚓、螳螂、蛐蛐儿和叫不出名字的小昆虫。众多的生物都在这里栖息、觅食，呈现各自的生命气象和奥妙。这些小生命与院里的蔬菜共享时令的律动，见证一花一苗的成长与欣荣。 ⑦种菜的区域是我家的“菜篮子”。白菜、菠菜、辣椒、茄子、黄瓜和西红柿……每样都种一点，只图吃个新鲜。土壤涵养水分差，容易蒸发。遇上下雨，青菜们就张大嘴巴喝个够。我坚持用农家肥，追求绿色生态，纯天然味道。一年四季那一畦畦新鲜蔬菜，直接送达餐桌，又安全又营养。 ⑧我父母生前曾数次来我们家短住，把对子女的嘱咐一垄垄栽进菜园里。他们望着绿油油迎风摆动的畦畦青菜，很是高兴。娘叮嘱我：“摘黄瓜、茄子时用力要轻，别把根拽坏了。” ⑨妻子开灶炒菜做饭前，有时会去菜园摘点菜蔬，既享受收割、采摘的乐趣，又图个新鲜劲儿。青绿的时令菜柔软细嫩，从菜园到餐桌也就几分钟，本色不变，味道纯正，清香扑鼻。即使没有鸡鱼肉蛋，那饭菜依然香甜可口。胃能忠实记忆食物的味道，时常把我们带入初尝某种食物时的感觉与场景，让心情再度温暖美好。 ⑩刚几岁的小孙女来到菜园地就忙着玩土，跟我学锄草、种菜。她认真学习种小白菜，先蹲下来，用小铲子松松土，挖个小坑，浇上水，再小心翼翼撒上菜种，然后轻轻覆上土。不几天就出苗了，她很得意地对我说：“看，这是我种的菜菜！”因是自己的劳动成果，她很有成就感，吃起来也特别香。 ⑪我喜欢在菜园劳动，或松土，或点种，或锄草，或间苗，或补苗，或浇水，或施肥，或捉虫……活动活动筋骨，享受自然幽雅、清新恬静的田园意境。 ⑫贫瘠与肥沃，荒芜与繁茂，耕耘与收获，都攥在自己手掌里。耕种之间，情满园，春不老。 （选自《人民日报》，有删改） 3．文章用大量的笔墨描写小院美景，有何作用？ 4．请结合语境，赏析第⑩段中画线句子的表达作用。 她认真学习种小白菜，先蹲下来，用小铲子松松土，挖个小坑，浇上水，再小心翼翼撒上菜种，然后轻轻覆上土。 5．请结合文章第⑦～⑪段概括，菜园劳动给一家人带来哪些快乐。 6．请分析文章最后一段蕴含的深刻哲理。 【答案】3．写出了小院的生机与活力；为下文写全家人的劳动做铺垫 4．运用动作、神态描写，生动形象地写出了小孙女享受劳动带来的快乐，表现了小孙女的天真、活泼、可爱的性格特点。 5．追求绿色生态，享受纯天然味道；时常把一家人带入初尝某种食物时的感觉与场景，让心情再度温暖美好；享受自己的劳动成果，很有成就感；可以活动活动筋骨，享受自然幽雅、清新恬静的田园意境。 6．大地无言，只要播种就有收获；收获的多少，全在于自己的付出；劳动是快乐的，幸福的生活要靠劳动创造。 【解析】3．本题考查句段作用。 文章前六个段落，详细描写了小院的美景。 结合③段中“院南的连翘花丛里，成群的麻雀兴奋地飞来飞去，啼鸣声从一根枝条跳跃到另一根枝条。枝条被压弯，瞬即又柔软地回弹，指向辽远的天空。真是一派鸟语花香的热闹景致”、⑥段中“众多的生物都在这里栖息、觅食，呈现各自的生命气象和奥妙”等内容，可知作者描写这些美景，写出了小院的生机与活力； 结合⑥段中“这些小生命与院里的蔬菜共享时令的律动，见证一花一苗的成长与欣荣”、⑦段中“种菜的区域是我家的‘菜篮子’。白菜、菠菜、辣椒、茄子、黄瓜和西红柿……每样都种一点，只图吃个新鲜”，可知这些描写为下文写全家人的劳动作了铺垫。 4．本题考查分析句子作用。 第⑩段写小孙女在菜园的活动，结合第⑧段“我父母生前曾数次来我们家短住，把对子女的嘱咐一垄垄栽进菜园里。他们望着绿油油迎风摆动的畦畦青菜，很是高兴”，可见“我”的小孙女和父亲都非常喜欢这片菜园，祖孙三代人都对这“一畦青绿”倾注了满腔热爱，因此这个段落丰富了文章的内容； “她认真学习种小白菜，先蹲下来，用小铲子松松土，挖个小坑，浇上水，再小心翼翼撒上菜种，然后轻轻覆上土”写出小孙子对劳动的热爱，深化了文章主题，把热爱青绿自然、热爱劳动的家风表达得更为具体；“不几天就出苗了，她很得意地对我说：‘看，这是我种的菜菜！’因是自己的劳动成果，她很有成就感，吃起来也特别香”，写出了才几岁的小孙女就能从劳动的收获中感受到快乐，这能引起读者思考，成年人更应该懂得美好生活靠劳动创造的道理。 5．本题考查概括段落内容。 结合⑦段中“我坚持用农家肥，追求绿色生态，纯天然味道。一年四季那一畦畦新鲜蔬菜，直接送达餐桌，又安全又营养”，可概括为：追求绿色生态，享受纯天然味道； 结合⑨段中“胃能忠实记忆食物的味道，时常把我们带入初尝某种食物时的感觉与场景，让心情再度温暖美好”，可概括为：时常把一家人带入初尝某种食物时的感觉与场景，让心情再度温暖美好； 结合⑩段中“因是自己的劳动成果，她很有成就感，吃起来也特别香”，可概括为：享受自己的劳动成果，很有成就感； 结合⑪段中“我喜欢在菜园劳动，或松土，或点种，或锄草，或间苗，或补苗，或浇水，或施肥，或捉虫……活动活动筋骨，享受自然幽雅、清新恬静的田园意境”，可概括为：可以活动活动筋骨，享受自然幽雅、清新恬静的田园意境。 6．本题考查句子涵义的理解。 文章的结尾段，作者说“贫瘠与肥沃，荒芜与繁茂，耕耘与收获，都攥在自己手掌里。耕种之间，情满园，春不老”，这段话富有哲理，结合文章内容与你的理解，言之有理即可。 结合第⑦段“种菜的区域是我家的‘菜篮子’。白菜、菠菜、辣椒、茄子、黄瓜和西红柿……每样都种一点，只图吃个新鲜”“一年四季那一畦畦新鲜蔬菜，直接送达餐桌，又安全又营养”，可见在片本是荒土的菜地上，“我”却收获了很多种新鲜蔬菜，这都是劳动的成果，因此土地是不会亏待人的，只要播种就有收获，但收获的多少，全在自己付出的多少。 结合第⑪段中“我喜欢在菜园劳动，或松土，或点种，或锄草，或间苗，或补苗，或浇水，或施肥，或捉虫……活动活动筋骨，享受自然幽雅、清新恬静的田园意境”和第⑧⑨⑩关于父母、妻子、小孙子对菜园的热爱可知，劳动是快乐的，中华民族以勤劳耕种继世，千百年间，代代相传。 结尾这个段落，作者由小院的劳作这种小事，想到为人处世的大道理，由自然事物想到传统文化，是劳动的最高收获。 木槿花开 ①暖暖的阳光照在门前的树梢上，我突然想起了屋后小道旁那几棵木槿树。于是，便从家里欣喜地跑了过去。木槿树在风中微微摇摆着枝叶，还开着淡紫色喇叭状的花。 ②木槿在我老家叫“木佳叶”，祖祖辈辈这么叫，字典中都难查到。儿时，因受父辈的影响，每每见到它，也常跟着长辈们一样念着。久而久之，“木佳叶”便深深地烙进心里，没再纠正。在往后的生活中，我总以为北方的木槿与儿时所见的树木不一样，不属同一个物种，还曾凭空臆断木槿不是家乡的木佳叶。 ③我的老家在大别山地区，那里阳光充足，雨水充沛，温暖湿润，四季分明，特别适宜木槿生长。不时见它在沟沟坎坎边上安静地生长着，旺盛地冒出叶子，开着粉紫的花瓣。但我多数只是瞟上几眼，就匆匆离开了。 ④那时，木槿花是不能摘下来拿在手里玩的。母亲说：“那花有毒，闻着鼻子长疮。”是不是真的长疮，我没有闻过，也在母亲的提示后不敢再碰木槿花。有时偶尔见到满树花开，粉粉的、紫浆的，在树上无忧无虑地敞开着喇叭口，很想凑近看一看，却怕花粉钻进鼻子里，长出母亲说的那种疮。 ⑤事实上，木槿花并没有毒性。也许是父辈们将它误认作有毒的夹竹桃，才告诫我莫要捡拾它的花瓣。 ⑥然而，就是这被人们视为“杂树”的木槿，在我贫瘠的童年却成了“香饽饽”。 ⑦它会在开畚冒出细小的嫩叶。湾里人见到，总要提着菜篓子到田边地头、河坎沟坡旁，把嫩叶采摘下来，拿回家与事先磨好的米粉一起蒸着吃。 ⑧米粉是用村头的石磨磨出来的，不像白面那么细腻，抓在手里感觉有些粗糙。母亲把它和洗净的木橙叶掺在一起，放进灶锅里蒸着。蒸熟的木槿叶沾上一层厚厚的米粉，每次揭起锅盖，一股清香味儿瞬间便钻进了心里。 ⑨那时，每到春天我们家就常去山边采回木槿叶，蒸着当饭吃。母亲说：“忆苦思甜，家里没饭时就吃它。”我望着母亲，想着她的话，端着香喷喷的木槿饭，心里觉得母亲说的不一定是真的。那么香的木槿饭，不像是苦日子的饭菜。 ⑩没吃完的木槿饭，会被母亲小心翼翼地装进竹篓子里，高高挂在厨屋门边。我与弟弟总趁着她下地干活，偷偷地搬着板凳站上去，伸手去够。母亲发现时，竹篓子里的木槿饭已所剩无几。 ⑪每次我们望着放工回杂的母亲伸手提下竹篓子时，心里总是怦怦乱跳，害怕被母亲责备。 ⑫母亲脸上却露出若无其事的样子。一次，清晨太阳刚出来，我瞧见她一瘸一拐地挎着篓子跨进门坎，心里一惊，便跑了过去。 ⑬母亲放下篓子，满不在意地说：“不碍事，采木槿叶时脚踩空崴了一下。” ⑭说完，她径直去了厨屋，从水缸里舀起水洗着木槿叶，依然把蒸好的木槿饭盛在竹婆里，挂在厨屋门边。那天，我们兄弟没再搬起板凳倚着门边伸手去够。直到母亲从地里忙完回家，竹篓子里的木槿饭仍挂在那里。 ⑮母亲平静地将饭盛进碗里。打那之后，我们兄弟再没闹着抢竹篓子，也再没偷吃厨屋里剩下的饭菜。 ⑯宋朝诗人杨万里《田家乐》：“稻穗堆场谷满车，家家鸡犬更桑麻。漫栽木槿成篱落，已得清阴又得花。”诗人笔下木槿盛开，美丽清凉，农家生活恬适自然。随着年岁渐长，采“木佳叶”蒸竹篓饭的日子也渐渐远去。偶尔在外地见着木槿树，望着那树上淡紫色的花朵，便想起那喷香喷香的木槿饭。这么多年，再没能吃上一次。每次回到家乡，那田埂沟边的木槿树嫩叶依旧，却没什么人采来吃了，但那股“忆苦思甜”的味儿，如乡愁，似母爱，时时从记忆深处飘起，萦绕在心间…… （选自《新华每日电讯》，原文有删改） 7．文章第④～⑮段，作者回忆了许多与母亲和木槿有关的内容。请仔细阅读这部分内容，用简洁的语言归纳概括，补全下面的内容。 （1） （2） （3） （4）母亲采木槿叶崴了脚，“我”与弟弟再也不偷吃。 8．请从修辞或用词的角度，赏析句中加点词。 每次揭起锅盖，一股清香味儿瞬间便钻进了心里。 9．请联系上下文的内容，具体分析第⑥段在文中的作用。 10．作为一篇回忆性散文，文章通过“童年的我”和“现在的我”双重视角展开。 “童年的我”看到木槿花“只是瞟上几眼，就匆匆离开了”，“如今的我”为了欣赏木槿花“从家里欣喜地跑了过去”。你觉得“童年的我”和“现在的我”为何对待木槿花的态度反差如此大？ 【答案】7． 母亲提示木槿花有毒，“我”不敢再碰它； 母亲蒸木槿叶沾米粉，做木槿饭告诫我们忆苦思甜； 母亲把剩下的木槿饭放在竹篓里，“我”与弟弟偷吃得所剩无几 8．修辞角度：运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了木槿饭的味道之香，表达出了“我”对木槿饭的喜爱之情。 用词角度：“钻”是动词，意为穿过、进入，表现了木槿饭散发的味道之香，表达出了“我”对木槿饭的喜爱之情。 9．承上启下。承接上文人们对木槿的漠视，引出下文木槿花带给我的温暖回忆。 10．童年的我认为木槿花有毒，且很常见，所以瞟上几眼就匆匆离开；在如今的我眼中，木槿花承载了对过去生活（童年）的怀念、对家乡的思念、对母亲的想念之情，所以想到花开便欣喜地跑去欣赏。 【导语】这篇文章通过对木槿花的回忆，展示了作者对童年生活的眷恋与对母亲的深情。文中通过对木槿花的种种描写，将童年的艰苦与简单快乐表现得淋漓尽致。作者通过生动细腻的笔触，以“木佳叶”的地方特色忆述，将乡愁和母爱的情感自然融入其中。文末的思考与对比，使情感更深沉，更有回味，引发读者对童年、生活本真的共鸣。 7．本题考查内容理解与概括。 由第④段“那时，木槿花是不能摘下来拿在手里玩的。……也在母亲的提示后不敢再碰木槿花”可知，母亲告诫“我”不要碰木槿花，因为有毒； 由第⑨段“每到春天我们家就常去山边采回木槿叶，蒸着当饭吃。母亲说：‘忆苦思甜，家里没饭时就吃它。’”可知，母亲会将木槿叶和米粉一起蒸，做成木槿饭，并告诉“我们”忆苦思甜； 由第⑩段“没吃完的木槿饭，会被母亲小心翼翼地装进竹篓子里，……竹篓子里的木槿饭已所剩无几”可知，母亲将吃剩的木槿饭放在竹篓子里，而“我”和弟弟会偷偷地吃得所剩无几； 8．本题考查赏析重要字词。 紧扣题干，从修辞手法或者用词的角度进行赏析。 从修辞手法的角度： “钻”是运用拟人化的动词，这里把“一股清香味儿”描述得如同有意识一般，能够主动“钻进”心里，使香味显得有生命力，更加突出了木槿饭香味的强烈和直接冲击感官的效果，表达出了“我”对木槿饭的喜爱之情。 从用词的角度：“钻”字是“穿过、进入”的意思，这个词使用富有动感，传达出香味迅速、灵巧地穿透空间直达内心深处的画面，加强了读者对场景的感官体验。它不仅描述了动作，还表现了木槿饭散发的味道之香，表达我喜爱木槿饭。 9．本题考查句段的作用。 结合第③段“我的老家在大别山地区，那里阳光充足，雨水充沛，温暖湿润，四季分明，特别适宜木槿生长。不时见它在沟沟坎坎边上安静地生长着，旺盛地冒出叶子，开着粉紫的花瓣”，第⑤段“事实上，木槿花并没有毒性。也许是父辈们将它误认作有毒的夹竹桃，才告诫我莫要捡拾它的花瓣”，第⑥段“然而，就是这被人们视为‘杂树’的木槿”，可知：在老家生长许多木槿，人们认为木槿花有毒性，把它视为杂树。这段话承接上文叙写人们对木槿的漠视。 结合第⑥段“在我贫瘠的童年却成了‘香饽饽’”，第⑧段“蒸熟的木槿叶沾上一层厚厚的米粉，每次揭起锅盖，一股清香味儿瞬间便钻进了心里”，第⑨段“我望着母亲，想着她的话，端着香喷喷的木槿饭，心里觉得母亲说的不一定是真的。那么香的木槿饭，不像是苦日子的饭菜”，可知：下文主要叙写童年时木槿饭给“我”带来的美好回忆。由此可见，第⑥段在全文中是起到承上启下的作用。 10．本题考查理解文章情感。 结合第③段“不时见它在沟沟坎坎边上安静地生长着，旺盛地冒出叶子，开着粉紫的花瓣。但我多数只是瞟上几眼，就匆匆离开了”，第④段“木槿花是不能摘下来拿在手里玩的。……很想凑近看一看，却怕花粉钻进鼻子里，长出母亲说的那种疮”可知：童年时，家乡随处可见木槿，在母亲的告诫下，“我”认为木槿花是有毒的，所以对它只是瞟上几眼，就匆匆离开了，不觉得其有什么特别。 结合第⑯段“随着年岁渐长，采‘木佳叶’蒸竹篓饭的日子也渐渐远去。偶尔在外地见着木槿树，望着那树上淡紫色的花朵，便想起那喷香喷香的木槿饭。这么多年，再没能吃上一次。每次回到家乡，那田埂沟边的木槿树嫩叶依旧，却没什么人采来吃了，但那股“忆苦思甜”的味儿，如乡愁，似母爱，时时从记忆深处飘起，萦绕在心间”，可知：长大后，“我”只是在外地偶尔见到木槿树，此时的木槿花让“我”想起童年美好的时光，由此可见，木槿花承载着童年美好的回忆，寄托着“我”对母亲的思念之情，表现了“我”对故乡的思念之情；所以“如今的我”为了欣赏木槿花“从家里欣喜地跑了过去”。 阅读《菊有黄花》一文，完成下面小题。 菊有黄花 丁立梅 ①一场秋雨，再紧着几场秋风，菊开了。 ②菊在篱笆外开，这是最大众、最经典的一种开法。历来入得诗的菊，都是以这般姿势开着的。一大丛一大丛的。 ③倚着篱笆，是篱笆家养的女儿，娇俏的，又是淡定的，有过日子的逍遥。晋代陶渊明随口吟出那句“采菊东篱下”，几乎成了菊的名片。以至后来的人一看到篱笆，就想到菊。陶渊明大概做梦也没想到，他能被人千秋万代地记住，很大程度上，得益于他家篱笆外的那一丛菊。菊不朽，他不朽。 ④我所熟悉的菊，却不在篱笆外，它在河畔、沟边、田埂旁。它有个算不得名字的名字：野菊花。像过去人家小脚的妻，没名没姓，只跟着丈夫，被人称作吴氏、张氏。天地洞开，广阔无边，野菊花们开得随意又随性。小朵的清秀不施粉黛，却色彩缤纷，红的黄的、白的紫的，万众一心、齐心合力地盛开着，仿佛是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开，兴奋着、欣喜着。 ⑤乡人们见多了这样的花，不以为意，他们在秋天的原野上收获、播种，埋下来年的期盼。菊花兀自开放、兀自欢笑。与乡人各不相扰。蓝天白云，天地绵亘。小孩子们却无法视而不见，他们都有颗菊花般的心，天真烂漫。他们与菊亲密，采了它，到处乱插。 ⑥那时，家里土墙上贴着一张仕女图，有女子云鬓高耸，上面横七竖八插满菊，衣袂上亦沾着菊，极美。掐了一捧野菊花回家的姐姐，突发奇想帮我梳头，照着墙上仕女的样子。后来，我顶着满头的菊跑出去，惹得村人们围观。看，这丫头，这丫头，他们手指我的头，笑着，啧啧叹着。 ⑦现在想来，那样放纵地挥霍美，也只在那样的年纪，最有资格。 ⑧人家的屋檐下，也长菊。盛开时，一丛鹅黄，另一丛还是鹅黄。老人们心细，摘了它们晒干，做菊花枕。我家里曾有过一只这样的枕头，父亲枕着。父亲有偏头痛，枕了它能安睡。我在暗地里羡慕过，曾决心给自己也做一只那样的枕头。然而来年菊花开时，却贪玩，忘掉了这事。 ⑨年少时，总是少有耐性的。于不知不觉中，遗失掉许多好光阴。 ⑩周日逛衔，秋风已凉，街道上落满梧桐叶，路边却一片绚烂。是菊花，摆在那里卖。泥盆子装着，一只盆子里只开——两朵花，花开得肥肥的，一副丰衣足食的模样； 颜色也多，姹紫嫣红，千娇百媚。我还是喜欢黄色的。《礼记》中有“季秋之月，菊有黄花”的记载，可见，菊花最地道的颜色还是黄色。 ⑪我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐暖一个秋天的记忆和寒冷。 （选自《杭州日报》，有删改） 11．阅读全文，概括作者围绕“菊”写了“我”的哪几件事。   12．请结合语境，从修辞手法角度赏析第④段画线的句子。   小朵的清秀不施粉黛，却色彩缤纷，红的黄的、白的紫的，万众一心、齐心合力地盛开着，仿佛是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开，兴奋着、欣喜着。 13．请结合上下文，分析文章第②③段的作用。   14．请结合全文，分析结尾段的深刻含义。   【答案】11．①我在姐姐帮助下，梳着仕女发型，顶着满头菊花跑出家，惹得村人围观。②我羡慕父亲枕着的菊花枕，自己也决心做一只，却没做成。③我周日逛街买回一盆黄色的菊花。 12．这句话运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地写出野菊花清芳素雅、色彩缤纷、充满活力、随意又随性的特点，从而表达了作者对它的喜爱和赞美。 13．这两段从最大众、最经典的篱笆外富有诗意的菊入笔，自然引出后文我所熟悉的野菊花（或为下文写野菊花做了铺垫）；篱笆外的菊因入得诗而被千秋万代所铭记，与我所熟悉的几乎没名没姓，让乡人见了都不以为意的野菊花形成对比，而正是这名不见经传的野菊花却寄托了我许多美好的回忆，作者对其充满了感情。 14．黄色菊花唤起作者对天真烂没的童年、温馨的亲情、淳朴的乡情等的美好回忆，这份回忆带给“我”的内心以无尽的温暖，足以抵御秋天的寒冷，体现了作者对菊花的独特而深刻的感情。 【导语】作者通过这篇散文展现了对菊花的深刻观察和情感寄托。文章从菊花朴实无华的特质出发，回忆了儿时与菊花的亲密接触，探讨了时光流逝中无心之过与珍贵记忆。作者通过对不同菊花的描绘，展示了其多样性与生命力，自然景物与人情世故的交融，表现出一种对乡村生活简单富足的向往，结尾处的购买菊花象征着对昔日温暖记忆的重温与保留，给人一种温馨的回味。 11．本题考查理解概括文章内容。 结合第⑥段“那时，家里土墙上贴着一张仕女图，有女子云鬓高耸，上面横七竖八插满菊，衣袂上亦沾着菊，极美。掐了一捧野菊花回家的姐姐，突发奇想帮我梳头，照着墙上仕女的样子。后来，我顶着满头的菊跑出去，惹得村人们围观”可知，姐姐用野菊花为“我”梳头，“我”顶着满头菊花跑出去，从而惹得村人围观的场景。据此可概括为：“我”在姐姐帮助下，梳着仕女发型，顶着满头菊花跑出家，惹得村人围观； 结合第⑧段“我家里曾有过一只这样的枕头，父亲枕着。父亲有偏头痛，枕了它能安睡。我在暗地里羡慕过，曾决心给自己也做一只那样的枕头。然而来年菊花开时，却贪玩，忘掉了这事”可知，“我”看到父亲的菊花枕后羡慕不已，决心自己也做一个，但因为贪玩最终没有做成。据此可概括为：“我”羡慕父亲的菊花枕，决心做一只却没做成； 结合第⑩段“周日逛衔，秋风已凉，街道上落满梧桐叶，路边却一片绚烂。是菊花，摆在那里卖”，第⑪段“我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐暖一个秋天的记忆和寒冷”可知，“我”在周日逛街时买回一盆黄色菊花。据此概括为：“我”周日逛街买回一盆黄色的菊花。 12．本题考查赏析语句。 题目要求从修辞手法的角度进行赏析。结合第④段画线的句子“小朵的清秀不施粉黛，却色彩缤纷，红的黄的、白的紫的，万众一心、齐心合力地盛开着，仿佛是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开，兴奋着、欣喜着”分析，“是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着，小脸张开，兴奋着，欣喜着，对世界，有初相见的懵懂和憧憬”，把野菊花比作一群小丫头，这是运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了野菊花的娇小可爱。小丫头的形象通常是活泼、充满生机的，通过这样的比喻，将野菊花的形态和气质生动地展现出来。“挤着挨着”“兴奋着”“欣喜着”“有初相见的懵懂和憧憬”，运用了拟人的修辞手法，这些都是人的动作和情感，赋予野菊花以人的特点，使野菊花更加鲜活生动。野菊花仿佛有了生命和情感，它们像一群充满活力的小丫头，对世界充满好奇和向往，生动地描写出野菊花充满生机与活力。通过比喻和拟人的手法，让读者感受到野菊花蓬勃的生命力，它们不是静态的花朵，而是充满动态感的生命，挤在一起，兴奋欣喜，展现出旺盛的生命力；衬托出孩子们的好动活泼，以及对生活的热爱；野菊花的活泼形象与孩子们的天性相呼应，孩子们对野菊花的喜爱和亲近，也反映出他们对生活中美好事物的敏感和热爱；野菊花的生机活力成为孩子们快乐和好奇的源泉，两者相互映衬，使整个画面更加生动有趣。 13．本题考查理解句段作用。 结合第②段“菊在篱笆外开，这是最大众、最经典的一种开法。历来入得诗的菊，都是以这般姿势开着的。一大丛一大丛的”，第③段“倚着篱笆，是篱笆家养的女儿，娇俏的，又是淡定的，有过日子的逍遥。晋代陶渊明随口吟出那句‘采菊东篱下’，几乎成了菊的名片。以至后来的人一看到篱笆，就想到菊。陶渊明大概做梦也没想到，他能被人千秋万代地记住，很大程度上，得益于他家篱笆外的那一丛菊。菊不朽，他不朽”，第④段“我所熟悉的菊，却不在篱笆外，它在河畔、沟边、田埂旁。它有个算不得名字的名字：野菊花。像过去人家小脚的妻，没名没姓，只跟着丈夫，被人称作吴氏、张氏”分析，第②③段通过对篱笆外菊花的描绘，将它们形象化为“篱笆家养的女儿”，传达出一种经典而又淡雅的意境，为第④段引入野菊花奠定了基础；引用陶渊明的诗句，让读者联想到菊花在中国诗歌和文化中的重要性，使得文章不仅在自然景观的层面赞美菊花，也在文化层面深化主题，并自然引出下文作者个人的野菊花的记忆；入得诗被人千秋万代铭记的菊与“我”所熟悉的没名没姓的野菊花形成了鲜明的对比，但作者却钟爱这让乡人见之都不以为意的野菊花；这两段通过文化背景和个人体验的糅合，引导读者进入文章的情感场域，提升文章的内涵。 14．本题考查理解句子。 结合第⑪段“我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐暖一个秋天的记忆和寒冷”分析，结尾句运用议论抒情的方式，表达了作者对于菊花的独特感悟。“黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐暖一个秋天的记忆和寒冷”是指黄色是菊花地道的颜色，看着这黄色的菊花，会令作者回忆起与菊花相关的温暖的人与事； 结合第④段“是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着，小脸张开，兴奋着，欣喜着，对世界，有初相见的懵懂和憧憬。小孩子们却无法视而不见，他们都有颗菊花的心，天真烂漫”，第⑤段“乡人们见多了这样的花，不以为意，他们在秋天的原野上收获、播种，埋下来年的期盼。菊花兀自开放、兀自欢笑。与乡人各不相扰”，第⑥段“掐了一捧野菊花回家的姐姐，突发奇想帮我梳头，照着墙上仕女的样子。我顶着满头的菊跑出去，惹得村人围观看，这丫头，这丫头！他们手指我的头，笑着啧啧叹”，第⑧段“人家的屋檐下，也长菊。盛开时，一丛鹅黄，另一丛还是鹅黄。老人们摘了它们晒，做菊花枕。我家里曾有过一只这样的枕头，父亲枕着。父亲有偏头痛，枕了它能安睡”可知，看着这黄色的菊花，会让作者回忆起与菊花相关的人与事：天真烂漫的童年、对未来充满憧憬的孩子们，枕着菊花枕的父亲、淳朴的乡人……秋天通常给人一种肃杀和寒冷的感觉，但这些与菊花相关的回忆充满了温暖和美好。黄色菊花作为触发点，让作者在回忆中感受到了亲情、童年的欢乐和乡人的淳朴，这些情感和记忆如同温暖的阳光，驱散了秋天的肃杀和寒冷，慰藉了作者的心灵，表达作者对那种淳朴、本真、和谐生活的想念与追求；含蓄地点明文章中心，黄色菊花不仅是一种自然景物，更是承载着作者情感和记忆的象征，它让作者感受到温暖，也让读者体会到生活中的美好和珍贵，从而深化了文章的主题。 春天的第一朵鲜花 ①当我在沉闷的钟声里醒来，漫不经心地推开那扇因经年的岁月而变得滞重喑哑的房门，看见天井里那株矮小的迎春，在寒冷的淡雾中绽出一星淡黄的花朵时，心里仿佛被什么细小的东西猛叮了一下。在一种莫名的激动和颤栗中，我深深地吸了一口冷洌透骨的空气。 ②我知道，春天来了，春天真正地来了。这来到我天井中的第一朵鲜花，以其淡雅的馨香和宁静的妩媚，默默地告诉了我这一消息。春天来了，天空将又一次飘满缤纷的风筝和鸟鸣；春天来了，大地因此又一次盛满绿草和歌声。 ③而我知道，每一年的春天，是必得要穿过最寒冷的日子，才能抵达世界，抵达生命的内心，就像我们的青春，是必得要经历许多令人难以忍受的寂寞、痛苦和忧伤的浸泡，才能走向成熟和丰盈。那么，这朵尚未完全绽放的拘谨的小花，这束在清晨的寒风中闪烁摇曳的微光，又是经历了怎样的泥泞和坎坷，怎样的风霜雨雪，才抵达我这简朴的天井里的呢？ ④记得前些天，在火炉边计算着春来的日子时，窗上还涌动着阴森的寒流。记得昨夜的梦中，还有不断的风雪将我一次次喊醒。而更远的一些时候，当我看到这些在漫天风雪中瑟瑟颤抖的纤细枝条时，还曾情不自禁地为它们那美好而脆弱的生命担心不已。然而现在，春天却如此结实地来到了。这朵鲜花，也如此真实地到达春天，到达我的血液和灵魂了。 ⑤这是怎样一种令人感动的变更啊！ ⑥面对着那带露浅笑的小巧面孔，我不禁想起不算太长的生命旅程中，经历一次次艰辛和喜悦——那声在雪地深处响起的微弱而真切的轻声呼唤，那双在我快要绝望地放弃时伸来的援助之手，那盏在我只想躺在地上，不愿起来行走时的耀眼的明灯。……这样简单而真实的关爱，这样微弱而深刻的光芒，曾像这首先来到春天的鲜花一样，激励着我再一次奋然前进。对于我们平凡而卑微的生命来说，该是多么令人欣悦、感恩的幸福啊！ ⑦又想起去年夏天，在涪江边散步的情形。流经我身边的这条著名河流，其实还算不上什么壮阔，也许，只有在它历尽千辛万苦，抵达遥远的嘉陵江，并汇入长江后，才会让人想起诸如伟大、雄浑之类的赞美言辞。但我知道，我清楚地知道，在更为遥远的另一个地方，在它的源头，那叫雪宝顶的冰峰间，它又是怎样一点一滴地聚敛着微弱的生命。就像我知道，这来到春天的第一朵鲜花，在开放出令人注目的绚丽光彩前，它所经历的痛苦挣扎和血泪艰辛。 ⑧其实，在任何一种博大的辉煌背后，都掩藏着许许多多鲜为人知的苦痛和艰辛。也许正因为这苦痛和艰辛，那博大，那辉煌，才更令人敬慕、向往、尊崇。就像我们的生命，是必得要经历漫长的跋涉和坎坷，才能到达那风光迷人的峰顶。而那峰顶，也只有经历期待和失望的磨砺，才会更加美丽迷人。 15．阅读①-⑤自然段，思考天井里那株矮小的迎春所呈现的“春天的第一朵鲜花”及其枝条的状态，带给“我”怎样的情感反应。完成下表的内容。 花和枝条的状态 我的情感反应 寒冷的淡雾中绽出一星淡黄的小花 （1） （2） 感叹春天真正地来了 （3） 想到它花开之前经历过怎样的艰辛 风雪中瑟瑟颤抖的纤细枝条 （4） 16．文中第③段画线的句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，分析其表达作用。 这朵尚未完全绽放的拘谨的小花，这束在清晨的寒风中闪烁摇曳的微光，又是经历了怎样的泥泞和坎坷，怎样的风霜雨雪，才抵达我这简朴的天井里的呢？ 17．请结合全文分析，作者为什么会如此赞赏“春天的第一朵鲜花”？ 18．下面对文章的理解分析，不正确的两项是（   ）（   ） A．文章开头，“我”在漫不经心中看见“春天第一朵鲜花”时，“心里仿佛被什么细小的东西叮了一下”，是因为我竟然没有发现春天已经到来了。 B．作者认为，这朵小花的经历就如同我们的青春一样，必须经过泥泞坎坷，风霜雨雪的考验，才能迎来美丽的绽放。 C．第⑤段在全文起承上启下的过渡作用，既总结了上文“春天第一朵鲜花”所带给自己的感受和遐想，又引发了下文对生命历程的回溯和反思。 D．⑥⑦自然段中，作者认为自己在生命的历程中，虽然得到了一些“真实的关爱”，但仍然像身边的那条河流一样，“经历痛苦的挣扎和血泪艰辛”，说明只要努力奋斗就会成功。 E．本文运用多种表达方式，以生动的描写呈现“春天第一朵鲜花”的形象，以浓烈的抒情引发读者的共鸣，最后以深刻的议论点明主旨，揭示生命成长的真谛。 【答案】15．（1）心里仿佛被什么细小的东西猛叮了一下，有一种莫名的激动和颤栗 （2）淡雅的馨香和宁静的妩媚 （3）花朵尚未完全绽放，在寒风中闪烁摇曳 （4）为它们美好而脆弱的生命担心不已 16．运用了拟人的修辞手法。将小花拟人化，赋予其“拘谨”的神态，生动形象地写出了小花在开放前的状态，表达了作者对小花经历艰辛才绽放的感慨与怜惜之情，也引发了读者对生命成长历程的思考。 17．因为“春天的第一朵鲜花”经历了寒冷、风雪等艰难困苦才得以绽放，它的绽放象征着春天的到来，给世界带来生机与希望；它的经历如同我们的青春和生命，必经磨砺才能走向成熟和丰盈；它让作者联想到生命中那些激励自己前进的关爱与光芒，其背后的艰辛与努力令人敬慕，它所蕴含的生命哲理让作者对生命成长有了深刻的感悟。 18．AD 【导语】这篇文章通过描写天井中迎春花的绽放，细腻地表达了对春天到来的感动与喜悦。作者以迎春花的顽强和美丽为引子，延伸到生命历程的思考，探讨了在追求辉煌与成熟的过程中必经的艰难与磨砺。同时，作者通过对自身生命经历的回顾，赋予小花以深刻的象征意义，借此颂扬生活中的坚韧与真挚的希望。整篇文章语言优美，情感真挚，引起人的思考和共鸣。 15．本题考查情节梳理和作者情感。 结合第①段“在寒冷的淡雾中绽出一星淡黄的花朵时，心里仿佛被什么细小的东西猛叮了一下。在一种莫名的激动和颤栗中”，可知①处我的情感反应是：心里仿佛被什么细小的东西猛叮了一下，莫名的激动和颤栗； 结合第②段“春天来了，春天真正地来了。这来到我天井中的第一朵鲜花，以其淡雅的馨香和宁静的妩媚”可知②处当我感叹春天真正来临时花和枝条的状态为：呈现出淡雅的馨香和宁静的妩媚； 结合第③段“这朵尚未完全绽放的拘谨的小花，这束在清晨的寒风中闪烁摇曳的微光，又是经历了怎样的泥泞和坎坷，怎样的风霜雨雪，才抵达我这简朴的天井里的呢？”，可知③处当我在想小花开放之前经历怎样的艰辛时，花的状态为：尚未完全绽放的拘谨的小花，在寒风中摇曳； 结合第④段“当我看到这些在漫天风雪中瑟瑟颤抖的纤细枝条时，还曾情不自禁地为它们那美好而脆弱的生命担心不已”，可知当小花在风雪中瑟瑟颤抖纤细的枝条时，我的感受是：为它美丽而脆弱的生命担心不已。 16．本题考查赏析句子。 “拘谨的小花”“经历了怎样的泥泞和坎坷，怎样的风霜雨雪，才抵达我这简朴的天井里的呢”把“小花”当作人来描写，赋予人的情态，“这朵尚未完全绽放的拘谨的小花，这束在清晨的寒风中闪烁摇曳的微光”，把“小花”比作“微光”，运用拟人和比喻的修辞，生动形象地写出了“春天的第一朵鲜花”开放前的状态和它微小脆弱的样子，表达了作者对这朵小花怜爱与赞美，也引出了作者对人生的思考。 17．本题考查对文章内容的理解和分析。 文章开篇描写作者看到天井里迎春花开，①段“心里仿佛被什么细小的东西猛叮了一下”，因为②段“春天来了，春天真正地来了”，这朵鲜花“以其淡雅的馨香和宁静的妩媚，默默地告诉了我这一消息”。春天代表着新的开始、生机与希望，第一朵鲜花的绽放宣告春天的到来，它是希望的象征，给世界带来了生机。例如，文中提到“春天来了，天空将又一次飘满缤纷的风筝和鸟鸣；春天来了，大地因此又一次盛满绿草和歌声”，形象地描绘出春天到来后世界充满生机的景象，而这一切都因第一朵鲜花的绽放而开启。 作者在文中阐述，“每一年的春天，是必得要穿过最寒冷的日子，才能抵达世界，抵达生命的内心，就像我们的青春，是必得要经历许多令人难以忍受的寂寞、痛苦和忧伤的浸泡，才能走向成熟和丰盈”（③段）。这朵鲜花“是经历了怎样的泥泞和坎坷，怎样的风霜雨雪，才抵达我这简朴的天井里的呢”（③段），它的成长历程与青春和生命的成长相似，都需要经历艰难困苦才能实现蜕变。作者通过对鲜花经历的描述，强调了磨砺对于成长的重要性，就像我们的生命，只有经历漫长的跋涉和坎坷，才能走向成熟和丰盈。 看到这朵鲜花，作者不禁想起生命旅程中那些简单而真实的关爱，“那声在雪地深处响起的微弱而真切的轻声呼唤，那双在我快要绝望地放弃时伸来的援助之手，那盏在我只想躺在地上，不愿起来行走时的耀眼的明灯”（⑥），这些关爱如同春天的第一朵鲜花，激励着作者再一次奋然前进。鲜花与生命中的关爱建立起联系，它成为了作者生命中积极力量的象征，让作者感受到幸福与感恩，也让读者体会到生活中这些微小而强大的力量对于人生的重要意义。 文章结尾点明主旨，“在任何一种博大的辉煌背后，都掩藏着许许多多鲜为人知的苦痛和艰辛。也许正因为这苦痛和艰辛，那博大，那辉煌，才更令人敬慕、向往、尊崇”（⑧段）。春天的第一朵鲜花在开放出绚丽光彩前，经历了痛苦挣扎和血泪艰辛，它的背后蕴含着深刻的生命哲理。这种哲理让作者对生命成长有了深刻的感悟，也使这朵鲜花更具意义，值得赞赏和敬慕。它提醒着人们，在追求辉煌的道路上，要正视并尊重那些背后的艰辛，因为正是这些艰辛铸就了辉煌。 18．本题考查对文章内容的理解和分析。 A项有误，由第④段“而更远的一些时候，当我看到这些在漫天风雪中瑟瑟颤抖的纤细枝条时，还曾情不自禁地为它们那美好而脆弱的生命担心不已。然而现在，春天却如此结实地来到了。这朵鲜花，也如此真实地到达春天，到达我的血液和灵魂了”可知A项里“心里仿佛被什么细小的东西叮了一下”因为我被如此脆弱的生命以自己的坚强结实，挺过无数痛苦和艰辛到达春天的经历深深震撼，而不是因为我竟然没有发现春天已经到来了。 D.有误，由第⑥段“这样简单而真实的关爱，这样微弱而深刻的光芒，曾像这首先来到春天的鲜花一样，激励着我再一次奋然前进”和第⑦段“就像我知道，这来到春天的第一朵鲜花，在开放出令人注目的绚丽光彩前，它所经历的痛苦挣扎和血泪艰辛”可知，此项中⑥⑦自然段作者想说明的道理是：生命中需要爱的滋养，但每一个多彩绚烂的生命背后都离不开血泪艰辛的过程。而不是强调努力就可成功的道理。 故选AD。 阅读《大地的馨香》，完成下面小题。 大地的馨香 朱宜尧 ①我仿佛看到了那片绿海，微风拂过，摇曳着沙沙声响，阳光温暖，伴着书香。 ②父亲说，读书和种地是一码事儿。那时，我的脑袋摇成了拨浪鼓。 ③春寒料峭的二月，春风犹如一把剪刀，一夜间裁剪出了千树万树繁花开的气势，藏在树干里的嫩芽，偷偷地窥视着即将郁郁葱葱的春天。温柔的阳光夹杂在春风里，走到哪里，哪里一片勃勃生机。 ④春天是播种的季节。空旷的田野，劳作的人们撒粪、育肥、播种，趁着春天的到来，把希望悄悄地植入大地。 ⑤早晨，刚刚起床，昨夜还睡在身旁的父亲没了踪影。父亲年事已高，已经过了退休的年龄，还是一刻也不闲地从事着农事，近乎于乐此不疲。每天看着红彤彤的太阳从东方升起，又眼望日头在晚霞中隐没，父亲特喜爱这种“春风花草香”的农田生活。身体虽然劳累，却神采奕奕。我知道，父亲有自己的规划，劳作等同于健身，既不能太累，又得出点小汗，身子微微受热，即可。所以我不担心父亲。 ⑥中午父亲回来，肩膀上搭着一块泛黄的毛巾，看上去气色红润，好像刚刚晨练结束。我早已备好了父亲最爱的龙井茶。父亲坐在我身旁，望着长势大好的玉米，脸上挂着粲然的微笑，喝一小口龙井，动作不急不缓地擦拭着额上细密的汗珠。 ⑦父亲七十有三了，寸发雪白，好像一根也不缺，板板正正齐刷刷的样子，那古铜色的皮肤，经过阳光的沐浴，显得十分的硬朗与矍铄。 ⑧我在初中读书时，不论学习有多紧张，父亲总是“不管不顾”，甚至“不近人情”地叫我一同下地。即便是我手掌扎满了黄豆荚的刺儿，痒胀得钻心，也得照样劳作。春寒料峭也罢，烈日炎炎也好，我成了父亲的小跟班。那时的我，睡不醒，又极不情愿。 ⑨劳作中，我经常回想，读书和种地怎么会是一码事呢？ ⑩如今，我却能体谅到父亲的良苦用心了，也会有一些好的事物与父亲分享了，父亲却一改他年轻时的做法，他起早做农事，从来不叫我，这倒让我有些愧疚。 ⑪过了不惑之年，明晓了父亲所言。一年之际在于春，谚语说谷雨种大田，春天是播种的季节，万物皆如此。要抓住播种的最好时机，才更有利于一年的好收成；青春是用来读书的大好时光，要不辞辛苦读万卷书，要不负青春不负我，要有“双鬓多年作雪，寸心至死如丹”之恒心。一旦错过了，就不再来过。 ⑫我和父亲一同劳作，让年少并无多少体力的我去体会劳作的艰辛与不易，感悟生命的本真，让我更加珍惜青春读书的好时光，这是多么幸福的事情。“少壮不努力，老大徒伤悲”，感恩父亲，他不仅以种地的方式养育了我，还让我在最平常的劳作中，体会到了生命的美好。父亲就是养育我的“大地”，那里有“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”的喜乐福景；又有“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”的诗情画意；更有“花有重开日，人无再少年”的殷切希望、谆谆教诲和良苦用心。 ⑬春天来了，阳光明媚而温暖，微风拂过的绿海，摇曳着沙沙声响，我似乎嗅到了大地的馨香，仿佛看到了寸发雪白的老父亲。 （选自《新青年》，有删改） 19．结合全文，说说标题“大地的馨香”有何含义？ 20．请从修辞的角度赏析第③段中画横线的句子。 春寒料峭的二月，春风犹如一把剪刀，一夜间裁剪出了千树万树繁花开的气势，藏在树干里的嫩芽，偷偷地窥视着即将郁郁葱葱的春天。 21．文中的父亲是一个怎样的人？请结合全文简要分析。 22．本文第⑩段中提到“这倒让我有些愧疚”，我为什么会心生愧疚？请分点说出使“我”心生愧疚的原因。 【答案】19．①春天的大地在阳光照耀下花草丛生，充满生机活力，散发着馨香。②父亲好比大地，在他的养育和谆谆教诲中，我体会到了生命的美好。 20．运用比喻和拟人修辞手法，生动形象地表现了春天蓬勃的生机和旺盛的生命力，表达了对早春美景的喜爱之情。 21．①父亲勤劳、热爱劳动，年事已高仍一刻不闲从事农事；②父亲富有教育智慧，叫年少的我下地，教育我读书与种地是一码事儿的道理，让我感悟生命的本真，让我更加珍惜青春读书的好时光；③父亲关爱孩子，让我的生活既有喜乐福景，也有诗情画意。 22．①我没能及时领会父亲说的“读书和种地是一码事儿”的内涵和良苦用心；②年少时，父亲催我下地，我不理解父亲的用意，极不愿意；③过了不惑之年，我终于理解了父亲，但已错过陪伴父亲劳作的时机。 【导语】《大地的馨香》通过细腻的笔触描绘了春天农耕的画面，展现了父子间朴实而深沉的情感。文章以回忆和现实交织的方式叙述“我”从少年不解父亲良苦用心到成年后感悟劳作与读书真谛的心路历程，表达了对生命、时间与辛勤劳作的珍惜之情。标题“大地的馨香”既象征丰收的美好，也隐喻父亲平凡却伟大的养育之恩，全篇富有哲理性与诗意色彩，引人深思。 19．本题考查标题含义理解。 表层上：根据第③段“温柔的阳光夹杂在春风里，走到哪里，哪里一片勃勃生机”以及第⑬段“春天来了，阳光明媚而温暖，微风拂过的绿海，摇曳着沙沙声响，我似乎嗅到了大地的馨香”可知，春天的大地阳光温暖，充满生机，花草丛生，这种充满活力的自然景象散发着一种独特的、让人能感受到的馨香，这便是标题中“大地的馨香”在自然层面的含义，即春天的大地在阳光照耀下花草丛生，充满生机活力，散发着馨香。 深层上：根据第⑨段“劳作中，我经常回想，读书和种地怎么会是一码事呢”，第⑩段“如今，我却能体谅到父亲的良苦用心了，也会有一些好的事物与父亲分享了，父亲却一改他年轻时的做法，他起早做农事，从来不叫我，这倒让我有些愧疚”，第⑫段“感恩父亲，他不仅以种地的方式养育了我，还让我在最平常的劳作中，体会到了生命的美好。父亲就是养育我的‘大地’，那里有……殷切希望、谆谆教诲和良苦用心”可知，父亲在我的成长过程中，如同大地一样，以他的养育方式和对我的教导，让我在经历中感悟到生命的美好，所以标题“大地的馨香”也象征着父亲对我的养育和教导，就像大地散发的美好气息一样，即父亲好比大地，在他的养育和谆谆教诲中，我体会到了生命的美好。 20．本题考查赏析重要语句。 根据“春风犹如一把剪刀”可知，此句将“春风”比作“剪刀”，运用比喻的修辞手法，把春风比作剪刀，生动形象地写出了春风像剪刀裁剪东西一样，快速地催生出千树万树繁花，展现出春天万物在春风吹拂下迅速生长、蓬勃开放的特点，体现出春天蓬勃的生机。根据“藏在树干里的嫩芽，偷偷地窥视着即将郁郁葱葱的春天”可知，“窥视”一词将嫩芽拟人化，赋予嫩芽人的动作和情感，仿佛嫩芽像人一样怀着好奇的心情，偷偷地观察着即将到来的郁郁葱葱的春天，形象地表现出嫩芽的活泼与春天旺盛的生命力。作者通过对春风和嫩芽运用比喻、拟人等修辞手法，生动地描绘出早春的美好景象，字里行间流露出对这早春美景的喜爱之情。 21．本题考查人物形象分析。 根据第⑤段“父亲年事已高，已经过了退休的年龄，还是一刻也不闲地从事着农事，近乎于乐此不疲”可知，父亲即便年纪大了，依然对农事充满热情，不愿停歇，这充分体现出父亲勤劳的品质以及对劳动的热爱。 根据第⑧段“我在初中读书时，不论学习有多紧张，父亲总是‘不管不顾’，甚至‘不近人情’地叫我一同下地”以及第⑫段“我和父亲一同劳作，让年少并无多少体力的我去体会劳作的艰辛与不易，感悟生命的本真，让我更加珍惜青春读书的好时光”可知，父亲通过让我参与劳作这种方式，让我明白读书和种地一样，都要抓住时机，努力付出，从而让我在劳作中感悟生命，珍惜读书时光，可见父亲富有教育智慧。 根据第⑫段“父亲就是养育我的‘大地’，那里有‘大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬’的喜乐福景；又有‘翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香’的诗情画意”可知，父亲给予我的生活既有像诗中描绘的那种家庭和睦、充满生活乐趣的氛围，又有富有诗意的美好感受，这表明父亲关爱孩子，用心营造让孩子感到幸福和美好的生活。 22．本题考查对内容的理解与概括。 根据第②段“父亲说，读书和种地是一码事儿。那时，我的脑袋摇成了拨浪鼓”以及第⑪段“过了不惑之年，明晓了父亲所言。一年之际在于春，谚语说谷雨种大田，春天是播种的季节，万物皆如此……一旦错过了，就不再来过”可知，当初父亲表达“读书和种地是一码事儿”时，我完全不认同，直到过了不惑之年才明白其内涵，意识到自己没能及时领会父亲话语中的良苦用心，所以心生愧疚。 根据第⑧段“我在初中读书时，不论学习有多紧张，父亲总是‘不管不顾’，甚至‘不近人情’地叫我一同下地。即便是我手掌扎满了黄豆荚的刺儿，痒胀得钻心，也得照样劳作。那时的我，睡不醒，又极不情愿”可知，年少时父亲叫我下地劳作，我却不理解他的用意，内心充满不情愿，如今想来，对父亲当时的做法没有给予理解和配合，因此感到愧疚。 根据第⑩段“如今，我却能体谅到父亲的良苦用心了，也会有一些好的事物与父亲分享了，父亲却一改他年轻时的做法，他起早做农事，从来不叫我”以及第⑫段“我和父亲一同劳作，让年少并无多少体力的我去体会劳作的艰辛与不易，感悟生命的本真，让我更加珍惜青春读书的好时光，这是多么幸福的事情……殷切希望、谆谆教诲和良苦用心”可知，过了不惑之年我终于理解了父亲，可此时父亲不再叫我一同劳作，我错过了与父亲一起劳作，共同体会其中意义的时机，所以产生愧疚之情。 阅读下面文章，完成下面小题。 扎根 高自发 ①种植是一件很奇妙的事，你把一粒种子埋到土里，给它施肥、浇水，过些时日，它就回报你一株绿意盎然的植物。从一粒种子长成一株植物，最重要的环节是扎根。扎根是种子成长的第一步，也是最考验种子的一个环节，因为扎根时的种子要耐得住孤独和寂寞。 ②置身黑暗的土壤里，种子别无他想，萌发才有重见光明的机会，否则迎接它的只有死亡。种子必须有坚定向上的决心，还须有历练向下的功夫。种子默默地用力扎下一条根，根像锐利的钻头，无论土壤多么坚硬，它都能深深地钻进去。根上又生须，根须紧抱土壤里的颗粒或碎石。就这样，种子的根不断地在黑暗里探索，直至打下坚实的基础。 ③它向上托举的不是杠铃，而是自己。世上没有谁能把自己举起来，种子却可以。种子把柔嫩的生命之芽举过头顶，嫩芽钻出地面，长出第一片叶子，开出第一朵花。种子最终获得了阳光和自由，它在地上树起一杆迎风摇曳的胜利旗帜。这杆旗帜，无论是高大的乔木，还是矮小的灌木，甚至只是一株小草，都不重要，重要的是种子战胜了黑暗和孤独。对于一粒种子来说，越是耐得住扎根时的寂寞，就越能享受开花时的张扬。其实，即使开出美丽的花朵，结出丰硕的果实，种子仍然在默默地扎根，它贪婪地汲取营养，源源不断地向上输送，它在地下经营的规模甚至比地面的植株还要庞大。 ④不单是种子，人也会扎根。每当在学习或事业上遇到瓶颈时，与愚蠢的人垂头丧气不同，优秀的人往往会选择沉默。这种沉默既不是颓废，也不是躺平，更不是投降，而是扎根。他们一头扎进书里，如饥似渴地汲取养料，不断地充实自己的头脑，寻求向上突破的灵感和动力。学习的过程是枯燥的，是寂寞的，如同黑暗隧道里的摸索，抑或是土壤里的匍匐，他们必须向种子学习，耐得住寂寞和孤独，受得了黑暗与寒冷。也许只有在黑暗中，他们才更容易集中注意力，一点一滴地积攒力量，为再一次创造辉煌打下坚实的基础。 ⑤每个人都难免面临至暗时刻，聪明人会选择向下扎根；愚蠢的人却只会茫然四顾。和种子一样，人的扎根，也是一个积累的过程，他贪婪地吸取知识，反思教训，积累经验，因而变得更强大更睿智。人只有耐得住扎根时的寂寞，才能获得向上突破的精神力量。人在此时，就是一粒有志向的种子，朝着生命的最深处扎根萌发便成为孤寂和苦难给子种子的最高奖赏。 23．从一粒种子到开出第一朵花，它要经历哪些磨炼？请填写在下面的空格中。 种子( )( )( )( )长叶 24．请结合语境，赏析第②段中画线句子。 种子默默地用力扎下一条根，根像锐利的钻头，无论土壤多么坚硬，它都能深深地钻进去，根上又生须，根须紧抱土壤里的颗粒或碎石。 25．结合全文，说说如何理解“不单是种子，人也会扎根”这句话。 26．下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（   ）（   ） A．本文以“扎根”为标题，全文紧紧围绕“扎根”来写，脉络清晰。 B．日常生活中，从种子到植物看起来极为寻常的一事，在作者看来却是一件很奇妙的事。 C．种子从始至终都在黑暗中忍受孤独与寂寞，比张扬的花朵和果实都要伟大。 D．在作者看来，人要变得更强大更睿智，就要躲在黑暗里沉默。 E．这是一篇托物言志的散文，运用了象征的手法抒写人生的感悟。 【答案】23． 扎根 根上生须 把嫩芽举过头顶 破土而出 24．画线句子运用了比喻、拟人的修辞手法。生动形象地描写孤独与寂寞、坚定执着的赞美。 25．①“不单是种子，人也会扎根”这句话在文中起到了承上启下的作用：②上文用大量笔墨描写种子要想从黑暗的土壤中萌发获得生机，必须有坚定向上的决心，还须有历练向下的功夫，要耐得住扎根时的孤独和寂寞；③作者真正的用意是托物言志，由物到人，人更需要像种子扎根那样在人生至暗时刻，寻求向上突破的精神力量，忍耐黑暗与孤独，不断学习，反思教训，积累经验，创造辉煌。 26．CD 【导语】《扎根》以种子扎根类比人的成长。先描述种子扎根的艰难过程及胜利成果，再谈人在困境中应如种子般默默扎根。语言生动，如将根比作钻头。主题深刻，强调耐得住寂寞才能获得突破的力量，给人以启迪，激励人们在困境中向下扎根，为向上突破积蓄力量。 23．本题考查对内容的理解与概括。 已知信息“种子”对应第①段，“长叶”对应第③段“长出第一片叶子”。 第一空，根据第①段“从一粒种子长成一株植物，最重要的环节是扎根。扎根是种子成长的第一步”可知，扎根是种子成长的第一步，应填：扎根； 第二空，根据第②段“根上又生须，根须紧抱土壤里的颗粒或碎石”可知，种子扎根后根上生须，根须要紧紧抱住土壤里的颗粒或碎石，进一步稳固自己在土壤中的位置，这是种子经历的又一磨炼。应填：根上生须； 第三空，根据第③段“种子把柔嫩的生命之芽举过头顶”可知，种子要把柔嫩的生命之芽举过头顶，这需要很大的力量，也是对种子的一种磨炼。应填：把嫩芽举过头顶； 第四空，根据第③段“嫩芽钻出地面”可知，种子要让嫩芽钻出地面，这是一个突破黑暗、迎接光明的过程，也是一种磨炼。应填：破土而出。 24．本题考查赏析重要语句。 根据第②段“根像锐利的钻头”可知，运用比喻修辞，把种子的根比作锐利的钻头，生动形象地写出了根在扎根时的有力和坚定，体现出种子面对坚硬土壤时毫不退缩的顽强。“种子默默地用力扎下一条根”中“默默”“用力”赋予种子人的情态，表现出种子扎根时的孤独寂寞以及坚定执着。表达了对种子这种品质的赞美。 25．本题考查理解重要语句。 根据上文第③段“其实，即使开出美丽的花朵，结出丰硕的果实，种子仍然在默默地扎根，它贪婪地汲取营养，源源不断地向上输送，它在地下经营的规模甚至比地面的植株还要庞大”可知，上文展现了种子扎根的过程和所需的品质，包括耐得住寂寞、坚定向上和历练向下的功夫等。“不单是种子，人也会扎根”这句话承接了种子扎根这一内容，建立起种子扎根与人的行为之间的联系。 根据下文第④段“每当在学习或事业上遇到瓶颈时，与愚蠢的人垂头丧气不同，优秀的人往往会选择沉默。这种沉默既不是颓废，也不是躺平，更不是投降，而是扎根。他们一头扎进书里，如饥似渴地汲取养料，不断地充实自己的头脑，寻求向上突破的灵感和动力”可知，“人也会扎根”一句开启下文对“人”的论述，人在学习或事业遇到瓶颈这一类似种子处于黑暗土壤的艰难时刻，会像种子扎根一样，通过默默努力汲取知识来寻求突破，这体现了人也会扎根。据此可知，不单是种子，人也会扎根”这句话在文中起到了承上启下的作用。 根据第⑤段“每个人都难免面临至暗时刻，聪明人会选择向下扎根；愚蠢的人却只会茫然四顾。和种子一样，人的扎根，也是一个积累的过程，他贪婪地吸取知识，反思教训，积累经验，因而变得更强大更睿智”可知，作者真正的用意是托物言志，由物到人，人在面临至暗时刻时，如同种子扎根需要积累一样，人也会通过吸取知识、反思教训、积累经验等扎根行为让自己变得强大睿智，进一步说明了人也会扎根。 26．本题考查对内容的理解与分析。 C.根据文章第③段“其实，即使开出美丽的花朵，结出丰硕的果实，种子仍然在默默地扎根，它贪婪地汲取营养，源源不断地向上输送，它在地下经营的规模甚至比地面的植株还要庞大”可知，种子在开花结果后也依然在扎根。但是文中并没有将种子和花朵、果实进行比较，说种子比它们伟大是过度解读； D.根据第④段“每当在学习或事业上遇到瓶颈时，与愚蠢的人垂头丧气不同，优秀的人往往会选择沉默。这种沉默既不是颓废，也不是躺平，更不是投降，而是扎根”和第⑤段“每个人都难免面临至暗时刻，聪明人会选择向下扎根；愚蠢的人却只会茫然四顾”可知，作者强调的是人在遇到困难时要像种子扎根一样，通过积累知识、反思教训等来变得强大，而不是躲在黑暗里沉默。这种沉默是一种积极的积累，不是消极的躲藏； 故选CD。 阅读下文，完成下面小题。 尘埃深处是繁花 七夕草 ①那天交完班，我刚从一间病房走出来，就看见候诊区坐着一位白皙如莲的女子，姣好的面容，优雅得体的举止，她正在回答医生的问话。我走过去的时候，再次被她的美吸引，于是我多看了一眼，正好她也回过头看我，她的双眸澄澈纯净，如一汪清泉。 ②做了相关检查，我知晓了她叫乔雅。她住进了VIP病房，她说常常失眠，有时候头晕，天旋地转。输液的时候，她躺在病床上，一边撒娇，一边和母亲说笑。中午时分，父亲来送饭，一家人在病房里共进午餐，吃穿用度尽显阔绰。 ③病房里的很多病人，都是面色苍白，一副病恹恹的神态，而她却不同，除了输液的时候睡着，但凡醒的时候，神采奕奕，妆容精致。爱咬舌根的同事说，她命好，人长得漂亮，家世背景又好，父母疼爱，语气里带着嫉妒和羡慕。谁说不是呢，她的确是个完美的公主。我后来知道了她的隐私：她是某艺术学院的一名优秀的钢琴老师，是学生心中的女神。每逢进病房看见她，我的内心也是充满嫉妒和羡慕：她有姣好的面容、婀娜的身姿、很好的工作、富裕的家庭、爱她的父母……一个女孩子该有的她都有了。 ④一天，我夜班巡房，大概十二点了，她的病房里还亮着灯，我推门进去，眼前的情景让我大吃一惊。 ⑤乔雅坐在床沿上，手里拿着一个假肢正往墙角放，她右膝盖之下是空的！看见我呆呆地站在那里，她下意识地用被子盖住自己，冲我笑笑。还是乔雅先说话，打破了僵局，“吓着你了吧，平时我不住病房，除了主管医生，没人知道我的秘密，明天要做一项检查，我怕来不及，就住在医院里，竟被你看见了。”她说完还是笑着。我胡乱说了几句赶紧出来，发现了这个秘密，我的心里除了惊讶，更多的是怜惜。怎么会这样呢？她明明是个完美无瑕的公主。我望向窗外，黑暗中，一切都在夜幕中静谧安睡，唯有天边那一丝光亮，是一颗星在乌云后，若隐若现。 ⑥心里惦记着她，我竟不知不觉又来到她的病房。她问我，能不能陪她聊一会儿。与其说是聊天，不如说是她为我刚才的震惊做一些解释，她说很少有人知道有关她假肢的秘密。 ⑦她从三岁开始学跳舞，成为舞蹈家是她最执着的梦想。可是上初中后，一次意外触电，右腿从膝盖下被截肢。那年才十三岁的她，承受不了这么大的打击，几次自杀，几次都死里逃生。最后一次，她偷喝了家里的杀虫药，幸好被父母发现，及时送到医院，出院后落下了手抖的毛病。后来父母多方打听，找到一位医术高明的老中医，说明病情后，老中医什么都没说，只是揭开自己的白大褂，她看见，他只有一条腿！他说：“人活着，不是靠双腿，靠的是一颗完整的心。我只有一条腿，活得好好的，你还比我多半条腿呢，怕什么？你还可以有梦想去实现啊。”从那以后，她便常常去老中医那里，不只是看病，更是疗心……再后来她就成了现在的自己。 ⑧说完，她淡淡地笑笑，而我似乎看见另外一个不一样的她，在我眼前诉说别人的故事。是啊，如果不是偶然看见，了解了真相，在我心里、眼里，她依旧是那个只会撒娇、文静漂亮的公主。而此刻，我似乎看见那些她曾经的遭遇和磨难，凝聚成一股钢铁般的力量，让她坚强，让她更加绽放。 ⑨她睡着了，脸上满是笑意。我悄悄退出房间，走在走廊的尽头，心里对她充满敬佩和赞赏。 ⑩窗外，是深沉的夜。这位美丽姑娘灵魂深处的坚强与乐观，就像天边那颗明亮的星，异常耀眼，照得我心里充满希望和力量。此时，我的心里又多了一份感激之情。慢慢地，我看见天边泛起了鱼肚白，黎明来了。 ⑪是的，繁华尽头有悲凉，尘埃深处是繁花。那一刻，我曾经历的那些遭遇和磨难，曾以为的迷茫和绝望，都慢慢地变成了希冀。 （选文有删改） 27．结合文章，请依据下表所给内容填空。 事件发展 结识乔雅 （1） （2） “我”的情感变化 嫉妒羡慕 （3） 敬佩、赞赏、感激 28．文中画线的句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，具体分析其表达作用。 这位美丽姑娘灵魂深处的坚强与乐观，就像天边那颗明亮的星，异常耀眼，照得我心里充满希望和力量。 29．下面对文章的理解分析，不正确的两项是（   ） A．第⑤段“看见我呆呆地站在那里，她下意识地用被子盖住自己，冲我笑笑”这句话中的“笑笑”，表现了乔雅被发现假肢的难为情和吓到“我”的歉意。 B．选文第⑦段老中医说“人活着，不是靠双腿，靠的是一颗完整的心”的意思是人活着不怕肢体的残缺，靠的是心灵的完美。 C．第⑧段“说完，她淡淡地笑笑”这句话中的“笑笑”，表现了乔雅对磨难的坦然平和的心态以及乐观坚强的性格。 D．文章以时间为线索，通过具体描写“我”对乔雅的精心照顾，表达出“我”对工作的热爱和认真负责的态度，这就是全文的主题。 E．作者综合运用记叙、描写、议论、说明等表达方式，充分地表达了对繁花终将枯萎凋零的惋惜之情。 30．请简要分析文章第⑪段在全文中的作用。 【答案】27．（1）发现乔雅假肢秘密（2）听乔雅讲述经历（3）惊讶、怜惜 28．运用了比喻的修辞手法，把乔雅灵魂深处的坚强与乐观比作天边明亮的星。生动形象地表现出乔雅的坚强乐观对“我”产生的积极影响，让“我”充满希望和力量，表达了“我”对乔雅的赞美之情。 29．DE 30．结构上：总结全文，照应题目“尘埃深处是繁花”。内容上：点明中心，通过乔雅的故事，表达出即使身处困境，只要坚强乐观，也能绽放出属于自己的繁花的道理，升华了主题，使文章富有哲理和感染力，引发读者对生活中磨难与希望的思考。 【导语】《尘埃深处是繁花》通过叙述乔雅从一个完美无瑕的公主到揭示她背后隐藏的伤痛与坚强，展现了人物内在的力量与美丽。文章以细腻的笔触描写了乔雅的外貌与家庭环境，逐步揭露她被截肢后的坚韧与乐观，最后由“我”的视角，表达了对乔雅从嫉妒羡慕到敬佩赞赏的情感变化。整篇文章不仅展示了一个表面完美的女性在经历了巨大的痛苦后依然乐观向上的精神，更激励读者在困境中保持希望与力量，蕴含深刻的人生哲理。 27．本题考查内容理解。 （1）根据第④段中的“一天，我夜班巡房，大概十二点了，她的病房里还亮着灯，我推门进去，眼前的情景让我大吃一惊”以及第⑤段中“乔雅坐在床沿上，手里拿着一个假肢正往墙角放，她右膝盖之下是空的！看见我呆呆地站在那里，她下意识地用被子盖住自己”可知，“我”在夜班巡房时，意外看到了乔雅拿着假肢，从而发现了她假肢的秘密，所以此处应填“发现乔雅假肢秘密”。 （2）根据第⑥段中的“心里惦记着她，我竟不知不觉又来到她的病房。她问我，能不能陪她聊一会儿。与其说是聊天，不如说是她为我刚才的震惊做一些解释，她说很少有人知道有关她假肢的秘密”以及第⑦段中“她从三岁开始学跳舞，成为舞蹈家是她最执着的梦想。可是上初中后，一次意外触电……从那以后，她便常常去老中医那里，不只是看病，更是疗心……再后来她就成了现在的自己”可知，“我”再次来到乔雅病房后，她向“我”讲述了自己从意外截肢到在老中医的鼓励下重新振作的经历，所以此处应填“听乔雅讲述经历”。 （3）根据第⑤段中的“看见我呆呆地站在那里，她下意识地用被子盖住自己，冲我笑笑。还是乔雅先说话，打破了僵局，‘吓着你了吧，平时我不住病房，除了主管医生，没人知道我的秘密，明天要做一项检查，我怕来不及，就住在医院里，竟被你看见了。’她说完还是笑着。我胡乱说了几句赶紧出来，发现了这个秘密，我的心里除了惊讶，更多的是怜惜”可知，“我”发现乔雅假肢的秘密后，内心的情感除了惊讶，更多的是对她遭遇的怜惜，所以“我”的情感变化是“惊讶、怜惜”，此处应填“惊讶、怜惜”。 28．本题考查语句赏析。 从修辞手法判断，句中使用了“像”这一典型的比喻词，将本体“乔雅灵魂深处的坚强与乐观”这一抽象概念，比作喻体“天边那颗明亮的星”这一具体可感的事物，符合比喻修辞手法的构成要素，即本体、喻体与比喻词同时存在，因此可判定该句运用了比喻的修辞手法。从表达作用层面分析，比喻的主要功效在于将抽象事物具象化，使读者更易理解和感知。在此句中，通过将乔雅的坚强与乐观比作天边明亮的星，把原本难以捉摸的精神品质，转化为如星辰般夺目耀眼的形象，使读者能更直观、深刻地体会到这种品质的突出与可贵。此外，“照得我心里充满希望和力量”这一表述，清晰地展现出乔雅的坚强乐观对“我”内心产生的积极影响，让“我”的内心充满希望与力量，进而也表达出“我”对乔雅所具有的这种优秀品质的高度赞美之情。 29．本题考查对文本的理解与分析。 D．根据全文内容可知，文章以“我”对乔雅的认识和情感变化为线索，通过叙述乔雅的故事，表达的是对乔雅坚强乐观精神的赞美以及这种精神对“我”的激励等，而不是通过具体描写“我”对乔雅的精心照顾，表达“我”对工作的热爱和认真负责的态度，所以该项理解错误； E．根据全文可知，作者综合运用了记叙、描写、议论等表达方式，主要是为了通过乔雅的经历表达“繁华尽头有悲凉，尘埃深处是繁花”这一主题，表达对乔雅的赞美以及从乔雅身上获得的力量等，而不是表达对繁花终将枯萎凋零的惋惜之情，文中也没有运用说明这种表达方式，所以该项理解错误； 故选DE。 30．本题考查句段作用。 根据第⑪段中的“繁华尽头有悲凉，尘埃深处是繁花。那一刻，我曾经历的那些遭遇和磨难，曾以为的迷茫和绝望，都慢慢地变成了希冀”可知，从结构上看，“尘埃深处是繁花”直接照应了文章标题，并且对全文内容进行了总结，让文章结构更加完整。从内容上，这段话是对前文乔雅故事的高度凝练与升华，乔雅虽经历截肢的巨大磨难，却凭借坚强乐观活出精彩，这正体现了“尘埃深处是繁花”，即便是处于困境，也能绽放光彩的道理，点明了文章中心，让文章更具哲理与感染力，促使读者思考生活里的磨难与希望，进一步升华主题。 阅读下面的文章，完成下面小题。 一觉醒来是早晨 沈石溪 ①当四周都是陌生的面孔，当一双双怀疑的眼睛紧盯着你，你会不会产生一种独坐小船在黑夜的大海上漂流，孤立无援，随时都会被狂风恶浪吞噬掉的恐惧感？我就曾经有过这样的感觉。 ②那时我刚读完初一，升初二，因家庭迁居，换了一个新学校。开学第三天，数学老师搞了一次摸底考试。我从小学开始，就对数学很有兴趣，很顺利地就把题目全部做好。第二天一公布成绩，我得了满分，而同桌那位眉清目秀的班长乐嘉秋才得了九十九分。当那位戴着深度近视眼镜的秦老师宣布完分数，同学们向我投来羡慕的目光时，我心里像灌了蜜似的甜。 ③就在这时，乐嘉秋站起来说：“秦老师，沈石溪同学是因为作弊才得了一百分的，昨天考试时，他先是问我借橡皮擦，后来又说忘了带量角器，一会儿又说钢笔没了墨水……几次三番找借口偷看我的试卷，我觉得这不是他的真正成绩。” ④我的脑袋嗡的一声变得簸箕大。是的，我向她借过文具，但我扪心自问，两只眼睛始终规规矩矩。我的脸涨得通红，像朵快要枯死的鸡冠花，嗫嚅着说：“我没有……我没有……” ⑤教室里静得像关严了门的冷冻仓库，我惶惑地四下望去，只看见一双双愤怒的眼睛就像一只只愤怒的小蜜蜂，从四面八方飞来叮蜇我。我把求救的目光投向秦老师，企望她能主持公道。秦老师走到我面前：“沈石溪同学，我要告诉你，你的眼睛生得很大，嗯，还有点儿漂亮，但如果把一双大眼睛用来偷看别人的试卷，那漂亮的大眼睛就变得不漂亮了。” ⑥不知为什么，我心里虚得很，腰也弯下来了，背也驼下来了，脖子也缩下去了。我想，我不该这么窝囊的，我没做错什么，应该理直气壮地为自己辩解。遗憾的是，我本来就腼腆，只会像个口吃患者似的反复说：“我没有……我真的没有……” ⑦这以后，我一上数学课就无端地紧张，脖子僵硬地扭向一边，唯恐乐嘉秋又怀疑我偷看她作业什么的， 我目不转睛地盯着秦老师那张表情生动的脸，猜测她是不是对我转变了看法，我竖起耳朵谛听四周的同学有没有在说我的坏话，而老师讲什么我一句也没能听进去。我的数学成绩急速滑坡，到了期中考试，我才考了四十八分。秦老师拿着考卷，愠怒地说：“我想，这才是你真正的成绩！” ⑧这不及格的期中考试成了一条有力的反证，证明我在那次摸底考试时确实偷看了乐嘉秋的试卷。 ⑨当天夜里我失眠了，躺在床上胡思乱想。我想，一个人到了一个新环境，给人家的第一印象非常重要， 好比定音锤，我却一锤子敲出了刺耳的噪声：我想，我怕是永远也无法改变秦老师和同学们对我的坏印象了，我这辈子算是让乐嘉秋给毁了…… ⑩唉，怎么办？怎么办？我觉得我人生的道路上一片黑暗，眼睛就像开了闸的水库，泪水滂沱…… ⑪突然，我发现奶奶蹑手蹑脚走到我床边，慈祥地摸摸我的额头，附在我耳朵边轻轻地说：“好好睡一觉，一觉醒来是早晨！相信奶奶，一觉醒来是早晨！” ⑫奶奶的语调平和沉稳，透出饱经风霜后的练达与睿智。她老人家并不知道我究竟遇上了什么麻烦，不来询问、追究，只是把一个信念传授给了我，而这个信念是她用一生的坎坷与磨难练就的生命结晶。 ⑬奶奶的大半辈子都泡在苦水里，爷爷、父亲先后入狱，“一觉醒来是早晨”的口头禅，像一根结实的精神拐杖，支撑着她一趟又一趟由绝望走向希望。 ⑭那晚，我咀嚼着奶奶这句平平淡淡却又蕴含着深刻人生哲理的话，酣然入睡。 ⑮第二天，我精神饱满地来到学校，我不再理会别人是怎么看我的，我专心致志地听秦老师讲课， 把巨大的精神包袱卸下来，当成柔软的坐垫坐在屁股底下了。我的数学功底本来就好，一发奋，掉下来的成绩很快就嗖嗖往上蹿。 ⑯到了期末考试，临考数学前，我十分平静地要求秦老师允许我临时调换一下座位，我的理由是，我不希望同学们对我产生新的误会。得到秦老师肯定后，我在讲台旁独坐一桌，面对散发着油墨香的考卷，我的心就像早晨清新的空气，透明得没有一丝杂质，潜心演算每一道考题，我做得又快又好，第一个交卷，又是一个漂亮的满分！不知是上帝的故意安排还是一种巧合，乐嘉秋又是九十九分。 ⑰寒假里有一天，我一清早到小菜场帮奶奶替别人刮鱼鳞，正巧遇见打扮得漂漂亮亮的乐嘉秋迎面走来。 她主动跑过来打招呼，讪讪地说：“看来，数学摸底考试时，我……我确实是误会你了。我好后悔，我一直想……想对你说声对不起。”“别别，过去的事就让它过去好了。” ⑱初中毕业后，我离乡背井，多少次陷入谗言的沼泽，多少次卷进是非的漩涡，多少次面临人生的绝境， 但在我最困难的时候，我就会想起奶奶说的这句话：一觉醒来是早晨！于是，我便恢复了自信和勇气；于是，我振作起来舔舔伤口继续与命运拼搏；于是，我奇迹般地走出沼泽，战胜绝境，柳暗花明又一村。 31．通读全文，根据提示，补全本文故事情节。 →陷入低谷，奶奶安慰→ →菜场偶遇，班长道歉 32．从人物描写角度，赏析第④段画线句。 我的脸涨得通红，像朵快要枯死的鸡冠花，嗫嚅着说：“我没有……我没有……” 33．请结合文章内容，谈谈文题“一觉醒来是早晨”的含义。 （4 分） 34．下列对文本相关内容分析鉴赏，不正确的两项是（   ） A．“我惶惑地四下望去，只看见一双双愤怒的眼睛就像一只只愤怒的小蜜蜂，从四面八方飞来叮蜇我。” 运用比喻的修辞，写出同学的不信任、冰冷的态度对我的伤害，表现我的无助。 B．⑬段运用补叙，补充交代了奶奶大半辈子的不幸经历，表现出奶奶饱经风霜的练达与睿智，为下文“我”的改变做铺垫。使文章内容更充实，人物形象更丰满，避免平铺直叙，使文章跌宕起伏。 C．第⑰段“讪讪” 形容不好意思，难为情的样子。这里写出了班长因为误会“我”，想向“我”道歉却又感到不好意思，难为情的情景，表现了班长因为自己的行为而感到羞愧。 D．文章运用对比手法，写同学误会我，老师不信任我。而奶奶相信我的数学能得满分，并鼓励我“一觉醒来是早晨”。 E．这篇文章告诉我们，人生难免苦痛，在面对坎坷、困难、人生绝境的时候，要放宽心态，甩掉包袱，就能迎来黎明。 【答案】31． 考试满分，被疑作弊 卸下包袱，再得满分 32．①运用神态描写、语言描写，生动形象写出“我”被误会作弊却不知如何为自己辩解的样子，表现了“我”的窘迫和焦急。 33．示例：“一觉醒来是早晨”不仅仅是指时间的变化，也是指人心境的更新。人生总会遭遇挫折甚至面临绝境，我们要更新心境，放下忧伤，卸下精神上包袱，乐观、坦然面对困境，一觉醒来，我们就会恢复自信和勇气。 34．BC 【解析】31．本题考查概括事件。 第一空：根据第②段中的“第二天一公布成绩，我得了满分”和后段中的“几次三番找借口偷看我的试卷，我觉得这不是他的真正成绩”可得：考试满分，被疑作弊。 第二空：根据第⑮段中的“把巨大的精神包袱卸下来”和第⑯段中的“第一个交卷，又是一个漂亮的满分”可得：卸下包袱，再得满分。 32．本题考查语句赏析。 “我的脸涨得通红，像朵快要枯死的鸡冠花”是对我的神态描写。“我没有……我没有……”是对我的语言描写。联系前句“我的脑袋嗡的一声变得簸箕大。是的，我向她借过文具，但我扪心自问，两只眼睛始终规规矩矩”可知，此处描写生动形象地表现了我被冤枉作弊时不知如何辩解时的情态。“脸涨得通红”表现了我此时的窘迫与焦急。 33．“一觉醒来是早晨”表面意思指晚上睡下，第二天醒来的时候已经是新的一天的早晨了，指时间的更替与发展；结合⑬段的“在凄风苦雨的漫长岁月里，这句‘一觉醒来是早晨’的口头禅，像一根结实的精神拐杖，支撑着她一趟又一趟由绝望走向希望”可知，“一觉醒来是早晨”激励着奶奶度过艰难的人生，让她的心境由绝望走向希望，心态发生了变化；结合⑮段的“我不再理会别人是怎么看我的，我专心致志地听秦老师讲课，把巨大的精神包袱卸下来，当成柔软的坐垫坐在屁股底下了”，⑱段的“我离乡背井，多少次陷入谗言的沼泽，多少次卷进是非的漩涡，多少次面临人生的绝境……我便恢复了自信和勇气，于是，我振作起来舔舔伤口继续与命运拼搏”可以看出，奶奶用这句话激励我，让我放下思想包袱，从烦恼和痛苦中走出来，重新取得优异的成绩；也激励我在以后的生活中战胜困难，走出绝境；从而告诉我们，在遇到困难和挫折的时候，要向奶奶学习，学习她那种乐观、坦然面对困境的人生态度，放下忧伤，卸下精神上包袱，这样才能迎接美好的明天。 34．本题考查辨析信息。 B．第⑬段中断当前的叙事，回忆奶奶的人生经历，这是插叙，不是补叙； C．联系第⑰段中的“我好后悔”可知，本项“感到羞愧”有误，应为：感到后悔； 故选BC。 回忆我的语文老师 曹文轩 ①我的高中是在“文革”中度过的。说到这个时候，大家很快会想到一个词，叫“荒漠”，因为这是一个一望无际的荒漠的时代。可是你们大概谁都不能想到，本人受到的最好的教育恰恰是在“文化大革命”中。为什么？因为当时有一批苏州城、无锡城名校里头的名师，下放在江苏盐城那一大片芦苇荡里。他们到了我所在的中学，做了我的老师。 ②那些老师各有各的品性，各有各的脾气。特别要感激的是我的语文老师，她是南京大学的高才生。这位女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是再也没有找到过一位这样的女性。 ③我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫‘语文’？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。” ④然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，傍晚的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗外，那个时候，外面有一大片荷花，千万条银色的雨丝纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。 ⑤大概一个星期之后，她走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！” ⑥晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口，我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“请进来坐一会儿。”然后我就进了她的宿舍，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本，她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看那最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了！” ⑦她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。” ⑧我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，只见明月当空，清澈的月光铺在校园里头，温婉如水。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。 ⑨我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一所学校品质的构建者和体现者。我无法想象一所学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。 ⑩我们应当对语文老师充满敬意。全世界都应当如此！ 35．文章讲述了“我”的语文老师的几件事，请根据提示用简洁的语言概括。 ①第一次见到“我”的语文老师， 。 ②一个星期后的语文课上， 。 ③晚上“我”到她的宿舍， 。 36．赏析文中画线的句子。 37．下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（　　） A．文章借回忆“我”和语文老师之间发生的事，展示给读者一位知识渊博、教学方法独特的女教师形象。 B．文中“我”“踢”门的动作描写，表现出“我”对老师的愤怒，从而也表现出老师是一个只管说实话，却不管学生心灵成长的人。 C．文章第⑧段运用了环境描写，用月色如水的优美景色渲染了“我”得到老师指点后豁然开朗的心情。 D．文中两次写到“这就是我的语文老师”，感情也从对老师教学方法的认可升华到得到老师指导后的感激。 E．本文运用了对比的手法，用“我”的自满衬托老师的大气宽容。 38．如何理解文章第⑨段“我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的”这句话的含义。 【答案】35． 老师给“我们”阐释什么叫语文 老师当众说“我”的作文写得最不好 老师耐心指出“我”作文的缺点 36．这句话运用了反问的修辞手法，突出了作者所写作文的华而不实，加强语气，表现出老师对作者的作文的不满意。 37．BE 38．这句话强调了语文和语文老师对于“我”的重要意义。文中写语文老师在语文课上的讲授，教会“我”用诗意的眼光去看待世界，用心去体悟平凡的事物；她对“我”写作的教诲，使“我”终身受益。表达了“我”对“我”的语文老师的感激之情。 【解析】35．本题考查对文章内容的梳理与概括。 第一空，根据第③段“我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的”“然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫‘语文’”可概括为，第一次见到“我”的语文老师，老师给“我们”阐释什么叫语文； 第二空，根据第⑤段“大概一个星期之后，她走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：‘同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩’”可以概括为，一个星期后的语文课上，老师当众说“我”的作文写得最不好； 第三空，根据第⑥段“晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口”，以及语文老师的话“前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看那最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了”可概括为，晚上“我”到她的宿舍，老师耐心指出“我”作文的缺点。 36．本题考查句子的赏析。 “你有必要用那么多的形容词吗”运用了反问的修辞手法，语文老师找出了“我”的作文前后的差别，从字里行间，遣词用句看出所写作文的华而不实，老师分析出了“我”的浮躁、张扬、骄傲，引导“我”的成长，反问句加强了语气，表现出语文老师对作文的不满意。 37．本题考查对文章内容的理解与辨析。 B.文章中第⑥-⑦老师有理有据地分析“我”的作文，正是对学生心灵成长的关心和爱护； E.本文的确运用了对比的手法，但是选项对这一手法的分析不准确，应该是“我”的暴躁愤怒与老师的大气宽容形成对比，而非“我”的自满； 故选BE。 38．本题考查对重点语句的理解。 解答此题，需要对全文有整体的把握，抓住“语文”和“语文老师”这两个关键词，通过这两个关键词所突出的事件理解句子的含义。“对一个学生的成长是至关重要的”说明了“语文”和“语文老师”的重要性。 文章的第②-③段，叙述了语文老师用两节课的时间给“我”们阐释什么叫语文，第③段中通过观察雨“我们所有的同学都把脑袋转向了窗外，那个时候，外面有一大片荷花，千万条银色的雨丝纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里”，语文老师教会了“我们”用诗意的眼光去看待世界，用心去体悟平凡的事物； 文章的第⑥段，语文老师的话“前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看那最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了”，第⑦段语文老师的话“但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了”可知，语文老师找出了“我”的作文前后的差别，从字里行间，遣词用句看出所写作文的华而不实，老师分析出了“我”的浮躁、张扬、骄傲，引导“我”的成长，由此可以看出老师对“我”的谆谆教诲，让“我”受益匪浅； 文章第⑧段“那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路”，第⑩段“我们应当对语文老师充满敬意”表达了“我”对“我”的语文老师的感激之情。 阅读下面的文章，完成文后问题。 好沉的一抔土 石英 ①在这里，旧的黄历已经彻底过去了，掀开的是崭新的一页。 ②原本我以为，黄河口的土是粗糙的、贫瘠的。因为在我幼小时，大人们就告诉我：那是个盐碱沙荒、十年九不收的地方。 ③但当我实地来到这黄河入海处，亲眼领略了它的豪迈气势和不凡的资质后，我便意外地发现：这里的黄土积淀着上千年的历史，这里不仅地阔，而且土肥，攥在手里，酥细得像润了油，却又不腻而匀和；凑近鼻沟下一闻，别有一种清香。以我年轻时在老家从事农桑的经验，这样的土质，任管种蔬菜还是种庄稼都是很理想的。 ④果然，在后首那块干松的地段，好一片秋禾！风过时，高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在稳上颤颤悠悠，像一双新婚伉俪相对荡着秋千。那千支万条谷穗的金笔，在漫野里尽情描绘秋熟的图景。 ⑤再往前，更接近河口的一片土地，许是刚冲积成不久，还没有好好利用。如此潮润的沃土，瞅着都会口舌生津，谅也不会长时间被闲置的。 ⑥我是个庄户底儿，颇有些“爱土成性”，走着走着，禁不住又珍惜地捧起一抔土来，觉得好沉重，真的——比一般的土要有分量。“你的手感不一样吧？”我们的老向导、四十年的治黄专家王总工程师看出来了，接着他以充满诗意的幽默口吻向我解释，“这土确实有点特殊：黄河口虽说在山东，这里的泥沙却不全姓鲁，它们有的姓甘，有的姓秦，有的姓晋，有的姓豫，大都是外来户。你手里攥着九个省区呢，怎能不重？” ⑦我始而以为他是在开玩笑，再一琢磨，或许还真有道理，但究竟是科学上的依据，还是哲理上的深远含义？科学上的道理，土质的某种特殊性，还有待请教；引我深思的倒是他所说的“攥着九个省区”这句话，确实是够有分量的，其中不但有地理上的广阔，更有历史的重负，大河不舍昼夜滔滔奔流，融雪纳雨，诸种情味，属和着千年万载艰辛的汗珠。经过漫长历史淘滤，轻浮的、劣质的分子被冲出河口，混杂于海水中；能够落下来的便执著地痴恋于河口。这些分子多是精华，它们当然最凝重。 ⑧这土，攥在手里是无声的，我却觉得它储留、凝结着我们这个民族苦难和奋起的回声。太遥远的且不说，七十多年前，就有黄泛区百姓流离失所啼饥号寒的哭泣，更有1947年6月30日刘邓大军强渡黄河的雄浑声浪…… ⑨我更深深地感悟到：我手里攥着的不是一抔普通的土，它历经淘滤，坚守自我，不肯随波逐流，值得我珍惜并作为一种精神的动力。这时我不仅觉得它的分量沉重，而且攥得好苦！ ⑩但不论是何种滋味，过去的毕竟已成为过去。现在，我闻到的是风赠秋熟的醇香；眼前，是驰向海口的两栖机动勘测船。王总兴致勃勃地向我透露：三年以内就将结束这里“有水无航，有油无厂，有口无港”的局面。“到那时，你再来看！” ⑪他的语气是那么坚定，那么充满信心。不需怀疑，他过去四十年间的治黄成绩就是金质“信用卡”。 ⑫至此，我可以愉快地松开手了。土，被攥成紧紧的一团，我随手把它揉碎，轻松地撒开去，土星儿均匀地铺在地面上，幻觉中，我的眼前仿佛展开了一幅新洲远景图…… （有删改） 39．文章第②段采用了什么写法？简要分析其作用是什么？ 40．结合语境，品析第④段画线句中加点词的表达效果。 风过时，高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一双新婚伉俪相对荡着秋千。 41．作者为什么认为黄河口的土“好沉”？请简要分析。 42．下面对文章理解和分析有误的一项是（   ） A．文章以“我”对黄河入海口的黄土的情感为行文线索，思路清晰。 B．第⑥段王总工程师诗意的话语，丰富了“我”对黄河口土的认识。 C．文章写我“愉快地松开手了”预示沉重的历史已经过去，美好前景指日可待。 D．文章以观黄河口叙事为主，描写、抒情相结合，表达了对黄河的崇敬之情。 【答案】39．欲扬先抑，用印象中黄河口土质的粗糙、贫瘠；突出下文土的肥沃、清香。 40．运用一系列动词，生动形象地写出高粱的壮硕和飞鸟的轻盈，表达了作者对黄土秋景的热爱之情。 41．①汇聚九省区沙土精华；②具有历史厚重感；③凝结中华民族苦难和奋起的回声；④历经淘滤，不随波逐流，成为精神动力。 42．D 【解析】39．本题考查写作方法。 根据第②段可知，作者印象中的黄河口是“粗糙的、贫瘠的”；根据第③段“这里的黄土积淀着上千年的历史，这里不仅地阔，而且土肥，攥在手里，酥细得像润了油，却又不腻而匀和；凑近鼻沟下一闻，别有一种清香”可知，真实的黄河口地广土沃，这与作者认为的黄河口形成了鲜明反差，因此第②段采用了欲扬先抑，突出真实黄河口土的肥沃、清香。 40．本题考查词句赏析。 划线句中“擎”是“向上托”，文中赋予了高粱人的动作，运用拟人的修辞手法，意思是高粱如此满怀敬意地向上托举，像顶天立地的人，生动形象的写出了高粱的壮硕。划线句中“腾出”指讯速飞腾而出，联系语句中的“惊起”可知，写出了珍鸟因受惊吓而飞速离开的情态；“飘落”指轻飘着降落下来，这里描写珍鸟如落叶、花瓣飘落般停栖在谷地，写出了珍鸟的轻盈。这些词为整段描绘秋熟的图景增添了几分情趣与生机，表达了作者对黄土秋景的热爱之情。 41．本题考查文章内容的理解。 根据第⑥段“这土确实有点特殊，黄河口虽说在山东，这里的泥沙却不全姓鲁，它们有的姓甘，有的姓秦，有的姓晋，有的姓豫，大都是外来户。你手里攥着九个省区呢，怎能不重”可知，黄河口的土来自于九个省区，汇聚九省区沙土精华。 根据第⑦段“经过漫长历史淘滤，轻浮的、劣质的分子被冲出河口，混杂于海水中；能够落下来的便执著地痴恋于河口。这些分子多是精华，它们当然最凝重”可知，黄河口的土经过历史的淘滤，凝聚了精华，具有历史厚重感。 根据第⑧段“这土，攥在手里是无声的，我却觉得它储留、凝结着我们这个民族苦难和奋起的回声”可知，黄河口的土凝结着中华民族的苦难和奋斗的回声。 根据第⑨段“我手里攥着的不是一杯普通的土，它历经淘滤，坚守自我，不肯随波逐流，值得我珍惜并作为一种精神的动力。这时我不仅觉得它的分量沉重，而且攥得好苦”可知，黄河口的土经过历史淘滤，坚守自我，不随波逐流，成为激励我们的精神动力。 42．本题考查内容的理解。 D.本文以“我”对黄河口的土的情感为行文线索，在看到黄河口土地的基础上进行抒情议论，本文以抒情议论为主，本项“文章以观黄河口叙事为主”有误； 故选D。 阅读《渔村的炊烟》一文，完成下面小题。 渔村的炊烟 简梅 ①我的故乡在东南沿海的一个渔村。小时候，最喜欢和伙伴们爬到村后的山上，眺望鳞次栉比的房屋冒出的袅袅炊烟。那欢快、朴素的炊烟，从家家户户烟囱里徐徐而出，飘舞如轻纱，斜飞似绸带……它们与千变万化的云朵相互映衬，最终消失在海天远处。 ②早晨、中午、晚上的炊烟各有不同。清晨时，海天还未醒来，零星的炊烟从斑斑青瓦间寂寥地现出身姿，村巷时近时远的鸡鸣声衬得清晨更加宁静。闽江入海口飘来的薄雾，仿佛为炊烟铺了一层底色。炊烟中，可见影影绰绰的人影，传来一两声呼儿唤女、嘱咐添衣的叮咛，以及渔民收拾渔具窸窸窣窣的声响。等到一轮红日豁然展现在村庄的上方，烟色也渐渐浓重起来。而中午时的炊烟，则夹杂着饭菜的香气，大人们早已在案板及灶台前，削、碾、揉、捏、包、捻……忙活了半天，端上一碗碗新出锅的鱼丸、鱼面，滚烫着、蒸腾着。大老远，就能听见乡音俚语欢快地在左邻右舍间蔓延。天色渐渐暗下来了，此时，炊烟再次从灶膛处升腾起来，风一拂动，便在幽深狭窄的村巷中徘徊，或在苔藓斑驳的土路上缠络，然后化作浅淡的烟缕重返天空，向远处慢慢飘去。 ③在我的乡愁记忆里，那亲切、轻盈的炊烟，满是温暖的气息。特别是到了逢年过节的日子，不绝如缕的炊烟就会集结成方阵，以一种别样的舒展、高旷，给人以亲情的召唤那些海上捕捞归来的人，远远地望见炊烟，就仿佛看见家中锅灶旁忙碌的亲人，正在准备着热腾腾的饭菜，那饭菜中饱含着家人的汗水和智慧，氤氲着团聚的期待和喜悦。一瞬间，他们感觉辛劳顿消，浑身都暖和了起来。 ④炊烟袅袅，迎来送往，日复一日，年复一年。人们在大海上辛勤劳作，为的就是让渔获满满、炊烟不断。他们经过大风大浪的洗礼，愈加认定：家中灯火的温暖和柴米油盐的充实，便是人生的幸福。然而在过去，地窄、村偏、人穷的渔村，仅靠人的双手在茫茫大海上劳作，收获甚微。听老人讲，过去故乡紧缺柴火，人们得去外县山区找柴砍柴，而后雇船回乡，历经千辛万苦。而找一次柴仅能应付两三个月，一年得往返三四次。为了节省柴火，渔村人更是想尽一切办法，比如将好的柴块垫底，使火更旺，而将杂碎的柴薪铺在上面；烧完的火炭要扒出来，待冷却后二次利用，拿来生火炖汤、熬药；火灰可当肥料，一担卖五六角…… ⑤改革开放后，渔村的生产生活发生很大变化，大船小船也都装上现代化器械，风风雨雨里，满载而归的日子更多了。接续的奋斗，使许多人家都摆脱了贫困。于是，渔家灶腔的火苗愈燃愈旺了，升腾的炊烟也愈来愈欢了，缭绕、繁忙的炊烟，现出一副喜气洋洋的身姿。轻拂着一家家厅堂，喜跃马鞍墙，俯瞰遍野的梅花…… ⑥如今，家家户户用上了煤气灶，只有在岁末年关的时候，需要大灶蒸年糕，炊烟才从烟囱里重新冒了出来……缠缠绕绕、蓬蓬松松的炊烟，总在人的心底勾起不尽的乡思与乡情，满溢出童年和时光的味道。 ⑦缕缕炊烟，慢慢拂过渔村的街巷与人家，在渔村上空轻舞出幸福的味道…… （节选自《人民日报》2022年2月28日，有删改） 43．在作者笔下，不同时期的炊烟各有特点，请根据文章内容填写下表。 时间 炊烟的特点 小时候 欢快、朴素 后来“我”乡愁的记忆中 ① ② 欢快、繁忙、喜气洋洋 如今 ③ 44．第⑤段画线句使用了什么修辞手法？请结合文章内容，分析其表达作用。 升腾的炊烟也愈来愈欢了，缭绕、繁忙的炊烟，现出一副喜气洋洋的身姿，轻拂着一家家厅堂，喜跃马鞍墙，俯瞰遍野的梅花…… 45．请结合全文内容，分析文章结尾段的妙处。 46．下面对文章的理解分析，不正确的两项是（   ）（   ） A．文章体现了散文“形散神聚”的特点，时空跨度大，从童年到现在，从村里到村外，选材丰富，手法灵活，中心突出。 B．文章构思巧妙，以小见大，琐事不“琐”，小事不“小”，以渔村炊烟表现人民生活的变化，社会时代的变迁。 C．渔村人的生活，早年艰辛如今富足，对比鲜明，突出了改革开放让渔村经济由落后走向快速发展。 D．尽管改革开放后生活条件改善了，但只有在岁末年关时渔村才重新飘起炊烟，这里流露出作者深深的无奈与伤感之情。 E．“渔村的炊烟”是本文的线索，贯穿全文，使文章结构严谨。但文中过多笔墨描写渔村人的饮食生活，冲淡了主题。 【答案】43． 亲切、轻盈、温暖 改革开放后 缠缠绕绕、蓬蓬松松 44．画线句运用了拟人的修辞手法，赋予炊烟人的情态，生动形象地写出了炊烟欢快、繁忙、喜悦的样子，表现了改革开放给渔村带来的兴旺、希望与生机，表达了作者喜悦、激动的心情。 45．（1）收束全文，照应标题。（2）景物描写，渲染了炊烟下的渔村宁静而美好的氛围。（3）升华了感情，抒发了作者对渔村的喜爱和赞美，对渔村幸福生活的向往之情。（4）言有尽而韵无穷，给读者留下无穷的想象空间。 46．DE 【解析】43．本题考查概括内容。 由第③段“在我的乡愁记忆里，那亲切、轻盈的炊烟，满是温暖的气息。特别是到了逢年过节的日子……氤氲着团聚的期待和喜悦”可知，后来“我”的乡愁记忆中炊烟的特点是亲切、轻盈、温暖、喜悦。 由第⑤段“改革开放后，渔村的生产生活发生很大变化……现出一副喜气洋洋的身姿”可知，“欢快、繁忙、喜气洋洋”是改革开放后炊烟的特点。 由第⑥段“缠缠绕绕、蓬蓬松松的炊烟……满溢出童年和时光的味道”可知，如今炊烟的特点是：缠缠绕绕、蓬蓬松松。 44．本题考查赏析语句。 画线句将炊烟人格化，赋予炊烟人的情态，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了炊烟欢快、繁忙、喜悦的样子。由第⑤段内容“渔村的生产生活发生很大变化，大船小船也都装上现代化器械，风风雨雨里，满载而归的日子更多了。接续的奋斗，使许多人家都摆脱了贫困”可知，画线句表现了改革开放给渔村生活带来的兴旺、希望与生机，表达了作者喜悦、激动的心情。 45．本题考查句段作用。根据⑧段是尾段和“缕缕炊烟，慢慢拂过渔村的街巷与人家”，可知照应了题目“渔村的炊烟”，收束全文；“缕缕炊烟，慢慢拂过渔村的街巷与人家”是景物描写，通过“缕缕”和“慢慢”等词语，描绘出来渔村宁静而美好的画面，引人遐思；“在渔村上空轻舞出幸福的味道”表达了对渔村幸福生活的赞美和喜爱，点明了主旨，升华了感情；省略号的使用，给读者留下了想象和思考的空间，言有尽而意无穷，韵味悠长。 46．本题考查理解文章内容。 D.由第⑤段“愈燃愈旺”“喜气洋洋”等词语可知，改革开放后，渔民的生活得到了改善，作者和渔民都由衷地感到喜悦、幸福；而第⑥段写人们“只有在岁末年关的时候，需要大灶蒸年糕，炊烟才从烟囱里重新冒了出来”，这引起作者“不尽的乡思与乡情，满溢出童年和时光的味道”，表达了作者的乡思和对童年的怀念，并未流露出无奈与伤感之情。 E.文中以较多笔墨描写渔村人的饮食生活，并未冲淡主题，而是为了表现渔村人的生活图景。 故选DE。 学科网（北京）股份有限公司 $