期末考点预测强化练（天津专用）考点03 文言文阅读 2025-2026学年统编版语文八年级上册

考点03 文言文阅读 一、试卷整体结构预测 试卷分第 Ⅰ 卷（选择题）、第 Ⅱ 卷（非选择），总分 120 分，考试时间 120 分钟，板块与分值分布如下： 板块 分值 核心题型 考查重点 基础积累与运用 28-30 分 字音字形、词语运用、病句标点、古诗文默写、名著阅读、综合性学习 教材字词、语法规范、文学常识、背诵篇目、名著核心内容 古诗文阅读 15-18 分 课内文言阅读、课外文言对比、古诗词鉴赏 文言实词虚词、句子翻译、文意理解、诗词情感与手法 现代文阅读 42-45 分 实用类文本（含非连续性文本）、文学作品阅读（记叙文 / 散文） 信息筛选、文体特征、语言赏析、情感体悟、逻辑探究 写作表达 40 分 命题 / 半命题作文（记叙文为主） 生活感悟、情感表达、结构逻辑、语言文采 二、各板块核心考点预测 （一）基础积累与运用：立足教材，强化语境 字音字形（4-6 分）：重点考查教材易错字、多音字、形近字，如 “推崇（chóng）”“嶙峋（lín xún）”“斟酌（zhēn zhuó）”，常以语段形式综合命题。 词语运用（3-4 分）：聚焦近义词辨析（如 “遏制 / 遏止”）、成语语境运用（如 “因地制宜 / 因材施教”），判断易混成语（如 “正襟危坐 / 抑扬顿挫”）的误用。 病句与标点（4-5 分）：病句集中在搭配不当、成分残缺、语序不当；标点侧重引号与句末点号位置、顿号与逗号的区分、书名号的正确使用。 古诗文默写（6-8 分）：涵盖全册必背篇目，直接默写与理解性默写结合，如《三峡》“清荣峻茂，良多趣味”、《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”。 名著阅读（6-8 分）：重点为《红星照耀中国》（人物形象、历史意义、纪实性）与《红岩》（科学精神、文学性、作者情感），常考情节概括与启示分析。 综合性学习（5 分）：结合热点主题（如 “数字阅读”“传统文化传承”），考查信息整合、语言表达与活动设计。 （二）古诗文阅读：夯实基础，注重迁移 课内文言（8-10 分）：篇目大概率为《三峡》《与朱元思书》《记承天寺夜游》，考点包括实词（如 “奔”“湍” 词类活用）、虚词（“之”“其”“以” 的用法）、句子翻译、文意理解与情感把握。 课外文言对比（4-5 分）：选取题材相近的短篇，考查知识迁移能力，如山水游记类文本对比写景手法、情感差异。 古诗词鉴赏（3-4 分）：重点为《野望》《黄鹤楼》《钱塘湖春行》，考查意象分析、情感把握、表现手法（如借景抒情、动静结合）。 （三）现代文阅读：文体鲜明，分层考查 实用类文本（12-15 分）：含新闻、说明文、非连续性文本，考点包括标题作用、说明方法 / 论证方法、语言准确性分析、信息筛选与概括。 文学作品阅读（25-30 分）：以记叙文 / 散文为主（如《背影》《藤野先生》拓展文本），重点考查： 人物形象分析（通过语言、动作、神态等描写提炼）； 情节梳理与线索把握； 关键句含义理解（抒情句、议论句的深层情感）； 开放性探究题（如结合文本谈 “平凡中的伟大”）。 （四）写作表达：贴近生活，突出真情 命题方向：紧扣 “人间温情”“自我成长”“文化坚守”“行走见闻” 四大主题，如命题作文《那一刻，我读懂了______》、半命题作文《______教会我的事》。 写作要求：字数不少于 600 字，文体以记叙文为主，需运用细节描写（外貌、动作、环境），立意明确，结构完整，语言流畅，鼓励真情实感与个性化表达。 三、命题趋势与备考策略 （一）命题三大趋势 教材关联强化：基础题直接对接教材，阅读选材呼应单元主题，写作与单元训练高度契合。 思维分层考查：基础题侧重记忆理解，提升题侧重分析应用，拓展题侧重探究创新。 素养融合渗透：文言文注重传统文化积累，名著强调纪实与科学精神，综合性学习融入时代热点。 （二）高效备考策略 基础攻坚： 整理全册字词表（注音 + 字形 + 释义），标注易错字； 背诵古诗文时结合语境理解，避免机械记忆； 梳理《红星照耀中国》《红岩》的人物、情节、主题，提炼核心价值。 阅读突破： 总结不同文体答题模板（如新闻标题作用 = 内容概括 + 结构作用 + 表达效果）； 文言每日精读 1 篇，积累实词虚词多义项，强化翻译规范； 记叙文阅读训练 “找线索 — 析人物 — 悟主旨” 的解题思路，分点答题，结合分值组织答案。 写作提升： 积累 3-5 个生活素材（家庭、校园、社会各 1 个），练习细节描写片段； 每周完成 1 篇完整作文，注重开头点题、结尾升华，运用多种描写手法增强感染力。 四、核心备考清单 字词：全册易错字、多音字、形近字清单，重点标注 “推崇、嶙峋、斟酌、坦荡如砥” 等。 古诗文：必背篇目全文默写，文言实词虚词表（含词类活用、通假字）。 名著：《红星照耀中国》人物关系图、关键情节与历史意义；《红岩》科学精神与文学特色。 阅读：实用类文本与文学作品阅读答题模板，分文体整理常见题型与得分要点。 写作：4 类主题素材库，细节描写片段练习，开头结尾模板积累。 1．阅读下面文言文，完成文后问题。 高凤①，南阳人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之田，曝麦于庭，令凤护鸡②。时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水③流麦。妻还怪问，凤方悟之。其后遂为名儒，授业于西唐山中。凤年老，执志不倦，名声著闻。 （节选自范晔《后汉书•高凤传》，有删改）【注】①高凤：东汉人，字文通。②护鸡：看护好鸡，以防吃了麦子。③潦（lǎo）水：雨后地上的积水。 (1)解释下面句中加点的词。 ①妻尝之田 ②令凤护鸡 (2)将文中画线的句子翻译成现代汉语。 时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦。 (3)结合原文分析高凤是怎样的人。 【答案】(1) 去、往、到 让、使、派 (2)当时（正值）天突然下起暴雨，高凤拿着竹竿读经书，没有发觉地上的积水冲走了麦子。 (3)高凤专心读书导致雨水把麦子冲走都浑然不知，可见他是一个内心宁静、勤奋专注的人。年老了，高凤还坚持他的志向不知疲倦，可见他是一个矢志不渝，不知疲倦的人。 【导语】这篇文言文通过高凤的一件小事刻画了其专注学习、执着追求知识的品格。他在妻子去田里劳作时，尽管暴雨来临，依然专心诵经，甚至不觉察到麦子被雨水冲走，体现了其入迷不舍昼夜学习的精神。高凤最终成为名儒，展现了坚持不懈的努力终有所成的道理。作者用简练的笔触，在细微之处展现人物性格，颇具教育意义。 【详解】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 ①句意为：他的妻子曾经有一次到田地里去。之：去、往、到。 ②句意为：让高凤看护鸡（以防鸡吃了麦子）。令：让、使、派。 （2）本题考查文言文句子翻译。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点字词有： 暴雨，作动词，下起暴雨；持，拿着。 （3）本题考查赏析人物形象。 从选文中“时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦”可知，天下暴雨，高凤在专心读书对于身边的事一点都不知晓，大雨把地上晾晒的麦子冲走，他浑然不知，可见他是一个做事认真，专心致志之人。 从“凤年老，执志不倦，名声著闻”能看出，高凤一直以来坚持读书，他终于在年老的时候成了著名的学者，这可见他是一个坚持不懈，认真求学的人。 【点睛】参考译文： 高凤，是南阳人。在他年少还是书生时，他们家以种田为生，但他却专心读书，白天黑夜都不停歇。他的妻子曾经有一次到田地里去，庭院里晒着麦子，让高凤看护鸡（以防鸡吃了麦子）。正值突然下了暴雨，高凤拿着竹竿读经书，没有发觉地上的积水冲走了麦子。妻子回来感到奇怪便责问他，高凤这才恍然大悟（麦子被冲走了）。后来高凤成了著名的学者，在西唐山教书。高凤年老了，还坚持他的志向不知疲倦，名声传得很远。 阅读下面文言文，完成下面小题。 牛僧孺，字思黯，隋牛弘之裔①。始，韩弘②入朝，其子公武用财赂权贵，杜塞③言者。俄而弘、公武卒，孙弱不能事，帝遣使者至其家，悉收赀簿④，校计⑤出入。所以饷⑥朝臣者皆在，至僧孺，独注⑦其左曰：“某月日，送钱千万，不纳。”帝善之，谓左右曰：“吾不谬知人。”由是遂以相，寻迁中书侍郎。 【注释】①裔：后代。②韩弘，河南滑州匡城人。③杜塞：阻塞。④赀簿：账簿。⑤校计：核算。⑥饷：贿赂。⑦注：批注。 2．解释文中加点词的含义。 ①公武卒 ②悉收赀簿 3．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 由是遂以相，寻迁中书侍郎。 4．请结合文章内容，说一说牛僧孺是一个什么样的人？ 【答案】2． 死 全，都 3．因此（皇帝）就任命他为宰相，不久升任中书侍郎。 4．牛僧孺是一位廉洁的官员。韩弘当朝时，他的儿子行贿权臣来阻塞别人进言，牛僧孺拒绝了他家的贿赂，因此得到穆宗称赞重用。 【导语】文本展示唐代官场的腐败，其中牛僧孺的正直与廉洁尤为突出。他面对贿赂时选择了拒绝，表现出坚定的操守和清白的品格。作者通过细节描绘，展现帝王对牛僧孺的欣赏与信任，最终将他提升为相，并升任中书侍郎，体现了在腐败的环境中坚守正道的个人最终会得到认可和重用的价值取向。通过牛僧孺的事迹，文本弘扬了诚实和正直的精神价值。 2．本题考查理解文言字词。 （1）句意：韩公武死了。卒：死； （2）句意：把账簿都收缴上来。悉：全，都。 3．本题考查翻译文言语句。翻译时应当注意做到字字落实，尤其是重点实词的翻译；其次要注意句子中缺失的成分，如主语、宾语需要补全；最后要注意语句的通顺。直译为主，意译为辅。 本句中注意重点字词“由是（因此），遂（就），寻（不久）迁（升任）”要理解正确。 4．本题考查分析人物形象。 结合“帝遣使者至其家，悉收赀簿，校计出入”“至僧孺，独注其左曰：‘某月日，送钱千万，不纳’”“帝善之”“由是遂以相，寻迁中书侍郎”可知，皇帝派遣使者到韩弘家中，把账簿都收缴上来，核算出入。用来记录贿赂宫中朝中大臣的账目都在，至僧孺名下，唯独有一行小字写道：“某年月日，送户部牛侍郎钱千万，不接受。”韩弘曾送给牛僧孺千万钱，但他没有接受，牛僧孺因此得到了穆宗的重任。据此可知，他是一个不慕名利，拒收贿赂，清正廉洁的人。 【点睛】参考译文：     牛僧孺，字思黯，隋朝仆射奇章公牛弘的后代。此前，韩弘入朝，他的儿子公武行贿权臣来阻塞别人进言。不久韩弘、韩公武相继死去，孤孙年弱不能理事，皇帝派遣使者到他家中，把账簿都收缴上来，核算出入。用来记录贿赂宫中朝中大臣的账目都在，至僧孺名下，唯独有一行小字写道：“某年月日，送户部牛侍郎钱千万，不接受。”穆宗赞赏他，对左右侍臣说：“我没有看错人啊！” 因此（皇帝）就任命他为宰相，不久升任中书侍郎。 阅读下面文言文，完成下面小题。 读书佐酒 陆友仁 苏子美①豪放不羁，好饮酒。在外舅②杜祁公家，每夕读书，以一斗为率③。公深以为疑，使子弟④密觇⑤之。闻子美读《汉书·张良传》，至“良与客狙击秦皇帝，误中副车⑥”，遽抚掌曰：“惜乎！击之不中。”遂满饮一大白。又读至“良曰：‘始臣起下邳，与上会于留⑦，此天以授陛下。’”又抚案曰：“君臣相遇，其难如此！”复举一大白。公闻之，大笑曰：“有如此下酒物，一斗不为多也。” （节选自《研北杂志》，有删改） 【注释】①苏子美：即宋代诗人苏舜钦，子美是他的字。②外舅：岳父。③率（lǜ）：标准。④子弟：家中的晚辈。⑤觇（chān）：偷看。⑥副车：帝王外出时随从的车。⑦始臣起下邳（pī），与上会于留：指张良在下邳得到《太公兵法》，后与刘邦于留县相会的经历。上，指刘邦。 5．解释文中加点词的含义。 （1）好饮酒        好： （2）闻子美读《汉书·张良传》    闻： 6．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 公深以为疑，使子弟密觇之。 7．请结合原文分析，苏子美是一个怎样的人。 【答案】5． 喜欢 听说，听到 6．杜祁公（对此）深感怀疑，派家中晚辈秘密地去偷看他。 7．从“苏子美豪放不羁，好饮酒”“遂满饮一大白”“复举一大白”，可见他性情豪放，喜欢饮酒；从“每夕读书”，可见他热爱读书。 【导语】这篇文言文以幽默的笔触描绘了宋代诗人苏舜钦（苏子美）的个性特征，展现其豪放不羁的性格和对书酒的独特热爱。在岳父杜祁公家中，苏子美边读书边饮酒，被岳父怀疑饮酒过度，但最终以书中文句为酒友解开误会，令岳父感叹不已。文章通过生动的描写和具体的对白，突显苏子美对历史人物的感慨和饮酒时的豪情，显示出其风趣诙谐的一面，同时也表达了对古人深刻理解的敬佩。 5．本题考查字义。 （1）句意：喜欢喝酒。好，喜欢。 （2）句意：听到苏子美读《汉书・张良传》。闻，听说，听到。 6．本题考查译句。重点词语： 深：很。以为：对……感到。使：派。密：暗中。觇：偷看、察看。 7．本题考查分析人物形象。 “苏子美豪放不羁，好饮酒”，此句直接点明苏子美性格豪放，不受拘束，且对饮酒有浓厚的兴趣，为后文他读书佐酒的行为做铺垫。“遂满饮一大白”，当苏子美读到“良与客狙击秦皇帝，误中副车”，因感慨“惜乎！击之不中”，便立刻满满喝了一大杯酒。这种行为表现出他情绪的直接抒发，毫不掩饰自己的想法，饮酒动作之干脆，凸显其豪放的性情以及对酒的喜爱。“复举一大白”，在又读到“良曰：‘始臣起下邳，与上会于留，此天以授陛下。’”后，因感叹“君臣相遇，其难如此”，再次举起一大杯酒喝下。这一重复的饮酒动作，进一步强化了他豪放的性格特点以及对饮酒的热衷。 “每夕读书”，简单四个字，表明苏子美每天晚上都坚持读书，这种持之以恒的行为充分体现出他对读书的热爱，已将读书融入到日常生活的习惯之中。 【点睛】参考译文： 苏子美为人豪放不受约束，喜欢饮酒。他在岳父杜祁公的家里时，每天晚上读书，（他边读边饮酒），以喝完一斗为限度。杜祁公（对此）深感怀疑，就派家中的晚辈去偷偷察看他。（晚辈）听到苏子美在读《汉书・张良传》，当读到“张良与刺客偷袭行刺秦始皇，刺客抛出的大铁椎只砸在秦始皇的副车上”时，（苏子美）突然拍手说：“可惜呀！没有打中。”于是满满喝了一大杯酒。又读到“张良说：‘自从我在下邳起义后，与皇上（刘邦）在留县相遇，这是天将我送给陛下呀。’”（苏子美）又拍桌子说：“君臣相遇，竟如此艰难呀。”又举起一大杯（酒）喝了下去。杜祁公听说后，大笑说：“有这样的下酒物，一斗不算多啊。” 勤勉之道无他，在有恒而已。良马虽善走，而力疲气竭，中道即止。驽马①徐行弗间②，或③反先至焉。是故举一事，学一术，苟进取不已，必有成功之一日，在善用其精力耳。今人或有志于学，一旦发愤，不分昼夜。数十日后，怠心渐生，终以废学。孔子曰：“欲速则不达。”孟子曰：“其进锐④者其退速。”此之谓也。 （节选自《孟子·公孙丑上》） 注：①驽马：劣马，跑不快的马。②间：间断。③或：有时。④锐：急剧。 8．解释下列加点词语的意思。 良马虽善走         苟进取不已 9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 驽马徐行弗间，或反先至焉。 10．选文运用对比手法来阐述道理，请结合文章内容具体分析。 【答案】8． 善：擅长、善于 已：停止 9．劣马慢慢跑不间断，有时反而先到。 10．将“良马”善于奔跑却中途止步与“驽马”缓慢却不间断反而先到达进行比较，阐述了学习要有恒心（或坚持不懈）的道理。 【导语】这篇文章旨在强调“勤勉”和“恒心”的重要性，通过比较良马与驽马的表现来讲述道理。文章指出，虽然良马起初奔跑迅速，但却因力竭而中途停止，而驽马以持续稳定的步调，最终可能领先于良马。这种对比揭示了在学习或做事过程中，持之以恒的重要性，而不是一味追求速度。引用孔子和孟子的话进一步证明，过于急功近利的人，往往容易遭遇挫折。因此，文章鼓励人们在学习和工作中要用持久的努力和耐心来追求成功。 8．本题考查文言词语理解。 “良马虽善走”意为：好马虽然善于奔跑。善：擅长、善于。 “苟进取不已”意为：如果能不断进取。已：停止。 9．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 驽马：指劣马，跑不快的马；徐：慢慢地；行：行走；弗间：不停止、不间断；或：有时；反：反而；至：到达；焉：兼词，于之。 10．本题考查写作手法及内容理解。 结合“良马虽善走，而力疲气竭，中道即止。驽马徐行弗间，或反先至焉”可知，文中描述了良马的特点是善于奔跑，然而却会因为力疲气竭在中途就停止前进；而驽马虽然行走速度缓慢，但它能一直行走不中断，有时候反而能够先到达目的地。这两种马的表现形成了鲜明的对比。在这个对比中，良马象征着那些一开始凭借自身优势努力，但缺乏持续坚持的能力的人；驽马则象征着那些虽然能力或许不强，但始终坚持不懈的人。   由此可知，作者通过这样的对比，阐述了学习要有恒心（或坚持不懈）的道理，强调在做事和学习过程中，持续的努力比一时的优势更为重要，不能因为一时的困难或自身的优势而放弃坚持，只有坚持不懈才能取得成功 。 【点睛】参考译文： 勤勉的方法没有别的，就在于有恒心罢了。好马虽然善于奔跑，然而（奔跑一段后就会）力气疲惫、气息衰竭，中途就会停下来。劣马慢慢行走而不间断，有时反而能先到达（目的地）。因此做一件事，学习一种技艺，如果能不断进取，必然有成功的一天，关键在于要善于运用自己的精力。现在有的人有志向学习，一旦下定决心发愤图强，就不分白天黑夜（地学习）。几十天之后，懈怠的心理渐渐产生，最终荒废了学业。孔子说：“过于性急图快，反而不能达到目的。”孟子说：“前进太猛的人后退也会快。”说的就是这个道理。 阅读《生于忧患，死于安乐》一文，完成下面小题。 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 11．下面句中加点词的意思解释不正确的一项是（   ） A．傅说举于版筑之间        举：选拔，任用 B．行拂乱其所为        拂：违背 C．衡于虑，而后作        作：发作 D．出则无敌国外患者        出：在国外 12．对“生于忧患，死于安乐”翻译最准确的一项是（   ） A．在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。 B．出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。 C．生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。 D．常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。 13．下面对选文内容理解不正确的一项是（   ） A．开头一连列举六个历史人物事例，说明他们虽出身贫贱，但经艰苦磨炼后终成不凡事业。 B．文章在阐述的思路上，由个人说到国家，这样使文章论述层次显得很清楚。 C．孟子重视人的主观因素，提出了“困于心，衡于虑，而后作”的观点。 D．本文从正面论证了经受磨炼的好处，并提出“生于忧患，死于安乐”的中心论点。 【答案】11．C 12．D 13．D 【导语】《生于忧患，死于安乐》选自《孟子》，是一篇富有哲理的论说文。文章通过列举史例和推理论证，层层分析个人和国家在忧患中得以生存发展的原因，并揭示安逸享乐可能导致败亡的道理。结构上由个体到国家，论述层次清晰，语言简练而富有说服力。文中强调困难与磨炼对个人品性和能力的提升作用，是儒家思想中忧患意识的体现，蕴含深刻的人生启示。 11．本题考查文言词语辨析。 C.句意：思虑阻塞，然后才能有所作为。作：奋起，指有所作为。 故选C。 12．本题考查文言翻译辨析。 重点字词：生，使……生存；死，使……死亡；于，在，处于。 故选D。 13．本题考查对内容的理解与分析。 D.文章是从正反两方面进行论证的。正面论述了经受磨炼的好处，同时从反面论证了没有忧患就会导致国家灭亡，进而提出“生于忧患，死于安乐”的中心论点，而不是仅从正面论证。 故选D。 【点睛】参考译文： 舜从田野之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被举用，胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举荐，管夷吾从狱官手里获释被任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚从市井之间被赎出而任用。所以上天将要把重大使命降临到这样的人身上，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。 一个人常常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。（一个国家）在国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外如果没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，这个国家就常常会灭亡。这样以后人们就会明白，常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。 阅读《富贵不能淫》一文，完成下面小题。 ①景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”   ②孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” 14．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉     诚：真正、确实 B．丈夫之冠也                     冠：行冠礼 C．得志，与民由之                 由：由于 D．贫贱不能移                     移：改变，动摇。这里是使动用法 15．下面句中加点的字是通假字的一项是（   ） A．子未学礼乎 B．往之女家 C．独行其道 D．威武不能屈 16．下面对选文的理解分析，不正确的一项是（   ） A．第①段景春首先提出观点，并且运用反问句加强语气，透露出他对公孙衍、张仪的钦佩和羡慕。 B．第②段中用“妾妇之道”作比，指出公孙衍、张仪等人只是在迎合君王的喜好，并对景春的观点进行反驳。 C．孟子认为大丈夫的标准有两点：做事情要合乎道义；无论得志与否，都不能放弃自己的原则。 D．文章主要探讨了“何谓大丈夫”的问题，先破后立，且多处采用排比句式，使文章气势磅礴。 【答案】14．C 15．B 16．C 【导语】这篇文章来自孟子的《富贵不能淫》，核心探讨何谓“大丈夫”。第一段景春以反问表达对公孙衍、张仪的钦佩，然而孟子通过第二段揭示对他们的反驳，他借“妾妇之道”谴责他们迎合权贵，不具大丈夫风范。孟子的“大丈夫”强调道德原则的坚定不移，以“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”为标准，文章逻辑清晰，运用排比句式加强论证，极具气势与说服力。 14．本题考查重点文言词语在文中的含义。 C.句意：能实现理想时就与人民一起遵从这条正道。由：遵从； 故选C。 15．本题考查通假字。   B.句意为：到了你丈夫家里。女：通“汝”，你； 故选B。 16．本题考查对文章内容的理解。   C.联系第②段“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”分析，在孟子看来，大丈夫要讲仁德，守礼法，做事合乎道义；无论得志与否，都不能放弃自己的原则；更不能为富贵、贫贱、威武这些外部因素所迷乱、动摇、屈服。本项说法不完整； 故选C。 【点睛】参考译文：   景春说：“公孙衍和张仪难道不是真正的大丈夫吗？他们发起怒来，诸侯们都会害怕；他们安静下来，天下就会平安无事。”   孟子说：“这个怎么能够叫大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子举行加冠礼的时候，父亲给予训导；女子出嫁的时候，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：‘到了你丈夫家里，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫！’以顺从为原则的，是妾妇之道。至于大丈夫，则应该住在天下最宽广的住宅里，站在天下最正确的位置上，走着天下最光明的大道。得志的时候，便与老百姓一同前进；不得志的时候，便独自坚持自己的原则。富贵不能使他骄奢淫逸，贫贱不能使他改移节操，威武不能使他屈服意志。这样才叫做大丈夫！” 阅读下面选段，完成下面小题， 濠州定远县一弓手①，善用矛。有一偷亦善击刺，唯与此弓手不相下。一日，弓手者因事至村步②，适值③偷在市饮酒，势不可避，逐曳矛而斗。观者如堵④墙。久之，各未能进。弓手者忽谓偷曰：“尉⑤至矣，我与汝皆健者，汝敢与我尉马前决生死乎？”偷曰：“诺。”弓手应声刺之，一举而毙，盖乘隙也。 又有人曾遇强寇斗，矛刃方接，寇先含水满口，忽噀⑥其面，其人愕然，刃已透胸。后有一壮士复与寇遇，已先知噀水之事。寇复用之，水才出口，矛已洞颈。 （选自沈括《梦溪笔谈》，有删改） 【注释】①弓手：又冬弓兵，宋代地方治安早之一。②村步：村连头。步，迈“洋”，码头。③适值：恰逢。④堵：皆。⑤尉：指县尉，维持太县治安。⑥噀（xàn）：含在口中而喷出。 17．解释下列句中加点的词语。 （1）弓手者因事至村步 至： （2） 盖乘隙也   盖： 18．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 汝敢与我尉马前决生死乎？ 19．结合选文内容，分别说说“弓手”“壮士”取胜的原因。 【答案】17． 到 大概是 18．你敢和我在县尉马前决一生死吗？ 19．由文中“盖乘隙也”，可知弓手运用智谋，找到突破口，抓住机会，将偷杀死，也可见弓手智慧过人，动作敏捷。由文中“已先知噀水之事”，可见壮士预先知道他含水喷人这一招，果断先发制人，将寇刺死，也可看出壮士料事如神，机智识破，勇敢出击。 【导语】《梦溪笔谈》中的选段通过两个故事强调了智慧与机智在战斗中的重要性。第一则故事中，弓手利用对手的放松警惕而取胜，体现了智勇双全。第二则故事中，壮士因事先了解敌人的策略而得以先发制人，说明了谙知对方计谋可增加胜算。这些情节突出可通过巧计战胜敌人的主题，并反映了沈括对人际对垒中随机应变能力的重视。整篇文字简练，以小见大，使读者在幽默中领悟智慧的重要性。 17．本题考查文言实词。 （1）句意：弓兵因公事来到村埠头。至：到。 （2）句意：大概是乘其分神不备而取胜的。盖：大概是。 18．本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。本题关键字词： 汝：你。决生死：决一生死，决一死战。乎：吗。 19．本题考查文章内容的理解分析。 由“弓手应声刺之，一举而毙，盖乘隙也”可知，当弓手和小偷僵持不进的情况下，弓手改变招数，采用智谋，通过和小偷约定在县尉马前决一生死小偷应战的时刻抓住进攻时机，一举将小偷杀死，可见其机智；“一举而毙”更体现其动作敏捷；由“已先知噀水之事”“寇复用之，水才出口，矛已洞颈”可知，壮士已经提前知道寇会用到的手段，所以在“寇复用之”的时候能够先发制人，“矛已洞颈”一下子杀死寇，可见其料事如神，机智勇敢。 【点睛】参考译文： 濠州定远县有一个弓兵，善于使用长矛。有一个小偷也善于击刺，只与这位弓兵技艺不相上下。一天，弓兵因公事来到村埠头，恰逢小偷在市肆喝酒，来势迅猛，不可躲避，就拖矛来斗，围观的人很多。许久，两人都僵持不进。弓兵忽然对小偷说：“县尉来了，我和你都是好汉，你敢和我在县尉马前决一生死吗？”小偷说：“好。”弓箭手话音刚落举手就刺，一下就把小偷刺死，大概是乘其分神不备而取胜的。 又有一人曾经与强盗争斗，双方兵器相交，强盗先含一满口水在嘴里，忽然喷在对方脸上，愕然之间，刀已穿胸而过。后来一个壮士又遇上这个强盗，已经预先知道他有含水喷人的一招。强盗果然又使出此种伎俩，水才出口，壮士的长矛已经贯颈刺出。 阅读《生于忧患，死于安乐》一文，完成下面小题。 生于忧患，死于安乐 ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 20．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．百里奚举于市        市：集市 B．行拂乱其所为        乱：扰乱 C．征于色，发于声，而后喻    征：征讨 D．入则无法家拂士        入：指在国内 21．下面句子中没有通假字的一项是（   ） A．空乏其身 B．曾益其所不能 C．困于心，衡于虑，而后作 D．入则无法家拂士 22．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（   ） A．文章运用举例、对比等手法，论述了造就人才和治理国家的问题。 B．文章开篇连用六个事例，有力地证明：只有出身贫贱的人，才能成就不平凡的事业。 C．第②段从个人和国家两方面论证经受磨炼的好处，最终提出本文的中心论点。 D．文章列举事例和阐述道理相结合，言简意赅，具有很强的说服力。 【答案】20．C 21．A 22．B 【导语】《生于忧患，死于安乐》是孟子的经典论述，强调磨难对人成长的重要性。文章通过列举古代六位因困境而成才的重要人物事例，揭示出“生于忧患”的积极意义，指出“死于安乐”的警醒作用。第二部分则从个人及国家的角度论证，强调困境锤炼意志，强敌提升自省能力，呼吁珍视逆境的成长价值。文章逻辑严谨，言简意赅，以史为鉴，激励人们勇敢面对人生挑战。 20．本题考查字义。 C．“征”的意思不是“征讨”，而是“征验、表现”。这句话的意思是（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在言谈中表现出来，然后才能被人们所了解。故选C。 21．本题考查通假字。 A.这个句子没有通假字，意思是使他受到贫困之苦； B.句中的“曾”是通假字，同“增”，增加的意思。这句话意思是增加他原来没有的才能； C.句中的“衡”是通假字，同“横”，梗塞、不顺的意思。全句意思是内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为； D.句中的“拂”是通假字，同“弼”，辅佐的意思。意思是在国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士； 故选A。 22．本题考查内容理解。 B．文章开篇连用六个事例，舜从田野之中被起用、傅说从筑墙工作中被起用、胶鬲从鱼盐贩子中被起用、管夷吾从狱官手中被起用、孙叔敖从海边被起用、百里奚从集市中被起用。其目的是证明“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”，即想要成就一番大事业，必须先经历各种艰难困苦的磨炼，而不是只有出身贫贱的人才能成就不平凡的事业。这些人物出身各异，有农夫、工匠、商人、囚徒等不同身份，重点强调的是他们经历磨炼后成才，而不是出身贫贱这一因素。故选B。 【点睛】参考译文： 舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾是从狱官手里被释放并加以任用的，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在这个人身上，一定先要使他心意苦恼，使他筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。 人常常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样以后，人们才会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。 阅读《愚公移山》一文，完成下面小题。 愚公移山 列子 ①太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 ②北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 ③河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 ④操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 23．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．惩山北之塞    塞：阻塞 B．聚室而谋曰    室：教室 C．虽我之死    虽：即使 D．惧其不已也    已：停止 24．下面各项中有通假字的一项是（   ） A．始一反焉 B．寒暑易节 C．固不可彻 D．帝感其诚 25．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（   ） A．愚公之妻“献疑”，智叟“笑而止之”，可以看出，两人都坚决反对愚公移山。 B．愚公在对智叟进行反驳时，以“人无穷”而“山有尽”的道理，说得智叟哑口无言。 C．天帝派夸娥氏二子移走了两座大山，这一富有神话色彩的结局，饱含了对愚公精神的肯定和颂扬。 D．文章运用了对比和衬托的写作手法来突出人物形象，塑造人物性格。 【答案】23．B 24．A 25．A 【分析】23．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 B.句意：于是愚公便召集全家人来商量说。室：家； 故选B。 24．本题考查通假字。 A.“反”同“返”，返回； 故选A。 25．本题考查文章理解分析。 A.由“其妻献疑日”和“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石”可知，愚公的妻子并非坚决反对丈夫移山，而是考虑丈夫年迈体衰，身体可能无法支撑到移走这两座大山。这是为解决移山土石放置于何处的问题而献疑，既是愚公身体的关切，又对愚公移山的支持。所以“两人都坚决反对愚公移山”说法有误； 故选A。 【点睛】参考译文： 太行、王屋两座大山，四周各七百里，高七八百千丈。本来在冀州的南部、河阳的北边。 北山脚下有个叫愚公的人，年纪将近九十岁了，面对着山居住。愚公苦于山北面道路阻塞，进进出出曲折绕远。于是愚公便召集全家人来商量说：“我和你们尽全力铲平险峻的大山，使它一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同他的意见。愚公的妻子提出疑问说：“凭你的力量，连魁父这座小丘都铲平不了，又能把太行、王屋这两座山怎么样呢？况且把土石放到哪里去呢？”大家纷纷说：“把土石扔到渤海的边上，隐土的北面。”愚公于是带领儿子孙子和能挑担子的三个人，凿石挖土，用箕畚装土石运到渤海的边上。邻居姓京城的寡妇只有一个儿子，刚七八岁，但却蹦蹦跳跳地去帮助他们。冬夏换季，才往返一次。 住在河湾的智叟笑着阻止愚公说：“你真是太不聪明了。凭你残余的岁月剩余的力气，连山上的一根草木都动不了，又能把泥土和石头怎么样呢？”愚公长叹一声说：“你思想顽固，顽固到不能改变的地步，连寡妇孤儿都不如。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙没有穷尽的，可是山不会增高加大，为什么还担心挖不平呢？”智叟无言而对。 握着蛇的山神听说了这件事，怕他不停地挖下去，向天帝报告了这件事。天帝被他的诚心感动，命令夸娥氏的两个儿子背走了两座山。一座放在朔方东部，一座放在雍州南面。从此，冀州的南部，直到汉水的南岸，没有山冈阻隔了。 阅读《愚公移山》一文，完成下面小题。 愚公移山 《列子》 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？ ”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？ 且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子； 子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 26．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．吾与汝毕力平险                毕： 尽、全。 B．且焉置土石                    焉：表示语气助词，可不翻译。 C．固不可彻                      彻：通达，这里指改变。 D．惧其不已也                    已：停止。 27．下面句子中没有通假字的一项是（   ） A．惩山北之塞，出入之迂也 B．寒暑易节，始一反焉 C．甚矣，汝之不惠 D．无陇断焉 28．下面对选文的理解分析，不正确的一项是（   ） A．文章开篇交代了故事背景，指出太行、王屋二山的面积、高度和地理位置，为下文移山、负山等情节做了铺垫。 B．文章写年迈的愚公仅以全家的力量来移山，接着又写运土石路程的遥远和费时，这些都一再显示了愚公的“愚蠢”，因此他的决定没有得到文中其他人物的支持。 C．本文采用神话结尾，借助神的力量实现愚公的宏伟抱负，是解决人与自然矛盾的幻想方式，它所反映的是古代劳动人民的美好愿望。 D．这则寓言中的人物语言非常生动，鲜明地反映了不同人物内在的态度、心理和性格，值得细加揣摩。 【答案】26．B 27．A 28．B 【分析】《愚公移山》展现了坚持不懈和信念的伟大力量。愚公面对困境，选择以艰苦卓绝的努力去搬山，象征了古代人民不畏艰难、敢于挑战自然的精神。通过愚公与智叟的对比，文章讽刺了拘泥于现实的短视观念，赞扬了坚定意志的伟大。故事最后在神话的帮助下实现移山，为文章增加了神奇色彩，体现了古代人希望通过超自然力量改变现状的愿望。贯穿全文的寓意深邃，发人深省。 26．本题考查文言词语理解。 B.句意：况且往哪里放置？焉：往哪里、在哪里； 故选B。 27．本题考查通假字。 A.句意：他苦于山北路途阻塞，出来进去都要绕道。无通假字； B.句意：冬夏换季，才能往返一次。反：同“返”，返回； C.句意：你太不聪明了。惠：通“慧”，聪明； D.句意：再也没有高山阻隔了。陇：通 “垄”，高地； 故选A。 28．本题考查内容理解辨析。 B.有误，愚公虽然年迈，但他有坚定的移山决心。他并不是“愚蠢”，而是有着坚韧不拔的意志和改变现状的宏大志向。愚公移山得到了家人的支持，“杂然相许”表明家人是赞同他的想法的。并且从最终山神帮忙搬走两座大山也可以看出愚公的行为得到了肯定； 故选B。 【点睛】参考译文： 太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，河阳北边。 北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到九十岁了，面对着大山居住。他苦于山北路途阻塞，出来进去都要绕道。就召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山，（使道路）一直通到豫州南部，到达汉水南岸，行吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭您的力气，连魁父这样的小山都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样呢？再说，往哪儿搁挖下来的土和石头呢？”众人纷纷说：“把那些土石扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人（上了山），敲石头，挖土，用箕畚装土石，运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个男孩，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助愚公。冬夏换季，才能往返一次。 河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你也太不聪明了！就凭你老迈的年纪、剩下的力气，连山上的一点草木都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你的思想真顽固，顽固得没法改变，连寡妇和小孩都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；（孙子的）儿子又有儿子，（他的）儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山不会增高加大，还怕挖不平吗？”河湾上的智叟无话可答。 握着蛇的山神听说了这件事，怕愚公他们没完没了地挖下去，便向天帝报告。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。从此以后，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有山冈阻隔了。 29．阅读下面的文言文，回答问题。 吴隐之，字处默，濮阳邛城人。美姿容，善谈论，博涉文史，以儒雅标名。年十余，丁父忧①，每号泣，行人为之流涕。事母孝谨，及其执丧，哀毁②过礼。家贫，无人鸣鼓，每至哭临之时，恒有双鹤警叫、群雁俱集，时人咸以为孝感所至。 迁左卫将军，禄赐皆班③亲族，冬月无被，尝浣衣，乃披絮，勤苦同于贫庶。后迁中领军，清俭不革。每月初得禄，载留身粮，其余悉分振④亲族，家人绩纺以供朝夕。时有困绝，或并日而食，身恒布衣不完，妻子不沾寸禄。隐之清操不渝，屡被褒饰。 （选自《晋书》，有删改） 【注释】①丁父忧：遭父丧。②毁：特指居丧时，因哀痛过度而伤害身体。③班：分给，赐予。④振：同“赈” (1)解释下列加点词意思。 ①身恒布衣不完： ②隐之清操不渝： (2)翻译划线句子。 冬月无被，尝浣衣乃披絮，勤苦同于贫庶。 (3)结合文段内容，说说吴隐之是怎样的一个人。 【答案】(1) 常常，总是 改变 (2)冬天没有被子，（他）曾经在洗衣服后，就披着棉絮，辛勤劳苦的程度和贫穷的百姓一样。 (3)吴隐之是一个品德高尚、孝顺且清廉节俭的人。从“年十余，丁父忧，每号泣，行人为之流涕。事母孝谨，及其执丧，哀毁过礼”可以看出他孝顺之心。从“禄赐皆班亲族，冬月无被，尝浣衣，乃披絮，勤苦同于贫庶”“每月初得禄，载留身粮，其余悉分振亲族，家人绩纺以供朝夕。时有困绝，或并日而食，身恒布衣不完，妻子不沾寸禄”，自己常穿破衣服，妻儿也不沾俸禄，这些都体现出他清廉节俭的美好品德。 【导语】这篇文言文通过介绍吴隐之的生活事迹，展现了他清廉、节俭和孝悌的高洁品性。作者通过“禄赐皆班亲族”、“冬月无被”等细节，突出了吴隐之在富贵中坚守清操、不改节俭本色的精神，表现他重义轻利、心怀家族的品质。文章语句凝练，选材典型，以生动的事例刻画人物，体现了作者对吴隐之的高度赞扬，是一篇颂扬古代廉吏的佳作。 【详解】（1）本题考查文言词语在句中含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 ①句意为：身上总是穿布制的衣服，而且破旧不堪。恒：总是，常常。 ②句意为：吴隐之操守清廉，始终不改变。渝：改变。 （2）本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。 该句重点词：尝：曾经；乃：就；同：一样；贫庶：指贫苦的百姓。 （3）本题考查人物形象。 根据第一段“善谈论，博涉文史，以儒雅标名”可知，吴隐之善于谈论，广泛涉猎文史，以儒雅著名。由此可见其博学多才； 根据第一段“年十余，丁父忧，每号泣，行人为之流涕。事母孝谨，及其执丧，哀毁过礼”可知，吴隐之为父亲丁忧时，其哭泣的情感能够感染行人，吴隐之奉养母亲极为尊重，到他守丧时，哀伤的表现超过礼制的规定。由此可见其孝顺父母； 根据第二段“迁左卫将军，禄赐皆班亲族”“每月初得禄，载留身粮，其余悉分振亲族”可知，吴隐之将自己的俸禄分给亲族。由此可见其乐于助人； 根据第二段“冬月无被，尝浣衣，乃披絮，勤苦同于贫庶。后迁中领军，清俭不革”“时有困绝，或并日而食，身恒布衣不完，妻子不沾寸禄。隐之清操不渝，屡被褒饰”可知，吴隐之即使身居要职，依旧坚持清廉俭朴的操守，俸禄只留下口粮，然后就分给亲戚、族人，即使生活困顿，家人吃穿都成了问题，依旧不让妻儿使用自己的俸禄，操守清廉。由此可知其生活勤苦、操守清廉。据此总结作答即可。 【点睛】参考译文： 吴隐之字处默，是濮阳鄄城人。吴隐之容貌很美，善于谈论，广泛涉猎文史，以儒雅著名。十多岁时，遭遇了父丧的痛苦，每次哭泣，行人都会为他（的遭遇）而流泪。他奉养母亲极为尊重，到他守丧时，哀伤的表现超过礼制的规定。他家中贫困，没有人击鼓，每当他哭吊母亲时，就有双鹤在附近鸣叫，一群雁会集在他家附近，当时人都以为是他的孝心感动天地所致。 （吴隐之后）调任左卫将军，俸禄赏赐都分给自己的亲戚及族人，冬天没有被子，（他）曾经在洗衣服后，就披着棉絮，辛勤劳苦的程度和贫穷的百姓一样。后来他被调任中领军，但清廉俭朴之风不改。每月初得到俸禄，只留下自己的口粮，其余都分别赈济亲戚、族人，家中人靠自己纺织以供家用。经常有困难缺乏的情况，有时两天吃一天的粮食，身上总是穿布制的衣服，而且破旧不堪，妻子儿女一点也不能分享他的俸禄。吴隐之操守清廉，始终不改变，屡次受到朝廷褒奖。 阅读下面文言文，完成下面小题。 晋有士人名曰逸才，少而颖悟，好学不倦。家贫无以自给，常借书于邻，夜以继日，手不释卷。或问其故，逸才笑曰：“吾闻书中有黄金屋，虽未得见，然心向往之。且学海无涯，吾欲探其奥秘。”众人闻之，皆叹其志。后逸才果成大器，名扬四海，为时人所敬仰。 30．解释下列句中加点字的意思 ①家贫无以自给  给： ②手不释卷  释： 31．请将文中画线的句子翻译成现代汉语， 后逸才果成大器，名扬四海，为时人所敬仰。 32．结合全文，用自己的话分析一下逸才“成大器，名扬四海”的原因。 【答案】30． 供给、供养 放下 31．后来，逸才果然成就了一番大事业，名声传遍天下，成为当时人们所敬仰的人物。 32．原因：①逸才从少时就聪慧过人、才华横溢；②虽家贫但一直勤奋好学、刻苦；③有远大的志向。 【导语】这篇文言文讲述了晋朝一位名为逸才的士人，以执著好学和不懈努力，最终成就非凡事业并获得广泛敬仰的故事。文章通过逸才借书夜读、立志探求知识奥秘的细节，展现了他追求知识的坚定信念和不懈奋斗的精神。短小的篇幅通过描绘逸才的内心世界和社会对他的评价，突显了知识与努力在成就人生中的关键作用，启发读者珍惜知识、努力追求梦想。 30．本题考查文言词语解释。 ①句意：家中贫穷，没有办法养活自己。给：供给、供养。 ②句意：手里的书从不放下。释：放下。 31．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：果，果然；成大器，成就了一番大事业；扬，传播；“为……所”表被动，即被敬重仰慕。 32．本题考查对内容的理解与概括。 根据“晋有士人名曰逸才，少而颖悟”可知，逸才年少时就展现出超出常人的聪慧、才华横溢； 根据“家贫无以自给，常借书于邻，夜以继日，手不释卷”可知，即便家境贫寒，物质匮乏，逸才也未放弃学习，反而更加勤奋刻苦，每日与书为伴，通过大量阅读积累知识，这种坚持不懈的努力成为他通向成功的阶梯； 根据“吾闻书中有黄金屋，虽未得见，然心向往之。且学海无涯，吾欲探其奥秘”可知，逸才有远大的志向。 【点睛】参考译文： 晋代有一位读书人，名叫逸才，他小时候就聪慧过人，勤奋好学不知疲倦。家中贫穷，没有办法养活自己，常常向邻居借书，夜以继日地阅读，手里的书从不放下。有人问他为什么这样，逸才笑着说：“我听说书中有黄金屋，虽然我未曾见过，但内心十分向往。而且学海没有边际，我想要探究其中的奥秘。”众人听了他的话，都赞叹他的志向。后来，逸才果然成就非凡，声名远扬四海，被当时的人所敬重仰慕。 阅读下面文言文，完成下面小题。 傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“傅修期为长史，虽威仪不足，而文武有余矣。上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。” （节选自《北史》，有删改） 【注释】①让：责备。②露布：公开的文告。 33．解释文中加点词的含义。 （1）能手执鞍桥        执： （2）有友人与之书而不能答    书： 34．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 傅修期为长史，虽威仪不足，而文武有余矣。 35．傅永为什么能发奋读书？傅永的变化对你有什么启示？ 【答案】33．（1）拿 （2）信  书信 34．傅修期做长史，虽然他威严不足，但文武才干是绰绰有余的。 35．他遭叔父的责备，受到触动，认识到读书的重要性。启示：做人要谦虚谨慎，知道不足积极进取；只要努力学习，就会有所收获。 【解析】33．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：能够用手抓住马鞍。执：拿。 （2）句意：有个朋友给他写信，但是他却不会回信。书：信，书信。 34．本题考查学生对句子翻译能力。直译为主，意译为辅。 重点词有：为，做；虽，虽然；仪威，威严；而，但是。 35．本题考查概括文章内容和阅读启示。 第一问，结合“洪仲深让之而不为报”洪仲狠狠地责备他，不给他答复(帮他回信)。可知：傅永遭叔父责备，受到触动，认识到读书的重要性，所以“发愤读书”。 第二问，关于启示，可以就“学习能使人不断进步”“学习要坚持不懈”等来谈。 示例：任何时候任何地方，我们都要不断学习。学习是可持续的，是要坚持不懈的，只有这样，一个人才能不断成长，不断收获。 【点睛】参考译文： 傅永，字修期，是清河人。小的时候跟随叔父傅洪仲从青州进入魏国，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇气过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上飞快地奔跑。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲狠狠地责备他，不给他答复（帮他回信）。于是傅永就发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：“傅修期做长史，虽然他威严不足，但文武才干是绰绰有余的。战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。” 李文忠，字思本，太祖姊子也。李伯升①以二十万众攻新城。文忠驰救，去新城十里而军。人告贼势盛，宜少驻以俟大军。文忠曰：“彼众而骄，我少而锐，以锐遇骄，必克之矣。”诘朝②会战，文忠横槊③引铁骑数十，乘高驰下，冲其中坚。敌以精骑围文忠数重。文忠纵骑驰突，所向皆披靡。 【注释】①李伯升：元末明初人，张士诚军重要将领。②诘朝（zhāo）：天亮的时候。③槊：古代兵器。 36．解释文中加点的词语。 （1）去新城十里而军 军： （2）宜少驻以俟大军 宜： 37．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 彼众而骄，我少而锐，以锐遇骄，必克之矣。 38．结合文章具体内容分析李文忠这一人物形象的特点。 【答案】36． 驻军、驻扎 应当、应该 37．他们人多并且骄横，我们人少但精锐，用精锐的兵力对抗骄横的敌人，一定能够战胜他们。 38．李文忠勇敢无畏，面对李伯升二十万大军的进攻，毫不畏惧，敢于驰援；他善于观察判断，认为敌军虽众但骄横，己方虽少但精锐，有战胜敌人的信心；他作战勇猛，在会战中率领铁骑冲锋陷阵，所向披靡。 【导语】文章讲述了李文忠在战斗中的决策与执行，展示了他的果敢与智慧。在面对敌军优势的情况下，他展示出一种战略自信，通过观察敌我态势，选择及时突袭。李文忠认为敌众则骄，而己方军少则锐，克敌制胜在于用锐气对抗骄军。他的积极进攻策略和娴熟的骑术不仅体现了他军事上的敏锐判断，也反映了他敢于挑战强敌的勇气和冷静应变的能力，这种形象塑造了一个忠勇且具有领导才能的军事将领。 36．本题考查文言实词的意思。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 （1）句意为：在距离新城十里的地方驻军。军：驻军，驻扎。 （2）句意为：应该稍微停驻一下，以等待大军到来。宜：应当、应该。 37．本题考查文言文句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点字词：彼：他们；骄：骄傲；锐：精锐，锐敏；克：战胜，攻克。 38．本题考查内容理解与分析能力。 在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。 结合“李伯升以二十万众攻新城。文忠驰救，去新城十里而军。人告贼势盛，宜少驻以俟大军”可知李文忠在驰兵救援时，面对敌方势盛的二十万大军，别人劝他稍事休息等待援军，但他冷静地分析了敌我双方的特点——“彼众而骄，我少而锐，以锐遇骄，必克之矣”，并预测了“必克之”的结果，可见他是一个善于观察、善于分析、沉着冷静、富有作战经验之人，面对敌人二十万大军毫不畏惧，敢于驰援；在战斗中，“敌以精骑围文忠数重。文忠纵骑驰突，所向皆披靡”表现了他是一个身先士卒、勇猛无畏之人。 【点睛】参考译文： 李文忠，字思本，是太祖姐姐的儿子。李伯升率领二十万军队进攻新城。李文忠前往救援，在距离新城十里的地方驻军。（胡德济派遣人）告诉他叛军山贼声势大、气势盛，应该稍微停驻一下，以等待大军到来。李文忠说:“他们人多就会骄傲自大，我们人少但锐敏，用精锐的兵力对抗骄横的敌人，一定能够战胜他们。”天亮的时候展开会战，李文忠横执长矛带领数十铁甲骑兵，从高处飞奔而下，冲击敌人中坚力量。敌人用精锐的骑兵重重包围李文忠，李文忠骑着马奔驰冲突，所到之处敌军大溃。 阅读下面文言文，完成下面小题。 上①尝欲遣人使朔方②，谕中书③选才而可责以事者，蒙正退以名上④，上不许。他日，三问，三以其人对。上曰：“卿何执耶？”蒙正曰：“臣非执，盖陛下未谅⑤尔。”固称：“其人可使，余人不及。臣不欲用媚道妄随人主意，以害国事。”同列悚息不敢动。上退谓左右曰：“蒙正气量，我不如。”既而卒用蒙正所荐，果称职。 （选自《宋史·吕蒙正传》） 【注释】①上：这里指宋太宗赵光义。②朔方：北方。③中书：官署名，中书省的简称，掌拟诏、出令之权。④退以名上：退朝后把姓名呈了上去。⑤谅：相信，信任。 39．解释文中加点词的含义。 （1） 上尝欲遣人使朔方  尝：    （2） 上不许   许： 40．将文中画线的句子翻译成现代汉语。   其人可使，余人不及。 41．请结合原文分析，太宗称赞的“蒙正气量”体现在哪几个方面。   【答案】39． 曾经 同意 40．这个人可以出使，其他人比不上他（或不知他）。 41．宋太宗让吕蒙正推荐出使的合适人选，吕蒙正三次都推选网一个人，最终的结果也证明了此人称职，可见吕蒙正唯才是举:从吕蒙正不愿为了取悦宋太奈而耽误国家大事之举，可以看出他具有忠贞为国的气魄，吕蒙正不因宋太宗的身份而改变自己的决定，从中看出他正直、坚持原则的品性:吕蒙正在与宋太来的多次辩驳中，始终坚持自己的意见，可见他有掘理力争的胆量。 【导语】文中记述了宋太宗与吕蒙正之间关于选派使者的对话与互动，充分展现了吕蒙正的正直与气量。他坚持推荐自己认为合适的人选，敢于直言，表现出不迎合上意而忠诚于国事的品质。这种直言不讳和坚持正确主张的态度赢得了太宗的赞赏，反映了其优秀的判断和道德勇气。太宗的称赞不仅体现了对蒙正个人能力的认可，也反映其自身能容纳谏言的宽广胸怀。这也为当时政治环境下君臣关系提供了典范。 39．本题考查文言词语理解。 （1）句意：宋太宗曾经想派一个人出使朔北方。尝：曾经。 （2）句意：宋太宗不同意。许：同意。 40．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 使：出使；不及：比不上。 41．本题考查人物形象。 结合“上尝欲遣人使朔方，谕中书选才而可责以事者，蒙正退以名上，上不许。他日，三问，三以其人对”以及“既而卒用蒙正所荐，果称职”可知，宋太宗要求选拔出使朔方的人才，吕蒙正退朝后推荐了一人，皇帝不认可，但他面对皇帝三次询问，始终推荐同一个人。最终此人胜任工作。由此可见，吕蒙正推选人才时，只看重才能，不随意改变人选，是唯才是举的体现。 结合“臣非执，盖陛下未谅尔。固称：‘其人可使，余人不及。臣不欲用媚道妄随人主意，以害国事’”可知，吕蒙正明确表示自己不是固执，是因为他认为此人是最合适的，其他人都比不上，并且强调自己不想为了迎合皇帝心意而损害国家大事。由此可见，吕蒙正一心为国家考虑，具有忠贞为国的气魄。 结合“上曰：‘卿何执耶？’蒙正曰：‘臣非执，盖陛下未谅尔。’固称：‘其人可使，余人不及’”可知，面对宋太宗对他坚持推荐同一人的质疑，吕蒙正没有因皇帝的身份而改变自己的决定，始终坚持自己的看法。由此可见，吕蒙正具有正直、坚持原则的品性。 结合“他日，三问，三以其人对”“臣非执，盖陛下未谅尔。固称：‘其人可使，余人不及。臣不欲用媚道妄随人主意，以害国事’”可知，吕蒙正面对皇帝的三次询问，始终坚持自己的推荐人选，并且向皇帝阐明自己的理由，不盲目听从皇帝意见。由此可见，吕蒙正有敢于据理力争的胆量。 【点睛】参考译文： 宋太宗曾经想派一个人出使朔北方，让中书省推荐一个合适的人选。吕蒙正退朝后把姓名呈了上去，可是宋太宗不同意。后来，宋太宗又三次让吕蒙正推荐合适的人选，他每次回答都是开始推荐的那个人。宋太宗十分恼怒，说：“你这个人怎么这么固执！”吕蒙正说：“不是我固执，而是陛下还没有信任他。”吕蒙正坚决地说：“他确实是最合适的人选，别人都比不上他。我不愿为了取悦陛下而害了国家大事。”大臣们见吕蒙正这样和皇帝抗争，都吓得屏住呼吸，不敢动。罢朝后，宋太宗头脑冷静了下来，对左右的人说“吕蒙正的气量，我比不上。”不久，最终用了吕蒙正推荐的那个人，果然很称职。 阅读下面文言文，完成下面小题。 赵且伐燕，苏代①为燕谓惠王②曰：“今者臣来，过易水。蚌方出曝③而鹬啄其肉，蚌合而钳④其喙⑤。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬！’两者不肯相舍，渔者得而并禽⑥之。今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众。臣恐强秦之为渔夫也。故愿王之熟计之也！”惠王曰：“善。”乃止。 （选自《战国策》，有删改） 【注释】①苏代：人名。②惠王：赵惠王。他将要攻打燕国。③曝：晒。④钳：通“钳”，夹住。⑤喙：鸟兽的嘴。⑥禽：通“擒”，捉住。 42．解释文中加点词的含义。 （1）蚌方出曝而鹬啄其肉   方： （2）故愿王熟计之也   故： 43．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 两者不肯相舍，渔者得而并禽之。 44．请结合选文，简要分析“赵且伐燕”的计划终止的原因。 【答案】42． 正 所以 43．鹬蚌两个不肯互相放弃，结果一个渔夫把它们俩一起捉走了。 44．苏代用“鹂蚌相争”的故事比喻燕、赵的关系，让赵王知晓利害，不至于让秦国坐收渔利。 【解析】42．本题考查文言词语。 （1）蚌方出曝而鹬啄其肉：看见一只河蚌正从水里出来晒太阳。方：正。 （2）故愿王熟计之也：所以我希望大王认真考虑出兵之事。故：所以。 43．本题考查对文言句子的理解和翻译能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。注意关键词： 舍：放弃。相舍：互相放弃。并：起，一齐，一同。禽：同“擒”，捕捉，抓住。 44．本题考查理解课文内容。解答此题的关键是根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。 苏代方法巧妙，运用寓言故事“鹬蚌相争”来喻事明理，生动形象、直白明了。让赵惠王能够清楚地明白当前的形势和自己国家所处的境地，从而比较容易接受苏代的劝谏，放弃攻打燕国。 【点睛】参考译文： 赵国将要出战燕国，苏代为燕国对惠王说：“今天我来，路过了易水，看见一只河蚌正从水里出来晒太阳，一只鹬飞来啄它的肉，河蚌马上闭拢，夹住了鹬的嘴。鹬说：‘今天不下雨，明天不下雨，就会干死你。’河蚌也对鹬说：‘今天你的嘴不取，明天你的嘴不取，就会饿死你。’两个不肯互相放弃，结果一个渔夫把它们俩一起捉走了。现在赵国将要攻打燕国，燕赵如果长期相持不下，老百姓就会疲惫不堪，我担心强大的秦国就要成为那不劳而获的渔翁了。所以我希望大王认真考虑出兵之事。”赵惠文王说：“好吧。”于是停止出兵攻打燕国。 阅读下面文言文，完成下面小题。 任元受①事母尽孝，母老多疾病，未尝离左右。元受自言：“老母有疾，其得疾之由，或以饮食，或以燥湿，或以语话稍多，或以忧喜稍过。尽言皆朝暮候之，无毫发不尽，五脏六腑中事皆洞见曲折，不待切脉而后知，故用药必效，虽名医不迨②也。”张魏公作都督，欲辟③之入幕。元受力辞曰：“尽言方养亲，使得一神丹可以长年，必持以遗老母，不以献公。岂能舍母而与④公军事耶？”魏公太息而许之。 （节选自陆游《老学庵笔记》） 【注释】①任元受：名尽言。②迨（dài）：及。③辟：征召。④与：参与。⑤太息：叹息。 45．解释文中加点的词的含义。 （1）欲辟之入幕          欲： （2）魏公太息而许之      许： 46．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 故用药必效，虽名医不迨也。 47．请结合选文内容，说说任元受是一个怎样的人。 【答案】45． 想 答应 46．所以用药一定有效果，即使名医也比不上。 47．文章通过元受孝母“未尝离左右”“皆朝暮候之”，为母力辞魏公征召等表现了元受是一个以孝为重的人。 【解析】45．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：想征召他作幕僚。欲：想； （2）句意为：张魏公叹息着答应了他。许：答应。 46．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 重点词语：故：所以，因此。必：一定。效：有疗效。虽：即使。迨：及，赶得上。 47．本题考查人物形象理解。 根据“事母尽孝，母老多疾病，未尝离左右”（侍奉母亲非常孝顺，母亲年纪大了经常生病，他不曾离开母亲身边）母亲生病不离左右和“元受力辞曰：‘尽言方养亲，使得一神丹可以长年，必持以遗老母，不以献公。岂能舍母而与公军事耶？’”（任元受极力推辞说：“我正侍奉母亲，假使能够得到一个神丹可以延年益寿，一定拿来送给母亲，不把它想给都督。怎么能够舍弃母亲而参与都督的军事呢？”）因为母亲力辞幕僚可真，任元受是一个以孝为重的人。 【点睛】参考译文： 任元受侍奉母亲非常孝顺，母亲年纪大了经常生病，他不曾离开母亲身边。任元受自己说：“老母亲有病，她生病的原因，或许因为饮食，或许因为天气燥热闷湿，或许因为话语稍多，或许因为忧喜稍多。我早晚伺候，没有什么顾及不到的，母亲的五脏六腑中的问题我都能看明白其中的问题，不用把脉就可以知道，所以用药一定有效果，即使名医也比不上。”张魏公做都督，想征召他作幕僚。任元受极力推辞说：“我正侍奉母亲，假使能够得到一个神丹可以延年益寿，一定拿来送给母亲，不把它想给都督。怎么能够舍弃母亲而参与都督的军事呢？”张魏公叹息着答应了他。 48．阅读《孟子三章》节选段落，回答问题。 【甲】 ①景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” ②孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，立天下之正位，行天下之大道，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” 【乙】 ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作，发于声，而后喻。入则无法家拂士，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 (1)下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．丈夫之冠也  帽子 B．往之女家    同“汝”，你 C．傅说举于版筑之间  选拔、任用 D．曾益其所不能   同“增”，增加 (2)下列句中加点词，不属于使动用法的一项是（   ） A．富贵不能淫 B．贫贱不能移 C．劳其筋骨 D．困于心 (3)下面对选文的分析，不正确的一项是（   ） A．《富贵不能淫》一章探讨“何谓大丈夫”，景春提出观点，孟子反驳，有破有立。 B．孟子曾说：“穷则独善其身，达则兼善天下”，与“不得志，独行其道”意思相近。 C．孟子文章以雄辩著称，大量使用排比句，气势非凡。 D．“天将降大任于是人也”一段，对后世的有志之士起到了很大的激励作用，影响深远。 【答案】(1)A (2)D (3)B 【详解】（1）本题考查理解文言重点词语意思。 A.句意为：男子行加冠礼时。冠：名词用作动词，行冠礼。 B.句意为：到了你的丈夫的家里。女：同“汝”，你。 C.句意为：傅说从筑墙的泥水匠中被选拔。 举：选拔、任用 D.句意为：增加他所不具有的能力。曾：同“增”，增加。　 故选A。 （2）本题考查辨析词语用法的能力。 A.句意为：富贵不能使他的思想迷。淫：使……迷乱； B.句意为：贫贱不能使他的操守动摇。移：使……改变，动摇。 C.句意为：使他的筋骨劳累。劳：使……劳累。 D.句意为：困：内心忧困。 故选D。 （3）本题考查理解辨析文章内容能力。 B.“穷则独善其身，达则兼善天下”的意思是每一个人在不得志的时候，也要洁身自好，注重提高个人修养和品德；一个人在得志显达的时候，就要想着把善发扬光大。其阐明了每个人要保持独立的品性，绝不随波逐流。“不得志，独行其道”的意思是指那些有理想和作为的人，当不能实现理想时，就独自行走在践行的道路上。二者是一般和个别，共性和个性的关系。 故选B。 【点睛】参考译文： 【甲】景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的有志气、有作为的大丈夫吗？他们一发怒，连诸侯都害怕，他们安静下来，天下就太平无事。” 孟子说：“这哪里能算是有志气有作为的男子呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲给予训导；女子出嫁时，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：‘到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫！’以顺从为做人原则的，是妾妇之道。居住在天下最宽广的住宅‘仁’里，站立在天下最正确的位置‘礼’上，行走在天下最宽广的道路‘义’上。能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在这条正道上。富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服，这才叫作有志气有作为的大丈夫。” 【乙】舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管仲从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间登上了相位。所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿（之苦），使他资财缺乏，使他做事不顺，（通过这些）来使他的内心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具有的能力。　　 一个人常常犯错误，这样以后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法只有）从脸上显露出来，在吟咏叹息中表现出来，然后才能被人们所了解。在国内没有坚持法度和辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的国家和外来的祸患，国家常常会灭亡。这样以后，人们才会明白忧愁患害使人生存发展，安逸享乐使人萎靡死亡。 阅读下面文言文，完成下面小题。 管仲得其所欲 齐桓公因鲍叔之荐，使人请管仲于鲁①，施伯②曰：“是固将用之也。夷吾③用于齐，则鲁危矣！不如杀而以尸授之。”鲁君欲杀管仲，使人曰：“寡君欲亲以为戮，如得尸，犹未得也！”乃束缚而槛④之，使役人载而送之齐。管子恐鲁之追而杀之也，欲速至齐，因谓役人曰：“我为汝唱，汝为我和。”其所唱适宜走，役人不倦，而取道甚速。管仲遂于齐。 （节选自《智囊全集》） 注释：①鲁：鲁国。当时，管仲被囚于鲁国。②施伯：鲁国大臣。③夷吾：即管仲。④槛：古指囚禁押解犯人的车子。这里作动词用，指囚禁押送。 49．解释文中加点词语的含义。 （1）欲速至齐             至： （2）其所唱适宜走         走： 50．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 夷吾用于齐，则鲁危矣！不如杀而以尸授之。 51．选文中管仲的智慧体现在哪些方面，请用自己的话简要分析。 【答案】49． 到 跑 50．（倘若）管仲在齐国受重用，那么鲁国就危险了！不如杀了（管仲），把尸首交给齐君。（语意相近即可） 51．管仲担心鲁国国君追杀自己而想快速到达齐国；管仲唱的歌曲不仅适合奔跑，还能让车夫不易疲倦，能更快到达齐国。 【解析】49．本题考查对重点文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。 （1）句意是：想尽快到达齐国。至：到。 （2）句意是：管仲所唱的歌适合马车快步疾行。走：跑。 50．本题考查翻译文言文句子的能力。翻译语句要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“用（受重用）、则（那么）、以（把）、授（还给）”的意思，必须翻译出来。 51．本题考查对人物形象的把握。 结合“管子恐鲁之追而杀之也，欲速至齐，因谓役人曰：‘我为汝唱，汝为我和。’其所唱适宜走，役人不倦，而取道甚速。管仲遂于齐”可知，管仲担心鲁国国君追杀而想快速到达齐国，他考虑比较周全，体现了他的智慧。于是对车夫“我为汝唱，汝为我和”，管仲所唱的歌节拍轻快，适合马车快步疾行，车夫也不感到疲倦，于是越走越快，管仲也平安到达齐国。这是快速离开鲁国的办法，体现了管仲的智慧。 【点睛】参考译文： 齐桓公因为鲍叔牙的极力推荐，派人到鲁国去请管仲。施伯对鲁庄公说：“这一定是要重用管仲。如果管仲为齐国效命，鲁国就危险了。不如杀了管仲，把尸首交还给齐国。”鲁庄公准备杀掉管仲，但齐国的使者说：“我国的君王想要亲手杀死管仲，如果得到管仲的尸体，就如同没有得到他一样。”于是，鲁庄公命人把管仲绑起来装入囚笼中，派车夫用车把他送往齐国。管仲怕鲁君追上来杀了他，想尽快到达齐国，就对车夫说：“我唱歌给你听，你为我和拍子。”管仲所唱的歌节拍轻快，适合马车快步疾行，车夫也不感到疲倦，于是越走越快，管仲也平安到达齐国。 阅读下面的文言文，完成下面小题 银 烛 明天顺间，丰庆为河南布政使，按部①行②县，县令某墨③吏也，闻庆至，恐，饰白银为烛以献。庆初未之觉也。既而执烛者以告，庆佯曰：“试燕④之。“曰：“燕而不能燃也。“庆笑曰：“不能燃乌用烛为？”贮以故筐，明日尽还之。顾谓令曰：“汝烛不燃，易可燃者。 自今慎勿复尔。“令出，益大恐，辄解印绶而去。庆亦终不以银烛事语人。 （选自《国朝献征录》） 【注释】①部：规定，程序 ②行：巡视，考察③墨：贪墨，贪财 ④燕（ruò）：点燃，焚烧 52．解释下列句中加点的词。 ①丰庆为河南布政使 ②顾谓令曰 53．将下面的句子翻译成现代汉语。 汝烛不燃，易可燃者。 54．联系全文分析，丰庆是个怎样的人？ 【答案】52．担任；对……说 53．你送的蜡烛不燃，换成能燃的吧 54．清廉正直；做事讲究方法策略。 【解析】52．本题考查重点文言词语翻译。 （1）句意：丰庆担任河南布政使一职。为：担任。 （2）句意：回头并对县令说。谓：对……说。 53．本题考查文言句子翻译。翻译时应当注意做到字字落实，尤其是重点实词的翻译；其次要注意子中缺失的成分，如主语、宾语需要补全；最后要注意语句的通顺。 重点字词：汝：你。易：换。 54．本题考查分析人物形象。解答此题，需要先读懂文意，根据文中的事件及人物的行为来分析判断。 根据“贮以故筐，明日尽还之”可知，丰庆不接受白银铸成的蜡烛，不收受贿赂，可看出他是一个清廉正直的人； 根据“汝烛不燃，易可燃者”可知，丰庆没有直接戳穿县令的行贿做法，而告诉他“自今慎勿复尔”，可看出他是一个做事讲究方法策略的人。 【点睛】参考译文： 明朝天顺年间，丰庆担任河南布政使一职，按照规定巡察各县，有一个地方的县令是个大贪官，听说丰庆要来了，十分害怕，就把银子熔铸成蜡烛的样子送给丰庆，丰庆先前并不知道这是银子，后来才知道是，一会，侍者来拿蜡烛，丰庆故意说：“点燃蜡烛。”“侍者说：“点了，可是不能燃。”丰庆笑着说：“不能燃怎么能当蜡烛呢？”仍旧把它装在先前的筐子中，第二天，全部还给县令，并对县令说：“你送的蜡烛不燃，换成能燃的吧，从今后千万别再这样了。”县令出来后，更加害怕了，就辞官走了，丰庆也没有把这事告诉别人。 学科网（北京）股份有限公司 $ 考点03 文言文阅读 一、试卷整体结构预测 试卷分第 Ⅰ 卷（选择题）、第 Ⅱ 卷（非选择），总分 120 分，考试时间 120 分钟，板块与分值分布如下： 板块 分值 核心题型 考查重点 基础积累与运用 28-30 分 字音字形、词语运用、病句标点、古诗文默写、名著阅读、综合性学习 教材字词、语法规范、文学常识、背诵篇目、名著核心内容 古诗文阅读 15-18 分 课内文言阅读、课外文言对比、古诗词鉴赏 文言实词虚词、句子翻译、文意理解、诗词情感与手法 现代文阅读 42-45 分 实用类文本（含非连续性文本）、文学作品阅读（记叙文 / 散文） 信息筛选、文体特征、语言赏析、情感体悟、逻辑探究 写作表达 40 分 命题 / 半命题作文（记叙文为主） 生活感悟、情感表达、结构逻辑、语言文采 二、各板块核心考点预测 （一）基础积累与运用：立足教材，强化语境 字音字形（4-6 分）：重点考查教材易错字、多音字、形近字，如 “推崇（chóng）”“嶙峋（lín xún）”“斟酌（zhēn zhuó）”，常以语段形式综合命题。 词语运用（3-4 分）：聚焦近义词辨析（如 “遏制 / 遏止”）、成语语境运用（如 “因地制宜 / 因材施教”），判断易混成语（如 “正襟危坐 / 抑扬顿挫”）的误用。 病句与标点（4-5 分）：病句集中在搭配不当、成分残缺、语序不当；标点侧重引号与句末点号位置、顿号与逗号的区分、书名号的正确使用。 古诗文默写（6-8 分）：涵盖全册必背篇目，直接默写与理解性默写结合，如《三峡》“清荣峻茂，良多趣味”、《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”。 名著阅读（6-8 分）：重点为《红星照耀中国》（人物形象、历史意义、纪实性）与《红岩》（科学精神、文学性、作者情感），常考情节概括与启示分析。 综合性学习（5 分）：结合热点主题（如 “数字阅读”“传统文化传承”），考查信息整合、语言表达与活动设计。 （二）古诗文阅读：夯实基础，注重迁移 课内文言（8-10 分）：篇目大概率为《三峡》《与朱元思书》《记承天寺夜游》，考点包括实词（如 “奔”“湍” 词类活用）、虚词（“之”“其”“以” 的用法）、句子翻译、文意理解与情感把握。 课外文言对比（4-5 分）：选取题材相近的短篇，考查知识迁移能力，如山水游记类文本对比写景手法、情感差异。 古诗词鉴赏（3-4 分）：重点为《野望》《黄鹤楼》《钱塘湖春行》，考查意象分析、情感把握、表现手法（如借景抒情、动静结合）。 （三）现代文阅读：文体鲜明，分层考查 实用类文本（12-15 分）：含新闻、说明文、非连续性文本，考点包括标题作用、说明方法 / 论证方法、语言准确性分析、信息筛选与概括。 文学作品阅读（25-30 分）：以记叙文 / 散文为主（如《背影》《藤野先生》拓展文本），重点考查： 人物形象分析（通过语言、动作、神态等描写提炼）； 情节梳理与线索把握； 关键句含义理解（抒情句、议论句的深层情感）； 开放性探究题（如结合文本谈 “平凡中的伟大”）。 （四）写作表达：贴近生活，突出真情 命题方向：紧扣 “人间温情”“自我成长”“文化坚守”“行走见闻” 四大主题，如命题作文《那一刻，我读懂了______》、半命题作文《______教会我的事》。 写作要求：字数不少于 600 字，文体以记叙文为主，需运用细节描写（外貌、动作、环境），立意明确，结构完整，语言流畅，鼓励真情实感与个性化表达。 三、命题趋势与备考策略 （一）命题三大趋势 教材关联强化：基础题直接对接教材，阅读选材呼应单元主题，写作与单元训练高度契合。 思维分层考查：基础题侧重记忆理解，提升题侧重分析应用，拓展题侧重探究创新。 素养融合渗透：文言文注重传统文化积累，名著强调纪实与科学精神，综合性学习融入时代热点。 （二）高效备考策略 基础攻坚： 整理全册字词表（注音 + 字形 + 释义），标注易错字； 背诵古诗文时结合语境理解，避免机械记忆； 梳理《红星照耀中国》《红岩》的人物、情节、主题，提炼核心价值。 阅读突破： 总结不同文体答题模板（如新闻标题作用 = 内容概括 + 结构作用 + 表达效果）； 文言每日精读 1 篇，积累实词虚词多义项，强化翻译规范； 记叙文阅读训练 “找线索 — 析人物 — 悟主旨” 的解题思路，分点答题，结合分值组织答案。 写作提升： 积累 3-5 个生活素材（家庭、校园、社会各 1 个），练习细节描写片段； 每周完成 1 篇完整作文，注重开头点题、结尾升华，运用多种描写手法增强感染力。 四、核心备考清单 字词：全册易错字、多音字、形近字清单，重点标注 “推崇、嶙峋、斟酌、坦荡如砥” 等。 古诗文：必背篇目全文默写，文言实词虚词表（含词类活用、通假字）。 名著：《红星照耀中国》人物关系图、关键情节与历史意义；《红岩》科学精神与文学特色。 阅读：实用类文本与文学作品阅读答题模板，分文体整理常见题型与得分要点。 写作：4 类主题素材库，细节描写片段练习，开头结尾模板积累。 1．阅读下面文言文，完成文后问题。 高凤①，南阳人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之田，曝麦于庭，令凤护鸡②。时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水③流麦。妻还怪问，凤方悟之。其后遂为名儒，授业于西唐山中。凤年老，执志不倦，名声著闻。 （节选自范晔《后汉书•高凤传》，有删改）【注】①高凤：东汉人，字文通。②护鸡：看护好鸡，以防吃了麦子。③潦（lǎo）水：雨后地上的积水。 (1)解释下面句中加点的词。 ①妻尝之田 ②令凤护鸡 (2)将文中画线的句子翻译成现代汉语。 时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦。 (3)结合原文分析高凤是怎样的人。 阅读下面文言文，完成下面小题。 牛僧孺，字思黯，隋牛弘之裔①。始，韩弘②入朝，其子公武用财赂权贵，杜塞③言者。俄而弘、公武卒，孙弱不能事，帝遣使者至其家，悉收赀簿④，校计⑤出入。所以饷⑥朝臣者皆在，至僧孺，独注⑦其左曰：“某月日，送钱千万，不纳。”帝善之，谓左右曰：“吾不谬知人。”由是遂以相，寻迁中书侍郎。 【注释】①裔：后代。②韩弘，河南滑州匡城人。③杜塞：阻塞。④赀簿：账簿。⑤校计：核算。⑥饷：贿赂。⑦注：批注。 2．解释文中加点词的含义。 ①公武卒 ②悉收赀簿 3．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 由是遂以相，寻迁中书侍郎。 4．请结合文章内容，说一说牛僧孺是一个什么样的人？ 阅读下面文言文，完成下面小题。 读书佐酒 陆友仁 苏子美①豪放不羁，好饮酒。在外舅②杜祁公家，每夕读书，以一斗为率③。公深以为疑，使子弟④密觇⑤之。闻子美读《汉书·张良传》，至“良与客狙击秦皇帝，误中副车⑥”，遽抚掌曰：“惜乎！击之不中。”遂满饮一大白。又读至“良曰：‘始臣起下邳，与上会于留⑦，此天以授陛下。’”又抚案曰：“君臣相遇，其难如此！”复举一大白。公闻之，大笑曰：“有如此下酒物，一斗不为多也。” （节选自《研北杂志》，有删改） 【注释】①苏子美：即宋代诗人苏舜钦，子美是他的字。②外舅：岳父。③率（lǜ）：标准。④子弟：家中的晚辈。⑤觇（chān）：偷看。⑥副车：帝王外出时随从的车。⑦始臣起下邳（pī），与上会于留：指张良在下邳得到《太公兵法》，后与刘邦于留县相会的经历。上，指刘邦。 5．解释文中加点词的含义。 （1）好饮酒        好： （2）闻子美读《汉书·张良传》    闻： 6．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 公深以为疑，使子弟密觇之。 7．请结合原文分析，苏子美是一个怎样的人。 勤勉之道无他，在有恒而已。良马虽善走，而力疲气竭，中道即止。驽马①徐行弗间②，或③反先至焉。是故举一事，学一术，苟进取不已，必有成功之一日，在善用其精力耳。今人或有志于学，一旦发愤，不分昼夜。数十日后，怠心渐生，终以废学。孔子曰：“欲速则不达。”孟子曰：“其进锐④者其退速。”此之谓也。 （节选自《孟子·公孙丑上》） 注：①驽马：劣马，跑不快的马。②间：间断。③或：有时。④锐：急剧。 8．解释下列加点词语的意思。 良马虽善走         苟进取不已 9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 驽马徐行弗间，或反先至焉。 10．选文运用对比手法来阐述道理，请结合文章内容具体分析。 阅读《生于忧患，死于安乐》一文，完成下面小题。 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 11．下面句中加点词的意思解释不正确的一项是（   ） A．傅说举于版筑之间        举：选拔，任用 B．行拂乱其所为        拂：违背 C．衡于虑，而后作        作：发作 D．出则无敌国外患者        出：在国外 12．对“生于忧患，死于安乐”翻译最准确的一项是（   ） A．在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。 B．出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。 C．生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。 D．常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。 13．下面对选文内容理解不正确的一项是（   ） A．开头一连列举六个历史人物事例，说明他们虽出身贫贱，但经艰苦磨炼后终成不凡事业。 B．文章在阐述的思路上，由个人说到国家，这样使文章论述层次显得很清楚。 C．孟子重视人的主观因素，提出了“困于心，衡于虑，而后作”的观点。 D．本文从正面论证了经受磨炼的好处，并提出“生于忧患，死于安乐”的中心论点。 阅读《富贵不能淫》一文，完成下面小题。 ①景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”   ②孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” 14．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉     诚：真正、确实 B．丈夫之冠也                     冠：行冠礼 C．得志，与民由之                 由：由于 D．贫贱不能移                     移：改变，动摇。这里是使动用法 15．下面句中加点的字是通假字的一项是（   ） A．子未学礼乎 B．往之女家 C．独行其道 D．威武不能屈 16．下面对选文的理解分析，不正确的一项是（   ） A．第①段景春首先提出观点，并且运用反问句加强语气，透露出他对公孙衍、张仪的钦佩和羡慕。 B．第②段中用“妾妇之道”作比，指出公孙衍、张仪等人只是在迎合君王的喜好，并对景春的观点进行反驳。 C．孟子认为大丈夫的标准有两点：做事情要合乎道义；无论得志与否，都不能放弃自己的原则。 D．文章主要探讨了“何谓大丈夫”的问题，先破后立，且多处采用排比句式，使文章气势磅礴。 阅读下面选段，完成下面小题， 濠州定远县一弓手①，善用矛。有一偷亦善击刺，唯与此弓手不相下。一日，弓手者因事至村步②，适值③偷在市饮酒，势不可避，逐曳矛而斗。观者如堵④墙。久之，各未能进。弓手者忽谓偷曰：“尉⑤至矣，我与汝皆健者，汝敢与我尉马前决生死乎？”偷曰：“诺。”弓手应声刺之，一举而毙，盖乘隙也。 又有人曾遇强寇斗，矛刃方接，寇先含水满口，忽噀⑥其面，其人愕然，刃已透胸。后有一壮士复与寇遇，已先知噀水之事。寇复用之，水才出口，矛已洞颈。 （选自沈括《梦溪笔谈》，有删改） 【注释】①弓手：又冬弓兵，宋代地方治安早之一。②村步：村连头。步，迈“洋”，码头。③适值：恰逢。④堵：皆。⑤尉：指县尉，维持太县治安。⑥噀（xàn）：含在口中而喷出。 17．解释下列句中加点的词语。 （1）弓手者因事至村步 至： （2） 盖乘隙也   盖： 18．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 汝敢与我尉马前决生死乎？ 19．结合选文内容，分别说说“弓手”“壮士”取胜的原因。 阅读《生于忧患，死于安乐》一文，完成下面小题。 生于忧患，死于安乐 ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 20．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．百里奚举于市        市：集市 B．行拂乱其所为        乱：扰乱 C．征于色，发于声，而后喻    征：征讨 D．入则无法家拂士        入：指在国内 21．下面句子中没有通假字的一项是（   ） A．空乏其身 B．曾益其所不能 C．困于心，衡于虑，而后作 D．入则无法家拂士 22．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（   ） A．文章运用举例、对比等手法，论述了造就人才和治理国家的问题。 B．文章开篇连用六个事例，有力地证明：只有出身贫贱的人，才能成就不平凡的事业。 C．第②段从个人和国家两方面论证经受磨炼的好处，最终提出本文的中心论点。 D．文章列举事例和阐述道理相结合，言简意赅，具有很强的说服力。 阅读《愚公移山》一文，完成下面小题。 愚公移山 列子 ①太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 ②北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 ③河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 ④操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 23．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．惩山北之塞    塞：阻塞 B．聚室而谋曰    室：教室 C．虽我之死    虽：即使 D．惧其不已也    已：停止 24．下面各项中有通假字的一项是（   ） A．始一反焉 B．寒暑易节 C．固不可彻 D．帝感其诚 25．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（   ） A．愚公之妻“献疑”，智叟“笑而止之”，可以看出，两人都坚决反对愚公移山。 B．愚公在对智叟进行反驳时，以“人无穷”而“山有尽”的道理，说得智叟哑口无言。 C．天帝派夸娥氏二子移走了两座大山，这一富有神话色彩的结局，饱含了对愚公精神的肯定和颂扬。 D．文章运用了对比和衬托的写作手法来突出人物形象，塑造人物性格。 阅读《愚公移山》一文，完成下面小题。 愚公移山 《列子》 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？ ”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？ 且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子； 子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 26．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．吾与汝毕力平险                毕： 尽、全。 B．且焉置土石                    焉：表示语气助词，可不翻译。 C．固不可彻                      彻：通达，这里指改变。 D．惧其不已也                    已：停止。 27．下面句子中没有通假字的一项是（   ） A．惩山北之塞，出入之迂也 B．寒暑易节，始一反焉 C．甚矣，汝之不惠 D．无陇断焉 28．下面对选文的理解分析，不正确的一项是（   ） A．文章开篇交代了故事背景，指出太行、王屋二山的面积、高度和地理位置，为下文移山、负山等情节做了铺垫。 B．文章写年迈的愚公仅以全家的力量来移山，接着又写运土石路程的遥远和费时，这些都一再显示了愚公的“愚蠢”，因此他的决定没有得到文中其他人物的支持。 C．本文采用神话结尾，借助神的力量实现愚公的宏伟抱负，是解决人与自然矛盾的幻想方式，它所反映的是古代劳动人民的美好愿望。 D．这则寓言中的人物语言非常生动，鲜明地反映了不同人物内在的态度、心理和性格，值得细加揣摩。 29．阅读下面的文言文，回答问题。 吴隐之，字处默，濮阳邛城人。美姿容，善谈论，博涉文史，以儒雅标名。年十余，丁父忧①，每号泣，行人为之流涕。事母孝谨，及其执丧，哀毁②过礼。家贫，无人鸣鼓，每至哭临之时，恒有双鹤警叫、群雁俱集，时人咸以为孝感所至。 迁左卫将军，禄赐皆班③亲族，冬月无被，尝浣衣，乃披絮，勤苦同于贫庶。后迁中领军，清俭不革。每月初得禄，载留身粮，其余悉分振④亲族，家人绩纺以供朝夕。时有困绝，或并日而食，身恒布衣不完，妻子不沾寸禄。隐之清操不渝，屡被褒饰。 （选自《晋书》，有删改） 【注释】①丁父忧：遭父丧。②毁：特指居丧时，因哀痛过度而伤害身体。③班：分给，赐予。④振：同“赈” (1)解释下列加点词意思。 ①身恒布衣不完： ②隐之清操不渝： (2)翻译划线句子。 冬月无被，尝浣衣乃披絮，勤苦同于贫庶。 (3)结合文段内容，说说吴隐之是怎样的一个人。 阅读下面文言文，完成下面小题。 晋有士人名曰逸才，少而颖悟，好学不倦。家贫无以自给，常借书于邻，夜以继日，手不释卷。或问其故，逸才笑曰：“吾闻书中有黄金屋，虽未得见，然心向往之。且学海无涯，吾欲探其奥秘。”众人闻之，皆叹其志。后逸才果成大器，名扬四海，为时人所敬仰。 30．解释下列句中加点字的意思 ①家贫无以自给  给： ②手不释卷  释： 31．请将文中画线的句子翻译成现代汉语， 后逸才果成大器，名扬四海，为时人所敬仰。 32．结合全文，用自己的话分析一下逸才“成大器，名扬四海”的原因。 阅读下面文言文，完成下面小题。 傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“傅修期为长史，虽威仪不足，而文武有余矣。上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。” （节选自《北史》，有删改） 【注释】①让：责备。②露布：公开的文告。 33．解释文中加点词的含义。 （1）能手执鞍桥        执： （2）有友人与之书而不能答    书： 34．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 傅修期为长史，虽威仪不足，而文武有余矣。 35．傅永为什么能发奋读书？傅永的变化对你有什么启示？ 李文忠，字思本，太祖姊子也。李伯升①以二十万众攻新城。文忠驰救，去新城十里而军。人告贼势盛，宜少驻以俟大军。文忠曰：“彼众而骄，我少而锐，以锐遇骄，必克之矣。”诘朝②会战，文忠横槊③引铁骑数十，乘高驰下，冲其中坚。敌以精骑围文忠数重。文忠纵骑驰突，所向皆披靡。 【注释】①李伯升：元末明初人，张士诚军重要将领。②诘朝（zhāo）：天亮的时候。③槊：古代兵器。 36．解释文中加点的词语。 （1）去新城十里而军 军： （2）宜少驻以俟大军 宜： 37．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 彼众而骄，我少而锐，以锐遇骄，必克之矣。 38．结合文章具体内容分析李文忠这一人物形象的特点。 阅读下面文言文，完成下面小题。 上①尝欲遣人使朔方②，谕中书③选才而可责以事者，蒙正退以名上④，上不许。他日，三问，三以其人对。上曰：“卿何执耶？”蒙正曰：“臣非执，盖陛下未谅⑤尔。”固称：“其人可使，余人不及。臣不欲用媚道妄随人主意，以害国事。”同列悚息不敢动。上退谓左右曰：“蒙正气量，我不如。”既而卒用蒙正所荐，果称职。 （选自《宋史·吕蒙正传》） 【注释】①上：这里指宋太宗赵光义。②朔方：北方。③中书：官署名，中书省的简称，掌拟诏、出令之权。④退以名上：退朝后把姓名呈了上去。⑤谅：相信，信任。 39．解释文中加点词的含义。 （1） 上尝欲遣人使朔方  尝：    （2） 上不许   许： 40．将文中画线的句子翻译成现代汉语。   其人可使，余人不及。 41．请结合原文分析，太宗称赞的“蒙正气量”体现在哪几个方面。   阅读下面文言文，完成下面小题。 赵且伐燕，苏代①为燕谓惠王②曰：“今者臣来，过易水。蚌方出曝③而鹬啄其肉，蚌合而钳④其喙⑤。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬！’两者不肯相舍，渔者得而并禽⑥之。今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众。臣恐强秦之为渔夫也。故愿王之熟计之也！”惠王曰：“善。”乃止。 （选自《战国策》，有删改） 【注释】①苏代：人名。②惠王：赵惠王。他将要攻打燕国。③曝：晒。④钳：通“钳”，夹住。⑤喙：鸟兽的嘴。⑥禽：通“擒”，捉住。 42．解释文中加点词的含义。 （1）蚌方出曝而鹬啄其肉   方： （2）故愿王熟计之也   故： 43．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 两者不肯相舍，渔者得而并禽之。 44．请结合选文，简要分析“赵且伐燕”的计划终止的原因。 阅读下面文言文，完成下面小题。 任元受①事母尽孝，母老多疾病，未尝离左右。元受自言：“老母有疾，其得疾之由，或以饮食，或以燥湿，或以语话稍多，或以忧喜稍过。尽言皆朝暮候之，无毫发不尽，五脏六腑中事皆洞见曲折，不待切脉而后知，故用药必效，虽名医不迨②也。”张魏公作都督，欲辟③之入幕。元受力辞曰：“尽言方养亲，使得一神丹可以长年，必持以遗老母，不以献公。岂能舍母而与④公军事耶？”魏公太息而许之。 （节选自陆游《老学庵笔记》） 【注释】①任元受：名尽言。②迨（dài）：及。③辟：征召。④与：参与。⑤太息：叹息。 45．解释文中加点的词的含义。 （1）欲辟之入幕          欲： （2）魏公太息而许之      许： 46．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 故用药必效，虽名医不迨也。 47．请结合选文内容，说说任元受是一个怎样的人。 48．阅读《孟子三章》节选段落，回答问题。 【甲】 ①景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” ②孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，立天下之正位，行天下之大道，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” 【乙】 ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作，发于声，而后喻。入则无法家拂士，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 (1)下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．丈夫之冠也  帽子 B．往之女家    同“汝”，你 C．傅说举于版筑之间  选拔、任用 D．曾益其所不能   同“增”，增加 (2)下列句中加点词，不属于使动用法的一项是（   ） A．富贵不能淫 B．贫贱不能移 C．劳其筋骨 D．困于心 (3)下面对选文的分析，不正确的一项是（   ） A．《富贵不能淫》一章探讨“何谓大丈夫”，景春提出观点，孟子反驳，有破有立。 B．孟子曾说：“穷则独善其身，达则兼善天下”，与“不得志，独行其道”意思相近。 C．孟子文章以雄辩著称，大量使用排比句，气势非凡。 D．“天将降大任于是人也”一段，对后世的有志之士起到了很大的激励作用，影响深远。 阅读下面文言文，完成下面小题。 管仲得其所欲 齐桓公因鲍叔之荐，使人请管仲于鲁①，施伯②曰：“是固将用之也。夷吾③用于齐，则鲁危矣！不如杀而以尸授之。”鲁君欲杀管仲，使人曰：“寡君欲亲以为戮，如得尸，犹未得也！”乃束缚而槛④之，使役人载而送之齐。管子恐鲁之追而杀之也，欲速至齐，因谓役人曰：“我为汝唱，汝为我和。”其所唱适宜走，役人不倦，而取道甚速。管仲遂于齐。 （节选自《智囊全集》） 注释：①鲁：鲁国。当时，管仲被囚于鲁国。②施伯：鲁国大臣。③夷吾：即管仲。④槛：古指囚禁押解犯人的车子。这里作动词用，指囚禁押送。 49．解释文中加点词语的含义。 （1）欲速至齐             至： （2）其所唱适宜走         走： 50．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 夷吾用于齐，则鲁危矣！不如杀而以尸授之。 51．选文中管仲的智慧体现在哪些方面，请用自己的话简要分析。 阅读下面的文言文，完成下面小题 银 烛 明天顺间，丰庆为河南布政使，按部①行②县，县令某墨③吏也，闻庆至，恐，饰白银为烛以献。庆初未之觉也。既而执烛者以告，庆佯曰：“试燕④之。“曰：“燕而不能燃也。“庆笑曰：“不能燃乌用烛为？”贮以故筐，明日尽还之。顾谓令曰：“汝烛不燃，易可燃者。 自今慎勿复尔。“令出，益大恐，辄解印绶而去。庆亦终不以银烛事语人。 （选自《国朝献征录》） 【注释】①部：规定，程序 ②行：巡视，考察③墨：贪墨，贪财 ④燕（ruò）：点燃，焚烧 52．解释下列句中加点的词。 ①丰庆为河南布政使 ②顾谓令曰 53．将下面的句子翻译成现代汉语。 汝烛不燃，易可燃者。 54．联系全文分析，丰庆是个怎样的人？ 学科网（北京）股份有限公司 $