河北省廊坊市固安县2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

总分 核分人2025~2026学年第一学期九年级第三阶段学情分析 语文 密 (时间：120分钟，满分：120分) 封 考号 线 缺考生由监考员用黑色墨水笔 条形码粘贴处 考生禁填 填写准考证号和填涂右边的缺 考标记。 内 得分 评卷人 第一部分：知识积累及运用(1~2题，共14分) 不 1.阅读下面文段，回答后面的问题。（共12分) 河北，这片镌刻着燕赵风骨的热土，既有太行山的雄浑气魄，又跃动着新时代的脉 要 搏。登临狼牙山，松涛(hàohan)如海，群峰巍峨，恍若一卷壮丽史诗；探访大境门，砖石 ..... 间斑驳的箭痕烽火印记跨越百年仍历历在目，尽显“燕塞雄关”的沧桑。正定古城的千 年梵钟、清西陵的皇家气象、塞罕坝的绿色传奇…河北的每一寸山河都甲（铭刻/ 答 雕刻)着历史与自然的记忆。 ·..... 近年来，河北以生态优先为底色，让滹沱河畔曾因沙化而沉寂的湿地，乙（出 现/重现)“沙鸥翔集，锦鳞游泳”的生机。市民在此观鸟、露营，畅享“山水(kui zeng)”。燕 题 山深处的村庄，凭借红色文旅与特色林果，发展出一幅“红色+绿色”的富民蓝图。更令 人振奋的是，京津冀协同发展的深化，让河北的创新资源如经脉般为“京畿明珠”注入 昂扬活力。 祝 然而，时代前行中亦有深思。如何在产业转型中留存老工业区的钢铁记忆口怎样 ●●。。。。 在乡村振兴中唤醒古村落的夯土窑洞？这些问题① 需要顶层设计的智慧， ② 需要每个燕赵儿女的传承与开拓。 你 (1)根据拼音写汉字。(2分) ①hao han ②kui zeng (2)下列加点字注音正确的一项是(2分) 成 A.镌(juan)刻 B.梵(fn)钟 C.河畔(pan) D.振(zheng)奋 (3)从文段括号内选择符合语境的词语，分别填入甲、乙处。(2分) 甲 乙 功 (4)文段中①②两处应填入的关联词，最怡当的一项是(2分) A不仅…更… B虽然…但是… C只有…才… D倘若…就… (5)文段中方框内应填入的标点符号是 。（2分) 九年级语文第三阶段学情分析第1页（共8页） ▣减 Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣ (6)文段中画线句有语病，请提出修改意见。（2分) 2根据下面内容，推测“新”字的本义，填写在横线上。（2分) “新”甲骨文作“”，从斤，从木，左边是木，右边是斧子。“木之始伐谓之新”中的 “新”便是用其本义： 得分 评卷人 第二部分（3~20题，共56分) 一、古诗文阅读 (一)默写（共6分） 3.学校开展“经典古文品鉴”主题活动。请补全本次活动开场白。 求学与壮志，自古就有着千丝万缕的联系：“天大寒，① 天 指不可屈伸，② ”,宋濂在《送东阳马生序》中以抄书之勤彰显求 学的坚毅；“③ ,燕然未勒归无计”，范仲淹在《渔家傲·秋思》里以 功业未就抒发戍边的怅惘；“④ ,鬓微霜，⑤ 苏轼在《江城子·密州出猎》中借酒兴抒发报国的豪情；“⑥ ,八年 风味徒思浙”，秋瑾在《满江红》中凭过往抒发壮志的感慨；古文的笔墨，承载人生的追 求；壮志的激荡，铸就精神的脊梁。让我们在古文的天地里，品味经典，感悟志向！ (二)阅读下面的两首古代诗歌，回答46题。(7分)》 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 满江红① 岳飞 怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里 路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！驾长车， 踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头收拾旧山河，朝天阙。 【注①有观点认为《满江红》写于公元1136年，岳飞第二次出师北伐，因孤军深入、缺乏援 兵和粮草而不得不撤回鄂州，他壮志未酬，此词反映出他坚定的抗金决心和深厚的爱国 情怀。 4.岳飞和辛弃疾都生活在 (朝代)。辛弃疾词中善用对偶，这与岳飞词中 ”两句异曲同工。(3分) 5.下列对两首词的理解和分析，不正确的一项是(2分) A《满江红》中“怒发冲冠”“仰天长啸”等动作描写，生动地展现了岳飞的愤怒与悲痛，表 现了他对金兵的痛恨和对国家命运的担忧。 B.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”一句，运用 对偶的修辞手法，描绘了军营中的热闹场景，表现了士兵们的高吊士气和豪迈情怀。 C两词都采用了直抒胸臆的手法，岳词“壮志饥餐胡虏肉”与辛词“沙场秋点兵”皆以夸 张强化情感。 D.《满江红》和《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》都是豪放词的代表作，都充满了作者对 国家命运的关切和对个人理想的追求。 九年级语文第三阶段学情分析第2页（共8页） ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣ 6两首词都直接或间接运用“白发”这一意象，请结合两首词的内容，分析“白发”这一意象 在词中所表达的思想情感有何不同。(2分) 答： (三)阅读下面文言文，回答7~10题。（13分) 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也； 义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟 得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以 得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用 也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心 也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 (节选自《鱼我所欲也》) 【乙】 子墨子曰：“万事莫贵于义。今谓人曰：‘予子冠履，而断子之手足，子为之乎？’必不为。 何故？则冠履不若手足之贵也。又曰：‘予子天下，而杀子之身，子为之乎？’必不为。何故？ 则天下不若身之责也。争一言以相杀，是贵义于其身也。故日：万事莫贵于义也。” (节选自《万事莫贵于义》) 7.解释下列句子中加点的词语。(4分) (1)故患有所不辟也 辟 (2)如使人之所欲莫甚于生 如使： (3)齐老手足之贵也 不若： (4)序字冠履 予： 8.用现代汉语翻译下列句子。（4分) (1)非独贤者有是心也，人皆有之。 (2)争一言以相杀，是贵义于其身也。 9【甲】文用“舍鱼而取熊掌”论证了 的观点，【乙】文用“冠履不若 手足之贵”论证了 的观点。(2分) 10.【甲】文用“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”阐述了对“义”的认识，这与【乙】文中表 达的观点是相同的。请你指出【甲【乙】两文中“义”的内涵，并简述今天我们是否还有坚 持这种“义”的必要。(3分) 答： 得分 评卷人 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答11~14题。（共9分) 近期利用Deepseek赶作业的学生出现了，引发了人们对中小学生使用人工智能技术 完成作业现象的关注与讨论。 资料一： 用人工智能来赶寒假作业，是科技助力还是依赖陷阱？ 九年级语文第三阶段学情分析第3页（共8页） ▣紫▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣5 ①随着寒假逐渐接近尾声，许多中小学生开始紧锣密鼓地赶起作业来。不出意外， 很多孩子用起了最近大火的Deepseek、豆包等人工智能来作为“外援”。然而，这一现象 也引发了担忧：是科技助力学习，还是制造了依赖陷阱？ ②人工智能助手，无疑为学生的学习提供了极大的便利。它能够快速提供准确的 答案，解析复杂的题目，甚至帮助学生制定学习计划。然而，正如任何技术一样，人工智 能也是一把双刃剑。虽然它能够帮助学生解决眼前的难题，但过度依赖也可能导致学 生失去独立思考和解决问题的能力。在赶作业的过程中，如果学生只是简单地输入问 题并等待答案，而没有真正理解和吸收知识，那么这种“学习”方式无疑是低效且有 害的。 ③寒假作业作为学校教育的一种延伸，其目的不仅在于巩固和复习所学知识，更 在于培养学生的自主学习能力、时间管理能力和解决问题的能力。作业过程中的思考 和探索，是培养学生综合素质的重要途径。当学生们选择用人工智能来赶作业时，这一 过程的本质就发生了改变。原本需要学生自已动脑思考和探索的问题，现在只需要轻 轻一点就能得到答案。虽然作业可能按时完成，但学生从中获得的成长和收获却大打 折扣。 ④科技是助力学习的工具，而不是替代学习的手段。在使用过程中，学生必须保持 独立思考和解决问题的能力。例如，在遇到难题时，可以先尝试自已解答，再利用人工 智能进行验证和补充：或者将答案作为参考，进一步深入思考和探索。只有这样，我们 才能真正实现科技与教育的完美融合，为学生的学习和成长提供更好的支持。 (摘自《光明日报》有删改) 资料二： ①在实践中，对于人工智能内容中的错误信息，孩子们缺乏足够的知识储备来进 行辨别。那么如何既能提升学生们的能力，又可以防止其被A带偏，就需要学校的干 预和引导。而如何避免孩子依赖AI来抄作业，让思维不被代劳，也需要家校共育。 ②专家指出，用A虹辅助学生学习需要家庭和学校合作，在使用前就制定好共同遵 守的规则。而在孩子使用A过程中，不少相关从业人员认识到，不能搞“自由落体”，必 须始终关注整个过程。 ③山东大学法学院教授、山东省家庭教育研究会会长王丽萍认为，人类的优势不 在于计算能力，而在于理论驱动下的思维方式。也许未来，50%的工作会被AI所代替。 那么这也提醒家长和老师，要注重培养孩子不能被A[所替代的能力，比如同理心、审 美力、感受力和创造力。 (摘自《人民日报》有删改) 11.下面对以上材料的理解和分析不正确的一项是(2分) A“资料一”以“用人工智能来赶寒假作业，是科技助力还是依赖陷阱？”为标题，设问 的方式引发读者的思考。 B过度依赖人工智能解决作业中的问题，可能会导致学生失去独立思考和解决问题 的能力。 C“资料一”第④段画线句运用对比论证，有力地论证了在使用科技的过程中学生必 须保持独立思考和解决问题的能力。 D.“资料二”第②段中加点词“自由落体”指的是在学生使用AI的过程中不管不问。 12.“资料一”“资料二”都写到了学生使用AI完成作业，但侧重点不同，请用简洁的语 言进行概括。（2分) 答： 九年级语文第三阶段学情分析第4页（共8页) ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣6 13.下面的链接材料可以论证“资料二”中哪个观点。(2分) 一位妈妈读完Deepseek写的诗歌《冰声》后，感慨地说：诗写的还是不错的，但是这 些文字带给我的触动远不如孩子的那句感慨“我竟然听到了冰融化的声音！”。 (摘自《三联生活周刊》有删改) 密 封 14在以后的学习中，你会使用AI完成作业吗？结合选文内容，谈谈你的想法。(3分) 答： 线 (二)阅读下面文字，回答15~18题。（共14分) 窗台那棵向日葵 许锋 内 ①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”。这是考 上大学的学生写来的。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前莫艳辉转学 不 到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给 她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长 ·..... 大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 要 ③1992年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石一连南 最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她主动要求分配到盘石中学，离盘石小学不过 一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。 ④瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声 答 音总含在喉咙里一瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口 .. 溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐 渐地，朗读声传出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃花，一茬茬红起来。 题 ⑤春末夏初，她利用周未带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦， 长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。 ⑥2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说： “瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花 祝 就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去指导年轻教师。 ⑦担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“你管初中部就够忙了，可以不上课。”她攥着 课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。 你 ⑧她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕， 吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅 一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带 来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。 ⑨“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需 要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭 矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全 县桂冠。 ⑩那毛线钩的向日葵，是女儿赠给莫艳辉的，一直放在办公室窗台上。花盘有碗口大， 金黄金黄的，茎叶仍是绿油油。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。 (选自《人民日报》2025年4月14日，有删改) 九年级语文第三阶段学情分析第5页（共8页） Q夸克扫描王 ▣ 极速扫描，就是高效 ▣ 15.下列对文章的相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A文章开头直接引用学生寄来的信，奠定了全文的感情基调，起到引出下文的作用。 B.第②段写莫艳辉为了当老师，睡觉前都不愿意洗掉丝瓜汁，体现孩子的天真烂漫。 C第⑤段中“幽香”一词既指春末夏初兰花气味芳香，又暗指传统文化的韵味悠长。 D,第⑧段写学生看望莫艳辉，病友羡慕的神情从正面写出她在学生心中的重要地位。 16.赏析下面的句子。(3分) 周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。（从人物描写角度 赏析) 答： 17莫艳辉在哪些方面给你留下了深刻印象？请结合文章简要分析。（4分)》 答： 18.本文选自《人民日报》，现有以下三个栏目，如果你是编辑，你认为放在哪个栏目更合 适，结合文章谈谈你的理解。(4分) 栏目一：传承 栏目二：奉献 栏目三：梦想 答： 得分 评卷人 三、整本书阅读 结合整本书的阅读，回答19~20题。（共7分) 19.名著阅读，填空。 话说严监生临死之时，伸着两个指头，总不肯断气，几个侄子和些家人，都来讧乱 着问；有说为两个人的，有说为两件事的，有说为两处田地的，纷纷不一，却只管摇头不 是。赵氏分开众人，走上前道：“老爷！只有我能知道你的心事。你是为那盏灯里点的 是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎；众 人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 (1)这段情节出自清代小说家 创作的被鲁迅称之为中国古代最优秀的讽 刺小说《 》。(2分) (2)结合这一情节，简要分析严监生的形象。(2分) 答： 20文学作品中，人物的命运常因某些事件而改变。仿照示例，概述“范进中举”事件对人 物命运的影响。(3分) 示例：“孙悟空被戴紧箍儿”事件 孙悟空被戴上紧箍儿后，心猿归正，从此死心塌地走上了护送唐僧西天取经的道 路，最终功德圆满。 “范进中举”事件 答： 九年级语文第三阶段学情分析第6页（共8页） Q夸克扫描王 ▣ 极速扫描，就是高效 得分 评卷人 第三部分 (21题50分) 21.阅读下面文字，根据要求写作。(50分) 人民教育家陶行知说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。西安 北站售票员陈佩佳因一段记录“中英文无缝切换、售票手速惊人”的视频而被网友关注， 成为网友口中“西安北站的一道风景”。她在《人民日报》发表的文章中说：在点点滴滴的 努力中倾注真情，在日复一日的坚守中提升本领，我们每个人都是一张“中国名片”，都能 成为一道“别样风景”。 请以《我也是一张“中国名片”》为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限，不少于600字； ②不得使用不规范的语言文字； ③不得抄袭、套作； ④不得出现泄露本人信息的真实的人名、地名等。 200 九年级语文第三阶段学情分析第7页（共8页） Q夸克扫描王 可特▣ 极速扫描，就是高效奇 九年级语文第三阶段学情分析参考答案 1.(1)(2分)①浩瀚②馈赠 (2)(2分)C (3)(2分)甲：铭刻乙：重现 (4)(2分)A (5)(2分)？ (6)(2分)将“发展”改为“描画” 2.(2分)用斧子砍伐木材 3.(6分)①砚冰坚②弗之怠③浊酒一杯家万里④酒酣胸胆尚开张⑤又何妨⑥四面歌 残终破楚 4.南宋三十功名尘与土八千里路云和月（或“壮志饥餐胡虏肉笑谈渴饮匈奴血”）（每空 1分) 5.(2分)C 6。(2分)不同：《满江红》中“白了少年头，空悲切”，体现时不我待的紧迫感和岳飞对国 家命运的担忧。而《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“可怜白发生”则直接表达了辛 弃疾因岁月流逝、壮志未酬而产生的悲愤与无奈之情。（意思对即可） 7.(4分)①同“避”，躲避②假如，假使③不如，比不上④给 8.(4分)(1)不只是贤德的人有这种心，人人都有这种心。 (2)为了争论一句话而互相厮杀，这是因为他们把义看得比生命更贵重。 9.(2分)舍生取义（舍生而取义者也)：万事莫贵于义 10.(3分)义指正义（或是“有利于人民和国家的大义”）。有必要，任何时候，我们都要 坚持人民和国家的利益高于一切的原则。 11.(2分)C【解析】理解文章内容，分析论证手法C项，“运用对比论证”错，此处为举 例论证。 12.（2分)“资料一”侧重于阐述学生使用A1完成作业存在的问题，强调过度依赖的危害； “资料二”侧重于强调学校和家庭对学生使用A1的干预和引导，以及培养学生不被A1替 代的能力。 13.(2分)可以论证“要注重培养孩子不能被A1所替代的能力，比如同理心、审美力、感 受力和创造力”这一观点。 14.(3分)示例：我会使用A1辅助完成作业，但不会依赖它。在学习中遇到难题时，我会先 尝试自己思考解答，当遇到困难无法解决时，再借助A!寻找思路和方法，之后我会结合 A!提供的内容进行深入思考，理解解题过程，将其转化为自己的知识。这样既可以利用 A1的优势提高学习效率，又能锻炼自己的思维能力。 15.(3分)D 16.运用动作描写，(1分)“深一脚浅一脚走”准确形象地写出了莫老师周末冒雨家访行走的 艰难，赞扬了莫老师关爱学生、对工作认真负责的精神。(2分) 17.(4分)①扎根乡村教育，莫艳辉一直工作在最偏远的乡村，即使外地学校聘请她、行 政部门调用她，依旧选择扎根乡野。 ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣0 ②心向阳光、坚持梦想，莫艳辉从小就立志成为一名教师，多年以来她总是奋战在教育第一 线，坚持梦想、从未放弃。 ③关爱学生，为孩子们指引方向，莫艳辉一如既往地关心着孩子们，带着孩子们练习普通话、 寻访传统手艺人等，像一缕光一样给孩子们带来希望。 18.(4分)示例：我认为放在栏目二更合适。本文的主题是奉献，刻画了莫艳辉与其父亲 无私奉献的人物形象，她的父亲在教师岗位上尽职尽责，在言行中深深影响着莫艳辉；莫 艳辉从小就立志做老师，毕业后就去盘石中学教书，执教期间认真负责、一丝不苟，用心 呵护每一个学生，奉献着自己的青春年华。表达了作者对父女两人默默耕耘、扎根农村教 育的高度钦佩与赞美之情。 19.(2分)(1)吴敬梓儒林外史 (2)(2分)这一情节通过描写严监生吝啬灯油，伸出两个手指头不肯断气，妻子挑掉一 茎灯草他才断气，生动形象地刻画出了严监生爱财如命的（守财奴）形象（或“嗜财如命” “吝啬”“小气鬼”等亦可)。 20.(3分)范进中举后，进入了另一个社会阶层，从一个贫困潦倒的读书人逐渐变成一个 世俗圆滑的官僚。 可▣ Q。夸克扫描王 极速扫描，就是高效