Module 7 Unit1 I don't believe it!（作业设计方案）-2025-2026学年六年级英语上册（外研版（三起）（2012））

该小学英语作业设计方案围绕“动物趣事”主题，结合六年级学生兴趣特点，采用课前、课中、课后一体化设计。依据学情分层设置基础性与发展性任务，如课前猜动物谜语巩固词汇，课中思维导图整合信息，课后制作动物卡片拓展实践，兼顾不同水平学生需求。 通过多元任务提升核心素养，听读课文模仿语音语调强化语言能力，思维导图与复述课文培养结构化思维品质，查资料、制作卡片融合自然科学与美术，增强跨学科学习能力。了解动物习性渗透“动物是朋友”的文化意识，趣味任务如猜动物、看DVD激发兴趣，让学生在实践中运用语言，提升综合素养。

2025年嵩县优质教学资源评选活动 ---六年级上册第七模块第一单元《I don’t believe it!》作业设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 刘会丽 课型 新授课 学科 英语 年级 六年级 学段 小学 版本章节 Module7 Unit1 作业设计 课标 要求 课标要求（依据《义务教育英语课程标准》2022年版） 1. 语言知识： · 掌握常用动物类词汇：panda, snake, elephant, monkey 等； · 掌握动词短语及句型结构，如：come out of, like doing, be good at 等； · 理解并能运用一般现在时描述动物习性。 2. 语言技能： · 听：能听懂关于动物行为的简单描述； · 说：能就动物话题进行简单交流，表达喜好与观点； · 读：能读懂简短说明文，提取关键信息； · 写：能根据提示完成简单句子或短文写作。 3.文化意识： · 了解中外常见动物的生活习性，增强对自然界的兴趣与尊重； 初步形成“动物是人类朋友”的意识。 4. 学习策略： · 能借助图文、词典、网络等工具获取信息； · 能通过思维导图、图表等方式整理和表达信息。 5. 情感态度： · 激发学生学习英语的兴趣； · 培养合作学习与自主探究精神； · 鼓励表达个人观点，增强自信心。 教材 分析 1.内容主题： 本课围绕“动物趣事”展开，通过大明收到奶奶送的动物DVD，了解熊猫和蛇的有趣事实，激发学生对动物世界的好奇心。 2. 语言结构： 重点句型：Pandas eat for twelve hours a day. / Do snakes like music? / I don’t believe it! 重点词汇：believe, snake, panda, bamboo, flute, frightened, come out of 等。 3. 功能意念： 表达惊讶：I don’t believe it! 描述动物习性：They love bamboo. / They can dance. 提出并回答一般疑问句：Do snakes like music? 4. 教材地位： 本模块是六年级上册的重要阅读课之一，承接前面对动物基本认知的内容，进一步拓展学生对动物行为的了解；为后续写作与口语表达任务提供语言支撑。 学情 分析 对六年级学生学情分析如下： 1. 已有基础： 学生已具备一定的词汇量和句型基础，能进行简单的英语交流；已学习过常见动物名称及一般现在时的基本用法；对动物话题兴趣浓厚，乐于参与相关活动。 2. 学习特点： 喜欢图文并茂、趣味性强的学习内容；善于模仿，乐于表达，愿意参与小组合作； 对网络、视频等多媒体资源接受度高。 3. 存在问题： 部分学生词汇记忆不牢，语音语调不够准确；阅读理解能力参差不齐，提取信息能力有待加强；语法意识薄弱，句型运用不够准确。 4. 发展需求： 需要通过多样化任务提升综合语言运用能力；需要引导其从“学知识”向“用知识”转变；需要培养其自主学习与合作探究能力。 作业 设计 思路 1. 立足课标，聚焦核心素养： 作业内容紧扣课程标准，围绕“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”四大核心素养展开设计； 通过“听、说、读、写、做”多元化任务，促进学生在真实语境中使用语言。 2. 分层设计，兼顾差异： 每项作业均设“基础性任务”与“发展性任务”，满足不同层次学生的学习需求； 基础性任务注重知识巩固，发展性任务鼓励拓展与创新。 3. 任务驱动，增强实践性： 设计“查资料、做卡片、画思维导图、复述课文”等任务，引导学生在做中学、用中练； 鼓励学生运用多种方式（图文、口头汇报等）展示学习成果。 4. 主题贯穿，激发兴趣： 以“动物趣事”为主线，贯穿课前、课中、课后各环节； 通过“猜动物”“看DVD”“制作动物卡片”等趣味任务，增强学习动机。 5. 学科融合，拓展视野： 融合自然科学（动物习性）、美术（思维导图）、信息技术（查资料）等内容；培养学生综合素养与跨学科思维能力。 作业 设计 内容 作业 设计 内容 作业 设计 内容 作业 设计 内容 课前作业 1、 基础性作业 1.我会英汉互译。 相信 _________ snake __________ 熊猫 _________ lucky _________ 竹子 __________ body __________ 笛子 _________ come out of __________ 变成 __________ its ____________ 一起；共同 _________ frightened ________ 2. 读一读，猜一猜。 1　 They are strong and big. They have long noses. They like water. What are they? _______________________ 2　 They have long tails. They climb trees very fast. They like bananas. What are they? ______________________ 3　 They have long tails. They climb trees very fast. They like bananas. What are they? ______________________ 4　 They are long.They have small heads. They have no legs. What are they? _________________________ 5　 They are fat. They're black and white.They live in China. They love bamboo.What are they? _______________________ 2、 发展性作业 1.查一查，找一找。请查找熊猫和蛇的相关资料。 Appearance Ability Habit Food Other information Ability Appearance Food Habit 2.汇报作业一中熊猫和蛇的资料信息查找结果。 课中作业 一、基础性作业 1. 我会跟读和模仿。 听课文录音并跟读，模仿课文中句子和单词的语音及语调。 2.根据课文内容回答问题。 1　 Who gives Daming a present? What is the present? 2　 How many hours do pandas eat a day? 3　 What do pandas love? 4　 What can snakes do? 5　 Do snakes like music? 6　 Why does the snakes come out of the box? 7　 What does Daming think of the present? 8　 What do you think of this DVD ? 3.根据课文内容填空。 Grandma gives Daming a ________ . It's a _________ .They are watching it together. I _____________ believe it. Pandas eat for ___________a day. They love__________. Do snakes like __________ ? Well, It says snake___________________ . They think the flute is___________. Snake gets ___________ .The present is fantastic. 二、发展性作业 1.根据课文制作思维导图。 2.根据自己画的思维导图复述课文。 3.单项选择。 1　 The snake is coming out____the box. A.for B. of C.to 2　 Please look_______the picture. A. at B.of C.on 3　 _________interesting book! A.How a B. What an C. What a 4　 Pandas eat _______twelve hours a day. A. of B. on C. for 5　 It says the snake can' t_________. A . hear B. see C. listen 6　 ________snakes like music? A. Do B. Does C. Are 课后作业 一、基础性作业 1.看一看，根据句意补全单词 (1) The snake can use its b__________to dance. (2) Pandas love b_________. (3) It’s a f_________ present. (4) Let’s go to the park t____________. (5) The snakes think the f_________ is dangerous. 2.给下列句子选择相应的答语 (1) What do dogs like doing? A. Yes,they do. (2) Do pandas eat bamboo? B. Yes,it does. (3) What animals eat grass? C. No,it can't. (4) Does a bear sleep in winter? D. Sheep eat grass. (5) Can the snake hear the flute? E. They like playing with children. 二、发展性作业 1.读一读，从方框中选择正确的选项补全对话。 A. I love monkeys too. B. I'm going to the zoo to see the monkeys this weekend. C. What animals do you like? D. What are you doing? E. What is it about? Lili: Hi, Sam. 1.____________ Sam: I'm reading a book. Lili:2.__________ Sam: Animals.3._________ Lili: I like monkeys. Sam:4.__________ Lili: 5._________Would you like to go with me? Sam: Of course. 2.阅读短文，选择正确答案。 Amy's parents send Amy a book as her birthday gift. It is a book about animals. Amy thinks it's very interesting and fantastic. There are many animals in the book. The pandas are from China. They love bamboo and they can climb trees. The kangaroos live in Australia.They have long legs, so they are good at jumping. The frogs live in the water. They like to eat mosquitoes and pests(蚊子和害虫). Some people think the frogs are,ugly, but they are good for people. From the book, Amy learns that animals are friends of human beings. ( )1.Amy's parents send Amy_________as her birthday gift. A.a DVD B.a book C. a schoolbag ( )2. Amy thinks the book is very___________. A. boring B.exciting C. interesting ( )3. Pandas love_________. A. bamboo B. trees C.water ( )4. The kangaroos are good at____________. A. walking B. drinking C. jumping ( )5. The frogs are __________ for people. A. bad B. good C.useless 3.制作动物卡片。 例： Tiger Home: in the forest Food: other animals Appearance(外观)：black, orange and white Panda Home: Food: Appearance(外观)： 作业设计意图：掌握本科重点词汇，建立双语联系。 作业设计意图：提供五段动物描述，让学生根据提示猜动物。有利于提升学生的阅读理解与推理能力。 作业设计意图：查找熊猫和蛇的相关资料，培养学生信息检索能力，拓展知识。 作业设计意图：将查找的资料进行汇报，有利于锻炼学生整合与表达能力。 作业设计意图：听课文模仿语音语调，有利于训练听说能力，提升感悟。 作业设计意图：根据课文内容回答问题，有利于检测学生对课文细节的理解。 作业设计意图：根据课文内容填空，有利于强化记忆，掌握重点句型和词汇。 作业设计意图：根据课文制作思维导图并根据思维导图复述课文内容。有利于提升学生信息整合与结构化思维能力，锻炼口语表达能力与语言组织能力。 作业设计意图：单项选择巩固语法知识，提升语言准确性。 作业设计意图：看图补全单词，图文结合，强化词汇记忆。 作业设计意图：补全对话有利于提升交际能力与语境判断力。 作业设计意图：阅读理解题，有利于提升阅读理解与信息提取能力。 作业设计意图：制作动物卡片（图文结合），如：动物名臣、图片、外观等，目的是综合运用语言与美术的能力，提升创造力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $