1.1 观察物体的特征（分层作业）科学教科版一年级下册（新教材）

1.1《观察物体的特征》同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填。 1．我们观察物体时，可以用______看物体的颜色、形状和大小；用______摸物体的粗糙程度用鼻子闻物体的气味. 2. 在“是否流动”这一特征上，水和空气都可以_____，而木块不能流动。 3. 把两个物体放在一起比较，能帮助我们更清楚地发现它们的_________。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 4.我们没有办法观察和描述周围的物体。( ) 5.我们可以用“漂亮”来描述物体的特征。( ) 6.我们只能用眼睛来观察物体的特征。 （ ） 7. 空气虽然看不见、摸不着，但我们能感觉到它（比如风）。（ ） 三、对号入坐。（将正确答案的序号填在括号里） 8.我们可以用（ ）感知物体的气味。 A.手 B.耳朵 C.鼻子 9.要观察苹果的颜色，应该用（ ）。 A.手摸 B.鼻子闻 C.眼睛看 10.下列不属于木块的特征的是（ ）。 A.木块的形状、大小 B.木块的颜色、轻重 C.木块数量的多少 【思维提升，探一探】 四、相互对应，我会连。 11．连一连。(用线把物体与相对应的名称连起来) 玻璃珠 螺母 乒乓球 木块 塑料杯 橡皮 五、实验操作我能行。 12.如果要你观察一个苹果，除了用眼睛看，你还会用什么方法？能发现什么特征？ 1.1《观察物体的特征》同步练习作业 参考答案（含解析） 1．眼睛 手 详解：我们观察物体时，可以用眼睛看物体的颜色、形状和大小；用手摸物体的粗糙程度；用鼻子闻物体的气味；用手掂一掂来感觉物体的轻重。 2． 流动 详解：水和空气都可以流动，而木块不能流动。 3．特征 详解：对比观察法，能帮助我们更清楚地发现它们的特征。 4．× 详解：我们通过感官和物体的特征来观察和描述周围的物体。 5．× 详解：“漂亮”不是科学的特征描述词。 因为“漂亮”是一种主观感受（你觉得漂亮，别人可能不觉得），而不是物体客观存在的属性 科学的描述应该是客观、可验证的。我们应该描述物体本身具有的、大家都能够通过观察达成共识的特征。 6．× 详解：观察物体需要调动多种感官。 眼睛（视觉）只是观察的一种方式。正如我们在课堂上学到的，我们还可以： 用手摸（感知粗糙程度、软硬、冷热）。 用鼻子闻（感知气味）。 用手掂一掂（感知轻重）。 用耳朵听（感知声音，如敲击不同物体的声音）。 7．√ 详解：这个说法是正确的。空气是一种真实存在的物质。有些物质的特征不能直接观察，但可以通过它们产生的效果或作用来间接感知和证明其存在。 8．C 详解：这道题直接考察感官与其功能的对应关系。 选项A（手）主要用于触摸，感知粗糙程度、软硬、冷热等。 选项B（耳朵）用于听声音。 选项C（鼻子）是专门负责闻气味的感官。 9．C 详解：这道题考察学生能否为特定的观察目标选择正确的感官。“颜色”是视觉属性，必须通过眼睛来获取信息。手摸和鼻子闻都无法判断颜色。 10．C 详解： 特征指的是一个物体自身固有的、可被观察和描述的属性，如形状、颜色、轻重、粗糙程度等。选项A和B描述的都是木块自身的属性 选项C“数量的多少”不是某个木块自身的属性，而是对多个木块进行计数后得出的外部信息。一块木块本身不存在“多少”的问题。“多少”改变的是数量，而不是这块木块本身的任何特性。 11． 玻璃珠 螺母 乒乓球 木块 塑料杯 橡皮 12．答：我会用手摸，发现它的表面是光滑的（或有些硬）。 我会用鼻子闻，发现它有香甜的气味。 我会用手掂一掂，发现它有一定的重量。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $