2.1 空气、氧气、碳和碳的氧化物 二阶 综合提升练-【一战成名新中考】2026陕西中考化学·一轮复习·分层作业本优质PPT课件（练册）

该初中化学中考复习课件系统覆盖空气成分、氧气性质、碳和碳的氧化物等核心考点，严格对接中考说明，分析碳转化、化学方程式计算等高频考点权重，归纳选择题、填空题、实验探究题等常考题型，融入2024烟台、2025陕西等真题，体现备考针对性和实用性。 课件亮点在于“真题训练+实践探究”模式，通过碳转化关系图分析（科学思维）、海水固碳实验设计（科学探究与实践）等，示范物质性质推断、实验现象推理等答题技巧。帮助学生掌握考点突破方法，教师可依此开展专题复习，提升中考冲刺效率。

化学 1 2 第一部分 核心知识进阶练 主题二 物质的性质与应用 大单元一 空气、氧气、碳和碳的氧化物 二阶 综合提升练 3 1.[2024烟台改编]空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气及其成分的 说法错误的是（ ） A. 工业上可用分离液态空气法制氧气 B. 红磷在空气中燃烧会产生大量白烟 C. 氮气化学性质不活泼，可用来延长食品保质期 D. 直接燃烧废旧塑料袋来保护环境 √ 4 2.[2024临沂改编]下列关于碳和碳的化合物说法中不正确的是（ ） A. 金刚石薄膜可用于集成电路基板散热 B. 一氧化碳和二氧化碳分子构成不同，化学性质不同 C. 二氧化碳是正常雨水 的影响因素之一 D. 二氧化碳和葡萄糖 都属于有机化合物 √ 5 3. 下列劳动实践涉及的化学知识不正确的是（ ） 选项 劳动实践 化学知识 A 利用活性炭自制净水器 活性炭具有吸附性 B 用橡皮泥制作一氧化碳分子模型 一氧化碳由碳原子和氧原子构成 C 自制供氧器给鱼缸增氧 氧气可供给呼吸 D 用干冰作制冷剂 干冰升华吸热 √ 6 4.[2018陕西13题2分]分析下列化学反应，所得结论不正确的是（ ） A. 反应物相同，参加反应的物质的质量不同时，生成物不同 B. 碳、一氧化碳和天然气一样都可用作燃料 C. 上述反应都是化合反应，且生成物都是氧化物 D. 的转化都只能通过与 反应来实现 √ 7 5.[2025西工大附中七模]碳单质以及其化合物是一支庞大的物质家族。如 图是部分含碳物质的转化关系图，下列说法正确的是（ ） A. 以上转化中涉及基本反应类型最多有三种 B. 实验室可以通过转化③制 C. 图中空缺处可能为碳酸 D. 转化⑥⑦反应中碳元素化合价均发生改变 √ 8 6. 某化学兴趣小组组装并使用微型空气质量“检测站”， 得到当日学校附近空气的质量报告如图，下列说法错误的是（ ） A. 当日首要污染物是 B. 空气质量指数 越大，空气质量状况越差 C. 用天然气代替煤可降低和 的排放量，减少酸雨的形成 D. 可以用向空气中喷淋水的方式降低 含量 √ 9 7.[2025陕西12题4分]2025年5月14日，中国科学院宣布我国在探索高效率 人工光合作用方面实现了新突破。 （1）高效率人工光合作用采用了新型催化剂，可直接将二氧化碳和水转 化为液态燃料。其中生成甲醇的化学方程式为 ，则 是____。 （2）绿色植物在叶绿体内进行的自然光合作用可表示为 ，则参加该反应的与 的分子数目比为_____。 10 （3）常温下，二氧化碳和水也能发生反应，该反应生成的物质是_______ _____________。 （4）上述反应对环境均能带来的积极影响是_________________________ _________________（只写一条）。 碳酸 （或） 减缓温室效应（或减少温室 气体，合理即可） 11 8.【主题式试题】空气无处不在，多角度认识“空气”，有助于我们更好地 理解它。 （1）从分类角度：空气属于________（填“混合物”或“纯净物”）。 混合物 （2）从微观角度：用“ ”表示氧原子，“ ”表示氮原子。 ①用“ ”可表示的粒子是____（填化学式）。 ②同温同压下，气体的体积比等于分子数目比。若空气中其他成分忽略不 计，如图可表示空气微观模型的是___（填字母序号）。 B 12 （3）从环保角度：下列保护空气措施不合理的是___（填字母序号）。 A.积极植树种草 B.工厂通过加高烟囱直接排放废气 C.提倡步行、骑自行车等“低碳”出行方式 （4）从变化角度：当在高压条件下，空气中的氮气和氧气会反应生成一 氧化氮，请写出化学反应方程式：_________________。 √ 13 （5）从用途角度：下列关于空气成分的用途说法错误的是___（填字母序 号）。 A.氧气可用作气焊时的气体燃料 B.食品袋中充氮气防腐 C.稀有气体通电发光制作霓虹灯 D.用二氧化碳制作碳酸饮料 √ 14 9.[2025甘肃省卷]为减缓全球变暖趋势，我国力争在2030年前实现碳达峰， 2060年前实现碳中和。碳捕集是实现“碳中和”的措施之一，其工艺流程如 图所示。 （1） 溶液以喷淋方式加入，目的是____________________________ ___________________，发生反应的化学方程式为_____________________ __________________。 增大与反应物的接触面积 （或使反应更充分） 15 （2）操作 为______。 过滤 （3）固体A的名称为________；反应①属于______（填“放热”或“吸热”） 反应。 碳酸钙 放热 16 （4）该流程中除了 外，还可循环利用的物质是____________________。 （5）践行低碳行动的有效措施有___________________________________ _____________（写一种即可）。 （或氢氧化钠） 绿色出行（或植树造林或使用清洁能源， 合理即可） 17 10. 化学小组的同学基于碳中和理念设计低碳行动方案。 （1）“寻碳思碳” ①空气中的 大部分来自化石能源的燃烧。下列不属于化石能源的是___ （填字母序号）。 .煤 .石油 .天然气 .氢气 ②要减少空气中的二氧化碳，一种思路是____________________________， 另一种思路是将产生的二氧化碳吸收。 减少二氧化碳的产生（合理即可） 18 （2）“海洋固碳” ①同学们利用如图1虚拟仿真实验进行探究。将海水注入充满 气体的集 气瓶中，振荡。若观察到__________现象，可证明海水吸收了 。 图1 气球变大 ②小组同学认为该过程也伴随发生了化学变化，涉及反 应的化学方程式为_____________________。 ③将 注入海底封存有利有弊，请从环境保护的角度 谈谈你对利（或弊）的认识：______________________ （写一个）。 造成海水酸化（合理即可） 19 （3）“绿植吸碳” 利用如图2装置探究光合作用原料的装置如图（实验过程略去）。 图2 ①实验时，乙中的植物叶片中能检测到生成了有机物，而甲中的不能。请 加以解释：____________________________________________________。 甲中的二氧化碳被烧碱溶液吸收，植物不能进行光合作用 20 ②请设计方案，检验实验后的烧碱溶液中生成的新物质：______________ _____________________________________________________________ （写出选用的试剂和现象即可）。 选用足量稀盐 酸，有气泡产生（或选用氯化钙溶液，有白色沉淀产生，合理即可） 图2 21 11.【项目式学习】和 是化学学习的重要物质，碳、氧循环是自然界 的重要循环。某兴趣小组围绕和 开展了下列项目式学习活动。 项目一和 的对比 （1）下列关于和 的说法不正确的是___（填字母序号）。 A.构成：都由分子构成，且都含有氧分子 B.性质：二者化学性质不同 C.用途：能支持燃烧， 可用于灭火 D.鉴别：用带火星的木条可以鉴别二者 √ 22 （2）将如图装置组合，可用于实验室制取和 。 ①若制取 ，写出甲中发生反应的化学方程式：______________________ _____。 ②若制取 ，验满的操作是_______________________________________ ____________。 将燃着的木条放在导管口，若木条熄灭， 则已集满 23 （3）小组成员设计了下图的实验装置，探究和 的一些性质。 ①通入 后，观察到A中有气泡产生，但白磷未燃烧，可能的原因是 ____________________________________（一条即可）。 温度未达到白磷的着火点（合理即可） 24 ③能证明 与水发生反应的现象是_________________________________ ______。 干燥石蕊试纸不变色，湿润石蕊试 纸变红 ②B中的液体被压入C中，写出C中发生反应的化学方程式：____________ ____________________________。 25 项目二 和 的转化 （4）自然界中，主要利用绿色植物的______作用将转化为 。 （5）将转化为 的途径有很多，写出一种通过化石能源的燃烧实现 转化的方法：_ __________________________（用化学方程式表示）。 光合 （合理即可） （6）航天员在太空舱中，可利用呼出的与过氧化钠 作用来获 得所需的 ，写出反应的化学方程式：______________________________ ___。 26 $