跨学科实践活动5 探究土壤酸碱性对植物生长的影响（教学课件）化学新教材鲁教版九年级下册

该初中化学课件聚焦“土壤酸碱性对植物生长的影响”，以校园牵牛花不同花色现象导入，引导学生设计对照实验，通过pH测定连接化学酸碱性知识与生物植物生长指标观测，构建跨学科学习支架。 其亮点在于以科学探究与实践为核心，融合化学观念与科学思维，如牵牛花实验严格控制光照、水分等无关变量，多指标观测株高、花色等，结合校园土壤调查提出绿化建议，提升学生跨学科整合与问题解决能力，为教师提供可操作的跨学科实践教学范例。

第七单元 认识酸和碱 跨学科实践活动5 探究土壤酸碱性 对植物生长的影响 九年级化学 下册·鲁教版2024 学习内容导览 实践活动与交流反思 2 实验探究土壤酸碱性对植物生长的影响 1 2 明·学习目标 1.学生能独立设计并实施“土壤酸碱性对植物生长影响”的对照实验，熟练掌握土壤pH测定方法与变量控制技巧，提升实验操作、数据分析及科学探究能力。 2.学生能理解“植物生长与土壤环境相适应”的生命观念，深化对酸碱性、pH概念的化学认知，形成“物质性质（酸碱性）决定生物用途（植物种植）”的跨学科观念。 3.学生能基于实验结论为校园绿化、家庭园艺提出合理建议，增强将科学知识应用于解决实际问题的意识，提升社会责任感与跨学科知识整合能力。 3 引·新课导入 同一品种的牵牛花在校园不同区域生长时，花色呈现出显著差异，有的表现为蓝色，有的为红色或紫色。这种现象并非个例，已知牵牛花、绣球花等植物的花色会随生长环境的变化而改变。 结合常见的环境影响因素分析，阳光照射时长、水分供给量、土壤条件等都可能对植物生长产生作用。而根据已有认知，土壤酸碱性是影响这类植物花色的关键因素之一。不同区域的土壤酸碱性存在差异，这是否就是导致牵牛花颜色不同的核心原因？ 本节课我们将围绕这一问题，开展《探究土壤酸碱性对植物生长的影响》的探究活动，通过科学方法分析土壤酸碱性与植物生长、花色变化之间的关联。 实验探究土壤酸碱性 对植物生长的影响 01 探·知识奥秘 一、实验探究土壤酸碱性对植物生长的影响 明确任务 土壤酸碱性是影响植物生长的重要因素之一。不同植物对酸碱性的喜好不同，超出适宜的 pH 范围，植物往往难以正常生长。当然，即便在适宜的 pH 范围内，植物的生长情况也可能会因酸碱度的不同而不同。例如，牵牛花、绣球花会随土壤酸碱度的改变而展现出不同的颜色。 要探究土壤酸碱性对植物生长的影响，需要考虑哪些问题？ 小组思考并讨论，提出我们需要思考的问题，并思考根据这些问题，我们需要做哪些准备或需要哪些资料做实验支持。 6 探·知识奥秘 一、实验探究土壤酸碱性对植物生长的影响 明确任务 选择哪种植物进行实验探究？ 这种植物适宜生长的酸碱度范围是多少？ 如何观测植物生长发育的变化与差异？ 要探究土壤酸碱性对植物生长的影响，应控制或排除哪些因素的影响？ 需要重点观测哪些指标？ 7 探·知识奥秘 一、实验探究土壤酸碱性对植物生长的影响 明确任务 实验植物选择及适宜酸碱度范围 推荐选择牵牛花作为实验材料。它对土壤酸碱性敏感度高，花色变化直观易观测，且生长周期较短、栽培难度低，适合课堂探究。 牵牛花适宜生长的土壤 pH 范围为6.0-7.5（弱酸性至中性）。超出该范围会出现生长不良，而在适宜范围内，pH 差异也会明显影响花色（酸性土壤中偏蓝，碱性土壤中偏红紫）。 植物生长发育的观测指标与方法 生长发育核心指标：株高（每周测量茎基部至生长点高度）、叶片数量及面积（统计完全展开叶数，测量叶长 × 叶宽估算面积）、根系鲜重（实验结束后冲洗根系称重）、开花率（统计开花植株占比）。 花色观测指标：使用标准比色卡或色差仪记录花色参数，对比不同酸碱性土壤中花朵的颜色差异，避免主观判断误差。 8 探·知识奥秘 一、实验探究土壤酸碱性对植物生长的影响 明确任务 需控制或排除的无关变量 光照条件：所有实验组植物放置在同一环境，保证光照时长、光照强度一致。 水分供给：每次浇水用量、浇水频率相同，使用无酸碱干扰的蒸馏水或纯净水。 土壤基础条件：除酸碱性外，土壤的肥力（选用同一批次腐熟基质）、透气性、含水量初始状态保持一致。 其他因素：植物初始状态（选择发芽时间、株高相近的幼苗）、培养温度、通风条件统一。 实验准备：提前制备的酸性、中性、碱性土壤样本；牵牛花种子（或生长周期短的豆芽）；pH试纸、pH计、烧杯、花盆、量筒、蒸馏水、白醋、小苏打；提前测定的“校园土壤pH分布报告” 9 探·知识奥秘 一、实验探究土壤酸碱性对植物生长的影响 实验准备 学生准备：预习土壤酸碱性与植物生长的关系，查询1-2种植物的适宜土壤pH范围；以4人小组为单位，明确组内分工（实验员、记录员、发言人等） 实验操作基础：pH测定实践 什么是pH？如何测定溶液的pH？ 科学研究发现，在一定量的水溶液中，H+ 越多，酸性越强，OH- 越多，碱性越强。 化学上用 pH 表示溶液酸碱性的强弱程度，pH 的数值通常在 0 和 14之间。 实验探究：测定溶液的pH 在洁净干燥的玻璃片或白瓷板上放一片 pH 试纸，用玻璃棒蘸取待测溶液，滴到试纸上，将试纸显示的颜色与 pH 标准比色卡对照，读出对应的 pH。 10 探·知识奥秘 一、实验探究土壤酸碱性对植物生长的影响 实验1：土壤pH测定 学生分组完成“土壤pH测定”实验，步骤如下： 取等量（如5g）酸性、中性、碱性土壤样本，分别放入烧杯中； 各加入10mL蒸馏水，搅拌成悬浊液，静置2分钟； 用pH试纸蘸取上层清液，与标准比色卡对比，记录pH；再用pH计测定，验证数据。 操作细节： 取样量一致 静置时间足够 得出结论： 1.酸性土壤 ，中性土壤 ，碱性土壤 ； 2.不同酸碱性的土壤会为植物提供不一样的生长环境。 pH＜7 pH≈7 pH＞7 11 探·知识奥秘 一、实验探究土壤酸碱性对植物生长的影响 控制变量 变量控制细则 变量类型 具体变量 控制方法 控制目的 自变量 土壤酸碱性 选用酸性（pH 5.0-5.5）、中性（pH 6.5-7.0）、碱性（pH 7.5-8.0）三类土壤，实验前用pH试纸验证实际pH值并记录 明确区分实验变量，确保各组仅酸碱性存在差异 无关变量 光照条件 所有组别置于同一环境，每日固定光照8小时（靠窗位置或人工补光） 避免光照时长/强度差异影响植物生长 水分供给 每周浇水2次，每次每盆浇灌蒸馏水50ml 排除水分中酸碱物质干扰，保证水分条件一致 土壤基础条件 三组土壤选用同一批次腐熟基质，初始含水量统一调整 确保土壤肥力、透气性、含水量无差异，避免干扰实验结果 植物初始状态 选择株高2-3cm、叶片数2-3片的健康幼苗，每组幼苗生长状态匹配 消除植物自身初始差异对生长结果的影响 培养环境 温度控制在20-25℃，保持通风良好，避免极端环境 保证各组生长环境稳定，无额外干扰因素 栽培容器 使用口径15cm、高度20cm的相同材质花盆，盆底排水孔规格一致 避免容器差异导致的透气性、排水量不同 单一变量原则的核心：只有土壤酸碱性不同，其他所有条件必须完全相同 12 探·知识奥秘 实验方案设计 一、实验探究土壤酸碱性对植物生长的影响 实验用品： 植物种子或幼苗、白醋、柠檬水、稀盐酸、稀硫酸、小苏打、石灰水、氢氧化钠溶液、蒸馏水、腐殖土等；烧杯、花盆、试管、量筒、胶头滴管、玻璃棒、pH试纸、pH计等。 实验前准备：取9个规格相同的花盆，编号为A1-A3（酸性组）、B1-B3（中性组）、C1-C3（碱性组）每组3个重复，减少实验误差。 配制不同pH值的调节液：弱酸性调节液：取柠檬水，测定并调节至pH≈5.5。中性调节液：蒸馏水，pH≈7。 弱碱性调节液：配制小苏打稀溶液，调节至pH≈8。 土壤酸碱性调节：用量筒量取等量（如50mL）对应调节液，缓慢倒入各组花盆的土壤中，边倒边用玻璃棒轻轻搅拌土壤，使调节液均匀渗透。静置24小时后，取各组土壤少量，加入适量蒸馏水搅拌制成土壤浸出液，用pH试纸和pH计分别测定pH值，确认各组土壤酸碱性符合预设梯度（若偏差较大，用胶头滴管补加调节液修正）。 探·知识奥秘 一、实验探究土壤酸碱性对植物生长的影响 实验方案设计 1. 用pH试纸逐组验证土壤实际pH值，确保符合目标范围（酸性5.0-5.5/中性6.5-7.0/碱性7.5-8.0）；2. 花盆贴清晰标签，标注组别、样本编号； 3. 土壤装量统一为花盆容积的3/4，压实程度一致 实验准备 （土壤/花盆处理） 1. 每盆植入1株幼苗，种植深度统一为2cm（茎基部与土壤表面平齐）； 2. 种植后立即浇灌20ml蒸馏水，帮助根系与土壤贴合； 3. 挑选株高、叶片数完全匹配的幼苗，避免初始差异 幼苗种植 1. 严格按照“每周2次、每次50ml”浇灌蒸馏水，使用带刻度的浇水壶控制用量； 2. 所有花盆固定摆放位置，避免随意移动改变光照/通风条件； 3. 浇水时沿花盆边缘缓慢浇灌，避免冲刷幼苗根部 日常培养 （浇水/光照） 14 探·知识奥秘 一、实验探究土壤酸碱性对植物生长的影响 1. 株高测量：直尺垂直贴近茎基部，从土壤表面量至生长点，精确到0.1cm；2. 叶片测量：仅统计完全展开的叶片，单叶面积按“叶长×叶宽”计算，精确到0.1cm²；3. 每周固定时间测量（如周一上午），避免时间差异 数据测量 （株高/叶片） 1. 开花后立即用标准比色卡比对，记录对应色值，避免主观描述误差； 2. 同步记录开花时间（从种植日算起）和花朵数量； 3. 拍照留存花色样本，便于后续对比 花色/开花记录 1. 实验结束后，小心取出植株，用清水轻柔冲洗根系土壤（避免揉搓损伤根系）； 2. 用吸水纸轻轻吸干根系表面水分，再放入天平称重； 3. 天平使用前调零，精确到0.01g 根系鲜重测量 实验方案设计 15 探·知识奥秘 一、实验探究土壤酸碱性对植物生长的影响 实验记录 指标 酸性组（pH5.0-5.5） 中性组（pH6.5-7.0） 碱性组（pH7.5-8.0） 株高平均值（cm） 4.84 5.80 4.30 叶片数量平均值（片） 4.80 6.00 4.00 单叶面积平均值（cm²） 8.22 9.30 7.63 根系鲜重平均值（g） 2.15 2.68 1.84 开花率（%） 96.0 100.0 75.0 主要花色（比色卡范围） 红紫色 紫色 深蓝色 以上为老师课前所做实验记录的数据，对比各组数据，你能得出什么结论？ 16 探·知识奥秘 一、实验探究土壤酸碱性对植物生长的影响 分析数据 向试管中滴加氢氧化钠溶液，再滴加 2 滴酚酞试液并振荡，观察到溶液向试管中滴加氢氧化钠溶液，再滴加 2 滴酚酞试液并振荡，观察到溶液变为红色。变为红色。 中性土壤最适生长 中性组（pH6.5-7.0）株高（5.80cm）、叶片数（6.00片）等指标均最高，较碱性组株高提升34.9%，根系鲜重提升45.7%，说明中性环境最利于牵牛花生长。 酚酞试液颜色变化的说明： 酸碱性决定花色 酸性土→红紫色，中性土→紫色，碱性土→深蓝色，呈现明确的“酸红-中紫-碱蓝”规律。 碱性土抑制开花 中性组开花率100%，碱性组仅75.0%，且单株花量少，表明碱性环境对牵牛花繁殖能力抑制最强。 17 探·知识奥秘 一、实验探究土壤酸碱性对植物生长的影响 拓展阅读 土壤酸碱性与植物的共生密码​ 土壤的酸碱性，藏着植物生长的秘密。牵牛花的实验便清晰揭示这一点：酸性土壤中，它绽放出红紫色花朵；中性土壤里，花色转为纯净的紫色；到了碱性环境，花瓣又染上深邃的蓝色。花色的奇妙变化，是它适应不同土壤环境的独特表达。​ 这种适配并非个例。杜鹃是典型的酸性土“爱好者”，若种植在碱性土壤中，很快会叶片发黄、生长萎靡；而侧柏恰好相反，它耐得住碱性环境，在酸性土壤里却会生长迟缓。​ 从牵牛花的花色变幻，到杜鹃与侧柏的生长差异，都在诉说同一个道理：生物的生存依赖环境，也在漫长演化中形成对环境的适应。土壤的酸碱性如同无形的标尺，筛选着适合在此扎根的生命，也让每种植物都拥有了最契合自己的生存天地。 18 实践活动 与交流反思 02 探·知识奥秘 二、实践活动与交流反思 实践活动 学校校园土壤的酸碱性通常是相对稳定的。请调查你所在学校校园土壤的酸碱性及其适宜种植的植物，并据此对校园绿化提出建议。 小提示： 校园土壤酸碱性受区域气候、母质、灌溉水等影响，多数校园呈中性至微酸性（pH 6.0-7.5），少数因土壤类型或污染呈偏酸（pH<6.0）或偏碱（pH>7.5）；绿化建议以“适配土壤酸碱性+兼顾观赏性与实用性”为核心，优先选乡土适生植物。 采样区域 采样时间 土壤状态（干/湿、疏松/板结） pH检测结果（3次平均值） 土壤酸碱性判定 备注（如是否靠近水源/建筑、是否有施肥史） 操场周边绿化带           教学楼前花坛           图书馆周边绿地           宿舍区庭院           其他区域（可补充）         将你的调查结果填写到采样表中 20 探·知识奥秘 二、实践活动与交流反思 校园土壤酸碱性调查方法 选择操场周边、绿化带、花坛等不同区域，每个区域取5-10cm深表层土，混合后装袋标记。 1.采样 pH<6.0为酸性 6.0-7.5为中性 >7.5为碱性 3.判断标准 用pH试纸或土壤酸度计，将土壤与蒸馏水按1:2比例混合，静置后测试，重复3次取平均值。 2.检测 什么样的植物适合校园种植呢？有哪些要求？ 21 探·知识奥秘 二、实践活动与交流反思 不同酸碱性土壤适宜种植的植物 酸性土壤（pH<6.0） 乔木：樟树、桂花、红枫、杜鹃树，适应酸性土且观赏性强。 灌木/地被：杜鹃、山茶、栀子、麦冬，耐酸且易养护。 中性土壤（pH 6.0-7.5） 乔木：悬铃木、樱花、玉兰、国槐，适配性广且景观效果好。 灌木/地被：月季、紫薇、冬青、酢浆草，耐寒耐旱，适合校园环境。 碱性土壤（pH>7.5） 乔木：侧柏、白蜡、火炬树、构树，耐盐碱能力强。 灌木/地被：丁香、木槿、紫穗槐、碱蓬，适应偏碱土壤且易存活。 22 探·知识奥秘 二、实践活动与交流反思 实践活动 根据所给资料，课后检测校园不同区域土壤的酸碱性，设计合适的绿化方案，并为校园绿化提出合理性建议。 合理性建议示例 教学楼周边选降噪、遮荫植物（如悬铃木、桂花），操场周边选耐踩踏、抗污染植物（如麦冬、狗牙根） 兼顾功能需求 酸性过强可撒少量熟石灰调节，碱性过强可添加腐叶土、硫酸亚铁改良。 土壤改良 乡土植物适配本地土壤与气候，养护成本低、成活率高，还能体现地域特色。 优先乡土植物 根据不同区域土壤检测结果，针对性选择植物，避免盲目引种。 分区种植 02 04 01 03 23 探·知识奥秘 二、实践活动与交流反思 交流反思 在实验过程中，可能会发生哪些异常情况？我们应如何处理？小组讨论并给出方案。 异常类型 具体表现 可能原因 处理方法 预防措施 幼苗生长异常（萎蔫/发黄/倒伏） 1. 叶片发蔫、下垂，土壤表面发白； 2. 叶片发黄、脱落，茎秆纤细； 3. 幼苗倾倒，根系外露 1. 浇水不足或过多导致干旱/烂根； 2. 光照不足或温度超出20-25℃范围； 3. 种植过浅或土壤压实过紧 1. 干旱：立即补浇20ml蒸馏水，后续严格按“每周2次、每次50ml”执行； 2. 烂根：小心取出幼苗，剪掉腐烂根系，更换同组别土壤重新种植，减少浇水频率（改为每周1次）； 3. 光照/温度问题：调整摆放位置至光照充足、温度适宜区域； 4. 倒伏：扶正幼苗，培土固定茎基部，压实土壤（避免过紧） 1. 浇水前观察土壤干湿状态，避免盲目浇水；2. 定期检查培养环境温度，避开窗户缝隙、空调出风口等极端区域；3. 种植时严格控制深度和土壤压实度 数据测量异常（偏差过大） 1. 同一组别不同样本的株高/叶片面积差值超过30%； 2. 花色比色结果与预期不符（如酸性土中牵牛花未偏蓝）； 3. 根系鲜重测量值波动剧烈 1. 测量操作不规范（如直尺倾斜、叶片选取不一致）；2. 土壤实际pH值与目标范围偏差大；3. 测量时损坏植株（如折断茎秆、损伤根系） 1. 重新测量：按标准操作方法复核异常数据，更换测量人员交叉验证； 2. 验证土壤pH：用pH试纸重新检测土壤，若偏差过大，更换符合要求的土壤； 3. 剔除无效数据：若植株受损，该样本数据作废，补充同状态幼苗重新实验 1. 实验前统一培训测量方法，确保操作规范；2. 实验前、中各复核1次土壤pH值； 3. 测量时轻拿轻放，避免损伤植株 24 探·知识奥秘 二、实践活动与交流反思 交流反思 异常类型 具体表现 可能原因 处理方法 预防措施 土壤异常（霉变/板结） 1. 土壤表面出现白色/绿色霉菌； 2. 土壤结块，浇水时水分渗透缓慢 1. 浇水过多、通风不良导致湿度超标； 2. 土壤未腐熟或混入杂质；3. 长期不松土导致透气性差 1. 霉变：清除表层霉变土壤，撒少量干燥无菌基质，增加通风频率（每日开窗2小时） 2. 板结：用小铲子轻轻松土（深度3-5cm，避免损伤根系），后续浇水时沿边缘缓慢浇灌 1. 严格控制浇水量，避免土壤长期潮湿； 2. 选用腐熟度良好的无菌基质； 3. 每两周松土1次，保持土壤透气性 环境干扰（温度突变/虫害） 1. 短期内温度低于15℃或高于30℃； 2. 叶片出现虫洞、蚜虫等虫害 1. 天气变化、空调/暖气影响； 2. 培养环境未清洁，引入害虫 1. 温度突变：将花盆移至恒温区域（如室内阴凉处），用保鲜膜覆盖花盆表面（留透气孔）保温/降温； 2. 虫害：用棉签蘸取稀释的中性肥皂水擦拭叶片，清除害虫，后续保持培养环境清洁 1. 关注天气变化，提前调整培养位置； 2. 实验前清洁培养区域，避免与其他植物混放 开花异常（未开花/开花过早） 1. 实验周期内（4周）未开花； 2. 种植1周内提前开花 1. 光照不足、温度不适或幼苗品种差异； 2. 土壤肥力过高或过低； 3. 幼苗本身为早熟品种 1. 未开花：延长实验周期1-2周，增加光照时长（每日10小时）； 2. 开花过早：该样本单独记录，分析与其他样本的初始状态差异，作为补充数据 1. 选择花期稳定的牵牛花品种； 2. 确保土壤肥力均匀，避免额外施肥；3. 严格控制光照、温度等环境条件 25 探·知识奥秘 二、实践活动与交流反思 交流反思 设计“土壤酸碱性对牵牛花生长影响”的对照实验时，我们强调“无关变量必须完全一致”，请举例说明哪些无关变量容易被忽略，若控制不当会产生什么影响？ 易忽略的无关变量包括：种子的饱满程度与发芽率（若用干瘪种子，可能因自身活力不足导致生长差异，而非土壤酸碱性影响）、浇水时间与水温（不同时间浇水可能导致光照、温度叠加影响，水温差异会刺激根系）、花盆摆放的具体位置（靠近窗户与角落的光照强度、通风条件不同）。若控制不当，会出现“多变量干扰”，无法确定植物生长差异的真正原因，违背实验的科学性。 本节课结合了化学中的pH知识和生物学中的“生物与环境的关系”，请说说这两个学科的知识是如何相互支撑，帮助我们解决“校园植物种植”问题的？ 化学中的pH定义与测定方法为我们提供了“量化土壤环境”的工具——通过pH试纸或pH计，将抽象的“土壤酸碱性”转化为具体的数值，这是判断植物适宜性的基础；生物学中生物的生存依赖并适应环境的观念，则让我们理解了“为何不同植物对土壤pH有特定要求”（如杜鹃的根系无法在碱性土壤中吸收铁元素，导致叶片发黄）。两者结合，实现了用化学方法量化环境→用生物学规律匹配生物的完整逻辑，为校园绿化提供了科学依据。 26 探·知识奥秘 二、实践活动与交流反思 交流反思 若检测发现校园食堂周边土壤因长期堆积油污呈弱碱性（pH 7.8），但学校希望在此区域种植观赏性强的开花植物，你会推荐哪种植物？请说明理由并补充养护注意事项。 推荐种植丁香或木槿。理由：两者均为碱性土壤适宜的灌木，丁香花香浓郁、木槿花期长，符合“观赏性强”的需求，且耐盐碱能力较强，适配pH 7.8的土壤环境。养护注意事项：① 因土壤可能存在油污污染，种植前可掺入适量腐叶土改良土壤结构，同时增强土壤透气性；② 保证充足光照，丁香和木槿均喜阳，食堂周边若有建筑物遮挡需调整种植位置；③ 定期松土，避免油污导致土壤板结影响根系呼吸。 本节课的实验中，我们用牵牛花作为实验材料，若要让实验结论更具普遍性，你认为可以从哪些方面优化实验设计？ 可从两方面优化：① 增加实验植物种类，选择1-2种乔木（如樱花、侧柏）和1-2种草本植物（如麦冬、酢浆草），覆盖不同植物类型，避免单一植物的特殊性导致结论片面；② 延长实验周期，本节课可能仅观察到发芽或幼苗阶段的生长情况，延长观察至开花结果期，能更全面地分析土壤酸碱性对植物整个生长周期的影响，让结论更可靠。 27 核心模块 关键内容 备注（易错点/重点提示） 基础概念 1. pH含义：衡量溶液酸碱性强弱，范围0-14； 2. 土壤酸碱性判断：pH<7酸性，≈7中性，>7碱性 pH=7为中性，非“无酸碱性” 实验 探究关键 1. 土壤pH测定：取土→加蒸馏水（1:2）→搅拌静置→测上清液； 2. 对照实验原则：单一变量（土壤酸碱性），无关变量（光照、水分等）需统一； 3. 观测指标：株高、叶片数、花色、根系鲜重等 静置是关键，避免土壤颗粒干扰pH检测 植物与土壤适配 1. 酸性土：樟树、杜鹃、山茶； 2. 中性土：樱花、国槐、月季； 3. 碱性土：侧柏、丁香、木槿 优先乡土植物，适配性更强、养护成本低 实践 应用技巧 1. 土壤改良：酸性过强撒熟石灰，碱性过强加腐叶土/硫酸亚铁； 2. 校园绿化：教学楼选遮荫植物（桂花），操场选耐踩踏植物（麦冬） 改良剂需适量，避免过度调节破坏土壤生态 跨学科关联 1. 化学：pH量化土壤环境； 2. 生物学：生物与环境相互适应（如杜鹃忌碱性土） 用化学工具解决生物学应用问题 理·核心要点 1．学习小组开展“探究土壤酸碱性对植物生长的影响”实践活动。下列有关说法正确的是（ ） A．将土壤加入水中能形成土壤溶液 B．可用酸碱指示剂测定土壤浸出液的pH C．我国土壤的分布趋势为“南碱北酸” D．酸性土壤可用熟石灰改良 析·典型范例 D 2．某化学兴趣小组在跨学科实践活动中发现，赤红壤是我国台湾省等地区的主要土壤类型之一，其pH多在5.0~5.5之间，土壤中铁元素含量较丰富。下列有关赤红壤说法或做法正确的是（ ） A．可以用pH试纸来测定赤红壤的弱酸度 B．赤红壤中的铁元素往往以单质的形式存在 C．赤红壤适合种植碱性条件下生长的农作物 D．可以通过熟石灰来调节改良赤红壤的酸碱环境 析·典型范例 D THANKS! 谢谢观看 九年级化学 上册·鲁教版2024 $