第16课《诫子书》同步练习-2025-2026学年统编版语文七年级上册

统编版语文七年级上册16.《诫子书》课后同步练 一、基础知识梳理 （一）给下面加点字注音 1.夫君子之行（________） 2.淡泊（________） 3.淫慢则不能励精（________） 4.悲守穷庐（________） （二）写出下面字词的古今意义 1.静以修身 古义：________ 今义：________ 2.非学无以广才 古义：________ 今义：________ 3.险躁则不能治性 古义：________ 今义：________ （三）划分下面语句的朗读节奏（用“/”划分，每句划分两处） 1.夫 君 子 之 行 2.非 淡 泊 无 以 明 志 3.学 须 静 也，才 须 学 也 4.年 与 时 驰，意 与 日 去 （四）选择题 1.下列对《诫子书》文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A.本文作者是诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。 B.“诫子书”中“诫”是告诫、劝勉的意思，“书”指书信，本文是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的家书。 C.诸葛亮的作品多体现治国理政、修身养性的思想，除《诫子书》外，还有《出师表》等。 D.本文是一篇议论性散文，语言简洁凝练，多用对偶句，句式整齐，富有文采和感染力。 2.下列对句子的翻译，不正确的一项是（ ） A.夫君子之行，静以修身，俭以养德。——君子的行为操守，依靠宁静来修养身心，依靠节俭来培养品德。 B.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——不内心恬淡就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。 C.淫慢则不能励精，险躁则不能治性。——放纵懈怠就不能振奋精神，危险浮躁就不能修养性情。 D.年与时驰，意与日去。——年纪随着时光迅速逝去，意志随着日子逐渐丧失。 3.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A.文章开篇提出“静以修身，俭以养德”的中心论点，明确了修身养性的途径和方法。 B.作者认为“学须静也，才须学也”，强调了学习需要安静的环境，与自身的努力无关。 C.文章从正反两方面论述了“静”与“躁”对修身治学的影响，告诫儿子要戒骄戒躁。 D.结尾句“悲守穷庐，将复何及”以感叹收束，表达了作者对儿子的殷切劝诫之情。 4.下列对文章语言特点的分析，不正确的一项是（ ） A.语言简洁有力，如“静以修身，俭以养德”，短短八字，点明了修身养德的核心。 B.多用对偶句，如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，句式整齐，节奏明快，富有韵律美。 C.用词精准，如“广才”“励精”“治性”等词，准确传达出作者对儿子的要求和期望。 D.语言华丽繁复，大量运用修辞手法，增强了文章的感染力和说服力。 （五）填空 1.文学文化常识填空 （1）《诫子书》的作者诸葛亮，是________时期的人物，他被后世誉为“________”。 2.课文内容填空 （1）________，俭以养德。 （2）非淡泊无以明志，________。 （3）________，才须学也。 （4）悲守穷庐，________。 二、综合性学习 班级开展“传承家风家训，涵养美好品德”主题活动，请你参与并完成下列任务。 1. 【家训搜集】请你搜集一条与《诫子书》内涵相符的古代家训，并简要说明其与课文的关联 2. 【观点表达】结合《诫子书》中“静以修身，俭以养德”的观点，谈谈在当代中学生的生活中，如何践行这一理念 3.【活动设计】请你为本次活动设计一个实践环节，并简要说明设计意图 三、阅读鉴赏 （一）课内外对比阅读 【课内文段】 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【课外文段】 颜氏家训·勉学（节选） 颜之推 夫学者，所以求益耳。见人读数十卷书，便自高大，凌忽长者，轻慢同列；人疾之如仇敌，恶之如鸱枭。如此以学自损，不如无学也。 古之学者为己，以补不足也；今之学者为人，但能说之也。古之学者为人，行道以利世也；今之学者为人，修身以求进也。夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实；讲论文章，春华也，修身利行，秋实也。 1.解释下列词语在文中的意思 （1）非宁静无以致远 远：____（2）淫慢则不能励精 慢：_____ （3）夫学者，所以求益耳 益：_____ （4）人疾之如仇敌 疾：________ 2.把下列句子翻译成现代汉语 （1）非学无以广才，非志无以成学。 （2）如此以学自损，不如无学也。 （3）夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实。 3.课内文段和课外文段都与“学习”相关，但论述的侧重点有所不同，请简要分析 4.两篇文章都蕴含着长辈对晚辈的劝诫之情，请结合文段内容，分别概括劝诫的核心内容 （二）现代文阅读 家风的力量 ①家风，是一个家庭的精神内核，是代代相传的价值准则。它如无声的春雨，滋润着家庭成员的心灵；它似坚实的基石，支撑起家庭的脊梁。诸葛亮的《诫子书》以“静以修身，俭以养德”告诫儿子，成为流传千古的家风典范，也让我们看到了家风的强大力量。 ②良好的家风，能涵养个人的美好品德。《诫子书》中，诸葛亮强调“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，引导儿子在浮躁的世间保持内心的恬淡与宁静，树立远大的志向。在这样的家风熏陶下，个人能形成正确的价值观，养成勤俭、谦逊、坚韧等优良品质。反之，不良的家风则可能让个人误入歧途，最终追悔莫及。 ③良好的家风，能凝聚家庭的向心力。一个家庭如果拥有勤俭节约、互敬互爱的家风，家庭成员之间就会相互包容、彼此支持。在日常生活中，长辈以身作则，晚辈效仿学习，形成良性的家庭氛围。这种氛围能让家庭充满温暖与力量，无论遇到什么困难，都能携手共渡。 ④良好的家风，更能推动社会的和谐发展。家风是社会风气的重要组成部分，千千万万个家庭的良好家风，汇聚起来就是强大的社会正能量。当“静以修身，俭以养德”的理念被更多人践行，当勤劳、善良、诚信的家风被广泛传承，社会就会更加和谐有序，充满温情与希望。 ⑤传承良好家风，需要长辈的言传身教，更需要晚辈的自觉践行。我们应当从经典家训中汲取智慧，如《诫子书》所蕴含的修身治学之道，将良好的家风融入日常生活的一言一行中，让家风的力量代代相传，滋养更多人的成长。 1. 请简要概括文章的主要观点 2.赏析文中画线句 3.文章是从哪几个方面论述良好家风的作用的？请简要概括 4.结合《诫子书》和本文内容，谈谈你对“传承家风”的看法 四、拓展探究 1.《诫子书》中，诸葛亮强调了“志”“学”“静”的重要性。请你结合生活实际，谈谈这三者之间的关系 2. 除了《诫子书》，你还知道哪些蕴含修身治学道理的经典文章或名言警句？请列举一例，并简要分析其内涵 3.请以“我的修身小感悟”为主题，结合《诫子书》的启示，写一段不少于150字的文字 参考答案 一、基础知识梳理 （一）给下面加点字注音 1. fú 2. bó 3. yín 4. lú （二）写出下面字词的古今意义 1.古义：屏除杂念和干扰，宁静专一；今义：安静，没有声音 2.古义：增长；今义：范围广，面积大 3.古义：轻薄；今义：危险 （三）划分下面语句的朗读节奏 1.夫/君子/之行 2.非/淡泊/无以明志 3.学/须静也，才/须学也 4.年/与时驰，意/与日去 （四）选择题 1.D（本文是议论性短文，语言简洁凝练，并非“散文”） 2.C（“险躁”应译为“轻薄浮躁”，而非“危险浮躁”） 3.B（作者认为“学须静也，才须学也”，强调学习需要宁静的心态，同时也需要自身的努力和志向的支撑，并非“与自身的努力无关”） 4.D（《诫子书》语言简洁凝练，并非“华丽繁复”） （五）填空 1.（1）三国；卧龙） 2.（1）静以修身 （2）非宁静无以致远 （3）夫学须静也 （4）将复何及 二、综合性学习 1.示例：家训：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”（《朱子家训》）关联：这句家训强调勤俭节约，与《诫子书》中“俭以养德”的理念相符，都倡导通过节俭培养良好的品德 2.示例：在学习中，保持内心的宁静，专注于知识的积累，不浮躁、不急于求成，这样才能明确学习目标，提升学习效率；在生活中，养成勤俭节约的习惯，不铺张浪费，珍惜粮食、水电等资源，通过这些小事培养自己的品德修养 3.示例：实践环节：“家风故事分享会”。设计意图：让同学们分享自己家庭的家风故事，或讲述从经典家训中获得的感悟，在交流中感受家风的魅力，加深对“修身养德”的理解；同时，促进同学之间的相互了解，营造传承良好家风的班级氛围 三、阅读鉴赏 （一）课内外对比阅读 1.（1）远大目标 （2）懈怠 （3）益处，进步 （4）痛恨 2.（1）不学习就无法增长才干，没有志向就无法完成学业。 （2）像这样因为学习而损害自己，还不如不学习。 （3）学习就像种树一样，春天观赏它的花朵，秋天收获它的果实。 3.课内文段《诫子书》围绕“修身治学”展开，侧重论述学习需要宁静的心态、明确的志向，同时告诫儿子要戒骄戒躁、珍惜时光；课外文段《颜氏家训·勉学》侧重论述学习的目的是为了提升自己、造福社会，批判了那种为了炫耀而学习、因学习而自高自大的不良风气 4.《诫子书》劝诫的核心内容：希望儿子通过“静”“俭”修身养德，树立远大志向，勤奋学习，珍惜时光，避免虚度光阴；《颜氏家训·勉学》劝诫的核心内容：希望晚辈正确认识学习的目的，通过学习提升自己，不要因学习而自满自傲，要注重学习的实际效果 （二）现代文阅读 1.家风是家庭的精神内核和代代相传的价值准则，良好的家风具有涵养个人品德、凝聚家庭向心力、推动社会和谐发展的强大力量，我们应传承良好家风 2.运用了比喻的修辞手法，将家风比作“精神内核”“无声的春雨”“坚实的基石”，生动形象地阐释了家风的内涵和作用，强调了家风对家庭和家庭成员的重要性 3.三个方面：①涵养个人的美好品德；②凝聚家庭的向心力；③推动社会的和谐发展 4.示例：传承家风是个人成长和社会发展的需要。《诫子书》中“静以修身，俭以养德”的家风理念，能引导我们养成良好的品德。结合本文可知，传承家风需要长辈以身作则，为晚辈树立榜样；作为晚辈，我们要主动学习经典家训中的智慧，将家风的要求融入日常学习和生活中，如保持宁静的心态学习、养成勤俭节约的习惯等。只有代代传承良好家风，才能让个人不断成长，让社会更加和谐 四、拓展探究 1.示例：“志”“学”“静”三者相辅相成。“志”是学习的前提和动力，只有树立远大的志向，才能有学习的目标和方向；“学”是实现志向的途径，通过学习才能增长才干，逐步实现志向；“静”是学习的基础，只有保持内心的宁静，专注于学习，才能提高学习效率，真正学有所成。在生活中，我树立了考上理想高中的志向，为了实现这个目标，我摒弃浮躁，静下心来专注学习，通过不断积累知识，提升自己的能力，慢慢向目标靠近 2.示例：文章：《论语·学而》（节选）：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”内涵：这句话蕴含着修身治学的道理。“学而时习之”强调学习后要及时复习，在实践中巩固知识，这是治学的重要方法；“人不知而不愠”则强调在人际交往中要保持谦逊的态度，不因为别人不了解自己而生气，这是修身的重要准则。它告诉我们，学习不仅要积累知识，还要注重品德的修养 3.示例：我的修身小感悟 读了《诫子书》，我深受启发。诸葛亮说“静以修身，俭以养德”，让我明白修身的关键在于内心的宁静和生活的节俭。以前我学习时总是心浮气躁，容易受外界干扰，导致学习效率不高。现在我尝试让自己静下心来，制定学习计划，专注于每一个知识点，学习效果有了明显提升。在生活中，我也开始注意节俭，不再随意浪费粮食和文具。我知道，修身不是一蹴而就的事，需要长期坚持。今后，我会以“静”和“俭”为准则，不断提升自己的品德和学识，努力成为更好的自己 学科网（北京）股份有限公司 $