2026届高考散文阅读中“艺术手法”解题方法阐释与训练

2026届高考散文阅读中“艺术手法”解题方法阐释与训练 考点： 1.《迎着风，一顶草帽》——从描写角度分析人物形象与表达情感的作用 2.迟子建《农具的眼睛》——使散文结构紧凑的手法 3.刘白羽《松树的芳香》——从修辞角度写批注 4.魏巍《年轻人，让你的青春更美丽吧！》——衬托手法与人物品质 5.老舍《济南的冬天（节选）》——从修辞角度赏析句子 【考点研究】 一、高考散文阅读中“艺术手法”解题方法 1.明确“艺术手法”的四大核心范畴 高考散文中“艺术手法”通常涵盖以下四类，答题时需全面覆盖： 类别 包含内容 常见关键词 表达方式 记叙、描写、抒情、议论、说明 描写（细节、白描、工笔）、抒情（直抒胸臆、借景抒情、托物言志） 修辞手法 比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、设问、反问、通感等 “像”“如”“仿佛”“是”“把……当作”“不仅……而且……” 表现手法 对比、衬托（正衬/反衬）、象征、联想与想象、虚实结合、以小见大、欲扬先抑、借物喻人、动静结合、点面结合等 “然而”“却”“相反”“看似……实则”“由……想到……” 结构技巧 开头（开门见山、设疑、引用）、结尾（卒章显志、呼应开头、留白）、过渡、伏笔、照应、线索等 “开头写……，结尾又写……”“上文提到……，下文呼应” ‌重要提示‌： “修辞手法”是“艺术手法”的子集，但高考常将二者并列考查。答题时，‌优先识别修辞‌，再分析表现手法和表达方式，最后考虑结构技巧。 2.四步解题法：规范答题，精准得分 第一步：定位句段，圈画关键词‌ 找出题干指定的句子或段落。 圈出具有‌形象性、情感性、特殊结构‌的词语，如： 比喻词：“像”“如”“仿佛”“是” 动词/形容词：“颤抖”“低语”“撕裂”“温柔” 重复结构：“……，……，……” 对比词：“却”“然而”“不是……而是……” 第二步：识别手法，分类列举（不遗漏）‌ 按“‌修辞 → 表现 → 表达 → 结构‌”顺序，逐层分析。 多手法并存是常态‌，务必写全，至少写2–3种。 📌 ‌示例分析‌（2023年全国乙卷节选） 原文句：“老屋的门吱呀一声开了，像一位佝偻的老人缓缓抬起头，目光里满是岁月的尘埃。” 手法识别‌： 比喻‌（修辞）：“像一位佝偻的老人”——将“门”比作老人； 拟人‌（修辞）：“抬起头”“目光里满是尘埃”——赋予门人的动作与情感； 借物抒情/托物言志‌（表现）：通过老屋之门，抒发对时光流逝、故人不在的感伤； 细节描写‌（表达）：“吱呀一声”“缓缓”——细腻呈现场景，增强画面感。 第三步：结合语境，分析作用（核心得分点）‌ 每一种手法，必须回答两个问题‌： 写了什么？‌（内容/形象） 表达了什么？‌（情感/主旨） ‌万能模板‌： “运用了……手法，生动形象地写出了……（内容），表达了……（情感/主旨），增强了文章的感染力/表现力/思想深度。” ‌结合上例完整作答‌： 文中运用了‌比喻‌和‌拟人‌手法，将老屋的门比作“佝偻的老人”，并赋予其“抬头”“目光”等人的动作与情感，生动形象地描绘出老屋的破败与沧桑，‌寄托了作者对往昔岁月的追忆与深沉的感伤‌，增强了文字的感染力与画面感。同时，通过“吱呀”“尘埃”等‌细节描写‌，强化了真实感与怀旧氛围，为全文奠定情感基调。 第四步：规范书写，条理清晰‌ 分点作答‌：1. 手法1 + 分析；2. 手法2 + 分析；3. 手法3 + 分析 语言精炼‌：避免空话，紧扣文本，用“文本关键词”作支撑 术语准确‌：用“象征”而非“代表”，用“以小见大”而非“从小事看出大道理” 3.高频易错点与避坑指南 错误类型 正确做法 只写手法，不分析作用 手法是“工具”，作用才是“得分点”！必须说明“为什么用”“效果如何” 混淆修辞与表现手法 比喻≠象征，拟人≠拟物，借景抒情≠托物言志（前者重景，后者重物） 术语堆砌，无文本支撑 每个术语后必须有原文依据，如“‘尘埃’一词暗示……” 忽略结构手法 开头结尾、线索、伏笔常被忽视，若文中有明显呼应，一定要写！ 答成“写作特色” 题目问“艺术手法”，不是“语言风格”（如朴实、华丽）或“主题思想” 4.实战技巧：快速判断“手法”的口诀 ‌“一看修辞词，二找对比象，三思情感意，四察结构章”‌ 一看‌：有没有“像、如、是、仿佛”→ 比喻、拟人 二找‌：有没有“却、但、反而、不是……而是”→ 对比、反衬 三思‌：写物是否为写人？写景是否为抒情？→ 托物言志、借景抒情 四察‌：开头结尾是否重复？中间是否有铺垫？→ 照应、伏笔、线索 5.真题示例（简析） 题目‌：（2022年新高考Ⅰ卷）赏析“我站在山顶，风像刀子一样刮过脸颊，却吹不散我心头的暖意”这句话的艺术手法。 参考答案‌： 运用‌比喻‌（修辞），将“风”比作“刀子”，生动写出山风的凛冽刺骨； 运用‌对比‌（表现），以“风如刀”的寒冷”与“心头的暖意”形成强烈反差，突出内心情感的温暖与坚定； 运用‌情景交融‌（表达），自然环境的严酷反衬人物内心的温情，深化了坚韧与希望的主题。 得分点：手法（2分）+ 分析（2分）+ 效果（2分）——满分6分 6.结语：记住一句话 “手法是骨架，分析是血肉，情感是灵魂。”‌ 【考点示例】 一、《迎着风，一顶草帽》——从描写角度分析人物形象与表达情感的作用 文本 阅读《迎着风，一顶草帽》，回答题目。 ①一顶金黄的草帽，是爸爸刚从集市上买来的，还带着干燥的草香。 ②小时候的我，总喜欢在夏天枕着父亲的草帽酣眠，尤其是在夜晚，露天的打麦场上，一边看守麦子，一边和家人聊天。望着满天眨眼的星光，一盏茶劝夫，我就进入了梦乡。一觉醒来，天光大亮，口水溢湿了爸爸的草帽，抖一抖，像荷叶上的水珠。 ③在我的印象里，父亲的草帽里总有淡淡的麦香，那是收获的气息。 ④白天，一场活忙下未，那草帽，就属于我了。我把它连同叔叔那一顶扣在一起，“砰——哐哐，砰——哐哐……”两顶草帽，像乐器中的铙儿一样碰在一起，草帽相撞哪里会有声音?那声音，是农场上闲下来的父亲的杰作。父亲，成了我童年记忆里最优秀的配乐大师！ ⑤“砰——哐哐”，爸爸黝黑的脸膛上盛放着璀璨的笑容，那笑起来的皱纹，分明就是夏天成熟的麦浪，一波叉一波，伴随着两顶碰在一起的草帽，爸爸的脸上浪花浮动。在我童年的印象里，清楚地记得，父亲帮我“配乐”时手舞足蹈的样子，那舞蹈，像极了蒙古的拌跤。也只有爸爸才会把舞蹈跳得那样夸张，仿佛爸爸一跳起这种舞蹈，就从来没有疲惫过，直到我拿草帽的手酸了，他才停下来擦汗。 ⑥记得有一两次，我也抢过毛巾给爸爸擦过汗。当时的爸爸突然变得好安静，高兴地让我擦。不知为什么，每次还都闭上眼睛，可能是也想起了他的童年吧，要不然，为什么每当爸爸睁开眼睛，总会眼眶湿润呢? ⑦爸爸的草帽，不止能在夏天发挥作用。春天时，爸爸先用两片细长的竹篾撑在帽肚里，然后，随便在帽檐上系上一根长长的布条，再绑上一条长线，一顶草帽做成的风筝就这样飞上天了！那时侯，我总会说，爸爸真是个发明家！ ⑧光阴荏苒，记不得这样的场景过了多少个年头。现在，我定居城市，父母依然留在乡下。前几天，母亲从乡下打来电话说：“你们要一个孩子吧，你爸爸整天念叨着重操旧业呢！”我的眼泪簌簌地流下来，我明白“重操旧业”的意思。 ⑨脑海里重现多年前的场景：一样热闹的打麦场，一样的旷野，一顶草帽，迎着风！ 问题 从描写的角度分析第⑦段画横线句对塑造人物形象及表达情感的作用。 (2分） 答案 动作描写，运用“撑”“系”“绑”三个动词，准确地写出了父亲把一顶草帽做成风筝的过程，表现儿时“我”眼中的父亲是一个心灵手巧的人，表达“我”的敬佩之情。 二、迟子建《农具的眼睛》——使散文结构紧凑的手法 【考点解读】 1.画线句的描写艺术 2.使散文结构紧凑的手法 文本 阅读下面的文字，完成下面小题。 农具的眼睛 迟子建 农具似乎与树木有着亲缘关系，农具的把儿几乎都是木柄制成的。你能从光滑的农具把儿上，看到树的花纹和节子。那些大大小小的木节个个圆圆的，有黑色的，也有褐色的，好像农具长了眼睛似的。 农具当中，我最憎恨的就是犁杖了。由于家中没养牲口，用犁杖耕田的，爸爸就把我们姐弟三人当成牛，套在犁杖上，让我们拉犁。我一拉犁就有屈辱的感觉，常常是直着腰，只把绳子轻飘飘地搭在肩头。这时父亲就会在后面叫着我的乳名打趣我，说我真不简单，能把绳子拉弯了。我父亲是山村小学的校长，曾在哈尔滨读中学，会拉小提琴。他那双手在那个年代既得写粉笔字，又得摸农具，因为我们上小学时，学工学农的热潮风起云涌，我们每周都要到生产队的田地里劳作一两次。而且家家户户又都拥有园田，种植着各色菜蔬，自给自足，所以无论大人还是孩子，没有没摸过农具的。 农具当中，我不厌烦的是锄头和镰刀。锄头的形状很像道士帽，所以你若把它倒立着，俨然是一个清瘦的道士站在那里。锄头既可用于铲除庄稼中的杂草，又可给板结的田地松土。我扛着锄头去田间劳作，一般是到土豆地里去了。土豆地一般要铲三次，人们称之为“头趟、二趟、三趟”。铲头趟，苗才出齐不久，上豆秧矮矮的，杂草极好清除。铲二趟呢，是在土豆打垄之后，粉的白的蓝的土豆花也开了，杂草与土豆秧争夺生长的空间，这时就得抢起锄头“驱邪扶正”。铲三趟的时候，种草疯长，有的和秧苗缠绕在一起，颇有“绑票”的意味，这时候为土豆清除“异己”就显得尤为重要了。所以，铲三趟的时候最累，有时候你得撇下锄头，亲手二下一下地把纠缠在土豆秧身上的杂草摘除。我喜欢铲二趟，我爱那些细碎的土豆花，它们会招来黄的或白的蝴蝶，感觉是在花园中劳作。干活乏了小憩的时候，躺在被阳光照耀得发烫的泥土中，感受着如丝绸一样柔曼滑过的清风，惬意极了。清风拍打着土豆花，土豆花又借着风势拍打着我的脸颊，让我脸颊发痒，那是一种多么醉人的痒啊！渴了的时候，我会到田边草丛中采上几枝酸浆来吃。它长得跟竹子一样，光滑的身子，细长的叶片，它的茎能食用，酸甜可口，十分解渴。我铲地时就不背水壶，因为酸浆早已存了满腹的清凉之汁等着我享用。 我喜欢镰刀，是因为割猪草的活儿在我眼中是非常浪漫的。草甸子上盛开着野花，割草的时候，也等于采花了。那些花有可供观赏的，如火红的百合和紫色的马莲花；还有供食用的，如金灿灿的黄花菜。用新鲜的黄花菜炸上一碗酱，再下上一锅面条，那就是最美妙的晚饭了。我打猪草归来，肩上背的是草，腰间别的是镰刀，左手可能拿的是一束马莲，右手握的就是黄花菜了。所以我觉得猪的命运也不算坏，它一天到晚除了吃就是睡，窝里絮的草还来自于芳菲的大草甸子，比耕田的牛马要有福气，可惜它的命太短太短了。 我父亲是个知识分子，他伺候庄稼的本事与他的教学本领是无法相提并论的。我们家的地不是因为施肥过少而使庄稼呈现一派萎靡之气，就是垄打得歪歪斜斜，宽的宽，窄的窄。进了我家园田的庄稼，很像是被送入孤儿院的弃婴，命运总是不大好。我们家的农具，也比别人家的要邋遢许多，锄头上锈迹斑斑，镐头和犁杖上携带的尘土足够蓄一只花盆的，镰刀钝得割草时草会发出被剧烈撕扯的痛苦的叫声，如乌鸦一样“呀呀呀”地叫。而那些地道的衣家，农具总是被磨得雪亮，拾掇得利利索索的，不似我们家的农具，一律被堆置在墙角，任凭风雨侵蚀，如一群衣衫褴褛的乞丐。即便如此，我还是热爱我们家的农具，热爱它们的愚钝和那满身岁月的尘垢。 我们家使用过的那些农具早已失传了。但我忘不了农具木把儿上的那些圆圆的节子，那一双双眼睛曾见证了一个小女孩如何在锄草的间隙捉土豆花上的蝴蝶，又如何在打猪草的时候将黄花菜捋到一起，在夕阳下憧憬着一顿风味独具的晚饭。我可能会忘记尘世中我所见过的许多人的眼睛，那些或空洞或贪梦或含着嫉妒之光的眼睛，但我永远不会忘记农具身上的眼睛，它们会永远明亮地闪烁在我的回忆中，为我历经岁月沧桑而渐露疲惫、忧郁之色的眼睛，注入一缕缕温和、平静的光芒。 （选自《迟子建散文》） 问题1 赏析文中画线部分的描写艺术。 答案 ①作者恰到好处地使用了比喻、拟人的修辞手法，读来令人思绪翩飞，仿佛作者所描述的一切就呈现在眼前，形象生动，活灵活现。 ②文章写“铲二趟”的内容调动了作者的感官，从触觉、嗅觉、味觉等方面写出了在这种劳动中的乐趣。 解析 本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 “感受着如丝绸一样柔曼滑过的清风，惬意极了”运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了清风的柔滑的特点。 “清风拍打着土豆花，土豆花又借着风势拍打着我的脸颊”运用了拟人的手法，把清风和土豆花拟人化了。“拍打”一词运用地很好，描述清风给土豆花赋予了生命的气息，体现了植物对与生命的渴望和对于人的亲昵之情。读来令人思绪翩飞，仿佛作者所描述的一切就呈现在眼前，形象生动，活灵活现。 “我爱那些细碎的土豆花，它们会招来黄的或白的蝴蝶，感觉是在花园中劳作”“感受着如丝绸一样柔曼滑过的清风，惬意极了”“土豆花又借着风势拍打着我的脸颊，让我脸颊发痒，那是一种多么醉人的痒啊”“它的茎能食用，酸甜可口，十分解渴”，文章调动了作者的感官,从触觉、嗅觉、味觉等方面写出了在这种劳动中的乐趣。 问题2 作者用了哪些手法，使这篇散文结构紧凑？ 答案 ①以线索串联。“农具的眼睛”成为贯穿全文的线索。文章第一部分有对农具长了眼睛的记述。接着写对不同农具的感情，然后记叙父亲与镰刀之间的联系，结尾作者说永远不会忘记农具身上的眼睛，既照应了文章的标题，也照应了前文。 ②似远实近的题眼设置。作者以“眼睛”为题眼，所描写的农具，是她对早年生活印记的记忆触发体，是情感的载体。农具所见证的是一个成人过去的孩童生活，作者借农具讴歌一种精神生活。这种讴歌，在对过去生活的描述和抒情中体现。 解析 本题考查学生鉴赏文本结构特色和表现手法的能力。 以线索串联。“农具的眼睛”成为贯穿全文的线索。 “你能从光滑的农具把儿上，看到树的花纹和节子。那些大大小小的木节个个圆圆的，有黑色的，也有褐色的，好像农具长了眼睛似的”文章第一部分有对农具长了眼睛的记述。 “农具当中，我最憎恨的就是犁杖了”“农具当中，我不厌烦的是锄头和镰刀”接着写对不同农具的感情，重点介绍作者为什么喜欢锄头和镰刀，作用是点明主题，农具是富有生命力的工具。 “我父亲是个知识分子，他伺候庄稼的本事与他的教学本领是无法相提并论的”，然后记叙父亲与镰刀之间的联系，反映出父亲不是地道的农民，也描述了简朴而纯粹的生活。 结尾作者说永远不会忘记农具身上的眼睛，既照应了文章的标题，也呼应全文，表达了作者对于农具带给他们家的回忆所表达出的一种感情。 似远实近的题眼设置。 作者以“眼睛”为题眼，“即便如此，我还是热爱我们家的农具，热爱它们的愚钝和那满身岁月的尘垢”，作者所描写的农具，是她对早年生活印记的记忆触发体，是情感的载体。 作者说永远不会忘记农具身上的眼睛，是说永远不会忘记自己在农村的那段美好生活，虽然艰辛，但是充满了快乐。农具所见证的是一个成人过去的孩童生活，作者借农具讴歌一种精神生活。 “它们会永远明亮地闪烁在我的回忆中，为我历经岁月沧桑而渐露疲惫、忧郁之色的眼睛，注入一缕缕温和、平静的光芒”，这种讴歌，在对过去生活的描述和抒情中体现。 【考题对接】 一、刘白羽《松树的芳香》——从修辞角度写批注 阅读下面文字，完成下面小题。 松树的芳香 刘白羽 ①我住在一家旅馆高楼上，透过玻璃窗望下去，只见后园里一片碧绿浓荫。【甲】 ②我起得还是像往常一样早。因为我爱黎明，——晨曦像一首美的诗章。曙光像一支抒情的乐曲，我愿做一个迎接黎明的使者。从楼上走向丛林。我的心灵舒畅得像一只鸥鸟在缓缓飞翔，我要摘一颗凝在碧叶上的露珠，吸一口甘泉般清冽的朝气。我知道这是多么珍贵的时间，当火红的太阳一下把炎天的热气熏满人间，这清新而柔美的黎明，即将逝去。 ③于是，我每天清晨到后园去走走，穿过葡萄藤架，看看池中的水浮莲，——不过，引我感情至深的是这凝然一片苍碧……A．有一天，这苍碧却像火一样燃烧起来了。那绿森林的海涛中，仿佛有星星点点的火焰在闪烁，在跳荡。我一下仿佛从宁静的梦中惊醒。原来，是密密丛林中，火红的石榴花盛开了，那像繁星一样茂盛的红花呀，如同万千颗红玛瑙在熠熠发亮。不仅如此，有一回当我走过一株大树，一根树枝倾斜下来拂着行人。我忽然闻到一种浓郁的花香，抬头仔细观察，原来是马樱花像一片从天边飞来的红霞…… ④【乙】石榴红似火，马樱飘浓香，不过，这些却使我怅然了，仿佛我心灵中失去了什么？！ ⑤失去的是什么？是那朴素无华的一片苍翠。 ⑥那是二十七年前的一个初春，我从北京奔到遥远的小兴安岭。那儿是碧绿的森林的世界，生命之树是常青的，那儿就是常青的世界。那威严而磅礴的连绵无际的山峦，给森林涂得碧绿盎然，那晶莹澄澈的潺潺河流呀，也染得那样浓绿。【丙】我住在原木砌的房屋里，透过明亮的大窗，月亮的淡淡的绿光，那样幽娴素雅，我走在大森林中的小径上，我觉得整个人连同我的心灵，都渗透一片水晶般清碧。我愿意一生一世在这大森林里，听林涛阵阵，听露水滴滴，做一个绿色的梦，写一首绿色的诗，随一片绿色的云飘然飞去。 ⑦从我的性格来说，我欢喜最浓郁的色彩。黄山四月那浓似胭脂的杜鹃，斯里兰卡街头像红彤彤浓云一样的三叶树，广州原野上那红色金盏一样的木棉花，都曾经留下我多少情思，无穷爱意。 ⑧可这两天，这马樱，这石榴，却使我感到苦恼，我觉得它们破坏了绿的境界，诗的整体。艺术美的完整是最高的要求，无论是雕塑、音乐、诗歌，都把美融合在一种单纯的完整的美的意境之内，难道大自然的美就这样庞杂陆离吗？ ⑨不，我失去的我终于获得了。今天我到花园去得特别早，晨曦乍上，晓露未干，当我走到一片密密松林里时，我又为这浓绿所笼罩。【丁】而且令我非常意外、非常欣喜的，是晓露浇出的一种香气，这香气是那样清幽，但又那样浓冽。我四处寻觅，这儿没有鲜艳的花，芬芳的蕊，一下，我恍然大悟了，这就是这松树的芳香。松树不怕严寒，当万木凋零、大雪纷飞，依旧巍然挺立。B.它只那样默默无闻，不与群芳争艳、奇葩斗丽，它却自有它的高风亮节。如果说这是松树的风格，那么，今天我闻到的沁人肺腑的芳香，正是这有着崇高风格的松树，从它心灵中发出的轻柔的絮语。 ⑩这一天的晨曦多么美呀！我望着松树，心头充满爱，我发现了大自然中最美的芬香，它如此深湛，如此淳朴。是的，我不只是发现了大自然的奥秘，更重要的是，我发现的也是生活的奥秘，只有朴素无华的树才有朴素无华的香，才香得愈深愈远，愈充满诗意。晨曦渐渐变成朝霞，晨风吹拂，松树微语，我十分珍重地望着这碧绿浓荫，我希望露珠永远不干，芳香永远浓冽。 （选自《刘白羽经典散文》，有改动） 1．本文的语言充满诗意，请从A、B两句中任选一句从修辞的角度写一段批注。 A．有一天，这苍碧却像火一样燃烧起来了。那绿森林的海涛中，仿佛有星星点点的火焰在闪烁，在跳荡。 B．它只那样默默无闻，不与群芳争艳、奇葩斗丽，它却自有它的高风亮节。 我选择( )句，批注是：                                                                                                                                        一、刘白羽《松树的芳香》【答案】 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了作者对自然美的独特感悟。通过旅馆后园与小兴安岭的对比，展现了从视觉到嗅觉的审美体验变化。石榴花的艳丽与松香的清冽形成鲜明对比，体现了作者对朴素之美的追求。文章以松树为象征，赞美了不事张扬、内敛深沉的生命品格，将自然观察升华为人生哲思。诗意的语言与哲理性的思考相融合，使文本既有散文的灵动，又具寓言的深度，展现了作者对生活本质的深刻洞察。 1．示例1：我选择A句。此句运用比喻的修辞手法，将“苍碧”比作“绿森林的海涛”，将火红的石榴花开放的情态写成像火焰在闪烁、跳跃，生动形象地写出了石榴花的惹眼与繁盛，夺人眼球。表达了作者看到此情此景的惊喜与震撼。 示例2：我选择B处。此句运用拟人的修辞手法，将松树人格化（赋予松树生命力），生动形象地写出了松树的高尚品质，表达了作者对松树的赞美之情。 【解析】本题考查句子赏析。 选择A句。结合第③段“A.有一天，这苍碧却像火一样燃烧起来了。那绿森林的海涛中，仿佛有星星点点的火焰在闪烁，在跳荡”可知，该句运用了比喻的修辞手法。作者先将后园原本“一片苍碧”的整体景象比作“绿森林的海涛”，展现出绿意的壮阔与连绵；再将突然盛开的火红石榴花比作“星星点点的火焰”，并用“闪烁”“跳荡”赋予“火焰”动态感。这样的比喻，把静态的花色转化为动态的画面，生动形象地写出了石榴花突然绽放时的繁盛、鲜艳与灵动，让读者能直观感受到“苍碧”中突现“火红”的视觉冲击，也暗含了作者初见此景时从“宁静”中惊醒的惊喜之情。 选择B句。结合第⑨段“B.它只那样默默无闻，不与群芳争艳、奇葩斗丽，它却自有它的高风亮节”可知，该句运用了拟人的修辞手法。作者将松树当作人来写，用“默默无闻”“不与群芳争艳”等人类的行为特质，赋予松树低调、不张扬的品格；又以“高风亮节”直接赋予松树人类的高尚节操。这种拟人化描写，跳出了对松树外形的常规刻画，深入挖掘其精神内涵，生动形象地凸显出松树朴素无华却品格崇高的特点，也为后文作者“发现生活的奥秘”、赞美松树芳香做了铺垫，字里行间满是对松树的敬重与赞美。 二、魏巍《年轻人，让你的青春更美丽吧！》——衬托手法与人物品质 阅读下面文章，完成学习任务。 年轻人，让你的青春更美丽吧！ 魏巍 ①有一天晚上，在行军中，我和一个女同志走在一起。她个子不很高，看样子不过十六七岁，肩膀上挂着干粮袋，还有一把二胡。两个小辫子，在军帽下垂着，悠搭悠搭的，活泼而轻快地走着，还轻轻地哼着什么歌儿。 ②我问：“你是文工团的吗？” ③“是呀！”她回答。接着就告诉我她是才从一营回来的，她们那个小组在那儿呆了四天。说着，又继续轻轻哼着她的歌儿。 ④我打断她，又问：“这四天，你们做了些什么呢？” ⑤“我们哪，第一天搜集英雄例子，第二天就编，第三天就排，第四天就演。今天刚刚演完，就出发了，你看，弄得我化的妆还没有洗呢！”说到这儿，咯咯地笑起来。也许是怕我看见她脸上涂着的油彩，连忙伸手抓了一把雪，往脸上搓着。 ⑥对她们这种战斗式的工作作风，我称赞着。 ⑦她说：“可是粗糙得很哩！……不过，我们想起到作用就是了。你想，咱们的战士们哪有闲空儿，你光去‘绣花’能行吗？所以我们就来快的、简单的。没有灯，就在月光底下。没有台子，就在院子里、田野上。行军的时候，战士们一边走，我们就一边给他们说唱。……我们反对森林子里头耍大刀！” ⑧“你们的文艺工作可做得真不少啊！” ⑨“不只文艺工作哩！我们哪，是什么也做，碰到什么做什么。我还做过伙夫呢！”“伙夫？” ⑩“呃，前方炊事员可忙哩，他们又送饭又送水，还要送弹药。我看他们忙不过来，就要求当伙夫。另外，我还……” ⑪“怎么样？” ⑫“我还当了两个月俘虏营的排长哩！”我看着她那小小的个儿，说话那种孩子气，不由得笑起来。 ⑬“你笑什么！”她正正经经地说，“你别看他们那么老高个子，他们不服从我管理行吗？ ⑭我叫他们站着，他们就不敢坐着！” ⑮我不敢大声笑，只在心里笑着。这时候，忽然哨音一响，部队休息了。一闪眼，看不见她。一会儿，听见远处一个石崖上，她用年轻而清脆的声音喊道： ⑯“同志们，我们唱个歌儿好不好？”下面齐声说：“好！”歌声起了。在汉江对岸敌人探照灯的亮光里，她的臂膀在轻捷地舞动着打着拍子。 ⑰歌声一落，她走过来，端着两缸子从小河里舀来的水。给了我一缸子，另一缸子，她咕咚咕咚就喝了下去。喝过，两只手在脑后一叉就仰着休息起来，两条辫子垂在积雪上。 ⑱我不禁揣想着：半年或者一年之前，她们还是没有经过锻炼的学生，在父母面前，还是平平常常的孩子。而现在竟然在离前线几里路的地方，这样地坦然、愉快，在全世界斗争最激烈最尖锐的战场上做了这许多工作。这是多么叫人羡慕的一件事情！我不由得感叹地说： ⑲“同志！你们的进步是多么快啊！”“那，靠党的教育，也要靠自己有决心。”“可是，你的决心是什么呢？” ⑳“我呀？”她羞涩地笑着，低头看着自己的脚，没有说下去。呆了半晌，才又说：“和别人的也差不多！” ㉑“那么，是要决心入党啊？”她笑了。 ㉒这时候哨音一响，部队又前进了。她抖了抖头发上的雪，我们又走在一起。“不过，我们进步得快，还有一个重要的原因哩！”她说，“我们和战士们常在一起，和英雄们在一起，我们自己也就勇敢起来了。”她非常有兴味地谈着：开始出国的时候，她背的东西很多，觉得走不动；可一看战士们比她们背得还重，并且边走边说快板，自己也就走得轻快了。敌机打照明弹，自己觉得很害怕；可战士们却说：“给咱们点起天灯啦，真好走！”自己也就不觉得害怕了。有一次，她看护伤员，别的伤员乐哈哈的，有一个突破三八线战役下来的伤员却唉声叹气。她问他为什么不高兴，那个伤员说：“唉，同志，我流了点血，没有什么说的；只是我觉得我应该冲到三八线以南负伤，不该在三八线以北就负了伤……”另一次，她到前方参加战斗，敌人的炮火打得正猛烈的时候，有几个战士却在那儿满不在乎地缝鞋子。她惊讶地想，为什么炮火连天的时候，战士们干这不相干的事情呢？一问，战士们笑着回答：“不缝鞋子，等一会儿敌人垮了，怎样追击呢！”她说到这里，赞叹地瞧着我说：“你看咱们的战士是不是英雄！在他们负伤以后，还想的是前进；在敌人的炮火最猛烈的时候，想的是追击！我们跟这样的英雄在一起，怎么会不勇敢起来呢！我们将来，也会……” ㉓“也会怎样啊？”我追问。 ㉔“也会……”她低声又笑了一阵，好像很不容易直说出来。“说呀！” ㉕“也会当英雄的。”她鼓足勇气，说出了她的心灵里美丽的秘密。然后，她用力踢开一块脚下的石子，抬起头来。在黑夜里，也可以看出她的眼睛里闪着青春的火星。 1951年5月6日 （节选自《魏巍散文选集》，有改动） 【注释】原文中，作者写了抗美援朝时期在朝鲜战场上的几个青春故事。选文是其中一个青年团员的故事。 1．结合全文内容分析，下面的句子用衬托手法凸显了“她”怎样的品格？ 在汉江对岸敌人探照灯的亮光里，她的臂膀在轻捷地舞动着打着拍子。两只手在脑后一叉就仰着休息起来，两条辫子垂在积雪上。                                                                                  二、魏巍《年轻人，让你的青春更美丽吧！》【答案】 1．示例1：“敌人探照灯的亮光”与她轻捷地打着拍子的轻盈状态有鲜明反差，衬托了她在紧张危险的战场上英勇无畏的精神品质。“积雪”点出当时环境的恶劣，而她竟然在这样寒冷的雪地上仰面休息，衬托出她坦然、愉快的状态。使用衬托手法，能凸显她不怕牺牲、勇敢坚强的革命乐观主义精神，赞美了她美丽的青春。 示例2：“敌人探照灯的亮光”照在我方阵地上，表现了战事的紧张。在这样的环境中，她依然轻捷从容地打着拍子，依然可以在寒冷的积雪上坦然、愉快地仰面休息，衬托出她在艰难困苦、激烈尖锐的战场上艰苦奋斗、勇敢坚强的高尚品格，突出了她的革命乐观主义精神，赞美了她美丽的青春。 【解析】这句话通过描写“她”在特定环境下的动作和姿态，用衬托手法凸显了“她”乐观、活泼、坚韧不拔以及不畏艰难的品格。首先，“在汉江对岸敌人探照灯的亮光里”这一背景设定，暗示了环境的紧张和危险。然而，“她”却在这种环境下“臂膀在轻捷地舞动着打着拍子”，这一动作展现了她乐观、活泼的性格，即使在战争的阴影下，也能保持积极的心态，用歌声和节拍为战士们带来鼓舞和力量。其次，“两只手在脑后一叉就仰着休息起来，两条辫子垂在积雪上”这一细节描写，则进一步突出了“她”的坚韧不拔和不畏艰难。在严寒和战争的双重压力下，她依然能够保持轻松和自在，这种姿态不仅是对她个人毅力的肯定，也是对战士们英勇无畏精神的生动写照。所以，这句话通过细腻的描写和巧妙的衬托手法，成功地展现了“她”乐观、活泼、坚韧不拔以及不畏艰难的品格，这些品格在战争的年代里显得尤为珍贵和动人。 三、老舍《济南的冬天（节选）》——从修辞角度赏析句子 济南的冬天（节选） 老舍 ①最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ②古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ③那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山像地毯上的小团花的小灰色树影。 ④这就是冬天的济南。 1．结合语境，从修辞的角度赏析下面句子。 （1）这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。                                                                                  （2）那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。                                                                                  三、老舍《济南的冬天（节选）》【答案】 【导语】这篇《济南的冬天》选段展现了老舍散文的典型风格：以细腻的观察和生动的比喻描绘济南冬景。文章通过三个段落分别描写了雪后山色、村庄水墨画般的意境和温暖的水色，构成了一幅立体的冬日画卷。作者善用拟人手法和空间顺序描写，使静态景物充满动态美感。结尾“这就是冬天的济南”一句，既收束全文又点明主旨，将个人感受与城市特质完美融合，体现了老舍对济南冬日的独特审美。 1．（1）运用比喻和拟人的修辞手法，形象生动描绘了雪后小山的秀美动人，表达了作者对雪后小山美景的喜爱之情。 （2）“害了羞”采用拟人修辞，赋予薄雪以人的情态，生动地描绘了落日余晖斜射在雪地上的情景。 【解析】本题考查重点词句的赏析。 （1）此句运用了比喻和拟人的修辞手法。把雪色与草色相间的山坡比作“带水纹的花衣”，同时“穿上”一词将山人格化，生动形象地写出了雪后小山上白雪与黄草相交杂的斑驳景象，表现了雪后小山依旧有着柔美的生机，进而表达了作者的喜爱和赞美之情。 （2）句中“好像忽然害了羞”采用了拟人的修辞，以“害羞”二字赋予薄雪娇羞的情态，生动表现夕阳斜照下雪色泛红的美感，表达作者对山景的喜爱。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $